第一篇：小學(xué)五年級(jí)課文復(fù)習(xí)

課文復(fù)習(xí)

文學(xué)常識(shí)部分

1、高爾基：前蘇聯(lián)作家，代表作《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》（自傳體三部曲）長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，散文詩(shī)《海燕》。

名言：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。天才出于勤奮。學(xué)過(guò)的課文有《小攝影師》

2、葉圣陶：原名葉紹鈞，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》 3老舍，原名舒慶春，主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》.劇本《龍須溝》、《茶館》。學(xué)過(guò)的課文有《草原》、《趵突泉》、《貓》、《北京的春節(jié)》、《林?！贰ⅰ娥B(yǎng)花》

4、林海音 原名林含英，代表作《城南舊事》。學(xué)過(guò)她寫的課文有《竊讀記》《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》

5、季羨林《季羨林散文集》。我們學(xué)過(guò)他寫的課文有《懷念母親》、《自己的花是讓別人看的》。

6、毛澤東主要詩(shī)詞：

《沁園春 雪》《水調(diào)歌頭 游泳》才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)?！恫匪阕?詠梅》俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

《 清平樂(lè) 六盤山》（不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)）毛澤東的名言：

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。學(xué)過(guò)的有關(guān)課文《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》

7、杏林子:《生命 生命》她的著作有：《生之歌》、《生之頌》等。名言：雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

身殘志堅(jiān)熱愛(ài)生命的人還有：張海迪、霍金，貝多芬

8、史記 《史記》作者是漢代司馬遷。介紹的人物分別都有：治水三過(guò)家門而不入的大禹，偉大詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！苯肆?jiǎn)⒊Q贊這部巨著是“千古之絕作”。

9、《三國(guó)演義》作者是羅貫中。小說(shuō)描寫了以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。這部作品主要的故事：《桃園結(jié)義》《三顧茅廬》《火燒赤壁》《七擒孟獲》《空城記》 10《西游記》作者是明代的吳承恩，是一部中國(guó)古典神話小說(shuō)。《西游記》主要描寫的是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。

我知道的神話小說(shuō)有：《封神演義》《山海經(jīng)》《搜神記》 學(xué)過(guò)的神話故事有：《盤古開(kāi)天地》《 女媧補(bǔ)天》《 精衛(wèi)填?！贰?后羿射日》

11《水滸傳》作者是元末明初施耐庵。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。我知道其中的精彩故事有《楊志賣刀》、《魯智深倒拔垂楊柳》、《三打祝家莊》、《高俅發(fā)跡》、《武松血濺鴛鴦樓》、《智取生辰岡》 12《紅樓夢(mèng)》作者是中國(guó)清代的曹雪芹?！都t樓夢(mèng)》的書(shū)名還有《石頭記》、《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》等。書(shū)中的人物有賈寶玉和林黛玉。主要的故事有《劉姥姥進(jìn)大觀園》《黛玉葬花》《紅樓夢(mèng)》中的四大家族有：（賈、史、王、薛）13《晏子春秋》中國(guó)第一部短篇小說(shuō)集,記敘春秋時(shí)代著名政治家、思想家晏嬰言行的一部書(shū)，作者還善于運(yùn)用比喻的手法，一些寓以生活哲理的比喻，后來(lái)成為獨(dú)立的語(yǔ)匯或成語(yǔ)。

14朱自清：現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文集《背影》，學(xué)過(guò)的課文《匆匆》

15魏巍：中國(guó)著名作家，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》學(xué)過(guò)他的課文《再見(jiàn)了，親人》

16托爾斯泰，俄國(guó)文學(xué)家。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》學(xué)過(guò)的課文有《窮人》、《跳水》。

17、格林：德國(guó)著名的童話故事搜集家，其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等

18、安徒生:丹麥童話作家，安徒生代表作有《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》。

19、貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，被尊稱為“樂(lè)圣”，他的代表作有交響樂(lè)《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》、《合唱》等。

課文知識(shí)點(diǎn)

一、人與動(dòng)物

1、《老人與海鷗》 鄧啟耀

表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，和海鷗對(duì)老人的留戀。（人與動(dòng)物和諧相處）

“抑揚(yáng)頓挫”：形容聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。課文是抓住老人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)寫的。

2、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》 斯克列比茨基 表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

課文通過(guò)具體事例表達(dá)了對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

3、《最后一頭戰(zhàn)象》 沈石溪 表現(xiàn)了嘎羧的善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。

課文以時(shí)間為順序，寫了“英雄垂暮”“重披戰(zhàn)甲”“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”“莊嚴(yán)歸去”四部分。

排山倒海：形容聲勢(shì)大，力量強(qiáng)。震耳欲聾：形容聲音大。威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。

4、《金色的腳印》 椋鳩十

展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量。課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

二、藝術(shù)的魅力

5、《伯牙絕弦》表達(dá)朋友間互相理解和欣賞的真摯的友情。和知己有關(guān)的名言：

君子之交淡如水；久逢知己千杯少；海內(nèi)存知己，天若比鄰

6、《月光曲》

表達(dá)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)，表現(xiàn)了貝多芬豐富的想象力和卓越的才華。

課文按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

“耐人尋味”：形容意味深長(zhǎng)，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。

7、《蒙娜麗莎之約》 王克難

8、《我的舞臺(tái)》吳霜感受作者學(xué)藝的艱辛和不一般的勇氣和毅力。

三、人生感悟

9、文言文兩則：讀文言文注意“停頓”。

《學(xué)奕》孟子。說(shuō)明做事要專心致志，不三心二意。課文采用了對(duì)比的寫法。

《兩小兒辯日》 列子。表現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)；和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。采用反問(wèn)的句式。

10、《匆匆》 朱自清

表達(dá)作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。告訴人們要珍惜時(shí)間。課文采用了排比、比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

11、《桃花心木》 林清玄

課文告訴我們“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得生活的考驗(yàn)。會(huì)鍛煉出獨(dú)立自主的心。

“莫名其妙”：文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因?！罢Z(yǔ)重心長(zhǎng)”：言辭懇切，情意深長(zhǎng)。

課文寫作方法：借物喻人，抓人物的心理活動(dòng)描寫。

12、《頂碗少年》 趙麗宏

表現(xiàn)了頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。

課文采用“擬人”的方法，抓住少年的動(dòng)作、神情，觀眾和碗具體描寫。

寫作方法：前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。

13、《手指》 豐子愷

告訴我們團(tuán)結(jié)一致的道理。文章采用了排比、擬人、比喻等手法

四、民風(fēng)民俗

14、《北京的春節(jié)》 老舍

表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與喜愛(ài)。

課文是按時(shí)間先后的順序?qū)懙?，采用詳寫和略寫相結(jié)合的方法 萬(wàn)象更新——煥然一新是一對(duì)反義詞

15、藏戲 馬晨明

表現(xiàn)了傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。課文按說(shuō)明事物的不同方面敘述； 課文結(jié)構(gòu)：“總——分——總” 課文采用排比、象征、夸張等句式。

16、《各具特色的民居》

體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。課文采用打比方、比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。

17、《和田的維吾爾》 權(quán)鵬飛

體會(huì)維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。采用比喻、列舉說(shuō)明、前后照應(yīng)

五、深深的懷念

18、《十六年前的回憶》 李星華。

表現(xiàn)了李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神，和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。這是回憶錄，按時(shí)間順序，運(yùn)用前后照應(yīng)，倒敘的寫法。

19、《燈光》 王愿堅(jiān)

歌頌了革命先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易。

課文采用倒敘的手法，首尾照應(yīng) 20、《為人民服務(wù)》 毛澤東 以“為人民服務(wù)”為中心，來(lái)論述。

課文采用了“引用”、列數(shù)字、舉例子等手法?！熬?jiǎn)政”：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員?！八赖闷渌保盒稳菟赖挠幸饬x有價(jià)值。

21、《一夜的工作》 何其芳 表現(xiàn)了周總理辛勤工作，生活簡(jiǎn)樸。

課文運(yùn)用“借事抒情”“直接抒情”兩種抒情方法

六、外國(guó)名篇、名著

22、《賣火柴的小女孩》 安徒生 感受作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

課文采用虛實(shí)結(jié)合的寫法。

23、《凡卡》 契訶夫

表現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活的悲慘，以及他極度痛苦的心情。課文采用：對(duì)比、襯托、暗示、插敘等寫作方法

24、《魯賓孫漂流記》 笛福

表現(xiàn)魯賓孫的不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

25、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 馬克?吐溫 表現(xiàn)了湯姆的敢于探險(xiǎn)、追求自由。

七、科學(xué)精神

26、《跨越百年的美麗》 梁衡

表現(xiàn)居里夫人淡泊名利，對(duì)科學(xué)的堅(jiān)定、執(zhí)著，勇于探索，勇于獻(xiàn)身的品質(zhì)。

課文采用了“倒敘”寫作手法。

27、《千年夢(mèng)圓在今朝》

贊揚(yáng)了航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

28、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》 葉永烈

說(shuō)明只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能發(fā)現(xiàn)真理。

課文運(yùn)用具體而典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn) “鍥而不舍”：比喻有恒心，有毅力。

“見(jiàn)微知著”：見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)?！盁o(wú)獨(dú)有偶”：某種少見(jiàn)的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。

29、《我最好的老師》

告訴我們一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)課文理解復(fù)習(xí)

1《山中訪友》

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作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

修辭方法

※啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大。

無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

※走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

鳥(niǎo)兒 “呼喚我的名字”；露珠 “與我交換眼神”。這種擬人化的手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

※你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

用第二人稱，讀來(lái)倍感親切、熱情。

3《草蟲(chóng)的村落》作者：郭楓文體：散文

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作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)句：※甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)。我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。課文重點(diǎn)：

文章結(jié)構(gòu)：第一段結(jié)構(gòu)段（1）是總起，交待游歷的特殊氛圍和心情。第二結(jié)構(gòu)段（2~9）寫游歷的全過(guò)程，第一場(chǎng)景：小甲蟲(chóng)迷路的森林；第二場(chǎng)景：“草蟲(chóng)的村落”。第三結(jié)構(gòu)段（10-11），作者對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。

5《詹天佑》

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重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。

書(shū)19頁(yè)5段中劃線的部分。

※火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。

課文重點(diǎn)： 文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。

全文圍繞“詹天佑是我們杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！?/p>

6《懷念母親》 季羨林

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課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。

會(huì)默第一自然段。

9《窮人》內(nèi)容中心：

課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

重點(diǎn)句：

※她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。的家。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有：

（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！’”

（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??”

（3）表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛??縫縫補(bǔ)補(bǔ)??”

11《唯一的聽(tīng)眾》落雪

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本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

※我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。

這“從未有過(guò)的感覺(jué)”而這恰恰來(lái)自于老人的陪伴，來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)。她就用自己的語(yǔ)言幫助“我”找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。

※ 有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…… 快樂(lè)和幸福指老人為“我”的進(jìn)步而高興。“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。

13《只有一個(gè)地球》文體：說(shuō)明文

考核形式“”這句話用了的說(shuō)明方法闡明、表現(xiàn)

※地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

句中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力?！ＣＳ钪嫦啾?，地球是渺小的。本自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法：作比較、列數(shù)字、打比方

于人類而言是多么的珍貴，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

※人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。

源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。

※科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

這句話用了列數(shù)字的說(shuō)明方法簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。知識(shí)點(diǎn)：

課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。

課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？

課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無(wú)法移居”三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。

15《這片土地是神圣的》 作者：西雅圖

4～8自然段表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來(lái)寫。

※大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。

17《少年閏土》本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象。反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

重點(diǎn)句：

※我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

※我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“素”“我”從來(lái)都不知道，所以感到新鮮。“如許”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)?！拔摇毕騺?lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。

※他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥??！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

知識(shí)點(diǎn)：

※閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？

閏土向我講述了：雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒這4件事。

捕鳥(niǎo)——聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣；

看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；

撿貝殼、看跳魚(yú)兒——生活豐富多彩。

※作家：魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，用“魯迅”作筆名，發(fā)表：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。其它作品《狂人日記》?！秴群啊贰ⅰ夺葆濉?、《故事新編》。

主將。

18《我的伯父魯迅先生》 作者：周曄

內(nèi)容中心：

課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

重點(diǎn)句：

※伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”

這句語(yǔ)言描寫，表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。

※“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

這是一個(gè)反問(wèn)句。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民沒(méi)有民主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。

※這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒(méi)動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。

他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來(lái)拉車，家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。

知識(shí)點(diǎn)：

※課文的段落以空行為標(biāo)志。寫了伯父生前4件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。21《老人與海鷗》

課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

重點(diǎn)句：

※他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

※老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。

知識(shí)點(diǎn)：

體會(huì)文中省略號(hào)的作用。（共6處）

（1）原來(lái)是變了調(diào)的地方話—“獨(dú)角”“公主”……（表示列舉的省略）

（2）它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……（表示話未說(shuō)完。）

（3）我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（表示語(yǔ)意未盡。）

照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的還偶們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女們”……（表示語(yǔ)意未盡。）

（4）他們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)……（表示語(yǔ)意未盡。）

23《最后一頭戰(zhàn)象》課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披戰(zhàn)甲”（5~11）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（12~16）、“莊嚴(yán)歸去”（17~23），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。展現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠(chéng)英雄形象。

25《伯牙絕弦》 文體：文言文

人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。※伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因?yàn)樽悠谒懒?，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己?jiǎn)释龊螅瑮壗^某種專長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念。

26《月光曲》

皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。

第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。音樂(lè)輕幽、舒緩。

第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。

第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！币魳?lè)高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。

※《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》或《月光》

※貝多芬，德國(guó)偉大音樂(lè)家，尊稱為“樂(lè)圣”，作品：《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》

第三篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)生分析】本班18人，女10人，男8人。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚，特別是革命歷史題材的課文，更積極。抓住這一點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生掌握這種題材的長(zhǎng)篇課文怎樣去閱讀，從而達(dá)到給學(xué)生授之以漁。

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚(yú)鉤”做課題，意義深刻?！棒~(yú)鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)自主、探究的教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本案把過(guò)程本身作為一個(gè)課程目標(biāo)，以學(xué)生自學(xué)探究為本，在自讀自悟中，讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍已為人的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。４、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

【課時(shí)安排】１課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】

課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。（板書(shū)課題，生讀課題。）

二、初讀課文，直奔中心

１、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。２、再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開(kāi)下面的教學(xué)。

三、精讀品析，體會(huì)情感

１、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。２、品讀重點(diǎn)句： 從外貌體會(huì)中心：

⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了??臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！?。

①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。“斑白的兩鬢”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。）

②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們?！?/p>

（老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。）從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心： ⑴ 學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：

① 指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。）

② 感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。⑵ 學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：

① 自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？

（老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。）

② 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。⑶ 學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人?！?“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。??我怎么向黨匯報(bào)？難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了’？” ① 說(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？（老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。）② 指導(dǎo)朗讀。

⑷ 學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：

① 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

② 思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂愁、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。）③ 指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！?⑸ 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：

① 自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。② 說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？

（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）③ 指導(dǎo)分角色朗讀。（注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

四、品味金色，升華情感

師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥樱?、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒？ ２、深情朗讀中心句。

五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

１、作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎？

講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴ 敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

⑵ 注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。２、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

六、布置作業(yè) １、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。２、課后實(shí)踐活動(dòng)：

可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

金色的魚(yú)鉤

老班長(zhǎng)

長(zhǎng)滿紅銹 忠于革命、舍已為人

閃著光芒！崇高品質(zhì)

【課后自我反思】：

這篇文章篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練?？删驼n題質(zhì)疑“課文的題目是‘金色的魚(yú)鉤’，這個(gè)魚(yú)鉤真的是金色的嗎？”學(xué)生初讀課文，在學(xué)生明白課文是寫老班長(zhǎng)的時(shí)候，再引導(dǎo)讀劃表現(xiàn)老班長(zhǎng)崇高品質(zhì)的句子展開(kāi)深入地討論。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)教案

小學(xué)階段對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還是處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，那么五年級(jí)的孩子在語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以首先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，把最基礎(chǔ)的掌握了，才有可能把基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)都得了。下面是由小編整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)教案

1、蝴蝶泉

有樹(shù)大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清?？设b。

泉上大樹(shù)，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無(wú)異。又有真蝶千萬(wàn)，連須鉤足，自樹(shù)巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月群而觀之，過(guò)五月乃已

2、高山流水

伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之，方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山?！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河?！辩娮悠谒溃榔魄俳^弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

3、關(guān)羽刮骨療毒

羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。

１、魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時(shí)間。他說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！卑滋?，他往往要接待一批又一批的客人，總要到夜晚１０點(diǎn)至１２點(diǎn)客人走了以后，才開(kāi)始看書(shū)、寫作，一直工作到第二天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。有時(shí)睡覺(jué)連衣服都不脫，像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣，打一個(gè)盹兒，醒來(lái)以后又繼續(xù)工作。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

《神鳥(niǎo)》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐、會(huì)說(shuō)話的神鳥(niǎo)，許多國(guó)家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)捉到。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫了。神鳥(niǎo)分別講了狗、貓、烏鴉三個(gè)善良的小動(dòng)物被錯(cuò)殺的故事，刻畫了三個(gè)忠于職守、勇于救人的形象，同時(shí)也告訴人們處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)χ伊肌?/p>

《格薩爾王的故事》選自規(guī)模宏偉的藏族英雄史詩(shī)《格薩爾王傳》。說(shuō)的是格薩爾王名字叫覺(jué)如，是藏族傳說(shuō)中的神靈和英雄。他按天神的旨意從嶺部落來(lái)到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。有一年，嶺部落遭遇連日不停的大雪，人畜很難存活。覺(jué)如答應(yīng)嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在那里開(kāi)始了新的生活。覺(jué)如也成了他們的領(lǐng)袖。這個(gè)故事展現(xiàn)出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。

《冬不拉》是一篇哈薩克族民間傳說(shuō)，講的是關(guān)于哈薩克族的一種民間樂(lè)器“冬不拉”名字來(lái)歷的動(dòng)人故事：相傳在很久以前，一只龐大兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢地與瞎熊進(jìn)行了激烈的搏斗，最后，殺死了瞎熊，自己也犧牲了。一個(gè)叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國(guó)王聽(tīng)。無(wú)比悲痛的國(guó)王為兒子的英勇和人民對(duì)兒子的懷念而感到欣慰。為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂(lè)器叫做“冬不拉”，把使用這種樂(lè)器的藝人叫做“阿肯”。這個(gè)凄涼而悲壯的故事表達(dá)了人們對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。

《火把節(jié)》描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。(五個(gè)場(chǎng)面:準(zhǔn)備工作斗牛摔跤點(diǎn)火把篝火狂歡)

《劉三姐》這篇課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時(shí)反映了人民群眾愛(ài)憎分明和機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說(shuō)故事.第二單元

《貓》這篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛(ài)，文章的字里行間都流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。(鏈接:老舍我國(guó)當(dāng)代著名作家.原名舒慶春,字舍予.代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《茶館》《龍須溝》.《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩(shī)情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫了“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，它們由怕人到能與“我”和睦相處。人、鳥(niǎo)之間的深情使“我”感悟到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

《海豚救人》是一篇說(shuō)明文。文章先以海豚救人的三個(gè)實(shí)例講述了海豚被人們稱為海上救生員，然后介紹了人們經(jīng)過(guò)對(duì)海豚的研究，解開(kāi)了“海豚救人”之謎——“海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的‘照料天性’”。

《老人與海鷗》寫的是一個(gè)人與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事：有一位老人每到冬季來(lái)臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。課文作者通過(guò)對(duì)老人與海鷗的細(xì)致、生動(dòng)的描寫，使我們感受到老人與海鷗和諧相處及愛(ài)鷗護(hù)鷗對(duì)海鷗的那一片深情；同時(shí)也感受到，動(dòng)物和人一樣，也有自己的愛(ài)憎，自己的情懷，更感受到人與動(dòng)物之間真摯的感情。

《草蟲(chóng)的村落》寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了茂盛的森林；看到了迷失在森林里的游俠；看到了散布在森林邊緣的村子；看到了村子的 1

大街小巷中美麗的南國(guó)少女，和經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行到此來(lái)訪的龐然大物——蜥蜴；看到了一群奏出靈泉般音樂(lè)的演奏者；還看到“村民們”行色匆匆的勞動(dòng)生活。作者以他豐富的、獨(dú)特的想象力，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲(chóng)世界，使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和那顆不曾泯滅的童心。

第三單元

《黃道婆》講述了我國(guó)歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５墓适?，表現(xiàn)了她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

《提燈女神》講的是“白衣天使”的先驅(qū)南丁格爾的故事，贊揚(yáng)了她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

《“香玉劇社號(hào)”》講的是豫劇表演藝術(shù)家常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為抗美援朝捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，表現(xiàn)了一位藝人的愛(ài)國(guó)情懷。

《居里夫人的三克鐳》講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有三克鐳的事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)的大公無(wú)私的精神和偉大的人格。

《花木蘭》講的是我國(guó)古代一位個(gè)性爽朗，性情善良的好女孩花木蘭在外敵大舉進(jìn)犯邊關(guān)，國(guó)家正大舉征兵的時(shí)候，女扮男裝代父從軍，在邊關(guān)沖鋒陷陣，立下了赫赫戰(zhàn)功，并晉升為將軍的故事，贊美了花木蘭忠孝兩全的崇高精神。

本單元編選的五篇課文歌頌的都是巾幗英杰，讓我們充分領(lǐng)略了這些女性的平凡與偉大。

著名女性有:宋慶齡秋瑾張海迪

第四單元

《范仲淹的故事》講的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代的故事。他兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。

(著名的《岳陽(yáng)樓記》出自他的筆下,文章中的”先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”成千古名句.后人用”云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng).”來(lái)贊頌他)

《體育課》的作者是意大利作家 亞米契斯,課文重點(diǎn)講在一堂體育課上發(fā)生的事情。因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的體育活動(dòng)，所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅(jiān)信自己能跟其他同學(xué)做得一樣好。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，他使出了全身力氣，希望自己也能像其他人那樣站到高高的橫木頂上。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。表現(xiàn)了涅利自強(qiáng),自信和鍥而不舍的精神。

《虎口藏寶》講的是納塔莉巧妙地將虎口里藏的膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，表現(xiàn)了納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。

《頂碗少年》寫的是作者二十多年前觀看雜技表演時(shí)，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)英俊少年在表演頂碗時(shí)，兩次失敗都沒(méi)有氣餒，最后獲得成功的事。告訴我們做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都不要退卻，有時(shí)候成功就在于再堅(jiān)持一下。贊揚(yáng)了少年勇于拼搏的精神.《失去的一天》寫的是九歲的佩佳沒(méi)有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺(jué)得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書(shū)館里大家一天看過(guò)的書(shū)，使佩佳明白了自己失去了一天。這個(gè)故事教育兒童失去一天就是失去了這一天里應(yīng)該做的一切，這是無(wú)法彌補(bǔ)的，從而使他們懂得要珍惜時(shí)間。

第五單元

《古詩(shī)三首》中，一首是唐代王昌齡的《出塞》，反映了對(duì)戍守邊疆的將士們久征未歸的無(wú)比哀嘆之情,表達(dá)了希望朝廷起任良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng),使國(guó)家得到安寧,人民過(guò)上安定生活的美好心愿.南宋林升寫的《題臨安邸》,詩(shī)中表達(dá)了對(duì)國(guó)事的無(wú)比憂慮,對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺和嚴(yán)厲警告.陸游寫的《示兒》表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和,茍且偷安的無(wú)比憤慨,對(duì)收復(fù)失地,統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴

望.三首詩(shī)都表達(dá)了濃濃的憂國(guó)憂民之情。

出塞題臨安邸示兒

唐 王昌齡宋 林升南宋 陸游

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，山外青山樓外樓,死去元知萬(wàn)事空,萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。西湖歌舞幾時(shí)休.但悲不見(jiàn)九州同.但使龍城飛將在，暖風(fēng)熏得游人醉,王師北定中原日,不教胡馬度陰山。直把杭州作汴州.家祭無(wú)忘告乃翁.《左公柳》講述了左宗棠收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆的故事，表現(xiàn)出他滿腔的愛(ài)國(guó)熱忱。

《鄭成功復(fù)臺(tái)灣》講述了堅(jiān)持反清復(fù)明的民族英雄鄭成功收復(fù)我國(guó)寶島臺(tái)灣的事跡，謳歌了他的愛(ài)國(guó)精神。

《隱姓埋名三十年》記敘了我國(guó)著名女科學(xué)家王承書(shū)為祖國(guó)核武器研制工作默默奉獻(xiàn)的事跡，贊美了她不為名,不為利,一心為祖國(guó)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

《海上英魂》講述了在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌和士兵們把生死置之度外、頑強(qiáng)迎戰(zhàn)的悲壯事跡，表現(xiàn)了我軍愛(ài)國(guó)將士同仇敵愾,頑強(qiáng)作戰(zhàn),寧死不屈的英勇精神。

第六單元

《少年閏土》節(jié)選自我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，刻畫了一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年的形象。(結(jié)構(gòu)安排:相識(shí)---相見(jiàn)---相處---相別四件事:雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒)

《凡卡》是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的著名短篇小說(shuō)，反映了舊俄時(shí)代窮苦孩子的凄慘遭遇，抨擊了沙皇制度的黑暗和罪惡。

《孔明借箭》節(jié)選自我國(guó)元末明初小說(shuō)家羅貫中的長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》，是一個(gè)引人入勝的斗智故事，講諸葛亮面對(duì)周瑜的詭計(jì),用草船向曹操借箭的故事,著力贊揚(yáng)了諸葛亮的神機(jī)妙算,胸襟寬闊。(周瑜:妒忌心強(qiáng);魯肅:忠厚老實(shí);曹操:疑心重)

附:曹雪芹《紅樓夢(mèng)》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》

《戰(zhàn)風(fēng)車》節(jié)選自西班牙著名作家塞萬(wàn)提斯的偉大作品《堂吉珂德》，講的是堂吉珂德模仿古代騎士第二次出征中的一段故事，告訴我們辦事情不要脫離實(shí)際,沉迷于幻想,那樣的結(jié)果只會(huì)是四處碰壁.《童年樂(lè)趣》節(jié)選自法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇巨著《約翰·克利斯朵夫》，講述的是作品主人公童年時(shí)的一段生活，表現(xiàn)出他有相當(dāng)?shù)囊魳?lè)天賦,對(duì)音樂(lè)有強(qiáng)烈的興趣。

積少成多

1.水草肥美的地方鳥(niǎo)兒多,心地善良的人朋友多.(蒙古族)2.母親的寶貝是子女,好漢的寶貝是志氣.(鄂溫克族)3.駿馬面前沒(méi)有跳不過(guò)的壕溝,利矛面前沒(méi)有戳不穿的頑石.(納西族)4.有勇氣的人,心中必然充滿自信.(古羅馬 西塞羅)5.真金在烈火中煉成,勇氣在困難中培養(yǎng).(古羅馬 塞涅卡)6.喪失財(cái)富的人損失很大;可是喪失勇氣的人,便什么都完了.(西班牙 塞萬(wàn)提斯)

魯迅名言

1.時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的.2.我好像是一只牛,吃的是草,擠出的是牛奶.3.偉大的心胸,應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概----用微笑來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸.對(duì)酒(秋瑾)

不惜千金買寶刀,貂裘換酒也堪豪.一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤.秋夜將曉出籬門迎涼有感(南宋 陸游)

三萬(wàn)里河?xùn)|入海,無(wú)前仞岳上摩天.遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年.