第一篇：大班散文欣賞《秋天真美麗》

大班散文欣賞《秋天真美麗》

大班散文欣賞《秋天真美麗》

目標(biāo)：

1.欣賞散文，感受秋天的美。

2.初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

3.嘗試用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

重點(diǎn)：

欣賞散文，感受秋天的美。

難點(diǎn)：

嘗試用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

準(zhǔn)備：

視頻；圖片；繪畫用品：紙、水彩筆等；

過程：

一、看圖導(dǎo)入。

幼兒觀看圖片，回答問題。

師：今天，老師帶來了一幅畫。瞧。這幅畫上畫的是什么季節(jié)呀？你是怎么看出來的呢？秋天還有什么別的特征嗎？

二、初步欣賞散文。

師：小朋友們說的真好!讓我們一起來聽一首關(guān)于秋天的散文吧！（師播放視頻）

師：這首散文的名字叫什么？散文里面說到了誰？它們?cè)诟墒裁茨?？這首散文你覺得好聽嗎？

三、再次欣賞散文。

師：讓我們?cè)賮砺犚槐榘桑。◣熇收b散文）

四、初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

1．師：秋天到了，誰快樂的到處跑？（秋風(fēng)姐姐）

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

有沒有哪個(gè)小朋友能完整的說一遍的？剛剛這幾個(gè)小朋友說得好聽嗎？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)集體幼兒學(xué)說一遍）

樹上落下來的是不是蝴蝶呀？其實(shí)，這是個(gè)形象化的語言，把樹葉比作成了蝴蝶，樹葉就像蝴蝶一樣飄落，很美麗。

師：現(xiàn)在，老師來當(dāng)秋風(fēng)姐姐，你們來當(dāng)大樹，我們一起來邊說邊做動(dòng)作，好嗎？

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們站起來。我請(qǐng)這邊的小朋友來當(dāng)秋風(fēng)姐姐，這邊的小朋友來當(dāng)大樹，我們小朋友一起來表演一下吧?。ǚ纸M進(jìn)行表演）

師：大樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹呢？（送給小樹做肥料，盼它快長高）

2.師：秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘，它又跑到哪兒去了？（小河）

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

有沒有小朋友能完整地說一遍的？我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)集體幼兒學(xué)說一遍）

師：現(xiàn)在，老師還當(dāng)秋風(fēng)姐姐，你們來當(dāng)小河，我們一邊說一邊做動(dòng)作，好嗎？

師：好，現(xiàn)在還請(qǐng)小朋友們站起來，我請(qǐng)這邊的小朋友來當(dāng)秋風(fēng)姐姐，這邊的小朋友來當(dāng)小河，我們小朋友一起來表演一下吧！（分組進(jìn)行表演）

師：小河真能干，它養(yǎng)了哪些寶貝呢？（鮮魚、螃蟹）

五、初步學(xué)會(huì)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰吹口氣呢？你能不能試著用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”來說一段話了。（引導(dǎo)幼兒學(xué)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的句式進(jìn)行創(chuàng)編）

六、幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)美麗的秋天。

師：剛才小朋友們說得真棒。我們一起來夸夸自己吧！秋風(fēng)姐姐還會(huì)對(duì)誰吹口氣呢？請(qǐng)小朋友們來畫一畫吧！

師：小朋友們畫好了嗎？我們一起到小班，給小弟弟小妹妹們看一看，告訴他們秋風(fēng)姐姐還會(huì)對(duì)誰吹口氣，我們一起開著小火車出發(fā)吧！

第二篇：大班散文欣賞：秋天真美麗

大班散文欣賞：秋天真美麗 江蘇省丹陽市司徒中心幼兒園 王臘花

電話：*** 郵箱：957872742@qq.com 郵編：212331 設(shè)計(jì)意圖：

秋天是豐收而美麗季節(jié)，秋游給孩子們帶來更多的驚喜，他們發(fā)現(xiàn)了秋天飄落的樹葉，像美麗的蝴蝶一樣飄落下來；田野里金黃的稻子閃閃發(fā)光，收割機(jī)轟隆隆的忙著；幼兒一個(gè)個(gè)跑過來告訴老師：樹上結(jié)滿了香香的水果；最開心的就是他們發(fā)現(xiàn)了泥土里冒出來的蘿卜、紅薯，還有一排排的大白菜、紫亮亮的扁豆??。秋天真美麗??！我選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)“秋天真美麗”，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。設(shè)計(jì)了課件，讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境，利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大樹抖落蝴蝶、小河抖動(dòng)紗巾，不僅加深對(duì)散文的理解，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語句的記憶，同時(shí)也避免了語言課光說不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3、感受秋天的美，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、組織孩子秋游，豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

2、“秋天真美麗”的課件。

3、秋天的葉、果實(shí)及操作工具。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

前一段時(shí)間，老師帶小朋友到野外去干嗎的？（秋游）

你在秋天里看到了什么？

（秋游給了孩子接觸自然的機(jī)會(huì)，他們發(fā)現(xiàn)了很多，有樹葉、稻子、棉花、蔬菜、收割機(jī)、還有非常小的昆蟲等，經(jīng)驗(yàn)豐富）

教師小結(jié)：小朋友看到秋天??真的非常美麗。老師也帶來一篇“秋天真美麗”的散文，讓我們一起來聽一聽，你聽到散文里說了什么？

二、傾聽散文。

散文里說了什么？

小結(jié)：散文里說了??讓我們一起看著這美麗的景色，再來欣賞散文。

三、看課件，欣賞散文，理解散文。

1、散文里有一位快樂的誰？她做了什么？

2、大樹怎樣了？為什么會(huì)抖落蝴蝶？蝴蝶是什么？學(xué)一學(xué)。

3、聽著這一段，一起表演。

4、樹葉落下來，有什么用？樹葉怎樣變成肥料？

5、為什么說小河抖動(dòng)披著的紗巾？

6、小河怎樣掀起浪花花？學(xué)一學(xué)。

7、小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？學(xué)一學(xué)。

8、一起把這段欣賞一遍。

9、小河里養(yǎng)了什么？

（理解散文時(shí)配合了肢體動(dòng)作，孩子學(xué)得輕松愉快，效果好。）

四、在理解的基礎(chǔ)上完整地欣賞散文，幼兒跟著說一說。

你最喜歡散文里的哪一句話？為什么？（突出“一會(huì)兒”）

還有哪里也用了“一會(huì)兒”，說一說。

五、遷移作品經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編。

秋風(fēng)姐姐還會(huì)對(duì)誰吹口氣？你能用“一會(huì)兒”編一句秋天的話嗎？

（這個(gè)環(huán)節(jié)有一定難度，在老師的提示下，有的孩子能仿編。如：秋風(fēng)姐姐對(duì)著小草吹口氣，小草搖啊搖，一會(huì)兒扭動(dòng)身體，一會(huì)兒彎腰點(diǎn)頭。）活動(dòng)延伸：打扮果娃娃

師：秋風(fēng)姐姐給我們帶來秋天的果實(shí)，讓我們?nèi)ゴ虬绻麑?shí)，使他們變得更美麗?；顒?dòng)反思：

這一節(jié)語言活動(dòng)，是建立在大班“豐收的季節(jié)”這一主題背景下的。因?yàn)樵谏现艿慕虒W(xué)中，我們已經(jīng)組織過孩子們秋游，而且學(xué)過了一篇散文“秋天的雨”，所以幼兒對(duì)秋天的有關(guān)信息印象比較深刻。在這次的散文教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)比較輕松。在聽完一遍錄音下來，配以圖片的觀賞，幼兒已基本理解散文的涵義。在第二次看課件欣賞后，個(gè)別幼兒已經(jīng)能記住里面優(yōu)美的句子。當(dāng)今的教育反復(fù)強(qiáng)調(diào)，幼兒是活動(dòng)的主體，而教師則應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極運(yùn)用有利條件，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，教師不是一個(gè)旁觀者，應(yīng)當(dāng)擁有一雙敏銳的眼睛，給予孩子更多的觀察，及時(shí)察覺到孩子的所思所想，讓孩子在原有水平上得到富有個(gè)性的發(fā)展和提高。

第三篇：大班散文詩欣賞：美麗的秋天

大班散文詩欣賞《美麗的秋天》說課稿

下舍幼兒園

王芳

一、說設(shè)計(jì)思路

秋天是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，那千姿百態(tài)的菊花，圓圓的蘋果，黃橙橙的柿子，金黃的稻田，雪白的棉花??這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒對(duì)秋天的無限興趣和熱愛?！毒V要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的語言和多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛。因此，我設(shè)計(jì)了本次散文詩欣賞活動(dòng)——《美麗的秋天》。為了激發(fā)孩子們對(duì)本次活動(dòng)的興趣，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我用優(yōu)美的語言導(dǎo)入課題，并通過描述秋天、激發(fā)興趣——生成作品、感受語言——朗誦作品、體會(huì)語言——?jiǎng)?chuàng)編作品、體驗(yàn)快樂等環(huán)節(jié)充分感受作品的語言美，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合散文詩的內(nèi)容和幼兒的身心特點(diǎn)，我確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分理解散文詩的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。

2、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

3、體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，我把“帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩，體驗(yàn)散文詩作品的語言美”作為活動(dòng)重點(diǎn)；把“充分理解散文詩內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物”作為活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前家長帶領(lǐng)幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實(shí)物若干。

五、說教法、學(xué)法

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：

1、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動(dòng)圖景，喚起幼兒對(duì)秋天的興趣。

2、談話法：設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒通過思考、答問等方法來充分地理解散文詩的內(nèi)容。說學(xué)法：

1、欣賞法：通過形式多樣的師生互動(dòng)朗誦讓幼兒感受散文詩的語言美。

六、說活動(dòng)過程

興趣是孩子最好的老師。為了培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣，更好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》?！边@樣優(yōu)美的語言可以給幼兒營造一個(gè)優(yōu)美的意境，從而引出本次活動(dòng)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語言運(yùn)用的興趣。

導(dǎo)入課題后，為了激發(fā)孩子們對(duì)語言運(yùn)用的興趣，也為了考察孩子們?cè)谏钪械恼Z言積累，我結(jié)合孩子們的實(shí)際生活提出問題：“孩子們，老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？”這一環(huán)節(jié)，通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的描述逐步向本次活動(dòng)的中心內(nèi)容——散文詩《美麗秋天》靠近。

環(huán)節(jié)三：生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。

通過上一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來，孩子們也愿意用自己的話來描繪秋天，但讓孩子們分門別類地觀察秋天，用文學(xué)的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。為了突破這一難點(diǎn)，結(jié)合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，并引導(dǎo)他們用散文詩中的詞句描繪秋天。我說：

“剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好，接下來老師讓大家看幾張美麗的圖片?！苯處熤鹨徊シ呕▓@、果園、田園的圖片，提出啟發(fā)性問題：

“這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？”等孩子們躍躍欲試的時(shí)候，我再次播放花園的圖片，讓孩子們作進(jìn)一步的思考：“花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？”這樣，在老師的提示和幫助下引出“菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香”這樣的語句，引導(dǎo)孩子們體會(huì)這樣描寫菊花的好處。

播放果園的圖片時(shí)，我結(jié)合散文詩內(nèi)容問孩子們：“果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們?cè)鯓有稳菟鼈?？”依次引?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)散文詩的語言：“圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭?！辈シ盘飯@圖片時(shí)，也用類似的方法引出散文詩的第三段內(nèi)容：“秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色?！?/p>

這樣，在老師設(shè)計(jì)的問題中，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩內(nèi)容和語言，自然生成了散文詩全文。

環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩，體會(huì)作品的語言美

“帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美?！笔俏业幕顒?dòng)目標(biāo)之一，也是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)重點(diǎn)，為了突出活動(dòng)重點(diǎn)，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對(duì)作品內(nèi)容的理解，感受散文詩優(yōu)美的語言。我首先示范朗誦作品：

秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香。??

讓孩子們閉上眼睛聽，在聽的過程中進(jìn)一步感受散文詩的語言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩。朗誦時(shí)提醒孩子們注意體會(huì)作品中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進(jìn)入散文詩營造的優(yōu)美意境。

環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進(jìn)歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂

為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說：“孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧?！苯又?，我播放多媒體課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：

“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦??秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，秋天的天空多美麗?！迸c孩子們載歌載舞，把活動(dòng)引入高潮。

七、活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束了，但孩子的學(xué)習(xí)不能就此結(jié)束。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們說：“孩子們，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌?；丶液蟾职謰寢屢黄鹣胍幌?，秋天還有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽，好嗎？”

大班散文詩欣賞《美麗的秋天》

下舍幼兒園

王芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分理解散文詩的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。

2、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

3、體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩，體驗(yàn)散文詩作品的語言美。難點(diǎn)：充分理解散文詩內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前家長帶領(lǐng)幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實(shí)物若干?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入課題：

師：“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。

二、嘗試描述秋天。

1、師：孩子們，老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？

2、誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？

3、幼兒用語言描繪秋天，教師給予鼓勵(lì)。

三、生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。

1、出示課件，引導(dǎo)他們用散文詩中的詞句描繪秋天。

（1）引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，提問：

師：圖上畫的分別是什么時(shí)候？這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？

引導(dǎo)幼兒講述。

2、“這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？

它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？

3、再次播放花園的圖片，讓孩子們作進(jìn)一步的思考：

（1）花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？（2）我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？”

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：“菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香”

4、播放果園的圖片，學(xué)習(xí)散文詩的語言。

提問：果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？

我們?cè)鯓有稳菟鼈?？（圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭。）

5、播放田園圖片，學(xué)習(xí)有關(guān)散文語言。

提問：田園里的稻子、棉花是什么顏色？像什么？

我們?cè)鯓有稳菟鼈?？（秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。）

四、朗誦散文詩，體會(huì)作品的語言美

1、教師有感情的朗誦散文一遍。（1）教師示范朗誦作品：

要求孩子們閉上眼睛聽，并在心里描繪。

秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香??

（2）播放課件，配上音樂，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

朗誦時(shí)提醒孩子們注意體會(huì)作品中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進(jìn)入散文詩營造的優(yōu)美意境。

五、創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂

1、師扮演菊花仙子說：“孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧?！?/p>

2、播放多媒體課件《秋天的天空》，孩子嘗試用語言描述美麗。

3、帶領(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：

“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦??秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，秋天的天空多美麗?！?/p>

七、活動(dòng)延伸

回家后跟爸爸媽媽一起想一想，秋天還有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽。

附散文詩：美麗的秋天

秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)、發(fā)出陣陣的清香。

秋天的果園非常好看，圓圓的蘋果笑紅了臉、黃橙橙的柿子似金色的燈籠掛滿枝頭。

秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。啊，秋天多么美麗！

第四篇：大班語言秋天真美麗散文詩

活動(dòng)名稱：大班語言：秋天真美麗（散文詩）活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞散文詩，感受秋天的美。

2．初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

重 難 點(diǎn)：幼兒能初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 活動(dòng)過程：

一、感受秋天樹葉飄落的情景： 1．組織幼兒欣賞樹葉飄落的情景

——“今天，有小朋友對(duì)我說，大樹落葉了，真美麗，那讓我們一起來感受一下大樹落葉的情景吧！” 2．提問

——“誰能說一說，飄落的樹葉讓你想到了什么？他像什么？” ——“誰愿意模仿一下樹葉飄落的樣子？” ——“大樹落葉了，那現(xiàn)在是什么季節(jié)到了？” ——“秋天到了，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？水果怎么樣了？莊稼呢？”

二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容：

1．整體欣賞散文詩，教師播放散文詩錄音。

——“看來秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。今天，老師帶來了一篇關(guān)于秋天的散文，你們聽一聽，詩里是怎么描繪秋天的？” 2．教師根據(jù)散文詩內(nèi)容進(jìn)行提問。——“秋天到了，誰樂得到處跑？” ——“秋風(fēng)爺爺對(duì)誰吹了口氣？”

——“大樹怎樣了？小河又怎樣了？” ——“那誰能模仿一下他們的動(dòng)作。”（組織幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大樹和小河的動(dòng)作）

3．請(qǐng)幼兒帶著問題第二次欣賞散文詩。

——“看來秋風(fēng)爺爺真是個(gè)淘氣的老公公，讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽，秋風(fēng)爺爺是怎么淘氣的？”（教師朗誦散文，輔以動(dòng)作。）——“秋風(fēng)爺爺干的淘氣事情，媽媽是怎么說的？”（幼兒表述媽媽說的話）

三、組織幼兒朗誦散文：

——“秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢伞?/p>

四、評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)：

——“小朋友，你們喜歡這篇散文嗎？你們覺得哪里美？喜歡散文中的哪一句話？”

——“散文語句優(yōu)美，流暢，讀起來瑯瑯上口，運(yùn)用形象地描述表現(xiàn)了秋天美麗的景色。”（教師總結(jié)）

五、繪畫秋天（小組活動(dòng)）

——“秋風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大呀！秋風(fēng)爺爺那么高興，他還會(huì)對(duì)誰吹口氣，他們又會(huì)變成怎么樣？我們一起討論一下?！?/p>

——“請(qǐng)小朋友把自己想到的或看到的秋天的景色，用自己的畫筆畫出來，好嗎？” 附：散文詩 秋天真美麗 秋天，秋天，真美麗。

天高了！地寬了！樂得秋風(fēng)爺爺?shù)教幣堋?/p>

秋風(fēng)爺爺對(duì)著大樹吹氣，大樹搖啊搖，一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹做肥料，盼它快長高！

秋風(fēng)爺爺對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說，小河高興了，它養(yǎng)得鮮魚、螃蟹肥又壯，讓寶寶吃了身體好！

第五篇：大班語言活動(dòng)《秋天真美麗》

大班語言活動(dòng)《秋天真美麗》

執(zhí)教者：壯莉娜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感受秋天的美。

2、初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

3、感受季節(jié)變化的美妙，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。準(zhǔn)備：用圖片做的秋天的書、課件、電腦?；顒?dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。1.一起欣賞秋天的書。

“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”“秋天有哪些美麗的景色”“秋天有哪些水果成熟了？”“秋天有哪些農(nóng)作物成熟了”

師：今天老師給小朋友帶來了一首很美的散文，我們一起來欣賞一下。

二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、第一遍配樂朗誦散文 師：散文里有誰？

師：秋風(fēng)爺爺分別吹向誰了？ 師：讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一聽。

2、第二遍結(jié)合圖片朗誦散文 師：哪些地方你覺得最美？

師：大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢？誰會(huì)用動(dòng)作來表示樹葉“抖落”的樣子。教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做一做。

小結(jié)：因?yàn)檫@里連著用了三個(gè)“一會(huì)兒”，使得散文變得很美。師：秋風(fēng)爺爺對(duì)著小河吹口氣，小河怎樣了？ 師：誰會(huì)用動(dòng)作來表示“抖動(dòng)” “掀起” “抱著” 教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做一做。

小結(jié)：這里也連著用了三個(gè)“一會(huì)兒”。

3、第三遍結(jié)合動(dòng)作朗誦散文

師：讓這么美的散文配上動(dòng)作我們來朗誦一下。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

師：秋風(fēng)爺爺還會(huì)對(duì)著誰吹氣，它會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：只要我們善于發(fā)現(xiàn)周圍的事物，你就會(huì)感受到大自然的美妙。