第一篇：《匆匆》讀寫(xiě)練習(xí)題

《匆匆》讀寫(xiě)練習(xí)題 姓名: 一.按要求寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

1.AA式

例：匆匆—— 2.ABB式 例：赤裸裸—— 3.AABB式 例：輕輕悄悄—— 二.根據(jù)課文填空，再仿寫(xiě)句子。

洗手的時(shí)候，日子 ；吃飯的時(shí)候，日子 ；默默時(shí)，便。

的時(shí)候，日子 ； 的時(shí)候，日子 ； 的時(shí)候，日子 ?? 三.回答問(wèn)題。

1.作者開(kāi)頭提出了問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？為什么在文章結(jié)尾又問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

2.作者是怎樣寫(xiě)出時(shí)光來(lái)去匆匆的？表達(dá)了怎樣的思想感情？

四.按要求寫(xiě)句子，再寫(xiě)出這些句子在文中的作用。1.排比句：

2.擬人句：

3.比喻句：

五.總結(jié)本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。六.讀同學(xué)習(xí)作，說(shuō)說(shuō)本文想告訴我們一個(gè)什么道理？從哪里看出來(lái)的？

爺爺與畫(huà)眉鳥(niǎo)

青島市唐山路小學(xué)六年級(jí)二班 法鴻潔

爺爺養(yǎng)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)，是2002年買(mǎi)的，養(yǎng)了快兩年了。

它身披褐色外衣，只是翅膀略微夾雜著一點(diǎn)黑色。它有一雙晶瑩的土黃色眼睛，一眨一眨的，可愛(ài)極了。白色的眼眶兒，從眼角外側(cè)向腦后挑出一道細(xì)柳葉似的雪白的眉毛，像畫(huà)上去似的。我想這就是“畫(huà)眉鳥(niǎo)”名字的來(lái)歷吧！

爺爺非常喜歡它，對(duì)它的照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至。每天早上五點(diǎn)十分,爺爺都要給它喂小谷粒，飲水。爺爺手里捏著裝上小谷粒的塑料管，穿過(guò)籠子的柵條，小心翼翼地把谷粒倒進(jìn)固定在籠架一側(cè)的小瓷罐里；再用一個(gè)有細(xì)長(zhǎng)嘴的不銹鋼小水壺給固定在籠架另一側(cè)的瓷水罐加上水。晚上五點(diǎn)十分，再這樣喂水喂食一次。畫(huà)眉鳥(niǎo)吃食可有趣了，它像啄小蟲(chóng)似的快速把脖子一伸、一縮，尖嘴叼住谷粒后，不用咀嚼直接吞到肚子里。喝水也很有趣，不是低頭張大嘴猛飲，也是像啄小蟲(chóng)似的把脖子一伸一縮，幾下就喝飽了。我想人要是這樣吃飯喝水早就噎死或渴死了。畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴聲清脆婉轉(zhuǎn)，有事沒(méi)事總要亮亮歌喉。當(dāng)爺爺喂飽它時(shí)它叫得特別歡。春夏秋三季，爺爺每天六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)帶小鳥(niǎo)上山。爺爺?shù)缴缴蠈ⅧB(niǎo)籠掛在樹(shù)枝上，畫(huà)眉鳥(niǎo)就“嘰咕嘟??嘰咕嘟??”來(lái)一段明快清脆的小樂(lè)曲。這時(shí)，爺爺臉上就會(huì)露出孩童般的笑容。鳥(niǎo)歡叫著，爺爺就去樹(shù)下找蟋蟀蚱蜢蝎子一類的昆蟲(chóng)。他右手不停地用小木棍將花草、泥土、碎石撥開(kāi)，找到昆蟲(chóng)馬上拿來(lái)喂小鳥(niǎo)。捉到蝎子后，爺爺還要把蝎子尾部的毒刺弄掉，再一截一截地掐著喂給它吃。畫(huà)眉見(jiàn)到昆蟲(chóng)會(huì)一口叼起來(lái)，脖子一仰一仰地吞進(jìn)去。吃完昆蟲(chóng)后它會(huì)興奮地 “咕嘟??咕嘟嘟??”叫兩聲，然后尾巴一翹一翹，翅膀一扇一扇連續(xù)來(lái)三個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，好像要表演給爺爺看。爺爺此時(shí)會(huì)樂(lè)得合不攏嘴。吃了食要排便，爺爺就把鳥(niǎo)籠底下墊上報(bào)紙接糞便，每天更換一張。在家里，如果天氣晴暖，爺爺就把它放在窗臺(tái)上叫它曬太陽(yáng)；天氣炎熱的時(shí)候，爺爺把它放在涼臺(tái)的蔭涼處；冬天天氣寒冷，爺爺把它放在離暖氣較近的地方。為了保證它羽毛潔凈，爺爺每星期給它洗兩次澡。熱天用清涼的水，冬天用溫水。爺爺把洗臉盆倒?jié)M水，把鳥(niǎo)籠放進(jìn)去。畫(huà)眉跳進(jìn)水里，扎煞起羽毛，半張開(kāi)翅膀用力地?fù)淅庵?，弄得水花四濺。等畫(huà)眉鳥(niǎo)洗完澡后爺爺?shù)沽怂?，看它站在籠架上不停地抖動(dòng)翅膀?qū)⑸砩系乃蓛?。爺爺?shù)膶?duì)它的照顧，讓我這個(gè)做孫女的看了都妒忌。

爺爺每天像伺候小皇帝似的照料它，畫(huà)眉鳥(niǎo)吃喝不愁，睡玩無(wú)憂，看起來(lái)它活得逍遙自在，可有誰(shuí)知道它是多么孤獨(dú)、可憐。每當(dāng)窗外群鳥(niǎo)飛過(guò)時(shí)它便在籠中焦躁地亂跳，之后便目不轉(zhuǎn)睛地盯著鳥(niǎo)們飛去的方向羨慕地叫著。那叫聲是那么悲慘，叫人聽(tīng)了都要滴淚。他一定傷心欲絕，想起了以往飛行的日子?？墒牵蚜?xí)慣了爺爺?shù)南ば恼疹?，失去了以往?dú)立生活的本領(lǐng)了。爺爺放了它，它會(huì)怎樣呢？有翅膀但是不會(huì)遠(yuǎn)距離飛行，不會(huì)自己找食物吃，不會(huì)自己找水喝，不會(huì)筑巢避熱防暑，不會(huì)對(duì)付敵害，等待它的只有死亡。

爺爺這樣愛(ài)畫(huà)眉鳥(niǎo)其實(shí)害了畫(huà)眉鳥(niǎo)。

（指導(dǎo)教師：朱維山）

發(fā)表于2004年10月26日《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》、2005年第2期《小作家選刊》小學(xué)生版

七.從下面題目中選一個(gè)完成。

1.以“珍惜時(shí)間”為中心思想，寫(xiě)一篇文章，表現(xiàn)出自己或別人如何珍惜時(shí)光的（300字以上）。2.搜集有關(guān)惜時(shí)的現(xiàn)代詩(shī)歌、古代詩(shī)詞、名言警句、故事等，辦專題手抄報(bào)（300字以上）。3.寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)了本文后的體會(huì)、產(chǎn)生的聯(lián)想、受到的啟發(fā)和教育（300字以上）。

第二篇：《第一場(chǎng)雪》讀寫(xiě)練習(xí)題

《第一場(chǎng)雪》讀寫(xiě)練習(xí)題 姓名: 一.照例子從文中各找三個(gè)詞語(yǔ)，再寫(xiě)出這些詞語(yǔ)在文中的作用。1.例：簌簌，寫(xiě)出了雪下得急。

2.例：毛茸茸，寫(xiě)出了雪球的美。

二.根據(jù)課文填空。

1.課文是按下雪前、()、()、（）順序?qū)懙摹?/p>

2.下雪前天氣變化過(guò)程是：前些天（）,昨天清早（）,中午（）,下午（）,黃昏()。

3.文章寫(xiě)下雪時(shí)的情景是從（）和（）兩方面寫(xiě)的：開(kāi)始（），不久（），一會(huì)兒（）是從看的方面寫(xiě)的；夜里發(fā)出（）（）的聲音是從（）的方面寫(xiě)的。這兩方面突出了雪下得（）。

4.寫(xiě)下雪后的情景時(shí)作者先概括寫(xiě)（），再具體寫(xiě)景和（）。寫(xiě)景時(shí)先寫(xiě)靜景：（），再寫(xiě)動(dòng)景（）然后寫(xiě)人的動(dòng)作和（）。這部分突出了雪景的（）。

5.課文最后寫(xiě)了（）和其中的道理。

6.文章描述了（），講述了（）的道理，表達(dá)了（）的心情。

三.指出哪個(gè)句子直接表達(dá)了作者的思想感情，哪個(gè)句子間接表達(dá)了作者的思想感情，并寫(xiě)出表達(dá)的思想感情。

1.鵝毛般的雪花，飄落下來(lái)，地上一會(huì)兒就白了。

2.嗬！好大的雪??！

3.我想，這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r(shí)的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。四.總結(jié)本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

五.讀同學(xué)習(xí)作，完成練習(xí)。

雨

青島唐山路小學(xué) 聞紀(jì)芬

前天是“清明”，卻沒(méi)有出現(xiàn)“雨紛紛”的景象?？赡苁谴河瓴幌胱屌瓮娜耸裉煸缟辖K于姍姍到來(lái)了。小雨如霧，如煙，如絲，慢悠悠地飄蕩著，飄蕩著。不遠(yuǎn)處蒼翠的山巒、紅艷的桃林以及紅瓦黃墻的樓房全籠罩在雨霧里，像罩了一層紗似的飄飄渺渺，成了詩(shī)和畫(huà)的境界。學(xué)?；▔锏男〔菝兹拙G油油的葉子上擎著一顆顆晶瑩的“珍珠”。月季薔薇新生的紫紅或翠綠的葉子被沖洗得異常光鮮。牡丹淋了雨的葉子翠色欲流，飽脹的花蕾眼看就要炸開(kāi)。松樹(shù)葉子上的水珠像頑皮的猴子似的一顆追著一顆從高處跳到低處，再跳往更低處，真是有趣極了。

看著這煙雨迷蒙的世界，我仿佛看到了這樣一幅美麗的畫(huà)卷：細(xì)密的雨星兒，籠罩著市郊一望無(wú)際的綠油油的麥田。麥苗吮吸了春天的甘露，轉(zhuǎn)眼間長(zhǎng)出了一大截兒。農(nóng)民伯伯正沐浴著春雨在麥田里勞作，盡管頭發(fā)衣服被淋濕了，依然笑聲朗朗。

我仿佛看到了明天的美麗的校園：旭日東升，蜜蜂、蝴蝶乘著春風(fēng)，飛到牡丹乍開(kāi)的花朵上翩翩起舞。幾天后月季薔薇也在春風(fēng)中揚(yáng)起燦爛的笑臉，把一陣陣花香送到每個(gè)人的心窩里。

春雨是春的使者，她讓萬(wàn)物復(fù)蘇，她澆灌出萬(wàn)紫千紅，她孕育著豐收的希望。

指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教師：朱維山

發(fā)表于《百家作文指導(dǎo)》2005年1—2月號(hào)及2月14日《作文周刊》小學(xué)高年級(jí)版

1.作者是按什么順序?qū)懴掠杲?jīng)過(guò)的？你從哪里看出來(lái)的？

2.抄寫(xiě)出文中的比喻句、擬人句，再寫(xiě)寫(xiě)它作用。

3.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，再寫(xiě)出在文中的作用。（1）AA式：

（2）ABB式：

（3）AABB式：

4.說(shuō)說(shuō)文中的哪些段落寫(xiě)作者的想象，起什么作用。

六.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法描寫(xiě)下雨或下雪的情景。課文

第一場(chǎng)雪 峻青

前天，氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息；昨天，強(qiáng)大的冷空氣就侵入了膠東半島。

前些天還暖和得如同陽(yáng)春三月，昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云，中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了，就下起雪來(lái)。這是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪。

開(kāi)始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見(jiàn)鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)，地上一會(huì)兒就白了。冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷下落。偶爾咯吱一聲響。樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了。

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹(shù)木、房屋，全部罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。

大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。

俗話說(shuō)，“瑞雪兆豐年?！边@并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲(chóng)；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)支離破莊稼生長(zhǎng)的需要。這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，一定會(huì)給明年的小麥帶來(lái)豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！?/p>

我想：這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r(shí)的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。

思考.練習(xí)

1、有感情地朗讀課文。把自己喜歡的部分背下來(lái)。

2、討論：課文是怎樣把這場(chǎng)雪的“大”寫(xiě)出來(lái)的？從哪些語(yǔ)句可以感受到作者的喜悅之情？

3、抄寫(xiě)你覺(jué)得寫(xiě)得好的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

△收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。

第三篇：《黃河象》讀寫(xiě)練習(xí)題精選

一.根據(jù)分好的段落寫(xiě)段意，然后說(shuō)說(shuō)這三段內(nèi)容還可以怎么安排順序，這樣

安排順序的理由是什么。

第一段（第1自然段）：

第二段（第2至7自然段）：

第三段（第8自然段）：

二.把化石的特點(diǎn)和科學(xué)家的推想連起來(lái)，再把推想按序?qū)懺谙旅胬ㄌ?hào)里。

高大 沖積的泥沙掩蓋了它

死后沒(méi)被移動(dòng)過(guò)

斜插在沙土里腳踩石頭 是帶頭的老年公象

水面低 踩石頭喝水陷進(jìn)淤泥

天氣炎熱彎彎小河緩緩流

各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)完整 大象們干渴

（天氣炎熱彎彎的小河緩緩地流）→（）

→（）→（）

→（）→（）

三.根據(jù)課文內(nèi)容填空，看看科學(xué)家是怎樣依據(jù)事實(shí)推想黃河象落水一瞬間的情景的，再把寫(xiě)黃河象落水一瞬間的句子抄在下面。

全部露出來(lái)了，人們可以清楚地看到一頭 的骨架，地在沙土里，腳著石頭。從它 的，可以想象出它 那的情景。

四.回答問(wèn)題。

1.“黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)”的原因是什么？

2.“200萬(wàn)年過(guò)去了，大地發(fā)生了巨大的變化。往日的草原升成了高原，一

座座山嶺聳出了地面，一條新的大河又從老象安息的地方流過(guò)。”這兩句

話告訴我們什么？

五.總結(jié)本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

六.閱讀短文，回答問(wèn)題。

奧茨冰人

1991年，登山者在位于意大利和奧地利交界的奧茨山谷冰川中發(fā)現(xiàn)了一具保存完好的木乃伊——“奧茨冰人”。來(lái)自石器時(shí)代的“奧茨冰人”是目前地球上已發(fā)現(xiàn)的最古老和保存最完好的古尸，距今有5300年歷史。

奧茨冰人身上武裝著斧頭、刀和弓箭。2001年，借助數(shù)碼透射成像技術(shù)，科學(xué)家們?cè)谒募绮堪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)箭頭。此外，科學(xué)家們還借助DNA技術(shù)在冰人的武器和衣服上發(fā)現(xiàn)了其他4個(gè)人的血跡，并且發(fā)現(xiàn)冰人的食指和拇指上都有很深的刀痕。

科學(xué)家假想了5300年前那一天的慘烈戰(zhàn)況：“奧茨”在雪山遭遇伏擊，他先拔箭張弓射殺兩人，接著用斧子砍倒一人，后用隨身攜帶的匕首扎傷一人。在此過(guò)程中，他的肋骨被打斷三根，手掌也被利器劃傷。在他愈戰(zhàn)愈勇之際，一支黑箭射中他的后背，箭身刺入其左肩。于是，他拼命往山上逃跑，直到他跌落山崖，最后因失血、饑餓、寒冷和虛弱而死去。

1.用“ ”畫(huà)出寫(xiě)科學(xué)家假想的句子。

2.科學(xué)家根據(jù)什么做這些假想的？

七.習(xí)作。

大象的骨架“斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭”，“骨頭互相關(guān)聯(lián)”，卻獨(dú)獨(dú)缺了尾椎骨。這是怎么回事？請(qǐng)根據(jù)這些事實(shí)，推想出這具黃河象化石的來(lái)歷。

第四篇：《學(xué)弈》讀寫(xiě)練習(xí)題

一.把加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)在括號(hào)里，然后在下面橫線上寫(xiě)出句子的意思。

1.弈（）秋，通國(guó)（）之（）善（）弈者也。

2.使（）弈秋誨（）二人弈，其（）一人專心致志，惟（）弈秋之為（）聽(tīng)；一人雖（）聽(tīng)之（），一心以為有鴻鵠（）將至，思援（）弓繳（）而射之（）。

3.雖與（）之（）俱（）學(xué)，弗若（）之矣（）。

4.為（）是其（）智（）弗若與（）？曰（）：“非（）然（）也?！?/p>

二.回答：本文講了一個(gè)什么道理？是怎樣把道理講明白的？

三.閱讀同學(xué)習(xí)作，回答問(wèn)題。

猴子腚為什么是紅的從前，猴子的腚是不紅的。后來(lái)猴媽媽送小猴子去狐貍阿姨家學(xué)本領(lǐng)。小猴子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，一會(huì)看鳥(niǎo)，一會(huì)折紙，一會(huì)抓耳撓腮。寫(xiě)作業(yè)也毛毛草草。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，猴媽媽問(wèn)小猴子學(xué)了些什么，它支支吾吾說(shuō)不上來(lái)。媽媽看它的作業(yè)，見(jiàn)作業(yè)亂糟糟的，更生氣了，拿起小棍就打小猴的腚，把小猴的腚打得通紅。從此猴子的腚就是紅的了，它只會(huì)爬樹(shù)摘桃子吃，別的什么也不會(huì)。

1.猴子是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？結(jié)果怎樣？

2.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

四.從下面兩個(gè)題目中選一個(gè)，完成小練筆。

1.請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)了本文后的體會(huì)。

2.寫(xiě)一篇想象作文，說(shuō)明一個(gè)道理。

第五篇：《為人民服務(wù)》讀寫(xiě)練習(xí)題

《為人民服務(wù)》讀寫(xiě)練習(xí)題

姓名：

一．先解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再寫(xiě)出句子意思。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。．．．我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。．．．．二．根?jù)課文在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再用所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

１．（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。

２．我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地,()還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

３．（）他是做過(guò)一些有益的工作的，我們（）要給他們送葬，開(kāi)追悼會(huì)。

三．根據(jù)課文填空。

毛主席在文章的第一段中提出了中心論點(diǎn)，即，后面四個(gè)段落圍繞這一中心論點(diǎn)展開(kāi)：第二段引用司馬遷的話來(lái)說(shuō)明

，第三段指出為人民服務(wù)，第四段講了

，第五段是整個(gè)演講詞的總結(jié)語(yǔ)，再次號(hào)召

。四．回答問(wèn)題。

１．課文中哪些段落直接表達(dá)了毛主席對(duì)張思德的評(píng)價(jià)和悼念？

２．第二段的第一句跟后面三句是什么關(guān)系？

３．把第三段按“說(shuō)理——舉例——說(shuō)理”把它分為三層，寫(xiě)層意。

４．毛主席在這篇文章中舉了哪些例子？為什么舉這些例子？

五．總結(jié)本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)的地方。六．閱讀同學(xué)習(xí)作，回答問(wèn)題。

看《假文盲》有感

青島市唐山路小學(xué)六年級(jí)二班 于昊

我看了《假文盲》這幅漫畫(huà)之后十分氣憤。

這幅漫畫(huà)畫(huà)的是在車(chē)站的“母子上車(chē)處”標(biāo)志牌前，幾個(gè)體魄健壯的男人排成隊(duì)，把一位瘦瘦的抱著孩子的母親擠到了一邊。抱孩子的母親顯然知道擠不過(guò)那些男人，只好無(wú)助地站在一邊，露出無(wú)可奈何的神情。

牌子上明明寫(xiě)著“母子上車(chē)處”，幾個(gè)健壯的男人既不是兒童，更不是兒童的母親，為什么還要從這里上車(chē)呢？難道他們是文盲，不認(rèn)識(shí)牌子上的字？顯然不是這樣的！你看第一位男士，身穿大衣，腆著肚子，留著分頭，一看就是個(gè)干部，他能不識(shí)字嗎？第二位呢，戴軍帽，穿軍大衣，像個(gè)軍官，也不可能不識(shí)字。第三位老者戴著眼鏡，一看就是個(gè)知識(shí)分子，更不可能不識(shí)字。既然他們識(shí)字，認(rèn)識(shí)“母子上車(chē)處”幾個(gè)字，為什么裝文盲呢？原來(lái)他們是為了自己早上車(chē)占個(gè)好座位。他們?yōu)榱艘欢↑c(diǎn)兒個(gè)人利益置社會(huì)公德于不顧，“文盲”是假，“德盲”是真。

扶危濟(jì)困，尊老愛(ài)幼，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。我們每個(gè)人都應(yīng)該講文明懂禮貌，關(guān)心幫助那些有困難的人。對(duì)這些沒(méi)社會(huì)公德的假文盲，我們也不能聽(tīng)之任之，因?yàn)槁?tīng)之任之只能是縱容他們的不良行為。受到危害的婦女應(yīng)該理直氣壯地告訴他們：請(qǐng)走開(kāi)，這是母子上車(chē)處！我們看見(jiàn)了也應(yīng)該說(shuō)：你們做錯(cuò)了，請(qǐng)你自重！我們還要呼吁管理人員出來(lái)制止懲罰教育他們。只有這樣才能消滅假文盲，使我們的社會(huì)文明程度大大提高，人與人之間的關(guān)系更和諧。

簡(jiǎn)評(píng)：本文先敘述圖上的內(nèi)容，再分析假文盲們行為的實(shí)質(zhì)，最后指出了杜絕假文盲現(xiàn)象的途徑及前景。由敘到議，層次清楚，內(nèi)容比較具體，說(shuō)理比較透徹。

指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)教師：朱維山

發(fā)表于2008年2月5日《作文指導(dǎo)報(bào)》小學(xué)高年級(jí)版

1.寫(xiě)出每個(gè)自然段的意思。

2.小作者的觀點(diǎn)是什么？

七．從下列題目中選一個(gè)寫(xiě)作文。

1.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)了《為人民服務(wù)》后的體會(huì)、感受、聯(lián)想。

2.寫(xiě)寫(xiě)你或其他人為人民服務(wù)的事跡。

3.對(duì)自己關(guān)注的事情發(fā)表看法和理由。課文

為人民服務(wù) 毛澤東

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德⑴同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”⑵為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘⑶先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。我們還要和全國(guó)大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地⑷，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。

今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。這要成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開(kāi)個(gè)追悼會(huì)。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。注釋

〔1〕張思德，四川儀隴人，中共中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。他在一九三三年參加紅軍，經(jīng)歷長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是一個(gè)忠實(shí)為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。一九四四年九月五日在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。

〔2〕司馬遷，中國(guó)西漢時(shí)期著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家，著有《史記》一百三十篇。此處引語(yǔ)見(jiàn)《漢書(shū)·司馬遷傳》中的《報(bào)任少卿書(shū)》，原文是：“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

〔3〕李鼎銘（一八八一——一九四七），陜西米脂人，開(kāi)明紳士。他在一九四一年十一月陜甘寧邊區(qū)第二屆參議會(huì)上提出“精兵簡(jiǎn)政”的提案，并在這次會(huì)議上當(dāng)選為陜甘寧邊區(qū)政府副主席。〔4〕 這是指當(dāng)時(shí)陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南各抗日根據(jù)地所擁有的人口的總數(shù)。

思考.練習(xí)

1.朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2.討論：課文圍繞“為人民服務(wù)”，講了哪幾個(gè)方面的意思？ 3.讀句子，先理解加點(diǎn)的詞，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。

（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。．．．．（2）人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛。．．．4.把你覺(jué)得需要記住的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。