第一篇：獨(dú)一無二的我教案

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1、比較和發(fā)現(xiàn)自己與小伙伴的不同,知道自己是獨(dú)一無二的。

2、愿意自己動腦筋,和別人有不同的想法。

3、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，喜歡自己,為自己與別人的不同感到高興。

活動準(zhǔn)備:

A4紙若干張

活動過程:

1、不同的名字。

師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點(diǎn)到名字的小朋友告訴我一聲。（教師點(diǎn)名）李澤軒？還有沒有李澤軒？你是李澤軒嗎？你是誰？原來我們每個(gè) 人都有不一樣的名字，現(xiàn)在我們吧自己的名字告訴客人們好嗎？

2、請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。

師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方？找一個(gè)自己的好朋友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣。”

3、不同的聲音。

師：“剛才都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽?！?/p>

師：“咦？這是誰在說話呀？”“我們來看看是不是他們?！薄八麄兊恼f話的聲音一樣嗎？”“有沒有人的聲音和自己一樣？讓我們試試看！”玩游戲“請 你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴。

4、不同的喜好。

分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己喜歡的歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問：“我們喜歡的歌曲也不一樣！除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡什么？”

請幼兒用自己的身體對著老師作一個(gè)最喜歡的動作。

5、不同的想法。教師設(shè)置問題請幼兒思考并實(shí)踐。

師：“我們每個(gè)人都是不一樣的，遇到問題時(shí)就應(yīng)該學(xué)會自己動腦筋和別人有不同的想法。”提出問題：“我們走路用什么走？如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體?！卑l(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語言點(diǎn)撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，如手膝著地挪動、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。

6、請幼兒用自己不同的方法出教室。

第二篇：獨(dú)一無二的我教案

第1課 獨(dú)一無二的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)一無二的”。

2、嘗試客觀地認(rèn)識自我。

3、了解認(rèn)識自我的途徑。教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，樹立信心。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己風(fēng)采。教學(xué)過程：

教師導(dǎo)語：同學(xué)們：你認(rèn)識你自己嗎？你知道自己是誰嗎？引入“我一直知道，我就是我，可是有一天??”以期喚起學(xué)生對自我的思考。

一、活動導(dǎo)入

直接從“我的手印”活動導(dǎo)入，對于“我的手印”活動，學(xué)生會很有興趣?！敖裉煳覀兊恼n，從一個(gè)活動開始”。讓學(xué)生在書本空白處留下自己的手印，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對。

教師提問：從剛才的活動中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

小結(jié)：中國有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒有完全相同的兩個(gè)手印!

是啊，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。那么，這個(gè)獨(dú)一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師抓住輔導(dǎo)契機(jī)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的”。

二、自我探索

活動：“我的十二行詩”，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計(jì)的，也是本課內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，在課堂上一定要充分展開；一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學(xué)生分享同齡人的“我的十二行詩’。

（1）教師引導(dǎo)：在人生這個(gè)色彩斑斕的大舞臺上，我們每個(gè)人都扮演著自己的角色，同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時(shí)間的推移，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著對自己的看法——積極的或消極的。我們心目中從此有了一個(gè)自己。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的面前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?快樂嗎?獨(dú)立嗎?里面的人需要什么???他到底是誰？你還看到了什么?好，現(xiàn)在讓我們睜開眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫下來，完成屬于自己的“十二行詩”。

（2）必須說明的是，填寫內(nèi)容可以很具體(我是一個(gè)男孩)；也可以比較抽象(我是一片云)。（3）小組交流“我的十二行詩”，選擇并推薦有代表性的作品進(jìn)行交流。讓學(xué)生上臺親自朗誦自己的作品，交流自己的想法和感受，學(xué)習(xí)從多角度多層面地認(rèn)識自己。這樣的活動，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)。

（4）教師引導(dǎo)：從“我的十二行詩”中，你獲得了什么想法和感受?請把你的想法和感受整理好，填寫“自我探索”中的內(nèi)容。

“自我探索”，是希望進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索自我，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的，也為今后開展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆。

三、怦然心動：

（1）故事討論：《我是一棵什么樹》，是為學(xué)生理解“只有參與學(xué)習(xí)和生活，才能真正認(rèn)識自己”而編排的一個(gè)故事。在輔導(dǎo)時(shí)注意把握這一環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)目標(biāo)不只是讓學(xué)生了解自我的途徑，更重要的是確立這一意識：“只有參與學(xué)習(xí)和生活，才能真正認(rèn)識自己”，以鼓勵學(xué)生勇敢地面對生活。

學(xué)生閱讀后全班交流：從這個(gè)故事中，你聯(lián)想到了什么?

（2）在課堂輔導(dǎo)活動中，教師可以向?qū)W生提問：“從這個(gè)故事中，你還聯(lián)想到了什么?”或許，學(xué)生會帶來許多答案。例如：有時(shí)我們認(rèn)識自己和看待他人都不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等。關(guān)于這些觀點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)評，拓寬主題，也可以告訴學(xué)生“這些都是很好的話題，在以后的課堂上我們會具體討論”。

（3）小結(jié)：一棵樹必須奉獻(xiàn)出果實(shí)，才有人認(rèn)識它。一個(gè)人也是如此。通過在自己生命樹上結(jié)出的果實(shí)，不管它是甜美的還是酸澀的，我們才能真正認(rèn)識自己!只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活，通過自己活動的結(jié)果，通過與別人的對比，通過反省自己，我們才能不斷地獲得對自己新的認(rèn)識!看來，每個(gè)“自我”都是豐富的、復(fù)雜的。要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面完整地來了解自己。

生理自我：包括身高、體重、外貌、性別、身體機(jī)能(肺活量等)等。

心理自我：包括氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需要、價(jià)值觀、情緒、意志品質(zhì)等。社會自我：包括角色、地位、職業(yè)等。我們每時(shí)每刻都在認(rèn)識自己。我們不可能逃避這個(gè)話題；認(rèn)識自己是需要學(xué)習(xí)的。

四、結(jié)束活動

尋找并學(xué)唱歌曲：成龍——《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

第三篇：獨(dú)一無二的我 說課稿

《獨(dú)一無二的我》說課稿

說教材

《獨(dú)一無二的我》是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫，大象出版社出版的小學(xué)生心理健康四年級教材第一單元“認(rèn)識自我”的第一節(jié)。本節(jié)課目的是對學(xué)生進(jìn)行生命的自信心的教育，讓學(xué)生客觀，公正地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，充滿自信心地迎接每一天的生活和學(xué)習(xí)，爭做優(yōu)秀的自己。說學(xué)情

小學(xué)四年級九歲左右的孩子，對“自我”的概念認(rèn)識比較模糊，不能客觀，公正地認(rèn)識自己，了解自己，有的憑借一或幾個(gè)別優(yōu)點(diǎn)沾沾自喜，驕傲自滿；有的則某一方面不如別人灰心喪氣，對自我失去信息。說教法和學(xué)法

游戲參與法、案例教學(xué)法、辯論分析法。說目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識到世界上沒有完全兩片相同的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都各有長短處。

2、學(xué)會挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，充滿自信迎接每一天，爭做優(yōu)秀的自己。說學(xué)習(xí)流程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、（提前準(zhǔn)備一面釘在木板上的穿衣鏡，背對同學(xué)）孩子們，今天我給大家?guī)Я艘环萏貏e奇怪的禮物，一會兒我請幾位同學(xué)到這塊木板后面來欣賞這份禮物，然后告訴大家這份禮物是什么？

2、幾位同學(xué)輪流去照鏡子。

3、請每位同學(xué)告訴大家，老師帶來的禮物是什么？能用一個(gè)字告訴大家是什么嗎？

4、板書： 我

【設(shè)計(jì)意圖】俗話說：“良好的開頭是成功的一半”，一節(jié)完美的課應(yīng)該有一個(gè)成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本節(jié)課這樣導(dǎo)入，充滿神秘感的禮物大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，禮物“我”這個(gè)結(jié)果也是課題的中心詞，為后文認(rèn)識自我做好鋪墊。

二、認(rèn)識自己。

過渡：說起自己，你是不是覺得非常的熟悉，認(rèn)識的非常的清楚？真的是這樣嗎？看大屏幕，你能從這幾方面說說自己嗎？ 活動一

1、大屏幕出示：

（1）、從身體方面了解自己（年齡、性別、身高、體重、外貌、聲音等）我長的很高，我很瘦，我有點(diǎn)胖，大眼睛上眼皮……

（2）、從學(xué)習(xí)方面了解自己（智力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、運(yùn)動等）我聰明但馬虎，我不是很聰明但很勤奮，我喜歡閱讀……

（3）、從生活方面了解自己（自主生活能力強(qiáng)、樂于助人，幫助家長做力所能及的事、很少做，覺自己小，應(yīng)該爸媽做……）

2、指明學(xué)生說。

3、他們每個(gè)人一樣嗎？你和他們一樣嗎？所以，世界上沒有兩片相同的樹葉”，同樣也沒有完全相同的人，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在。（相機(jī)把課題補(bǔ)充完整）。【設(shè)計(jì)意圖】以問題的方式呈現(xiàn)，采用啟發(fā)探究式教學(xué)法，讓孩子在具體客觀地認(rèn)識自己的同時(shí)，明白“世界上沒有兩片相同的樹葉”，同樣也沒有完全相同的人的含義，每個(gè)人有各有長處和短處，自己就是獨(dú)一無二的自己，沒有人可以代替?；顒佣?/p>

過渡：認(rèn)識完了自己，看看下面的一個(gè)小故事，想一想通過這樣的一個(gè)小故事你明白了什么道理？

1、請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課本第2頁，“故事樂園”中《橡樹的煩惱》。

2、指明讀。

3、同桌交流，通過這個(gè)小故事你明白了什么道理？

4、指名說。

5、小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長出，也有自己的短處，我們不能只看到別人自己的長處，灰心喪氣；也不能只看到別人的短處，驕傲自滿。每個(gè)人都是各有長處，各有短處，獨(dú)一無二的，但要學(xué)會取長補(bǔ)短。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣一個(gè)小故事，讓學(xué)生形象地感受到，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人各有所長各有所短，不僅只看到自己的短處和別人的長處，也要看到自己的長處，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要對自己充滿信息?；顒尤?/p>

過渡：橡樹有這樣的煩惱，你有過這樣的煩惱，同樣別的小朋友也有這樣的煩惱，請?jiān)诎颜n本第三頁“心理直播”認(rèn)真地讀一讀，看看你分別相對他們說些什么？

1、學(xué)生自由讀。

2、指名說一說。

3、小結(jié):面對自己的不足，不要悲觀失望，灰心喪氣，自己也有別人所沒有長處，學(xué)會取長補(bǔ)短，通過自己的進(jìn)一步努力彌補(bǔ)不足就好。

【設(shè)計(jì)意圖】通過“心理直播”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白，很多學(xué)生都有這樣的煩惱，所以要客觀地認(rèn)識自己，了解自己，不必為自己的長處沾沾自喜，也不必為自己的短處灰心喪氣，每個(gè)人都不是完美的，但都是獨(dú)一無二的?；顒铀模?/p>

過渡：既然我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在，那就讓我們?yōu)楠?dú)特的自己設(shè)計(jì)一張個(gè)性名片吧！

1、大屏幕出示：設(shè)計(jì)制作一張個(gè)人名片介紹自己，展現(xiàn)自己與眾不同的特點(diǎn)，看看哪個(gè)同學(xué)的名片最獨(dú)特！

2、展示自己制作的名片。

【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)名片，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生再次思考自己與眾不同之處，體會獨(dú)一無二的自己，是任何人也不能替代的。

三、心理拓展

用一種嶄新的方式從新給自己的爸爸媽媽介紹一下獨(dú)一無二的你?！驹O(shè)計(jì)意圖】教育是一項(xiàng)工程，不僅僅是老師承載的任務(wù)，也更是家長的義務(wù)，心理健康教育更是如此，這樣的一個(gè)作業(yè)也讓家長意識到孩子開始正確客觀地認(rèn)識自己，在以后的家庭教育生活中，家長也能對孩子客觀的評價(jià)孩子，讓孩子不以己之短自卑，不以己之長自滿，讓自己的孩子成為獨(dú)一無二的孩子！

四、總結(jié)：

世界上沒有相片相同的樹葉，同樣也沒有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無

二、無可替代的。每個(gè)人都各有長處各有短處，要自信?？梢韵嗷ト￠L補(bǔ)短，但切記不要盲目攀比！

【設(shè)計(jì)意圖】此時(shí)孩子基本能客觀地認(rèn)識自己，也明白需要相互取長補(bǔ)短，但是一定要提醒孩子們不能盲目攀比，畢竟自己是獨(dú)一無二的，無論怎么學(xué)，也不能成為別人。

板書設(shè)計(jì)：

獨(dú)一無二的我

各有所長

各有所短

獨(dú)一無二

無可代替

相互取長補(bǔ)短

勿盲目攀比

【設(shè)計(jì)意圖】板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是完成課堂教學(xué)的有效手段，好的本書能提煉出一堂課的精華，可以配合教學(xué)突出重難點(diǎn)加深印象，增強(qiáng)效果，更是學(xué)生認(rèn)知的“腳手架”、教師教學(xué)的“導(dǎo)游圖”、師生互動的卷軸。

第四篇：獨(dú)一無二的我

獨(dú)一無二的我我蕓蕓眾生中之一，百草園中一棵不起眼的無名的草，地球不會因缺少我而停止轉(zhuǎn)動，正如美麗的世界不會因缺少我而不完美，盡管我知道，我不是改寫歷史的那個(gè)人，但是我有顆年輕的心，夢是有的，我渴望成功，我不甘平庸一生。我總是以為每個(gè)人都肩負(fù)著不同的使命，平淡無奇的生活并不是上帝給的。

我的性格較有彈性，我不是內(nèi)向靦腆的男孩，也不是外向活潑的一類。我高興的時(shí)候很瘋，我從不掩飾自己真正的感情，盡管別人說那笑聲好怪，我卻覺得“真”最好。我不高興的時(shí)候比較明顯，沉默是我的代言人。我喜歡與朋友分享快樂和痛苦，這是金牛座人的特點(diǎn)。有人說金牛座是最蠢的星座，我不否認(rèn)，我寧愿說自己是笨鳥，也不想說自己是懶鳥，因?yàn)楸盔B先飛可以成功，而懶鳥只沉迷與自己的天賦之中，幻想一努力，便可成功，往往幻想越高，摔得越慘。

我很少感情用事，經(jīng)常被說成冷血動物，殊不知，往往外表最冷酷，情感卻最豐富。正如一句話所說：“一個(gè)有很多朋友的人，往往沒有一個(gè)真正的朋友?！币?yàn)樗麄儾荒馨炎约鹤钫鎸?shí)的一面讓所有人知道，若那樣這個(gè)人便沒有太多吸引力了。我喜歡一個(gè)人走路，喜歡那種完全放松的感覺，不必?fù)?dān)心任何流言，也不必去理會那面具似的生活，盡管在別人眼里那只是孤獨(dú)的背影。我就是這么一個(gè)平凡的男孩，有著自己的夢想，有著永不服輸?shù)男拍睿?/p>

河南南陽鎮(zhèn)平縣賈宋鎮(zhèn)中八二班初一:韋孝帥

第五篇：《獨(dú)一無二的我》說課稿

《獨(dú)一無二的我》說課稿

《獨(dú)一無二的我》說課稿1

一、說教材分析

《認(rèn)識自我》是初中一年級《中學(xué)生心理健康教育》第二單元第一節(jié)《認(rèn)識自我，悅納自我》第一課時(shí)，主要向?qū)W生展示了認(rèn)識自我的重要性、我們應(yīng)該全面客觀的認(rèn)識自我的態(tài)度和方法。這堂課是繼初一新生適應(yīng)課程結(jié)束后，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識自我、悅納自我，為后面情緒管理、生命教育等課題奠定基礎(chǔ)。

教材地位：青春期是自我意識發(fā)展的第二個(gè)飛躍期，生理心理的雙向成熟使得自我意識的教育成為青春期心理健康教育的重點(diǎn)之一,通過學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價(jià)自己。

教材作用：本課著重引導(dǎo)學(xué)生從全面、客觀的眼光看待現(xiàn)在的自己，初步樹立完善自己的信心。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀的看待自己，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，學(xué)會從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度認(rèn)識自己，為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。最后介紹一些認(rèn)識自我的途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過多種途徑來認(rèn)識自我。

二、說學(xué)情分析

十三四歲的初中學(xué)生正是青春期少年，“自我”概念形成時(shí)期，了解自己，悅納自己對這一年齡段的學(xué)生來說，是很重要的內(nèi)容。生理心理的雙向成熟，讓他們的他們的自我意識具有以下特點(diǎn)：

①、意識到自己的形象

②、要求深入的了解自己，關(guān)心自己的成長

③、自我意識的分化

④、好表現(xiàn)自己，自尊心較強(qiáng)

在自我認(rèn)識中容易出現(xiàn)兩方面偏差：一方面，表現(xiàn)為自我評價(jià)的依附性高，以他人的評價(jià)來衡量自己；另一方面表現(xiàn)為自我評價(jià)的穩(wěn)定性差，有時(shí)因?yàn)橐患晒Φ氖露鵁o限擴(kuò)大自己的能力，有時(shí)又因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而自卑。在教學(xué)過程中抓住學(xué)生心理并由此切入教學(xué)是心理健康課的一大特色。

學(xué)生的知識與能力儲備：上一單元新生入學(xué)適應(yīng)的講解使同學(xué)們適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，對于抽象概念的理解能力有了進(jìn)一步的提高，這對于自我概念的理解起到了很大的作用，另外學(xué)生之間也相互熟悉起來，課堂教學(xué)活動也可以加入更多的內(nèi)容，采用更豐富的形式。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，學(xué)生能夠理解自我的概念。

2.能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，提高學(xué)生感受自身感覺的能力，能夠形成比較清晰的自我整體形象，并敢于在課堂上發(fā)言，表達(dá)自己的體會，并分享給大家。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使得同學(xué)們了解自我評價(jià)的重要，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自己，課后能夠做到自覺反思自我評價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：“自我新認(rèn)識”中關(guān)于“優(yōu)缺點(diǎn)”的反思。將這一知識點(diǎn)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的原因在于要讓學(xué)生自覺形成發(fā)展、全面看待自己的觀點(diǎn)。初中學(xué)生容易受“思維定勢”（會把事物看成絕對的“好”和絕對的“壞”）的過分影響，通過對這一知識點(diǎn)的重點(diǎn)教學(xué)使得學(xué)生能夠用新的、客觀的眼光重新審視自身。要認(rèn)識到世上沒有十全十美的人，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要正確看待，并試著接受自己的全部包括缺點(diǎn)，真正的悅納自我。

教學(xué)難點(diǎn)：理解自我的概念和內(nèi)容，是本課的難點(diǎn)，可能我們成人看來自我意識的組成部分是非常好理解的，但對于剛剛升入初中的他們在理解心理學(xué)抽象概念上還存在一定的困難，當(dāng)然，這困難是能夠克服的，那么我運(yùn)用了形象生動的歸類探究法可以解決。

四、說教學(xué)方法

教法：情景教學(xué)法、互動體驗(yàn)法、暗示教學(xué)法

互動體驗(yàn)法：心理健康教育不同于其他知識性課程的學(xué)習(xí)，它對學(xué)生個(gè)體心理的體驗(yàn)要求更多。教師通過讓學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行互動參與，改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的模式，將心理訓(xùn)練活動、心理體驗(yàn)和心理知識的講授融為一體，是同學(xué)們在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上了解和掌握自我意識的組成部分，并運(yùn)用所學(xué)的認(rèn)知自我的方法更好的認(rèn)識自我。

學(xué)法：學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、歸納探究法等方法。

五、教學(xué)過程

我的教學(xué)過程分為6個(gè)部分，

（一）課前準(zhǔn)備

對學(xué)生提前分組，討論小組每組在6人。

教具：ppt、彩色卡片，彩色信封，

（二）展開話題“猜猜謎語”（3分鐘）

首先，為了展開教學(xué)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)經(jīng)典的謎語：什么動物早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路，腿最多時(shí)最無能？答案是人，向?qū)W生發(fā)問:為什么人會有這么多的變化呢？同學(xué)們可以把自己的每一個(gè)方面都描述出來嗎？我們這堂課的主題就是認(rèn)識自己，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分考慮了初一學(xué)生的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這個(gè)具有娛樂性質(zhì)的謎語，給接下來的教學(xué)活動營造了輕松愉快的課堂氛圍。

（三）自主探究“問我是誰？”（12分鐘）

接下來，我請同學(xué)們準(zhǔn)備紙和筆，填充句子“我是誰”。通過選擇形容詞的過程中逐步完成對自我的認(rèn)識。

1、教師向?qū)W生說明了解自己的一種方法，既填充句子“我是誰”的方法，并通過例子示范來說明。在寫的過程中，不用思考，直接下筆，表達(dá)你內(nèi)心最真實(shí)的想法，在形容詞的選擇上，盡量選擇表現(xiàn)自己個(gè)性的詞語。

例：我是誰？我是一個(gè)愛笑的人。

盡量避免這樣的回答：我是一個(gè)身高160的人。

給學(xué)生5分鐘的時(shí)間完成我是誰的描述各10個(gè)句子。編號為1-10.寫完之后想一想：自己的評價(jià)是不是特別符合自己的特點(diǎn)，有沒有過高或者過低的評價(jià)自己？

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用了學(xué)生要求深入的了解自己，關(guān)心自己的成長的心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用例子示范，讓同學(xué)們清晰的了解題目，并能夠迅速完成老師的任務(wù)。

2、他（她）是誰。教師將紙張收齊疊好，放在紙箱內(nèi)。請學(xué)生從中抽取一張紙，并念出紙中句子，讓大家猜這張紙是誰寫的。然后，教師請猜中的同學(xué)說出猜他的理由，也請沒猜中的同學(xué)說出理由。如此循環(huán)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用初一學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，結(jié)合活動的趣味性、娛樂性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從體驗(yàn)中完成對自我形象的清晰認(rèn)識。

師生合作交流有關(guān)自我了解和他人的了解之間的關(guān)系是否一致的問題，并對不一致情況進(jìn)行分析，以增進(jìn)自我認(rèn)識的客觀性。

（四）講授知識“我就是我”（10分鐘）

1.“歸歸類”將“我是誰”陳述的10項(xiàng)內(nèi)容作下列歸類：

A．身體狀況（你的體貌特征，如年齡、身高、體形、是否健康等）。編號：_____________________

B．情緒狀況（你常持有的情緒情感，如：樂觀開朗、振奮人心、煩惱沮喪等）。編號：________

C.才智狀況（你的智力、能力情況：聰明、靈活、遲鈍、能干等）。編號：________

D.個(gè)性方面：包括（性格、氣質(zhì)、興趣、信念、世界觀等個(gè)性特征）。編號________

E．社會關(guān)系狀況（與他人的關(guān)系、如何和別人應(yīng)對進(jìn)退、對他人常持有的態(tài)度、原則，如：樂于助人的、愛交朋友的、坦誠的、孤獨(dú)的等等）。編號：____________________

2.“認(rèn)識我”從小到大用來表達(dá)自我概念的最多的字就是“我”，那自我的心理學(xué)定義是什么呢？自我意識就是個(gè)體對自身的認(rèn)識和對自身周圍世界關(guān)系的認(rèn)識，就是對自己存在的覺察，認(rèn)識自己的一切，包括你認(rèn)為的好的和不好的方面。

生理自我：對自己的身體、性別、年齡、容貌、儀表、健康狀況以及所有物等方面的認(rèn)識。

社會自我：對自己在一定的社會關(guān)系和人際關(guān)系中的角色、地位、名望等方面的認(rèn)識。

心理自我：對自己的能力、性格、氣質(zhì)、興趣、信念、世界觀等個(gè)性特征的認(rèn)識。不管是你自己覺得好的還是不好的自己，那都是你最獨(dú)特的風(fēng)采，通過自主探究分類的方法，學(xué)生對自我意識的概念會有了初步的認(rèn)識，再通過界定明確的自我意識的概念和內(nèi)容，使同學(xué)們對自我意識有一個(gè)清晰的認(rèn)識。這也是這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。

（五）升華主題“傾聽我心”（7分鐘）

下面請同學(xué)拿出紙筆，用一個(gè)好朋友的身份自己給自己寫一段話，信中可以寫你對最近表現(xiàn)的肯定，你認(rèn)為你還有那些方面需要更加努力，你覺得自己對自己的評價(jià)過高或者過低，你對自己的期望等等都可以，一定要把內(nèi)心里最真實(shí)的想法說出來，然后，把你的這段話裝進(jìn)課前發(fā)的'信封里，

（六）課堂小結(jié)“最好的我”（3分鐘）

課下同學(xué)們的任務(wù)是：

1、請同學(xué)們完成自主完成課上“我是誰”游戲的分類，看看你對自己的評價(jià)是否恰當(dāng)，在生理自我、心理自我、社會自我這三個(gè)方面，你對自己的評價(jià)是否全面，如果很全面，那么恭喜你，你已經(jīng)可以全面的認(rèn)識自己了，如果不完善，那么，希望你再接再厲，完善對自己的評價(jià)。

2、補(bǔ)充完全下面的小詩。不論工整與否，不論文采好壞，把你最真實(shí)的想法寫下來。并記錄在你的“心靈周記”上。

曾經(jīng)的我是___________，

現(xiàn)在的我是___________，

雖然在別人眼中的我___________________，但我會__________________了解我自己，因此___________________ 。

生活好比一次遠(yuǎn)航，

沒有_______________________，

就不知道________________________ 。我不可能知道每個(gè)人對我的要求，

但我明白________________________ 。當(dāng)我微笑著告訴你，

我是_____________________的人。

我也在告訴自己，______________________ 。

我可以，做最好的自己。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過課下的歸類和反思、補(bǔ)充詩歌的形式，使同學(xué)們能夠更全面、客觀的認(rèn)識自我，并能夠更好的接納自我，在面對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的時(shí)候，不至于全盤否定自己，也不會對自己的錯(cuò)誤無動于衷，這些活動可以促使同學(xué)們開始去完善自己。為下節(jié)課管理自我打下基礎(chǔ)。

《獨(dú)一無二的我》說課稿2

說設(shè)計(jì)意圖：

自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認(rèn)識，具體包括認(rèn)識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關(guān)系。3-6歲是自我意識發(fā)展的第一個(gè)飛躍期，與此同時(shí)，5-6歲也是心理理論發(fā)展的關(guān)鍵階段。在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)具備了初步的自我意識，尤其是生理狀況和心理特征方面，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，旨在通過一系列的活動讓幼兒正確認(rèn)識自我，悅納自我，體會每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，也就是要讓幼兒有一個(gè)良好的自我意識。讓他們了解自己，感受到自己的獨(dú)一無二，從而為自己感到驕傲，樹立自尊與自信。

說活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并樂于向大家展示。

2、技能目標(biāo)：在了解自己優(yōu)點(diǎn)和長處的過程中，發(fā)現(xiàn)“獨(dú)一無二”的我。

3、情感目標(biāo)：在展示才能時(shí)體會到成就感和自豪感。

說活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過活動，讓每一個(gè)幼兒都能充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過活動，讓每一個(gè)幼兒都悅納自己，相信自己是很棒的。

說活動準(zhǔn)備：

為了更好地開展教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、鏡子、卡紙、彩筆。

說教法：

為順利達(dá)活動目標(biāo)，我主要采取體驗(yàn)法、直觀演示法、游戲操作法小組討論法等方法組織活動：

1、體驗(yàn)法：通過幼兒自己去看，去聽后知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，獨(dú)一無二的外表，獨(dú)一無二的聲音。

2、直觀演示法：通過借助多媒體課件的展示，讓幼兒更直觀地認(rèn)識人的獨(dú)一無二性。

3、游戲操作法：通過讓幼兒“亮出我的優(yōu)點(diǎn)”的操作游戲，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

4、討論交流法：通過幼兒與同伴、教師之間的交流，不斷擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累，懂得保持自己獨(dú)一無二的優(yōu)點(diǎn)，好好地欣賞自己、愛自己

說活動流程：

一、引起討論，點(diǎn)出主題。

活動開始，以看圖識字導(dǎo)入，讓幼兒在輕松的交談中引入新活動，引出新的問題“你都見過什么樣的人？”并討論各種人的不同點(diǎn)。

二、敏銳觀察，感知主題。

游戲準(zhǔn)備“猜猜這是誰？”“聽聽這是誰？”

通過讓幼兒觀看圖片，聽錄音文件，觀看視頻猜出自己的同伴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人的獨(dú)一無二性可以通過眼睛看出來，耳朵聽出來，還可以通過平時(shí)的接觸了解感覺出來。

三、拓展遷移，深化主題。

亮出我的優(yōu)點(diǎn)

請幼兒畫一畫自己與眾不同的地方，并將作品呈現(xiàn)于展板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。并提示幼兒運(yùn)用句型“我是…我喜歡…我干…很棒”

這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鼓勵幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨(dú)一無二，大膽地說出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而樹立自尊和自信。

四、編創(chuàng)散文，感情共鳴。

讓幼兒把剛才那些獨(dú)一無二的地方用一個(gè)接一個(gè)的方法來編首散文詩。

這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過引導(dǎo)幼兒接龍式的創(chuàng)編散文，鼓勵幼兒將自己獨(dú)一無二之出通過散文充滿感情的朗誦出來，營造一種愉快的互動氛圍，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的特點(diǎn)，在散文意境中感受到前所未有的自尊，自信，并以此作為本次活動特別的結(jié)束方式。