第一篇：六年級品德下冊第二單元 我們熱愛和平教案

第二單元 我們熱愛和平

電教8-9課時(shí) 1 災(zāi)難深重的中國

教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度：通過了解林則徐領(lǐng)導(dǎo)的“虎門銷煙”斗爭，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神；通過了解和探究近代外國列強(qiáng)對中國的侵略以及給中華民族帶來的屈辱、苦難，使學(xué)生認(rèn)識到“落后就要挨打”的道理，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心。

能力：使學(xué)生學(xué)會了解歷史、認(rèn)識歷史的方法，養(yǎng)成關(guān)注歷史的習(xí)慣，以及用歷史的關(guān)掉看待問題的習(xí)慣；通過了解《中英南京條約》簽訂后中國社會發(fā)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

知識：了解鴉片輸入對中國社會的危害，以及外國列強(qiáng)由此發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的基本史實(shí)；知道林則徐為維護(hù)中華民族利益而進(jìn)行的“虎門銷煙”壯舉，認(rèn)識英國等西方列強(qiáng)向中國走私鴉片和發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的罪惡目的；了解由于清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，再加上衛(wèi)國列強(qiáng)罪惡的侵華戰(zhàn)爭，使圓明園付之一炬的歷史；知道“中英南京條約”的主要內(nèi)容以及對中國社會的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備《時(shí)局圖》的教學(xué)掛圖；

2、準(zhǔn)備《林則徐》影視資料

3、收集歷史上外國列強(qiáng)與清政府簽訂的不平等條約及主要內(nèi)容。

4、準(zhǔn)備有關(guān)鴉片危害人體的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 鴉片侵蝕中國 圓明園的傾訴

一、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：同學(xué)們，你到過北京嗎？瞻仰過人民英雄紀(jì)念碑？為什么人民英雄紀(jì)念碑中將虎門銷煙作為中國革命的開始？

二、鴉片侵蝕中國

出示：“鴉片戰(zhàn)爭前后僅一百年間的中國人吸食鴉片示意圖”

教師：鴉片大量輸入，危害嚴(yán)重，鴉片戰(zhàn)爭前40年中，英國走私入中國的鴉片多達(dá)40多萬箱，掠走三四億兩白銀，激起了中國人民的強(qiáng)烈反抗，林則徐虎門銷煙粉碎了英國利用鴉片掠走中國財(cái)富的美夢，英國人不肯罷休，于1840年對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，腐敗無能的清政府被迫與英國簽訂了中國歷史上的第一個(gè)不平

等條約-----《中英南京條約》。

討論：分析《中英南京條約》若干條款，說一說為什么它是不平等的？

三、圓明園的傾訴 學(xué)生先讀有關(guān)教材

教師介紹圓明園的面積、規(guī)模、珍寶與文物資料。討論：站在圓明園廢墟上，你會想到什么？ 交流匯報(bào)收獲。

第二時(shí)：西方列強(qiáng)瓜分中國

一、用《七子之歌》導(dǎo)入。

聞一多先生又一首著名的詩叫“七子之歌”，詩人以擬人的手法，將被外國列強(qiáng)奪取的七處失地比喻為脫離母親懷抱的七個(gè)孩子。你知道是那些地方嗎?(澳門、香港、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連)。

二、看《時(shí)局圖》反思?xì)v史

投影出示: 《時(shí)局圖》和《帝國主義列強(qiáng)瓜分中國簡表》。

教師從侵占中國領(lǐng)土的獵槍國家、中國被吞噬的地區(qū)兩方面講解，突出體現(xiàn)帝國主義的丑惡嘴臉和兇殘面目。

指出圖中各種動物和標(biāo)識代表那些帝國主義國家。（熊：俄國、鷹：美國、老虎：英國、蛤蟆：法國）

沉沉酣睡我中華，哪知愛國即愛家； 國民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。

《時(shí)局圖》旁所提的這首詩，表達(dá)了怎樣的思想感情？講講詩的含義。（表達(dá)了對時(shí)局的關(guān)心和對祖國危亡的擔(dān)心，呼吁中華民族款塊覺醒，挽救民族危亡。）

（詩的意思是:中國人都在沉睡中，人民哪里知道愛國就等于愛家，人們要是知道醒來就在今天，不要等到土地像瓜似的給人分割了。）

學(xué)生自讀短文《上海租借地的：“恥辱牌”》，教師說明這是帝國主義列強(qiáng)在景

升上摧殘和凌辱中國人民，教育學(xué)生勿忘國恥，振興中華。

板書設(shè)計(jì)： 1 災(zāi)難深重的中國

鴉片侵入中國——《中英南京條約》 圓明園的毀滅 西方列強(qiáng)瓜分中國

人類渴望和平

教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度：通過介紹九一八事變、盧溝橋事變和南京大屠殺等事件，使學(xué)生認(rèn)識反抗日本侵略者已成為中華民族的歷史責(zé)任，激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨，樹立為人類和品、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的意識；通過了解百團(tuán)大戰(zhàn)等，樹立只有共產(chǎn)黨才能救中國的思想意識。

能力：通過講述九億八十遍或西安事變的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；通過收集、整理重大歷史事件的資料，使學(xué)生學(xué)會收集、整理、選擇、甄別資料的方法。

知識：了解兩次世界大戰(zhàn)的概況，直到兩次世界大戰(zhàn)造成的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失，以及給人們帶來的沉重災(zāi)難；知道九一八事變、盧溝橋事變的發(fā)生、過程及結(jié)果；了解日本帝國主義在侵華戰(zhàn)爭中屠殺中國人民的滔天罪行；知道平行過大捷、臺兒莊戰(zhàn)役和百團(tuán)大戰(zhàn)等著名戰(zhàn)役的歷史意義；認(rèn)識當(dāng)今世界并不太平，局部地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭依然存在的形式。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1第一次世界大戰(zhàn)是歐洲戰(zhàn)場、第二次世界大戰(zhàn)是歐洲戰(zhàn)場掛圖，兩次世界大戰(zhàn)的損失示意圖。

2.收集中國軍民打擊日本侵略者的小故事，收集當(dāng)?shù)厝嗣窨谷斩窢幍氖论E。

電教10-11課時(shí) 世界大戰(zhàn)的災(zāi)難 歷史不會忘記

一、世界大戰(zhàn)的災(zāi)難

師：剛剛過去的20世紀(jì)，是人類歷史上發(fā)上戰(zhàn)爭最為頻繁的世紀(jì)。第一次世界大戰(zhàn)是怎樣引起的？

課件演示：薩拉熱窩事件。指名說說一戰(zhàn)導(dǎo)火索是什么？

教師:補(bǔ)充介紹第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果和影響。（1、大戰(zhàn)造成了極大的損失和破壞；

2、大戰(zhàn)造成歐洲的衰落和美國、日本的興起，世界格局發(fā)生了變化；

3、大戰(zhàn)為社會主義革命創(chuàng)造了條件，除了俄國十月革命之外，還爆發(fā)了德國十一月革命、匈牙利革命以及歐美國家的許多罷工；

4、第一次世界大戰(zhàn)還促進(jìn)了民族解放運(yùn)動的發(fā)展。）

師：誰知道今年是紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利多少年？第二次世界大戰(zhàn)是那年爆發(fā)的？

（根據(jù)情況教師補(bǔ)充介紹勃發(fā)的經(jīng)過，講一講諾曼底登陸）

二、歷史不會忘記

1、教師介紹 盧溝橋事變的經(jīng)過

2、課件演示：日軍在南京大屠殺的資料

3、放《血戰(zhàn)臺兒莊》；《地雷戰(zhàn)》片斷

4、學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

電教12-13課時(shí) 用抗戰(zhàn)洗刷百年恥辱

一、激情導(dǎo)入

播放教師編輯的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片。

是：自1840年以來，中華民族與帝國主義強(qiáng)盜逢戰(zhàn)必?cái)。群笥?2個(gè)國家簽訂了45個(gè)不平等條約，在外來勢力恣意侵略和奴役下，背負(fù)著巨大的恥辱，終于在1945年日本帝國主義在我們應(yīng)用的抵抗下簽訂了投降書，中國人民反抗外來侵略終于取得了勝利。在8年的抗戰(zhàn)中，發(fā)生了大大小小不計(jì)其數(shù)的戰(zhàn)斗，誕生了許多奇特的斗爭方法，涌現(xiàn)了無數(shù)的抗日英雄。

面對這段滄桑歷史，你有何感想？ 指名學(xué)生談?wù)剬谷諔?zhàn)爭的印象

師：今天，讓我們穿越歷史的硝煙，去感受一下無數(shù)中華兒女怎樣萬眾一心、舍生忘死，用鮮血和生命筑成了萬里長城，用抗?fàn)幭此⒘酥腥A民族的百年恥辱。

二、資料的整理與篩選

在回顧抗日這段過程中，你認(rèn)為有哪些資料最值得我們銘記在心？（教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自己收集來的資料，分析整理）

根據(jù)學(xué)生的資料分為：介紹著名的戰(zhàn)役組、介紹人民發(fā)明的種種奇跡的斗爭的方法組、介紹著名的抗日英雄事跡組。

請學(xué)生根據(jù)自己手中的資料和興趣自己結(jié)組。在小組中把手中的資料與其他組員的資料進(jìn)行最后的整理和篩選，用你們認(rèn)為最適合的方式表達(dá)出來，展示給大家。

三、交流展示

1.第一組介紹著名的戰(zhàn)役

（教師一不分社為展臺。以圖片形式展示戰(zhàn)爭中的數(shù)字，此澳組在講解時(shí)，有數(shù)字展開對戰(zhàn)役的描述）平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)??

師：億萬中華兒女在抗日戰(zhàn)爭中欲學(xué)奮戰(zhàn)，我們來看一段影片，聽完了小組的介紹，看完后，大家有什么感受？

教師適時(shí)補(bǔ)充：這樣一至一不淺、手榴彈為主要的作戰(zhàn)武器的步兵部隊(duì)，與強(qiáng)大的日本陸、海、空軍對抗了14年。

2.第二組介紹抗戰(zhàn)中有人民發(fā)明的種種奇特的斗爭方法

（學(xué)生以自創(chuàng)漫畫的形式介紹，可以安排教師中的一部分作為“漫畫展覽板”。講解時(shí)，同學(xué)們的注意力放在這一部分，邊講解邊演唱一些抗日歌曲）

地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、鐵道游擊隊(duì)??

師：當(dāng)時(shí)的人民群眾在抵抗強(qiáng)大的敵人是，高招妙招層出不窮，你們的到了一些什么啟示？

教師適時(shí)出示《地道戰(zhàn)》《鐵道游擊隊(duì)》的歌曲、結(jié)合這歌曲來共同欣賞。

3、第三組介紹著名的抗日英雄事跡

（學(xué)生一講故事、自創(chuàng)詩歌、自做課件、采訪琴聲經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的老革命家等形式介紹）

楊靖宇、張自忠、狼牙山五壯士??

教師出示一組抗日英雄圖片，結(jié)合音樂共同懷念。

師：讓我們?yōu)檫@些犧牲自己換來我們大家今天幸福生活的英雄們，說一句發(fā)自心底的話吧！

四、激情電教結(jié)

這個(gè)自1840年以來的屈辱了近100年的中華民族，終于用全國人民的英勇戰(zhàn)斗贏得了勝利，贏得了國際尊嚴(yán)。在中華民族抵御愛來侵略的歷史上，沒有哪一次戰(zhàn)爭，向抗日戰(zhàn)爭這樣讓中華民族付出如此重大的代價(jià)：二次世界大戰(zhàn)中死亡人數(shù)為5000萬，中國犧牲人數(shù)是2100萬，中國受傷人數(shù)是1800萬，犧牲的中國軍人是200萬，犧牲的高級將領(lǐng)是252人。

使這些生命把日本鬼子的百萬大軍被打垮了，整個(gè)第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)果將被改寫。讓我們?yōu)檫@個(gè)偉大的國家，有這樣偉大的人民而感到驕傲吧?。ǚ艊瑁?/p>

電教14-15課時(shí) 3 攜手共創(chuàng)和平

教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度：通過了解我國奉行的外交政策，以及在維護(hù)世界和平方明所發(fā)揮的重大作用，體會我國在國際上的地位增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識世界、維護(hù)世界和平的使命感；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國防建設(shè)、獻(xiàn)身國防發(fā)展的意識。

能力：通過查閱中國歷史上愛好和平人士的事跡，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、獲取有效信息的能力；通過了解諾貝爾發(fā)明炸藥并設(shè)立諾貝爾獎勵(lì)基金等故事、使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、得出結(jié)論的方法，并形成正確的情感態(tài)度。

知識：了解未贏得和平而做出不懈努力和極大貢獻(xiàn)的代表性人物；了解世界人民渴望和品德美好愿望；指導(dǎo)國際紅十字會、國際奧委會以及聯(lián)合國等國際組織在維護(hù)世界和平方面所發(fā)揮的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.了解中國歷史上愛好和平人士的事跡；

2.收集聯(lián)合國徽章圖案，聯(lián)合國安理會召開會議的會場土、有關(guān)我國維和部隊(duì)的資料；

3.收集有關(guān)國際紅十字會、國際奧委會的文字資料，特別是中國體育健兒取得成績的圖文資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)：中國人的和平努力 為了永久和平

一、激情導(dǎo)入

師：19世紀(jì)以來，面對中國“瓜分豆剖”的局面，一批愛好和平的中國人為了中國的和平、安寧和強(qiáng)盛英勇奮斗，孫中山、毛澤東就是杰出的代表。

二、中國人的和平努力 1.出示孫中山、毛澤東的圖像。

教師講述孫中山從事資產(chǎn)階級民主革命的經(jīng)歷和取得的勝利。著重簡述在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗擊日本侵略者推翻三座大山，建立新中國所取得的豐功偉績。

2.學(xué)生在小組交流搜集的有關(guān)英雄的故事。班內(nèi)交流

4、根據(jù)學(xué)生交流情況教師適當(dāng)補(bǔ)充

（重點(diǎn)介紹教材中圖片上的愛國人士關(guān)天培、鄧世昌、聞一多的故事）

三、為了永久的和平

師：和平是人類的美好沒想，也是人們終身理想、人們將用各種各樣的方式表達(dá)對和平的美好愿望。

1.學(xué)生閱讀P41教材，《為和平而犧牲的中國專家》郁建興、《潘氏金淑》、《為和平獻(xiàn)身的拉賓》了解世界上有許多人為世界和平發(fā)展繼續(xù)努力著。聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勅藗兛梢杂媚男┬问奖磉_(dá)對和平的期望。

第二課時(shí)：介紹國際紅十字會、國際奧委會、聯(lián)合國，我們呼喚和平

一、師：同學(xué)們一定看到過紅十字標(biāo)志吧？在各種自然災(zāi)害發(fā)生使我們電教能聽到紅十字會這個(gè)組織的的名字，你們想知道這個(gè)組織的來歷嗎？

自讀P43教材，指名說說。

出示北京奧運(yùn)會火炬?zhèn)鬟f有關(guān)圖片、奧運(yùn)會會旗、徽章圖案 請學(xué)生介紹有關(guān)奧運(yùn)會的知識。

聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾螢楸本W運(yùn)會的勝利召開作貢獻(xiàn)。

二、師：聯(lián)合國是一個(gè)什么組織？現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長是誰？ 出示聯(lián)合國旗幟和徽章圖片

師：說明聯(lián)合國徽章的含義（聯(lián)合國徽章的圖案是：一幅面對北極的世界地圖，涂上有陸地和海洋，象征聯(lián)合國是世界性的國際組織；地圖的周圍環(huán)繞著橄欖枝，象征著聯(lián)合國的根本宗旨是維護(hù)世紀(jì)和平。）

三、學(xué)生自讀p47—49教材，了解和平共處五項(xiàng)原則及我國軍隊(duì)現(xiàn)化建設(shè)情況。

四、我們呼喚和平

以“做和平使者”為題，以小組為單位進(jìn)行演講。教學(xué)板書： 3攜手共創(chuàng)和平

中國人的和平努力 辛亥革命 遵義會議 國際組織 國際紅十字會 國際奧委會 聯(lián)合國 我們呼喚和平

電教16課時(shí) 4愿世界更加和平美好

教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度：培養(yǎng)關(guān)注世界、關(guān)愛他人的意識。培養(yǎng)為有困難人提供幫助和顯出愛心的習(xí)慣。

能力：培養(yǎng)并逐步提高利用報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體收集資料的能力。

知識：了解貧困地區(qū)或國家人們的生活；知道某一地區(qū)或世界局勢變化的基本情況；學(xué)會幫助和支援他人的方式和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)注世界某地區(qū)局勢變化，收集各國、各地區(qū)、身邊人們之間互相幫助、合作交流的實(shí)例。

教學(xué)過程：

一、電教結(jié)回顧本單元內(nèi)容

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧我國近代那段從屈辱到抗?fàn)幍臍v史，感受由于戰(zhàn)爭而導(dǎo)致的國家貧困，民不聊生的后果。

學(xué)生按教材提供的圖片信息，世界上還有許多人生活在貧困和戰(zhàn)爭的陰影下。

二、愛心關(guān)注，幫助有困難的人

討論：我們采取什么行動，用愛心去關(guān)注他們，用雙手去幫助他們？ 學(xué)生自由發(fā)表看法。

教師小結(jié)：關(guān)心和幫助，可以是物質(zhì)上的，如，捐書、捐款、捐物等；也可以是精神上的，如，些安慰信、與貧困少年舉行聯(lián)誼活動等。

三、關(guān)注世界，奉獻(xiàn)愛心 出示教材中的一組圖片

教師指導(dǎo)學(xué)生了解一些國際組織在國際支援和原酒房米面發(fā)揮的作用。學(xué)生談?wù)勅绾我宰约旱膶?shí)際行動來關(guān)注世界，呼喚明天。板書設(shè)計(jì)：

4、原世界更加和平與美好 戰(zhàn)爭 自然災(zāi)害

愛心關(guān)注 手拉手

第二篇：我們熱愛和平教案

第二單元 我們熱愛和平

1.災(zāi)難深重的中國

填空題

1（），通稱“大煙”，是用罌粟汁熬制而成的，具有（）

和（）的作用。

2、鴉片嚴(yán)重?fù)p害了中國人民的身心健康，清政府派湖廣總督（）

嚴(yán)厲禁煙。

3、（）受朝廷之命到（）嚴(yán)厲禁煙，迫使以（）商

為主的鴉片商人陸續(xù)交出鴉片200多萬斤，在（）海灘當(dāng)眾銷毀。

這就是（）。表達(dá)了中國人民（）和()的決心。

4、英國政府以中國禁煙為借口，發(fā)動了對中國的戰(zhàn)爭，這就是()

戰(zhàn)爭。

5、()年，清政府與英國代表簽訂了中國歷史上第一個(gè)不平等條約

——《》。

6、()曾經(jīng)是世界上最輝煌壯觀的大型皇家園林，位于北京西郊，占地()畝，周長()華里。她不僅是中國的()瑰寶，也是世界()之一。被世人譽(yù)為(“”)。

7、()年()月，()聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，并燒毀了這座園

林。圓明園的興建，是中華民族經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的象征，是中國人民的結(jié)晶；圓明園的毀滅，是中華民族（）和（）的歷史見證。

8、（）年（）月，德國以武力占領(lǐng)并強(qiáng)租（），成為 德國的“勢力范圍”。俄國搶占了（）和（），把勢力范

圍擴(kuò)大到（）。其他列強(qiáng)也以各種借口強(qiáng)占租借地，掀起了瓜分中

國的狂潮。

9、《》 通俗而形象地說明帝國主義瓜分中國的險(xiǎn)惡形勢，揭露了帝國主義的兇惡面目。

10、上海外灘公園曾經(jīng)掛有一塊“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子。它是（）的象征，是（）的標(biāo)記，是（）的恥辱。由于當(dāng)?shù)厝A人的強(qiáng)烈反對，這塊牌子才被撤下來，這

是中國人民爭取民族尊嚴(yán)的一個(gè)重要的（）。

問答題

《中央南京條約》的主要內(nèi)容？

答：割香港島給英國，賠款2100萬銀元，開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸，中國收取英商進(jìn)出口貨物關(guān)稅由兩國商定。

第三篇：我們熱愛和平

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲則遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總不下400次。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭并沒離我們遠(yuǎn)去。

還記得在楚霸王項(xiàng)羽打敗秦始皇時(shí)候，為了證明自己不像秦始皇一樣的荒淫無道，一把大火秦始皇花了數(shù)年建成的阿房宮燒了個(gè)精光，戰(zhàn)爭的勝利，同時(shí)也毀卻了前世的文明。漫長的人類文明史中，有太多太多的奇跡留存下來，可也有太多太多不應(yīng)該被毀的輝煌成了遺址。我們仰視樂山大佛悲憫的眼光又怎能不想到塔利班炮火中毀去的巴米揚(yáng)大佛。幸好拿破侖只毀去獅身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的汗水和智慧只有埋入黃沙。人類辛辛苦苦地鑄出的本該不朽的輝煌，又怎能經(jīng)受得住戰(zhàn)爭的摧殘？

可能每個(gè)戰(zhàn)士都會問什么時(shí)候才不打仗，我們累了；也可能是每個(gè)不同國家的人民在哀怨什么時(shí)候不再逃難，我們怕了； 答案是當(dāng)世界各國不再爾虞我詐時(shí)；當(dāng)世界的兵器都鑄成了農(nóng)務(wù)的工具時(shí)；當(dāng)世界人民的心胸不再狹窄，有寬容的心，有向往和平的心時(shí)。我們將不會再看到一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士從戰(zhàn)場抬到醫(yī)務(wù)室的請景，也不會再聽到槍聲、炮聲、爆炸聲，也不會再冒著槍林雨彈四處逃躲。這時(shí)世界將會和平。

我們呼吁和平，愿潔白的和平鴿飛向世界各地，帶去和平，也帶去美好和純潔。

第四篇：六年級下冊第二單元教案

Unit 2 What the matter , Mike?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1．能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2．能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3．能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2．難點(diǎn)是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、preparation：

（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”（2）日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

2、presentation：

（1）教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說：Look!We have some new friends here.Who are they? What’s the matter with them??幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache.I have the flu.（3）教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer.If I have a fever, it will tell me.Let’s see Mike.Mike doesn’t feel well.He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

3、practise：教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（have a fever），問他：“What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：I feel sick.I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, xxx?要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

4、production：

“看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。

5、progress：

“敲敲打打”活動。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P14-16五遍。

（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1．能夠掌握四會句子：What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.2．能夠聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。3．能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．圍繞話題“看病”展開的句型What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.以及Pronunciation的部分。2．難點(diǎn)是掌握四會句型。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、preparation：

（1）播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。

（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫?？茨膫€(gè)組又快又對就獲勝。

2、presentation：

（1）播放Let’s try的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’s talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

（2）教師說：Your English is well.I feel very happy.How about you? How do you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：What’s the matter?教師繼續(xù)表達(dá)，I have a sore throat.同桌操練。（3）傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel sick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快又對。

3、practise： 播放Let’s talk的錄音，提問學(xué)生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.4、production：

讓學(xué)生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。

5、progress：教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動。作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P17五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

（3）學(xué)生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1．能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。2．會唱歌曲“The way I feel”。3．了解Good to know部分內(nèi)容。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2．難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡單回答。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。教學(xué)過程

1、preparation：（1）播放Let’s chant，師生一齊吟唱。（2）教師出示Let’s learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、presentation：

（1）“辨別真假”活動。學(xué)生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.（2）教師接著說新句子：I have the flu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問學(xué)生：How do you feel if you have the flu? 讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache.I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine。（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headache stay in bed

3、Pre-reading: Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad 和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

4、In-reading: Good to know.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

5.post-reading: 活動名稱：啞劇表演 活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’s the matter?? / Do you have a ?.” 活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片?；顒舆^程： 把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運(yùn)用“What’s the matter?? Do you have a ?.” 提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“I feel sick./ I have a?”來回答?？床￠_處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增 強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力．

D: Good morning, ? S: Good morning, doctor.D: What’s your name? S: My name is ? D: What’s the matter? S: I feel sick.D: Do you have a headache? S: Yes.D: Do you have a fever? S: I don’t know.I feel very cold.D: Do you have a sore throat? S: Yes.D: Come to me and say “Aha” S: Aha?

D: You have a cold.S: Oh.What should I do then? D: I’ll give you some medicine.Drink some water and stay at home for three days.處方：

Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom（癥狀）: Have a headache，Sore throat，Nose hurt Diagnosis（診斷）： have a bad cold Advice（建議）：take some medicine and drink hot water stay in bed 作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P18五遍。

（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。板書設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1．能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2．能夠聽說讀句型：How does Amy feel? She’s tired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3．能夠完成Task time的任務(wù)。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he tired.進(jìn)行回答。

難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會單詞。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、preparation：

（1）教師放歌曲“The way I feel”，學(xué)生跟唱。

（2）學(xué)生朗讀A-Let’s read，教師提問：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學(xué)生做簡要回答。

2、presentation：

（1）播放歌曲(If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做

動作。教師做出“開心”的樣子對學(xué)生說：You are happy.I am happy, too.Look at my face.This is a happy face.然后在黑板上畫“happy face”和“sad face”。教師指著

sad face問學(xué)生：Is it a happy face?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人

做表情，另一人畫臉，再描述如：He/She is happy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單

詞：excited, tired, angry, bored.（2）教師做出各種表情，請學(xué)生猜：Are you happy/tired/bored?? 然后兩人一組

一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

3、practise：

教師播放B-Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生 仔細(xì)看圖片。教師提問：How does Amy feel? How does John feel? 此活動也可在小

組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。活動之后，請幾組學(xué)生來做回答，檢測活動的 效果。

活動名稱：Read a feeling book 活動目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對幾個(gè)表情單詞的理解。

活動過程：Feelings are inside of me and my face shows how I feel.these are the ways I feel sometimes: I look like this when I feel happy.When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy.I look like this when I fell sad.When I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very sad.I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud.I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared.I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry.I feel lots of feelings everyday.4、production：

Pair work。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看Pair work部分的圖畫，提示學(xué)生盡量 記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Task time,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看 圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。

5、progress：活動名稱：What is missing? 活動準(zhǔn)備: 單詞卡片

活動目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的．

活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情。活動名稱：Look for your friends 活動目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞?；顒訙?zhǔn)備：單詞和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P19五遍。

（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。板書設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1．能夠掌握四會句子：How are you? You look so happy.You look sad today.2．能夠聽懂Let’s try和Let’s check部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是四會句型：How are you? You look so happy.You look sad today.難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、preparation：

（1）播放If you are happy的歌曲。（2）日?？谡Z對話： T: How are you today? S: I’m fine.T: I’m glad to hear that? 如學(xué)生回答說：“I am sad/bored.”教師可說：I’m sorry to hear that.Can you tell me why? 請學(xué)生嘗試闡述原因。

2、presentation：

（1）Let’s try.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號。教師略做講解，校對答案。

（2）教師出示Let’s start部分的教學(xué)掛圖，說：Look at the picture.What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired.I’m sure they have had a hard trip.教學(xué)新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：a hard trip, a big trip。

（3）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答：Yes, she’s excited.She is going on a big trip.教師繼續(xù)提問：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生

回答：She’s sad.She failed the math test.并板書：fail the math test。準(zhǔn)備一張很糟的

數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語a Chinese test, a English test，并

讓學(xué)生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.3、practise：

教師請學(xué)生扮演Sarah，師生對話如下：

T: Hello!Sarah, how are you? You look sad today.Sarah: Yes, I failed the math test.教師接著說：I’m sorry to hear that.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I’m glad to hear that.讓學(xué)生分角色朗讀對話。

Let’s check.讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。

4、production：

活動名稱：心理醫(yī)生

活動目的：操練句型“How are you? You look?”.學(xué)生間自由組合編排對話.通過對話對學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)?；顒舆^程： A: How are you? You look bored today.B: Yes.I failed my math test.A: I’m sorry to hear that.Believe yourself.Work hard.You can pass the text next time.5、progress：

活動名稱：難忘時(shí)刻 活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型 “How do you feel? How does she/he feel? How are you? You look?”

活動準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。活動過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相互詢問。

A: How are you? You look so happy.B: Yes.I am in Beijing.I visit the Great Wall.It’s very beautiful.How are you? You look bored.A: Yes.I stay at home.It’s rainy.I can’t play.作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P20五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。板書設(shè)計(jì)

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識與能力：

1．能夠聽說認(rèn)讀Let’s read部分，并能回答短文后的問題。2．能夠理解story time的故事。

3．能完成Group work部分的小組活動。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀Let’s read部分的故事并回答問題。難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let’s read的故事。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、preparation：（1）師生共唱歌曲“The way I feel”。

（2）日常對話：

How are you feeling? Do you like sports/football? What’s your favourite sports? What class are you in?

2、presentation：

（1）教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語a basketball match，適當(dāng)擴(kuò)展a volleyball match, a football match。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動詞，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)Team A 和 Team B，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：a ball match, between, goal, win the game.其中between?and?教師站在學(xué)生中間，I am between A and B.（2）學(xué)生閱讀短文，回答問題： Which class won the game? How many goals did they get? Who got the first goal? Who got the second goal?（3）學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對答案。

3、Pre-reading: Story time.教師向?qū)W生展示story time的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放錄音，聽錄音跟讀。

4、In-reading: 最佳解說員 活動過程：

①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小 組間比賽，后班級中評出最佳解說員。全班分成兩大組——蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉(zhuǎn)移到操場。

5.post-reading: 足球技術(shù)篇

kick-off 開球 corner ball / corner角球 handball 手球 header 頭球 penalty kick 點(diǎn)球 own goal 烏龍球 free kick 任意球 pass 傳球 short pass 短傳 long pass 長傳 take a pass 接球 slide tackle 鏟球 flying header 跳起頂球 shoot 射門 offside 越位 dribbling 盤球，帶球 kick-out 踢出界 body check 阻擋 作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P21五遍。（2）復(fù)習(xí)第二單元3遍。

板書設(shè)計(jì)

第五篇：六年級品社下冊品德與社會第二單元教案

第二單元 地球生病了

第五課 地球在“發(fā)低燒”

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識到人類活動對環(huán)境文化所起的作用，教育學(xué)生要關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛地球。

2.行為與習(xí)慣

節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，重在行動，幫助學(xué)生了解身邊的節(jié)能、綠化等“小事”與環(huán)境保護(hù)的密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

3.知識與技能

幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

4.過程與方法

通過氣候問題的小調(diào)查、對地球繼續(xù)變暖后果的合理想像、探索減少二氧化碳排放的多種途徑等活動，使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一份力。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們?nèi)祟惿娴奈┮患覉@---地球的意識。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第五課 第1課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：這幾天你們穿什么衣服？可現(xiàn)在還是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服？

二、教學(xué)互動

教學(xué)互動一《北極熊的憂愁》

因?yàn)榄h(huán)境冷，北冰洋表面結(jié)了厚厚的冰。北極熊就生活在海冰上，海冰是它們捕捉棲息的海豹和海象的平臺，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川受熱發(fā)生的變化一樣，這樣下云，北極熊將怎樣活下去呢？

假設(shè)你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化的情況

下的遭遇，可以參照課本，展開合理想像。

討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第34頁《地球“發(fā)低燒”了》

2.聯(lián)系自己生病發(fā)低燒時(shí)的感受，說說地球“發(fā)低燒”是怎樣的一種狀態(tài)。3.同座位之間合作，拿起手中的筆，畫一畫你眼中“發(fā)低燒”的地球，可以配上解說性的文字。

教學(xué)互動三

1.集體朗讀課本第34頁《環(huán)境警報(bào)》，注意語調(diào)。

2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想自己還知道哪些全球氣候變暖以來環(huán)境發(fā)出的警報(bào)。3.同學(xué)之間相互交流所知道的環(huán)境發(fā)出的警報(bào)，談?wù)劯邢搿?/p>

三、結(jié)束過程

1.師：地球“發(fā)低燒”了，隨之而來的是這么多的環(huán)境警報(bào)，如果地球一直不退燒，發(fā)燒的溫度越來越高，將會出現(xiàn)什么樣的局面呢？請同學(xué)們課后認(rèn)真思考。

2.布置課本第34頁小調(diào)查：詢問長輩或者鄰居中的老年人，他們小時(shí)候的氣候與現(xiàn)在相比有什么不同。

第五課 第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：一個(gè)人如果高燒不退，很可能會危及生命，地球如果一直不退燒的話，又會怎樣呢？

二、教學(xué)互動 教學(xué)互動一

1.思考假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？

2.同學(xué)間互相交流想法，把能找到的全球變暖所帶來的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。如：干旱、土地沙漠化、海平面上升等。

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第35頁上關(guān)于海平面上升的段落及環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。

2.在全球變暖所帶來的諸問題中挑選某一個(gè)問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。3.如果要你為所寫的警示語配一幅圖片，如干涸的土地、無邊無際的沙漠等，你準(zhǔn)備到哪里去拍攝？說說理由。

教學(xué)互動三

1.分角色朗讀課本第36頁《珠穆朗瑪峰沒了》 2.討論：你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

3.發(fā)揮你的想象力，想想假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過苦干年后，你眼中的地球?qū)兂墒裁礃幼樱?/p>

4.同學(xué)們互相交流自己心目中將來的地球是什么樣子的，看看大家對地球氣候持續(xù)變暖后果的設(shè)想有哪些一致之處。

教學(xué)互動四

1.師：在天氣突然變化時(shí)，如果我們不能及時(shí)增減衣服的話，就很可能會發(fā)燒，那么，為什么地球會“發(fā)低燒”呢？

學(xué)生自主閱讀課本第37頁上“溫室效應(yīng)”原理的解說。

2.參考文中插圖，同桌同學(xué)互相合作，試著畫一幅“溫室效應(yīng)”加劇的示意圖。3.請學(xué)生走上講臺，對照手中的“溫室效應(yīng)”示意圖，向全班同學(xué)講解“溫室效應(yīng)”的原理。

4.討論：了解了“溫室效應(yīng)”的原理，我們再思考一下，地球“發(fā)低燒”的根源是什么？是誰的責(zé)任？

教師加以引導(dǎo)，最終明確：地球“發(fā)低燒”和人類的活動有關(guān)。

教學(xué)互動五

日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧公碳的含量，我們?nèi)祟惖幕顒訉Φ厍颉鞍l(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任，為了讓地球早日“退燒”，我們能夠做些什么呢？

1.有感情地朗讀課本第37頁《綠色的眼睛》

2.討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的？ 3.議一議。正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？ 教學(xué)互動六

1.分組探討：日常生活中，我們的哪些行為也會增加大氣中的二氧化碳含量？每組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。

2.各組分別推選一名代言人，將本組同學(xué)找到的增加大氣中二氧化碳含量的行為進(jìn)行總結(jié)，向全班同學(xué)做個(gè)報(bào)告。

3.組與組之間進(jìn)行比較，看看哪些導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的行為是大家的共識，針對這些會增加大氣中二氧化碳的行為進(jìn)行討論，有哪些節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的方法？

4.進(jìn)一步探討所提出的方法，哪些方法具有較強(qiáng)的可行性？ 教學(xué)互動七

師：全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注，為了我們賴以生存的地球，我們必須行動起來，為地球早日“退燒”而努力。

1.假如你是醫(yī)生，請拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開張?zhí)幏健?/p>

2.同桌或前后座之間互相交換地方，看看別人的處方開得好嗎？好在哪里，吸取別的同學(xué)處開處方的長處，對自己的處方進(jìn)行修改與完善。

三、結(jié)束過程：

師：處方開出來了，還要落實(shí)到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙，讓我們一起從日常生活中做起，為地球“退燒”出一份力吧。

推舉出幾位最有責(zé)任感的“醫(yī)生”，在課后負(fù)責(zé)督促同學(xué)們將出開的處方付諸行動。

第六課 天有不測風(fēng)云

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過了解一些故事，讓學(xué)生意識到大自然也有不抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊，它的危害不可忽視，災(zāi)害無情人有情，人們在危難中互相幫助，共渡難關(guān)，這種精神十分可貴，是我們要學(xué)習(xí)的。

2.行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺意識。遇到自然災(zāi)害，會自護(hù)與互助，當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。

3.知識與技能

學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂。依照所學(xué)的災(zāi)害防護(hù)知識，采取正確的措施開展自護(hù)與互助。

4.過程與方法

通過收集資料、專題調(diào)研、災(zāi)害自護(hù)演習(xí)等活動，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識，以備不時(shí)之需。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第六課 第1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

請學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況，選取常見自然災(zāi)害中的一種，做較為深入的資料搜集。教師準(zhǔn)備有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道等。

一、導(dǎo)入

老師播放有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片的片段。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.閱讀課本第40頁《地震孤兒的故事》 2.討論：地震是怎么回事，你聽說過嗎？

3.結(jié)合剛才看到的紀(jì)錄片中的景象，思考：讀了這篇文章后，你對地震帶來的危害有哪些印象？

4.設(shè)想一下，假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，你對突發(fā)的災(zāi)害會有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些危害？

教學(xué)互動二

1.師：其實(shí)，除了地震外，自然災(zāi)害還有很多種。

2.小活動：自然災(zāi)害知多少，請同學(xué)介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，但不要說出這種災(zāi)害的名稱，臺下同學(xué)根據(jù)已有的知識儲備，試著說出這種自然災(zāi)害的名稱。

3.每提及一種自然災(zāi)害，教師就在黑板上板書這種自然災(zāi)害的名稱。4.請同學(xué)用簡短的話歸納出這種自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。教學(xué)互動三

1.師：我們看到黑板上寫著這么多種自然災(zāi)害的名稱，自然災(zāi)害的種類確實(shí)不少。我們可以把它們進(jìn)行歸類。

2.學(xué)生試著為自然災(zāi)害分類。分類方法可參照課本第41頁。教學(xué)互動四

1.師：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)，2004年底，海底大地震引發(fā)的印度洋大海嘯，頃刻之間奪去了約20萬人的寶貴生命，我們也有同胞在海嘯中遇難，在我們的生活中，都曾經(jīng)直接或間接地和自然災(zāi)害打過交道。

2.搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎，如果聽過或看過，請給大家描述一下吧。

3.其他同學(xué)注意聽，聽的同時(shí)，記下自然災(zāi)害的名稱、災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、災(zāi)害帶來的后果等信息。

教學(xué)互動五

1.分組朗讀課本第42頁《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》

2.請用筆在書上畫出自然災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間和帶來的災(zāi)難性后果，注意能反映災(zāi)害嚴(yán)重程度的具體數(shù)據(jù)。

3.對以上內(nèi)容和在“教學(xué)互動二”里記下的信息進(jìn)行歸納，會得出什么樣的結(jié)論？ 三．結(jié)束過程

1.師：自然災(zāi)害古今中外，概莫能外，它帶來的后果常常使人類文明遭到嚴(yán)重的破壞，大量寶貴生命的喪失，社會和許多家庭多年積蓄的財(cái)產(chǎn)損失殆盡，一言以蔽之，無論古今中外，自然災(zāi)害對人類的危害極大。

2.布置小調(diào)查：通過查閱資料以及向家長或其他長輩調(diào)查，了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么，同時(shí)了解是什么原因引起這些自然災(zāi)害的。

第六課 第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：你平時(shí)喜歡通過看報(bào)紙、看新聞、上網(wǎng)等方式了解祖國和世界各地的新聞嗎，在看新聞的時(shí)候，你是否留意到有關(guān)自然災(zāi)害的報(bào)道？

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請選擇你所知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。

2.做介紹的同學(xué)介紹完畢后，對同一次自然災(zāi)害同樣給予關(guān)注的同學(xué)，可在前面同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第43頁有關(guān)我國自然災(zāi)害的信息。

2.同學(xué)之間相互交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查，家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？

3.討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為“自然災(zāi)害”在多大程度上是“自然”造成的呢？

教師總結(jié)：多數(shù)自然災(zāi)害是大自然自身運(yùn)動演化所造成的，但是，也有些自然災(zāi)害是由人類活動引起的，有些自然災(zāi)害則因?yàn)槿祟悓Νh(huán)境的破壞而加劇，有人把人類對環(huán)境破壞贊成的自然災(zāi)害，形象地稱為“人禍”。

教學(xué)互動三

1.閱讀課本第44頁《是天災(zāi)還是人禍》

2.討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

3.將這些引發(fā)和加劇了自然災(zāi)害的人類行為記在本子上，并為這些行為編上序號?？纯茨苷业蕉嗌俜N引發(fā)或加劇了自然災(zāi)害的人類行為。

教學(xué)互動四

1.在你家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然的災(zāi)害，如果有，把它寫出來。2.同學(xué)之間互相交流，看看同學(xué)們寫的是否一致。

如果不一致，教師提示：同一個(gè)家鄉(xiāng)，同學(xué)們找到家鄉(xiāng)發(fā)生的因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害卻不盡相同，說明了因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害種類很多，人類的這些不當(dāng)行為需要引起我們的重視。

教學(xué)互動五

師：2003年春天，一場突如其來的SARS在中國的大地上肆虐，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，發(fā)生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

1.觀察課本第44頁右下角的圖案的構(gòu)成。

2.說一說，你覺得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？ 3.有感情地集體朗讀課本第45頁《一封未能發(fā)出的信》

4.討論：有人說，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華，結(jié)合閱讀《一封未能發(fā)出的信》，談?wù)勀銓@句話的看法。

教學(xué)互動六

1.閱讀課本第46頁“手拉手，心連心”中的內(nèi)容

2.請幾位同學(xué)扮演赴災(zāi)區(qū)慰問的記者，其余同學(xué)扮演災(zāi)區(qū)的小朋友，合理想像當(dāng)時(shí)的情景，展開對話。

3.你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過愛心嗎？除了捐款，你還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？如果有機(jī)會，請付諸行動。

教學(xué)互動七

1.閱讀“小辭典”：《國際減輕自然災(zāi)害日》 2.在書上畫出國際減災(zāi)日的具體日期，并且記住它。

3.請同學(xué)朗讀課本第47頁《海灘小天使》。其余同學(xué)注意聽。

4.從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識的重要性了嗎？ 教學(xué)互動八

1.仔細(xì)閱讀課本第48頁《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》 2.在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。

3.地震演習(xí)，教師：地震了!學(xué)生迅速做出反應(yīng)，看地震發(fā)生時(shí)誰的具體應(yīng)變措施掌握得好，能在短時(shí)間里迅速做出正確的反應(yīng)。

教學(xué)互動九

1.請一組同學(xué)接龍式朗讀課本第48頁《面對洪水》漫畫配的文字，其余同學(xué)對照漫畫，注意聽。

2.總結(jié)一下，遇到洪水應(yīng)該怎么辦？格式可以依照《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》 3.討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事？ 三．結(jié)束過程

師：天災(zāi)無情人有情，災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們大家要團(tuán)結(jié)一心、自護(hù)與互助，積極應(yīng)對。

第七課 許多物種消失了

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對生物的愛心，使學(xué)生認(rèn)識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。

2.行為與習(xí)慣

從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識到人類文明給其他物種帶來的災(zāi)難，初步學(xué)會反省人類文明，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動植物的意識，并讓學(xué)生把保護(hù)動植物的意識切實(shí)融入日常生活中去，在校外生活中能夠主動當(dāng)好保護(hù)動植物的小宣傳員。

3.知識與技能

幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。

4.通過收集資料和動植物的換位思考，角色扮演等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友和我們一起生活在這個(gè)地球上，可是人類的活動已經(jīng)對許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性與緊迫性。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第七課 第1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

組織常常生收集某一種他們感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片或音像資料。

一、導(dǎo)入

師：我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動植物種類繁多，它們有著千奇的外觀、特殊的本領(lǐng)，有的還會“助人為樂”，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機(jī)勃勃，今天讓我們一起來結(jié)識我們身邊的朋友，課前布置大家收集自己感興趣的一種動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片，大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、教學(xué)互動

教學(xué)互動一：多么可愛的朋友 1.“猜猜它是誰”

介紹準(zhǔn)備好的某種動植物的相貌、習(xí)性、本領(lǐng)等，可以展示有關(guān)資料；臺下學(xué)生猜。2.當(dāng)小科學(xué)家。歸類。

3.結(jié)識新朋友。自主閱讀課文，談?wù)劇澳阆矚g它的理由”。教學(xué)互動二：我們的朋友在減少

1.接龍式朗讀肯本第52頁上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動植物簡潔。2.以瀕臨滅絕的動植物中的一種，說一句“遺言”

3.學(xué)生分三組，扮演課本第53頁所提到的相互依存、相互制約的動植物。用動作表示發(fā)生的變化。

4.寫出一組相互依存、相互制約的動植物。

5.朗讀P53“世界滅絕動物”上墓志銘，討論“沒有了動植物，人類將何去何從？

三、結(jié)束過程。

1.再次朗讀“世界滅絕動物墓志銘” 2.布置P54上的小調(diào)查。

第七課 第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

播放影片《可可西里》片段

二、課堂互動

教學(xué)互動一 誰是殺手

1.閱讀P55上介紹藏羚羊的獨(dú)生女落和P66上《誰是它們的敵人》，結(jié)合影片講述它們的遭遇。

2.閱讀《放虎歸山，山林在哪里》

3.討論“誰是殺手“？明確：人類對野生動物的濫捕濫殺是導(dǎo)致藏羚羊和東北虎瀕臨滅絕的主要原因。

教學(xué)互動二 小型記者招待會

扮演課本公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會。教學(xué)互動三 救救青蛙

1.有感情地朗讀P56上的《救救青蛙》。2.討論；如果你看到這種場面，你會怎么做？ 教學(xué)互動四 表演短劇《鳥》

1.朗讀P57上白居易的《鳥》，并表演短劇《鳥》 2.撰寫《保護(hù)————倡議書》，配上宣傳畫。

三、結(jié)束過程

1.請學(xué)生朗讀《仙鶴姑娘》

2.張貼互動四中的倡議書和宣傳畫。

第八課 可怕的物種入侵

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第八課 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性及人類健康帶來的巨大危害。教學(xué)過程：

話題一 從吃龍蝦說起

1.同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？(交流喜歡吃龍蝦的原因)2.我國原來并沒有龍蝦這個(gè)物種，你們知道龍蝦是從哪里來的嗎？ 3.簡介龍蝦的來歷。

龍蝦原產(chǎn)于美國和墨西哥，后引入日本，在20世紀(jì)30到40年代，我國商從日本引進(jìn)，我們把這種從國外引進(jìn)的物種叫做外來物種。

4.討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 5.了解龍蝦的危害。

師：是的，龍蝦味道鮮美，很多人都愛吃，在江蘇省盱眙縣等地方每年還要隆重舉行龍蝦節(jié)，龍蝦成為地方的一種特色小吃，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知道嗎？如果你在我國的湖南吃了龍蝦，那可是為維護(hù)洞庭湖地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)做了巨大貢獻(xiàn)呢!為什么這樣說呢，讓我們看一段資料。

教師出示資料：小龍蝦已經(jīng)成了洞庭湖地區(qū)最大的災(zāi)害性外來物種，由于小龍蝦的繁殖，對當(dāng)?shù)氐聂~類、甲殼類、水土植物構(gòu)成威脅，破壞了食物鏈，小龍蝦食取水稻等水生、半水生作物的根系，破壞天然植被，而它們在堤壩挖洞筑穴，嚴(yán)重影響到湖區(qū)的防洪堤壩設(shè)施。

6.聽了上面的介紹，你有什么感受，學(xué)生交流后教師總結(jié)。

師：是啊，想不到小小的龍蝦竟有這么大的危害，所以我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

話題二 你還知道哪些外來物種？

1.在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？

(學(xué)生自由發(fā)言交流，教師從動物、植物等方面對學(xué)生予以提示)2.①外來物種不僅有動物，還有植物，大家看(出示紫莖洋蘭圖片)，這種草給你留下了怎樣的印象？

②閱讀課本中材料：《霸王草--紫莖洋蘭》 ③交流討論，人們?yōu)槭裁窗炎锨o洋蘭叫做霸王草。

3.①物種入侵現(xiàn)象不僅我國存在，國外許多國家也存在這樣的現(xiàn)象，讓我們來聽一個(gè)故事。

②聽故事《誰是水路惡魔》

③組織學(xué)生交流討論，了解食人魚的危害。話題三 外來物種都是有害的嗎？

1.師：剛才同學(xué)們聽了很多有關(guān)外來物種入侵的事例，那么，外來物種都是有害的嗎？(組織學(xué)生深入思考、交流，如果發(fā)現(xiàn)對人們有益的外來物種的事例，教師可以加以引導(dǎo))2.教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。

3.閱讀課本第61頁“詞語鏈接”，了解什么是外來有害生物。教師總結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是外來物種，什么是外來有害物種，知道了入侵物種中既有動物，也有植物，不僅我國存在物種入侵現(xiàn)象，其他國家也存在物種入侵現(xiàn)象，初步了解了外來物種入侵的危害，那么，我國遭受外來物種入侵的情況怎樣？外來物種入侵給世界各國造成了什么危害呢？希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)搜索，到圖書館查閱相關(guān)書籍，向家長請教等多種去尋求問題的答案，下節(jié)課我們再一起交流吧。

第八課 第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

2.知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強(qiáng)對外來有害物種防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前了解學(xué)生搜集材料的情況。

2.把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。3.食物鏈圖表。教學(xué)過程：

話題一 外來物種入侵對我國的危害

1.教師導(dǎo)入：遼闊的疆域，多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜多樣的氣候環(huán)境，使得我國容易遭受外來物種的入侵，我國所有的省、自治區(qū)和直轄市都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)入侵物種，同學(xué)們上節(jié)課后已通過多種方式查閱了相關(guān)資料，讓我們一起來交流交流吧。

2.由于同學(xué)們搜集的資料比較多，下面我們分小組交流。3.集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。4.老師也搜集了一些資料：

① 閱讀《水上綠魔悶死昆明池》了解水葫蘆的危害。② 閱讀《水葫蘆的自述》后討論，為什么水葫蘆會造成危害？

5.教師小結(jié)：通過交流討論，我們了解到我國遭受物種入侵的范圍是多么大，那么，我國遭受外來物種的損失到底有多大呢？

(出示教材中圖表，請學(xué)生談?wù)劊戳藬?shù)據(jù)有什么感受)話題二 外來物種入侵已成為全球性的環(huán)境問題

1.外來物種入侵對其他國家也造成了巨大損失，你搜集到了哪些資料？ 2.交流搜集的資料。

3.出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。

4.小結(jié)設(shè)疑：看來，外來物種入侵已成為一個(gè)全球性的環(huán)境問題，那么這些外來物種為什么會瘋長、蔓延呢？

話題三 “地頭蛇”為什么斗不過“強(qiáng)龍” 1.講故事：《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》

2.歐洲家兔為什么會吃掉澳洲大陸，借助《生態(tài)平衡》中“食物鏈”圖來闡述其中道理。

3.閱讀教材“小資料”：《為什么“地頭蛇”斗不過“強(qiáng)龍”》

話題四 我國的對策

1.師：防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？ 2.閱讀課本第65頁“新聞鏈接”材料，思考討論。

①有人認(rèn)為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護(hù)動物的行為，你是否同意這種觀點(diǎn)？

②學(xué)生各自闡述自己的看法，如果意見對立，可分組進(jìn)行辯論。③專家觀點(diǎn)：出示教學(xué)資源提示中“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

④教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食我魚勢在必行。

3.閱讀課本第63頁“新聞鏈接”：《中國加強(qiáng)對外來有害物種的防范和管理》。4.教師小結(jié)：防御外來物種入侵已成為世界各國的共識，各國紛紛制定法律法規(guī)，并且建立了防治和控制外來物種的管理制度和技術(shù)體系，目前，世界自然保護(hù)聯(lián)盟實(shí)施了一項(xiàng)“全球外來入侵物種規(guī)劃”，由很多國家的科學(xué)家參與，對如何防治和管理外來入侵物種做出規(guī)劃，并提供行動指南，并確定5月22日為國際生物多樣化日。

話題五 我們的行動 1.直擊現(xiàn)場

情境：張麗嘉小朋友跟媽媽出國探親，回國前，好朋友珍妮送給她一小包花種做紀(jì)念，她小心地把花種收進(jìn)了旅行箱，到了機(jī)場，填寫《出人境健康檢疫申請卡》時(shí)，好看到了“是否攜帶動物、植物種子”一欄，她想起了那包寄托她和珍妮友誼的花種??

①初步說說自己的解決方法。

②閱讀教材中的得到的相關(guān)法律法規(guī)，再次交流，她該怎么辦？ 2.制定我們的防御方案。

閱讀課本第63頁“小資料”：《外來有害物種入侵的主要方式》，根據(jù)有害生物入侵的方式，制定出我們的防御方案。分小組交流歸納：全班交流。

教師總結(jié)

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

第九課 自然資料取之不盡嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨的短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性，教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

2.行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

3.知識與技能

幫助學(xué)生認(rèn)識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，合理使用和節(jié)約自然資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。

4.過程與方法

通過課堂討論、小調(diào)查、小品表演、設(shè)計(jì)“綠色記事本”、“環(huán)保收支簿”、辦綠色環(huán)保小報(bào)等活動，使學(xué)生認(rèn)識到生活中有許多破壞和浪費(fèi)自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實(shí)處，我們每一個(gè)都要行動起來。教學(xué)過程：

第九課 第1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.查找世界環(huán)境日的具體日期和今年的世界環(huán)境日的主題。

2.布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？屬于可以循環(huán)再生或者可以不斷更新的自然資源有哪些？屬于越用越少的自然資源有哪些？

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？ 學(xué)生齊聲作答。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.師：隨著世界環(huán)境日的臨近，楊柳青小學(xué)六(2)班開展了以“保護(hù)自然資源，共建綠色環(huán)保社會”為主題的系列環(huán)?；顒?。

2.閱讀課本第67頁楊柳青小學(xué)六(2)班同學(xué)對全球及我國自然資源的總體狀況進(jìn)行調(diào)

查的結(jié)果。

3.對照課本第67頁下方的插圖，說一說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡、用之不竭的嗎？為什么？

教學(xué)互動二

1.將小調(diào)查的調(diào)查結(jié)果填寫在課本第68頁的相應(yīng)的地方。2.同學(xué)之間互相交流，將答案補(bǔ)充完善。3.談一談你在小調(diào)查之后的感受。教學(xué)互動三

1.請幾位同學(xué)扮演楊柳青小學(xué)六(2)班的張春蕾、范紹剛、李玉霞同學(xué)，朗讀課文相關(guān)段落，其余同學(xué)注意聽。

2.展開合理想像：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？請向大家描述一下。

教學(xué)互動四

1.閱讀課本第69頁《節(jié)水新概念》。

2.以“假如世界沒有了水”為題，創(chuàng)編一個(gè)戲劇小品，表現(xiàn)世界沒有了水之后，不同人的反應(yīng)，并深度分角色演出。

教師提示：可以扮演不同年齡、不同身份的人，如：老人回憶若干年前水資源豐富時(shí)候的情景，追悔當(dāng)時(shí)沒有保護(hù)好水資源，小孩沒有水喝，渴得難受，不停地哭鬧著，農(nóng)民望著干涸的土地和枯死的莊稼，無奈地落淚，學(xué)生后悔沒有學(xué)好“節(jié)水”這一課??

3.討論：有人說，世界上的最后一滴水將是人類的眼淚，結(jié)合之前的小品，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

教學(xué)互動五

1.分組朗讀課本第69頁《自然資源“緊急求救”》中森林資源告急，礦石資源告急的段落，注意盡量把自己想像成在緊急求救的森林資源和礦產(chǎn)資源，讀出感情來。

2.仿寫。請用同樣的口吻和語氣，寫下土地資源告急的相關(guān)文字。3.將寫好的“土地資源告急”讀給你的同桌聽。

三、結(jié)束過程

1.閱讀《令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)》，在課文中把具體的令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)用著重號畫出來。2.布置學(xué)生了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

第九課 第2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.了解圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動。2.了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

3.向家人了解，自己家每月用電、用水量大約各是多少？

4.依照文中的“綠色記事本”，教師自己設(shè)計(jì)一本，并在本子上記下自己在生活中遇到的與節(jié)約資源、減少污染有關(guān)的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入

師：人類無節(jié)制地開采利用自然資源，影響到資源的永利用，這樣的例子在歷史上屢見不鮮。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.閱讀《復(fù)活節(jié)島衰落的秘密》

2.用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)島衰落的秘密是什么？ 3.復(fù)活節(jié)島衰落的秘密給了你什么樣的啟示呢？ 教學(xué)互動二

1.請幾位同學(xué)分別朗讀課本第71頁上許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。3.同學(xué)之間相互交流。教學(xué)互動三

1.閱讀《世界上最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》

2.在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

3.這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定《田律》，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

教學(xué)互動四

1.每年的世界環(huán)境日都會確定一個(gè)主題，你知道圍繞今年環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

2.基于當(dāng)前世界范圍內(nèi)自然資源的現(xiàn)狀，如你要你為明年的世界環(huán)境日選取一個(gè)主題，你會選擇什么主題呢？談?wù)劺碛伞?/p>

教學(xué)互動五

1.請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。

2.你還知道哪些我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)呢，說出來與同學(xué)進(jìn)行交流。3.如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你知道應(yīng)該通過什么途徑來保護(hù)它們嗎？ 4.假設(shè)你是當(dāng)?shù)氐娜舜蟠?，請結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的具體情況，關(guān)注需要保護(hù)的自然資源，全班同學(xué)共同擬一份建議，呼吁大家對保護(hù)自然資源這一問題予以關(guān)注。

5.討論：就保護(hù)自然資源這一問題，應(yīng)該達(dá)成怎樣的共識呢？自由發(fā)言，將得到的共識寫在建議結(jié)尾處作為總結(jié)。

6.請學(xué)生在提交的建議后面簽名，表示對此建議的支持。

教學(xué)互動六 為了節(jié)約資源、減少污染，我們可以做哪些力所能及的事情？ 1.閱讀課本第72頁《“綠色記事本”》。2.說一說這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。

3.看了趙小路同學(xué)的“綠色記事本”，你是否也想設(shè)計(jì)一個(gè)自己的“綠色記事本”，并記下你在生活中節(jié)約資源的一些高招和想法呢？

教學(xué)互動七

1.請同學(xué)朗讀課本第73頁《環(huán)保收支簿》。

2.你家里使用自來水嗎？如果使用，你會看水表嗎？如果不會的話，課后請?jiān)诩议L的幫助下學(xué)會看水表。

3.討論：你家每月用電、用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 4.結(jié)合你家用電、用水的情況，談?wù)勀阌X得你家用電用水還有節(jié)約的空間嗎？ 5.師：回家之后，請和你的家人一起設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭節(jié)水計(jì)劃，實(shí)施節(jié)水計(jì)劃后，將“家庭節(jié)水情況報(bào)告”填在書上。

教學(xué)互動八

1.閱讀課本第74頁“綠色信息”。

2.你還知道哪些類似的綠色信息，你從什么渠道獲取這些綠色信息的，請說出來和全班同學(xué)交流一下。

三．結(jié)束過程：

1.以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。2.把這幾份綠色環(huán)保小報(bào)張貼在班級或?qū)W校的墻報(bào)欄里。