第一篇：獨(dú)一無(wú)二的我作文500字

獨(dú)一無(wú)二的我作文500字

江西省貴溪市第二中學(xué)八（4）班 曹震婷

我不是偉人，無(wú)法感受偉人指點(diǎn)江山的成功，我不是居里夫人，無(wú)法品味她獻(xiàn)身科學(xué)的成功；我也不是周杰倫，無(wú)法體會(huì)他傲立于歌壇的成功。我只是一名的中學(xué)生，用青春激揚(yáng)的文字盡可能地去爭(zhēng)取成功；我只是一名普通的中學(xué)生，在屬于我的家園里自由翱翔。

我想，這就是我，渴望成功的我。

從小在家里，我就被父母寵壞了，但是我不甘心，我要靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)我并不是一無(wú)是處的。

我嘛，最喜歡打羽毛球了，喜歡那潔白無(wú)暇的羽毛，喜歡那打羽毛球時(shí)與別人共同分享的快樂(lè)。就像那天，我和爸爸去打羽毛球，可是爸爸卻故意讓我，我很生氣：“好好打就好好打，不要讓?zhuān)娴牡搅吮荣惖臅r(shí)候，誰(shuí)還會(huì)讓你呀！”爸爸只好繼續(xù)打下去，這下老爸不讓我了，他舉起拍子用力一打球，我沒(méi)接到，我輸了。我對(duì)老爸下戰(zhàn)書(shū)：“我以后一定要打敗你！”老爸欣然接受了。

每一個(gè)小孩都喜歡玩，我也不例外，我喜歡找許多人一起玩。我想，只有在玩的時(shí)候，我才能感到無(wú)比的輕松與快樂(lè)，我經(jīng)常與同學(xué)們玩一些大型的游戲，每一次都玩得不亦樂(lè)乎。

怎么樣，認(rèn)識(shí)我了嗎，我就是我，獨(dú)一無(wú)二的我。

簡(jiǎn)評(píng)

抓住自己愛(ài)玩，愛(ài)打羽毛球的特點(diǎn)，寫(xiě)了自己向老爸挑戰(zhàn)，輸了也不氣餒的經(jīng)歷，真實(shí)地寫(xiě)出了一個(gè)活潑天真、敢于挑戰(zhàn)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生的形象。

第二篇：五年級(jí)寫(xiě)人作文500字獨(dú)一無(wú)二的我

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之五年級(jí)寫(xiě)人作文500字：

獨(dú)一無(wú)二的我我是叢林中的一片樹(shù)，我是山間的一棵小草，我是滄海中的一滴水，在茫茫人海中，我顯得那么渺小。

但生活中的挫折選擇了我，鍛煉了我，使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。在我心中有對(duì)理想的熱情向往，對(duì)生活的渴望。

我就是我，獨(dú)一無(wú)二的我，別人有別人搏擊長(zhǎng)空的雄志，我也有我努力奮斗的目標(biāo);別人有別人的曠達(dá)，我也有我的月脫，別人有別人對(duì)答如流的話語(yǔ)，我也有我能言善辯的語(yǔ)言……我無(wú)須仰視別人“尊貴”的容顏，我也無(wú)須聽(tīng)從別人荒謬的唆使。

我喜歡廣闊的藍(lán)天，因?yàn)樗萘艘磺?，因?yàn)樗畲蟮刈兊蒙鷻C(jī)勃勃。我喜歡天空中的明月，因?yàn)樗倳?huì)灑下一抹潔白的月光，灑在狂風(fēng)呼嘯的大海上，灑在“春風(fēng)吹又生”的草原上。

我向往陽(yáng)光，向往活躍，我喜歡打籃球，打羽毛球，跳繩等各種運(yùn)動(dòng);喜歡看書(shū)，寫(xiě)字等各種文學(xué)。

我就是我，能言善辯的幽默風(fēng)趣的我。喜怒無(wú)常的我：有時(shí)頗有幾分不好意思，有時(shí)心細(xì)大方，有時(shí)滿(mǎn)臉布滿(mǎn)陰云，有時(shí)……不過(guò)只要是我認(rèn)準(zhǔn)的，對(duì)的，我就會(huì)大膽去做，不會(huì)因某些流言而猶豫;只要是我向往的，光明的，我就會(huì)大膽去做，絕不會(huì)被金錢(qián)所誘惑。

我就是我，我追求真理，不管前方多么艱險(xiǎn)，我都會(huì)披荊斬棘，闖它個(gè)天寬地闊!我不會(huì)因道路上的困難而畏懼，不會(huì)因誰(shuí)的鄙夷而不前。

我就是我，獨(dú)一無(wú)二的我。

第三篇：獨(dú)一無(wú)二的我作文1000字

獨(dú)一無(wú)二的我作文1000字

獨(dú)一無(wú)二的我作文1000字

肖恩·巴蒂爾說(shuō)：“每個(gè)人都無(wú)可替代，相信自己，我來(lái)為勝利而戰(zhàn)?！蹦涂苏f(shuō)：“每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，也許你的出身很卑微，也許你某個(gè)方面不如別人，但你永遠(yuǎn)要記住，沒(méi)有任何人能夠取代你獨(dú)有的位置。只要堅(jiān)守自我，經(jīng)營(yíng)好屬于自己的生活，你的人生就一定會(huì)絢麗奪目！”是的，堅(jiān)守自我，經(jīng)營(yíng)好屬于自己的生活，我就是獨(dú)一無(wú)二的，我就是一道獨(dú)特的風(fēng)景。

大千世界，形形色色。每個(gè)角落都在向我們?cè)忈屩煌娘L(fēng)景，都彰顯著獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠，因?yàn)樗鼈兘?jīng)營(yíng)好了自己，才造就了美麗的奇觀；映月荷花，小橋流水，蟬唱蟲(chóng)鳴，斗轉(zhuǎn)星移，因?yàn)樗鼈兘?jīng)營(yíng)好自己，才有了美麗的風(fēng)景；潭柘寺的鐘聲，西山的蟲(chóng)唱，香山的紅葉，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，因?yàn)樗麄兘?jīng)營(yíng)好自己，才成就了美麗的景色。只要經(jīng)營(yíng)好自己便成就了美麗景色，只要經(jīng)營(yíng)好自己，都將是一道美麗的風(fēng)景。

當(dāng)今中國(guó)劉翔這個(gè)風(fēng)一樣迅捷的年輕人，以12秒88的百米跨欄速度，打破了塵封13年之久的世界記錄，實(shí)現(xiàn)了偉大的跨越。積聚了13億中國(guó)人的希望從此點(diǎn)燃。他身披國(guó)旗，一躍站在世界人民面前。用他閃電般的速度奔跑出國(guó)人的自信與自豪，傳遞著生生不息的奧運(yùn)精神的圣火，改寫(xiě)了中國(guó)在田徑賽場(chǎng)上長(zhǎng)久沉寂的歷史。劉翔的成功源自哪里？源自他堅(jiān)守自我，經(jīng)營(yíng)好自己的訓(xùn)練生活。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，劉翔一躍成為亞洲“飛人”，當(dāng)記者追問(wèn)他的感受時(shí)，他坦然一笑：“其實(shí)沒(méi)什么，我只是跑出了自我。”110米欄歷來(lái)被視為黑人的專(zhuān)利，但劉翔偏要向這種說(shuō)法挑戰(zhàn)，他跑出了獨(dú)一無(wú)二的自我，跑出了整個(gè)亞洲特有的勝利。人們終將記住這個(gè)敢于堅(jiān)守自我、展現(xiàn)自我的“亞洲飛人”。他成為奧運(yùn)會(huì)歷史上的一道風(fēng)景。

然而，總有些人忘卻自我，一味地崇拜模仿別人，到頭來(lái)喪失自我。有一只烏鴉非常崇拜雄鷹，它幻想有一天能夠成為雄鷹，從天際一沖而下，抓住一只羊往天上飛去。于是它反復(fù)訓(xùn)練俯沖動(dòng)作，夜以繼日，非常刻苦。終于有一天，它認(rèn)為自己已經(jīng)有抓羊的本領(lǐng)了，它便從天上一沖而下，抓住一只羊就想往上捉，但是沒(méi)有成功。這時(shí)，牧羊人來(lái)了，烏鴉便想逃跑，但是它的爪子被羊毛纏得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，無(wú)論它怎樣拍打翅膀都無(wú)濟(jì)于事，結(jié)果被牧羊人抓了個(gè)正著。烏鴉“追星”夢(mèng)到此也就結(jié)束了，它也由此葬送了自己的生命。可見(jiàn)忘卻自我、盲目崇拜有時(shí)也禍患無(wú)窮??！

泰山奇，華山險(xiǎn)，峨眉秀，黃山絕，玫瑰芬芳，百合秀麗，它們都是美麗的。你有你的芙蓉如面柳如眉，我有我的腹有詩(shī)書(shū)氣自華。你是大家閨秀，溫文爾雅；我是小家碧玉，同樣秀麗。你馳騁政壇，躍馬商場(chǎng)；我琴棋書(shū)畫(huà)，天下奇絕??

我們都是一道道美麗的風(fēng)景，不必要崇拜誰(shuí)，羨慕誰(shuí)。只要堅(jiān)守自我，經(jīng)營(yíng)好屬于自己的生活才是最好的選擇，你的人生便因此而精彩。相信那時(shí)的你會(huì)看到：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，還有你那嘴邊甜甜的笑??

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有關(guān)《獨(dú)一無(wú)二的我》的作文4篇 特殊的通緝證

解子傲

唉，無(wú)奈，我只能放棄下課，在屋子里安靜地看書(shū)了。為什么呢?因?yàn)橐怀鋈ゾ鸵疵亩?、跑。你想?wèn)為什么？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

我在上體育課的時(shí)候，不小心在下面說(shuō)了一句話，以至于我讓全體男生又多跑了一圈才解散。解散后，男生們都來(lái)報(bào)復(fù)我。唉，命苦。我毫無(wú)反抗能力，再說(shuō)這起因確實(shí)怪我，挨打也是應(yīng)該的。這時(shí)，體育老師過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“你們不應(yīng)該打他，尤其是是神奇四俠，要不是你們四個(gè)，他能插嘴嗎？所以，挨打的應(yīng)該是你們四個(gè)。”可是同學(xué)們并不覺(jué)得體育老師說(shuō)的有道理，繼續(xù)打我。

下課了，我聽(tīng)到耳邊有一個(gè)熟悉的聲音說(shuō)：“你們干啥呢？讓開(kāi)，別打他?！甭?tīng)到這熟悉的聲音，我變充滿(mǎn)了斗志。有一只胖乎乎的小手向我伸了過(guò)來(lái)，一摸就知道，那是呂英帥的手。他是從小和我一起長(zhǎng)大的男孩子、鐵哥們。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我們的友情更加穩(wěn)固了。就是這深深的友情，讓我充滿(mǎn)了斗志，我們合力沖出了全班男生的包圍圈。呂英帥的仗義相助讓我很感動(dòng)，我為自己有這樣一個(gè)好朋友而感到自豪。

但是男生們不服氣，上課給我傳紙條，里面全是通緝令。唉，我可真倒霉，下課都不敢出去玩了。

教師評(píng)語(yǔ)：在小作者平凡質(zhì)樸的語(yǔ)言中有著對(duì)友情的獨(dú)特理解，以第一人稱(chēng)進(jìn)行講述，讀起來(lái)更有身臨其境的效果，首尾呼應(yīng)，感情真摯。

假小子

吉林省洮南市一小 四年二班 王寧

從小媽媽就說(shuō)我像個(gè)男孩子，懷疑我投錯(cuò)了胎，因?yàn)槲彝晖耆褪且粋€(gè)假小子。旁人見(jiàn)了我，也都說(shuō)我是文靜不足，活潑有余。正是因?yàn)槲夷泻⒆右粯拥男愿瘢谖业耐臧l(fā)生了很多有趣的事情。

記得在我上幼兒園時(shí)，每個(gè)女孩子都扎小辮子，我也不例外?？晌乙稽c(diǎn)也不喜歡，老覺(jué)得它礙手礙腳，而且還癢癢的。于是我下決心一定要剪掉它。蒼天不負(fù)有心人，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。這天媽媽出去買(mǎi)菜，讓我自己在家里玩一會(huì)兒。我心里樂(lè)開(kāi)了花，太好了！于是等媽媽走后，我就拿出了剪子，咔嚓幾下就把辮子剪了下來(lái)。雖然剪得不夠整齊，但是我還是很開(kāi)心。媽媽回來(lái)后，看到我的樣子先是吃了一驚，然后又笑了笑，沒(méi)辦法，只好給我理了一個(gè)女生很少見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)頭。

我愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩愛(ài)爬樹(shù)，有一次從公園回來(lái)的路上，我看到樹(shù)上有一只蟬。哇！真好看！于是我三步兩步就爬上了樹(shù)，一下子抓住了那只蟬。這時(shí)我的腳一滑，咚的一聲從樹(shù)上摔了下來(lái)。我也不管疼不疼，睜開(kāi)眼睛就看手里的蟬有沒(méi)有逃走。蟬好像也很喜歡我，沒(méi)有逃走。這時(shí)幾個(gè)小孩兒跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“哥哥，哥哥把蟬給我吧，讓我摸一下??”我笑了，哥哥就哥哥，我還真挺喜歡聽(tīng)的。

怎么樣，你想不想和我這個(gè)調(diào)皮搗蛋的女孩兒交朋友呢？

教師評(píng)語(yǔ)：作者構(gòu)思巧妙，善于選點(diǎn)展開(kāi)，用幾件小事說(shuō)明自己的與眾不同之處。文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

會(huì)唱歌的草

吉林省洮南市一小 三年四班 趙藝

一天，媽媽回到家，看見(jiàn)屋子里亂七八糟的，就指著我的鼻子對(duì)我說(shuō)：“讓你自己在家呆著，你就應(yīng)該好好呆著，怎么把屋子弄的這么亂！”我委屈的說(shuō)：“我也不是故意的，剛才來(lái)了一個(gè)穿著黑衣服的，把屋子弄亂了?！眿寢尣幌嘈诺氐芍覇?wèn)：“誰(shuí)??？”“好像是一只貓吧?！蔽彝掏掏峦?。

事情是這樣的：在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，突然走出來(lái)一個(gè)穿黑衣服的貓對(duì)我說(shuō)：“喂，小孩兒，我可以實(shí)現(xiàn)你三個(gè)愿望，但你必須答應(yīng)我一個(gè)條件，就是給我一棵草?！蔽艺f(shuō)：“那還不簡(jiǎn)單?！闭f(shuō)著我從草堆里拿出一棵草，遞給它。它擺了擺手說(shuō)：“我要的不是普通的草，我要的是會(huì)唱歌的草?！薄皶?huì)唱歌的草？”我有些摸不著頭腦了，怎么能有會(huì)唱歌的草呢？只聽(tīng)它接著說(shuō)：“是的，就是一棵會(huì)唱歌的草，只有智慧的人才能得到這顆草。好了，孩子，你快去找會(huì)唱歌的草吧！”它剛說(shuō)完，我就覺(jué)得眼前一黑，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)大草原，這里長(zhǎng)滿(mǎn)了一棵棵的綠草。一陣歌聲伴著風(fēng)傳來(lái)，我聽(tīng)到了就趕緊向著歌聲走去。走近一看，哈！原來(lái)真有會(huì)唱歌的草?！疤衿媪耍≌鏇](méi)想到，怎么這么容易就讓我碰到了？太好了?！蔽掖蟛较蛩呷?，一伸手就抓住了其中的一棵??

“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)吃飯了?！笔菋寢屧诮形?。我從床上爬起來(lái)，揉了揉眼睛向四處看看，哪有什么會(huì)唱歌的草啊！我一邊穿衣服一邊嘆氣：唉！這要是真的該多好！教師評(píng)語(yǔ)：文章通過(guò)巧妙的構(gòu)思和清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了一件有趣離奇的故事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

第五篇：獨(dú)一無(wú)二的我 說(shuō)課稿

《獨(dú)一無(wú)二的我》說(shuō)課稿

說(shuō)教材

《獨(dú)一無(wú)二的我》是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫(xiě)，大象出版社出版的小學(xué)生心理健康四年級(jí)教材第一單元“認(rèn)識(shí)自我”的第一節(jié)。本節(jié)課目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的自信心的教育，讓學(xué)生客觀，公正地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，充滿(mǎn)自信心地迎接每一天的生活和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀的自己。說(shuō)學(xué)情

小學(xué)四年級(jí)九歲左右的孩子，對(duì)“自我”的概念認(rèn)識(shí)比較模糊，不能客觀，公正地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，有的憑借一或幾個(gè)別優(yōu)點(diǎn)沾沾自喜，驕傲自滿(mǎn)；有的則某一方面不如別人灰心喪氣，對(duì)自我失去信息。說(shuō)教法和學(xué)法

游戲參與法、案例教學(xué)法、辯論分析法。說(shuō)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有完全兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都各有長(zhǎng)短處。

2、學(xué)會(huì)挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，充滿(mǎn)自信迎接每一天，爭(zhēng)做優(yōu)秀的自己。說(shuō)學(xué)習(xí)流程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、（提前準(zhǔn)備一面釘在木板上的穿衣鏡，背對(duì)同學(xué)）孩子們，今天我給大家?guī)Я艘环萏貏e奇怪的禮物，一會(huì)兒我請(qǐng)幾位同學(xué)到這塊木板后面來(lái)欣賞這份禮物，然后告訴大家這份禮物是什么？

2、幾位同學(xué)輪流去照鏡子。

3、請(qǐng)每位同學(xué)告訴大家，老師帶來(lái)的禮物是什么？能用一個(gè)字告訴大家是什么嗎？

4、板書(shū)： 我

【設(shè)計(jì)意圖】俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半”，一節(jié)完美的課應(yīng)該有一個(gè)成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本節(jié)課這樣導(dǎo)入，充滿(mǎn)神秘感的禮物大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，禮物“我”這個(gè)結(jié)果也是課題的中心詞，為后文認(rèn)識(shí)自我做好鋪墊。

二、認(rèn)識(shí)自己。

過(guò)渡：說(shuō)起自己，你是不是覺(jué)得非常的熟悉，認(rèn)識(shí)的非常的清楚？真的是這樣嗎？看大屏幕，你能從這幾方面說(shuō)說(shuō)自己?jiǎn)幔?活動(dòng)一

1、大屏幕出示：

（1）、從身體方面了解自己（年齡、性別、身高、體重、外貌、聲音等）我長(zhǎng)的很高，我很瘦，我有點(diǎn)胖，大眼睛上眼皮……

（2）、從學(xué)習(xí)方面了解自己（智力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)等）我聰明但馬虎，我不是很聰明但很勤奮，我喜歡閱讀……

（3）、從生活方面了解自己（自主生活能力強(qiáng)、樂(lè)于助人，幫助家長(zhǎng)做力所能及的事、很少做，覺(jué)自己小，應(yīng)該爸媽做……）

2、指明學(xué)生說(shuō)。

3、他們每個(gè)人一樣嗎？你和他們一樣嗎？所以，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，同樣也沒(méi)有完全相同的人，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在。（相機(jī)把課題補(bǔ)充完整）?！驹O(shè)計(jì)意圖】以問(wèn)題的方式呈現(xiàn)，采用啟發(fā)探究式教學(xué)法，讓孩子在具體客觀地認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，明白“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，同樣也沒(méi)有完全相同的人的含義，每個(gè)人有各有長(zhǎng)處和短處，自己就是獨(dú)一無(wú)二的自己，沒(méi)有人可以代替。活動(dòng)二：

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)完了自己，看看下面的一個(gè)小故事，想一想通過(guò)這樣的一個(gè)小故事你明白了什么道理？

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課本第2頁(yè)，“故事樂(lè)園”中《橡樹(shù)的煩惱》。

2、指明讀。

3、同桌交流，通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理？

4、指名說(shuō)。

5、小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)出，也有自己的短處，我們不能只看到別人自己的長(zhǎng)處，灰心喪氣；也不能只看到別人的短處，驕傲自滿(mǎn)。每個(gè)人都是各有長(zhǎng)處，各有短處，獨(dú)一無(wú)二的，但要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣一個(gè)小故事，讓學(xué)生形象地感受到，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人各有所長(zhǎng)各有所短，不僅只看到自己的短處和別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的長(zhǎng)處，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要對(duì)自己充滿(mǎn)信息?；顒?dòng)三：

過(guò)渡：橡樹(shù)有這樣的煩惱，你有過(guò)這樣的煩惱，同樣別的小朋友也有這樣的煩惱，請(qǐng)?jiān)诎颜n本第三頁(yè)“心理直播”認(rèn)真地讀一讀，看看你分別相對(duì)他們說(shuō)些什么？

1、學(xué)生自由讀。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

3、小結(jié):面對(duì)自己的不足，不要悲觀失望，灰心喪氣，自己也有別人所沒(méi)有長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)自己的進(jìn)一步努力彌補(bǔ)不足就好。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“心理直播”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白，很多學(xué)生都有這樣的煩惱，所以要客觀地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，不必為自己的長(zhǎng)處沾沾自喜，也不必為自己的短處灰心喪氣，每個(gè)人都不是完美的，但都是獨(dú)一無(wú)二的?；顒?dòng)四：

過(guò)渡：既然我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，那就讓我們?yōu)楠?dú)特的自己設(shè)計(jì)一張個(gè)性名片吧！

1、大屏幕出示：設(shè)計(jì)制作一張個(gè)人名片介紹自己，展現(xiàn)自己與眾不同的特點(diǎn)，看看哪個(gè)同學(xué)的名片最獨(dú)特！

2、展示自己制作的名片。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)名片，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生再次思考自己與眾不同之處，體會(huì)獨(dú)一無(wú)二的自己，是任何人也不能替代的。

三、心理拓展

用一種嶄新的方式從新給自己的爸爸媽媽介紹一下獨(dú)一無(wú)二的你?！驹O(shè)計(jì)意圖】教育是一項(xiàng)工程，不僅僅是老師承載的任務(wù)，也更是家長(zhǎng)的義務(wù)，心理健康教育更是如此，這樣的一個(gè)作業(yè)也讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子開(kāi)始正確客觀地認(rèn)識(shí)自己，在以后的家庭教育生活中，家長(zhǎng)也能對(duì)孩子客觀的評(píng)價(jià)孩子，讓孩子不以己之短自卑，不以己之長(zhǎng)自滿(mǎn)，讓自己的孩子成為獨(dú)一無(wú)二的孩子！

四、總結(jié)：

世界上沒(méi)有相片相同的樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)

二、無(wú)可替代的。每個(gè)人都各有長(zhǎng)處各有短處，要自信?？梢韵嗷ト￠L(zhǎng)補(bǔ)短，但切記不要盲目攀比！

【設(shè)計(jì)意圖】此時(shí)孩子基本能客觀地認(rèn)識(shí)自己，也明白需要相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，但是一定要提醒孩子們不能盲目攀比，畢竟自己是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論怎么學(xué)，也不能成為別人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獨(dú)一無(wú)二的我

各有所長(zhǎng)

各有所短

獨(dú)一無(wú)二

無(wú)可代替

相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

勿盲目攀比

【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是完成課堂教學(xué)的有效手段，好的本書(shū)能提煉出一堂課的精華，可以配合教學(xué)突出重難點(diǎn)加深印象，增強(qiáng)效果，更是學(xué)生認(rèn)知的“腳手架”、教師教學(xué)的“導(dǎo)游圖”、師生互動(dòng)的卷軸。