第一篇：一面五星紅旗第1課時(shí)實(shí)錄

《一面五星紅旗》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、費(fèi)用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

情感態(tài)度目標(biāo)：

懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

二、重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化，三、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、了解國旗，導(dǎo)入揭題

師：同學(xué)們，這是什么？ 生：五星紅旗

師：同學(xué)們，先讓老師來介紹關(guān)于“五星紅旗”的小知識(shí)，五星紅旗是中華人民共和國的國旗，它是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。五星紅旗代表著中國，代表著中國的主權(quán)和尊嚴(yán)。（黃老師在介紹五星紅旗時(shí)，是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生明白自己作為中國人而驕傲。）

師：今節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)26課《五星紅旗》 板書：26課《五星紅旗》

二、學(xué)習(xí)生字詞

師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？誰來說一說

我認(rèn)識(shí)（）字，我是通過（）方法認(rèn)識(shí)它的，我可以給它們組詞（）（窄、脖、段、漆、膽、蹤、鎮(zhèn)、攤、鼻、猶、換、摔、豎、奈、凝、拇）

生：（舉手回答）（黃老師用此方法去識(shí)字，學(xué)生學(xué)得牢，記得快，也讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，歸類，是一種很好的復(fù)習(xí)方法。）

師：“漆”字比較難寫，讓我們進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)它

“攤”字比較難寫，讓我們更進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)它

同學(xué)們，瞧?。ǔ鍪尽氨恰弊郑?/p>

“猶”字比較難寫，讓我們也進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)它 讓我們一起來學(xué)習(xí)“摔”字 師：全班一起來讀讀生字。生：（讀生字）

師：同學(xué)們，老師把容易學(xué)錯(cuò)的生字放大展示在屏幕上，看，快速把它們記下來，尤其看清楚帶顏色的部分，記下來了嗎？（學(xué)習(xí)生字到此，黃老師就把主權(quán)放回學(xué)生，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)識(shí)字。）

生：記下了

師：拿出老師課前發(fā)的紙條，進(jìn)行《書法大比拼》，一個(gè)字寫兩次，有三個(gè)小要求：

1、書寫正確

2、寫字姿勢(shì)正確

3、書寫工整 能做到嗎？

生：能（此練習(xí)的做法放在本課堂上既讓學(xué)生對(duì)難寫字立刻進(jìn)行復(fù)習(xí)，也讓教師引導(dǎo)學(xué)生書寫難檢字，是一個(gè)很好的做法。）

師：開始

生：寫字（漆、攤、鼻、摔）師：同學(xué)們，哪一張好看呢？ 師：同學(xué)們，這告訴我們寫字要用心、認(rèn)真、一筆一劃寫好。

師：讓我們齊讀以下詞語一個(gè)一次。

（假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費(fèi)用、心愛）

師：開火車快速認(rèn)讀。生：（開火車讀生字）

師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文講了一件什么事？ 生：“我”在一次漂流活動(dòng)中發(fā)生了（）。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用（）換（）的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國家的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。（此練習(xí)是學(xué)生對(duì)初讀課文的理解，教師能立刻檢查學(xué)生初讀課文，對(duì)文章的理解是最好方法。）

三、精讀課文，體會(huì)我的愛國情愫 師：（出示第一自然段）誰來讀？其他同學(xué)找出時(shí)間、人物、事情 生：時(shí)間：假日里；人物：一位外國留學(xué)生；事情：“我”做一次漂流旅行 師：同學(xué)們，“我”漂流時(shí)做了一個(gè)特別的舉動(dòng)，是什么呢？ 生：我的手舉著一面鮮艷的五星紅旗。

師：想一想，我為什么要手舉著一面五星紅旗？ 生：為了證明我是一名中國人。

師：看第二自然段，我開始漂流了，這時(shí)候，我把五星紅旗放哪里了？ 生：脖子上？

師：我為什么把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上？（此問題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最好方法，讓學(xué)生知道國旗的意義，明白如何保護(hù)和愛護(hù)國旗。）

生：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。師：“系”多音字

師：從這兩句話里，我們知道課文里的“我”是怎么對(duì)待五星紅旗的？ 生:關(guān)心、愛護(hù)、尊重

師：現(xiàn)在，老師邀請(qǐng)第一組的同學(xué)為我們朗讀第三自然段，讀和聽的同學(xué)思考：我在漂流過程中發(fā)生了什么事？

師：我陷入了什么困境

生：頭和身子被撞上了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。

我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店

師：“無影無蹤”是什么意思？

“荒無人煙”是什么意思？  生：就是到處都沒有一個(gè)人。（學(xué)生通過讀課文、讀讀詞語就能自主地把課文的一些重點(diǎn)詞語理解了，這就是所說的：書讀百遍，其意自見。）

師：當(dāng)我在荒無人煙的大山里迷路時(shí)，心情會(huì)怎么樣？

生：害怕。

師：如果是當(dāng)時(shí)是你在那種情況下，你會(huì)想到什么？ 生：我會(huì)想到趕快走出大山

師：怎么樣把你感受到的著急和 “我”處境艱難讀出來呢？

誰先來試讀一下。（一生讀）

師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？突出了我的處境艱難了嗎？能不能給他提點(diǎn)意見？ 師：自己先練習(xí)一下。

師：誰來試試？（指導(dǎo)朗讀）

師：不錯(cuò)，讀出艱難了。在這樣一種處境下，這位留學(xué)生此時(shí)此刻最需要的是什么？ 生：食物、休息

師：對(duì)。此時(shí)，我又饑餓又疲憊，真想找個(gè)地方休息一下，找點(diǎn)食物來充饑呀。這時(shí)，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來到了一家面包店，遇到了誰？

生：面包店老板。

師：這是一位怎樣的老板呢？

（教學(xué)后記：熱愛祖國是孩子的人生畫布上必須的底色，如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，難度不小。黃老師在課前布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國旗的故事和資料，然后在課堂上用幻燈出示國慶天安門升旗、紀(jì)念汶川“5.12”大地震降半旗，奧運(yùn)得金升國旗等場(chǎng)景。學(xué)生受到了很大震撼，基本感知了國旗所表達(dá)出的含義所在。那么，如何避免把語文課上成思品課，上出語文的“味道”是教學(xué)要解決的關(guān)鍵問題。黃老師主要是引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，用語文的方法、從語文的角度，帶領(lǐng)學(xué)生感悟愛國情。從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意，切實(shí)地體驗(yàn)到留那份濃厚的愛國情思。而黃老師在教學(xué)本課要求認(rèn)的字中，注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅(jiān)”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。因此，這節(jié)語文課既是一節(jié)洋溢著濃濃語文味的語文課，又是一節(jié)思想教育的好課。）

《漆》字筆畫、筆順

筆畫

名稱 筆畫數(shù) 點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、捺、豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、《攤》字筆畫、筆順

筆畫

名稱 筆畫數(shù) 橫、豎鉤、提、橫撇/橫鉤、點(diǎn)、撇、豎、點(diǎn)、橫、橫、橫、豎、橫、《鼻》字筆畫、筆順

漢字 鼻（組詞）

筆畫

名稱 撇、豎、橫折、橫、橫、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、撇、豎、筆畫數(shù) 14 《摔》字筆畫、筆順

漢字 摔（組詞）

筆畫

名稱 橫、豎鉤、提、點(diǎn)、橫、撇折、撇折、點(diǎn)、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、橫、豎、筆畫數(shù) 14

第二篇：一面五星紅旗 教學(xué)實(shí)錄

《一面五星紅旗》教學(xué)實(shí)錄 杜玉花 2011年12月24日

課前準(zhǔn)備：師生共同欣賞歌曲《紅旗飄飄》。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課

剛才，大家一起欣賞了《紅旗飄飄》這首動(dòng)人的歌曲。今天，咱們要學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于一面五星紅旗的故事。請(qǐng)大家齊讀課題（指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)五星紅旗的尊敬和熱愛來讀）。二．檢查預(yù)習(xí)

師：課前，同學(xué)們都已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了課文，課文中，這面五星紅旗共牽動(dòng)了兩個(gè)人的心，知道是誰嗎？（生：中國留學(xué)生和外國的面包店的老板）師板書 三： 品讀感悟

師：這面五星紅旗牽動(dòng)著中國留學(xué)生的心，我們能夠理解，那為什么還會(huì)牽動(dòng)一位外國老板的心呢？下面，就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事（點(diǎn)擊課件，音樂響起，師隨音樂講述課文前三自然段的內(nèi)容。）

師：故事講到這兒了，這位中國留學(xué)生的處境怎么樣了？ 生：中國留學(xué)生的處境很危險(xiǎn)。生2：??生3：??

師：中國留學(xué)生的處境這么危急，你們替他擔(dān)心嗎？ 生：擔(dān)心

師:擔(dān)心什么？

生：擔(dān)心他失血過多，會(huì)暈倒 生2：擔(dān)心他會(huì)餓死 生：擔(dān)心??

師：是啊，同學(xué)們的擔(dān)心也正是老師的擔(dān)心??！孩子們，自己試著把中國留學(xué)生艱難的處境和我們的擔(dān)心讀出來吧?。ㄉ杂勺x課文第三自然段）

師：現(xiàn)在，我想和大家一起來讀，老師讀前面的句子，大家讀紅色的部分，好嗎？（師生合作讀第三自然段）

師：同學(xué)們，此時(shí)的我孤獨(dú)無助，生活的必須品都沒有了，但有一樣?xùn)|西沒有丟失，一直陪伴著我，知道是什么嗎？對(duì)，就是這面鮮艷的五星紅旗，為什么它會(huì)始終陪著我，沒有丟失呢？下面，請(qǐng)大家小聲地讀讀課文的4—12自然段，一邊讀，一邊把描寫面包店老板態(tài)度的句子畫下來。

集體交流：生讀勾畫的句子，師出示

師：好了，孩子們，通過剛才讀書，大家找到了這么多描寫面包店老板態(tài)度的句子，下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛眯牡刈x讀這些句子，看看你還能有什么發(fā)現(xiàn)。交流：生發(fā)現(xiàn)面包店老板的態(tài)度有變化。

師：為什么老板的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢？再讀這幾段，找出相關(guān)的句子，看看到底是什么打動(dòng)了面包店老板的心。

交流：生讀相關(guān)句子，師出示第9自然段和第10自然段的二三句。

師：看來大家都不約而同地認(rèn)為這兩處最能打動(dòng)老板的心，我們先來看第一個(gè)句子，出示第9自然段。理解“久久地凝視”，從中你能體會(huì)到此時(shí)這位留學(xué)生的心里在想些什么嗎？ 生??

指導(dǎo)讀，自由讀，指名讀，齊讀

師：孩子們，剛才，我們透過留學(xué)生的神態(tài)體會(huì)到他的內(nèi)心，現(xiàn)在，我們就用這種方法，再來看第二組句子。

出示：我搖搖頭??

自由讀，看能不能透過描寫留學(xué)生神態(tài)動(dòng)作的詞語體會(huì)到他的內(nèi)心世界。（抓重點(diǎn)詞語：吃力地，趔趔趄趄，摔倒談體會(huì)）

師：現(xiàn)在，假如我就是那位外國的面包店老板，你就是這位中國留學(xué)生，我想通過我們下面的一段對(duì)話，看看你是否真的讀懂了他。聽好了——

師：小伙子，你已經(jīng)三天沒吃東西了，走路都趔趔趄趄的了，為什么不用五星紅旗換我的面包呢?你就換了吧！

生1：??生2：??生3：??

師：小伙子，難道五星紅旗比你的生命還重要嗎？有了面包，就等于有了生命啊，你還是換了吧！

生1：??生2：??生3：??師：同學(xué)們，行動(dòng)勝過千言萬語，雖然我沒有說一句話，但我卻用無聲的行動(dòng)向面包店的老板證明了，五星紅旗在我的心中高于一切，我把它看得比自己的生命更重要。帶著這種感受，誰再來讀讀這段話。指名讀——師范讀——指名讀——齊讀。

師：讀到這里，我想起了一位偉人曾說過的話，五星紅旗是人類歷史上最偉大，最光輝的旗幟。而這面旗幟在我的心中高于一切，在每個(gè)中國人的心中都無比崇高：同學(xué)們請(qǐng)看： 出示四幅圖片：劉翔身披五星紅旗，申奧成功人們揚(yáng)起五星紅旗，中國登山運(yùn)動(dòng)員把紅旗插在了世界最高峰，航天英雄向國旗敬禮。

師：看了這一幅幅動(dòng)人的畫面，你有什么話想說嗎？（生自由談）

師：我的行動(dòng)深深打動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，身邊站著的就是這位外國的面包店的老板，他向我豎起了大拇指。同學(xué)們，外國的老板向我豎起了大拇指，仿佛在說什么？（生自由談）

師：這時(shí)，我又看到了鮮花叢中那面鮮艷的五星紅旗，來，孩子們，端起書來，讓我們一起來讀課文的最后一段，生齊讀。

師：花叢中插著的這面五星紅旗，表達(dá)了面包店老板的什么感情？ 生自由談，師小結(jié)。齊讀最后一段。

四、拓展延伸，升華感情 正是這面鮮艷的五星紅旗，正是這位中國留學(xué)生對(duì)祖國深深地?zé)釔?，使中國留學(xué)生和外國的面包店老板，兩顆不同國籍的心緊緊聯(lián)系在一起，他們之間建立起一種跨越國界的情誼，這種情誼就是一種國域間的友情，同學(xué)們，讓我們?cè)賮硇蕾p一首美妙動(dòng)聽的歌曲吧?。ㄕn件播放歌曲《手拉手》。（在歌聲中結(jié)束課）

第三篇：一面五星紅旗第一課時(shí)

26、一面五星紅旗

教材分析：

《一面五星紅旗》是人教版新課標(biāo)第六冊(cè)第七單元的一篇課文。主要講述了一位中國留學(xué)生，為了維護(hù)國旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“國際理解”為主題，教學(xué)應(yīng)圍繞“熱愛祖國，維護(hù)民族尊嚴(yán)才能贏得國際尊重”這一情感線索展開，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中我安排學(xué)習(xí)1-3節(jié)，從兩句寫到五星紅旗的句子中感受“我”對(duì)紅旗的熱愛，再重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文拒換面包作好鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段??”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語。

2、通過正確、流利地朗讀課文.3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):（1）在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段??”等13個(gè)生字。

（2）能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語。

（3）通過正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):掌握本課生字,正確書寫本課生字

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)“國旗”，導(dǎo)入揭題

1、（直接出圖）這是什么?

板書:五星紅旗

2、你了解“五星紅旗”嗎？

（1）交流

（2）同學(xué)們知道得真多，資料袋里也給我們介紹了五星紅旗的知識(shí)，讓我們一起看看吧！

A出示“資料袋”，自由讀

B填空：第一面五星紅旗在（）由（）升起的。

過渡：關(guān)于五星紅旗發(fā)生過許多感人的故事，這節(jié)課讓我們走進(jìn)26課。

補(bǔ)充板書：一面，齊讀課題

二、初讀全文，整體感知

1、打開書，認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀一讀。

2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況：

出示第一組詞：攤開無奈

①指名先讀攤開、再讀攤字

②“攤”什么意思？（舉例子：擺攤、把書攤開、把手?jǐn)傞_是什么意思呢?做一做動(dòng)作）

③學(xué)習(xí)無奈:讀音、字義

④出示句子（強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音）

凝視

①讀準(zhǔn)字音

②字義：視什么意思？凝呢？出示義項(xiàng)選擇

③還知道表示看的詞語嗎？（注視、俯視、仰視、環(huán)視）

④出示句子（強(qiáng)調(diào)字音）

豎起

①和哪個(gè)字有些像？（堅(jiān)）分別組三個(gè)詞語

豎（豎立）（豎線）（倒豎）（獨(dú)樹一幟）（橫七豎八）

堅(jiān)（堅(jiān)強(qiáng)）（堅(jiān)硬）（堅(jiān)固）（堅(jiān)持不懈）（堅(jiān)定不移）

②出示句子（強(qiáng)調(diào)字音）

出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會(huì)嗎？

壯膽鼓勁平等交易豎起拇指

無影無蹤荒無人煙身無分文

趔趔趄趄雙手一攤

①自由讀，讀準(zhǔn)音，難度的多讀讀；

②理解“平等交易、身無分文”（舉例說明）

③ABAC、AABB

出示第三組詞：量詞練習(xí)

一（）河面一（）漆黑一（）巨石

一（）小鎮(zhèn)一（）面包店一（）鮮花

一（）假日一（）紅旗一（）面包

出示第四組詞：剩余的、輕聲

變窄交換摔倒猶豫

筏子脖子鼻子

3、過渡語：現(xiàn)在就請(qǐng)你把這些詞語再次帶到課文當(dāng)中讀一讀，不僅要讀準(zhǔn)字音，更要注意讀通句子，較長(zhǎng)的句子可以多讀一讀。

指名通讀課文（聽音、聽句）

4、整體感知：課文講了一件什么事？（出示填空）

匯報(bào)交流：課文講的是一個(gè)在國外讀書的小伙子利用假期進(jìn)行漂流旅行，發(fā)生了意外，他想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅(jiān)決不肯，面包店老板因此很敬佩他的愛國行為。

總結(jié)一下方法：起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚

三、指導(dǎo)書寫

1、出示本課的生字，認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻、漆、摔”字的書寫。

第四篇：26一面五星紅旗教學(xué)實(shí)錄[范文]

新課標(biāo)人教版三年級(jí)語文下冊(cè)

26、《一面五星紅旗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西武鳴縣雙橋鎮(zhèn)平福小學(xué) 黃歡歡 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國旗的熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，每周星期一的早上，我們都會(huì)舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。在北京天安門廣場(chǎng)，每日清晨，鮮艷的五星紅旗總會(huì)伴著太陽冉冉升起。今天老師將讓大家感受一次隆重的升旗儀式。（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式課件）

看著五星紅旗高高飄揚(yáng)，我們每一個(gè)中國人都會(huì)抑制不住興奮、激動(dòng)的心情。是呀，五星紅旗是我們祖國的象征，每個(gè)中國人不管在什么地方，什么時(shí)候，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。今天就讓我們走進(jìn)課文去看一看一位異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)如何愛護(hù)五星紅旗的。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》，讓我們帶著對(duì)國旗的尊重和熱愛讀一讀課題。

二、瀏覽課文，整體感知。

師：上一課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，下面請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，回憶一下課文主要講了一件什么事？

生：

三、細(xì)讀課文，品味感情。

1、這是一篇感人的文章，課文以《一面五星紅旗》為題，看來這面五星紅旗對(duì)我很重要，所以我去旅行時(shí)帶上了它。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第1、2自然段，看看你從哪些句子體會(huì)到了“我”對(duì)國旗的喜愛。

同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，相信一定找到句子了，誰來把自己找到的句子讀一讀,并說說自己的體會(huì)。

2、指名回答，隨機(jī)出示課件。

a、收拾背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。板書：手舉五星紅旗

師：你能通過一個(gè)“舉”字體會(huì)到對(duì)國旗的喜愛，真好。

還有哪個(gè)同學(xué)也來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

b、為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗行旗桿上抽下來，系在脖子上。板書：脖系五星紅旗。

師：把五星紅旗系在脖子上，表明“我“對(duì)國旗的——尊重和愛護(hù)

三、深入學(xué)習(xí)，感悟尊嚴(yán)。

這面讓我喜愛的五星紅旗在后面的旅行中遇到了一件事，有一位老板想用面包來交換它。師:換了嗎？（沒換）

師：那就是拒換。板書：拒換五星紅旗

師：這位留學(xué)生是在怎樣的情況下拒絕用五星紅旗交換面包呢？讓我們一起來看一看他遇到了什么危險(xiǎn)？指名讀。

課件出示：不久，筏子漂到了水勢(shì)最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

師：①我當(dāng)時(shí)的處境怎么樣？你是從哪些句子體會(huì)到的（指名回答）②、面對(duì)這樣艱難的處境，我當(dāng)時(shí)的心情是怎樣？ 誰能把自己的體會(huì)帶進(jìn)句子讀一讀。（指名讀）聽了你的朗讀，我們確實(shí)感受到了作者處境的艱難。

③、此時(shí)的我不僅受了傷，而且已經(jīng)三天三夜沒吃過任何的東西，要想繼續(xù)活下去，必須要有什么？（面包）。面包真的有了，就擺在我面前，可當(dāng)我向老板說明處境后，老師卻是怎樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀4—5自然段，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，用波浪線畫出來。讀一讀句子，體會(huì)老板的態(tài)度。誰來說一說老板最初的態(tài)度怎么樣？

課件出示句子：

A：老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？” 指名讀

朗讀評(píng)價(jià)：你聽出來了嗎？他突出看哪幾個(gè)詞語，體現(xiàn)了老板的不同意？同桌討論交流 課件出示：雙手一攤、一臉的無奈。請(qǐng)帶著你的動(dòng)作和表情讀一讀。（全班齊讀）師：老板提出要平等交易，可此時(shí)的我已經(jīng)身無分文了，我打算用什么來交換面包嗎？（大衣）

老板同意了嗎？（不同意）大家讀一讀這個(gè)句子，你從哪里讀懂了老板不同意的態(tài)度？（聳了聳鼻子）

方法總結(jié)：你瞧，我們剛才通過對(duì)老板的動(dòng)作的分析，一下子理解了老板的心里想法，通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。

過渡：開始時(shí)，老板是不同意跟我交換面包的，那么他想要什么？（國旗）

師：那好，就用國旗換面包好了，行不行？（不行）我為什么不同意用國旗換面包？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀7——10自然段，用“——”劃出描寫五星紅旗的句子。小組合作學(xué)習(xí)，試著用剛才的方法通過分析人物的動(dòng)作來感受一下我對(duì)國旗的喜愛之情。

生讀課文

誰來說說，你從哪些詞句體會(huì)到了我對(duì)國旗的熱愛。課件出示：

1、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

師：盡管在旅行時(shí)遇到了危險(xiǎn)，但因?yàn)槲視r(shí)時(shí)處處愛護(hù)著國旗，所以國旗依然那么鮮艷，依然保持者她的莊嚴(yán)。這句話中有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找到嗎？

師：他想用這兩個(gè)動(dòng)作告訴老板什么？

師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)動(dòng)作卻體現(xiàn)出了我對(duì)國旗的熱愛，能把我對(duì)國旗、對(duì)祖國的這份愛用我們的朗讀表達(dá)出來嗎？（女生讀——男生讀）

過渡：也許是我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作表露出了對(duì)國旗的愛，越發(fā)引起了面包店老板的好奇，他竟向我提出了用面包換國旗的要求，我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是什么？

2、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

師：“凝視”是怎樣地看？請(qǐng)同學(xué)們也凝視一下黑板上方的五星紅旗，你會(huì)用這個(gè)詞來說一句話嗎？“凝視”也是看的動(dòng)作，能不能換成“看”，結(jié)合剛才自己凝視國旗時(shí)的感受，說一說從這個(gè)詞可以體會(huì)到什么？誰能把我對(duì)國旗的熱愛之情讀出來。當(dāng)我久久地凝視著手中的五星紅旗，我心里會(huì)想什么？你能用“五星紅旗是

，我 ”這樣的句式寫下作者內(nèi)心的活動(dòng)嗎？

過渡：如果你是留學(xué)生，再給你兩塊面包，可以嗎？交換嗎？課文中的留學(xué)生寧可餓死，也不愿用國旗交換面包，于是他做出了怎么樣的決定：

3、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

師：你讀得很令人感動(dòng)，我想你肯定也被感動(dòng)了，能說一說他的哪個(gè)舉動(dòng)讓你感動(dòng)了？（指名回答）

師：“趔趔趄趄”什么意思？ 生：走路搖搖晃晃

這是有關(guān)描寫動(dòng)作的aabb的詞語，這樣的詞語我們積累過的有搖搖，蹦蹦，讀一讀這個(gè)詞語，記住并積累下來。

師：因?yàn)槲疑钌畹貝壑覀兊膰欤瑦壑覀兊淖鎳?，所以極度饑餓、疲勞、還帶著傷的我堅(jiān)決地拒絕了面包店老板的要求，真是讓人敬佩。

誰能帶著敬佩之情讀讀句子。（指名讀）

讓我們帶著對(duì)留學(xué)生的敬佩之情再讀一讀。（齊讀）

過渡：我就是這樣用自己的實(shí)際行動(dòng)、用生命維護(hù)了國旗和祖國的尊嚴(yán)。同時(shí)也感動(dòng)了面包店老板，贏得了他的尊敬。最終“我”得到了面包店老板無償?shù)膸椭瑖煲部梢岳^續(xù)留在我身邊。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份濃濃的崇敬之情齊讀最后兩段。板書：花擁五星紅旗

拓展練習(xí)：面包店老板在“我”危難時(shí)伸出了援助之手，他的行為同樣令人感動(dòng)，此時(shí)，你想對(duì)他說點(diǎn)什么？

我想對(duì)面包店的老板說“。”

四、總結(jié)全文，升華情感

五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表了國家的尊嚴(yán)，它綻放在世界的每一個(gè)角落著。讓我們隨著《五星紅旗》的歌聲去尋找五星紅旗的足跡（播放課件）。

國旗的故事仍在繼續(xù)，無數(shù)中華兒女用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著國旗的尊嚴(yán)，我們?yōu)樗麄兏械津湴?，為我們能生活在這樣一個(gè)偉大的國度里感到自豪，讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄在我們心里，讓我們把祖國永遠(yuǎn)銘記在心。最后讓我們?cè)谶@歌聲中結(jié)束今天的課。

教學(xué)反思：

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。在教學(xué)過程中，抓住“我尊重、熱愛國旗的赤子之心”為主線，引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。注重“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的落實(shí)，教師以一種引導(dǎo)者、參與者的身份參與其中，引導(dǎo)學(xué)生自主地品讀文本，與文本對(duì)話，促進(jìn)他們的閱讀實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)處適時(shí)安排小組合作交流，讓他們各抒己見，暢所欲言，相互啟發(fā)。共同和課文中的中國留學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，體驗(yàn)到他愛生命，更熱愛象征祖國的五星紅旗，使學(xué)生體會(huì)到只有愛國的人，才會(huì)受到他人的尊重。

一、人文性和工具性的統(tǒng)一

本節(jié)課緊緊抓住語言這個(gè)支撐點(diǎn)，用語言來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛國之心。讓學(xué)生在品味文本語言的過程中給學(xué)生以人文關(guān)照，讓學(xué)生在獲得言語智慧的同時(shí)，也得到人文精神的滋養(yǎng)，從而把人文性落實(shí)在工具性上，使得兩者相得益彰，同生共構(gòu)，促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。丁培忠先生曾這樣講過：“語文這種工具，不同于其他任何工具，它是交流思想感情的工具。這種工具，你不用它便罷，只要一用它，必然要賦它自己的思想、觀點(diǎn)、感情。”的確是這樣，一篇文章，一段話，一個(gè)詞的選用，都會(huì)流露出使用者不同的思想、觀點(diǎn)、傾向、感情。立足于文本的教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無聲、無聲勝有聲的效果。

二、品味語言，體驗(yàn)“愛國情”

“愛國情感”對(duì)于三年級(jí)的孩子來說是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國情，便成了教學(xué)要解決的核心問題。我在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)愛國情，把愛國之情融入到扎扎實(shí)實(shí)的語言實(shí)踐中。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！钡戎攸c(diǎn)句子時(shí)，我首先讓學(xué)生勾畫出表示“我”動(dòng)作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生說說自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意；同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，我把體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界作為教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考，此時(shí)“我”心中會(huì)想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從而真切地感受“我” 的愛國情感。讓 “我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。

三、以情激情，動(dòng)人心弦

對(duì)于情感深厚的文章，如果學(xué)生學(xué)完了沒有動(dòng)情，也許就不能說很好地體現(xiàn)了人文性。情從哪里？情從文本來。教師除了懷著滿腔的情來教學(xué)，還要找到生情點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貑拘阉?，點(diǎn)燃它，讓它在學(xué)生的心中燃燒。在備課《一面五星紅旗》時(shí),我的心中想起了一首歌《五星紅旗》，我把這首歌搜索出來，聽了很多遍。覺得這首歌對(duì)這篇課文的理解應(yīng)該有很大的幫助，因?yàn)樗麄儽磉_(dá)對(duì)祖國的熱愛是一致的。記得馬卡連柯說：“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師。”課本是情的載體，依附著情，濃縮著情，洋溢著情。在拓展升華，加入了一些圖片，讓學(xué)生在歌聲中欣賞了五星紅旗在賽場(chǎng)上、在太空中、在世界各地高高飄揚(yáng)的圖片。我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮亮，他們的表情很莊重，無論是心靈還是情感都受到了強(qiáng)烈的震撼，真正地受到了愛國情感的教育。

四、不足之處：

1、在教學(xué)課文通過人物動(dòng)作的描寫表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作深入的研討，找出課文中的重點(diǎn)句子中的動(dòng)詞說說自己的理解。由于自己缺乏細(xì)致的考慮和安排，導(dǎo)致在教學(xué)中，未能以有效的問題引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀透文本。

2、在課前的預(yù)設(shè)、課堂生成的調(diào)控等方面，語言機(jī)智也有待錘煉，總是想按自己所備的課一步一步地教，不能抓住課堂生成進(jìn)行機(jī)智靈活的教學(xué)。每次在發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)學(xué)生說出正確答案時(shí)，就緊接著往下教，這樣使得只有少部分學(xué)生真正有這種情感體驗(yàn)，更多的學(xué)生只是作為一個(gè)聽者而沒有自己真正的情感認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生的情緒沒有充分地調(diào)動(dòng)起來。

教學(xué)藝術(shù)的追求是永無止境的,通過本次活動(dòng),我的收獲很多很多。

第五篇：一面五星紅旗_教案1

一面五星紅旗

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無綜、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊重、熱愛和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解面包店老板態(tài)度的變化

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、一面五星紅旗

【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、巧妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)

1．多媒體出示一面鮮艷的五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。

2．過渡：五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)，五星紅旗代表著我們偉大祖國的主權(quán)和尊嚴(yán)，我們可以從《國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》中深刻地感受到這一點(diǎn)。（多媒體出示《國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，教師深情誦讀）今天，就讓我們共同走進(jìn)一位中國留學(xué)生在異國他鄉(xiāng)用自己平凡而偉大的舉動(dòng)維護(hù)國旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──教師相機(jī)板書課題，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀課題。

二、初讀課文，感知故事大意

1．快速瀏覽課文，根據(jù)提示，說說課文主要內(nèi)容。出示：中國留學(xué)生在的情況下，請(qǐng)求外國老板，這位老板要求

，最后中國留學(xué)生。

2．再讀課文，掃除閱讀障礙。

（1）提出學(xué)習(xí)要求：

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①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音；

②把課文讀正確讀通順；

③遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想想。

（2）檢查學(xué)習(xí)效果。

①檢查字詞認(rèn)讀情況：檢查時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“凝”“豎”“攤”的字音。

②檢查課文朗讀情況：請(qǐng)三名學(xué)生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)，使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。

③檢查詞語理解情況：學(xué)生提出不理解的詞語，師生依托課文感知大意即可。

三、指導(dǎo)書寫。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形；

2、指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫“漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀標(biāo)題《一面五星紅旗》。

二、復(fù)習(xí)字詞，整體感知：

1、為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請(qǐng)同學(xué)朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰？——中國留學(xué)生、外國老板。

2、這兩個(gè)主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事？——五星紅旗、面包。

3、同學(xué)們，你們能不能根據(jù)黑板上四個(gè)關(guān)鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險(xiǎn)后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內(nèi)容要抓住主要人物的主要事件。

三、深入學(xué)習(xí)：

1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫紅旗的句子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用橫線畫出使你感受到中國留學(xué)生對(duì)國旗熱愛的句子，體會(huì)思想感情。

2、提問：誰來說說你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。”出門旅行不忘帶國旗，看來愛國之情已經(jīng)深入他的心中。

3、（1）提問：隨著時(shí)間的流逝，天色越來越暗，河面越來越窄，危險(xiǎn)也悄然而至，我首先想到了什么？——國旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！保?）同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，國旗從一開始在我手中，現(xiàn)在已經(jīng)到了脖子上，你體會(huì)到了什么？——他對(duì)國旗的愛護(hù)。教師補(bǔ)充：說明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國旗和自己的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

4、（1）果然不出他的所料，真的發(fā)生了危險(xiǎn)，請(qǐng)同學(xué)為大家朗讀大屏幕上的句子，看看他醒來后處于怎樣的境地?！靶褋淼臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！彼軄淼矫姘晔嵌嗝床蝗菀装。≌l能再來讀讀？

（2）這位中國留學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的困難才來到這家面包店呢？請(qǐng)學(xué)生們想象并填空：____________,才走進(jìn)一家面包店。（指名3-5人回答）

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5、我在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，饑餓難耐?。〈藭r(shí)此刻，我多么想要一塊——面包?。▽W(xué)生齊答）可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無影無蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當(dāng)外國老板提出要用五星紅旗換取面包來滿足我的要求時(shí)，我是什么反應(yīng)？——“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

（1）提問：你覺得這面國旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因?yàn)橹敖?jīng)受過河水的沖洗。（追問2、3名學(xué)生）

A、教師補(bǔ)充：是啊，這面國旗之前陪著我經(jīng)歷了那么多困難，也許已經(jīng)臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說他“依然鮮艷”？——因?yàn)樵谖倚睦镂液軣釔圻@面國旗。

B、教師補(bǔ)充：盡管這面國旗已經(jīng)不那么鮮艷了，但它在我心里永遠(yuǎn)是那面最美、最鮮艷的國旗，表達(dá)了我的熱愛之情。

（2）提問：這句話中還有哪幾個(gè)詞讓你感受到我對(duì)國旗的熱愛？——“慢慢接下來”、“再展開”。

（3）指名朗讀句子，提問：你能感受到什么？——我動(dòng)作很慢、小心翼翼，生怕把國旗扯壞。（4）我們帶著這位中國留學(xué)生的心情，一起齊讀這句話。

6、可是老板似乎對(duì)我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應(yīng)？——“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

（1）提問：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉(zhuǎn)睛地看。教師補(bǔ)充：還帶有一種思考。

（2）提問：想象一下，此時(shí)我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學(xué)生回答）

（3）此時(shí)，我心中的無數(shù)思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內(nèi)心十分堅(jiān)定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能?。▽W(xué)生齊答）

7、當(dāng)外國老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時(shí)，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

（1）誰愿意和老師一起讀讀這句話，感受其中的感情？（師生共讀）（2）哪位同學(xué)能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。

（3）提問：哪幾個(gè)詞讓你特別感動(dòng)？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。

提問：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩(wěn)，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。

提問：為什么是這兩個(gè)詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。（4）這位留學(xué)生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學(xué)生回答）

（5）這一切都體現(xiàn)了什么？——我對(duì)國旗的熱愛。

8、出示句子。同學(xué)們，大屏幕上加紅色的詞語都是描寫什么的詞？——?jiǎng)幼鳌?/p>

整個(gè)過程中我沒有說一句話，卻用幾個(gè)動(dòng)作詮釋了我內(nèi)心堅(jiān)定的信念，讓我們一起朗讀，體會(huì)這位中國留學(xué)生的愛國之情。（師生配樂共讀）

（1）漂流遇險(xiǎn)，我饑寒交迫，身無分文，多么渴望能有一塊面包，老板卻讓我用五星紅旗換面包，于是_____（2）可五星紅旗是我們國家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____（3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護(hù)國家的尊嚴(yán)，因此_____

9、回憶課文，老板的態(tài)度有什么變化呢？找出句子。

（1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問：老板最初是什么態(tài)度？——無奈。

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（2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！碧釂枺鹤詈罄习逵质鞘裁磻B(tài)度？——稱贊、尊重。

（3）提問：究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？——對(duì)國旗的熱愛。教師補(bǔ)充：愛國旗就是愛祖國。（學(xué)生齊答）

10、當(dāng)我因?yàn)樯眢w虛弱被送到醫(yī)院時(shí)，我又看到了那面最愛的五星紅旗，齊讀最后一段。

四、總結(jié)升華：

1、同學(xué)們，五星紅旗是我們國家的象征。展示圖片，播放音樂。

教師補(bǔ)充：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。

2、最后送給大家一句話：愛國者人愛之。意思就是，熱愛祖國的人別人也會(huì)愛戴、尊重他。

五、布置作業(yè)：

在生命與國旗之間，中國留學(xué)生毅然選擇了——維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。此時(shí)我想對(duì)中國留學(xué)生說：。

我想對(duì)面包店老板說，面包店老板，你。

七、總結(jié)全文，升華主題

師：一面五星紅旗牽動(dòng)著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀下面這個(gè)故事，相信讀了這個(gè)故事，也會(huì)讓你感動(dòng)。（課件出示四川地震小故事）

像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。

【作業(yè)布置】

師：課下，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。

【板書設(shè)計(jì)】

一面五星紅旗

中國 外國 我 老板

國際難平等交易

友愛國旗 無償付費(fèi)

愛國 敬佩

誼 4 / 4