第一篇：愚公的精神—讀《中國(guó)古代寓言故事》有感

愚公的精神

—讀《中國(guó)古代寓言故事》有感

鎮(zhèn)江揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班 季津名

暑假里，我讀了一本叫《中國(guó)古代寓言故事》的書(shū)，這本書(shū)告訴我們?cè)S多做人的道理。

中國(guó)古代寓言故事雖然篇幅短小，但寓意深刻。它們有的以生動(dòng)活潑的比喻講出深刻的哲理，給我們以美的享受和生活的智慧，教我們正確處理生活中面臨的各種事情和難題；有的則具有真善美，假丑惡；有的則有諷刺性寓意，在一定程度上暴露了人性的缺點(diǎn)和不足警示我們不要犯類(lèi)似的錯(cuò)誤；還有一些，講到了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，可以指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)……總之閱讀它們，我們可以學(xué)到許多生活中的智慧和哲理，學(xué)會(huì)分辨生活中的是與非，更加利于我們的學(xué)習(xí)。

在這本書(shū)中，我最喜歡的就是《愚公移山》這個(gè)故事。它主要講的是有個(gè)叫愚公的老人，他住在太行和王屋兩座大山的背面，出入都要繞很遠(yuǎn)的路，非常不方便。為此，愚公帶領(lǐng)著子孫們，開(kāi)始挖山，經(jīng)過(guò)困難，日復(fù)一日的辛苦勞動(dòng)，最終，愚公的這種矢志不渝的精神感動(dòng)了玉帝，玉帝便派了夸娥氏的兩個(gè)兒子把兩座山給背走了，從此，愚公家門(mén)前再也沒(méi)有高山擋道了。

從這個(gè)故事看來(lái)，愚公是一個(gè)有毅力和敢于創(chuàng)造的人。他不怕艱難，也要沖破重重困難以勞動(dòng)改變現(xiàn)狀；他矢志不渝，拒絕河曲智叟的勸告，迎著嘲笑為自己的理想不斷奮斗。回想起自己，從小媽媽想讓我去學(xué)習(xí)拉丁舞，當(dāng)初我并不太了解拉丁舞是什么，以為很好玩，就滿口答應(yīng)了媽媽?？僧?dāng)我學(xué)習(xí)了一段時(shí)間以后發(fā)現(xiàn)，拉丁舞并沒(méi)有我當(dāng)初想的那么好玩，而只是每天不斷地去練習(xí)壓腿和劈叉等乏而無(wú)味的的基本功，不但枯燥而且特別辛苦，每次哭鬧著都不想學(xué)，最終媽媽還是抵擋不住我的哭鬧，勉強(qiáng)答應(yīng)了我。拉丁舞就這樣沒(méi)能堅(jiān)持到最后，半途而廢了。相比愚公這位老人，我真愧疚。我現(xiàn)在下決心﹕以后不管做什么事情，遇到怎么樣的困難，我一定堅(jiān)持不懈地完成它，我相信只有這樣才會(huì)像愚公那樣取得勝利的。

作文指導(dǎo)老師

陳永懷老師

第二篇：讀《寓言故事》有感

讀《寓言故事》有感

我家有一本《寓言故事》，我看了很多遍。其中，我最喜歡里面的《農(nóng)夫和蛇》的故事。它講述的是，有一個(gè)農(nóng)夫，在冬天好心救了一條被凍僵了的蛇。但是當(dāng)蛇活過(guò)來(lái)的時(shí)候，卻張開(kāi)大嘴想去咬自己的救命恩人。農(nóng)夫立即拿來(lái)了一根大棍子，一棍把蛇給打死了。他最后自言自語(yǔ)的說(shuō)：“惡人是到死也不會(huì)改變的，我以后再也不會(huì)可憐那些凍僵的蛇了。”

從這個(gè)故事中，我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理。我們做人雖然要心存善念，但不能把我們的善良用在所有的地方。如果遇到惡的人或事，我們的善良很可能會(huì)助長(zhǎng)惡人的氣焰。要做就做一個(gè)能明辯事非，又有頭腦的“善良的人”。

第三篇：中國(guó)古代寓言故事

《中國(guó)古代寓言故事》

——讀書(shū)交流會(huì)與閱讀指導(dǎo)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.交流自己的讀書(shū)體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

3.讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師：①布置黑板 ②多媒體課件

2.生：①仔細(xì)閱讀《中國(guó)古代寓言故事》 ②認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入：（3分鐘）1.通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《中國(guó)古代寓言故事》。2.（課件出示）小結(jié)、過(guò)渡。

這些小故事主要是受欺凌的下層平民的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系。

這些小故事中也蘊(yùn)涵著一定的道理。

（二）、匯報(bào)交流： 1.再現(xiàn)情節(jié)：（12分鐘）

讀完這本書(shū)，你覺(jué)得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽(tīng)或表演給其他同學(xué)看。

（1）1分鐘做準(zhǔn)備。（2）生說(shuō)或表演。

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來(lái)激發(fā)大家的興趣。

（3）（課件出示）過(guò)渡。

總之，寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。

2.交流心得：（20分鐘）敢于發(fā)出自己的聲音：

任選其中一則寓言談?wù)勛约旱囊?jiàn)解或受到的啟發(fā)。（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流。

相同篇目的其他同學(xué)可作補(bǔ)充；

教師也根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)穿插自己的一些見(jiàn)解。

（三）師、生共同小結(jié)：（2分鐘）深化主題，突出：“我讀書(shū)、我快樂(lè)”。

（四）推薦讀物。（1分鐘）

《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希臘寓言》

（五）成果展示。（2分鐘）

1、以小組為單位，將讀書(shū)卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào)。

2、將小報(bào)貼在小黑板上，在全班展示。

3、課后在班上展出，以達(dá)到資源共享的目的。

第四篇：中國(guó)古代寓言故事

《中國(guó)古代寓言故事》閱讀知識(shí)競(jìng)賽題

推薦《奕秋誨奕》中的奕秋是一個(gè)什么人？——名棋手 《不龜手藥》中“手藥”是指什么藥？——凍瘡藥

《庖丁解?！分械拟叶∈鞘裁慈耍俊獜N師

模仿美女西施皺眉的丑女叫什么？——東施

以為天只有井口那么大的是誰(shuí)？——井底之蛙

“曲調(diào)越高級(jí)，能和他一起喝酒的人就越少?！笔悄膫€(gè)寓言故事中講的？——曲高和寡

寓言《二人相馬》的主人公是誰(shuí)？——伯樂(lè)

南郭先生是哪個(gè)寓言故事中的主人公？——濫竽充數(shù)

《買(mǎi)櫝還珠》中“櫝”是指什么？——盒子

聲稱(chēng)能在棘刺尖上雕母猴的人是哪國(guó)人？——衛(wèi)國(guó)人

“寧可相信尺碼，不能相信自己的腳”出自哪個(gè)寓言故事？——鄭人買(mǎi)鞋

教育孩子要講誠(chéng)信的著名故事是什么？——曾子殺豬

有個(gè)人丟了一把斧子，懷疑是誰(shuí)偷了？——鄰居的兒子

寓言《投嬰于江》中那個(gè)人要把小孩字投到江里去的原因是什么？——這孩子的父親是善于游泳的“自己丟了一件黑衣服，就要扒下人家的衣服”出自哪個(gè)寓言故事？——強(qiáng)取人衣

“怕別人聽(tīng)到聲音，就捂住自己耳朵”出自哪個(gè)寓言故事？——掩耳盜鈴

“比喻多此一舉，反而沒(méi)有好處。”出自哪個(gè)寓言故事？——畫(huà)蛇添足

“比喻借別人的威風(fēng)嚇唬人?！背鲎阅膫€(gè)寓言故事？——狐假虎威 “比喻行動(dòng)與目的正好相反。”出自哪個(gè)寓言故事？——南轅北轍 “比喻不必要的，沒(méi)有根據(jù)的擔(dān)憂”出自哪個(gè)寓言故事？——杞人憂天

《驚弓之鳥(niǎo)》的主人公是誰(shuí)？——更羸

《千金買(mǎi)首》中“首”是指誰(shuí)的頭？——千里馬

鷸蚌相爭(zhēng)的結(jié)果是誰(shuí)得到了好處？——漁人

“朝三暮四”中主人公是誰(shuí)？——猴子

《愚公移山》中愚公要移的是哪兩座山？——太行 王屋

《紀(jì)昌學(xué)射》中，紀(jì)昌的老師是誰(shuí)？——飛衛(wèi)

當(dāng)葉公見(jiàn)到真正的龍后表現(xiàn)怎樣？——掉頭就跑，嚇得魂飛魄散 《對(duì)牛彈琴》的主人公是誰(shuí)？——公明儀

“喝酒時(shí)，看見(jiàn)杯中有一條蛇，就害起病來(lái)?！背鲎阅膫€(gè)寓言故事？——杯弓蛇影

寓言《黔之驢》中，驢子最后被誰(shuí)吃掉了？——老虎

《可笑的南歧人》中，南歧人因?yàn)楹攘水?dāng)?shù)氐乃耸裁床。俊植弊硬?/p>

《爭(zhēng)雁》中，兄弟倆為什么而爭(zhēng)論？——煮著吃好還是烤著吃好 《醫(yī)駝背》中，哪個(gè)醫(yī)生是怎樣治駝背的？結(jié)果怎樣？——要來(lái)兩塊木版，一塊放在地上，叫駝背趴在上面，又用另一塊壓在上面，然后跳上去踏。

菱角是生在哪里的？寓言《自護(hù)其短》中那個(gè)北方人以為菱角生在什么地方？——水里 山上

《罵鴨》中那個(gè)偷吃鄰居鴨子的人生了什么怪?。俊つw發(fā)癢，身上長(zhǎng)出了鴨毛，一碰就疼。

《卞莊子刺虎》中，卞莊子用了什么辦法獲得了雙虎？——兩虎相爭(zhēng)，必有一死一傷。

《千金買(mǎi)首》中“首”是指誰(shuí)的頭？

第五篇：中國(guó)古代寓言故事精選

囫圇吞棗——

客有曰：“梨益齒而損脾，棗益脾而損齒?！币淮舻茏铀季弥唬骸拔沂忱鎰t嚼而不咽，不能傷我之脾；我食棗則吞而不嚼，不能傷我之齒?！贬蛘咴唬骸澳阏媸青駠魍虆s一個(gè)棗也?！彼旖^倒。

翻譯： 有個(gè)客人說(shuō)：“吃梨子對(duì)牙齒有好處，對(duì)脾卻有損傷；吃棗子對(duì)脾有益處，對(duì)牙齒卻有損害?！庇幸粋€(gè)傻瓜年輕人聽(tīng)了這話，思考了很久，說(shuō)：“（我想到一個(gè)好辦法）吃梨子的時(shí)候，只嚼不吞，它就不能損傷我的脾了；吃棗子的時(shí)候，只吞不嚼，它就不能損傷我的牙齒了?！庇袀€(gè)喜歡開(kāi)玩笑的人說(shuō)：“你真是囫圇吞棗呀！”聽(tīng)眾都笑得前俯后仰。

鸚鵡學(xué)舌—

僧問(wèn)：“何故不許誦經(jīng)，喚作客語(yǔ)？”

師曰：“如鸚鵡只學(xué)人言，不得人意。經(jīng)傳佛意；不得佛意而但誦，是學(xué)語(yǔ)人，所以不許?！?/p>

翻譯：

和尚問(wèn)：“為何不允許誦讀經(jīng)書(shū)，而把誦讀稱(chēng)之為說(shuō)客套話？”

慧海禪師說(shuō)：“誦讀經(jīng)卷如果像鸚鵡那樣只注意模仿人說(shuō)話的聲音，而不能領(lǐng)會(huì)人說(shuō)和的含意。經(jīng)書(shū)傳達(dá)佛的旨意，不去領(lǐng)會(huì)佛意卻只注重誦讀，這也像鸚鵡那樣是模仿人的聲音，所以不同意?！?/p>

疑鄰盜斧—

人有亡钅夫者，意其鄰之子，視其行步，竊钅夫也；顏色，竊钅夫也；言語(yǔ)，竊钅夫也；動(dòng)作態(tài)度，無(wú)為而不竊钅夫也。俄而掘其谷而得其钅夫，他日復(fù)見(jiàn)其鄰人之子，動(dòng)作態(tài)度，無(wú)似竊钅夫者。

翻譯：

有一個(gè)丟了斧子的人，懷疑他的鄰居的兒子偷了?？此呗返臉幼?，像是偷斧子的；看他的面部表情，像是偷斧子的；聽(tīng)他說(shuō)話的語(yǔ)氣，像是偷斧子的；動(dòng)作態(tài)度沒(méi)有一樣不像是偷斧子的。不久掘地的時(shí)候，找到了他的斧子。過(guò)了幾天再見(jiàn)到他的鄰居的兒子，動(dòng)作態(tài)度不像偷斧子的人。