第一篇：我幸福,因為我是教師

我幸福，因為我是教師

學(xué)科：數(shù)學(xué)作者：田葉單位：天度中心小學(xué)電話***關(guān)鍵詞：學(xué)生快樂感幸福感 教師

摘要：在我看來，幸福首先是我選擇了陽光下最光輝的事業(yè)，就是做學(xué)生喜歡的老師，成為學(xué)生的朋友。同時，我感到教師的責任也是重大的，只要你負出一定會得到學(xué)生的愛戴、家長的認可。教師這個職業(yè)給我?guī)砹藷o窮的快樂感和幸福感，讓我感覺到孩子的童真和朝氣，更讓我看到了祖國未來的希望。正文：

小學(xué)數(shù)學(xué)在許多人眼中是簡單的，是枯燥無味的，但是在我眼里它卻有著許多不一樣的感受。我感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我做了一名數(shù)學(xué)老師，從我進入天度中心小學(xué)以來是數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)伴我愉快地走過了每一天，我可以自豪地說我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師、也是一名受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師。

這學(xué)期，我給二年級兩個班擔任數(shù)學(xué)老師。這兩個班里，我最喜歡二（1）班那群孩子，這個大家庭是由一群快樂、可愛的小天使組成的，47個孩子，47張笑臉，47只展翅欲飛的小鳥，他們猶如那清晨的朝霞充滿希望。我喜歡這個大家庭，孩子們也都喜歡上我的數(shù)學(xué)課,生活中我們也是很好的朋友。當然在教學(xué)中也發(fā)生了許多的事情,有時自己也非常的生氣,但我對于給這群孩子上數(shù)學(xué)課卻樂此不疲，鐘愛有加,幸福無比。

開學(xué)初，我并不喜歡這個班。剛接到這個班我懷著激動的心情走進教室。孩子們卻用那一雙雙好奇的眼睛看著我，嘰嘰喳喳的議論著我。似乎沒有一個人意識到上課了，老師走進教室該喊起立向老師問好。當時我沒有生氣，只是輕聲的說了句：“上課！”教室慢慢的安靜下來了。第一節(jié)課，我當然是要先向孩子們介紹我自己。聽完后，他們又開始議論紛紛，這時候我有點生氣了，清了清嗓子，語氣沉重的說了句：“大家安靜！”大家慢慢的安靜下來。接著，我讓孩子們做自我介紹，他們你推我搡爭著上臺介紹自己，教師里又混亂了，這時我真的生氣了，也顧不上講臺上還有一個學(xué)生正在自己介紹，拉下臉來大聲的喊了句：“停！”教室里頓時鴉雀無聲，安靜的都能聽到學(xué)生們激動的心跳聲。我心里想著這群孩子太沒有禮貌了，準備說點什么“叮鈴鈴??”下課了，這節(jié)課就這樣結(jié)束了。我邁著沉重的步伐走出了教室。

課間我坐在辦公室里，思考了許久，心理想著“這群孩子怎么這樣沒有紀律沒有禮貌呢？是不喜歡上數(shù)學(xué)課呢？還是不喜歡我呢？??”想了好幾種原因，最后還是覺得不可能啊。不可能全班同學(xué)都不喜歡數(shù)學(xué)課，也不可能第一次看到我就不喜歡我啊。我開始有些煩躁了。這時候二（1）班的班主任白老師走進辦公室，我就向白老師打聽著班里的各種情況，終于我的煩惱都解開了。孩子們不是不喜歡數(shù)學(xué)課，也不是不喜歡我，相反這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)是在暗示我，他們很喜歡我，爭先恐后的想讓我認識他們。至于為什么課堂上卻是那樣的表現(xiàn)，我找到了原因，這個班是全校最特殊的一個班。學(xué)校里每個班的班主任都是語文老師，可這個班的語文老師由于管理學(xué)校少隊部工作繁忙，班主任就搭配成了白老師。可是，白老師每周在班里只有一節(jié)班會課，那就預(yù)示著，班主任老師除了平時的管理以外，能夠了解學(xué)生的機會并不多。

對于二年級的小孩子來說，班主任老師像他們的媽媽一樣照顧、關(guān)心他們。從小的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)紀律和生活習(xí)慣都是靠“媽媽”每天來幫助他們養(yǎng)成的?？墒?，像二（1）班這種特殊的情況，孩子們就少了很多跟班主任在一起的時間。我心里突然間有些傷感，這樣一群可愛的孩子，如果從小沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)紀律和好的生活習(xí)慣，這將是多么令人擔憂的一件事情啊。了解了這些情況之后，我開始調(diào)整自己的心態(tài)，用不一樣的情緒去對待孩子們。后來，在二（1）班的數(shù)學(xué)課堂上，每節(jié)課前5分鐘我都要給孩子們講一些生活中的小事，啟發(fā)和幫助他們慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀律。一兩個星期下來我就發(fā)現(xiàn)，孩子們的習(xí)慣開始慢慢養(yǎng)成了，課前不用老師提醒孩子們自覺的起立向老師問好，課堂上回答問題也很有秩序的舉手發(fā)言，每個孩子都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。我也開始喜歡他們的笑臉，喜歡他們的笑聲。孩子們也都開始對我有了不一樣的感情。有件事情每次想起，都讓我忍不住露出幸福的笑臉。一次，課間我從二（1）班門口走過，一個小女孩兒輕聲的叫住我“老師，老師，那個誰誰說他喜歡你?！蔽一剡^頭來，學(xué)著她輕輕的語氣問道：“誰?。俊?。她笑著說：“就是那個誰？”然后不好意思的轉(zhuǎn)頭跑了我看著她的背影甜甜的笑了。后來，我問過她幾次，她還是說：“就是那個誰？”。直到現(xiàn)在我也不知道，她口中的那個“誰”到底是誰。

當然在教學(xué)生活中也有許多另我感到無奈的時候，例如在課堂上一道題有時講上好幾遍部分學(xué)生仍聽不懂，看到學(xué)生臉上的忙然，自己心中對這部分學(xué)生也缺乏信心。后來我也對自己進行反思，我對他們的要求是不是過高，讓他們在學(xué)習(xí)上感到壓力過大。我開始多加關(guān)注這些學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)有一個小男孩兒就坐在第一排平時很少說話，課堂上也從來不積極發(fā)言。課堂上總是瞪著自己大大的眼睛看著我，每當我叫他發(fā)言的時候，他站起來一句話都不說，臉紅的低下頭，我就只能讓他坐下來再思考。課間我總喜歡留在教室里，跟孩子們一起玩耍，這個小男孩就特別高興的跑到我跟前，圍著我開心的笑。我就問他為什么每次上課都不積極發(fā)言，他還是不說話。后來，我找到了一個辦法，每節(jié)課下課我在教室里跟孩子們玩耍時跟他說：“幫老師把課本放回辦公室好不好？”他終于張嘴了，朗朗的回答：“好！”快速的跑到講臺上拿起我的課本，放回到辦公室，然后跑來跟我說：“老師，我放好了！”我就對他說：“謝謝，你真棒！”他特別開心，從他臉上我看到了幸福二字。后來，他在課堂上開始大膽發(fā)言了，我也聽到他的家長說孩子每次回家都說他很喜歡上數(shù)學(xué)課，很喜歡他們班的數(shù)學(xué)老師，我那種幸福感又強烈了許多。

記得教師節(jié)的那天，有一名叫趙非的學(xué)生把我叫到了一邊，對我說：“老師，今天是教師節(jié)，我沒有能給你買什么禮物，我送你一個小賀卡行嗎？”我拿到手里一看，是她自己用一張大紙包著一張小紙片做成的。我打開一看上面用彩筆歪歪扭扭的寫著一行字“老師祝您教師節(jié)快樂，今后我要好好學(xué)習(xí)。”我激動的對她說：“孩子，老師不要你為我買什么禮物，這就是你給老師最好的禮物，你以后要好好學(xué)習(xí)。”實際上對這名同學(xué)我并沒有進行什么特殊的照顧，只是平時班里有幾個男生老是惹她哭，我進行了及時的制止，叫他們要尊重別人，沒有想到她競把這件事情記在了心中。

經(jīng)過這兩件事對的感觸很深，如果我對這兩個孩子不理的話會產(chǎn)生怎樣的后果，他們也感覺到老師不關(guān)心他們，會產(chǎn)生抵觸的情緒，也會影響他們的成績，甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧?/p>

在剛剛過去的元旦慶?；顒又校斘铱吹胶⒆觽冋驹谖枧_上，快樂的唱著《幸福拍手歌》時。隨著音樂節(jié)奏歡快的拍手聲和跺腳聲，都化作美妙的音符向我傳遞著——幸福。一學(xué)期下來，跟孩子們在一起的點點滴滴，有汗水，有淚水，有收獲，有幸福。在我看來，幸福首先是我選擇了陽光下最光輝的事業(yè)，就是做學(xué)生喜歡的老師，就是擁有學(xué)生真誠的愛，就是成為學(xué)生的朋友。同時，我感到教師的責任也是重大的，只要你負出一定會得到學(xué)生的愛戴、家長的認可。教師這個職業(yè)給我?guī)砹藷o窮的快樂感和幸福感，讓我感覺到孩子的童真和朝氣，更讓我看到了祖國未來的希望。所以我要說：“我幸福，因為我是教師!”

第二篇：我是教師我幸福

我是教師我幸福

看著這個題目，我就想起了小時候最愛聽的一首歌——《長大后我就成了你》。這首歌是1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英演唱的，她以委婉的歌聲，用教室、黑板、粉筆、講臺等意象深情贊頌了人民教師無私奉獻的情懷。這句歌詞也傳遍神州大地，和“人類靈魂的工程師”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”并列成為對教師的獻禮。也正是這首歌，激起了我的教師情懷，那時我讀小學(xué)六年級，懷著對老師的敬佩和羨慕，我在心里暗暗許愿：將來我也要做老師！

中學(xué)畢業(yè)，我順利考上了師范學(xué)校，按捺不住內(nèi)心的狂喜，我感覺我青春的熱血在沸騰，難道我的夢想真的能在鋼筋水泥間定格？走在如詩如畫的師范學(xué)校，我有些疑惑：夢就這樣近了？但我堅信，這一切都是真實的！三年學(xué)習(xí)，三年憧憬，三年歷練，我常常沉浸在豁然開朗的喜悅中??

我永遠記得2001年的那個夏天，那個讓我實現(xiàn)了由學(xué)生向老師跨越的美麗季節(jié)！當時我還是一個剛滿二十的小姑娘，帶著憧憬，滿懷希望，背起簡單的行囊，回到我的母校，走進了鄉(xiāng)村的小學(xué)課堂。在那里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業(yè)的艱辛，還體驗到了鄉(xiāng)村教師的清苦。但是，還是在那里，我編織著自己五彩的夢想，探尋教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無限的情愛注入了鐘愛的事業(yè)和可愛的孩子，收獲著一個又一個燦爛的人生季節(jié)，演繹著一個又一個精彩的人生故事。

還記得第一次站上講臺時，面對幾十名陌生孩子的面孔，我的舌頭還有點打不過彎來。這節(jié)課具體怎么上的，我早就想不起來了。只記得開始很緊張，連自我介紹也忘了。當美妙的下課鈴響的時候，我逃也似的走出教室，但我剛出門，后面就想起了一片喊聲：“老師，等一下，你姓什么呀？”這喊聲讓我激動的熱淚盈眶，這喊聲喊出了我作為一名教師的責任與自豪，這喊聲也喊出了我第一次當老師的幸福！我急忙轉(zhuǎn)身想回教室，可門被我?guī)狭?，我使勁推門，孩子們都明白了，爭先恐后來開門。我走進去，孩子們都端坐在座位上，用期盼的眼睛盯著我，我的鼻子一酸：孩子們好懂事好可愛！我就在這濃濃的情意中在黑板上寫下了自己的名字。大家輕輕地談?wù)撝骸八鞘Y老師！”“我們的新老師！”“老師

好親切哦！”聽著孩子們的議論，一種做老師的幸福感油然而生！我當時就想：我的學(xué)生啊，我一定要做你們做好的老師！

有人說：“幸福是親人溫暖的懷抱；是愛人永不褪色的深情；是朋友發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。”如果不是做老師，這也許就是全部，可教師這份職業(yè)，讓我對幸福還有別樣的理解：幸福就是熱愛自己的工作，每天都做著自己喜歡做的事！這樣你就永遠也不會有痛苦和煩惱！我教書，更享受教書！我享受和孩子在一起的分分秒秒，享受孩子的童真童趣。在這種享受中，我懂得了對教育過程和生命時光的體驗，同時也見證了孩子的成長，收獲了孩子最純真的關(guān)愛！

我現(xiàn)在是一年級四班的班主任，也是他們的數(shù)學(xué)老師。相對于同級其他班，這個班的孩子比較調(diào)皮、不聽話，學(xué)習(xí)成績也落后一些。我經(jīng)常對他們苦口婆心地說教，可他們仿佛聽不懂，依然有孩子不聽話，其中最有代表性的就是任沖小朋友。他頭腦很聰明，可就是好動，上課常常在座位上亂動，甚至隨意在教室走動。為了更好地規(guī)范他的行為，我把他的座位調(diào)到了第一桌。可萬萬沒想到，就是這個孩子，給了我莫大的感動和幸福！在上期期末的前幾天的一堂數(shù)學(xué)課上，由于天氣炎熱我身體突然感到不舒服，在講臺上，我?guī)状蜗雵I吐，強忍著內(nèi)心的不舒服，一次次用手擦著額上的汗水。小家伙看見了，第一次坐得端端正正地聽課，眼睛里充滿了關(guān)愛。也許，講臺上老師發(fā)生的一切他盡收眼底。下課鈴響了，我像往常一樣走出教室。當我剛回到辦公室坐下，準備趴在桌子上休息一下時，突然發(fā)現(xiàn)他直直的站在我身后，我問他有事嗎，他搖搖頭，沉默了半響，他歪著腦袋說：“老師，你生病了嗎？剛才我看見了??”看著眼前這個可愛的孩子，我才覺得原來他這么細心這么懂事！我只覺得鼻子一酸，幸福的淚水模糊了我的雙眼。我摸摸他的腦袋，說：“放心吧，老師沒事！”從那以后，他上課再也不調(diào)皮了?？粗怨缘臉幼?，我感到特別欣慰。孩子的進步和關(guān)愛，是一筆多么巨大的財富呀！這種財富也讓我感到別樣的幸福！

人生的辭典里，“愛”這一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它又顯得是那么單純與具體。高萬祥老師曾說：“教師愛學(xué)生，能把一個民族愛發(fā)達了；教師恨學(xué)生，能把一個民族恨萎縮了?！苯處煹墓ぷ魇且詯蹫橹黝}的，那么就讓你在釋放愛心的同時感受幸福吧！我班有一位文靜、性格內(nèi)向的小女孩李佳儀，平時從來不敢舉手發(fā)言，常常受到同學(xué)們的嘲笑。我就在下課悄悄 2

告訴她：叫她每次老師提問都舉手，不能回答的問題就舉左手，能回答的就舉右手，老師看見她舉右手時就讓她回答。并告訴她這是我和她之間的小秘密，不會有別人知道的。這樣，她再也沒有受到同學(xué)的嘲笑，自信心也回來了，成績也進步了，我很是欣慰。還有一個孩子叫王雪，她是一個留守孩子，父母在外務(wù)工，她跟爺爺奶奶一起生活。一天下課時剛走出教室門，她悄悄告訴我說明天是她的生日，我從她的眼睛里看得出她希望過一個快樂的生日。孩子看著我，我頓時想到了自己小的時候，我理解了孩子的心情。晚上我來到了家和超市，我精心為她挑選了禮物，只為孩子的那份期待。當我看到她喜悅的樣子，我也笑了。她肯定想不到，恰恰正是因為她們這些孩子，我也生活在莫大的幸福之中。我常常在心里祈禱：但愿我能送每個孩子一輪明月，照亮他們每一個黎明前的黑夜！身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福！

我幸福，因為我是教師！做教師的人才體會得到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中都是學(xué)生；做教師的人才知道什么叫無怨無悔，多少無私付出，只求收獲光榮和幸福；做教師的人哪怕再辛苦和勞累，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個小小的進步時，無不充盈著巨大的幸福感。

老師們，每天看到你們迎著清晨的第一縷陽光，帶著自信的笑容邁著從容的腳步走進校門時，我心里就想，你們一定已經(jīng)找到了自己幸福的所在。每當聽到你們那充滿著無限關(guān)愛和蓬勃活力的講課聲時，我更是確信，你們正在品嘗著做教師的幸福。身為教師的我們，雖然工作平凡而又辛苦，但我們卻在時時享受著天底下最純美的幸福。

也許有人說，教師太平凡了，平凡得就像清晨的一滴露珠，在太陽的照耀下瞬間即逝。老師們，朋友們，教育是一片熱土，更是一片嶄新的領(lǐng)地。教書是一種職業(yè)，我們更加忠誠于這一事業(yè)，我們不僅把教書當作我們謀生的手段，更應(yīng)當做一種樂趣，一種精神寄托和追求，那就讓我們在這里辛勤地揮灑著汗水，奉獻著智慧，創(chuàng)造著屬于我們共同的幸福吧！

我幸福，我是一名光榮的人民教師！我沒有寶馬別墅，但我有我的事業(yè)；我沒有頂戴花翎，但我有我的學(xué)生！

我幸福，我是一名光榮的人民教師！我以我的知識傳播著智慧，當我看到 3

一雙雙渴求知識的眼睛，在知識甘露的滋潤下，晶瑩透亮，我更加感到我的職業(yè)的崇高！

我幸福，我是一名光榮的人民教師！我以我的生命奉獻著年華，當我看到一棵棵需要扶持的幼苗，在春泥精心的呵護下，茁壯成長，我更加感到我的職業(yè)的偉大！

我驕傲，我自豪，因為我是一名幸福的人民教師！

第三篇：《我是教師,我幸福》演講稿

我是教師，我幸福

武寧四小葉千秋

作為一名普通的教師，雖然我沒有多少成績，但在我的心中一直響著這樣一個聲音：工作著，便是幸福的。我很榮幸在零九年進入了武寧四小，這是贛北廬山西海岸邊一所美麗的學(xué)校。走進學(xué)校的教學(xué)樓大廳，墻正中是巨幅的孔子畫像，頓時，讓人感受到這是一所具有濃濃的儒學(xué)特色的學(xué)校。圖文并茂的《三字經(jīng)》布置在大廳兩旁，校訓(xùn)，校歌，文化長廊與班級名片無不彰顯校園濃郁的文化氣息。徜徉在這水岸校園．感到傳統(tǒng)與現(xiàn)代、典雅與清新水乳交融。學(xué)校處處充滿著追求卓越、馬不停蹄的精神。在這樣的環(huán)境中教書、育人，怎能不說是一件幸福的事呢？

因此，我在教學(xué)工作中，始終保持著一顆真誠熱情的心，擁有了向?qū)W生們無限敞開的胸懷。有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。所以當我用心去品味教育人生時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，是激動還是平淡，是充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

作為一名語文教師，我時常在想，除了知識以外，我還能給予學(xué)生什么？我想我唯一可以給予，那便是愛。有人說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。所以我覺得，做老師確實很神圣，因為我們把愛學(xué)生當作了本能。

當學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時，我細致為他們講解，讓他們擁有克服困難的勇氣和信心；當學(xué)生心結(jié)難解時，我為他們排憂解難，讓他早日走出情感的陰霾；當學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時，我耐心地教育他們，與同學(xué)相處應(yīng)多一份寬容與理解；當學(xué)生違反紀律時，我耐心說服教育，幫助他盡快走出心靈的誤區(qū)??無論何時，我都會盡全力地去幫助他們，為他們撐起一片蔚藍的“心”空。也許這就是我能夠帶給他們的最珍貴的東西。我沒有能力在學(xué)生前進的道路上鋪上鮮紅的地毯，但卻可以見證他們成長中的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。

是的，作為一名教師，我沒有悠閑自在的舒適和安逸；沒有令人羨慕的財富和權(quán)利；更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當早上學(xué)生親切地叫聲“老師你好”時，當放學(xué)學(xué)生們清脆地喊著“老師再見”時，我懂得了，這就是我的幸?！腋冻鰫?，收獲的幸福。

教師的職業(yè)是美麗的，盡管歲月會在我們眼角刻畫出皺紋，風(fēng)霜會在我們雙鬢將黑發(fā)染白，但是，恰恰又是歲月美化了我們的人生。蠟燭般的消耗，粉筆般的磨損，鑄就的是教師職業(yè)的靈魂。所以，我很想自豪地說聲：我是教師，我幸福。

我深深地愛著這首詩：

有一首歌最為動人那就是師德

有一種人生最為美麗那就是教師

有一道風(fēng)景最為秀美那就是師魂

不要說我們一無所有

我們擁有同一顆炙熱的太陽

在同一片天空下

我們用愛播撒著希望??

第四篇：我幸福我是一名教師

我幸福我是一名教師

葛永山

人們常說，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。是的，教師是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。我愛我的教師職業(yè)，我衷情我的教育事業(yè)！

讀大學(xué)時，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計美好的未來?？僧斦嬲呱瞎ぷ鲘徫灰院螅仪袑嶓w會到了教師生活的平凡和煩瑣，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。

我是一名數(shù)學(xué)老師，我以為，在我的課堂里，孩子們一定會思維活躍積極發(fā)言,跟著我一起陶醉數(shù)學(xué)知識的的海洋。剛工作我便接了五年級兩個班的數(shù)學(xué)，沒過多久有一個班的孩子就令我有些失望，不喜歡回答問題，課堂氣氛沉悶，整堂課全靠我一個人講，學(xué)生只是一味的接受知識的機器，有的孩子甚至坐不安穩(wěn)。我想象中的師生共鳴沒有出現(xiàn)，我簡直是在對牛彈琴！然后，這一幕又繼續(xù)在在以后的課堂上重演。我感到了前所未有的痛苦，我迷茫了，動搖了。但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我。和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們都無怨無悔的這樣做著。他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。

那時我是一班的副班主任，我的搭班老師楊老師，今年已經(jīng)50多歲了。在教師這個崗位上，已經(jīng)工作了30多個年頭。她每天仍舊早早到校，很晚才回家。對待班級里的孩子，她是那么有耐心，那么和顏悅色。坐在我身旁的裴老師，也是一名年輕教師?？墒撬龑Π嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)駕輕就熟了，語文教學(xué)也非常出色。裴老師接的班級紀律不大好，小打小鬧不斷，樣樣都要她操心，也沒見她有什么怨言。荷老師教的是我們年級體育，卻不比任何一個主課老師輕松：教學(xué)新的廣播操不算，還要負責體育隊訓(xùn)練，每天從早忙到晚，好象腳不沾地一樣。楊老師、裴老師、荷老師??他們不但在工作崗位上辛勤勞動著，還要操持家務(wù)，多么不容易??！可是沒有人說過苦，沒有人叫過累。

師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的，不僅僅是一束美麗的鮮花，一聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我的學(xué)生呢？我調(diào)整了自己的心態(tài)，勇敢地面對工作的挑戰(zhàn)，我認真地備好課，精心準備學(xué)生感興趣的課件教具等教學(xué)資料，溫和的上好每一節(jié)課，熱心的對待每一個孩子，課后多花時間給那些學(xué)習(xí)有困難的孩子輔導(dǎo)補習(xí)，想發(fā)脾氣時盡量克制，課后與孩子們一起上體育，跑步打球等，我的時間是少了些，可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們開始喜歡我了，有同學(xué)周末開始打電話叫我一起打球，邀請我去野外等！有部分同學(xué)在QQ上給我留言“老師你的笑容其實挺好看的、你是最好的老師、老師我們其實挺喜歡你的，就是你以前太嚴肅了??”看到這些我的眼眶潮濕了，原來問題不處在孩子們身上，孩子是無辜的，是我沒有調(diào)整好心態(tài)。與孩子們的相處融洽了我也開始體會到了工作的快樂：孩子們上課有精神了，上課也越來越積極了。我的副班主任工作開展得有聲有色，我的公開課也得到了大家的好評??

捧著一顆真誠的心 播撒著愛的陽光，帶著希望上路，懷著憧憬前行，就讓我風(fēng)雨兼程，去創(chuàng)造人生燦爛的風(fēng)景。楊老師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細細咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習(xí)慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又因為什么幸福？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？ 幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？ 你因為被愛而幸福過嗎？ 工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。

以前也許我們總是很擔心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧！朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當我艱難地吐出第一個音時，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?！薄皩?，老師你別擔心，我中午帶藥給你吃?！??中午，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉?？粗矍暗囊磺?，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作五年來我教過三個班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富?。?/p>

聽了上述故事，你是否還有疑惑呢？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？?我們身邊的許多年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧歌廳是他們熱衷的場所。洋房洋車是他們今生的最大追求。可是，他們怎能體會到我們平凡、忙碌背后的幸福呢？

在座的各位朋友，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。

最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久地擁有年輕的光芒，青春的朝氣；我們應(yīng)當驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈；我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名忠誠的教師，就是一個幸福的人。

第五篇：我很幸福,因為我是一名教師

我很幸福，因為我是一名教師

小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你……”喜歡這首歌，是因為這感人的歌詞中飽含著我的夢想——從小我就立志當一名光榮的人民教師。帶著這樣的夢想，我報考了師范院校，之后便如愿踏上了教育事業(yè)的征程。將近二十六年的教育生涯，我快樂過，失落過，徘徊過，猶豫過……人們常說，人生的價值體現(xiàn)在積淀之中，只有在“時空”之間找出自己正確的坐標，才能領(lǐng)略人生的真正樂趣。從古至今，有很多人用許多優(yōu)美的語言來贊揚教師的職業(yè)，如：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！薄袄蠋熅拖裣灎T，照亮別人，燃燒自己?！币灿泻芏嗳艘詾榻處熓且粋€簡單的工作，無非就是上課、批改作業(yè)，沒什么技術(shù)含量。如此認識教師職業(yè)，只能說是無知無畏。其實，只有真正踏入這個行業(yè)的人才能理解老師的苦與累，理解這個行業(yè)的博大與精深。才知道在科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天，即便是老師三天不讀新書就會落后于形勢，甚至落后于你所教育的孩子。

曾經(jīng)有很多朋友問我：你整天和孩子們在一起，做著機械性的工作，做一名普通的老師，你覺得自己幸福嗎？我總是微笑著告訴他們：我很幸福。是呀，什么是幸福呢？漂亮的外表？超人的智慧？大量的財富？還有許許多多。說實在的，這些我都不具備，我所擁有的只是不斷從書本中吸取營養(yǎng)，然后用這營養(yǎng)去栽培花朵，并由此獲得成功的喜悅與幸福的微笑。

傳統(tǒng)的教育觀念認為，有錯必改是學(xué)生的行為，而不是教師的行為。對這一說法，我卻不能茍同。我認為，不管是教師，還是學(xué)生，只要是犯錯，都應(yīng)該及時去改正，這樣才能收到意想不到的教育效果。教師對學(xué)生進行教育，自教也特別重要。教師的一言一行都處在學(xué)生的觀察和監(jiān)督下，教師以身作則的行為和公正無私，誠實坦白的品質(zhì)以及實事求是的態(tài)度，能使學(xué)生受到潛移默化的影響，對學(xué)生的心理成長十分重要。

我班曾經(jīng)有一位學(xué)生，父母均在外打工，他跟著年邁的祖父母生活，家中無人管束。他頭腦很聰明，但上課從不認真聽講，作業(yè)也從來不做，加上家長對其不夠重視，考試成績從未突破個位數(shù)。該學(xué)生平時不注意個人衛(wèi)生，我對他也就沒有好感，言語之中有時不免表現(xiàn)出對該學(xué)生的排斥情緒。我的舉動班級學(xué)生似乎有所覺察，很多同學(xué)不和他玩，歧視他，更有甚者會打他。他在班級里的表現(xiàn)更惡劣了。我發(fā)現(xiàn)了這一情況，深感自己的言行過激了。我利用班隊課開了一節(jié)“知錯，認錯，改錯”的主題班會。一開始，我先誠懇地向那位學(xué)生道歉，并當場向全班同學(xué)做了自我批評。孩子們被我的舉動所折服，也紛紛發(fā)言，檢討自己平時的錯誤，并當眾和那位同學(xué)握手言好。班會開得十分成功，收到了意想不到的效果。最后，我作了總結(jié)：“同學(xué)們，人無完人，誰都會有錯。知錯，認錯是一種美德，改錯更是求上進的表現(xiàn)。我們要勇于改正自己的錯誤?！睆哪且院螅抑鲃雨P(guān)心、幫助那位學(xué)生，班里同學(xué)也都和他一起玩，幫助他。他感受到了集體的溫暖，表現(xiàn)比以前好多了。

從畢業(yè)那天邁出師院的大門，再到跨入一所真正意義上的學(xué)校，我的人生之路并沒有因此而停滯不前，相反，我的人生才剛剛揚帆起航。在讀完《做一個幸福的教師》這本書后，有位老師在讀后感中寫到：我們曾經(jīng)為研究如何上好一堂公開課備課到深夜，我們曾經(jīng)挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣的作文，我們曾經(jīng)為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱，我們曾經(jīng)為一個教學(xué)上的小問題爭得面紅耳赤……這一切，我?guī)缀醵冀?jīng)歷過。沿用當下一句比較時尚的話叫做“痛并快樂著”。也許十年、二十年、三十年……當我們慢慢老去，靜下心來，沉醉往事的時候，這一切都將變成溫馨而幸福的回憶。而在從事教學(xué)與教育孩子的的過程中；在自己鉆研教材備課與上課中；在和同事們一起集體備課的過程中；在數(shù)次聽與被聽的教研活動中，我的心靈一次又一次受到震撼，我的知識也在不斷得到充實。

近年來，我的專業(yè)水平不斷得到加強和提升。我的多篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)隨筆在省市縣級的評比中獲獎。我在參加校級授課比賽中多次獲獎。播種的過程是辛苦的，可收獲的結(jié)果卻是幸福的。我也由懵懂的小女孩成長為一個為人師表的教育工作者，這難道不是我人生的一種莫大的幸福嗎？ 人們常說“鐵打的營盤流水的兵”，但對于義務(wù)教師來講卻可以理解為“鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生”。在這年復(fù)一年的“送往迎來”中，我們送走了一屆屆畢業(yè)生，又迎來了一批批新學(xué)子。對于學(xué)校這個大家庭來說，它為學(xué)生取得的成績而感到光榮，而學(xué)生也會因為在學(xué)校里健康成長而感到驕傲！我為所有學(xué)生的健康成長而高興，也為自己在教學(xué)上的專業(yè)取得進步感到欣慰，我更為學(xué)校的發(fā)展壯大感到自豪。如果將這三種滋味兒融合到一起，那就是幸福。教師是普通人，但我們從事的事業(yè)是不平凡的，我立志做一輩子教師，做一個幸福的教師，以無悔于我的人生，無悔于我的青春。我很幸福，因為我是一名教師。