第一篇：說明介紹

尊敬的張校長、王校長：

您們好！首先感謝您們一直以來對我工作的關(guān)心和支持！

因為我的嗓子不好，近段時間需要休息，請理解我以這種方式和你交流溝通前段時間所發(fā)生的事。我處事不圓滑這是我的缺點，但我確實很認(rèn)真的工作，對任何人也沒有意見，也不想和任何人發(fā)生沖突，一直以來我始終要求自己認(rèn)真工作并和同事好好相處。

那天會發(fā)生這樣的事，我也很無奈。畢竟事已經(jīng)出了，多少有我的責(zé)任，我也進行了反思，錯就錯在，不該去找郭老師調(diào)課，我始終把郭老師作為領(lǐng)導(dǎo)和大姐也很尊重她。周六那一天，我始終沒有和郭老師發(fā)生太大的沖突，只是我覺得有點委屈，所以在說明課的情況的同時在陳主任面前哭了，當(dāng)時郭老師也用手多次撥拉我，多次重復(fù)著說：“焦老師不給你上課怨我啊？小趙”。郭老師用手多次撥拉我，當(dāng)時讓我心里確實不是滋味，所以哭著說：“郭老師，你別這樣，你這是干嘛? 我始終沒這么說過怨你，我嗓子也不好，如果想說等我嗓子好點了再說，我只是和你說過，能幫我調(diào)，你盡量幫幫我 ”。她還是反復(fù)說：“焦老師不給你上課怨我?。啃≮w”。（我不知道當(dāng)時郭老師為什么這么大的火氣，我始終沒發(fā)什么火氣，我的嗓子確實也受不了大聲說話的，一直以來我拖著，咽吐沫也疼，已經(jīng)反復(fù)持續(xù)兩個月了，這點我們辦公室的都知道，大夫建議我休息，因為劉麗兩次外出學(xué)習(xí)我也一直拖著）陳主任把我們分開的，李主任過來把我領(lǐng)到了她辦公室，在我和李主任交流的時候，李主任接到電話，然后就去了陳主任辦公室，在門口聽說她病了，我也很擔(dān)心，本想看看她，陳主任怕再次加重病情讓我走了。我也不想郭老師發(fā)生這樣的事，我想說的是出現(xiàn)這樣的局面，這不是我本意。

在此之前，周五中午上班之后，我去找郭老師，因為她是組長又是老大姐，劉麗也說了有困難找她商量商量，我告訴郭老師劉麗出發(fā)了，能不能盡量幫我調(diào)調(diào)課，可以看得出來她當(dāng)時也有點著急的，她說你看梁老師有事，張老師靠不上，只能焦老師和她本人上課，她自己一天也兩節(jié)課，也不能上，所以我提出了她班的品德能不能幫我上（我兼著我們班和二班的品德課），當(dāng)時她也很痛快的答應(yīng)了，當(dāng)時李主任也打來電話，在郭老師接完李主任電話，郭老師說李主任讓我自行解決，一會開會去，再說說。二班的課她能幫我上我也很感激的。

巧合的是我下樓去，在操場上遇到焦老師，焦老師很好說話的，當(dāng)時就答應(yīng)我?guī)臀覀儼嗌蟽晒?jié)課的，（是周一和周二各一節(jié)），（周五當(dāng)天下午劉麗的課、我的課和大課間我自己上的。）能調(diào)節(jié)到這樣我心里很高興，等郭老師開會回來我高興的和她說明焦老師幫我上兩節(jié)課，因為她是組長我應(yīng)該匯報結(jié)果的，她也痛快的答應(yīng)了，當(dāng)時張老師在場的，郭老師說, “開會說其他的課，你可以去找小科調(diào)的 ”，（劉麗周五下午、周一和周二的課一共四節(jié)課，這兩天半的時間，我們班的數(shù)學(xué)和品德共四節(jié)，我還有二班的兩節(jié)品德課，我的嗓子一直不好，下午大課間和課前十分鐘只能我自己盯著。）看到張老師在，我問了問，如果需要的話、張老師也沒事的情況下可以幫我們上節(jié)課嗎，張老師說看看吧！我也是怕焦老師是班主任來不及的，所以問了問張老師。張老師說看看吧，我當(dāng)然也很感激，因為大家都在幫我。所以一直和她們說了很多感謝的話。多次的謝謝郭老師。（當(dāng)天下午放學(xué)后，張愛林問我到底多少課，你還讓郭老師幫你上一節(jié)品德課，我也說明了情況。）

第二天晨讀課間，我怕有其他情況再去落實一下，郭老師和焦老師都在，焦老師說：“我只能幫你上今天第一節(jié)課，因為明天還有三班的一節(jié)課”我當(dāng)時有點驚訝和失望，但上不了也正常，都有事，相互理解，雖然心里不高興，也沒辦法，我只是和郭老師說你看看能還能幫我調(diào)嗎，你盡量幫幫我，我嗓子不太好，謝謝你。然后我離開了語文辦公室。幸好賈老師給我們安排把第二節(jié)課讓美術(shù)老師上了，真的很感謝她！所以第二節(jié)我能在辦公室看看作業(yè)，第二節(jié)課的時候，郭老師來我們辦公室找梁老師有事，說完之后，我也怕誤會，給郭老師說明具體課的情況:“焦老師幫我代一節(jié)，你幫我代一節(jié)，一共兩節(jié)課，劉麗老師的課一共四節(jié)，我比三班李秀波老師的課還多出了兩節(jié)二班的品德課，如果能幫我調(diào)就幫幫我，調(diào)不了就算了”。郭老師卻說：“周一周二劉麗共三節(jié)課，周五下午劉麗的課不能算”，我說：“劉麗下午出發(fā)，下午劉麗的課是我上的，我上了兩節(jié)課加大課間，怎么說不算呢?我嗓子確實不好，也不想說太多，你盡量幫我調(diào)調(diào)，調(diào)不了就算了。”當(dāng)時梁老師也在場，之后郭老師卻說“小趙，焦老師不給你上課，怨我?。磕悴粷M意找李主任”，之后她又給李主任打電話：“李主任你到數(shù)學(xué)辦公室來?！卑?，我也很無奈，我已經(jīng)說了不能調(diào)就算了，也沒有別的意思，我也體諒她也不容易，也不想把這點小事弄大了，我只能不說

話了。李主任有事沒能來，然后下課該去做操了?？熳鐾瓴俚臅r候，我本想和李主任單獨說一聲，沒什么大事，讓她放心?？墒牵谖覐年犖楹竺孀叩角懊娴臅r候，郭老師把我拉住，非要再當(dāng)著陳主任的面說說，還是說劉麗下午的那節(jié)課不算，還是反復(fù)的說著：“焦老師不給你上課怨我??？小趙”。最后出現(xiàn)了上面的局面，我不知道郭老師為什么會發(fā)這么大的火氣，我們之前關(guān)系一直相處的不錯。

我們之間的糾結(jié)點就是

1、劉麗多少節(jié)課。

2、焦老師沒給我們上課的問題，郭老師以為我怨她。我確實也沒有這么想法。只是想能調(diào)課就調(diào)調(diào)，不能調(diào)就算了。也可能是郭老師想的太多了，也可能是年齡的問題。其實也只是因調(diào)課的小事，出現(xiàn)上面的局面，我也很無奈。我嗓子真不好，確實也沒有和郭老師發(fā)生太多爭執(zhí)，也給校領(lǐng)導(dǎo)們帶來了工作上的不便。我知道您們的工作也很忙的，不想給你們添麻煩的，但我也很無奈！

感謝領(lǐng)導(dǎo)百忙之中能看看我的情況說明，謝謝你們對我工作一直以來的關(guān)心和照顧！謝謝你們！

只是最近需要禁聲休息，不能當(dāng)面和您們交流，還望多多包涵！

泰安市第一實驗學(xué)校

三年級一班

趙惠

2012 年 4 月

第二篇：珍珠棉介紹說明

1）EPE 珍珠棉聚乙烯發(fā)泡棉是非交聯(lián)閉孔結(jié)構(gòu)，又稱 EPE 珍珠棉 , 是一種新型環(huán)保的包裝材料。它由低密度聚乙烯脂經(jīng)物理發(fā)泡產(chǎn)生無數(shù)的獨立氣泡構(gòu)成?？朔似胀òl(fā)泡膠易碎、變形、回復(fù)性差的缺點。具有隔水防潮、防震、隔音、保溫、可塑性能佳、韌性強、循環(huán)再造、環(huán)保、抗撞力強等諸多優(yōu)點，亦具有很好的抗化學(xué)性能。是傳統(tǒng)包裝材料的理想替代品。

2）珍珠棉分類：普通珍珠棉、無蠟珍珠棉、特平珍珠棉、加密珍珠棉、加密加硬珍珠棉、防靜電珍珠棉、PO覆膜珍珠棉、3）珍珠棉異形材：管形、棒形、L形、U形及各種異形材，珍珠棉組件，珍珠棉也可以經(jīng)覆膜后加工成各種尺寸的 珍珠棉袋。

4）EPE珍珠棉發(fā)泡材料的市場前景由于具有特種優(yōu)點，不但不污染環(huán)境，而且可反覆回收利用，因此EPE珍珠棉發(fā)泡材料是一種新型、朝陽永不衰退的材料。隨著時間的推進和產(chǎn)品不斷開發(fā)應(yīng)用，EPE珍珠棉發(fā)泡材料將在包裝及填充用料方面得到更廣泛地應(yīng)用。

當(dāng)前EPE珍珠棉發(fā)泡材料生產(chǎn)，在珠江三角洲已較為發(fā)達，使用該材料在各行各業(yè)中已較為普遍，并對生產(chǎn)和使用該材料企業(yè)獲得較好經(jīng)濟效益，成果十分顯著。如今該材料生產(chǎn)逐步向浙江、上海、山東等省市方向擴展。但實際上已投入生產(chǎn)線企業(yè)遠遠不能滿足國內(nèi)各行各業(yè)市場的需求，況且國內(nèi)尚有很多省市處于空白地帶，急需這種新型材料填補包裝、填充行業(yè)的需要。由于EPE珍珠棉發(fā)泡材料是一種新型的環(huán)保包裝、填充材料。它的優(yōu)越特性，越來越被人們認(rèn)識，因此它的使用將不斷擴大和創(chuàng)新。特別是在包裝和其它工業(yè)用材方面，它比傳統(tǒng)的用材性能更好，成本更低，檔次更高，美觀大方，效果更佳。

4）珍珠棉使用范圍EPE廣泛應(yīng)用于電子電器、儀器儀表、電腦、音響、醫(yī)療器械、工控機箱、燈飾、工藝品、玻璃、陶瓷、家電、噴涂、家俱、酒類及禮品包裝、五金制品、玩具、瓜果、皮鞋的內(nèi)包裝、日用品等多種產(chǎn)品的包裝。加入防靜電劑和阻燃劑后，更顯其卓越的性能． EPE 珍珠棉還被大量用于手袋箱包的彈性襯里，工業(yè)生產(chǎn)的隔音、隔熱材料、農(nóng)用保溫材料、水產(chǎn)養(yǎng)殖的漂浮設(shè)備、體育用品的防護墊，水上作業(yè)救生器材，家庭、賓館的地板裝修、襯墊等等。其管材大量用于空調(diào)、童車、兒童玩具、家私等行業(yè)。EPE 和各種織物的粘合制品是各種車輛和居室的良好內(nèi)裝修材料。EPE 和鋁箔或鍍鋁薄膜的復(fù)合制品具有優(yōu)異的反紅外線紫外線能力，是一些化工設(shè)備冷藏庫和野營器材汽車遮陽的代用品。

EPE珍珠棉特點 ：

30~40倍高發(fā)泡成形產(chǎn)品，重量輕有一定的堅固性；柔 軟性和緩沖性能很好，受反復(fù)沖擊其特性不變；導(dǎo)熱率很 低，隔熱性能優(yōu)異；獨立氣泡，幾乎沒有吸水性的放水材料；高發(fā)泡及其優(yōu)秀的防水性，使其具有很強的浮力；不受各種藥品腐蝕性耐藥性材料；不受各種氣候條件影響，耐氣候性優(yōu)越；獨立氣泡的泡沫材料，有很好的防音，減震效果；切割、粘合、層壓、真空成形、壓縮等的加工性優(yōu)秀；細微氣泡的泡沫材料、外表光滑、可著色，盡顯優(yōu) 美效果；通過加工處理生產(chǎn)難燃型產(chǎn)品；通過特殊加工生 產(chǎn)抗靜電產(chǎn)品。毒性：無毒、無味、無臭

EPE珍珠棉特性:

1.具有高強緩沖、抗震能力的新型環(huán)保包裝材料。它柔韌、質(zhì)輕，富有彈性，能通過彎曲來吸收和分散外來的撞擊力，達到緩沖的效果，克服了普通發(fā)泡膠易碎、變形、回復(fù)性差的缺點。

2.EPE具有保溫、防火、隔熱、隔音、防摩擦、耐腐蝕等一系列優(yōu)越的使用特性。加入靜電劑的粉紅色EPE原材，具有顯著的防靜電性能。

3.EPE還是一種可以回收的環(huán)保材料。用途: EPE可用于包裝產(chǎn)品，還可用于建筑防損、泡綿玩具貼合加工等廣泛領(lǐng)域。另因EPE良好的加工性能可根據(jù)不同要求設(shè)計任意形狀，體質(zhì)輕使得包裝產(chǎn)品運輸費用大大降低；良好的抗沖擊性和緩沖效果等優(yōu)點使得其廣泛運用于電子塑膠、家具、家用電器、儀器儀表、空調(diào)、工藝禮品、木制品、玻璃陶瓷、建筑防水、旅游箱包、泡綿玩具、貼合加工等領(lǐng)域。

珍珠棉（EPE）用途廣，1、具有隔音、隔熱、防堿、防潮、防水、防滑、防靜電、保溫、抗酸、高抗沖等功能。

2.包括：各種顏色的一般規(guī)格袋，PO覆膜袋、PE淋膜袋、抗靜電袋、三角袋、立體袋、珍珠棉棒材、管材、片材，深加工成異型材，汽車隔熱墊、沙灘墊、鍍鋁膜貼合珍珠棉、鍍彩膜貼合珍珠棉等，印刷精美，并接受客戶訂作不同樣式及尺寸的珍珠棉袋。

3.公司生產(chǎn)的珍珠棉（EPE）和汽珠膜（PE）廣泛適用包裝任何形狀貨品，例如：電子、塑膠制品、玩具、五金、手袋、鞋材、家俱、電鍍產(chǎn)品、鐘表產(chǎn)品、燈飾、玻璃制品、陶瓷器皿、工藝美術(shù)品、漆器制品等產(chǎn)品包裝。特別是電子產(chǎn)品如：電腦、電視、音響、音箱等各類電器的抗靜電緩沖包裝。

第三篇：說明介紹2

揭陽（玉浦）生態(tài)文化城城市設(shè)計方案國際邀標(biāo)

技術(shù)說明介紹

技術(shù)說明包括五部分內(nèi)容：

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? 項目緣起 重要意義 總體構(gòu)想要求 城市設(shè)計方案競賽 開發(fā)建設(shè)工作方案

一、項目緣起

? 當(dāng)代城市發(fā)展呼喚新的城市建設(shè)文化：生態(tài)文化是一種新的文化載體，是從人與自然相互對立過渡到人與自然和諧共生的文化，建設(shè)生態(tài)文化城是當(dāng)今城市發(fā)展潮流和趨勢，是建設(shè)宜居城市的一種可持續(xù)發(fā)展模式。

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? 揭陽建市二十年這一歷史節(jié)點需要承載全新城市建設(shè)文化的歷史標(biāo)桿和亮點項目。位于城市核心位置的玉浦的核心價值使其能成為揭陽歷史標(biāo)桿和亮點項目 ?

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? 南北水城聯(lián)動（文化）； 東西沿江推動（生態(tài)）； 規(guī)劃實施示范（政策）； 規(guī)劃揭陽（玉浦）生態(tài)文化城使之成為揭陽三舊改造示范區(qū)，從而構(gòu)筑揭陽人民的理想家園，是建設(shè)幸福新揭陽的一項歷史性、標(biāo)志性工作。揭陽（玉浦）生態(tài)文化城概況及規(guī)劃范圍

? 本項目位于揭陽市中心城區(qū)核心地段，主要涉及玉浦村范圍用地。揭陽玉浦村地處岐嶺之南，榕江北河北岸，南與榕城古邑隔江相望，地理位置優(yōu)越，是一個人文薈

萃、名賢世家的文化村落。玉浦村村民一貫勤勞，重禮儀，守仁德，重視中國傳統(tǒng)文化的繼承。項目規(guī)劃范圍為淡浦路以東，馬牙路以西，新陽路以南，榕江北河以北的片區(qū)，規(guī)劃總用地面積約為171公頃（合2550畝）。

揭陽（玉浦）生態(tài)文化城現(xiàn)狀建設(shè)的存在問題

?近年來，隨著揭陽城市發(fā)展，位于市區(qū)核心地段的玉浦村范圍仍有低端的加工工業(yè)

在此集聚，存在亂搭亂建等臟亂現(xiàn)象，城中村特征明顯。村莊及周邊地區(qū)建設(shè)水平與其城市核心位置和當(dāng)前城市發(fā)展要求不相適應(yīng)。

二、規(guī)劃和建設(shè)揭陽（玉浦）生態(tài)文化城的重要意義

? 是實施揭陽市第五次黨代會提出“嶺南特色水城、粵東上善新區(qū)”新目標(biāo)的重要節(jié)點。

? 挖掘揭陽市區(qū)古城古村文化內(nèi)涵、榕江南北河構(gòu)成的獨特優(yōu)美的自然水系生態(tài)資

源，改善和提升人居環(huán)境，對實施“生態(tài)聯(lián)動”具有重要戰(zhàn)略意義，揭陽（玉浦）生態(tài)文化城及其周邊地區(qū)將是實現(xiàn)揭陽城市發(fā)展新目標(biāo)的一個重要節(jié)點。

? 發(fā)揮榕江及古城對城市的綜合帶動效應(yīng)，規(guī)劃引導(dǎo)對舊村所在地的濱江地區(qū)的開發(fā)控

制，有利于整治、消除雜、亂、差的城中村地區(qū)，打造揭陽三舊改造示范區(qū)。同時，通過盤活舊村土地存量，也能為城市發(fā)展提供土地空間，進一步完善城市功能。把舊村納入城市建設(shè)中，不僅為未來城市發(fā)展文化娛樂、休閑旅游、商業(yè)配套、居住等功能預(yù)留? 發(fā)展空間，也有利于城市特色的打造。在傳承歷史文化、維護生態(tài)平衡、美化城市景觀方面，具有其他城市建設(shè)不可替代的作

用，通過傳統(tǒng)文化和生態(tài)文化的相映照，提高人們對生態(tài)文化的重視和興趣，有助于資源的開發(fā)，有助于生態(tài)環(huán)境的保護并使之良性循環(huán)，從而促使經(jīng)濟發(fā)展，造福子孫。也為城市增添一處碧水藍天、生態(tài)和諧、文化傳承、環(huán)境優(yōu)美的城市生態(tài)文化新區(qū)。而且，對于挖掘揭陽文化潛力、改善揭陽城市生態(tài)和景觀環(huán)境，提高揭陽市城市品位，具有十分重大的意義。

三、揭陽（玉浦）生態(tài)文化城的總體構(gòu)想及要求

? 生態(tài)文化城初步定位

? 借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，立足揭陽市區(qū)現(xiàn)狀，按照高端化、國際化、差異化的品質(zhì)目標(biāo)，圍繞“文化生態(tài)城”功能布局、空間設(shè)計、城市形態(tài)、建筑景觀、運營發(fā)展進行科學(xué)定位。

我們認(rèn)為，在古城彼岸，榕江之濱的揭陽玉浦生態(tài)文化城的發(fā)展定位是揭陽市區(qū)現(xiàn)代文明和傳統(tǒng)文化交融、生態(tài)與人文共生的宜居新區(qū)，是嶺南水城、水鄉(xiāng)文化體驗區(qū)和三舊改造示范區(qū)。通過生態(tài)文化城的規(guī)劃建設(shè)，推動揭陽園林城市的建設(shè)和發(fā)展，實現(xiàn)古城、水鄉(xiāng)建設(shè)相益彰，形成以水為靈魂的宜居典范，展現(xiàn)嶺南水城的另? 一種風(fēng)采。初步判斷揭陽市玉浦將建設(shè)成為集休閑旅游、文化娛樂創(chuàng)意展示、生態(tài)體驗、高端

商務(wù)、高檔居住等為一體的的。充分展示生態(tài)文化城“生態(tài)體驗、文化創(chuàng)新、宜居新區(qū)”三種內(nèi)涵。

? 規(guī)劃要求：生態(tài)內(nèi)涵文化創(chuàng)新：如何延續(xù)歷史文化，如何體現(xiàn)當(dāng)代生態(tài)文化內(nèi)涵，如何

在揭陽建設(shè)區(qū)域影響力的生態(tài)文化城，生態(tài)文化城如何破題，需要通過城市設(shè)計進一步挖掘和延伸。

? 規(guī)劃設(shè)計基本原則

? 堅持高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高強度投入、高效能管理，以開闊的視野整合信息

資源，以先進的策劃方法完成謀篇布局，以超常規(guī)的理念確定發(fā)展定位，以創(chuàng)造性思維破解發(fā)展難點；

堅持以生態(tài)建設(shè)和文化創(chuàng)新為核心，走可持續(xù)發(fā)展道路，把開發(fā)建設(shè)與保護生態(tài)環(huán)? ? ?

境、歷史文化傳承與文化創(chuàng)新、合理利用資源結(jié)合起來，促進人與自然和諧發(fā)展； ?

? 堅持以人為本，依法依規(guī)，妥善處理各種利益關(guān)系（開發(fā)模式和民生問題）； 堅持因地制宜，突出特色，建設(shè)濱江帶狀公園和榕江濕地公園，發(fā)展休閑文化產(chǎn)業(yè)，與古城隔江輝映，展示玉浦生態(tài)文化城和嶺南水城新風(fēng)貌，進一步以生態(tài)文化城建設(shè)作為周邊地區(qū)開發(fā)的觸媒。（帶動示范效應(yīng)）

? 具體階段目標(biāo)：

? 建設(shè)揭陽（玉浦）生態(tài)文化城是一個龐大的系統(tǒng)工程，建議采取“一次規(guī)劃，分步

實施”的辦法，力爭“3個月完成規(guī)劃、半年完成設(shè)計，一年完成拆遷工作并建成引擎項目，兩年建成安置區(qū)和新型住區(qū)，三到五年建成粵東最具吸引力的現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化交融的生態(tài)型文化宜居新區(qū)”。

四、揭陽（玉浦）生態(tài)文化城城市設(shè)計方案競賽

? 參標(biāo)定位資質(zhì)要求

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1、國內(nèi)設(shè)計單位必須具有中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部頒發(fā)的城市規(guī)劃設(shè)計甲級資質(zhì)或建筑設(shè)計甲級資質(zhì)。

2、國外設(shè)計單位要求知名度高，且須取得由中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部頒

發(fā)的外商投資企業(yè)城市規(guī)劃服務(wù)資格證書。

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3、設(shè)計單位項目負(fù)責(zé)人必須具有類似設(shè)計經(jīng)驗。成果內(nèi)容要求

? 在上層次規(guī)劃的基礎(chǔ)上，對整個區(qū)域發(fā)展定位和城市空間形態(tài)進行深入研究，對城

市界面、景觀系統(tǒng)、重要節(jié)點和標(biāo)志性地標(biāo)等內(nèi)容提出具體的控制要求，內(nèi)容包括并不限于：

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? 1）對榕江北河兩岸景觀、南岸古城與北岸生態(tài)文化城的進行銜接。多方論證研究，探討揭陽生態(tài)文化城內(nèi)涵、規(guī)劃建設(shè)的策略。2）對安排的商業(yè)、文化、休閑、娛樂、居住等功能進行研究，確定城市設(shè)計的土地使用及建筑功能； 3）分析基地內(nèi)的水面、綠地、標(biāo)志性建筑等要素，挖掘其核心空間資源，總結(jié)空間意向，構(gòu)建總體空間形態(tài)框架； 4）研究綠化、水體、岸線、道路、廣場等要素的相互關(guān)系，考慮人的行為活動方式，提出開放空間及綠地景觀系統(tǒng)的設(shè)計要求； 5）提出車行交通、步行交通和交通設(shè)施的規(guī)劃方案，研究靜態(tài)交通的配置標(biāo)準(zhǔn)及

布局，協(xié)調(diào)道路交通設(shè)施與建筑群體、公共空間的關(guān)系；做好與城市主、次干道的交通對接，對周邊交通條件提出改良方案。

? 6）合理組織區(qū)域內(nèi)空間景觀脈絡(luò)，包括景觀分區(qū)和景觀軸線、景觀節(jié)點的分布、景觀視廊、景觀界面。對影響景觀形象的主要要素，如入口、通道、節(jié)點、軸線、地標(biāo)及濱水地帶、特色區(qū)域等提出設(shè)計概念及控制要求，形成具有特色魅力的景觀形象；

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? 7）對設(shè)計范圍內(nèi)的建筑風(fēng)格及建筑群體組合的形態(tài)、建筑造型、位置、尺度、體量、高度、色彩等提出設(shè)計意向； 8）對重要節(jié)點進行設(shè)計，包括確定交通系統(tǒng)組織、建筑空間的總體形象、空間布

局和空間輪廓，確定主體建筑、標(biāo)志性建筑的位置、特性和空間結(jié)構(gòu)，確定綠地及開放空間系統(tǒng)、地下空間系統(tǒng)等要素的布局原則。節(jié)點包括北河大橋節(jié)點、濱河風(fēng)? 情景觀帶、玉浦文化中心等（可增加自選節(jié)點）。成果形式要求：

? 1）A3成果10套（含說明書及圖冊）；

? 2）A0展板不少于6張，1：1000實體模型1個；

? ? 3）方案成果簡介，要求為一張A3彩頁500份； ? 4）15分鐘演示文件，用于專家評審時現(xiàn)場播放。日程安排要求

? 1、4月13日前邀請國內(nèi)外知名設(shè)計團隊；

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? 2、4月16日進行集體現(xiàn)場踏勘； 3、5月31日前完成方案提交，中間可安排單獨方案溝通會； 4、6月1日-10日為成果公示時間，評審時間暫定6月10日； 5、6月10日-6月30日為方案優(yōu)化時間，6月底完成城市設(shè)計全部成果。

1、方案評選方法：由揭陽市城鄉(xiāng)規(guī)劃局組織相關(guān)業(yè)內(nèi)專家組成評議團，投票確定方案的設(shè)計單位。

?

?

2、評選方式為暗標(biāo)，設(shè)計文本不得出現(xiàn)設(shè)計單位名稱。

3、所有報送的投標(biāo)方案，其知識產(chǎn)權(quán)歸揭陽市城鄉(xiāng)規(guī)劃局所有。凡按規(guī)定報送的設(shè)計成果文件，并經(jīng)評選專家委員會審查符合本次邀標(biāo)條件的可獲得50萬元的標(biāo)底設(shè)計費。? 方案評選方法及費用支付方式?

? ?

4、評選出一個一等獎，并進行方案優(yōu)化，獎金和方案優(yōu)化費用為30萬元。優(yōu)化方案設(shè)計要求：

?（1）做1:1000的模型。

?

?

?（2）現(xiàn)狀調(diào)研分析（3）概念設(shè)計及功能策劃。突出公共性的功能策劃。（4）修建性詳細規(guī)劃深度的城市設(shè)計：

? ① 歷史文化保護與更新；

? ② 水系景觀的設(shè)計；

? ③ 拆遷安置的方案；

? ④ 劃定商業(yè)地產(chǎn)開發(fā)地塊范圍、保障性住房地塊范圍、公益性設(shè)施地塊范圍

等

?

?

?（5）經(jīng)濟測算，測算能平衡的拆遷與開發(fā)方案。（6）周邊地區(qū)交通組織，立足片區(qū)未來升級改造后的交通量進行交通組織規(guī)劃，強調(diào)慢行系統(tǒng)的構(gòu)建。（7）方案成果簡介一張，要求A3彩頁500份。

五、揭陽（玉浦）生態(tài)文化城開發(fā)建設(shè)工作方案

? 2012年是揭陽市建市20年，也是規(guī)劃建設(shè)的關(guān)鍵年，機遇與挑戰(zhàn)并存。為了實現(xiàn)揭陽?（玉浦）生態(tài)文化城高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃和7月份開工建設(shè)目標(biāo)。詳細設(shè)計（項目建筑方案）

?

?

? 1、6月5日，啟動北河橋頭節(jié)點廣場、配套設(shè)施項目、安置區(qū)等項目建筑方案設(shè)計，爭取6月30日完成成果方案。2、6月5日，啟動榕江北河風(fēng)情景觀帶（包括濱河帶狀公園、濕地公園）方案設(shè)計，爭取6月30日前完成成果方案。生態(tài)文化城動工及拆遷安置計劃詳細安排

?

? 6月5日-6月10日，分期實施開發(fā)安排以及開發(fā)、投資估算和風(fēng)險評價，拆遷安置計劃詳細安排。爭取7月1日啟動重點項目動工。

附一：揭陽（玉浦）生態(tài)文化城區(qū)域位置圖

附二：揭陽（玉浦）生態(tài)文化城用地范圍圖

第四篇：合同簽定說明介紹

2010年合同簽定說明

一、簽定合同對象

1、所有在職在編人員618人（含工勤人員1人）。

2、所有特崗教師28人

二、合同簽訂類型

1、大合同《云南省事業(yè)單位聘用合同書》一式三份（2010年9月從外鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)入的教師、新錄用的教師、06、07年特崗轉(zhuǎn)聘為在編的教師）;

調(diào)入人員：常興坤、盧付麗、殷加美、張龍勝、毛軍艷、杜艷華、劉美竹、劉府、王心愿、羅銳、李永麗、姚國美、羅文娟、伍芳等14人。

新錄用人員：張玉、鄧乾龍、黎泰長、崔建瓊、李娜、曹潔、崔梅、董金成等8人；

06特崗轉(zhuǎn)聘為在編人員：黎慧、張仙會、陳虹、劉有余、宋媛、張麗萍、李德用、施紅先、劉紅衛(wèi)、溫靜、李紅、徐興明、張克維、潘光強、毛賽英、余婭麗、王燕瓊、萬英平、馬維超、肖飛勇、楊小春、譚帥、昴玉權(quán)、陳興桃、耿麗華、楊利仙、高水仙、楊兆坤、楊桃梅、崔光成、陶光榮、盧桂芳、夏春華、陳德增、代蘭禮、王廷芬、魏院花、李琴、高麗萍、敖福云、鄒典、夏艷芬、臧斌、張學(xué)林、張其斌（45人）

07特崗轉(zhuǎn)聘為在編人員：周主全、高其林、耿永衡、陳奇紅、王桂芬、夏雪梅、岳凡、李倩、龔蔡華、金顏、吳桂英、余

孝衛(wèi)、徐波斌、溫紹穩(wěn)、朱華超等15人。

2、小合同《云南省事業(yè)單位崗位聘書》一式二份(所有在職在編人員及所有特崗教師，職稱發(fā)生變更的要簽4份。計646人)。

三、合同期限

（一）《云南省事業(yè)單位聘用合同書》一式三份。2010年新錄用的教師（聘期從報到之日起至2012年8月31日止）；從外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外系統(tǒng)調(diào)入的教師（聘期從報到之日起至2012年8月31日止）；退伍軍人安置的職工（聘期從報到之日起至2012年8月31日止）；2006年（聘期從2009年9月1日至2012年8月31日）和2007年（聘期從2010年9月1日至2012年8月31日）錄用已轉(zhuǎn)聘為在編教師的特崗教師；其他需要簽訂《云南省事業(yè)單位聘用合同書》的教職工。

（二）《曲靖市事業(yè)單位崗位聘任書》一式二份。

聘期從2010年9月1日至2011年8月31日，其中2010年（含2009年晉升中

一、小高）新取得資格的教師原職務(wù)填寫一式二份《曲靖市事業(yè)單位崗位聘任書》，新任職務(wù)再填寫一式二份《曲靖市事業(yè)單位崗位聘任書》，新任職務(wù)從2011年1月1日起聘。

四、簽定權(quán)限

1、中心學(xué)校校長與教育局局長簽訂；

2、中心學(xué)校工作人員、各校（園）長與中心學(xué)校校長簽定；

3、各校(園)教師與各校（園）長簽定。

五、在編人員借用回原單位簽定，崗位職責(zé)（工作目標(biāo)、任務(wù)寫清楚是哪個單位借用，借去做什么）（各單位認(rèn)真盤點清楚，不得遺漏，按時通知他們填合同）

雨汪中學(xué)：陳東、孫華芬、楊運、何春艷、施有所、劉沅明

謝紅芳、陳正凱、李申宏、楊瓊、蔣顯奎、張亮 雨汪小學(xué)：周興科、金順功、段大祥、蔣師銳、顏宏 細沖小學(xué)：瞿秀芬

卡錫小學(xué)：張艷

華畢小學(xué)：田昂林

六、交費：每份表2元。請認(rèn)真填寫，不得涂污。

七、合同編號按職稱高低順序編起（公辦教師與特崗教師分開編號）

中學(xué)：中高——中一（小高）——中二（小一）——中三（小二）——未評級

小學(xué)：小高小一小二未評級

注意：

1、每人大小合同編號必須統(tǒng)一（各人查看自己2009年簽訂的大合同）。

2、另外請在大合同上面右上角用鉛筆寫清楚自己的檔案編號。

3、填寫大合同一式三份，請在左上角用鉛筆編好序號（一本一個號，用①②③編寫）；小合同一式兩份，請在左上角用鉛筆編好序號（一本一個號，用①②編寫），不得忘記。

八、各學(xué)校要嚴(yán)格按照聘用方案（實施方案）組織實施，聘

任工作采取先易后難、積極穩(wěn)妥，不搞一刀切，本著成熟一校簽證一校的原則穩(wěn)步推進，3月20號以前必須結(jié)束。

九、交合同時間（請大家按時間來交）：

2011年3月17日（上午：臘甲、補羊、天寶、德厚、阿南）；下午：卡錫、細沖、茂鐸、箐頭、魯依、紙廠、海子、老屋村、取木德、長樂、華畢）

2011年1月18日（上午：職成教、幼兒園、雨汪小學(xué)、雨汪中學(xué)）

十、凡請長假（病假）超過三個月以上的必須出具相關(guān)證件(請假條、住院證明、診斷證明)；本人不能簽合同的，委托他人填寫必須有有效的委托書。請各校（園）長認(rèn)真把握，誰出問題誰負(fù)責(zé)、誰制造矛盾誰解決。

十一、《崗位設(shè)置管理注冊簿》一式兩份，里面填寫個人崗位時每人一篇（兩頁即雙面）。按照聘用崗位填寫。

十二、2010年職務(wù)晉升人員：

1、中（高）職稱履現(xiàn)職期間所有師德師風(fēng)考核表（原件、復(fù)印件；履現(xiàn)職期間所有崗位聘書（小合同）;復(fù)印件裝訂需要交獲獎?wù)摷皹s譽。沒有獲獎?wù)撐恼卟挥柁k理晉升有關(guān)業(yè)務(wù)。計劃生育證明本人自己到縣計生局辦理，并按時上交。

2、中

三、小二?？疲▍⒐r學(xué)歷）屬于師范類人員履職年滿兩年可以進行二次定級；非師范類人員要進行評審。

十八連山鎮(zhèn)中心學(xué)校2011年3月14日

第五篇：作文指導(dǎo)·介紹說明范文

介紹說明的作文怎樣寫

我們在三年級的時候，學(xué)習(xí)過介紹自己的小物件。以介紹文具盒為例，是不是要告訴人家我們的文具盒是什么樣子呀？我們看文具盒，總是先看見它的外表，所以，首先應(yīng)該跟人家介紹文具盒的外表：形狀大小、有什么樣的花紋。接下去，怎么打開，打開之后才看見里面，所以第二步該介紹文具盒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。好，介紹完內(nèi)部結(jié)構(gòu)，后面當(dāng)然該介紹它對我的作用。最后，還可以圍繞文具盒，說一說我與文具盒之間發(fā)生過的故事，表達出自己對文具盒的喜愛之情。

好，我們應(yīng)該明白了，在三年級的時候，我們主要學(xué)習(xí)了介紹事物同樣要有順序，其次要說清楚。

現(xiàn)在，我們的要求當(dāng)然得提高了。怎么提高要求呢？我們還是先回顧學(xué)習(xí)過的幾篇課文吧。

《鯨》的介紹順序：鯨很大——鯨是哺乳動物——鯨的種類——吃什么——怎樣呼吸——怎樣睡覺——生長快，壽命長。后面的四點可以歸納為生活習(xí)性。再，我們一起來分析課文介紹的方法。說鯨魚很大，一開始就跟大象做比較，這是“比較說明”；接下來用一連串歐尼的數(shù)據(jù)來介紹鯨魚很大，這叫“數(shù)據(jù)說明”；還舉例說，四個人在鯨魚張開的嘴里的情形，這叫“舉例說明”。為了說明鯨魚不是魚類，作者引用了現(xiàn)代科學(xué)家的研究資料，我們姑且把這種方法叫做“運用資料說明”。介紹鯨魚吃什么，作者細致地描繪出鯨魚吃東西的過程，老師把這種方法叫“描寫”。

《松鼠》一課，首先介紹松鼠考吃什么生活，描寫松鼠的外貌特征；

接著介紹松鼠性格馴良；再介紹松鼠行為乖巧；再次介紹松鼠的窩；最后介紹松鼠的生長發(fā)育。在介紹松鼠行為如何乖巧的時候，連續(xù)舉了幾個例子，一是如何橫渡溪流，一是有人驚動了它候的反應(yīng)，一是它怎樣藏東西，最后介紹它跳躍時的敏捷和叫聲?？偟恼f來，作者運用了列舉的說明方法，針對每個事例，作者還是運用了我們平時描寫的功夫。

總言之，說明的方法其實很多，《新型玻璃》中“噪音像一個來無影去無蹤的‘隱身人’”，一般情況下我們把這種句子叫比喻句，但是在說明事物的時候，我們把它叫做“打比方”。那么，你說把事物當(dāng)作人來寫可不可以呢？當(dāng)然是可以的。介紹事物，同樣可以展開想象，通過你的想象，增強作文的耐讀性。

還是回到介紹文具盒吧，我們現(xiàn)在在介紹它的外表的時候，能不能展開想象，讓靜止的畫面活起來呢？如果你的文具盒面上畫的是米老鼠，那個米老鼠是什么樣子的呢？你能把它當(dāng)做鮮活的動物來寫嗎？你甚至可以想象它在做什么，在說些什么。你把靜止的東西寫活了，不僅傳神，還能表達出一種情——喜愛之情。在介紹內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時候，你在三年級的基礎(chǔ)上還能增加一些什么新的東西呢？比如，用打比方的方法夸一夸文具盒的作用（提示：你知道什么是乾坤袋嗎？）。比如，你可不可以把里面的東西一一介紹呢？你的文具盒跟比別人的文具盒有什么不同之處？你的筆或者小東西丟失過嗎？有什么故事？要學(xué)會綜合運用多種方法來表現(xiàn)文具盒的作用。

下面，我們再看本次作文提示：“你可以選擇一種么物品介紹給大家，如：蔬菜、水果、玩具文具或者電器。在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上那些說明方法?！?介紹的對象很多，你能說清楚的東西你都可以寫。我們是農(nóng)村的孩子，大多熟悉種蔬菜，我們就來介紹一種蔬菜吧，比如白菜。請問，白菜是常見菜嗎？白菜是什么樣子的？白菜的營養(yǎng)成分你明白嗎？白菜是怎樣種植的，你知道嗎？看來，關(guān)于白菜，可以介紹的東西是很多的，對不對。你還可以查一查資料，白菜究竟有哪些營養(yǎng)成分，可以做成哪些可口的菜肴。接下來我們想想，可以按照什么樣的順序介紹。這里，同學(xué)們自己梳理一下順序，老師還是幫助大家繼續(xù)組織材料，我們就以白菜可以做成多種菜肴為例吧。不需要查菜譜，我們知道白菜可以炒了吃，名字就叫炒白菜。你就教大家做一做這道菜。除了炒，還可以直接下火鍋對不對？下火鍋的味道怎樣？你能不能夸得人家流口水？可不可以像做涼菜一樣做了吃？白菜幫還可以怎樣吃？白菜幫好像不逗人吃，老師的做法是：切成細絲炒肉或者做成泡菜。如果你對每一個部分的內(nèi)容都這么細心地思考組織，我想，你有寫不完的話。

關(guān)于電器，大家可能覺得不好介紹。其實，基本方法可以不變：它的模樣——它的作用——圍繞它在家里的故事，等等。比如電視，你如果還想介紹一下它的功能特點，可以看看說明書，說明書本身就是一篇介紹說明的文章。

看看，這類作文不難寫吧？

【寫作提示·資料積累】

Ａ，比較說明：

例一：新舊電視機在形狀、重量（是否利于搬運）上有沒有區(qū)別，在功能上又有字那些不同。

例二：有籽粒的西瓜和無籽西瓜有什么區(qū)別。

Ｂ，舉例說明：

例三：你見過搬運老式電視機嗎？你可以通過訪問的方法，了解一個３２英寸的老式電視有多重，要幾個人才能搬運走。

例四：我們知道西瓜有的可以長到十幾斤，你家里買過的最大的西瓜多重？可以供多少人分了吃？

例五：用胡蘿卜可以做出許多營養(yǎng)豐富味道可口的菜，你媽媽會炒胡蘿卜配青椒肉絲這道菜嗎？做好后你們覺得好吃嗎？你了解這道菜所含的營養(yǎng)嗎？可以通過爸爸媽媽的嘴介紹給大家。

Ｃ，數(shù)據(jù)說明：

例六：你的筆盒多長？多寬？多高？夠小巧嗎？

例七：白菜單棵重量可能達到多少斤？

Ｄ，打比方：

例八：你在介紹文具對你有著非常重要的作用時，可以把它比作你形影不離的朋友。

Ｅ，聯(lián)想拓展：

例九：文具盒上的米老鼠，你可以細致地描寫它的外貌，顏色（是花衣服呢還是單色衣服？）、耳朵、眼睛，還有它的動態(tài)，它是否在對

你說什么？

說明的方法很多，一定要結(jié)合其它敘述方法靈活運用。