第一篇：2014年廣州黃埔小學(xué)語文教師招聘真題(回憶版)

2014年黃埔小學(xué)語文教師招聘真題（回憶版）

一、1—37題是單選題，其中：

1-15每題1分，考教育時事、教育學(xué)、心理學(xué)。

16—37題是專業(yè)知識，包括字音字形題、成語題、語病題、詩歌、文言文、現(xiàn)代文,還有判斷題。

二、38—42默寫（小學(xué)初中的詩篇）

43.語用題

44.新材料作文。

1、2014年全國電化教育館館長會議的主題是“

2、2014年為預(yù)防中小學(xué)生溺水，《致全國中小學(xué)生家長的一封信》，要求“要發(fā)附件，確保不漏一生”。

3、2014開始逐步推行兩種高考模式，培養(yǎng)：

4、2014“亞洲的新未來：尋找和釋放發(fā)展新動力”，圍繞“線。

5、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量

6、教育行政法規(guī)是

7、不屬于教師權(quán)利的是：按照學(xué)校的教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)

8、現(xiàn)在總喊著“贏在起跑線上”的口號，孩子讀幼兒園之前已經(jīng)在為幼兒園學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，幼兒園卻在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的知識，這違背了人的身心發(fā)展的（）

A順序性B階段性C不平衡性D差異性

9、掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系是？（掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的條件）

10、某學(xué)校的班級、走廊都貼有文明標(biāo)語，且該校的師生都能做到，說明這已成為學(xué)校文化。

11、一老師出的試題，考出來的成績是學(xué)習(xí)好的學(xué)生成績高，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生成績較低，說明這份試題（）系數(shù)較高。

A難度 B區(qū)分度 C信度 D效度

12、老師考前都會讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，但父母總會多方阻撓，這侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？（學(xué)習(xí)權(quán)？人身權(quán)？）

13、小明等8個學(xué)生因為都喜歡恐龍，自動結(jié)成了一個群體，這屬于

14、杜甫的號是

15（忘記了）

16—37題是專業(yè)知識，包括語音題、成語題、語病題、詩歌、文言文、現(xiàn)代文。詩歌題：

《望海樓》米芾

云間鐵甕近青天，縹緲飛樓百尺連。

三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。

幾番畫角催紅日，無事滄洲起白煙。

忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。

文言文：

祖瑩，字元珍，范陽遒人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守。

瑩年八歲能誦《詩》、《書》，十二為中書學(xué)生，好學(xué)耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！?/p>

時中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀書勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。講罷，孝怡異之，向博士說，舉學(xué)盡驚。后高祖聞之，召入令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。以才名拜太學(xué)學(xué)士。

現(xiàn)代文2篇：

開花的課桌

學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀，我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學(xué)生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學(xué)生大笑，歡呼起來。這時候，一個調(diào)皮的男孩，指著一個女孩子說：“老師，她也開花了!”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。

在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。

謙虛與虛偽

季羨林

①在倫理道德的范疇中，謙虛一向被認(rèn)為是美德，應(yīng)該揚；而虛偽則一向被認(rèn)為是惡習(xí)，應(yīng)該抑。

②然而，究其實際，二者間有時并非涇渭分明，其區(qū)別間不容發(fā)。謙虛稍一過頭，會成為虛偽。我想，每個人都會有這種體會的。

③在世界文明古國中，中國是提倡謙虛最早的國家。在中國最古的經(jīng)典之一的《尚書·大禹謨》中就已經(jīng)有了“滿招損，謙受益，時（是）乃天道”這樣的教導(dǎo)，把自滿與謙虛提高到“天道”的水平，可謂高矣。從那以后，歷代的圣賢無不張皇謙虛，貶抑自滿。一直到今天，我們常用的詞匯中仍然有一大批與“謙”字有聯(lián)系的詞兒，比如“謙卑”、“謙恭”、“謙和”、“謙謙君子”、“謙讓”、“謙順”、“謙虛”、“謙遜”等等，可見“謙”字之深入人心，久而愈彰。

④可是在這里我們就遇到了一個攔路虎：什么叫“真誠的謙虛”？什么又叫“虛偽的謙虛”？兩者之間并非涇渭分明，簡直可以說是因人而異，因地而異，因時而異，掌握一個正確的分寸難于上青天。

⑤最突出的是因地而異，“地”指的首先是東方和西方。在東方，比如說中國和日本，提到自己的文章或著作，必須說是“拙作”或“拙文”。在西方各國語言中是找不到相當(dāng)?shù)脑~兒的。尤有甚者，甚至可能產(chǎn)生誤會。中國人請客，發(fā)請柬必須說“潔治菲酌”，不了解東方習(xí)慣的西方人就會滿腹疑團(tuán)：為什么單單用“不豐盛的宴席”來請客

3呢？日本人送人禮品，往往寫上“粗品”二字，西方人又會問：為什么不用“精品”來送人呢？在西方，對老師，對朋友，必須說真話，會多少，就說多少。如你說，這個只會一點點兒，那個只會一星星兒，他們就會信以為真，在東方則不會。這有時會很危險的。至于吹牛之流，則為東西方同樣所不齒，不在話下。

⑥可是怎樣掌握這個分寸呢？我認(rèn)為，在這里，真誠是第一標(biāo)準(zhǔn)。虛懷若谷，如果是真誠的話，它會促你永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)進(jìn)步。有的人永遠(yuǎn)“自我感覺良好”，這種人往往不能進(jìn)步?？涤袨槭且粋€著名的例子。他自稱，年屆而立，天下學(xué)問無不掌握。結(jié)果說康有為是一個革新家則可，說他是一個學(xué)問家則不可。較之乾嘉諸大師，甚至清末民初諸大師，包括他的弟子梁啟超在內(nèi)，他在學(xué)術(shù)上是沒有建樹的。

⑦總之，謙虛是美德，但必須掌握分寸，注意東西。在東方謙虛涵蓋的范圍廣，不能施之于西方，此不可不注意者。然而，不管東方或西方，必須出之以真誠。有意的過分的謙虛就等于虛偽。判斷題：大概5題，包括字音、教育學(xué)心理學(xué)知識等。

38—42默寫題（5分）

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月。

峰巒如聚，波濤如怒。（潼關(guān)懷古），奉命于危難之間。（出師表），聽取蛙聲一片。

爭渡，爭渡。

43、語言運用題，有一個“讀名著、品經(jīng)典、談感受”為主題的讀書交流活動，寫一個宣傳口號，并為主持人寫一段開場白（不超過80字）

44、（新材料作文）

有一對性格迥異的雙胞胎，哥哥是徹頭徹尾的悲觀主義者，弟弟則像個天生的樂天派。在 他們 8 歲那年的圣誕節(jié)前夕，家里人希望改變他們極端的性格，為他們準(zhǔn)備了不同的禮物：給哥哥的禮物是一輛嶄新的自行車，給弟弟的禮物則是滿滿的一盒馬糞。

拆禮物的時候到了，所有人都等著看他們的反應(yīng)。

哥哥先拆開他那個巨大的盒子，竟然哭了起來：“你們知道我不會騎自行車！而且外面還 下著這么大的雪！”正當(dāng)父母手忙腳亂地希望哄他高興的時候，弟弟好奇地打開了屬于他的那個盒子———房間里頓時充滿了一股馬糞的味道。出乎意料，弟弟歡呼了一聲，然后就興致勃勃地東張西望起來：“快告訴我，你們把馬藏在哪兒了？”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請在全面理解的基礎(chǔ)上，不要脫離材料的含義及范圍，寫一篇不少于800字的文章。

第二篇：2014年天河區(qū)教師招聘廣州考點筆試真題回憶

2014年天河區(qū)教師招聘廣州考點真題回憶

考試時間為90分鐘，全部為客觀題：單選 40*1分、多選 20*2分、判斷 40*1分

感覺考得很細(xì)，很多教育法規(guī)的問題，以下是還能回憶起來的題目。

一、單選 40*1分

1、課程評價的模式：不僅僅注重預(yù)期結(jié)果，也要注重實際結(jié)果——目的游離評價模式

2、教學(xué)組織形式：道爾頓制的概念

3、同化性遷移：哪一選項是同化性遷移

4、語數(shù)英屬于哪種課程？

5、中長期規(guī)劃的指導(dǎo)思想：辦好人民滿意的教育

6、教師節(jié)從哪年開始？1985年

7、義務(wù)教育法規(guī)定兒童6周歲上學(xué)，條件不好的地區(qū)可推遲至7周歲

8、學(xué)校主要由財政撥款

9、老師主動掃地一星期，帶動學(xué)生值日，屬于哪種德育方法？

10、小紅每次一提問的方式問自己是否掌握了知識，屬于哪種學(xué)習(xí)策略？復(fù)述策略

11、規(guī)定未成年人值的是不滿十八周歲的人

12、課程改革發(fā)展趨勢

13、學(xué)生為本、能力為重，師德為先

14、科爾伯格品德發(fā)展階段理論

15、打籃球?qū)儆谀姆N操作技能？開放型

16、心智技能的原型操作

17、外鑠論

18、以學(xué)科為中心的內(nèi)容

二、多選 20*2分

1、以言語傳遞的教學(xué)方法：講授法、討論法、談話法、讀書指導(dǎo)法

2、符合義務(wù)教育法的內(nèi)容

3、問題解決的方法：功能固著、心理定向、問題的表征、個人知識

三、判斷 40*1分

1、三元智力理論不支持智力可測量。錯2、2014年，學(xué)籍終身唯一。錯，應(yīng)該是2013年秋季開學(xué)就實施《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》

3、小孩子到國國外，半年后就會當(dāng)?shù)卣Z言，為有意義學(xué)習(xí)。錯

4、現(xiàn)場教學(xué)法的概念

5、課程改革發(fā)展趨勢

6、心智技能一般為外顯性。錯

7、教師資格證通行范圍是本省。錯

第三篇：2013年蘇州市高新區(qū)教師編制真題回憶(小學(xué)語文)

一、改錯別字

再接再勵 故名思義 莫中一是 迫不急待 ．．．．

二、選擇題。成語和人物對應(yīng)，尋找錯誤的那一項

例如：入木三分（王羲之）指鹿為馬（趙括）背水一戰(zhàn)（韓信）程門立雪（楊時）

三、選擇題。給下面的文字，選擇恰當(dāng)?shù)亩叹洹?/p>

四、古詩默寫

不識廬山真面目，只緣身在此山中。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

五、閱讀理解（22分+24分）

特殊的聽眾

①用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當(dāng)然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結(jié)論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處，就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有

一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。

②第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！”當(dāng)我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的____________。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”一束陽光透過樹葉的縫附照射下來，她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩?！拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：?，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。”我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好?！耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”我被這位老人詩一般的語言打動了：我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很________地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯！我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。

③很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德?舒羅德的基本練習(xí)曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！”我卻已經(jīng)不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習(xí)。在以前，我可是坐著練的。④就這樣，每天清晨我都到小樹林里，________地練琴：而我那位特殊的“聽眾”，那位耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福；我呢，在她面前，________、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。⑤我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是個聾子?！薄懊@子？！”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子？！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，而且曾是樂團(tuán)的首席小提琴手，前天還在指導(dǎo)我們排練呢。她怎么會是聾子？”

⑥我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家，輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。⑦后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機(jī)會，但是，每當(dāng)此時，我總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。（作者：落雪，有

改動）

1．根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。（）A.幽靜 B.堅持不懈 C平靜 D.信心十足

2．本文所寫事情的起因是：______________________________：結(jié)果是：___________________。

3．本文第③段具體寫了“我”的變化，這些變化表明“我”比以前________和________了。（用兩個詞語概括作答）

4．結(jié)合文意，解釋兩個“特殊”的含義。第②段中加點的“特殊”：_________________________________________________。第⑦段中加點的“特殊” ：_________________________________________________。6．

5、本文第②段中畫橫線的語句使用了什么修辭方法？有怎樣的表達(dá)作用？ 6．說說第⑥段中畫橫線的句子的含義。答：_____________________________________________ _________________________________________________

參考答案：

1、A、C、B、D。

2、我不敢在家練琴，找到了可以練琴的小樹林。我成了一名真正的小提琴手。

3、自信，刻苦。

4、第②段中加點的“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時，盡管耳聾卻愿意聽我拉琴，給我勇氣。第⑦段加點的“特殊”：這里指為給我鼓勵而不聾裝聾，使我堅持練琴，終于成材。

5、修辭方法：比喻。作用：將老人的話比作詩，生動形象地寫出老人的話入耳動聽，意味深長，喚起了我的自信，給了我美好的感受。（答對第一問給1分，答對第二問給2分）。

6、我感受到老人演奏的音樂是那么美妙動昕，這樂曲回蕩在小樹林，打動了我的心。

江南的雪

①對于一位在江南住慣的人，在嚴(yán)寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。

物以稀為貴，今年的春雪就越發(fā)顯得珍貴。

②雪從正月十一下起。剛一開始，雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上，同時也不停地側(cè)敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發(fā)出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走在路上的我，感覺這聲音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我?guī)肓四莻€遠(yuǎn)逝的夢幻般的童真年代，在大山里小溪邊，我和小伙伴們正在聆聽叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)娜暋?/p>

③一陣洶涌的雪過后，接踵而來的是蘆絮般的小雪，一小片，一小片的，雖下得不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花，與朦朧的天'空灰白相間，很有些中國古代山水畫“風(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西”的韻味。

④雪雖然下得不很大，可是整個蒼茫的大地比往常寧靜了許多。但也不像唐代詩人柳宗

元所描繪的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”那樣冷靜。寧靜之中也蘊含著蠕動：漫天的飛雪本身就是一幅時尚的動漫，它在向大地炫耀的同時，也一步一步的澆滅了人們內(nèi)心的煩躁和不安；．．．．還有路上三三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個行人匆匆趕．．路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個原因。那可能是跟人們的愛美有關(guān)，．．生怕太多的行走玷污了這幅天然渾成的山水畫，倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊，一邊嗑著瓜子，一邊調(diào)侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。如果是讀書人的話，映雪讀書也是一種不錯的選擇。

⑤雪除了給人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望。記得《世說新語》

里有一篇《王子猷居山陰》的文章，文章說：“王予猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：'吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?'”我在納悶，何以使這位鼎鼎大名的書法家而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢?聰明的人一眼就會發(fā)現(xiàn)，那就是“雪”惹的“禍”?？梢?，雪是人們?nèi)粘Ｉ钪械摹罢{(diào)劑品”和“開心果”。有了雪，文人就妙筆生花；有雪，農(nóng)夫就信心百倍；有了雪，咱們老百姓就真高興!

⑥江南的雪雖韻味十足，意興盎然。但也有它先天的不足：相比北國的雪，它顯得不夠剛毅，不夠堅強，不夠渾厚，嬌氣、羞澀、短暫也就在所難免了。北京的雪我是見過的，但并不像李白所說“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”那么夸張。如果真要把江南的雪和北國的雪作個比喻的話，我想：北國的雪就好比北方的漢子，豪放、灑脫，洋洋灑灑；而江南的雪如同小家碧玉，嬌小、細(xì)膩，纏纏綿綿。法國著名思想家孟德斯鳩認(rèn)為地理與氣候決定人的精神氣質(zhì)。從南北雪的形態(tài)特征來看，孟德斯鳩的理論確實有道理。

⑦雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了?？晌业男膯枀s沒有停止對雪的眷戀，我不僅眷戀雪的潔白，眷戀雪的晶瑩剔透，更眷戀雪的那種不夾帶一絲絲雜質(zhì)的純正。這讓我想起了為人處世，人如果能夠像雪一樣坦坦蕩蕩，純正潔白，世間就沒有了那么多的恩恩怨怨了，人類也就可以和諧幸福地生活。而人們常常把雪當(dāng)做“天使”，當(dāng)做“棉被”，當(dāng)做好事情的預(yù)兆，也就是因為雪代表了人們內(nèi)心的追求：自然、純潔、灑脫。雖然有時候人們達(dá)不到潔白無瑕的那種境界，但向往她本身也是一件美好的事物。這就是為什么大家都喜歡雪，贊賞雪的原因。

⑧這場春雪已經(jīng)融化了，但它播撒在人們心間的希望種子是不會融化的，到了秋天的時候還會豐收。

1．文章第②③段是從哪些角度來寫江南的雪的?這樣寫有什么作用?請結(jié)合具體內(nèi)容作簡

要分析。

2．概括文章第④⑤兩段的主要內(nèi)容。從全文來看，作這樣的安排有什么好處? 答：

。3．第⑥段中作者忽然說江南的雪“也有它先天的不足”，并拿它與北國的雪相比較，指出它的“不夠剛毅，不夠渾厚”，這樣寫你覺得好嗎？

答：

。4．文章第④段中加點詞語的使用很有特點，請任選一詞作鑒賞。加點詞語：炫耀、澆滅、糾纏、游離。

答：

。5．文章最后說“播撒在人們心問的希望種子是不會融化的”，你怎樣理解這句話的含義?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說說你的想法。答： 1．從聽覺（聲音）的角度來寫下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。寫出雪的急驟。從視覺（顏色和形狀）的角度來寫下雪過后一片白色，像覆蓋了一叢白毯（形狀：蘆絮般，一小片一小片）。寫出雪的潔白與韻味。

2．第④段寫下雪時的寧靜，第⑤段寫雪給人們帶來了興致和希望。這樣安排使文章內(nèi)容更為豐富，更具詩意（情趣），也更能表達(dá)作者喜愛雪的情感。3．這樣寫好。通過比較更突出江南雪的特點。

4．炫耀、澆滅：用擬人的手法，寫出雪的大和毫無顧忌，很有生氣，極富動感。糾纏。寫出雪的密和行人在雪中奮勇前行的姿態(tài)。游離：寫出行人在雪中緩慢移動的情態(tài)，具有水墨畫的美感。

5．瑞雪兆豐年，農(nóng)夫因這場雪而有了豐收景象的憧憬。雪留下了一片潔白，使人們更加向往和諧幸福的生活，樹立起純潔灑脫的生活信念。這些憧憬和向往將永存心間，不會消失。

六、作文（40分）

以“向前走”為題，要求寫出真情實感。

就這么多了~因為沒有像我一般的好學(xué)姐可以咨詢，拿到考卷時才知要考作文！還40分！~~~~(>_<)~~~~

是中考卷的難度，還行。大家平日做做中考卷就行了。O(∩_∩)O掌握閱讀理解的采分點和答題技巧。

第四篇：2014黃浦區(qū)音樂教師招聘考試真題回憶

2014年黃浦區(qū)音樂教師考試真題回憶（部分）今年參加了黃埔的教師招聘考試，回憶了部分的試題，15分的時事政治之類的教育有關(guān)試題，這方面是我的弱項，所以就不多說廢話了。大多久是關(guān)于什么最新的教育方面的法律啊之類的。其他專業(yè)分值為85分。

接下來就是選題，大約有些有關(guān)樂理之類的題目，音樂史方面的題目。不定選項的10個體。記憶最深的就是，學(xué)堂樂歌的代表人物：蕭友梅、李叔同、趙元任還有一個誰。四個選項，讓你選擇。我那個時候就一直糾結(jié)蕭友梅是不是學(xué)堂樂歌的代表人物。

接下來就是判斷題十題。

簡答題：1.管弦樂隊的分類

2.名詞解釋：套曲

無詞歌

3.音樂價值有什么？

4.音樂旋律發(fā)展的手法？

分析題：請分析浪漫主義時期的音樂有什么特點，從和聲、曲式、調(diào)式等方面分析。

第五篇：2014.天心區(qū)幼兒園教師招聘真題(回憶版)

天心區(qū)幼兒園教師招聘今年分兩套試卷，綜合和專業(yè)。

綜合和小學(xué)是一樣的，只有單選、多選、判斷。

專業(yè)分單選、多選、判斷、簡答（3個）、論述（1個）、案例分析題（1個）。

簡答（3 個）：

1、幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織有哪些原則？

2、幼兒戶外體育游戲的注意事項。

3、根據(jù)幼兒的思維發(fā)展，教師應(yīng)如何設(shè)計教學(xué)活動。

論述（1個）：

1、幼兒教師與家長溝通的策略？

案例分析題（1個）：

1、教師組織的看圖講述活動，某一幼兒講得斷斷續(xù)續(xù)，單獨講述花費很久時間，其它幼兒坐立不安，教師提醒此幼兒看圖講述，并適時的糾正發(fā)音。講完后對其它小朋友說：“我只請剛才認(rèn)真聽的小朋友”，小朋友舉手很積極，教師又請了一位小朋友單獨講述，其它的小朋友又處于坐立不安，交頭接耳狀態(tài)。

（1）試分析，此老師的教育活動時間資源的分配與管理？原因是什么？

（2）如果你是這位教師，你會怎么做？

考完很多天了，大概只記得這么多。表述不精確，大概意思是這樣。