第一篇：六年級(jí)上學(xué)期作文備課《我的收藏》專題

收藏的快樂(lè)

【閱讀啟示】

白云是藍(lán)天的收藏，純潔中透著藍(lán)天的無(wú)瑕；群星是夜空的收藏，閃爍中映著夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有著大海的澎湃??我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收藏中有著歡笑與淚水，有著執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，有著青澀與稚嫩，有著勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

我喜歡收藏心情。悲傷、歡樂(lè)、痛苦、哀愁、憂郁??一種種心情就好像是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，低沉與高昂交織，譜寫(xiě)成了一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。每當(dāng)音樂(lè)響起，心緒就會(huì)隨之起舞，回到往昔。

我喜歡收藏感動(dòng)。一本書(shū)、一首歌、一段話、一個(gè)鏡頭，或是一個(gè)舉動(dòng)總會(huì)讓我感動(dòng)。每份感動(dòng)都有如珍珠般串聯(lián)在一起，輕輕將這份感動(dòng)埋藏心底。

我喜歡收藏安謐。黑夜降臨時(shí)，坐在窗前，細(xì)數(shù)天上的星星，一顆顆宛如鉆石般閃亮，一切聒噪仿佛被這光芒掩蓋，一切沉浸在寧?kù)o中。在寧?kù)o中沉淀心情，該是何等的愜意！

我喜歡收藏浪漫。庭院的櫻花樹(shù)下，陣陣風(fēng)過(guò)，花瓣便旋轉(zhuǎn)著舞蹈，在空中飄飄灑灑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一場(chǎng)唯美的櫻花雨正緩緩地下著。于是，心也跟著櫻花花瓣在空中旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)著微小的快樂(lè)在空中迅速升溫。

【學(xué)海競(jìng)技】

一、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并用它們寫(xiě)句子。

1．太陽(yáng)花開(kāi)放的時(shí)候，朵朵都是精神充沛，不遺余力。．．．． 2．它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃，前赴后繼，經(jīng)久不衰。．．．．

二、讀下面的句子并仿寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)時(shí)間是怎樣從自己身邊“走過(guò)”的。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

仿寫(xiě)：

三、讀一讀描寫(xiě)諾尼心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心理變化。1．諾尼硬起心腸來(lái)?！皝?lái)，尼瑪克?！彼p聲叫著。2．他的心在流淚。他痛恨自己，又竭力壓制這種感情。3．一聲痛苦的抽咽使諾尼跪立著的身體一陣震顫。4．諾尼閉上眼睛，祈禱犬的攻擊快一點(diǎn)結(jié)束。

5．他張開(kāi)手，抱住尼瑪克的頭。頭靠著頭，他輕輕地哭了?? 【習(xí)作指導(dǎo)】

我的收藏

一、習(xí)作要求：在你的抽屜里，可能珍藏著許多“寶貝”，或許是幾顆美麗的雨花石，或許是一個(gè)自制的小模型，或許是一張精致的賀卡??請(qǐng)以“收藏”為題，寫(xiě)你最珍貴的收藏，讓大家共同分享你的快樂(lè)吧。

二、文題理解：在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“收藏”只做動(dòng)詞用，其基本含義為收集保藏，實(shí)際生活中人們提到“收藏”也會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)名詞來(lái)用，指人們收集保藏的物品。這樣一個(gè)詞義較為單一的實(shí)詞應(yīng)不會(huì)成為學(xué)生審題的障礙。

三、寫(xiě)作準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電視書(shū)刊等多種途徑，了解有關(guān)收藏的必要知識(shí)，為文章的寫(xiě)作做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。

（1）收看一期央視“鑒寶”欄目，了解收藏的相關(guān)知識(shí)。

（2）看百家論壇“馬未都談收藏”，獲取有關(guān)收藏的知識(shí)。

（3）摘錄有關(guān)收藏的格言。如“物以稀為貴”“百年無(wú)廢紙”“ 亂世藏金，盛世藏瓷”“ 沒(méi)有錯(cuò)賣(mài)，只有錯(cuò)買(mǎi)”。

（4）了解四大收藏門(mén)類(lèi)：瓷器、書(shū)畫(huà)、錢(qián)幣、郵票。

（5）了解收藏的意義：拯救文化；滿足占有欲；精神愉悅；藏品升值；獲得知識(shí)；交到志同道合的朋友。

四、思路點(diǎn)撥

“收藏”通常是指物質(zhì)方面的收集保藏，一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票??這類(lèi)立意絕不會(huì)離題，也有內(nèi)容可寫(xiě)，如果學(xué)生對(duì)于收藏知識(shí)有一定的了解，引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)精神方面的收藏，一個(gè)微笑，一席話語(yǔ)，一縷思念，一絲感動(dòng)??這類(lèi)立意顯得較為新奇，也能寫(xiě)出好的文章。

五、寫(xiě)法選擇

以文體選擇而言，“收藏” 一文大致有以下三種寫(xiě)法：

（1）以敘述為主，寫(xiě)自己的收藏。

（2）描寫(xiě)與抒情結(jié)合，抒發(fā)自己對(duì)于某一人或事物的特殊感情。

（3）敘議結(jié)合，表達(dá)自己對(duì)于收藏的見(jiàn)解。

《我的收藏》教學(xué)課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的收藏，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作品的作文的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，寫(xiě)出自己收藏的物品。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

1、課前，你們準(zhǔn)備的小物品帶來(lái)了沒(méi)有？向大家展示一下（生 匯報(bào)帶來(lái)的物品）

①對(duì)講機(jī)、電風(fēng)扇、音樂(lè)盒??

②師：真是五花八門(mén)、異彩紛呈，能不能具體介紹一下呢？ ③（一女生）：我?guī)?lái)的是一只“金紫荊”，這是為了紀(jì)念香港回歸限量發(fā)行的紀(jì)念品。

④（一男生）：我?guī)?lái)的精制的音樂(lè)筆筒：只要一旋轉(zhuǎn)，兩只小鴨子就能跳舞、另一只小熊也能隨之搖晃。

⑤共找了四個(gè)孩子介紹。

2.師也帶來(lái)了禮物，我提議，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)“跳蚤市場(chǎng)”，介紹我們帶來(lái)的神奇物品，好不好？

3、出示“友情提示”：介紹時(shí)，“王婆賣(mài)瓜、自賣(mài)自夸”，介紹自己的物品怎么來(lái)的，有什么特點(diǎn)，為什么你會(huì)把它收藏起來(lái)。

4、教室成了“鬧市”，學(xué)生分組介紹自己帶來(lái)的物品。（老師用袖珍攝像機(jī)拍攝場(chǎng)面、時(shí)間大約6分鐘）

5、匯報(bào)：你是怎么介紹自己的物品的？

6、具體說(shuō)說(shuō)介紹的過(guò)程。（一個(gè)孩子說(shuō)，另一孩子補(bǔ)充，再請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)“他們的介紹你滿意嗎”）

7、通過(guò)剛才的介紹，你們還有什么建議嗎？你又是怎么做的呢？

8、老師已經(jīng)把剛才的場(chǎng)面錄像了，重放給大家看看。

9、（播放錄像）說(shuō)說(shuō)你觀察到的經(jīng)過(guò)。

10、我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)片斷，為了幫助大家翻讀記憶，我再播放錄像，選擇一個(gè)自己喜歡的鏡頭?？凑l(shuí)寫(xiě)得又快又好。

11、學(xué)生寫(xiě)作。

師：記不住的同學(xué)可以抬頭看看回放鏡頭。（重新播放錄像）（大約6分鐘）

12、讀讀你的習(xí)作“我最喜歡的鏡頭”。

13、課后，你們接著把這篇作文寫(xiě)完，把自己的感情寫(xiě)進(jìn)作文??

【作品展示】

我的收藏

生活中，有人對(duì)郵票特別感興趣，有人喜歡收集各種漂亮的小飾物，可我單單對(duì)又冷又硬的石頭著了迷，每次看到漂亮的，奇異的石頭我都想方設(shè)法收藏起來(lái)。

家里的陳列柜里擺滿了大大小小，形狀各異的石頭。有我出去旅游時(shí)撿到的，有從親戚家，朋友家搜刮來(lái)的。每天放學(xué)我都會(huì)到柜子跟前逗留一番，看看這顆，摸摸那粒，周末時(shí)，我還經(jīng)常拿布把石頭擦的油光蹭亮的。其中我最?lèi)?ài)的一塊石頭特別與眾不同。這塊石頭的來(lái)由特別有趣。記得前幾年去昆明滇池，我來(lái)到了河邊，五顏六色的石頭讓我興奮不已，我的大口袋衣裳終于有了用武之地了！我 一會(huì)兒挑這顆，一會(huì)兒選那顆，選的時(shí)候，瞇著眼仔細(xì)地看著石頭的花紋，還不時(shí)地用手輕輕撫摸著石頭，看看它是否光滑，突然在湖邊發(fā)現(xiàn)一塊小巧精致的石頭。呀！多漂亮的石頭呀，它是土黃色的，像一個(gè)圓圓的月亮，美中不足的是“月亮”的邊上有個(gè)缺口，就像一張小嘴巴。它一邊薄，一邊厚，形成一個(gè)有趣的斜坡，十分光滑。它最大亮點(diǎn)就是像玉一般：土黃色的外衣是半透明的，里面透得過(guò)光；“嘴巴”上方的腦袋上還戴了一頂透明的帽子，美麗極了！從此，我的“石頭收藏柜”里就又多了一顆閃耀的星。

我還有其它很多美麗的石頭：有身著青綠色衣裳的“牧童”；有“西游記”里的“豬八戒”；有身披盔甲，威風(fēng)凜凜的大將軍；還有穿紅衣帶紅帽的小女孩??

這些美麗的石頭都將為我金色的童年添上畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆；這些可愛(ài)的精靈，總會(huì)帶給我無(wú)窮的樂(lè)

我的收藏

我心中的那件珍品卻是一件無(wú)價(jià)寶，它在我眼中是全世界最、最、最可愛(ài)、珍貴的寶貝了。它是誰(shuí)？就是我從小到大的最?lèi)?ài)——一個(gè)逗人喜愛(ài)的小布偶。

別小看它是一個(gè)成千上萬(wàn)的小朋友家必有的小布偶，普普通通，不以為然,但是它陪伴著我成長(zhǎng)，伴我經(jīng)歷著許多歡笑與淚水。雖然我只是一個(gè)十三歲的小孩，不像大人們那樣飽經(jīng)風(fēng)霜，生活閱歷豐富，談不上有許多痛楚事，但是挫折是普遍存在的，像我這樣的中學(xué)生多得是，我們現(xiàn)在踏進(jìn)了多姿多彩的少年時(shí)期。正是問(wèn)題多多的時(shí)候，要有自己的座右銘，時(shí)常提醒自己。而我的座右銘儲(chǔ)存器就是我的玩伴——小布偶。

記得這個(gè)小布偶是父母送給我的最后一個(gè)小布偶，因?yàn)槟菚r(shí)我已經(jīng)六歲多，得到這個(gè)小布偶時(shí)我欣喜若狂，一直抱了它一整晚，簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手。但在我記憶中，有一次，我和堂妹一起玩耍，正玩得興高采烈，突然，我聽(tīng)見(jiàn)身后“嘭”的一聲，爸爸最?lèi)?ài)的小花瓶掉在地下來(lái)破了。我本以為不關(guān)我事，但細(xì)想原來(lái)剛剛我把爸爸的花瓶拿來(lái)裝水，然后隨手亂擺它，可能就是擺在桌子的邊沿，放得并不穩(wěn)，接著又跑去玩，沒(méi)把它放穩(wěn)。本已經(jīng)弄得遍地是水，現(xiàn)在又搞得遍地瓦片，慘了，這次可被爸媽收拾得??在這思索期間，我聽(tīng)見(jiàn)一些十分恐怖的腳步聲逼近，就像恐龍的腳步聲，不，是大象才對(duì)，我很想逃，可是怎逃也逃不出家門(mén)。我緊抱著我心愛(ài)的小布偶，手心冒出了冷汗，怎么辦？爸爸和媽媽同時(shí)進(jìn)來(lái)了，見(jiàn)到廳里這狀況，火冒三丈，立刻不約而同地問(wèn)：“是誰(shuí)弄的？肯定是你，頑皮的家伙！”他們氣沖沖地看著我。我的臉蛋紅得像熟透了的蘋(píng)果，立刻說(shuō)：“不是我，是她，是堂妹弄的！”我把手中的小布偶抱得更緊。堂妹辯到：“不是我，我沒(méi)有??”“你有！”我打斷了她。她委屈地哭了，媽媽立刻邊撫摩她的頭，邊叫她不要哭。爸爸對(duì)我說(shuō)：“你別再推卸了，我知道是你弄的爛攤子，你弄破了我最心愛(ài)的花瓶，我是很心疼，但是你騙我，我更加心疼。從小我們就教你做人要誠(chéng)實(shí)，你知道嗎？”爸爸的聲音雖然很平靜，卻有一種不可抗拒的力量。話音剛落，我的淚珠兒像斷了線的珠子那樣流了下來(lái)，把小布偶都弄濕了，我跑進(jìn)了房間，爬在床上哭，把門(mén)反鎖了。

我一直抱著小布偶，不久就睡著了。在夢(mèng)里，我聽(tīng)見(jiàn)了一把陌生的聲音“你怎么了，小主人？”“你是誰(shuí)？”我疑惑地問(wèn)。突然我看見(jiàn)了我的小布偶，它竟然出乎意料地會(huì)說(shuō)話。“你這次真的做錯(cuò)了?！薄拔抑?。我是不應(yīng)該騙爸媽的，可我又不想被他們罵一頓，惟有推卸到堂妹身上！”我低下頭說(shuō)。“可是你有想到你堂妹的心情嗎？她被你這樣一說(shuō)，她可能也會(huì)無(wú)辜挨罵，難道她不怕被你父母罵嗎？她比你小，不懂事，你就欺負(fù)她，你這樣做是十分自私的，而且你撒謊，這不是一個(gè)好孩子的行為！”聽(tīng)了這番話，我的臉簡(jiǎn)直像被一個(gè)又一個(gè)西紅柿扔到臉上。我說(shuō)：“我知錯(cuò)了，我會(huì)跟堂妹和爸爸媽媽道歉的了。”小布偶離我越 來(lái)越遠(yuǎn)，我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)：“小主人，知錯(cuò)能改是個(gè)好孩子，你永遠(yuǎn)都是我的好主人，我愿伴你成長(zhǎng)！”??

醒來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)自己還抱著小布偶，爸爸和媽媽、堂妹就在我的隔壁，我鼓起勇氣想開(kāi)口道歉，可是又不敢。我看了看小布偶，記起了它對(duì)我說(shuō)的話。我就對(duì)媽媽說(shuō)：“爸爸、媽媽對(duì)不起！我不應(yīng)該撒謊，不應(yīng)該這么任性，對(duì)不起，要你們擔(dān)心了。”接著我又對(duì)堂妹說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫?，好嗎？”妹妹連連說(shuō)：“當(dāng)然好，當(dāng)然好！”爸爸又耐心地對(duì)我說(shuō)：“我們一定會(huì)原諒你，你是個(gè)好孩子，你會(huì)這樣想就好了，爸爸的花瓶破了不要緊，可以再買(mǎi)，但是要你懂事卻是千金買(mǎi)不到的?！眿寢屨f(shuō)：“我們的女兒長(zhǎng)大了，遇事懂得思考，知錯(cuò)能改，的確是個(gè)好孩子！”我聽(tīng)后，心里的沉重感覺(jué)一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤。我再次看看小布偶，它在笑啊，笑得十分燦爛，好像在贊許我呢！

時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，我又十三歲了，每逢我看見(jiàn)這個(gè)小布偶，就會(huì)想起那一件又一件受益匪淺的事，一句又一句讓人刻骨銘心的道理，這一切都是小布偶給我的寶貴回憶，每當(dāng)我遇到任何難纏的問(wèn)題，解決不了時(shí)，這些回憶總會(huì)在我耳邊敲起警鐘，叫我不要放棄，領(lǐng)著我走向解決問(wèn)題的道路，領(lǐng)我走向成功之路。

我的收藏

在我家的衣櫥里，掛著一件發(fā)黃的襯衫。它原本不是黃色的，是因?yàn)榇娣艜r(shí)間太長(zhǎng)的緣故，它才成為一個(gè)“老古董”。這并不是一件普通的襯衫，它凝聚著媽媽對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)。每當(dāng)看見(jiàn)它，我就不由想起那件令我終身難忘的事。

那還在我9歲的時(shí)候，我們家住在一幢高層住宅的13樓。有一天晚上，我突然發(fā)高燒，爸爸又出差在外，情急之下，媽媽只身一人帶我去醫(yī)院看病。到了醫(yī)院，排隊(duì)掛號(hào)，排隊(duì)就診，排隊(duì)取藥，排隊(duì)穿刺，接著是漫長(zhǎng)的打吊針時(shí)間。等這一切全部結(jié)束，已經(jīng)是第二天凌晨2點(diǎn)多鐘了，媽媽身心疲憊地扶著我，走出了醫(yī)院的大門(mén)。出租車(chē)把我們送到了家門(mén)口，望著高高的樓房，我心里直犯愁：電梯停了，我們?nèi)绾紊蠘?？我們家住那么高的樓層，走樓梯談何容易？但是媽媽?dāng)機(jī)立斷，說(shuō)：“我背你上樓。”我堅(jiān)決不同意，可剛走兩步就頭暈，只好由媽媽背著。

一開(kāi)始媽媽并不是很累，步伐還算輕松。但隨著時(shí)間的推移，樓層的增高，我明顯地感到媽媽累了，靜靜的樓道里，媽媽粗粗的喘氣聲是那樣的清晰。不知不覺(jué)，媽媽的額頭滲出了豆大的汗珠，身上那件白色真絲襯衫也被汗水浸濕了。我知道，那是爸爸新買(mǎi)給媽媽的襯衫，媽媽特別喜歡那件白襯衫，做什么事都很小心，生怕弄臟它。而此時(shí)，她已顧及不到自己的襯衫，我便提醒她：“媽媽，您累了，您的新襯衫也濕了，我們歇會(huì)兒再走吧！”媽媽不以為然：“沒(méi)事，回去洗一洗就好了?！蔽遗吭趮寢尡成?，淚水模糊了我的雙眼。媽媽硬是撐著把我背到了13樓，背到了家。

一進(jìn)家門(mén)，媽媽顧不上休息，趕緊忙著燒開(kāi)水，沖藥，并督促我吃藥。把我安頓好了之后，她便換下那件襯衫。我以為媽媽會(huì)馬上把它洗一洗，可是媽媽拿著襯衫看了好長(zhǎng)時(shí)間，我疑惑地問(wèn)道：“媽媽，您的襯衫怎么了？打皺了嗎？”媽媽笑了笑：“沒(méi)關(guān)系，用電熨斗熨一熨就好了。”

過(guò)了幾天，我見(jiàn)媽媽一直沒(méi)穿那件洗凈熨好的襯衫，一問(wèn)才知道，那件襯衫被勾了好多絲，都是我胸前拉鏈惹的禍。從那以后，雖然媽媽再也沒(méi)穿過(guò)那件襯衫，但我時(shí)常見(jiàn)媽媽打開(kāi)衣櫥摸摸它，看得出，媽媽對(duì)這件襯衫仍然是愛(ài)不釋手。時(shí)隔四年，我們也搬了兩次家，但那件襯衫依舊掛在我衣櫥里珍藏著。每次看見(jiàn)它，我都會(huì)想起幾年前發(fā)生的那件事，都會(huì)深深地感受到母愛(ài)的偉大，家庭的溫馨，親情的可貴。

白云是藍(lán)天的收藏，純潔中透著藍(lán)天的無(wú)瑕；群星是夜空的收藏，閃爍中映著夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有著大海的澎湃??

我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收藏中有著歡笑與淚水，有著執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，有著青澀與稚嫩，有著勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)作文我的收藏

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之小學(xué)六年級(jí)作文我的收

藏

我很喜歡收藏奧運(yùn)圖案的電話充值卡。因?yàn)?，有一次，媽媽買(mǎi)了一張京京的充值卡，我一眼就喜歡上它了。媽媽剛一充完值，我就把它要了過(guò)來(lái)，把它放進(jìn)我最心愛(ài)的小紙袋里。從那以后，我就喜歡上了收藏奧運(yùn)圖案的電話充值卡。

我現(xiàn)在已經(jīng)收集十張了，每張都是我的寶貝兒。貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮都有了。它們做著不同的體育項(xiàng)目，比如：射箭、網(wǎng)球、壘球等等。有一張京京射擊的卡片，京京左手叉腰，右手舉槍，瞇著眼睛瞄準(zhǔn)，神態(tài)專注。還有一張卡片是歡歡在練跆拳道，歡歡雙拳緊握，抬腿上踢，酷勁兒十足。我最喜歡的一張卡片是打水球的貝貝，卡片全部是藍(lán)色的，背景是長(zhǎng)城，它浮在水面上，左手劃水，右手拿球高舉頭上準(zhǔn)備投球，姿態(tài)優(yōu)美。

有一次，我得到了兩張卡片，卻又失去了一張。事情是這樣的，有一回，我和媽媽去郵局買(mǎi)充值卡，我們買(mǎi)了一張一百元的卡?；丶液?，我忽然發(fā)現(xiàn)多出了一張，我想可能是有一張有點(diǎn)靜電，和另一張吸在了一起，郵局的阿姨沒(méi)發(fā)現(xiàn)。本來(lái)我想充完值我的收藏就又多了兩個(gè)成員，但是媽媽教我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，雖然我心里特別舍不得，最后還是和媽媽一起把多出來(lái)的卡片還回去了。當(dāng)阿姨夸我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子時(shí)，我心里甭提多美了，比得了十張新卡還高興呢！

現(xiàn)在我不僅收藏福娃圖案的電話卡，還收集其他圖案的電話卡，而且已經(jīng)不少了。我把它們分門(mén)別類(lèi)，給它們?nèi)×瞬煌拿?。比如：五彩奧運(yùn)、屬相一家親、活力運(yùn)動(dòng)等。我的收藏有趣吧！

第三篇：六年級(jí)上學(xué)期作文（范文模版）

六年級(jí)上學(xué)期作文

話題：感受大自然或者署期生活

燕子的自述

我，一身烏黑的羽毛，像黑緞子一樣光滑漂亮。一雙輕快，靈活的翅膀，肚皮上長(zhǎng)著雪一樣白的絨毛，身上黑白分明，很引人注目。再加上那剪刀似的尾巴，我就變得更可愛(ài)了。我想你一猜就會(huì)知道，我就是一只翱翔在藍(lán)天的小燕子。

“春姑娘”悄悄到了人間。小苗醒了，舒展著腰枝，花兒笑了，綻開(kāi)了迷人的笑臉，到處都是花的芳香，到處都充滿了生機(jī)。我和伙伴們聽(tīng)說(shuō)北方的春天來(lái)了，一切都變得很美麗，便迫不及待的向北方飛去。我們?cè)诼飞险務(wù)撝?，想象北方那萬(wàn)物復(fù)蘇的景象?？?，春天確實(shí)來(lái)了！地里的麥苗綠了，河中冰雪融化了，人們都脫下來(lái)棉衣，換上了春裝?? 飛啊，飛啊，飛過(guò)嘩嘩流淌的小溪，飛過(guò)長(zhǎng)滿野花的山巒，我們終于來(lái)到了那可愛(ài)的故鄉(xiāng)。

故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，一切都被“春姑娘”打扮得那么美。蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，陽(yáng)光照得人們暖洋洋的。山變綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，柔軟的枝條在微風(fēng)中搖擺，桃花開(kāi)滿枝頭，運(yùn)看像一片朝霞。農(nóng)民們?cè)谔镆袄锊シN，他們要用辛勤的汗水去澆灌那些金秋的碩果。

我被這美景所陶醉，展開(kāi)翅膀，自由飛翔。飛到村莊，向人們報(bào)春；飛到山坡，向花兒?jiǎn)柡茫w到小溪，和小魚(yú)交談；飛到田野，我一個(gè)俯沖吃了幾只害蟲(chóng)，吃得非常飽，然后，我飛到湖面，用輕巧的尾巴掠過(guò)水面，那水面便蕩起了漣漪，真有趣?。?/p>

飛得太累了，我們便三三兩兩落在了電線上，從遠(yuǎn)處看，多像掛在空中的樂(lè)譜??！這樂(lè)譜，不就是一首贊美春天的歌嗎？

六年級(jí)上學(xué)期作文 話題：祖國(guó)在我心中

祖國(guó)的悲與歡

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是《祖國(guó)的悲與歡》。

清晨，在雄壯有力的國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗正迎著朝陽(yáng)冉冉升起。它鮮紅如血，仿佛一團(tuán)火，在祖國(guó)大地的上空中熾烈燃燒。看著它，心中不免感嘆：九十年了，我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民已經(jīng)走過(guò)了九十年坎坷光輝的歷程。

電視上，經(jīng)常都會(huì)放一些舊中國(guó)的歷史，我每看到一些外國(guó)人殘忍地對(duì)待中國(guó)人的時(shí)候，我都會(huì)非常氣憤！比如：那些外國(guó)人為了訓(xùn)練戰(zhàn)士們的槍法，抓到一些中國(guó)老百姓，“砰” “砰”槍聲剛落，幾個(gè)活生生的中國(guó)人就倒在了地上，失去了寶貴的生命??

在侵略者的鐵啼踐踏著祖國(guó)的身軀，她的人民被受欺凌的時(shí)候，一個(gè)拯救中國(guó)的偉大政黨橫空出世—1921年7月23日，在嘉興南湖的湖面上，飄蕩著一只小船，一群仁人志士、熱血青年正在熱烈地討論著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的前途和命運(yùn)。從此，一面由紅色的旗面和黃色的錘子、鐮刀構(gòu)成的旗幟被高高舉起。從此，沉睡的中國(guó)人民耳畔終于有了自己響亮的聲音—中國(guó)共產(chǎn)黨！中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，給古老的中華人民帶來(lái)了光明與希望。

戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)革命先烈為了全中國(guó)的解放，他們甘愿拋灑熱血，獻(xiàn)出自己寶貴的生命。在那殘酷的歲月里，在那風(fēng)雨飄搖中，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在苦難中撐起一方藍(lán)天，使中華人民共和國(guó)巍然屹立在世界東方。

和平時(shí)期，中華兒女用自己的智慧和勇于拼搏的精神創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：雄偉的三峽大壩，巨龍般的青藏鐵路，遨游太空的神舟飛船，摘星攬?jiān)碌逆隙鹛皆鹿こ蹋q如夢(mèng)幻史詩(shī)般的北京奧運(yùn)??一次又一次地向世界證明：中國(guó)，最強(qiáng)！中國(guó)人，最棒！

從現(xiàn)在開(kāi)始，我要好好學(xué)習(xí)，不再讓祖國(guó)的悲劇再次上演！

六年級(jí)上學(xué)期作文 話題：人與人之間的關(guān)愛(ài)

那一刻，我很幸福

人的一生中，應(yīng)該發(fā)生過(guò)很多幸福的事吧，我也不例外。就讓我來(lái)跟你講講我那幸福的一刻。

在我六歲那年，找得了先天性心臟病，要做手術(shù)那天，我心想：“做手術(shù)的時(shí)候會(huì)不會(huì)疼??？萬(wàn)一手術(shù)不順利怎么辦？我會(huì)不會(huì)為此失去生命呢？??”這一個(gè)個(gè)的問(wèn)號(hào)一直在我的腦海中閃現(xiàn)，我有了一絲懼怕。坐在旁邊陪伴我的爸爸似乎看出了我的心思，說(shuō)“離做手術(shù)還有一段時(shí)間，走，我們?nèi)窍聲駮裉?yáng)吧”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好！”

我和爸爸來(lái)到草坪上坐著，太陽(yáng)照在我身上，熱乎乎的，可舒服了！我真想這樣一直呆下去??

時(shí)間過(guò)得可真快??！馬上就到我做手術(shù)的時(shí)候了，當(dāng)醫(yī)生把推進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候，我害怕得哭了，爸爸安慰道：“寶貝女兒，別哭，等你病好了之后，爸爸請(qǐng)你去吃德克士”。可能產(chǎn)美食的誘惑吧，我不會(huì)再哭鬧了。

手術(shù)進(jìn)行了了幾個(gè)小時(shí)，醫(yī)生把我推到了病房。因?yàn)檠劬ι习啿?，所以我醒?lái)之后眼前一片漆黑，可我卻察覺(jué)到正有一雙結(jié)實(shí)的大手緊緊地握著我的小手。麻醉過(guò)后，我的傷口開(kāi)始疼了，我疼得叫出了聲，爸爸說(shuō)：“乖女兒，別哭，爸爸給你唱支歌吧”。我愛(ài)我的家，我愛(ài)爸爸媽媽??

就在這一刻，我覺(jué)得自己是世界上地幸福的，在這充滿愛(ài)的歌聲中，我睡著了，這一覺(jué)睡得很甜，很甜??

如今想起這件事，我都覺(jué)得心里暖暖的。

六年級(jí)上學(xué)期作文

話題：珍愛(ài)家園節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境

建議書(shū)

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！我現(xiàn)在是本校的六年級(jí)一班的一位同學(xué)，我在母校已經(jīng)度過(guò)了六年的快樂(lè)時(shí)光，不知不覺(jué)中，我與母校建立了深刻的感情。清晨，在朝陽(yáng)的陪伴下我來(lái)到了學(xué)校，下午，在余暉的照射下我揮揮手，與母校說(shuō)再見(jiàn)了。我知道，我的母校一直以來(lái)都是一個(gè)文明的學(xué)校，可最近幾天，我卻常常看到一些不文明的行為。

那天，我在操場(chǎng)上活動(dòng)著手腳，準(zhǔn)備上體育課。我來(lái)到小賣(mài)部旁邊，映入我眼簾的是一張張的零食包裝袋和一些零碎的小紙片，看到這樣的情景，我大吃一驚。這時(shí)，我的目光停留在一個(gè)正在吃早點(diǎn)的小男孩身止，他正津津有味地吃著一袋零食，當(dāng)他把零食吃完的時(shí)候同，就隨手把垃圾袋丟了，此時(shí)，我仿佛看到了我們的母校在哭泣，我們?cè)趺茨苓@樣踐踏母校呢？怎么能在她臉上亂東西呢？我越想越氣憤，當(dāng)我決定要叫他把那片垃圾拾起來(lái)時(shí)候，人已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤了。這樣的不文明行為還有很多，例如：同學(xué)會(huì)在墻上噴牛奶，去廁所里接水，用水灑人，在廁所的門(mén)上亂涂亂畫(huà)??這些行為不僅破壞了一小的形象，還破壞了校園的環(huán)境衛(wèi)生。如果這些行為再不制止的話，我們?cè)趺捶Q得上“文明學(xué)校”呢？為此，我建議：

一、可以在學(xué)校內(nèi)多放幾個(gè)垃圾箱，免得一些同學(xué)懶的走去垃圾箱那里丟垃圾。

二、可以舉辦“校園環(huán)境我來(lái)護(hù)”活動(dòng)，給愛(ài)護(hù)環(huán)境的班級(jí)得以獎(jiǎng)勵(lì)，不要護(hù)環(huán)境的班級(jí)得以批評(píng)。

三、每年評(píng)選一次“文明班級(jí)”，給評(píng)得“文明班級(jí)”的班加分鼓勵(lì)。

這是我一點(diǎn)小小的建議，也是我對(duì)母校濃厚的愛(ài)，希望您能在百忙之中看一看。

六（1）班

潘忠楠 2011年10月13日

六年級(jí)上學(xué)期作文

話題：看漫畫(huà)，寫(xiě)感受或編故事

“木頭”里“蟲(chóng)”

在我的印象里，只有益蟲(chóng)和害蟲(chóng)這兩類(lèi)蟲(chóng)，可是，在周月泉的筆下卻淋漓盡致地描繪出了金錢(qián)蟲(chóng)、貪婪蟲(chóng)、自私蟲(chóng)、糊涂蟲(chóng)，你只要腦子里有了這種蟲(chóng)，你就會(huì)像圖上的人物一樣，失去自我，得到報(bào)應(yīng)。

一天清晨，啄木鳥(niǎo)來(lái)到了一片茂密的森林里，大聲地說(shuō)：“大樹(shù)伯伯們?cè)缟虾?，昨晚睡得好嗎？”大?shù)伯伯們說(shuō)：“昨晚睡得很好?！边@時(shí)，啄木鳥(niǎo)飛到大樹(shù)伯伯的肩膀上，說(shuō)：“大樹(shù)伯伯，您的病好了嗎？”大樹(shù)伯伯說(shuō)：“只是有點(diǎn)頭暈，其它沒(méi)什么大礙了。”大樹(shù)伯伯語(yǔ)音一落，從遠(yuǎn)處就傳來(lái)了一陳腳步聲，啄木鳥(niǎo)聞聲看去，原來(lái)是一個(gè)木工人正向大樹(shù)伯伯走來(lái)，手里還拿著一把斧頭。大樹(shù)伯伯嘆了一口氣，說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，你快走吧，他要來(lái)砍我了。”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“這些人類(lèi)不會(huì)知恩圖報(bào)，我來(lái)好好教訓(xùn)他一下?！边@時(shí)，啄木鳥(niǎo)向那個(gè)木工人飛去，落在了他的肩膀上，伐木工人從包里拿出一根煙，抽了起來(lái)，心想：我想多砍一些樹(shù)，回去讓老板給我加工資。當(dāng)伐木工人剛要砍大樹(shù)伯伯的時(shí)候，感覺(jué)腦后面一陳，他回頭一看，原來(lái)是一只啄木鳥(niǎo)在他的腦袋，啄木鳥(niǎo)一邊還一邊說(shuō)：“這木頭里一定有蟲(chóng)子，一定在蟲(chóng)”沒(méi)啄多久，伐木工人就被啄木鳥(niǎo)啄得頭破血流子，最后，伐木工人放下斧頭，跑了。

要記住，我們?cè)趺磳?duì)待大自然，大自然就怎么對(duì)待我們。

六年級(jí)上學(xué)期作文

話題：用一兩件事介紹你的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。

小木船續(xù)寫(xiě)

我和陳明是很好的朋友，每天都一起出去玩，可以說(shuō)是形影不離的，但是就在前幾天，我和陳明卻發(fā)生了一件不恰恰的事情??

那天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了。我見(jiàn)我的小木船被摔壞了，生氣地對(duì)陳明說(shuō)：“你把我的小木船摔壞了，這可是我用了幾天才做好的！你賠！”由于我說(shuō)話聲音很大，旁邊的同學(xué)都圍了過(guò)來(lái)，看看究竟發(fā)生了什么事情。陳明向四周望了望，說(shuō)：“不就是一個(gè)小木，壞了就壞了吧，再說(shuō)我又不是故意把小木船弄壞的?！蔽以副鞠胨麜?huì)對(duì)我說(shuō)聲對(duì)不起的，可聽(tīng)到他這樣說(shuō)，我就更生氣了，說(shuō)：“我不管，你賠?！标惷髡f(shuō)：“我已經(jīng)說(shuō)了我不是故意的，你還要怎么樣？”可我就是吵著讓陳明賠我的小木船，這時(shí)，在旁邊的同學(xué)都在背后對(duì)著陳明指指點(diǎn)點(diǎn)的，陳明惱羞成怒，一氣之下把我的小木船踩壞了，我很生氣，一把奪過(guò)他的小木船，也把它踩壞了，之后，用憎惡的目光看了他一眼，便轉(zhuǎn)身走了。

那天晚上，我躺在床上總是睡不著，回想著與陳明吵架的情景，心想：我把陳明的小木船踩壞了，我這樣做對(duì)嗎？畢竟我和陳明是好朋友??！??到了最后，我還是決定去找陳明道歉。

第二天，我低著頭來(lái)到陳明面前，小聲說(shuō)：“對(duì)不起，陳明，我不應(yīng)該把你的小木船踩壞的?！备羰烂髡f(shuō)：“其實(shí)這件事我也有錯(cuò)，我不應(yīng)該對(duì)你那樣的?！蔽业氖执钤陉惷骷缟?，說(shuō)：“那我們還是朋友嗎？”陳明點(diǎn)點(diǎn)頭，我和陳明都開(kāi)心地笑了??

習(xí)作七

話題：動(dòng)物的故事

人與動(dòng)物

在二零零一年的九月二十九日，溫哥華街頭有一群憨態(tài)可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。小鴨子們是第一次來(lái)到城里，它們左看看，右瞧焦，不時(shí)嘴里還“嘎嘎”地唱著歌。司機(jī)看到這樣的情景，都紛紛把車(chē)停了下來(lái)，為鴨子們讓出一條路。就在這時(shí)，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道，旁邊的幾只小鴨子知己了套，都“嘎嘎”地叫了起來(lái)，鴨媽媽沉著冷靜，它“嘎嘎”地叫了起來(lái)，好像在說(shuō)：“孩子們，不要慌，你們呆在這里，哪兒都不要去，這件事，媽媽來(lái)想辦法。”

鴨媽媽向四周看了看，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)巡警，便來(lái)到巡警面前，一邊“嘎嘎”地叫著，一邊扯著巡警的褲腿向下水道的方向走去，巡警以為鴨媽媽是來(lái)“鬧事”的，便一腳把鴨媽媽給蹬開(kāi)了?？渗唻寢屵€是這樣義無(wú)反顧地?fù)渖先ィ鲋瑯拥膭?dòng)作。這樣重復(fù)了幾次之后，巡敬想，是不是發(fā)生什么事了？這只鴨子怎么會(huì)這樣？我還是跟著它去看看吧。于是，巡警便跟著鴨媽媽來(lái)到了“出事地”巡警看見(jiàn)下水道里面有幾只小鴨子在水中拼命地掙扎，巡警看到這樣的情景，在非常著急。這時(shí)，他看見(jiàn)旁邊的街道上有一家漁具店，巡警跑了進(jìn)去，向老板借了一張漁網(wǎng)，用漁網(wǎng)把下水道中的幾只小鴨子給撈了上來(lái)。鴨媽媽和小鴨子們看見(jiàn)落入下水道的幾只小鴨子被撈了上來(lái)，歡喜得不得了，鴨媽媽和小鴨子們都“嘎嘎”地叫了起來(lái)，好像在對(duì)巡警說(shuō)：“謝謝，謝謝。”汽車(chē)的司機(jī)和周觀的人群也為鴨子們感到歡喜，目送它們高高興興地上路了。

習(xí)作八

話題：身邊的藝術(shù)

三只小瓷象

在我家的寫(xiě)字臺(tái)上，擺著三只可愛(ài)的小瓷象，它們是我最喜愛(ài)的玩具。

你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。左邊那只小象多么神奇呀！它翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，像是在來(lái)回甩動(dòng)。兩顆匕首似的大白牙從嘴里伸出來(lái)。在腦袋的兩側(cè)，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一張一合地扇動(dòng)著。四條粗壯的腿有的直，有的有點(diǎn)彎，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后邊的那條又小又細(xì)的尾巴，從前面看根本發(fā)現(xiàn)不了。中間的那只，鼻子向右前方伸展，一條腿高抬著，像在踢球。你再看第三只小象它的神態(tài)，姿勢(shì)和前面兩只小象截然不同：它坐在地上，兩吸前腿高高地抬起，仰著頭，伸出鼻一陣子，好像在數(shù)著天上向它眨眼睛的小星星們。你看，這古只小象多么可愛(ài)??！

欣賞著這三只天真可愛(ài)的小象，好像來(lái)到了象的故鄉(xiāng)，在西雙版納的一片神奇茂盛的大森林中，伴著清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時(shí)地卷起長(zhǎng)鼻子，摘下一個(gè)個(gè)野果，送到嘴邊，津津有味地咀嚼起來(lái)，看它們吃得多香?。∥蚁矏?ài)小象，小象的故鄉(xiāng)更令人向往。

想著想著，我拿起這三只神態(tài)各異、栩栩如生的小象，真是愛(ài)不釋手。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期備課教案第七單元

六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期備課教案

第七單元

備課教師：胡衛(wèi)林 備課時(shí)間：2016年11月 古詩(shī)兩首

《冬夜讀書(shū)示子聿》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì)“聿”字。

3、領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書(shū)，不斷吸取新知識(shí)的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)意

三、教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的道理

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第22課《古詩(shī)兩首》中的第一首詩(shī)，看老師寫(xiě)題目。（師板書(shū)課題）

2、誰(shuí)來(lái)讀詩(shī)題？

認(rèn)讀“聿”字。

齊讀詩(shī)題，讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解題目的？

3、提到陸游，大家應(yīng)該不會(huì)陌生，他是（）代著名的（）詩(shī)人。之前，我們積累過(guò)他寫(xiě)的哪些詩(shī)？還記得嗎？選一首背一背，好嗎？希望你的背誦能傳遞出你對(duì)這首詩(shī)的理解，傳遞出陸游作這首詩(shī)的心情、愿望。（生背誦）

4、那么陸游想用《冬夜讀書(shū)示子聿》這首詩(shī)告訴他的兒子什么呢？我們又能從中明白什么道理呢？下面就讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、自己先將古詩(shī)多讀幾遍，看看自己讀懂了詩(shī)中的哪些字、詞、句，把自己知道的寫(xiě)在書(shū)中，等待與大家一起智慧共享。

2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀古詩(shī)？指名多位讀。

3、你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢？說(shuō)一說(shuō)和大家一起共享。

全班交流。

4、還有自己不懂的地方嗎？提出來(lái)讓大家?guī)椭憬鉀Q。

生質(zhì)疑。

5、理解了詩(shī)意，你認(rèn)為這首詩(shī)陸游想要告訴兒子的是什么呢？（板書(shū)：學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈、持之以恒、實(shí)踐）

6、這首詩(shī)是作者在冬夜讀書(shū)時(shí)的感想，也可以說(shuō)是一種靈感，我想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，陸游為什么突然想到要告訴他的兒子這些呢？你能走進(jìn)陸游，走進(jìn)他的內(nèi)心想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎？

學(xué)生想象，發(fā)言。

7、同學(xué)們的想象使詩(shī)歌更加立體起來(lái)、豐滿起來(lái)。請(qǐng)大家看插圖，在一個(gè)冬天的深夜，陸游在燈下專心讀著書(shū)，突然有了一些感想，于是奮筆疾書(shū)，之后便叫來(lái)自己的兒子子聿，把他想到的告訴他的兒子。他會(huì)怎么說(shuō)呢？用你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意你的語(yǔ)氣和態(tài)度。

（1）指名說(shuō)

（2）請(qǐng)你用成語(yǔ)來(lái)形容剛才“陸游”在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。

8、請(qǐng)你也來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地讀一讀古詩(shī)吧。

指名讀，評(píng)價(jià)。

背誦。

三、作業(yè)：

1、背誦這首詩(shī)。

2、積累陸游其他的古詩(shī)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《冬夜讀書(shū)示子聿》陸游

古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，孜孜不倦 有所成就

少壯工夫老始成。持之以恒

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，實(shí)踐出真知

絕知此事要躬行。

教學(xué)反思：

《觀書(shū)有感》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì)3個(gè)生字“鑒”“徘”“徊。

3、能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思；能借助圖畫(huà)，想象古詩(shī)所描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)意，明白詩(shī)人借方塘表達(dá)的感受

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的讀書(shū)的感受

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀課題？（2人）一起讀。

2、知道作者嗎？你知道他的哪些情況？向大家介紹一下。

3、能用“熹”組詞嗎？還記得“熹”的意思嗎？

今天我們所讀的朱熹的這首詩(shī)是否也如早晨的一縷陽(yáng)光，把我們的心里照得亮亮的呢？打開(kāi)課本，我們來(lái)讀詩(shī)。

二、正確、流利地讀詩(shī)

1、放聲朗讀，將詩(shī)多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。

2、指名多位學(xué)生讀詩(shī)。

3、檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）這首詩(shī)中有3個(gè)生字，都認(rèn)識(shí)了嗎？指名認(rèn)讀。

（2）你能給“鑒”擴(kuò)上一兩個(gè)詞嗎？詩(shī)中的“鑒”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？

三、想象畫(huà)面，領(lǐng)悟古詩(shī)內(nèi)涵。

1、讀了這首詩(shī)，知道詩(shī)中是圍繞哪一個(gè)事物來(lái)寫(xiě)的嗎？（板書(shū)：池塘）什么樣的池塘？

2、你說(shuō)得錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)，尤其是前兩行，你能把作者筆下的池塘說(shuō)具體點(diǎn) 嗎？

（1）生讀詩(shī)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（2）指名說(shuō)。（知道為什么說(shuō)鏡子是打開(kāi)的嗎？）

3、是的，這打開(kāi)的“鏡子”可漂亮了。你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面呢？讓我們提起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

4、指名交流。指導(dǎo)朗讀前兩行。

5、同學(xué)門(mén)，站在這清澈美麗的池塘前，你一定會(huì)和朱熹一起詢問(wèn)：為什么池塘這般清澈？你知道嗎？活水

生說(shuō)原因（板書(shū)：池塘--------清澈），師生引讀后兩行。

6、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（生質(zhì)疑）

師：對(duì)呀，是不是搞錯(cuò)了？小組長(zhǎng)趕快帶領(lǐng)組員討論一下，這池塘和讀書(shū)有什么關(guān)系？

（1）小組討論

（2）指名交流

（3）看來(lái)這池塘在這里是有所指的，那活水同樣也有著深意。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：頭腦---------靈活）

（4）是啊，每天的讀書(shū)學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水，只有日日讀書(shū)，你的頭腦才會(huì)明澈如鏡，才會(huì)云影徘徊。所以題目是（生讀）

（5）題目的意思是朱熹在看書(shū)時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)感想，這個(gè)感想就是------（齊讀詩(shī)）

四、背誦古詩(shī)

1、我想作者在讀書(shū)時(shí)一定是又明白了什么人生哲理，他感受到讀書(shū)對(duì)于自己的意義，他要把自己的這種體會(huì)告訴天下所有的人，怎么寫(xiě)呢？直接說(shuō)“啊，讀書(shū)重要，讀書(shū)能讓你頭腦清楚、靈活。同學(xué)們，這樣行嗎？

2、（出示掛圖）我們來(lái)看圖。一天早上，朱熹披衣走出院門(mén)，他看書(shū)沉思，不時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)處的翠山，低頭瞧瞧腳邊的野草,他大目光停留在池塘里那跳動(dòng)的波光云影上.突然,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達(dá)心里的意思了。（生齊背）

3、你記住這首詩(shī)了嗎？自由背，指名背。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們，《觀書(shū)有感》是一首關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)，其中“問(wèn)渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭活水來(lái)?！笔乔Ч琶?。前面一首《冬夜讀書(shū)示子聿》也是關(guān)于讀書(shū)的，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币彩乔Ч琶?。除此之外，你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的古詩(shī)、名言警句？

2、全班交流，師補(bǔ)充。（另一首朱熹的《觀書(shū)有感》）

3、小結(jié)：有人說(shuō)，不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知，你才更有智慧。有人說(shuō)，能夠攝取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得更多的人更健康。同學(xué)們，讀書(shū)吧，因?yàn)槊恳槐緯?shū)就是一級(jí)級(jí)階梯，你每爬一級(jí)，就意味著向智慧。向成功邁進(jìn)一步！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀書(shū)有感（說(shuō)理詩(shī)）

朱熹 方塘 清 活水 心智 明 讀書(shū) 教學(xué)反思：

23、學(xué)與問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能掌握本課生字詞。

3、能采取自主學(xué)習(xí)、合作探究等多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性。

4、能通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白學(xué)與問(wèn)的關(guān)系，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”的關(guān)系。

2、發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。教學(xué)突破：

圖文結(jié)合，課文內(nèi)容與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)理解字詞。

2、掛圖

教學(xué)方法：談話法，質(zhì)疑法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、（師板書(shū)“學(xué)”、“問(wèn)”）師：老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)詞——學(xué)問(wèn)，咱們六（4）班的王老師可有學(xué)問(wèn)啦！我們還可以說(shuō)王老師有？（知識(shí)、學(xué)識(shí)、文化……）

2、（師在“學(xué)”與“問(wèn)”之間板書(shū)一個(gè)“與”字）師：現(xiàn)在老師在中間加上了一個(gè)“與”，那又該是什么意思呢？（生答）。那么，學(xué)、問(wèn)之間存在著什么樣的關(guān)系呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題共同學(xué)習(xí)（齊讀課題）《學(xué)與問(wèn)》。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。

1、師：老師知道大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了這篇課文，不知同學(xué)們預(yù)習(xí)情況如何。在檢查之前，老師先給大家一點(diǎn)時(shí)間讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開(kāi)始吧。

2、出示生字詞

不懈追求

瞬息萬(wàn)變

沈括

相輔相成翱翔

芳菲

殿堂

金鑰匙

鋪路石

能者為師

日新月異

五彩繽紛

（1）指名讀

（2）提醒字音、字形，描紅“瞬”（3）齊讀

3、生字詞掌握得很扎實(shí)，課文能正確、流利地讀出來(lái)嗎？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、同學(xué)們的朗讀水平也不錯(cuò)！其實(shí)在讀書(shū)時(shí)，每一次的朗讀，我們都會(huì)有不同的體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍全文，思考兩個(gè)問(wèn)題：1找一找文中寫(xiě)學(xué)與問(wèn)的關(guān)系的句子？2文章重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)還是問(wèn)？

（1）指名回答1，出示（1知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。2學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。）

（2）我們平時(shí)恐怕聽(tīng)得比較多的就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)，那是不是說(shuō)問(wèn)不重要呢？引讀上面兩句話。

（3）是啊，學(xué)、問(wèn)同等重要，缺一不可，這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)的是？（問(wèn)）

2、課文圍繞“問(wèn)”，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？默讀課文想一想，然后和同桌交流一下。

指名答，板書(shū)：為什么問(wèn)

怎么問(wèn)

3、為什么要問(wèn)呢？讀讀課文，看看能否找到答案?。ò鍟?shū)“為什么問(wèn)”）

（1）指名回答，出示句子（1問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。2我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

（2）這兩句話在文中的作用是？（首尾呼應(yīng)）（3）齊讀。

4、小結(jié)：通過(guò)讀書(shū)，大家就了解了這么多，說(shuō)明大家真的做到了邊讀邊想，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來(lái)，我們繼續(xù)默讀課文的2——4自然段，思考：我們?cè)撛趺磫?wèn)呢？（板書(shū)：怎么問(wèn)）

（1）、學(xué)生自讀

（2）、指名說(shuō)，師相機(jī)引導(dǎo)

（3）、這是一篇說(shuō)明事理的文章，為了讓讀者能更透徹的理解，作者還給我們舉了兩個(gè)名人的事例，分別是？說(shuō)理+舉例相結(jié)合的寫(xiě)法，讓我們讀了心服口服?。ò鍟?shū)：說(shuō)理+舉例）4、3人小組把2——4自然段輪流讀讀，再次體會(huì)作者的這種寫(xiě)法。

5、指名讀這2個(gè)事例。

四、總結(jié)全文

1、兩位名人的事例教育我們不僅要勤學(xué)更要養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣！因?yàn)?？出示句子，齊讀（1問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。2我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

2、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙是？問(wèn)。現(xiàn)在老師也送你們一把金鑰匙。（老師發(fā)有關(guān)好問(wèn)名言的小卡片）只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人！

3、好，打開(kāi)看看這是把這是把什么樣的金鑰匙？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，你的金鑰匙是什么？（指名讀名言）

4、老師這里還有金鑰匙呢，看?。ǔ鍪咎招兄膬啥卧挘┨招兄壬俏覈?guó)偉大的教育家，這就是他所寫(xiě)的關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的兩首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀讀。

陶行知先生的《每事問(wèn)》

“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)?！?/p>

陶行知先生的《問(wèn)到底》

“天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問(wèn)它您怕它，它一被問(wèn)它怕您。您若愿意問(wèn)問(wèn)看，一問(wèn)直須問(wèn)到底！”

5、其實(shí)有關(guān)勤學(xué)好問(wèn)的名言、小故事有很多，大家課后再去搜集搜集！

五、課堂作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題一、二兩題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)與問(wèn)

為什么問(wèn) 怎么問(wèn) 說(shuō)理+事例

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《23學(xué)與問(wèn)》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了作者主要是講什么？（問(wèn)）

2、是的、這節(jié)課我們就重點(diǎn)圍繞“問(wèn)”，進(jìn)一步走進(jìn)文本，去觸摸作者思想的脈搏。

二、為什么問(wèn)？（“問(wèn)”的重要性）

1、為什么要問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話-—出示：“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。”

指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（問(wèn)很重要）再讀，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)。

作者用兩個(gè)極其形象的比喻說(shuō)明了問(wèn)是很重要的。齊讀

2、同學(xué)們，我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變。問(wèn)就顯得更加重要(再讀：“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。”)

3、知道了問(wèn)有這么重要，那我們又該“怎樣問(wèn)”呢？

三、怎樣問(wèn)？

默讀課文2－4小節(jié)，想想作者告訴我們?cè)撛鯓訂?wèn)？

（一）、多問(wèn)（好問(wèn)）

1、生：我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（板書(shū)：好問(wèn)）

2、哥白尼是怎樣做的呢？讓我們一起走進(jìn)他的故事。

（自由讀）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（好問(wèn)）你從那里讀懂的？

抓住“經(jīng)?！薄袄p著”——引導(dǎo)學(xué)生讀好

（學(xué)生也可能從省略號(hào)讀出——好問(wèn)）

3、補(bǔ)充介紹哥白尼——引讀：哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開(kāi)始的。

4、哥白尼如此偉大的成就，以及他對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開(kāi)始的。難怪作者會(huì)說(shuō)：“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石?！保R讀）

（二）、能者為師

除了好問(wèn)，我們還應(yīng)怎樣問(wèn)？

1、有了問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k呢？（請(qǐng)教別人）瀏覽第3節(jié)

結(jié)合自己的理解說(shuō)說(shuō)“能者為師”（板書(shū)：能者為師）

2、齊讀第3節(jié)有關(guān)內(nèi)容。出示：有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。

3、學(xué)到這里，老師想與同學(xué)們一起重溫一下我國(guó)偉大的教育家孔子的兩句名言：不恥下問(wèn)；三人行必有我?guī)?。（誰(shuí)想讀？）——（齊讀）

（三）、勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考相結(jié)合

同學(xué)們要想獲得真知，做到了好問(wèn)，能者為師就行了嗎？還要怎樣問(wèn)？

1、生：在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。

（板書(shū)：勤學(xué)

觀察

思考）——齊讀

2、為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者為我們列舉了我國(guó)宋代大科學(xué)家沈括的例子。默讀第4節(jié)，想一想，從哪你讀出了沈括的勤學(xué)好問(wèn)和善于觀察思考？

3、學(xué)生交流（勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考）

（1）

沈括怎么知道：同是桃花，開(kāi)花的時(shí)間相差很遠(yuǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沈括的善于思考）

（2）

抓住“仍然”體會(huì)心里時(shí)時(shí)掛念著這個(gè)問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)思考和探索，所以后來(lái)去山里時(shí)才能有所發(fā)現(xiàn)，明白詩(shī)中的道理。（重點(diǎn)品讀善于觀察思考）

4、正是憑著勤學(xué)好問(wèn)和善于觀察思考沈括——補(bǔ)充沈括的主要成就。

可見(jiàn)，出示：“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。”——齊讀

四、總結(jié)全文，深化中心

1、是啊，同學(xué)們！知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。（結(jié)合板書(shū)）師述：勤學(xué)、好問(wèn)、并善于觀察、思考，相信一定可以獲得真知。（板書(shū)：真知）

2、出示第5節(jié)，引讀———

（1）“兩只強(qiáng)健有力的翅膀”是指什么？

（2）你們想真正成為學(xué)習(xí)的主人嗎？讀讀這兩段話，你會(huì)有更多的收獲。

出示： a、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。

b、在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。

(3)（指名說(shuō)）你想真正成為學(xué)習(xí)的主人嗎？你覺(jué)得自己應(yīng)該怎么做？

（個(gè)別評(píng)價(jià)），并引讀：“到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你（我）翱翔，宇宙的奧秘將任你（我）探求，你（我）將真正成為學(xué)習(xí)的主人。”

（4）相信大家都能養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，都會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。（齊讀a、b、句）——引讀最后一句

五、了解結(jié)構(gòu)，借鑒寫(xiě)法

1、學(xué)完了《23學(xué)與問(wèn)》這篇說(shuō)道理的文章，我們不難發(fā)現(xiàn)作者除了和我們講道理，還舉了哥白尼、沈括的兩個(gè)事例介紹，這種寫(xiě)法是說(shuō)理性文章最常用的：擺事實(shí)，講道理。以后想要和別人講道理時(shí)，可以想想這篇文章的寫(xiě)法。

2、借鑒寫(xiě)法

考考大家“活學(xué)活用”的本領(lǐng)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人家，得到了個(gè)當(dāng)朝宰相贈(zèng)送的書(shū)有“學(xué)問(wèn)”兩字的金匾。這家主人過(guò)世后，他的兩個(gè)兒子分家，誰(shuí)都想得到那塊能帶來(lái)學(xué)問(wèn)的金匾，互不相讓。結(jié)果兩 10 人只好找來(lái)工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“學(xué)”字的半塊。于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué)，見(jiàn)什么學(xué)什么，從不多問(wèn)。幾年下來(lái)，卻一無(wú)所獲。一天他在街上遇到了一位智者 ……各位同學(xué)你們現(xiàn)在就是這位智者，我就是這家的老二，你該如何幫助我這位只知“學(xué)”的青年呢！教學(xué)反思：

大自然的文字

【教學(xué)目標(biāo)】

德育點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)人類(lèi)生存的自然環(huán)境的思想感情。

知識(shí)點(diǎn)：了解大自然中的一些自然現(xiàn)象；了解什么是大自然的文字，并掌握它們。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力；品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解什么是大自然的文字，并掌握它們?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

揣摩理解文中重要詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子。【教學(xué)方法】

探究性，自主性，合作性學(xué)習(xí)。以探討問(wèn)題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新能力，自主合作學(xué)習(xí)能力。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清層次，了解文章主要內(nèi)容。【教學(xué)角度】

品讀——品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)。【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。

【課前預(yù)習(xí)】

1．學(xué)生默讀“自讀提示”和注釋①。

2．學(xué)生自由朗讀課文，初步了解其基本內(nèi)容，并讀準(zhǔn)下列字音、理解各詞語(yǔ)的意思。

霪雨 鐵砧 漂 礫

勉強(qiáng)：①能力不夠還盡力做。②使人做他不愿做的事。③不是甘心情愿的。④牽強(qiáng)、理由不充足。⑤將就、湊合。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，一年級(jí)第二期時(shí)學(xué)過(guò)一篇專門(mén)介紹大自然有關(guān)現(xiàn)象的課文，大家回憶一下，課題是什么?主要內(nèi)容是寫(xiě)什么?

――《大自然的語(yǔ)言》。主要內(nèi)容是介紹與農(nóng)業(yè)有關(guān)的物候現(xiàn)象。

大自然的語(yǔ)言是什么呢?

――(簡(jiǎn)要回答)“花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”；或“草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)”。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇與此文類(lèi)似的課文，叫《大自然的文字》。(板書(shū))我們從小認(rèn)識(shí)漢字，認(rèn)識(shí)了漢字，它可以幫助我們閱讀，了解各方面的信息；可以幫助我們寫(xiě)作，表達(dá)內(nèi)心豐富的情感等等，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很大的方便，作用可真不少。你們知道嗎，大自然豐富多彩，大自然奧秘?zé)o窮，在自然界里還有另外一套文字，認(rèn)識(shí)了它，可以幫助我們認(rèn)識(shí)自然，了解自然，破譯自然現(xiàn)象，領(lǐng)略自然界的無(wú)窮奧秘。

作者簡(jiǎn)介：伊林(1895—1953)，前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家，代表作有《十萬(wàn)個(gè)為什么》《人怎樣變成巨人》等。

二、導(dǎo)讀新課

1、學(xué)生朗讀課文，找出文中的過(guò)渡段。

2、文章層次如何劃分? 全文24段，可分為兩大部分。

第一部分(第1段)：敘述認(rèn)識(shí)書(shū)面文字的好處，全文的引子。

第二部分(2－24段)：介紹什么是大自然的文字，并說(shuō)明認(rèn)識(shí)它們的作用，認(rèn)識(shí)它們的方法，介紹它們的成因。

這部分又可分為三層：

第一層(2－4段)：承上啟下，總說(shuō)大自然的文字。

第二層(5－21段)：具體介紹大自然文字的特點(diǎn)，成因，認(rèn)識(shí)這些文字的意義、作用。

第三層(22－24段)：總說(shuō)認(rèn)識(shí)大自然文字的方法。

3、學(xué)生再讀課文，本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法? ――本文主要運(yùn)用的說(shuō)明方法有：①打比方；②舉例子；③作詮釋；④分類(lèi)別。

4、品讀課文語(yǔ)言特點(diǎn)。（1）學(xué)法介紹。

說(shuō)明文是向讀者介紹知識(shí)的，因而說(shuō)明文的語(yǔ)言務(wù)必準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格可以平實(shí)，也可以生動(dòng)。學(xué)習(xí)說(shuō)明文，有必要對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行品味。《大自然的文字》這篇文章的語(yǔ)言很生動(dòng)活潑，通俗易懂。為什么會(huì)這么生動(dòng)活潑、通俗易懂呢?我們可以從詞語(yǔ)運(yùn)用、表達(dá)方式、修辭手法等方面去體會(huì)，去理解。（2）教師示范。

①由于使用了比喻的修辭手法，因而文章的語(yǔ)言很生動(dòng)。如：這就是大自然的文字，它總共有成千上萬(wàn)個(gè)字母。天上的每一顆星就是一個(gè)字母。你腳下的每粒小石子也是一個(gè)字母。②由于使用了擬人的修辭手法，因而文章的語(yǔ)言很活潑。如：只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來(lái)，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！明年春天見(jiàn)！”

③由于插入了一些描寫(xiě)，因而文章的語(yǔ)言很形象。如：它們像一個(gè)人字形那樣飛著，排成整齊的隊(duì)形朝著陽(yáng)光照耀的森林飛行。但是很快，又分辨不出一只只的鳥(niǎo)來(lái)了，又像是個(gè)蜘蛛網(wǎng)了。

④由于使用了大量的口語(yǔ)，因而文章的語(yǔ)言很通俗。如：文字真是好東西，認(rèn)識(shí)了字，就可讀完最厚的書(shū)，可以了解世界上的一切事情。（3）學(xué)法實(shí)踐。

學(xué)生讀課文，繼續(xù)從修辭手法、表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面品味語(yǔ)言，然后先小組后全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

①“文字真是好東西，認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚的書(shū)?！本渲械摹拔淖帧焙汀白詈竦臅?shū)”應(yīng)該怎樣理解才最準(zhǔn)確?“好東西”在語(yǔ)意和語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

――“文字”在本文這個(gè)地方不僅是指書(shū)面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書(shū)”不只指用紙印刷的書(shū)，它還暗指玄妙無(wú)比、變化無(wú)窮的大自然的這部大書(shū)、活書(shū)?！昂脰|西”形象地寫(xiě)出了“文字”這種特殊物體是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫(xiě)，使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動(dòng)、形象。

②在介紹星星這種文字時(shí)，作者這樣寫(xiě)道：你知道，在水面上船是不會(huì)留痕跡的，那里也沒(méi)有什么寫(xiě)著“由此往北”的有箭頭的指路牌。此句說(shuō)明了什么問(wèn)題?

――本句意在說(shuō)明光認(rèn)識(shí)書(shū)面文字還不行，在這種沒(méi)有書(shū)面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，就必須要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，讀好大自然這部書(shū)。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)大自然的文字的重要性。

③“白嘴鴉飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)大門(mén)口了，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過(guò)去”。這句說(shuō)明了什么?用了怎樣的方法說(shuō)明?有什么好處?

――本句說(shuō)明了這些候鳥(niǎo)的來(lái)去，就是大自然中的文字，這些“文字”與人們的生活密切相關(guān)。作者用擬人的方法來(lái)說(shuō)明，使說(shuō)明對(duì)象更生動(dòng)、更形象，巧妙地說(shuō)明了這些文字起了幫助人們“識(shí)時(shí)”的作用，增強(qiáng)了文章的趣味性，使之與科學(xué)性有機(jī)地融合。

④第14段中有這樣一句：“從遠(yuǎn)方傳來(lái)奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應(yīng)著”。這聲音是什么聲音? ――成群的鳥(niǎo)的叫聲。

三、課堂小結(jié)

本文介紹了哪些大自然的文字? 認(rèn)識(shí)這些文字有什么好處? 怎樣去認(rèn)識(shí)這些文字? 以上是本文學(xué)完后必須了解的內(nèi)容，學(xué)了本文和《大自然的語(yǔ)言》以后，同學(xué)們應(yīng)該多觀察、多請(qǐng)教走進(jìn)大自然，不僅僅只領(lǐng)略其風(fēng)光，更要積累這方面的知識(shí)；不斷豐富自己對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)大了去多多研究大自然，破譯大自然的玄妙，從而讓它更好的服務(wù)于人類(lèi)。說(shuō)明文中運(yùn)用各種修辭手法和描寫(xiě)等表達(dá)方式，可以使被說(shuō)明的事物變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變深?yuàn)W為淺顯，降低說(shuō)明難度；可以形象地展示事物的特征，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。我們?cè)谡f(shuō)明文的寫(xiě)作中可以作這方面的嘗試。

四、布置作業(yè)

1、讀了第二部分第二層后，你們知道石灰石和漂礫是怎樣形成的嗎?

2、既然大自然的文字是如此生動(dòng)有趣，認(rèn)識(shí)它們又有如此重要意義，那怎樣認(rèn)識(shí)它們?

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)書(shū)面文字的好處

大自然的文字

承上啟下，總說(shuō)大自然文字

空中文字及認(rèn)識(shí)它們

介紹大自然的文字分說(shuō)大自然文字

地上文字、石灰石、漂礫

總說(shuō)認(rèn)識(shí)大自然的方法

教學(xué)反思：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報(bào)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)方法：談話法，情境導(dǎo)入法

四、授課時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）初讀課文，感知內(nèi)容

1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通課文。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、理解下列詞語(yǔ)。

魔力：比喻使人著迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無(wú)間。

回腸蕩氣：形容文章、樂(lè)趣十分動(dòng)人。

充溢：充滿；流露

佳肴：精美的菜肴。

陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

（二）朗讀課文、給課文分段

第一段（第1至第3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報(bào)。

第三段（第6、7自然段）：讀報(bào)的收益。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）讀第一自然段，思考：這段寫(xiě)了什么？

出示：原來(lái)讀報(bào)迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

①你從“九霄云外”這個(gè)詞體會(huì)到什么？

（寫(xiě)出了讀報(bào)著迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。）

②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

（2）仔細(xì)品讀第二自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？ 出示句子：

“這樣一來(lái)，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)?！保ㄟ@里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)基本點(diǎn)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）

2、學(xué)習(xí)第二、三段。

（1）用直線畫(huà)出描寫(xiě)讀報(bào)方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽(tīng)。（2）找出讀報(bào)紙要注意的事情。（3）討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？(4)怎樣讀報(bào)?劃出有關(guān)句子.（5）除了書(shū)上介紹的還有什么方法？

讀題閱讀法、粗讀細(xì)讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫(xiě)結(jié)合法、小組讀報(bào)法

（三）朗讀全文，了解課文的寫(xiě)作特色

1、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有那么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”這些放在自然段開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

2、篇末點(diǎn)題。

3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)名寫(xiě)作本文的用意。

（四）總結(jié)全文。這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明了報(bào)紙帶給我們的巨大誘惑力，具體介紹了如何讀報(bào)的正確方法，指出了養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性，具有蒲很強(qiáng)的感染力。

讀報(bào)的重要性

板書(shū)設(shè)計(jì)

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 如何讀好報(bào)

讀報(bào)的收益

教學(xué)反思：

第五篇：我上六年級(jí)作文

導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)光如流水般的流逝，轉(zhuǎn)眼間。我上六年級(jí)了。你準(zhǔn)備好了嗎？下面我們就來(lái)看看我上六年級(jí)了的幾篇范文，希望對(duì)大家有幫助！

篇一：我上六年級(jí)了

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，我告別了那個(gè)快樂(lè)的暑假，踏入了那充滿生機(jī)，充滿活力的校園，我是多么的開(kāi)心。仔細(xì)地想一想，我們從一、二、三、學(xué)到了分?jǐn)?shù);從ABC到一篇小短文……這五年來(lái)，老師的教導(dǎo)是我們動(dòng)力的源泉，在六年級(jí)中，我們一定要以最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。

在這個(gè)新學(xué)期里，要想在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)，就必須要付出堅(jiān)持不懈的努力。以下就是我對(duì)這個(gè)新學(xué)期的打算：

1、為了彌補(bǔ)我在體育方面的一系列不足，我決定每天堅(jiān)持鍛煉30分鐘。

2、上課用心聽(tīng)講，積極地回答老師所提出的問(wèn)題，本著“不懂就問(wèn)”的原則質(zhì)疑。

3、及時(shí)完成老師的作業(yè)。

4、課前及時(shí)預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

5、開(kāi)闊視野，閱讀名著。

6、尊老愛(ài)幼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

迎接我們的是一個(gè)充滿希望的新學(xué)期，讓我們?cè)谶@個(gè)新學(xué)期里加油。

篇二：我上六年級(jí)了

時(shí)光如流水般的流逝，轉(zhuǎn)眼間。

暑假過(guò)去了，我上六年級(jí)了。我討厭上學(xué)，更討厭上六年級(jí)。這代表著我離開(kāi)母校的時(shí)間越來(lái)越近了，我不想離開(kāi)學(xué)校，也不想離開(kāi)那些好朋友。

上六年級(jí)好煩啊!學(xué)習(xí)任務(wù)更沉重了，上網(wǎng)的時(shí)間也開(kāi)始減少了。更可惡的事，身為班級(jí)干部的我還有許多事情要做。我是數(shù)學(xué)課代表，每天都要搬作業(yè)本。每次老師找學(xué)生幫忙時(shí)，總有我。我是周檢員，輪到我檢查的那個(gè)星期，就要每天帶領(lǐng)著兩個(gè)小鬼到處巡視。身為六年級(jí)學(xué)姐的我和一幫乳臭未干的小不點(diǎn)在一起好丟臉!我的繪畫(huà)技術(shù)不錯(cuò)，我們班每次出黑板報(bào)都有我繪畫(huà)的份。昨天也是，本來(lái)是一個(gè)假日，卻被老師叫到學(xué)校出黑板報(bào)。倒霉啊!尤其是開(kāi)學(xué)那天，竟然有三個(gè)班的老師讓我出黑板報(bào)。我是值日生，我值日那天就要保持室內(nèi)清潔，維持班級(jí)紀(jì)律。慘吶!

我還是一個(gè)小學(xué)生，干不了那么多事。不過(guò)想想也對(duì)哦，老師是處于信任才把這么沉重的擔(dān)子交給我。而我，則要做好分內(nèi)的事，不讓老師操心。

六年級(jí)的我長(zhǎng)大了許多，成熟了許多，知識(shí)也比以前多了。我要向全世界宣布：我長(zhǎng)大了，再也不是家里的嬌嬌女了。而是老師的好學(xué)生，爸爸媽媽的好女兒。

在六年級(jí)的這段時(shí)間里，我一定要努力，爭(zhēng)取做一個(gè)全新的自己。

篇三：我上六年級(jí)了

時(shí)間有如滔滔江水一去不復(fù)返。送別故人，迎來(lái)新面孔。昔日我們還是無(wú)憂無(wú)慮的五年級(jí)學(xué)生，今年已經(jīng)高升為六年級(jí)的學(xué)生。聽(tīng)人說(shuō)小孩子成長(zhǎng)有三個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它們是六年級(jí)初三和高三。而我，現(xiàn)在已經(jīng)站到了第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)———六年級(jí)。

面對(duì)新的一年，新的學(xué)習(xí)，我的肩上又有沉重的任務(wù)以及責(zé)任。更重要的是我要以一個(gè)平衡、認(rèn)真的心態(tài)去學(xué)習(xí)和克服會(huì)遇到的困難;對(duì)于學(xué)習(xí)，我不要求自己做得最好，只是希望自己能夠做得更好。因?yàn)槲抑老掳肽晡揖蛯⒚媾R畢業(yè)的升學(xué)考，這也是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我一定要努力。

+我突然意識(shí)到自己已不再是孩子，已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，是要做好準(zhǔn)備打一場(chǎng)硬仗的。上六年級(jí)就再也不能跟以前一樣懶散，每天都得頂著壓力上學(xué)，容不得半點(diǎn)松懈。只要一松懈就會(huì)落后于他人。

六年級(jí)的書(shū)包特別重。

放學(xué)了，我走在回家的路上，望著商店玻璃中映出自己的樣子，背有點(diǎn)駝了!對(duì)呀，上了六年級(jí)后，書(shū)包還真重了不少呢!雖然說(shuō)只帶三科的書(shū)本。但這里面有參考書(shū)，練習(xí)冊(cè)，一課一練，筆記本等等。嗨，我的書(shū)包減肥夢(mèng)完全被毀了。

六年級(jí)，這是一個(gè)熟悉又陌生的字眼，六年級(jí)的天空神秘而又美麗，六年級(jí)的學(xué)習(xí)雖然辛苦，但這里卻是一個(gè)充滿了夢(mèng)想的地方。六年級(jí)將會(huì)是辛苦而又難忘的一年，我相信：只要努力，即使不成功，也不會(huì)給自己的人生留下遺憾。

我會(huì)在小學(xué)最后一年中畫(huà)上個(gè)圓滿的句號(hào)的，相信我。

篇四：我上六年級(jí)了

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)懵懂無(wú)知的一年級(jí)小“伢兒”搖身一變成了這個(gè)學(xué)?！皩W(xué)歷”最高的人了。六年級(jí)了，它意味著我在小學(xué)的這段生活將畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)，意味著我將離開(kāi)親愛(ài)的老師、親密的同學(xué)。我待在母校的日子只有半年了。半年，以前好象覺(jué)得很久似的，現(xiàn)在不知怎的，覺(jué)得它好短暫，如白駒過(guò)隙般短暫。

六年級(jí)之前，我曾想象過(guò)我六年級(jí)的生活會(huì)有多么緊張，果真名不虛傳，它時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)我更刻苦地學(xué)習(xí)，為即將到來(lái)的升學(xué)考試做準(zhǔn)備。

小學(xué)生活好象一條路，一路上我們收獲著成長(zhǎng)收獲著進(jìn)步也經(jīng)受過(guò)磨練更有數(shù)不盡的歡聲笑語(yǔ)。我們一路走來(lái)，過(guò)五關(guān)斬六將，從1+1，2+2到xy;從AOE到唐詩(shī)宋詞。終于走到了這條路的終點(diǎn)。一路上風(fēng)雨同舟的伙伴們即將分道揚(yáng)鑣，各自踏上一條嶄新的道路。

我們用稚嫩的腳步跑過(guò)人生的起跑線，更會(huì)用堅(jiān)實(shí)的腳步開(kāi)始另一段嶄新的路程。

是的，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了!

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