第一篇：二年級(jí)優(yōu)秀作文：我的小風(fēng)車[推薦]

二年級(jí)優(yōu)秀作文：我的小風(fēng)車

我做過(guò)許多小制作，有電動(dòng)風(fēng)扇，有電動(dòng)小汽車，有手搖搖風(fēng)扇……其中，我最喜歡的是在筆暢作文班制作的小風(fēng)車。做小風(fēng)車需要的材料有：彩色卡紙、剪刀、吸管、大頭釘?，F(xiàn)在開始制作了：我先拿出一張正方形的卡紙，把四個(gè)頂點(diǎn)對(duì)折，折出一個(gè)十字，并在相交的地方畫上一個(gè)點(diǎn)。沿著折出的痕跡，向著中心剪開三分之二。接著，把每個(gè)角隔一個(gè)角往里折，把大頭釘扎在相交點(diǎn)，最后把吸管插到大頭釘上面，大風(fēng)車就做好了。我把風(fēng)車舉起來(lái)，我使勁一吹，風(fēng)車就飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)，漂亮極了。我真喜歡我做的風(fēng)車呀！

第二篇：小風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

<小風(fēng)車>教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

1、小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上學(xué)期第三冊(cè)第七課《小風(fēng)車》

2、風(fēng)車是孩子們童年喜歡的玩具之一，手舉風(fēng)車迎風(fēng)跑對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件快樂無(wú)比的事情。當(dāng)色彩紛呈的小風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，更引發(fā)著孩子們的好奇心，讓他們想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)小風(fēng)車的設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生們對(duì)工藝設(shè)計(jì)有個(gè)基本的了解。旨在通過(guò)繪制設(shè)計(jì)圖、選擇材料、紙材加工、裝飾美化等一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)創(chuàng)作的一般規(guī)律，從而增強(qiáng)操作意識(shí)，并從中體驗(yàn)喜悅和成功。教材展示了多用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的荷蘭大型風(fēng)車和充滿民族特色的北京雙輪大風(fēng)車，讓我們從小小風(fēng)車蘊(yùn)涵的豐富文化中找到歷史的足跡、時(shí)代的步伐、民族的特色。

3、一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、從知識(shí)與技能：能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在制作和探究過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，享受創(chuàng)造的快樂。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好問、好奇，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，有豐富的想象力。但是他們的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力以及小組合作能力不強(qiáng)，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課的設(shè)計(jì)是基于以學(xué)生為本的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在快樂的教學(xué)情境中都能積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。美術(shù)課不再是“示范——模仿”。學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的是引導(dǎo)、是激勵(lì)、是刺激：引導(dǎo)學(xué)生在嘗試——生疑——觀察——探究——解疑的自主探究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的奧妙，攻克風(fēng)車風(fēng)葉制作、旋轉(zhuǎn)的難點(diǎn)部分；激勵(lì)他們?cè)谑≈形〗?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；刺激他們?cè)O(shè)計(jì)出與眾不同的創(chuàng)意作品。在整堂課的教學(xué)中，讓學(xué)生在活潑、幽默的教學(xué)氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣，制作的有趣。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1、多媒體課件，風(fēng)車實(shí)物等

2、制作工具（收集的各色紙，剪刀，大頭針，帶橡皮的鉛筆。）

六、教學(xué)過(guò)程

（一）介紹風(fēng)車的知識(shí)

1、風(fēng)車有著悠久的歷史，一些大型風(fēng)車都用于工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，如碾米、拉鋸、起重和發(fā)電等。1229年，荷蘭人發(fā)明了世界上第一座為人類提供動(dòng)力的風(fēng)車。18世紀(jì)，荷蘭風(fēng)車達(dá)到了鼎盛時(shí)期，全國(guó)有座風(fēng)車。在我國(guó)，使用風(fēng)車的歷史也很早。在東漢晚期的漢墓壁

畫上，就畫有風(fēng)車的圖樣。這表明，風(fēng)車在我國(guó)至少有1700多年的歷史。明代開始應(yīng)用風(fēng)力水車灌溉農(nóng)田，并出現(xiàn)了用于農(nóng)副業(yè)產(chǎn)品加工的風(fēng)力機(jī)械。

2、學(xué)生了解風(fēng)車的歷史。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)風(fēng)車的發(fā)展歷史及相關(guān)文化的介紹，使學(xué)生對(duì)風(fēng)車有初步的了解。

（二）展示風(fēng)車圖片

1、用課件出示各種風(fēng)車圖片、風(fēng)車藝術(shù)品、風(fēng)車玩具。同時(shí)，加以簡(jiǎn)單的介紹，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2、學(xué)生欣賞圖片。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞關(guān)于風(fēng)車的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

（三）觀看風(fēng)車制作過(guò)程，欣賞實(shí)物

1、用課件演示風(fēng)車的制作過(guò)程。然后，出示經(jīng)過(guò)裝飾的風(fēng)車作品讓學(xué)生欣賞，要求學(xué)生制作后，把自己的風(fēng)車打扮漂亮一點(diǎn)。

2、課件展示一些學(xué)生作品，各種形狀的小風(fēng)車，學(xué)生觀察欣賞，啟發(fā)學(xué)生靈感。

3、仔細(xì)觀看風(fēng)車的制作過(guò)程。欣賞風(fēng)車實(shí)物及圖片，從中得到啟發(fā)，以便動(dòng)手制作。

設(shè)計(jì)意圖：課件演示，效果直觀，學(xué)生接受很快。學(xué)生作品展示，有助于拓寬學(xué)生思路。

（四）自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1、學(xué)生分組制作小風(fēng)車，并對(duì)自己的作品進(jìn)行裝飾，也可以根據(jù)自己的想象制作不同形狀的小風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。

2、學(xué)生 自由設(shè)計(jì)制作自己的小風(fēng)車，研究如何使小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、帶學(xué)生到操場(chǎng)上，跑一跑，試一試，比一比，誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，誰(shuí)的風(fēng)車最漂亮。

2、觀察、交流、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：自主評(píng)價(jià)，積極交流，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

八、幫助和總結(jié)

1、小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主，順應(yīng)這一階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用形象的作品來(lái)引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生已經(jīng)俱備了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，學(xué)生的小組合作習(xí)慣已初步養(yǎng)成。在設(shè)計(jì)《小風(fēng)車》一課時(shí)就是根據(jù)這一理念進(jìn)行的，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活。

學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主體，因此教學(xué)中在突破難點(diǎn)時(shí)做到循序漸進(jìn)。首先讓學(xué)生自學(xué)書上的風(fēng)葉制作方法，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，老師示范，共同探索，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一些不同的風(fēng)葉形狀，緊接著就開始合理分工、分組制作，充分體現(xiàn)了小組合作探究精神，因

為只有合作，才能將每個(gè)人的力量凝聚起來(lái)，共同完成作品。制作完成后進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題再解決問題，使每組制作的風(fēng)車的風(fēng)葉不僅美觀，會(huì)轉(zhuǎn)，還有創(chuàng)意。

2、今天所用的材料都是些廢棄物品，生活中我們還可以利用哪些廢棄物品來(lái)制作物品呢？

鼓勵(lì)學(xué)生展開想的的翅膀，制作更美的物品。

第三篇：小風(fēng)車教案及反思

小風(fēng)車教案及反思

小風(fēng)車教案及反思

本課內(nèi)容是制作紙杯風(fēng)車。小風(fēng)車是學(xué)生們的玩具之一，但大風(fēng)車的作用就多了，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)成為新的、環(huán)保的發(fā)電手段，因此要讓學(xué)生更多的了解風(fēng)車的發(fā)電作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。大部份學(xué)生會(huì)做的小風(fēng)車都是將四個(gè)角往中間疊的做法，而本課中的小風(fēng)車與前面的教學(xué)內(nèi)容相比，除了要美觀之外還必須會(huì)轉(zhuǎn)，才是成功的作品?？墒怯每堊龅娘L(fēng)葉在同一平面內(nèi)，轉(zhuǎn)不起來(lái)，所以要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉必須做得美觀、對(duì)稱、均勻并將風(fēng)葉的每個(gè)葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，使風(fēng)葉有受力面，才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主，順應(yīng)這一階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用形象的作品來(lái)引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。四年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)俱備了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，學(xué)生的小組合作習(xí)慣已初步養(yǎng)成。在設(shè)計(jì)《小風(fēng)車》一課時(shí)就是根據(jù)這一理念進(jìn)行的，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活。

學(xué)生是課堂的主人，是本堂課的主體，因此本人在突破難點(diǎn)時(shí)做到循序漸進(jìn)。首先讓學(xué)生自學(xué)書上的風(fēng)葉制作方法，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，老師示范，共同探索，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一些不同的風(fēng)葉形狀，緊接著就開始合理分工、分組制作，充分體現(xiàn)了小組合作探究精神，因?yàn)橹挥泻献鳎拍軐⒚總€(gè)人的力量凝聚起來(lái)，共同完成作品。制作完成后進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題再解決問題，使每組制作的風(fēng)車的風(fēng)葉不僅美觀，會(huì)轉(zhuǎn)，還有創(chuàng)意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)車的作用及來(lái)歷,探究風(fēng)車的簡(jiǎn)單原理。

2、學(xué)會(huì)制作紙杯風(fēng)車，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣，并能進(jìn)行創(chuàng)新。

3.了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、制作對(duì)稱，美觀的風(fēng)葉。

2、能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂蹋`活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：卡紙、剪刀、紙杯、獎(jiǎng)牌、小組號(hào)牌、記號(hào)筆、示范作品及獎(jiǎng)品等

學(xué)具：卡紙、剪刀、大頭針、吸管、一次性紙杯、雙面膠等

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入 引出風(fēng)車

1、同學(xué)們，課前楊老師讓大家收集了有關(guān)風(fēng)車的資料，你了解到了什么？

生：能發(fā)電

生：要靠風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)

2、讓我們一起走進(jìn)風(fēng)車王國(guó)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

欣賞風(fēng)車圖片

3、有些同學(xué)已經(jīng)被風(fēng)車吸引住了，那就讓我們來(lái)做一架屬于自己的風(fēng)車吧！

2、欣賞荷蘭風(fēng)車，并介紹相關(guān)知識(shí)。

【反思】《小風(fēng)車》這課的導(dǎo)入分為兩個(gè)部分，第一部分是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從課外收集了哪些風(fēng)車的資料？主要是讓學(xué)生走進(jìn)風(fēng)車，了解風(fēng)車。然后自然引入到第二個(gè)部分，讓學(xué)生欣賞有關(guān)風(fēng)車的圖片。在欣賞的時(shí)候，每個(gè)班的學(xué)生都不由自主的發(fā)出“哇、哇??”的感嘆。這就自然地達(dá)成了我的目的——激發(fā)學(xué)生做風(fēng)車的興趣。短短幾分鐘，學(xué)生動(dòng)作制作胃口已經(jīng)被吊得高高的，為整節(jié)課的制作奠定了基礎(chǔ)。

二、了解部件 認(rèn)識(shí)風(fēng)車

1、出示老師做的風(fēng)車，激發(fā)興趣，出示課題。

2、結(jié)合書本觀察示范作品，認(rèn)識(shí)紙杯風(fēng)車的組成部份。師分解展示。

3、請(qǐng)學(xué)生吹一吹，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，探究風(fēng)車原理，引出直接影響風(fēng)車質(zhì)量的是風(fēng)葉。

4、結(jié)合書本，自主探究風(fēng)葉的制作方法。

5、師生共同探究制作風(fēng)葉。（生說(shuō)步驟，師簡(jiǎn)單示范）（1）、如何畫圓

（2）、如何找圓心

（3）、如何使每個(gè)葉片均勻?qū)ΨQ

（4）、想想其它制作風(fēng)葉的方法，及風(fēng)葉的樣式。

【反思】《小風(fēng)車》這課的制作難點(diǎn)是做風(fēng)葉，因?yàn)橐龅剑簩?duì)稱、能轉(zhuǎn)動(dòng)和美觀。而要做到這幾點(diǎn)，學(xué)生在沒有指導(dǎo)的情況下，基本上都是不會(huì)的。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生嘗試去做，目的主要有兩個(gè)，一是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。二是在學(xué)生的思想上形成“咦，到底應(yīng)該怎么做？我怎么不會(huì)做呢？”等的沖擊。激發(fā)學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生在接下去聽的時(shí)候更有重點(diǎn)。

三、探索合作 制作風(fēng)車

1、小組合作競(jìng)賽，制作圖形并組合（1）、提出合作要求：

合理安排，科學(xué)分工

注意安全，保持環(huán)境衛(wèi)生（師介紹材料角）

抓緊時(shí)間，相互幫助

發(fā)揮創(chuàng)造力，做出自己的特色

（2）、規(guī)定競(jìng)賽時(shí)間為十五分鐘，開始合作，師指導(dǎo)。

2、競(jìng)賽結(jié)束，對(duì)制作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論解決。

四、作品展示 評(píng)比風(fēng)車

各組派代表展示作品，并由各小組派代表進(jìn)行交叉評(píng)比，從作品的形狀，裝飾及是否會(huì)轉(zhuǎn)三個(gè)方面評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)，裝飾獎(jiǎng)及成功獎(jiǎng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

五、知識(shí)拓展 變廢為寶

1、直接提出今天所用的材料都是些廢棄物品，生活中我們還可以利用哪些廢棄物品來(lái)制作物品呢？

2、請(qǐng)您欣賞。

六、總結(jié)

同學(xué)們，只要我們開動(dòng)腦筋，多看多想多做，就一定能用自己的雙手創(chuàng)造更美好的生活。現(xiàn)在，讓我們一起帶著風(fēng)車到外面去尋找快樂吧！

第四篇：小風(fēng)車幼兒園發(fā)言稿

尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)、小朋友們： 大家上午好！

非常榮幸地參加女兒明明班***的畢業(yè)典禮，和所有其他家長(zhǎng)朋友一樣分享自己孩子人生的第一個(gè)畢業(yè)典禮。此刻我的心情很激動(dòng)，心中也充滿感激。感謝小風(fēng)車幼兒園的老師們3年來(lái)對(duì)我們孩子的關(guān)心與呵護(hù)，感謝你們長(zhǎng)久以來(lái)的努力工作和默默付出，用你們愛的行動(dòng)，成就了我們孩子們今天的快樂、幸福和燦爛笑容。在此我提議，所有的家長(zhǎng)用我們最熱烈掌聲對(duì)各位老師表示感謝！

同時(shí)我還要向即將畢業(yè)的孩子們表示祝賀，祝賀你們順利的完成了幼兒園的學(xué)習(xí)，邁出了人生新的旅程！

三年前我們把孩子送到這里來(lái)的時(shí)候他們還都是一張白紙。到畢業(yè)的時(shí)候我們都能欣喜的發(fā)現(xiàn)自己孩子的明顯進(jìn)步，他們不僅系統(tǒng)地完成了語(yǔ)言、科學(xué)等各類課程的學(xué)習(xí)，而且在與老師和小朋友的朝夕相處中，他們更學(xué)會(huì)了互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，懂得了付出于分享，培養(yǎng)了很多很好的生活習(xí)慣。作為家長(zhǎng)我很慶幸自己的選擇。正是小風(fēng)車幼兒園優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，合理的課程安排、老師們專業(yè)的教育理念，讓我們的孩子獲得了最好的啟蒙教育。通過(guò)分級(jí)閱讀、杰力卡、公文數(shù)學(xué)這些小風(fēng)車特有的課程，我們孩子的閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和同齡其他幼兒園孩子相比更顯出色。非常感謝老師們?cè)诖蟀鄷r(shí)期對(duì)孩子們幼小銜接的關(guān)注，幫我們家長(zhǎng)分擔(dān)了很多的責(zé)任。

前幾天，女兒在家每天都深情并茂的念著“畢業(yè)詩(shī)”，念著念著眼 1

眶就紅了。我問她“為什么？”，她說(shuō)“要畢業(yè)了，舍不得老師和小朋友”，還跟我要求要報(bào)名參加學(xué)校的暑期班。說(shuō)句心里話，其實(shí)不僅是孩子，我們對(duì)幼兒園也有很大的不舍，這樣的不舍很大程度上是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)我們家長(zhǎng)本身對(duì)班級(jí)老師產(chǎn)生的依賴心理，可以說(shuō)，只要孩子在幼兒園里交給了老師我們就放心的、解放了。班級(jí)余老師、謝老師、向老師的敬業(yè)精神總會(huì)帶給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜與感動(dòng)。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站班級(jí)課堂活動(dòng)記錄、每周發(fā)回的周記本、孩子帶回的視頻、照片資料，每學(xué)期的成長(zhǎng)記錄，忙于工作的家長(zhǎng)也能非常全面的了解自己孩子在學(xué)校成長(zhǎng)的各種情況。這幾周班級(jí)謝老師在家校聯(lián)系周記本上跟我們?nèi)曳窒砹?*在校的許多有趣場(chǎng)景。我們?nèi)胰艘粋€(gè)接一個(gè)將本子細(xì)細(xì)讀來(lái)，個(gè)個(gè)捧著本子忍俊不禁。在謝老師清秀的筆記中，我們能很強(qiáng)烈的感受到老師們對(duì)孩子用心的愛和付出。某一天，當(dāng)孩子們長(zhǎng)大后翻看這些成長(zhǎng)記錄的時(shí)候，一定會(huì)別有一番滋味。而這些資料的記錄是需要老師們放棄許許多多自己休息時(shí)間換來(lái)的。特別是余老師前段時(shí)間挺著大肚子，堅(jiān)持帶這些“搗蛋鬼”。還要用業(yè)余時(shí)間來(lái)完成其他教學(xué)準(zhǔn)備。說(shuō)實(shí)話她的敬業(yè)精神讓我很敬佩。老師們，你們辛苦了！謝謝！

也許時(shí)間會(huì)沖淡我們的回憶，但是，歲月絕對(duì)磨滅不了我們與幼兒園的深情。衷心地感謝所有的老師！你們的辛勞，我們記得，我們的孩子也永遠(yuǎn)記得！孩子們一定要記得?；貋?lái)看看你們的老師噢！2

第五篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 小風(fēng)車教案 冀教版

最新版

小風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。課前準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書）

2、欣賞書上的作品，觀察紙風(fēng)車的形狀。

分組討論紙風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。

4、說(shuō)說(shuō)你的紙風(fēng)車是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風(fēng)車…… 剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車。學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、教學(xué)小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作業(yè)?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2017.3.1