第一篇：2013年蘇州市高新區(qū)教師編制真題回憶(小學語文)

一、改錯別字

再接再勵 故名思義 莫中一是 迫不急待 ．．．．

二、選擇題。成語和人物對應，尋找錯誤的那一項

例如：入木三分（王羲之）指鹿為馬（趙括）背水一戰(zhàn)（韓信）程門立雪（楊時）

三、選擇題。給下面的文字，選擇恰當?shù)亩叹洹?/p>

四、古詩默寫

不識廬山真面目，只緣身在此山中。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

五、閱讀理解（22分+24分）

特殊的聽眾

①用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結(jié)論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處，就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有

一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。

②第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！”當我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的____________。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！币皇柟馔高^樹葉的縫附照射下來，她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！蔽抑噶酥盖?，搖了搖頭，意思是說我拉不好?！耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！蔽冶贿@位老人詩一般的語言打動了：我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很________地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯！我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

③很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德?舒羅德的基本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！”我卻已經(jīng)不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習。在以前，我可是坐著練的。④就這樣，每天清晨我都到小樹林里，________地練琴：而我那位特殊的“聽眾”，那位耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福；我呢，在她面前，________、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。⑤我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是個聾子?！薄懊@子？！”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子？！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手，前天還在指導我們排練呢。她怎么會是聾子？”

⑥我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家，輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。⑦后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機會，但是，每當此時，我總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。（作者：落雪，有

改動）

1．根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。（）A.幽靜 B.堅持不懈 C平靜 D.信心十足

2．本文所寫事情的起因是：______________________________：結(jié)果是：___________________。

3．本文第③段具體寫了“我”的變化，這些變化表明“我”比以前________和________了。（用兩個詞語概括作答）

4．結(jié)合文意，解釋兩個“特殊”的含義。第②段中加點的“特殊”：_________________________________________________。第⑦段中加點的“特殊” ：_________________________________________________。6．

5、本文第②段中畫橫線的語句使用了什么修辭方法？有怎樣的表達作用？ 6．說說第⑥段中畫橫線的句子的含義。答：_____________________________________________ _________________________________________________

參考答案：

1、A、C、B、D。

2、我不敢在家練琴，找到了可以練琴的小樹林。我成了一名真正的小提琴手。

3、自信，刻苦。

4、第②段中加點的“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時，盡管耳聾卻愿意聽我拉琴，給我勇氣。第⑦段加點的“特殊”：這里指為給我鼓勵而不聾裝聾，使我堅持練琴，終于成材。

5、修辭方法：比喻。作用：將老人的話比作詩，生動形象地寫出老人的話入耳動聽，意味深長，喚起了我的自信，給了我美好的感受。（答對第一問給1分，答對第二問給2分）。

6、我感受到老人演奏的音樂是那么美妙動昕，這樂曲回蕩在小樹林，打動了我的心。

江南的雪

①對于一位在江南住慣的人，在嚴寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。

物以稀為貴，今年的春雪就越發(fā)顯得珍貴。

②雪從正月十一下起。剛一開始，雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上，同時也不停地側(cè)敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發(fā)出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走在路上的我，感覺這聲音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我?guī)肓四莻€遠逝的夢幻般的童真年代，在大山里小溪邊，我和小伙伴們正在聆聽叮叮當當?shù)娜暋?/p>

③一陣洶涌的雪過后，接踵而來的是蘆絮般的小雪，一小片，一小片的，雖下得不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花，與朦朧的天'空灰白相間，很有些中國古代山水畫“風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西”的韻味。

④雪雖然下得不很大，可是整個蒼茫的大地比往常寧靜了許多。但也不像唐代詩人柳宗

元所描繪的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”那樣冷靜。寧靜之中也蘊含著蠕動：漫天的飛雪本身就是一幅時尚的動漫，它在向大地炫耀的同時，也一步一步的澆滅了人們內(nèi)心的煩躁和不安；．．．．還有路上三三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個行人匆匆趕．．路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個原因。那可能是跟人們的愛美有關，．．生怕太多的行走玷污了這幅天然渾成的山水畫，倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊，一邊嗑著瓜子，一邊調(diào)侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。如果是讀書人的話，映雪讀書也是一種不錯的選擇。

⑤雪除了給人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望。記得《世說新語》

里有一篇《王子猷居山陰》的文章，文章說：“王予猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：'吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?'”我在納悶，何以使這位鼎鼎大名的書法家而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢?聰明的人一眼就會發(fā)現(xiàn)，那就是“雪”惹的“禍”?？梢?，雪是人們?nèi)粘Ｉ钪械摹罢{(diào)劑品”和“開心果”。有了雪，文人就妙筆生花；有雪，農(nóng)夫就信心百倍；有了雪，咱們老百姓就真高興!

⑥江南的雪雖韻味十足，意興盎然。但也有它先天的不足：相比北國的雪，它顯得不夠剛毅，不夠堅強，不夠渾厚，嬌氣、羞澀、短暫也就在所難免了。北京的雪我是見過的，但并不像李白所說“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”那么夸張。如果真要把江南的雪和北國的雪作個比喻的話，我想：北國的雪就好比北方的漢子，豪放、灑脫，洋洋灑灑；而江南的雪如同小家碧玉，嬌小、細膩，纏纏綿綿。法國著名思想家孟德斯鳩認為地理與氣候決定人的精神氣質(zhì)。從南北雪的形態(tài)特征來看，孟德斯鳩的理論確實有道理。

⑦雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了?？晌业男膯枀s沒有停止對雪的眷戀，我不僅眷戀雪的潔白，眷戀雪的晶瑩剔透，更眷戀雪的那種不夾帶一絲絲雜質(zhì)的純正。這讓我想起了為人處世，人如果能夠像雪一樣坦坦蕩蕩，純正潔白，世間就沒有了那么多的恩恩怨怨了，人類也就可以和諧幸福地生活。而人們常常把雪當做“天使”，當做“棉被”，當做好事情的預兆，也就是因為雪代表了人們內(nèi)心的追求：自然、純潔、灑脫。雖然有時候人們達不到潔白無瑕的那種境界，但向往她本身也是一件美好的事物。這就是為什么大家都喜歡雪，贊賞雪的原因。

⑧這場春雪已經(jīng)融化了，但它播撒在人們心間的希望種子是不會融化的，到了秋天的時候還會豐收。

1．文章第②③段是從哪些角度來寫江南的雪的?這樣寫有什么作用?請結(jié)合具體內(nèi)容作簡

要分析。

2．概括文章第④⑤兩段的主要內(nèi)容。從全文來看，作這樣的安排有什么好處? 答：

。3．第⑥段中作者忽然說江南的雪“也有它先天的不足”，并拿它與北國的雪相比較，指出它的“不夠剛毅，不夠渾厚”，這樣寫你覺得好嗎？

答：

。4．文章第④段中加點詞語的使用很有特點，請任選一詞作鑒賞。加點詞語：炫耀、澆滅、糾纏、游離。

答：

。5．文章最后說“播撒在人們心問的希望種子是不會融化的”，你怎樣理解這句話的含義?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說說你的想法。答： 1．從聽覺（聲音）的角度來寫下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。寫出雪的急驟。從視覺（顏色和形狀）的角度來寫下雪過后一片白色，像覆蓋了一叢白毯（形狀：蘆絮般，一小片一小片）。寫出雪的潔白與韻味。

2．第④段寫下雪時的寧靜，第⑤段寫雪給人們帶來了興致和希望。這樣安排使文章內(nèi)容更為豐富，更具詩意（情趣），也更能表達作者喜愛雪的情感。3．這樣寫好。通過比較更突出江南雪的特點。

4．炫耀、澆滅：用擬人的手法，寫出雪的大和毫無顧忌，很有生氣，極富動感。糾纏。寫出雪的密和行人在雪中奮勇前行的姿態(tài)。游離：寫出行人在雪中緩慢移動的情態(tài)，具有水墨畫的美感。

5．瑞雪兆豐年，農(nóng)夫因這場雪而有了豐收景象的憧憬。雪留下了一片潔白，使人們更加向往和諧幸福的生活，樹立起純潔灑脫的生活信念。這些憧憬和向往將永存心間，不會消失。

六、作文（40分）

以“向前走”為題，要求寫出真情實感。

就這么多了~因為沒有像我一般的好學姐可以咨詢，拿到考卷時才知要考作文！還40分！~~~~(>_<)~~~~

是中考卷的難度，還行。大家平日做做中考卷就行了。O(∩_∩)O掌握閱讀理解的采分點和答題技巧。

第二篇：2013濰坊市高新區(qū)事業(yè)編真題回憶

2013濰坊市高新區(qū)事業(yè)單位招聘考試 5.12

全是客觀題 130道題，90分鐘，沒有作文

30判斷 70單選 30多選

我記得的幾個題目

1判斷題副本具有和正本相同的法律效力

2Excel的三大基本功能 ：數(shù)據(jù)庫、電子表格和圖標

3連續(xù)選中是： shift+？

4哪項會議確定了毛澤東的軍事地位 遵義會議

5孔子的“視其所以，觀之所由，察其所安”說明了德育的 因材施教 原則

6、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以（A）為根本的活動準則。

7、判斷 一個國家有關社會制度和國家制度的一些最基本的問題，由 憲法來規(guī)定。8 2013年1號文件是重點是 加快農(nóng)村經(jīng)營

9毛澤東

這樣的政黨執(zhí)政后，是否能夠跳出歷史周期率，如何跳出這周期率，我們已經(jīng)找到了新路，我們能跳出這周期率。這條新路，就是民主

2013山東濰坊高新區(qū)事業(yè)編筆試今天上午結(jié)束，以下為卓博教育教研中心整理了高新區(qū)事業(yè)單位筆試真題解讀，考生可參考：

1、筆試科目為公共基礎知識，包括法律法規(guī)、政治經(jīng)濟理論、時事政治、科技知識等基礎性知識；

2、筆試題型為單選題、多選題，大約有130道題，需要用2B鉛筆填答題卡；

3、考察知識廣泛，涉及法律、政治、經(jīng)濟等文科知識，以及科技、生物化學等理科方面知識；

4、時事熱點包含了考試前一周的，新聞性比較強；

5、十八大相關考點很多，題目素材很多以十八大為主，單選題和多選題中頻頻出現(xiàn)；

6、考試時間為1個半小時，體現(xiàn)側(cè)重考察考生的綜合素質(zhì)和做題技巧；

濰坊卓博教育提醒考生，濰坊事業(yè)編不是統(tǒng)一招生，備考事業(yè)單位考試的考生可了解2013山東濰坊高新區(qū)事業(yè)編筆試真題以及近期的諸城市事業(yè)編真題，對其他事業(yè)編考試備考有一定的指導作用。

第三篇：兗州教師事業(yè)編制2013年真題回憶版

2013兗州事業(yè)編制考試教師筆試考試回憶版

1.科舉考試結(jié)束在什么時候（）

A 戊戌變法B辛亥革命----其他選項忘了

2.長久性遺忘屬于（）

A 生理缺陷 B心理缺陷 C提取障礙

3.教學方法的基點是（）

A 教學目標 B教學任務 C 教學內(nèi)容 D 教學規(guī)律

4.現(xiàn)代教育的特點？

5.教師的聘任制有哪些？

6.班級的微觀建制有哪些？

7.個性的核心是什么？

以上這幾個是我考試時比較模糊不確定的。

面試下午回憶版

1.你如何看待教師“兼職”現(xiàn)象

2.你如何看待“分數(shù)“

3.對于“批評和激勵”你如何看待

第四篇：2014南京小學語文教師編制考試真題

南京小學語文教師招聘考試

選擇題

1.選出繁體字與簡體字不相同的一項，選項錯誤是因為（畫）書

2.選出下列詩句中沒有雙聲詞的一項，選“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”?？茧p聲詞的概念

3.與“天子圣哲”，音調(diào)相同的一組是，千古勁節(jié)

4.下列四組對偶句中有哪個對偶形式與其他三個不統(tǒng)一 橫柯上蔽，在晝猶昏，疏條交映，有時見日。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。

應該選高談娛心，哀箏順耳。馳騁北場，旅食南館

5.汪曾祺《七十抒懷出律不改》悠悠七十猶耽酒，唯覺登山步履遲。書畫蕭蕭余宿墨，文章淡淡憶兒時。也寫書評也作序，不開風氣不為師。假我十年閑粥飯，未知留得幾囊詩。問那一聯(lián)出律了，應該是第三聯(lián)。

6.請一名人蘇步青參加一個教授任職五十年的大會的宴會，他不想去，發(fā)一條電報給該教授，那條最得體。

7.下列汪曾祺先生寫的哪句詩句是關于沈從文的挽聯(lián)，哪個是寫他的（關鍵是湘靈）“辛鼓聲聲動漢園，書生娜筆赴烽煙。何期何遜竟垂老，留得人間畫夢篇?！?/p>

“孤旅針陽西直門，禪心寂寂似童心。人問消失莫須有，誰識清詩滿竹林?！?/p>

“窗子外邊窗子外，蘭花煙味亦關情。沙龍病臥猶高詠，鼓瑟湘靈曲未終?！?/p>

“豈該京華十丈塵，寒星不察楚人心.一刀切斷長河水，卻向殘紅認繡針?！?/p>

填空題 “滄海日,赤城霞;峨眉雪,巫山云;洞庭月,瀟湘雨;彭蠡煙,廣陵濤;廬山瀑布,合宇宙奇觀,繪吾齊壁.少陵詩,摩詰畫;左傳文,馬遷史.薛濤箋,右軍貼;南華經(jīng),相如賦;屈子離騷,收古今絕藝,置我山窗.”

是個對聯(lián)，查了下，陳繼儒小窗幽記里的，給名人字號寫出該名人（都挺有名的）左丘明（左氏文）王曦之（王右軍）杜甫（杜少陵）王維（王摩詰）

李白《與韓荊州書》

白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州?！焙瘟钊酥澳剑恢劣诖艘?！豈不以有周公之風，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之，一登龍門，則聲價十倍！所以龍蟠鳳逸之士，皆欲收名定價于君侯。愿君侯不以富貴而驕之、寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。

白，隴西布衣，流落楚、漢。十五好劍術(shù)，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫。皆王公大人許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉！

君侯制作侔神明，德行動天地，筆參造化，學究天人。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣，激昂青云耶？ 昔王子師為豫州，未下車，即辟荀慈明，既下車，又辟孔文舉；山濤作冀州，甄拔三十余人，或為侍中、尚書，先代所美。而君侯亦薦一嚴協(xié)律，入為秘書郎，中間崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)，以此感激，知君侯推赤心于諸賢腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。儻急難有用，敢效微軀。

（且）人非堯舜，誰能盡善？白謨猷籌畫，（安）能自矜？至于制作，積成卷軸，（則）欲塵穢視聽。恐雕蟲小技，不合大人。（若）賜觀芻蕘，請給紙墨，兼之書人，然后退掃閑軒，繕寫呈上。庶青萍、結(jié)綠，長價于薛、卞之門。幸惟下流，大開獎飾，惟君侯圖之。1加點字解釋

2詞語古今意義相同的一項

3挖掉最后一段的四個字，根據(jù)意思來選擇。

4給文中的四句話，哪句是贊美韓荊州的5倚馬可待，推心置腹。文中找出結(jié)構(gòu)相同的詞，分別是（）（）

6翻譯 愿君侯不以富貴而驕之、寒賤而忽之。

或以才名見知，或以清白見賞。

《娓娓與喋喋》（小品文）余光中

不知道我們這一生究竟要講多少句話？如果有一種電腦可以統(tǒng)計，像日行萬步的人所帶的計步器那樣，我相信其結(jié)果必定是天文數(shù)字，其長，可以繞地球幾周，其密，可以下大雨幾場。情況當然因人而異。有人說話如參禪，能少說就少說，最好是不說，盡在不言之中。有人說話如嘶蟬，并不一定要說什么，只是無意識的口腔運動而已。說話，有時只是掀唇搖舌，有時是為了表情達意，有時，卻也是一種藝術(shù)。許多人說話只是避免冷場，并不要表達什么思想，因為他們的思想本就不多。至于說話而成藝術(shù)，一語而妙天下，那是可遇而不可求：要記入《世說新語》或《約翰生傳》才行。哲人桑塔耶納就說：“雄辯滔滔是民主的藝術(shù)；清談娓娓的藝術(shù)卻屬于貴族。”他所指的貴族不是階級，而是趣味。

最常見的該是兩個人的對話。其間的差別當然是大極了。對象若是法官、醫(yī)師、警察、主考之類，對話不但緊張，有時恐怕還頗危險，樂趣當然是談不上的。朋友之間無所用心的閑談，如果兩人的識見相當，而又彼此欣賞，那真是最快意的事了。如果雙方的識見懸殊，那就好像下棋讓子，玩得總是不暢。要緊的是雙方的境界能夠交接，倒不一定兩人都有口才，因為口才宜于應敵，卻不宜用來待友。甚至也不必都能健談：往往一個健談，一個善聽，反而是最理想的配合?？少F的在于共鳴，不，在于默契。真正的知己，就算是脈脈相對，無聲也勝似有聲：這情景當然也可以包括夫妻和情人。

這世界如果盡是健談的人，就太可怕了。每一個健談的人都需要一個善聽的朋友，沒有靈耳，巧舌拿來做什么呢？英國散文家海斯立德說：“交談之道不但在會說，也在會聽?！痹诠降脑瓌t下，一個人要說得盡興，必須有另一個人聽得入神。如果說話是權(quán)利，聽話就是義務，而義務應該輪流負擔。同時，仔細聽人說話，輪到自己說時，才能充分切題。我有一些朋友，迄未養(yǎng)成善聽人言的美德，所以跟人交談，往往像在自言自語。凡是音樂家，一定先能聽音辨聲，先能收，才能發(fā)。仔細聽人說話，是表示尊敬與關心。善言，能贏得聽眾。善聽，才贏得朋友。

如果是幾個人聚談，又不同了。有時座中一個侃侃而談，眾人睽睽恭聽，那人不是上司、前輩，便是德高望重，自然擁有發(fā)言權(quán)，甚至插口之權(quán)，其他的人就只有斟酒點煙、隨聲附

和的份了。有時見解出眾、口舌便捷的人，也能獨攬話題，語驚四座。有時座上有二人焉，往往是主人與主客，一來一往，你問我答，你攻我守，左右了全席談話的大勢，也能引人入勝。

最自然也是最有趣的情況，乃是滾雪球式。談話的主題隨緣而轉(zhuǎn)，愈滾愈大，眾人興之所至，七嘴八舌，或輪流做莊，或旁白助陣，或爭先發(fā)言，或反復辯難，或怪問乍起而舉座愕然，或妙答迅速而哄堂大笑，一切都是天機巧合，甚至重加排練也不能再現(xiàn)原來的生趣。這種滾雪球式，人人都說得盡興，也都聽得入神，沒有冷場，也沒有冷落了誰，卻有一個條件，就是座上盡是老友，也有一個缺點，就是良宵苦短，壁鐘無情，談興正濃而星斗已稀。日后我們懷念故人，那一景正是最難忘的高潮。

眾客之間若是不頂熟稔，雪球就滾不起來。缺乏重心的場面，大家只好就地取材，與鄰座不咸不淡地攀談起來，有時興起，也會像舊小說那樣“捉對兒廝殺”。這時，得憑你的運氣了。萬一你遇人不淑，鄰座遠交不便，進攻得手，就守住你一個人懇談、密談。更有趣的話題，更壯闊的議論，正在三尺外熱烈展開，也許就是今晚最生動的一刻；明知你真是冤枉，錯過了許多賞心樂事，卻不能不收回耳朵，面對你的不芳之鄰，在表情上維持起碼的禮貌。其實呢，你恨不得他忽然被魚刺哽住。這種性好密談的客人，往往還有一種惡習，就是名副其實地交頭接耳，似乎他要鄭重交代的，句句都是肺腑之言，恨不得回其天鵝之頸，伸其長蛇之舌，來舔你的鼻子，哎呀，真的是tête-à-tête還不夠，必得nose-to-nose才滿足。你嚇得閉氣都來不及了，哪里還聽得進什么肺腑之言？此人的肺腑深深深幾許，尚不得而知，他的口腔是怎么一回事，早已有各種菜味，酸甜苦辣地向你來告密了。至于口水，更是不問可知，早已澤被四方矣，誰教你進入它的射程呢？

聚談雜議，幸好不是每次都這么危險?？墒乾F(xiàn)代人的生活節(jié)奏畢竟愈來愈快，無所為的閑談、雅談、清談、忘機之談幾乎是不可能了。“偶然值林叟，談笑無還期。”在一切講究效率的工業(yè)社會，這種閑逸之情簡直是一大浪費。劉禹錫但求無絲竹之擾耳，其實絲竹比起現(xiàn)代的流行音樂來，總要清雅得多。現(xiàn)代人坐上計程車、火車、長途汽車，都難逃噪音之害，到朋友家去談天吧，往往又有孩子在看電視。飯店和咖啡館而能免于音樂的，也很少見了。現(xiàn)代生活的一大可惱，便是經(jīng)常橫被打斷，要跟二三知己促膝暢談，實在太難。

剩下的一種談話，便是跟自己了。我不是指出聲的自言自語，而是指自我的沉思默想。發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的真象，需要性格的力量。唯勇者始敢單獨面對自己；唯智者才能與自己為伴。一般人的心靈承受不了多少靜默，總需要有一點聲音來解救。所以卡萊爾說：“語言屬于時間，靜默屬于永恒。”可惜這妙念也要言詮。

1986年1月

1文中講了哪幾種談話，分別是。（此題十五字以內(nèi)，有格子）

2題目《娓娓與喋喋》的含意與作用

3賞析第六段的語言特點和表達效果。

4克萊爾的話的意思，為什么要寫這句話。

閃亮的山谷（小學五年級）康軒（臺灣教材，網(wǎng)上找不到文件）

1寫下教學目標設計（最好分成三維目標，我看答案上就是這么分的）

2關于字“螢”和詞“恍然大悟”的教學

3設計關于題目理解的教學

4板書設計

作文

《六年后我將收獲一個怎樣的孩子》一位中國家長寫給《中國青年報》的信，請你回信。內(nèi)容摘錄如下：我用六年教會我的孩子成為她自己。尊重他人.....學校給家長發(fā)短信，“必須檢查孩子作業(yè)”，讓我懷疑老師對學生是否夠尊重。

很多都有規(guī)范，例如上課要求小手交叉放桌上，連舉手的姿勢都一樣，寫字都要用2H鉛筆。本子上寫名字也有規(guī)范，讓我懷疑孩子的創(chuàng)造性是否得到培養(yǎng)。再過一個6年，我會收獲一個怎么樣的孩子？ 現(xiàn)在，我有些恐懼了。

考試建議：題目是年年都會變的，我的建議是廣泛地讀書（不是很精專），多多關注臺灣方面的中小學教育。大學里學的每一門課的基礎知識要了解。

今年考語文的人很多，大約是四五千人考100個左右的崗位，都說激烈程度堪比國考，所以選擇專心考這試，要慎重。

第五篇：2015年山東省事業(yè)編制 教師考試真題回憶版

2015年教師編制考試真題回憶版

1、兩個一百年是指？

答案：建黨一百年全面小康社會；建國一百年偉大復興。

2、憲法日？

12月4日

3、莫言作品是？

《紅高粱》《檀香刑》《豐乳肥臀》《生死疲勞》《蛙》《酒國》 人在高原是是張煒在二十多年的時間里創(chuàng)作完成的。是張煒在二十多年的時間里創(chuàng)作完成的。

4、海上多面手是指？

“同步世界：海上多面手052D新型驅(qū)逐艦”

5、薄膜太陽能正確的 ？

百度百科：太陽能電池可以使用在價格低廉的陶瓷、石墨、金屬片等不同材料當基板來制造，形成可產(chǎn)生電壓的薄膜厚度僅需數(shù)μm，目前轉(zhuǎn)換效率最高可以達13%。薄膜電池太陽電池除了平面之外，也因為具有可撓性可以制作成非平面構(gòu)造其應用范圍大，可與建筑物結(jié)合或是變成建筑體的一部份，應用非常廣泛。

5、世界上最早的公立大學，形成了百家爭鳴的形勢 ？

2300多年前齊國稷下學宮學士百千，流派紛呈，可以說得上是世界上最早的公立大學、學術(shù)論壇和政府智庫，弘揚了百家爭鳴、兼容并蓄的研究氛圍。在稷下學宮，不同學派相互吸收借鑒，為齊魯文化的發(fā)展提供了助力，這對于我們建設和諧社會具有很高的參考價值。2300多年前齊國稷下學宮學士百千，流派紛呈，可以說得上是世界上最早的公立大學、學術(shù)論壇和政府智庫，弘揚了百家爭鳴、兼容并蓄的研究氛圍。在稷下學宮，不同學派相互吸收借鑒，為齊魯文化的發(fā)展提供了助力，這對于我們建設和諧社會具有很高的參考價值。

6、五位一體的戰(zhàn)略不包括 ？法制

五位一體”是十八大報告的“新提法”之一。經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設——著眼于全面建成小康社會、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興，黨的十八大報告對推進中國特色社會主義事業(yè)作出“五位一體”總體布局。

7、馬克思一生的兩個發(fā)現(xiàn) ？

馬克思的兩個偉大“發(fā)現(xiàn)”馬克思一生中最主要的理論功績,就是發(fā)現(xiàn)了唯物主義的歷史觀和剩余價值理論。

8、亞投行創(chuàng)始國 ？無美國

截至目前，亞投行意向創(chuàng)始成員國增至57個，包括奧地利、澳大利亞、阿塞拜疆、孟加拉國、巴西、文萊、柬埔寨、中國、丹麥、埃及、法國、芬蘭、格魯吉亞、德國、冰島、印度、印度尼西亞、伊朗、以色列、意大利、約旦、哈薩克斯坦、韓國、科威特、吉爾吉斯斯坦、老撾、盧森堡、馬來西亞、馬爾代夫、馬耳他、蒙古、緬甸、尼泊爾、荷蘭、新西蘭、挪威、阿曼、巴基斯坦、菲律賓、波蘭、葡萄牙、卡塔爾、俄羅斯、沙特阿拉伯、新加坡、南非、西班牙、斯里蘭卡、瑞典、瑞士、塔吉克斯坦、泰國、土耳其、阿聯(lián)酋、英國、烏茲別克斯坦和越南。

9、李克強雙引擎？

國務院總理李克強當?shù)貢r間21日下午在瑞士達沃斯出席世界經(jīng)濟論壇2015年年會全會，并發(fā)表特別致辭。李克強強調(diào)，中國經(jīng)濟要實現(xiàn)“雙中高”，必須用好政府和市場這“兩只手”，開啟“雙引擎”——一是打造新引擎，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新；二是要改造傳統(tǒng)引擎，重點是擴大公共產(chǎn)品和公共服務供給，補齊“短板”。（1月22日新華社）

10、下列言論不屬于朱熹的是 ？

“君子欲化民成俗,其必由學乎”出自《禮記·學記》 ,意思是君子如果要教化人民,造成良好的風俗習慣,一定要從教育入手.表達了這樣一種治學精神即,教育擔負的最大責任不是傳承知識,而是移風易俗.“古之王者,建國君民,教學為先”意為古代的君王建立國家,治理民眾,都把教育當作首要的事情.其體現(xiàn)了社會本位論的教育觀.11、人之所不得而能者，是誰的言論 ？

孟子曰:“人之所以不學而能者,其良能也,所不慮而知者,其良知也

12、三表法 ？

《墨子·非命上》：“何謂三表？子墨子言曰：有本之者，有原之者，有用之者。于何本之？上本之古者圣王之事。于何原之？

13、軍國民教育提出者 ？

軍國民教育，清末由國外傳出，蔡元培主張軍國民教育，是為了對外實行自衛(wèi)，對內(nèi)反對軍人的強權(quán)統(tǒng)治，這在當時是進步的。

14、三維教學目標最近的是 教育家 ？

出自《教育目標分類學》(1956年),根據(jù)布盧姆等人的主張,教育目標分類學包括三個主要領域:認知領域、情感領域和動作技能領域。15、16、17、教師考核內(nèi)容不包括 ？ 提出教師培訓費用的文件是 ？ 三者關系正確的是 ？

教育目的—教育目標—課程目標

18、跨越式發(fā)展提出人 ？

何克抗跨越式教學理論的提出

19、兒童完成鐘擺實驗處于階段 ？ 形式運算19、20、從事實驗研究15年的是俄國教育家

？ 自我中心語言提出者是 ？

首先發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象的是瑞土心理學家皮亞杰,他把這種言語形態(tài)稱之為“自我中心言語”。21、22、23、24、關鍵期提出著是？ 勞倫茲

遺忘曲線，提高學習效果，應該 ？ 班杜拉研究重點是 ？道德行為 21世紀教育支柱是 ？

國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織(UNIESCO)提交的報告《教育—財富蘊藏其中》中指出：面向21世紀教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學生學會四種本領：(1)學會認知(learning to know)(學習)

培養(yǎng)學生學會運用認知工具求知，學會發(fā)現(xiàn)問題，學會探究知識，學會構(gòu)建知識，也就是要學會繼續(xù)學習的本領；注重培養(yǎng)學生認知方法，引導學生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲取知識，培養(yǎng)學生的繼續(xù)學習能力。

(2)學會做事(learning to do)

既要學會實踐，更要學會創(chuàng)造。就要重視建造可供學生參與的環(huán)境，激發(fā)學生興趣，使學習者通過環(huán)境的交互作用，通過實踐，通過做事獲得知識和能力。

(3)學會合作(learning to together)

要培養(yǎng)學生學會與他人共同生活，就要學會合作生活，合作學習，從過去的集中教學方式到個別學習方式，到現(xiàn)在提倡的協(xié)商學習(也稱合作學習)。

(4)學會生存(learning to be)

學會生活、學會自身的發(fā)展。要重視發(fā)展性教學，“知識--能力—情操”三維課堂教學目標,不僅用于傳授知識，還注重能力和高尚情操的培養(yǎng)。

四大支柱正是素質(zhì)教育的目標，“使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會創(chuàng)造、學會生活、學會健體、學會審美”。

25、普通高中綜合評價包括 ？

評價內(nèi)容 依據(jù)黨的教育方針，反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構(gòu)等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者。

2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。

3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結(jié)果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。

5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術(shù)課程等有關的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調(diào)查等。

26、晶體和流體？

27、班級管理內(nèi)容包括 ？

28、缺失需要 ？

尊重的需要、歸屬與愛的需要

29、正確的有？ACD A陳鶴年 活教育 B梁

活新農(nóng)村 C 蔡元培 大職業(yè)教育 D晏陽初

國際平民教育之父 搜索 “

陳鶴年回國后,最初任南京高等師范學校教授,東南大學成立后,任教授兼教務主任...”因此,陳教授提出“活教育”的口號,試圖用“活教育”來改革中國的舊

梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想內(nèi)容包括:一是創(chuàng)造新文化,救活舊農(nóng)村;二是以學校組織社會,調(diào)和東西文化;三是鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村建設結(jié)合。

1926年，黃炎培提出的職業(yè)教育辦學方針

晏陽初自1920年代開始致力于平民教育七十余年,被譽為“世界平民教育運動之父。30、了解學生的途徑？

1、資料分析法。分析入學檔案，考試成績等已有的資料了解學生。

2、觀察法。通過課堂和平時的觀察了解學生。

3、談話法。通過與學生平等對話了解學生。

4、調(diào)查訪問法。有目的的進行問卷調(diào)查或家訪了解學生。

5、綜合分析法。對已有的材料進行綜合分析，深入了解學生。老師準備《學生成長記錄單》（參考附表），全程記錄學生的成長足跡。

31、十八屆四中全會提出保證法院檢察院獨立行使，提出包括：

四中全會提出“保證公正司法、提高司法公信力”，并具體提出將審判權(quán)和執(zhí)行權(quán)分離、設立巡回法庭、設立跨行政區(qū)劃的法院和檢察院，以確保獨立公正行使審判權(quán)和檢察權(quán)。ABC 32、2010-2020年教育工作方針有

？

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出了“促進發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的教育工作方針

33、改革的考試招生制度包括 ？ 改革考試招生制度 分類考試多元錄取

34、三嚴三實是指 ？ “三嚴三實” 內(nèi)容

“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”

35、能源安全體系，堅持 ？

李克強在向獲獎代表講話時指出，能源是人類賴以生存發(fā)展的重要物質(zhì)基礎。我國正處在城鎮(zhèn)化、工業(yè)化加快發(fā)展的階段，要保持經(jīng)濟長期平穩(wěn)較快發(fā)展，保障能源安全十分重要。必須按照加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的要求，堅持節(jié)約優(yōu)先、立足國內(nèi)、多元發(fā)展、保護環(huán)境，增強能源科技創(chuàng)新能力，調(diào)整優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，構(gòu)建現(xiàn)代能源產(chǎn)業(yè)體系，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供可靠的能源保障。

36、水下打靶實驗說明 ？

賈德在1908年所做的“水下打靶”實驗,是經(jīng)驗類化理論的經(jīng)典實驗。

37、學習杠桿之后，學習滑輪屬于

下位學習

38、下列對應錯誤的是 ？

梁山伯與祝英臺—呂劇，應該是越劇

39、對應正確是？

江北水城-聊城，牡丹之鄉(xiāng)-菏澤，風箏之鄉(xiāng)-濰坊 40、身教重于言傳？

榜樣的作用

41、做了就理解了？

實踐

42、馬克思主義理論基礎和基本觀點是 ？

實踐論

43先行組織論是指？

原有認知結(jié)構(gòu)的影響

44、一個學生怕狗，老師讓他看圖片，知道他見到狗不再害怕 ？ 系統(tǒng)脫敏法

45、一個人在集體中學習的效果不如他單獨學習效果好 ？

社會抑制

47、一個人上初中，屢戰(zhàn)屢敗，他說我就是破罐子破摔了，體現(xiàn)了 ？習得性無助。

48、沒有體現(xiàn)平等性的是？C

A

B因材施教 C學不他等D一切知識交給一切人

49、養(yǎng)老保險改革，應該 ？ 50、屬于智慧技能的？

A小數(shù)換算成分數(shù) B認識時鐘 C動詞和句子主語一致 D寫字

51、著名的“泰勒原理

？

在泰勒出版的《課程與教學的基本原理》一書中,他開宗明義地指出,開發(fā)任何課程和教學計劃都必須回答四個基本問題：

第一,學校應該試圖達到什么教育目標

第二,提供什么教育經(jīng)驗最有可能達到這些目標

第三,怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗

第四,我們?nèi)绾未_定這些目標正在得以實現(xiàn)

這四個基本問題———確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗(學習經(jīng)驗)、組織教育經(jīng)驗、評價教育經(jīng)驗———構(gòu)成了著名的“泰勒原理”。

52、從事實驗研究15年的，俄國教育家是 ？

53、不會實現(xiàn)的是 ？

奧林匹克競賽加分。因為這個已經(jīng)取消了

54、體現(xiàn)馬克思主義原理的是？ 萬物生，陰陽接地起。

55、監(jiān)護權(quán)說法錯誤的是？

孩子送到幼兒園，監(jiān)護權(quán)全部轉(zhuǎn)移了。

56、基礎教育課程改革的具體目標 ？

1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

4.改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性

57、三十而立，四十不惑，？體現(xiàn)了

終身學習