第一篇：溫馨的祝福(第一單元作文)

溫馨的祝福（第一單元作文）

清晨，由于剛下過雨，山間的千山萬壑，全都籠罩在朦朦朧朧的云霧中，有如浮在海面上的蓬萊仙島，讓人感覺是那么的清爽怡人?！岸《?，丁冬”流淌著的小溪打破了寂靜，喚醒了河岸上那一叢叢，一簇簇的野花，在我微風(fēng)中搖擺。

這時，一個衣著樸素，系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，背著書包，辮子一甩一甩的跑過來了。哦，原來她是希望小學(xué)六

（二）班的吟吟啊，只見她俯下身子，在花叢中尋找著什么。原來今天是教師節(jié)?。∫饕饕梢皇蠲利惖囊盎?，送給敬愛的班主任。吟吟想采什么花好呢！山里窮，沒有什么名貴的花。哎呀，怎么呢？這時，一叢野菊花映入了她的眼簾。多么清香?。∫饕骷泵Σ闪艘淮笫熬栈?，直奔學(xué)校的教師辦公室。

吟吟的班主任姓何名清菊，大家都愛叫她小菊老師。小菊老師是上個月從市里調(diào)過來的支教老師，為了下一代，放棄了優(yōu)越的生活，來到了這簡陋的山旮旯教書。把電腦也帶來了，還千方百計的弄來一臺掃描儀。班上缺書，她就把書本掃描出來，一一分發(fā)給同學(xué)們。為了解決貧困生的學(xué)費問題，每個月一領(lǐng)到工資，就分給他們一些。留一點錢，一半用來為班級里訂報紙，雜志，剩下的就用來當生活費用。為了他們，小菊老師是多么的節(jié)儉??！

吟吟來到了辦公室的窗前，伸進頭去。多么整潔?。『唵蔚牟荒茉俸唵瘟?，一張褐色的桌子，一張草席木床，墻上還掛著全家福，一個老花鏡已經(jīng)有點破舊了。（小菊老師本來有眼鏡的，可是被學(xué)生打破了，只好用這個了）破爛的陳年教材上全是灰。吟吟感動極了，小心翼翼地拿起了一束金黃的菊花，悄悄地插在了老師的筆筒里，拿起剩下的菊花，靜靜地走了……

那一束渺小而清香的野菊花，表達的是一顆誠摯的心，表達的是吻馨的祝?！?/p>

教師點評：文章抓住了畫面的主要內(nèi)容，想象豐富，結(jié)尾點明中心，較好，希望繼續(xù)努力！

第二篇：第一單元舉杯祝?！e杯祝福

第一單元教案《舉杯祝?！?/p>

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《舉杯祝?！?教學(xué)目標：

1、用熱情、歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！?；

2、學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。

3、初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

教學(xué)重點：

本節(jié)課的教學(xué)重點是用熱情、歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝福》；

教學(xué)難點：

歌曲中典型節(jié)奏的演唱與演奏。

教學(xué)用具：

多媒體、手鼓、電子琴

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽《舉杯祝?！钒樽噙M教室

（設(shè)計意圖：課前聽賞、做好鋪墊）

2、師生問好！

二：激趣導(dǎo)入、營造氛圍

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性）

1、師生互動：《假如幸福就拍拍手吧》-----引出本課難點節(jié)奏。（為解決難點打好基礎(chǔ)）

2、導(dǎo)入課題：師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，我們每學(xué)期都有一個關(guān)于少數(shù)民族的單元，大家還記得這個單元的名字嗎？ 生：（五十六朵花）

師：對！我國是一個多民族的國家，56個民族56朵花，今天我們要來了解的這朵花是哪個少數(shù)民族呢？你能從歌曲里找到答案嗎？

三、學(xué)習(xí)新歌

1、感受歌曲（設(shè)計意圖：讓學(xué)生完整而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中活的愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象。）

①、一聽歌曲錄音：（要求：這是哪一個少數(shù)民族的歌曲？）

1、生：（學(xué)生可能回答出是新疆的民歌，但很難答出是烏孜別克族的歌曲）

2、新疆是一個多民族的地區(qū)除了維吾爾族外，還有哈薩克族、烏孜別克族、俄羅斯族、塔塔爾族等等。這是一首烏孜別克族的民歌！《舉杯祝?！吩小兑槐啤罚ò鍟?/p>

②、二聽歌曲錄音：（要求：請同學(xué)們一邊聽音樂一邊仔細看歌譜，找出新疆民歌的典型節(jié)奏？

1、學(xué)生集體拍奏典型節(jié)奏

2、師：同學(xué)們，你們知道新疆各少數(shù)民族普遍使用的打擊樂器是什么嗎?(用手鼓拍打節(jié)奏)

③、三聽師范唱：學(xué)生用剛才所拍的典型節(jié)奏為音樂伴奏（只在每句的最后一小節(jié)，老師示范一句）

師：同學(xué)們拍的非常好！這是新疆民歌的典型節(jié)奏。希望同學(xué)們記住這個節(jié)奏。剛才老師用怎樣的情緒來演唱的？

生：歡快、熱情、奔放等等

2、學(xué)唱歌曲

（設(shè)計意圖：圍繞音樂，運用比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生用歡快而有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。）

師：歡快、熱情奔放是新疆民歌的特點，表現(xiàn)出他們對生活的熱愛。下面讓我們用歡快熱情的聲音用“來”模唱歌曲第一段。（師范唱兩種效果讓學(xué)生比較，提示學(xué)生用歡快有彈性的聲音演唱）

①、學(xué)生跟琴用“來”模唱第一段 ②、第一段中旋律相同的句子 ③、用歡快有彈性的聲音完整的演唱歌曲一二段

④、節(jié)奏朗讀第二部分（及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤、注意反復(fù)記號與結(jié)束句的時值）

四、拓展延伸、開擴視野

（設(shè)計意圖：積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，讓學(xué)生從中獲得審美體驗，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心）①、了解烏孜別克族的歌舞特點

師：同學(xué)們唱的真美！烏孜別克族是個能歌善舞的民族，不僅歌聲熱情奔放，而且舞姿也優(yōu)美大方，如果我們能一邊唱一邊跳，更會為歌曲增添歡快的氣氛。

1、欣賞老師表演的舞蹈《舉杯祝?！?/p>

2、學(xué)生學(xué)習(xí)簡單動作

3、師生共同表演唱《舉杯祝?！?/p>

②、同學(xué)們的熱情感染了老師，讓我們在一首好聽的新疆民歌中感受一下烏孜別克族獨特的藝術(shù)風(fēng)采！-------（學(xué)生欣賞）

1、認識烏孜別克族的代表樂器

師：這些都是烏孜別克族最常見的民族樂器，都它爾、彈布爾、手鼓.彈布爾：烏孜別克族的彈弦樂器，形制古樸，音色優(yōu)美。它的外形就像一個按了長柄的葫蘆水瓢，常用于獨奏。都它爾：意為二弦琴，音量較大。常用于自彈自唱或伴唱。

五、下課

小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了熱情奔放的烏孜別克族民歌，感受了他們優(yōu)美大方的舞姿，認識了他們獨特的民族樂器。最后讓我們在一首非常歡快、幽默的新疆民歌《掀起你的蓋頭來》結(jié)束本節(jié)課！同學(xué)們，再見

第三篇：第一單元 生日的祝福

第一單元 生日的祝福

單元目標：

◆情感與態(tài)度

能感受到周圍的人對自己成長的關(guān)心和幫助，熱愛班集體，熱愛祖國，心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。

◆行為與習(xí)慣

努力以優(yōu)秀少先隊員的標準要求自己，并能以實際行動維護班集體的榮譽。◆知識與技能

認識建國日和建隊日，了解祖國的發(fā)展變化和少先隊的相關(guān)知識。

◆過程與方法

通過發(fā)現(xiàn)、討論、回顧、觀看錄像、收集資料等方法進行研究和探討活動。◆設(shè)計思路

“生日的祝?！笔且粋€關(guān)于成長、發(fā)展、變化的主題。小到個人、大到國家無時無刻不在發(fā)生著變化，而這些變化恰恰就是影響學(xué)生成長的關(guān)鍵因素。本單元以

學(xué)生喜聞樂見的“生日”為線索，貫穿了班集體的生日、個人的生日、祖國的生日和少先隊的生日，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、思考他們生活中的各種成長、發(fā)展與變化。

本單元主要落實課程標準中如下幾個內(nèi)容標準：

◆健康、安全地生活

在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。

◆愉快、積極地生活

1．喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。

2．能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。

3．能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

4．愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。

5．心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。

6．學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

◆負責(zé)任、有愛心地生活

1．知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴。

2．……崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。

◆動腦筋、有創(chuàng)意地生活

1．選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷，不盲從。

2．能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。

3．能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。

◆課時安排

單元建議總課時：6課時

第1個主題：1課時

第2個主題：2課時

第3個主題：2課時

第4個主題：1課時

第四篇：0801001 第一單元 - 舉杯祝福

第一單元《舉杯祝?！?/p>

第一單元：舉杯祝福

(2課時)

第一課時

教學(xué)目標：

1、輕聲跟唱《歌唱祖國》，體會歌曲所表達的含義，并對學(xué)生進行愛國主義思想教育。

2、通過學(xué)習(xí)，掌握一定的音樂知識：弱起小節(jié)、進行曲以及二三段題結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)重點 ：

1、認真的欣賞歌曲《歌唱祖國》并能哼唱，為下一節(jié)背唱該歌曲做好準備。

2、掌握二段體、三段體的結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)難點：認真聆聽歌曲，體會歌曲所要表達的感情，以及演唱歌曲的情緒。教學(xué)準備：多媒體課件、音像材料等等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

欣賞歌曲《愛我中華》并播放中國風(fēng)景建筑圖片，吸引同學(xué)們的注意力，提起他們的興趣。并引出今天的課題舉杯祝福！

二、講授新課

1、演唱《歌唱祖國》

1）初步欣賞歌曲《歌唱祖國》，講解譜面上的音樂知識。

a、歌曲的調(diào)號、拍號、作者（一帶而過）。

b、常見節(jié)奏型：大附點、小附點、大切分、小切分、前八后

十六、前十六后八、二八等等（回憶）。

c、新的音樂符號：D.S.反復(fù)記號

d、弱起小節(jié)：從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。2）帶問題欣賞歌曲（不同版本）問題： a、歌曲表達了何種感情？

表現(xiàn)了中國人民昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。

b、歌曲演唱情緒？

堅定、有力、豪邁、雄壯、贊美。

3）音樂體裁 第一單元《舉杯祝福》

a、進行曲：源于軍隊中用來統(tǒng)一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。聽起來雄壯有力而又有行進感。常用2拍子和4拍子。步伐節(jié)奏：強弱交替出現(xiàn),速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。

b、舉例：我們比較熟悉的進行曲類的作品。（并欣賞其中的幾首）

《義勇軍進行曲》《運動員進行曲》《拉德茨基進行曲》 《土耳其進行曲》《軍隊進行曲》以《運動員進行曲》為例，說明其行進感，是一種步伐節(jié)奏。

4）曲式結(jié)構(gòu)：帶再現(xiàn)的三段曲體 形式：A﹢B﹢A 三段體的另一種形式：A+B+C B

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《舉杯祝?！?、《國家》 教學(xué)目標：

1、能認真的聆聽并能輕聲跟唱《舉杯祝福》《國家》兩首歌曲，體會歌曲所要表達的含義，并對學(xué)生進行愛國主義思想教育。

2、五線譜識讀

（五）教學(xué)重點： 認真的欣賞歌曲《舉杯祝?！贰秶摇凡⒛芎叱?。

教學(xué)難點：認真聆聽歌曲，體會歌曲所要表達的感情，以及演唱歌曲的情緒。教學(xué)準備：多媒體課件、音像材料等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

欣賞歌曲《愛我中華》并播放中國風(fēng)景建筑圖片，吸引同學(xué)們的注意力，提起他們的興趣。并引出今天的課題舉杯祝福！

二、講授新課

1、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》

1）學(xué)生演唱歌曲《歌唱祖國》

2）帶問題欣賞歌曲（不同版本）

2、欣賞《舉杯祝福》

1）欣賞歌曲，并講解譜面上的音樂知識。

音樂符號：波音、倚音、反復(fù)記號 第一單元《舉杯祝?！?/p>

2）說一下你知道的民族有哪些？

回族、羌族、納西族、赫哲族、藏族、怒族、景頗族、門巴族、苗族、佤族、仫佬族、珞巴族、彝族、京族、布朗族、基諾族、壯族、漢族、撒拉族、維吾爾族、傣族、蒙古族、毛南族、哈薩克族、滿族、朝鮮族、錫伯族、俄羅斯族、侗族、土家族、阿昌族、達斡爾族、瑤族、哈尼族、普米族、塔吉克族、白族、布依族、仡佬族、塔塔爾族、黎族、傈僳族、德昂族、鄂溫克族、畬族、高山族、保安族、鄂倫春族、水族、拉祜族、裕固族、烏孜別克族、土族、東鄉(xiāng)族、獨龍族、柯爾克孜族、3、欣賞《國家》，并哼唱歌曲。

4、五線譜識讀

（五）1）調(diào)號：是表示主音高的標志。

2）G大調(diào)：以音名中的G為大調(diào)式的主音，唱名為do

3）C大調(diào)：

5、活動與練習(xí)P11

6、小結(jié)

1）欣賞《舉杯祝?！贰秶摇穬墒赘枨?。

2）音樂知識：弱起小節(jié)、進行曲、三段體結(jié)構(gòu)、調(diào)號等。

7、作業(yè)

搜集你喜歡的歌頌祖國的歌曲

第五篇：第一單元作文

【習(xí)作內(nèi)容】

同學(xué)們，這次習(xí)作的內(nèi)容是“看圖作文”。其實我們在一、二年級的時候就已經(jīng)見識過了，那時叫看圖說話、看圖寫話?？磮D作文，顧名思義，就是先看圖再作文，即在看懂圖意的基礎(chǔ)上，用語言把畫面的內(nèi)容準確地描寫出來。看圖作文有時是看單幅圖寫作文，有時是看多幅圖寫作文。有的看圖作文是寫人記事的，有的看圖作文是寫事物風(fēng)景的，還有的看圖作文是寫童話故事的……內(nèi)容可豐富了！

【習(xí)作指導(dǎo)】

《習(xí)作1》不僅為我們提供了一篇例文，還出示了兩組圖。這次習(xí)作，我們就是要學(xué)習(xí)怎么觀察一組圖寫作文。那么這次習(xí)作的要求是什么呢？

1．看懂每幅圖的內(nèi)容，能將一組圖的意思連貫起來。

2．能夠有順序、有重點地觀察圖畫，學(xué)會按畫面內(nèi)容分段描寫。

3．展開合理想象，將畫面內(nèi)容補充具體、生動。要想把看圖作文寫好，我們通常要分“四步走”。

第一步：觀察圖畫，把握內(nèi)容?？炊畧D意是寫好看圖作文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所以，我們首先要全面細致地觀察圖畫，準確理解畫面的內(nèi)容。觀察畫面既要講方法，還要有順序。無論是單幅圖，還是多幅圖，我們都可以運用“整體——部分——整體”的觀察方法，先將整幅畫面看一看，了解主要內(nèi)容，然后具體細致地看每個部分或每幅圖，最后再合起來思考這些畫面講的是什么人、什么事。順序就是“觀察的線路”。觀察單幅圖時，可以按從上到下或從下到上的順序，可以按從遠到近或從近到遠的順序，可以按從中間到四周的順序，等等。觀察多幅圖時，應(yīng)該從第一幅開始，依次看到最后。只有看的有順序，才能寫的有條理。比如《習(xí)作1》中，我們在整體觀察了《脫棉衣》的四幅圖后，就會知道這是發(fā)生在春天的故事，因為天氣暖和了，媽媽給小女孩脫去了棉衣，小女孩因此想到了要為小樹“脫棉衣”，于是和好朋友一起做了這件事。整體看懂畫面意思后，再依次觀察每一幅畫面的內(nèi)容，這樣就能把故事敘述得井井有條了。

第二步：依據(jù)內(nèi)容，分段敘述。在觀察圖畫、了解畫面主要內(nèi)容和中心意思之后，我們還要進行構(gòu)思，想一想怎么開頭，分幾段寫，每段寫些什么內(nèi)容，怎樣結(jié)尾，等等。在寫多幅圖時，我們可以按順序一幅一幅地寫，一幅畫面寫一段，這樣更容易使文章條理清楚?！读?xí)作1》中的第二組圖，講的是小猴和小熊的故事。第一幅是他們邊走邊玩的情景，第二幅是小猴在柱子上亂寫字遭到了小熊 的勸阻，第三幅是小猴認識到了亂涂亂寫的錯誤。三幅圖意思十分清楚，我們只要一幅一幅地把畫面的內(nèi)容敘述出來就行了。第三步：確定重點，展開想象。圖畫和文章一樣，畫面的內(nèi)容有主次之分。一幅圖中有重點的部分，一組圖中也有主要的畫面。這就需要我們從整體上去觀察和思考這些畫面到底在講什么，意圖是什么，重點在什么地方，只有把這些弄清楚了，我們在寫作文時才能和畫面的意思吻合，才能對主要畫面的內(nèi)容進行著重的描寫。當然，畫面能展示的內(nèi)容畢竟有限，如果只是圖上有什么就寫什么的話，即使觀察得很細致，很全面，寫出的內(nèi)容也不一定具體、生動。所以，我們在看圖時還要結(jié)合已有的畫面，展開合理的想象和聯(lián)想，讓畫面“活”起來。比如在《習(xí)作1》第二組圖中，我們看懂了故事內(nèi)容后，就應(yīng)該思考這三幅圖哪幅是主要的呢？顯而易見，這個故事是講大家都 應(yīng)該愛護公共財物，所以小熊勸阻小猴，讓小猴認識錯誤應(yīng)該是整個故事的重點，第二幅圖就是這一組圖的主要部分，要作為重點敘述。通過觀察，圖上的小猴倒掛在柱子上得意洋洋地寫字，而一旁的小熊在著急地勸阻。雖然圖上只出現(xiàn)了這些，但我們完全可以想象小熊耐心地說服小猴的情景。因此，豐富的想象會讓畫面變得十分充實、有趣。第四步：圖文對照，自評自改。文章寫好后，一定要再看看畫面，讀讀作文，通過圖文對照，發(fā)現(xiàn)觀察和表達時還有什么不到位的地方。觀察得仔細不仔細？表達得具體不具體？想象豐富不豐富？有沒有突出重點部分？……所有這些，都可以通過最后的圖文對照進行修改和完善。這一步十分重要，千萬不可省去。同學(xué)們，希望讀了上面的內(nèi)容，能讓你掌握看圖作文的一般方法。說到底，要想把

看圖作文寫好，除了仔細觀察和用心思考之外，還得多練習(xí)、多總結(jié)。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要我們用心去寫，還有什么寫不好的作文呢？

下面是一篇根據(jù)《習(xí)作1》中第二組圖寫的作文，請你讀讀文章和點評，相信會對你有所啟發(fā)。

知錯就改的孫小圣

一個陽光明媚的上午，孫小圣在路上碰到了好朋友小熊貝貝，孫小圣說：“今天我們一起去公園玩耍吧！”小熊貝貝高興地說：“好??！那我你們走吧！” 孫小圣和貝貝來到公園里，玩了很久，他們精疲力盡地來到亭子里坐在凳子上。孫小圣想到他的太太太太太太太爺爺孫悟空當年，孫悟空在如來佛祖手上寫到“齊天大圣孫悟空到此一游”，多光榮呀！孫小圣想炫耀一下自己的本事，正好，那里有四根柱子，孫小圣縱身一跳，就跳到其中一根柱子上，后腿緊緊地鉤在另一根柱子上，尾巴也卷在柱子上，孫小圣拔出一根毫毛，吹了一口仙氣，變成了一支毛筆，在上面大筆一揮，寫到“孫小圣到此一游”。孫小圣看后哈哈大笑，心里得意洋洋的。突然，小熊貝貝著急的說：“使不得，使不得?！睂O小圣好奇地問：“為何使不得?！毙⌒茇愗愓f：“因為每個人如果在公園里亂涂亂畫，這美麗的公園不就糟蹋掉了嗎？而且這個公園還會有人來嗎？”孫小圣又拔出一根毫毛變成一塊抹布，把這上面的“孫小圣到此一游”，擦得干干凈凈。

聽過小熊貝貝的一番話，孫小圣很慚愧，他知錯就改，再也不亂涂亂畫了。

孫小圣到此一游

春天到了，溫暖的春風(fēng)喚醒了萬物。孫悟空的徒弟孫小圣趁師父云游四方之際，便溜到了人間。他剛一落地就碰到了要去公園玩的小熊杰米，他倆一見如故，很快就成了好朋友。孫小圣讓杰米當他的導(dǎo)游，杰米爽快的答應(yīng)了。于是，他們就興高采烈的向公園走去，一路上，花兒在微笑，鳥兒在天空中自由飛翔…… 一到公園，孫小圣就被山清水秀的景色迷住了，只見遠處綠樹成蔭，近處五顏六色的小花小草爭奇斗艷，他們沿路來到了柳絲輕拂的人工湖邊，孫小圣高興地上

躥下跳，他一下子跳到了湖中的一塊長滿青苔的石頭上，還做了個金雞獨立的姿勢，杰米看見了連忙說：“快下來，危險！”可是，孫小圣卻聰耳不聞，還大聲回道：“我沒事，看我的，接著來了個騰空翻?！卑呀苊讎樍藗€半死，杰米見狀忙喊道：“你再不下來，我就不理你了?！睂O小圣聽了，只好乖乖的從石頭上下來了。這下，孫小圣安分了很多，不一會兒，兩個人就玩累了，他倆來到公園的八角亭休息，孫小圣被兩根大紅柱子吸引了，他靈機一動，何不在此留下我的芳名呢？說干就干，他“哧溜”一下躥到了柱子上，用后腿夾住了一根柱子，來了個“倒掛金鉤”，拔了一根毫毛，吹了一口氣，變出了一支毛筆，在柱子上洋洋灑灑地寫下了“孫小圣到此一游”七個大字。他邊寫邊看，得意萬分。杰米想阻止已經(jīng)來不及了，杰米著急的說：“快下來，你不能在公共場所亂涂亂畫呀！”杰米生氣地走出了亭子，孫小圣也只好跟了出來，杰米語重心長地對孫小圣說：“你這樣破壞公物，亂寫亂畫是不對的，如果每個人都像你一樣的話，公園還會美麗嗎？”孫小圣聽了臉紅得像蘋果一樣，慚愧地低下了頭說：“對不起，我知道錯了，以后再也不會這樣了?！蔽椰F(xiàn)在就去擦干凈。杰米終于笑了，這時，太陽公公也露出了燦爛的笑容，小鳥也嘰嘰喳喳地唱起了歡快的歌，好像在說：“孫小圣，你真棒！知錯就改就是個好孩子。”