第一篇：這四句話父母不要輕易說(shuō)

1.“這像是你這么大的孩子做的事兒?jiǎn)?”

當(dāng)一個(gè)5歲的孩子因?yàn)榈貌坏阶约合胍臇|西而哭,或者一個(gè)4歲的孩子拒絕在公共汽車(chē)上老老實(shí)實(shí)地坐著的時(shí)候,他其實(shí)就是在做他這個(gè)年齡的孩子“應(yīng)該”做的事兒。當(dāng)然,如果孩子表現(xiàn)得更加地成熟、懂事、得體,父母會(huì)十分滿意和高興,但當(dāng)你要求他“合理”時(shí),你實(shí)際上是在沒(méi)有弄清楚為什么他會(huì)出現(xiàn)這樣“不合理”的行為的原因之前,就說(shuō)出了這樣帶有責(zé)備性質(zhì)的話。這時(shí),你真正關(guān)心的,其實(shí)是孩子帶給你的影響(讓你尷尬或者難堪)。真正地去關(guān)心他的感受,理解他并給他以足夠的體恤和同情——他是不是因?yàn)橛X(jué)得呆在這里很煩悶?或者他餓了? 2.“你真是個(gè)沒(méi)用的孩子!”

和孩子開(kāi)玩笑,看起來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)發(fā)他幽默能力的好方法,但是諸如“你又忘記了擰緊瓶蓋,你是不是沒(méi)腦子啊!”這樣的“玩笑”,卻很可能讓孩子感到受傷或者氣餒。盡管有些父母想,這樣嘲笑一下孩子,也許會(huì)對(duì)他將來(lái)承受更多人際關(guān)系的復(fù)雜會(huì)有幫助——他會(huì)因?yàn)橛羞^(guò)這樣的“訓(xùn)練”而變得“堅(jiān)強(qiáng)”!這是錯(cuò)誤的。作為孩子的父母,你的任務(wù)是愛(ài)他、支持他、幫助他、教導(dǎo)他,而不是應(yīng)該把這種裝腔作勢(shì)的“挫折訓(xùn)練”隱藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心覺(jué)得他很蠢很沒(méi)用,那就請(qǐng)你不要那么說(shuō)。3.“你怎么就不能像人家家孩子一樣啊!”

這種把孩子與別人比較的方式,最直接能達(dá)到的效果就是,讓孩子自己覺(jué)得像個(gè)二等公民,同時(shí)加劇他與其他人的對(duì)立情緒。也許父母是想通過(guò)這種比較讓孩子能更聽(tīng)話或者更努力地學(xué)習(xí),但它除了會(huì)降低孩子的自信之外,不會(huì)有更好的效果了。你越是說(shuō)他不行,他就會(huì)越覺(jué)得自己不行。父母要相信孩子的力量,同時(shí)也要正視孩子的弱點(diǎn)。引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的行為,發(fā)揚(yáng)或改進(jìn),才是正確之道。

4.“別跑!你會(huì)摔跟頭的!”

也許父母自己認(rèn)為自己的關(guān)心和提醒簡(jiǎn)直是無(wú)微不至了,可你的這種警示其實(shí)在告訴他“我已經(jīng)預(yù)見(jiàn)了你會(huì)摔跟頭的”——這會(huì)讓孩子覺(jué)得很沮喪,他越努力(想做得更好)越會(huì)遭遇失敗(“跑了就會(huì)摔跟頭”)!其實(shí)你可以叮囑他“把鞋帶系好了再出去玩兒”,這時(shí)你談?wù)摰氖撬男?是裝備的準(zhǔn)備,而不是孩子的“無(wú)能”。而且,你越想警告不要發(fā)生什么事情,孩子往往越會(huì)忽視你的提醒,因?yàn)樗X(jué)得,你根本不知道自己在說(shuō)什么!有這樣4句話,對(duì)他有幫助 1.“你來(lái)決定??”

如果你要讓孩子來(lái)做什么事情,或者你想阻止他做什么事情的時(shí)候,你可以說(shuō)這樣的話——“你來(lái)決定吧,??”給他一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí):我自己決定了我的行為,同時(shí)對(duì)我自己的行為負(fù)責(zé)。比如,你的孩子正和他的伙伴在家里瘋鬧,你可以對(duì)他們說(shuō):“這樣大聲會(huì)影響到鄰居的休息,那么你們來(lái)決定吧,是安靜一點(diǎn)兒呢還是到外面去玩兒?”如果他們已經(jīng)選擇出去玩兒了,但5分鐘后他們還在屋里大喊大叫,你就可以接著說(shuō):“你們剛才已經(jīng)答應(yīng)了到外面去玩兒了不是嗎?”這樣做,既可以教會(huì)孩子明白選擇就意味著承擔(dān)后果,而且也可以使父母避免總是充當(dāng)一個(gè)約束他們的壞警察的角色。你選擇了,并且對(duì)它負(fù)責(zé),這就是真正的自由。2.“我愛(ài)你,但我不喜歡你的這種行為?！?/p>

教導(dǎo)和約束,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)總是必要的。但你一定要把他不好的行為和他這個(gè)人分開(kāi)——這會(huì)使你和他都懂得,不好的行為并不意味著做這件事的人就是“壞人”。在你管教他的同時(shí)告訴他:“我為你指出什么是不好的、不被接受的行為,正是出于我愛(ài)你,盡管我不喜歡這種行為,但是我愛(ài)你!”這樣同樣能夠給你自己一個(gè)提醒,你的目的是糾正和引導(dǎo)孩子的幼稚和無(wú)知,讓他變得更加可愛(ài)和優(yōu)秀,而不是僅僅為了教訓(xùn)或懲罰。同時(shí),這也能夠使你在面對(duì)孩子的時(shí)候,更能保持平靜平和,而不至于表現(xiàn)出低質(zhì)量的、起不到榜樣作用的咆哮。3.“你要知道,不同的人會(huì)有自己不同的需求。” 當(dāng)你的孩子又在重復(fù)那句“這不公平!”的時(shí)候,你需要做的不是呵斥或忽視他,而是要耐心地讓他明白這樣一個(gè)道理:事實(shí)上,每個(gè)人并不是一定都會(huì)得到同等的待遇的,在這種狀況下,“公平”真實(shí)的含義其實(shí)是“每個(gè)人在他需要這個(gè)東西的時(shí)候得到它”。于是,如果你買(mǎi)了什么禮物給親戚的孩子,你不要再買(mǎi)一份給自己的孩子,以示“公平”或“安慰”。試想如果別的孩子生病了,你的孩子是不是也要一起吃藥呢? 4.“告訴我,你心里真實(shí)的想法!”

當(dāng)你的孩子在被激怒的時(shí)候,很可能會(huì)破口而出那些難聽(tīng)的話來(lái):“你這混蛋!”或者“我討厭你!”因?yàn)檫@是他們?cè)谇榫w激烈的時(shí)候所能想到(或者說(shuō)模仿到)的最“狠”最解氣的話。但你作為父母,你需要幫助你的孩子更深一些地了解自己的情緒——究竟是什么激怒了他,讓他感到憤怒(或者是不安、委屈等等),幫他分析整個(gè)事實(shí)。比如在他自己暫時(shí)理不清頭緒時(shí),你可以給他一些幫助:“你不高興是不是因?yàn)槟饶雀鷦e人說(shuō)了你告訴她的小秘密?”根據(jù)事實(shí),幫孩子掌握自己的情感,教導(dǎo)他在這種時(shí)刻應(yīng)該怎么想,讓自己能平和,能和他人處理好關(guān)系。這樣,將來(lái)在沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊的時(shí)候,他們也能學(xué)著克制和緩解自己的情緒了。tips 和孩子交流的時(shí)候,你需要記住這些——

讓孩子覺(jué)得他是你的朋友,對(duì)于你的要求,他的回應(yīng)和參與是被期待、被尊重的,而不是讓他覺(jué)得只你不滿了,他就成了你的對(duì)立面了。

對(duì)孩子說(shuō)話不要過(guò)于用“技巧”。例如“我剛才跟你說(shuō)什么來(lái)著!” 這種只問(wèn)不答的反問(wèn)句,其實(shí)隱藏的是你對(duì)孩子沒(méi)有遵循你的話的指控。你直接并嚴(yán)肅地表達(dá)你的意愿,能減少孩子很多困惑,有利于親子之間的溝通。

以發(fā)展的眼光來(lái)看,孩子在這個(gè)年齡表現(xiàn)出的頑固、索求和自我為中心,是合宜并可以接受的。父母對(duì)他們需要更多理解。當(dāng)你發(fā)怒的時(shí)候,你的“自我為中心”要比他的更不可原諒哦。

第二篇：不要輕易說(shuō)不

不要輕易說(shuō)“不”

———— 雷州市楊家中心小學(xué)黃國(guó)權(quán)

在這個(gè)時(shí)而大雨滂沱，時(shí)而酷暑難耐的夏天?！安灰p易說(shuō)不”這個(gè)命題曾令莘莘學(xué)子們絞盡腦汁，也被眾多記者、作家等拿來(lái)在報(bào)刊雜志上借題發(fā)揮，也為我們一些未曾經(jīng)歷過(guò)擠“獨(dú)木橋”者提供了茶余飯后的談資。

不要輕易說(shuō)不，就是不要隨隨便便、不假思索就對(duì)某事某物予以否定或拒絕，畢竟世事無(wú)絕對(duì)，一切皆有可能。地震72小時(shí)黃金救援時(shí)間過(guò)后，因?yàn)椴惠p易說(shuō)不，所以不放棄、不拋棄，才有了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡；高考落榜后，只有不輕易說(shuō)不，才堅(jiān)信條條大路通羅馬，行行出狀元，活出別樣精彩……這個(gè)辨證性的論點(diǎn)放到四海皆準(zhǔn)之。我們小學(xué)課堂教學(xué)也不例外。對(duì)學(xué)生的發(fā)言、見(jiàn)解不要輕易說(shuō)不。語(yǔ)文是個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是個(gè)開(kāi)放性的綜合學(xué)科。它不像類(lèi)似數(shù)學(xué)的一些題目一是一、二是二，同一意思有多種表述，同一事物有多種看法，可謂因人而異、因地而異、因時(shí)而異。有節(jié)口語(yǔ)交際課我向?qū)W生講了這樣簡(jiǎn)短的故事：雨后一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度就會(huì)掉下來(lái)。它一次次地爬，一次次地掉下來(lái)……然后，讓大家評(píng)一評(píng)這只蜘蛛。同學(xué)們眾說(shuō)紛云，歸類(lèi)起來(lái)大多數(shù)屬兩種觀點(diǎn)：其一是認(rèn)為這只蜘蛛愚蠢，不會(huì)從旁邊干燥的地方繞一下爬上去；其二是認(rèn)為這只蜘蛛堅(jiān)強(qiáng)。屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)。我又讓大家再評(píng)一評(píng)這兩種不同看法。有的同學(xué)說(shuō)持蜘蛛愚蠢觀點(diǎn)的人也許只會(huì)投機(jī)取巧；有人說(shuō)持蜘蛛堅(jiān)強(qiáng)觀點(diǎn)的人也許只識(shí)盲干……誰(shuí)是誰(shuí)非？對(duì)誰(shuí)也不能說(shuō)不，橫看成嶺側(cè)成峰，各個(gè)導(dǎo)演只會(huì)拍出各個(gè)不同的《三國(guó)》。

俗話說(shuō)：學(xué)校不是工廠，課堂更不是嚴(yán)格意義上的車(chē)間，用上不拿同一個(gè)模子去塑造所有學(xué)生，社會(huì)也不可能只需要一種人才。課堂上，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特的見(jiàn)解，不要輕易說(shuō)不，就算它不頂全面或值得商榷，也應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，加以鼓勵(lì)，不能為了節(jié)省時(shí)間，完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，為師者表現(xiàn)出不耐煩的情緒或干脆叫些口齒伶俐的優(yōu)等生去包辦。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，充當(dāng)一名與學(xué)生平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)處于一個(gè)平等的地位進(jìn)行讀書(shū)、討論、鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，甚至提出和教師不同的看法，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，評(píng)價(jià)不能絕對(duì)化，一刀切，要充分認(rèn)識(shí)到差異性。應(yīng)盡可能呵護(hù)學(xué)生發(fā)散思維，肯定一些別具一格的看法，不能因其異同于大多數(shù)而遭打壓，否則使學(xué)生信心受挫，把學(xué)生有靈氣的“棱角”磨平了，那是可悲的。只有關(guān)注到各類(lèi)型學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，課堂上才真正達(dá)到全程參與、全體參與、有效參與。不輕易對(duì)孩子說(shuō)不，留給孩子機(jī)會(huì)，只要告訴他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利，只要說(shuō)明很多問(wèn)題其實(shí)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，真正地賞識(shí)學(xué)生，就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗，就能聽(tīng)到孩子發(fā)自心靈深處的聲音。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性差異，課堂不再是老師的“一言堂”。要轉(zhuǎn)變觀念，素質(zhì)教育的口號(hào)喊了多少年，不能說(shuō)不深入人心。但不可置否的是我們有的老師有時(shí)就是喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō)不，念自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，因何緣故？為了考試不失分唄！這除了老師觀念陳舊外，現(xiàn)在還存在著應(yīng)試教育這一弊端不能推脫其責(zé)。

語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生不輕易說(shuō)不，并不代表什么時(shí)候都不說(shuō)不，對(duì)于錯(cuò)誤的言論，絕不能放任自流，放縱其胡言亂語(yǔ)，應(yīng)否定，指出錯(cuò)誤，不過(guò)方法、方式要注意。最好是委婉些，避免語(yǔ)言暴力、挖苦、諷刺，畢竟其敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的本身是值得肯定的。

毋庸多言，不輕易對(duì)孩子說(shuō)不，這應(yīng)是活力、理想的課堂標(biāo)志之一。

第三篇：不要輕易說(shuō)“不”

不要輕易說(shuō)“不”

悠悠濮水旁的一聲不字，使莊子逍遙不羈的個(gè)性被人傳唱千年；荒涼北海上的一聲不字，使蘇武的堅(jiān)貞氣節(jié)在神州大地上不朽地飄揚(yáng)。李白對(duì)摧眉折腰說(shuō)不，朱自清對(duì)嗟來(lái)之食說(shuō)不一聲聲不字，承載起歷史中最深刻的一幕幕，維系著流芳萬(wàn)古的人們厚重的一生，在一個(gè)個(gè)毅然的拒絕后彰顯著生命的本真。然而，不字就是否應(yīng)當(dāng)被常掛嘴邊呢？

其實(shí)不然。君不知，那擲地有聲的不字背后，隱含了多少生命的無(wú)奈與悲涼。

說(shuō)不是一種技巧，一種策略，一門(mén)藝術(shù)，更是一種智慧；它是人格與精神鍛造下所產(chǎn)生出來(lái)的一種意志力量，在適當(dāng)環(huán)境下迸發(fā)出的精神力量。而并非一味地否定，拒絕。

我們追求生命的本真，應(yīng)當(dāng)銘記不能輕易地說(shuō)不。

不輕易說(shuō)不，是一種人格的談但與磊落。

相傳孔子曾路過(guò)貪泉，聞其名后忍渴而不飲，以示清廉，而時(shí)至?xí)x代，卻有位叫吳隱之的刺史到任時(shí)特意去飲了貪泉，而在任意期間為官清廉，節(jié)操逾厲，我想，與孔子的談貪色變相比，吳隱之的在聞其惡名后不輕易地對(duì)其說(shuō)不并坦然飲之則顯得更能彰顯其坦然與磊落，有時(shí)候，輕易地否定、拒絕，反而暴露了其無(wú)知甚至人格的惡劣。

不輕易說(shuō)不，是一種生命的韌度與堅(jiān)忍。

在重視人格自尊，講求骨氣的中國(guó)文化下，韓信應(yīng)該對(duì)用胯下之辱換來(lái)的茍且偷生說(shuō)不，司馬遷應(yīng)該對(duì)背負(fù)腐刑這種奇辱大辱的生存說(shuō)不，然而，正是一種生命的堅(jiān)忍讓他們超乎常人地接受，并且用余生續(xù)寫(xiě)一段不朽的輝煌，而若如項(xiàng)羽那樣輕易的拒絕生命，只會(huì)留下千年的遺憾。有時(shí)候，在我們說(shuō)不的同時(shí)，也就斷送了一種機(jī)遇，一條人生的退路。

不輕易地說(shuō)不，是一種人生的自信與睿智。

滕王盛宴，高朋滿座，面對(duì)早被安排好的邀請(qǐng)，大家都作推辭，而唯王勃沒(méi)有輕易放過(guò)這次機(jī)會(huì)，以超然的自信欣然提筆，終留下那響徹千古的《滕王閣序》，有時(shí)候，說(shuō)不是一種怯懦，一種缺乏自信的表現(xiàn)。

說(shuō)不是一種力量，而我們更需要爆發(fā)前的醞釀，而不輕易地說(shuō)不，更是足以彰顯一個(gè)人的人格與智慧。

第四篇：不要輕易說(shuō)分手隨筆

是她第三次和他說(shuō)分手，她以為他會(huì)發(fā)短信來(lái)說(shuō)：“你考慮清楚了？不后悔？”因?yàn)樗浀?，上次她說(shuō)分手時(shí)，他曾說(shuō)過(guò)下次他將再不原諒她，將再不會(huì)回頭，不管他有多愛(ài)她。

她考慮了好久，才發(fā)出要分手的短信。其實(shí)她很愛(ài)他，她喜歡常常見(jiàn)到他，可他偏偏很忙，不能陪她，也不發(fā)短信解釋。她覺(jué)得，他根本沒(méi)有把她放在心上?？伤种?，他不是故意的。他是真的要工作，壓力很大，很累，有時(shí)不想發(fā)短信?；蛘?，每個(gè)人表達(dá)愛(ài)情的方式都不一樣，他是愛(ài)她的，只是她覺(jué)得不夠。

總是為小事生氣。發(fā)脾氣，和好，再生氣，再哄，再變回老樣子，時(shí)間久了，她覺(jué)得好累——與其這樣折磨，不如早點(diǎn)分手。他收到短信開(kāi)玩笑似地回復(fù)說(shuō)沒(méi)有收到，什么都沒(méi)看見(jiàn)，說(shuō)“不想再聽(tīng)這樣的話”。這倒很出乎她的意料——她原以為分手的短信一發(fā)出，他就會(huì)象上次她說(shuō)分手時(shí)說(shuō)的那樣，再也不回頭?？吹剿@樣說(shuō)，她覺(jué)得心里很輕松，不知為什么。

新年的街上熙熙攘攘，看著身邊一對(duì)對(duì)臉上洋溢幸福笑意的情侶，覺(jué)得心酸。“既然決定放手，就不要猶豫、不要回頭，注定沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)情還是早點(diǎn)結(jié)束的好?！彼@樣勸著自己，塞上耳機(jī)把音量調(diào)的很大，一個(gè)人在街上逛，她以為自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，可是為什么眼淚還是大顆大顆地不停地滑落下來(lái)。

他給她打電話，她接了，卻只說(shuō)“嗯”或拖著長(zhǎng)音的“嗯~”，她哭得很厲害。她說(shuō)要分開(kāi)段時(shí)間想清楚再聯(lián)系。他說(shuō)“不要”，她還是說(shuō)“嗯~”。

一個(gè)人去逛超市到快打烊了才出來(lái)，因?yàn)椴幌胍粋€(gè)人在家，出來(lái)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)已沒(méi)有了坐回家的那班公交。很晚了，她很怕。發(fā)短信給他問(wèn)坐什么車(chē)能回家，他叮囑了一番說(shuō)到家給他發(fā)短信。卻還是坐車(chē)從很遠(yuǎn)的地方趕了來(lái)，見(jiàn)到了，先接過(guò)她手里兩個(gè)大塑料袋幫她提。

寒風(fēng)凜冽的夜里十二點(diǎn)，他們還在公園里走著。他問(wèn)她又怎么了，又在想什么，怎么又要分手。她說(shuō)他還是不懂她，不懂她在想什么，跟他這樣的人沒(méi)辦法溝通，他不知說(shuō)什么了。她突然很心疼他。他工作很累了，她不僅不體諒還常常為小事跟他脾氣，他從來(lái)不生氣，只是哄她。仔細(xì)想來(lái)，她好象不生氣了，她好象原諒他了，她愛(ài)他，此刻更是。

“分手”請(qǐng)不要輕易說(shuō)出口，或許他（她）是愛(ài)你的，只是不懂怎樣去愛(ài)，不懂該怎樣去做罷了。珍惜真愛(ài)，不要輕言放棄，不要輕易放棄可能一生的幸福。

第五篇：初二作文題目.不要輕易說(shuō)“不”

1.我心中最重的那個(gè)字

2.題目：不要輕易說(shuō)“不”

（提示：從關(guān)鍵字眼中把握題目的指向性。必須扣住關(guān)鍵字眼“不要輕易說(shuō)”，也就是說(shuō)生活中可以說(shuō)“不”，但不能“輕易說(shuō)”，因?yàn)橛袝r(shí)候說(shuō)“不”也許是一種堅(jiān)守、勇敢、執(zhí)著、抗?fàn)帲袝r(shí)候說(shuō)“不”則是一種退縮、懦弱、蠻干、無(wú)謂的犧牲。所以該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，不該說(shuō)時(shí)決不說(shuō)---------------理智、智慧地說(shuō)“不”，即“不要輕易的說(shuō)‘不’”。）