第一篇：做教學的有心人

做教學的有心人——淺談年輕教師專業(yè)成長

上傳: 高文安 更新時間：2012-5-28 15:06:26

做教學的有心人——淺談年輕教師專業(yè)成長

胡滿英

其實在教育科研上我還是一個新手，對教育教學，還剛起頭，就如登山一樣，剛到山腳。記得剛來學校工作的時候，雖然自己很迷茫，但幸運的是一路上遇到許多前輩同行，她們都給過我最真誠的指導，讓我少走了許多彎路。真的很感謝她們！

下面我說說自己在語文教學工作上的一點淺表心得，那就是——做教學的有心人。

面對新理念、新課標、新教材、新教法等一系列新面孔，教師必須由傳統(tǒng)的“教書匠”向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變，在教學改革過程中不斷探索最佳教學途徑，謀求更科學的教學方法和策略，自覺主動地進行教學反思和自我監(jiān)控，促進自我成長，才能適應(yīng)新課程的要求，這一點對我們小學英語教師來說也不例外，盡管我們的困難可能比其他教師更大,因為我們課時多，記得剛工作前三年的時候，我的課都是16節(jié)英語課加上劍橋9節(jié)，一周5天時間上25節(jié)課，白天批作業(yè)、輔導學生都來不及，根本沒有時間思考，所以，我一般都是晚上回家看書，寫敘事，回顧白天的一些歷程，并記錄下來。

記得羅丹說過一句話：“生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，是啊，我覺得，我們的英語教學中不缺少靈感，缺少的一顆善于捕捉領(lǐng)會的心。當然我說的是我自己。所以回想這幾年自己在教學上的成長之路，心里有一些切身體會，和大家說說，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、大處著眼

大處著眼即充分認識教科研活動對我們教師成長的重大作用。雖然我們都是在一線工作的普通教育工作者，但是新一輪課程改革對教師生活的方方面面都產(chǎn)生了強烈的沖擊，特別是我們小學英語，這是一個比較年輕的學科，許多教學方法都在逐漸完善的過程中，記得我剛工作的時候，那時候比較流行很花哨的課堂，而現(xiàn)在課堂開始走向務(wù)實，所以要在短期內(nèi)把握好新課標、新教材，最有效的方法就是進行教學研究，尤其對我們年輕的小學英語教師來說這種方法更為重要?！澳サ恫徽`砍柴功”，雖然我們小學英語教師任務(wù)重，負擔多，但是如果我們能夠進行有效的教科研活動，以先進的教學理念為指導，不斷總結(jié)、反思自己的教育教學工作，調(diào)整自己，創(chuàng)造教學新經(jīng)驗，探索教學新策略、新方法，在繁重的教學中實踐我們的教科研成果，不但能夠達到事半功倍的效果，而且使我們在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時工作也更輕松，更愉快。例如我去年的一篇論文《聚焦情境，打造有效課堂》就是以新課標為理論基礎(chǔ)的（找例子）。如果我們的文章不符合教育教學規(guī)律，不符合學生的發(fā)展規(guī)律，比如寫了一篇《淺談體罰在小學英語教學中的運用》，那么這肯定是一篇失敗的文章。所以我們在動筆寫作之前，要想一下，我的文章能在新課標里找到理論依據(jù)嗎？會違背教學規(guī)律嗎？

二、小處著手 小處著手即教師教科研的微觀化，以前，我總是認為教科研里是十分高深的學問，總認為自己是一線教師，沒有時間、精力和能力去進行那些理論研究，后來走進去了，才發(fā)現(xiàn)對于我們一線教師來說，教育科研其實就是解決身邊的問題，比如上學期賀老師帶領(lǐng)我們進行的如何把握教學目標，具體課型的教法等等，都是很細微的教學問題。所以我們研究內(nèi)容要微觀化，讓自己的研究過程同時也是自己的教學過程，這樣就不會增加額外的負擔。例如我們上個學年進行的小學英語作業(yè)布置的實踐，其實這也是我們區(qū)的一個小學英語課題，我們大家在實踐中總結(jié)出了小學英語作業(yè)的許多布置有實效的好方法，也互相學習著，自然在小學英語作業(yè)布置上有了新的認識。還有人可喜地出了成果，如新世紀的劉曉燕老師就寫出了一篇關(guān)于作業(yè)布置的論文《淺談“樂在其中，學在其中“的家庭作業(yè)》獲得區(qū)一等獎，你看，科研就在我們身邊。所以題目小并不能說明研究沒有意義，如果下面兩個課題讓大家選《小學英語教學中的素質(zhì)教育》和《漢語拼音在音標教學中的正遷移研究》，你認為哪一個更適合教師作為研究課題？不言而喻，我們會選后者。因此教師的教科研一定要從小處著手，不可求大求全。

如還是這篇論文《聚焦情境，打造有效課堂》，有寫情境論文這個想法還是在一次省優(yōu)質(zhì)課上，記得那天上課的時候，老師拿出很多道具，玩偶毛毛蟲、娃娃、鼓等，一大堆。當時就覺得很不可思議，這樣上課行嗎?后來這堂課上得也不是很好。所以我就想情境創(chuàng)設(shè)這個問題。當時覺得，情境這個話題應(yīng)該很老了哦，教英語的誰不知道情境??？所以想法歸想法，沒有去寫。后來學校布置說區(qū)里有英語論文評比，我想來想去也沒有想到好的選題。后來又想到了情境這個題目，我到網(wǎng)上一搜索，這個我自以為很老的話題，竟然沒有多少人寫！其實論文最怕和人撞車，所以我一般都會避免大家寫的比較多的題目，因為我不能保證我寫的能夠在這些大眾化的題目里脫穎而出，所以就只能寫和別人不一樣的，這樣評委就沒有可比性，同時還會讓人覺得與眾不同，很新鮮。所以我就決定寫這個題目了。

三、善于積累

科學研究最珍貴的是第一手的實踐資料，作為一線教師在這方面具有其他教育專家無可比擬的優(yōu)勢，因此我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，摘下科研的神秘面紗，把日常教學工作與科研結(jié)合起來，用研究的方法、研究的目光來看平時的工作，注重積累，研究素材。實際上對教師而言，其科學研究就是在平時較為深入地觀察、思考教育教學實踐中的現(xiàn)象和自己的教育教學行為及其效果，及時地作出必要的記錄。到一定時間之后，再去分析研究這些一手材料，用一些與之有關(guān)的理論解答一些問題，或提出一些問題。無須在教育教學工作之外單獨搞研究。如對《大班教學下小學英語如何有效開展課堂活動》的研究，這本來就是我們小學英語教師所面臨的一個重大難題，也是關(guān)注的一個熱點，如果我們把平時的觀察及所使用的一些方法進行記錄和不斷總結(jié)，也許就會發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律，找出解決問題的途徑。進行教育科研時也因有自己的豐富資料為基礎(chǔ)，而使科研進行得更順利，效率更高，結(jié)果更有說服力，研究更有意義。

說白了其實，一次活動就是一次成長，一次科研思考。比如活動前，思考組織教研員這次活動的目的，對自己的要求；活動后，可以記錄下活動中的亮點，可以寫寫你對活動的看法，你的收獲等等，如果每次活動都能持之以恒去思考這些，久而久之就是第一手資料。比如在2003年，聽了省優(yōu)質(zhì)課展示活動中江山祝海燕老師上的講故事教學后，我就很有啟發(fā)，回去就整理了她的教學實錄，后來在一次論文寫作中就用到了。還有，上半年舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，活動后我也寫了一個思考過程，發(fā)在博客上，后來在寫論文的時候就順便拿來用了，簡單又有說服力。

當然我們的思考記錄下來后，我們看到的看書的時候或上網(wǎng)的時候看到的有啟發(fā)的資料，都要保存下來，要整理好，這樣用起來才方便。我想我們都會有這樣的經(jīng)歷：今天撰寫教案時想起昨天看過的一份資料，但無論如何也找不到了，最后只能遺憾地放棄；在備課或撰寫文章時，想起了某篇文章上的一個片斷很精彩，或者是某本書上的一個材料很有價值，可翻箱倒柜也不見蹤影??這種現(xiàn)象說明我們不善于管理自己的知識。因此，僅僅是思考、閱讀、摘錄是不夠的，對知識的有效管理才能使這些材料成為我們教學過程中的組成部分，搜集到信息資料后，我們必須加強系統(tǒng)化分類管理，建立實用的知識管理庫，同時把實踐中的智慧、經(jīng)驗、課堂上發(fā)生的有意義的事件以及平時觀課和教學研討中有價值的信息及時記錄并整理出來，融入到自己的教學知識庫之中。記得我在一次教師素質(zhì)提升工程培訓中，吳曉宇老師就向我們展示了她的個人英語資料，一個個文件夾分門別類的做好，很整齊，也很清楚。后來我也自己在電腦上分門別類的做了一個整理發(fā)現(xiàn)自己用起來方便多了。

還是說說那篇情境論文所以在確定寫情境這個題目后，我就開始找資料，因為網(wǎng)上資料不多，所以我就找自己的聽課筆記，從以前的一些聽課筆記和教案里里找案例，同時看課標、看書，看看一些專家對情境的見解，然后把這些見解結(jié)合自己的案例，形成了一塊塊理論和案例。舉例文章

后來這篇文章發(fā)表了，一天一位編輯打電話到學校，同事喊我去接，這位編輯自我介紹一番后，對我說看到了雜志上的情境論文，覺得不錯，要我改改，投給他們。當時我是又開心又苦惱。開心的是文章可以發(fā)表二次，多一倍稿費呢，呵呵。苦惱的是，發(fā)表第二次當然不可以一模一樣的，這樣前一本雜志的人肯定會找我算帳，說我一稿多投，但是這篇文章我已經(jīng)修改了好幾次，再要怎么去突破真的很困難。所以我又去看雜志，看看別人論文是怎么寫的。爭取讓自己在格式上有點變化，再根據(jù)格式，把內(nèi)容變化下。所以就有了第二個版本的情境論文。舉例

四、注重反思

“經(jīng)驗+反思=成長”，是學者波斯納提出的一個教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì)，是借鑒別人，思考自己，留下精華，揚長避短，豐富自我。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。每節(jié)課下來，我往往就立即在備課筆記邊上記下教學過程中的點滴體會，一句話，一個事例的安排有什么變化，效果怎么樣，我都及時總結(jié)出來。下次再上這個內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)新的安排已經(jīng)比以前更完善了。當我們靜心反思的時候，我們已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。現(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會被動地應(yīng)付，機械地重復，一點也品嘗不到教育者思考的樂趣。如在一次的區(qū)小學教學設(shè)計比賽中，我就根據(jù)活動，把自己的教學設(shè)計和反思都完整地記錄下來，后來拿去投稿，被錄用了。還有一次區(qū)里賽課，我也參加了，當時表現(xiàn)不是很理想，結(jié)束后我自己反思了教學過程，邊反思邊寫，后來投稿的時候也發(fā)表了。那是我第一次發(fā)表英語方面的文章，心里受到很大的鼓舞，也更加堅定了我“經(jīng)驗+反思=成長”的公式觀。

（舉例兩個教案）

五、團結(jié)合作

其實每個老師的成長都離不開一個團隊的幫助，俗話說“獨學而無友，則孤陋寡聞”我們進行教育科研，同伴之間團結(jié)互助是很重要的?？梢哉f，同伴互助是學校進行教科研的基本途徑之一，也是教師實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方式。教師個人所具有的信息和經(jīng)驗通過同伴互助式的交流實現(xiàn)資源共享，可以使其價值最大化。比如：課堂教學中的小靈感、教授某個難點的小竅門或英語學科教學中的熱點問題等等，這些點滴經(jīng)驗在孤軍奮戰(zhàn)中是享受不到的，而在同伴互助中卻可實現(xiàn)彼此的互補共進。因此，我們勢單力薄的小學英語教師更應(yīng)該發(fā)揚校際、校內(nèi)、片區(qū)同伴互助的團結(jié)合作精神，做好我們的教科研工作。

六、勤于讀書

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中，提出了這樣的中肯建議：“要做的事很多，首先應(yīng)一點一滴地積累教育者的智力財富和教育智慧。我建議你每月都要購買三種書籍：(1)關(guān)于你所教的基礎(chǔ)知識的那門科學的書籍；(2)關(guān)于作為青年人楷模的那些人的生平和斗爭的書籍；(3)關(guān)于特別是兒童和男女青少年的心靈的書籍(心理學方面的書籍)”。這就是說教師要主動地學習，以最快的速度掌握與自己工作有關(guān)的知識，多閱讀多積累。與教育教學工作有關(guān)的教育教學理論與經(jīng)驗專著、經(jīng)驗論文、教育教學案例和學科專業(yè)的新知識；與人生發(fā)展有關(guān)的哲學、社會學和倫理學等書籍。還有學生喜歡閱讀的書籍，也應(yīng)該進入教師閱讀的內(nèi)容，這樣才能更好地了解我們的學生。閱讀是人類最美的姿態(tài)，同樣也是教師最美的姿態(tài)。

“一個優(yōu)秀的教育家應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人，一個人只所以能夠成功，在很大程度上是因為他是個有心人，有心就能成功，無心就不能成功。如果你不信，你就從今天開始寫教育日記，做一個有心人，認真總結(jié)教育的得與失。一件事情今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天發(fā)生了一個矛盾是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個挫折又是怎樣的感受？你把它原封不動地記錄下來，那就是最精彩的書，那些閃爍著火花的東西，對讀者會產(chǎn)生強烈的心靈震憾?！?以上是朱永薪教授在《我理想的教師》一書中的一段話，他告訴了我們一個很簡單的道理：只要堅持，只要有恒心，哪怕每天只做一點點事情，你也會有很大的收獲，你就會是一個有心人，你就一定會成功！這是一個很顯然的道理，萬涓成水、水滴石穿、集腋成裘說的都是這個道理。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我想我們教師的教科研，不是專家的教科研，特別是我們一線教師的教科研，其實很簡單，就是要像蘇霍姆林斯基、陶行知那樣，像他們一樣學會思考，勤于思考，善于思考。不斷把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的的想法和感悟記錄下來，常常去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣，我們就一定會在輕松愉快的教科研中成長起來的。在用心體會中，我們會發(fā)現(xiàn)自己踏上了發(fā)現(xiàn)自我、理解自我、超越自我的專業(yè)成長的征程，這趟征程既飽含了荒漠跋涉般的痛苦，更流淌著甘泉陣陣的喜悅。

第二篇：做數(shù)學教學的有心人

府谷縣2014年教科研論文參評

做數(shù)學教學的有心人

摘要：教師應(yīng)該用心理解教材，讀懂學生，準確滲透數(shù)學思想方法。教師應(yīng)該課前用心準備，精心設(shè)計，使數(shù)學課堂成為培養(yǎng)思維的課堂。教師應(yīng)該用心挖掘教育資源，運用數(shù)學的魅力激發(fā)學生的學習興趣。教師應(yīng)該用心挖掘教育資源，運用數(shù)學的魅力激發(fā)學生的學習興趣。真正的專業(yè)是心與技能的結(jié)合，讓我們向名師學習，做一個數(shù)學教學的有心人。

關(guān)鍵詞： 學習興趣 數(shù)學思想 生動數(shù)學 高效課堂 作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，有幸參加數(shù)學特級教師經(jīng)典課堂展示、新課程、新技術(shù)、新教法有效教學專題觀摩活動，我非常珍惜這次機會。在這次培訓中我們聆聽了李慧萍、孫貴合和羅建華三位名師的授課及講座。經(jīng)典生動的課堂展示，讓我們領(lǐng)略到名師的課堂教學魅力，欣賞到他們靈活機智的課堂駕馭能力。在名師的課堂里是充滿靈氣的，他們能敏銳地捕捉學生在課堂中的每一次思維靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機，并不著痕跡地加以指導、點撥、放大。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有沉思，有經(jīng)歷探究的刺激，有茅塞頓開的喜悅，學生的理解過程和整個精神世界得到發(fā)展與提升，真正體現(xiàn)了“新課程、新技術(shù)、新教法”的活動主題。這次培訓收獲與與體會如下：

一、教師應(yīng)該用心理解教材，讀懂學生，準確滲透數(shù)學思想方法。

府谷縣2014年教科研論文參評

看似簡單的教材，如果認真研究，就會發(fā)現(xiàn)教材的每個例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個習題的設(shè)計都是有一定意圖的，可能需要滲透不同的數(shù)學思想或者教給學生學習方法。如李慧萍在講《加法交換律》時，教給學生舉例證明的方法探究。李慧萍老師推薦閱讀王永春編寫的由華東師范出版的《小學數(shù)學與數(shù)學基本方法》，她說這本書告訴我們哪些知識點需要滲透哪些數(shù)學思想方法。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。

二、教師應(yīng)該課前用心準備，精心設(shè)計，使數(shù)學課堂成為培養(yǎng)思維的課堂。

例如北京的孫貴合老師在教學《三角形邊的關(guān)系》時就聯(lián)系授課內(nèi)容挖掘巧妙的數(shù)學思考。當他讓學生知道：三角形的任意兩條邊的和大于第三條邊。判定時只需要把較小的兩條邊加起來大于較大邊就能圍成三角形。

師問：a、3、8是三角形的三條邊，a必須是多少？ 學生搶著答：大于5。師說：那可以是哪些數(shù)？

于是學生說：“6、7、8、9、10、11、12、13…

老師也假裝不知道跟著學生說，有個學生突然說：“不可以再數(shù)了”。

老師馬上說：“人家數(shù)的好好的，你怎么打斷了，你有什么想說？”

府谷縣2014年教科研論文參評

學生說：“3+8=11，我們顧此失彼了，a必須小于11”。就這樣，學生經(jīng)歷探索然后走入陷阱最后恍然大悟，學生對知識的理解更深刻。

作為數(shù)學老師，我們就應(yīng)該像名師一樣去引導學生發(fā)展思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。

三、教師應(yīng)該用心挖掘教育資源，運用數(shù)學的魅力激發(fā)學生的學習興趣。

在這次培訓中，我們可以看到名師在講課中不僅滲透了數(shù)學思想，還讓學生學會所教的知識與方法，而且讓學生體會到所學知識的趣味性，實用性，從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

例如：李惠萍教授再講《加法交換律》時，讓學生認識了哥德巴赫猜任何大于5的奇數(shù)都是三個質(zhì)數(shù)之和?，知道人應(yīng)該善于觀察、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以哥德巴赫猜想被譽為“一個迷人的猜想”，“數(shù)學王冠上的明珠”。從而使學生更加迷戀數(shù)學。而北京的孫貴合老師則是在總結(jié)時出示了這樣一道題：三角形的一條邊長12分米，其余兩條邊的和是14厘米，那么這兩條邊的長分別是（）分米和（）分米。最后運用了媒體將符合條件的三角形圍城一個美麗壯觀的建筑，讓學生感受到數(shù)學運用的廣泛性。教學《倍數(shù)與因數(shù)》的羅建華老師總結(jié)時，卻用“完美數(shù)”與“相親數(shù)”吊起了學生探索數(shù)學的胃口。

他們的課堂延伸與總結(jié)的內(nèi)容總能體現(xiàn)數(shù)學趣味性，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。

府谷縣2014年教科研論文參評

四、教師在課后應(yīng)該用心反思、研究，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升教育教學能力。

這次培訓中羅建華老師給我們作的報告“生動數(shù)學”，讓我受益匪淺，他幽默的講解與反思鉆研的精神更令我佩服。

所謂“生動數(shù)學”就是讓學生動起來，他認為理想的數(shù)學課堂上應(yīng)該是“生生有活力，人人有觸動?！彼岢龅摹吧鷦訑?shù)學”的內(nèi)涵包括“一個核心理念”（以“動”促學），“一種教學方式”（參與式教學），“一個基本思路”（師靜→生動）（善導、善勵，善調(diào)→自然，盎然，井然）“三個基本觀點”（觀點之一是成功體驗是激發(fā)興趣的唯一法寶！觀點之二無病呻吟是數(shù)學教師的基本技能！觀點之三是數(shù)學教學=數(shù)學+教學（就是要讀懂教材，讀懂學生）。這次報告對我的觸動很大。

總之，通過這次課堂觀摩和講座學習活動，讓我對數(shù)學課堂的把握有了更深的認識。更讓我體會到真正的專業(yè)是心與技能的結(jié)合，讓我們向名師學習，做一個數(shù)學教學的有心人，精心創(chuàng)設(shè)精彩高效課堂，使每個學生得到充分的發(fā)展！

參考文獻：

《小學數(shù)學與數(shù)學思想方法》 作者王永春 華東師范出版社 《小學數(shù)學新課程理念》

第三篇：做統(tǒng)戰(zhàn)工作的有心人

陳**：做統(tǒng)戰(zhàn)工作的有心人

陳**，**區(qū)**街道黨工委委員、宣傳科長。他熱心熱愛統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)，心里裝著統(tǒng)戰(zhàn)理念，2004年接手統(tǒng)戰(zhàn)工作后，凝心聚力，服務(wù)統(tǒng)戰(zhàn)對象，發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)人員力量，為**街道經(jīng)濟社會發(fā)展、民族團結(jié)和諧作出了重要貢獻。街道統(tǒng)戰(zhàn)工作連續(xù)多年被評為全區(qū)先進，他本人被評為**市民族團結(jié)工作模范個人。他坦誠地說：“做統(tǒng)戰(zhàn)工作關(guān)鍵是做有心人，帶著一顆真誠的心、奉獻的心，去熱心熱愛統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)?！?/p>

堅持創(chuàng)新，讓統(tǒng)戰(zhàn)工作走進社區(qū)

在多年從事統(tǒng)戰(zhàn)工作的經(jīng)驗中，陳**深知統(tǒng)戰(zhàn)工作在促進街道經(jīng)濟社會發(fā)展、構(gòu)建和諧社會中，起著凝聚人心、鞏固基礎(chǔ)、服務(wù)發(fā)展、維護穩(wěn)定的重要作用，深感責任重大。他多次走訪調(diào)查，跑遍全街道的村和社區(qū)，摸清各類統(tǒng)戰(zhàn)對象的具體情況，建立了各類臺賬和基礎(chǔ)信息。為便于統(tǒng)戰(zhàn)工作進一步開展，他創(chuàng)新方式，建立街道、社區(qū)兩級組織網(wǎng)絡(luò)，實行網(wǎng)絡(luò)化管理與服務(wù)。他提出在街道采取黨工委委員聯(lián)系制度，9名黨工委委員掛鉤聯(lián)系9名統(tǒng)戰(zhàn)對象代表，并定期實行匯報和調(diào)整。他還率先探索讓統(tǒng)戰(zhàn)工作進社區(qū)，在社區(qū)設(shè)立統(tǒng)戰(zhàn)委員、信息員，建立基層統(tǒng)戰(zhàn)人員之家，為統(tǒng)戰(zhàn)人員搭建平臺，鼓勵他們積極參與社會管理，并及時溝通，主動服務(wù)統(tǒng)戰(zhàn)人員。為了確保網(wǎng)絡(luò)化管理的長效性，他繼續(xù)完善了相關(guān)配套措施，在每年年初與社區(qū)簽訂《目標責任書》，實行量化評分與考核，形成了“千斤重擔大家挑，人人肩上有指標”的責任體系，在街道、社區(qū)形成上下聯(lián)動機制，確保了服務(wù)及時有效和全面覆蓋。

崇尚團結(jié)，建立民族和睦一家親

民族團結(jié)是社會和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。**街道6個社區(qū)現(xiàn)有61名少數(shù)民族人員，涉及13個民族、40戶家庭。陳**認為無論是少數(shù)民族還是漢族，只要在**，就是我們**人。大家只有齊心協(xié)力，團結(jié)一致，才能共同發(fā)展。在工作中，他組織統(tǒng)戰(zhàn)干部大力宣傳，營造民族和睦一家親的和諧氛圍，尊重少數(shù)民族風俗習慣、宗教信仰，并在黨委會上提出研究落實困難少數(shù)民族家庭的低保待遇。幫助5名少數(shù)民族人員進廠務(wù)工，動員1戶失業(yè)家庭養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)。除了逢年過節(jié)走訪本地少數(shù)民族家庭，對于流動人口中的少數(shù)民族，他也是倍加愛護。甘肅的馬木海賣系回民，陳**積極幫助他申領(lǐng)了經(jīng)營所需的清真標志牌、衛(wèi)生許可證，讓馬木海賣十分感動。后來因瑣事馬木海賣與當?shù)厝税l(fā)生沖突吃了虧，陳**了解情況后，也立即登門做工作，并請公安部門出面，協(xié)調(diào)當?shù)厝讼蝰R木海賣道歉，將糾紛提早化解。他對少數(shù)民族同胞的無私關(guān)愛打動了轄區(qū)的少數(shù)民族居民；他工作中的真心和耐心感動了身邊同志。面對大家的感謝，他總是謙虛地說：“再多的榮譽獎杯，不及百姓對我的口碑?！彼冀K堅守崗位，憑著一份執(zhí)著與熱愛，帶領(lǐng)其他統(tǒng)戰(zhàn)干部爭當群眾的貼心人、知心人。

真誠服務(wù)，促進經(jīng)濟統(tǒng)戰(zhàn)跨越發(fā)展

“圍繞經(jīng)濟抓統(tǒng)戰(zhàn)，抓好統(tǒng)戰(zhàn)促發(fā)展?！?*商會擁有會員146家，其中上規(guī)模非公經(jīng)濟企業(yè)25家，個體工商戶22戶，其他會員3人。作為**商會的兼職副會長，陳**充分發(fā)揮商會的作用，宣傳和打造更多的創(chuàng)業(yè)典型，如回報社會的典型江國輝，勇于改革、關(guān)心員工的企業(yè)家吉俊等。同時發(fā)揮商會內(nèi)企業(yè)家傳、幫、帶的辦法，提高經(jīng)營者的整體素質(zhì)，為民營經(jīng)濟發(fā)展提供資金和智力支持。2010年全年發(fā)展了88家私營企業(yè)，完成私營企業(yè)工業(yè)銷售24億元；為民營企業(yè)人士提供法律援助12次，挽回經(jīng)濟損失100多萬元；為企業(yè)解除短期融資、法律糾紛、項目落地、節(jié)能減排等各類困難問題和辦實事10多件，有力地促進了非公經(jīng)濟的健康發(fā)展。他注重對黨外人士的培養(yǎng)和鍛煉，通過各種培訓學習和崗位鍛煉，已有5名非公經(jīng)濟人士在企業(yè)走向領(lǐng)導崗位，？名通過考察成為街道中層干部，6名非公經(jīng)濟人士當選為**區(qū)政協(xié)委員。陳**作為政協(xié)**活動小組的組長，積極開展小組活動，組織大家刻苦鉆研，開展調(diào)研，撰寫提案和社情民意不少于30篇，在助推**發(fā)展、關(guān)注民情民生、構(gòu)建和諧社會中發(fā)揮了積極作用。陳**在推動統(tǒng)一戰(zhàn)線各項工作中傾注了滿腔的熱情和心血，通過自身的實際行動影響著周圍的同志，服務(wù)于統(tǒng)戰(zhàn)對象。用一個個小細節(jié)，“做統(tǒng)戰(zhàn)工作的有心人”，將統(tǒng)戰(zhàn)工作融化在點滴生活里，推動**街道和諧穩(wěn)定，團結(jié)進步，不斷發(fā)展。

第四篇：面試前應(yīng)做有心人

欲進入心儀已久的名牌企業(yè)，平日須有意收集該企業(yè)的信息。昨日，正式進入一名企工作的李少鮮先生，讓記者分享了他應(yīng)聘成功的喜悅和“成功之道”。去年年底，做營銷工作的李少鮮欲跳槽到一家食品企業(yè)工作。面試時，主考官問：“你對我們公司了解嗎？”李當即答道：“當然了解，你們生產(chǎn)方便面！”對方再細問，李便支支吾吾說不出個所以然。應(yīng)聘失敗，李先生認識到，了解應(yīng)聘單位是必不可少的面試課程。此后，他把自己心儀的公司列出來，一有空就通過網(wǎng)站、報紙、電視等途徑，了解各公司的發(fā)展史、企業(yè)文化、經(jīng)營理念、人才觀等，看自己的個性是否適合該企業(yè)。他還隨時關(guān)注各公司的發(fā)展動態(tài)，有時還到市場上了解各公司產(chǎn)品銷售情況。6月，一通訊公司招聘，李先生自信地去應(yīng)聘。主考官問他：“你了解我們公司嗎？”李侃侃而談。他還對比了公司和競爭對手廣告宣傳的特點和各自的優(yōu)勢，主考官頻頻點頭。最終，李先生應(yīng)聘成功。省人才市場交流部副部長李士凌說，面試時，主考官一般會通過提問，來考察求職者對公司的了解，企業(yè)不喜歡對其一無所知的員工，求職者若做有心人，針對性地了解公司的情況，應(yīng)聘成功的幾率就會提高。

第五篇：做綠化美化環(huán)境的有心人

做綠化美化環(huán)境的有心人

周麗娜

七年級五班

即墨市龍泉中學

指導老師：孫先居

做綠化美化環(huán)境的有心人

同學們，知道3月12日是什么節(jié)日嗎？12號雖然已經(jīng)過去，但愛綠護綠的行動仍在繼續(xù)，中華民族自古就愛樹的傳統(tǒng)。愛白楊樹的挺拔，愛垂柳的柔美，愛松樹不屈的風骨。有了樹，才會有和諧美麗的大自然；有了樹，才會有清爽、新鮮的空氣；綠樹是生命的象征，更是我們生存的基礎(chǔ)。

我國是一個綠化面積很低的國家，不到世界水平的一半。但是，我國木材的砍伐量卻是世界第一。森林不斷減少，有些人僅僅為了一點點個人私利，不惜破壞整個人類的生態(tài)環(huán)境。濫砍濫伐，造成大量水土流失，想想98年發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害，使多少個家庭流離失所，無家可歸。這一切都是人們不注意生態(tài)環(huán)境結(jié)出的結(jié)果，是大自然對人類濫砍濫伐行為的處罰。

同學們，保護環(huán)境，節(jié)約資源，是我們每個人義不容辭的責任。平時自覺不用或少用一次性筷子、一次性餐盒、一次性塑料袋，少用紙杯、紙盤、塑料保鮮膜等，用毛巾代替紙巾；不踐踏草坪，不在樹上亂刻亂畫。

還要愛護我們校園中的一草一木，愛護我們這個城市中的一草一木，主動清除白色垃圾。春天本是萬物生長之時：可我們還有同學在踐踏花草，學校的綠化帶中，不時發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了光禿的小道。如果沒有草坪，我們的校園會灰塵滿天飛，連我們的鼻孔都要一摸一團黑，那會嚴重影響我們的健康。

同學們，我們是這個城市的主人，多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之，”從我做起，從你做起，從現(xiàn)在做起。做綠化、美化環(huán)境的有心人，愿我們的地球多一些綠色，少一些荒漠；愿我們的生活環(huán)境越來越美！