第一篇：體育教師的專業(yè)素質評價包括那些方面

體育教師的專業(yè)素質評價包括那些方面？

答：體育教師的專業(yè)素質評價，應包括對教師職業(yè)道德、教學能力和教育科研能力三方面的考核評價。

(1)職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學生的熱愛和尊重。(2)教學能力主要包括對《標準》、教學內容的領會和掌握程度;對現(xiàn)代教育教學理論和教學方法的掌握及運用程度;從事體育教學必需的基本技能;激發(fā)和保持學生運動興趣、促進學生形成體育鍛煉習慣的能力;運用計算機和多媒體輔助教學以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。(3)教育科研能力主要包括學習能力和研究能力。

第二篇：體育教師專業(yè)素質新讀本

體育教師專業(yè)素質新讀本

來源：人民教師網(wǎng) 作者：人民教師網(wǎng) 發(fā)布時間：2009-08-05 10:44:28 查看次數(shù)：32

3新一輪基礎教育課程改革，對體育教師傳統(tǒng)的教育思想理念、熟練的教學行為方式、固有的專業(yè)知識結構等，都產(chǎn)生了強烈的沖擊波。要適應新課程改革的形勢要求和體育與健康課程目標功能的轉變，做一名勝任新課程教學的體育教師，就必須具有以下精湛的專業(yè)素質與豐沛的知識內涵：

（一）具有豐富專業(yè)知識和淵博的理論素養(yǎng)：

1、具有以學生全面發(fā)展為目的教育倫理：對于教師，（他的服務對象是學生）。首先應該是關注學生健全人格和全面發(fā)展、關注學生終身可持續(xù)發(fā)展可能性的教師，他的職責是發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生的智力優(yōu)勢領域，促進其優(yōu)勢才能的發(fā)展，實現(xiàn)個體價值；發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，促進其全面發(fā)展。其次，他才是進行專業(yè)課程教學的學科教師。

2、學習、掌握和運用教育學、心理學、解剖學、生理、生化理論、運動訓練學、運動生物力學、衛(wèi)生保健、社會學、環(huán)境、營養(yǎng)等諸多學科領域的基礎知識以及體育理論、體育管理、體育情報、體育經(jīng)營等相關知識，形成相關學科知識的“整體”。

3、學習、領會和掌握現(xiàn)代教育教學理論，樹立符合教育發(fā)展時代要求的教學思想理念。

4、學習、領會、感悟《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《體育與健康課程標準》及其《解讀》等綱領性文獻或指導用書，了解課程改革的背景與動因，洞悉教育的終極培養(yǎng)目標與真諦，把握課程改革的意圖、脈絡和方向，幫助、指導自身把握和駕馭《課標》與教材。

5、學習人文知識，如文學、哲學、歷史，從中得到啟迪，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在教學中滲透人文教育，提高學生人文素養(yǎng)。

6、學習專業(yè)理論知識，諸如體育理論、運動生理、田徑、體操、武術、球類、健美操、體育舞蹈等，了解人體生理機能活動變化規(guī)律，人體機能適應性規(guī)律、動作技能形成規(guī)律、青少年身心發(fā)展規(guī)律、認知思維規(guī)律、機體恢復規(guī)律，以便有效地組織體育教學。

7、學習現(xiàn)代教育教學技術手段：接受計算機多媒體基礎知識和技能培訓，掌握并運用現(xiàn)代教育教學技術輔助教學，制做課件，搜集信息，輻射成果，了解和掌握體育教育信息，以及體育與健康最前沿研究成果，網(wǎng)上交流互動，以促進教學效益的提高。

（二）具有高尚的職業(yè)道德、端正的教學態(tài)度和積極的敬業(yè)精神：

<一>樂業(yè)敬業(yè)精神

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛體育教師本職工作，對體育有濃厚的興趣，勤勤懇懇，不斷學習新思想、新理念，掌握新信息，不斷改善和發(fā)展自己的知識結構，積極進取，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，立志為體育教育事業(yè)做出自己的貢獻。

2、樹立“一切為了每一個學生發(fā)展”的思想，對每個學生的學習、思想、成長和發(fā)展負責，努力發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢領域，發(fā)展學生優(yōu)勢才能，并將其優(yōu)勢智力的特點和意志品質遷移到弱勢領域去，開發(fā)學生多方面的潛能。

3、明確時代賦予的任務與職責，樹立正確的“榮辱觀”，對自身工作具有強烈的光榮感、自豪感和責任心，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，認真輔導學生。

4、清晰影響自我專業(yè)素質發(fā)展的心理因素和外部因素，保持堅定的理想信念和樂觀的心境，克服困難，沖破羈絆，鑄就名師人生。

5、主動承擔學校的教育教學工作、各種比賽和兩操，主動組織和指導業(yè)余訓練隊或體育俱樂部與每天一小時的課外活動。

〈二〉熱愛、尊重學生

1、尊重每一個學生做人的人格和獨特性，把每一個學生都作為愛護和關注對象，把每一個學生都看作是可發(fā)展、可培養(yǎng)的人才，給予每一個學生成功和發(fā)展的機會，視每一個學生都為同時具備九種智能而又

各具特色和優(yōu)勢特點的人，努力發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點和優(yōu)勢才能，開發(fā)學生多方面的潛能，幫助學生實現(xiàn)個體的價值。

2、關注學生的個體差異和不同需求，依據(jù)學生的實際情況進行教學設計和組織實施教學，不把自己的意志甚至知識強加給學生，激發(fā)、引導、促進、幫助學生主動學習、自主發(fā)展，善于發(fā)展學生的優(yōu)點、長處，進行賞識教學，不諷刺、挖苦、恥笑、埋怨和當眾大聲批評學生，最大限度地寬容和善待學生的失誤，用親切、自然、通俗、委婉的語氣提示或糾正動作；與學生建立民主、平等、交往、合作、互動、互惠、共同發(fā)展的伙伴關系，參與學生的活動，成為學生“平等中的首席”。

<三>道德規(guī)范

1、以身作則，為人師表，注意教師的形象。

2、舉止文明，道德品質高尚。

<四>教學的態(tài)度與情感

1、立足課堂教學，做一名教學、訓練雙豐收的耕耘型教師。

2、立足創(chuàng)新與發(fā)展，做一名銳意改革，不斷創(chuàng)新的改革型教師。

3、教學科研相結合，做一名實踐與研究有機結合、互相促進的“專家型”教師。

（三）具有健康的身體：

堅持進行體育鍛煉，保持和發(fā)展身體機能與運動技能，具有健美形態(tài)和健康體魄。

精神跑滿，精力充沛，能從容地進行教學工作和日常工作。

在緊張、壓力大的情況下能堅持正常工作，并能快速恢復自己的體力與精力。

（四）具有健康的心理：

（1）以良好的心態(tài)對待學生，視學生為朋友，以“促進學生發(fā)展”為己任，建立良好的師生平等、交流、互動、互惠和交互式合作關系，能全面、正確、動態(tài)發(fā)展地評價學生。

（2）以良好的心態(tài)對待工作，正確調控工作中的情緒，樂觀開朗地對待學習和工作，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，刻苦勤奮、勵精圖治，在困難面前堅忍不拔、百折不撓。

（3）興趣廣泛、樂于助人、與同行建立教學資源共享、互動互惠、互相交流、互相啟發(fā)、互相補充、互相促進，共同提高與發(fā)展的交互式合作關系，集思廣益，促進自身專業(yè)能力和素質水平的提高。

（4）能正確、合理、客觀、公正地評價他人與自己，并能以正確的心態(tài)對待評價結果。

（5）不斷學習、努力進取、勇于開拓、敢于創(chuàng)新。

（五）具有良好的人際關系：

（1）與領導、教師、學生及其他人建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神。

（2）明確自己的社會角色、社會責任，懂得尊重和關愛他人，樹立“人人為我，我為人人”思想，公平競爭、和諧相處、交互式合作，把自己融入社會大集體中。

（3）不斷學習新思想、新理念、新知識，掌握新信息、新動向，能適應教育發(fā)展和課程改革的時代要求。

（六）具有高超的教學技能和熟練的駕馭新課標能力：

能根據(jù)本地、本?？陀^條件，對《課標》進行適當?shù)馗纳?、順應和靈活地執(zhí)行；巧妙地運用各種現(xiàn)代教學技術手段，充分開發(fā)與利用各種體育與健康課程資源；科學、合理、系統(tǒng)地分配課程目標，全面、具體地制訂各種教學方案和計劃，合理、適切地選擇教學內容，靈活、得當?shù)剡\用教學方法，連貫、有序地組織教學過程；營造寬松的教學氛圍，激發(fā)和保持學生的運動興趣，讓不同層次的學生獲得成功喜悅，體現(xiàn)個體的價值；教授學生體育與健康基本知識、運動技能，讓學生終身受益；熟練地進行講解與示范，嫻熟地駕馭課堂、應變各種課堂突發(fā)事件； 關注學生的個體差異，考慮學生的不同要求，對學生進行區(qū)別對待、因材施教；引導學生充分地質疑、思維、探究、聯(lián)想和創(chuàng)新；仔細觀察和全面分析學生的行為與情意表現(xiàn)，對學生進行公平、公正、科學、合理、準確地評價；幫助學生克服不良習慣，糾正錯誤動作，合理安排適宜的運動負荷；進行課堂教學改革與創(chuàng)新，滲透思想品德教育和心理健康教育，促進學生全面發(fā)展。

（七）具有熟練的教學科研與課題實驗能力：

能夠堅持自主學習、發(fā)現(xiàn)學習、探究學習和研究性學習，從而不斷拓展自己的知識結構，不斷獲取可持續(xù)性發(fā)展的意識和能力。并學會以理性的目光和主人翁的姿態(tài)去審視體育教學改革的意圖、方向和脈絡；選擇性地應用他人的科研成果和教學方法，使之與自己的思維產(chǎn)生共鳴，創(chuàng)造性地進行拓展；學會上升到理論層次去理解現(xiàn)代教學思想理念和方法策略產(chǎn)生的背景、運用的范圍、與本校學生實際的差距、改進的可能等；學會把教學技能和教學技藝作為達成目標的手段，而把思想作為俯看整體、把握方向的中流砥柱；學會運用現(xiàn)代教育教學理論和手段以及學科最前沿研究成果指導自身教學實踐；學會把自身的觀念、經(jīng)驗、感悟、體驗和成果與同行交流，并升華到理論層次向外輻射；學會新課程備課、說課、評課和課題實驗研究；學會撰寫課題總結報告、研究報告、結題報告以及教科研論文；學會應用計算機備課、制做教學與科研課件；學會網(wǎng)上搜尋信息、查找資料、貯存材料、學習他人經(jīng)驗和成果，以及輻射自己的經(jīng)驗、感想、體驗、成果和發(fā)表論文；學會自我總結、思考與反省等。

（八）具有新課程的“評價”能力：

知道“教師評價”、“學生評價”、“課堂教學評價”的原則與標準，懂得“教師評價”、“學生評價”、“課堂教學評價”的內容與方法，學會對學生的學業(yè)成績（包括體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)、意志品質、道德情操、合作精神、價值觀等多個方面）和教師的專業(yè)素質進行綜合評定。并以此樹立新課標下正確的體育與健康“好課觀”，通曉體育教師新課程專業(yè)素質的指標與內容，為自身的新課程專業(yè)素質成長指明正確的目標與方向。

二、體育教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑

1、喚醒自身自主發(fā)展的意識

教師專業(yè)發(fā)展，除了國家從制度上規(guī)定規(guī)范、社會從需求和呼喚方面增強推力、學校搭建平臺予以拓寬引領之外，更主要的是教師自身方面的不斷追求和努力，激活專業(yè)發(fā)展的內驅力，實現(xiàn)自我主動發(fā)展。自我發(fā)展是教師專業(yè)化成長的內在動力，如何激發(fā)教師自我發(fā)展的主動性、自覺性和積極性呢？教師應該樹立良好的職業(yè)理想，制定富有挑戰(zhàn)性的自我發(fā)展規(guī)劃，通過不斷地學習、積極的探索、深刻的反思，達到“職業(yè)有認同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。

2、注重體育學科專業(yè)化知識的學習和更新。

體育教師自身的文化水平對培養(yǎng)學生至關重要，而現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展更是要求教師自身也要樹立終身學習的意識。這就需要體育教師必須不斷了解新事物，學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與當代科學技術發(fā)展相適應的多元化的知識結構。首先，體育教師必須加強體育專業(yè)學科的基礎知識和基本理論，達到掌握準確，理解深刻，記憶牢固，運用嫻熟的水平。其次，體育教師應加強教育科學理論的學習，系統(tǒng)的學習教育理論、課程與教學論、學科教學論、兒童心理學、教育心理學等教育科學知識，深入研究掌握教育規(guī)律、知識的內在規(guī)律及學生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律，從而用于指導體育教學實踐。再次，體育教師還要加強其他學科知識的學習。體育教師不但要精通本專業(yè)的知識，還要學習其他學科的知識，以幫助學生正確解決所遇到的各種問題。例如，體育教師應具有熟練掌握和運用現(xiàn)代教學技術的能力，學會使用電腦，掌握新的教學技術手段，并利用先進的技術不斷改進教學手段、方法，為教學服務。

3、教學反思

從教師自我發(fā)展來看，教學反思是教師個體專業(yè)發(fā)展的重要模式。波斯納（G.J.Posner,1989）提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗＋反思＝成長。他認為沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，沒有反思的經(jīng)驗也不會幫助教師獲得好的發(fā)展。教師個體專業(yè)化發(fā)展的心理機制的實質在于教學反思。

1、教學反思可以增強教師專業(yè)發(fā)展的自主性。教師通過教學反思不斷審視自己的工作，找出其中存在的問題，并力圖解決，在這一過程中，教師已經(jīng)成為專業(yè)發(fā)展的自主者。

2、教學反思可以激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新性。教學反思正是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)造性思維過程，實際上，教師在尋求突破中進行的正是教學反思。

3、教學反思可以提高教師專業(yè)發(fā)展的研究性。教學反思是一種自覺的研究行為，促使教師觀念從感性認識上升到理性認識，形成教育理念。如果教師在工作中能經(jīng)常運用教學反思，對各種的教育活動現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調節(jié)，那么在整個教學活動日趨優(yōu)化的同時，教師的教育教學研究活動也將日趨成熟化、系

統(tǒng)化、科學化。教師通過教學反思能夠從“經(jīng)驗型”教師成長為“研究型”教師。

4、校本教研

伴隨著新一輪基礎教育課程改革的推進，教師面臨著角色的轉變、與新的教學理念的碰撞、教學理念與教學行為脫節(jié)的問題，課改對教師的專業(yè)素養(yǎng)和學校課程與教學研究提出了更高的要求。課改呼喚課堂教學系統(tǒng)的重建與發(fā)展。教研制度是課堂教學系統(tǒng)的重建與發(fā)展的一個重要因素。適應課改而生的校本教研是現(xiàn)行教研制度改革的方向。校本教研是以學校為研究主陣地、以學校教師為主體，以學校教育教學中的問題為研究對象，以促進學校的發(fā)展和教師專業(yè)水平的提高為目的，把教師培訓、教育科研和教學研究融為一體的研究制度。校本教研為教師專業(yè)成長搭建了平臺，使無形的教師專業(yè)成長趨向有形。

5、網(wǎng)絡研修

信息時代的知識不斷更新，對教師的專業(yè)成長提出了新的挑戰(zhàn)，教師專業(yè)化已成為人們普遍關注的熱點問題。傳統(tǒng)的培訓方式在一定程度上制約了教師專業(yè)化發(fā)展的速度，網(wǎng)絡研修的出現(xiàn)則為教師的專業(yè)成長提供了一個全新的平臺。網(wǎng)絡研修是一種依托網(wǎng)絡平臺開展教研活動的新方式。它充分利用網(wǎng)絡上豐富的資源，有效實現(xiàn)了專家與教師、教師與教師同行之間的交流、互動、研討、學習。相較于傳統(tǒng)的教學研究而言，網(wǎng)絡研修的三個重要手段——教育博客、教育論壇、研修平臺，兼具多主體、跨時空、即時性等特點，有效促進了教師的自我反思、同伴互助和專業(yè)引領的實現(xiàn)，為教師專業(yè)成長插上雙翼。

6、搭建同伴互助平臺，促進教師專業(yè)成長

“同伴互助”是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，同時同伴互助的質量和效果是影響校園教研效果的重要因素。相對而言，專業(yè)引領是縱向的，而同伴互助是橫向的。同伴互助作為教師之間的對話、互動與合作，是民主、平等、自愿的，互助的教師之間的關系是一種伙伴的關系，它對教師專業(yè)成長能起到幫助和促進作用。

隨著教育改革的不斷深入，對體育教師個人綜合素質的要求越來越高，為適應教育發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現(xiàn)，我們體育工作者要有終身學習的思想，勇于迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，與時共進，在實踐和研修中努力提高自身專業(yè)化水平。

1111當前學生心目中理想的體育教師是：身體健美，富有時代氣息，擁有智慧而不乏幽默，善解人意，與學生能成為知心朋友，并善于同學生相互交流和溝通，有豐富的體育理論知識和過硬的體育專業(yè)技術和技能，有一技之長，教學組織富有新意，適合學生并受到學生歡迎，能夠尊重學生、愛護關心每一名學生，給予學生一定自我發(fā)展的空間，讓他們去展現(xiàn)自我。

第三篇：簡述新課標對體育教師的評價包括幾方面

說課稿

各位評委：下午好！我是某某某，今天我說課的題目是《簡述新課標對體育教師的評價包括幾方面》

一、指導思想

首先說的是本次課的指導思想，依據(jù)新課標的要求，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還應講明所學內容對發(fā)展身體素質和增強體質的作用，同時也要注重培養(yǎng)學生教師個人全面素質、創(chuàng)新能力、自學新知識不落后的品質，為將來的教師崗位打下良好的基礎。

二、教材分析

該教材所講述的新課標主要包含以下幾個方面：

一、全面規(guī)范學習評價的內容。

二、強調教學評價的教育功能，弱化其管理功能。

三、強調教學過程性管理。

四、強調評價與教學過程較為相關的態(tài)度、行為等。

五、強調評價對體育與健康知識的理解和運用,對運動技術的運用和運動參與程度。

六、強調既評價最終成績，又評價學習過程和進步幅度。

七、強調學生在學習過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結合。

三、學情分析

本課教學對象是高中學生，班級男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質一般，但也存在著個別差異，對體育課理論知識比較反感，所以在講述中需要多激勵他們的興趣，評價標準要根據(jù)實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。

四、教學重難點

什么是新課標，在新課標的指導下教師該怎樣改變自己的角色定位和教學方法？

五、說教法

根據(jù)學生實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。

2、舉例法：通過列舉各種生動有趣的例子激發(fā)學生興趣。

3，討論法：讓學生參與到學習中來，讓他們形成自己的思想。

4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難。

5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

六、說學法

本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從討論中有收獲，獲得快樂。

七、教學目標

（一）認知目標：讓學生理解什么是新課標，有那些要求，對教師又有什么樣的要求。

（二）情感目標：通過討論學習，讓學生掌握學習方法，知道怎么樣去思考問題，如何表達自己，并從他人那里彌補自己的不足，從而構建屬于自己的知識。

八、教學過程

根本課分為四部分：開始部分,準備部分，基本部分和結束。

（一）開始部分（2分鐘）：主要有兩個內容：一是點到，二是開場白，可以和學生聊聊天，講點小故事，把他們的注意力先集中到課堂上來。

（二）準備部分（3分鐘）：開始引入這節(jié)課的話題，先列舉一些例子，讓他們知道過去我們的教學目標和評價手段有那些問題，新課標又體現(xiàn)了那些不一樣的地方。

（三）基本部分（30分鐘）：

1）給學生講述新課標的具體內容.2）新課標對教師的評價包括這些方面：

A、新課改對教師角色扮演的新要求：教師是學生學習的促進者；多方面的合作者；課程的建設者和開發(fā)者。

B、教師是否面向社區(qū)，隨著社會發(fā)展，學校漸漸不再只是社區(qū)中的一座“象牙塔”，與社區(qū)生活毫無聯(lián)系，而是越來越廣泛同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內在聯(lián)系。

C對教師職業(yè)道德的新要求教師不僅要教書,更重要的是教學生；幫助學生認識自我、建立自信；教學生做一個合格的公民,讓學生在復雜的社會環(huán)境中找準定位；平等地對待學生、尊重學生。

（四）結束部分（5分鐘）：

討論，讓學生表達自己對新課標的認識，覺得作為教師，應該有哪些改變，該如何對新課標下體育教師進行評價，新課標強調的重點到底是什么，新課標注重的是能力的培養(yǎng)而不是考試的成績，要培養(yǎng)學生熱愛體育的情操，而不是把體育功利化，這就要求我們教師必須改變傳統(tǒng)教育模式，教育要以人為本，以學生為中心，而不是老師，老師只是引導作用，知識是不能傳授的，只能通過學生自己來構建，這樣知識才是真正屬于自己的，而不是照本宣科，這樣才能激發(fā)學生的興趣。學生有興趣，自然也就愛體育了，從而就能堅持，形成良性發(fā)展，而不是為了考試去鍛煉下，把老師那里混過關，從此不再接觸體育。

九、預計課堂效果

學生能在教師指導下認真聽講，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，討論熱烈，學生能掌握這門課所要講述的關鍵點，并初步形成自己的思想。

十、場地器材

場地：教室，器材：多媒體。

第四篇：簡述新課標對體育教師的評價包括幾方面

《簡述新課標對體育教師的評價包括幾方面》

一、教材分析

新課標對體育教師評價的內容是按照一定的標準，對其教學活動及其相關因素進行系統(tǒng)描述，并做出相應的價值判斷。能否建立一套科學的、完備的、切實可行的指標體系，是實施教師評價的關鍵，“它要求指標體系不遺漏任一重要的指標，指標系統(tǒng)能夠全面地、毫無遺漏地再現(xiàn)和反映教育目標和管理目標”。根據(jù)新課標的基本理念，對體育教師的評價應側重以下幾個方面：學生喜歡體育課和參與體育活動的程度；體育教師的專業(yè)素質；課堂教學的效果。

二、教學重難點

領會新課標對體育教師評價的具體內容，按照新課標對體育教師評價的要求改進教學，實現(xiàn)體育教學目的，將新課標的要求上升為一種教學理念。

三、教學過程

根據(jù)新課標的基本理念，對體育教師的評價應包括以下幾個方面：（1）學生喜歡體育課和參與體育活動的程度

在以往的體育教學中，教師是課堂教學的主角，所關注的是自己教學的表演能力，至于如何激發(fā)學生的體育學習興趣和積極性，促進學生堅持參與體育活動等方面，則很少考慮。新課標下對體育教師的評價十分重視學生喜歡體育與健康課程和參與體育活動的程度以及如何促進學生自覺地、主動地參與體育活動，并養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。只有這樣，體育與健康課程的目標才能實現(xiàn)，學生的健康發(fā)展才能得到保證。

（2）體育教師的專業(yè)素質。體育教師專業(yè)素質評價實際上是對其發(fā)展?jié)摿Φ脑u價，主要包括體育教師教學道德、教學能力與教育科研能力三個方面。

1.體育教師教學道德的評價。體育教師的教學道德主要包括體育教師的價值觀和人生觀、社會意識和教育觀念、師德素養(yǎng)以及對學生的態(tài)度等。一個人的行為準則、職業(yè)道德受控于世界觀、價值觀的取向，并最終成為行動指南。中學生的認知能力要求教師幾乎近于完人，所以，在對體育教師進行評價時，應把教學道德評價放在首位，以引導體育教師認識到教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”者，更應是具有道德準則的人。即私德、公德、職業(yè)道德，直至為教育事業(yè)奮斗終生的師德。

2． 體育教師教學能力的評價。體育教師教學能力主要包括體育教師的理解能力、教學實踐能力和教學管理能力三個方面。體育教師的理解能力主要是指體育教師的專業(yè)基礎知識以及對體育與健康課程目標、內容的認識與理解。一個教師對體育與健康課程目標體系的理解如何，在很大程度上決定了他的工作方向。由于體育與健康課程強調以“健康第一”為指導思想，課程目標也是指向學生整體健康水平的提高，因此，對教師的評價應看他在課程設計、教學方案和計劃的制訂、教學內容的選取、教學評價等方面是否充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，是否在教學過程中貫徹和落實這一指導思想，是否促進了學生身心健康的發(fā)展。體育教師教學實踐能力主要包括教師對于現(xiàn)代教育理論、教學方法的掌握以及實際運用的情況；掌握從事體育與健康課程教

學必需的基本技能的情況，如教學設計、講解、示范、觀察、組織教學和評價等能力；創(chuàng)造性教學的能力，如運用現(xiàn)代化的教育技術的能力、開發(fā)和運用體育與健康課程資源的能力；科學地帶好運動隊訓練的能力等。體育教師的教學實踐能力主要體現(xiàn)在“教學生學會體育”和“教學生會學體育”兩個方面。在信息化社會背景下，“教學生學會體育”已不適應社會發(fā)展的需求，“教學生會學體育”才是體育與健康課教學的終極目標。所以，體育教師能力評價應突出“教會學生終身體育學習”的能力。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師習慣于墨守成規(guī)，加之以往只能嚴格按照體育教學大綱規(guī)定的內容去教學，采用的教學方法也基本上大同小異，如果有人突破常規(guī)，標新立異，則可能被認為是“教學不規(guī)范”“放羊式教學”等等，從而束縛了教師的創(chuàng)新思想。新《課程標準》給予教師更大的選擇余地和發(fā)展空間，鼓勵他們開展創(chuàng)造性的教學。因此，體育教師評價的一個重要內容是看其教學是否有新意，是否令人耳目一新。體育教師教學管理能力主要體現(xiàn)在善于疏導學生，掌握學生的心理、情感特征，激發(fā)和保持學生的運動興趣，保持良好的師生關系等方面。

3．體育教師教育科研能力的評價。體育教師教育科研能力主要包括：根據(jù)教育發(fā)展的情況主動學習、不斷充實和完善自身的能力；能夠發(fā)現(xiàn)和提出與本課程內容有關的課題，并寫出有一定見解的科研論文；能夠針對與實施本課程內容有關的問題進行調查研究，并寫出調查分析報告；能夠創(chuàng)編出有新意的教學活動方式、游戲或運動方法等等。

（3）課堂教學的效果。課堂教學評價是對體育教師的教學過程與教學效果進行的評價。在課堂教學評價中，一方面要對整個教學過程的展開進行評價，另一方面更要注重對教學活動的有效性，即教學活動對實現(xiàn)教學目標的有效程度進行評價。因此，對于體育教師課堂教學的評價，不但要注意對教師的教學行為，如教學組織、教育行為進行評價，更要注意對學生在學習過程中的表現(xiàn)以及學習前后發(fā)生的變化進行評價。根據(jù)現(xiàn)代教育教學思想，我們認為，可以從以下幾個方面來評價體育教師課堂教學的優(yōu)劣。

1．“中評不中用”的課不是好課。傳統(tǒng)的對一堂體育課的評價首先是看教學目標是否明確、內容安排是否合理、教學組織是否嚴密、聲音是否洪亮有力、哨音吹得是否富有節(jié)奏感、講解是否清楚、動作示范是否準確??。做好這些方面似乎無可非議。然而，如果我們思考一下，在這樣的教學中學生究竟學到了什么？我們就會發(fā)現(xiàn)，這樣的課實際上是為了迎合評委的口味而精心設計的。在所有人的眼里，學生此時學到什么并不重要，重要的是體育教師的表現(xiàn)能力。因為，這樣的課其目的是為了獲優(yōu)、評獎，并不是圍繞學生的學習來進行的。

2．“教師唱主角”的課不是好課。在平時的體育課上，特別是在體育公開課上，教師為充分顯示自己的教學能力和教學技巧，往往充當“主角”，學生僅是“配角”。為了演好“主角”，教師則需要學生的鼎力配合。如果沒有演好“主角”，教師就會將責任推卸給學生。然而，我們教學的目的究竟是為了學生的發(fā)展，還是為了滿足自己的表現(xiàn)欲望，這是值得深思的一個問題。因此，根據(jù)現(xiàn)代教育教學理念，這樣一堂課也不能稱之為好課。

3．“只達到體能和運動技能目標”的課不是好課。傳統(tǒng)的體育課教學中，教師十分關注學生的體能和運動技能目標是否達成，且這一目標似乎成了體育課的惟一目標。每個體育教師都知道教書育人的道理，但一落到實踐中就忘得無影無蹤。體育與健康課程的教學所追求的是對學生的完整教育，而不僅僅是傳授運動知識和技能。因此，只達到體能和運動技能目標的課不是好課。

4．學生主動參與的課是好課。學生是體育與健康課程教學的主體，教師應努力激發(fā)學生對體育與健康課程學習的興趣，促使學生積極參與體育活動，讓學生充分體驗體育與健康課程學習和體育活動的樂趣，并在愉快的學習中獲得進步和發(fā)展。學生的主動參與還表現(xiàn)為他們在體育與健康課程中獨立思考、獨立解決問題的行為，并進行創(chuàng)造性的活動?？傊挥袑W生主動參與的課才是好課。

5．促進學生全面發(fā)展的課是好課。體育與健康課程雖然離不開運動技能的教學，但它不等于技能教學。體育與健康課程的教學目的是促進學生通過學習和活動得到全面的發(fā)展。其真正意義不僅僅局限于教給學生某些運動知識和技能，更重要的是影響學生集體主義的情感，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的精神，形成樂觀開朗的生活態(tài)度??。好的課堂教學甚至能使學生一生受益，這才是一堂好課的真正價值所在。

四、小結

對體育教師的評價首先應注重教師潛能的開發(fā)和挖掘，立足于教師的未來發(fā)展，不能以一次成功或失敗來妄斷其能力水平。作為評價者，應以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代管理理論為指導，體察教師的心理需求，杜絕先入為主。在進行體育教師評價的實施過程中，要不斷建構與形成面向未來的、以發(fā)展性評價為主的、評價主體多元的教師評價模式，促使體育教師評價的整體功能充分實現(xiàn)，全面提高體育教師教學水平。

第五篇：體育教師自我評價

體育教師自我評價

體育教師自我評價1

本人個性獨立善于思考有一定的社交能力組織能力強有很強的團隊合作精神，堅信是金子總會發(fā)光.為人熱情，活潑，大方，，希望能憑借我的實力加盟貴學校，希望學校給我一點陽光，我就能給您一片燦爛.4年的大學生活不斷的充實自己,先后在20xx年——20xx年寒暑假分別在湖南省醴陵市蓓蕾藝術學校、小白楊舞蹈培訓中心任教20xx年9月——20xx年1月經(jīng)天津體育學院推薦于中國民航大學實習，任形體課教師，以及該院俱樂部瑜伽教練.由于對舞蹈專業(yè)的熱愛，對舞蹈教育事業(yè)的赤誠，在中專四年之后我選擇了繼續(xù)學習舞蹈。上學期間我盡量充實自己的專業(yè)技能，堅持專業(yè)訓練，以達到孜孜不倦，不斷進取。大學學習要培養(yǎng)學生終身學習的.觀念，社會發(fā)展需要我們樹立終身學習的觀念。學習力是逐漸出現(xiàn)的新概念，向經(jīng)驗學習、向書本學習、向新事物學習，保持一種學習力。我的成績只能代表過去，走上崗位又是一個新的開始。自信和執(zhí)著是我的原則，沉著和樂觀是我處事的態(tài)度，愛好廣泛使我更加充實。面對擇業(yè)，我對社會和自己都充滿信心，渴望得到社會的認可，能有機會發(fā)揮自己的聰明才智，對社會有所貢獻。我真誠地希望能融入貴單位奮發(fā)進取的激流中去。我的過去，正是為貴單位的發(fā)展準備、積累;我的未來，正是為貴單位的宏圖而拼搏，我期待未來。

體育教師自我評價2

體育課堂教學過程是一個信息傳遞的過程，在教學中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學任務，除了要求教師要具有較強的教學本事和較高的運動水平外，教學手段的運用也很重要。所以，運用現(xiàn)代先進的教學手段，不但能優(yōu)化課堂結構，并且能收到很好的效果。現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展，尤其是計算機多媒體技術的出現(xiàn)、網(wǎng)絡技術的運用，數(shù)字化信息時代的到來，已給現(xiàn)代教學帶來了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學模式、教學觀念，引起教學方法和教學手段的變革。計算機輔助教學是現(xiàn)代信息技術應用于教育的核心資料和主要技術手段，已廣泛應用于教育教學的各個領域。實踐證明，利用多媒體技術改革傳統(tǒng)的體育教學方法和手段，會收到事半功倍的效果。

體育課大部分是室外課，當學習一些技術動作時，學生就會感到單調、枯燥無味。如果能播放點適合學生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個簡便和諧的環(huán)境，同學們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，即使較長時間地練習某個動作，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點節(jié)奏感比較強的迪斯科音樂，學生既體會了競賽的激烈，又感受到了身心愉悅。一節(jié)緊張而又大強度的體育課接近尾聲時，伴隨著輕柔舒緩的樂曲練上一段優(yōu)美的小舞蹈，不僅僅使學生全身緊張的精神也能得到休息，不僅僅學到了體育知識，并且陶冶了情操，使學生在歡快的心境中既鍛煉了體魄，又受到美的熏陶。體育教學除了豐富學生的體育基本知識，提高技術、技能外，還要對學生進行競爭意識和愛國主義教育。比如，上室內課時我們播放體育健兒在奧運會賽場上奪冠、國旗升旗時動入場竟的錄像，看了以后，教師經(jīng)過語言激勵學生，讓學生明白僅有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學們會熱血沸騰，愛國之情油然而生。計算機和網(wǎng)絡技術的引入，為開展體育教學研究開拓了新的`領域、供給了更科學有效的方法，跨區(qū)域的協(xié)作教學研究成為可能，如不一樣地域學生體質比較研究。

又如：應用計算機模擬和仿真技術而開展的學生體質發(fā)展模式研究等。隨著中小學計算機輔助教學實踐活動開展和現(xiàn)代信息技術的提高與發(fā)展，必定會產(chǎn)生更廣闊的應用領域總而言之，二十一世紀是一個信息社會，隨著現(xiàn)代教育技術的廣泛應用，傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段等必將發(fā)生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。廣大體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識素養(yǎng)，克服畏難思想，努力學習和掌握現(xiàn)代化的教學方法與手段，成為一名適應信息時代教育需要的高素質的體育教師。只要我們驚心設計、認真組織，就能優(yōu)化課堂教學，提高學生上課的積極性，更好地完成教學任務，從而開辟體育教學的新局面。

一個學期即將結束，回顧自我在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步評價經(jīng)驗，以謀求更大的提高，有必要對自我本學期的工作進行反思，所以評價如下：

一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐

在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自我不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習自費訂閱的《小學體育教師》、《四川教育》等教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經(jīng)驗，移植到自我的教學中去，到達事半功倍的效果。同時，認真學習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自我徹底改變陳舊和落后的教育觀念。

二、盡心盡職，干好本職工作。我擔任4—6年級體育教學工作，深感肩負職責之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。在教學中營造民主平等的學習氛圍等。在教學中滲透德育，充分利用教材中的好的資料進行思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、教學中能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在簡便、愉快的氣氛中獲取知識。在做好教學工作的同時，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關系到一個學校辦學水平評估的好壞。所以，要提高辦學質量，提高學校的知名度，就必須努力提高學校的體育比賽成績。為此，開學初，我就結合本校的實際情景制訂了一份詳細的體育工作計劃，合理做好體育組的訓練分工。經(jīng)過學習，我充分體會到學校體育工作在學校教育工作中的重要地位，督促我上好每一堂體育課，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學生的身體素質，又要為運動隊選拔后備力量。同時，積極開展好群眾性體育活動。十一月份，體育組認真組織、精心安排，成功舉辦了本冬季田徑運動會，既豐富了學生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。

四、狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現(xiàn)“嚴”字，又要有愛心。學期初，我就針對各隊的實際情景，制訂了一套各隊考核獎勵制度，對運動員的出勤、訓練情景及比賽情景進行全面考核，每周一進行評價評比，全面提高了訓練效率，平時，我能協(xié)助各運動隊交流，談心，關心他們的學習和生活，不放過任何一個能夠教育的機會。針對隊員們的學習成績下降，訓練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌。三、嚴格執(zhí)行學校常規(guī)，做教師的表率。一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結。

五、體育成績有得有失，任務尚很艱苦。本學期，經(jīng)過多方努力，學校體育工作有了必須成績，可是田徑比賽距上級下達任務尚有差距，排球隊尚需加大訓練力度，克服種種不利因素，力爭在明年比賽中為我校嬴得加分機會。

本學期，我但任三年級7個班和四年級二個班的體育教學工作。期間；我始終認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和正確，自覺的遵紀守法；以“以人為體”為方向作風正派；堅持原則；實事求是；工作態(tài)度端正；熱愛學校；服從組織領導分配，尊重他人，虛心求教，關心團體和個人。積極參加學校的各項業(yè)務學習活動，要求上進；團結他人；工作勤勤懇懇；關心和愛護學生，助人為樂；不計較個人得失；教書育人；為人師表。

在教學和工作中，我能按《學生體質健康標準（試行方案）》及《學生體質健康標準（試行方案）實施辦法》來教學和測試。在增進學生身心健康和增強學生體質的同時。使學生掌握體育基礎知識，培養(yǎng)學生體育運動的本事和習慣。為了協(xié)調發(fā)展、充分發(fā)揮體育在培養(yǎng)全面發(fā)展人才中的綜合作用，在教師的指導下。使學生經(jīng)過思維和練習掌握體育知識與技能，提高身體素質并促進身心協(xié)調的教學活動。我在提高學生運動技術水平過程中，為國家培養(yǎng)體育后備人才，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強的積極精神，讓體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結合，積極開展多種形式的強身健體活動，重視繼承發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育，按中家體育鍛煉標準來教學，開展好每一天的“兩操”（廣播體操和眼保健操）和體育課外活動，做好值日“巡視工作”。有計劃、有目的、有層次上好每一節(jié)課。做到課前備好課；課間定量課后有掘意，循環(huán)漸進、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節(jié)課的資料訓練，時常與學生為主體，教師為客體的新課改新方式，選擇學生不一樣年齡斷的適合學生的教學方法。

為了完善各人自身的素質修養(yǎng)，除了參加學校舉辦的有關教學活動外，還參加有關的業(yè)務考核。積極協(xié)調每年級和各個班指導好學生的課間操、眼保健操及學校內外的各種體育競賽活動。一個學期以來，我的教學工作量飽滿，不隨意請假，努力完成崗位工作。

體育教師自我評價3

體育教師教學自我評價：

作為體育人，我們應該具備不怕辛苦不怕累，膽大心細、為人直爽、拼搏奮斗的精神。我作為一名體育教師體育，除了有以上特點外，思維敏捷，點子新意多，善于思考總結經(jīng)驗和吸取教訓，有很強的創(chuàng)新思維。

在校期間，擔任年級組織部副部長和志愿者協(xié)會外聯(lián)部部長，做事認真，責任心重，有很好的應變能力和辦事效率，能及時按要求完成任務。是同學眼中的'“小靈通”，樂于助人，有很好的人緣關系。

在教育方法上我加持自己的觀點——“兩新”。一是創(chuàng)新，二是更新。創(chuàng)新則是在原有的基礎上總結成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，然后創(chuàng)造出更好的教學方法;更新則是要更新教學內容和教學方法，及時更新教學課件、教案，多聽取學生的意見和建議，根據(jù)他們的要求結合教學計劃實施最科學有效的教學方法，保證教學質量。

體育教師自我評價4

我作為體育人，除了有以上特點外，思維敏捷，點子新意多，善于思考總結經(jīng)驗和吸取教訓，有很強的創(chuàng)新思維。在校期間，擔任年級網(wǎng)絡部副部長和學校青年志愿者協(xié)會外聯(lián)部部長，做事認真，責任心重，有很好的應變能力和辦事效率，能及時按要求完成任務。是同學眼中的“萬事通”，樂于助人，有很好的.人緣關系。

在教育方法上我有自己的觀點——“兩個新”。一是創(chuàng)新，二是更新。創(chuàng)新則是在原有的基礎上總結成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，然后創(chuàng)造出更好的教學方法；更新則是要更新教學內容和教學方法，及時更新教學課件、教案，多聽取學生的意見和建議，根據(jù)他們的要求結合教學計劃實施最科學有效的教學方法，保證教學質量。

體育教師自我評價5

轉眼間又是一年過去了，已經(jīng)在初中體育教師領域工作了兩年了，我認識到體育人就要刻苦一切障礙！

我作為體育人，除了有以上特點外，思維靈敏，點子新意多，善于思考總結經(jīng)驗和吸取教訓，有很強的創(chuàng)新思維。在校期間，擔任年級網(wǎng)絡部副部長和學校青年志愿者協(xié)會外聯(lián)部部長，做事認真，責任心重，有很好的應變能力和辦事效率，能及時按要求完成任務。是同學眼中的“萬事通”，樂于助人，有很好的人緣關系。

我虛心向同行學習，通過與同一題材的課堂教學情況的比較來對自我課堂教學作出評價，是教師自我提高的一條捷徑，值得我們提倡和發(fā)揚。在上完課后，我們可以找一些同課題的'錄像課資料來觀看、剖析，然后與自己課堂教學的每個環(huán)節(jié)作比較、找差距，通過不斷地切磋、琢磨，最后完成總結經(jīng)驗、獲取教訓、不斷完善的反思性過程，達成教師在教學中主動反思、在反思中迅速成長的理想境界。

體育教師自我評價6

送走繁忙充實的牛年，又迎來了充滿希望的虎年?；仡欉^去的一年，有成績、有提高、也有不足之處。但為今后更好的干好本職工作，并能在崗位上發(fā)揮自己的作用，現(xiàn)將一學期來的工作做如下總結：

一、加強師德修養(yǎng)

一學期里，我在思想上嚴于律已，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，關心學生，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中樹立榜樣。按時參加周會，領會會議精神，并做好筆記，不斷提高思想認識和業(yè)務能力。服從學校的工作安排，聽眾分配，通過自己的努力，克服缺點，努力工作，勤學苦練，使自己成為一名受學生歡迎、家長滿意、學校放心的老師。

二、體育教學工作

本學期我擔任一年和三年級的體育課，每周15節(jié)課，13節(jié)教案。在教案的編寫上，我考慮到學生的身體和年齡特點及教材實際設計教案，做到合理搭配，環(huán)節(jié)清楚，使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，增強學生的自信心。在低年級的教學中，我重視學生的行為習慣及思想教育的培養(yǎng)。主要學習了基本的隊列隊形、走、跑、跳、投、兒童廣播體操和游戲等。在這方面我用了大量的時間和精力，親身示范，從一拍一拍的教到合起來一節(jié)一節(jié)的練，用心用力的爭取教會所有的學生。培養(yǎng)學生組織紀律性。為學生創(chuàng)造一個合諧、民主、有情境的學習氛圍，指導學生自我鍛煉，合作鍛煉，休驗體育課帶來的樂趣。

開學初，新分配來了特崗教師高益寶，為我們體育組增加了新的力量。我還與他簽定了師徒協(xié)議，我會盡好師傅的職責，全心全意帶好小師弟，我們共同研究、探討、互相學習、互相交流、不斷進步。

三、抓好兩操和冬季陽光體育長跑活動

作為一名體育教師，抓好兩操也是除體育教學工作以外的一項重要工作，是反應學校整體面貌的形象工程，是學生每天一小時體育活動的重要保證，是活躍校園氣氛的重要途徑。這學期主要抓的是課間操和冬季陽光體育長跑活動。我們嚴格要求、嚴格組織、沒有特殊情況，從沒停止過，就連下雪天也沒有間斷過，一直支持到最后一天。并做到了有組織、有要求、有計劃、有記錄、有總結?，F(xiàn)在每天的長跑活動學生都自覺地在操場集隊，隨著音樂節(jié)奏，站著整齊的隊伍，精神飽滿的認真跑步。班級的組織紀律性得到加強，增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的`精神。總之，學校的長跑活動在領導的高度重視下，全體班任和副班任的積極配合下，形成多方努力，齊抓共管的局面。使學生的身體得到鍛煉，耐力水平得到提高，為抵抗疾病創(chuàng)造了良好的條件。

四、堅持體育隊的訓練

學校體育隊是學校體育工作的重要組成部分。對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作的開展，發(fā)揮學生體育特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極的作用。為準備參加市中小學生的全運會，我們放棄了假期的休息，起早貪晚風雨不誤的組織學生進行身體訓練。并做到有訓練計劃、有訓練記錄、有訓練檢測、還有訓練總結等。按時保質的堅持到比賽。但天有不測風云，因為受甲流的影響，運動會沒能如期進行召開。但我們的訓練工作一直堅持到11月份。

五、課外體育活動

本學期，我們體育組積極配合德育開展了4--6年級的乒乓球比賽，還有1――6年段的1分鐘跳小繩和2分鐘跳大繩的比賽。充分調動了師生的積極性，豐富學生的課余文化生活?；顒又?，我們制定了活動方案，成立了評委小組，公平公證的組織比賽。并為突出的學生頒發(fā)了獎品，為班級頒發(fā)了獎狀。使此項活動進行的圓滿順利，學生們記憶深刻。

體育教師自我評價7

進入大學以來，我首先積極端正思想態(tài)度，改變學習方法，調整生活規(guī)律，較快較好的適應了大學的學習生活氛圍和環(huán)境，使自己的大學充實而有意義。

學生的天職就是學習，作為大學生，更應時刻牢記自己的目標和責任。在本學年中，我認真完成了學校和學員安排的所有課業(yè)任務，課上踴躍配合老師，課下做好對課程的預、復習工作，自我感覺良好。

大學作為一個“亞社會”，我們生活在其中不僅要學習，更要學做人。在寢室、班級、年級、學院、學校等不同的.生活環(huán)境中，我都能嚴格要求自己，尊敬師長同學，樂于奉獻助人，不僅樹立了良好的個人形象，擴大了交際面，還為學院學校增光添彩!

作為班上的體育委員，我盡力做好自己的工作。并且協(xié)助班委做好各方面的工作。還有和班上同學共同探討體育方面的問題，而且和同學們一起切磋球藝，交流心得;以便達成同學團結，班級同心!

體育教師自我評價8

我是一名有著5年教齡的體育教師，中學體育教育一級職稱，來到XX中學任教之前，一直工作在XX中學。

在5年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創(chuàng)新能力。

在體育專業(yè)上，我擅長籃球、排球和羽毛球;除體育外，我還擔任其他一些工作，也獲得了一些成績。自XX年開始，一直擔任學校團委書記一職，親手創(chuàng)立的“中學生團校”在XX年獲得安徽省優(yōu)秀中學生團校示范團校(當年合肥唯一)，同年獲得安徽省中學共青團工作先進個人稱號;是XX市第十二次團代會代表，也是安徽省第十一次團代會代表。

過去的成績已經(jīng)隨著原來學校的消失而灰飛煙滅，我將以一名新教師的狀態(tài)開始我在xx中學的工作。在xx中學富有特色教育教學管理模式的'熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，積極投身廬中教育，成為一名優(yōu)秀的教師。