第一篇：夜正酣,我念故鄉(xiāng)冬分明

夜正酣，我念故鄉(xiāng)冬分明

窗外的雨依舊淅淅瀝瀝，絲毫沒(méi)有要停的意思，想想好像半月之久都沒(méi)有放晴過(guò)了，估計(jì)天空被捅了個(gè)大窟窿，滴滴答答的雨聲如心事般碎碎念。

夜空已好久不見(jiàn)高掛的明月，時(shí)?？吹降氖蔷砗熤?，在燈光照耀的三寸之光中明晃晃的，優(yōu)雅而自信的在地上散落成一朵花，夜色是美的，因?yàn)樗鼡碛嘘@珊燈火，因?yàn)樗鼡碛羞B綿群山，擁有穿林打葉的雨珠，擁有潺潺流淌時(shí)而叮咚作響的泉水。夜是包容的，它允許你炫耀奪目，允許你肆意妄為，允許你安靜沉寂，也允許你喧鬧吵雜，它能忍受你的一切任性，也能承受你的置之不理。

夜，是自由的，也給你自由。

我喜歡夜，喜歡夜色給我的自由。

夜已三更，窗外的拌合站依舊隆隆作響，或許它不想讓我們?cè)缢?，它也想讓我們跟它一樣感受重慶的冬天。重慶的天氣是極冷的，天空總是陰陰沉沉的，而且是隔三差五的就下雨，要知道這邊只要是下雨，氣溫就必然驟降，夏天亦然。當(dāng)然了，重慶的冬天可不是“冷”字就能概括的，它還是美的，不單單因?yàn)槠渖匠庆F都的美名，在九尺山腰總是魂?duì)繅?mèng)繞般飄渺如仙境，云霞明滅。還有在工地見(jiàn)得最多的竹子，這些四季常青之樹(shù)的一直在裝扮這冬天，是它如一位冷艷的女子。

家鄉(xiāng)的冬天可不是這樣的，家鄉(xiāng)的冬天一樣會(huì)冷，卻是分明。那些梨樹(shù)、桃樹(shù)都已經(jīng)只剩下光禿禿的枝干，那些草都已褪去綠裝，那依舊青翠的松樹(shù)甩下一地的松針，一種荒涼頹敗景象，但這只不過(guò)是假象罷了。家鄉(xiāng)的冬天，鄉(xiāng)村們都把那些柴火堆在板栗樹(shù)下的石頭堆上，這樣大家在陽(yáng)光明媚的日子里，就可以安靜悠閑的曬著太陽(yáng)烤著火，因?yàn)槟且欢讯褦[放整齊的柴火是很好的屏障，把冷風(fēng)都擋在外面。我們烤火用的是火爐，一種窯里燒制的類似籃子的陶瓷器皿，籃子造型主要是方便提，既可以烘手，也可以烘腳。生火用炭或者是柴火燒透然后在其上面加谷殼，在冬天里這就是我們的必備神器，不管刮風(fēng)下雨，老人小孩都拿著這樣的火爐，然后，圍坐在一起，拉拉家常，盼著那出門(mén)在外的鄉(xiāng)人，因?yàn)槎靵?lái)了，年關(guān)就近了，相聚的日子還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

一切都已睡去，包括喜歡隆隆作響的拌合站，周間的燈光都熄滅了，那拌合站高掛的闌珊燈火卻依舊在泛著微黃的光。

我拉起窗簾，關(guān)上燈，依舊不緊不慢的敲打著我的記憶。

寒冷的風(fēng)細(xì)長(zhǎng)的身子穿透玻璃鋁盒框架的縫隙，想起那段只有煤油燈光的日子，那樣的也總是很安靜的，就像現(xiàn)在，燈芯上方的火焰舞動(dòng)著曼妙的身姿，地上、墻身的的影子在舞動(dòng)著，微弱的燈光總是不能照滿整個(gè)角落，但是，大家都在，一團(tuán)和氣，各自忙著自己的事情，父親總在處理些小東西，母親在指著毛拖鞋，我和哥哥都在微晃的光下寫(xiě)著作業(yè)，上下眼皮卻總是在纏綿。

或許，人生就像這樣的，那些你曾經(jīng)以為艱難的歲月往往都會(huì)是你覺(jué)得不可多得的幸福。在寒風(fēng)中，那頭黑牛帶著那才幾個(gè)月的孩子在原野上吃著泛黃的草，這樣的場(chǎng)景時(shí)常出現(xiàn)在我放學(xué)之后，而我卻在想著今天一天又發(fā)生了什么，老師布置的作業(yè)，發(fā)生了什么有趣的事情，任由牛在我的視野中隨處走。

眼睛澀了，該睡覺(jué)了，明天還有很多的事情要做。

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第二篇：《念故鄉(xiāng)》教案

《念故鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

3、過(guò)程方法目標(biāo)：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來(lái)提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）

學(xué)生隨著音樂(lè)起立與老師問(wèn)好，再隨著音樂(lè)聲坐下。

二、發(fā)聲練習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲，根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱發(fā)聲練習(xí)曲譜，為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作準(zhǔn)備。

三、導(dǎo)課：

1、播放課件，學(xué)生欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》、《父老鄉(xiāng)親》及散文《鄉(xiāng)愁》。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以上所體現(xiàn)的共同點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的思鄉(xiāng)的詩(shī)詞及歌曲。

導(dǎo)入新課：從這些詩(shī)詞及歌曲中，我們聽(tīng)到了無(wú)數(shù)游子的呼喚，無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何地，故鄉(xiāng)都將我們永遠(yuǎn)的家。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)德沃夏克的這首《念故鄉(xiāng)》

四、新授課

1、展開(kāi)德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品。

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂(lè)天才，因家境清貧，沒(méi)有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入拉格附音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年，他受聘于布拉格音樂(lè)學(xué)院教授音樂(lè)理論，1892年應(yīng)聘赴美國(guó)任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂(lè)曲《母親叫我的歌》等

2、出示課題《念故鄉(xiāng)》。

3、簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

《念故鄉(xiāng)》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創(chuàng)作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂(lè)章中摘選出來(lái)的。作曲家在兩年多的旅美期間所創(chuàng)作的這部交響曲，表達(dá)了他對(duì)美國(guó)黑人命運(yùn)的同情，以及他本人遠(yuǎn)隔重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。音樂(lè)主題采用了黑人民歌的音調(diào)旋律，富于歌唱性，樸實(shí)優(yōu)美，情深意濃。歌曲是在弦樂(lè)的襯托下用英國(guó)管演奏的。

歌曲《念故鄉(xiāng)》是德沃夏克的學(xué)生給這段旋律填的詞，成為一首膾炙人口的歌曲。此曲傳入我國(guó)后，由我國(guó)老一輩音樂(lè)家李叔同先生結(jié)合我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情重新填詞。

4、音樂(lè)知識(shí)

<1>拍號(hào)4/4 <2>調(diào)號(hào)1=c <3>附點(diǎn)音符

5、節(jié)奏學(xué)習(xí)

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

6、視唱《念故鄉(xiāng)》的譜子

<1>學(xué)生隨琴用“啊”模唱 <2>全體學(xué)生用wu哼鳴

7、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》

<1>學(xué)習(xí)歌詞

<2>練唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故鄉(xiāng)》，學(xué)生聽(tīng)，談初步感受，讓學(xué)生了解歌曲所想表達(dá)的情感。

<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比。

<5>有感情的演唱全曲。

五、拓展空間

德沃夏克極度的思念故鄉(xiāng)，寫(xiě)了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，《念故鄉(xiāng)》就是其中的片段，我們聽(tīng)聽(tīng)這首交響曲其它的樂(lè)章。

<1>播放《第九交響曲》學(xué)生欣賞

<2>播放《回家》學(xué)生欣賞

讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷，但是非常樂(lè)觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再過(guò)幾年你們也會(huì)背起行囊，離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無(wú)論你走到哪里，都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。

第三篇：《念故鄉(xiāng)》教案

《念故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

適用手段：多媒體教學(xué) 授課年級(jí)：九年級(jí) 課 型：音樂(lè)綜合課 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

3、過(guò)程方法目標(biāo)：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來(lái)提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）學(xué)生隨著音樂(lè)起立與老師問(wèn)好，再隨著音樂(lè)聲坐下。

三、導(dǎo)課：

1、播放課件，學(xué)生欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》、李白《靜夜思》（課件出示）

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以上所體現(xiàn)的共同點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的思鄉(xiāng)的詩(shī)詞及歌曲。

導(dǎo)入新課：從這些詩(shī)詞及歌曲中，我們聽(tīng)到了無(wú)數(shù)游子的呼喚，無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何地，故鄉(xiāng)都將我們永遠(yuǎn)的家。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)德沃夏克的這首《念故鄉(xiāng)》

四、新授課

1、出示課題《念故鄉(xiāng)》。（課件出示）

2、播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

（課件出示）

3、展開(kāi)德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品。（課件出示）

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂(lè)天才，因家境清貧，沒(méi)有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入拉格附音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年，他受聘于布拉格音樂(lè)學(xué)院教授音樂(lè)理論，1892年應(yīng)聘赴美國(guó)任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂(lè)曲《母親叫我的歌》等

4、簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

《念故鄉(xiāng)》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創(chuàng)作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂(lè)章中摘選出來(lái)的。作曲家在兩年多的旅美期間所創(chuàng)作的這部交響曲，表達(dá)了他對(duì)美國(guó)黑人命運(yùn)的同情，以及他本人遠(yuǎn)隔重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。音樂(lè)主題采用了黑人民歌的音調(diào)旋律，富于歌唱性，樸實(shí)優(yōu)美，情深意濃。歌曲是在弦樂(lè)的襯托下用英國(guó)管演奏的。

歌曲《念故鄉(xiāng)》是德沃夏克的學(xué)生給這段旋律填的詞，成為一首膾炙人口的歌曲。此曲傳入我國(guó)后，由我國(guó)老一輩音樂(lè)家李叔同先生結(jié)合我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情重新填詞。

4、音樂(lè)知識(shí)

(板書(shū))<1>拍號(hào)4/4 <3>附點(diǎn)音符

5、節(jié)奏學(xué)習(xí)

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

(板書(shū))

6、教師范唱《念故鄉(xiāng)》的譜子 <1>學(xué)生隨琴唱樂(lè)譜 <2>全體學(xué)生用“啊”唱出旋律

7、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》 <1>學(xué)習(xí)朗誦歌詞

<2>練唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故鄉(xiāng)》，學(xué)生聽(tīng)，談初步感受，讓學(xué)生了解歌曲所想表達(dá)的情感。<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比。

<5>有感情的演唱全曲。

五、拓展空間

德沃夏克極度的思念故鄉(xiāng)，寫(xiě)了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，《念故鄉(xiāng)》就是其中的片段，我們聽(tīng)聽(tīng)這首交響曲其它的樂(lè)章。

<1>播放《第九交響曲》學(xué)生欣賞

（課件出示：最好是音樂(lè)能隨時(shí)停的）讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷，但是非常樂(lè)觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再過(guò)幾年你們也會(huì)背起行囊，離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無(wú)論你走到哪里，都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。

第四篇：冬,夜季詩(shī)歌

年華的追逐，秋葉已飛逝，

獨(dú)自流浪到這陌生的冬季，仁立于冬夜的星空下，吹起默默的寒意，枯葉盛著孤雪紛落飛舞，伸手，已在掌心流去，殘留絲絲悔意，仰望，那枯葉的飛紛，細(xì)數(shù)著寒霜，處處結(jié)滿思愁，直打我沒(méi)寸肌膚，沐浴著誰(shuí)的愁思，抬頭，迷蒙我的雙眸，天空似乎充滿孤獨(dú)的味道，飄逸著殘?jiān)碌睦漭x，倒數(shù)著逆行地腳印，深深印在那雪地成為眷戀的回憶，紛飛的孤霜，時(shí)間的消逝，掩埋一切的腳印，沒(méi)留下一點(diǎn)殘留的痕跡，傷感的定格在我的記憶，月影的搖晃，拉長(zhǎng)雪地那孤寂的影，傲雪的紅梅，是誰(shuí)用淚灌溉了它，綻放著凄美的冷漠與孤寂，在冬夜里孤自一個(gè)演繹著悲傷，孤冷空守，挽不回半分垂憐，陣陣蕭瑟的寒意，芬芳了憂傷，獨(dú)自漫行這孤涼的夜景，雪，覆蓋多少腐爛的花朵塑成現(xiàn)在，在月色的清瑩里輕拾一朵憂傷，誰(shuí)又種下了她，凝望烏鴉不寒而栗的微笑，渴望化千翼隨你飛揚(yáng)，越出這唯美憂傷的夜季，續(xù)自己華麗而溫馨的夢(mèng)，蕭瑟的寒意，獨(dú)自漂泊徘徊，定格在凄美中的回憶，行走的文字與孤寂為伴，一行行的筆墨，終將唯美的夜景掩埋，冬季的最后一筆，華麗而短暫的夢(mèng)，在冬季末尾結(jié)束，化為煙塵的回憶，不再拾起，冬季落幕后，幻境中依然會(huì)浮現(xiàn)你的臉……

第五篇：《念故鄉(xiāng)》教案

《念故鄉(xiāng)》

教學(xué)理念：

(1)以音樂(lè)審美為核心，在歌曲當(dāng)中體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和享受音樂(lè)美，讓學(xué)生中在音樂(lè)中體驗(yàn)熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

(2)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與放在重要的位置。教材分析：

歌曲《念故鄉(xiāng)》是從捷克作曲家德沃夏克的《自新大陸交響曲》的第二樂(lè)章摘選出來(lái)的。這部交響曲描述了作曲家踏上新大陸（美國(guó)）土地時(shí)的種種印象，表現(xiàn)了作曲家對(duì)美國(guó)黑人命運(yùn)的同情，以及他遠(yuǎn)離重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。全曲由四個(gè)樂(lè)章組成，音樂(lè)主題是從波西米亞名額中提煉出來(lái)的，并吸取了美國(guó)黑人和印第安人的音樂(lè)特點(diǎn)，用五聲調(diào)式寫(xiě)成，旋律富有歌唱性，樸實(shí)有沒(méi)，情深意濃，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的深切懷念，后來(lái)，這段音樂(lè)由他的學(xué)生填上歌詞，成為一首膾炙人口的歌曲。該曲傳入我國(guó)后，由我國(guó)老一輩音樂(lè)家李叔同先生結(jié)合我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情，重新填詞。

歌曲為c大調(diào)，4/4拍子，附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型為該曲的基本節(jié)奏，曲式結(jié)構(gòu)師帶再現(xiàn)的單二部曲式加補(bǔ)充樂(lè)句。第二部分

（b）的節(jié)奏與第一部分相同，只是提高了音區(qū)，旋律中的和聲內(nèi)涵為下屬和弦，形成對(duì)比，很有新鮮感。最后兩小節(jié)的補(bǔ)充，是在前一小節(jié)音高不變的基礎(chǔ)上，將音節(jié)值擴(kuò)展，給人以穩(wěn)定的終止感。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

2、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用科學(xué)富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

（2）聆聽(tīng)德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂(lè)創(chuàng)作魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

科學(xué)的有情感的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

兩個(gè)八分音符與附點(diǎn)八分音符的區(qū)別，能靈活運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：老師來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)。（介紹自己家鄉(xiāng))師：今天這節(jié)課的內(nèi)容與“故鄉(xiāng)”二字有關(guān)。哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明與故鄉(xiāng)有關(guān)的文學(xué)作品或是音樂(lè)作品。

老師：在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內(nèi)生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個(gè)人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉(xiāng)?！肮枢l(xiāng)”從來(lái)就和學(xué)者文人結(jié)下難舍難離的不解之緣。李白《靜夜思》會(huì)背吧？“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首捷克作曲家德沃夏克創(chuàng)作的思鄉(xiāng)歌曲《念故鄉(xiāng)》。

二、新課講授：

1、師：那哪位同學(xué)能有感情地按正確的節(jié)奏朗讀一遍歌詞。師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉(xiāng)》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個(gè)小村莊，小時(shí)候他就非常喜歡聽(tīng)自己故鄉(xiāng)的民歌。經(jīng)過(guò)自己不斷的努力，他在國(guó)內(nèi)外都獲得了輝煌的成績(jī)，同時(shí)也得到很多大學(xué)授予給他的榮譽(yù)，還被美國(guó)的朋友邀請(qǐng)到美國(guó)擔(dān)任音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)。在天清清，風(fēng)涼涼的時(shí)候，引起了陣陣鄉(xiāng)愁，想起故鄉(xiāng)的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉(xiāng)與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂(lè)。在這樣的情況下，他創(chuàng)作了歌曲《念故鄉(xiāng)》。

2、德沃夏克介紹。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家?！赌罟枢l(xiāng)》也是他創(chuàng)作的最著名的音樂(lè)旋律之一。

師：音樂(lè)的情緒是怎樣的？(抒情的，思念的，憂傷的)師：想一想，為什么音樂(lè)能表現(xiàn)出思念、憂傷的情緒呢？從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)呢？（從力度、音色、速度、旋律線上引導(dǎo)學(xué)生。）師：力度怎樣？(從力度的強(qiáng)弱上表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。)師：念故鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)真可愛(ài)，天甚藍(lán)、風(fēng)甚涼，鄉(xiāng)愁陣陣來(lái)。這首歌在上個(gè)世紀(jì)三四十年流行于我國(guó)，詞義貼切，優(yōu)美動(dòng)人。充滿了異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創(chuàng)作的《“自新大陸”交響曲》里的第二樂(lè)章。

3、完整演唱歌曲。

師：這首歌曲的旋律是交響樂(lè)《自新大陸》的一部分，在交響樂(lè)演奏的過(guò)程中是由一個(gè)樂(lè)器單獨(dú)演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會(huì)用什么樂(lè)器來(lái)演奏這段抒情的、思念的、憂傷的旋律。

4、師：《“自新大陸”交響曲》問(wèn)世以后，便倍受人們的青睞。開(kāi)始由木管樂(lè)和銅管樂(lè)奏出一段引子之后，便是英國(guó)管迷人的曲調(diào)，低回婉轉(zhuǎn)、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂(lè)作伴，更顯示出哀怨的懷鄉(xiāng)感。這是交響曲慢板中最動(dòng)人的一段，據(jù)說(shuō)首演時(shí)聽(tīng)眾別感動(dòng)的熱淚滿襟。中段感情是激動(dòng)的。后段仍由英國(guó)管吹出開(kāi)始時(shí)的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾有一種如泣如訴的情調(diào)最后以憂郁的和弦靜靜地結(jié)束。

三、拓展知識(shí)： 介紹交響樂(lè)：

交響曲是器樂(lè)體裁的一種，是管弦樂(lè)隊(duì)演奏的包含多個(gè)樂(lè)章的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲，海頓時(shí)定型。基本特點(diǎn)為：第一樂(lè)章快板，采用奏鳴曲式；第二樂(lè)章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂(lè)章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂(lè)章又稱“終樂(lè)章”，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。