第一篇：學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果提出的意見(jiàn)和建議材料

學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果提出的意見(jiàn)和建議材料

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

2010年，有些家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生提供相關(guān)的證據(jù)或者標(biāo)志性成果的多少作為綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定的依據(jù)。這一問(wèn)題可以從兩方面來(lái)看： 一方面，這種做法表明家長(zhǎng)在積極尋找一種更為客觀的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)定，學(xué)生提供相關(guān)證據(jù)或者標(biāo)志性成果，在一定程度上是能夠表明學(xué)生的特長(zhǎng)、體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展水平的；另一方面，如果度強(qiáng)調(diào)證書(shū)或者標(biāo)志性

學(xué)生家長(zhǎng)：在收集學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中其他一些關(guān)鍵性資料應(yīng)注意什么問(wèn)題？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，收集成長(zhǎng)記錄袋中的一些關(guān)鍵材料是為了更客觀、真實(shí)的反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，需要注意的是，資料的有效性和真實(shí)性一定要得到保證，否則可能會(huì)根據(jù)沒(méi)有價(jià)值或不真實(shí)的資料做出錯(cuò)誤的判斷。因此，在評(píng)價(jià)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)區(qū)不但要有依據(jù)，還要對(duì)這些依據(jù)進(jìn)行深入、細(xì)致地分析與判斷另外，某一方面的實(shí)證性材料提交的份數(shù)不宜過(guò)多，一般某一方面一至兩份就可以，并且在審核過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些關(guān)鍵材料進(jìn)行深入分析，例如，通過(guò)一份探究報(bào)告分析學(xué)生的探究能力、思考與分析能力有條件的實(shí)驗(yàn)區(qū)應(yīng)根據(jù)不同評(píng)價(jià)依據(jù)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)委員例如過(guò)程性材料評(píng)價(jià)委會(huì)、特長(zhǎng)表現(xiàn)記錄審核委員會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試評(píng)價(jià)委員會(huì)等，進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容的組織。為了發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋中關(guān)鍵性材料的作用，建議實(shí)驗(yàn)區(qū)在以后工作中，將終結(jié)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)結(jié)合以更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為高中錄取提供客觀依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果如何運(yùn)用

學(xué)生家長(zhǎng)：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果怎樣計(jì)算，各評(píng)價(jià)等級(jí)比例是否需要限定？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：根據(jù)以往實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)，一般將等級(jí)進(jìn)行賦分，然后再轉(zhuǎn)化成等級(jí)。主要有以下幾種做法：

第一、相同主體內(nèi)部多位成員對(duì)同一學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的計(jì)算，一般采用求和計(jì)算平均分的方法。

第二、關(guān)于不同評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)結(jié)果的計(jì)算：

其一，賦予各評(píng)價(jià)主體不同的權(quán)重進(jìn)行某方面評(píng)價(jià)結(jié)果的合成。例如有實(shí)驗(yàn)區(qū)規(guī)定教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)權(quán)重分別為。

其二，同學(xué)互評(píng)和學(xué)生自評(píng)的結(jié)果作為教師評(píng)價(jià)的參考，最終由教師評(píng)價(jià)小組討論給學(xué)生某一方面確定最終等級(jí)。實(shí)驗(yàn)區(qū)還可根據(jù)自己的具體情況采用適當(dāng)?shù)姆ā?/p>

學(xué)生家長(zhǎng)：是否需要限定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度各等級(jí)的比例？ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：根據(jù)2004年的做法，建議實(shí)驗(yàn)區(qū)合理地限定“優(yōu)秀”的比例，但是一定要在聽(tīng)取教師、學(xué)生與家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行；關(guān)于各評(píng)定等級(jí)的具體比例如何限定，建議通過(guò)調(diào)研后確定即如果實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校情況相差不遠(yuǎn)，可以根據(jù)優(yōu)質(zhì)高中資源確定統(tǒng)一是如果學(xué)校情況相差很大，實(shí)驗(yàn)區(qū)則需要考慮學(xué)校之間的差別，根據(jù)督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果等方法，大致確定某類學(xué)校的比例，然后以此為基礎(chǔ)確定每一所學(xué)校的比例。學(xué)生家長(zhǎng)：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果怎樣呈現(xiàn)？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式包括兩部分：評(píng)價(jià)等級(jí)和綜合性評(píng)語(yǔ)。

建議初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的六個(gè)方面分別用等級(jí)呈現(xiàn)。舉例來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康六個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果別為 A表示優(yōu)秀 B表示良好 C表示合格

則能夠很好地反映學(xué)生各方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)為“不合格”時(shí)，應(yīng)極其慎重。另外，班主任老師或者評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)根據(jù)學(xué)生三年來(lái)六個(gè)方面發(fā)展的情況給出一個(gè)客觀、公正的描述。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，教師要打破傳統(tǒng)的撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式，諸如“該生熱愛(ài)祖國(guó)、追求進(jìn)步套話、空話，要注意對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵行為表現(xiàn)進(jìn)行描述，能夠客觀反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。關(guān)鍵性材料可以直接提交給高中學(xué)校作為招生參考，也可以作為等級(jí)評(píng)價(jià)的參考依據(jù)，還可以作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中一部分。

學(xué)生家長(zhǎng)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果如何在高中招生中運(yùn)用？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：這里需要注意的是，在這一過(guò)程中一定要防止形式上的使用。2010年實(shí)驗(yàn)區(qū)主要有以下幾種做法：

(1)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為門(mén)檻或入圍條件，可以是分項(xiàng)門(mén)檻，如 4A2B；也可以是總評(píng)門(mén)檻，如總評(píng)為B；(2)在差額錄取中對(duì)達(dá)到一定學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生不再按照分?jǐn)?shù)排隊(duì)，以綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為錄取依據(jù)；

(3)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)果或其中的部分項(xiàng)目結(jié)果作為降分(破格)錄取的依據(jù)；

(4)在招生名額分配、免試、推薦與保送、高中錄取加試的基礎(chǔ)上，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為重要參考；

(5)按學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)，對(duì)考生進(jìn)行差額投檔，再按綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行擇優(yōu)錄?。?/p>

(6)按綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)考生進(jìn)行差額投檔，再按學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)進(jìn)行擇優(yōu)錄取。由于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作本身的復(fù)雜性，評(píng)價(jià)結(jié)果要真正在高中招生中有效運(yùn)用，必須保證對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是真實(shí)的、有效的。因此，認(rèn)真選擇綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)，切實(shí)保證評(píng)價(jià)過(guò)程的公正、公開(kāi)是非常重要的。學(xué)生家長(zhǎng)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果如何進(jìn)一步使用？ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

(1)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果除了作為學(xué)生畢業(yè)依據(jù)和高中招生的重要依據(jù)之外，還可以對(duì)初中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

(2)將發(fā)展性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于終結(jié)性評(píng)價(jià)容易只看重初中畢業(yè)生最后一年的表現(xiàn)，所以不能體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，也不能使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)到自己需要努力的方面，而發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能有效地促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步找出努力的方向，有利于更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。建議實(shí)驗(yàn)區(qū)從初中一年級(jí)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校受理、答復(fù)等材料。

一、以單項(xiàng)考試和全面測(cè)評(píng)相結(jié)合，實(shí)施分項(xiàng)考試法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。

在考試改革探究中，我們依據(jù)課程目標(biāo)，以分項(xiàng)考試和全面測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式，從學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面全面考察學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。

我們利用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行綜合考察。利用分項(xiàng)考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的知識(shí)與能力方面的考察。

二、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化、評(píng)價(jià)主體的多元化。

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)中，我們強(qiáng)調(diào)以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主，即全面、深入、真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)的優(yōu)點(diǎn)，以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體評(píng)價(jià)方式以摘星形式為激勵(lì)機(jī)制，采用由班主任組織，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表”中各科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展自我評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生通過(guò)對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)與生活中的觀察、軼事記錄、訪談等多種形式，收集評(píng)價(jià)信息，以展示成果、交流討論等形式進(jìn)行教師評(píng)和同學(xué)互評(píng)活動(dòng)。

三、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師仍過(guò)于關(guān)注結(jié)果，往往忽視了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，沒(méi)有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。為此，在學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)、識(shí)字、積累。

*閱讀等方面我們采取了終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

四、改變卷面呈現(xiàn)方式，給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)心理的轉(zhuǎn)變。

在評(píng)價(jià)改革中，我們力求改變以往評(píng)價(jià)造成學(xué)生不良心理、挫傷學(xué)生自尊心和自信心的弊端，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。

第二篇：家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校提出的意見(jiàn)、建議

家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校提出的意見(jiàn)、建議

1、安全問(wèn)題：

⊙學(xué)校最好在上課時(shí)間鎖好大門(mén)，避免閑人入內(nèi)； ⊙注重培養(yǎng)孩子的自我防范意識(shí)及能力； ⊙建議放學(xué)以前不要開(kāi)大門(mén)； ⊙希望對(duì)校門(mén)口的環(huán)境有所改變；

⊙建議學(xué)校在對(duì)待家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，特別是接孩子不要進(jìn)校為好；

⊙建議學(xué)校在課間，能把大門(mén)鎖上，這樣孩子就不會(huì)出去亂買(mǎi)零食；

⊙關(guān)好大門(mén)，嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入；

⊙希望學(xué)校在放學(xué)時(shí)安排老師在路口指導(dǎo)學(xué)生過(guò)馬路； ⊙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育；

2、班級(jí)問(wèn)題： ⊙每班人數(shù)不能過(guò)多；

⊙班級(jí)太大，給老師帶來(lái)很多不便；

⊙班級(jí)學(xué)生太多，老師管理起來(lái)，非常費(fèi)力還會(huì)影響學(xué)習(xí)； ⊙學(xué)校每個(gè)班級(jí)的學(xué)生太多，建議學(xué)校再多分幾個(gè)班級(jí)，合理化學(xué)生的管理；

3、零食問(wèn)題：

⊙不應(yīng)在校內(nèi)有小商店；

⊙希望學(xué)校加強(qiáng)學(xué)校門(mén)口亂設(shè)攤點(diǎn)的管理，因?yàn)槔称?、垃?/p>

玩具、垃圾文化多孩子身心健康的影響愛(ài)那個(gè)太大、太深，我們希望孩子有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境！⊙希望學(xué)校門(mén)口不要擺零食攤；

⊙希望學(xué)校嚴(yán)格管理學(xué)生亂花零錢(qián)，亂買(mǎi)零食現(xiàn)象；

⊙對(duì)學(xué)生的課余生活應(yīng)該再增加內(nèi)容，盡量別讓學(xué)生成群結(jié)隊(duì)到校門(mén)口攤販處停留，受小攤販的誘惑，養(yǎng)成不良習(xí)慣； ⊙學(xué)校管理很好，但學(xué)生下課出外面買(mǎi)東西很不好；

⊙對(duì)學(xué)生多講一些有利于身心健康的事：不上網(wǎng)吧、打游戲的危害等，亂花錢(qián)的不良習(xí)慣！

⊙配合家長(zhǎng)教育孩子少要或者不要零花錢(qián)，不亂買(mǎi)零食玩具，樹(shù)立健康思想，對(duì)學(xué)生說(shuō)網(wǎng)吧游戲的危害性；

4、作業(yè)問(wèn)題

⊙應(yīng)少布置家庭作業(yè)，減輕孩子負(fù)擔(dān)，多加強(qiáng)文體音樂(lè)、美術(shù)的教育，提高孩子創(chuàng)新能力；

⊙多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，少布置一些作業(yè)，特別是中午及考試前； ⊙作業(yè)量太大，應(yīng)適當(dāng)精簡(jiǎn)； ⊙不要布置太多的考試卷；

⊙作業(yè)較多，如果能從學(xué)生興趣出發(fā)，在游戲中學(xué)習(xí)則會(huì)更好一些；

⊙建議老師學(xué)生的作業(yè)上交以后您能夠給批改，作業(yè)按時(shí)能發(fā)給學(xué)生；

⊙經(jīng)常檢查學(xué)生作業(yè)，糾正學(xué)生的不細(xì)致，馬虎行為，做到事事

專心細(xì)致；

⊙家庭作業(yè)不宜布置太多；

⊙放學(xué)后盡量少占用學(xué)生的時(shí)間，盡快讓孩子們回家，要求在路上不玩耍；

⊙孩子感覺(jué)負(fù)擔(dān)太大，沒(méi)有玩的時(shí)間，建議作業(yè)要精，掌握主要，靈活運(yùn)用；

⊙建議多學(xué)生的作業(yè)要細(xì)致的查閱，出現(xiàn)問(wèn)題，要求學(xué)生改正；

5、家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)題：

⊙希望學(xué)校利用多種方式教育學(xué)生，不能只看到成績(jī)進(jìn)步，應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)組織的家長(zhǎng)會(huì)談，從而提高學(xué)生的重視程度，對(duì)班主任及教師便于管理；

⊙建議勤溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；

⊙希望學(xué)校多組織些家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)活動(dòng)，有助于三者的互相溝通；

⊙校訊通應(yīng)多通報(bào)孩子的在校表現(xiàn)，有那些不足及時(shí)和家長(zhǎng)溝通；

⊙建議學(xué)校把制定的教育計(jì)劃落實(shí)到位，多和家長(zhǎng)溝通；

6、教師問(wèn)題

⊙不希望經(jīng)常有老師代課；

⊙希望貴校不要到四年級(jí)換語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師，能把孩子教到小學(xué)畢業(yè)；

⊙希望能夠有固定的老師，不再短時(shí)間任教；

7、加強(qiáng)英語(yǔ)重視的問(wèn)題：

⊙建議你們?cè)诮陶n方面不管是主課還是副科，都能用心去教，不要有偏差；

⊙加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，加大英語(yǔ)水平教育，請(qǐng)不要隨意延長(zhǎng)孩子的課時(shí)；

⊙建議對(duì)英語(yǔ)重視起來(lái)，每周上英語(yǔ)課太少； ⊙建議對(duì)六年級(jí)的英語(yǔ)水平應(yīng)該重視點(diǎn)；

⊙對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和興趣； ⊙希望老師能把英語(yǔ)課也當(dāng)做重點(diǎn)課來(lái)教；

8、課程延伸問(wèn)題

⊙春天來(lái)了，能否組織學(xué)生搞一次郊游，使孩子們?cè)黾有┱n外知識(shí)，他們真的是麥苗和韭菜都分不清了；

⊙進(jìn)行一些文藝類活動(dòng)，增設(shè)課外課堂，提高閱讀能力，拓展思維空間；

⊙建議學(xué)校多組織學(xué)生參觀工人做工，農(nóng)民種田；

⊙考試制度加以改善，加強(qiáng)體育活動(dòng)的組織，培養(yǎng)孩子參加集體活動(dòng)能力；

⊙對(duì)課堂內(nèi)容有所延伸，像品德，社會(huì)公共知識(shí)等內(nèi)容，再與身邊的事情結(jié)合起來(lái)，讓他們了解學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和具有解決問(wèn)題的能力，建議多開(kāi)展一些活動(dòng)，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中，學(xué)習(xí)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)；

⊙學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還要開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞；

⊙希望學(xué)校嚴(yán)格管理，半軍事化；

9、寫(xiě)字寫(xiě)作問(wèn)題

⊙嚴(yán)加管教，在字體方面多多指教； ⊙在課堂上加強(qiáng)鍛煉，提高寫(xiě)字速度，姿勢(shì)；

⊙應(yīng)重視孩子寫(xiě)字的訓(xùn)練，數(shù)字的寫(xiě)作規(guī)范，避免作業(yè)的重復(fù)性； ⊙養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，以提高寫(xiě)作水平

10、取暖問(wèn)題

⊙對(duì)校方有一點(diǎn)不滿的就是冬天沒(méi)讓孩子取暖，其他方面還可以；

⊙沒(méi)有暖氣；

⊙冬天沒(méi)有取暖設(shè)備；

⊙學(xué)生教室是否可以安裝暖氣和空調(diào)？

⊙冬天取暖問(wèn)題多重視，如學(xué)校有困難，可以讓學(xué)生分?jǐn)?，學(xué)生們冷的字都寫(xiě)不好，太受影響，夏天也應(yīng)有對(duì)策，雖說(shuō)趕不上市里的條件，只要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能安心的學(xué)習(xí)好，急盼！

11、體育問(wèn)題

⊙堅(jiān)持每天都要讓學(xué)生做眼保健操；

⊙在體育方面多重視，一二年級(jí)的同學(xué)廣播操眼保健操還不會(huì)做；

⊙建議學(xué)校利用課余時(shí)間組織做眼保健操，要求學(xué)生用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣；

12、其他建議

⊙不要讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料；堅(jiān)決落實(shí)義務(wù)教育法； ⊙建議在學(xué)生座位方面多加條換，一面影響視力； ⊙建議老師適當(dāng)?shù)亩囿w罰學(xué)生； ⊙發(fā)的考試試卷質(zhì)量差；

⊙學(xué)生在校期間應(yīng)有教師補(bǔ)課，考試次數(shù)增加一些，以便提高孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；

⊙成立多個(gè)興趣小組，培養(yǎng)特長(zhǎng)生；

⊙再加強(qiáng)力度，把弟子規(guī)讓每一個(gè)學(xué)生都能會(huì)背，這樣可以提高學(xué)生素質(zhì)品德，還有一個(gè)美麗善良的心，學(xué)校會(huì)變得更好； ⊙家校日常多聯(lián)絡(luò)

多讀經(jīng)典著作 互動(dòng)交流好處多

勤練典型習(xí)題 改進(jìn)思想教育法

口手腦共多用 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制更靈活

各科都有正果

第三篇：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建議或意見(jiàn)匯總

家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議反饋

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師們?yōu)榇烁冻龅呐Ρ硎旧钌畹母兄x。同時(shí)，家長(zhǎng)也時(shí)刻關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)及學(xué)校的教學(xué)和發(fā)展，為了學(xué)校及孩子發(fā)展的更好，家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)看法和建議：

一、對(duì)學(xué)校的充分肯定：海則灘九年制學(xué)校的老師責(zé)任心都非常強(qiáng)，也都很努力向上，對(duì)工作有著飽滿的激情，對(duì)孩子有著拳拳的關(guān)愛(ài)之意，作為家長(zhǎng)，我們對(duì)此深感欣慰的同時(shí)也對(duì)老師們的付出表示深深地感謝。

二、聽(tīng)取了全體家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)綜合整理，發(fā)現(xiàn)比較集中在以下幾點(diǎn)

（1）特長(zhǎng)課的開(kāi)展：家長(zhǎng)希望開(kāi)展一些特長(zhǎng)課來(lái)培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。

（2）組織豐富的校內(nèi)活動(dòng)，豐富孩子的校園生活。例如：故事節(jié)、話劇演出、英語(yǔ)角、科技活動(dòng)節(jié)等等，通過(guò)豐富的活動(dòng)提高孩子們的團(tuán)體協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力等。

（3）生活上也存在幾個(gè)小問(wèn)題，比如學(xué)校的飯菜質(zhì)量，住宿生在學(xué)校的休息情況等。

（4）、學(xué)校的建設(shè)和規(guī)劃：希望學(xué)校的設(shè)施建設(shè)越來(lái)越完善，為孩子的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)良好的環(huán)境。

第四篇：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)以及建議

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)以及建議

194班陳俊翔之家長(zhǎng) 陳 東

教育專家常說(shuō)：“家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師”。對(duì)于自己的孩子，家長(zhǎng)不僅要重視“養(yǎng)”，更要重視“教”，“養(yǎng)”能保證孩子健康成長(zhǎng)，“教”才能保證孩子長(zhǎng)大后成為有用的人。沒(méi)有家庭教育的教育是不完全的教育。因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生怎樣做人的陣地。家長(zhǎng)平時(shí)的言談舉止、思想導(dǎo)向，待人處世、生活習(xí)慣、教育方法、對(duì)子女的要求以及為子女造就的生活、文化、學(xué)習(xí)環(huán)境等都對(duì)子女的成長(zhǎng)起著耳濡目染，潛移默化的作用。所以您只有做好家庭教育，并和學(xué)校教育相結(jié)合，才能把您的孩子培養(yǎng)成為真正有用的人。

1、一學(xué)期至少開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上針對(duì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別家長(zhǎng)談話方式進(jìn)行。

2、對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，對(duì)待差的同學(xué)好的表現(xiàn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、錯(cuò)誤批評(píng)最好私下里進(jìn)行，愛(ài)護(hù)孩子們的自尊心。這樣長(zhǎng)久下去，好學(xué)生會(huì)更好，差孩子會(huì)變好。

3、利用周末或者業(yè)余時(shí)間，多組織一些有益的活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)參加。

4、老師心情不好時(shí)，最好先打個(gè)角落發(fā)泄一下，然后笑著去上課。對(duì)待不聽(tīng)話的孩子也不要大發(fā)脾氣。

5、非常感謝學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，給了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在學(xué)校這個(gè)溫暖的集體里接受教育長(zhǎng)大成人。

6、老師和孩子經(jīng)常的說(shuō)說(shuō)心里話。

7、孩子總有一天要走向社會(huì)，總要為家庭和社會(huì)承擔(dān)一份責(zé)任。我覺(jué)得從現(xiàn)在開(kāi)始，更需要對(duì)孩了進(jìn)行對(duì)節(jié)約意識(shí)的教育和責(zé)任感的教育。

8、學(xué)校應(yīng)該為孩子樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，教育孩子要有民主意識(shí)和法紀(jì)觀念，培養(yǎng)良好的倫理道德和職業(yè)道德意識(shí)。還要有堅(jiān)忍不拔的意志，有良好的心理自我譴節(jié)和保護(hù)能力，擁有一個(gè)健康向上的心態(tài)。

9、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的活動(dòng)，參加“家長(zhǎng)學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)，出席家長(zhǎng)會(huì)，積極配合學(xué)校認(rèn)真做好子女的工作。

10、開(kāi)展孩子的課余活動(dòng)，豐富其文化生活，鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐和有教育意義的興趣活動(dòng)。杜絕賭博、迷信等不良活動(dòng)，防止子女受到社會(huì)的不良影響。

第五篇：社區(qū)對(duì)學(xué)校提出的意見(jiàn) 建議

社區(qū)對(duì)學(xué)校提出的意見(jiàn) 建議

1、多開(kāi)展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng)，注意學(xué)生的全面發(fā)展。

2、多舉辦一些周末培訓(xùn)班，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

3、老師多與家長(zhǎng)溝通交流。

4、多開(kāi)展各種安全紀(jì)律教育活動(dòng)

5、不亂訂書(shū)刊，不亂收費(fèi)，收費(fèi)制度應(yīng)透明。

6、教師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。

7、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理。

8、教師應(yīng)多做耐心教育，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少用打罵威脅。

9、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。

10、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會(huì)不良青年到校擾亂。

11、上課時(shí)間早，放學(xué)時(shí)間晚，注意學(xué)生的安全。

12、教師要多關(guān)心體貼學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

13、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，有部分學(xué)生在路上違反群眾紀(jì)律。

14、家庭作業(yè)要少而精。

15、教師要注意身心健康。

16、多組織義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

17、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。

18、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。

19、號(hào)召學(xué)生用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力。20、是否可以把圖書(shū)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放。

梅峰初級(jí)中學(xué)