第一篇：(文章)班級管理需要你做有心人

班級管理需要你做有心人

孟貝貝

小學(xué)一二年級學(xué)段的孩子自理能力差，自制力差，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，自我管理能力卻很弱，但是對于班級來言單憑班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不科學(xué)的，班級要想充滿凝聚力，民主和諧，積極進(jìn)取就需要從小就要開始抓起學(xué)生的管理能力，甚至每個(gè)學(xué)生的管理能力，但讓更需要班主任做一個(gè)有心人，用他自己的智慧培養(yǎng)起自己的一個(gè)個(gè)左膀右臂。

第一次踏上教師這一職業(yè)，是畢業(yè)的那一年的秋天，迎接我的是剛滿六周歲的一個(gè)個(gè)活潑可愛的一年級小朋友。達(dá)達(dá)是班里的一個(gè)瘦瘦的，個(gè)子高高的小男孩，自理能力強(qiáng)，各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不錯(cuò)。對于低年級的班主任，我們跟孩子在一起的時(shí)間是相當(dāng)多的，除了上課和正常的班級管理外，由于孩子小，各方面的自制力與自理能力都較弱，為了孩子的安全起見，我們幾乎每一個(gè)課間都要在班里盯班，這樣我們就可以充分利用這個(gè)有利時(shí)機(jī)更多的了解孩子，看看哪個(gè)孩子有哪方面的特點(diǎn)，是什么性格。從達(dá)達(dá)平常的生活習(xí)慣中可以看出他應(yīng)該是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的孩子，可是卻總是不敢高聲說話，很羞澀的樣子。為了更多的了解這個(gè)孩子，入學(xué)不久就和孩子的家長取得了聯(lián)系，從更多方面進(jìn)行了解，達(dá)達(dá)的家長也都是老師，通過溝通發(fā)現(xiàn)達(dá)達(dá)一個(gè)很不錯(cuò)的孩子，各方面很優(yōu)秀而且上進(jìn)心強(qiáng)，班級榮譽(yù)感也很強(qiáng)，能力也不差，但有一個(gè)最大的問題那就是害羞，膽怯，不敢表現(xiàn)自己。針對這一情況，從多方面考慮，我和家長一起為他制定了成長計(jì)劃。

首先，先讓他當(dāng)衛(wèi)生小組長，管理的人數(shù)不多，卻需要你去很足內(nèi)的小朋友溝通，需要對小組的勞動(dòng)情況進(jìn)行分配、監(jiān)督與驗(yàn)收。一開始他只知道自己悶頭干，我也不去管它，只是表揚(yáng)他干得認(rèn)真、干凈，慢慢的，他的勞動(dòng)能力得到了小組能成員的承認(rèn)。之后，我又教給他如何對組員進(jìn)行分配，如何在自己勞動(dòng)的同時(shí)要做好監(jiān)督工作，什么樣的勞動(dòng)成果才能被評為優(yōu)秀。漸漸地，他所帶領(lǐng)的衛(wèi)生小組成了干的最棒的小組！

其次，讓他敢于登臺(tái)，在更多的孩子面前表現(xiàn)自己。一年級上學(xué)期有一個(gè)孩子們都很期待的節(jié)日----元旦，舉行元旦聯(lián)歡會(huì)，孩子們都積極報(bào)名表演節(jié)目。但達(dá)達(dá)還是沒敢報(bào)，問他為什么，還是老問題，不敢！在學(xué)校我找他談話積極鼓勵(lì)他參加，但他還是有點(diǎn)不大膽，放學(xué)后又與達(dá)達(dá)的家長聯(lián)系，讓他們多多鼓勵(lì)他！最后，他終于答應(yīng)了。元旦晚會(huì)上，他給大家表演的是腦筋急轉(zhuǎn)彎，他終于趕在全班同學(xué)的面前表現(xiàn)自己了！

再次，追求更高的超越。元旦晚會(huì)達(dá)達(dá)終于能夠站在大家面前表現(xiàn)自己了，但是那畢竟是在大聯(lián)歡的場合，大家都很興奮，都很高興，沒大有約束感。步入二年級，孩子們長大了一歲，對于班集體里的一個(gè)個(gè)同學(xué)孩子們也有了自己的評判。因此二年級開學(xué)初在班會(huì)上就讓孩子們自己競選班委了，相當(dāng)班委的同學(xué)，上臺(tái)演說精選，其他同學(xué)當(dāng)場舉手表決，雖然有些殘酷，但孩子畢竟還小，班主任也有自己的小方法。令我刮目的是，達(dá)達(dá)竟然上臺(tái)精選了，而且口齒也很清晰，只是聲音有些小。他競選的是勞動(dòng)班長，幾乎全班通過！原來他真的慢慢長大了，我的心里很欣慰！

在后來的日子里，達(dá)達(dá)便一發(fā)不可收拾了，現(xiàn)在是二年級下學(xué)期，他已經(jīng)是大班長了！我真的為他的成長感到欣喜、感動(dòng)，稱奇！達(dá)達(dá)只是班里孩子的縮影，希望在以后的日子里會(huì)有更多的“達(dá)達(dá)”出現(xiàn)！

對于低年級的班級管理來言，每個(gè)孩子的成長需要老師的細(xì)心關(guān)注，幫他們確定目標(biāo)，教他們學(xué)會(huì)管理，既不要太放手，也不要抓太緊，不斷幫他們確立教育目標(biāo)、管理目標(biāo)，并不斷在班級里培養(yǎng)新的小教育家，小管理者，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)我們的自主管理。這需要一步一步腳踏實(shí)地，盡心盡力，運(yùn)用智慧一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)。

第二篇：做班級管理的有心人

做班級管理的有心人

――讀《班主任工作漫談》心得體會(huì)

作為一名學(xué)校德育的工作者，在拜讀《班主任工作漫談》之后，覺得受益匪淺。

文中沒有華麗的詞藻，但是質(zhì)樸的語言、生動(dòng)的例子常常使我產(chǎn)生共鳴。每讀一遍，總有新啟迪，新動(dòng)力。它不斷激勵(lì)、鞭策著我，教我如何對待學(xué)生，做一個(gè)稱職的教育工作者。我最欣賞其中這幾句話：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段史。”我覺得這幾句話體現(xiàn)了魏老師的心胸和對待工作的態(tài)度。

讀魏書生的《班主任工作漫談》，給我的幾點(diǎn)啟迪是：教無定法貴在得法、善于總結(jié)、持之以恒、科學(xué)民主、因材施教、培養(yǎng)習(xí)慣、有愛心。

一、曉之以理、動(dòng)之以情、疏以成通、導(dǎo)以成行

我相信任何一個(gè)教師都會(huì)說自己愛學(xué)生，處處為學(xué)生著想，君不見，好些教師為了學(xué)生的不聽教而采取一些自認(rèn)為是為學(xué)生好的方法，如體罰、挖苦等方式，這樣不但效果差，更會(huì)激起師生關(guān)系的緊張。自從讀了《班主任工作漫談》之后，它如同一道閃光，照亮了我的心靈。魏書生在書上談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！睘榇?，我從多方面著手，站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們，了解他們的需求，掌握他們的困惑，和他們一起去解決難題，正因?yàn)閷λ麄兪┯诟星?，因此他們也非常樂意和我聊天?/p>

二、以人為本，以法治班，實(shí)行民主自我管理

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁精神，才能更好地凝聚班集體的力量。思考一下，學(xué)生自己管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班集小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。

三、總結(jié)堅(jiān)持，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣

其實(shí)，書中的許多方法，我們也曾經(jīng)運(yùn)用過，比如課前五分演講、寫周記、寫名言名句等，也取得了一定的效果，只是沒有把它總結(jié)下來，有的沒有持之以恒，半路夭折了，所以貴在總結(jié)堅(jiān)持。魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的。他認(rèn)為：“自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、主體的范疇，是較為復(fù)雜特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過程好像點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵一接通，學(xué)生大腦這部機(jī)器就持久地運(yùn)轉(zhuǎn)起來了?！睆乃慕榻B經(jīng)驗(yàn)我們看到，通過他的三年訓(xùn)練，學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的習(xí)慣基本養(yǎng)成?？瓷先ゲ]有什么特殊之處，但是在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣都需要花費(fèi)心血，其中最需要、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。

總之，教書先育人，育人先做人，魏書生他的教改、他的思想、他的班級管理、他的一切，都是真真切切地從引導(dǎo)孩子從怎樣做人開始的。教會(huì)了孩子怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了。

魏書生的《班主任工作漫談》讓我深深體會(huì)到：要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒，在這種巨大的精神力量的感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己的錯(cuò)誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽光地帶。

運(yùn)山小學(xué)

張紹趙

第三篇：地球需要你觀后感

地球需要你觀后感

姓名：張龍，學(xué)號：1040202128

當(dāng)樹的翠綠向山間伸展，我知道，我的祖國生機(jī)盎然；

當(dāng)寬闊的海洋碧波蕩漾，我知道，我的地球和諧自然；

當(dāng)美麗的天空蔚藍(lán)一片，我知道，我的家園希望永遠(yuǎn)。

環(huán)保，我們需要你，你不僅是和諧美麗的的天使，更是我們?nèi)祟惿娴谋Ｗo(hù)傘。

曾幾何時(shí)，人們忽視了你。于是，氣候變暖使冰川消融，山崩和泥石流頻發(fā)險(xiǎn)情不斷。

曾幾何時(shí)，人們遺忘了你。于是，大自然的懲罰開始吞噬生態(tài)平衡的鎖鏈，海平面的升高將會(huì)給地球帶來毀滅性的災(zāi)難。

由于對你的熟視無睹，因此，你開始懲罰人類。森林火災(zāi)把村莊燒毀；山崩地裂讓人們無家可歸；洪水泛濫更讓人們領(lǐng)略了你無比洶涌的憤怒。

面對沉睡的人類，你開始用驚人的數(shù)據(jù)向人們昭示：

全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3。3億噸！這些有害物污染了天空、水和土壤，人們賴以生存的資源。

全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸，砷78000噸，水銀11000噸，鎘5500噸，超過自然背景20——300倍！

地球上原有2/3的陸地約有76億公頃的面積均為森林，目前全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失！

12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥類瀕臨滅絕，每24小時(shí)有150到200種生物從地球上消失！

人們震驚了，人們驚醒了。

反思中，人們認(rèn)識到“我們必須保護(hù)環(huán)境，我們必須善待地球。”

1972年6月5日，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了《聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議》，會(huì)議通過了《人類環(huán)境宣言》，并提出將每年的6月5日定為“世界環(huán)境日”。

于是，每年的6月5日都可以看到“世界環(huán)境日”向人們發(fā)起保護(hù)環(huán)境的主題“我們只有一個(gè)地球”、“營造綠色城市，呵護(hù)地球家園”、“莫使旱地變?yōu)樯衬?、“冰川消融，后果堪憂”、“促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)”、“地球需要你：團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對氣候變化”，在“環(huán)境日”的警示中，人們開始認(rèn)識到了環(huán)保的重要性。

反思中，人們也意識到了無節(jié)制消耗資源和污染環(huán)境的生活方式是造成威脅我們生活惡化環(huán)境的根源。所以，如何進(jìn)行環(huán)保，如何消除污染環(huán)境的根源，人們開始行動(dòng)。

環(huán)境保護(hù)，和地球的發(fā)展同步進(jìn)行。

人們開始不斷制定減少污染物排放的計(jì)劃，開始注重節(jié)約能源，開始關(guān)注保護(hù)稀少動(dòng)物，開始制止亂砍亂伐，開始從自身做起節(jié)水節(jié)電、減少污染。

在環(huán)保中，全民意識得到了提升，“共同創(chuàng)建綠色家園”是我們的夢。人們開始對不良的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，對破壞環(huán)境的人進(jìn)行規(guī)勸，大家一起努力，從一點(diǎn)一滴做起，開始共同創(chuàng)造一個(gè)綠色的、可持續(xù)發(fā)展的地球。

讓我們都行動(dòng)起來吧！因?yàn)?，地球的發(fā)展離不開環(huán)保的天空。我認(rèn)為，世界只可毀滅，不可拯救，當(dāng)然現(xiàn)在我想這一觀點(diǎn)似乎是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐磺形宜吹降?，正在地球上發(fā)生的事情，都表明情況還不是很糟糕，仍有很多人為拯救這個(gè)星球而奮斗終生。但很遺憾，這些奮斗中有相當(dāng)一部分很可能將是徒勞的。一方面，有些奮斗是粗淺，無知，甚至心不在焉、空走形式。另一方面，毀滅世界似乎要比拯救世界容易得多。

就我個(gè)人而言，我寧可說自己是地球毀滅者，也不敢吹噓自己曾為環(huán)保作過多大一筆債，欠債還錢，理之固然。那么我們搞環(huán)保，就沒有理由驕傲，只能說是在惡劣的環(huán)境中痛苦太久之后的良心發(fā)現(xiàn)、大腦完善，擺脫了幼稚、野蠻、粗魯之后，來償還這筆債。

我并非宣揚(yáng)所謂“人之初、性本惡”，但我們欠了債——事實(shí)如此，我們每個(gè)人都必須深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，才有可能放下花架子，少些沾沾自喜，真正把環(huán)保當(dāng)成一種責(zé)任，嚴(yán)肅地環(huán)保，認(rèn)真地環(huán)保，甚至淚流滿面地去環(huán)保。這樣，我們才不會(huì)一面高呼環(huán)保，一面把塑料袋隨手扔在路邊；或是把樹苗從一個(gè)地方挖來，再隨隨便便埋到另一處，之后看著它慢慢枯死，痛苦死。那么，我們的奮斗才不會(huì)是粗淺的、形式的，我們的奮斗才真正算是奮斗。

另一方面的問題是，拯救世界的努力到底能抵消多少毀滅的行為。也許“抵消”一詞在此并不恰當(dāng)，假使東北虎徹徹底底死干凈了，那么這種毀滅將是不可抵消的，哪怕我們用百萬條人命，也不大可能再從上帝手中換回一對虎亞當(dāng)、虎夏娃。我說毀滅要比拯救容易得多，至少在人數(shù)上如此，為拯救而奮斗者畢竟只是一部分，而毀滅者卻是全體?！皻纭币辉~也許觸目驚心了些，但事實(shí)上我們每個(gè)人都在為毀滅而效力。我們要吃飯，于是大片森林草原被開墾為所謂良田，燒荒燒荒，越燒越荒，沙漠化就由此開始。我們每個(gè)人都要求生存的空間，于是我們的空間就越來越擠，越來越臟。

我們應(yīng)當(dāng)感到危機(jī)，拯救的努力在毀滅面前實(shí)在太脆弱了，幾十甚至幾百年長成的林木只要幾把電鋸就能剃得油光锃亮；而辛苦經(jīng)營的美麗田園只要幾枚導(dǎo)彈就炸成亂墳崗。毀滅的潛在欲望，我想很多人都有的，一旦膨脹起來，后果不堪設(shè)想——北約就是，至少它的行動(dòng)有違環(huán)保！

懲罰毀滅者比拯救世界更偉大的意義就在于此。至少，可以使肆無忌憚的毀滅者毀滅，讓他們膽寒，催人們覺醒，鼓我們斗志。這樣，我們才能多些拯救，少些毀滅。

環(huán)保問題是天天談了，咱們都懂，但我仍然感到悲哀。世界雖非不可拯救，但若我們沒能真正認(rèn)真起來，嚴(yán)肅起來，恐怕我們還得走下坡路，不過，我們?nèi)杂欣碛煽梢孕牢?，就今天看來，我想，世界是不?huì)毀滅的——至少一百年內(nèi)

我聽見地球媽媽在哭泣

人類，是這么自私，這么任意地踐踏著地球媽媽千年來積累的資源。我聽見地球媽媽在哭泣！

去年五·一節(jié)中，爸爸媽媽帶我去外地游玩，當(dāng)我們到達(dá)目的地是，剛下車，就聞到了一股臭氣，原來，小河發(fā)出的惡臭，根本認(rèn)不出是一條河。那里的人告訴我們：這條小河原本清澈無比，可是當(dāng)建筑隊(duì)來到這里搞開發(fā)后，這條小河就變成這副模樣了。我聽了這話，心中不由得發(fā)出了怒火：為什么人類可以為了自己的利益而破壞大自然！難道那些人不會(huì)愛護(hù)自然嗎？

第二天，我和爸爸媽媽去山上玩，可垃圾隨處可見，還有那些小動(dòng)物的尸體，真實(shí)太過分了！我又看見一個(gè)叔叔在喝酒，當(dāng)他喝完一瓶酒時(shí)，他便隨手一扔，我見了，連忙上去阻止，可他對我破口大罵：“管你屁事！一個(gè)小鬼頭來管我，你昏頭啦！”就在這時(shí)，幾個(gè)旁觀的叔叔阿姨們也過來了，他們一起勸告這個(gè)叔叔，這個(gè)叔叔臉紅了，他揀起那個(gè)空酒瓶，把它朝垃圾桶里扔去。

我對著藍(lán)天呼吁：人類呀，醒悟吧！難道你真的想讓我們的地球媽媽變?yōu)閺U墟嗎？我們只有一個(gè)家園——地球！

我愛地球媽媽

宇宙中，有一個(gè)藍(lán)色的、美麗的星球那是我們的地球媽媽。

我們的地球媽媽可漂亮啦！它有高高的雪峰、層層的梯田、茂密的森林、彎

彎的河流、和蔚藍(lán)的大海。我們的媽媽多美?。?/p>

這么美麗的家園，可是有些人卻不懂得很好的愛惜它。在某些地區(qū)還存在著

濫砍濫伐的現(xiàn)象，它們?yōu)榱俗约旱膫€(gè)人利益，卻毫不在乎人類長期生存的地球，他們沒有想到今天的行為會(huì)造成明天的水土流失，使風(fēng)沙滿天飛舞，使空氣不再

新鮮，水不再碧綠，天不再蔚藍(lán)。洪水來了，許多珍稀的動(dòng)植物不見了，這對我們?nèi)祟惖纳嬖斐闪藰O大危挾，難道今天的這一番景象是大家想要看到的嗎？我想不是的。但為什么那些人還要濫砍濫伐呢？就是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)識到地球與人

類的密切關(guān)系。地球是我們?nèi)祟惿娴男乔?，破壞地球就是在破壞我們的家園。

地球如若沒有了生命，人類的生命也就終止了，所以破壞地球就等于縮短人類的壽命。

看，地球媽媽流淚了，聽，地球媽媽痛哭了。我們趕快替媽媽擦去眼淚，不

但要阻止濫砍濫伐的現(xiàn)象，還要把手中的砍刀換成鐵鍬和水桶，大面積的植樹造

林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。讓我們團(tuán)結(jié)一致，從每個(gè)人做起，從每件小事做起。保護(hù)我們的地球媽媽吧！

看，山又青了，水又綠了，鳥兒也飛回來了，媽媽又變得動(dòng)人了。你看地球

媽媽笑了，我愛地球媽媽。

地球，是生命之源，沒有了它，就不會(huì)有我們，地球，是我們每一個(gè)人的母親?？墒?，可是現(xiàn)在，地球媽媽變成什么樣子了？大氣污染、水變渾濁，以及大面積的森林被砍……而制成這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪堑厍虻膬号畟儭祟?。你愛地球媽媽嗎？我愛。作?1世紀(jì)的少年兒童，我們每個(gè)人都應(yīng)該深愛著地球?？梢哉f，我們的一切都是地球給予的，我們愛地球，所以也要保護(hù)地球。面對這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該從身邊的每一件小事做起，保護(hù)地球，應(yīng)該從不起眼兒的，掉在地上的一張小紙片做起，應(yīng)該從關(guān)緊水龍頭，不讓那幾滴水白白流走做起。幾滴水是沒什么，一會(huì)兒不關(guān)燈也沒什么，但一天幾滴，一天浪費(fèi)一會(huì)電，一年呢？幾年呢？加起來就有多少水，多少電了呀？現(xiàn)在用水緊張，而中國又是缺水的國家，我們更應(yīng)該節(jié)約每一滴水。

我愛地球媽媽！我希望每一個(gè)人都這么想。原來有人曾說：“我們向地球母親索要的東西太多，破壞它了太多，它也要報(bào)復(fù)了?！蹦嗍?、干旱、暴雨、地震、海嘯、沙塵暴……海嘯是地球媽媽的淚，地震是地球媽媽在訴苦……可我們誰用心聽過地球的訴說？聽它的愿望？

今天，我們在渴望

我們渴望，樹還永遠(yuǎn)翠綠； 我們渴望，海還永遠(yuǎn)碧波； 我們渴望，天還永遠(yuǎn)蔚藍(lán)。

環(huán)保，地球需要你的拯救，人類更需要你的明凈。

第四篇：地球需要你觀后感

地球需要你觀后感

姓名：張龍，學(xué)號：1040202128

當(dāng)樹的翠綠向山間伸展，我知道，我的祖國生機(jī)盎然；

當(dāng)寬闊的海洋碧波蕩漾，我知道，我的地球和諧自然；當(dāng)美麗的天空蔚藍(lán)一片，我知道，我的家園希望永遠(yuǎn)。

環(huán)保，我們需要你，你不僅是和諧美麗的的天使，更是我們?nèi)祟惿娴谋Ｗo(hù)傘。

曾幾何時(shí)，人們忽視了你。于是，氣候變暖使冰川消融，山崩和泥石流頻發(fā)險(xiǎn)情不斷。

曾幾何時(shí)，人們遺忘了你。于是，大自然的懲罰開始吞噬生態(tài)平衡的鎖鏈，海平面的升高將會(huì)給地球帶來毀滅性的災(zāi)難。

由于對你的熟視無睹，因此，你開始懲罰人類。森林火災(zāi)把村莊燒毀；山崩地裂讓人們無家可歸；洪水泛濫更讓人們領(lǐng)略了你無比洶涌的憤怒。面對沉睡的人類，你開始用驚人的數(shù)據(jù)向人們昭示：

全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3。3億噸！這些有害物污染了天空、水和土壤，人們賴以生存的資源。

全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸，砷78000噸，水銀11000噸，鎘5500噸，超過自然背景20——300倍！

地球上原有2/3的陸地約有76億公頃的面積均為森林，目前全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失！

12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥類瀕臨滅絕，每24小時(shí)有150到200種生物從地球上消失！

人們震驚了，人們驚醒了。

反思中，人們認(rèn)識到“我們必須保護(hù)環(huán)境，我們必須善待地球?！?/p>

1972年6月5日，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了《聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議》，會(huì)議通過了《人類環(huán)境宣言》，并提出將每年的6月5日定為“世界環(huán)境日”。于是，每年的6月5日都可以看到“世界環(huán)境日”向人們發(fā)起保護(hù)環(huán)境的主題“我們只有一個(gè)地球”、“營造綠色城市，呵護(hù)地球家園”、“莫使旱地變?yōu)樯衬薄ⅰ氨ㄏ?，后果堪憂”、“促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)”、“地球需要你：團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對氣候變化”，在“環(huán)境日”的警示中，人們開始認(rèn)識到了環(huán)保的重要性。

反思中，人們也意識到了無節(jié)制消耗資源和污染環(huán)境的生活方式是造成威脅我們生活惡化環(huán)境的根源。所以，如何進(jìn)行環(huán)保，如何消除污染環(huán)境的根源，人們開始行動(dòng)。

環(huán)境保護(hù)，和地球的發(fā)展同步進(jìn)行。

人們開始不斷制定減少污染物排放的計(jì)劃，開始注重節(jié)約能源，開始關(guān)注保護(hù)稀少動(dòng)物，開始制止亂砍亂伐，開始從自身做起節(jié)水節(jié)電、減少污染。在環(huán)保中，全民意識得到了提升，“共同創(chuàng)建綠色家園”是我們的夢。人們開始對不良的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，對破壞環(huán)境的人進(jìn)行規(guī)勸，大家一起努力，從一點(diǎn)一滴做起，開始共同創(chuàng)造一個(gè)綠色的、可持續(xù)發(fā)展的地球。

讓我們都行動(dòng)起來吧！因?yàn)?，地球的發(fā)展離不開環(huán)保的天空。我認(rèn)為，世界只可毀滅，不可拯救，當(dāng)然現(xiàn)在我想這一觀點(diǎn)似乎是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐磺形宜吹降?，正在地球上發(fā)生的事情，都表明情況還不是很糟糕，仍有很多人為拯救這個(gè)星球而奮斗終生。但很遺憾，這些奮斗中有相當(dāng)一部分很可能將是徒勞的。一方面，有些奮斗是粗淺，無知，甚至心不在焉、空走形式。另一方面，毀滅世界似乎要比拯救世界容易得多。

就我個(gè)人而言，我寧可說自己是地球毀滅者，也不敢吹噓自己曾為環(huán)保作過多大一筆債，欠債還錢，理之固然。那么我們搞環(huán)保，就沒有理由驕傲，只能說是在惡劣的環(huán)境中痛苦太久之后的良心發(fā)現(xiàn)、大腦完善，擺脫了幼稚、野蠻、粗魯之后，來償還這筆債。

我并非宣揚(yáng)所謂“人之初、性本惡”，但我們欠了債——事實(shí)如此，我們每個(gè)人都必須深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，才有可能放下花架子，少些沾沾自喜，真正把環(huán)保當(dāng)成一種責(zé)任，嚴(yán)肅地環(huán)保，認(rèn)真地環(huán)保，甚至淚流滿面地去環(huán)保。這樣，我們才不會(huì)一面高呼環(huán)保，一面把塑料袋隨手扔在路邊；或是把樹苗從一個(gè)地方挖來，再隨隨便便埋到另一處，之后看著它慢慢枯死，痛苦死。那么，我們的奮斗才不會(huì)是粗淺的、形式的，我們的奮斗才真正算是奮斗。

另一方面的問題是，拯救世界的努力到底能抵消多少毀滅的行為。也許“抵消”一詞在此并不恰當(dāng)，假使東北虎徹徹底底死干凈了，那么這種毀滅將是不可抵消的，哪怕我們用百萬條人命，也不大可能再從上帝手中換回一對虎亞當(dāng)、虎夏娃。我說毀滅要比拯救容易得多，至少在人數(shù)上如此，為拯救而奮斗者畢竟只是一部分，而毀滅者卻是全體?！皻纭币辉~也許觸目驚心了些，但事實(shí)上我們每個(gè)人都在為毀滅而效力。我們要吃飯，于是大片森林草原被開墾為所謂良田，燒荒燒荒，越燒越荒，沙漠化就由此開始。我們每個(gè)人都要求生存的空間，于是我們的空間就越來越擠，越來越臟。

我們應(yīng)當(dāng)感到危機(jī)，拯救的努力在毀滅面前實(shí)在太脆弱了，幾十甚至幾百年長成的林木只要幾把電鋸就能剃得油光锃亮；而辛苦經(jīng)營的美麗田園只要幾枚導(dǎo)彈就炸成亂墳崗。毀滅的潛在欲望，我想很多人都有的，一旦膨脹起來，后果不堪設(shè)想——北約就是，至少它的行動(dòng)有違環(huán)保！

懲罰毀滅者比拯救世界更偉大的意義就在于此。至少，可以使肆無忌憚的毀滅者毀滅，讓他們膽寒，催人們覺醒，鼓我們斗志。這樣，我們才能多些拯救，少些毀滅。

環(huán)保問題是天天談了，咱們都懂，但我仍然感到悲哀。世界雖非不可拯救，但若我們沒能真正認(rèn)真起來，嚴(yán)肅起來，恐怕我們還得走下坡路，不過，我們?nèi)杂欣碛煽梢孕牢?，就今天看來，我想，世界是不?huì)毀滅的——至少一百年內(nèi)我聽見地球媽媽在哭泣

人類，是這么自私，這么任意地踐踏著地球媽媽千年來積累的資源。我聽見地球媽媽在哭泣！

去年五·一節(jié)中，爸爸媽媽帶我去外地游玩，當(dāng)我們到達(dá)目的地是，剛下車，就聞到了一股臭氣，原來，小河發(fā)出的惡臭，根本認(rèn)不出是一條河。那里的人告訴我們：這條小河原本清澈無比，可是當(dāng)建筑隊(duì)來到這里搞開發(fā)后，這條小河就變成這副模樣了。我聽了這話，心中不由得發(fā)出了怒火：為什么人類可以為了自己的利益而破壞大自然！難道那些人不會(huì)愛護(hù)自然嗎？

第二天，我和爸爸媽媽去山上玩，可垃圾隨處可見，還有那些小動(dòng)物的尸體，真實(shí)太過分了！我又看見一個(gè)叔叔在喝酒，當(dāng)他喝完一瓶酒時(shí)，他便隨手一扔，我見了，連忙上去阻止，可他對我破口大罵：“管你屁事！一個(gè)小鬼頭來管我，你

昏頭啦！”就在這時(shí)，幾個(gè)旁觀的叔叔阿姨們也過來了，他們一起勸告這個(gè)叔叔，這個(gè)叔叔臉紅了，他揀起那個(gè)空酒瓶，把它朝垃圾桶里扔去。

我對著藍(lán)天呼吁：人類呀，醒悟吧！難道你真的想讓我們的地球媽媽變?yōu)閺U墟嗎？我們只有一個(gè)家園——地球！

我愛地球媽媽

宇宙中，有一個(gè)藍(lán)色的、美麗的星球那是我們的地球媽媽。

我們的地球媽媽可漂亮啦！它有高高的雪峰、層層的梯田、茂密的森林、彎彎的河流、和蔚藍(lán)的大海。我們的媽媽多美??！

這么美麗的家園，可是有些人卻不懂得很好的愛惜它。在某些地區(qū)還存在著濫砍濫伐的現(xiàn)象，它們?yōu)榱俗约旱膫€(gè)人利益，卻毫不在乎人類長期生存的地球，他們沒有想到今天的行為會(huì)造成明天的水土流失，使風(fēng)沙滿天飛舞，使空氣不再新鮮，水不再碧綠，天不再蔚藍(lán)。洪水來了，許多珍稀的動(dòng)植物不見了，這對我們?nèi)祟惖纳嬖斐闪藰O大危挾，難道今天的這一番景象是大家想要看到的嗎？我想不是的。但為什么那些人還要濫砍濫伐呢？就是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)識到地球與人類的密切關(guān)系。地球是我們?nèi)祟惿娴男乔?，破壞地球就是在破壞我們的家園。地球如若沒有了生命，人類的生命也就終止了，所以破壞地球就等于縮短人類的壽命。

看，地球媽媽流淚了，聽，地球媽媽痛哭了。我們趕快替媽媽擦去眼淚，不但要阻止濫砍濫伐的現(xiàn)象，還要把手中的砍刀換成鐵鍬和水桶，大面積的植樹造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。讓我們團(tuán)結(jié)一致，從每個(gè)人做起，從每件小事做起。保護(hù)我們的地球媽媽吧！

看，山又青了，水又綠了，鳥兒也飛回來了，媽媽又變得動(dòng)人了。你看地球媽媽笑了，我愛地球媽媽。

地球，是生命之源，沒有了它，就不會(huì)有我們，地球，是我們每一個(gè)人的母親?？墒?，可是現(xiàn)在，地球媽媽變成什么樣子了？大氣污染、水變渾濁，以及大面積的森林被砍……而制成這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪堑厍虻膬号畟儭祟悺Ｄ銗鄣厍驄寢寙?？我愛。作?1世紀(jì)的少年兒童，我們每個(gè)人都應(yīng)該深愛著地球。可以說，我們的一切都是地球給予的，我們愛地球，所以也要保護(hù)地球。面對這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該從身邊的每一件小事做起，保護(hù)地球，應(yīng)該從不起眼兒的，掉在地上的一張小紙片做起，應(yīng)該從關(guān)緊水龍頭，不讓那幾滴水白白流走做起。幾滴水是沒什么，一會(huì)兒不關(guān)燈也沒什么，但一天幾滴，一天浪費(fèi)一會(huì)電，一年呢？幾年呢？加起來就有多少水，多少電了呀？現(xiàn)在用水緊張，而中國又是缺水的國家，我們更應(yīng)該節(jié)約每一滴水。

我愛地球媽媽！我希望每一個(gè)人都這么想。原來有人曾說：“我們向地球母親索要的東西太多，破壞它了太多，它也要報(bào)復(fù)了?！蹦嗍?、干旱、暴雨、地震、海嘯、沙塵暴……海嘯是地球媽媽的淚，地震是地球媽媽在訴苦……可我們誰用心聽過地球的訴說？聽它的愿望？

今天，我們在渴望 我們渴望，樹還永遠(yuǎn)翠綠； 我們渴望，海還永遠(yuǎn)碧波； 我們渴望，天還永遠(yuǎn)蔚藍(lán)。環(huán)保，地球需要你的拯救，人類更需要你的明凈。

第五篇：班級管理文章(DOC)

班主任班級工作案例分析

自從我從教25年來，幾乎每年都做班主任，遇到的大大小小的形形色色的事情實(shí)在是太多了，每學(xué)期都有很多的感想，工作中也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。今天我把我工作中遇到的一些事情及其解決的方法寫出來僅供大家參考。

【案例一】：一位學(xué)生對做錯(cuò)的題目不愿意留下來訂正，老師公開在教室里說“李逸斌，你的默寫默的一塌糊涂，放學(xué)留下來重默，否則對打電話叫你父母來。”

教師這樣說錯(cuò)誤有三：第一，在全班學(xué)生面前公開這樣批評一個(gè)學(xué)生挫傷了學(xué)生的自尊心。第二，放學(xué)強(qiáng)制學(xué)生留在學(xué)校違反教委規(guī)定。第三，輕率地通知學(xué)生父母來校，是一種變相威脅，是借他人之力樹自己的威信。

解決方法：你可以換種說法，說“同學(xué)們，今天李逸斌同學(xué)的默寫比昨天有進(jìn)步，因此我決定放學(xué)后幫他補(bǔ)十分鐘的課，我相信他明天會(huì)默的更好?！?。這個(gè)學(xué)生肯定會(huì)高高興興地到老師那里去重默。感受：同說樣一句話，但是所起的效果截然不同。因此，我們教師必須說話注意方式方法，要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)。

【案例二】：張平的宿舍里晚上說話違反紀(jì)律，班級被扣分，而且學(xué)生推卸責(zé)任，沒有人承認(rèn)熄燈后說話，老師在上課時(shí)讓全體學(xué)生用站起來，說如果沒有人承認(rèn)，全班學(xué)生要站一節(jié)課。這種株連政策處理違紀(jì)學(xué)生，實(shí)際上是運(yùn)用舊矛盾制造更大更新的矛盾，形成尖銳矛盾的一種很不理智的行為。

性格開朗了許多。有一天，她告訴了老師一件心底秘密：“老師，我很信任您，我也很喜愛你。有件事情我想告訴您：我小時(shí)候被鄰居一位大哥哥欺負(fù)過，當(dāng)時(shí)我不知道怎么會(huì)事，越大才發(fā)現(xiàn)自己永遠(yuǎn)走不出那片心理的黑洞。總是在夢中哭醒，我想哪一天會(huì)死在學(xué)校的，你教我們后我們都很高興。----我是個(gè)高中生。我有自己的主見。我從內(nèi)心佩服您的才華與人格-----”。班主任從此和她拉開了距離，有意疏遠(yuǎn)她。每年都被評選為“優(yōu)秀”的班主任不愿意美好前程可能被她耽誤，因?yàn)樵?jīng)有老師遇到類似的情況，何況還有《穆斯林葬禮》中老師悲慘際遇的敘述。在外界不知道底細(xì)的這種情況下，在喜歡幸災(zāi)樂禍的人性面前，對老師職業(yè)特點(diǎn)的要求也可以預(yù)見：“受傷，甚至受害的永遠(yuǎn)是老師”。該班主任在默默告戒自己：“管她死活，遠(yuǎn)離才會(huì)干凈，做位別人都贊美的優(yōu)秀老師才是第一位的！”從此，她更加消沉，班主任的“背叛”，更促使她認(rèn)為“世界上的人都是邪惡而偽善的”，同學(xué)說她的性格更加孤僻怪異，后來她轉(zhuǎn)學(xué)了。

分析：面對公眾不知曉的心理問題嚴(yán)重的學(xué)生采取“明者保身”的做法會(huì)加劇一顆由滿懷希望的心靈到完全灰心失望，自暴自棄，甚至兇惡報(bào)復(fù)社會(huì)的畸形心理的產(chǎn)生。

教師錯(cuò)誤有三：第一，涉及到情感的復(fù)雜心理問題，的確處理起來非常棘手，但我們不能回避；第二，明知是非常信任自己的優(yōu)秀學(xué)生，明知不理睬后對學(xué)生本人意味著什么，但還是“繞道而行”，是一種對人性的背叛；第三，當(dāng)一位老師把表面的榮譽(yù)與利益看成“至高無上”，比挽救一個(gè)人的身心還重要時(shí)，這位老師實(shí)質(zhì)上已經(jīng)走到了“高

他忍無可忍推倒了該同學(xué)。該同學(xué)告到他的班主任，班主任當(dāng)全班面對他訓(xùn)斥道：“打球是友誼賽，你老毛病又犯了？”。每過一個(gè)星期，好心的班主任就要在周末總結(jié)紀(jì)律時(shí)當(dāng)全班面提醒他本人，警戒其他同學(xué)。這位同學(xué)終于由傷心到灰心，由失望到憤怒，最后和班主任對立起來，天天故意違紀(jì)，受到了留校查看處分。

分析：老師“善良的動(dòng)機(jī)”在多次負(fù)強(qiáng)化的心理暗示下終于終止了一位力圖改過自新的學(xué)生的良好愿望，不知道這位老師是否在“沾沾自喜”自己的“優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)”？

老師錯(cuò)誤有三：第一，放大學(xué)生錯(cuò)誤，為學(xué)生的過去糾纏不休，為學(xué)生的小小違紀(jì)糾纏不休；第二，用揭傷疤等侮辱人格的方式企圖逼迫學(xué)生改造自己；第三，從成見出發(fā)，不是從實(shí)際出發(fā)搞清事情的真相 解決方案：熱心找學(xué)生的閃光點(diǎn)而不是熱心找不足之處；私下提醒其缺點(diǎn)，公開表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生向優(yōu)秀方面轉(zhuǎn)化；調(diào)查清楚事實(shí)比倉促做出結(jié)論重要。

感受：現(xiàn)代的師生關(guān)系是以教師尊重學(xué)生的人格、平等地對待學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，同時(shí)又看到學(xué)生是處于半成熟、發(fā)展中的個(gè)體，需要對他們正確指導(dǎo)；教師不僅要成為“經(jīng)師”，而且要成為“人師”；在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞--尊重被孤立和拒絕的學(xué)生、尊重有過錯(cuò)的學(xué)生、尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生、尊重和自己意見不一致的學(xué)生。

盡管是鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生，可是我們畢竟面對的是鮮活的學(xué)生，面對的是父母們心肝爸寶貝，面對的是中華民族未來的希望。我們難

理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競賽．這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

二、代謝機(jī)制

魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)，但魏書生班級管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長（自報(bào)，輪值兩周），值日班長（按學(xué)號輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一起，各有不同的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。同時(shí)他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時(shí)常務(wù)班長制,就是所謂的代謝機(jī)制，班長象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強(qiáng)大的生命力。

三、協(xié)調(diào)機(jī)制

魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦《班級日報(bào)》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系．促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)．由此可以想到，魏書生的＂協(xié)調(diào)小組＂在班委的＂執(zhí)法＂過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。

四、督導(dǎo)機(jī)制

約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

六、監(jiān)控機(jī)制

魏書生提出＂尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生＂的口號，他還擅長賞識教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離．他找學(xué)生談話，不管是普通學(xué)生，還是＂班官們＂，總能得到學(xué)生的真話．這為他能夠有效地對班級實(shí)施遙控埋下了重重的伏筆．從而實(shí)現(xiàn)高度自治。

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識，為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。

二、自我管理思想

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。

首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。

其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助

1示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

三、系統(tǒng)管理思想

魏書生是個(gè)具有哲學(xué)頭腦的人，他十分善于從哲學(xué)的角度來思考教育問題，他認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”即證），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自動(dòng)化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。以下筆者就管理工程中幾個(gè)比較重要的子系統(tǒng)略作些分析：

⒈ 管理目標(biāo)系統(tǒng)

學(xué)校管理工作目標(biāo)從屬于育人目標(biāo)，所以說全面發(fā)展的管理目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的前提與保證。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。掛樣的管理目標(biāo)可以防止管理們離全面育人的軌道，促進(jìn)了學(xué)生在德、智、體、美各方面得到健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。

⒉ 建立管理組織系統(tǒng)。管理組織，是管理工作的基本保證

作為班主各抒己見，進(jìn)行民主表決，在此基礎(chǔ)上任，魏書生當(dāng)然直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)，但觀書生班級管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長自報(bào)，輪值兩周，值日班長（按學(xué)號輪值）；這些同學(xué)與常務(wù)班長，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一起，各有不同的職責(zé)共同的負(fù)責(zé)班級

3內(nèi)容的優(yōu)選到管理過程完善健全以至到具體時(shí)間的統(tǒng)籌安排和運(yùn)用（比如他提倡“高效”學(xué)習(xí)，提倡控制“三閑”，提倡利用放學(xué)路上時(shí)間記一個(gè)單詞等），無不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。

學(xué)習(xí)魏書生班級管理心得體會(huì)

“ 我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！蔽簳缡钦f。的確，魏書生教了解18年的書，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。

魏書記曾經(jīng)說過，“當(dāng)好班主任，乃雕蟲小技。乍一聽，這話無疑是妄語。然而，智慧之士，運(yùn)斤成風(fēng)，又有誰可以懷疑他那高超的班務(wù)工作技藝呢？這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒，侃幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

一、了解與研究學(xué)生

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點(diǎn)，才能適時(shí)適地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能4對癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施?！薄敖處熤蔚氖切牟　６魏眯牟?，第一步當(dāng)然是認(rèn)識心，知道心，即育人先知人?！绷私鈱W(xué)生，方能分析學(xué)生，教好學(xué)生，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo)，進(jìn)行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話、書面

5魏書生管寫日記叫做“道德長跑”。因?yàn)榇合那锒?，年?fù)一年地堅(jiān)持長路的人，都變得身體健康，強(qiáng)壯有力。而寫日記，倘長年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康、強(qiáng)壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時(shí)都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用；絕大部分人寫日記時(shí)一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會(huì)，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進(jìn)行道德長跑，實(shí)在是值得推而廣之的。

3、用《班級日報(bào)》促進(jìn)

學(xué)生手抄的《班級日報(bào)》每天有“班級新聞”、“班級怪杰”、“我們的未來”、“前任班長評價(jià)”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國家大報(bào)，她生動(dòng)、活潑、富于變化、色彩斑斕，讀起來賞心閱目，因這搜集報(bào)道的內(nèi)容來自學(xué)生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學(xué)的心維系在一處，為班級管理起良好的促進(jìn)作用。對于他的《班級日報(bào)》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的，我們大家都應(yīng)該積極行動(dòng)起來。

4、用“班規(guī)班法”制約

7安?！睘榱宿D(zhuǎn)化后進(jìn)生，魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友，建立“互助組”。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當(dāng)然，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力，所以咱們這個(gè)組織叫‘互助組’”。多么樸實(shí)的言詞，多么深刻的內(nèi)蘊(yùn)啊！這不是我們做好個(gè)別教育工作的最好指南么！

班級管理主要抓好四“頭”,方能齊頭并進(jìn)

一、建設(shè)“龍頭”

建設(shè)“龍頭”，就是建設(shè)富有朝氣、充滿戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍和學(xué)習(xí)的模范帶頭人。班干部隊(duì)伍，乃班級工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)從品德、能力、知識三方面綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而一錘定音，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作或活動(dòng)，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。學(xué)習(xí)模范帶頭人應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績和實(shí)際行動(dòng)作為首要考慮的內(nèi)容，新生班級至少應(yīng)該在月考后才能確定。為確?！褒堫^”的戰(zhàn)斗力，9環(huán)境、條件下特有的心態(tài)。根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過程中，要從“愛”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理服人，給學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成的后果，使其醒悟，防微杜漸。

四、凈化“后頭”

轉(zhuǎn)化“后頭”就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。抓好后進(jìn)生的工作在一定程度上起的作用比抓好優(yōu)秀生會(huì)更大，管理一名后進(jìn)生所花的精力往往是管理一名優(yōu)秀生的幾倍甚至十幾倍，因此轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生對班級的促進(jìn)是巨大的。要相信每個(gè)學(xué)生都能教育好，在工作中絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。我主要采取三種轉(zhuǎn)化方法：（1）激勵(lì)法——幫助其樹立起自信心，融入班集體中（2）表揚(yáng)法——認(rèn)可其某些作法的正確性，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)（3）反復(fù)法——體驗(yàn)持之以恒的精神，鍥而不舍。