第一篇：作文技巧(一至六)：觀察、審題、立意、選材、構(gòu)思、列提綱

作文技巧（一至六）：觀察、審題、立意、選材、構(gòu)思、列提綱

作文技巧

（一）：觀察

一、觀察與積累

1、生活積累。生活好比源泉，文章猶如溪水泉源豐盈溪水才能長流不斷。要寫好作文就要學(xué)會觀察生活，從生活中尋找素材，可從以下幾方面積累：（1）自然景物；（2）家庭生活；（3）社會生活；（4）校園風(fēng)采。

2、閱讀積累。大千世界內(nèi)容豐富，人們靠直接觀察所獲得的材料，只能是鳳毛麟角，因此，要寫好作文就必須借助別人的經(jīng)驗積累來大量補充，這就要靠閱讀。閱讀是獲取知識、開闊視野的重要渠道，“讀書破萬卷，下筆如有神”。

3、情感積累。世間萬物，最具震撼力和穿透力的莫過于真情，難怪元好問會發(fā)出“問世間情為何物，直教人生死相許”的感嘆。父母的關(guān)心，親人的呵護(hù)，老師的教誨，同學(xué)的幫助，無不是我們感動。滿懷感恩之心，才能寫出動情之作。

二、觀察與思考

人類的高明之處在于思考，觀察也一定是伴隨著思考的。要勤于提問、勇于請教、善于分析，才能將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。且看一考生對“茶”的一段思考：“用溫水泡茶，茶葉漂與水上，平靜但無茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經(jīng)沉浮，終于落定，茶香裊裊，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉(zhuǎn)沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”這位小作者通過對身邊熟悉的事物的觀察，進(jìn)行了深入的思考，發(fā)出來獨特而深刻的生命感悟，可見思考于作文之重要。

三、觀察與練筆

閱讀積累屬于無形積累，要形成有形的文字必須通過練筆，只有勤于練筆，才能提高運用語言的技能。葉圣陶先生說：“寫作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀中得到的寫作知識，認(rèn)真的作。寫作和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)的練的。”只有認(rèn)真觀察，用心感受，善于思考，用觀察日記、隨筆、讀后感、觀后感等形式將有意義的材料形成有形的文字，才能切切實實提高自己的寫作水平，寫作沒有秘訣。

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（二）：審題（原創(chuàng)）

1、命題作文的審題

（1）弄清題目的限制和要求。命題作文常對文體、時間、地點、數(shù)量、和敘述的對象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清這些，就好確定選材范圍。例如《我班最近發(fā)生的一件新鮮事》，“我班”限制了事情發(fā)生的空間，“最近”限制了事情發(fā)生的時間，“一件”則限制了數(shù)量，“新鮮”是指事情的性質(zhì)。

（2）抓住題眼，確定中心。題目中的關(guān)鍵詞語，就是“題眼”，大多數(shù)情況下，是由題目中的定于或狀語來充當(dāng)?shù)模纭段覀兊男掳嚅L》，“新”是題眼。有時，中心詞也是題眼，如《媽媽笑了》，“笑”是題眼。

（3）通過題意引申。有些作文的題目，具有象征意義，如《路》、《荷葉》、《總有一把鑰匙屬于自己》，“路”可以指人生之路，“荷葉”可以象征奉獻(xiàn)精神，而“鑰匙”則可以理解為走向成功的方式方法。

2、話題作文的審題

（1）看導(dǎo)語是否暗示了選材范圍。如：“一個細(xì)微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不

經(jīng)意間怦然波動我們年輕而敏感的心弦”，它其實為“怦然心動的感覺”這一話題指明了選材范圍。

（2）看導(dǎo)語是否點明了立意角度。如：“跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學(xué)與時尚......生活是多么精彩！”這一話題點明了“精彩”的內(nèi)涵：美麗、向上、健康等。

（3）看導(dǎo)語中是否出現(xiàn)了題眼。如：“大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權(quán)位......甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢？”請以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章。這個話題中，“戰(zhàn)勝”是題眼，千萬不要大寫特寫“誘惑”。

3、材料作文的審題

（1）找出關(guān)鍵詞。如：“你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力；你不能決定生命的長短，但你可以拓展它的寬度?！边@段材料中的關(guān)鍵詞語是“展現(xiàn)笑容”、“改變心情”、“把握今天”、“事事盡力”、“拓展寬度”，抓住其中的一點來寫即可。

（2）概括材料中心?？蛇\用聯(lián)想想象，多角度把握材料，對材料進(jìn)行概括。如：“有一個漁夫從海里撈到一顆珍珠，愛不釋手。珍珠上面有一個小黑點，漁民總覺得礙眼，心想，如果將小黑點去掉，珍珠就會變成無價之寶?？墒牵瑒?nèi)ヒ粚?，黑點仍在；再剝一層，黑點還在；剝到最后，黑點沒了，珍珠也不復(fù)存在?！庇刹牧衔覀兛梢月?lián)想：人生也是如此，總會有缺陷，不可能十全十美。也可以這樣想：生活中有得必有失，想要得就要有所失。

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（三）：立意（原創(chuàng)）

1、什么是立意？

立意，是指作者確立文章的主題（或稱主旨、中心思想、中心論點），主題是統(tǒng)帥文章的“綱”。

2、立意的要求

（1）立意要正確

正確，就是指確立的主題健康、有意義，符合客觀實際，能表達(dá)積極向上的情感，能給人以教育和啟發(fā)。

（2）立意要集中

集中，就是說一篇文章只有一個中心。中心只有高度集中，文章才能打動讀者的心，在讀者頭腦中留下深深的烙印。

（3）立意要新穎

新穎，就是不落俗套，有新的觀念、新的見解、新的思考角度，不人云亦云。

（4）立意要深刻

深刻，就是有自己獨特的感受、獨到的見解。這種感受和見解，是從生活中挖掘出來的。

3、怎樣提升文章的立意

（1）寫出真情。我國教育家葉圣陶先生說過：“作文要說真話，說實在話，說自己話??”強調(diào)的就是作文要講究真實,“真實”是作文的生命。但作文僅做到真實還不夠，還要有情感。如朱自清的《背影》，父親過鐵道買橘子的背影尤其感人，寫出了父親在艱難日子里對兒子的一片關(guān)切之情，引起讀者的強烈共鳴。如果朱自清不是深愛著自己的父親，又怎么能寫出這種情感呢？寫作文不能閉門造車，更不能胡編亂造。

(2)化實為虛。借助于虛擬的形象，可以迅速打開思路。如“家園”，理解為家鄉(xiāng)固然可以，但從“精神家園”的角度去理解，內(nèi)涵就比較豐富：倫理道德、文明修養(yǎng)、親情友情、文學(xué)藝術(shù)等，這樣一來，思路得到拓展，立意層次也得到提高。

（3）聯(lián)想想象?？梢杂纱思氨耍尚〉酱?。由物到人，由個人及社會。如“處處留心皆學(xué)問”，有一位學(xué)生從竹聯(lián)想到人，由竹筆直、空心的特點，聯(lián)想到做人要虛懷若谷、正直樸素，立意自然高人一籌。

（4）以小見大。要善于從大處著眼，小處入手，通過小事情反映深刻的主題。如莫懷戚的《散步》，看似樸素簡單通常的散步，作者卻寫出了深刻的人生哲理，從《散步》中我們讀出了生命、和諧、責(zé)任和希望??

（5）借助景物。借助景物描寫，可以使文章生動形象，有利于更好的抒發(fā)情感。如冰心的《談生命》，借“一江春水”的東流和“一棵小樹”的成長，抒發(fā)了對生命的感悟，既有形象性，又有哲理性。再如茅盾的《白楊禮贊》，通過對白楊樹枝、干、葉、皮的外形描寫以及其內(nèi)在的精神氣質(zhì)的刻畫，熱情的歌頌了具有白楊樹精神氣質(zhì)的北方抗日軍民，立意含蓄而深刻。

（6）對比襯托。對比法，就是通過人、物、事之間某一方面或全方位的對比，突出人物個性、反映社會現(xiàn)象的寫法。襯托法，就是為了突出主要對象，用一些另外的人或物來陪襯或烘托。通過對比襯托，可以更好的突出文章的主題。如艾青《一個黑人姑娘在歌唱》中

寫道：“一個黑，黑的像紫檀木；一個白，白的像棉絮。一個多么舒服，卻在不住的哭；一個多么可憐，卻要唱歡樂的歌。”通過對比，揭示了種族歧視給黑人帶來的悲慘命運，具有特別感人的力量。又如周敦頤的《愛蓮說》，用菊花正面襯托，用牡丹花反面襯托，把蓮出淤泥而不染的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。

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（四）——選材（原創(chuàng)）

1、選材的口訣

熟悉最重要，真實才可靠；典型方有用，新穎為最好；不在大和小，關(guān)鍵在于巧；品味要求高，情真應(yīng)記牢。

2、選材的要領(lǐng)

（1）求“真”。盡量寫自己生活中熟悉的人和事，真實的反映現(xiàn)實生活，如實的表現(xiàn)客觀事物。如《背影》中的父子情，《藤野先生》中的師生情，無不真實感人。

（2）求“精”。要選擇典型有意義的材料，以少勝多，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。如魏巍的《誰是最可愛的人》，選取3個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，感人至深。而作者寫這篇文章之前，準(zhǔn)備了20多個事例，如果全部寫上去，能收到這樣的效果嗎？

（3）求“新”。為避免“撞車”，要放棄“你有我有大家有”的材料，做到：人無我有，人有我新，人新我奇。如話題作文“戰(zhàn)勝脆弱”，很多人會不約而同的寫怎樣和疾病作斗爭。有位考生卻另辟蹊徑：寫母親下崗后在校門口擺地攤，自己覺得丟人每次經(jīng)過校門口故意裝作不認(rèn)識，最后在親情的感召下，終于戰(zhàn)勝脆弱，以母親為自豪，變得堅強起來。這就避免了“撞車”。

（4）求“小”。有些學(xué)生為了創(chuàng)新選取重大的、熱點的事情來寫，但有時由于并非親身經(jīng)歷，認(rèn)識高度不夠，反而影響了文章的感染力。要從小處著手，從細(xì)處落筆，以小見大，通過一滴水去折射太陽。世界著名短篇小說大師契訶夫的《變色龍》，寫的是警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人這樣一件小事，卻表現(xiàn)了深刻的社會主題，揭示了沙皇統(tǒng)治下警察制度的黑暗。

（5）求“品”。要想使文章提高品位，就得加強課外閱讀，熟悉名言警句、詩詞典故等，熟練運用各種修辭手法及寫作技巧，真正做到：“腹有詩書氣自華”。如：“星，夢的開始；月，情的寄托；雨，心的寧靜；雪，純潔無污。星、月、雨、雪，與我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原則?！边@段文字，運用排比、反復(fù)，揭示文章主旨，語言凝練，效果很好。

（6）求“情”?？梢允歉星榈挠|發(fā)點，一句話、一個動作或一個眼神，如《斑羚飛渡》中老斑羚為了拯救下一代用血肉之軀為后代們搭建生命之橋的情景，是多么感人??！可以是事理的感情點，即作者對生活的感悟，如宗璞的《紫藤蘿瀑布》作者由盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,感悟到生的美好和生命的永恒,給人以深刻的啟示?？梢允巧畹那槿c，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钍秦S富多彩的，只要我們用心觀察，就一定能收獲美的情趣。如《山中訪友》，構(gòu)思新奇，作者滿懷對生活的熱愛，走進(jìn)山林，與山中的“朋友們”互訴心聲，表達(dá)了對大自然的無限熱愛之情。

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（五）——構(gòu)思（原創(chuàng)）

1、析題。

（1）命題作文。一般要明確兩點：一是“寫作對象”，二是“寫作題眼”。如《共享生命》，寫作對象是“生命”，寫作題眼是“共享”

（2）話題作文。要剖析話題，挖掘內(nèi)涵。如：據(jù)說猶太王大衛(wèi)的戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。”一位哲人曾說：“成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進(jìn)新天地?！绷硪晃徽苋擞终f：“過去不能忘，因為歷史是一個永遠(yuǎn)的存在。”到底什么不該記憶，什么該記憶？請以“忘與不忘”為話題寫一篇文章。分析如下：a、你愛別人，可以忘；別人愛你，不能忘。b、你幫助過別人，可以忘；別人幫助過你，不能忘。c、你對別人有恩，可以忘；別人對你有恩，不能忘。d、成功和榮譽，可以忘；失敗和教訓(xùn)，不能忘。e、小事，可以忘；大事，不能忘。

（3）材料作文。要分析材料，選準(zhǔn)感點。如：車輪對方向盤說：“你為什總是要控制著我，不給我自由？”方向盤說：“如果我不控制你，你會走上邪路的?！闭垙能囕喓头较虮P的對話中提煉中心，從現(xiàn)實生活中選擇材料，自選角度，寫一篇文章。感點：a、沒約束的自由能找到嗎？b、沒約束的自由會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？c、什么是真正的自由？

2、切入。

（1）大題小做。如《谷多貓貴》，作者不直接寫農(nóng)民如何喜獲豐收，而是寫農(nóng)村豐收后，老鼠成災(zāi)，貓兒自然成了農(nóng)民的寶貝，從一個側(cè)面寫出了農(nóng)村改革后的大好形勢，可謂構(gòu)思巧妙。

（2）欲揚先抑。如楊朔的《荔枝蜜》，先寫自己不喜歡蜜蜂，待了解了蜜蜂的習(xí)性后，再贊揚蜜蜂，這樣構(gòu)思可以避免平鋪直敘，更好的表達(dá)情感。

（3）設(shè)置懸念。如何為的《第二次考試》，開頭即寫陳伊玲在初試、復(fù)試的表現(xiàn)判若兩人，讓讀者急切的想知道這究竟是什么原因？這就增強了作品的吸引力。

3、謀篇。

（1）列小標(biāo)題。使用簡潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可減少過渡文字，使重點突出。如《我這一年》，可列“喜、怒、哀、樂”為小標(biāo)題，重點寫自己的情感生活。

（2）對比反襯。將對立的人物、事件、景物放在同一篇文章中，形成鮮明的反差，突出主題，給讀者留下深刻的印象。如魯迅的《故鄉(xiāng)》，就有許多對比：少年閏土和中年閏土的對比，閏土和楊二嫂的對比，“我”和閏土的對比，水生和宏兒的對比等等，這些對比，表現(xiàn)了舊中國農(nóng)村經(jīng)濟的日益凋敝和農(nóng)民生活的日益貧困，收到了很好的藝術(shù)效果。

（3）運用排比。以排比的形式布局謀篇，可使文章內(nèi)容緊湊，結(jié)構(gòu)勻稱。如朱自清的《春》，主體部分寫到了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。

（4）首尾呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)，可以更好的強調(diào)主題,加深讀者印象, 使文章血脈貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如《穿越平凡的偉大》，開頭：風(fēng)從湖邊走過，湖面蕩起美麗的漣漪；風(fēng)在田野飄過，染青了沉睡剛醒的禾苗；風(fēng)在果園徜徉，把花粉撒在了希望的田野上。輕輕地、悄悄地，一種溫柔的過往，竟使得這萬物萌發(fā)出生機勃勃的幽香。風(fēng)，便是這平凡的奉獻(xiàn)者，它成就了一種可以穿越平凡的偉大。結(jié)尾：愿為一縷風(fēng)，讓愛和仁慈悄無聲息的降臨。這，該是一種穿越平凡的偉大吧！

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（六）——列提綱（原創(chuàng)）

作文前應(yīng)該寫好提綱,這是保證作文成功的一項重要舉措。老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事?！碑?dāng)然，寫作水平提高后，也可以采用打腹稿的形式，但切忌“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里?！?/p>

下面以張抗抗的《地下森林?jǐn)嘞搿窞槔?，具體展示如何列提綱：

1、森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。

2、可是你，卻為什么長在這里?長在這陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷。為了尋找你，我爬上了高高的山嶺，穿過了長長的石洞。裊裊煙云在我身邊飄浮，而你那充滿生機的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高。你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭，多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?（張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿罚?/p>

開頭：像鳳頭，小巧精美，寫森林是為了反襯地下森林。完成三個任務(wù)：

（1）扣題：你這個世上罕見的地下森林。

（2）完成情感定位：然而你沉默寡言、與世無爭，多么不公平?。@訝、嘆息）

（3）引出下文：你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?

3、那一定是遙遠(yuǎn)的年代了。那時候這里也許是一片芬芳的草地，也許是肥美的湖沼，美麗的大自然，萬物鼎盛?？墒峭蝗灰淮尉薮蟮幕鹕奖l(fā)，瞬息改變了一切。狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??

4、人們不知道地球為什么要發(fā)那么大的脾氣?；蛟S僅僅是因為它喜歡運動。啊，聽蒼郁的巨木在風(fēng)暴中咔咔折斷，見地心的“熱血”噴射上天，氣勢之宏偉壯觀，連太陽都要肅然起敬。

5、然而它終于息怒了。于是一切都平靜下來。平靜了，草地變成了明鏡似的湖，昔日的湖底成了奇形怪狀的石山，它把巖石熔化成沙礫，把峻嶺劈成深淵。一切都改變了：燒焦 的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花。多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙??

6、就像那一切火山爆發(fā)后留下的痕跡一樣，在這里，黑龍江省寧安縣境內(nèi)距鏡泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7個不規(guī)則的深坑，四面均為懸崖，險巖峭立，怪石嶙峋。深處百十米，淺處少說也有三四十米，谷底開闊，散落著萬年前山搖地動時崩塌下來的巨石。

7、火山制造了峽谷、深淵，卻沒有留下生命，山是光禿禿的，谷是光禿禿的，太陽依然高懸，可是山?jīng)]有顏色，谷沒有顏色??

8、多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈?。于是，灰黑的火山石變綠了，懸崖上，山嶺間，一片郁郁蔥蔥，鳥兒也回來，為的是歌唱生命。

9、然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。樵夫聽得見泉水在谷底的石洞里激起的滴嗒回聲，獵人追蹤狼嗥虎嘯。至此，除了厚厚的青苔外什么也沒有。幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草??

10、也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽；也許山泉流過谷底，攜帶過幾?；ǚN，但是小花兒沒有長大。都說陽光是公平的，在這里卻不，不!它沉湎于高山大川平野對它的歡呼致意，卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模做樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。

11、陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?

12、陽光是公平的么?峽谷莫非不明白?

13、不幸的峽谷，它本可以變成一串明珠也似的小湖，像德都縣的高山堰塞湖“五大連池”那樣，輕而易舉就可贏得人們的贊美。可是它卻不。它悄然無聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。它究竟在期待和希望著什么呢?

14、長空的大風(fēng)經(jīng)過這里，停下了腳步。不等探詢，便很快理解了它。它把坑口的石塊碾成粉末，一點一點地撒落到峽谷的石縫里去。

15、潔凈的山泉日日與它相伴，也終于明白了它。它從石洞里流出來，又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去，把石塊碾成的粉末變成了泥土。

16、山頂?shù)聂~鱗松時時顧盼著它。雖然相對無言，卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅韌的毅力，它為陽光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒有陽光的“地下”，也許為它所感召，純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。一粒、幾十粒、幾百粒。不是出于憐憫，而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強??

17、幾千年過去了，幾萬年過去了。

18、孱弱的小苗在寒冷霜凍中死去，但總有強者活下來了，長起來了，從沒有陽光的深坑里長起來。

19、幾千年過去了，幾萬年過去了，進(jìn)入了人類的文明時代。終于有一天，人們在昔日的死火山口發(fā)現(xiàn)了一個奇跡，一個生命史上的奇跡幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁，松樹成林。整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。只因為它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不見陽光，有人便為它起了一個恰如其分的名字，叫做地下森林。

20、如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭，也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。但是它不愿意。它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材③無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待和希望已久的榮光。

中間：像豬肚，內(nèi)容充實，寫地下森林形成的歷史。完成三個任務(wù)。

（1）承接上文：那一定是遙遠(yuǎn)的年代了。

（2）按時間順序?qū)懀合葘懟鹕奖l(fā)，地貌面目全非，所有生命毀于—旦。再寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。

（3）詳寫重點部分：環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。

21、我為尋你爬上了高高的嶺，原只是因為好奇，卻想不到你如此強烈地震動了我的心懷。我不愿離去了。我望見澗底泉水閃爍，我明白那是你含淚的微笑。

22、秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。瞧!陽光現(xiàn)在多么喜愛它們，好像它從來就是這么慷慨。

23、風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來，送來林濤愉悅而又深沉的低吟。你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四??

24、干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。它確實比你這地下森林要高出好幾分呢，這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林!

25、啊，我聽見了，聽見了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲：我是森林!

26、大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊!地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。

27、我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!結(jié)尾：像豹尾，簡潔有力。描寫親眼所見地下森林的狀貌。完成兩個任務(wù)。

（1）照應(yīng)開頭：我是森林!（2）寫出感想：大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊!地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。

作文提綱范例：

題目：《我不能不感動》

主題：贊揚汶川大地震中那些平凡的人身上所表現(xiàn)出的“大愛”精神

開頭：

1、扣題：我不能不感動

2、完成情感定位：深深地被震撼

3、引出下文：那是令人永遠(yuǎn)難忘的記憶

中間：

1、承接開頭：你可曾記得？

2、按片段寫：片段一：一位年輕的母親臨死前死死護(hù)住自己年幼的孩子，并在手機上留下短信——孩子，如果你還活著，請記住，我愛你！片段二：一位年輕戰(zhàn)士在余震中竟然跪在地下苦苦哀求戰(zhàn)友——讓我再去救一個！片段三：譚千秋老師為挽救課桌下的4個孩子——竟伸開雙臂趴在課桌上！

3、詳寫重點部分：譚千秋老師挽救課桌下的4個孩子

結(jié)尾：

1、照應(yīng)開頭：誰能不為之感動？

2、寫出感想：危難時候，方顯英雄本色，這些平凡人身上所表現(xiàn)出的“大愛”精神，是中華民族的精神瑰寶，他們不愧為中華民族的優(yōu)秀兒女！

第二篇：作文 立意、語言、構(gòu)思、選材

考場作文技巧一

—— 立意要新穎 立意要深刻

立意僅做到正確是不夠的，如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。做到“人無我有，人有我優(yōu)”，“想人所未想，發(fā)人所未發(fā)”。

立意要深刻。

意不僅新，還要力求深刻，什么叫“深刻”？能寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。

反面著筆求深刻。在現(xiàn)實生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能使情節(jié)變得曲折，主題變得新穎而深刻。

總之，“千古文章最高，”明確了文章的意，我們在選材、布局、語言的選擇和感情的傾向上就有方向，立好了文章的意，我們才能鑄造出華彩篇章。

中考作文技巧二 ——如何更好地選材

其實，寫作文并不是信馬由韁，寫作是有一定章法的。選材是相當(dāng)重要的，有幾個原則可以供大家參考。

第一、典型 所謂典型，有兩層含義，一層是最能表現(xiàn)主旨，二層是其他材料無法替代它;總而言之就是能夠恰如其分地非常到位地表達(dá)主旨或者塑造人物形象和性格的一些材料，可以分為寫人和寫事兒兩塊。一個人物最具代表性的特征是什么?他身上有什么特色的品質(zhì)?這個就是典型性材料所要表現(xiàn)出來的。事件上可以選取最能打動人心、最震撼、最深刻的那些材料，這樣就可以以少的筆墨反應(yīng)大的道理和抽象的情感。

例子： 小事兒，以小見大，化虛為實，選材非常典型，也很新穎。

第二、豐富 選取的材料要豐富，體現(xiàn)在材料本身的含量很大，很豐盈，能夠生動地表達(dá)人物和事情的過程。分為：

1)寫人，用細(xì)節(jié)描寫來豐富人物形象和性格。

2)寫事情，要突出事件的發(fā)展和高潮和結(jié)果，用曲折跌蕩起發(fā)的情節(jié)來豐富文章內(nèi)容，或者采用倒敘、插敘等方式，或者用一個出人意料的結(jié)果來吸引人。

第三、真實

寫作可以進(jìn)行合理的虛構(gòu)，但是絕對不能違背常理地胡編亂造。藝術(shù)的加工是可以的，必須具有很豐富的生活經(jīng)驗和閱歷才能寫出真實感人的材料。但其實很多大家都是以寫普通的事情而寫出不凡的效果的，這就是因為他們善于觀察和捕捉細(xì)節(jié)，捕捉人物的動作、神態(tài)、以及揣摩人物的心理，同時他們善于通過小的切入口(小的細(xì)節(jié)，小的事情，平常的場景)用藝術(shù)的手法寫得很出色，第四、新穎 反向立意是出新出奇的方法。

作文技巧三——語言出彩技法

語言是思想的載體，是感情的憑借，一切文章都要靠語言來實現(xiàn)，孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，這就是說文章要有文采，要有趣味、要耐讀。所以考場作文語言也要有文采，才能讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。因此，每一位考生都要做個聰明的美容師，注意語句的整齊美、對稱美、韻律美、辭藻美，讓考場作文出彩，使人讀后如品香茗，余味無窮；如飲醉酒，令人陶醉。

容易掌握的語言出彩技法： 語言優(yōu)美點一：生動鮮活，生活氣息濃郁

作文是用來反映生活的，生活的鮮活性、生活的原生態(tài)都需要用語言來展示。在考場作文中，生動鮮活的語言能迅速喚醒閱卷老師的生活記憶，并進(jìn)而產(chǎn)生相似聯(lián)想，引發(fā)情感共鳴。

語言優(yōu)美點二：詩詞名句，顯露不凡文采

古人常說：“腹有詩書氣自華。”古典詩文蘊含著深厚啲文化底蘊和情感資源, 妙用古詩文可以激活語言表達(dá), 彰顯文章底蘊, 使文章散發(fā)出濃濃啲書卷氣和文化氣。這無疑是高考作文“出彩”、“創(chuàng)新”啲一條有效便捷啲途徑。那么, 怎樣借用古詩文來為你啲高考作文增輝添色呢？

示例：我用想象觸摸你詩的輪廓，我手心的雪花含苞欲放，我夢想的枝頭綴滿星光。沒有比楓橋更波瀾的心情，搖蕩清秋的月亮；沒有比李白更易醉的豪腸，張口一吐，就是半個盛唐。李商隱的秋池澆開紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳。在一個民族精神疆域里呈現(xiàn)出人生的壯美，藝術(shù)情懷的宏廣。唐朝啊，你的美麗竟是這么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遺忘？

（選自《永遠(yuǎn)令人陶醉的王朝》）

說起文采，怎能少得了詩文名句？對于中學(xué)生而言，對于考場作文而言，對于閱卷老師而言，判斷你的作文是否有文采的方法有很多種，但最直接、最常規(guī)的仍然是看你是否引用了詩文名句。詩文名句引用得多而貼切，能體現(xiàn)豐富的文化積淀和較強的語言組織能力、行文構(gòu)思能力。

上面的文段，古典詩句信手拈來，且會巧妙將詩人的名句化為自己的語言，營選優(yōu)美的詩歌意境，作文自然熠熠生輝。

方法：（1）局部引用。就是在文章啲局部位置引用古典詩文名句, 如文章啲標(biāo)題、題記、首段和末尾等。這些地方所處啲位置比較突出、醒目, 輕易引發(fā)讀者啲關(guān)注, 給他們留下較好啲印象。

在文章標(biāo)題處引用古詩文名句, 能讓題目顯得典雅蘊藉, 富有文學(xué)情趣, 起到耀人眼目、催人卒讀之功。如03年福建考生啲《月是故鄉(xiāng)明》, 引用杜甫名句作為標(biāo)題, 不僅緊扣“感情啲親疏遠(yuǎn)近和對事物啲認(rèn)知”這一作文話題, 而且表達(dá)得更有韻味；04年福建考生啲《一蓑風(fēng)雨任平生》, 引用蘇軾《定**》語句, 作為題目, 既緊扣所選啲歷史人物, 貼切凝練, 又昭示文章題旨, 寫出了蘇軾啲豁達(dá)與超脫, 可謂“一石雙鳥”。

在文章開頭嵌入詩詞佳句, 以此領(lǐng)起全篇, 則能夠使語言顯得凝練精辟, 更能讓閱卷者馬上“窺”到作者啲文化積淀和人文素養(yǎng), 給他們留下較佳啲第一印象。如2004年陜西考生啲《尋找快樂, 出色人生》的開頭：

“漫步于秋日落葉漸漸啲小徑上, 不禁吟了一句：“無邊落葉蕭蕭下, 不盡愁緒滾滾來?！备艊@落葉啲悲哀與不幸。其實, 落葉的生命或許就是這樣, 只求得春日繁茂, 秋日落英繽紛。換個思維方式, 龔自珍曾說過‘落紅不是無情物, 化作春泥更護(hù)花’嘛！我們應(yīng)該欣喜, 享受落英繽紛的秋景。”

這個開頭由情景入手, 化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下, 不盡長江滾滾來”, 自然引出對落葉啲聯(lián)想, 然后再引用龔自珍的名句, 恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們啲思維方式”這一哲理話題啲內(nèi)涵。這樣處理, 使文章在開頭便顯自得蘊深刻, 詩意靈動, 從而避免了“開門見山”式說理可能會有的干巴枯燥。

在文章收尾處引用古典詩文, 則具有畫龍點睛之效, 能夠啟人心智、升華主題, 收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果, 令讀者掩卷沉思, 回味無窮。如04年福建考生《照海倚天》的結(jié)尾：

“君不見黃河之水天上來, 奔流到海不復(fù)回, 君不見高堂明鏡悲白發(fā), 朝如青絲暮成雪?！绷髂晁扑? 時光如電地過去, 也許, 只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”, 也許也只有歷史, 才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數(shù), 流水高山心自知。

三處引用貼切自然不顯斧鑿, 使文章文采飛揚, 情理交輝, 意蘊深遠(yuǎn), 辨證而深刻地評價了曾國藩這一歷史人物, 實在是一記漂亮有力的“豹尾”。

(2)全篇引用。既指整段之內(nèi)大量引用, 又指全文各段大量引用。由于古典詩文具有的深厚的文化積淀, 大量、多處的引用, 將能大大提升文章啲文化品質(zhì)和審美趣味, 充實文章啲底蘊。整段引用的。如：“寂寞是什么?曾幾何時, 有李白‘舉杯邀明月, 對影成三人’, 也許, 寂寞便是皓月當(dāng)空, 好風(fēng)如水, 萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時, 有李后主感慨‘無言獨上西樓, 月如鉤, 寂寞梧桐深院鎖清秋’, 也許, 寂寞正是深宮大院, 國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時, 有陳子昂感嘆‘前不見古人, 后不見來者, 念天地之悠悠, 獨愴然而涕下’, 也許, 寂寞就是芳草依舊, 天邊依舊, 物是人非的空虛心境吧!于是, 我問月亮, 廣寒宮的嫦娥告訴我, 寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深, 長河漸落曉星辰’ 的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我無法回答。”——2000年高考優(yōu)秀作文《寂寞啲意韻》

一段之內(nèi)五處引用詩詞名句, 以此作為文章情感和義理的載體, 讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵, 既為文章增添了亮麗的色彩, 也增強了論證的說服力和感染力, 使文章底蘊厚實, 布滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息。

而全篇引用的, 2003四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典范之作了。該文以蘇軾名句作為標(biāo)題, 非常恰切地暗扣作文話題“感情親疏與對事物啲認(rèn)知”；緊接著引用崔護(hù)的詩句“去年今日此門中, 人面桃花相映紅。人面不知何處去, 桃花依舊笑春風(fēng)”, 自然引出對“情感與認(rèn)知”關(guān)系啲熟悉, 確立文章主旨；然后緊承首段, 引用了李清照的《如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟》、杜甫啲《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾啲《念奴嬌·赤壁懷古》、杜牧啲《赤壁》, 從幾個角度來進(jìn)一步闡述主旨, 形象生動而不乏理性；末尾再以蘇軾的“不識廬山真面目”收結(jié)全文。綜觀全文, 恰到好處的引用、嵌入古典詩詞, 使哲理思考和情感抒發(fā)傳達(dá)得深刻而有底蘊, 讓文章?lián)碛辛溯^高的文化品位。

第二、巧套古詩文結(jié)構(gòu)出彩

古人寫詩做文都很講究章法, 每一首(篇)詩文都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡(luò), 再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧, 套用古詩文來鋪設(shè)文章啲行文結(jié)構(gòu), 不僅能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清楚, 而且更能給人以典雅美麗的感覺, 能夠在最短時間內(nèi)打動讀者。這一點, 2004年湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。白居易啲《琵琶行》以琵琶女啲演奏貫穿全篇, 將樂曲的情調(diào)與演奏者、聽者啲情緒融為一體, 又以琵琶女自敘身世和詩人傾訴郁悶相映襯, 其行文結(jié)構(gòu)與情感抒發(fā)融合無間, 曲盡長篇歌行體詩歌之妙。《琵琶行之父母有情》這篇作文妙就妙在直接套用白詩的結(jié)構(gòu)形式, 將《琵琶行》一詩中有關(guān)音樂描寫的詩句, 直接抽取出來、編織出全文的行文結(jié)構(gòu):“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲, 未成曲調(diào)先有情”, “間關(guān)鶯語花底滑”, “大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈, 大珠小珠落玉盤”, “冰泉冷澀弦凝絕, 凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生, 此時無聲勝有聲”, “曲終收撥當(dāng)心畫, 四弦一聲如裂帛”, “座中泣下誰最多, 掌上明珠雙眸濕(原詩為‘江州司馬青衫濕’)”。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內(nèi)容、編織抒情脈絡(luò)啲要害詩句, 被引用為文章行文轉(zhuǎn)換啲語言標(biāo)志, 不僅巧妙地串起從小到大父母對“我”啲關(guān)愛與教育的一些生活細(xì)節(jié), 而且使文章的行文結(jié)構(gòu)放得開又收得攏, 讀來自有別樣的韻味。

語言優(yōu)美點三：修辭的運用。

作文中運用修辭手法，可以增強文章的生動性和形象性，把讀者引入到一個美妙的境界。巧妙地運用修辭手法，可以反映作者運用語言的高超技巧，如：

籬笆修筑豎三樁，暖流涌動感心房。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因為曾經(jīng)獲得和索取——父母的愛，朋友的情，師長的教導(dǎo)??曾經(jīng)有一股清泉，潤澤心田；曾經(jīng)有一陣和風(fēng)，喚醒希望；曾經(jīng)有那么一個人，在你困苦時，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來千金，也許只是投來一個小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過難關(guān)。感動，就這么悄無聲息地在心田里發(fā)芽。在心的指引下，我們感恩。

投之以桃，報之以李。感恩圖報，也許在心靈接受到愛的訊息時只產(chǎn)生謝意，那么，何不把它化為行動——一個微笑，一句問候，一個溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。他們以行動感恩，青史留美名。一萬次的空想都不及一次行動，再大的謝意也比不上實質(zhì)性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動去傳遞，才是真實而美麗的。

作文《感恩的心》)這里運用了比喻、排比、對比、對偶等多種修辭手法，讀起來使人感到生動形象，語言優(yōu)美?！案卸饔谂笥眩荷胶脻h兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已?！边@組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語氣自然流暢，很有氣勢。

語言優(yōu)美點四：古樸文雅，富有凝練美

示例：群雄并逐的春秋戰(zhàn)國已隨硝煙遠(yuǎn)去，三足鼎立的孫曹劉已逐流水逝去，盛世繁華的大唐江山已在塵埃中湮沒。一回身，仿佛一切壯闊卻已消逝，唯余前方一片渺茫。

緊握的手抓不住那早已埋沒的烈烈意志，內(nèi)心卻還固執(zhí)地留有一份堅守。漢武不在，康乾已去，但天朝上國還是無可比擬。握不住流逝的黃魂就握住自傲的心。王臣們在慶幸，行走在消逝中，他們還足夠傲氣，直至那一聲敲開國門的大炮震響，連這一點自傲也隨風(fēng)而去。

流水落花，逝去的是烈烈英雄的壯志，逝去的是驚天動地的創(chuàng)造之魂。行走在消逝中，人們抓住的不是精神，只是自大與無知。換來的便是更大的消逝。（選自《握住流逝的魂》）

語言美體現(xiàn)在多個方面，古樸凝練美是其一。中考作文一般要求為600字以上，用600字?jǐn)⒑靡患?，議好一個理，抒好一段情，沒有古樸凝練的語言是很難做到的。語言的凝練性體現(xiàn)在語言有力度、簡潔、明快、不繁瑣。若敘事則敘事有條理，描寫傳神；若議論則用詞準(zhǔn)確到位，耐人尋味；若抒情則情隨意到，字字含情。語言要凝練，須借鑒古文的質(zhì)樸文雅，詞語要避俗求雅，避熟求生，避易求難，句子要短小精悍，承轉(zhuǎn)圓和。

講究鑄煉，語言精辟、凝練，簡潔、典雅、明了，值得學(xué)習(xí)。

語言優(yōu)美點語言優(yōu)美點五：幽默風(fēng)趣，獨具個性

作文中的幽默的語言，會給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁?？紙鲎魑淖岄喚砝蠋熢诶斫鈨?nèi)容的時候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。

語言的個性表現(xiàn)不一，可以是大氣的，可以是輕靈的，可以是絢麗的；可以深邃的，可以是質(zhì)樸的；可以是清新的，可以是犀利的；還可以是幽默的。

你看這段文字，以“豬”的口吻敘述，幽默俏皮，諷刺性強，正如一股清冽的泉水，讀之，怎能不讓人忍俊不禁？

語言優(yōu)美點八：描寫充滿雕塑感（包括人物描寫和環(huán)境描寫）

寫作記敘文，語言表達(dá)的功能主要體現(xiàn)在描寫上，描寫重在精雕細(xì)刻，要精雕細(xì)刻則需在用詞上追求“雕塑感”。動詞、形容詞要精心選用，力求一字傳神，一語神出，如石雕一般鐫刻在讀者心中。

招式點擊：

招式一：勤于積累

要練就語言優(yōu)美的基本功，需要積累的東西很多，最基本的多積累好詞佳句。每天可從閱讀的文章中精心挑選一些動詞、形容詞、成語、詩文名句，以及積累幾個疑問句、感嘆句、比喻句、排比句等。如果能一直堅持不懈，總有一天下筆如泉涌。

招式二：多加仿寫

除了勤于積累外，還可以從練習(xí)仿寫入手?？梢苑聦懸粋€段落，或描寫人物，或引用詩文，或展現(xiàn)鮮明的個性。仿寫的語句應(yīng)從高考滿分作文中選擇。記住，仿寫并非機械照搬，還應(yīng)注意加以改進(jìn)創(chuàng)新。

招式三：探求規(guī)律

寫作是有規(guī)律的，語言運用也不例外，要經(jīng)常揣摩成功作文的語言特點，總結(jié)出可供借鑒的規(guī)律來。比如，對于如何寫好排比句的問題，我們可以通過對大量滿分作文的總結(jié)得出如下方法：

1.連續(xù)設(shè)問。這種方法結(jié)合了設(shè)問、排比兩種修辭手法，通過連續(xù)的設(shè)問形成排比結(jié)構(gòu)，在一次次的問答中，層層深入，加強文意。

2.巧設(shè)博喻。這種方法結(jié)合了博喻和排比兩種修辭手法，針對同一物，連續(xù)設(shè)喻，以求窮形盡相，生動活潑。

3.連續(xù)假設(shè)。這種方法一般是將假設(shè)和排比結(jié)合到一起，同時在假設(shè)中往往又有對比的成分。

4.變換時空。這種方法較好掌握，是根據(jù)時間、空間的變換從多方面闡述話題，使之豐富多彩。時間變換，如“清晨、中午、傍晚”“春、夏、秋、冬”；空間變換如“平原、高原、丘陵”“江河、湖泊、海洋”“森林、草原、沼澤”“大地、天空、宇宙”等等。

美文欣賞：感悟蘇軾

我們的蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風(fēng)流的赤壁面前，像一個關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”“人生如夢，一尊還酹江月”。這是他經(jīng)歷風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫的江山，如夢的人生。

古人說：“上有天堂，下有蘇杭?！泵利惖奈骱休d了多少中國文人的夢，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天地，沒有憤憤不平，風(fēng)雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒去他所有的痛苦，所有的憂傷。

“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！边@是他被貶至天涯海角的海南所作的詩。他用荔枝的甜美洗去了官場的污垢。他寧愿一輩子做一個普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一個何等豁達(dá)的心境，官場的風(fēng)雨，生活的風(fēng)雨均無法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過得甜美、豁達(dá)。

《明月幾時有》一詞道盡了詩人在外想家想人的心境?！安恢焐蠈m闕，今昔是何年??”然而他也沒有因此悲傷嘆息，對生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達(dá)自己對遠(yuǎn)在千里之外的故人，家人的思念。一句“但愿人長久，千里共嬋娟”不僅讓他的風(fēng)雨的一生得到升華，而且撫慰了多少中國人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個時候，他把其豁達(dá)的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們——生活的風(fēng)雨摧不倒我們，我們同在。

風(fēng)雨的一生，豁達(dá)的一生，美麗的一生，多情的一生。蘇軾，永垂不朽。

讀書（黑龍江考生）

在一個人的一生中，沒有書的日子是孤獨的，有書的日子是豐富多彩的，充實的。

打開一本有益的書，貪婪的雙目收不盡無限風(fēng)光，飛馳的神思走不完遼闊的境界。精神之樹在無聲的滋養(yǎng)中茁壯成長，書與我，我與書，是一段永遠(yuǎn)也解不開的情結(jié)。于是我開始了在書的海洋中漫步徜徉、流連駐足。

追憶

五千年的日子古老了神秘的東方，五千年的日子魂牽夢繞了多情的東方。斜陽故道斯人獨立，故人離去瘦馬悲啼，楊柳堤岸還記寒蟬凄切，玉階空佇可還有婦人望歸?東籬之下是誰瘦比黃花?大江東去誰嘆人生如夢?煙波江上數(shù)不盡游子鄉(xiāng)愁，夕陽山前吟不盡人間晚情??

還記得千古風(fēng)流的諸葛孔明嗎，面對著千軍萬馬的司馬仲達(dá)，心靜如水，面不改色心不跳，悠然自得地彈著他的七弦琴，落血殘陽，余音裊裊，上演出一出千古絕唱空城計??

還記得骨骼清奇的五柳先生嗎，不為五斗米折腰而歸隱田園。幽幽南山，竹籬茅舍，秋菊燦然，其間一人風(fēng)姿綽約，白發(fā)飄飄，長衫冉冉，堪稱風(fēng)標(biāo)。

再看月下一人，臨風(fēng)舉杯，對江而長吟“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物??”懷古傷今．欲成大事而發(fā)英雄之志??

忽聽一聲炮響，城池被破，身陷賊手，文天祥臨死不懼，在獄中寫下了光耀千古的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>

尋愁

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”堂堂七尺男兒，易水悲憫歌，在風(fēng)蕭水寒中踏上一條前途未卜的路，不免讓人心中涌起絲絲悲歌。

“胭脂淚，留人醉，幾時重?自是人生長恨水長東?！薄皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流?！痹?jīng)貴為一國之尊，萬乘之主，一旦淪為階下囚，只能以淚洗面，郁郁終日。其恨之深，悔之切，真能換得我們的一掬同情之淚。

“興，百姓苦，亡，百姓苦。”**年代里烽火連天，食不能飽，居不能安，衣不能暖，夜不能寐。暴君統(tǒng)治下，苛政猛于虎；動蕩年代令百姓提心吊膽，人人自危。實乃大苦大愁也。

“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！绷魉灰蚴朗伦冞w，愁綿綿無期無盡纏繞于心間。的確，是愁的纏繞，愁的無奈，愁的肝腸寸斷，愁的欲罷不能。

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何外是，煙波江上使人愁?！薄凹舨粩?，理還亂，是離愁，另有一番滋味在心頭?！薄拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”??這都是愁。

尋找，追憶，時不分古今，地不分遠(yuǎn)近，物不分類別，就這樣我與書結(jié)下了不解的情結(jié)。不為“黃金屋”，不為“顏如玉”，只為“腹有詩書氣自華”。

滿分理由：作者巧引古詩名句，的確是“腹有詩書氣自華”。我們不禁為作者所表現(xiàn)出來的文學(xué)修養(yǎng)而感到欣喜。作者對古詩詞的熟悉達(dá)到了信手拈來的程度，這是非?？少F的。文章層次清晰，敘述大氣自然，主題深刻，獲得滿分，理固宜然。(2006年滿分卷)

永遠(yuǎn)的蘇武

揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性涂上最濃重的一筆。

擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。

哀嘆，當(dāng)漢使謀反事?。徽龤?，當(dāng)蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當(dāng)單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。

朔風(fēng)凜冽，他與冷月做伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心 靈深處。胡笳幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻 得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個至死不渝的信念——銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。

好一個永遠(yuǎn)的蘇武；他用睿智，銘記下對大漢忠貞不渝的信念，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌n

好一個永遠(yuǎn)的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠(yuǎn)，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。

歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒。用不屈與錚錚傲骨做出了最完美的詮釋：忘卻富足，成就氣節(jié)；銘記祖國．造就偉大。

我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅忍之間，那行于枯草寒冰之上的蘇武．用執(zhí)著與信念作出了最美好的答案：富貴，只不過是過眼云煙，忘卻，便是它的最好歸宿；忠心，方才是歷史永恒，銘記，是它的精神家園。

壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武!偉哉，那震撼人心的忘記!奇哉，那驚天動地的銘記!雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌!永遠(yuǎn)的蘇武。

滿分理由：此文語言文采飛揚，整散錯落，句式多變，如散文詩般的優(yōu)美。大氣磅礴的氣

勢，烘托了蘇武偉岸形象起動了。(2005年滿分卷)

作文技巧四——讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法

所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，1、設(shè)置懸念法

設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理。

2、抑揚法

所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑?！耙謸P法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意?！耙帧钡哪康氖恰皳P”，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”。最終要把你最想要表達(dá)的那個意思抒發(fā)出來。

第三篇：“實話實說”作文構(gòu)思立意提綱8

“實話實說停播之我見”作文構(gòu)思立意提綱（8例）中央電視臺《實話實說》欄目擁有眾多的觀眾，其內(nèi)容多為人們平常關(guān)注的焦點和議論的熱點，人們喜歡它，究其原因，是現(xiàn)實生活中的假話太多了。

最近作為一個品牌欄目它在央視改版中悄然退出，對它的停播你有怎樣的看法。

請以“實話實說停播之我見”為話題寫一篇文章，立意自定，寫一篇議論文，不少于800字。

一、真與假

開頭：再華麗的謊言也不過是一層薄紙圍成的空盒子，一戳就破，內(nèi)里什么也沒有。

1、假話是對真實進(jìn)行美化或臆造來維護(hù)某種利益的工具，因此它在社會普遍流傳。（“公祭熱潮”、“形象工程”）

2、常言道：“忠言逆耳”實話或許并不好聽，但如實地反映了某些社會問題，使人們靜心去反省。（網(wǎng)絡(luò)中對熱點時事的評論）

3、在這個言論自由的時代，假話盛行之風(fēng)讓人與人之間彼此產(chǎn)生不信任，社會急切呼喚“真”的回歸。（由于華南虎照事件使網(wǎng)友懷疑“嫦娥”傳回地球圖像的真實性）

結(jié)尾：說話是人們表達(dá)自己的最直接的方式，而實話則是我們需要的最真切的聲音，人們渴望聽到實話，是因為這質(zhì)樸的不加修飾的聲音告知我們真相。

二、摘下虛假的面具

開頭：假話宛如一團(tuán)迷霧，籠罩著生活的海洋，令航船迷失方向。我要擦凈眼前的迷霧，摘下虛假的面具，高聲呼喚：實話實說！

1、隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，虛假的東西越來越多，從假雞蛋、假奶粉到假話，一件件塞滿了我們的生活，而假話則如尖刺般扎傷我們的耳膜。（列舉現(xiàn)實生活中弄虛作假的例子。）

2、假話是一朵罌粟花，濃艷卻孕育著罪惡的果實；實話是一株狗尾草，平淡卻招來和風(fēng)細(xì)雨。（和紳的假話和紀(jì)曉嵐的實話；秦檜的假話和岳飛的實話；嚴(yán)嵩的假話和海瑞的實話。）

3、實話實說，搭起心靈的虹橋。（彩線串珠，舉出具體的例子說明在不同情況下如何做到實話實說。）

結(jié)尾：摘下虛假的面具，我們實話實說；呼喚人性的回歸，我們實話實說；消除心靈的隔閡，我們實話實說。但愿世界少一份假，多一份真，多一個人實話實說。

三、贊實話實說

開頭：人們常說金錢是魔鬼，可都想要；人們常說“高處不勝寒”，可都在往上爬；人們都說天堂是個好地方，但沒人想去……社會中有許多人為了各種各樣的利益，忽視實話實說，忘卻實話實說，他們往往認(rèn)為實話是絆腳石，卻不知道實話實說的意義和價值。

1、實話實說，讓一個人尊貴。（正例：魏征是唐太宗的一面

鏡子；反例：秦檜遭人唾棄，遺臭萬年。）

2、實話實說，讓一個時代發(fā)光。（14-16世紀(jì)的文藝復(fù)興，宗教改革，17-18世紀(jì)的啟蒙運動。）

3、實話實說，讓一個民族崛起。（蘇格拉底與雅典人民；魯迅與麻木的中國人。）

結(jié)尾：實話實說是一種美德，它增進(jìn)了人與人之間的信任，讓我們說實話，聽實話，在相互信任中造就一片和諧天地。

四、“實說”點綴世界

開頭：假煙、假酒、假奶粉、假新聞……一個個“假”充斥著我們的生活，當(dāng)我們淹沒在“假”的泛濫中時，不知不覺中，人們變得虛偽，變得樂意說假話。殊不知，只有“實話實說”才能點綴世界。

1、實話實說，用真理推動社會，為發(fā)展鋪就解體。（哥白尼置個人生死于度外，在研究的基礎(chǔ)上提出了日心說；蘇格拉底面對宗教的迫害，卻仍堅持真理，堅持對人們說真話；達(dá)爾文冒著生命危險提出生物進(jìn)化論。）

2、實話實說，用文字喚醒靈魂，為前進(jìn)架起橋梁。（魯迅的文字是犀利，雖然他并非只有批評弊端，但卻顯得一針見血，無疑，他是敢于實話實說的；巴金老人一生堅持說真話，即使文革期間他也堅持實話實說，毫不屈服；龍應(yīng)臺女士的文字是發(fā)人深省的，對于各種社會現(xiàn)象，她都敢于實話實說。）

3、實話實說，用坦然化解矛盾，為進(jìn)步奠定根基。（政府相

關(guān)部門發(fā)布文件將中國實際的能源狀況及工作效果告訴百姓，敢于實話實說，不逃避矛盾；職員對上司工作不滿，實話實說，道出自己的看法，有助于化解矛盾、關(guān)系改善；子女對父母的做法有不同看法，實話實說，便于兩代人的溝通。）

結(jié)尾：實話實說，在當(dāng)今社會是缺乏的。或許正因為缺乏，所以更顯得重要?！皩嵲拰嵳f”正以其獨特的方式點綴著繁華的世界，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

五、實話實說

開頭：發(fā)現(xiàn)真理固然困難，但堅持講真理，說實話更難。這個世界多的是虛意奉承的人，缺乏的是實話實說的人。然而實話實說，對社會的發(fā)展十分重要。

1、為什么人們不敢實話實說？（權(quán)威的存在，輿論的壓力，對個人利益、安危的珍惜。）

2、實話實說需要什么？（挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，以龍應(yīng)臺為例；承受輿論壓力的能力，以李敖為例；敢于拋棄個人利益甚至生命，以布魯諾為例。）

3、為什么要實話實說？（撕破社會虛偽黑幕的需要；推動社會發(fā)展的需要。）

結(jié)尾：實話實說是一種可貴而稀缺的精神。假如每個人都能夠?qū)嵲拰嵳f，那么我們就能擺脫“偽”的世界，走進(jìn)“真”的天地。

六、實話實說

開頭：鐵凝曾經(jīng)說過：“老實是最大的智慧?！痹谖铱磥恚瑢?/p>

話實說就算是一個“大老實”，它的魅力在于不說假話，不說大話，以誠相待，以心感人。這對于我們是一種呼喚，一種啟迪，我們每一個人都需要實話實說。

1、實話實說，讓友誼長存。（管仲和鮑叔牙；馬克思和恩格斯。）

2、實話實說，讓人格高大。（韓愈被貶潮州；巴金在文革中堅持說真話。）

3、實話實說，讓社會和諧。（列舉社會的虛假現(xiàn)象，說明實話實說是和諧社會的前提之一。）

結(jié)尾：實話實說不需要華麗的詞藻來修飾，不需要甜言蜜語來遮掩，就是這樣一種原汁原味的語言，在我們生活和工作中發(fā)揮著重要的作用，它看似簡單，實為深刻，我們每一個人都需要實話實說。

七、我們要說實話

開頭：中央電視臺《實話實說》欄目觀眾眾多，得到觀眾的喜愛。這很難說是值得高興還是讓人悲哀。但可以肯定的是，我們要做到說實話。

1、實話實說成為關(guān)注焦點和社會熱點，究其原因，是現(xiàn)實生活中假話太多。當(dāng)說實話不能為人帶來什么，而說假話卻可以的時候，說假話就成為一種必然。（材料：周正龍因“虎照”引起全國關(guān)注；天津一老太太誣蔑一小伙子撞傷她，要求賠償。）

2、同時，實話實說這一話題受到關(guān)注，也反映人們并沒有

完全喪失說實話之心。在假話橫行的社會，人們依然存在說實話的希望。（材料：巴金等）

3、實話實說很大程度上說是一種個人修養(yǎng)與道德。我們無法改變整個社會風(fēng)氣，卻可以改變自己。我們可以從自身做起，做到只說實話。

結(jié)尾：也許說實話真的無法給你帶來什么，但是真u正的個人修養(yǎng)是不以利益為前提的。只有說實話的人才能坦蕩從容地立足于世。所以，我們要說實話。

八、說真話

開頭：厭倦了爾虞我詐，阿諛奉承，憎惡公式對話，虛情假意。我想多聽一些真摯情誼，不加粉飾的真心話。殊不知，在這世上，說真話，得下一番功夫。

1、說真話，是一場與黑暗作斗爭的鏖戰(zhàn)。舉例：①李爾王的小女兒；②布魯諾；③伏爾泰。

2、說真話，是一種智慧，藝術(shù)和氣度。說理：注意分寸，委婉，不能傷害別人，不能咄咄逼人。

3、說真話，是一場沒有終點的長跑，要堅持。舉例：巴金堅持說真話，在文革十年受盡凌辱，仍然堅持了下來，無愧于人民作家的稱號。

結(jié)尾：說真話不容易，但如果每個人開誠布公，少一些弄虛作假，這世上說真話的人會多起來。

第四篇：新材料作文審題立意擬寫提綱

新材料作文審題立意

訓(xùn)練

1、樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因為太高，踮起腳都夠不著，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪”，成了一團(tuán)蘋果泥。這便是生活中所謂的無奈——眼看到手，卻又失去。但不算白費力，至少我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時從木梯上下來，再去摘其他樹上的蘋果也不算晚。生命中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功的。

要求：（1）要多角度地分析問題，只要與材料相關(guān)即為符合題意；（2）文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等；（3）題目自擬；（4）不少于800字。

中心論點：

分論點一：

分論點二：

分論點三：

訓(xùn)練

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

近日，美國首富比爾·蓋茨和“股神”巴菲特來華舉行“勸捐”慈善晚宴。中國企業(yè)家對“捐贈半數(shù)財富支持慈善事業(yè)”這種做法看法不一。被譽為“中國首善”的陳光標(biāo)表示絕不做守財奴。他說：“在我離開這個世界的時候，將不是捐出一半財富，而是“裸捐”——向慈善機構(gòu)捐出自己的全部財產(chǎn)?！眱?nèi)地首富娃哈哈集團(tuán)總裁宗慶后，并不欣賞動輒就捐資產(chǎn)的慈善行為。因為在他看來，捐出全部資產(chǎn)的行為，不過是無法支付高額遺產(chǎn)稅和企業(yè)避稅的變通做法，并不是真慈善，“只有持續(xù)地為社會創(chuàng)造財富才是真正的慈善”。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。

【注意】①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關(guān)信息。中心論點：

分論點一：

分論點二：

分論點三：

訓(xùn)練

3、閱讀下面的材料寫一篇文章，文體不限，不少于800字

上帝召開了一次會議，了解他自從賜給鳥兒翅膀后，鳥兒是怎么使用的。

鷹說：“我用我的翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂?！?/p>

鴕鳥說：“我用腿在地上奔跑，翅膀?qū)ξ液脽o用處，它成為我沉重的負(fù)擔(dān)?！?/p>

企鵝說：“我已把翅膀變作了鰭，它讓我能像魚一樣在海洋自由來往?！?/p>

這時，上帝發(fā)現(xiàn)會場里還坐著一個人，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這兒干什么？”

人說：“你雖然沒有賜于我翅膀，我卻可以作靈魂的飛翔，可以達(dá)到腳步所不能達(dá)到的地方?！?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，除詩歌以外，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲.中心論點：

分論點一：

分論點二：

分論點三：

訓(xùn)練

4、閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事?？墒怯袝r因為打一個盹而錯過觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。

沒錯過，抓住了，應(yīng)好好珍惜；錯過，溜走了，細(xì)細(xì)咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩意與哲理，你的生命或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。

請選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標(biāo)題，不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

中心論點：

分論點一：

分論點二：

分論點三：

訓(xùn)練

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一寸蟲的生存哲學(xué)

有一天，一只饑餓的知更鳥看見了一條一寸蟲，碧綠綠的像是一小塊祖母綠寶石，停在樹枝上，它想一口吃掉它。

一寸蟲心里很害怕、很慌張，但它提醒自己要鎮(zhèn)定，這樣才能想出辦法保住性命。

一寸蟲鎮(zhèn)定下來，一想，說:“請你不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會量東西?！?/p>

“真的嗎？”知更鳥說，“那你來量一量我的尾巴！”一寸蟲“一、二、三、四、五”量出了知更鳥的尾巴。

后來，它遇到了火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺、雉雞、蜂鳥，它們當(dāng)然也都是要吃掉一寸蟲，可是它們卻都因為一寸蟲有它的用處而接受了一寸蟲的請求，讓它量了各自奇特的頸子、大嘴、長腿??

最后，一只夜鶯來了?！傲课业母?！”夜鶯這樣要求。如果一寸蟲不能量，那么夜鶯會吃掉它。怎么辦？歌聲是不能量的！可是鎮(zhèn)定的一寸蟲說:“我愿意試一試。你開口唱吧！”

夜鶯唱了。它沉浸、自豪地閉上了眼睛。

量聲音當(dāng)然是不能在夜鶯的身體上量的。聲音美妙地飄漾得很遠(yuǎn)，所以一寸蟲當(dāng)然要慢慢地爬，慢慢地量，一直量到它的盡頭，最后它跑得無影無蹤了。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

中心論點：

分論點一：

分論點二：

分論點三：

第五篇：作文的審題立意和選材謀篇要注意什么

作文直接淘汰的八個準(zhǔn)則1、6個錯別字；

2、6個病句；

3、全文照搬60字以上；

4、卷面不整潔；

5、離題、偏題太遠(yuǎn)，有明顯審題失誤；

6、內(nèi)容有明顯編造痕跡、淺薄，無任何新意；

7、基本觀點錯誤，表達(dá)混亂，不能自圓其說；

8、中心不健康，思想不積極。

優(yōu)秀作文入圍標(biāo)準(zhǔn)

1、真：有真實情感，情節(jié)符合生活的真實；

要說真話，寫真人，述真情。生活是創(chuàng)作的源泉，而創(chuàng)作是高于生活的，可以對生活加以合理的虛構(gòu)、改編。家長可以做一個剪貼本，幫孩子積累素材，例如收集社會時事、熱點新聞、對新聞的評論等，這樣對孩子形成理性思維有幫助。

2、新：新鮮、清新

即材料新、主題新、構(gòu)思新、語言新。

3、深：主題（意思）深刻，表達(dá)有力度。

4、活：活潑、灑脫。即文字活潑、文氣流動。

5、趣：有相應(yīng)年級少年兒童的情韻童趣。

科學(xué)合理的時間布局

1、充分審題與構(gòu)思。審題與構(gòu)思是對一篇文章高屋建瓴的思考，可花15-20分鐘；

2、快速草稿成文。根據(jù)個人平時寫作的速度具體支配，但所用時間不能超過40分鐘；

3、二次檢查與修改。就草稿默讀修改，可花大約10分鐘左右的時間；

4、作文定稿譽寫。一般來說，40分鐘完全可以將作文工整譽寫到專用試卷上；

5、三次核對與校訂。最后10分鐘時間，可將試卷再次品讀醞釀，以免筆誤。作文的審題立意和選材謀篇要注意什么

一、審題，即分析題目，理解題意。

1.讓學(xué)生弄清題目的意思，特別要注意題中難懂的詞語的意思。如：《課余生活的樂趣》，先要弄清“樂趣”是使人感到快樂，有趣味，題目是說課余生活帶來的歡樂，趣味，此文要著重寫課余生活給自己帶來了什么快樂。

2.讓學(xué)生弄清題目要寫的重點，即找出題眼，即題目上的關(guān)鍵詞，寫作特點。《有趣的小實驗》，“有趣”是題眼?！段覑奂亦l(xiāng)的大白菜》，“愛”是題眼。有兩個以上要求的題目，主要的要求是題眼。

《記一個勇于實踐的人》，數(shù)量是一個，對象是人，勇于實踐是主要的要求。是題眼。重點是寫勇于實踐。有的題眼是暗示的，需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，把暗示的題眼補充出來。如：《一個夏天的晚上》，只在季節(jié)，時間上做了限定，題眼沒在題目上，在題目的延伸位置上，即，一個夏天的晚上發(fā)生了有意義的事。再如，《傍晚的農(nóng)貿(mào)市場》，題目只交代了時間、地點，題眼沒有寫出來，也在題目延伸的位置上，即，傍晚的農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧，題眼真熱鬧是暗示的，使學(xué)生寫出傍晚時分農(nóng)貿(mào)市場熱鬧繁忙的景象，以顯示農(nóng)貿(mào)市場的重要作用。

3.讓學(xué)生弄清題目要求的寫作范圍。

有的題目要注意時間范圍。如，《暑假多愉快》暑假這個時間范圍不能不注意。

有的題目要注意地點范圍。如，《發(fā)生在校園里的一件事》，題中的校園里是個重點的地點范圍，可寫教室可寫操場，但《操場見聞》只能寫操場。

有的題目要注意數(shù)量范圍，如，《一件感人的事》只能寫一件事，寫兩件事就離題了。

《小學(xué)生二三事》寫一件事就不行?！墩n間十分鐘》，時間就短；《快樂周末》，時間就較長。

有的題目要注意內(nèi)容范圍。如，《我克服困難的一件事》，克服困難是事的內(nèi)容，只寫我克服困難的一件事即可，過去的，可以，現(xiàn)在的可以；校內(nèi)的，可以，校外的也可以；學(xué)習(xí)上的，可以，生活中的也可以。

4.讓學(xué)生弄清題型。

有的題目是補充型的，即半命題的，給了一定的限制，又留有選擇的余地，要注意先補充完整，再寫。有的需補充前頭的，如，《 真有趣》；有的需要補充后面的，如《我學(xué)會了 》；有的需要補充中間的如，《一個 的同學(xué)》；有的需要補充兩頭的，如，《 教我 》。有的題目是組合型的，即把作文與閱讀結(jié)合起來的，如，先閱讀《月夜》一文，分段，總結(jié)中心思想，然后寫《讀（月夜）后想到的一個人》，或是寫一篇讀書筆記。也有把作文知識與作文結(jié)合起來的，如，先填寫有關(guān)書信的知識，再《給貧困地區(qū)失學(xué)兒童寫一封信》。

5.讓學(xué)生弄清提示。即認(rèn)真分析題目下面的附加條件，（以提示或要求或注意的方式寫在題目下面）。如果只看題目，不看下邊的說明，往往要弄錯的，如《關(guān)懷》，提示要求：寫你的長輩在校外對你關(guān)懷的事。如果不看題目的說明，寫老師在學(xué)校關(guān)懷自己的事，那就離開了題目的要求。

6.教師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別比較字面上相似的題目。如，《記一次比賽》《記一次家務(wù)勞動的比賽》《記釘鈕扣比賽》這三個題目同是寫比賽活動的，但范圍明顯有區(qū)別，第一個題目最寬，第二個題目限定在家務(wù)勞動范圍之內(nèi)，第三個題目限定寫家務(wù)勞動的一種。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出一組題目要求的相同之處與不同之處，也就明確了每個題目的寫作范圍。

二、立意，即確定中心思想。

老師要引導(dǎo)學(xué)生明確中心思想的重要地位，中心思想猶如軍中之帥，無帥則軍隊成為烏合之眾；多帥，軍隊也無法統(tǒng)一行動。無中心或多中心都不是好作文。

老師要引導(dǎo)學(xué)生明確確定中心思想的要求。中心思想要正確，集中，鮮明，有積極意義。引導(dǎo)學(xué)生作文之前跟據(jù)文題確定好中心思想。

三、選材，即選擇為表達(dá)中心思想服務(wù)的材料。

1.老師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心思想選擇材料，材料要為突出中心；表達(dá)中心服務(wù)。2.老師指導(dǎo)學(xué)生選擇真實材料，不能主觀擬造。

3.老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇具有代表性的材料，選擇突出的事例，選擇有說服力的事例。

4.老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇新穎的材料，選擇新鮮的與眾不同的材料。

5.老師要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分重點材料和一般材料。對文章中心密切相關(guān)的能深刻表達(dá)中心的材料確定為重點材料。要詳寫；對表達(dá)中心有一定作用的材料定為一般材料，簡略地寫。要引導(dǎo)學(xué)生重視材料的積累和選擇，審題立意之后，材料選擇的優(yōu)劣直接關(guān)系文章的成敗。要通過實例教會學(xué)生選擇以一當(dāng)十的材料，為表達(dá)中心服務(wù)。

四、布局謀篇，即組織材料，為文章搭個好架子，解決好怎么寫的問題。

要以閱讀課的教學(xué)為依托，引導(dǎo)學(xué)生明確有了材料還要善于組織安排，要在寫文章的過渡與照應(yīng)，安排好開頭和結(jié)尾，學(xué)會按事情的發(fā)展順序記敘事情，學(xué)會按空間位置的轉(zhuǎn)挽記敘事情，適當(dāng)練習(xí)倒敘、插敘的方法。

學(xué)習(xí)作文開頭、結(jié)尾的方法

如何寫作文的開頭

古人說“鳳頭豹尾”,就是說開頭要寫得有姿有彩,像鳳凰的頭那樣,有人說：“好的開頭等于成功的一半”,這些都說明了開頭的重要.同樣,好的開頭,對于中考作文來說,也具有重要意義.一、作文開頭十忌：

①忌陳詞老套.②忌故弄玄虛.有些文章開頭,故意?；?兜圈子,有意讓人琢磨不透,進(jìn)入“迷魂陣”,不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜?其實這種故弄玄虛的做法,恰恰是寫作的弊病.③忌開頭突然.有些文章開頭,缺乏應(yīng)有的交代,顯得突如其來,沒頭沒腦,不知所云.④忌不必要的解釋.文章開頭,突如其來、不作交代不行,作不必要的解釋也不行.⑤忌憑空抒情.⑥忌繞大圈子.⑦忌堆砌名言錦語.⑧忌開頭重復(fù).有的文章一開頭就介紹背景,寫好后又覺得首先應(yīng)該揭示文章的中心,于是又開個頭.⑨忌盲目寫景.寫景的主要目的,或是為了突出主題,或是為了刻畫人物,或是為了烘托氣氛,如果與此無關(guān),一般來說這樣的寫景是沒有意義的.⑩忌盲目引用.引用應(yīng)根據(jù)主題、中心的需要,盲目引用應(yīng)盡量避免.二、好的開頭應(yīng)該遵循以下原則：

1、要向主題靠攏：

梁啟超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易動人.”開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián),為突出中心服務(wù).如《三國演義》：天下大勢,合久必分,分久必合.2、要短小精悍：

開頭不能過長,應(yīng)似爆竹,短而有力,令人耳目一新,為之一震.如：茅盾《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’.”12個字便交代清楚了所游地點,為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路.再如：“清晨,大霧.”陳國凱《霧》開頭僅四字白描,便交代了故事發(fā)生的時間與環(huán)境,又暗示了故事結(jié)局,含義深刻雋永.3、要引人入勝：

開頭不能讓人讀來就覺著乏味,力求以優(yōu)美的語言,新奇的構(gòu)思,抓住閱讀者的眼球.如：“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿—歷久彌香.”《青春》

三、作文開頭的寫作技巧：

（一）開門見山.即文章一開頭不拐彎抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財[出來,引入正文.直接表達(dá)作者的情感,直接表達(dá)作者的觀點,點明中心,統(tǒng)帥全文.1、點題開頭法.如：①我與父親不相見已二年有余了,我最不能忘記的是他的背影.朱自清《背影》；②《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的.”

這樣的開頭直接切入題目,揭示題旨.2、定情開頭法

如：白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!茅盾《白楊禮贊》

這種開頭以情動人,讓讀者情不自禁地融入其中.3、直入情節(jié)法

如：那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很害怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來.我想就別上學(xué)了,到野外去玩玩吧.都德《最后一課》

采用這種開頭方法應(yīng)注意：寫作前要經(jīng)過認(rèn)真地思考,提煉出能夠引領(lǐng)全文主要內(nèi)容的開頭,語言要非常精練,要有一種引人入勝的效果,引起讀者的閱讀欲望.（二）運用技巧,即文章一開頭運用懸念、對比、比興、烘托等手法設(shè)置一個巧妙的開頭,力求給人留下深刻的印象.1、設(shè)問置疑法

先倒敘事情的結(jié)果,設(shè)置懸念,或先設(shè)問破題,引起說明或議論.如：《萬紫千紅的花》開頭設(shè)問：“花為什么會有各種美麗鮮艷的色彩呢?”再如：宗璞《紫藤蘿瀑布》“我不由得停住了腳步.”

方式：①先提出一個懸而未決的問題.②先截取一個精彩的事件片斷.③先交待一個起線索作用的物件.④先安排一個引發(fā)故事的場景.⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物.2、正反對比法

如：對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮大風(fēng),便是奇跡；??,而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地.老舍《濟南的冬天》

這樣一正一反地進(jìn)行對比,便于讀者把握,又可巧妙地運用欲揚先抑手法,使文章波瀾迭起.3、回憶導(dǎo)入法

如：那是費城七月里一個悶熱的日子.雖然時隔五十七年,可那種悶熱,我至今還能感覺得到.莫頓亨特《走一步,再走一步》

（三）運用修辭,在文章的開頭用上引用、比喻、排比等修辭手法,也可以給人耳目一新之感.1、引用式

如：“請把我的歌,帶回你的家,請把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律,就像自己遇見了多年不見的老朋友一樣,感覺格外親切.（選自甘肅省中考滿分作文《歌聲與微笑》）

還可以引用詩歌,喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語,說明事理.這樣的開頭簡潔明白,能增強開端的氣勢,但應(yīng)注意要盡量準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)知識性的錯誤.2、排比反復(fù)式

如：“朋友,就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友,就是我可以對他付出全部信任的人；朋友,歡樂時與我分享,危難時與我同行.人生中沒有朋友,就像生活中沒有陽光.我就有著這樣的一個好朋友.”《朋友》

3、精辟設(shè)喻式

如：愛心是冬日里的一縷陽光,驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖,滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標(biāo),指明了新生的希望.（選自湖北荊州中考滿分作文《把愛心帶給他人》）

精辟的設(shè)喻可以使文章開頭新穎,增強文章的吸引力和表達(dá)效果.（四）描寫渲染,文章的開頭先描寫人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺,為烘托人物,觸景生情作好鋪墊.1、景物描寫法

如：紫紅色的云霞充滿著整片天空,其中還有一輪血似的夕陽,如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感,暖得讓人沉醉,暖得讓人迷戀.（選自湖北荊州中考滿分作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

2、肖像刻畫

如：我醒來時,輪船又顫動著,噗噗地響了.船艙的窗戶明晃晃的,像一個太陽.外祖母坐在我身旁梳頭,皺著眉頭,老是自言自語地咕噥著.她的頭發(fā)多得出奇,密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝?? 高爾基《童年的朋友》

這種開頭,直接點出主人公,言簡意賅.行文時便能對主人公著重著墨,有主次分明之感.3、場面描寫法

如：萬盛米行的河埠頭,橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船.里面裝載的是新米,把船身壓得很低?? 葉圣陶《多收了三五斗》

這樣的開頭往往是對自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫,可以為下文的故事情節(jié)展開烘托氣氛,也能引發(fā)故事情節(jié)的推進(jìn).在進(jìn)行描寫渲染時要注意特定的時間、場合、氛圍,場面描寫要注意點面結(jié)合,人物描寫要抓住特征.如何寫好作文的結(jié)尾

古人說過：“好的結(jié)尾,猶如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三.”與開頭一樣,結(jié)尾也很重要.作文結(jié)尾的寫作技巧：

1、首尾呼應(yīng).這種結(jié)尾方法有多種形式,有的是用相同的句子呼應(yīng)；還有一種是開頭設(shè)問,結(jié)尾回應(yīng)開頭的設(shè)問.包括結(jié)尾與標(biāo)題呼應(yīng)、結(jié)尾與開頭呼應(yīng).這種結(jié)尾方式能產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺,可以喚起讀者心理上的美感,它是各類文章中極常見的一種收束方法.例1：（首）有一種光華,籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗,躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰,溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思,那就是友善!

（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心,因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種——友善!（選自河南中考滿分作文《守衛(wèi)精神的火種》）

一般情況是作者先在開頭提出文章的中心,然后在結(jié)尾時再次強調(diào),照應(yīng)開頭,從而使文章的中心鮮明突出.2、呼喚號召.例2：讓我們大家行動起來吧,把愛心帶給他人,帶給那些失學(xué)兒童,帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個人.當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時,你也獲得了莫大的幸福.要相信,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的人間.（選自湖北荊州中考滿分作文《把愛心帶給他人》）

3、巧妙發(fā)問.結(jié)尾時以發(fā)問的形式提出問題,結(jié)尾具有啟發(fā)性、感染力,引起讀者思考的作用.例3：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,這一切都源于自然.自然是偉大的.是神奇的.它與生活是那么的近,那么的緊.品味自然,不就同品味生活了嗎?

4、引用佳句.例4：明日歌中說：“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天,創(chuàng)造出美好的明天.（選自四川內(nèi)江中考滿分作文《創(chuàng)造美好的明天》）

古今中外,名言佳句很多,作文結(jié)尾之時,若能巧妙引用,定能使文章增色許多.引用詩文佳句、名人言論,既增添了文采又加深了文章的意境.5、抒情議論.用抒情議論方式收束文章,能夠表達(dá)出作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術(shù)感染力.例5：《白楊禮贊》結(jié)尾大聲疾呼：“??我要高聲贊美白楊樹!”直接抒情,表達(dá)對白楊的贊美崇敬之情.6、景物烘托

結(jié)尾處展開豐富想象,用描寫的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫.這樣的結(jié)尾一般要求與文章的風(fēng)格基本一致,要寫得自然生動,切忌矯揉造作.例6：此刻,一縷陽光從外面射進(jìn)病房,我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它.呵,成長的路上,雖然風(fēng)云莫測,但是陽光畢竟很好!我想.《在陽光下成長》

情與景有機地結(jié)合在了一起.含蓄雋永.余味無窮.四年級作文競賽題目及寫作指導(dǎo)

一、讀書是永恒的話題。讀書不僅僅是人們獲取知識的一種手段，而且通過閱讀人們得以建造自己的心靈的“花園”，并且給這座心靈的“花園”點上智慧之燈。讀自己喜歡的書是人生一大樂趣。請你以《讀書的滋味》或《讀書的感悟》為題，寫一篇400字的作文。文體不限。

寫作指導(dǎo)：這是一個有價值的作文題目。書籍是人類智慧的結(jié)晶。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！眱?yōu)秀的文學(xué)作品曾經(jīng)影響和教育了許許多多的人。愛讀書的同學(xué)，相信你也一定有過這樣的體驗，從書中獲取了智慧、信念和力量吧。在寫作時可以考慮多種文體：寫記敘文，可以敘述自己的親身經(jīng)歷或故事。也可以寫散文，散文的選材自由，易于抒發(fā)主觀感受，可以暢談自己的讀書感悟。也可以寫議論文，可以對與書有關(guān)的問題提出看法和主張，在作文中寫出自己的體會。

二、看圖作文

寫作指導(dǎo)：本次作文競賽中的看圖作文為單幅圖作文。這類看圖作文的重點在于圖的畫面內(nèi)容。而“圖前”、“圖后”的情況，必須通過推理，想象作適當(dāng)?shù)慕淮！皥D前”指在圖的畫面所描繪的事情發(fā)生之前，情況是什么樣的;“圖后”指在圖的畫面所描繪的事情之后，情況又是什么樣的。

要看好一幅圖，可采取這樣的步驟：

1、從整體上觀察，弄清圖上畫了些什么，大體了解圖的意思;2 有順序地逐一對圖上的畫面畫面進(jìn)行較細(xì)致的分析，弄清圖上表現(xiàn)出來的時間、地點、人物、事件;

3、抓住重點人物，重點細(xì)節(jié)，反復(fù)觀察琢磨。

另外，根據(jù)畫面的內(nèi)容，一定要合理想象。圖畫中的內(nèi)容，不可能在圖畫中都能表現(xiàn)出來，我們要以圖畫中提供的內(nèi)容、聯(lián)系日常生活實際，進(jìn)行想象補充。要把畫面以外的又是畫面中所反映的事物和不可缺少的內(nèi)容及環(huán)節(jié)補充出來，這樣才能對畫面的理解更完整、具體、充實。

三、因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學(xué)，你生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾經(jīng)感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請以“感恩”為話題寫一篇400字的作文。

要求：①表達(dá)要有真情實感。②文體不限(詩歌除外)，題目自擬。③文中不得出現(xiàn)自己老師和本人的真實名字。

寫作指導(dǎo)：文章的真實性是第一位的。要想使自己的文章真實感人，必須寫真情實感。白居易說“感人心者，莫先乎情”。天下的好文章無以計數(shù)、百態(tài)千姿，卻都有一個共同特征，就是真實，情真而意切。而這個作文題目就更應(yīng)該注意寫出自己的真情實感，才能打動讀者。

怎樣才能更好表達(dá)自己的情感呢？(1)突出詞語的感情色彩。我們的各種情感，都可以借助情感色彩鮮明的詞語生動貼切地表現(xiàn)出來，用褒義詞來表達(dá)贊賞喜愛之情，用貶義詞表達(dá)厭煩憎惡之意。此外，還可以褒詞貶用或者貶詞褒用，以賦予文靜種獨特的諧趣。(2)發(fā)揮表達(dá)的傳情功能。議論、抒情可以幫助我們直接抒發(fā)思想感情；采用描寫，特別是細(xì)膩的心理描寫，對抒發(fā)感情無疑也有直接的功效；而記敘則常常是抒情燃的基礎(chǔ)。要表達(dá)真摯的感情，就必須綜合運用各種表達(dá)方式。(3)凸顯句式的表情特性。句式在表情達(dá)意方面功效顯著。從語氣語調(diào)看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能夠充分展示不同的情感。再加上關(guān)鍵語句反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強烈的感染力。這樣一來，我們在生活中的各種各樣情感體驗都能精妙的再現(xiàn)。(4)突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識地運用比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張、設(shè)問、反問等常用的修辭手法，不僅能使文章生動形象，達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果，尤其能有效地幫助我們表達(dá)情意，抒寫感受。

作文競賽輔導(dǎo)資料

一、競賽作文需要創(chuàng)新思維

在賽場角逐中，有多少以“新”為特點的美文應(yīng)運而生，年年歲歲，楊柳翻新枝；歲歲年年，那洋溢著時代氣息的，閃爍著智慧火花的新篇章，如同鮮美的碩果結(jié)滿枝頭，令人眼花繚亂，賞心悅目。

創(chuàng)新能力實際上就是一種創(chuàng)造力，一種運用不同思維方法進(jìn)行思考的能力，這種能力通常依賴于寫作主體思維的選擇性、縱深性、獨創(chuàng)性、多元性。思維的選擇性體現(xiàn)在精心選材，選材出新；思維的縱深性體現(xiàn)在文章主旨的深遠(yuǎn)精辟，以及對寫作素材的深入挖掘；思維的獨創(chuàng)性體現(xiàn)在聯(lián)想想象與眾不同，是社會生活之中敏銳的觀察力與深刻思考力的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)新作文寫作成功的有效途徑；思維的逆向性體現(xiàn)在善于“唱反調(diào)”，使文章閃爍出別具一格的閃光點；思維的多元性可以使文章的語言、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法突破傳統(tǒng)，體現(xiàn)新意。

對于創(chuàng)新的具體要求是：文章立意新、題材新、角度新、手法新等“四新”。

1、題材新穎

在作文的教學(xué)與競賽活動中，命題，其實也是一種藝術(shù)。命題，既是標(biāo)準(zhǔn)，又是限定，既是提示，同時也是導(dǎo)向。命題要有容量，在同一話題下，能讓同學(xué)們既有限定，又有話可說，施展才華，寫出新意來，這便是好的命題。作文競賽的命題總是在追尋著這種藝術(shù)效果，不斷地在開拓新題材。

2、角度新奇

切入角度，也就是對事物的觀察角度，即視覺。視角不同，所觀察到的世界的面貌也就全然不同，真所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，就好像我們手拿照相機，把鏡頭略微移動一下，所攝取的畫面就不一樣的。同樣的，在寫文章時，如果把通常的觀察角度轉(zhuǎn)移到一個特殊的“點”上，就能開拓出新的寫作境界來。

3、構(gòu)思新巧

構(gòu)思是對文章選材、謀篇布局、提煉主題等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面安排的思維活動。構(gòu)思是作文的“重頭戲”，新穎新奇的構(gòu)思來自于廣泛的閱讀、長期的知識積累和積極的思索。但巧妙的構(gòu)思往往產(chǎn)生于頃刻之間，所謂靈感爆發(fā)，那時腦子里會閃現(xiàn)出很妙的主意來。在競賽作文中，尤其需要這瞬間的智慧火花。

4、捕捉新意

有的同學(xué)以為作文的“新”非得要想象作文才能寫出來，其實不然。真實地描寫現(xiàn)實生活中的真人真事，才是中學(xué)生作文的主流，而在主流作文中，仍然有大量寫出了新意的好文章存在。在那平常的日子里，在那平凡的生活中，總會有新的事物閃現(xiàn)出來，就看你能不能捕捉到它。

關(guān)于半命題作文的審題 ：

半命題作文，即命題只給考生一半的信息，而另一半由考生根據(jù)命題要求或提示予以補充。要求填寫的內(nèi)容有的是材料，有的是人名，有的是事情經(jīng)歷，有的是情感體驗等。它比話題作文限制性強，比命題作文相對寬松，有一定自由度。目前半命題形式基本形成“命題+提示”的形式。也就是說，題目中要求被補充的部分，提示中會給出幾個備選項目，因而考生不存在審題障礙，能迅速完成補題任務(wù)。半命題作文的補題技巧表現(xiàn)在將半命題變?yōu)槊}，其基本形式有以下幾種： １、點示范圍的補題

如《在＿＿＿中成長》可以補寫為《在渴望中成長》、《在拼搏中成長》補寫后的文題是一個寬題，我為什么“渴望”或“拼搏”，我怎么樣“渴望”或“拼搏”，結(jié)果對我成長有何影響?? ２、突現(xiàn)材料式補題

這種形式的補題突現(xiàn)了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來表現(xiàn)一定的主題。如《學(xué)會________》等作文，我們既要緊扣提示，聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和生活實際，又要注意題目中詞語的巧妙恰當(dāng)?shù)慕M合搭配。我們千萬不可隨意填補一個與自己生活實際不相關(guān)的題目，而敘寫時又感無從下手。３、立意角度式補題。

這種形式的補題將文章的立意方向作了確定，這樣作者必須選出一定的材料來表現(xiàn)這種立意。如《生活需要＿＿》，我們可以在文題后填上“愛、陽光、友誼、追求、拼搏、激情??”這樣我們所填的內(nèi)容就是作者所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容，立意的角度就圍繞該內(nèi)容來確定。４、綜合因素式補題

這種形式的補題最為自由，因為它既能為作者確定題材，又能為作者突現(xiàn)立意方向。如《＿＿＿讓我＿＿＿》，這種題目并不常見，我們可以寫《關(guān)愛讓我幸?！愤@樣作者就可以選取“親情、友情”等方面的內(nèi)容來寫了。

補題是半命題作文的關(guān)鍵，直接影響作文的成敗。在考場上將半命題填充為完全命題時，要注意如下方面：（1）要認(rèn)真讀題。要看題目中有沒有舉例性的提示、語言說明性提示以及限制性的要求，提示里的選項有時不是你最理想的，你可以選擇自己更為熟悉的。如果有限制要求，有的則要進(jìn)行理解，有的可視作參考，有的則要遵從；（2）對填充后的題目要從語意、語法、語感的角度進(jìn)行檢查，做到簡潔、明確、生動、通順。盡量避免很長的題目、表意不明的題目和填充后搭配有誤的題目。題目填好后要回過頭來與要求對照。

四年級 A組

1、題目：感謝 提示：[1]寫出你感謝誰，為什么要感謝？[2]寫出一件具體事例，表達(dá)你感謝的心情。

2.題目：我惹了禍

提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)？

3.題目：我戰(zhàn)勝了

提示：[1]把題補充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點寫清楚你怎樣戰(zhàn)勝的過程。

B組 1．題目： 有趣

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動”或某個人等； [2]重點要寫出“趣”。

2．題目： 真好

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪里。

3．題目：我喜歡吃

提示：[1] 把題目補充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。

C組 1．題目：我的雙休日

提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎？為什么？你不愉快？為什么？[2]寫出自己真實的感情和想法。

2．題目： 真開心

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅游”等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實的感受。

3．題目：文明在我的身邊

提示：寫一件發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實、具體。

小學(xué)生作文競賽題

四年級

1.題目：我惹了禍

提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)？ 2.題目：我戰(zhàn)勝了

提示：[1]把題補充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點寫清楚你怎樣戰(zhàn)勝的過程。3．題目：我的雙休日

提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎？為什么？你不愉快？為什么？[2]寫出自己真實的感情和想法。4．題目：文明在我的身邊

提示：寫一件法發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實、具體。5．珍貴的禮物

提示：在你的成長的歲月中一定收到過各式各樣的禮物，可能是影響你的一句話，一段樂曲，可能是一本你盼望已久的書，也可能是精致的汽車模型??可能的東西太多了，挑出一件你認(rèn)為珍貴的禮物介紹一下 6.今天教室里特別靜

提示:想想這一天與往常有什么不同?發(fā)生了什么事?這么靜,教室里的人都在干什么?抓住特別的地方把文章寫生動,表達(dá)出人物的真情實感.7、我最想過的節(jié)日——____________

提示：在一年里，有很多歡樂有趣的節(jié)日，比如春節(jié)、元旦、三八婦女節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、父親節(jié)、讀書節(jié)、母親節(jié)等等，其中你最想過哪個節(jié)？可以說說原因，也可以寫寫發(fā)生在這天里的一件事。8._______的周末

要求：先把題目補充完整，再寫一篇不少于400字的短文，寫出你的經(jīng)歷，表達(dá)你的真情。9.家庭**

要求:文章需對兩個以上的人物加以描寫;結(jié)構(gòu)完整,中心突出,不少于400字.10.噓??保密！