第一篇：三年級品德教案第二單元

第二單元《我嘗試自主學(xué)習(xí)》

單元設(shè)計思路

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。關(guān)于學(xué)習(xí)的探討，我們在三年級上冊設(shè)計有《學(xué)贈智慧樹》一課，它的重點是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的一些小竅門和學(xué)習(xí)的方法，而本單元則圍繞學(xué)習(xí)這一主題，在內(nèi)容上和要求上進一步深化和拓展。本單元基于大課文的構(gòu)思理念，以第一人稱的形式，設(shè)計了《我有一“把金鑰匙”》，《說聲“我能行”》和《我的興趣愛好》三課內(nèi)容，將珍惜時間，合理安排時間，培養(yǎng)良好的興趣愛好以及良好的學(xué)習(xí)心理等內(nèi)容加以綜合，以貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)不怕挫折，克服困難，珍惜時間，合理安排作息時間等教學(xué)內(nèi)容要求。

在呈現(xiàn)方式上，教材充分體現(xiàn)了兒童化和趣味化的要求，通過各種形式，如主題班會，小故事，小辯論，日記，展示會，游戲等，展示了學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較典型的案例，做到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合，特別是在內(nèi)容的選材上，大多選取的是積極的正面的成功的事例，讓學(xué)生通過兩個小主人公丹丹和曾兵在學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)歷，體驗到健康的學(xué)習(xí)心理對學(xué)習(xí)成功的重要性，進而培養(yǎng)自己的自信心，做學(xué)習(xí)的小主人。

主題一：《我有一把“金鑰匙”》（建議3課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道時間的寶貴，在學(xué)習(xí)中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、設(shè)計思路

本課的“金鑰匙”指的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在三年級上冊我們已經(jīng)探討了學(xué)習(xí)方法的問題。因此，在本課我們將重點鎖定在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。為什么大家在一個班上學(xué)習(xí)，有的同學(xué)學(xué)得好，進步快，有的同學(xué)學(xué)得不夠好，進步慢呢？這可能是存在于許多同學(xué)頭腦中的一個問題。因此，帶著這個問題，本課通過游戲“寶貴的一分鐘”，讓同學(xué)們感受珍惜時間的重要。通過丹丹與曾兵的對話，明白曾兵之所以學(xué)得好，是因為他有一把“金鑰匙”，那就是合理安排時間，講求學(xué)習(xí)效率。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生對照自己平時的學(xué)習(xí)情況進行自查自糾，以改正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，通過兩則名人的故事，讓學(xué)生從多方面感受每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不一樣的，我們要找到適合自己的學(xué)習(xí)“金鑰匙”，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)活動參考

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中外名人有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。

教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一臺小鬧鐘，一臺錄音機，一盒輕音樂錄音帶。

2、準(zhǔn)備好三套實驗演示用的灶具，水壺，茶杯，茶葉等器具，以便課堂上能順利完成實驗演示。

活動一：一分鐘能做什么

1、先不給學(xué)生提任何要求，隨便讓學(xué)生抄抄語文書上的字。一分鐘后，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抄下了多少字。

2、教師拿出小鬧鐘，讓學(xué)生感受一分鐘有多長時間。

3、教師要求學(xué)生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內(nèi)，抄得又快又好。一分鐘后讓學(xué)生再數(shù)一數(shù)自己抄了多少字。

4、對比兩次數(shù)量，讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

5、讓學(xué)生說一說一分鐘的重要性。

活動二：“燒開水泡壺茶”的實驗演示

教師提出具體情況：沒有開水，開水壺沒洗，茶壺，茶杯也沒洗，火已經(jīng)生了，茶葉也有了。

1、請三個學(xué)生做實驗。

甲辦法：洗好開水壺，灌上涼水，放在火上，在等待水開的時候，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉，等水開了，泡茶。

乙辦法：先做好一切準(zhǔn)備工作，洗開水壺、先茶壺，洗茶杯，拿茶葉；一切就緒后，灌水燒水；坐待水開，泡茶。

丙辦法：洗凈開水壺，灌上涼水后，放在火上，坐待水開。水開了之后急急忙忙找茶葉，洗壺杯，泡茶。

2、請其他學(xué)生以為單位分別為以上三個學(xué)生計時并完成相應(yīng)的表格。

3、根據(jù)表格顯示結(jié)果進行討論：為什么三個同學(xué)完成同一項任務(wù)用了不同的時間，你們覺得哪種辦法好，為什么？

4、教師根據(jù)學(xué)生的討論進行小結(jié)，重點小結(jié)合理安排時間的好處。

活動三：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗

1、先以為單位，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會，由長將大家的經(jīng)驗加以概括。

2、班內(nèi)共同交流，由長將每組的經(jīng)驗在全班進行匯報，并在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

活動四：我的一周課余時間安排

設(shè)計自己一周的課余時間安排表并與同學(xué)相互交流。說明自己這樣安排的理由，并在同學(xué)的幫助下對不合理的地方加以調(diào)整。

活動五：學(xué)習(xí)習(xí)慣自查自糾

結(jié)合課文提供的“自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)”自查表，看看自己哪些方面做得不夠，說說自己還應(yīng)如何改進。

活動六：故事會

將自己搜集到的中外名人學(xué)習(xí)習(xí)慣的小故事在全班進行交流，說說自己參加故事會的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。

四、活動實施建議

1、游戲“寶貴的一分鐘”主要是讓學(xué)生體驗時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。

2、實驗過程中，教師要提醒學(xué)生在注意安全，防止?fàn)C傷。

3、學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時，教師要注意到各巡視，要注意讓平時學(xué)習(xí)成績不太好的同學(xué)也說說自己好的習(xí)慣。這里的學(xué)習(xí)習(xí)慣不要局限于狹隘的學(xué)科學(xué)習(xí)上，可以讓學(xué)生從廣義的學(xué)習(xí)角度說，比如自己最擅長的一項本領(lǐng)，自己的業(yè)余愛好等，讓同學(xué)們感受到每個人都有自己的優(yōu)勢和長處。每個人的學(xué)習(xí)“金鑰匙”都是不同的，要根據(jù)自己的實際，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的自查自糾中，重在讓學(xué)生找到改進的辦法。

五、教學(xué)評價

1、樂于與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并愿意學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗。

2、能夠在學(xué)習(xí)中珍惜時間，合理安排和利用好自己的時間。

3、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊。

主題二：《說聲“我能得”》（建議2課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。

2、能夠在老師，同學(xué)和家人的幫助下，找到解決學(xué)習(xí)困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。

二、設(shè)計思路

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折是難免的。因此，如何看待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理并戰(zhàn)勝困難和挫折是本課設(shè)計的切入點。本課首先從丹丹考試成績不理想這一同學(xué)們經(jīng)常遇到的問題出發(fā)，將同學(xué)們想象的丹丹各種不愉快的心情與丹丹自己自信的表態(tài)形成強烈的反差，告訴同學(xué)們遇到挫折和困難并不可怕，一定要保持一份好心情，同時還要在老師，同學(xué)和家人的幫助下，找到解決問題的方法，并通過自己的努力獲得成功，在心中樹立“我]]

第二篇：品德與社會第二單元教案

第二單元

第一課

熟悉的學(xué)校

第1課時

一、知識問答

“我對學(xué)校了解多少” 教師出示小卡片： 課前，我讓同學(xué)們做了調(diào)查,現(xiàn) 在老師要考考你,你可要注意了，千萬別被老師問倒，我們要爭做問不倒。

課件出示答題 1）我們學(xué)校有幾個年級？ 2）我們班有多少名學(xué)生？ 教學(xué)過程 3）我們學(xué)校有幾座教學(xué)樓？ 4）三年級在幾樓？

三、合作探究，感悟生活

說一說,自己最喜歡學(xué)校的哪個地方

1、教師:同學(xué)們,我們生活在學(xué)校里,你對學(xué)校一定 了解了很多,一定有你喜歡的地方,請同學(xué)說說你最喜歡的地方好不好?

2、讓學(xué)生上臺,說說最喜歡學(xué)校的哪個地方? 哪個地方印象最深刻?

3、表揚：同學(xué)們講得真好，真了不起。老師翹大 拇指表揚大家。

4、教師：聽了同學(xué)們敘述，老師也覺得我們的校 園真不錯。

5、過渡：有一名濰坊的小作家寫了一篇文章贊美他們校園，我們先來欣賞一下。

《我們的校園》校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、?；铡?/p>

6、指名學(xué)生,有感情地朗讀.四、踐行生活，實現(xiàn)發(fā)展

1、激情談話：同學(xué)們剛才說了不少關(guān)于我們校園 的話，這就是我們朝夕相處的校園，我們每天在這里安靜的學(xué)習(xí)，快樂的玩耍，你打算怎樣把我們這美麗的校園用不同的形式介紹給你的朋友呢？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的介紹方式，比如 做資料卡、寫解說詞、寫兒歌、畫畫、寫文章等。

3、教師：小組可以以“我們的校園”為題寫寫校 園，合作完成。

4、作品展示。各小組學(xué)生選一名代表向全班同學(xué)介紹本組的作品。

5、學(xué)生評價：哪組選擇的方式恰當(dāng)？哪組寫的有新意？

6、教師小結(jié)：學(xué)校的美在大家的每一個音節(jié)中流動，對學(xué)校的熟悉之情從大家的每一個詞句中流露出來。我感到我們的學(xué)校更可愛了，更溫馨了。

五、課下實踐 自由組成興趣小組，采取多種方法搜集有關(guān)學(xué)校的信息。把 28 頁“我的資料卡”填完整。拓展作業(yè)設(shè) 計

演一演：我是學(xué)校小主人 介紹我的學(xué)校

以《我是學(xué)校的小主人》為主題，可以以各種身份（校長、老師、教學(xué)創(chuàng)新點 學(xué)生等）設(shè)計學(xué)校的未來是什么樣的，可以是繪畫、書信、建議書，也可以是計劃書、發(fā)言稿、演講詞等。

第二課

在學(xué)校工作的人們 活動過程：

一、激情引趣：導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們都知道你們的班主任，每天教你們語文課，下課還會與你們一起游戲，還要備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)。你們覺得老師的工作累不累？ 生：累

師：其實在我們學(xué)校里有很多像我一樣的教師，他們都在各自的崗位上辛勤的工作，今天老師和大家一起來了解“在學(xué)校工作的人們”

2、板書課題。（2、在學(xué)校工作的人們）

二、課中體驗，深化感悟： 活動一敬愛的老師

1、師：首先請同學(xué)們看大屏幕，出示在學(xué)校的人們的工作狀態(tài)。這是老師拍下的在我們古邵中心小學(xué)工作的人們。看看他們每天都做些什么？

（出示課件，生說一說自己所看到的。）

2、師：從這些圖片中我們看到每個人都在為學(xué)校工作而忙碌，那同學(xué)們想到了什么呢？

生：他們很辛苦，感謝他們等。

3、師：為了我們的成長，老師做了那么多的事情，你想對他們說些什么？ 生：老師您就像媽媽，無時無刻為我們著想，太謝謝您了！生：老師您太辛苦了，別累著自己?。ǖ龋?/p>

4、師：是??！老師那么辛苦，我們要尊敬和感謝老師。我們該如何尊敬和感謝老師呢？

5、學(xué)生討論具體行動。（生說）①唱一首歌《每當(dāng)走過老師的窗前》，同唱。

②給老師寫封感謝信。

③為喜歡的學(xué)校工作人員畫一幅肖像。

④親手制作一份禮物。

⑤做一張賀卡，寫上祝福的話。

⑥寫一寫自己的心里話，或自己今后的打算。

6、可以自制，也可以分小組選擇一項制作。（播放輕音樂）

7、展示成果，表達對老師的感謝。請個別學(xué)生念一念。

8、師：同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校辛勤工作老師，好嗎？（師生互動）

活動二學(xué)校離不開他們

1、師：課前，老師請同學(xué)們參觀，了解了學(xué)校的各個部門，說說看，我們學(xué)校有哪些部門呀？（學(xué)生自由述說，根據(jù)學(xué)生的述說，依次出示學(xué)校各部門的工作牌。）

2、師：那你們知道這些部門有哪些作用呢？（學(xué)生對課前所了解的部門情況進行交流匯報。）

3、師：誰想接受挑戰(zhàn)：這是學(xué)校里的工作人員，這是他們的工作崗位?？纯凑l最快幫學(xué)校里的工作人員找到他們的工作崗位。

(學(xué)生上臺做配對游戲，扮演工作人員找工作崗位，并找到相應(yīng)的工作牌。)

4、小結(jié)：我們學(xué)校有許多組織機構(gòu)和部門，除了給我們上課的老師外，還有很多人為同學(xué)們服務(wù)。)4 活動三為我們服務(wù)的他們

1、師：學(xué)校就像一個大家庭，除了傳授我們知識的老師外，還有許多為我們服務(wù)的人。那平時在學(xué)校里，還有哪些為我們服務(wù)的人哪？

2、學(xué)生看視屏，回答：我們學(xué)校的工作人員有校長、主任、老師、廚師、清潔工、門衛(wèi)叔叔等。

3、小結(jié)：為了我們在學(xué)校里健康愉快的學(xué)習(xí)和生活，我們的學(xué)習(xí)生活也離不開他們。活動四他們在干什么

(一)師：在課前，請同學(xué)們?nèi)ゲ稍L了學(xué)校的工作人員。他們在學(xué)校的具體工作是什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們把你們采訪的收獲在小組中交流一下。（小組交流，教師巡視交流情況。）板書：他們在干什么

（二）各小組代表匯報交流采訪的情況 1.采訪門衛(wèi)組

（1）小組代表上臺介紹門衛(wèi)師傅。

（2）請學(xué)生看采訪錄像，老師介紹：門衛(wèi)師傅做了大量的工作。每天你們上學(xué)和放學(xué)的時候，為了保證同學(xué)們的入學(xué)和離校安全，他們總是頭戴鋼盔，手拿警棍，站在學(xué)校門口，不停地巡視，不放過任何一個可疑分子，一直到每一個同學(xué)安全的進校和離校。白天忙個不停，每天晚上還不能睡安穩(wěn)覺，晚上還要巡視學(xué)校，保證學(xué)校的財物安全。你聽了以后，有什么話想對門衛(wèi)師傅說嗎？

（3）師小結(jié)：沒有門衛(wèi)師傅辛勤的勞動，沒有他們對工作高度的責(zé)任感，我們的安全又哪能得到保證呢！我相信同學(xué)們以后見了可敬的門衛(wèi)師傅，肯定會大聲向他們問好的，對嗎？

2.采訪圖書管理員組（1）學(xué)生代表介紹：我們小組的同學(xué)來到閱覽室,采訪了圖書管理員崔老師，下面我們請來了崔老師，請大家認(rèn)真聽聽崔老師是怎么做的。

（2）師小結(jié)：同學(xué)們能快樂地去閱覽室看書、學(xué)習(xí)，這都是因為有崔老師為我們熱情的服務(wù)呀！接下來我們一起走進食堂，看采訪食堂小朋友介紹我們學(xué)校的廚師吧！3.采訪食堂組

（1）學(xué)生代表介紹后用圖畫的形式展示食堂工作人員的工作流程。

（2）師小結(jié)：看著食堂的師傅在那么高溫的環(huán)境中工作，揮汗如雨，給我們提供了那么好吃的早、午餐。讓我們一起用掌聲感謝他們吧！

4.采訪清潔阿姨組

（1）學(xué)生代表介紹清潔阿姨的情況后，再看小組的采訪錄像。

（2）師小結(jié)：走廊這么整潔，廁所這么干凈，你知道是誰的勞動成果嗎？對，是清潔阿姨辛勤的勞動換來的。你有什么話想對清潔阿姨嗎？

5.采訪校醫(yī)組

（1）組長上臺介紹校醫(yī)。（通過在同學(xué)中收集一些生病和意外受傷的事情，請個別同學(xué)現(xiàn)身說法，同時介紹采訪校醫(yī)所了解的具體工作，比如組織每學(xué)期的體檢，宣傳疾病預(yù)防工作等等。）

（2）師小結(jié)：校醫(yī)為了我們這些祖國的花朵，使我們的身體健康，做了很多的事。你聽了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（學(xué)生自由述說）

6.采訪教導(dǎo)處

師：我也作為教師代表，采訪了采訪了教導(dǎo)處的鄧主任，了解了一下學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作的老師的工作情況。（播放一組錄像：老師每天要早早來到學(xué)校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護送我們過馬路。晚上回家還要備課、改作業(yè)。）小結(jié)：同學(xué)們，這些默默無聞為我們工作的老師們，他們從不計較個人得失，他們真誠的希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，積極進取，將來做一個對社會有用的人。老師覺得你們通過采訪，通過自己的觀察，已經(jīng)深深地感受到了：這些為我們服務(wù)的工作人員默默無聞地對我們付出了那么多。沒有他們的服務(wù)，就難以保證我們正常的學(xué)習(xí)和生活。此時此刻，你想對他們說點什么呢？（多媒體畫面定格：學(xué)校各個崗位工作的人員。）

學(xué)生暢所欲言。

7、小結(jié)：學(xué)校就是一個大家庭，在這個家里，有老師傳授給我們知識，又有學(xué)校的各部門的工作人員為同學(xué)們默默付出，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，正是因為有了他們的辛勤勞動，我們學(xué)校這個大家庭才有了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們在心中真誠地感謝所有的為我們付出的人。

三、活動延伸，提升感知

1、師：如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子呢？（學(xué)生進行設(shè)想和回答）

2、小結(jié)：大家對在咱們學(xué)校工作的人們的采訪、記錄，使我們了解了在我們學(xué)校工作的每一個人的辛勞，原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要。我們應(yīng)該有一顆感恩的心，應(yīng)該尊敬老師，尊重他們的勞動成果。那么，今后在自己的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做呢？（生暢所欲言今后的打算）

3、師：孩子們，為了感謝和支持學(xué)校里的每一位工作人員，讓我們用自己喜歡的方式表達自己的感激之情，我們能用哪些方式向他們表示感謝呢？學(xué)生同桌相互交流：（1）可以畫一幅畫。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗誦一首詩。（4）可以跳舞。（5）可以寫感謝信。（6）可以為他們做一件好事。

4、小結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝。一個眼神，一聲問候，一個微笑，一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花。讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和感激，讓我們每人人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

5、延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認(rèn)識和不認(rèn)識的人表示感謝。板書設(shè)計：

他們在干什么

辛苦工作

謝謝你們

默默奉獻

第三課

學(xué)校周圍探秘

活動目標(biāo)：

1、在活動中，使學(xué)生形成積極的、樂于探究的求知欲。

2、學(xué)習(xí)有計劃的安排活動，掌握科學(xué)的研究方法。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生簡單的繪畫能力，學(xué)習(xí)畫平面圖和線路圖。

5、知道愛護公共設(shè)施人人有責(zé)。

活動時間：

3課時

第一課時

活動準(zhǔn)備:

《十六歲花季》的主題曲錄音帶。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，熱情導(dǎo)人

導(dǎo)語:同學(xué)們，學(xué)校是我們熟悉的地方，在學(xué)校周圍我們還有很多不太了解的地方，周圍的世界更精彩，下面就讓我們到精彩的世界里探索一下吧(板書:學(xué)校周圍探秘)。

二、指導(dǎo)制定計劃

導(dǎo)語:學(xué)校周圍的景色的確很美，同學(xué)們不了解的地方也很多，面對這么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢(引出第一個活動主題:制定探秘計劃)?

1小組討論，自由發(fā)表自己的見解和看法，讓學(xué)生認(rèn)識到去學(xué)校周圍探秘要做好準(zhǔn)亂列出計劃，組成活動小組等。

2教師出示“方法角”，告訴各小組探秘計劃應(yīng)包括的內(nèi)容:（1）確定一個探秘目標(biāo)。（2）確定探秘路線。（3）探秘小組人員分工。（4）所帶的物品、T具等。（5）探秘所用的時間。（6）探秘過程中應(yīng)注意的問題。

3確立活動小組，按各自的興趣和愛好組成東西南北四個活動小組，并確定探秘的地方。

4合作實踐，小組討論，制定本小組的活動計劃，教師適時點播、指導(dǎo)。

三、交流與展示

I小組與小組之間交流各自的計劃內(nèi)容，廣泛征求意見，看看有哪些需要改進?在吸9 取別人意見的基礎(chǔ)上，對自己小組的活動計劃作進一步修改、完善，形成最佳方案。

2展示各小組的計劃內(nèi)容，評議、修改，確定各小組探密計劃。

四、安排課下探秘活動

同學(xué)們，你們制定了可行的計劃，那你們就趕快行動吧，按照你們的計劃去實施、去感悟，相信你們會有很多收獲。請你在自己調(diào)查的過程中把新的發(fā)現(xiàn)用最喜歡的方式記錄下來(教師提示各小組在活動中應(yīng)注意的事項，諸如安全、所帶物品、使用禮貌用語等)。

說明:第二、三主題活動為小組學(xué)生課外的探究活動

第二課時

活動準(zhǔn)備:

繪圖所需要的工具:直尺、鉛筆、橡皮、圓規(guī)、小畫板、彩筆等。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課:

導(dǎo)語:同學(xué)們喜歡旅游嗎?當(dāng)你和爸爸媽媽出外旅游時，來到二個陌生的地方，怎樣才能旅游得既快樂又玩得高興呢?那就是找一張旅游地圖作向?qū)?。今天，讓我們根?jù)自己的探索，把學(xué)校周圍探秘的景點，畫成一張平面圖，以便讓更多的人能了解學(xué)校周圍的環(huán)境（引入第四個活動主題:繪制學(xué)校周圍平面圖)。

二、了解平面圖知識，探究畫平面圖的方法

l創(chuàng)設(shè)討論情景:如何繪制一幅完整的學(xué)校周圍平面圖呢?讓學(xué)生暢所欲言，表達出自己的想法，為完成完整的學(xué)校周圍平面圖獻計獻策。

2實物投影出示平面圖形的概念，作用;出示“方法角”，告訴學(xué)生繪制平面圖的方法，使學(xué)生不至于偏離方向。

3小組討論。明確繪圖所需用品，確定作圖要明確的內(nèi)容。

三、師生合作繪制平面圖

導(dǎo)語:看大家的討論非常投人，也非常認(rèn)真，相信完成的作品也肯定非常出色?，F(xiàn)在就請各位設(shè)計師拿起筆一展風(fēng)采吧!1小組成員分工協(xié)作，用簡單的圖形畫出本小組探索的學(xué)校周圍區(qū)域簡單的平面圖和路線圖，并讓學(xué)生在圖上注明圖例，填上不同的顏色，并在主要建筑物上寫下名稱。2教師適時點撥，給予指導(dǎo)，完成各自的平面圖。

四、交流與展示

導(dǎo)語:剛才同學(xué)們利用自己所掌握的知識，發(fā)揮各自的智慧，通過分工協(xié)作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧!1小組與小組之間交流各自繪制的平面圖，廣泛征求意見，看看哪些需要改進?在吸取別人的基礎(chǔ)上對自己的平面圖進行修改、補充、完善繪制出最佳平面圖。

2教師投影出示四個小組所繪制的平面圖，指導(dǎo)各小組在自己繪制的單方面的平面圖的基礎(chǔ)上，相互組合，協(xié)作完成完整的學(xué)校周圍平面圖。

3?展示某一小組的作品，讓學(xué)生介紹自己的作品及作品的制作過程，并說一說小組內(nèi)成員是怎樣獻計獻策、分工協(xié)作完成的。

五、總結(jié)與欣賞 1教師總結(jié)評價。

2欣賞集體智慧的結(jié)晶，一幅完整的學(xué)校周圍平面圖。

六、拓展

你已經(jīng)學(xué)會了繪制平面圖，將你曾參觀游覽過的景點(公園、廣場、游樂場)繪制成一幅平面圖，展示給同學(xué)、老師、家人或朋友。

第三課時 活動準(zhǔn)備: 1實物展示臺

2調(diào)查收集的資料，記錄本。

一、熱情導(dǎo)人

導(dǎo)語:同學(xué)們，老師猜想，你們的課外探秘調(diào)查活動做得非常好，有了不少的收獲和新發(fā)現(xiàn)。那么，今天就把你們用心觀察，用眼晴發(fā)現(xiàn)的成果，展示出來吧(進人第五個活動主題:探秘調(diào)查報告會)!

二、梳理資料:同學(xué)們把收集的資料在小組內(nèi)整理一下，在小組內(nèi)說一說，再選出代表作匯報。

三、交流與展示

1，交流活動方法: 導(dǎo)語:材料的取得來源于你們采用了正確的探索方法，而正確方法的選擇表現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，下面我們就把自己小組采用的調(diào)查方法做一下交流。

（1）你們小組在調(diào)查中采用了什么樣的調(diào)查方法?（2）這些方法在實際調(diào)查過程中遇到了哪些困難?你們是怎樣克服的? 2交流活動內(nèi)容: 導(dǎo)語:在這次探秘活動中，我們有挫折，也有收獲。下面就讓我們把這次活動成果互相做一下交流匯報。

（1）在這次探秘活動中，你們小組都去了周圍的哪些地方?調(diào)查了哪些問題?指名各小組代表把自己小組活動中收集的資料一一匯報，并把自己小組最有價值的資料在屏幕上

做一下展示。教師做好歸納整理。

（2）從你們調(diào)查的問題中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)?指名匯報自己在實踐中發(fā)現(xiàn)的與自己12 想像中的有什么不同，鼓勵學(xué)生說出在實踐中自己新的發(fā)現(xiàn)。

(3)面對這些新發(fā)現(xiàn)，你們有什么新的想法和做法。如對“小河污染”、“噪音污染”、“廢氣污染”等引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，提出合理的治理措施。

(4)教師在指導(dǎo)學(xué)生交流中及時做好總結(jié)，整理記錄。

小結(jié):從大家的發(fā)言中，老師深深地感覺到，環(huán)保意識已深人到你們幼小的心靈，你們己經(jīng)成了環(huán)境保護的宣傳員，你們調(diào)查中的這些新發(fā)現(xiàn)，讓每個人沉思，相信你們的感觸更深，那現(xiàn)在我們就把心中最深的感受和最大的收獲談出來吧!

3交流活動體會和總結(jié)。

（1）在本次探秘調(diào)查活動申，哪些地方和問題對你感觸最深?你從中得到的最深的感悟是什么?（2）小組交流感受，共同關(guān)注環(huán)保問題。(3)制定環(huán)保措施(發(fā)倡議書、制警示牌、組宣傳隊等)。

小結(jié):同學(xué)們的這些發(fā)自內(nèi)心的感受，說明了你們環(huán)保意識的增強，體會到了分工合作的快樂，同時也告訴老師，你們在活動中表現(xiàn)得很出色，下面我們對本次實踐活動做一下評價。

四、活動評價

1自我評價:在本次活動中，評價一下你面對困難的態(tài)度，處理問題的方法，與人交流的技巧，與人合作的能力如何。

引導(dǎo)學(xué)生說出自已在遇到困難時是如何克服的?在活動中與自己小組成員是怎樣合作完成任務(wù)的。

2共同評價:（1）根據(jù)代表的發(fā)言，小組活動的展示，大家評一評，哪一個小組的表現(xiàn)最優(yōu)秀?哪一個小組的活動最富有創(chuàng)新精神?（2）民主評議出最優(yōu)秀的小組。

第三篇：三年級科學(xué)第二單元教案

第二單元

教學(xué)內(nèi)容:本單元在動物和植物的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認(rèn)識事物的能力；了解土壤的成分和基本性質(zhì)。

本單元包括《觀察土壤》、《土壤的保護》兩課。

教學(xué)重難點：通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、動手實驗、思考和得出結(jié)論的能力。教學(xué)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)會了怎樣辨別物體，學(xué)會認(rèn)識物體的各種各樣的方法。對日常的生活實踐起到很重要的知道作用。體驗到了合作學(xué)習(xí)的愉快。

水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫、草皮、噴壺、盆、木板

課時安排：4課時

6、土 壤

備課時間：9月14日 授課時間：9月23日

一、活動目標(biāo)

1、能用感官和簡單工具能對土壤進行觀察、記錄。

2、能說出土壤的主要構(gòu)成。

3、能用正確的方法采集土樣。

4、能夠分工合作進行活動。

5、在觀察活動結(jié)束時，能主動將小動物放回大自然。教學(xué)重、難點：能用感官和簡單工具能對土壤進行觀察、記錄。能說出土壤的主要構(gòu)成。

教法：利用感官和簡單工具觀察土壤，了解土壤的主要成分。學(xué)法：樹立保護意識。

教學(xué)用具：水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫

二、教學(xué)過程

1、本活動在室外進行，以小組為單位，組長負(fù)責(zé)，分工合作。

2、采集的土樣中如果有小動物，應(yīng)把土樣放進帶孔的塑料袋里，觀察完土壤以后再把小動物放回大自然；如果采集的土樣中沒有小動物，應(yīng)把土壤放進無孔的塑料袋中。

3、把采集的土樣放在教室窗臺上曬干，讓學(xué)生觀察并與曬干前土壤的顏色、手感和氣味相比較，分析土壤中的主要成分。只要土壤曬干，學(xué)生課下右隨時觀察。

4、指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的結(jié)果及時填寫在報告中，并組織學(xué)生進行匯報、總結(jié)和交流。找出土壤中的砂和粘土

一、活動目標(biāo)

1、能夠在教師的指導(dǎo)下，完成探究土壤成分的活動。

2、能利用篩子等工具把砂和粘土區(qū)分開。

3、能歸納總結(jié)出土壤的主要成分。

二、教學(xué)過程

1、先組織學(xué)生猜想土壤里還有什么？怎樣將土壤中的砂和粘土分開？

2、啟發(fā)學(xué)生利用教材中提供的工具，設(shè)計實驗操作的過程。鼓勵學(xué)生想出多種方法區(qū)分砂和粘土。

3、如果學(xué)生設(shè)計使用沉降的方法將砂和粘土分開，應(yīng)讓學(xué)生按順序操作。由于這個實驗當(dāng)堂不能出結(jié)果，應(yīng)適當(dāng)要學(xué)生前一天準(zhǔn)備好，沉淀8小時的實驗結(jié)果，讓學(xué)生自己觀察。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：區(qū)分開的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成幾層？每層的主要成分是什么？這與用小篩子做的實驗結(jié)果是否相同？

5、教師可以根據(jù)情況鼓勵學(xué)行進一步研究，觀察分析除了砂和粘土之外，土壤中還有什么。沉降杯中為什么有氣泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么顏色的？讓學(xué)生用小勺，把浮在水面 上的東西撇出來，分散在紙巾上，用放大鏡觀察它們是什么？這是教學(xué)的難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行有效的觀察。這個活動與“埋垃圾”活動有聯(lián)系，待埋垃圾的結(jié)果出來以后，教師最好把在土壤里能腐爛的東西和腐殖質(zhì)的關(guān)系講一下。

6、在以上研究的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識砂和粘土的特性，研究的方法主要是比較。教師應(yīng)啟以學(xué)生從顆粒的大小、粘性等性質(zhì)上進行比較實驗。進一步認(rèn)識土壤成分中的砂顆粒較大、粘性較大。

7、最后各小組匯報，與全班同學(xué)交流各自的實驗方法和結(jié)果。此環(huán)節(jié)為歸納能力和表達力的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生體驗集體比個人的分析更全面。如果學(xué)生不能說出腐殖質(zhì)，可以在埋垃圾活動中再幫助學(xué) 生理解。

8、鼓勵學(xué)生自己選擇工具和材料，設(shè)計實驗，利用多種方法對土壤成分進行研究是本活動的重點。埋垃圾

一、活動目標(biāo)

1、能應(yīng)用自己的知識和經(jīng)驗對物體在土壤中的腐爛情況做出測。

2、體驗到用證據(jù)說明問題的重要性。

3、能舉例說出在土壤中能腐爛和不能腐爛的物體對土壤和植物生長的影響。

二、教學(xué)過程

1、讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，猜想生活垃圾中哪些物體在土壤里能腐爛，哪些不能腐爛，并把猜想結(jié)果記錄在表格中。

2、將一些生活垃圾放到裝有一半土壤的塑料桶式鐵桶中，底部和周邊的孔會幫助加快腐爛的過程。

3、讓學(xué)生再用比較多的土把這些垃圾埋起來，然且用小噴壺往土壤上噴水，直到土壤變得潮濕為止。

4、每隔幾日，在上面再噴些水。

5、幾個星期以后，將土挖開，觀察幾周前掩埋的垃圾哪些腐爛了？哪些不能腐爛？

6、把實驗結(jié)果填寫在表格中。

7、將實驗結(jié)果與猜想對照。

8、組織學(xué)生討論課文中的問題，向?qū)W生介紹什么是腐殖質(zhì)。板書設(shè)計

6、觀察土壤

土壤是由

等組成的。能腐爛的： 不能腐爛的： 教學(xué)反思：

成功之處：本課以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認(rèn)識事物的能力，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。不足之處：學(xué)生不能把土壤的成分分析清楚。改進措施：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和總結(jié)能力。

7、土壤的保護

備課時間：9月16日 授課時間：9月27日 水土流失實驗

一、活動目標(biāo)

1、能猜想出造成黃河水變黃的原因，并能用實驗證明自己的猜想。

2、能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產(chǎn)生的不利影響。

3、能用自己的話說出造成水土流失的原因。

4、能與小組其他同學(xué)合作進行實驗。

教學(xué)重、難點：通過模擬實驗探究自然界水土流失的原因。教法：通過認(rèn)識自然界水土流失的現(xiàn)象，分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。學(xué)法：通過閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生進一步認(rèn)識到保護土壤的重要性。教學(xué)用具：草皮、噴壺、盆、木板

二、教學(xué)過程

1、本活動先引導(dǎo)學(xué)生看教科書中的圖或有關(guān)黃河的影像資料，然后組織學(xué)生討論：黃河中下游的水為什么是黃的？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分組開展水土流失的實驗。

2、在一個淺盒子中填滿壤土，并拍實；在另一個盒子中放入種有草皮的壤土。分別在兩個盒子一端的下面放一塊磚，使其傾斜，在另一端的下面各放一個托盤式盆。

3、在盤上方同樣的高度，同時用噴壺往兩個盤上分別澆同樣多的水。在向兩個盒子噴水時，應(yīng)使噴壺所處的高度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、噴灑時間保持一樣，以保證實驗的科學(xué)性。

4、讓學(xué)生仔細(xì)觀察并比較兩個盒子中的壤土發(fā)生了什么變化，把結(jié)果實事求是地記錄在表中，并討論草對土壤的作用。

5、讓學(xué)生看森林被砍伐的圖，設(shè)想一下如果森林都像圖中那樣被砍伐了，暴雨或洪水對土壤會有什么影響呢？討論水、土壤、植物之部的關(guān)系？

6、根據(jù)以上事實，引導(dǎo)學(xué)生分析黃河流經(jīng)的地方是什么樣的？找出黃河中下游水發(fā)黃的砂因。

7、在本課結(jié)束時，布置調(diào)查和搜集資料，了解周圍的土壤受破壞的情況，為下一節(jié)課的拓展活動做準(zhǔn)備。保護土壤

一、活動目標(biāo)

1、能調(diào)查周圍土壤遭到破壞的原因，并做好記錄。

2、意識到保護我國土壤資源的重要性。

3、聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H情況，提出一條保護土壤、防止水土壤流失的建議。

二、教學(xué)過程

1、教師課前要充分了解學(xué)生開展調(diào)查的實際情況，安排本課的教學(xué)方式和具體過程。

2、在課室開一個展示會，展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和收集到的圖片、文字等資實，對學(xué)生搜集到的音像資料，可以有選擇地播放給學(xué)生看。對學(xué)生的調(diào)查活動，要給與積極的評價，做得好的重點表揚，做得 一般的也要鼓勵。

3、在交流調(diào)查結(jié)果和搜集資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，提出保護土壤的建議，并以書面形式展示，進行評選。對于那些切實可行的建議，可以學(xué)生樹立社會責(zé)任感。板書設(shè)計 土壤的保護

水土流失情況

水

土 沒有草保護的土壤

多

多 有草保護的土壤

少

少 教學(xué)反思：

成功之處：通過模擬實驗學(xué)生認(rèn)識了自然界水土流失的現(xiàn)象，并通過分析知道黃河水中攜帶大量泥沙的原因。

不足之處：分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因時效果不理想。改進措施：通過調(diào)查土壤受到破壞的拓展活動，鼓勵學(xué)生提出保護土壤的建議

第四篇：品德第二單元復(fù)習(xí)資料

三級品德與社會?第二單元復(fù)習(xí)題

一、填空題：

1、愛帶給我們（溫暖），它讓我們學(xué)會（理解），學(xué)會（關(guān)愛）。讓我們每個人都獻出（愛心），將愛的種子播撒到四方。

2、鄰里和睦相處的格言有：（遠親不如近鄰），（人到難處鄰里親），（鄰家失火，不救自危）等。

3、我們社區(qū)鄰里之間，相處得（十分和睦），親如（一家人）。

4、遠親不如近鄰的意思是指（遇有急難，遠道的親戚就不如近旁的鄰居那樣能及時幫助。表示鄰里之間關(guān)系親厚。）

5、我有很多鄰居小伙伴，我們經(jīng)常在一起（學(xué)習(xí)）、（游戲）。我和鄰居家的小伙伴就像（親兄弟姐妹），大家相互（關(guān)心），一起學(xué)習(xí)和玩耍。

6、天氣有（陰）有（晴），月亮有（圓）有（缺），牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居小伙伴也會發(fā)生矛盾。與鄰居小伙伴發(fā)生矛盾時，不一定要找大人幫忙，小矛盾我們自己可以（解決）。

7、（友好商量），（互相謙讓），伙伴之間的小矛盾就很（容易）解決。

8、鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。只要大家都多為別人（著想一點），就能減少（糾紛），（愉快相處）。

9、每個人都多為別人（著想），世界會變得更（美好）。

10、在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人（想象不到的困難）。

11、聯(lián)合國將每年的（12月3日）定為（國際殘疾人日）；我國將每年（五月的第三個星期日）定為（全國助殘日）。

12、很多殘疾人（身殘志堅），（自強不息），是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我國體操運動員（桑蘭）就是這樣的人。

13、社會十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的（組織）和設(shè)（施）；在危難時刻，人們更會對殘疾人伸出（援助之手）。

14、為殘疾人服務(wù)的設(shè)施有（無障礙坡道）、（殘疾人廁所）、（殘疾人停車位）等，為殘疾人服務(wù)的組織有（中國殘疾人聯(lián)合會）、（殘疾人運動會）等。

15、殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受（法律）保護。禁止（歧視、侮辱、殘害）殘疾人。全社會應(yīng)當(dāng)發(fā)揚社會主義的（人道主義精神），（理解、尊重、關(guān)心、幫助）殘疾人。

16、（老吾老以及人之老）是我國戰(zhàn)國時期思想家（孟子）的話，意思是（既要關(guān)心和尊重自己家的老人，也要關(guān)心和尊重別的老人）。

17、我國的敬老節(jié)也就是重陽節(jié)是（9月9日）；聯(lián)合國大會把每年的（10月1日）定為國際老人節(jié)；雷鋒學(xué)習(xí)活動日是每年的（3月5日）。

18、雷鋒是一位普通的解放軍戰(zhàn)士，他用自己的（愛心）與（熱情），溫暖了他身邊的人，贏得了人們的（喜愛與尊敬）；“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”是（毛澤東）的題詞。

19、愛是（陽光），撒滿世界。世界因為有了（愛）而（明亮）、（溫暖）與（歡暢），我們徜徉在（愛）的世界。（義務(wù)獻血）、（給災(zāi)區(qū)捐款、捐物）、（到災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者）都是有愛心的表現(xiàn)。20、愛，一個美好的字。我們感受到的愛是什么樣子的呢？（愛像春風(fēng)，雷鋒對待戰(zhàn)友像春天般的溫暖；愛像泉水，用泉水滋潤干涸的土地。愛是媽媽手中一把遮雨的傘；愛是一雙攙扶老人的手。）

21、“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。人與人之間的愛心如縷縷（春風(fēng)），帶給我們無限（溫暖）。我們在愛中（快樂）、（健康）地成長，同時我們也把愛來傳揚。

22、我知道的關(guān)于愛心的公益廣告詞有：

（1）義務(wù)獻血：一滴血，一片心，一份愛。我不認(rèn)識你，但我謝謝你。

（2）關(guān)愛殘疾人、老年人：點亮一支燭，我就遠離黑暗。奉獻點滴的關(guān)愛，共享一樣的藍天。

（3）關(guān)愛遇到困難和不幸的人：問候一聲，可以安慰一顆受傷的心；牽一牽手，可以牽出一份人間的真情。（4）愛既是付出，也是享受。贈人玫瑰，手有余香。

二、評一評，他們這樣做對不對，為什么，會產(chǎn)生什么后果？怎樣給他們提個醒？

小林在樓上大聲唱歌。答：小林這種做法不對，他這樣做會影響周圍人的工作、學(xué)習(xí)和生活。我會告訴他，你應(yīng)該為別人著想，唱歌可以，但聲音要小一點，不能影響別人。

小月隨手亂扔果皮。答：小月這樣做不對，亂扔果皮不僅會影響環(huán)境衛(wèi)生，而且有人不小心踩著會滑到造成傷害。我會告訴她，你應(yīng)該為別人著想，將果皮扔到垃圾桶里。

小軍和小山經(jīng)常去按別人家的門鈴。答：小軍和小山這樣做不對，經(jīng)常按別人家的門鈴不僅會把門鈴按壞，而且會影響主人的工作、學(xué)習(xí)和生活。我會告訴他們，你們應(yīng)該為別人著想，不能開這種玩笑。

車上的殘疾人專座被正常人占領(lǐng)了，殘疾人只好站著。答：這些正常人的做法是不對的，車上的殘疾人專座是為殘疾人準(zhǔn)備的，你們要尊重，理解，關(guān)愛殘疾人。應(yīng)該為殘疾人讓座，不能讓殘疾人站著。

大街上殘疾人通道被摩托車占領(lǐng)。答：這些摩托車車主的做法是不對的，大街上殘疾人通道為殘疾人準(zhǔn)備的，你們要尊重，理解，關(guān)愛殘疾人。不應(yīng)該占領(lǐng)殘疾人通道。

三、說一說。這是小強和老人在一起的幾個鏡頭，你想對小強說些什么？

天氣降溫了，小強奶奶讓小強加外衣，小強大聲說，不要你管。

答：我想對小強說，小強，天氣降溫，奶奶讓你加外衣是為你好，你要尊重理解奶奶，不想加外衣，也不能大聲呵斥奶奶。兩老人上樓，小強嫌慢，將老人一推說，讓開，我先上。答：我想對小強說，小強，你這樣做不對，老人年紀(jì)大，腿腳不方便，上樓慢，你應(yīng)該尊重理解老人，為老人讓路、或攙扶他們，不能呵斥老人更不能推他們。

報紙上有字小強爺爺看不清，讓小強幫爺爺看看，小強正玩游戲說沒有時間。

答：我想對小強說，小強，你這樣做不對，爺爺年紀(jì)大看不清字，你應(yīng)該尊重理爺爺，幫幫爺爺看看，不能只顧玩游戲不幫爺爺。

三、問答題：

1、舉例說說鄰居對你們家的關(guān)心？你們家又是怎樣幫助鄰居的呢？

答：鄰居幫我家收被子、我家走親戚無人鄰居幫喂小豬。我家?guī)袜従诱湛辞f稼，鄰居家大人不在，讓小孩在我家吃飯。我們鄰居就是這樣相互關(guān)心相互幫助的。

2、吳陳昊天每天回家后，他媽媽不讓他出門，不能和小伙伴玩，他覺得很孤單。你有這樣的苦惱嗎？該如何解決呢？ 答：我有這樣的苦惱，應(yīng)該這樣解決:同媽媽認(rèn)真溝通，爭取媽媽理解和支持，向媽媽保證努力做到上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，回家先完成作業(yè)，同小伙伴玩有趣游戲，不玩危險游戲。相信媽媽會同意與小伙伴一起玩。

3、怎樣解決小伙伴之間的小矛盾？ 答：這樣解決，友好商量，互相謙讓。

4、鄰里相處，還有那些事情需要注意？ 答：鄰里相處應(yīng)注意做到：注意環(huán)境衛(wèi)生，不污染井水；關(guān)心愛護小伙伴，不欺侮鄰居家的孩子；管好自家的牲畜，不毀壞鄰居家的莊稼；不大吵大鬧影響鄰居休息；

5、殘疾人（老人）生活有哪些困難？ 答：殘疾人（老人）的困難有看不見，聽不清，行走不方便，生活不能自理，難以同正常人溝通等困難。

6、你為殘疾人（老人）做過什么？你打算今后怎樣關(guān)心殘疾人（老人）？

答：我?guī)蜌埣踩耍ɡ先耍┨崴①I東西、攙扶殘疾人、為殘疾人讓座。今后我將繼續(xù)理解、尊重、關(guān)心、殘疾人，幫殘疾人（老人）做一些力所能及的事如提水，找東西、當(dāng)翻譯。

7、你還知道哪些殘疾人自強不息的故事？答:我知道桑蘭面對癱瘓微笑面對一切，張海迪不怕困難自學(xué)成才，鄰居王叔叔因車禍殘疾卻搞家電維修，小將自幼殘疾卻堅持上學(xué)，這些殘疾人自強不息的故事。

8、寫一寫自己和鄰居小伙伴發(fā)生矛盾的事例，并說說是怎樣解決的。

答：有一次我和鄰居小伙伴為搶水果吃發(fā)生矛盾，還有一次我和鄰居小伙伴為捉迷藏誰先來而發(fā)生矛盾。我們是這樣解決的，吃水果我讓他多吃解決我們之間的矛盾，捉迷藏時通過玩石頭、剪子、布決定誰先玩，總之只要友好商量，互相謙讓，就能解決小伙伴之間的矛盾。

第五篇：三年級第二單元

Unit第1課時參考教案

課題：Unit Two

Look at me

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。

教學(xué)難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]。

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備一個小木偶。教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m.…

（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is …。T: Who’s this?

這是誰呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學(xué)校。

（T代表教師說）（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時，教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK? S: OK!此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書This is….)

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs, Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。

（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、趣味操練(Practice)（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning.之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。

4、課堂評價(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。做活動手冊第二單元的第一部分練習(xí)。

（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、擴展性活動(Add-activities)游戲：Walk to the corner 方法：（1）教師請6--8個學(xué)生上來。

（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is ….（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說：Zip, 分別指著其它兩個角落說：Mike, Zoom.（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學(xué)生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike ….（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個游戲。

第2課時教案示例

課題：Unit Three

Let’s paint

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple

教學(xué)難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2.教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的有關(guān)動作的圖片。3.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。4.教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。5.教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。6.教材相配套的本課時錄音帶。

7.教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。8.教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊。教學(xué)過程： 1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（2）游戲

T: Do a game, OK?

S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（3）游戲 Simon says 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red, purple。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 課件【colour.ppt】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Let’s do 部分的游戲。（6）教師用Let’s do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如：教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。3.趣味操練(Practice)

（1）找一找：教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。（2）游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（3）聽聽畫畫：教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）小組活動：讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語：Show me your blue/… crayon.4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。5.擴展性活動(Add-activities)Who’s fast?

教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊（如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替），將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。

板書設(shè)計：

Unit Three

Let’s paint

blue green（表示顏色的圖片）yellow

red purple

（表示顏色的圖片）