第一篇：第一節(jié)地球上生命的起源練習(xí)題
第一節(jié)地球上生命的起源練習(xí)題
一．選擇題
1．對(duì)于地球上生命的起源，米勒和其他科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（）A．地球上最早的生命在原始海洋中形成 B．原始地球上能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物 C．原始地球上復(fù)雜的有機(jī)物能形成原始生命 D．原始生命是地球上生物的共同祖先
2．科學(xué)家推測(cè)，生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程順序是（）
①誕生原始生命
②形成有機(jī)小分子物質(zhì)
③構(gòu)成獨(dú)立的體系
④形成有機(jī)大分子． A．②③④① B．①②③④ C．③④②① D．②④③① 3．如圖是米勒實(shí)驗(yàn)原始大氣合成有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）
A．裝置中CH4、NH3、H2O、H2四種氣體用于橫擬原始地球的大氣
B．火花放電橫擬閃電
C．燒瓶中的清水模擬了高溫條件下的原始海洋
D．該實(shí)驗(yàn)證明了原始海洋中的有機(jī)物可能會(huì)演變成原始生命 4．原始生命誕生于原始海洋，下列有關(guān)原始生命的特征的敘述，正確的是（）A．能進(jìn)行光合作用
B．能夠利用氧氣，分解有機(jī)物，獲得能量
C．具有繁殖能力
D．細(xì)胞中有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu) 5．關(guān)于地球上生命的起源眾說(shuō)紛紜，從化學(xué)進(jìn)化論的觀點(diǎn)分析，下列敘述中錯(cuò)誤的是（）A．生命起源非生命物質(zhì)
B．現(xiàn)在地球上不可能再形成原始生命
C．生命起源于原始海洋
D．原始大氣主要成分是氨氣、氧氣、甲烷等 6．原始的生命起源于（）
A．原始的大氣層 B．原始的河流 C．原始的海洋 D．原始的高山 7．米勒的實(shí)驗(yàn)支持了生命起源過(guò)程的（）
A．無(wú)機(jī)物質(zhì)合成簡(jiǎn)單的有機(jī)小分子物質(zhì)階段 B．有機(jī)小分子物質(zhì)合成有機(jī)大分子物質(zhì)階段 C．有原始界膜的獨(dú)立體系階段
D．獨(dú)立體系演變?yōu)樵忌A段 8．地球上最早出現(xiàn)的原始生命，它的新陳代謝類(lèi)型最可能是（）A．自養(yǎng)厭氧型 B．自養(yǎng)需氧型 C．異養(yǎng)厭氧型 D．異養(yǎng)需氧型
9．在學(xué)習(xí)了“生命的起源”后，幾位同學(xué)針對(duì)我國(guó)著名思想家老子的話(huà)“天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”展開(kāi)辯論，其中沒(méi)有道理的觀點(diǎn)是（）
A．A B．B C．C D．D
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10．米勒首創(chuàng)了化學(xué)進(jìn)化的模擬實(shí)驗(yàn)，關(guān)于米勒實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（）A．米勒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中模擬了原始大氣 B．米勒的實(shí)驗(yàn)證明了生命起源于原始海洋 C．米勒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中模擬了原始地球的閃電
D．米勒的實(shí)驗(yàn)支持了無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)合成有機(jī)小分子物質(zhì)的過(guò)程 二．填空題
1．如圖，是美國(guó)學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬裝置．抽真空后將CH4，NH3，H2以（a）處泵入玻璃儀器內(nèi)，再把B中的水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體在玻璃管內(nèi)流動(dòng)，然后在A內(nèi)放電7天，經(jīng)（b）冷卻后，產(chǎn)物沉積在c中，產(chǎn)物含有包括氨基酸在內(nèi)的多種有機(jī)物．請(qǐng)回答：
（1）A內(nèi)為模擬 中發(fā)生 現(xiàn)象．（2）B、C的液體相當(dāng)于 ．（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明： ．
2．1952年，美國(guó)學(xué)者米勒為了探究原始地球有沒(méi)有可能產(chǎn)生生命，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，模擬原始地球的大氣成分，并在密閉的裝置里進(jìn)行火花放電．那么他作出的假設(shè)是 ；火花放電的作用是模擬 ；他的結(jié)論是：在原始地球條件下，無(wú)機(jī)小分子可以生成 ．
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參考答案
一．選擇題
1．B；2．D；3．D；4．C；5．D；6．C；7．A；8．C；9．D；10．B； 二．填空題
1．原始大氣；閃電；原始海洋；從無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的過(guò)程是完全可能的．； 2．原始地球有可能產(chǎn)生生命；原始地球下的閃電；有機(jī)小分子；
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第二篇：地球上生命的起源
地球上生命的起源
沒(méi)有人確切知道地球是怎樣開(kāi)始形成的，因?yàn)樵诤茉绾茉缫郧八托纬闪恕Ｈ欢?，一種普通為人們所接受的理論是：宇宙起源于一次大爆炸，這次大爆炸將物質(zhì)投射到四面八方。然后，原子開(kāi)始形成并結(jié)合成恒星和其他天體。
大爆炸后好幾十億年過(guò)去了，但地球還只是一團(tuán)塵埃。隨后它會(huì)變成什么沒(méi)人能知道，直到38-45億年前，這團(tuán)塵埃才慢慢地形成一個(gè)固體的球狀物。地球（開(kāi)始）變得激烈動(dòng)蕩，不知道這個(gè)固體形狀是否會(huì)繼續(xù)存在下去。它（地球）猛烈的爆炸噴出了烈火與巖石。最終產(chǎn)生了碳、氮?dú)?、水蒸氣和其他多種氣體，從而形成了地球的大氣層。更為重要的是，地球冷卻了下來(lái)，地球的表面就開(kāi)始出現(xiàn)了水。
在火星這些其他行星上都出現(xiàn)了水，但和地球不同的是，這些水后來(lái)都消失了。水會(huì)對(duì)生命的發(fā)展起關(guān)鍵作用，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)并不明顯。很多科學(xué)家相信，由于地球表面上長(zhǎng)期有水存在，它使得地球得以把有害氣體和酸性物質(zhì)溶解在海洋里。這就產(chǎn)生了一系列的反應(yīng)，使得生命就有可能開(kāi)始發(fā)展了。
好幾百萬(wàn)年以后，水的表面開(kāi)始出現(xiàn)了極小的植物。它們繁殖起來(lái)就使得早期的海洋充滿(mǎn)了氧氣，這為早期的貝類(lèi)及其他各種魚(yú)類(lèi)的發(fā)育進(jìn)一步創(chuàng)造了條件。接著，綠色是植物開(kāi)始出現(xiàn)在陸地上。隨后，陸地上出現(xiàn)了動(dòng)物，其中有一些是昆蟲(chóng)，另外一些叫兩棲動(dòng)物，它們一般是通過(guò)孵蛋而繁衍后代的。再后來(lái)一些叫做恐龍的巨型動(dòng)物出現(xiàn)了。它們也生蛋，在地球上生存了一億四千多年。然而，六千五百萬(wàn)年前，恐龍時(shí)代結(jié)束了。它們?yōu)槭裁磿?huì)突然滅絕至今仍是個(gè)謎。恐龍的滅絕使地球上哺乳動(dòng)物的產(chǎn)生有了可能。哺乳動(dòng)物不同于以往所有的生物形式，因?yàn)樗鼈兡軓捏w內(nèi)生產(chǎn)出幼仔并給幼仔哺乳。
最后，大約260萬(wàn)年前，一些小巧聰明、長(zhǎng)著手腳的動(dòng)物出現(xiàn)了，它們散布在地球的各個(gè)地方。于是，他們接著成為了這個(gè)行星上最重要的動(dòng)物。然而，他們對(duì)地球卻并不怎么在意。它們把過(guò)多的二氧化碳釋放到大氣層中，這使得地球上的熱不能釋放到太空中去。因此很多可科學(xué)家相信地球可能會(huì)因此變得太熱而不適合生物的生存。所以，在未來(lái)的數(shù)百萬(wàn)年中，生命能否在地球上延續(xù)取決于這個(gè)問(wèn)題能否得到解決。
第三篇：地球上生命的起源的心得體會(huì)_文檔
《地球上生命的起源》心得體會(huì)、今天給八年級(jí)學(xué)生講授第一節(jié)《地球上生命的起源》這節(jié)課。上完本節(jié)課后我感到很成功。為什么呢？因?yàn)殛P(guān)于“地球上生命的起源”一直以來(lái)對(duì)于學(xué)生就是充滿(mǎn)神秘而又傳奇色彩的章節(jié)，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
在上這節(jié)課之前，我先提出這樣的問(wèn)題：我們每個(gè)人的的生命都是由父母給予的，所有人的生命都是由他的父母給予??，那么生命到底來(lái)源于哪里呢？我們東方的女?huà)z造人和西方的上帝造人等神話(huà)故事學(xué)生都有一定的認(rèn)識(shí)和了解。所以“生命是怎樣起源的？”這個(gè)問(wèn)題的提出，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生很強(qiáng)的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并趁熱打鐵，以小組為單位課前尋找相關(guān)資料。為上好這節(jié)課先做了鋪墊。
這課堂上同學(xué)們以小組為單位，分別展示了本合作小組對(duì)東方的女?huà)z造人、西方的上帝造人的觀點(diǎn)以及46億年前的地球的狀況。學(xué)生展示的文字、錄像、視頻，資料，激發(fā)了學(xué)生之間強(qiáng)烈的求知欲望。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再結(jié)合老師的點(diǎn)撥，學(xué)生一下子了解生命起源的全過(guò)程，了解了原始海洋是生命的搖籃等等。美國(guó)科學(xué)家米勒的的實(shí)驗(yàn)又充分證明了從無(wú)機(jī)小分子到有機(jī)小分子的形成過(guò)程。結(jié)合我們科學(xué)家1965年的“結(jié)晶牛胰島素”的合成和1981年我國(guó)科學(xué)家的人工合成胰島素的實(shí)驗(yàn)。充分證明生命起源的由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的化學(xué)進(jìn)化而來(lái)的可能性，深造論不攻自破。
課堂中有兩個(gè)小組展示的小故事，雖具有迷信成分，但也調(diào)節(jié)了課堂的氛圍，而且以前人的愚昧襯托出現(xiàn)在學(xué)生對(duì)待事物的科學(xué)發(fā)展觀。
本堂課學(xué)生興趣盎然，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高，聽(tīng)課效率較好。這也給了我一個(gè)啟示：
1、加強(qiáng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)生活知識(shí)和生物知識(shí)的聯(lián)系，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生課前搜集資料的充分與否，很關(guān)鍵，教師要想上好小組合作學(xué)習(xí)課，要在這多下功夫。
教師指導(dǎo)合作小組同學(xué)怎樣收集資料，收集那類(lèi)資料的方法。是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。
第四篇：地球上生命的起源作業(yè)
第一節(jié)地球上生命的起源
1．根據(jù)地質(zhì)學(xué)的研究表明，地球大約是在年前形成的。那時(shí)，地球的溫度，地面上常常發(fā)生，天空中常有?？茖W(xué)研究還表明，地球經(jīng)常受到的撞擊。
2．原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生物體的。
3．科學(xué)家推測(cè)，原始大氣在高溫、紫外線(xiàn)以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下，形成了許多簡(jiǎn)單的。后來(lái)地球的溫度逐漸降低，形成了降雨，這些又隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的中。
4．地球上現(xiàn)存的生物都是的結(jié)果。
5．對(duì)生物進(jìn)化問(wèn)題的研究，最重要的方法之一是比較，通過(guò)對(duì)不同年代化石的比較，以及對(duì)現(xiàn)存生物種類(lèi)的比較等方法，推斷出生物進(jìn)化的大致歷程。
6．脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是，古代的魚(yú)類(lèi)進(jìn)化成古代的，之后又出現(xiàn)了爬行類(lèi)，古代爬行類(lèi)的一支進(jìn)化成被覆羽毛的，另一支進(jìn)化成胎生哺乳的。7．一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由到、由到，由到。
﹝﹞8．科學(xué)家推測(cè)，原始生命的形成的時(shí)間，大約的在地球形成后的多少年
A．10億年B．15億年C．20億年D．30億年
﹝﹞9．原始大氣層里不含
A．氧氣B．氫氣C．甲烷D．硫化氫
﹝﹞10.下列關(guān)于比較方法的說(shuō)法中，不正確的是
A、比較指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照
B．對(duì)各個(gè)事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)
C．對(duì)不同生物種類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，可以推斷它們之間的親緣關(guān)系
D．比較可以確定任何事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
﹝﹞11.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一些生物的細(xì)胞色素Ｃ有差異：人與黑猩猩的差異最小，與馬的差異大一些，與果蠅、向日葵的差異則更大。這說(shuō)明與人親緣關(guān)系最近的是
A．馬B．果蠅C．向日葵D．黑猩猩
﹝﹞12．生命起源的過(guò)程是
A.無(wú)機(jī)物——有機(jī)物——原始生命B.有機(jī)物——無(wú)機(jī)物——原始生命
C.無(wú)機(jī)物——原始生命——有機(jī)物D.原始生命——無(wú)機(jī)物——有機(jī)物
﹝﹞13.米勒的實(shí)驗(yàn)證明了
A.原始地球上可以形成原始生命B.原始地球上可以形成有機(jī)物
C.原始生命起源于原始海洋D.原始生命起源于外星球
﹝﹞14.根據(jù)始祖鳥(niǎo)身體結(jié)構(gòu)跟爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有相同之處，經(jīng)邏輯推理可得出如下結(jié)論
A．爬行類(lèi)進(jìn)化成鳥(niǎo)類(lèi)B．鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化成爬行類(lèi)
C．爬行類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)有親緣關(guān)系D．生命起源于無(wú)機(jī)物
﹝﹞15．研究地球上生物進(jìn)化的最主要的證據(jù)是
A.現(xiàn)在生存的生物B.動(dòng)物的胚胎C.細(xì)胞色素CD.化石
﹝﹞16．始祖鳥(niǎo)與爬行動(dòng)物相同之處是
A．被覆羽毛B．前肢形成翅膀
C．口腔中具有牙齒D．嘴的外形像鳥(niǎo)喙
第五篇：《地球上生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]
《地球上生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《地球上生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《地球上生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析
“地球上生命的起源”是初中生物八年級(jí)（下）第三章“生物的進(jìn)化”中的第一節(jié)的內(nèi)容。談到生物的進(jìn)化，自然要先探討有關(guān)地球上的生命起源，可以說(shuō)本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但本節(jié)的內(nèi)容與傳統(tǒng)的教科書(shū)相比有很大的不同，具有一定開(kāi)放性和伸縮性，這無(wú)疑加大了教學(xué)的難度。因此教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，通過(guò)一定的資料向?qū)W生提出了生命起源的幾種不同觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便能幫助學(xué)生順利理解教學(xué)內(nèi)容，從而完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、學(xué)情分析：
生命起源的知識(shí)一直是學(xué)生感興趣、想探索的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在小學(xué)就接觸過(guò)關(guān)于生命起源的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)最原始的生命是怎樣出現(xiàn)的卻不甚清楚。所以，讓學(xué)生課前分組進(jìn)行了材料的收集，并通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上能進(jìn)一步科學(xué)的認(rèn)識(shí)生命的起源。培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握關(guān)于生命起源的有關(guān)假說(shuō)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)；
（2）描述地球生命起源的過(guò)程
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推測(cè)的科學(xué)方法。
（2）通過(guò)不同觀點(diǎn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性和發(fā)散性思維的方法。
（3）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)體協(xié)作能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生收集資料，分析問(wèn)題的能力。
3、情感、價(jià)值目標(biāo)：
（1）通過(guò)對(duì)地球生命起源的探討，培養(yǎng)求知和敢于懷疑的品質(zhì)。
（2）在課堂滲透無(wú)神論的世界觀，進(jìn)行熱愛(ài)生命的教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：關(guān)注關(guān)于生命起源的'不同觀點(diǎn)
難點(diǎn)：“化學(xué)起源說(shuō)”中關(guān)于生命起源的過(guò)程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：①收集有關(guān)生命起源的資料和教學(xué)錄像短片。（收集有關(guān)生命起源的各種信息，特別是最新的報(bào)道。）②將學(xué)生分成7個(gè)大組預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，分配各組的收集相關(guān)資料。③教師準(zhǔn)備好學(xué)案④教師制作多媒體課件⑤1周前準(zhǔn)備做肉湯實(shí)驗(yàn)
學(xué)生：①1周前在教師的指導(dǎo)下，小組4按照技能訓(xùn)練的方法分別完成兩個(gè)肉湯的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。②以組為單位，通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊媒體等渠道搜集有關(guān)生命起源的各種信息觀點(diǎn)，了解生命起源的各種觀點(diǎn)，特別是最新的報(bào)道。③分組并選出小組長(zhǎng)，準(zhǔn)備好討論材料。
六、課時(shí)按排1課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入
學(xué)生欣賞并進(jìn)行質(zhì)疑。
通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后導(dǎo)入本節(jié)課題，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
學(xué)生分組進(jìn)行資料交流，了解生命起源的不同觀點(diǎn)。
小組1：學(xué)生代表講述“女 媧造人”的故事，全班學(xué) 生做出推測(cè)判斷 不相信。因?yàn)闆](méi)有確鑿的 科學(xué)證據(jù)，只是神話(huà)傳 說(shuō)。人類(lèi)的原始祖先是森 林古猿。
小組2：學(xué)生代表介紹宇本環(huán)節(jié)是這生學(xué)說(shuō)資料 節(jié)課的重點(diǎn)小組2分析隕石成分，作環(huán)節(jié)，通過(guò)出推測(cè)隕石中含有構(gòu)成采用教師引生物體所需要的有機(jī)物。導(dǎo)、講解與 學(xué)生小組合學(xué)生的推測(cè)判斷 作交流學(xué)習(xí)
《地球上生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、描述生命起源的過(guò)程。
2、關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
1、有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)你了解多少？
2、米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置各有什么作用？
3、你自己先描述一下生命起源的過(guò)程。
4、閱讀教材p47——49資料分析1、2、3、完成下列問(wèn)題。
（1）各小組討論完成下列問(wèn)題
①地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有何區(qū)別？
②你認(rèn)為原始地球上有生命嗎？為什么？
③根據(jù)米勒等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以對(duì)生命的起源作出怎么樣的推測(cè)？
④隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物，由此可以作出什么推測(cè)？
5、閱讀教材p49獨(dú)立完成下列問(wèn)題
原始大氣 高溫、紫外線(xiàn) 簡(jiǎn)單（）地球降溫與水蒸氣（）
凝結(jié)成雨水流入江河
原始單細(xì)胞生物（）億年后，有機(jī)物形成（）
生命起源過(guò)程示意圖
6、在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會(huì)不會(huì)再形成原始生命？為什么？
7、科學(xué)家推測(cè)，原始生命的形成的時(shí)間，大約的在地球形成后的多少年（）
a、10億；年 b、15億年；c、20億年；d、30億年
8、原始大氣層里不含（）
a、氧氣 b、氫氣 c、甲烷 d、硫化氫
9、在實(shí)驗(yàn)室模擬原始地球的條件和大氣成分來(lái)合成氨基酸的第一位人物是（）
a、斯巴蘭讓尼 b、巴斯德 c、米勒 d、孟德?tīng)?/p>
10、原始的生命起源于（）
a、原始的大氣層 b、原始的河流
c、原始的海洋 d、原始的高山
11、關(guān)于科學(xué)推測(cè)，正確的敘述是（）
a、科學(xué)推測(cè)需要確鑿的證據(jù) b、科學(xué)推測(cè)需要嚴(yán)密的邏輯
c、科學(xué)推測(cè)需要豐富的聯(lián)想和想象 d、以上三項(xiàng)都需要
12、根據(jù)地質(zhì)學(xué)的研究表明，地球大約是在 年前形成的。那時(shí)，地球的溫度，地面上常常發(fā)生，天空中常有。
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