第一篇：用愛(ài)奏響和諧之曲和諧師生演講稿（最終版）

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的概念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。在全民動(dòng)員構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，構(gòu)建和諧校園也突顯出十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)閷W(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)整個(gè)國(guó)家和民族的人才方面具有決定性作用。校園奏響和諧的旋律為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才注入了活力。如何建立一個(gè)穩(wěn)定和諧的校園，就成了教育工作的當(dāng)務(wù)之急。那么，作為一線(xiàn)教師的我，又能為構(gòu)建和諧校園做點(diǎn)什么呢 我想，我應(yīng)該努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為構(gòu)建和諧校園打好感情基礎(chǔ)。

建立和諧師生關(guān)系需要我們徹底更新觀(guān)念。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是有血有肉，有感情有思想的人。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。我深深地銘記著著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車(chē)，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”。是啊，放下我們高高舉起的教鞭，收回那充滿(mǎn)了偏見(jiàn)的冷眼，讓我們的言語(yǔ)里多一份期待與欣賞吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的目光都是那么明澈，每個(gè)孩子的笑臉都是那么燦爛。

傳統(tǒng)的”師道尊嚴(yán)”告訴我們只有高高在上才有教師的尊嚴(yán)。其實(shí)不然，教師對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)私的愛(ài)同樣能折射出為人師者的尊嚴(yán)。有人說(shuō)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展”。如果說(shuō)，母愛(ài)給了孩子成長(zhǎng)的生命，那么師愛(ài)就會(huì)給孩子發(fā)展的生命。從古至今，世人常把老師比喻為辛勤的園丁。我想，真正有思想的園丁絕不會(huì)把所有灌木按同一標(biāo)準(zhǔn)修剪整齊，而會(huì)因材而“修”。真正高明的園丁還會(huì)智慧地播撒愛(ài)的種子，營(yíng)造一座令人神往的花園。在耕耘的過(guò)程中，抱著一顆上善若水的心，拋棄私心雜念，原諒學(xué)生無(wú)心的過(guò)錯(cuò)，就像在花園里拔莠除草，讓每一奪花都有其盛開(kāi)的理由，讓每一朵花都能明媚盛開(kāi)!我們的教育不是精英教育，也不是“盆景教育”，無(wú)須精雕細(xì)刻，也不需擺設(shè)之架，更多地是需要尊重差異，因材而雕!師者之心的偉大之處至于寬宏之心，包容接納，至真至誠(chéng)，至仁至愛(ài)。我們心中不妨常記一句樸素的話(huà)“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)?！币痪淞佳?，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我一直悄悄地崇拜者魏巍《我的老師》中那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的溫柔美麗的蔡蕓芝老師，她是受學(xué)生尊重喜愛(ài)的女神。我不奢求學(xué)生能一輩子記住我，但我要努力讓他在有我的這段生命中享受到人性的尊重，真實(shí)感受因成長(zhǎng)而迸發(fā)出生命的意義和不同的色彩。我不是萬(wàn)能的上帝，但我把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，我想這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧!

愛(ài)，能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的小手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的孩子帶來(lái)自信。我愿在我的教育歷程中，用我無(wú)私的愛(ài)心奏響師生之間的和諧之曲，用愛(ài)和智慧撐起“尊重”的理性之傘，“呵護(hù)”的情感之傘，讓兒童的生命自由地呼吸，舒展地生長(zhǎng)……

第二篇：平安和諧奏響幸福曲

平安和諧奏響幸福曲 幸福是微笑，幸福是甜蜜，幸福是美滿(mǎn)，幸福是美好，幸福是平安，幸福是人生的期盼、終身的追求。盡管每個(gè)人對(duì)幸福的感受和理解不一樣，但有一點(diǎn)大家是認(rèn)同的，那就是平安才能幸福。

一、平安教育是基礎(chǔ)

平安教育關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、師生安全、孩子成長(zhǎng)、教育發(fā)展，它是群眾矚目的焦點(diǎn)之

一。只有牢固樹(shù)立“責(zé)任重于泰山”的觀(guān)念，讓平安教育與課堂教學(xué)結(jié)合、與德育工作結(jié)合、與日常行為規(guī)范結(jié)合、與心理健康教育相結(jié)合，不斷強(qiáng)化管理，才能為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為稚嫩的生命支撐一片悉心呵護(hù)的藍(lán)天。這就要求我們，必須牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的工作理念，把平安教育的爭(zhēng)創(chuàng)工作從外部要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)部需要，全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作、各個(gè)環(huán)節(jié)，成為素質(zhì)教育的重要組成部分，從而形成一種平安教育文化。只有這樣的精神灌注和文化熏陶，我們的各項(xiàng)工作才能全面主動(dòng)、健康有序地發(fā)展。

二、和諧教育是保障

和諧可以凝聚人心；和諧可以團(tuán)結(jié)力量；和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜校園團(tuán)結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定、持續(xù)、健康的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧、以和諧促平安，使學(xué)校永久譜寫(xiě)和諧平安的樂(lè)章。

三、幸福教育是目標(biāo)

教育的實(shí)踐創(chuàng)造幸福。教師的幸福源于學(xué)生的成長(zhǎng)，教育創(chuàng)造了教師自己的幸福,也創(chuàng)造了學(xué)生的幸福。在幸福的教師那里，教育不是謀生的手段，而是有意義的生活；不是一棵蠟炬，而是一縷光輝；不是說(shuō)教，而是創(chuàng)造。

教育，只有成就了學(xué)生的幸福，才能讓成千上萬(wàn)的家庭美滿(mǎn)幸福，最終實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的和諧和人民的幸福。人人思平安，人人議和諧，人人想幸福，讓我們共同努力，奏響平安和諧幸福曲！

第三篇：奏響棚改和諧曲

奏響棚改和諧曲 —— 下溪街道推進(jìn)“黨建＋河溪棚戶(hù)區(qū)改造”工作記略

發(fā)布時(shí)間：2016.12.22 來(lái)源：

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18年前，下溪街道河溪地塊因地處城市核心控制區(qū)，嚴(yán)禁村民建設(shè)新房及拆舊翻新。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，這里逐漸成為一個(gè)典型的城中村，道路狹窄泥濘、房屋破舊雜亂，各種管線(xiàn)雜亂無(wú)章，排水排污不暢，垃圾成災(zāi)。村外像“歐洲”，村內(nèi)像“非洲”，便是這里的真實(shí)寫(xiě)照。

18年后，區(qū)委、區(qū)政府果斷決策重啟河溪項(xiàng)目改造，并以“政府引導(dǎo)、自主改造、分期實(shí)施、自求平衡”作為改造理念，下溪街道探索成立村民“理事會(huì)”+“黨支部”進(jìn)行自主改造，僅用3天時(shí)間，一期28戶(hù)全部完成拆遷，項(xiàng)目順利進(jìn)入實(shí)施階段。

村民理事會(huì)成員：

街道的“好紅娘”，群眾的“貼心人”

下溪街道地處新城區(qū)，是未來(lái)廣豐城市建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，而轄區(qū)內(nèi)的王洋居河溪棚戶(hù)區(qū)卻與靚麗的新城形象顯得格格不入，地勢(shì)低洼、汛期河水倒灌，房屋破舊、臟亂差現(xiàn)象突出，就如同新城區(qū)中的一塊“傷疤”。

怎樣才能治好這塊城市的“傷疤”，讓民眾生活得更好，讓城市變得更美，成了下溪街道在建設(shè)新城區(qū)中不可回避的難題。經(jīng)過(guò)前期摸底走訪(fǎng)，充分了解了群眾盼棚改又怕棚改的矛盾心理，盼是盼望過(guò)上城里人一樣的生活，怕是怕在改造中受到不公正的待遇，而矛盾的心理也往往讓他們利益訴求特別高。

怎么突破？怎樣改造？才能讓群眾滿(mǎn)意，才能讓改造工作迅速啟動(dòng)。下溪街道決定以“黨建＋項(xiàng)目建設(shè)”為統(tǒng)領(lǐng)，群眾的事交給群眾自己辦，探索從群眾中選舉德高望重的黨員和村民代表，成立“河溪改造理事會(huì)”和“河溪改造理事會(huì)黨支部”，以此來(lái)激發(fā)村民共同參與棚改工作的熱情。

一石激起千層浪，村民理事會(huì)的代表真由群眾自己選嗎?在群眾的置疑中，由街道、居委會(huì)組織的代表會(huì)議如期召開(kāi)，每戶(hù)派出1到2名人員參加，在街辦駐村干部的見(jiàn)證下，公開(kāi)、民主地推選出9名理事，正式成立“河溪改造理事會(huì)”，并報(bào)區(qū)民政局備案。

“要村民選出自己的代表參與棚改，還是頭一回這么做，選出的理事會(huì)代表既是群眾的‘貼心人’，又是政府的‘紅娘’，干部與群眾就有了溝通的橋梁?！贝迕窭硎聲?huì)理事長(zhǎng)葉恭榮對(duì)記者介紹說(shuō)。理事會(huì)的成員全部從河溪棚戶(hù)區(qū)內(nèi)的黨員小組長(zhǎng)、戶(hù)代表、致富能人中選出，這些人當(dāng)?shù)厝罕娦诺眠^(guò)，在群眾中有威望。

理事會(huì)成為政府聯(lián)系群眾的橋梁紐帶，解決了“政府管不了、社會(huì)無(wú)人管”的問(wèn)題。群眾黨員全程參與棚改成為了現(xiàn)實(shí)，改造方式也真正實(shí)現(xiàn)了“政府指定型”向“群眾自主型”的轉(zhuǎn)變。

黨支部建在項(xiàng)目上：

黨員帶頭干，群眾服了，黨員樂(lè)了

如何在改造中充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，下溪街道在河溪棚改的推進(jìn)過(guò)程中，堅(jiān)持把黨支部建在項(xiàng)目上，在理事會(huì)的基礎(chǔ)上成立了“河溪改造理事會(huì)黨支部”。堅(jiān)持黨員引領(lǐng)，在發(fā)揮模范作用中凝聚民力。

讓黨支部的領(lǐng)導(dǎo)與群眾當(dāng)家作主相結(jié)合，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，做好正確宣傳引導(dǎo)工作，幫助群眾克服姓氏、宗族等因素的干擾。通過(guò)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化監(jiān)督督查，并對(duì)理事會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督把關(guān)，積極參與項(xiàng)目改造工作中的各項(xiàng)重大事項(xiàng)決策，及時(shí)督查項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度。

榜樣就是力量，要想村民理事會(huì)有動(dòng)力、有干勁，黨員是關(guān)鍵。據(jù)此，“河溪改造理事會(huì)黨支部”決定在河溪自然村的22名黨員中開(kāi)展“兩學(xué)一做黨員家庭小組”活動(dòng)，既由每名黨員聯(lián)系15到20戶(hù)拆遷戶(hù)，黨員們除了要帶頭主動(dòng)拆除自己的房屋，還要隨時(shí)關(guān)心和了解所聯(lián)系的遷戶(hù)情況，并經(jīng)常到拆遷戶(hù)家，帶群眾一起干、耐心幫著群眾干。

黨員們高興地說(shuō)，通過(guò)這次改造，覺(jué)得肩上的擔(dān)子重了，像一名真正的共產(chǎn)黨員了，與群眾的聯(lián)系也更密切了。群眾也很有感觸地說(shuō)，黨員們每天都往家里跑，不懂的政策也慢慢了解了，而且他們自己都帶頭拆了，我們沒(méi)理由不支持。通過(guò)改造，不但自己的日子過(guò)得更好，而且村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)也更壯大了，根據(jù)規(guī)劃，整個(gè)項(xiàng)目完成后，在完成拆遷戶(hù)安置和基礎(chǔ)建設(shè)資金平衡的基礎(chǔ)上，將為王洋居委會(huì)留下8直臨街店面，價(jià)值約400萬(wàn)元，這可是河溪人共有的一筆財(cái)富。

村民理事會(huì)： 能理事、巧理事、理好事

村民理事會(huì)要貼近群眾、了解群眾，怎樣發(fā)揮這一特性，讓其要理事、巧理事、理好事至關(guān)重要。要想工作好，就要學(xué)會(huì)換位思考，理事會(huì)根據(jù)村民白天工作不便打擾的特點(diǎn)，便經(jīng)常利用早、中、晚空閑時(shí)間入戶(hù)做工作。

通過(guò)走訪(fǎng)把河溪改造的政策宣傳到每家每戶(hù)，同時(shí)還全面掌握到每戶(hù)的住房、家庭、思想等實(shí)際情況。是什么力量能在這么短的時(shí)間內(nèi)把18年未解的心結(jié)打開(kāi)?村民理事會(huì)的成員笑稱(chēng)，在工作上他們有絕招，而所謂的絕招就是“情、理、法”三條。

“情”就是摸清情況，以情動(dòng)人。在制定棚改方案時(shí)盡量滿(mǎn)足大多數(shù)人的心愿，充分考慮群眾的現(xiàn)實(shí)需要與將來(lái)發(fā)展；同時(shí)還安排專(zhuān)人對(duì)所有拆遷房逐戶(hù)逐棟進(jìn)行攝像，既保存了老村莊的歷史資料，又給廣大群眾留下了一份想念。

“理”就是講透道理，以理服人。入戶(hù)做工作不直接談拆遷，而是和風(fēng)細(xì)雨般談河溪改造后的未來(lái)，重點(diǎn)談改造后居住環(huán)境的提升、對(duì)居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響、對(duì)子女婚姻的影響等，并用周邊看得見(jiàn)的改造例子去感化人，幫群眾算一筆改造后的“升值帳”、“收入帳”和“環(huán)境帳”。

“法”就是要嚴(yán)格依法，以法管人。這次改造，村民理事會(huì)在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照法規(guī)政策程序開(kāi)展面積認(rèn)定、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)等工作，既要讓群眾知曉實(shí)施棚改是黨和政府的一項(xiàng)惠民政策，又要讓部分群眾明白漫天要價(jià)、無(wú)理取鬧、惡意阻攔將不為廣大群眾所接受與認(rèn)可。

陽(yáng)光下運(yùn)作：

“官意”變“民愿”，棚改聚民心

村民理事會(huì)作為河溪棚改的主體，自成立以來(lái)先后建立了理事會(huì)章程、議事規(guī)則、財(cái)務(wù)管理等制度。按章理事、公平公正的形象已經(jīng)深入民心。

“有事就找理事會(huì)”成為河溪群眾的口頭禪。河溪群眾從當(dāng)初的冷眼旁觀(guān)、似信非信，到如今的心悅誠(chéng)服、大力支持，理事會(huì)的作用得到了充分發(fā)揮。主要表現(xiàn)在“3個(gè)說(shuō)了算、2個(gè)確保和1個(gè)杜絕”。

“3個(gè)說(shuō)了算”即：面積認(rèn)定說(shuō)了算、費(fèi)用計(jì)算說(shuō)了算、安置面積說(shuō)了算，面積通過(guò)邀請(qǐng)區(qū)房管局測(cè)繪公司技術(shù)人員，逐戶(hù)丈量打出測(cè)繪圖，安置面積和補(bǔ)償費(fèi)用按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量，有爭(zhēng)議的情況經(jīng)過(guò)理事會(huì)會(huì)議研究確定。

“2個(gè)確?！奔矗涸谡鬟w面積認(rèn)定上確保無(wú)異議，一是1999年前的房屋（含正屋和附屬建筑物）占地面積，按原丈量數(shù)據(jù)并經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核無(wú)誤后為準(zhǔn)；二是1999年后房屋的占地面積以相關(guān)證件為準(zhǔn)。但最終的面積由河溪改造理事會(huì)負(fù)責(zé)認(rèn)定并公示；在征遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)上確保無(wú)異議并自搬遷通知之日起計(jì)算。

“1個(gè)杜絕”即：在改造戶(hù)面積認(rèn)定上,理事會(huì)通過(guò)一把尺子量到底，對(duì)本次改造項(xiàng)目中的9700㎡違章建筑不予認(rèn)定，對(duì)所有拆遷戶(hù)面積進(jìn)行了公示，杜絕了暗箱操作,為棚戶(hù)區(qū)改造工作依法、規(guī)范、有序、健康推進(jìn)樹(shù)立了好榜樣。

通過(guò)政府引導(dǎo)，理事會(huì)主導(dǎo)，河溪棚實(shí)現(xiàn)了由“官意”為“民愿”，由“壓服”為“心服”的轉(zhuǎn)變，拆了房子卻聚了民心，通過(guò)棚改黨員與群眾更親了，干部與干群關(guān)系更和諧了。

當(dāng)前，河溪居民長(zhǎng)達(dá)18年的棚改夙愿即將成為現(xiàn)實(shí)，一場(chǎng)轟轟烈烈的村民理事會(huì)自主的陽(yáng)光棚改大戲已經(jīng)拉開(kāi)了惟幕。改造后河溪村內(nèi)，規(guī)劃建有休閑小廣場(chǎng)、書(shū)畫(huà)一條街、寬闊的道路、美麗綠化，一個(gè)嶄新的河溪正由藍(lán)圖逐漸變成實(shí)景??

第四篇：用愛(ài)譜寫(xiě)師生和諧的樂(lè)章的演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是：”用愛(ài)譜寫(xiě)師生和諧的樂(lè)章?！?/p>

和諧是什么呢 《說(shuō)文》解釋?zhuān)汉?，相?yīng)也；《小雅》解釋?zhuān)褐C，和也。從中可以看出，所謂和諧就是人與身邊的人或物公平友好的相處，人與人和平相處，人與物友好共存，沒(méi)有恃強(qiáng)凌弱，沒(méi)有暴力與血腥。從孟子的”天時(shí)不如地利，地利不如人和?！笨梢钥闯龊椭C的重要，從太平天國(guó)的”有錢(qián)同使，有田同耕……”可以看出和諧是人類(lèi)的美好愿望。然而，那也只是愿望。自黨的十六屆四中全會(huì)上”和諧社會(huì)”的提出，望和興嘆的人們終于找到了創(chuàng)建和諧的方法，如今和諧已成為人們談?wù)撟疃嗟脑?huà)題，和諧已成為一種新的流行時(shí)尚，的確，社會(huì)需要和諧，國(guó)家需要和諧，我們新型的師生關(guān)系同樣需要和諧。

要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先就要熱愛(ài)學(xué)生，把最無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)孩子，去接納他們的一切，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)。作為一名音樂(lè)教師，我堅(jiān)信自己能夠竭盡所能，用真心打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心教育學(xué)生，讓學(xué)生仿佛有種沐浴在愛(ài)的音樂(lè)之海的感覺(jué)，使課堂充滿(mǎn)和諧的音符。

五年級(jí)二班有個(gè)叫張曉的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律也差。課堂上，同學(xué)們都不愿與他合作。也許是為了發(fā)泄不滿(mǎn)，她經(jīng)常擾亂課堂秩序，不是吃東西就是睡覺(jué)，老師的批評(píng)只能起一時(shí)的作用，不久，她又會(huì)故伎重演，這樣同學(xué)們就越來(lái)越疏遠(yuǎn)她。記得上學(xué)期的一次音樂(lè)課上，在集體表演時(shí)，她照列一個(gè)人在一旁做小動(dòng)作，我看到后走了過(guò)去，主動(dòng)拉起她的手和她一起表演，過(guò)來(lái)一會(huì)兒，我又邀請(qǐng)了幾個(gè)孩子一起加入，我把她的手和其他學(xué)生的手連在了一起，自己則松開(kāi)手和著節(jié)拍為他們鼓掌。過(guò)后，我又夸獎(jiǎng)他有進(jìn)步，同學(xué)們也送來(lái)了熱烈的掌。這時(shí)，我看到她低下頭笑了。從那時(shí)起，每次上課他都很認(rèn)真，下課后他總是要來(lái)問(wèn)一聲：”老師，我今天的表現(xiàn)好嗎 “看到我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，他才蹦蹦跳跳地離開(kāi)教室。

大多數(shù)老師都喜歡聰明，活潑，漂亮的學(xué)生，但任何班級(jí)體中都有那么幾個(gè)性格孤僻的孩子，這部分孩子平時(shí)少言寡語(yǔ)，性格憂(yōu)郁，無(wú)論干什么總是唯唯諾諾，自卑感較強(qiáng)。我認(rèn)為作為教育工作者，絕不可忽視這部分被遺忘在角落里的”丑小鴨”。對(duì)所謂的”丑小鴨，”應(yīng)盡量揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，哪怕他們僅能回答一些最基本的問(wèn)題，我們也應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定。讓他們體會(huì)到成功的喜悅與歡樂(lè)，從而積極融于班集體中，切身體驗(yàn)老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，我相信，最終，他們會(huì)向我們開(kāi)啟緊閉的心扉。

作為新時(shí)代的教師，我們不僅應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，我們更應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)懷，美麗的心靈，去關(guān)愛(ài)更加需要幫助的孩子，去點(diǎn)燃他們心中的理想。作為一名剛剛參加工作不久的青年教師，我深深的感悟到：”受學(xué)生們喜歡的教師除外表，言行具有美感外，更重要的一點(diǎn)就是要具有高尚的師德及精湛的教學(xué)水平?！币虼?，我自己首先立志要從提高自身素質(zhì)入手，從而成為美的傳播者，成為學(xué)生心目中有著美好的人格魅力，綜合教學(xué)能力的老師，讓學(xué)生每次都會(huì)帶著濃郁的興趣走進(jìn)我的課堂——————

印度大洋人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：”花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著他的綠蔭?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希翼放飛理想。我將在今后的工作中，以音樂(lè)教學(xué)為橋梁，把愛(ài)播撒到每個(gè)學(xué)生的心田，用無(wú)私的愛(ài)譜寫(xiě)師生和諧的樂(lè)章！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：和諧師生演講稿

從兩個(gè)案例看如何處理師生的關(guān)系

職教中心許偉

師生關(guān)系是一個(gè)古老而又年輕的話(huà)題。說(shuō)它古老，是因?yàn)閹熒P(guān)系是伴隨著教育的產(chǎn)生而生的，源頭是“古老”的。說(shuō)它年輕，是因?yàn)閹熒P(guān)系的內(nèi)容，隨著時(shí)代的變遷和觀(guān)念的更新，會(huì)不斷產(chǎn)生“新意”。下面我將結(jié)合教學(xué)案例談?wù)勎覍?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。案例一：

我是在初二時(shí)接2班當(dāng)班主任的，以前一直沒(méi)有做過(guò)班主任。只是聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹說(shuō)，做班主任就要嚴(yán)肅、嚴(yán)厲，要讓學(xué)生畏懼，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)話(huà)??

于是自從接手初二2班以后，我就收起笑容，板起臉孔，和學(xué)生保持一定距離，從不和他們親近，我班學(xué)生張浩是學(xué)校的“頭號(hào)人物”，有一天，我發(fā)現(xiàn)班中張浩和另外一位同學(xué)沒(méi)來(lái)教室，一打聽(tīng)才知道在寢室里睡覺(jué)。當(dāng)時(shí)我很生氣，就急匆匆地跑到寢室里，果然發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)男生在睡覺(jué)。他們看見(jiàn)我來(lái)了，就推說(shuō)感冒了。我說(shuō)：“感冒了就到醫(yī)務(wù)室去看病，如果醫(yī)生說(shuō)確實(shí)需要休息的，就回寢室休息。但是不上課就必須得先請(qǐng)假?！蔽疫@么一說(shuō)，其中的一個(gè)同學(xué)起床，并穿好衣服。而張浩還是沒(méi)理我，依舊蒙頭睡覺(jué)。我?guī)е@位同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，路上就在想，既然他自己不珍惜這次機(jī)會(huì)，那就必須通知家長(zhǎng)。我要?dú)㈦u駭猴，給班里數(shù)數(shù)規(guī)矩，也讓張浩知道我的厲害。回到辦公室，我就給張浩的爸爸打電話(huà)，要他來(lái)校一次。第二天，張浩的爸爸來(lái)校了，看上去是一個(gè)比較誠(chéng)實(shí)和本分的人。我和他談了一會(huì)兒，辦公室其他任課老師也都指出了張浩身上存在的問(wèn)題。

本以為，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的談話(huà)，可以改變張浩的行為。但是從后來(lái)的效果來(lái)看，非常不理想。張浩更是變本加厲，一周內(nèi)總有幾天說(shuō)感冒了不來(lái)上課，而在寢室睡覺(jué)。與我也有明顯的敵意。有幾次我到寢室去，結(jié)果他就是來(lái)個(gè)蒙頭睡覺(jué)，無(wú)論你怎么說(shuō)，他就是不理不采。

后來(lái)，因?yàn)樾l(wèi)生打掃的問(wèn)題，我把他請(qǐng)到了辦公室，跟他進(jìn)行了長(zhǎng)談。在整個(gè)談話(huà)過(guò)程中，他始終一言不發(fā)。我動(dòng)之以情，曉之以理，說(shuō)了很多，一直到很晚，另外一位老師都已經(jīng)來(lái)上晚班了。見(jiàn)他還是無(wú)動(dòng)于衷，我也不得不結(jié)束這此失敗的談話(huà)，但要他給我寫(xiě)一張感受過(guò)來(lái)。第二天，他真給我寫(xiě)一張感受來(lái)，寫(xiě)了整整兩頁(yè)紙，上面寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)我的抱怨。說(shuō)我剝奪了他僅有的快樂(lè)的課間十分鐘（每次課間都找他談話(huà)），與我沒(méi)有共同語(yǔ)言，恨所有的老師，那次真的生病了，我害他與父母形同路人等等。一看完，我就知道，我對(duì)張浩的教育已徹底失敗。我意識(shí)到我的方式方法出了問(wèn)題。

隨著時(shí)間的推移做班主任的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富我深刻的感覺(jué)到“感人心者，莫過(guò)于情”愛(ài)是建立和維持師生關(guān)系的橋梁和紐帶。只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等的和諧氛圍中，學(xué)生才能直言面對(duì)老師，尤其是差的學(xué)生更應(yīng)該多去關(guān)愛(ài)，老師的愛(ài)會(huì)使她向著你所期望的方向發(fā)展。

案例二

這次我做了職教財(cái)會(huì)班的班主任，也是半路出家的，班中沒(méi)有男生只有將近20個(gè)女生，但聽(tīng)說(shuō)也有幾個(gè)學(xué)校的明星，毫不遜色于男生，我聽(tīng)說(shuō)后，汲取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決定以情動(dòng)人，拉近與學(xué)生之間的距離。開(kāi)學(xué)以后，學(xué)生軍訓(xùn)，其中一名頭號(hào)人物劉倩第一天就說(shuō)自己不舒服，要休息不軍訓(xùn)了，我并沒(méi)有準(zhǔn)假，而是主動(dòng)要求陪學(xué)生去就醫(yī)，該生及不情愿的隨我前去，我充分利用來(lái)回路上的時(shí)間積極的與她溝通，俗話(huà)說(shuō)擒賊先擒王，在我的努力下劉倩很快就成了我的心腹。我委以重用，在她的帶領(lǐng)下班級(jí)紀(jì)律很快好轉(zhuǎn)。同時(shí)軍訓(xùn)期間確實(shí)有生病的同學(xué)，我積極的陪同就醫(yī)，給學(xué)生買(mǎi)藥，多方關(guān)心，很快就成了學(xué)生心目中的好老師。

幾點(diǎn)思考：

1.我覺(jué)得教師要保持平常心對(duì)待學(xué)生，不能戴著有色眼鏡看學(xué)生，要平等的對(duì)待

每一位學(xué)生，尤其是“明星”學(xué)生，他們更需要老師的關(guān)愛(ài)，我們要積極發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，多關(guān)心、多指導(dǎo)他們，讓他們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)，老師并沒(méi)有放棄他們，他們也是老師心目中的好學(xué)生，只要努力同樣會(huì)得到肯定。案例一，我因?yàn)閺埡粕砩嫌泻芏嗳秉c(diǎn)和不足，使我先入為主戴著有色的眼鏡看問(wèn)題，所以當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我就抓住機(jī)會(huì)，小題大做，結(jié)果越來(lái)越糟糕。而案例二中我改變方法，以積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，然后放大，采用賞識(shí)教育，收到了理想的效果。2.在處理師生關(guān)系時(shí)，不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生，更重要的是要讓學(xué)生知道你對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

在案例一中，我在張浩身上花了很多精力和時(shí)間，也想了很多方法，但效果很不理想。因?yàn)?，他只看到了我向他父母告狀，而沒(méi)有察覺(jué)到我在他身上所花的精力和時(shí)間。而與之相反，財(cái)會(huì)的女生我放下老師的架子，真正的以朋友似的方式相處結(jié)果事半功倍，收到了好的效果。

3.教師要轉(zhuǎn)變“權(quán)威”角色，把自己當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是“平等中的首席”。

多一份愛(ài)心，多一分寬容。學(xué)生作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。教師就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。更重要的是要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

總之，熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，欣賞、鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)本能地和教師親近，“親其師、才會(huì)信其道”。師生關(guān)系和諧了，教師才會(huì)更好的完成教育、教學(xué)的最終目的，才會(huì)更多更好的培養(yǎng)出合格的接班人。