第一篇：拓知教育：教師版的“詩和遠(yuǎn)方”,獻(xiàn)給每位沒有忘記理想的教師

拓知教育：教師版的“詩和遠(yuǎn)方”，獻(xiàn)給每位沒有忘記理想的教師

生活不只眼前的茍且,還有詩和遠(yuǎn)方的田野。

你赤手空拳來到人世間,為了心中的那片海不顧一切 ??

——最近由高曉松作詞、許巍演唱的這首單曲熱火朝天般地刷爆了朋友圈。說到詩和遠(yuǎn)方，老師是否也有那么一剎那戳中淚點(diǎn)而熱淚盈眶。當(dāng)大家都在為生活奔波，你心中是否還有一片凈土，留給詩和遠(yuǎn)方。

詩和遠(yuǎn)方 —致教師

“生活不只眼前的茍且, 還有詩和遠(yuǎn)方的田野。教室不只有諄諄教誨，還有一雙雙璀璨的雙眸。他們有對知識(shí)的渴望 你們也值得被贊頌千篇

你曾是此間少年，一回首，卻已育人幾年

世界依舊很大 你向往那遠(yuǎn)方的田野

卻終究是 三尺講臺(tái)四季耕耘

這個(gè)世界瞬息萬變 書本，翻來覆去 學(xué)生，人來人往 那些歡笑時(shí)光 那些誓言與夢想 漸行漸遠(yuǎn) 愿遠(yuǎn)方快到近旁！

師說我們的“詩和遠(yuǎn)方”

@Fighting：茍且并非是得過且過，更像是對生活的迷茫消極情緒，對育人工作的抱怨，然而看著孩子們逐漸成長，很欣慰我正在遠(yuǎn)方的路上。

@風(fēng)景如舊：帶給我的不只是美妙的旋律。更是對詩和遠(yuǎn)方還有夢想更加堅(jiān)定的追求。

@在路上：詩和遠(yuǎn)方從不是空談，而是每一天腳踏實(shí)地的工作，教書育人。過好每一天，相信詩和遠(yuǎn)方就不遙遠(yuǎn)。

@云端：上課跟學(xué)生提起“詩和遠(yuǎn)方”，聽到他們興高采烈描述著他們的”詩和遠(yuǎn)方“，只想祝福他們早日成功。

@虎卡：走在去查寢的路上，收到好友發(fā)來這首歌的鏈接，首先被這幾個(gè)字吸引住，想想以前考了好幾次才當(dāng)上老師，心頭一陣酸楚，還好沒放棄，默默地想一定要做最盡責(zé)的老師。

@向日葵：我想我很幸福，教書育人，這就是我正在書寫的詩和正在去的遠(yuǎn)方。

@吳云：雖然生活的并不是那么富裕，學(xué)校給的壓力也不小，看著一級一級的學(xué)生經(jīng)常回來看我，我想我應(yīng)該是得到了認(rèn)可，遠(yuǎn)方何求呢？幸福就好！

是什么蒙住我們的雙眼，看不到“詩和遠(yuǎn)方”

正如大家所說，沒有人愿意將自己的生活說成是茍且度日，此處的“茍且”每個(gè)人都有自己的定位標(biāo)準(zhǔn)，老師的生活當(dāng)然不能用“茍且”形容，可是現(xiàn)實(shí)生活中總有一些事事讓老師吐槽不斷。雜活不斷

課桌椅、板凳哪兒螺絲松了，小工具箱更是班里必備，擼起袖子就上吧，也顧不了淑女不淑女了！還有男老師當(dāng)搬運(yùn)工那是經(jīng)常的事！我們是教師好嗎？我們有教學(xué)理想的好嗎？唉??

活動(dòng)不少

學(xué)校有什么檢查和活動(dòng)，即使假期也得到崗參加學(xué)習(xí)一下，有時(shí)候還得參與當(dāng)個(gè)解說員，旁聽員，什么材料、文件統(tǒng)統(tǒng)要學(xué)習(xí)，還得配合工作，想一想，這些雜事兒怎么這么多呢？

全職保姆真心累

教師這種工作性質(zhì)決定了他不能像其他人那樣下班以后就可以盡情放松，下班后除了批改作業(yè)備課不說，還要隨時(shí)面對眾多家長的電話“咨詢”，一打就半個(gè)小時(shí)到甚至一個(gè)多小時(shí)，三四十個(gè)學(xué)生，真心累啊。除此之外，每天下班了也不能全然放心，萬一孩子出了事兒怎么辦，全天開機(jī)，24小時(shí)待命，孩子在學(xué)校里的一切都是最重要的事情沒有之一??！??

縱使教書育人過程中吐槽不斷，可是回想起最初走上講臺(tái)時(shí)那立志從教的夢想，或許那就是還處于學(xué)生時(shí)代的你所追尋的遠(yuǎn)方吧。如果向往詩和遠(yuǎn)方，就要堅(jiān)定地走下去，小編將高曉松的這首《生活不止眼前的茍且》略加改編，希望您能從中得到前進(jìn)的力量！

第二篇：獻(xiàn)給教師的詩

獻(xiàn)給教師的詩

送您一束鮮花

表達(dá)我們對您的敬意;送您一首動(dòng)聽的歌曲, 給您帶來一絲甜蜜.老師——您辛苦了, 是您帶我們走過風(fēng)雨，是您用知識(shí)的營養(yǎng)將我們哺育, 卻從來不求回報(bào)與索取.都說你是園丁

把人類的知識(shí)撒播

都說你象父母

牽掛著每個(gè)學(xué)子進(jìn)步

手把手 你教會(huì)我們寫字

情連情 你領(lǐng)我們朗讀

難忘記 你開裂的指縫

嵌滿筆灰

難忘記 你花白的頭發(fā)

燈前閃爍

春天里 你帶我們

播下種子

秋季時(shí) 我們同你

分享碩果

誰說你平凡

那是無名英雄的沉默

誰說你低微

你只是站在眾山的峰谷

光榮啊，老師

是你 把2010教師節(jié)贊美詩

感謝您沒使學(xué)習(xí)變成勞作而成為一種歡樂；

感謝您讓我明白自身的價(jià)值；本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)http://004km.cn轉(zhuǎn)載請保留出處。

感謝您幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的專長 而且讓我把事情做得更好；

感謝您幫我驅(qū)走我對不理解事物 的恐懼一一一而且說服我 去透徹地理解它們；

感謝您成為一個(gè)我能永遠(yuǎn)信賴的人 在生活中遇到麻煩便會(huì)去求助的人。是誰--把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？ 是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰--把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。是誰--把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無么奉獻(xiàn)的人們。我們向您致以崇高的敬意！--您辛苦了，老師！

多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長明，你在漫漫的長夜里有伏案的身影，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲，你用友愛縮短著心與心的路程。你是那陽光融化冷漠的冰雪，你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。??！光榮的教師，辛勤的園丁!桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。??！光榮的教師，辛勤的園??！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。

民族的希望舉托

第三篇：拓知教育 專家支招：如何應(yīng)對2013合肥教師招考面試

拓知教育 專家支招：如何應(yīng)對2013合肥教師招考面試 緊張的2013年合肥教師招考筆試第一輪結(jié)束了，很多考生正在為即將進(jìn)入的面試開始做準(zhǔn)備。2013年合肥市教師招考考試面試環(huán)節(jié)占總體分?jǐn)?shù)達(dá)到了70%，因此面試成功與否很大程度上就決定了考生本次考試的最終成敗。為此，記者特別采訪了拓知教育--安徽青少年培訓(xùn)中心教師考編輔導(dǎo)專家談一談教師招考面試的注意事項(xiàng)。

據(jù)介紹，合肥地區(qū)教師招考主要采用的是無生上課與答辯相結(jié)合的方式，其中無生上課的能力考核占總體面試考核的主要部分。所謂無生上課，就是沒有學(xué)生在場的一種模擬課堂，考生可以將臺(tái)下的專家當(dāng)做學(xué)生，或模擬空白的考場作為坐滿了學(xué)生的課堂來教授這一堂課。因此在面試過程中要特別注意以下幾個(gè)方面：

1、要注重儀容儀表

拓知教育安徽青少年培訓(xùn)中心輔導(dǎo)專家特別強(qiáng)調(diào)，參加面試考試考生們一定要注重自己的儀容儀表，作為一名教育工作者，必須要注重自身的形象和言談舉止，這是為人師表的基礎(chǔ)，因此建議考生不要佩戴不必要的飾品，著裝要整潔干練，不能過于暴露或者邋遢，不能化濃妝，發(fā)型要正式得體，帶有強(qiáng)烈視覺沖擊的染發(fā)、非主流形象都是在面試考試中非常忌諱的。

2、要沉著冷靜

拓知教育--安徽青少年培訓(xùn)中心輔導(dǎo)專家指出，很多考生剛剛走出校門，沒有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在考場上難免會(huì)緊張，因此一定要調(diào)整心態(tài)，在戰(zhàn)略上藐視，在戰(zhàn)術(shù)上重視，心理上不斷自我暗示，相信自己，不能輕言放棄。對于上課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況要做好應(yīng)對預(yù)案，只有充分的準(zhǔn)備，才能保證上課過程完整和流暢。

3、要注重特長展示

拓知教育--安徽青少年培訓(xùn)中心輔導(dǎo)專家特別建議考生們要結(jié)合自身優(yōu)勢，針對不同的專業(yè)特點(diǎn)充分展現(xiàn)自己特長，板書好的同學(xué)可以突出自己的板書，會(huì)唱歌的同學(xué)可以引入歌曲、會(huì)繪畫的同學(xué)可以采用簡筆畫、動(dòng)作靈活的同學(xué)可以采用TPR教學(xué)法、還有各種情景設(shè)計(jì)、多媒體應(yīng)用等等；

總之，2013年合肥教師招考面試相較往年顯得尤為重要，特別突出了對考生的實(shí)際授課能力的考核，因此，考生們要對面試特別引起重視，抓好細(xì)節(jié)，這樣才能取得一個(gè)優(yōu)異的成績。

第四篇：理想的教師 理想的教育

理想的教師，理想的教育

讀張文質(zhì)教授《教育是慢的藝術(shù)》有感吳平才

剛拿到這本書時(shí)，我就被封面吸引了——完全黑白對照的圖案，一個(gè)目光充滿睿智、又略顯憂傷的男人。迫不及待的翻開書，初讀后，我覺得張文質(zhì)教授是一位在現(xiàn)行中國教育大環(huán)境中的孤旅者——我無法得知踐行張教授提倡的“生命化教育”主張的教師在我們中國有多少。

我想，作為普通的教師，我們無法改變現(xiàn)行的教育體制和機(jī)制，但我們可以，也應(yīng)該能夠改造我們自己思想、行為。這就是兩個(gè)問題，如何當(dāng)“好的老師”，如何做“好的教育”。

“??教師成功的標(biāo)志，就是讓學(xué)生對你產(chǎn)生知識(shí)的折服，道德的肯定，情感的依戀，精神的景仰?！?/p>

“授業(yè)、解惑”是教師的主要工作，這在韓老先生的《師說》中進(jìn)行了詳實(shí)的論證。而完成好授業(yè)和解惑，老師就必須具備足夠知識(shí)。因此我們老師要關(guān)注以學(xué)科為媒介的知識(shí)的關(guān)系，還要關(guān)注與自己任教的學(xué)科相關(guān)的更豐富的知識(shí)世界，要培養(yǎng)自己開闊的視野，努力學(xué)會(huì)“睜眼看世界”；要在關(guān)注自己專業(yè)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)“傾聽窗外的聲音”，不斷掙脫自己生存環(huán)境和知識(shí)的限制。就是說，作為老師要多讀書，多經(jīng)歷，就能增強(qiáng)生命的強(qiáng)度，對自己所從事的教育工作也就多一些從容與自信。只有我們教師的知識(shí)水平遠(yuǎn)

高于我們課堂教學(xué)所需要的的時(shí)候，我們的知識(shí)素養(yǎng)才會(huì)讓學(xué)生折服。這樣的老師也就具備了作為“好的老師”的最基本的條件。

“教師要成為學(xué)生的范本”，要說真話，做真事，要關(guān)愛、善待每一位學(xué)生。在現(xiàn)行教育體制下，教師很容易忽略教育最本真的東西——關(guān)注個(gè)體人的成長。我們大多數(shù)時(shí)候把目光放到那么幾個(gè)人身上，盯在幾個(gè)人的“優(yōu)秀成績”上，這是應(yīng)試教育帶來的后果。教師認(rèn)為的把學(xué)生“分等”，其實(shí)我們自己也就被分等了。張文質(zhì)教授認(rèn)為，這種“關(guān)注”就是教師的道德失范。作為“好的教師”，公正、誠懇、率真是最重要的。美國著名心理學(xué)家加納德1983年提出的多元智能理論說，每個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)勢，有的人是在語言方面，有的人在數(shù)理邏輯方面，有的人在音樂方面，而有的是在空間智慧方面，??。教師的工作就是要，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些各自不同的特長和優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)他們的特異點(diǎn)、閃光點(diǎn)，公正地對待，對每位學(xué)生提供一份真誠的、不可替代的幫助。這樣，教師的道德就會(huì)得到學(xué)生和社會(huì)的肯定。

馬克斯·范梅南描述最好的老師是：成為學(xué)生心目中能夠替代父母角色的人。也就是說，理想的師生關(guān)系應(yīng)該是一個(gè)人所有的人際關(guān)系中最美好的。在與學(xué)生交流交往中，我們老師要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的閱讀、傾聽、討論甚至是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要有高尚的精神引領(lǐng)，真誠的心態(tài)。因?yàn)?，學(xué)

生對老師的情感，首先來自于老師對學(xué)生的態(tài)度，我們怎樣注視學(xué)生，眼中釋放、傳遞的是善意、慈祥、期待、肯定和關(guān)愛；其次，我們對學(xué)生的評價(jià)方式妥當(dāng)、評價(jià)內(nèi)容恰當(dāng)，能為他們愉悅地接受；再次，我們要與學(xué)生做經(jīng)常地、真誠的交流，用自己的教育素養(yǎng)、生活方式、人生態(tài)度去引領(lǐng)學(xué)生的成長方向。當(dāng)這種“愛意”潤澤著師生雙方的生命時(shí)，也就構(gòu)成了教育中最美麗動(dòng)人的“人性美”，學(xué)生就會(huì)對教師產(chǎn)生美好、無可替代的“情感依戀”。

“一個(gè)好的老師，還要能讓學(xué)生對你產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神的敬仰，他愿意成為你的追隨者、效仿者?！崩蠋熛?qū)W生傳授的除了學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該是成為美好信念、美好價(jià)值的“代言人”。好老師要有獨(dú)立、獨(dú)特、正確的價(jià)值判斷，要始終站在人類正義、正道的一邊，能克制自我，不做不義之事和羞恥之事，盡量做“減輕教育痛苦的事”，能堅(jiān)定地站在學(xué)生的身后，做他們的生命保護(hù)者和精神范本。在教育的路上，當(dāng)我們有生命的投入，有正確的、遼闊的方向，有自己認(rèn)定的堅(jiān)定使命，不怕挫折，不輕易屈服，我們就走在成為“理想的教師”的路上，有可能造就自我。

“把對兒童的理解、關(guān)愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來；它不是僅僅停留在理念上的表達(dá)和理解，它必須在具體的實(shí)踐過程中體現(xiàn)出來，這就是生命化教育。”在足夠的勇氣下，通過行動(dòng)去實(shí)踐、推動(dòng)、嘗試，在教育過

程，對任何一個(gè)健全的生命個(gè)體的成全。

對健全生命的成全，首先要珍愛生命，認(rèn)識(shí)到生命高于一切。教育的最高境界就是要培養(yǎng)每個(gè)人對生命的敏感、珍視、敬畏。生命化教育就是要通過課堂教學(xué)，滲透一種理念：每個(gè)生命都是神奇的，都帶有特定的秘密、來到這個(gè)世界的合理性。不少情況下，無論是對人、對自然界生命，我們都缺乏一種理性的思考，缺乏對生命的尊重和敬畏感。因此，生命化教育的理念，就是要給人上一堂珍愛生命、尊重生命的課。

對健全個(gè)體的成全，是要每一個(gè)人都有過更有尊嚴(yán)的生活的意識(shí)。在當(dāng)前教育背景下，課堂教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)教師不尊重學(xué)生的現(xiàn)象。教師在課堂教學(xué)中憑借的特殊地位，使一些學(xué)生往往成為最大的受害者，侮辱、體罰學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮。試想一個(gè)長期生活在老師侮辱、蔑視、體罰下，生活在同學(xué)嘲笑、譏諷中的生命有何尊嚴(yán)？他能健康成長嗎？成人后他的心智會(huì)健全嗎？作為教師，我們要由衷地、無條件地、不假思索地去愛我們的每一個(gè)學(xué)生，無條件地肯定每個(gè)來到這世界的孩子都有他的神圣、任何人無法替代、任何人不能懷疑的理由，每個(gè)人都有他獨(dú)特、唯一方面，每個(gè)學(xué)生都會(huì)是他父母和自己的最愛，這種最愛應(yīng)該得到所有人的尊重和理解。不能要求所有的生命個(gè)體經(jīng)過我們的課堂打造出統(tǒng)一模式，我們要充分尊重他們的存在與特性。“過

有尊嚴(yán)的生活”就是要通過對人美好的引領(lǐng)，讓學(xué)生感知做人的尊嚴(yán)，感知做人的價(jià)值，同時(shí)也希望他周圍的同伴和朋友、他生活的自然界的各個(gè)生命同樣過有尊嚴(yán)的生活。

生命化教育還重視引導(dǎo)人們對更美好的未來的期待?，F(xiàn)在的學(xué)生不少生活在自卑和不自信中，對未來茫然，對自己沒有信心。學(xué)校教育要改變現(xiàn)有的評價(jià)片面性，教師要轉(zhuǎn)變對學(xué)生教育方法，以積極的、肯定的、引導(dǎo)的方式教育我們的孩子，幫組他們樹立自信。如果我們以為苛責(zé)我們的學(xué)生，那我們的教育就被包裹上了深深地罪惡感。教育的最大意義就在于讓每個(gè)受教育者對未來充滿更強(qiáng)的信心，而受教育者對未來的自信來自于我們不斷地給他們正面的刺激和這種刺激的持續(xù)的喚醒他們內(nèi)在的生命之動(dòng)力。這樣，受教育者就會(huì)充滿對未來美好的渴求，就會(huì)克服重重阻力和困難去拼搏、去創(chuàng)造自己美好的未來。

現(xiàn)在，各地都在叫嚷教育改革，各種改革的流派雜陳。我想，任何事物都有最本真的一面，教育的本真就是要呵護(hù)生命個(gè)體的健康成長。我想，尊重生命個(gè)體成全的教師應(yīng)該就是我們渴求理想的教師，確保每個(gè)生命能有尊嚴(yán)地、自信地成長的教育應(yīng)該就是理想的教育。

第五篇：教師思想?yún)R報(bào)：終生之愛，獻(xiàn)給教育

敬愛的黨組織：

一位87歲的退休老教師，疾病纏身，每月3000多元的工資足以用來安享晚年，但他省吃儉用，堅(jiān)持用胡蘿卜熬稀飯度日、每月的生活花費(fèi)不足50元，卻在10年間捐款30多萬元發(fā)展家鄉(xiāng)教育事業(yè)。日前，?？谑写笃骆?zhèn)大坡中學(xué)退休物理老師陳起賢的故事在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。網(wǎng)友們認(rèn)為，陳老無私奉獻(xiàn)的精神是全社會(huì)的財(cái)富，值得全社會(huì)向他學(xué)習(xí)。--新華社“中國網(wǎng)事”

看到這篇文章的時(shí)候，我的內(nèi)心被一種強(qiáng)烈的感動(dòng)所震撼著。作為一名87歲高齡的老人，陳老在被請回學(xué)校任教至今的32年里一直住在海口市瓊山區(qū)大坡鎮(zhèn)大坡中學(xué)一間十幾平方米的宿舍內(nèi)。他本可以拿著退休工資安享他的晚年，他本可以好好休息體會(huì)兒孫滿堂的歡樂，可是作為一名人民教師的他并沒有這樣選擇，而是繼續(xù)將滿腔的熱忱投入到自己的工作中并省吃儉用捐出了數(shù)萬元來支持家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展。

在他小小的房屋里掛滿了各種獎(jiǎng)狀及榮譽(yù)證書，與此同時(shí)還有陳老自己用毛筆撰寫的書法，我想這也是老人一輩子的人生信條：“終生之愛，獻(xiàn)給教育。”“做人要做一個(gè)正直的人，善良的人，無私的人，和對社會(huì)有些貢獻(xiàn)的人。”“關(guān)心別人，快樂自己！”

多么簡單的人生信條，卻是那么的不可或缺。自古以來人民教師便被視為一個(gè)神圣的職業(yè)。春秋戰(zhàn)國時(shí)候孔子提出的“有教無類”，讓人們不分高低貴賤都有了接受教育的機(jī)會(huì)。***同志說“教育要從娃娃抓起”讓我們明白了教育的重要性。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“燃燒了自己，照亮了別人”。小時(shí)候?qū)懽魑臅r(shí)我們總是喜歡用這樣一些語句來表達(dá)我們對老師深深的贊美之情。在我們心中，老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是學(xué)生心靈之火的火種，更是承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登的石級。如果要我們用文字來表達(dá)對老師的喜愛，那么我想每一個(gè)人都可以用許多優(yōu)美華麗的句子寫出一篇篇令人心醉的文章，但是對于我們可親可敬的教師們，我們真正為他們做的又有多少呢？

眼下一年一度的教師節(jié)馬上又到了，你是否還記得曾經(jīng)在我們最需要幫助的時(shí)候，付出日夜的操勞，讓我們度過了次次的難題的老師們？你是否還記得用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤我們的老師們？你是否還記得當(dāng)我們逐漸長大成熟白發(fā)卻爬上了他們的鬢角上的老師們？如果有，請大家給他們送上一句簡單的節(jié)日祝福，一條短信也好，一個(gè)電話也罷。讓我們感謝他們用自己的生命之光，照亮了我們?nèi)松穆猛?！飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。

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