第一篇：大班語言活動(dòng)《秋天真美麗》

大班語言活動(dòng)《秋天真美麗》

執(zhí)教者：壯莉娜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感受秋天的美。

2、初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

3、感受季節(jié)變化的美妙，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。準(zhǔn)備：用圖片做的秋天的書、課件、電腦?；顒?dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。1.一起欣賞秋天的書。

“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”“秋天有哪些美麗的景色”“秋天有哪些水果成熟了？”“秋天有哪些農(nóng)作物成熟了”

師：今天老師給小朋友帶來了一首很美的散文，我們一起來欣賞一下。

二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、第一遍配樂朗誦散文 師：散文里有誰？

師：秋風(fēng)爺爺分別吹向誰了？ 師：讓我們再仔細(xì)地聽一聽。

2、第二遍結(jié)合圖片朗誦散文 師：哪些地方你覺得最美？

師：大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢？誰會(huì)用動(dòng)作來表示樹葉“抖落”的樣子。教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做一做。

小結(jié)：因?yàn)檫@里連著用了三個(gè)“一會(huì)兒”，使得散文變得很美。師：秋風(fēng)爺爺對著小河吹口氣，小河怎樣了？ 師：誰會(huì)用動(dòng)作來表示“抖動(dòng)” “掀起” “抱著” 教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做一做。

小結(jié)：這里也連著用了三個(gè)“一會(huì)兒”。

3、第三遍結(jié)合動(dòng)作朗誦散文

師：讓這么美的散文配上動(dòng)作我們來朗誦一下。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

師：秋風(fēng)爺爺還會(huì)對著誰吹氣，它會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：只要我們善于發(fā)現(xiàn)周圍的事物，你就會(huì)感受到大自然的美妙。

第二篇：大班語言秋天真美麗散文詩

活動(dòng)名稱：大班語言：秋天真美麗（散文詩）活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞散文詩，感受秋天的美。

2．初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

重 難 點(diǎn)：幼兒能初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 活動(dòng)過程：

一、感受秋天樹葉飄落的情景： 1．組織幼兒欣賞樹葉飄落的情景

——“今天，有小朋友對我說，大樹落葉了，真美麗，那讓我們一起來感受一下大樹落葉的情景吧！” 2．提問

——“誰能說一說，飄落的樹葉讓你想到了什么？他像什么？” ——“誰愿意模仿一下樹葉飄落的樣子？” ——“大樹落葉了，那現(xiàn)在是什么季節(jié)到了？” ——“秋天到了，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？水果怎么樣了？莊稼呢？”

二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容：

1．整體欣賞散文詩，教師播放散文詩錄音。

——“看來秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。今天，老師帶來了一篇關(guān)于秋天的散文，你們聽一聽，詩里是怎么描繪秋天的？” 2．教師根據(jù)散文詩內(nèi)容進(jìn)行提問。——“秋天到了，誰樂得到處跑？” ——“秋風(fēng)爺爺對誰吹了口氣？”

——“大樹怎樣了？小河又怎樣了？” ——“那誰能模仿一下他們的動(dòng)作?！保ńM織幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大樹和小河的動(dòng)作）

3．請幼兒帶著問題第二次欣賞散文詩。

——“看來秋風(fēng)爺爺真是個(gè)淘氣的老公公，讓我們再來仔細(xì)聽聽，秋風(fēng)爺爺是怎么淘氣的？”（教師朗誦散文，輔以動(dòng)作。）——“秋風(fēng)爺爺干的淘氣事情，媽媽是怎么說的？”（幼兒表述媽媽說的話）

三、組織幼兒朗誦散文：

——“秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。

四、評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)：

——“小朋友，你們喜歡這篇散文嗎？你們覺得哪里美？喜歡散文中的哪一句話？”

——“散文語句優(yōu)美，流暢，讀起來瑯瑯上口，運(yùn)用形象地描述表現(xiàn)了秋天美麗的景色。”（教師總結(jié)）

五、繪畫秋天（小組活動(dòng)）

——“秋風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大呀！秋風(fēng)爺爺那么高興，他還會(huì)對誰吹口氣，他們又會(huì)變成怎么樣？我們一起討論一下?！?/p>

——“請小朋友把自己想到的或看到的秋天的景色，用自己的畫筆畫出來，好嗎？” 附：散文詩 秋天真美麗 秋天，秋天，真美麗。

天高了！地寬了！樂得秋風(fēng)爺爺?shù)教幣堋?/p>

秋風(fēng)爺爺對著大樹吹氣，大樹搖啊搖，一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹做肥料，盼它快長高！

秋風(fēng)爺爺對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說，小河高興了，它養(yǎng)得鮮魚、螃蟹肥又壯，讓寶寶吃了身體好！

第三篇：大班教育活動(dòng)秋天真美麗

大班教育活動(dòng)秋天真美麗》-教學(xué)案例

耿小：趙彩環(huán)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁帶、錄音機(jī)、圖標(biāo)、三幅大圖

2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過程

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？

2、學(xué)習(xí)作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》。

1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標(biāo)），3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

a段 師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？

b段 1）秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？

2）大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學(xué)一學(xué)。

3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達(dá)對作品的理解）。

c段 師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？

d段 秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘，它又會(huì)跑到哪兒去？

1）秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？

2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

3）為什么小河會(huì)掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？

5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對作品的理解）。

e段： 師：小河真能干，它有哪些寶貝？

3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？

2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學(xué)學(xué)嗎？還有誰把它說得更好聽？

3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

4）為什么這些句子那么美？ 小結(jié)：因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)

師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對誰吹口氣？它會(huì)怎么樣？

師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結(jié)束活動(dòng)）

附：散文：秋天真美麗

秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。

第四篇：語言《秋天真美麗》教學(xué)反思

課件的運(yùn)用恰到好處

修改理由：本次活動(dòng)我借助了PPT的課件為孩子們講述課程，因?yàn)檎n件的形式能更好的激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)秋天的變化，更形象和深入的理解整首散文詩。

這次的散文活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)比較輕松。第一遍配以PPT的觀賞，幼兒已基本理解散文的涵義。第二次再次配樂欣賞時(shí)，幼兒更容易記住散文里優(yōu)美的句子。幼兒對于散文的理解也有自己獨(dú)特的想法了。能說出自己獨(dú)特的理解，也能將自己喜歡的句子說一說。因此，本次活動(dòng)，我覺得還是很成功的。唯一不足的是孩子們在創(chuàng)編時(shí)，對于一會(huì)兒……一會(huì)兒的應(yīng)用還不是很恰當(dāng)?！吨改稀分兄赋觯耗芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖畫書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。對于在秋天這個(gè)主題的連續(xù)開展以來，小朋友對于秋天已有了很深的印象，所以對于創(chuàng)編散文內(nèi)容應(yīng)該沒有問題，但小朋友卻沒有很好的進(jìn)行創(chuàng)編，說明平時(shí)我們在讓孩子的大膽想像、推測方面做的不夠，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子自主閱讀。

第五篇：大班散文欣賞：秋天真美麗

大班散文欣賞：秋天真美麗 江蘇省丹陽市司徒中心幼兒園 王臘花

電話：*** 郵箱：957872742@qq.com 郵編：212331 設(shè)計(jì)意圖：

秋天是豐收而美麗季節(jié)，秋游給孩子們帶來更多的驚喜，他們發(fā)現(xiàn)了秋天飄落的樹葉，像美麗的蝴蝶一樣飄落下來；田野里金黃的稻子閃閃發(fā)光，收割機(jī)轟隆隆的忙著；幼兒一個(gè)個(gè)跑過來告訴老師：樹上結(jié)滿了香香的水果；最開心的就是他們發(fā)現(xiàn)了泥土里冒出來的蘿卜、紅薯，還有一排排的大白菜、紫亮亮的扁豆??。秋天真美麗啊！我選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)“秋天真美麗”，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認(rèn)知。設(shè)計(jì)了課件，讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境，利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大樹抖落蝴蝶、小河抖動(dòng)紗巾，不僅加深對散文的理解，增強(qiáng)對優(yōu)美語句的記憶，同時(shí)也避免了語言課光說不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3、感受秋天的美，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、組織孩子秋游，豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

2、“秋天真美麗”的課件。

3、秋天的葉、果實(shí)及操作工具。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

前一段時(shí)間，老師帶小朋友到野外去干嗎的？（秋游）

你在秋天里看到了什么？

（秋游給了孩子接觸自然的機(jī)會(huì)，他們發(fā)現(xiàn)了很多，有樹葉、稻子、棉花、蔬菜、收割機(jī)、還有非常小的昆蟲等，經(jīng)驗(yàn)豐富）

教師小結(jié)：小朋友看到秋天??真的非常美麗。老師也帶來一篇“秋天真美麗”的散文，讓我們一起來聽一聽，你聽到散文里說了什么？

二、傾聽散文。

散文里說了什么？

小結(jié)：散文里說了??讓我們一起看著這美麗的景色，再來欣賞散文。

三、看課件，欣賞散文，理解散文。

1、散文里有一位快樂的誰？她做了什么？

2、大樹怎樣了？為什么會(huì)抖落蝴蝶？蝴蝶是什么？學(xué)一學(xué)。

3、聽著這一段，一起表演。

4、樹葉落下來，有什么用？樹葉怎樣變成肥料？

5、為什么說小河抖動(dòng)披著的紗巾？

6、小河怎樣掀起浪花花？學(xué)一學(xué)。

7、小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？學(xué)一學(xué)。

8、一起把這段欣賞一遍。

9、小河里養(yǎng)了什么？

（理解散文時(shí)配合了肢體動(dòng)作，孩子學(xué)得輕松愉快，效果好。）

四、在理解的基礎(chǔ)上完整地欣賞散文，幼兒跟著說一說。

你最喜歡散文里的哪一句話？為什么？（突出“一會(huì)兒”）

還有哪里也用了“一會(huì)兒”，說一說。

五、遷移作品經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編。

秋風(fēng)姐姐還會(huì)對誰吹口氣？你能用“一會(huì)兒”編一句秋天的話嗎？

（這個(gè)環(huán)節(jié)有一定難度，在老師的提示下，有的孩子能仿編。如：秋風(fēng)姐姐對著小草吹口氣，小草搖啊搖，一會(huì)兒扭動(dòng)身體，一會(huì)兒彎腰點(diǎn)頭。）活動(dòng)延伸：打扮果娃娃

師：秋風(fēng)姐姐給我們帶來秋天的果實(shí)，讓我們?nèi)ゴ虬绻麑?shí)，使他們變得更美麗。活動(dòng)反思：

這一節(jié)語言活動(dòng)，是建立在大班“豐收的季節(jié)”這一主題背景下的。因?yàn)樵谏现艿慕虒W(xué)中，我們已經(jīng)組織過孩子們秋游，而且學(xué)過了一篇散文“秋天的雨”，所以幼兒對秋天的有關(guān)信息印象比較深刻。在這次的散文教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)比較輕松。在聽完一遍錄音下來，配以圖片的觀賞，幼兒已基本理解散文的涵義。在第二次看課件欣賞后，個(gè)別幼兒已經(jīng)能記住里面優(yōu)美的句子。當(dāng)今的教育反復(fù)強(qiáng)調(diào)，幼兒是活動(dòng)的主體，而教師則應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極運(yùn)用有利條件，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，教師不是一個(gè)旁觀者，應(yīng)當(dāng)擁有一雙敏銳的眼睛，給予孩子更多的觀察，及時(shí)察覺到孩子的所思所想，讓孩子在原有水平上得到富有個(gè)性的發(fā)展和提高。