第一篇：32、(彭長盛)2017年中考題解析——現(xiàn)代詩歌

2017中考題分類——現(xiàn)代詩歌閱讀

（2017·貴州省貴陽市）文段

（四）加在一起 白連春

一聲鳥鳴 是小的 輕的 和露珠 加在一起 就成了時間的最愛 早晨

一顆青草 是小的輕的 和駿馬 加在一起 就成了天空的最愛 大地

一滴水珠 是小的輕的

和插秧洗衣服做飯的背影 加在一起 就成了我的最愛 家園

一只蝴蝶 是小的輕的 和花朵 加在一起 就成了四季的最愛 春天

一塊泥土 是小的輕的 和汗水 加在一起 就成了犁耙的最愛 收成一個我 一個你 是小的輕的

和九百六十萬平方公里的土地 加在一起 就成了我們的最愛 中國

（原作有刪改）

23．閱讀上面詩歌，請選擇一個或兩個角度進行文學賞析。（5分）答：

【答案】

參考示例一：詩人選取簡單的意象表達豐富的情感。“鳥鳴”與“露珠”組成鳥語花香、溫馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”與“花朵”組成花團錦簇、蜂蝶翻飛的“春天”；“青草” 與“駿馬”組成生機勃勃、廣袤無垠的“大地”?！昂顾迸c“犁耙” 組成碩果累累的“收成”，“水珠”與“背影”組成溫曖和諧的“家園”?！拔摇薄澳恪迸c“九百六十萬平方公里的土地”，組成我們的大“中國”。隨著意象變化，詩歌情感越來越濃，.由愛自然，到愛家園，最終上升到愛國家。

參考示例二：這首清新淡雅的小詩在結構形式上有特點：寓變化于統(tǒng)一，在統(tǒng)一中有變化，具有古典詩詞的韻律美。詩歌每一節(jié)的結構相似，均衡對稱，“是小的，輕的”“如在一起”"就成了??的最愛”這些詞句，在每節(jié)固定的位置反復出現(xiàn)，營造出回環(huán)往復、一詠三嘆的旋律。同時，每一節(jié)的內容各有不同，起筆于“早晨” “春天”的時間內容，著筆于“大地”的空間內容，落筆“收成”“家園”的情感內容，最終收筆于“中國” 的家國情懷?；貜偷?，深情動人。

參考示例三：這首詩歌選取微小的事物來表觀宏大的內容，獨具匠心，以一聲鳥鳴，—滴露珠來表現(xiàn)“清晨”這個時間段，以一只蝴蝶、一朵花兒表現(xiàn)“春天”這個季節(jié)，以一棵青草，一匹駿馬表觀“大地”這樣的場景，以一塊泥土、一滴汗水表現(xiàn)“收成”的來之不易，以一粒水珠、一個背影表現(xiàn)“家園”的和諧溫馨。最后，為了表現(xiàn)對祖國的深情，詩人把“ 一個我”“一個你”放到“九百六十萬平方公里的土地”這樣的宏大背景之下, 四兩撥千斤，吟誦出一首對祖國深情而優(yōu)美的戀歌。

【解析】（抓住一至兩個賞點，理解正確，賞析具體，層次清晰、語言通順即可）【考點定位】現(xiàn)代詩形式自由，意涵豐富，意象經營重于修辭運用，與古詩相比，雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調自由開放和直率陳述與進行“可感與不可感之間”的溝通。現(xiàn)代詩的主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四”新文化運動的產物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想。朦朧詩古已有之，并非當代專有。其實，朦朧詩只是詩歌創(chuàng)作的一種藝術形式。朦朧詩的第一特征是“不直白”。“不直白”在詩人而言，是一種創(chuàng)作習慣或思維習慣；對閱讀者而言，則增加了解讀介入的機會。

鑒賞詩歌的方法

抓詩眼詩眼是詩中最富表現(xiàn)力、最能開拓詩歌意境的關鍵詞句，是能使詩歌生輝的聚光點。詩眼的錘煉和設置在詩歌創(chuàng)作中具有重要地位，古今詩評家無不從這點出發(fā)賞析詩歌。析意象。意象是詩人的主觀意念和外界客觀物象撞擊的產物，是詩人為了表現(xiàn)自己的內心世界，把客觀的物象經過選擇、提煉，重新組合而產生的一種含有特定意義的語言藝術形象。詩歌中，詩人不僅要用意象進行思考和感受，還要用意象進行表達。

3.明“虛”“實”社會生活無限廣闊，詩人不可能把它們全部寫到詩作中去。因此，詩人往往用“實”表現(xiàn)“虛”，或用“虛”表現(xiàn)“實”。虛實相生，相互映襯，是詩歌創(chuàng)作的一條藝術規(guī)律。詩中的“虛”就是思想感情，詩中的“實”就是景物形象。詩歌如果只寫“虛”，會顯得抽象空洞，沒有詩味；如果只寫“實”，則會顯得死寂而缺乏生氣。

4.推敲手法詩人抒情的方式一般有兩種：一為直抒胸臆，即在作品中直接顯現(xiàn)個人的心緒；另一種是詩人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托氣氛的方法，如借助比興、化用典故等手段，委婉地表情達意。

5.知人論世孟子云：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。”這句話是說，欲解其詩，必知其人，必論作者所處的時代。

6.（2017·陜西省）閱讀下面的文字，完成后面的題目。（2分）

它以難遮掩的光芒 使生命呼吸

使高樹繁枝向它舞蹈 使河流帶著狂歌奔向它去 當它來時，我聽見 冬蟄的蟲蛹轉動于地下 群眾在曠場上高聲說話 城市從遠方

用電力與鋼鐵召喚它

詩中的“它”指的是，本詩蘊涵著詩人艾青對的向往和追求?！敬鸢浮刻?光明（或：未來）

【解析】本題考查學生對名著的閱讀分析歸納能力。解答此題，首先我們要熟悉作品的作者及重要的意象、詩歌內容等。此題涉及艾青的作品《太陽》、，考查到作品中的意象及其所表達的主題。解答時，要聯(lián)系艾青的《太陽》這首詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。所以這里的兩個空就很容易填上“太陽”和“光明”。

（2017·黑龍江綏化市）（2）賞析《沁園春·雪》 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

①這首詞氣勢恢宏，意境壯美。上闕寫的是，下闕寫的是，再現(xiàn)了一代偉人的豪邁氣概。②“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用了多種表現(xiàn)手法。請進行賞析?！敬鸢浮竣俦眹┚?評說歷史（英雄）

②運用比喻的手法，將群山比作舞動的銀蛇，高原比作奔跑的蠟象；同時，“舞、馳”兩字又化靜為動，詩所描繪的景物生機勃勃，生動活躍?！窘馕觥勘绢}考查學生對詩歌的鑒賞能力。

第①題需要學生根據《沁園春·雪》的內容來概括上下闋的內容，要做到言簡意賅?！肚邎@春·雪》分上下闋。上闋因雪起興，借雪景抒寫情懷。起筆不凡，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！辈幌葘憽把弊?，而首推“北國風光”，不僅突出了詩人對北方雪景的感受印象，而且造境獨到優(yōu)雅，可以冠結全篇。下闋首句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”?？芍^承上啟下，將全詞連接得天衣無縫。“江山”這一雙關語詞，與上片中的“長城”“大河”相融合，具有畫龍點睛之意，“江山如此多嬌”，可以理解為這首詞的基本構架。作為政治家的詞人，對“北國風光”的抒懷，最終還是“評說歷史”，對江山社稷的關懷。第②題則從表現(xiàn)手法的角度來賞析句子。表現(xiàn)手法含義較廣，根據句子的內容和特點，不妨選擇以下角度?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”，從修辭手法的角度來賞析，運用比喻、擬人手法，將雪后的群山和高原比喻為舞動的銀蛇和奔馳的蠟像；從寫法的角度，那自然是“以動寫靜”，寫出了群山和高原一派生機勃勃的競爭的活力，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的氣概和雄心勃勃的精神風貌。

第二篇：15、(彭長盛)2017年中考題解析——口語交際

2017中考題分類——口語交際

（2017·湖南株洲市）6．根據下面提供的情境，補全對話。（4分）

（選入九年級《滾動練》）

小紅即將中考。一天，晚飯后—— 媽媽（對小紅爸爸）：我們單位今晚有急事，你陪小紅復習功課吧。爸爸：不行啊，我要去見老遠來的一位重要客戶呢。媽媽（生氣）：你??究竟是客戶重要，還是孩子重要？ 爸爸：當然是客戶重要了。

媽媽：既然你認為客戶重要，干脆跟他去過好了！

小紅說： 【答案】①體諒父母，化解沖突。如：爸爸的特殊情況、媽媽的苦心。（2分）②強調自己的自立，用語禮貌得體。（2分）【解析】 試題分析：此題考查學生的語言運用能力，注意稱呼，強調自己已獨立，用語禮貌得體即可?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（2017·湖南湘西州）6．下列標語運用得體的一項是（）．．A．某辦公室墻上貼的標語：小草青青，請您足下留情 B．某商場門前貼的標語：少壯不努力，老大徒傷悲 C．某運動場上貼的標語：我鍛煉，我健康，我快樂 D．某學校教室上貼的標語：齊心協(xié)力，精準扶貧 【考點】71：語言的簡明 連貫 得體．

【分析】本道題考查學生對語言得體的判斷，要注意語言使用的場合． 【解答】A．“小草青青，請您足下留情”這句話適合在草坪上使用； B．“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話適用場所應該是學校； C．使用得體；

D．“齊心協(xié)力，精準扶貧”這句話應該是有關扶貧單位使用． 故選：C

（2017·湖北襄陽市）8．學校為激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，擬開展“中國詩詞大會”活動。李明為此熬夜準備，結果在參加活動時不知不覺睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉的說：“李明，你已經沉醉在詩詞的意境中了?！奔偃缒闶抢蠲?，你該早說？（2分）

【答案】示例：王老師，對不起，我昨天因為熬夜準備，沒有休息好，所以睡著了。下次我一定注 意勞逸結合，不再影響活動。請原諒我好嗎？ 【解析】

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（2017·黑龍江齊齊哈爾市）

二、口語交際（第10-11題，共4分）根據提供的情境，按要求表達。10．你在某家網店買了一件衣服，穿著肥大，想要調換，該怎樣和店主小美協(xié)商呢？（2分）11．小明很喜歡你買的這件衣服，也想買一件。你打算怎樣向他介紹這家網店？（2分）【答案】

10．示例：小美，您好！我在您的店里買了一件衣服，不太合身，想換小一碼的，您說可以嗎？

11．示例：小明，我的衣服是在某網店買的。這家網店商品質量可靠，價格便宜，服務態(tài)度又好。你也可以在這家網店買?。　窘馕觥?10．

試題分析：注意要求是“協(xié)商”，語氣和措辭要有禮貌。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。11．

試題分析：注意突出重點“介紹這家網店”，可從產品、價格和服務等角度介紹?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（2017·黑龍江哈爾濱市）5．（3分）根據語境下，語言表述最準確、得體的一項是（）

臨近中考，小楓同學有些煩躁緊張，想在課余時間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔心他打籃球時意外受傷會影響中考，小川對小楓說：

A．你笨手笨腳的，就不要打籃球了，免得被別人笑話，不如去網吧打游戲，那還不會受傷。

B．我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢，這時候還打籃球，萬一把腿摔折了，不能參加中考，這輩子就完了。

C．現(xiàn)在到了沖刺階段，你上課時間就不要去打籃球了，我們還是把精力都用到學習上吧。

D．運動確實可以減壓，不過萬一受傷影響中考可就不值了，你這段時間就不要打籃球了。

【答案】D 【解析】

（2017·四川巴中市）9．中考前夕，同學們討論如何度過漫長的暑假，張楊想著約李璐到河邊游玩，李璐不想去。同時也勸張楊不要去。李璐的表述最恰當，得體的一項是（）A．不行，我父母說不安全，那里經常發(fā)生溺水事件，不讓我去

B．你腦子有病吧，河邊經常發(fā)生溺水事件，人多又不安全，反正我不去

C．我倆年紀小，家長又沒時間陪伴，河邊經常發(fā)生溺水事件，假期人多會更不安全，我們都不去去了

D．去哪里？你是不是不想活了．你想去就去，我可不陪你去

（選入九下《課堂之翼》第三單元測試卷）

【考點】83：情景對話．

【分析】本題考查學生文學常識的把握，注意平時的積累． 【解答】A．語言太直露，不夠委婉； B．“你腦子有病吧”語言不禮貌； C．表述最恰當，得體；

D．“你是不是不想活了”會刺激對方，不夠禮貌． 故選：C．

（2017·山東青島市）6．閱讀下面的文字，按要求作答。（選入八下《課堂之翼》第四單元測試卷）

籃球場上，九年級二班的主力隊員王瑞在搶球過程中意外受傷，雖然他堅持打完比賽，但是班級已與冠軍無緣，為此王瑞非常難過。這時，作為王瑞的同班同學，你會對他說：“ 王瑞，不要難過了．你受傷了仍然堅持打完比賽，堅持為班級戰(zhàn)斗，這種精神已經讓我們很受感動． ”（要求：語言簡明、連貫、得體，含標點40字以內。）

【考點】83：情景對話．

【分析】本道題考查學生口語交際能力．要用語能根據表達的目的、對象、場合、方式的差異來調整，與語境保持和諧一致，分寸得當．

【解答】要注意有稱呼，要以安慰的語言為主，圍繞王瑞同學的行為作出鼓勵性的評價，言之有理即可． 答案示例：

王瑞，不要難過了．你受傷了仍然堅持打完比賽，堅持為班級戰(zhàn)斗，這種精神已經讓我們很受感動．

（2017·四川巴中市）9．中考前夕，同學們討論如何度過漫長的暑假，張楊想著約李璐到河邊游玩，李璐不想去。同時也勸張楊不要去。李璐的表述最恰當，得體的一項是（）A．不行，我父母說不安全，那里經常發(fā)生溺水事件，不讓我去

B．你腦子有病吧，河邊經常發(fā)生溺水事件，人多又不安全，反正我不去

C．我倆年紀小，家長又沒時間陪伴，河邊經常發(fā)生溺水事件，假期人多會更不安全，我們都不去去了

D．去哪里？你是不是不想活了．你想去就去，我可不陪你去 【答案】C． 【解析】本題考查學生文學常識的把握，注意平時的積累。A．語言太直露，不夠委婉；B．“你腦子有病吧”語言不禮貌；C．表述最恰當，得體；D．“你是不是不想活了”會刺激對方，不夠禮貌。

（2017·黑龍江綏化市）

二、口語交際及綜合探究（本題共4小題，共8分）

（選入九年級《滾動練》）

【材料一】河畔婉轉的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭；采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲??時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，源遠流長。

【材料二】國學經典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國學真正發(fā)揮作用，只有活學活用，把理論與客觀實際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學習中遇到的各種困惑。7.【整合材料探國學】

閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？（2分）

【答案】①中華文化燦爛輝煌；②國學智慧可以指導我們的現(xiàn)實生活。

【解析】本題考查學生的概括能力。一般的答題思維是“什么（誰）”“是什么”“怎么樣”。材料一顯然是在談“五千年的文化”，“源遠流長”，燦爛輝煌；材料二則是關于“國學智慧”“國學”的，回答時一定要扣住如何發(fā)揮作用的，發(fā)揮什么作用的。

8.【陶冶情操用國學】

孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今這樣的典范不勝枚舉。請你分別舉出一例。（2分）

【答案】孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等；尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師等。

【解析】本題考查學生對“孝敬父母，尊師重道”相關故事的積累與運用。這是一道積累運用題，需要激活學生平時積累的關于“孝敬父母，尊師重道”的美德故事和人物。古時“尊師孝親”的故事有很多，最典型的是莫過于“程門立雪”和“二十四孝”?！岸男ⅰ敝械墓适?，有很多有典型性，比如“臥冰求鯉”，“黃香溫席”?；卮饡r要注意兩點，一是“分別舉出一例”，一是要準確具體。

9.【孔孟之道亮國學】

孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對后世影響深遠。請你根據已有的知識，寫出與他們有關的成語或故事各一個。（2分）

【答案】示例：如“溫故知新、孟母三遷、見賢思齊、韋編三絕、舍生取義、孟母斷機”等?！窘馕觥勘绢}考查學生對孔孟故事的識記與積累。這道題的樣式和要求，與第8題基本一樣，只不過具體到了“孔子”“孟子”，并且在答題內容上不設限。關于孔子的成語較多，“溫故知新”“見賢思齊”“韋編三絕”“舍生取義”等，孟子，“孟母三遷”“孟母斷機杼”等。至于故事，則要寫完整來龍去脈。以“韋編三絕”為例：孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡，編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

10.【合作共贏悟國學】

古有“四海之內皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請你結合自身實際談談對“合作共贏”的感悟。（2分）

【答案】言之成理即可。示例：國家層面有“絲綢之路”、“一帶一路”等各種各樣的合作，以求共同發(fā)展和進步。作為中學生而言，我們學校推行了“小組合作互助學習”的方略，在學習過程中互幫互助，不僅提高了學習效率和成績，同時也能在成長過程中取得綜合素質的全面提升。合作共贏，此言非虛。

【解析】本題考查學生的拓展運用能力。此題內涵豐富，外延寬泛。這就不僅需要學生對“絲綢之路”、“一帶一路”有所了解，還要注意結合“自身實際”。絲綢之路，也簡稱為絲路。雖然絲綢之路是沿線各國共同促進經貿發(fā)展的產物，但很多人認為，中國的張騫兩次通西域，開辟了中外交流的新紀元。這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯(lián)系在一起。經過幾個世紀的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經到達了韓國、日本，西段至法國、荷蘭。通過海路還可達意大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國經濟文化交流的友誼之路。如今的“一帶一路”的建設，也是商貿、文化、交流的途徑。學生在結合自身實際的時候，不妨來談學習上的互助合作。

二、（2017·黑龍江龍東地區(qū)）口語交際及綜合性學習（第6~9題，共10分）

目前，中學生將手機帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校九年級三班將以“正確使用手機，爭做守紀學生”為主題召開一次班會。請你參與完成以下任務。6． 請簡要寫出本次主題班會的意義。（2分）

【答案】示例一：引導初中生正確使用手機使之成為學習助手。

【解析】 本題考查學生的概括能力。圍繞“正確使用手機，提高學習效率”作答即可。7．請針對如何正確使用手機提出兩條合理化建議。（2分）

【答案】示例一：學生不帶手機進校園。示例二：如果將手機帶入校園，交給老師保管。示例三：把手機當學習工具，幫助提高成績?！窘馕觥?本題考查學生提建議的能力。答題時要圍繞 “正確利用手機”的主題，提建議時，可從手機使用的時間長短、使用的地點、使用的方式等方面提出建議。

8． 下面是本次班會的活動環(huán)節(jié)，請你補全所缺的環(huán)節(jié)。（3分）

環(huán)節(jié)一：開場白 環(huán)節(jié)二：____________________ 環(huán)節(jié)三：______________________ 環(huán)節(jié)四：小組辯論會

環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言 環(huán)節(jié)六：______________________ 【答案】 示例：講手機的故事 演手機入校園的情景劇 班主任或主持人總結

【解析】已有的兩種活動形式，都是圍繞主題設計，并且具體可行。所以我們在設計時可根據示例，繼續(xù)圍繞“主題”進行挖掘。一般最后一個環(huán)節(jié)都是主持人作總結。

9．你的同桌小明上課時玩手機，老師及時發(fā)現(xiàn)制止后小明對這位老師產生了抵觸情緒，對此你將如何勸說？（3分）

【答案】示例：小明，上課玩手機不僅影響自己的學習，而且也是對老師的不尊重，上課期間，我們應該放下手機認真聽講才對，你說是嗎？

【解析】本題考查學生的口語表達能力。解答這類題，在本題的這個語境中，由于是同學關系，所以在勸說小明的時候，注意說話態(tài)度要誠懇，語氣要平緩，要以理服人，切忌態(tài)度粗暴簡單。

7.（2017·湖南懷化市）下列句子語言得體的一項是

A.學生在考場緊張等待考試，監(jiān)考老師說“別緊張。深呼吸，調整一下自己的情緒?！?B.貴校師生熱情地請我作報告，校長親自在門口恭候，使我深受感動。C.詢問一位文盲老奶奶的家庭情況時說：“老奶奶，您的配偶還健在嗎？” D.李剛對參加父親壽宴的親朋好友說：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會?！?【答案】A 【解析】本題考查學生的語言運用能力?？谡Z交際既要連貫得體，還要注意場合和禮貌用語等。B項，“恭候”一般是對有身份和地位的人說的，是己方對他方來客說的，所以用在此處不恰當。C項，前半句交代了老奶奶的身份是“文盲”，所以，后半句中“配偶”應改為“老伴”才合適。D項，令尊，稱對方父親的敬詞。

二、（2017·西寧市）口語交際（共3分）

（選入八下《課堂之翼》之《第一單元測試卷》）

9.近年來，全國各地校園欺凌事件時有發(fā)生。當你得知你的同學張峰放學后要去報復今早在公交上不小心踩了他腳的一名七年級學生時，你應該怎樣勸阻他呢？

9.示例：張峰同學，你的這種報復行為是不對的，更何況那個同學也不是故意踩你腳的，希望你不要再去報復他。否則，你逞一時之快，校紀校規(guī)必定會處罰你?！窘馕觥勘绢}考查語言交際能力中的勸說語。注意從那名七年級學生“不小心踩了他腳”入手，表達出“報復行為”對己對人的傷害，同時要求勸說時語言委婉得體，有禮貌。

第三篇：阿長與山海經中考題

、（09貴州黔東南）

閱讀《阿長與山海經》一文選段，按要求完成文后各題(12分)

①大概是過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，我高興地說道：

③“哥兒，有畫兒的'三哼經'，我給你買來了！”

④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

10、當阿長問《山海經》時，表現(xiàn)了她對“我”的關心，而“我”卻認為“她并非學者，說了也無益”，這種想法表現(xiàn)了“我”當時什么樣的心理？（3分）

答：

11、品味下列句子中加點詞語，說說它們表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心情？(3分)

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。

答：。

12、文段⑤中畫線句子所采用的表達方式是：1分）；“這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這”指代的是：分)；

13、文段最后為什么說：“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？（3分）答：

二、（12分）

10、（3分）說明“我”沒有把買書的希望寄托在阿長的身上，只是隨便說說而已。表現(xiàn)“我”對阿長心

存隔膜乃至輕視（意思對即可給分）；

11、（3分）表現(xiàn)了“我”當時接到書時的震驚和感激之情。

12、（3分）議論（1分），指阿長為“我”買來了《山海經》的事（2分）；

13、（3分）這四本書雖然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震動，讓“我”產生感激和“新的敬意”。所以對“我”來說是“最為心

愛的寶書”（意思對即可給分）；

第四篇：2010遼寧大連中考題解析及中考滿分作文

2010遼寧大連中考題解析及中考滿分作文

遼寧大連卷題目

作文。（70分）

任選下面一題作文。

（1）有一個哲人曾說：“給予永遠比接受愉快，回首來路，你是否體驗過給予的愉快呢？”唐代?人孟郊以“誰言寸草心，報得三春暉”來表達對慈母的感恩之情，面對親人、朋友、社會、自然的愛，你是否也曾以一顆“寸草心”予以回報呢？

請以“寸草心”為題目，寫一篇文章。

要求：①記敘為主，兼用多種表達方式。②內容充實，表達真情實感。③全文不少于600字，但不要超出所給字格。④文中若出現(xiàn)校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小趙、小劉代替。

（2）打磨是指摩擦器物表面，使之光滑，打磨可以使璞玉玲瓏剔透，打磨可以使珍珠晶瑩圓潤，人生要想日趨完美，同樣也需要打磨。吾日三省吾身是一種打?，學海無涯苦作舟是一種打磨，冬練三九夏練三伏是一種打磨??

請以“打磨”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②自己立意；③自選文體，但要文體明確；④全文不少于600字，但不要超出所給字格。⑤文中若出現(xiàn)校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小趙、小劉代替。

2010年遼寧省大連市中考作文基本延續(xù)了去年中考作文的要求，只是稍做調整，其中有兩點明顯不同。首先，作文總分從去年的80分降為70分。其次，在考生可以任選其一的兩個作文題中，第一個作文題的要求多了“內容充實，表達真情實感”，這就要求考生在能夠順暢地敘述故事情節(jié)外，還得在表達真摯情感上下功夫，否則很難得到高分。第二個作文題在去年“自選文體”的基礎上，多了“文體明確”的限制，這就給考生多設置了一道障礙。考生在布局謀篇的時候就不得不在文體上做出選擇，并在行文過程中努力突出文體特征。第一道命題作文，要求寫記敘文?！按绮菪摹币辉~源于唐代詩人孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”?！按绮菪摹笔钦f我們每個人生活在社會上，必須心懷感恩，而“心”的修飾語是“寸草”，意即這感恩之心是小恩即可。因為恩情無論大小，我們都已從中受益，從中受到熏陶。恰如提示所說“面對親人、朋友、社會、自然的愛”，我們必須以一顆“寸草心”予以回報。這種“寸草心”可以觸動我們的每一根神經，使我們的心靈受到很好的洗禮。在構思立意時，考生要調動起生活的積累，回憶起曾經牽動我們感恩情懷的人或事，情或景，選取其中內蘊豐富，值得反復咀嚼、玩味的材料，用“以小見大”的手法組織文章。要合理布局，精心描摹，細節(jié)具體，力求以情動人。

第二道話題作文，要求“自選文體，但要文體明確”。首先考生應該明確并突出所使用文體的文體特征。其次，恰如提示所說“打磨可以使璞玉玲瓏剔透，打磨可以使珍珠晶瑩圓潤，人生要想日趨完美，同樣也需要打磨。吾日三省吾身是一種打磨，學海無涯苦作舟是一種打磨，冬練三九夏練三伏是一種打磨??”生活中的我們，要想成就一番事業(yè)，必須經?！按蚰ァ弊晕?，既打磨自己的言談舉止，又要打磨自己的行為習慣，更得打磨自己的意志品質。只有不斷打磨自我，才能使自己快速成長為對家庭、學校和社會有用的棟梁之才?？忌灰苷{動所積累的素材，聯(lián)系現(xiàn)實生活，是不難寫出一篇文體鮮明的考場作文的。

“弘揚傳統(tǒng)美德”是近兩年遼寧省大連市中考作文的一大顯著特點，另外今年的“文體

明確”又使得考生在創(chuàng)作過程中，突出文體特征。對于備戰(zhàn)明年中考的廣大考生來說，在平時的學習生活中，應該多多積累反思有關“弘揚傳統(tǒng)美德”方面的素材，并增強文體意識，強化文體訓練。

選材缺乏新意，文體不明的作文得分偏低。

審題立意上，對“寸草心”的理解有偏差。

優(yōu)秀作文寸草心

寸草心

大連一考生

一直以來我都認為自己是愛母親的，因為我無時無刻不在想著回報母親給予我的愛?？墒怯幸惶煳野l(fā)現(xiàn)我錯了，我對愛的理解太狹隘了。

正是在那個氣寒而溫暖的秋天，我深深地感受到了愛在于付出，而不在于回報。

那一天我和母親去看望姥姥?？吹嚼牙迅砂T得跟樹皮一樣的皮膚，我心中一顫，說不出的感動充滿了我的內心。姥姥握住母親的手說：“閨女呀，咱們家就你一個閨女，我已經到這把年紀了??”說完，姥姥抖動著將自己的手鐲摘下來遞給了母親，那是姥姥一生從沒有離開過的東西。母親沒有推辭便接受了，然后母女兩個抱在一起，哭了，我的眼角也濕了?；氐郊椅覇柲赣H，為什么要接受那個手鐲，那是姥姥擁有的唯一的心愛之物了。母親告訴我說那是一種付出，一種傳承，只有接受了才是對姥姥最好的報答和安慰。

我忽有所悟。姥姥為她的子女付出的太多了，愛得太深了，在自己實在無力付出的時候將自己最心愛的東西傳承下去，這是多么偉大的付出，多么偉大的愛呀！母親說：“愛在于付出而不是回報。姥姥給我鐲子是叫我像她一樣將她的愛傳遞給你們，讓我更愛你們。當自己的付出被別人接受的時候你的心中也充滿著愛，姥姥為我付出的越多她越感到幸福，我也是這樣。或許你現(xiàn)在還體會不到付出后的快樂?！?/p>

直到現(xiàn)在，母親的那番話和姥姥摘手鐲的動作我還記憶猶新。我感謝她們，是她們讓我懂得了愛在于付出。一個人從降生到生命的終結，不僅僅要接受愛的乳汁，更重要的還應播灑愛的甘霖。把愛的付出存進我們的人生銀行里，不斷地積淀，不斷地付出，才能讓我們自己成為這個特殊的銀行中最富有的儲戶。

在付出愛之后領略被愛，才會倍加珍惜，才會領略愛的真諦。所以，付出了，你才富有，哪怕只是寸草心！

名師點評：

細節(jié)描寫。文中對姥姥外貌描寫只用了“干癟得跟樹皮一樣的皮膚”，雖然只是一筆，但寫出了姥姥的年事已高。姥姥遞給母親手鐲時的描寫“抖動著將自己的手鐲摘下來遞給了母親”，其中一個“抖動”又寫出了姥姥的身體狀況，也表現(xiàn)了姥姥對手鐲的愛惜，對“我”母親的愛。

感情真摯?？忌x取親身經歷的事情作為描寫對象，文中敘議結合，雖沒有直接抒情，但情感也如小溪一般恣意流淌，如“然后母女兩個抱在一起，哭了，我的眼角也濕了”表現(xiàn)了考生對姥姥的愛，對母親的愛。

語言優(yōu)美。本文語言流暢優(yōu)美，富有哲理，如“不僅僅要接受愛的乳汁，更重要的還應播灑愛的甘霖”，用比喻的修辭手法，寫出了“寸草心”這個主題。

得分點感情真摯語言優(yōu)美

得分68分

該文章轉自[初高中語文123資源網]：

第五篇：彭長明事跡有感

彭長明事跡有感

彭長明事跡有感

一人，一校，3個班，12名學生，就是這樣一所簡陋而生源稀少的鄉(xiāng)村學校，因為一套獨特的鄉(xiāng)村復試教學方法，在全縣多次統(tǒng)考中成績排名前列。創(chuàng)造這個好成績的就是該校校長彭長明。彭長明，2014年“全國優(yōu)秀教師”，貴州省獨山縣麻萬鎮(zhèn)亮洞小學教師兼負責人，初中畢業(yè)后因為村長的一句話，這個曾經滿懷理想的年輕人放棄了走出大山的機會，留守在了鄉(xiāng)村小學，成為了一名代課老師，這一留便是32載。

是怎樣的情懷讓一個人甘愿放棄曾經的理想而堅守貧瘠的鄉(xiāng)村？甘愿付出所有精力和財力將一所年久失修、破爛不堪的小學改造成了一所達標的鄉(xiāng)村小學？又是怎樣的情懷讓他帶領村民拋灑汗水8年，打通了一條民生通道？是樸實和執(zhí)著讓彭長明甘愿付出所有，撐

起大山教育的“脊梁”，更是平凡和淡泊的人生態(tài)度，讓他面對“全國優(yōu)秀教師”榮譽而發(fā)出“這個榮譽對我來說過高了，我所做的都是些平平常常的事?！钡闹t遜之言。作為一名基層的鄉(xiāng)村教師能有如此博大的胸懷，在當今物欲橫流的社會實屬難得。

彭長明堅守鄉(xiāng)村32載的精神值得世人稱贊。當初執(zhí)起教鞭，只是源于村民的期盼與重托，而后一心堅守卻是彭長明發(fā)自內心的任勞任怨，他想為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展盡自己的綿薄之力。彭長明用自己的雙手托起了山里孩子的希望，因為他的根就在這里。為讓更多的孩子因為知識而改變命運，為讓他們走出大山，只有初中文化的彭長明在30歲的“高齡”以民辦教師的身份考上了獨山縣師范學校學習，更是憑借自己的毅力術業(yè)有專攻，鉆研出一套獨特而適合學生的復式教學方法，讓亮洞小學多次統(tǒng)考獲得全縣的前三名和麻萬鎮(zhèn)的第一名。秉著“對學生最有效的教育就是把自己該

做的事認認真真做好”的理念，彭長明時刻關心著每一個學生，默默地用自己的行動一點一點感化他們，對留守學生他給予了父親般的溫暖和愛心，讓這些孩子的生活充滿陽光，在他殷殷教誨和鼓舞下，很多孩子走出了大山，實現(xiàn)了自己的理想。

彭長明反哺鄉(xiāng)親，甘灑辛酸與汗水8年，重修簡陋的校舍，帶領村民打通了鄉(xiāng)村與外界相連的民生之道的精神值得世人稱贊。為了讓學生們有一個良好的學習環(huán)境，彭長明來往于各級政府和教育部門多次，反映學校的現(xiàn)狀和困難，終于學校改造的經費有了著落，但是因為鄉(xiāng)村通往外界的道路崎嶇不平，于是彭長明親自帶領鄉(xiāng)親過陡巖、爬溝坎、涉深水、鉆荊棘將建校的所有材料依靠人挑馬馱,來回近二十多公里，終于改造好了小學。同時也源于他對鄉(xiāng)親的感恩，他毅然率先捐款，帶動鄉(xiāng)親們籌集資金、投工投勞，一起測量路線，一起掄錘開石，一起挑筐運土，一起搬石砌坎，歷

時8年，一條在懸崖上的簡易盤山馬路，一座40多米的大石橋,終于修建好，這條簡易通道,讓村民們出山由原來的近3個小時縮短到1個多小時。在村民們看來,彭長明不僅是鄉(xiāng)村孩子知識的引路人,也是山里鄉(xiāng)親致富的鋪路者。

教書育人是太陽底下最有愛的事業(yè)，這不僅是人們對教師職業(yè)的崇敬與贊美，也是彭長明用32年青春詮釋出的人生感悟。正因為有了彭長明的堅持和真心，大山里的孩子才有了實現(xiàn)夢想的機會，大山深處才有了文明的因子，大山的面貌也在日益改變；正因為彭長明的無私奉獻，鄉(xiāng)村教育才有了新的希望，深處大山的鄉(xiāng)親才有了便利的盤山馬路，鄉(xiāng)親們才能在致富的道路上越走越好。

彭長明不僅是鄉(xiāng)村教育的引路人，更是文明種子的傳播者，他將繼續(xù)扎根在自己深愛的這片熱土上，燃盡自己的所有，奉獻自己的一切，為鄉(xiāng)親們的幸福生活點亮“長明之燈”。（趙平）