第一篇:心理健康測試題2
1、以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話學生:我下了那么多功夫,但為什么學習總是不好?老師:這說明你功夫未到位,還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效()
選項3:共情
2、有人將學習分為不同的層次,不同學習層次有著不同的學習效果。以下哪個學習層次的學習效果最好()選項4:習慣自如
3、下列關于青春期的說法,錯誤的是()
選項3:青春期的孩子已經沒有童年期的特點了
4、“策略式教學”不但知道“教什么”,也知道“怎么教”,更知道()選項1:如何有效地教
5、個體心理咨詢中的要素包括尊重、真誠、共情等,共情也叫()選項3:同理心
6、當生活環(huán)境的條件改變時,個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應方式是()選項2:消極適應
7、下面不是心理健康活動課設計與組織的原則的是()選項2:保密性原則
8、一個人不僅有安全感,自我情況良好,而且與社會和諧,能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應,他的行為符合特定的社會文化需要,我們可以判定這個人處于()的心理狀態(tài) 選項3:心理健康
9、根據Super的生涯發(fā)展理論,中學生處在生涯發(fā)展的()選項2:探索階段
11、培根曾經說過:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人思維精密,哲理使人思想深刻?!笨傊爸R能塑造人的性格”,“知識就是力量”,從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是()
選項2:向書本學習
12、重視學生的意見,并且最大限度地表示理解。這體現(xiàn)了心理健康活動課設計與組織的()原則
選項2:民主性原則
13、心理健康教育的宗旨是()
選項4:基于關懷學生和教師,從學校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。
14、()是指在不同的時間內用同一測驗(或用另一套相等的測驗)重復測量同一受測者,所得結果的一致程度。選項1:信度
15、七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題()能力 選項2:獨立
16、某中學二年級想做一次關于人際交往的團體輔導,下面哪個團體名稱較為合適?()選項3:牽手你我他
18、心理學家指出,人們的情緒與()正比,與()成反比。選項2:實現(xiàn)值;期待值
19、華明在初二期中考試時成績?yōu)榘嗉?4名,期末考試時成績下降到30名,由于成績的下降,華明受到了家長的批評和責罵。那么對學生學習成績的起落,應該如何正確對待?()選項3:是一種正常的狀態(tài),是成長的契機 20、在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家,一位心理咨詢師平均()就要接受一次心理督導。選項2:1—2周
21、信度只受()的影響 選項2:隨機誤差
22、游戲的第一個境界是()選項3:不能游戲
23、伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題,如初中生對異性的過分敏感,考試焦慮,緊張等都屬于(2)選項2:發(fā)展性問題
24、壓力性事件的類別包括(2)選項2:可控事件和不可控事件
25、在團體輔導中,可從年齡層面來劃分目標。以下是初中生團體輔導目標的是(4)選項4:培養(yǎng)學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力,能以積極的心態(tài)對待學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。
26、游戲不是指(2)狀態(tài)。選項2:成癮
27、一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用,輔導員只告訴他一個數(shù)字,而忽略他當時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導的哪種誤解?(1)選項1:個案輔導就是提供信息
28、在心理測驗中,效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度,或者簡單地說是指一個心理測驗的(2)。選項2:準確性
30、學校團體輔導多以(2)為單位。選項2:班級
31、團體輔導室布置一般實用面積在約(4)平米,最好大于20平米。選項4:45
32、中學生心理健康活動課的核心內容是(3)選項3:人格的健全發(fā)展
33、在目前的中小學心理健康教育中,存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教,生搬硬套心理學概念的方式進行教學,這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的,下面四種關于心理健康教育課程的描述,不正確的是(4)選項4:備課以教材或參考資料為中心,重認知目標
34、在《生活事件量表中》,對個人精神上影響最大、分值最高的事件是(3)選項3:喪偶
35、青春發(fā)育期的主要特點是(4)選項4:身心發(fā)展迅速而不平衡
36、我是誰,生命線,價值觀探索等屬于團體練習中的(1)類型。選項1:紙筆練習
37、心理健康教育的正向性的資源取向原則強調不回避問題,在于(1)選項1:怎樣看問題和障礙
38、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出:“沒有個人的思考,沒有對自己經驗尋根究底的精神,提高教學水平是不可思議的?!边@正是強調成為名師的行為機制中的(4)選項4:勤于反思
39、在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時,(2)是一種經濟而有效的方法。選項2:團體輔導
41、一般的團體輔導室不會有(2)選項2:大圓桌
42、目前中學生發(fā)展當中的首要問題是(2)選項2:受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾
43、下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是(3)選項3:就事論事的觀念
44、心理咨詢中最重要的原則是(1)選項1:保守秘密原則
45、學生不能按時完成作業(yè),教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施,這屬于(4)選項4:懲罰
46、在指導教學過程中,教師會教給學生一些學習策略。某數(shù)學老師讓學生通過記住“山巔一寺一壺酒,爾樂苦煞我,把酒吃,酒殺爾,殺不死,樂而樂”的方式來記住π值,這位老師使用的是(2)學習策略。選項2:諧音法
47、考試焦慮的心理輔導不包括(3)選項3:強調考試重要性
48、在斯坦?!燃{智力量表中,若得分為110,則說明該測試者的智力水平為(3)選項3:中上
49、培養(yǎng)學生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度,提高承受挫折和適應環(huán)境的能力,這屬于心理健康教育中的(4)。選項4:人格輔導
50、中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露,另一方面,他們又迫切期望別人的理解,希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生:(2)選項2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
51、一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說:“教育不是把一桶水注滿,而是點燃一堆火焰”,這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質是(3)選項3:要教學生以智慧
52、因社會交往不良而形成的壓力源屬于(2)選項2:社會性壓力源
54、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容
來訪者:我每天生活太單調了,天天背書包上學,放學又回家,一天一天地重復,太令人乏味了。所有的事情都很枯燥,沒有新鮮刺激,沒有讓人興奮的事情。
輔導員:你感到現(xiàn)在的生活非常枯燥乏味。該輔導員使用的傾聽技術是(2)選項2:情感反映
55、下面哪一種提問是封閉式提問(1)選項1:當時有沒有表示同意?
56、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生:班上一位同學下課時辱罵了我,我真想一刀把他捅死,我也不想活了。老師:你告訴我,他是誰,我去找他算賬,嚴厲批評他,幫你出口氣。該老師錯誤認為(1)選項1:心理輔導只是單純的同情
57、下列個案技術中不是影響性技術的是(3)選項3:傾聽
58、在考試焦慮量表中,對得分在(3)分者,有必要采取防治措施。選項3:50
59、從年齡階段層面劃分,初中階段團體輔導活動的目標主要是(2)選項2:培養(yǎng)學生獨立人格及對自我與外界的評價能力
60、教育者要重視學生在調控學校環(huán)境方面的作用,培養(yǎng)學生自控、自理的能力,這體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意(3)選項3:主體性原則
61、關于維護青春期孩子心理健康的方法,不正確的是(2)選項2:進行獎勵懲罰時,對人不對事 63、個案輔導中最重要的原則是(2)選項2:保密性原則
64、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感,那就不是玩,玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是(4)選項4:在比較中證明自己
65、海洛教育集團的“學海無涯樂作舟,教培有方趣為徑”指的是教學策略優(yōu)化中的(2)選項2:愉快教學
66、下面哪一個不是A型人格的特征?(3)選項3:對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣;
67、團體輔導在學校中應用,至少可以有四個作用,不是的是(5)選項5:提高學生的應試能力
68、對于課堂上過于活躍,影響課堂秩序的學生,老師采取不予理會的措施,這屬于(1)選項1:消退
69、在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調查報告》中顯示,男生失眠報告率最高值在(1)年級。
選項1:高三
70、當一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進行反應,那么這個人就是在(3)選項3:成人自我狀態(tài) 71、(2)是指個人在生涯發(fā)展歷程中,對自身各種物質以及外界進行探索,以逐漸形成生涯決策,并建立生涯目標,擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。選項2:生涯規(guī)劃
72、著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“自尊心是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?!边@提示我們在與學生進行溝通時要注意(3)選項3:尊重學生,學會寬容
73、某學校想要了解學生否習慣目前的學習環(huán)境和教學進度、學習動機是否強烈、是否存在學習倦怠等問題,應查看學生心理檔案的(4)選項4:學習適應性分析
74、自我接納困難時,以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是?(2)選項2:放棄接納,讓一切順其自然
76、心理測量就是根據一定的法則用(1)對人的行為和心理加以確定。選項1:數(shù)字
77、學校心理健康教育活動設計中,是單個集體活動組成集體活動,具有主題鮮明、內容豐富的特點,這體現(xiàn)了:(2)選項2:系統(tǒng)性原則 78、心理健康活動課的一般形式不包括(4)選項4:傳授心理知識
79、建立相互信任彼此接納的團體練習有(1)選項1:信任之旅(盲走)
80、心理健康教育必須堅持面向全體學生,為全體學生服務,這是貫徹(3)選項3:全體性原則 81、《學記》說:“凡學之道,嚴師為難。師嚴然后道尊,道尊然后民知敬學?!边@一古語強調了中小學教師禮儀的(3)選項3:師德
82、學校心理健康教育的主要對象是(3)選項3:正常的學生
84、下列各項量表中不屬于人格測驗的是(4)選項4:英語四、六級考試
85、以下不屬于傾聽技術的是(3)選項3:共情
87、關于教師的職業(yè)定位,下列哪種說法不正確?(3)
選項3:教師是你的職業(yè),是你在人生舞臺上扮演的唯一角色 88、教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)體現(xiàn)在:(4)選項4:以上皆是
89、小學心理健康教育課的設計原則是(4)。選項4:以上都是
90、在以下對話內容中,體現(xiàn)了哪種溝通模式?小明:今天的培訓在哪里?小紅:你不會自己看通知嗎? 選項1:交錯溝通
91、面對壓力和挫折時,心理頑強的人具有下面哪種品質?(2)選項2:傾向于挑戰(zhàn)和變化
93、可信的測驗未必有效,有效的測驗(2)。選項2:必定可信
94、健康的第四個境界是指(3)
選項3:身心靈合一,啟動人體的自然治愈力
95、通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次?(4)選項4:心理層次
96、發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是(1)選項1:愛迪生
97、教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內涵的哪種轉變?(1)
選項1:從傳授者到促進者
98、關于心理健康教育的原則與技術的說法,正確的是:(3)
選項3:符合原則的干預,在方法和技術上有點問題,至少不會傷害關系 99、教師的個人成長包括(4)選項4:以上全部 100、“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段?(1)選項1:接觸認識熟悉階段
101、課堂教學和(2)是學校教育的兩個重要的途徑,它們相輔相成,又相對獨立。選項2:班級活動
102、在(2)的問題中,每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應,使輔導員得到想要了解的有關資料。選項2:開放式詢問
103、促進學生自我成長的前提是(2),它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。選項2:體驗
104、當你的學生跟你說:“這段時間做什么事情都沒有興趣,上課注意力也不能集中,我覺得學習要跟不上了,不知道怎么了??.”,這時,你應該如何應對,幫助他走出困惑。(2)選項2:先設身處地地體會學生的心理感受,再進一步的溝通交流 105、對于沖動哪項是無效的調試?(4)選項4:平時多鍛煉,要不斷提升自己的能力
106、教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的(3)選項3:社會性強化物
107、哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦???(2)選項2:意志堅強的人
108、小學心理健康教育課有以下幾種學習方式,下列(4)不是它的學習方式。選項4:舉例式學習109、“科教興國”、“百年大計,教育為本”等戰(zhàn)略的提出,為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的(2)選項2:來源于社會的認同
110、“家庭關系中的我”屬于(3)練習。選項3:探索家庭影響
111、以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是(2)選項2:德智體美勞全面發(fā)展和提高
112、以下選項哪些不屬于自負的表現(xiàn)?(1)
選項1:面對挑戰(zhàn)時,認為只要自己努力就可以完成任務
113、以下那一項是英國政府針對教師工作負荷過重所采取的措施(1)選項1:“教師減負”工程
114、心理督導師就是心理咨詢師的(2)選項2:咨詢師
115、教師問題行為不包括:(3)選項3:激將行為
116、咨詢室設置涂鴉墻,其目的是(3)選項3:為不喜歡運動的學生提供宣泄空間
117、社會認為教師是有個性的且致力于自我實現(xiàn)的,這是社會對教師的角色期望中的(3)。選項3:人本取向
118、PTSD的中文意思是(3)選項3:創(chuàng)傷后應激障礙 119、“我要炸學校,誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界?(1)選項1:宣泄的游戲
120、辨認自身或他人壓力的關鍵是(3)選項3:了解反常情緒反應以及相關的行為變化
121、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是(4)選項4:心理健康教育主要是心理老師的工作 122、心理輔導中的禁語不包括(2)選項2:我很理解你有這樣的感受
124、在學校心理健康教育中,團體輔導主要用來(3)選項3:預防心理行為問題的發(fā)生
125、從學生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看,中學生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段(2)選項2:探索期 126、“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段?(3)選項3:過渡階段
127、下列練習中屬于增強團體合作意識的是(1)選項1:解開千千結(解手鏈)
128、在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時,記憶為“一把揪死”,來提高記憶效率,這采取了(2)記憶方法。選項2:諧音法
130、大心理健康教育觀首先是一種教育(1)選項1:思想
131、學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾,這屬于學習過程中的(1)選項1:負遷移
132、成長中的青少年更關注(2)對自己的評價。選項2:同伴
133、關注學生的需要,根據學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題,這體現(xiàn)了心理健康教育課程設計的什么原則?(1)選項1:以學生為中心
134、我國古代哲學孟子曾講過“君子有三樂”,其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”,這說明教師職業(yè)幸福來源之一的(3)選項3:來源于學生的成才
135、針對來訪者:我太胖了!我知道這是我很少有朋友的原因!下面哪種情況做到了高層次的共情(4)選項4:你看到別人都有朋友,而自己卻沒有朋友,因此感到沮喪,而且你對自己的不滿意,是吧?
136、艾森克人格問卷(EPQ)屬于(2)選項2:人格測驗
137、當面對巨大的壓力時,身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是(4)選項4:肌肉緊張
139、關于青春期生理發(fā)育加速的描述,不正確的是(2)選項2:青春發(fā)育期提前 140、“不用怕,明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙?(3)選項3:亂下保證,使來訪者高興
141、中學生的學習心理在方式上表現(xiàn)為?(3)選項3:教師指導
142、陶勑恒教授認為,心理健康教育的第二個層次是(1)選項1:教育原則 143、沖突產生于兩種內在需要或動機相對立時。在我們的日常生活中,最突出的也較難解決的沖突是:(2)選項2:獨立性與依賴性的沖突
144、團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括(1)選項1:在團體中產生消極的體驗
145、班主任可以使用何方法盡快了解班級中的人際關系(1)選項1:社會測量法 146、“及時覺察,積極有針對性地應對“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應采取的應對策略?(3)選項3:慢性癥狀期
147、游戲五境界中的最低境界是(1)選項1:緊張工作,不能游戲
148、使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則?(2)選項2:人性化的賦能原則
150、中學生常見心理問題的主要表現(xiàn)(4)選項4:三個都是
151、心理健康活動課是一門以(1)為本位,使其獲得心理體驗的課程。選項1:學生
152、在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中,反映對心身自我臆想的臨床量表是(4)選項4:癔病量表 153、(4)共同構建生態(tài)化的心理健康教育模式。選項4:以上都是
154、關于教師職業(yè)倦怠,哪種說法不正確?(4)選項4:職業(yè)倦怠離我們還很遠,不需要了解
155、個體面對壓力時的“問題-中心”應對策略是指(3)
選項3:個體集中于壓力產生的特殊的問題情境,試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法。
156、在教師隊伍中,如果有人覺得做什么都沒有意思,會很緊張、煩躁、失眠,覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態(tài)?(3)選項3:職業(yè)倦怠
157、過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術?(2)選項2:中間階段
158、下列(1)不屬于溝通的幾種模式。選項1:談話溝通
159、蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中,最高境界是哪一種(4)選項4:天地境界
160、發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是(4)選項4:居里夫人
161、個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、(2)。選項2:共情 162、在心理健康個案輔導中,通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞,回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型?(2)選項2:封閉式詢問 163、兒童認為智力是可以通過努力與意志來提高的,他們將增長自己的能力作為目標,那么這樣的兒童是持有(4)選項4:增量理論 164、1998年出版的《學校心理輔導》一書作者是:(1)選項1:劉華山
165、小明每次遇到挫折或者做錯事后,總是責備自己,認為都是因為自己的能力不足才導致了不好的結果,以后再遇到類似的事情,自己肯定還是做不好。小明屬于(3)歸因風格。選項3:悲觀型
166、斯坦福一比納智力量表(3歲兒童)的每題代表(1)個月智齡。選項1:2 167、你的孩子告訴你他不想到學校上學了,你會:(3)選項3:了解他厭學的深層原因,幫助他面對
168、以正常人為對象,以知識和信息的獲得為目標,不太重視團體動力的團體活動方式是(4)
選項4:團體輔導
169、大心理健康教育觀中,下列哪一項是小學心理健康教育的關鍵途徑:(2)選項2:全員觀念更新
171、一個人的個性結構構成不包括? 選項3:少年態(tài)
172、關于生命,下列說法不正確的是 選項4:人無法改變命運
173、作為教師,我們擁有很多榮幸,包括: 選項4:以上全部
174、教師在教學過程中,可以通過樹立“三好學生”來教育學生,這是運用了(4)選項4:真實性榜樣
176、下列()不是班級文化的構成。選項2:行動文化
177、下列()不屬于心理健康教育課特點。選項1:理解性
178、從心理學角度,下列說話中符合“壓力”的定義的是
選項4:壓力是壓力源和壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗的過程
179、溝通分析理論是20世紀()加拿大心理學家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。選項2:60年代 180、()是為了調試威脅的一種情緒反應,是一種擔憂、緊繃的感覺。選項2:焦慮
181、為了將生命融入工作,提高幸福感,教師首先要做的是? 選項3:認識自己、接納自己、愛自己 182、古語云:“盡信書不如無書”,這句古語給我們中小學教師研究課題選擇的啟示是: 選項4:資料尋疑
183、所謂班級文化的品牌,就是指的班級價值觀和()精神。選項2:班級精神 184、()是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件,是心理健康的首要標準。選項2:智力發(fā)展正常
185、不屬于良好的師生關系具有的特征 選項3:彼此依賴
186、不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是 選項1:角色混亂
187、我們要提升幸福感,學習與自己在一起,包括; 選項4:以上全部
188、班級的發(fā)展過程是怎樣的?
選項2:初始→過渡→規(guī)范→投入→結束
189、皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括()選項2:達到最佳的學業(yè)水平
190、對自我的不良認知與對挫折的不良認知,均會導致出現(xiàn)認知心理問題,表現(xiàn)不包括: 選項3:自信
191、學校()教育內容是人格輔導、學習輔導、生活指導、生涯輔導 選項1:心理健康教育 192、中考、高考測驗屬于 選項2:成就測驗
193、心理頑強的人不具有的品質:()選項4:處處要小心謹慎
194、下列方法中不是心理評估的方法和途徑的是 選項1:物理測量法
195、我們該怎么給別人幫助? 選項2:給他們需要的關心和幫助
196、體驗是促進學生自我成長的前提,下列()不是體驗的內容。選項2:生活體驗
197、教師職業(yè)的三種境界中,最高境界是哪一種? 選項4:幸福境界
198、針對“留守”學生,應對的原則和方式是什么()選項4:以上都是
199、世界萬物呈現(xiàn)出復雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用,而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題,在選題時應注意使用:
選項1:逆向思維策略
200、下列練習中屬于建立相互信任、彼此接納的練習的是()選項4:信任跌倒
201、中學生比較常見的不合理認知不包括 選項2:會辯證的分析問題
202、在學校,你是老師,回到家,你應該扮演怎么樣的角色? 選項3:夫妻、父母、子女、兄弟姐妹
203、嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統(tǒng)中的哪一級? 選項3:三級預防
1、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)D.有充分的自我安全感
2、下列哪種心理屬于健康心理(D)D.遇到困難時,能積極克服困難
3、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)C.有自己喜歡與不喜歡的人D.接觸異性時經常表現(xiàn)為緊張的情緒
4、有的人白天工作效率高,有的人夜晚工作效率高,這是指(A)A.人的心理活動的周期節(jié)律性
5、有些人,在很緊張的時候,總會把手指放到嘴里,或者啃指甲,這種反應被稱為(B)。B、退化
6、許多同學感到周圍缺少真情,缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學生主要遇到(A)。A、人際交往挫折
7、吃不著的葡萄是酸的,得不到的東西是不好的,這種心理防衛(wèi)方法,稱為(B)B.合理化作用
8、大學生心理健康日5.25的諧音是(A)A.我愛我
9、由于缺乏準備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是(D)D.恐懼
10、交往雙方能否成為知己,關鍵在于各自能否(D)。D、向對方作自我表露
11、以下不利于睡眠的是(D)D.臨睡前運動
12、不屬于個性心理特征的是(D)C性格
13、心理咨詢的基本原則是(C)C.為來訪者保密
14、心理咨詢的場所應在(C)C.咨詢室
15、按照心理學的觀點,大部分心理問題來源于(D)D.自身的內部沖突
16、在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是(B)B.面對面
17、咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于(D)D.朋友與朋友
18、咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現(xiàn)為(C)C.平等——平等
19、當天識記的外語材料,最好在(A)內進行第一次復習,保持效果較好。A24小時內 20、“悲喜交加”,“百感交集”是人的情緒和情感的(A)的表現(xiàn)。A.復雜性和矛盾性
21、當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時,你常不自覺的做出相同的行為,這一心理現(xiàn)象稱作(C)C從眾
22、你認為“大一綜合征”(即大一學生產生的空虛,焦慮,失眠等癥狀)下列不是產生誘因的是(D)
D.生活過度揮霍而產生罪惡感
23、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”這表明了一個人意志品質的(D)。D.堅持性
24、考試焦慮主要屬于(A)方面的問題。A.情緒
25、下列陳述不能增強挫折承受力的是:(A)A.避免類似情境
26、我校心理咨詢中心的電話是(A)A.2656630
27、利他主義的表現(xiàn)(C)C.辛苦我一個,幸福十萬家
28、動機和興趣產生的基礎是(C)C.需要
29、大學生心理健康日是(A)? A.5.25 30、智力是以(B)為核心。B.思維力
31、勤奮、懶惰、謙虛、驕傲,這些反映的是(C)特征.。C.性格
32、認為有人在議論他,街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他,這可能是(B)B.關系妄想
33、個性中最重要、最核心的組成部分是(C)C性格
34、氣質類型(D)D無好壞之分
35、有的學生在上課時講小話、做小動作,這是(C)C注意的分散
36、人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D)D.和朋友傾訴
37、(A)是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。A需要
38、心理異常按程度由輕到重排列,應為(D)。D.心理問題,心理障礙,心理疾病
39、一個人能否進入催眠狀態(tài),主要取決于什么?(D)D.受暗示性
40、有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會掉下來?”,這是強迫癥中的(B)。B.強迫觀念
41、某人失戀時用寫詩來抒發(fā)心中的苦悶,最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩人,這是(C)作用。
C.升華作用
42、關于自卑感,以下哪種說法是錯誤的(A)。
A、自卑的人熱衷于與人比較,而對自己的期待卻很低。
43、針對“孤僻”的個體,最好的方法是建議他(D)。D.主動與人交往
44、不屬于失眠的表現(xiàn)是(D)。D.起得早
45、下列選項中,表述不正確的是(B)。
B.挫折不僅會給人帶來不愉快的情緒體驗,而且會對人產生負面的影響
46、先入為主是強調(A)的作用。A.第一印象
47、向別人講心理話,坦率地表白自己,稱為(A)。A.自我暴露
48、成語“杯弓蛇影”是心理學中的什么現(xiàn)象(D)。D.錯覺
49、人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關鍵時期是(C)。C.大學時期
50、大學生常見的情緒障礙不包括(D)。D.精神分裂癥
51、我國20世紀90年代,存在心理問題的大學生比例占(B)。B.30-34.4%
52、近年來,成為大學校園一大殺手的是(D)。D.抑郁癥
53、最能體現(xiàn)和反映人的心理調節(jié)能力和心理健康狀況的是(C)。C.人際關系狀況
54、從內容上看,自我意識可以分為生理自我,心理自我和(C)。C.社會自我
55、大學生個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關鍵時期是(B)。B.青年期
56、總是忙忙碌碌、競爭意識強烈,又易發(fā)怒,這種人格特征是(A)所具有的。A.A型人格
57、某學生活潑、好動、樂觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質類型屬于(A)。A.多血質
58、根據弗洛伊德的人格理論,自我遵循(C)行動。C現(xiàn)實原則
59、有的同學遭遇失敗后,便會認為自己“沒用,什么也干不成,是個廢物,窩囊廢”,這種想法屬于哪種不良認知(C)。C、過分概括化 60、(B)已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質。B、自主學習能力
61、關于考試焦慮下列說法錯誤的是(C)。C、沒有焦慮,十分有利于考試水平的發(fā)揮。62、(C)是引起和維持注意的一個重要內部因素,是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。C、興趣 63、(A)是人際交往的第一原則。A.平等原則 64、(C)是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差,認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人,從而產生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。C.自卑
65、根據心理學(B)在人際交往中所產生的心理定勢作用,在與陌生人交往中,大學生要注意給人留下良好的第一印象。B.首因效應 66、(A)是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。A.微笑
67、在人際距離中,(A)屬于親密區(qū)。A.0.5米以內
68、在人際距離中,(C)屬于社交區(qū)。C.1.2--3.7米
69、在人際距離中,(D)屬于公共區(qū)。D.3.7米以上
70、在人際交往中,(B)屬于個人區(qū)。B.0.5—1.2米
71、言語交往,首先應學會(C)。C.傾聽 72、(A)是戀愛最為積極的目的和結果。A.愛情
73、真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、(B)四個特征。B.持久性
74、職業(yè)生涯的基礎是(D)D.潛能開發(fā)
75、大學生屬于哪一階段(B)B探索階段
76、畢業(yè)生對自己的能力和品質評價過低,屬于什么問題(C)C自我認知缺失
77、就業(yè)指導課的核心內容是(A)A職業(yè)生涯規(guī)劃
78、大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己,期望贏的周圍人,尤其是老師和異性的贊許,但若身邊的“對手”很強大,大學生很容易受挫。這種挫折是由(D)引起的。D、自尊與自卑的沖突 79、EQ指的是(A)。A、情商 80、《水滸》說“林沖聽說自己的內人被人欺辱,本想狠狠地打那人,但是調戲他內人的是當今高太尉之子,便不敢下手,于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物,打碎家具,掀翻桌椅。這種行為屬于(D)。D、轉向攻擊
31、當你的學生跟你說:“這段時間做什么事情都沒有興趣,上課注意力也不能集中,我覺得學習要跟不上了,不知道怎么了??.”,這時,你應該如何應對,幫助他走出困惑。選項2:先設身處地地體會學生的心理感受,再進一步的溝通交流
32、班主任可以使用何方法盡快了解班級中的人際關系 選項1:社會測量法
33、下列練習中屬于增強團體合作意識的是()選項1:解開千千結(解手鏈)
35、有人將學習分為不同的層次,不同學習層次有著不同的學習效果。以下哪個學習層次的學習效果最好 選項4:習慣自如
36、在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時,記憶為“一把揪死”,來提高記憶效率,這采取了()記憶方法。選項2:諧音法
37、心理健康教育必須堅持面向全體學生,為全體學生服務,這是貫徹 選項3:全體性原則
38、一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用,輔導員只告訴他一個數(shù)字,而忽略他當時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導的哪種誤解? 選項1:個案輔導就是提供信息
39、艾森克人格問卷(EPQ)屬于 選項2:人格測驗
40、考試焦慮的心理輔導不包括 選項3:強調考試重要性
41、下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是()選項3:就事論事的觀念
42、青春發(fā)育期的主要特點是 選項4:身心發(fā)展迅速而不平衡
43、“科教興國”、“百年大計,教育為本”等戰(zhàn)略的提出,為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 選項2:來源于社會的認同
44、辨認自身或他人壓力的關鍵是
選項3:了解反常情緒反應以及相關的行為變化
45、游戲五境界中的最低境界是()選項1:緊張工作,不能游戲
46、目前中學生發(fā)展當中的首要問題是()選項2:受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾
47、在《生活事件量表中》,對個人精神上影響最大、分值最高的事件是()選項3:喪偶
48、自我接納困難時,以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是?()選項2:放棄接納,讓一切順其自然
49、使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則?
選項2:人性化的賦能原則 50、“家庭關系中的我”屬于()練習。選項3:探索家庭影響
32、團體輔導主要強調在()層面的功能,主張用間接的方式來改變人的思想和行為。選項1:認知
33、在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時,()是一種經濟而有效的方法。選項2:團體輔導
34、海洛教育集團的“學海無涯樂作舟,教培有方趣為徑”指的是教學策略優(yōu)化中的()選項2:愉快教學
35、在以下對話內容中,體現(xiàn)了哪種溝通模式?小明:今天的培訓在哪里?小紅:你不會自己看通知嗎? 選項1:交錯溝通
36、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出:“沒有個人的思考,沒有對自己經驗尋根究底的精神,提高教學水平是不可思議的?!边@正是強調成為名師的行為機制中的 選項4:勤于反思
37、PTSD的中文意思是()選項3:創(chuàng)傷后應激障礙
38、據調查,20世紀美國有超過()的青少年存在不同程度的心理行為問題。選項4:50%
39、學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾,這屬于學習過程中的 選項1:負遷移 40、()是一種在良好人際關系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。選項3:社會性支持
41、中學生常見心理問題的主要表現(xiàn) 選項4:三個都是
42、團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括 選項1:在團體中產生消極的體驗
43、在《生活事件量表中》,對個人精神上影響最大、分值最高的事件是()選項3:喪偶
44、心理健康活動課是一門以()為本位,使其獲得心理體驗的課程。選項1:學生
45、當面對巨大的壓力時,身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是 選項4:肌肉緊張
46、一個人不僅有安全感,自我情況良好,而且與社會和諧,能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應,他的行為符合特定的社會文化需要,我們可以判定這個人處于()的心理狀態(tài)
選項3:心理健康
47、“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段? 選項1:接觸認識熟悉階段
48、在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家,一位心理咨詢師平均()就要接受一次心理督導。選項2:1—2周
49、在斯坦?!燃{智力量表中,若得分為110,則說明該測試者的智力水平為 選項3:中上
50、在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中,反映對心身自我臆想的臨床量表是 選項4:癔病量表
31、以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話學生:我下了那么多功夫,但為什么學習總是不好?老師:這說明你功夫未到位,還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效
選項3:共情
32、斯坦福一比納智力量表(3歲兒童)的每題代表()個月智齡。選項1:2
33、學生不能按時完成作業(yè),教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施,這屬于 選項1:消退
34、下列()不是班級文化的構成。選項2:行動文化
35、課堂教學和()是學校教育的兩個重要的途徑,它們相輔相成,又相對獨立。選項2:班級活動
36、從心理學角度,下列說話中符合“壓力”的定義的是
選項4:壓力是壓力源和壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗的過程
37、下列()不屬于溝通的幾種模式。選項1:談話溝通
38、教師問題行為不包括 選項3:激將行為
39、陶勑恒教授認為,心理健康教育的第二個層次是 選項1:教育原則
40、信度只受()的影響 選項2:隨機誤差
41、()是一種在良好人際關系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。選項3:社會性支持
42、學校心理健康教育的主要對象是 選項3:正常的學生
43、辨認自身或他人壓力的關鍵是
選項3:了解反常情緒反應以及相關的行為變化
44、以下哪項是成人自我狀態(tài)的特點 選項2:現(xiàn)在的、客觀的
45、蜜蜂要釀一公斤蜜,必須在200多萬朵花上采集原料,來往飛行45萬公里,相當于繞地球赤道11圈,這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略: 選項3:厚積薄發(fā)策略
46、當面對巨大的壓力時,身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是 選項4:肌肉緊張
47、教師職業(yè)倦怠的發(fā)展經歷哪五個階段:
選項4:蜜月期—能量耗盡期—慢性癥狀期——危機期——受創(chuàng)期
48、教師的個人成長包括 選項4:以上全部
49、著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“自尊心是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?!边@提示我們在與學生進行溝通時要注意 選項3:尊重學生,學會寬容
50、可信的測驗未必有效,有效的測驗()。選項2:必定可信
31、有人將學習分為不同的層次,不同學習層次有著不同的學習效果。以下哪個學習層次的學習效果最好 選項4:習慣自如
32、游戲時人處于(),是人的最佳狀態(tài),這時的體驗是高峰體驗。選項2:深度放松而又高度專注的狀態(tài)
33、教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 選項3:社會性強化物
34、小學心理健康教育課的操作要領是()。選項4:以上都是
35、鑒定壓力癥狀的指標有: 選項4:以上都包括
36、兒童認為智力是可以通過努力與意志來提高的,他們將增長自己的能力作為目標,那么這樣的兒童是持有 選項4:增量理論
37、下列()不是班級文化的構成。選項2:行動文化 38、1998年出版的《學校心理輔導》一書作者是: 選項1:劉華山
39、()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。選項3:班級文化
41、所謂班級文化的品牌,就是指的班級價值觀和()精神。選項2:班級精神
42、教育家夏丐尊先生說:“教育不能沒有感情,教師職業(yè)本身是愛的化身,愛的體現(xiàn),愛的發(fā)揚,愛的延伸?!彼U述的教師人格機制的主要要素是 選項1:崇高的職業(yè)理想
44、發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 選項1:愛迪生
45、健康的第四個境界是指
選項3:身心靈合一,啟動人體的自然治愈力
46、關于考試焦慮,下列說法錯誤的是
選項3:沒有焦慮,十分有利于考試水平的發(fā)揮
47、在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中,反映對心身自我臆想的臨床量表是 選項4:癔病量表
48、在心理健康個案輔導中,通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞,回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型? 選項2:封閉式詢問
49、()是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件,是心理健康的首要標準。選項2:智力發(fā)展正常
50、通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 選項4:心理層次
33、信度只受()的影響 選項2:隨機誤差
34、陶勑恒教授認為,心理健康教育的第二個層次是 選項1:教育原則
35、心理測量就是根據一定的法則用()對人的行為和心理加以確定。選項1:數(shù)字
36、一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用,輔導員只告訴他一個數(shù)字,而忽略他當時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導的哪種誤解? 選項1:個案輔導就是提供信息
37、學校團體輔導多以()為單位。選項2:班級
38、在指導教學過程中,教師會教給學生一些學習策略。某數(shù)學老師讓學生通過記住“山巔一寺一壺酒,爾樂苦煞我,把酒吃,酒殺爾,殺不死,樂而樂”的方式來記住π值,這位老師使用的是()學習策略。選項2:諧音法
39、“我要炸學校,誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界? 選項1:宣泄的游戲
40、沖突產生于兩種內在需要或動機相對立時。在我們的日常生活中,最突出的也較難解決的沖突是:
選項2:獨立性與依賴性的沖突
41、團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括 選項1:在團體中產生消極的體驗
42、教師問題行為不包括:()選項3:激將行為
43、從學生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看,中學生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段()選項2:探索期
44、心理健康教育的宗旨是()選項4:基于關懷學生和教師,從學校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。
45、“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段? 選項3:過渡階段
46、“及時覺察,積極有針對性地應對“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應采取的應對策略? 選項3:慢性癥狀期
47、下列各項量表中不屬于人格測驗的是 選項4:英語四、六級考試
48、培養(yǎng)學生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度,提高承受挫折和適應環(huán)境的能力,這屬于心理健康教育中的()。選項4:人格輔導
49、我是誰,生命線,價值觀探索等屬于團體練習中的()類型。選項1:紙筆練習
50、在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家,一位心理咨詢師平均()就要接受一次心理督導。選項2:1—2周
31、陶勑恒教授認為,心理健康教育的第二個層次是 選項1:教育原則
32、為了將生命融入工作,提高幸福感,教師首先要做的是? 選項3:認識自己、接納自己、愛自己
33、一個人的個性結構構成不包括? 選項3:少年態(tài)
34、當生活環(huán)境的條件改變時,個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應方式是()。選項2:消極適應
35、班主任可以使用何方法盡快了解班級中的人際關系 選項1:社會測量法
36、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容來訪者:我每天生活太單調了,天天背書包上學,放學又回家,一天一天地重復,太令人乏味了。所有的事情都很枯燥,沒有新鮮刺激,沒有讓人興奮的事情。輔導員:你感到現(xiàn)在的生活非??菰锓ξ?。該輔導員使用的傾聽技術是
選項2:情感反映
37、不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是 選項1:角色混亂
38、在目前的中小學心理健康教育中,存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教,生搬硬套心理學概念的方式進行教學,這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的,下面四種關于心理健康教育課程的描述,不正確的是 選項4:備課以教材或參考資料為中心,重認知目標
39、關于心理健康教育的學科滲透,以下說法不正確的是: 選項2:以課本和教案為本
40、下列()不屬于心理健康教育課特點。選項1:理解性
41、關于生命,下列說法不正確的是: 選項4:人無法改變命運
42、“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段? 選項1:接觸認識熟悉階段
43、教師的課堂角色中,最為主要的是 選項4:協(xié)調者角色
44、你的孩子告訴你他不想到學校上學了,你會: 選項3:了解他厭學的深層原因,幫助他面對
45、兒童身體的發(fā)展嚴格地遵循著從頭-頸-軀干-下肢的次序,這是兒童身體發(fā)展的哪一原則?
選項2:從上到下原則
46、發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是 選項4:居里夫人
47、關于青春期生理發(fā)育加速的描述,不正確的是 選項2:青春發(fā)育期提前
48、個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、()。選項2:共情
49、培養(yǎng)學生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度,提高承受挫折和適應環(huán)境的能力,這屬于心理健康教育中的()。選項4:人格輔導
50、關于維護青春期孩子心理健康的方法,不正確的是 選項2:進行獎勵懲罰時,對人不對事
31、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感,那就不是玩,玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是 選項4:在比較中證明自己
33、下面哪一種提問是封閉式提問 選項1:當時有沒有表示同意?
34、教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 選項3:社會性強化物
36、心理測量就是根據一定的法則用()對人的行為和心理加以確定。選項1:數(shù)字
37、學校心理健康教育活動設計中,是單個集體活動組成集體活動,具有主題鮮明、內容豐富的特點,這體現(xiàn)了: 選項2:系統(tǒng)性原則
38、心理健康活動課的一般形式不包括 選項4:傳授心理知識
39、建立相互信任彼此接納的團體練習有 選項1:信任之旅(盲走)
40、心理健康教育必須堅持面向全體學生,為全體學生服務,這是貫徹 選項3:全體性原則
41、《學記》說:“凡學之道,嚴師為難。師嚴然后道尊,道尊然后民知敬學?!边@一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3:師德
42、學校心理健康教育的主要對象是 選項3:正常的學生
44、()是指在不同的時間內用同一測驗(或用另一套相等的測驗)重復測量同一受測者,所得結果的一致程度。選項1:信度
45、當一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進行反應,那么這個人就是在 選項3:成人自我狀態(tài)
46、下列各項量表中不屬于人格測驗的是 選項4:英語四、六級考試
47、我是誰,生命線,價值觀探索等屬于團體練習中的()類型。選項1:紙筆練習
49、以下不屬于傾聽技術的是 選項3:共情 50、重視學生的意見,并且最大限度地表示理解。這體現(xiàn)了心理健康活動課設計與組織的()原則
選項2:民主性原則
31、()共同構建生態(tài)化的心理健康教育模式。選項4:以上都是
32、課堂教學和()是學校教育的兩個重要的途徑,它們相輔相成,又相對獨立。選項2:班級活動
33、關于教師職業(yè)倦怠,哪種說法不正確? 選項4:職業(yè)倦怠離我們還很遠,不需要了解
34、個體面對壓力時的“問題-中心”應對策略是指 選項3:個體集中于壓力產生的特殊的問題情境,試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法。
35、在教師隊伍中,如果有人覺得做什么都沒有意思,會很緊張、煩躁、失眠,覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態(tài)? 選項3:職業(yè)倦怠
36、過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術? 選項2:中間階段
37、下列()不屬于溝通的幾種模式。選項1:談話溝通
38、個案輔導中最重要的原則是 選項2:保密性原則
39、陶勑恒教授認為,心理健康教育的第二個層次是 選項1:教育原則
41、蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中,最高境界是哪一種 選項4:天地境界
42、發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是 選項4:居里夫人
43、關于青春期生理發(fā)育加速的描述,不正確的是 選項2:青春發(fā)育期提前
44、以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是 選項2:德智體美勞全面發(fā)展和提高
45、個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、()。選項2:共情
46、著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“自尊心是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?!边@提示我們在與學生進行溝通時要注意 選項3:尊重學生,學會寬容
47、在心理健康個案輔導中,通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞,回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型? 選項2:封閉式詢問
48、我是誰,生命線,價值觀探索等屬于團體練習中的()類型。選項1:紙筆練習
49、培養(yǎng)學生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度,提高承受挫折和適應環(huán)境的能力,這屬于心理健康教育中的()。選項4:人格輔導
50、關注學生的需要,根據學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題,這體現(xiàn)了心理健康教育課程設計的什么原則? 選項1:以學生為中心
31、不屬于良好的師生關系具有的特征 選項3:彼此依賴
32、不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是 選項1:角色混亂
33、建立相互信任彼此接納的團體練習有 選項1:信任之旅(盲走)
34、《學記》說:“凡學之道,嚴師為難。師嚴然后道尊,道尊然后民知敬學?!边@一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3:師德
35、我們要提升幸福感,學習與自己在一起,包括; 選項4:以上全部
36、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生:班上一位同學下課時辱罵了我,我真想一刀把他捅死,我也不想活了。
老師:你告訴我,他是誰,我去找他算賬,嚴厲批評他,幫你出口氣。該老師錯誤認為 選項1:心理輔導只是單純的同情
37、嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統(tǒng)中的哪一級? 選項3:三級預防
38、培根曾經說過:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人思維精密,哲理使人思想深刻。”總之,“知識能塑造人的性格”,“知識就是力量”,從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是
選項2:向書本學習
39、()是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件,是心理健康的首要標準。選項2:智力發(fā)展正常
40、心理健康教育必須堅持面向全體學生,為全體學生服務,這是貫徹 選項3:全體性原則
41、學校心理健康教育活動設計中,是單個集體活動組成集體活動,具有主題鮮明、內容豐富的特點,這體現(xiàn)了: 選項2:系統(tǒng)性原則
42、班級的發(fā)展過程是怎樣的?
選項2:初始→過渡→規(guī)范→投入→結束43、43.蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中,最高境界是哪一種 選項4:天地境界
44、皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括()選項2:達到最佳的學業(yè)水平
45、對自我的不良認知與對挫折的不良認知,均會導致出現(xiàn)認知心理問題,表現(xiàn)不包括: 選項3:自信
46、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出:“沒有個人的思考,沒有對自己經驗尋根究底的精神,提高教學水平是不可思議的?!边@正是強調成為名師的行為機制中的 選項4:勤于反思
47、下列關于青春期的說法,錯誤的是:
選項3:青春期的孩子已經沒有童年期的特點了
48、學校()教育內容是人格輔導、學習輔導、生活指導、生涯輔導 選項1:心理健康教育
49、健康的第四個境界是指
選項3:身心靈合一,啟動人體的自然治愈力 50、可信的測驗未必有效,有效的測驗()。選項2:必定可信
32、在()的問題中,每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應,使輔導員得到想要了解的有關資料。選項2:開放式詢問
33、促進學生自我成長的前提是(),它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。選項2:體驗
34、當你的學生跟你說:“這段時間做什么事情都沒有興趣,上課注意力也不能集中,我覺得學習要跟不上了,不知道怎么了??.”,這時,你應該如何應對,幫助他走出困惑。選項2:先設身處地地體會學生的心理感受,再進一步的溝通交流
35、一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說:“教育不是把一桶水注滿,而是點燃一堆火焰”,這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質是 選項3:要教學生以智慧
36、對于沖動哪項是無效的調試?
選項4:平時多鍛煉,要不斷提升自己的能力
37、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出:“沒有個人的思考,沒有對自己經驗尋根究底的精神,提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的 選項4:勤于反思
38、哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦?。?選項2:意志堅強的人
39、學校心理健康教育活動設計中,是單個集體活動組成集體活動,具有主題鮮明、內容豐富的特點,這體現(xiàn)了: 選項2:系統(tǒng)性原則
40、心理健康教育必須堅持面向全體學生,為全體學生服務,這是貫徹 選項3:全體性原則
41、在以下對話內容中,體現(xiàn)了哪種溝通模式?小明:今天的培訓在哪里?小紅:你不會自己看通知嗎? 選項1:交錯溝通
42、心理健康教育的系列目標不包括 選項4:完善
43、在目前的中小學心理健康教育中,存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教,生搬硬套心理學概念的方式進行教學,這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的,下面四種關于心理健康教育課程的描述,不正確的是 選項4:備課以教材或參考資料為中心,重認知目標
44、小學心理健康教育課有以下幾種學習方式,下列()不是它的學習方式。選項4:舉例式學習
46、“科教興國”、“百年大計,教育為本”等戰(zhàn)略的提出,為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 選項2:來源于社會的認同
47、“家庭關系中的我”屬于()練習。選項3:探索家庭影響
48、以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是 選項2:德智體美勞全面發(fā)展和提高
49、教育者要重視學生在調控學校環(huán)境方面的作用,培養(yǎng)學生自控、自理的能力,這體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意 選項3:主體性原則
50、以下選項哪些不屬于自負的表現(xiàn)?
選項1:面對挑戰(zhàn)時,認為只要自己努力就可以完成任務
31、PTSD的中文意思是()選項3:創(chuàng)傷后應激障礙
33、中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露,另一方面,他們又迫切期望別人的理解,希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生: 選項2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
34、在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時,記憶為“一把揪死”,來提高記憶效率,這采取了()記憶方法。選項2:諧音法
35、大心理健康教育觀首先是一種教育()選項1:思想
36、當生活環(huán)境的條件改變時,個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應方式是()。選項2:消極適應
37、團體輔導在學校中應用,至少可以有四個作用,不是的是()選項5:提高學生的應試能力
38、《學記》說:“凡學之道,嚴師為難。師嚴然后道尊,道尊然后民知敬學。”這一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3:師德
39、面對壓力和挫折時,心理頑強的人具有下面哪種品質? 選項2:傾向于挑戰(zhàn)和變化
40、在指導教學過程中,教師會教給學生一些學習策略。某數(shù)學老師讓學生通過記住“山巔一寺一壺酒,爾樂苦煞我,把酒吃,酒殺爾,殺不死,樂而樂”的方式來記住π值,這位老師使用的是()學習策略。選項2:諧音法
41、下列個案技術中不是影響性技術的是()選項3:傾聽
42、心理健康教育的宗旨是()選項4:基于關懷學生和教師,從學校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。
43、教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內涵的哪種轉變?
選項1:從傳授者到促進者
44、學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾,這屬于學習過程中的 選項1:負遷移
45、從年齡階段層面劃分,初中階段團體輔導活動的目標主要是()選項2:培養(yǎng)學生獨立人格及對自我與外界的評價能力
46、青春發(fā)育期的主要特點是 選項4:身心發(fā)展迅速而不平衡
47、成長中的青少年更關注()對自己的評價。選項2:同伴
48、某學校想要了解學生否習慣目前的學習環(huán)境和教學進度、學習動機是否強烈、是否存在學習倦怠等問題,應查看學生心理檔案的 選項4:學習適應性分析
49、關注學生的需要,根據學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題,這體現(xiàn)了心理健康教育課程設計的什么原則? 選項1:以學生為中心
50、我國古代哲學孟子曾講過“君子有三樂”,其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”,這說明教師職業(yè)幸福來源之一的 選項3:來源于學生的成才
31、信度只受()的影響 選項2:隨機誤差
32、游戲的第一個境界是 選項3:不能游戲
33、伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題,如初中生對異性的過分敏感,考試焦慮,緊張等都屬于 選項2:發(fā)展性問題
34、壓力性事件的類別包括()選項2:可控事件和不可控事件
36、游戲不是指()狀態(tài)。選項2:成癮
39、在心理測驗中,效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度,或者簡單地說是指一個心理測驗的()。選項2:準確性
41、學校團體輔導多以()為單位。選項2:班級
42、一個人不僅有安全感,自我情況良好,而且與社會和諧,能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應,他的行為符合特定的社會文化需要,我們可以判定這個人處于()的心理狀態(tài)
選項3:心理健康
43、團體輔導室布置一般實用面積在約()平米,最好大于20平米。選項4:45
44、中學生心理健康活動課的核心內容是 選項3:人格的健全發(fā)展
45、在目前的中小學心理健康教育中,存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教,生搬硬套心理學概念的方式進行教學,這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的,下面四種關于心理健康教育課程的描述,不正確的是 選項4:備課以教材或參考資料為中心,重認知目標
50、在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家,一位心理咨詢師平均()就要接受一次心理督導。選項2:1—2周
31、中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露,另一方面,他們又迫切期望別人的理解,希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生: 選項2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
32、個案輔導中最重要的原則是 選項2:保密性原則
33、海洛教育集團的“學海無涯樂作舟,教培有方趣為徑”指的是教學策略優(yōu)化中的()選項2:愉快教學
34、信度只受()的影響 選項2:隨機誤差
35、七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題()能力 選項2:獨立
37、在心理測驗中,效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度,或者簡單地說是指一個心理測驗的()。選項2:準確性
38、在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調查報告》中顯示,男生失眠報告率最高值在()年級。
選項1:高三
39、()是指個人在生涯發(fā)展歷程中,對自身各種物質以及外界進行探索,以逐漸形成生涯決策,并建立生涯目標,擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。選項2:生涯規(guī)劃
40、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是()選項4:心理健康教育主要是心理老師的工作
41、下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是()選項3:就事論事的觀念
42、在學校心理健康教育中,團體輔導主要用來()選項3:預防心理行為問題的發(fā)生
45、從學生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看,中學生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段()選項2:探索期
46、通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 選項4:心理層次
47、心理督導師就是心理咨詢師的()選項2:咨詢師
50、健康的第四個境界是指
選項3:身心靈合一,啟動人體的自然治愈力
1、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)D.有充分的自我安全感
2、下列哪種心理屬于健康心理(D)D.遇到困難時,能積極克服困難
3、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)C.有自己喜歡與不喜歡的人
4、有的人白天工作效率高,有的人夜晚工作效率高,這是指(A)A.人的心理活動的周期節(jié)律性
5、有些人,在很緊張的時候,總會把手指放到嘴里,或者啃指甲,這種反應被稱為(B)。B、退化
6、許多同學感到周圍缺少真情,缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學生主要遇到(A)。A、人際交往挫折
7、吃不著的葡萄是酸的,得不到的東西是不好的,這種心理防衛(wèi)方法,稱為(B)B.合理化作用
8、大學生心理健康日5.25的諧音是(A)A.我愛我
9、由于缺乏準備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是(D)D.恐懼
10、交往雙方能否成為知己,關鍵在于各自能否(D)。D、向對方作自我表露
11、以下不利于睡眠的是(D)D.臨睡前運動
12、不屬于個性心理特征的是(D)D智商
13、心理咨詢的基本原則是(C)C.為來訪者保密
14、心理咨詢的場所應在(C)C.咨詢室
15、按照心理學的觀點,大部分心理問題來源于(D)D.自身的內部沖突
16、在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是(B)B.面對面
17、咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于(D)D.朋友與朋友
18、咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現(xiàn)為(C)C.平等——平等
19、當天識記的外語材料,最好在(A)內進行第一次復習,保持效果較好。A24小時內
20、“悲喜交加”,“百感交集”是人的情緒和情感的(A)的表現(xiàn)。A.復雜性和矛盾性
21、當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時,你常不自覺的做出相同的行為,這一心理現(xiàn)象稱作(C)C從眾
22、你認為“大一綜合征”(即大一學生產生的空虛,焦慮,失眠等癥狀)下列不是產生誘因的是(D)
D.生活過度揮霍而產生罪惡感
23、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”這表明了一個人意志品質的()。D.堅持性
24、考試焦慮主要屬于()方面的問題。A.情緒
25、下列陳述不能增強挫折承受力的是: A.避免類似情境
26、我校心理咨詢中心的電話是(A)A.2656630B
27、利他主義的表現(xiàn)(C)C.辛苦我一個,幸福十萬家
28、動機和興趣產生的基礎是(C)C.需要
29、大學生心理健康日是(A)? A.5.25 30、智力是以(B)為核心。B.思維力
31、勤奮、懶惰、謙虛、驕傲,這些反映的是(C)特征.。C.性格
32、認為有人在議論他,街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他,這可能是(B)B.關系妄想
33、個性中最重要、最核心的組成部分是(C)C性格
34、氣質類型(D)D無好壞之分
35、有的學生在上課時講小話、做小動作,這是(C)C注意的分散
36、人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D)D.和朋友傾訴
37、(A)是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。A需要
38、心理異常按程度由輕到重排列,應為(D)。D.心理問題,心理障礙,心理疾病
39、一個人能否進入催眠狀態(tài),主要取決于什么?(D)D.受暗示性
40、有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會掉下來?”,這是強迫癥中的(B)。B.強迫觀念
41、某人失戀時用寫詩來抒發(fā)心中的苦悶,最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩人,這是(C)作用。
C.升華作用
42、關于自卑感,以下哪種說法是錯誤的(A)。
A、自卑的人熱衷于與人比較,而對自己的期待卻很低。
43、針對“孤僻”的個體,最好的方法是建議他(D)。D.主動與人交往
44、不屬于失眠的表現(xiàn)是(D)。D.起得早
45、下列選項中,表述不正確的是(B)。
B.挫折不僅會給人帶來不愉快的情緒體驗,而且會對人產生負面的影響
46、先入為主是強調(A)的作用。A.第一印象
47、向別人講心理話,坦率地表白自己,稱為(A)。A.自我暴露
48、成語“杯弓蛇影”是心理學中的什么現(xiàn)象(D)。D.錯覺
49、人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關鍵時期是(C)。C.大學時期
50、大學生常見的情緒障礙不包括(D)。D.精神分裂癥
51、我國20世紀90年代,存在心理問題的大學生比例占(B)。B.30-34.4%
52、近年來,成為大學校園一大殺手的是(D)。D.抑郁癥
53、最能體現(xiàn)和反映人的心理調節(jié)能力和心理健康狀況的是(C)。C.人際關系狀況
68、從內
54、從內容上看,自我意識可以分為生理自我,心理自我和(C)。C.社會自我
55、大學生個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關鍵時期是(B)。B.青年期
56、總是忙忙碌碌、競爭意識強烈,又易發(fā)怒,這種人格特征是(A)所具有的。A.A型人格
57、某學生活潑、好動、樂觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質類型屬于(A)。A.多血質
58、根據弗洛伊德的人格理論,自我遵循(C)行動。C現(xiàn)實原則
59、有的同學遭遇失敗后,便會認為自己“沒用,什么也干不成,是個廢物,窩囊廢”,這種想法屬于哪種不良認知(C)。C、過分概括化 60、(B)已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質。B、自主學習能力
61、關于考試焦慮下列說法,錯誤的是(C)。C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。62、(C)是引起和維持注意的一個重要內部因素,是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。C、興趣 63、(A)是人際交往的第一原則。A.平等原則 64、(C)是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差,認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人,從而產生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。C.自卑
65、根據心理學(B)在人際交往中所產生的心理定勢作用,在與陌生人交往中,大學生要注意給人留下良好的第一印象。B.首因效應 66、(A)是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。A.微笑
67、在人際距離中,(A)屬于親密區(qū)。A.0.5米以內
68、在人際距離中,(C)屬于社交區(qū)。C.1.2--3.7米
69、在人際距離中,(D)屬于公共區(qū)。D.3.7米以上
70、在人際交往中,(B)屬于個人區(qū)。B.0.5—1.2米
71、言語交往,首先應學會(C)。C.傾聽 72、(A)是戀愛最為積極的目的和結果。A.愛情
73、真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、(B)四個特征。B.持久性
74、職業(yè)生涯的基礎是(D)D.潛能開發(fā)
75、大學生屬于哪一階段(B)B探索階段
76、畢業(yè)生對自己的能力和品質評價過低,屬于什么問題(C)C自我認知缺失
77、就業(yè)指導課的核心內容是(A)A職業(yè)生涯規(guī)劃
78、大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己,期望贏的周圍人,尤其是老師和異性的贊許,但若身邊的“對手”很強大,大學生很容易受挫。這種挫折是由(D)引起的。D、自尊與自卑的沖突 79、EQ指的是(A)。A、情商 80、《水滸》說“林沖聽說自己的內人被人欺辱,本想狠狠地打那人,但是調戲他內人的是當今高太尉之子,便不敢下手,于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物,打碎家具,掀翻桌椅。這種行為屬于(D)。D、轉向攻擊
31、游戲的第一個境界是 選項3:不能游戲
32、在團體輔導中,可從年齡層面來劃分目標。以下是初中生團體輔導目標的是
選項4:培養(yǎng)學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力,能以積極的心態(tài)對待學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。
33、在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時,()是一種經濟而有效的方法。選項2:團體輔導
35、在《生活事件量表中》,對個人精神上影響最大、分值最高的事件是()選項3:喪偶
36、心理輔導中的禁語不包括 選項2:我很理解你有這樣的感受
37、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是()選項4:心理健康教育主要是心理老師的工作
39、辨認自身或他人壓力的關鍵是
選項3:了解反常情緒反應以及相關的行為變化
40、“我要炸學校,誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界? 選項1:宣泄的游戲
41、學生不能按時完成作業(yè),教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施,這屬于
選項4:懲罰
42、PTSD的中文意思是()選項3:創(chuàng)傷后應激障礙
43、社會認為教師是有個性的且致力于自我實現(xiàn)的,這是社會對教師的角色期望中的()。選項3:人本取向
44、咨詢室設置涂鴉墻,其目的是()選項3:為不喜歡運動的學生提供宣泄空間
45、教師在教學過程中,可以通過樹立“三好學生”來教育學生,這是運用了 選項4:真實性榜樣
46、教師問題行為不包括:()選項3:激將行為
47、心理督導師就是心理咨詢師的()選項2:咨詢師
48、發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 選項1:愛迪生
50、以下那一項是英國政府針對教師工作負荷過重所采取的措施 選項1:“教師減負”工程
31、游戲不是指()狀態(tài)。選項2:成癮
32、伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題,如初中生對異性的過分敏感,考試焦慮,緊張等都屬于 選項2:發(fā)展性問題
33、針對來訪者:我太胖了!我知道這是我很少有朋友的原因!下面哪種情況做到了高層次的共情?
選項4:你看到別人都有朋友,而自己卻沒有朋友,因此感到沮喪,而且你對自己的不滿意,是吧?
34、艾森克人格問卷(EPQ)屬于 選項2:人格測驗
35、當面對巨大的壓力時,身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是 選項4:肌肉緊張
37、青春發(fā)育期的主要特點是 選項4:身心發(fā)展迅速而不平衡
39、關于青春期生理發(fā)育加速的描述,不正確的是 選項2:青春發(fā)育期提前 40、《學記》說:“凡學之道,嚴師為難。師嚴然后道尊,道尊然后民知敬學。”這一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3:師德
41、對于課堂上過于活躍,影響課堂秩序的學生,老師采取不予理會的措施,這屬于 選項1:消退
42、發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 選項1:愛迪生
43、“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段? 選項3:過渡階段
45、關注學生的需要,根據學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題,這體現(xiàn)了心理健康教育課程設計的什么原則? 選項1:以學生為中心
46、心理健康教育的正向性的資源取向原則強調不回避問題,在于()選項1:怎樣看問題和障礙
47、培養(yǎng)學生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度,提高承受挫折和適應環(huán)境的能力,這屬于心理健康教育中的()。選項4:人格輔導
48、“不用怕,明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙? 選項3:亂下保證,使來訪者高興
49、健康的第四個境界是指
選項3:身心靈合一,啟動人體的自然治愈力
50、培根曾經說過:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人思維精密,哲理使人思想深刻?!笨傊?,“知識能塑造人的性格”,“知識就是力量”,從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是
選項2:向書本學習
第二篇:心理健康測試題
心理健康測試題
姓名: 評價:
*說 明
回答下面70個問題時,對自己過去和現(xiàn)在的情況,符合提問內容的在括號中記2分,有點兒符合的記1分,不符合的記0分,不清楚的也記0分?;卮饡r不必過細考慮,要盡快回答。
1.如果周圍有喧嚷聲,不能馬上睡著。()2.常常怒氣陡生。()3.夢中所見與平時所想的不謀而合。()4.習慣于與陌生人談笑自如。()5.經常精神萎靡。()6.常常希望好好改變一下生活環(huán)境。()7.不破除以前的規(guī)矩。()8.稍稍等人一會兒就急得不得了。()9.常常感到頭有緊箍感。()10.看書時對周圍很小的聲音也會注意到。()11.不大會有哀傷的心情。()12.常常思考將來的事情并感到不安。()13.一整天孤獨一人時常常心煩意亂。()14.自以為從不對人說謊。()15.常常有一著慌便完全失敗的情形。()16.經常擔心別人對自己的看法。()17.經常以為自己的行動受別人支配。()18.做以自己為主的事情,常常非?;钴S,全無倦意。()19.常常擔心發(fā)生地震和火災。()20.希望過與別人不同的生活。()21.自以為從不怨恨他人。()22.失敗后,總是長時間地保持頹喪的心情。()
應聘職位:
日期:
23.過度興奮時常常會突然神志昏迷。()24.即使最近發(fā)生了什么事故,也往往毫不在乎。()25.常常為一點小事而十分激動。()26.很多時候天氣雖好卻心情不佳。()27.工作時,常常想起什么便突然外出。()28.不希望別人經常提起自己。()29.常常對別人的微辭耿耿于懷。()30.常常因為心情不好感到身體的某個部位疼痛。()31.常常會突然忘卻以前的打算。()32.盡管睡眠不足或者連續(xù)工作都毫不在乎。()33.生活沒有活力,意志消沉。()34.工作認真,有時卻有荒謬的想法。()35.自認為從沒有浪費時間。()36.與人約定事情常常猶豫不決。()37.看什么都不順眼時常常感到頭痛。()38.常常聽見他人聽不見的聲音。()39.常常毫無緣由地快活。()40.一緊張就直冒汗。()41.比過去更厭惡今天,常常希望最好出些變故。()42.自以為經常對人說真話。()43.往往漠視小事而無所長進。()44.緊張時臉部肌肉常常會抽動。()45.有時認為周圍的人與自己截然不同。()46.常常會粗心大意地忘記約會。()47.愛好沉思默想。()48.一聽到有人說起仁義道德的話,就怒氣沖沖。()49.自以為從沒有被父母責罵過。()50.一著急后總是擔心時間,頻頻看表。()51.盡管不是毛病,常常感到心臟和胸口發(fā)悶。()52.不喜歡與他人一起游玩。()53.常常興奮得睡不著覺,總想干些什么。()54.盡管是微小的失敗,卻總是歸咎于自己的過失。()55.常常想做別人不愿意做的事情。()56.習慣于親切和藹地與別人相處。()57.必須在別人面前做事時,心就會激烈地跳動起來。()58.心情常常隨當時的氣氛變化很大。()59.即使是自己發(fā)生了重大事情,也不會喪失理智。()60.往往因為極小的愉悅而非常感動。()61.心有所慮時常常情緒消沉。()62.認為社會腐敗,不管怎么努力也不會幸福。()63.自認為從沒有與人吵過架。()64.失敗一次后再做事情時非常擔心。()65.常常有堵住嗓子眼的感覺。()66.常常視父母兄弟如路人一般。()67.常常與初次相見的人愉快交談。()68.念念不忘過去的失敗。()69.常常因為事情進展不如自己想象的那樣而怒氣沖沖。()70.自認為從沒有生過病。()
答案及自我評價
計分表
問題號碼 類型號碼 1、8、15、22、29、36、43、50、57、64 1 2、9、16、23、30、37、44、51、58、65 2 3、10、17、24、31、38、45、52、59、66 4、11、18、25、32、39、46、53、60、67 5、12、19、26、33、40、47、54、61、68 6、13、20、27、34、41、48、55、62、69 7、14、21、28、35、42、49、56、63、70 7 評語: 1.焦躁神經癥2.歇斯底里3.精神分裂癥4.躁郁癥5.抑郁癥6.神經質7.虛構癥 心理癥狀指數(shù)18~32 33~47 48~61 62~76 77~90
計 分
(1)按照“心理健康自我鑒定評分表”,根據“類型號碼”,把每種類型的分數(shù)按照表中所列的題號橫向相加起來,分別填入合計欄中。例如,“類型1”各題的得分分別是:1題2分,8題1分,15題0分,22題0分,29題1分,36題2分,43題1分,50題2分,57題0分,64題1分,則:2+1+0+0+1+2+1+2+0+1=10分,這個10分就填在第一類型的合計欄里。其他各種類型也同樣橫向相加計分,然后填入相應的合計欄。
(2)標準分: 1 2 3 4 5 0—4 5—8 9—12 13—16 17—20(3)心理癥狀指數(shù)的計算:把第1項到第6項的癥狀類型標準分相加再乘3的積即為指數(shù)。計算時,除去第7項虛構癥。例如:焦躁神經癥標準分為2,歇斯底里標準分為3,精神分裂癥標準分為2,躁郁癥標準分為4,抑郁癥標準分為2,神經質標準分為2,合計為15,再乘以3等于45,此即為心理癥狀指數(shù)45。對照評語欄為“稍低”。一般說來,心理癥狀指數(shù)61以下無重大問題。
評 價
心理癥狀指數(shù)18~32的人,精神健康,沒有什么不良征兆。
(對照評語欄:低)心理癥狀指數(shù)33~47的人精神健康,但要檢查一下某一癥狀類型的得分是否過高,如果這一癥狀類型的標準分高于3時,就要再一次地自我檢查一下某一心理方面的健康狀況,找出病因再對癥治療。(對照評語欄:稍低)心理癥狀指數(shù)48~61的人精神的健康狀況一般,說不上健康。要徹底調整自己的健康狀況,使心理癥狀指數(shù)達到47以下。特別要積極找出標準分4以上的癥狀類型的病因,及時治療。(對照評語欄:一般)心理癥狀指數(shù)62~76的人,已有些心理疾病的征兆,最好去請專科醫(yī)生診斷,進行縝密的分析,在做自我評價時,自我檢查一下哪一項癥狀最嚴重,以便決定和實行治療的辦法,要仔細分析癥狀嚴重的原因,并努力解除這個原因。(對照評語欄:一般)心理癥狀指數(shù)77~90的人已經患有某種程度的心理疾病,一定要接受??漆t(yī)生的診斷,安心治療。盡管自己沒什么卻被旁人視為乖僻古怪,實際上也不必多么憂心忡忡,心理上的異常大都是自己造成的,所以,首先要接受心理健康的診斷。不管怎樣,重要的是早期發(fā)現(xiàn),早期治療,真正能夠恢復你健康的就是你自己
第三篇:中學生心理健康測試題
中學生心理健康測試題
1、每當考試或被提問時,是否會緊張得出汗? 是□ 否□
2、看見不熟悉的人是否會手足無措? 是□ 否□
3、看見不熟悉的人是否會使工作不能進行下去? 是□ 否□
4、緊張時,頭腦是否會不清醒? 是□ 否□
5、心理緊張時是否會出差錯? 是□ 否□
6、是否經常把別人交辦的事搞錯? 是□ 否□
7、是否會無緣無故地掛念不熟悉的人? 是□ 否□
8、沒有熟人在身邊是否會感到恐懼不安? 是□ 否□
9、是否常猶豫不決,下不了決心? 是□ 否□
10、是否總希望有人和自己閑談? 是□ 否□
11、是否被人認為不機靈? 是□ 否□
12、在別人家里吃飯,是否會感到別扭和不愉快? 是□ 否□
13、和別人見面,是否會有孤獨感? 是□ 否□
14、是否會因不愉快的事纏身,一直憂憂郁郁,解脫不開? 是□ 否□
15、是否經??奁?是□ 否□
16、是否因處境艱難而沮喪氣餒? 是□ 否□
17、是否感到厭世? 是□ 否□
18、是否有生不如死之感? 是□ 否□
19、是否總是愁眉不展? 是□ 否□
20、家庭中是否有愁眉不展之人? 是□ 否□
21、遇事是否會無所適從? 是□ 否□
22、別人是否認為你有神經質? 是□ 否□
23、是否有神經官能癥? 是□ 否□
24、家庭成員是否有精神病患者? 是□ 否□
25、是否進過精神病院? 是□ 否□
26、家庭成員是否有人進過精神病院? 是□ 否□
27、是否神經過敏? 是□ 否□
28、家庭成員中有無神經過敏的人? 是□ 否□
29、感情是否容易沖動? 是□ 否□
30、一受到批評,是否就會心慌意亂? 是□ 否□
31、是否被人認為是個好挑剔的人? 是□ 否□
32、是否總是會被人誤解? 是□ 否□
33、是否一點也不能寬容別人,甚至連自己的朋友也是這樣? 是□ 否□
34、是否會一門心思想某件事或作某件事,而不聽從別人的勸告? 是□ 否□
35、脾氣是否暴躁、焦急? 是□ 否□
36、做任何事是否都松松垮垮、沒有條理? 是□ 否□
37、是否稍被冒犯就會火冒三丈? 是□ 否□
38、是否被人批評就會暴跳如雷? 是□ 否□
39、是否稍不如意就會怒氣沖沖? 是□ 否□
40、是否別人請求幫助就會不耐煩? 是□ 否□
41、是否會因一點小事怒發(fā)沖冠? 是□ 否□
42、是否會經常發(fā)抖? 是□ 否□
43、是否會經常感到坐立不安、情緒緊張? 是□ 否□
44、是否會因突然的聲響而突然跳起來,全身發(fā)抖? 是□ 否□
45、別人做錯了事,自己是否也會感到不安? 是□ 否□
46、半夜里是否經常聽到聲音? 是□ 否□
47、是否經常做噩夢? 是□ 否□
48、是否經常有恐怖的情景浮現(xiàn)在眼前? 是□ 否□
49、是否經常會感到膽怯和害怕? 是□ 否□
50、是否經常出冷汗? 是□ 否□
計分方法:答“是”的計1分,答“否”的不計分。
判斷標準:將全部得分加和后,如果超過15分,說明在某些方面可能會有一定的心理問題存在,應該去做心理咨詢。
第四篇:大學生心理健康測試題
大學生心理健康測試題(附答案)
對以下40道題,如果感到“常常是”,劃√號;“偶爾”是,劃△號;“完全沒有”,劃×號。
1.平時不知為什么總覺得心慌意亂,坐立不安。
2.上床后,怎么也睡不著,即使睡著也容易驚醒。
3.經常做惡夢,驚恐不安,早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。
4.經常早醒1-2小時,醒后很難再入睡。
5.學習的壓力常使自己感到非常煩躁,討厭學習。
6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致,往往自己也搞不清在想什么。
7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。
8.感到很多事情不稱心,無端發(fā)火。
9.哪怕是一件小事情,也總是很放不開,整日思索。
10.感到現(xiàn)實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣,郁郁寡歡。
11.老師講概念,常常聽不懂,有時懂得快忘得也快。
12.遇到問題常常舉棋不定,遲疑再三。
13.經常與人爭吵發(fā)火,過后又后悔不已。
14.經常追悔自己做過的事,有負疚感。
15.一遇到考試,即使有準備也緊張焦慮。
16.一遇挫折,便心灰意冷,喪失信心。
17.非常害怕失敗,行動前總是提心吊膽,畏首畏尾。
18.感情脆弱,稍不順心,就暗自流淚。
19.自己瞧不起自己,覺得別人總在嘲笑自己。
20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。
21.感到沒有人理解自己,煩悶時別人很難使自己高興。
22.發(fā)現(xiàn)別人在竊竊私語,便懷疑是在背后議論自己。
23.對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑,甚至嫉妒。
24.缺乏安全感,總覺得別人要加害自己。
25.參加春游等集體活動時,總有孤獨感。
26.害怕見陌生人,人多時說話就臉紅。
27.在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。
28.一旦離開父母,心里就不踏實。
29.經常懷疑自己接觸的東西不干凈,反復洗手或換衣服,對清潔極端注意。
30.擔心是否鎖門和可能著火,反復檢查,經常躺在床上又起來確認,或剛一出門又返回檢查。
31.站在經常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽臺上,有搖搖晃晃要跳下去的感覺。
32.對他人的疾病非常敏感,經常打聽,深怕自己也身患同病。
33.對特定的事物、交通工具(電車、公共汽車等)、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。
34.經常懷疑自己發(fā)育不良。
35.一旦與異XXXXX往就臉紅心慌或想入非非。
36.對某個異性伙伴的每一個細微行為都很注意。
37.懷疑自己患了癌癥等嚴重不治之癥,反復看醫(yī)書或去醫(yī)院檢查。
38.經常無端頭痛,并依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥。
39.經常有離家出走或脫離集體的想法。
40.感到內心痛苦無法解脫,只能自傷或自殺。
測評方法:
√得2分,△得1分,×得0分。
評價參考:
1)0-8分。心理非常健康,請你放心。
2)9-16分。大致還屬于健康的范圍,但應有所注意,也可以找老師或同學聊聊。
3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙,應采取適當?shù)姆椒ㄟM行調適,或找心理輔導老師幫助你。
4)31-40分。是黃牌警告,有可能患了某些心理疾病,應找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療。
5)41分以上。有較嚴重的心理障礙,應及時找專門的心理醫(yī)生治療。
第五篇:小學生心理健康測試題
小
學
生
心
理
健
康
測
試
學校:
班級:
姓名
請你仔細閱讀下面的問題,把與你行為相符的答案對應分數(shù)加上。(A得0分,B得1分,C得2分,D得3分,得分相加)
1、每天上學、放學回家能否主動與父母打招呼?
A、能
B、有時打招呼
C、不能
2、你每天進父母的房間敲門嗎?A、敲門
B、有時敲門
C、不敲門
3、你有好吃的的東西能主動給父母吃嗎?
A、給父母吃
B、有時讓父母吃
C、自己吃
4、在家看電視時,讓父母選臺,還是以你為主?
A、以父母為主
B、與父母商量
C、以我為主
5、父母生病時,你關心過父母嗎?A、很關心
B有時關心
C不關心
6、平時能幫父母做些力所能及的家務勞動嗎?A、能
B、偶爾做點
C、不能
7、你經常為學校或班級做好事嗎A、經常做
B、有時做
C、沒做過
8、課間活動你是否能遵守紀律,不跑跳、不喧嘩?A、能做到做不到
B、有時能做到
C
做不到,我喜歡跑跳
9、每天出入校門,能謙讓小同學,給他們提供方便A、能謙
B、有時能做到
C、不能謙讓
10、你在學?;蚬矆鏊S處亂扔垃圾嗎?
A、從不亂扔
B有時亂扔
C、經常亂扔
11、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?
A、愿意參加,并能為集體爭光
B、不愿意參加
12、當看到同學有困難能主動幫助嗎?
A、能B、有時能
C、不能
13、當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時,你選擇的是:
A、服從集體,犧牲個人利益
B、以我為主,放棄集體利益
14、你在公共汽車上能主動為老、弱、病、殘讓座嗎?A、能
B、有時能
C、不能
15、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:
A、談話解決
B、找老師解決
C找班級干部解決
D用武力解決
看看測試結果:
(1)
0-7分。哇!心理非常健康,請你放心。
(2)
8-16分。大致還屬于健康的范圍,但應有所注意,要更開朗些,也可以找老師或同學聊聊。
(3)
17-25分。你在心理方面有了一些障礙,應采取適當?shù)姆椒ㄟM行調適,或找心理輔導老師幫助你。
(4)
26分以上。是黃牌警告,有可能患了某些心理疾病,應找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療