第一篇：2014五年級英語上冊復(fù)習計劃

五年級英語期末復(fù)習計劃

一、復(fù)習目標：

為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，使學生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學年（整本書）來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復(fù)習計劃。同時，注重在總復(fù)習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。

二、復(fù)習重點

（一）單詞。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。

1.按詞性歸類復(fù)習單詞。

2.按詞匯表復(fù)習單詞。

（二）詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識；指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

（四）閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

三、復(fù)習過程

第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習

從Unit 6倒著往前復(fù)習，（因為前邊單元期中復(fù)習花的時間教多），上課首先通過默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀，此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點。

第二階段，按題型綜合復(fù)習

綜合各種考試卷：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應(yīng)形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓(xùn)練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學生學會拆分的方法。

第三階段，綜合模擬練習

根據(jù)學生的情況出兩張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！

這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據(jù)這個情況，復(fù)習期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

四、學生狀況分析

1.大部分學生對學習英語有興趣

2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,五年級這種狀況較明顯

3.大部分學生對單詞掌握較好,但也要鞏固

4.部分孩子對四會內(nèi)容記憶單詞、句子有困難;

五、預(yù)期達到的結(jié)果：

根據(jù)五年級學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，現(xiàn)階段英語課程的目的是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步學英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。

六、相應(yīng)措施

1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,動靜結(jié)合，而且要活躍學生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距 3.充分利用個單元卷子（A、B）,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞 4.精講容易做錯的題目，多讀多背。再復(fù)習重點，迎接考試

5.最后爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭取最后的勝利

第二篇：小學五年級上冊英語復(fù)習計劃

2016—2017學第一學期 小學五年級英語復(fù)習計劃

一、復(fù)習目標

1、通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識，能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

4、通過總復(fù)習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

二、復(fù)習內(nèi)容

1、單詞，詞組的復(fù)習

A．按詞性歸類復(fù)習單詞

B．按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。

C．按詞匯表復(fù)習單詞。2．句子的復(fù)習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。

（3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

3、課文的復(fù)習

(1)學生能夠正確拼寫詞匯部分和語音部分的單詞。

(2)學生能夠正確、流利地認讀小對話和大對話。

4、音標的復(fù)習

學生能夠認讀所學字母組合在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。

5、指導(dǎo)學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

三、具體措施

1、把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。

3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學生的審題能力。

4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。

7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習計劃。

第三篇：小學五年級上冊英語復(fù)習計劃

2017—2018學第一學期

五年級英語復(fù)習計劃

李開中

一、復(fù)習目標

1.通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

2．掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

3．能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

4．通過總復(fù)習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

二、復(fù)習內(nèi)容 1．單詞的復(fù)習與檢測 按詞匯表復(fù)習單詞（73-74）

反復(fù)考查73-74頁要求掌握的四會單詞，尤其是默寫。2．句子的復(fù)習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。（3）為學生總結(jié)重點句型，并進行匯總打印。3．課文的復(fù)習。

學生能夠正確、流利地認讀課文，同時在課文中理解重點句子。(3)學生能夠獨立完成相關(guān)練習

4.指導(dǎo)學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。5.寫作復(fù)習

本學期重點練習旅行計劃及節(jié)日話題的寫作，要從格式及寫作方式上進行訓(xùn)練，通過學生寫，教師修改，學生反復(fù)練習的方式提高寫作水平。

三、具體措施

1．把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必須能準確認讀并能夠默寫所學重點單詞。

2．設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。3．設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學生的審題能力。4．重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。5．開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。6．做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。7．及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習計劃。孫樓小學 李開中

2017年12月25日

第四篇：小學五年級上冊英語復(fù)習計劃

三年級英語復(fù)習計劃

陳

靜

復(fù)習目標：

時臨復(fù)習階段，為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復(fù)習計劃。

復(fù)習要點：

（一）、突破重點和難點

1.學生明確各單元學習要求，教師引導(dǎo)學生課后多讀、多記、多寫。

2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。

3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

（二）、回歸課文、聯(lián)系實際

語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。

學生狀況分析：

1.大部分學生對學習英語有興趣;

2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;

3.學生記憶單詞、句子有困難;

4.學生對單詞掌握不好,學過就忘.復(fù)習措施:

1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;

2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;

3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;

4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復(fù)習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.5．精講容易做錯的題目，多讀多背。

第五篇：五年級上冊英語期末復(fù)習計劃

2017—2018學第一學期五年級

英

語 學 科 期 末 復(fù)習計 劃

PEP五年級英語期末復(fù)習計劃

育新小學 趙 偉

本學期的五年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復(fù)習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學生來說，最后總復(fù)習顯得尤為重要，在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、復(fù)習目標

1.認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

2.認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

3.掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。4.能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。5.能夠根據(jù)每個單元的主題獨立完成一篇小作文。

二、復(fù)習內(nèi)容及要點

1.單詞，單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。1）按詞性歸類復(fù)習單詞。2）按詞匯表復(fù)習單詞。

2.詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3.句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

3)指導(dǎo)學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。4.閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

三、復(fù)習方法及原則

1.加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。3.注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習中，并在復(fù)習中獲得進步。

4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

5.注意做好學生的心理調(diào)試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習的學生來說要給于適當?shù)膲毫Α?/p>

總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2018年1月17日