第一篇：鄭梁梅中學(xué)初二作文教案之《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》

鄭梁梅中學(xué)初二作文教案

《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．自學(xué)知識(shí)短文，能說(shuō)出文章結(jié)構(gòu)的組成部分及合理安排文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，歸納常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式。

3．能根據(jù)不同要求，運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)方式，為寫(xiě)作編寫(xiě)提綱。教學(xué)重點(diǎn)：合理安排文章的結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道，出去旅游，人們總會(huì)預(yù)先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會(huì)提前設(shè)計(jì)好圖紙，那么，寫(xiě)文章也是如此。如果把一篇文章比作一個(gè)人，那么結(jié)構(gòu)是骨骼，語(yǔ)言、材料是血肉，沒(méi)有骨骼，何談血肉？能根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，就能使文章更“酷”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課，我們的主要任務(wù)是：

二、梳理知識(shí)

首先請(qǐng)同學(xué)們把課本打到118頁(yè)，自學(xué)知識(shí)短文《合理安排好文章的結(jié)構(gòu)》，然后思考解決下列問(wèn)題：

（1）文章的結(jié)構(gòu)主要指哪些內(nèi)容？（2）合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意些什么？ 明確：

（1）文章的結(jié)構(gòu)主要指各部分內(nèi)容的組織、配合，包括開(kāi)頭和結(jié)尾、層次和段落、過(guò)渡和照應(yīng)等。

（2）合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：

①開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，精心設(shè)計(jì)。②在行文中要注意段落、內(nèi)容之間的過(guò)渡照應(yīng)。

③在寫(xiě)作前應(yīng)先編列寫(xiě)作提綱，或打個(gè)“腹稿”，精心安排各部分內(nèi)容，從而組成比較嚴(yán)密的整體。

三、感知結(jié)構(gòu)

既然結(jié)構(gòu)如此重要，那怎么給它放置進(jìn)我們寫(xiě)作的容器里呢？其實(shí)我們有最現(xiàn)成的理論可以借鑒：古人曾經(jīng)歸納過(guò)好文章結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，即鳳頭、豬肚、豹尾。那這六個(gè)字怎么理解呢？

鳳頭是說(shuō)文章的開(kāi)頭要像鳳凰鳥(niǎo)的頭一樣美麗動(dòng)人，寥寥數(shù)語(yǔ)而顯現(xiàn)作者的才情功力，使人眼睛一亮，饒有興致地往下讀；

豬肚是說(shuō)文章的中間部分要像豬肚子一樣飽滿充實(shí)，內(nèi)容非常詳實(shí)，給人以欲罷不能的感覺(jué)； 豹尾是說(shuō)文章的結(jié)尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發(fā)人深省、啟迪智慧的作用。

鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過(guò)渡”，“過(guò)渡”強(qiáng)調(diào)的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。常見(jiàn)的過(guò)渡方式有： 1．詞語(yǔ)過(guò)渡。一般采用關(guān)聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過(guò)渡。常用的關(guān)聯(lián)副詞有：因?yàn)?、所以、不過(guò)、但是、可是、然而、誠(chéng)然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應(yīng)該說(shuō)、之所以、可以這樣說(shuō)、上述表明、由此可知、綜上所述、正因?yàn)槿绱说鹊取?/p>

2．設(shè)置懸念過(guò)渡。在段與段之間設(shè)置懸念，形成大懸念套小懸念的連環(huán)結(jié)構(gòu)，也是文章過(guò)渡的一種好方式。如《琵琶行（并序）》中的“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲?！毕挛淖屌门鰣?chǎng)；如《我的空中樓閣》中的“小屋點(diǎn)綴了山，什么來(lái)點(diǎn)綴小屋呢？”接下來(lái)就寫(xiě)點(diǎn)綴小屋的樹(shù)。

3．設(shè)問(wèn)過(guò)渡。由一層意思轉(zhuǎn)換為另一層意思，這時(shí)，用一兩句設(shè)問(wèn)，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》開(kāi)頭：“人的正確思想是從哪里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？”后面接著論述人的正確思想的來(lái)源；魯迅的《文學(xué)與出汗》中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來(lái)談?wù)撊诵圆皇怯谰貌蛔兊膯?wèn)題。

四、把握結(jié)構(gòu)

當(dāng)然，鳳頭、豬肚、豹尾、過(guò)渡只是文章最基本的結(jié)構(gòu)要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有一個(gè)只愿扎馬步，而不愿學(xué)拳腳套路的習(xí)武者。所以，我們還必須了解更多的文章結(jié)構(gòu)方式。

常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式有以下幾種。

1．縱式結(jié)構(gòu)法： 按照事情的發(fā)展順序或時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)作的一種構(gòu)思方法。比如說(shuō)，本冊(cè)課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。

2．橫式結(jié)構(gòu)法：體現(xiàn)在內(nèi)容、層次的層遞性的安排上，或表現(xiàn)在空間轉(zhuǎn)移上，如《我的母親》一課作者就深情回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段。

3．縱橫式結(jié)構(gòu)法： 以從縱橫兩向來(lái)綜合運(yùn)用，以某一種結(jié)構(gòu)方式為主，再輔之以另一種結(jié)構(gòu)方式。如《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。

4．蒙太奇式結(jié)構(gòu)法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來(lái)是電影用語(yǔ)，剪輯和組合的意思，即把許多個(gè)鏡頭組織起指把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙地連接起來(lái)，以體現(xiàn)作品主題的方法。如小標(biāo)題式、一二三式、X幕式、散點(diǎn)式等。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下已學(xué)過(guò)的課文和自己寫(xiě)過(guò)的習(xí)作，例舉幾個(gè)，看看屬于哪種結(jié)構(gòu)法。（老師在學(xué)生思考后組織交流。）

五、實(shí)踐練習(xí)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)討論，老師相信大家對(duì)文章的結(jié)構(gòu)方式已有一定的了解，下面我們就進(jìn)行一下專門(mén)的訓(xùn)練。

如果讓大家以親情友誼類為題材寫(xiě)一篇作文，請(qǐng)嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結(jié)構(gòu)法各列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。

（老師在學(xué)生思考、擬稿后組織交流。）

同學(xué)們的構(gòu)想肯定是精彩紛呈的，接下來(lái)老師提供幾個(gè)大家借鑒。

親情友誼類

縱式：記一件事或 童年——少年——中學(xué) 橫式：關(guān)注我的身體——關(guān)注我的學(xué)習(xí)——關(guān)注我的思想 蒙太奇式：聲音（小孩的歌聲——姐姐的安慰——老師的鼓勵(lì)）

1、整我沒(méi)商量——

2、六親不認(rèn)——

3、數(shù)學(xué)革命

六、練寫(xiě)提綱

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容，以《快樂(lè)的三人世界》為題，構(gòu)思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結(jié)構(gòu)，先請(qǐng)大家編列好寫(xiě)作提綱，老師這兒提供一個(gè)給大家參考。

1.運(yùn)用先聲奪人的方法，寫(xiě)爸爸媽媽打游戲機(jī)的語(yǔ)言，設(shè)置懸念。

2.插敘一段，交代電腦VCD的來(lái)歷。寫(xiě)好一個(gè)矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比：媽媽的游戲癮比誰(shuí)都大，前后呼應(yīng)。

3.我回家后發(fā)生的事：飯沒(méi)做，爸爸的埋怨等。注意語(yǔ)言描寫(xiě)，突出快樂(lè)的內(nèi)容。4.結(jié)尾段，“我”趕走爸爸自己學(xué)電腦，暗示“我”的志向。（老師巡視，在學(xué)生完成提綱后組織交流。）

七、學(xué)生習(xí)作

相信剛才大家擬的提綱肯定比老師提供的精妙。下一節(jié)課，就請(qǐng)同學(xué)們完成一篇習(xí)作，要求是： 在“快樂(lè)的三人世界”和“電腦領(lǐng)我走進(jìn)新天地”兩題中選一，寫(xiě)一篇記敘文，要求寫(xiě)作前編好寫(xiě)作提綱。

參考例文及簡(jiǎn)評(píng)：

電腦領(lǐng)我走進(jìn)新天地

上海 杜窈

四年前，隨著個(gè)人電腦之風(fēng)在社會(huì)上興起，電腦先生也攜帶著全家大小，走進(jìn)了我家。從此，我的生活便和電腦結(jié)下了不解之緣，電腦為我提供了從未體驗(yàn)到的方便與快樂(lè)。

如果要制作一份表格，電腦先生與鼠標(biāo)太太會(huì)傾力協(xié)助；如果要寫(xiě)一篇短文，電腦先生排版修改，打印機(jī)大哥辛苦忙碌。電腦一家，都是我的好幫手。

電腦進(jìn)我家的四年來(lái)，其家族成員也逐漸增多，從以前的電腦先生、鼠標(biāo)太太、打印機(jī)大哥，到如今的多媒體的嶄新家庭，喇叭兄弟、游戲機(jī)小妹，也一一走進(jìn)了我家。哇！這下我的生活更精彩了。今天畫(huà)圖畫(huà)，明天看電影，還有制作賀卡，在PC游戲中闖蕩一番，做一回“大富翁”，當(dāng)一回“小劍客”???。‰娔X，你的到來(lái)大大改變了我的生活。

難道電腦的用途僅僅局限于此？當(dāng)然不！因?yàn)檫€有他——Internet（因特網(wǎng)），他的出現(xiàn)，使我的生活又打開(kāi)了更新的一頁(yè)。

記得有一次，為慶祝香港回歸，學(xué)校組織小報(bào)展。這下我可成了熱鍋上的螞蟻，不知所措。突然，我想起了家庭顧問(wèn)——電腦家族，希望他們能幫我個(gè)忙。“找到了，找到了！”當(dāng)我在電腦一家的幫助下，通過(guò)“上海熱線”，進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)，找到了許多關(guān)于香港回歸的資料時(shí)，不禁欣喜地大叫。在網(wǎng)絡(luò)中，不僅有關(guān)于香港過(guò)去的歷史，還展現(xiàn)了今天她那嶄新的容顏，那時(shí)我的心里除了慶幸以外，還有著對(duì)電腦家族的萬(wàn)分感激之情，更讓我驚嘆的是那電腦所創(chuàng)造出的多彩迷人的信息世界！

電腦載著我，暢游在信息的高速公路上，它領(lǐng)著我，走進(jìn)了一個(gè)全新的天地！簡(jiǎn)評(píng)

作者用擬人化的手法，詼諧地稱電腦為“先生”，鼠標(biāo)為“太太”，使讀者恍若置身于一個(gè)童話世界。全文既真實(shí)地反映了作者操作電腦之樂(lè)，又一步一步地展示了電腦是怎樣將作者“領(lǐng)”進(jìn)一個(gè)個(gè)新的天地的過(guò)程。

第二篇：合理安排文章結(jié)構(gòu) 教案

合理安排文章結(jié)構(gòu)

教案

教學(xué)目標(biāo)：

⒈自學(xué)知識(shí)短文，能說(shuō)出文章結(jié)構(gòu)的組成部分及合理安排文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。⒉通過(guò)合作學(xué)習(xí)，歸納常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式。

⒊能根據(jù)不同要求，運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)方式，為寫(xiě)作編寫(xiě)提綱。教學(xué)重難點(diǎn)：

精心設(shè)計(jì)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾 教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)（情境導(dǎo)入）

同學(xué)們，我們知道，出去旅游，人們總會(huì)預(yù)先安排好旅游線路；建造大廈，工程師總會(huì)提前設(shè)計(jì)好圖紙，那么，寫(xiě)文章也是如此。如果把一篇文章比作一個(gè)人，那么結(jié)構(gòu)是骨骼，語(yǔ)言、材料是血肉，沒(méi)有骨骼，何談血肉？能根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，就能使文章更“酷”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)。

二、知識(shí)簡(jiǎn)介

文章的結(jié)構(gòu)：主要指各部分內(nèi)容的組織，配合，包括開(kāi)頭和結(jié)尾，層次和段落，過(guò)渡和照應(yīng)等。

三、組織材料，安排結(jié)構(gòu)，一般要注意以下幾點(diǎn)：

⒈詳寫(xiě)和略寫(xiě)

確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問(wèn)題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫(xiě)得具體些、詳盡些；略寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫(xiě)得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無(wú)法把握中心。

處理詳寫(xiě)和略寫(xiě)，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫(xiě)，其他事件和問(wèn)題要略寫(xiě)；有典型意義的材料要詳寫(xiě)，一般性材料則略寫(xiě)。

例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見(jiàn)聞為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的，可寫(xiě)的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來(lái)寫(xiě)。這兩個(gè)人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫(xiě)閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫(xiě)了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫(huà)了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說(shuō)閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫(xiě)了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，證明農(nóng)村需要來(lái)個(gè)變革，為下一代開(kāi)辟一條新出路”這一中心思想所決定的。

其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說(shuō)理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說(shuō)理部分要詳寫(xiě)，引證事例則略寫(xiě)。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開(kāi)頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。

⒉段落和層次

寫(xiě)作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái)，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來(lái)好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來(lái)只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。

⒊過(guò)渡和照應(yīng)

過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過(guò)渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，在“百草園”和“三味書(shū)屋”兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過(guò)渡的一個(gè)范例。

照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。例如《一件小事》，文章的開(kāi)頭寫(xiě)道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫(xiě)道：“獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望?！边@是開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)。

⒋開(kāi)頭和結(jié)尾

開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開(kāi)頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法，或“落筆入題”，說(shuō)明寫(xiě)作緣由；或“開(kāi)宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開(kāi)講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說(shuō)。另一類是“形象化”的寫(xiě)法，或描寫(xiě)環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩(shī)詞謠諺，以為敘事的開(kāi)端。好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來(lái)，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語(yǔ)含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無(wú)窮，發(fā)人深思。

四、訓(xùn)練題目

1、現(xiàn)在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個(gè)孩子組成，被稱為“三個(gè)世界”。以“快樂(lè)的三人世界”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：寫(xiě)作前編列寫(xiě)作提綱。

2、以“電腦領(lǐng)我走進(jìn)新天地”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

3、以向明中學(xué)團(tuán)委的名義，寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信，對(duì)初一⑶班同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

五、訓(xùn)練指導(dǎo)

文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開(kāi)頭和結(jié)尾、層次和段落、過(guò)渡和照應(yīng)。這就告訴學(xué)生，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，就要妥善安排好上述幾方面的內(nèi)容。而編列提綱，主要是對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的安排，這就猶如在砌房子施工之前先要畫(huà)好設(shè)計(jì)圖紙一樣。先列提綱后動(dòng)筆寫(xiě)作，這是一種良好的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)養(yǎng)成這習(xí)慣。

第1題，“快樂(lè)的三人世界”著力表現(xiàn)的應(yīng)該是“快樂(lè)”二字。構(gòu)思的方法是：可以從幾個(gè)側(cè)面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫(xiě)一件事，圍繞這件事來(lái)表現(xiàn)中心意思。文章應(yīng)寫(xiě)出濃濃的家庭生活氣氛。表現(xiàn)爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關(guān)系以及三個(gè)人物的不同個(gè)性。

第2題，審題時(shí)要注意兩個(gè)字：“領(lǐng)”和“新”，寫(xiě)“領(lǐng)”，要寫(xiě)出電腦對(duì)我的幫助，給我的教益；強(qiáng)調(diào)“新”，要體現(xiàn)這種幫助，教益是前所未有過(guò)的。

第3題，按照應(yīng)用文中“表?yè)P(yáng)信”的格式來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清表?yè)P(yáng)的原因。

第三篇：《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》教案

第三單元作文《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》教案

執(zhí)教者 陸庭佐

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)給記敘文合理安排結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點(diǎn)：

如何安排記敘文的結(jié)構(gòu)

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

作文輔導(dǎo)

一、導(dǎo)入新課

確立了好的中心、選擇了好的材料，是不是就可以寫(xiě)出好的作文呢？——那可不一定。有一個(gè)人，要把自己打扮得漂亮一些（這是中心），買了名牌的衣帽鞋襪和裝飾品（這是材料），可是，他把襯衣穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子帶歪了，把胸章別到了褲兜外??結(jié)果別人看他不僅不漂亮，反而感到他很可笑。為什么？因?yàn)樗汛┲虬绲捻樞蚋銇y了，一點(diǎn)條理也沒(méi)有。寫(xiě)作文也是一樣，也要講究順序、條理，應(yīng)當(dāng)讓人讀起來(lái)清楚、明白，感到脈絡(luò)分明、言之有序。所以，在構(gòu)思的時(shí)候，一定不要忘了給文章安排一個(gè)好骨架（結(jié)構(gòu)）。讓我們先來(lái)讀一篇例文吧！

《童年趣事》

你也許知道舉世聞名的都江堰水利工程吧!它就座落在我的家鄉(xiāng)——灌縣的小鎮(zhèn)上，我的許多童年趣事就發(fā)生在這里。

每次回到家鄉(xiāng)，一走下汽車，那濃烈的汽油味便隨即消逝在清新的空氣中。這里雖沒(méi)有大城市繁華的街市和燈火輝煌的夜景，卻有幽靜迷人的田園風(fēng)光，有散發(fā)著泥土芳香的田間小路；雖沒(méi)有鮮花盛開(kāi)的圓型街心花園，卻有曲折的山路，有隨風(fēng)搖動(dòng)的蒼翠的松林??

這里是我兒時(shí)的樂(lè)園，每寸土地都埋藏著我童年的趣事：春天，田邊開(kāi)滿了白色的野茶花，我和小伙伴們便拿著剪子，剪下一束束的茶花，把自己心愛(ài)的小花瓶裝扮得漂漂亮亮的；夏天，我們女孩子兒們雖不敢像男孩子那樣，在浪中嬉鬧，卻也能光著腳丫，手提小籃兒，在沙灘上尋覓好看的石子和貝殼。這樣，我們又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，這里會(huì)舉辦盛大的清明會(huì)，人們都以各種方式寄托對(duì)死者的哀思，藝人們舞著龍燈，耍著猴戲，在路邊招攬游人。這時(shí)，也是小孩們最高興的時(shí)候。因?yàn)檫@時(shí)候便可向家里人要上點(diǎn)錢(qián)，到路邊買上一碗碗辣豆花和玉米面餅什么的，或是跟隨著父母去看熱鬧了；冬天，春節(jié)到來(lái)，各家各戶都洋溢著節(jié)日的氣氛，人們都?xì)㈦u宰鵝，擺上豐盛的酒菜。小孩兒們卻并不被令人眼花繚亂的佳肴所吸引，偏對(duì)地上厚厚的積雪著了迷，顧不上大人們端著飯碗又追又喊，只管在一邊堆雪人兒，打雪仗。

然而，最令我難忘的還是夏日到房后的小河邊去釣魚(yú)。盡管釣魚(yú)好像不是女孩子干的事，可看著哥哥釣，心里也怪癢癢的。于是，我便乘他那股高興勁，央求起來(lái)。不想哥哥竟真的把那從不肯放下的魚(yú)桿遞給了我。接著，他把拖鞋放在靠近水邊的階梯上，在河邊玩起水來(lái)?？粗绺缱哌h(yuǎn)，我立即坐下來(lái)，急忙拿出放在罐頭盆里的蚯蚓，笨手笨腳地套在魚(yú)鉤上。線放在河里后，我坐在那兒，想到魚(yú)被我釣起時(shí)，哥哥和小伙伴們一定會(huì)驚呆的情景，心里又歡喜又緊張。嗨，我今天可得爭(zhēng)口氣!手握魚(yú)桿等了好久，卻不見(jiàn)鵝毛浮子往下沉，我不由得四下張望??忽然，我只覺(jué)得手一沉，不由得失聲叫嚷起來(lái)：“哥，快來(lái)呀!釣上了!釣上了!”哥哥光著腳從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，我慌忙提起魚(yú)桿，是一個(gè)藍(lán)色的東西。仔細(xì)一看，原來(lái)是只拖鞋。我氣極了，沒(méi)想到第一次釣魚(yú)就在大伙兒面前出丑。于是想把它重新拋到河里，哥哥大聲叫起來(lái)：“別丟!那是我的鞋!”幸虧我手快，把魚(yú)桿收了回來(lái)，“你可真有本事啊，沒(méi)釣著魚(yú)，倒是釣了只鞋?！备绺缫贿吶∠峦闲贿呎f(shuō)，我真是哭笑不得。當(dāng)伙伴們分發(fā)戰(zhàn)利品時(shí)，我不免有些眼饞。哥哥向我空空的魚(yú)簍里“支援”了兩條，緊接著伙伴們都紛紛把自己的魚(yú)，裝進(jìn)了我的魚(yú)簍。我看了看伙伴們被太陽(yáng)曬得發(fā)紅的臉，猶豫地說(shuō)：“我可是一條也沒(méi)釣著呀?！薄澳悴皇轻灹酥煌闲瑔? ”機(jī)靈的“瘦猴”說(shuō)：“要不是你給釣起來(lái)，你哥回家準(zhǔn)挨罵!” ??至今仍使我不能忘記的是，我第一次釣魚(yú)得來(lái)的戰(zhàn)利品——一只拖鞋。

現(xiàn)在，雖然我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但我的心卻時(shí)常伴隨著她。因?yàn)槲以缫寻盐业男模B同童年的趣事深深地埋在了故鄉(xiāng)的泥土中。

討論：

1、這篇作文的第二段、第三段、第四段是按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、這篇作文的整篇是按照什么順序?qū)懙模?/p>

3、琢磨一下，如果把原文的順序改成1—4—3—2—5段排列，有什么不好？

這篇例文的結(jié)構(gòu)是很有條理的，好的文章都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。有的按照時(shí)間順序?qū)?，有的按照空間順序?qū)懀械陌凑者壿嬳樞颍ū热缬蓽\到深、由一般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)等）寫(xiě)，有的按照事物的發(fā)生、發(fā)展順序?qū)憽？匆豢此泻玫淖魑?，哪一篇是雜亂無(wú)章、結(jié)構(gòu)混亂的呢？沒(méi)有吧！

二、方法指導(dǎo)怎樣才能安排好文章的結(jié)構(gòu)呢？

今天我們只重點(diǎn)練習(xí)3個(gè)要點(diǎn)，更多的方法，隨著同學(xué)們作文水平的提高會(huì)逐漸掌握的，大家不要太著急。

第一點(diǎn)：要想安排好文章的結(jié)構(gòu)，就要首先練習(xí)安排好段落的順序。

下面的兩段描寫(xiě)都有毛病,找出毛病改寫(xiě),使其“康復(fù)”。

1、他(肖像描寫(xiě))他,高高的個(gè)頭,一雙眼睛整天笑著。一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā),和“吹了風(fēng)”沒(méi)有兩樣。它的腳上,經(jīng)常穿著時(shí)髦的旅游鞋,走路像水上漂。方面大耳,一臉福相。他最愛(ài)穿西裝,打紅領(lǐng)帶,很有氣派。

2、擔(dān)水(場(chǎng)面描寫(xiě))

星期五下午,我們班進(jìn)行了一次勞動(dòng)。主要任務(wù)是擔(dān)水,解決學(xué)校斷水的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)校水管壞了。一些身強(qiáng)力壯的同學(xué)肩挑手提直向?qū)W校食堂奔去,女同學(xué)們身體較弱卻也不甘落后,提的題,抬的抬。勞動(dòng)場(chǎng)面是熱鬧的。那桶子的磕碰聲,說(shuō)話聲,就像一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。擔(dān)水的路上像剛下過(guò)小雨似的濕漉漉的。池塘邊,又是一番景象,班主任老師幫同學(xué)們打水,同學(xué)你幫我,我?guī)湍?看來(lái)還是一個(gè)生龍活虎、相互幫助的場(chǎng)面。

第二點(diǎn)：要練習(xí)在作文構(gòu)思階段寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后再作文。

在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫(xiě)提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō)，編寫(xiě)提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。

編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě)；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系；說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。

第三點(diǎn)：是一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)技巧，叫“春夏秋冬順序法”。本次例文《童年趣事》就采用了這個(gè)技巧，作者先概括記敘了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的趣事，然后詳細(xì)敘述夏天的一個(gè)故事，使得文章有面有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，有略有詳，詳略結(jié)合，全面而又深刻地記敘了整個(gè)童年階段的豐富多彩的生活，很好地表達(dá)了中心意思。這個(gè)方法，適用于記敘在時(shí)間上跨度大、空間上范圍廣的事情，可以使文章寫(xiě)得透，又寫(xiě)得全，再加上好的語(yǔ)言，文章就可能寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在。

三、實(shí)戰(zhàn)演練請(qǐng)以《快樂(lè)的三人世界》為題寫(xiě)一篇記敘文，要合理有序地安排文章的結(jié)構(gòu)。

1、審題：結(jié)合課本p118第一作文題的內(nèi)容，可知寫(xiě)作對(duì)象：我的一家三口，我、爸爸、媽媽；寫(xiě)作范圍：發(fā)生的事情在家里；寫(xiě)作內(nèi)容：家庭里的事情；寫(xiě)作題眼：快樂(lè)。

2、方法指點(diǎn)：

過(guò)渡：一般說(shuō)，記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡： A、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。B、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。C、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。D、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。

照應(yīng)：一般來(lái)說(shuō)，插敘內(nèi)容寫(xiě)完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)三種情況：

A、文題照應(yīng)。在敘事過(guò)程中，我們所寫(xiě)的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。

B、首尾呼應(yīng)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。C、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)?？傊^(guò)渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不能忽視。

3、溫馨提示：文章限定了文章的感情基礎(chǔ)，是快樂(lè)的、積極向上的，不少同學(xué)一寫(xiě)家庭類的作文不是家長(zhǎng)沉迷于麻將就是不理解子女，這點(diǎn)需要特別小心；文章交代了人物要素，只寫(xiě)母女之間、父子之間均為不妥。家庭瑣事數(shù)不勝數(shù)，所以還要注意選取那些有價(jià)值的事情，要能夠從這件事情折射出社會(huì)的某個(gè)方面，以小見(jiàn)大的反映生活。

4、例文導(dǎo)航：【作文提綱】《快樂(lè)的三人世界》

一、運(yùn)用先聲奪人的方法，寫(xiě)爸爸媽媽打游戲機(jī)的語(yǔ)言，設(shè)置懸念。

二、插敘一段，交代電腦VCD的來(lái)歷。寫(xiě)好一個(gè)矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比：媽媽的游戲癮比誰(shuí)都大，前后呼應(yīng)。

三、我回家后發(fā)生的事：飯沒(méi)做，爸爸的埋怨等。注意語(yǔ)言描寫(xiě)，突出快 樂(lè)的內(nèi)容。

四、結(jié)尾段，“我”趕走爸爸自己學(xué)電腦，暗示“我”的志向。

快樂(lè)的三人世界

“快快，就擺這邊，堵住這個(gè)空眼！”一聽(tīng)就知道這是媽媽的大嗓門(mén)?！熬头胚@兒，一會(huì)兒來(lái)四格豎條了，一消就是1500分?！辈挥貌?，理所當(dāng)然這是爸爸的聲音。（未見(jiàn)其人，先聞其聲，作文開(kāi)篇不落俗套。）瞧，周末放假回家，還未走進(jìn)家門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)了爸爸媽媽打游戲機(jī)的聲音?？礃幼舆€打得滿投入的。（間接交代故事諸要素。）

提起這臺(tái)游戲機(jī)，還真虧了我和爸爸當(dāng)初結(jié)成的統(tǒng)一戰(zhàn)線。去年臘月，爸爸說(shuō)準(zhǔn)備用他做泥瓦匠掙的錢(qián)買套家庭影院，但媽媽不同意，理由是不要才離開(kāi)了窮日子就想著奢侈腐化。我呢，當(dāng)然是一百個(gè)支持爸爸，還提出要買就買電腦VCD，像那什么神舟全功能的電腦，這樣就游戲機(jī)、電腦、影碟機(jī)都解決了，豈不是一舉多得。爸爸沒(méi)有想到他女兒比他的胃口還大，哪會(huì)不同意。媽媽人單力薄，沒(méi)辦法只好少數(shù)服從多數(shù)了。不過(guò)，VCD機(jī)一買回來(lái)，她的游戲機(jī)癮比誰(shuí)都大??（插敘，交代電腦VCD的來(lái)歷，亦寫(xiě)出了一家三口人不同的消費(fèi)觀念。不足之處是敘述似乎平淡了一些。）我一步跨進(jìn)屋里，將書(shū)包往床上一扔，爸爸媽媽這才發(fā)現(xiàn)我回來(lái)了。我大聲說(shuō)：“媽，我肚子餓了，飯呢？”媽媽“喲”了一聲，站起來(lái)就往廚房跑，嘴里還沒(méi)有閑著：“你看你爸，不聽(tīng)我的硬要等那豎條，哪有這么好的事！”（打游戲機(jī)忘記了做飯，母女對(duì)話頗富喜劇色彩，一個(gè)“喲”、“站”、“跑”，人物形象栩栩如生。）我一看電腦屏幕，俄羅斯方塊已經(jīng)給爸爸砌成了一座空中樓閣，這樣打不死機(jī)才怪呢！果然，爸爸嘆了口氣停下手來(lái)：“就是你媽，好不容易打了一萬(wàn)分就在一旁嘮嘮叨叨，活的都給煩死了??”（人物語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，且符合生活實(shí)際，值得提倡。）

我哭笑不得，眼睛一瞪說(shuō)：“都別吵了，今天放假，該輪到我了??”不由分說(shuō)把爸爸推到一邊。我也打游戲機(jī)嗎？不對(duì)，我可是認(rèn)認(rèn)真真學(xué)電腦，練習(xí)五筆字型呢！因?yàn)槲抑溃诮袢丈鐣?huì)，不懂電腦的人，便是新型的文盲，而且，美國(guó)的那個(gè)電腦天才比爾．蓋茨，還是我心中的偶像呢?。ㄗ魑慕Y(jié)尾別具一格，輕松幽默之余，也點(diǎn)明了小作者的遠(yuǎn)大志向。）

第二課時(shí)

學(xué)生課堂作文《快樂(lè)的三人世界》

第四篇：鄭梁梅中學(xué)初二作文教案之《有詳有略,詳略得當(dāng)》

《有詳有略 詳略得當(dāng)》教案

主備人：韓云霞

【訓(xùn)練目標(biāo)】寫(xiě)作記敘文時(shí)要做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出?！咀魑念}目】

經(jīng)過(guò)一周忙碌的學(xué)習(xí)，雙休日是我們每個(gè)同學(xué)所向往的。在這兩天里，你們可以盡情地去釋放、享受。希望你能將最精彩、最有意義的事件拿出來(lái)與我們一起分享，讓我們?nèi)ンw味你們別樣的生活，傾聽(tīng)你們真實(shí)的心聲??

請(qǐng)以“在雙休日里”為題，寫(xiě)一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。要求：（1）寫(xiě)一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。

（2）選材敘事要做到詳略得當(dāng)。

（3）感情真摯，注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。

一、寫(xiě)作導(dǎo)引

文章恰似流水賬，詳略處置不得當(dāng)，是目前學(xué)生作文的一大弊病。比如記敘自己的經(jīng)歷，從呱呱墜地寫(xiě)到幼兒園、小學(xué)再到初中，各個(gè)時(shí)期都平均用力；寫(xiě)一件事，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，從頭到尾，平鋪直敘，波瀾不興；記敘一個(gè)人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的根源在于學(xué)生對(duì)自己的生活素材沒(méi)有取舍、未加提煉，從而使得文章平鋪直敘、毫無(wú)色彩。

怎樣才能做到“詳略得當(dāng)”？

首先，要找到目標(biāo)靶向。文章的詳略是由要表達(dá)的中心思想決定的，所以，我們首先要確定文章的中心，也就是我們?cè)攲?xiě)的目標(biāo)。

其次，要做到“拿”與“舍”。就像在一堆水果中挑揀出不同品質(zhì)、不同等級(jí)的水果一樣，與中心思想關(guān)系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要內(nèi)容，要詳寫(xiě)；關(guān)系不很密切的材料，是“襯果”，是次要內(nèi)容，可以略寫(xiě)。與中心無(wú)關(guān)的材料是“棄果”，要毫不可惜地舍棄。

例如以寫(xiě)人為主的記敘文，就要在記敘中刻畫(huà)人物的思想、性格、品質(zhì)等多方面的特征。而要表現(xiàn)人物的這些特征，就要在敘事中對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、外貌等進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，是“畫(huà)龍”式詳寫(xiě)。對(duì)那些次要因素，則應(yīng)概括敘述，以寥寥幾筆來(lái)勾勒背景，是“畫(huà)云”式略寫(xiě)；有時(shí)為了更好地點(diǎn)明主題，就要借助適當(dāng)?shù)淖h論、抒情來(lái)深化中心、升華感情，是“點(diǎn)睛”式略寫(xiě)。

總之，要確立目標(biāo)、有取有舍，才能做到寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)致入微、充分生動(dòng)，寫(xiě)次要內(nèi)容清楚明了、簡(jiǎn)明扼要，這樣就做到了主次分明，詳略得當(dāng)。

二、寫(xiě)作要求

(一）、審題

雙休日只是規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事，對(duì)寫(xiě)作對(duì)象是自己或是他人，內(nèi)容是學(xué)校生活，家庭生活，還是社會(huì)生活，題目未作限定，均可涉及。

（二）、立意

確定一個(gè)明確的主題，是這篇文章的關(guān)鍵，寫(xiě)作本題，切忌平庸，切不可記流水賬地記敘雙休日的生活內(nèi)容。要注意參與、觀察、思考、辨別、篩選、保留有積極意義、豐富精彩的內(nèi)容。可以表達(dá)家庭幸福溫馨的主題，可以反映周末里學(xué)校學(xué)習(xí)的主題，還可以是反映社會(huì)新面貌、新風(fēng)尚等積極有益的社會(huì)生活。寫(xiě)作單純故事，主題要單

一、鮮明。

（三）、構(gòu)思

寫(xiě)作本文，主題確定之后，就是要構(gòu)思選材，學(xué)會(huì)“截取法”的運(yùn)用，截取一天中最精彩的生活場(chǎng)景與時(shí)段，截取一件事中最精彩的情節(jié)與片段，總之為了主題需要，做到詳略得當(dāng)。

（四）、描寫(xiě)生動(dòng)，細(xì)節(jié)細(xì)膩，情感真摯?！案腥诵恼?，莫先乎情”，希望能寫(xiě)出真情實(shí)感。

要寫(xiě)出能打動(dòng)、吸引讀者的好文章，還要做到適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)與細(xì)節(jié)，這樣會(huì)使你的文章更有感染力。

三、例文：

在雙休日里

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它去尋找光明。”

靜靜地坐著，讀著，感覺(jué)一切都是如此的靜溢，如此的曼妙。秋景亦有涼意，寒風(fēng)亦含熱情，在雙休日的世界里，我選擇了去追尋倘佯于書(shū)中的那份自由與快感。

踏進(jìn)門(mén)，淡淡的書(shū)香圍繞身旁，在這個(gè)靜雅的環(huán)境里著實(shí)讓人有了幾分讀書(shū)的雅致。在這個(gè)雙休日里，我來(lái)到了書(shū)店，來(lái)享受我的人生！

我徘徊在一個(gè)又一個(gè)的書(shū)架前，用手輕輕拔弄著各色各樣的疏脊，感覺(jué)它們都是如此的可愛(ài)，好象它們都在向我招手，向我呼喊：“快來(lái)欣賞欣賞我吧！”

古語(yǔ)曰：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟?！睍?shū)籍不愧為我們最好的朋友。我緩緩抽出一本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀??

這回我讀的書(shū)是我國(guó)四大名著之一的《水滸傳》，雖然早已讀過(guò)多次，但每當(dāng)看到這本書(shū)時(shí)，總有一種無(wú)形的力量拽著我再翻閱一篇，這或許就是中國(guó)文化的獨(dú)特魅力吧！

這本書(shū)中的人的性格各具特色，同樣這個(gè)特點(diǎn)也讓這本書(shū)別有一番韻味。那一個(gè)個(gè)情節(jié)寫(xiě)得栩栩如生，就好像放電影一般在我的腦海放映，什么魯智深倒拔垂楊柳、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵??

窗外稍有涼風(fēng)的秋意之景顯然與書(shū)中跌宕的情節(jié)不符，但在書(shū)店這么安靜舒適的環(huán)境中讀書(shū)也算是一種愜意吧！

在如此寶貴的時(shí)間中我選擇了——書(shū)，因?yàn)樗鼈冋娴慕虝?huì)了我們很多。那種瀟灑，那種淡泊，那種的豪情！沒(méi)有功名的侵?jǐn)_和利祿的熏煩，心中唯有仗義！

我緩緩合住了書(shū)，久久回味于書(shū)中，那一刻，我陶醉了??因?yàn)槲抑牢乙呀?jīng)到了那個(gè)我想要到的地方，那個(gè)令我向往的地方。

其實(shí)有時(shí)在雙休日里不妨也像我一樣走進(jìn)書(shū)店，讀些書(shū)，陶冶情操。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)確實(shí)很累，但讀些自己喜歡看的書(shū)也何嘗不是一種放松身心好辦法呢？

抓緊時(shí)間，來(lái)好好運(yùn)用你的雙休日吧！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，用自己的力量去支持祖國(guó)！

【評(píng)語(yǔ)】是一個(gè)很有特色的雙休日，在文學(xué)的天地中徜佯，愿同學(xué)們?cè)陔p休日遠(yuǎn)離電腦，開(kāi)卷有益，在書(shū)的海洋中擷取最美的珍珠。

在雙休日里

星期日的早晨，推開(kāi)窗，涼爽的空氣浸潤(rùn)著身體的每一個(gè)細(xì)胞，將整個(gè)世界裝進(jìn)眼角：樓后的杏花在雨后顯得更加?jì)赡?，撐起一個(gè)個(gè)粉紅色的裙擺，在枝頭舞出—夏的夢(mèng)，柳樹(shù)裹著一層嫩綠的葉，在枝頭相互傾訴著，一切顯得那么和諧，我靜下心來(lái)享受著雙休的早晨??

突然耳邊響起“啪嗒”一聲，像是什么東西落在陽(yáng)臺(tái)前的大理石板上，懶懶的我無(wú)動(dòng)于衷地瞥了一眼，原來(lái)是折了翅的蝴蝶，他在用力地掙扎著，想要重新飛起來(lái)。

雙休中懶散的我忽然來(lái)了精神，想一看究竟。我定睛一看，十分震驚。我難以相信，那殘缺的翅膀讓人心痛，是怎樣一道傷口??！在遍身的天藍(lán)色中，只有那一點(diǎn)泛著乳白色的光，傷口像一道美麗的弧線凝固在它的身上。

它似乎在爬，又似乎想要煽動(dòng)翅膀。夏的露珠有幾滴滴在它的身上，我不知道那是不是眼淚。它的翅膀在顫抖，極微弱的在顫抖，我似乎聽(tīng)到了它的呼喊，對(duì)生的渴望、對(duì)飛的執(zhí)著。終于，在幾次的奮力掙扎中，它漸漸地飛了起來(lái)，似乎要墜落下來(lái)，可是它堅(jiān)持住了，終于飛走了??

在它盤(pán)旋在天空中的一刻，我似乎看到了它在陽(yáng)光下?tīng)N爛的笑，空氣中的小水珠將陽(yáng)光折射，將整個(gè)身軀包裹，填滿了那翅上的空缺。

此時(shí)，我在心里自問(wèn)：“這只蝴蝶具有怎樣偉大的精神呀！如果它沒(méi)有對(duì)生命的執(zhí)著、對(duì)生命的微笑，那么它是飛不起來(lái)的。如果它沒(méi)有頑強(qiáng)毅力的話，它能夠獲得成功嗎？”

是的，我知道了，生命給予蝴蝶一種殘缺，它卻回報(bào)以更美的姿態(tài)飛翔，成長(zhǎng)又何嘗不是一天艱辛而又漫長(zhǎng)的路，成長(zhǎng)如果給予我們苦澀，那么我們?yōu)槭裁床荒芑貓?bào)以握著拳頭、一掛著淚珠的微笑呢？

在生活中，如果我能像蝴蝶一般蔑視困難，勇敢地堅(jiān)持下去，又何嘗愁考不了優(yōu)異的成績(jī)呢？ 一想到這兒，我猛一收神，端正姿勢(shì)，認(rèn)真地寫(xiě)著雙休的作業(yè)。

在雙休日里，這只蝴蝶使我一改以前的惰性，以堅(jiān)持與執(zhí)著的心態(tài)前進(jìn)著！

【評(píng)語(yǔ)】一個(gè)獨(dú)特的雙休日，一只獨(dú)特的蝴蝶，給予了作者獨(dú)特的啟發(fā)。文章選材新穎，耐人尋味，用詞優(yōu)美，感情細(xì)膩，給人以心靈的啟迪！很好！

第五篇：鄭梁梅中學(xué)初一作文教案之《景物描寫(xiě)作文指導(dǎo)》

鄭梁梅中學(xué)初一作文教案 景物描寫(xiě)作文指導(dǎo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握景物描寫(xiě)中言之有物、言之有序、言之有情三個(gè)要求.教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入

大自然美麗的風(fēng)景時(shí)時(shí)刻刻吸引著我們的目光,也常常牽動(dòng)著我們的情思,那么我們?cè)鯓佑梦淖謱⑸钪昂芎玫卣宫F(xiàn)在文章中呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下景物描寫(xiě)的方法。

二、掌握景物描寫(xiě)的方法： 1．了解景物描寫(xiě)的含義及作用:

景物描寫(xiě)又稱環(huán)境描寫(xiě)，一般分為兩類，即自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě).自然環(huán)境描寫(xiě)，即對(duì)于同人物活動(dòng)及活動(dòng)場(chǎng)所有關(guān)的自然風(fēng)光、自然事物、自然空間狀況等的描寫(xiě).包括天地日月，風(fēng)雨霜雪，山水草木，天色物候，季節(jié)時(shí)辰，古跡園林等等的描寫(xiě)。一般文章中的自然環(huán)境描寫(xiě)，有多方面的作用。包括：①為人物的活動(dòng)，故事情節(jié)的發(fā)展，提供空間和時(shí)間背景，更真實(shí)地反映生活。②襯托人物性格，烘托人物形象，表現(xiàn)人物的思想感情。③誼染氛圍，烘托情調(diào)，強(qiáng)化文章的抒情色彩和感情傾向，為作者提供抒情的途徑。④為情節(jié)作鋪墊，設(shè)伏筆，安排懸念，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥以暗喻、象征的形式表現(xiàn)人物精神、作品主題。

2．景物描寫(xiě)要抓住景物的特征。

景物描寫(xiě)本身最主要的是要抓住景物的特征.事物的特征表現(xiàn)為該事物區(qū)別于其他同類事物的某種獨(dú)有的征象或標(biāo)志.景物的特征，就是這一景物不同于其他同類景物的地方.有些景物的特征受地域的影響很大，同樣是山或水，我國(guó)北方和南方就不同，同樣是居住環(huán)境，東方和西方有別.漢族和少數(shù)民族迥異。這是由地域包括國(guó)家、民族的地理環(huán)境，氣候狀況，生活習(xí)慣等等的不同決定的.有些景物的特征隨時(shí)間、季節(jié)、氣候的變化而變化，比如田野，草木，天空，大海，不同季節(jié)或不同時(shí)辰，景象不同。這就是所謂地域特征和季節(jié)特征。而各種景物還有其自身的特征，寫(xiě)作時(shí)要注意把握。把握事物特征的方法，第一，是對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致入微的觀察。第二，是利用同類其他景物進(jìn)行比較。第三，參考和引用有關(guān)文獻(xiàn)資料和文章、詩(shī)詞作品。

3．景物描寫(xiě)要注意寫(xiě)作順序。

景物描寫(xiě)要注意條理性。即按照一定的順序來(lái)進(jìn)行。其中包括:①空間順序.即按照景物之間的空間關(guān)系或某一景物自身的空間結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行.②時(shí)間順序.即按照時(shí)間的變化或先后來(lái)安排描寫(xiě)順序.③觀察順序.即按照行蹤和觀覽的順序進(jìn)行描寫(xiě)。④類別順序。即把景物劃分為若千不同類別加以描寫(xiě)。4．景物描寫(xiě)要注意融情于景。

景物描寫(xiě)要融情于景，要用語(yǔ)言再現(xiàn)自然美和景物美，要充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象、情感體驗(yàn)。恰當(dāng)使用比喻、擬人、攀聲、繪形等修辭手法，把景物的美和給人的美感表現(xiàn)出來(lái).以便能給讀者以美的享受。

三、討論《夜色》初稿并加以修改 1．多媒體展現(xiàn)《夜色》初稿

黃昏過(guò)后不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍(lán)的河水變得墨黑一片。月亮升起來(lái)了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有一輪銀色的月亮，一陣風(fēng)吹來(lái)，河面漾起一長(zhǎng)串潔白的月光。

幾只夜鳥(niǎo)在上空飛過(guò)，喳喳的叫聲連成一片，頃刻便過(guò)去了，在這靜靜的夜里反而更加增添了一種靜謐的感覺(jué)。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹在我的身上，別有一番情趣。晚風(fēng)夾著河對(duì)岸野花的香味，帶來(lái)了濃郁而又清新的田野氣息。樹(shù)影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。不知名的昆蟲(chóng)發(fā)出各種各樣的叫聲，讓人覺(jué)得仿佛來(lái)到了一個(gè)昆蟲(chóng)的世界中。

不遠(yuǎn)處河邊傳來(lái)“嘩嘩”的水聲，是野鴨子在戲水玩耍。月光照在水上閃閃發(fā)亮，水上又漾起了一陣陣粼粼的波光。2．學(xué)生齊聲朗讀文章。

3．學(xué)生從寫(xiě)作方面自由談?wù)劇兑股返牡檬?yōu)劣。4．學(xué)生思考并回答：

（1）《夜色》中描寫(xiě)了哪些景物？分別是從什么角度來(lái)選材的？（2）文章是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)景物的？

時(shí)間順序

由靜到動(dòng)

河水、月亮（視覺(jué)）

夜鳥(niǎo)、昆蟲(chóng) 野鴨（聽(tīng)覺(jué)）野花（嗅覺(jué)）

5．老師總結(jié)文章的優(yōu)點(diǎn)，并指出其缺點(diǎn)，即聯(lián)想想象還不夠，夜色還不美，還缺少詩(shī)情畫(huà)意。

6．學(xué)生群策群力，一起動(dòng)手動(dòng)腦，修改文章，讓文章美起來(lái)。7．總結(jié)交流修改成果。《夜色》修改稿

多情的黃昏，伸出無(wú)數(shù)只小手，輕輕地抖開(kāi)了夜的紗幕，東方的圓月便登場(chǎng)了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛一樣，俯視著大地。

與此同時(shí)，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化開(kāi)來(lái)。于是，白天里深藍(lán)色的河水，漸漸的被染黑了。一會(huì)兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的一片，與岸上的黑樹(shù)林連成一體。一切都沉浸在深邃的靜謐之中。

月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)了一片藍(lán)天和一輪圓月。風(fēng)兒吹著口哨，奏著美妙的音樂(lè)，河兩岸一些不知名的蟲(chóng)豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡呢。樹(shù)影一陣婆娑，婀娜嬌媚，楊柳甩著長(zhǎng)辯梢，真是可愛(ài)極了。這時(shí)候河中藍(lán)色和月亮不知道哪里去了。哦！它們化成了河面上的點(diǎn)點(diǎn)碎銀，一漾一漾的，一直傳到河那邊去了。河水，在月光的親吻下，變得愈加溫順，月光，在河水的浮載中，顯得格外的輕柔。河對(duì)岸的野花的馨香乘著風(fēng)過(guò)來(lái)。直沁我的心脾。

一會(huì)兒，風(fēng)又停了，但空氣中摻扎著的一股濃郁而又清新的野花香味還是沒(méi)有褪盡。我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。

風(fēng)兒不起，蟲(chóng)兒不鳴，遠(yuǎn)處的輪團(tuán)船汽笛也停止了。這是一個(gè)多么寧?kù)o的世界！這時(shí)候，不知道從哪里來(lái)了的三兩只夜鳥(niǎo)，叼著星，銜著月，在蒼穹中翱翔。相喚聲在空中傳過(guò)，傳得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。趕熱鬧的小蟲(chóng)蟲(chóng)又叫起來(lái)，夜風(fēng)又吹起口哨。夜色中大自然的音樂(lè)家們賣弄著喉嚨和管弦，時(shí)而粗獷豪放，時(shí)而委婉悠揚(yáng)，把我的心帶到了另一個(gè)更加美妙的境界————

2．學(xué)生比較兩篇文章的優(yōu)劣并發(fā)表看法。3師總結(jié)景物描寫(xiě)的一般方法：

言之有物

要仔細(xì)觀察，充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)，多角度選材 言之有序

或空間順序、或邏輯順序、或時(shí)間順序---------------言之有情

移情于物、物我換位、聯(lián)想想象 四．遷移作業(yè)：任選下面一個(gè)題目作文。

1．借鑒朱自清先生的《春》，以夏季為中心自命題作一篇寫(xiě)景文章 2．《校園之晨》