第一篇：勵志教育,早教,孩子讀物大全匯總

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孩子勵志教育，家長別看

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第二篇：勵志讀物

勵志讀物.txt31巖石下的小草教我們堅強，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹教我們拼搏風雨，嚴寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。勵志讀物.txt14熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵我們發(fā)揮出無窮的智慧和活力；熱情是一根強大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強的毅力??沒有熱情，生命的天空就沒的色彩?！蹲鲎詈玫淖约骸纷x后感

在剛剛接觸李開復(fù)先生《做最好的自己》的這本書時，心里是不屑的，在大致翻閱之后感覺此書不過是站在巨人肩膀上，書中的例子也不過是被人重復(fù)無數(shù)的偉人事跡，但我還是抱著完成任務(wù)的態(tài)度閱讀了此書。當我在以一目十行的速度閱讀到中途時，即是積極主動，同理心等章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)這本書有很大特點，它將中西方各自的文化優(yōu)勢結(jié)合起來，使我最終認真的閱覽完了全書，給我印象頗深，對人生的認識頗多。

首先要有很好的人生態(tài)度和哲學(xué)，態(tài)度決定一切，決定著你的想法，你的決定，你的行動，你的感受，從而也就決定著你的人生。開復(fù)先生講到“擁有積極樂觀的態(tài)度，樂觀面對人生。有勇氣改變可以改變的事情，有胸襟接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同?！倍潭處拙湓拝s道出了快樂人生，做真實自己的真諦。話雖簡單，卻需要智慧和勇氣來執(zhí)行。試問這個世界上有多少人，因為沒有胸襟接受事實，而備受思想的折磨，有多少人又困擾在所謂的暫時困境中不能自拔，卻不知應(yīng)當鼓足勇氣，想方法解決問題，走出去就是一片天啊。其次是自我定位，自我認識非常重要，應(yīng)該說是人生最重要的第一步，如果你連自己都無法認清，還怎么去認識別人，認識世界，創(chuàng)造世界呢？如果你感到迷惑了，感到痛苦了，那么很有可能你把自己丟了，或是你沒考慮到內(nèi)心的需要，但是它還是深深的藏在你的內(nèi)心深處，它在呼喚著你，渴望著你的重視，有了很好的自我定位，就可以制定與之相適應(yīng)的目標了。《三國演義》中周瑜被諸葛亮氣死，就是沒有通達這個道理，沒有給自己一個很好的定位，不是'既生瑜何生亮'，而是上天生瑜有瑜存在的理由，而生亮又有他存在的道理，人和人之間是沒有可比性的，任何人都是獨一無二的，找到自己的位置，興趣和努力的方向，瑜豈不也樂哉。

我在這要強調(diào)的是人品，開復(fù)先生闡述的成功的幾個要素積極，同理心，自信，自省，勇氣，胸懷，包括他所講的，只要是對別人有用有益的事就會感到快樂和幸福，其實是一個人高尚品質(zhì)和修為的表現(xiàn)。厚德載物啊，厚德才能載的起生命的重量，載的起快樂和成功啊。一個人只有具備替他人，替社會，替人類考慮的善心，才不會局限于自我狹隘的小世界里，才能對事情拿得起放的下，才能享受內(nèi)心的充實、平靜祥和，和善心帶來的歡愉和自我存在重要意義的歸屬感。

第三篇：父母如何選擇早教中心教育孩子

家長都怕自己的寶寶輸在起跑線，所以早教越來越受重視，可是你知道如何給自己的寶寶選擇早教中心嗎?本文我們一起來了解。

現(xiàn)在爸爸媽媽們越來越重視早期教育了，也有越來越多的爸爸媽媽想為寶寶選擇一家合適的早教機構(gòu)接受早期教育，同時也讓自己學(xué)會如何對寶寶進行早期教育。其實，選擇一家正規(guī)、適合自己寶寶的早教機構(gòu)是非常重要的，目前市場上的早教機構(gòu)可謂眾多，其教育理念也頗有差異。那么，家長如何為自己的寶寶選擇適合的早教機構(gòu)呢?

說到早期教育，年輕的爸爸媽媽都有自己的一套見解，但真正選擇早期教育機構(gòu)時卻有許多困惑。很多家長為了給寶寶找到合適的早期教育機構(gòu)，跑了很多幼兒園、早教培訓(xùn)機構(gòu)，也沒找到適合自己寶寶的培訓(xùn)機構(gòu)和專業(yè)教師。其實，家長在選擇早期教育機構(gòu)時，關(guān)鍵要看5個方面。

看師資：

在選擇早教中心的時候，師資水平是最重要的衡量標準。親子教育通過高品質(zhì)的早期教育課程提供家庭早教支持方案。教師是早期教育知識的傳播者，師資水平直接決定早期教育的品質(zhì)。從事早期教育的老師一定要在專門的院?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)學(xué)過系統(tǒng)專業(yè)的早教知識，通過專業(yè)培訓(xùn)和考核，具有很好的實操能力和施教經(jīng)驗，并且專業(yè)的早教機構(gòu)要對教師定期培訓(xùn)，把最前沿的教育信息知識和教學(xué)方法傳達給他們，現(xiàn)在國家還沒有設(shè)置專業(yè)的資格證書，所以家長在和老師接觸時，可以提幾個專業(yè)的問題或就自己孩子目前發(fā)展的特點進行交流，可以基本檢驗出老師的水平，比如問請問蒙特梭利早教指的是什么，杜曼早教是什么，孩子1歲時早教的重點是什么，基本上一問就能聽出專業(yè)水平。

看施教體系：

施教體系是否有科學(xué)系統(tǒng)的施教理論作為基礎(chǔ)，首先要澄清對早期教育在開發(fā)孩子智力上的認識誤區(qū)，開發(fā)智力挖掘孩子的潛能，并不單單是教孩子認字學(xué)知識，其實對于0~3歲的嬰幼兒適合的親子活動和游戲設(shè)計對開發(fā)孩子的智力和潛能至關(guān)重要，而非學(xué)了多少單詞，會唱多少首歌。這方面可以看看機構(gòu)提供的官方介紹的書面資料，如果連這個都沒有，那基本可以斷定是草頭班子，不要輕信什么大學(xué)教授，什么機構(gòu)特許之類的虛名。

看課程設(shè)計：

早教不僅要選品牌，還要選課程，首先看課程與施教體系是不是相吻合，是不是系統(tǒng)，是不是針對各個年齡段的都有，早教課程開設(shè)的時間也非常重要，若能配合最佳時期的教育，就會取得較好的效果，如果錯過了孩子的關(guān)鍵期，將事倍功半，不會有很好的效果。家長可以與老師進行交談，向老師了解這個月齡的孩子的教學(xué)內(nèi)容及安排，考察課程編排是否考慮了孩子個性化發(fā)展的需要和家長的期望，是否適合孩子的月齡發(fā)展。

看品牌知名度和辦學(xué)模式：

首先看是否具有早期教育辦學(xué)資質(zhì),辦了多少年，有多少老師，有多少家，多上網(wǎng)查查相關(guān)資料，聲稱是海外來的尤其要留心，如果連官方網(wǎng)站和海外機構(gòu)都沒有，那肯定是假的了。如果早教機構(gòu)既有親子園又有幼兒園，這樣的親子園與幼兒園的互動發(fā)展模式，更有助于孩子接受系統(tǒng)的早期教育。

看環(huán)境設(shè)置的科學(xué)性和舒適性：

正規(guī)的早教機構(gòu)要有基本的安全通道和針對孩子的安全措施，玩具、教具要安全、衛(wèi)生，環(huán)境要舒適、明快、整潔。玩具、教具品種的數(shù)量、質(zhì)量，也能表現(xiàn)出早教機構(gòu)的專業(yè)性。另外地點選擇和場地大小也很重要，這反映機構(gòu)的規(guī)模與實力。

以上五個方面是按重要程度依次排序的，家長一定要慎重比較!

第四篇：早教須知,教育孩子也教育家長

早教須知，教育孩子也教育家長

2008年至2011年是嬰兒潮時期，這一代的父母多是80后，為了孩子教育他們不惜投資，對于孩子教育可謂是關(guān)懷備至，從出生開始就著手孩子的早教工作。但由于缺乏經(jīng)驗，對于科學(xué)育兒有心無力，也成為了不少年輕父母最頭疼的一件事。對此我們就0到3歲的兒童如何進行學(xué)前早期教育的問題咨詢了優(yōu)貝樂科學(xué)館的負責人，通過他們的豐富經(jīng)驗，為年輕的爸爸媽媽們?nèi)绾螢楹⒆犹峁┮粋€良好的成長環(huán)境，贏在起跑線，答疑解惑出謀劃策。

早教的教育方式不是灌輸式，對話與互動才是早教的本質(zhì)，早教的目的也不是提前學(xué)習(xí)知識，而是身體、情感、智力、人格和精神的全面成長教育。優(yōu)貝樂國際兒童教育集團首席教育官謝金瀾博士指出：孩子的成長只有一次，要從小開發(fā)孩子潛能，激發(fā)兒童創(chuàng)造性，做好6個階段的早教工作。

首先，0至6個月的寶寶最需要的是家長給他們創(chuàng)造一個安全、舒適的環(huán)境，讓孩子在感受安全的前提下對他們進行多感官的刺激，達到開發(fā)孩子綜合潛能的目的。其次，6至10個月的寶寶開始對自己喜歡的事情或者東西積極采取行動，因此家長要讓寶寶的手靈巧起來，可以給寶寶不同質(zhì)地的物品讓他感知，可以讓他擺弄玩具，還可以用手爬行。此外，6個月也是孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時期，讓孩子在這個階段多聽英文兒歌對日后學(xué)英文很有幫助。第三，10至16個月的寶寶溝通技能有了很大提高，家長要教會寶寶手語，這對寶寶的溝通、理解能力，還有自信心的培養(yǎng)都是很有幫助的。

第四，16至22個月是兒童模仿性學(xué)習(xí)最快的時期，家長要隨時注意身教重于言教，多給孩子機會發(fā)現(xiàn)并獨立解決問題。第五，對于22至28個月的孩子，他們開始用詞和符號，例如圖片和實物來傳達和闡明他們自己的想法，在這個階段，家長為了不扼殺孩子的想象力，凡事更要尊重孩子，理解孩子，少代替孩子做決定，少用否定的詞匯。第六，28至36個月年齡段的孩子，是個出色的抽象思考者，家長在這個時候可以選擇一些有邏輯性的繪本給孩子，并和孩子閱讀，讓孩子建立良好的世界觀、價值觀。

孩子的問題永遠都是父母的問題，優(yōu)貝樂科學(xué)館認為正確的培育方法應(yīng)該是學(xué)習(xí)品質(zhì)、知識能力和良好心態(tài)相結(jié)合，在生活和學(xué)習(xí)中，家長注重培養(yǎng)孩子動手、動腦的能力，讓孩子學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，自主學(xué)習(xí)，享受探索發(fā)現(xiàn)中的樂趣。

第五篇：0歲孩子早教課程

0歲孩子早教課程

為了不讓孩子輸在起跑線上，也為了孩子有個聰明可愛的未來，越來越多的家長開始重視0歲孩子早教了，那么，怎么樣對0歲孩子進行早教呢，是每個家長都所關(guān)心的問題，也是每個家長很頭疼的問題，如果盲目的進行早教又怕適得其反，錯過了最佳早教期，又有什么好的0歲早教課程呢？下面，我們向家長們介紹適合0歲寶寶智力開發(fā)的早教課程，以供家長參考：

1、抓握聽音

用柔和的發(fā)聲玩具逗引寶寶抓握，牢固握物是鍛煉手的第一種技巧，音樂旋轉(zhuǎn)玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時，聽到美妙的音樂，以復(fù)習(xí)胎教音樂，鞏固音樂記憶，能啟迪右腦欣賞美的功能，如果嬰兒期不復(fù)習(xí)，胎教影響在半年內(nèi)會消失。

2、豎抱觀景物

鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量，看會動和會發(fā)聲的玩具，看戶外風景，引起寶寶對景物的興趣，記認圖形，用延長注視時間的方法區(qū)別看過的和未看過的新圖形。

3、交談

讓家人換尿布、喂奶和洗澡時與寶寶講話，讓寶寶記認臉龐，認識家人。撫摸身體，逗樂，眼神交流，母乳的味道、溫度，會使寶寶更安全舒適；貼抱、舉起，變換體位等，都會使寶寶感到關(guān)懷，對爸爸媽媽產(chǎn)生信任和親切感。

4、口嘴游戲

面面相對做張口、伸舌、咂舌等，剛出生的寶寶就會吸吮，所以口嘴的動作比其他部位靈活，學(xué)得更快。鍛煉模仿能力。

5、發(fā)聲應(yīng)和

寶寶哭時，媽媽發(fā)聲應(yīng)和，寶寶會?？?，并辨別究竟是誰在哭，然后出現(xiàn)哭之外的聲音，媽媽講話時，寶寶會用小嘴一張一合應(yīng)和，發(fā)出細小的“依依”聲，高興時會發(fā)“啊啊”的聲音，母親也可應(yīng)和，使寶寶聲音更加響亮，經(jīng)常跟寶寶講話，鼓勵寶寶發(fā)聲自娛，或與別人呼應(yīng)，為以后開口講話打基礎(chǔ)。

6、逗笑

生活在快樂環(huán)境中，經(jīng)常有人逗笑，寶寶會笑得早一些，越早會笑越聰明，快樂情緒能促進嬰幼兒的大腦發(fā)育，逗弄寶寶時，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂的聲音、表情和動作去感染寶寶，寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現(xiàn)細小皺紋，口角微微向上，出現(xiàn)了快樂的笑容。

7、被動操

洗澡穿衣時上下內(nèi)外屈肘伸肘等動作，使身體得到運動，皮膚受到撫摸，全身受到按摩，能促進肢體發(fā)育，也可滿足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。

通過以上介紹做家長的應(yīng)該對寶寶0歲早教有所了解了，寶寶的一個動作和一個眼神都是給家長信息的傳遞，0歲寶寶在聽覺、視覺、觸覺、等都是有感覺的、家長的每一個動作將是寶寶模仿的對象，我們做家長的除上述介紹的早教課程外，還可以根據(jù)自己的寶寶在不同的階段做不同的訓(xùn)練調(diào)整，0歲的孩子還可以多到小朋友多的地方去接受不同的信息，他可以看周圍小朋友們在玩耍時的每一個動作，這樣也對孩子有個全方位的幫助。

總結(jié)：0歲孩子是家長的希望，也是國家的未來，0歲孩子的早期教育需要家長付出很多的時間，也是一個長期的教育過程，家長的一言一行或者一個微小的動作都可能給孩子起到潛移默化的作用，因此，做家長的在教育0歲孩子時應(yīng)該多注意自己的一言一行，盡量以輕松愉快的心情在孩子面前出現(xiàn)，這樣，對孩子的性格也是一個好的培養(yǎng)，因為0歲孩子的接受力也是很強的，只要家長耐心細致的幫助孩子，孩子一定會有一個好的開端。