第一篇：高中語文各版塊語文學(xué)習(xí)方法

高中語文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)好語文的基本方法

第一：多積累。廣閱覽，長知識。多背誦，常鞏固。（初高中要求的必背篇目或優(yōu)美語句語段等）平時(shí)看書學(xué)習(xí)，優(yōu)美語句，較好的作文素材或看到的成語都能隨時(shí)記在摘抄本上。

第二：多思考，敢質(zhì)疑。第三：多做題，找感覺。

二、學(xué)好語文必備。

第一部分 搶分必會給

你最簡單方法，奪取高考考分，鑄就不一樣的人生。（）現(xiàn)代文閱讀。

全國卷的考查是在文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀中選一篇來做。我們目前常練習(xí)的是文本類閱讀。其中文本類閱讀主要考查的是小說和散文。在閱讀文本時(shí)，牢記邊讀邊勾畫邊旁批的原則，主要注意議論抒情的句子等。

首先，我們要知道小說或散文要考查什么。

其次，我們應(yīng)該知道怎么答。注意一問一答，思路清晰，點(diǎn)子明確。

（一）社科文閱讀題。

1、標(biāo)段。

2、看標(biāo)題，初步把握文章內(nèi)容。

3、逐字閱讀材料，邊讀邊勾畫重要句子和詞語。（重要句子如：中心句、總結(jié)句、下定義的句子等。關(guān)鍵詞語如：程度副詞（很、非常、極其??）、表揣測的詞語（大概、可能、極可能、也許??）、關(guān)聯(lián)詞語（因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等）。

4、認(rèn)真閱讀題干及選項(xiàng)，將選項(xiàng)在文章中找到對應(yīng)處，并在文中做好標(biāo)記，然后再仔細(xì)辨別，最后篩選出正確答案。

1、論述類文本閱讀（1）考什么

高考所考查的論述類文章，常常是指有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、語言文化、文藝、歷史、法律、美學(xué)等學(xué)科的文章，涉及此要求的一共有六個(gè)考點(diǎn)： 理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含義；篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想；分析概括作者在文中的規(guī)點(diǎn)態(tài)度。在上述的六個(gè)考點(diǎn)上，作為課改區(qū)的考查，詞句的理解，信息的篩選是重點(diǎn)和熱點(diǎn)。（2）怎么辦

對于論述類文章，我們要有清醒的意識，就是文章主題內(nèi)容一定是在闡述一個(gè)新的東西，給人們以新的感覺或認(rèn)識。為了更好地闡述這個(gè)新觀點(diǎn)，需要不斷地進(jìn)行分析論證，否則就沒有說服力了。在論述新觀點(diǎn)的同時(shí)，往往附帶著其他的小觀點(diǎn)，最后組成龐大的論證體系。記住這一點(diǎn)，我們就能從容解讀論述類文本了。從最簡單的角度來研究論述文，就是研究一個(gè)觀點(diǎn)以及怎么分析論證的。要做到如此簡單地解讀論述文，就要善于撥開云霧籠罩的東西，直奔主題。

按下面簡單的做法，養(yǎng)成解題答題習(xí)慣，最終具備規(guī)范答題的素養(yǎng)，你就必然是答題的高手了。

【知識點(diǎn)】理解文中重要概念含義

【思路方法】1.審題：第一，明確題干；第二，明確要求

1根據(jù)對象鎖定與之相關(guān)的區(qū)域；○2認(rèn)真核對原文，找出文

2.具體步驟：○3與選項(xiàng)逐字逐句對照、比較，選出符合要求的答案。中對應(yīng)的闡釋；○【知識點(diǎn)】篩選并整合文中的信息

1以偏概全○2無中生有○3張冠李戴（偷換概【思路方法】做題時(shí)要防范“八大陷阱”：○4因果混亂；○5答非所問；○6是非顛倒；○7混淆時(shí)間；○8說法絕對 念）；○【知識點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 【思路方法】做題時(shí)要堅(jiān)持“三字方針”：一“讀”（題干選肢，審清題意），二“找”（即“對題讀文”，找出選肢在文中的檢索范圍），三“比”（比較選肢和原文信息有無漏、衍、換等現(xiàn)象）

考題一般是找出有錯(cuò)誤的。抓住每一題的每一個(gè)信息，對照原文文字，就可以很快找到答案。

（3）應(yīng)該這樣復(fù)習(xí)

高考命題時(shí)，改變文本的表述形式和內(nèi)容的方式，暗設(shè)玄機(jī)，設(shè)計(jì)了一系列的陷阱，對于這些，如果熟知以下規(guī)律，我們就可以撥云見日，識破玄機(jī)，確定答案。

一、曲解原意

命題者有意曲解原文中某個(gè)關(guān)鍵的詞語或句子。曲解原意的常用手段有：

1、偏離關(guān)鍵。即題目選項(xiàng)的表述偏離題干要求解說的關(guān)鍵詞語，不能切中題干所要求的要害，打擦邊球，造成似是而非的結(jié)果。

2、混淆范圍。就是把部分說成整體，把偶然說成必然，把可能說成肯定，把偶爾說成往往，把輕度說成嚴(yán)重等等，不實(shí)事求是，而是夸大某種作用、程度、或擴(kuò)大答案的范圍。做題時(shí)要注意選項(xiàng)句中的一些表程度、范圍的關(guān)鍵詞，如“全部、都；必然、一定；嚴(yán)重、非?！钡鹊取?/p>

3、誤劃類別。把本屬同一類的拆開，說成兩類或幾類；或把本不屬于同一類的合并成一類。此考點(diǎn)往往出現(xiàn)在選項(xiàng)句的修飾語位置，因?yàn)檫@一位置在閱讀時(shí)往往不被注意。當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)類似“xx類的xx怎樣怎樣”時(shí)，注意有無這種情況。

1選項(xiàng)句的意思往往和

4、無中生有。原文中本無此意，而憑空捏造出某種意思?！?/p>

2選項(xiàng)句的幾個(gè)詞在原文中文章的整體意思相近，但在原文中找不到依據(jù)?！鸲加?，但卻在原文的不同位置。

1因果倒置：把原文的“因”說成“果”

5、關(guān)系倒置?！穑虬选肮闭f成“因”。2強(qiáng)拉因果：把本無因果關(guān)系的兩個(gè)事物，硬說成有因果關(guān)系，選項(xiàng)句與原○

1因果的位置和原句是否一致。2選項(xiàng)句中的文相似，但注意：○○“因”與“果”

3注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞。如：之，所在原文中是否在同一位置?！鹨?，就，只要??就。

二、概括失實(shí)

選項(xiàng)在表述時(shí)不顧及前后文所述事實(shí)，故意做出不當(dāng)概括。

1、以偏概全。即命題者故意擴(kuò)大原文對事物范圍的限定，用改動(dòng)文中表示范圍的限制詞來作干擾項(xiàng)。

2、超前肯定。就是命題者常有意把原文中不確定的說法，把有限定的說法變成絕對的說法。原文中經(jīng)常會有“大概”“也許”“差不多”“將會”等詞語，而命題者將此類詞語掩去。

3、指代有誤。選項(xiàng)句對原文中的“指代內(nèi)容”解釋有誤，或是類別上的，或是程度上的。注意選項(xiàng)句中表指代意義的關(guān)鍵詞。如“這、這些；此、與此相反”等等。

4、強(qiáng)加因果。選項(xiàng)把原文沒有因果關(guān)系的信息都說成是有因果關(guān)系的。

三、偷換概念中的

選項(xiàng)句對概念的理解與原文中的概念不統(tǒng)一，或在類別上，或在范圍上，或在程度上。選項(xiàng)句與原文是句子往往相差很少，或增加、減少一兩個(gè)詞語，甚至是“的”“了”等虛詞以改變意思；或換一個(gè)相近的詞語或句子以改變意思。

1、張冠李戴。原文中用于指甲事物、甲現(xiàn)象的事物、現(xiàn)象在干擾項(xiàng)中用于指乙事物、乙現(xiàn)象。在選項(xiàng)中往往出現(xiàn)在主語或賓語的位置上，當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)類似“XX的觀點(diǎn)是”這樣的句子時(shí)，注意是否有此種類型。

因此，考生在閱讀原文時(shí)，一定要關(guān)注所敘述的對象，并用圈、點(diǎn)、劃、批的方法標(biāo)出，在做題時(shí)，應(yīng)細(xì)心比照原文，看看選項(xiàng)所敘述的對象特點(diǎn)和原文文本是否一致。

2、轉(zhuǎn)換角度。選項(xiàng)中某一項(xiàng)在表述中與題干中要求的或其他選項(xiàng)的表述角度不一致。

1強(qiáng)調(diào)整體總之，此類閱讀測試的命題走向有五個(gè)要點(diǎn)要引起注意：○性仍將是命題的首要原則。在整體關(guān)照下分解出題，強(qiáng)調(diào)對文章的整體把2講究語境策略將繼續(xù)備受重視?？疾樾畔⒌某槿』蛑亟M，會繼續(xù)有握?！鹨庾R地利用語境因素進(jìn)行從上而下（語境——語用能力——選擇定向——

3問題的設(shè)計(jì)會用連環(huán)提問意義理解）的整體把握，進(jìn)而理解話語意義。○

4推斷題和的方式將考查逐漸引向縱深，答題需要瞻前顧后，整體觀照。○多項(xiàng)選擇題不一定每次都出，游客能夠根據(jù)閱讀材料不規(guī)律地輪換出現(xiàn)。

5主不論怎么出現(xiàn)，都是為了考查對文章理解的全面性、清晰性、深刻性?！鹩^試題可能有限定字?jǐn)?shù)的要求，以考查對理解結(jié)果的精確表達(dá)和閱讀理解能力以及語言表達(dá)能力。

2、文言文閱讀。

（1）實(shí)詞的考查。方法：掌握60個(gè)核心實(shí)詞是基礎(chǔ)。掌握語境分析法、代入法、字形結(jié)構(gòu)推斷法、對應(yīng)法、排除法等方法是關(guān)鍵。

（2）虛詞的考查。理解并熟記15-18個(gè)文言虛詞的意義和用法。常用方法為代入法、排除法、句子結(jié)構(gòu)推斷法。（3）掌握六種特殊句式。

（4）整體閱讀的方法：解決文言文閱讀的最基本原則：語法分析，不通則通。

文章內(nèi)容的考查。將選項(xiàng)代入到文章，找到對應(yīng)處，然后仔細(xì)辨析、翻譯。盡量直譯，講求信、達(dá)、雅。注意關(guān)鍵字、特殊句式、特殊用法和固定句式。斷句。先閱讀兩遍看語感，然后找句首發(fā)語詞（如夫、且、焉等），句末語氣詞（如乎、也、邪、哉等）、結(jié)構(gòu)相似的句子。常用句子結(jié)構(gòu)分析法。

【方法】

無論碰到什么樣的文言閱讀材料，讀通文言是第一要?jiǎng)?wù)。要讀通文言，不會語法分析 是不可能讀懂文言文的。所謂語法分析，就是找出句子的主謂賓，文言文里絕大多數(shù)句子都能找到主謂賓。如果按照找主謂賓的辦法依然無法弄懂句子，出現(xiàn)句子不通了，怎么辦？要找出不通的原因，想一想，是不是有省略成分，是不是有詞類活用現(xiàn)象，是不是有通假字現(xiàn)象，這就是“不通則通”。如果找了這三個(gè)方面的原因，仍然無法讀懂，只能說明這段文字本身有問題，或節(jié)錄跳脫，或打印遺漏。會語法分析，就能解決文言文翻譯，做到字字落實(shí)。

2、文學(xué)類文本閱讀（小說）（1）、考什么？

小說?？嫉氖牵孩?、人物形象的概括分析。②、故事情節(jié)的概括或特點(diǎn)。③、環(huán)境描寫尤其是自然環(huán)境描寫的作用。④、文章主旨的分析。⑤、藝術(shù)手法的運(yùn)用。

（2）、怎么辦

閱讀小說，首先必須讀明白這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么。當(dāng)然還要注意小說的情節(jié)，人物以及環(huán)境。對于短篇小說，人物是小說中最重要的內(nèi)容，沒有人的存在，故事的價(jià)值觀思考點(diǎn)就模糊了。短篇小說，環(huán)境往往是簡單帶過，情節(jié)能簡則簡，否則，篇幅不夠。

解讀小說，首先要學(xué)會整理人物，做到一個(gè)不漏；其次整理主要事件。解決好上面的問題，然后逐個(gè)回答問題，就沒有什么困難了。

（3）應(yīng)該這樣復(fù)習(xí)

一、人物、情節(jié)型

（一）人物

1、從故事情節(jié)的發(fā)展變化中理解人物性格。重視小說中人物的身地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。

2、從描寫手法中認(rèn)識人物性格。通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

3、從環(huán)境場景及人物關(guān)系中認(rèn)識人物的典型意義。小說里的任務(wù)都是在一定歷史背景下活動(dòng)的，分析人物就要把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

4、借助作者對人物的介紹和評價(jià)把握人物基本特征。

解題思路：通過人物的描寫（語言、動(dòng)作、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求組織語言作答。XXX是一個(gè)??的人（形象）。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

（二）情節(jié)

5、對整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成的作用。（創(chuàng)造懸念，引人入勝；故事鋪墊，前后照應(yīng)；側(cè)面襯托，埋下伏筆；總結(jié)上文，點(diǎn)明題意；線索作用）

對塑造人物形象的作用。（突出人物??性格，使人物形象更鮮明、生動(dòng)）

對表現(xiàn)主題的作用。（更好地深化主題）

解題思路：XX情節(jié)（故事）在文中有??作用（情節(jié)方面），??（人物方面），表現(xiàn)了??（主題方面）

二、表達(dá)技巧、探究型

1、表現(xiàn)手法：對比，襯托，先抑后揚(yáng)，細(xì)節(jié)描寫，象征，伏筆，懸念，巧合，托物言志，借景抒情，以小加大??

修辭手法：比喻，擬人，夸張，對偶，排比，借代，反復(fù)??

2、作用：前呼后應(yīng)；意料之外，情理之中，令人回味；豐富人物形象；深化主題

3、語言特點(diǎn)：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣??

4、探究類型。這類題型的答案是開放性的，只要言之成理即可。對待這類試題不要無所適從，輕易放棄。平時(shí)有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練，相信拿到高分并不難。

（1）從標(biāo)題入手。標(biāo)題是以最精練的語言高度概括了小說內(nèi)容。

（2）從結(jié)尾入手。結(jié)尾常有作者的點(diǎn)睛之筆。

（3）從主題入手。小說的主題即作者的創(chuàng)作意圖。

解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章組織語言表達(dá)。

XX詞語（句子），寫了??，表現(xiàn)了

表達(dá)了??情感（主旨），或刻畫了??人物形象

三、客觀選擇題

小說閱讀選擇題，也是對人物、情節(jié)、環(huán)境、語言、技巧及主題幾個(gè)方面的考察。選項(xiàng)陷阱的設(shè)置也是常見的，如：無中生有，可能與必然，混淆是非，偷換概念，知識錯(cuò)誤等。對小說仔細(xì)閱讀，認(rèn)真理解是正確解題的關(guān)鍵。

3、文學(xué)類文本閱讀（散文）（1）、考什么？

散文常考的是：①、優(yōu)美語句的賞析。②、藝術(shù)手法的分析。③、文章內(nèi)容的理解。④、句子、段落或者標(biāo)題的作用。⑤、文章的行文思路或?qū)懽魈攸c(diǎn)。⑥、文章的主題思想。（2）、怎么辦

散文閱讀是高考閱讀中的難點(diǎn)，也是試卷中最常見的面孔。不管什么樣的散文，它總有事情、道理、趣味三方面的特點(diǎn)。聯(lián)系起來就是，描寫或者記敘事件，生動(dòng)有趣，最后或者揭示道理或者謳歌精神。

任何一篇文章，他總有事情展現(xiàn)在我們面前，只要僅僅抓住這件事，我們就可以明白這件事對于人物的意義。抓住了事件，抓住了人物，還有什么不明白的呢？因?yàn)樗械臅r(shí)間都是來表現(xiàn)人物的。

散文語言優(yōu)美，富有韻味，常常要借用修辭手法（比喻、比擬、排比、夸張、借代、用典、反問）增加生動(dòng)性，或者運(yùn)用描寫方法（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、聯(lián)想想象、細(xì)節(jié)描寫等）增加形象性。

至于研究個(gè)別有意義的句子，主要是揭示表層意思和深層含義。（3）應(yīng)該這樣復(fù)習(xí)

一、理解含義類

1、理解本意。只有先理解詞語或句段在文中的本來意思，才能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。

2、固定語境。抓關(guān)鍵詞，圈定該詞語或句子所在句子或段落。分析理解其可能的臨時(shí)含義產(chǎn)生的特殊環(huán)境。聯(lián)系特殊背景，得出其特殊含義。

3、答題技巧。此類題可以采用“裁、改、分”的方法。

（1）裁，原文照抄。題目答案可以用原文某詞、某句作答，摘抄下來寫在答題處就可以了。

（2）改，原文沒有合適的詞句，需要加以改寫，根據(jù)題目要求，對原文語句進(jìn)行重新組合即可。有時(shí)需要對其“雙關(guān)義，象征義，指代義”等“潛臺詞”進(jìn)行梳理表述。答案要嚴(yán)格按題目要求，吃透內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述范圍、角度和方式，規(guī)范表達(dá)。

（3）分，分清層次?？搭}目中的句子是單句還是復(fù)句，是一問還是兩問。按題目要求分條作答，答案層次分明。

二、表達(dá)技巧類

1、描寫技巧

正面描寫（渲染）：濃墨重彩的描繪感染讀者。側(cè)面描寫（烘托）：能突出要表現(xiàn)的事物。

白描手法：簡練勾勒，生動(dòng)傳神。環(huán)境描寫:突出環(huán)境特點(diǎn)，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。

細(xì)節(jié)描寫：使人物形象豐滿，增強(qiáng)感染力。

2、語言特點(diǎn)

（1）形象生動(dòng)。在精致的細(xì)節(jié)描寫中使用擬人、比喻等修辭手法，語言鮮明生動(dòng)。（2）優(yōu)美抒情，運(yùn)用多個(gè)抒情性意向，給人詩情畫意之感。（3）含蓄蘊(yùn)藉。語言含意豐富，具有多重思想感情。（4）簡潔細(xì)膩。語言簡潔凝練，描寫細(xì)膩。

3、修辭方法

（1）比喻，生動(dòng)形象、具體，淺顯易懂。（2）擬人，表達(dá)親切，與讀者產(chǎn)生共鳴。（3）排比，表達(dá)強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)突出。議論時(shí)增加語勢，抒情時(shí)淋漓盡致。

解題思路：判斷手法，文中具體語句，表達(dá)效果。運(yùn)用了??手法（技巧，表達(dá)了??（內(nèi)容），有??效果。

三、表達(dá)作用類

1、文章結(jié)構(gòu)

1必要的鋪墊；○2使情節(jié)更完整；○3內(nèi)容更豐富。

（1）插敘法：○1制造懸念；○2激發(fā)閱讀興趣；○3引人入勝。

倒敘法：○1以時(shí)間為線索；○2與標(biāo)題相呼應(yīng)；○3使文章條理更加清晰。

順序法：○

1總領(lǐng)全文；○2引出下文（話題）3為下文做鋪墊；○4營造氛圍，（2）文首或段首：○；○5制造懸念。奠定基調(diào)；○

1深化主題；○2承上啟下；○3為后文做鋪墊；○4凸顯主題。

（3）文中或段中：○

1總結(jié)全文（上文）2深化主題；○3升華感情；○4卒章顯志，點(diǎn)

（4）文尾或段尾：○；○5首尾呼應(yīng)；○6意猶未盡，給讀者留下想象空間。明主題；○1線索作用；○2貫穿全文；○3設(shè)置懸念；○4概括主題。

（5）文章標(biāo)題：○

2、描寫作用

（1）細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確傳神鮮明。（2）外貌描寫，揭示人物內(nèi)心世界。（3）動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。（4）寫景，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉。（5）白描，簡潔準(zhǔn)確傳神。（6）敘后議論，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)名題旨。

1點(diǎn)明了??時(shí)間（地點(diǎn)）2營造了??氛圍；○3為后文??做了鋪墊；

解題思路：○；○4彰顯了人物的??性格；○5揭示了文章??的主旨?！?/p>

四、鑒賞探究類

1、主題探究類

這類探究題要求必須準(zhǔn)確把握主旨并進(jìn)而把握作者寫作意圖。答題時(shí)注意既不能脫離原文，又要進(jìn)行梳理概括，使答案符合題目要求。

2、認(rèn)識啟發(fā)類

平時(shí)注意積累寫作技法，并有一定的認(rèn)知能力；能準(zhǔn)確判斷文章寫作特色；能聯(lián)系個(gè)人 實(shí)際談感受。

3、個(gè)性解讀類

這類題答案是開放性的，只要言之成理即可。但不能脫離原文隨便發(fā)揮，不能只是原文 摘抄，要有積極向上的價(jià)值觀。

解題思路：亮觀點(diǎn)（總）——扣文本（分）——聯(lián)實(shí)際（分）——下結(jié)論（總）

4、實(shí)用類文本閱讀

（1）考什么

①對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查； ②對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；③對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查； ④對作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握；⑤對傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究。

（2）怎么辦

人物傳記，總是要突出人物的成就。因此，我們閱讀人物傳記，必須統(tǒng)統(tǒng)羅列出這個(gè)傳主的所有事情，所有言行，不要偷懶，做好這個(gè)統(tǒng)計(jì)工作，“信息”就全了，這樣才能更好地把握這個(gè)人物。

要使得傳主形象深刻，必然要采用一些寫作手法，本文用了哪些寫作手法？必須一一列舉出來。

我們不需要很復(fù)雜的很玄妙的解題技法和方法，只要把文章的信息，歸類和羅 所有問題列，就足以把所有問題研究通透。

（3）應(yīng)該這樣復(fù)習(xí)

一、分析綜合類

分析綜合類，可分概括型和理解型。

概括就是歸納，即將具體、零散的東西歸并、梳理成簡明扼要或抽象的要點(diǎn)。不能照抄原文，確定能摘抄的也要適當(dāng)轉(zhuǎn)換為評價(jià)性的語言。概括的內(nèi)容要分點(diǎn)列舉。要注意主要內(nèi)容信息的完整，不能遺漏，還要提煉概括，條理清晰。信息概括題，說它是送分題是有一定道理的，因?yàn)榇鸢竿ǔ？梢灾苯訌奈闹刑崛　?/p>

對于理解類試題，還得注意植入整個(gè)語境轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行理解。單獨(dú)孤立地去解答就很容易掉進(jìn)片面的陷阱。

答題技巧：按分踩點(diǎn)，分條陳述。有的考生答案正確，單只得一兩分，為什么呢？因?yàn)椴欢冒捶植赛c(diǎn)，答案不完整。一定要從不同的方向去答題，千萬不要少答或漏答。按分踩點(diǎn)，分條陳述，我們可以做到“取巧”但不“投機(jī)”。遵循“顆粒歸倉”的原則，不遺漏得分點(diǎn)。

1篩選題目需要信息；○2梳理整合；○3分條羅列

答題思路：○

二、鑒賞評價(jià)類

對文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向必須做出客觀周全的判斷，不可以偏概全，不能主次顛倒，更不要主觀臆測。做到獨(dú)立思考，尊重公德，尊重事實(shí)，拓展思路，力求深刻。

對文本的某種特色作深度的思考和判斷：

1、選定目標(biāo)。選擇一個(gè)思考、判斷的對象，并保證自己對這個(gè)被選定的對象有深刻認(rèn)識。它可能是材料的選擇，可能是主題的提煉，可能是謀篇布局，可能是遣詞造句??

2、確認(rèn)特色。必須結(jié)合文本對自己所選定的“某一點(diǎn)”進(jìn)行必要的分析闡述，令人信服。

3、深度思考。把文本的某種特色與文本的其他方面聯(lián)系起來，辯證的看問題，就是在看到其積極的一面的同時(shí)也能看到它可能存在不足。

答題技巧：

1、有明確的觀點(diǎn)。

2、分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。

3、結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。

4、語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。

三、探究類

探究就是探索追尋，就是圍繞一定的問題情境提出假設(shè)，分析探究有所發(fā)現(xiàn)。

1能從正反、歷史、現(xiàn)實(shí)等不同角度發(fā)掘文本所

1、要正確理解“探究“考點(diǎn)的含義?！?/p>

2跳出文本本身挖掘作者寫作背景和寫作意圖。反映的的人生價(jià)值和時(shí)代精神?！?思維要全面、深刻，要有質(zhì)疑精神，要善于從文本中有分歧、有空白、有疑○問的地方提出懷疑，并在此基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)。

2、明確實(shí)用類文本閱讀與文學(xué)類文本探究題考察的區(qū)別。這兩類探究題考察的側(cè)重點(diǎn)和考查的目的是有區(qū)別的：“文學(xué)類文本閱讀”側(cè)重于探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神和對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；而“實(shí)用類文本”側(cè)重于探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神和探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)提出自己的見解。

答題技巧：

1、根據(jù)答題思路組織文字。結(jié)論性題目要有明確的觀點(diǎn)，不能含糊其辭，也不能有疏漏。

2、答題角度和思路、態(tài)度，清晰明確。

3、引述事實(shí)力求從多角度、多思路解決問題。得出結(jié)論，解決問題。答題步驟：第一步，表明自己觀點(diǎn)。句式為“我認(rèn)為”或“我贊同”。第二步，分析自己的理由，分點(diǎn)羅列。第三步，可加總結(jié)句句式“所以或因此??”如果以超字?jǐn)?shù)、超范圍可不寫總結(jié)句。總之，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）詩詞鑒賞：古詩鑒賞析情感。（1）、考什么

1理解、2分析、3理解、○賞析關(guān)鍵字詞；○鑒賞詩歌的表達(dá)技巧；○分析詩歌的情感；○理解賞析詩歌的內(nèi)容

高考詩歌鑒賞題目的問答模式，歸結(jié)起來有如下七中：

1、煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是什么字？為什么？ 提問變體：某個(gè)字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

1肯定2解釋該字在句中的語表義和語里義；答題模式:○“好”或者肯定哪一個(gè)更好；○3展開聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；○4點(diǎn)出該字表達(dá)○了什么感情或烘托了怎樣的意境。

2、分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（2）從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作出賞析。

解答分析：這是一種常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)；二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。

1找出詩中的物象、意象○2展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面；答題模式：○3點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括出來，如雄渾壯闊、恬靜優(yōu)○

4表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。美、蕭瑟凄愴等；○

3、分析句意型

提問方式：這句詩好在哪里？

提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，也可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。

1闡明語表義，又是要發(fā)掘他的深層意思； ○2分析詩句在寫景或抒情答題模式：○

3簡要說明藝術(shù)效果?；?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用；○

4、分析語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：（1）請分析這首詩的語言風(fēng)格。

（2）談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論世，因?yàn)椴煌淖髡哒Z言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。答題模式：（1）用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、2結(jié)合入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見??）；○

3闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；○

語言風(fēng)格術(shù)語有：清新、質(zhì)樸、綺麗、雋永、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗練、沉郁、工麗、平淡、委婉（含蓄）；藝術(shù)風(fēng)格術(shù)語有：雄渾、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、沖淡、曠達(dá)等。

5、分析主旨型

提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨？

提問變體：請分析某句詩蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。

解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：（1）涉及的文化常識、生活常識、神話傳說和自然現(xiàn)象；（2）某一句詩的大意或內(nèi)涵；（3）詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；（4）時(shí)代背景、社會現(xiàn)實(shí)。

1分析具體詩句寫了什么；○2抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。

答題模式：○

1身世之感（懷才不遇、報(bào)國無門；離愁別緒、物是人非

詩歌中常見的思想感情：○

2報(bào)國之志，忠君之誠；○3傾訴懷古之感；命運(yùn)無常、孤苦無助；宣泄傷時(shí)傷亂之情等）；○4表現(xiàn)悲友之情、惜別之情；○5表達(dá)羈旅之思，客心之愁；○6隱逸田園，之情(借古諷今)；○寄情山水。

6、分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變體：（1）請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。

（2）詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法；其次，要對詩句進(jìn)行全面多角度分析。準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情 答題模式：○。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對

2結(jié)合詩句分析何以見得是用了這種手法；○3這種手法表達(dá)比、虛實(shí)、大小等）；○了詩人怎樣的感情或旨意。

7、分析構(gòu)思（結(jié)構(gòu)思路）型

提問方式：這首詩是怎樣構(gòu)思的？ 提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。

解答分析：詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切聯(lián)系。那么，分析詩歌的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的西安許世后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。

1概述詩句的內(nèi)容○2揭示詩句之間的聯(lián)系○3指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思答題模式：○想感情。

（2）、怎么辦

1、看標(biāo)題，看作者。

2、閱讀詩歌內(nèi)容（逐字理解，發(fā)揮想象和聯(lián)想）并能用自己的語言優(yōu)美地將詩歌翻譯出來。

3、看題干，明確詩詞考查的是什么。（情感、意象分析、意境分析、煉字型、煉句型或藝術(shù)手法）

4、構(gòu)思解題步驟。

5、分點(diǎn)解答。

第二部分 考前必備

高考成功，始于考前每一步。

一、成語需要仔細(xì)辨

1、成語的考查。

（1）平時(shí)多積累，每天至少記5個(gè)成語，同桌交換檢查。（2）書本里遇到的或聽到的多記在摘抄本上。（3）多做題，在題中感悟。

二、名句名篇多強(qiáng)化平時(shí)多背，注意關(guān)鍵字、易錯(cuò)字。默寫時(shí)一定用正楷字書寫。

三、病句辨析有經(jīng)驗(yàn)病句的考查。明確病句類型。（句式雜糅、成分殘缺、表意不明、重復(fù)贅余、兩面對一面??）主要方法有：

（1）語感法辨別。

（2）句子結(jié)構(gòu)分析法。(3)排除法。

四、語言運(yùn)用講策略其他語言運(yùn)用題型還有很多，如句子的銜接、仿寫、續(xù)寫、概括信息、給新聞擬標(biāo)題等等，這些我們平時(shí)要多聽多做。第二部分

作文秘笈

胸存凌云意，妙手著華章。

橫看成嶺側(cè)成峰，作文高分第一步，審題立意 為有源頭活水來，作文高分第二步，精選素材 二月春風(fēng)似剪刀，作文高分第三步，巧妙剪裁 語不驚人誓不休，作文高分第四步，錘煉語言 清爽悅目初印象，作文高分第五步，文面整潔 作文是我們的老大難問題。我們盡量有一本作文書，可以用來學(xué)習(xí)和模仿。在寫作文時(shí)，我們要注意：

1、仔細(xì)閱讀題干和材料，勾畫材料給的關(guān)鍵詞。明確作文要我們寫什么。

2、擬提綱。（如寫議論文，我們在草稿紙上擬出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、可以運(yùn)用的作文素材等，以免在考場中作文跑題、偏題、結(jié)構(gòu)混亂等現(xiàn)象的發(fā)生。）

3、寫作文。注意書寫和卷面。尤其注意的是文章的開頭和結(jié)尾，開頭可以采用排比式、起興式或者排比加起興式或引用式等。

4、檢查?？礃?biāo)題是否寫了，標(biāo)點(diǎn)是否規(guī)范了。

注意的是，平時(shí)學(xué)習(xí)養(yǎng)成一節(jié)課完成一篇作文的習(xí)慣，在考試時(shí)，最后50分鐘必須考試寫作文。

語文的學(xué)習(xí)是日積月累的結(jié)果，在學(xué)習(xí)語文的過程中還注意：

1、每天必須至少利用15~20分鐘學(xué)語文，可復(fù)習(xí)當(dāng)天所講的，可做題。

2、跟著老師的步伐，上課專心聽。

3、下課后務(wù)必復(fù)習(xí)消化。

總之，語文學(xué)習(xí)就是“三多三勤一跟”：多問多記多做，勤動(dòng)手勤動(dòng)腦勤反思，跟著老師步伐走！

第二篇：高中語文學(xué)習(xí)方法

高中語文學(xué)習(xí)方法

大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語文就是能看懂文章，會寫漢字，所以語文分?jǐn)?shù)都不會太高，語文是一門在外表看起來容易，學(xué)起來奧妙很多的語言，要理解語文本身的含義并非是容易的事情，我自己也是深有體會的。我把我在高考狀元李曉鵬新浪博客里看到的有關(guān)高中語文的學(xué)習(xí)方法分享給大家：

1． 學(xué)會帶著問題聽課，在聽中求解。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的聽課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng)。第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識，從而達(dá)到加深印象，加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng)。第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達(dá)到提高認(rèn)識，釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對學(xué)生所學(xué)知識的把握貫通，從而達(dá)到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個(gè)層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)。

2．學(xué)會聽重點(diǎn)。堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，老師在課堂上講的內(nèi)容很多，我們要學(xué)會抓住聽課的重點(diǎn)。首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點(diǎn)聽自己預(yù)習(xí)時(shí)沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點(diǎn)解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3．要以理解為主，眼耳手腦齊動(dòng)員。做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點(diǎn)聽課法、主動(dòng)參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

4.高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如勤讀課外書籍，勤做讀書筆記，勤查詞典資料，勤于朗讀背誦，勤于獨(dú)立思考，同時(shí)要在在課堂教學(xué)上要積極發(fā)言，把自己的理解大膽說出來，不要以為只要心里明白就可以了，也不能以為現(xiàn)在語文考查只有筆試而放松對“說”的能力的培養(yǎng)等等。這些都是在看了李曉鵬新浪博客關(guān)于語文方面的一些見解，此人曾是中考高考地區(qū)第一名，我覺得博客里講到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合了學(xué)生很具體的經(jīng)驗(yàn)感受，方法非常實(shí)用，我自己從中就受益很多。同學(xué)們覺得對自己有幫助的話可以

親自去李曉鵬新浪博客看看，他的博客里面有對語文知識的不同見解和學(xué)習(xí)方法，大家可以去學(xué)習(xí)一下，提高自己的語文成績

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第三篇：高中語文學(xué)習(xí)方法

高中語文學(xué)習(xí)方法

1、制定計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。

3、做好上課準(zhǔn)備

（1）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

（4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

4、專心上課

（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)（1）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）分析錯(cuò)誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。

6、課外學(xué)習(xí)

（1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

（2）課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

（3）在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。

（4）要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

第四篇：高中語文學(xué)習(xí)方法

高中語文學(xué)習(xí)方法，你不得不看的高招

在語文學(xué)習(xí)上，徐老師有許多的高招、妙招。

如何聽？

徐老師說，學(xué)好語文，課上功夫很重要。一要聽思路，不是聽結(jié)果。二要聽要求，知道審題的重要性。三要回邊聽邊記，邊記邊思考。

如何說？

語言是一門“說”的藝術(shù)。語文也不例外。每個(gè)人都有著自己的說話風(fēng)格，徐老師就是一位說話有風(fēng)骨、見性情的好老師。在日常生活里，很多小細(xì)節(jié)中都能磨練你“說話”的藝術(shù)和技巧。實(shí)質(zhì)上，說話就是將你在多方面積累下來的學(xué)識修養(yǎng)表達(dá)出來的過程。

如何讀？

每個(gè)人都能讀書，但怎樣使會讀書呢？徐老師告訴大家，首先，要制定讀書計(jì)劃；其次，要邊讀邊寫旁批；最后，要勤寫讀書感悟和摘錄。把讀書的成果固化下來，成為自己的知識及語言。

如何寫？

寫是很多同學(xué)的老大難問題。不少同學(xué)抱怨，自己書也讀了，范文也背了，但是一到寫作文時(shí)腦子里還是空空如也。對此，徐老師有高招：首先，要勤加練習(xí)寫作，每天寫上一段，鍛煉你的思維和表達(dá)；其次，練字也非常重要。一篇好字能給你的作文加分不少。同學(xué)們可以每天臨摹一段課文或文言文，并且要求自己不能有涂改，這樣不僅練了字，更鍛煉了專注力和記憶力。

“語文學(xué)習(xí)就像煲湯，不是大火爆炒。每天讀一點(diǎn)寫一點(diǎn)想一點(diǎn)，就進(jìn)步一點(diǎn)。”徐老師經(jīng)常這樣對自己的學(xué)生說。梅貽琦先生說過，學(xué)校就像水，老師和學(xué)生就像水中的魚，大魚帶著小魚游，是用了“濡染”的方法，所達(dá)到的效果就是“不求而至，不為而成”了。一場講座下來，在場家長頻頻點(diǎn)頭。講座結(jié)束后，不少家長還就孩子的語文學(xué)習(xí)困難與老師進(jìn)行了自由交流。

語文能力是一生受用的本領(lǐng)，卻是見耐心、見思考的功夫活?！暗轮情_放日”還將陸續(xù)舉辦更多精彩活動(dòng)，為家長和學(xué)生提供與名師直接交流的機(jī)會，提供親子互動(dòng)、傾心交談的場所，提供走進(jìn)德智教育、了解德智教育窗口！

第五篇：高中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，對子提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

為什么要學(xué)習(xí)語文呢？我們覺得至少有以下五個(gè)理由：

第一，語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。

英語也是語言學(xué)科，自然與語文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語文風(fēng)馬牛不相及了，其實(shí)，如果語文基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。

第二，語文是一個(gè)人一生中離不開的工具。

不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。

第三，因?yàn)楦呖家颊Z文。

雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。

第四，學(xué)習(xí)語文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”學(xué)語文可以提高你的生活品位，使你成為一個(gè)高尚的人。

第五，語文是一門很好玩的學(xué)科。

語文這門學(xué)科乍看很簡單，因?yàn)槭悄刚Z，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，就會發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。

二．高中語文學(xué)法指導(dǎo)

在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都在講究方法，認(rèn)識思考、工作勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動(dòng)當(dāng)然更要講究方法。法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！惫湃艘舱f過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半?！贝罂茖W(xué)家愛因斯坦還有一個(gè)著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。這里也強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會被動(dòng)地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯(cuò)，為什么到高中后突然感覺語文基礎(chǔ)很差？為什么其他學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手，可語文學(xué)習(xí)卻變得無所適從？語文到底該怎樣學(xué)？怎樣才能盡快提高語文成績？許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學(xué)好語文真難呀！

客觀地說，語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力，而達(dá)此目的、應(yīng)該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識，即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增

強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績，而應(yīng)砸實(shí)語文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。

現(xiàn)代語文教育認(rèn)為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個(gè)人語文能力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語文材料的主要來源，從小學(xué)高年級始，就應(yīng)對一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，不斷擴(kuò)展知識面。高中生已具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制定自己的讀書計(jì)劃，時(shí)代上分古典和現(xiàn)代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側(cè)重讀來。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。需知學(xué)語文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會，悟人生。其時(shí)有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅(jiān)持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

語文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的語文用本外、我們倡導(dǎo)同學(xué)手中還要備三個(gè)本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語法知識和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對文學(xué)常識，寫作知識等注意搜集，可構(gòu)建起自己語文知識的框架體系。雜記本是一個(gè)極廣義的稱謂，針對的是語文學(xué)習(xí)的包羅萬象，無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術(shù)語名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊，努力堅(jiān)持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地。這里沒有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)要多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。

語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng)，是“進(jìn)”的過程；那么說和寫則是加工和生成的過程，是進(jìn)行人際交流的必需。人在社會中能表情達(dá)意、交流思想、自如往來、充分協(xié)作、不正是語文學(xué)科最根本的目標(biāo)嗎？還有什么“成績”的問題不能解決呢？想以此奉送給努力求知的學(xué)子們。

三．高中語文的基本學(xué)習(xí)方法

1、制定計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段?！愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。

3、做好上課準(zhǔn)備

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：

（1）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

（4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

4、專心上課

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）分析錯(cuò)誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。

6、課外學(xué)習(xí)

（1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

（2）課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

（3）在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。

（4）要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

四．高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、勤讀課外書籍

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀＇幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。

2、勤做讀書筆記

讀書必須學(xué)會圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：

1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。

3、勤查詞典資料

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

4、勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫?？梢苑謱颖痴b；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。

5、勤于獨(dú)立思考

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

6、勤于求教探討

要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師？問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

7、勤于寫日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅(jiān)持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動(dòng)，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。