第一篇：鄭梁梅中學(xué)作文教案《一滴水中的太陽(yáng)教案》[范文模版]

一滴水中的太陽(yáng)——作文中的細(xì)節(jié)描寫 西安市長(zhǎng)慶八中

周蘭

2010.3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鑒賞，明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的這種寫作方法。

3、掌握運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造典型的人物或場(chǎng)景

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫的方法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用

擬用教法：

1、活動(dòng)教學(xué)法

2、討論法

3、激趣法

擬用教具：多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

常言道：一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋，一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝，窺一斑而見“全豹”。那在我們的寫作中，什么是能呈現(xiàn)肅殺清秋的一片枯葉？什么是那一滴中的太陽(yáng)呢？

出示幻燈1：滴水見太陽(yáng)——作文中的細(xì)節(jié)描寫 出示幻燈2：交代學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、明確概念：

什么叫細(xì)節(jié)描寫呢？

出示幻燈3，提出問題：什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。

好的作品之所以能動(dòng)人肺腑，精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫是功不可沒的。

三、出示幻燈4，聽讀習(xí)作：欣賞細(xì)節(jié);讓學(xué)生談?wù)勀切┘?xì)節(jié)能打動(dòng)自己。

教師評(píng)價(jià)：一次牽手的動(dòng)作，一句體貼懂事的話語，幾個(gè)簡(jiǎn)單而又真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，卻處處傳遞著親情的溫暖，它可以深深震撼讀者的心靈，讓我們感受到了因細(xì)節(jié)描寫而表達(dá)出來的親情與溫暖的愛的魅力，讓我們感動(dòng)，欣慰，滿足。

總結(jié)：明確細(xì)節(jié)描寫的作用：

1.刻畫人物性格（能突現(xiàn)人物的性格特征）豐滿人物形象； 2連接故事情節(jié)（展現(xiàn)情節(jié)與事件的發(fā)展過程）；

3豐富作品內(nèi)涵，突出作品主題（有助于細(xì)膩形象地表達(dá)主題）； 4.使文章語言表達(dá)更加具體化、個(gè)性化。出示幻燈5，細(xì)節(jié)雖小，意義重大。

四、出示幻燈6，明晰方法，感受細(xì)節(jié)

1、動(dòng)態(tài)造型

出示幻燈7，材料一朱自清背影：指名學(xué)生讀片段，說說好在哪里；

運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫對(duì)象做動(dòng)態(tài)展示，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。這段描寫用了一系列動(dòng)詞反映了什么？

評(píng)價(jià)：這里對(duì)父親為即將離家遠(yuǎn)行的兒子買橘子，艱難過鐵道時(shí)的情景進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫?！疤健薄芭省薄翱s”“傾”等幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用精當(dāng)，把父親怎樣走過去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺(tái)，作者都細(xì)細(xì)地如實(shí)記下，給讀者以身臨其境之感，讓讀者真切感受到父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)懷和體貼。

出示幻燈8，總結(jié)方法一：細(xì)化動(dòng)作，延其過程；

2，語言輯錄

出示幻燈9，材料二：范進(jìn)中舉語言對(duì)比：

胡屠戶：前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私、虛偽市儈。

“言為心聲”，語言的刻畫對(duì)于揭示人物性格非常重要。出示幻燈10，總結(jié)方法二：運(yùn)用語言，揭示性格； 3.觀其神態(tài)

出示幻燈11，材料三：楊二嫂

這段話抓住人物的什么來描寫的？

在人物描寫的寫作訓(xùn)練中，神態(tài)描寫是非常重要的也是最基本的一環(huán)，人物的神態(tài)能夠非常強(qiáng)烈的表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的思想感情。評(píng)：作者成功地運(yùn)用了神態(tài)描寫：

“薄嘴唇”，表現(xiàn)這是一個(gè)善于說話，慣于應(yīng)酬的女人，“兩手搭在髀間”、“張開兩腳”的姿態(tài)，顯示出她的粗俗和放肆?！罢褚粋€(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！钡谋扔黪r活地畫出了小市民楊二嫂的神韻，給人留下了深刻的印象。出示幻燈12，總結(jié)方法三：描寫神態(tài)，畫其神韻； 4.刻畫心理

出示幻燈13，材料四：拒絕誘惑

這段話的藍(lán)體字抓住人物的什么來描寫的？心理；寫出了什么心理？

忐忑不安，寄希望于僥幸，失望，無奈，掃興的心理活動(dòng)細(xì)膩真實(shí)地反映出來，體現(xiàn)出人物難以自控，禁不住誘惑，意志不堅(jiān)定的個(gè)性。只有把人物的心理活動(dòng)充分展現(xiàn)出來，才能刻畫好人物的個(gè)性特征，文章才會(huì)變得生動(dòng)起來。出示幻燈14，總結(jié)方法四：刻畫心理，體現(xiàn)個(gè)性； 出示幻燈15，小結(jié)：回顧四種方法

以上我們介紹了幾種常用的細(xì)節(jié)描寫的方法，真正使用時(shí)往往是要多角度多層次地綜合運(yùn)用，才能把人物的精神面貌集中傳神地展現(xiàn)出來。如果在作文中呈現(xiàn)一兩處“立體”的細(xì)節(jié)描寫，無疑是作文升格的重要籌碼。

五、綜合體驗(yàn)

1，出示幻燈16，簡(jiǎn)介《音樂之聲》人物身份；

2，出示幻燈17，觀看錄像片段；剛才我們看了影像，這一段內(nèi)容如果要求用文字來敘述描寫，我們可以怎么說？

3，出示幻燈18，看文字片段，診斷問題：簡(jiǎn)單清楚，但不生動(dòng)具體；修改，體會(huì)效果。4，出示幻燈19，看另一段學(xué)生習(xí)作，診斷問題同前，請(qǐng)同學(xué)們多角度運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫分組修改，補(bǔ)充，把它寫得生動(dòng)具體，細(xì)膩傳神。5，學(xué)生修改，宣讀。

6，出示幻燈20

對(duì)比，提高。

7，出示幻燈21，討論運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的原則：小，細(xì)，精，真，新；

六、回顧反思，總結(jié)收獲

出示幻燈22，讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲

出示幻燈23，送給學(xué)生祝福語，同時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)。

七、課堂小結(jié)

寫作文，我們不僅要有敘述完整的能力，還要有捕捉、描寫細(xì)節(jié)的能力。希望大家今后在寫作時(shí)充分運(yùn)用我們今天學(xué)到的這些方法技巧，將身邊的事和人寫活了，讓我們感到平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣，讓我們看到作文就象生活一樣精彩倍出。讓你的一滴水折射出太陽(yáng)的光輝，讓細(xì)節(jié)為你的作文添色增彩！

八、作業(yè)布置：

出示幻燈24：作業(yè)：小練筆：細(xì)節(jié)描寫片段

第二篇：鄭梁梅中學(xué)初一作文教案之《景物描寫作文指導(dǎo)》

鄭梁梅中學(xué)初一作文教案 景物描寫作文指導(dǎo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握景物描寫中言之有物、言之有序、言之有情三個(gè)要求.教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

大自然美麗的風(fēng)景時(shí)時(shí)刻刻吸引著我們的目光,也常常牽動(dòng)著我們的情思,那么我們?cè)鯓佑梦淖謱⑸钪昂芎玫卣宫F(xiàn)在文章中呢?今天我們來學(xué)習(xí)一下景物描寫的方法。

二、掌握景物描寫的方法： 1．了解景物描寫的含義及作用:

景物描寫又稱環(huán)境描寫，一般分為兩類，即自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫.自然環(huán)境描寫，即對(duì)于同人物活動(dòng)及活動(dòng)場(chǎng)所有關(guān)的自然風(fēng)光、自然事物、自然空間狀況等的描寫.包括天地日月，風(fēng)雨霜雪，山水草木，天色物候，季節(jié)時(shí)辰，古跡園林等等的描寫。一般文章中的自然環(huán)境描寫，有多方面的作用。包括：①為人物的活動(dòng)，故事情節(jié)的發(fā)展，提供空間和時(shí)間背景，更真實(shí)地反映生活。②襯托人物性格，烘托人物形象，表現(xiàn)人物的思想感情。③誼染氛圍，烘托情調(diào)，強(qiáng)化文章的抒情色彩和感情傾向，為作者提供抒情的途徑。④為情節(jié)作鋪墊，設(shè)伏筆，安排懸念，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥以暗喻、象征的形式表現(xiàn)人物精神、作品主題。

2．景物描寫要抓住景物的特征。

景物描寫本身最主要的是要抓住景物的特征.事物的特征表現(xiàn)為該事物區(qū)別于其他同類事物的某種獨(dú)有的征象或標(biāo)志.景物的特征，就是這一景物不同于其他同類景物的地方.有些景物的特征受地域的影響很大，同樣是山或水，我國(guó)北方和南方就不同，同樣是居住環(huán)境，東方和西方有別.漢族和少數(shù)民族迥異。這是由地域包括國(guó)家、民族的地理環(huán)境，氣候狀況，生活習(xí)慣等等的不同決定的.有些景物的特征隨時(shí)間、季節(jié)、氣候的變化而變化，比如田野，草木，天空，大海，不同季節(jié)或不同時(shí)辰，景象不同。這就是所謂地域特征和季節(jié)特征。而各種景物還有其自身的特征，寫作時(shí)要注意把握。把握事物特征的方法，第一，是對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致入微的觀察。第二，是利用同類其他景物進(jìn)行比較。第三，參考和引用有關(guān)文獻(xiàn)資料和文章、詩(shī)詞作品。

3．景物描寫要注意寫作順序。

景物描寫要注意條理性。即按照一定的順序來進(jìn)行。其中包括:①空間順序.即按照景物之間的空間關(guān)系或某一景物自身的空間結(jié)構(gòu)來進(jìn)行.②時(shí)間順序.即按照時(shí)間的變化或先后來安排描寫順序.③觀察順序.即按照行蹤和觀覽的順序進(jìn)行描寫。④類別順序。即把景物劃分為若千不同類別加以描寫。4．景物描寫要注意融情于景。

景物描寫要融情于景，要用語言再現(xiàn)自然美和景物美，要充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象、情感體驗(yàn)。恰當(dāng)使用比喻、擬人、攀聲、繪形等修辭手法，把景物的美和給人的美感表現(xiàn)出來.以便能給讀者以美的享受。

三、討論《夜色》初稿并加以修改 1．多媒體展現(xiàn)《夜色》初稿

黃昏過后不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍(lán)的河水變得墨黑一片。月亮升起來了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有一輪銀色的月亮，一陣風(fēng)吹來，河面漾起一長(zhǎng)串潔白的月光。

幾只夜鳥在上空飛過，喳喳的叫聲連成一片，頃刻便過去了，在這靜靜的夜里反而更加增添了一種靜謐的感覺。一陣風(fēng)吹過來，吹在我的身上，別有一番情趣。晚風(fēng)夾著河對(duì)岸野花的香味，帶來了濃郁而又清新的田野氣息。樹影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。不知名的昆蟲發(fā)出各種各樣的叫聲，讓人覺得仿佛來到了一個(gè)昆蟲的世界中。

不遠(yuǎn)處河邊傳來“嘩嘩”的水聲，是野鴨子在戲水玩耍。月光照在水上閃閃發(fā)亮，水上又漾起了一陣陣粼粼的波光。2．學(xué)生齊聲朗讀文章。

3．學(xué)生從寫作方面自由談?wù)劇兑股返牡檬?yōu)劣。4．學(xué)生思考并回答：

（1）《夜色》中描寫了哪些景物？分別是從什么角度來選材的？（2）文章是按照什么順序來描寫景物的？

時(shí)間順序

由靜到動(dòng)

河水、月亮（視覺）

夜鳥、昆蟲 野鴨（聽覺）野花（嗅覺）

5．老師總結(jié)文章的優(yōu)點(diǎn)，并指出其缺點(diǎn)，即聯(lián)想想象還不夠，夜色還不美，還缺少詩(shī)情畫意。

6．學(xué)生群策群力，一起動(dòng)手動(dòng)腦，修改文章，讓文章美起來。7．總結(jié)交流修改成果。《夜色》修改稿

多情的黃昏，伸出無數(shù)只小手，輕輕地抖開了夜的紗幕，東方的圓月便登場(chǎng)了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛一樣，俯視著大地。

與此同時(shí)，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化開來。于是，白天里深藍(lán)色的河水，漸漸的被染黑了。一會(huì)兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的一片，與岸上的黑樹林連成一體。一切都沉浸在深邃的靜謐之中。

月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)了一片藍(lán)天和一輪圓月。風(fēng)兒吹著口哨，奏著美妙的音樂，河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡呢。樹影一陣婆娑，婀娜嬌媚，楊柳甩著長(zhǎng)辯梢，真是可愛極了。這時(shí)候河中藍(lán)色和月亮不知道哪里去了。哦！它們化成了河面上的點(diǎn)點(diǎn)碎銀，一漾一漾的，一直傳到河那邊去了。河水，在月光的親吻下，變得愈加溫順，月光，在河水的浮載中，顯得格外的輕柔。河對(duì)岸的野花的馨香乘著風(fēng)過來。直沁我的心脾。

一會(huì)兒，風(fēng)又停了，但空氣中摻扎著的一股濃郁而又清新的野花香味還是沒有褪盡。我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。

風(fēng)兒不起，蟲兒不鳴，遠(yuǎn)處的輪團(tuán)船汽笛也停止了。這是一個(gè)多么寧?kù)o的世界！這時(shí)候，不知道從哪里來了的三兩只夜鳥，叼著星，銜著月，在蒼穹中翱翔。相喚聲在空中傳過，傳得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。趕熱鬧的小蟲蟲又叫起來，夜風(fēng)又吹起口哨。夜色中大自然的音樂家們賣弄著喉嚨和管弦，時(shí)而粗獷豪放，時(shí)而委婉悠揚(yáng)，把我的心帶到了另一個(gè)更加美妙的境界————

2．學(xué)生比較兩篇文章的優(yōu)劣并發(fā)表看法。3師總結(jié)景物描寫的一般方法：

言之有物

要仔細(xì)觀察，充分調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺，多角度選材 言之有序

或空間順序、或邏輯順序、或時(shí)間順序---------------言之有情

移情于物、物我換位、聯(lián)想想象 四．遷移作業(yè)：任選下面一個(gè)題目作文。

1．借鑒朱自清先生的《春》，以夏季為中心自命題作一篇寫景文章 2．《校園之晨》

第三篇：鄭梁梅中學(xué)初二作文教案之《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》

鄭梁梅中學(xué)初二作文教案

《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．自學(xué)知識(shí)短文，能說出文章結(jié)構(gòu)的組成部分及合理安排文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。2．通過合作學(xué)習(xí)，歸納常見的文章結(jié)構(gòu)方式。

3．能根據(jù)不同要求，運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)方式，為寫作編寫提綱。教學(xué)重點(diǎn)：合理安排文章的結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道，出去旅游，人們總會(huì)預(yù)先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會(huì)提前設(shè)計(jì)好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個(gè)人，那么結(jié)構(gòu)是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課，我們的主要任務(wù)是：

二、梳理知識(shí)

首先請(qǐng)同學(xué)們把課本打到118頁(yè)，自學(xué)知識(shí)短文《合理安排好文章的結(jié)構(gòu)》，然后思考解決下列問題：

（1）文章的結(jié)構(gòu)主要指哪些內(nèi)容？（2）合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意些什么？ 明確：

（1）文章的結(jié)構(gòu)主要指各部分內(nèi)容的組織、配合，包括開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)等。

（2）合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：

①開頭和結(jié)尾應(yīng)根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，精心設(shè)計(jì)。②在行文中要注意段落、內(nèi)容之間的過渡照應(yīng)。

③在寫作前應(yīng)先編列寫作提綱，或打個(gè)“腹稿”，精心安排各部分內(nèi)容，從而組成比較嚴(yán)密的整體。

三、感知結(jié)構(gòu)

既然結(jié)構(gòu)如此重要，那怎么給它放置進(jìn)我們寫作的容器里呢？其實(shí)我們有最現(xiàn)成的理論可以借鑒：古人曾經(jīng)歸納過好文章結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，即鳳頭、豬肚、豹尾。那這六個(gè)字怎么理解呢？

鳳頭是說文章的開頭要像鳳凰鳥的頭一樣美麗動(dòng)人，寥寥數(shù)語而顯現(xiàn)作者的才情功力，使人眼睛一亮，饒有興致地往下讀；

豬肚是說文章的中間部分要像豬肚子一樣飽滿充實(shí)，內(nèi)容非常詳實(shí)，給人以欲罷不能的感覺； 豹尾是說文章的結(jié)尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發(fā)人深省、啟迪智慧的作用。

鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”，“過渡”強(qiáng)調(diào)的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有： 1．詞語過渡。一般采用關(guān)聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關(guān)聯(lián)副詞有：因?yàn)?、所以、不過、但是、可是、然而、誠(chéng)然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應(yīng)該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因?yàn)槿绱说鹊取?/p>

2．設(shè)置懸念過渡。在段與段之間設(shè)置懸念，形成大懸念套小懸念的連環(huán)結(jié)構(gòu)，也是文章過渡的一種好方式。如《琵琶行（并序）》中的“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲?！毕挛淖屌门鰣?chǎng)；如《我的空中樓閣》中的“小屋點(diǎn)綴了山，什么來點(diǎn)綴小屋呢？”接下來就寫點(diǎn)綴小屋的樹。

3．設(shè)問過渡。由一層意思轉(zhuǎn)換為另一層意思，這時(shí)，用一兩句設(shè)問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的？》開頭：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？”后面接著論述人的正確思想的來源；魯迅的《文學(xué)與出汗》中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來談?wù)撊诵圆皇怯谰貌蛔兊膯栴}。

四、把握結(jié)構(gòu)

當(dāng)然，鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結(jié)構(gòu)要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個(gè)方面來說，還沒有一個(gè)只愿扎馬步，而不愿學(xué)拳腳套路的習(xí)武者。所以，我們還必須了解更多的文章結(jié)構(gòu)方式。

常見的文章結(jié)構(gòu)方式有以下幾種。

1．縱式結(jié)構(gòu)法： 按照事情的發(fā)展順序或時(shí)間順序來寫作的一種構(gòu)思方法。比如說，本冊(cè)課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來寫的。

2．橫式結(jié)構(gòu)法：體現(xiàn)在內(nèi)容、層次的層遞性的安排上，或表現(xiàn)在空間轉(zhuǎn)移上，如《我的母親》一課作者就深情回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段。

3．縱橫式結(jié)構(gòu)法： 以從縱橫兩向來綜合運(yùn)用，以某一種結(jié)構(gòu)方式為主，再輔之以另一種結(jié)構(gòu)方式。如《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。

4．蒙太奇式結(jié)構(gòu)法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個(gè)鏡頭組織起指把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙地連接起來，以體現(xiàn)作品主題的方法。如小標(biāo)題式、一二三式、X幕式、散點(diǎn)式等。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下已學(xué)過的課文和自己寫過的習(xí)作，例舉幾個(gè)，看看屬于哪種結(jié)構(gòu)法。（老師在學(xué)生思考后組織交流。）

五、實(shí)踐練習(xí)

通過剛才的學(xué)習(xí)討論，老師相信大家對(duì)文章的結(jié)構(gòu)方式已有一定的了解，下面我們就進(jìn)行一下專門的訓(xùn)練。

如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文，請(qǐng)嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結(jié)構(gòu)法各列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。

（老師在學(xué)生思考、擬稿后組織交流。）

同學(xué)們的構(gòu)想肯定是精彩紛呈的，接下來老師提供幾個(gè)大家借鑒。

親情友誼類

縱式：記一件事或 童年——少年——中學(xué) 橫式：關(guān)注我的身體——關(guān)注我的學(xué)習(xí)——關(guān)注我的思想 蒙太奇式：聲音（小孩的歌聲——姐姐的安慰——老師的鼓勵(lì)）

1、整我沒商量——

2、六親不認(rèn)——

3、數(shù)學(xué)革命

六、練寫提綱

接下來，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容，以《快樂的三人世界》為題，構(gòu)思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結(jié)構(gòu)，先請(qǐng)大家編列好寫作提綱，老師這兒提供一個(gè)給大家參考。

1.運(yùn)用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機(jī)的語言，設(shè)置懸念。

2.插敘一段，交代電腦VCD的來歷。寫好一個(gè)矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應(yīng)。

3.我回家后發(fā)生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內(nèi)容。4.結(jié)尾段，“我”趕走爸爸自己學(xué)電腦，暗示“我”的志向。（老師巡視，在學(xué)生完成提綱后組織交流。）

七、學(xué)生習(xí)作

相信剛才大家擬的提綱肯定比老師提供的精妙。下一節(jié)課，就請(qǐng)同學(xué)們完成一篇習(xí)作，要求是： 在“快樂的三人世界”和“電腦領(lǐng)我走進(jìn)新天地”兩題中選一，寫一篇記敘文，要求寫作前編好寫作提綱。

參考例文及簡(jiǎn)評(píng)：

電腦領(lǐng)我走進(jìn)新天地

上海 杜窈

四年前，隨著個(gè)人電腦之風(fēng)在社會(huì)上興起，電腦先生也攜帶著全家大小，走進(jìn)了我家。從此，我的生活便和電腦結(jié)下了不解之緣，電腦為我提供了從未體驗(yàn)到的方便與快樂。

如果要制作一份表格，電腦先生與鼠標(biāo)太太會(huì)傾力協(xié)助；如果要寫一篇短文，電腦先生排版修改，打印機(jī)大哥辛苦忙碌。電腦一家，都是我的好幫手。

電腦進(jìn)我家的四年來，其家族成員也逐漸增多，從以前的電腦先生、鼠標(biāo)太太、打印機(jī)大哥，到如今的多媒體的嶄新家庭，喇叭兄弟、游戲機(jī)小妹，也一一走進(jìn)了我家。哇！這下我的生活更精彩了。今天畫圖畫，明天看電影，還有制作賀卡，在PC游戲中闖蕩一番，做一回“大富翁”，當(dāng)一回“小劍客”????！電腦，你的到來大大改變了我的生活。

難道電腦的用途僅僅局限于此？當(dāng)然不！因?yàn)檫€有他——Internet（因特網(wǎng)），他的出現(xiàn)，使我的生活又打開了更新的一頁(yè)。

記得有一次，為慶祝香港回歸，學(xué)校組織小報(bào)展。這下我可成了熱鍋上的螞蟻，不知所措。突然，我想起了家庭顧問——電腦家族，希望他們能幫我個(gè)忙?！罢业搅耍业搅?！”當(dāng)我在電腦一家的幫助下，通過“上海熱線”，進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)，找到了許多關(guān)于香港回歸的資料時(shí)，不禁欣喜地大叫。在網(wǎng)絡(luò)中，不僅有關(guān)于香港過去的歷史，還展現(xiàn)了今天她那嶄新的容顏，那時(shí)我的心里除了慶幸以外，還有著對(duì)電腦家族的萬分感激之情，更讓我驚嘆的是那電腦所創(chuàng)造出的多彩迷人的信息世界！

電腦載著我，暢游在信息的高速公路上，它領(lǐng)著我，走進(jìn)了一個(gè)全新的天地！簡(jiǎn)評(píng)

作者用擬人化的手法，詼諧地稱電腦為“先生”，鼠標(biāo)為“太太”，使讀者恍若置身于一個(gè)童話世界。全文既真實(shí)地反映了作者操作電腦之樂，又一步一步地展示了電腦是怎樣將作者“領(lǐng)”進(jìn)一個(gè)個(gè)新的天地的過程。

第四篇：鄭梁梅中學(xué)初三作文系列學(xué)習(xí)材料(肖像描寫)

鄭梁梅中學(xué)初三作文系列學(xué)習(xí)材料(肖像描寫)

肖像描寫

主備人：許禮靖

【寫作目標(biāo)】

五彩繽紛生活中的人是千姿百態(tài)的。那么，怎樣才能讓筆下的人物變得鮮活起來呢？首先必須學(xué)會(huì)人物的外貌描寫。

外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、服飾、神情、姿態(tài)等進(jìn)行描寫。希望通過本章講解，同學(xué)們能學(xué)會(huì)人物的外貌描寫方法，懂得通過人物的外貌描寫來反映人物的內(nèi)心世界和人物的性格特征，使人物形象更加生動(dòng)，更加豐滿。

【技法指導(dǎo)】

一、抓住特征，促其形似

外貌描寫時(shí)要抓住人物的特征，比如人物的身材（高、矮、胖、瘦）、容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）、衣著（穿著打扮）、表情（喜、怒、哀、樂）等。進(jìn)行外貌描寫，要反映出人物的身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等，要注意“以形傳神”地把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。例如《福樓拜家的星期天》中關(guān)于都德的肖像描寫：

他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片；他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。他的眼睛像切開的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時(shí)很模糊；講話的調(diào)子有些像唱歌。

通過對(duì)都德的頭、頭發(fā)、眼睛、胡須等的描寫，我們可以看出都德目光犀利，思維活躍，很有作家學(xué)者的風(fēng)范，外貌描寫突出了他的職業(yè)特點(diǎn)。

二、巧用修辭，凸顯神韻

外貌描寫多用比喻、夸張、排比、引用等修辭手法，巧妙精確的修辭手法可以使文字凸顯出人物與眾不同的神韻。例如下面兩段話就是不用修辭和使用修辭的效果對(duì)比：

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的孩子就跟才從垃圾堆里揀出來似的，又臟又瘦；人家?guī)У暮⒆泳拖駝儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

兩段文字，前者未用修辭手法，顯得干癟無力，而后者使用了比喻修辭手法，文章生動(dòng)形象，很有感染力。

三、講究條理，先后有序

外貌描寫要按照一定的順序?qū)?，要本著從整體到局部的順序，局部描寫時(shí)按照從上到下的原則，這樣既符合規(guī)律，又條理清晰。例如某一學(xué)生寫新來的老師，這樣寫道：

她就是新來的劉老師?？瓷先ニ氖鄽q，身材苗條,個(gè)子在1.56米左右，身著一件中長(zhǎng)外套，合身而挺括，顯得很精神。

她，一張瓜子臉，略顯蒼白的面龐，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下有一雙有神的眼睛，頭發(fā)梳理成一把束在腦后，她的眼睛周圍雖然有一圈黑暈，但是極富有感情，充滿光彩。

文中先寫她的年齡、身材和衣著，再寫面部特征和表情，既寫出了人物的個(gè)性特點(diǎn)，又使行文清晰富有條理。

四、烘托點(diǎn)染，彰顯狀態(tài)

在對(duì)人物描寫時(shí)，采用側(cè)面烘托或在具體環(huán)境中點(diǎn)染，可彰顯人物的精神面貌、生活狀況。運(yùn)用得當(dāng)，可起到事倍功半的效果。人物描寫中亦可將具體環(huán)境描寫與其相融合，來點(diǎn)染人物的生活狀況。

當(dāng)然，寫好一個(gè)人的肖像遠(yuǎn)不止以上幾種方法。選取哪一種方法描寫還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。這就需要同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫好、寫活、寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。

【佳作展示一】

為老師畫像 標(biāo)準(zhǔn)像

兩條粗重的眉毛，一雙銳利的眼睛藏在了那副厚厚的眼鏡后面，高挺的鼻梁、標(biāo)準(zhǔn)的“美女嘴”、紅潤(rùn)的嘴唇、整齊的牙齒，一張歷經(jīng)滄桑但又有幾分孩子氣的臉龐，笑的時(shí)候嘴邊有幾條皺紋，有幾分中年人的成熟，也有幾分孩子似的稚氣，使人看了便不會(huì)忘記那親切的笑。這就是我的語文老師，怎么樣？一位標(biāo)準(zhǔn)的“帥男”吧？

他的標(biāo)準(zhǔn)像一般出現(xiàn)在講課投入的時(shí)候，或隨著那聲“老師好”而出現(xiàn)，有時(shí)批改作文時(shí)也會(huì)出現(xiàn)。不過你千萬不要被他的美麗外表輕易折服，他還有更多鮮為人知的一面，需要你對(duì)著這張畫像慢慢去品味。

側(cè)面像

他的側(cè)面像一般出現(xiàn)在工作累時(shí)或不愿意工作時(shí)。我敬慕他對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和敏捷的思維。當(dāng)然“金無赤足，人無完人”，他也有偷懶的時(shí)候。有一次我正巧經(jīng)過老師的辦公室，頭很自然地向辦公室一甩，“哇！”我驚訝得差點(diǎn)叫出聲來。老師的辦公室里烏煙瘴氣，一股濃烈的煙味撲鼻而來，辦公桌上的教案被他熏得皺著眉頭。但是我不太愛他的側(cè)面像，只要看一眼，心里就有一種說不出的感覺。

藝術(shù)照

眼睛瞪得大大的，嘴張成O型，嘴角掛著幾絲笑意，下巴驕傲地向上揚(yáng)起，估計(jì)他正在“引吭高歌”或者“興奮過度”了。他的頭發(fā)很有型，根根精神抖擻地排列著，朝氣蓬勃，活力無限，顯示出一種奮發(fā)向上的精神，好像是微雨過后蒼勁的青松。

這是老師被評(píng)為“優(yōu)秀教師”時(shí)的“藝術(shù)照”，很神氣！可惜這樣的藝術(shù)照并不是太多，其藝術(shù)性往往被我們大打折扣。面對(duì)我們這些“俗家弟子”，有時(shí)候他也會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)照，不過出現(xiàn)次數(shù)極少，我很喜歡他的藝術(shù)照！

漫畫像

他撇著嘴，眉頭緊鎖，仿佛世紀(jì)大災(zāi)難來臨一般，臉上的稚氣與溫和早已蕩然無存，臉色由于氣憤而變紅，由于激動(dòng)而由紅變黃，由于用力而由黃變紅??如此黃了紅、紅了黃，像一條變色龍一樣，他的表情很夸張，仿佛他是一個(gè)古今中外，空前絕后第一個(gè)教“俗家弟子”的人。

這是在上課我們不認(rèn)真聽講時(shí)或考試成績(jī)極差的時(shí)候，他的特寫鏡頭，跟漫畫極其夸張的人物表情相似，所以稱之為漫畫像。假如你不幸看到了這個(gè)鏡頭，千萬不要一副若無其事的樣子發(fā)笑或說話，在沒做好充分的準(zhǔn)備之前最好不要“以身試法”，否則你一定會(huì)很慘的。

點(diǎn)評(píng)：作者用四幅畫像準(zhǔn)確地詮釋了老師不同

狀態(tài)的工作情況。作者采用了比喻、夸張、擬人等多種修辭手法和白描手法，將老師不同時(shí)期的工作狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，抓住了特征，寫出了神韻，人物形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。這和作者平時(shí)善于觀察是分不開的。

【名家引路】

片段一：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

——朱自清《背影》

寫作借鑒：這是在朱自清筆下，父親為“我”買橘子時(shí)對(duì)父親穿著的描寫?？此坡唤?jīng)心的描寫中卻隱匿了許多暗自傷感的潛臺(tái)詞：一個(gè)“黑”字，折射出了家境的慘淡；“深青布棉袍”中潛伏著惆悵、孤獨(dú)、悲傷的復(fù)雜心境。對(duì)人物著裝的描寫，可以讓人直觀地得到所描寫人物的生活狀況和生活習(xí)慣、精神狀態(tài)等的信息。

片段二：這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

??

先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋??他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

——魯 迅《故鄉(xiāng)》

寫作借鑒：這是魯迅筆下中年閏土的形象。作者采用了人物對(duì)比的描寫方法來表現(xiàn)日益破產(chǎn)、生活貧困潦倒的農(nóng)民形象。中年閏土與少年閏土判若兩人，“灰黃”“很深的皺紋”的臉，“又粗又笨而且開裂”“松樹皮”似的手，表明閏土飽經(jīng)風(fēng)霜，極度貧困，整日在磨難中掙扎。作者雖簡(jiǎn)筆勾勒，但卻是舊中國(guó)貧苦農(nóng)民的真實(shí)寫照。

【寫作訓(xùn)練】

一、小作文

1.觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們?cè)诓煌那橄碌耐饷埠托袨樘卣?，選擇其中一個(gè)最有特點(diǎn)的寫一篇人物外貌日記。

2.似水年華時(shí)，誰不曾在校園留下一段美好的回憶，誰不曾與同學(xué)留下一段真摯的友誼，誰又不曾與同桌留下一聲聲歡聲笑語！

二、大作文

請(qǐng)以“同桌”為話題，寫一篇不少于600字的作文，要求運(yùn)用外貌描寫來表現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

例文

個(gè)性十足的同桌

你想了解我的同桌嗎？那就由我來介紹介紹吧！

你看：班里那個(gè)個(gè)子最高的女生，有著一雙小而亮的耗子眼，還留著一頭西瓜太郎的頭發(fā)，那頭發(fā)烏黑濃密，一甩就有一種香飄飄的味道散發(fā)出來。而她此時(shí)正目露兇光地盯著我，她就是我的“東方淑女”同桌——馬萱婕。

一、個(gè)子高

“你大聲點(diǎn)兒，我聽不見你說啥！”唉！和這個(gè)“長(zhǎng)頸鹿”說話，簡(jiǎn)直是螞蟻和大象對(duì)話——難！每次和她說話，我都得抬起頭來，真麻煩。她的身高1米66，再這樣長(zhǎng)下去還不超過姚明了！不過高有高的好處，上次我的羽毛球落在樹上，我怎么也弄不下來。正當(dāng)我心急如焚不知所措時(shí)，同桌正好經(jīng)過，她輕輕一跳，羽毛球像施了魔法一樣落了下來。她的“大恩大德”真是令我難以忘懷！

二、數(shù)學(xué)專家

做數(shù)學(xué)題時(shí)，忽然有道應(yīng)用題讓我陷入深思，抓耳撓腮不得其解。我拍了一下同桌，用一雙溫柔的眼睛望著她：“馬老師，這道題怎么做？講一下嘛！”看著可憐巴巴的我，她說：“這樣1+1的題都不會(huì)，真是的！身為你的老師都快氣死了?！庇谑?，她一步步給我講，很快我就會(huì)做了，真叫我佩服！

不過，剛開始和她坐同桌時(shí)，她就畫了一條“三八線”。只見她左手拿放大鏡，右手拿把尺子。左量量右看看，對(duì)我說：“拿尺子來！”過了5分鐘，又不滿地說：“你的尺子刻度不準(zhǔn)，換一把！”最后終于在桌子上畫了一道“三八線”。真行！整整用了10分28秒。我本以為自己可以多占點(diǎn)地方，但一看課桌兩邊長(zhǎng)短相同，不差分毫。真不愧是“數(shù)學(xué)專家”，連“三八線”都畫得那么精準(zhǔn)！

三、迷張杰

“小張，你覺得這幾個(gè)人哪個(gè)最帥？”同桌掏出照片嬌聲嬌氣地問。關(guān)鍵時(shí)候來了，你若不指張杰，今天肯定會(huì)被她猛揍的。瞧！她書包里裝了很多張杰的照片和貼畫；看！她書上也是張杰的貼畫；她甚至連涂改液都沒有放過，也貼上了張杰的貼畫；連網(wǎng)名都是張杰的粉絲團(tuán)“星星”。張杰，張杰，開口閉口都是張杰，我都快瘋了，真受不了她！有一次，我差點(diǎn)把周杰倫當(dāng)成張杰，幸虧她不在，否則??

課間休息，她又在問我：“小張，你的偶像是誰？”正在閉目養(yǎng)神的我隨口回答：“葉圣陶、季羨林，你的就不用說了！”同桌目光恐怖，我連忙說：“你說吧！我會(huì)耐心地聽?！彼迩迳ぷ?，神情陶醉：“是張杰，你不知道他有多帥。你看他的目光、頭發(fā)、身材都是那么帥，哇！如果我能和他握一次手、見一次面，那就是我最大的榮幸了??”完了！她又口若懸河地說開了??

四、不講理

她這個(gè)人啊，可是不講理到家了！有一次她忘帶涂改液了，她說：“能不能借我用用涂改液？”我隨手就給了她。有一天，我忘帶了，說：“小馬，借我用用涂改液！”她想了一會(huì)兒，說：“你上次的涂改液出墨小，我這個(gè)出墨大，所以你只能涂?jī)上?！”我頓時(shí)暈倒??

每天放學(xué)老師都讓我們把自己的凳子放到桌上，以方便值日生打掃。我倆約定一人放一天，誰知過了不久她不放了，我好奇地問：“該你放了！”她理直氣壯地說：“你看！我每天都給你講題，所以這一年由你放，這是講題費(fèi)！”我心想：“好像我沒給你講過題一樣?！焙??

這就是我的同桌，怎么樣，很有個(gè)性吧？ 點(diǎn)評(píng)

運(yùn)用幽默生動(dòng)的語言，抓住人物“個(gè)子高”“數(shù)學(xué)專家”“迷張杰”“不講理”的特點(diǎn)，勾勒出一個(gè)快樂、活潑、充滿朝氣的個(gè)性女生。

第五篇：鄭梁梅中學(xué)初二作文教案之《有詳有略,詳略得當(dāng)》

《有詳有略 詳略得當(dāng)》教案

主備人：韓云霞

【訓(xùn)練目標(biāo)】寫作記敘文時(shí)要做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。【作文題目】

經(jīng)過一周忙碌的學(xué)習(xí)，雙休日是我們每個(gè)同學(xué)所向往的。在這兩天里，你們可以盡情地去釋放、享受。希望你能將最精彩、最有意義的事件拿出來與我們一起分享，讓我們?nèi)ンw味你們別樣的生活，傾聽你們真實(shí)的心聲??

請(qǐng)以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。要求：（1）寫一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。

（2）選材敘事要做到詳略得當(dāng)。

（3）感情真摯，注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。

一、寫作導(dǎo)引

文章恰似流水賬，詳略處置不得當(dāng)，是目前學(xué)生作文的一大弊病。比如記敘自己的經(jīng)歷，從呱呱墜地寫到幼兒園、小學(xué)再到初中，各個(gè)時(shí)期都平均用力；寫一件事，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，從頭到尾，平鋪直敘，波瀾不興；記敘一個(gè)人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的根源在于學(xué)生對(duì)自己的生活素材沒有取舍、未加提煉，從而使得文章平鋪直敘、毫無色彩。

怎樣才能做到“詳略得當(dāng)”？

首先，要找到目標(biāo)靶向。文章的詳略是由要表達(dá)的中心思想決定的，所以，我們首先要確定文章的中心，也就是我們?cè)攲懙哪繕?biāo)。

其次，要做到“拿”與“舍”。就像在一堆水果中挑揀出不同品質(zhì)、不同等級(jí)的水果一樣，與中心思想關(guān)系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要內(nèi)容，要詳寫；關(guān)系不很密切的材料，是“襯果”，是次要內(nèi)容，可以略寫。與中心無關(guān)的材料是“棄果”，要毫不可惜地舍棄。

例如以寫人為主的記敘文，就要在記敘中刻畫人物的思想、性格、品質(zhì)等多方面的特征。而要表現(xiàn)人物的這些特征，就要在敘事中對(duì)人物的語言、行動(dòng)、心理、外貌等進(jìn)行詳細(xì)描寫，是“畫龍”式詳寫。對(duì)那些次要因素，則應(yīng)概括敘述，以寥寥幾筆來勾勒背景，是“畫云”式略寫；有時(shí)為了更好地點(diǎn)明主題，就要借助適當(dāng)?shù)淖h論、抒情來深化中心、升華感情，是“點(diǎn)睛”式略寫。

總之，要確立目標(biāo)、有取有舍，才能做到寫重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)致入微、充分生動(dòng)，寫次要內(nèi)容清楚明了、簡(jiǎn)明扼要，這樣就做到了主次分明，詳略得當(dāng)。

二、寫作要求

(一）、審題

雙休日只是規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事，對(duì)寫作對(duì)象是自己或是他人，內(nèi)容是學(xué)校生活，家庭生活，還是社會(huì)生活，題目未作限定，均可涉及。

（二）、立意

確定一個(gè)明確的主題，是這篇文章的關(guān)鍵，寫作本題，切忌平庸，切不可記流水賬地記敘雙休日的生活內(nèi)容。要注意參與、觀察、思考、辨別、篩選、保留有積極意義、豐富精彩的內(nèi)容。可以表達(dá)家庭幸福溫馨的主題，可以反映周末里學(xué)校學(xué)習(xí)的主題，還可以是反映社會(huì)新面貌、新風(fēng)尚等積極有益的社會(huì)生活。寫作單純故事，主題要單

一、鮮明。

（三）、構(gòu)思

寫作本文，主題確定之后，就是要構(gòu)思選材，學(xué)會(huì)“截取法”的運(yùn)用，截取一天中最精彩的生活場(chǎng)景與時(shí)段，截取一件事中最精彩的情節(jié)與片段，總之為了主題需要，做到詳略得當(dāng)。

（四）、描寫生動(dòng)，細(xì)節(jié)細(xì)膩，情感真摯?！案腥诵恼?，莫先乎情”，希望能寫出真情實(shí)感。

要寫出能打動(dòng)、吸引讀者的好文章，還要做到適當(dāng)?shù)拿鑼懪c細(xì)節(jié)，這樣會(huì)使你的文章更有感染力。

三、例文：

在雙休日里

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它去尋找光明?！?/p>

靜靜地坐著，讀著，感覺一切都是如此的靜溢，如此的曼妙。秋景亦有涼意，寒風(fēng)亦含熱情，在雙休日的世界里，我選擇了去追尋倘佯于書中的那份自由與快感。

踏進(jìn)門，淡淡的書香圍繞身旁，在這個(gè)靜雅的環(huán)境里著實(shí)讓人有了幾分讀書的雅致。在這個(gè)雙休日里，我來到了書店，來享受我的人生！

我徘徊在一個(gè)又一個(gè)的書架前，用手輕輕拔弄著各色各樣的疏脊，感覺它們都是如此的可愛，好象它們都在向我招手，向我呼喊：“快來欣賞欣賞我吧！”

古語曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。”書籍不愧為我們最好的朋友。我緩緩抽出一本書，細(xì)細(xì)品讀??

這回我讀的書是我國(guó)四大名著之一的《水滸傳》，雖然早已讀過多次，但每當(dāng)看到這本書時(shí)，總有一種無形的力量拽著我再翻閱一篇，這或許就是中國(guó)文化的獨(dú)特魅力吧！

這本書中的人的性格各具特色，同樣這個(gè)特點(diǎn)也讓這本書別有一番韻味。那一個(gè)個(gè)情節(jié)寫得栩栩如生，就好像放電影一般在我的腦海放映，什么魯智深倒拔垂楊柳、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵??

窗外稍有涼風(fēng)的秋意之景顯然與書中跌宕的情節(jié)不符，但在書店這么安靜舒適的環(huán)境中讀書也算是一種愜意吧！

在如此寶貴的時(shí)間中我選擇了——書，因?yàn)樗鼈冋娴慕虝?huì)了我們很多。那種瀟灑，那種淡泊，那種的豪情！沒有功名的侵?jǐn)_和利祿的熏煩，心中唯有仗義！

我緩緩合住了書，久久回味于書中，那一刻，我陶醉了??因?yàn)槲抑牢乙呀?jīng)到了那個(gè)我想要到的地方，那個(gè)令我向往的地方。

其實(shí)有時(shí)在雙休日里不妨也像我一樣走進(jìn)書店，讀些書，陶冶情操。經(jīng)過一個(gè)星期的學(xué)習(xí)確實(shí)很累，但讀些自己喜歡看的書也何嘗不是一種放松身心好辦法呢？

抓緊時(shí)間，來好好運(yùn)用你的雙休日吧！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，用自己的力量去支持祖國(guó)！

【評(píng)語】是一個(gè)很有特色的雙休日，在文學(xué)的天地中徜佯，愿同學(xué)們?cè)陔p休日遠(yuǎn)離電腦，開卷有益，在書的海洋中擷取最美的珍珠。

在雙休日里

星期日的早晨，推開窗，涼爽的空氣浸潤(rùn)著身體的每一個(gè)細(xì)胞，將整個(gè)世界裝進(jìn)眼角：樓后的杏花在雨后顯得更加?jì)赡郏瑩纹鹨粋€(gè)個(gè)粉紅色的裙擺，在枝頭舞出—夏的夢(mèng)，柳樹裹著一層嫩綠的葉，在枝頭相互傾訴著，一切顯得那么和諧，我靜下心來享受著雙休的早晨??

突然耳邊響起“啪嗒”一聲，像是什么東西落在陽(yáng)臺(tái)前的大理石板上，懶懶的我無動(dòng)于衷地瞥了一眼，原來是折了翅的蝴蝶，他在用力地掙扎著，想要重新飛起來。

雙休中懶散的我忽然來了精神，想一看究竟。我定睛一看，十分震驚。我難以相信，那殘缺的翅膀讓人心痛，是怎樣一道傷口啊！在遍身的天藍(lán)色中，只有那一點(diǎn)泛著乳白色的光，傷口像一道美麗的弧線凝固在它的身上。

它似乎在爬，又似乎想要煽動(dòng)翅膀。夏的露珠有幾滴滴在它的身上，我不知道那是不是眼淚。它的翅膀在顫抖，極微弱的在顫抖，我似乎聽到了它的呼喊，對(duì)生的渴望、對(duì)飛的執(zhí)著。終于，在幾次的奮力掙扎中，它漸漸地飛了起來，似乎要墜落下來，可是它堅(jiān)持住了，終于飛走了??

在它盤旋在天空中的一刻，我似乎看到了它在陽(yáng)光下燦爛的笑，空氣中的小水珠將陽(yáng)光折射，將整個(gè)身軀包裹，填滿了那翅上的空缺。

此時(shí)，我在心里自問：“這只蝴蝶具有怎樣偉大的精神呀！如果它沒有對(duì)生命的執(zhí)著、對(duì)生命的微笑，那么它是飛不起來的。如果它沒有頑強(qiáng)毅力的話，它能夠獲得成功嗎？”

是的，我知道了，生命給予蝴蝶一種殘缺，它卻回報(bào)以更美的姿態(tài)飛翔，成長(zhǎng)又何嘗不是一天艱辛而又漫長(zhǎng)的路，成長(zhǎng)如果給予我們苦澀，那么我們?yōu)槭裁床荒芑貓?bào)以握著拳頭、一掛著淚珠的微笑呢？

在生活中，如果我能像蝴蝶一般蔑視困難，勇敢地堅(jiān)持下去，又何嘗愁考不了優(yōu)異的成績(jī)呢？ 一想到這兒，我猛一收神，端正姿勢(shì)，認(rèn)真地寫著雙休的作業(yè)。

在雙休日里，這只蝴蝶使我一改以前的惰性，以堅(jiān)持與執(zhí)著的心態(tài)前進(jìn)著！

【評(píng)語】一個(gè)獨(dú)特的雙休日，一只獨(dú)特的蝴蝶，給予了作者獨(dú)特的啟發(fā)。文章選材新穎，耐人尋味，用詞優(yōu)美，感情細(xì)膩，給人以心靈的啟迪！很好！