第一篇：2013高考復(fù)習方法經(jīng)驗總結(jié)30則

2013高考復(fù)習方法經(jīng)驗總結(jié)30則

高考中，一些考得出色的同學堪稱“狀元”或“高人”，現(xiàn)分享高考過來人的經(jīng)驗總結(jié)30則，希望對步入高考二輪復(fù)習的同學有所幫助。

一、地毯式掃蕩

先把該復(fù)習的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。

二、融會貫通

找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

三、知識的運用

做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

四、撿“渣子”

即查漏補缺。通過復(fù)習的反復(fù)，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

五、翻餅烙餅

復(fù)習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復(fù)強化也難以記牢。因此，復(fù)習總得兩三遍才能完成。

六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)

復(fù)習時所做的事很多。有一大堆復(fù)習資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

七、學文科，要“死”去“活”來

歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要*多次反復(fù)強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。

八、“試試就能行，爭爭就能贏”

這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑帬帯笔且环N積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。

九、具備健康心理

“一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失?！薄Ｈ说闹饔^能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

十、實力+心理

“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。

十一、考試發(fā)揮

復(fù)習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

十二、“強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項”

在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復(fù)習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

十三、打團體賽

“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢?！边@里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

十四、記住該記住的

“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復(fù)習法。先復(fù)習第一章，然后復(fù)習第二章，然后把第一二章一起復(fù)習一遍;然后復(fù)習第三章，然后一二三章一起復(fù)習一遍??以此類推，猶如“滾動”。這種復(fù)習法需要一定的時間，但復(fù)習比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。

十五、過度復(fù)習法

“過度復(fù)習法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學就采取了“過度復(fù)習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。

十六、“題不二錯”

復(fù)習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

十七、要掌握考試技能

“基礎(chǔ)題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分?！氨Ｗ?yīng)該保住的，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。

十八、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”

考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

十九、“對試題抱一種研究的態(tài)度”

淡化分數(shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

二十、“多出妙手不如減少失誤”

這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。

二十一、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣

美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對政治的興趣。平時多關(guān)注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務(wù)員，想象公務(wù)員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。

二

十二、提高聽課效率是最重要的學習方法

在我們的學習過程中，除了讀書，還有一件大家?guī)缀趺刻於家?，花的時間一樣、內(nèi)容也都一樣的事情，那就是聽課。它看起來十分平常，但當我們中的很多人花費時間和精力去探求各種 “學習技巧”的時候，卻往往忘記了：我們一天中的大部分時間都是用來聽課的，提高聽課的效率，比任何學習方法都重要。

二

十三、不把作業(yè)帶回家做

上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業(yè)什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。

二

十四、喜歡做筆記

把筆記整理得工整、全面、知識體系的把握、知識脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點的復(fù)習，溫故而知新。

二

十五、“別把高考想像得可怕”

高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現(xiàn)在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。

二十六、善于總結(jié)，不斷探索

平時做題時，關(guān)于分析和思考問題，并積極支總結(jié)，探索新方法;并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。

二

十七、發(fā)揮和幸運才是關(guān)鍵

要注意考試策略，實力只是一部份。認真對待平時考試。在平時考試中積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)。

二十八、班里的學習氛圍很重要

班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經(jīng)常開開玩笑，有說有笑，復(fù)習時想到提問，氣氛很好。

二

十九、合理安排時間

早做準備，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側(cè)重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產(chǎn)生。

三

十、保持好心情

不管生活有多復(fù)雜，重要的是，要有一份平和的心態(tài)，要處理好與老師同學的關(guān)系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。

第二篇：2014高考二輪復(fù)習方法

2014高考倒計時100天：如何創(chuàng)造奇跡

在高考中要取得優(yōu)異成績，在數(shù)十萬名考生中要脫穎而出，靠的是實力，不是運氣，而實力來自拼搏，來自勤奮，來自刻苦。只要高考試卷還沒有收上去，機會就掌握在自己的手中。100天的時間不長也不短，但不要以自己的現(xiàn)狀為標準，每個人都應(yīng)迎著晨風想一想，今天該怎樣努力，踏著星星問一問，今天有多少長進，要跟自己的潛力對話，向自己的極限挑戰(zhàn)，用100天創(chuàng)造一個奇跡，用100天給自己一個驚喜，不到最后絕不輕言放棄。

一、克服不良心理，樹立必勝信心

良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們在沖刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理：

1、驕傲自滿心理。表現(xiàn)在上課不認真聽講，回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2、消極厭學心理。上課打不起精神，甚至不來上課，來上課也是看小說雜志，做小動作，說閑話。

3、依賴懶惰心理。沒有自己的學習計劃，完全依賴老師，很少主動看課本，做練習。

4、虛榮漂浮心理。有些同學對知識一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實際沒有掌握。

5、悲觀緊張心理。有些同學一方面總感覺智力不如其他人，考大學無望;另一方面又很想踏入大學之門，因而長時間處于一種十分緊張的狀態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時昏昏欲睡，加班時這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。

6、貪多求快心理。對基礎(chǔ)性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識點多的綜合性的難題來做，只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。

除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學們整天想著萬一高考考不上怎么辦?這樣的同學也不太明智，預(yù)支了他的擔憂。只有100天了，考好考不好是100天以后的事，現(xiàn)在擔憂有什么作用呢?作用就是浪費你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習時間。所以同學們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個很短的時間查漏補缺，而不是擔心未來的事情。沖刺階段能不能挑戰(zhàn)極限，很大程度上取決于一個人是否有信心。克服不良心理的過程，其實就是樹立必勝信心的過程。如何樹立必勝信心?

一是學會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強信心。必須有不自欺、不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神;必須擯棄“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲毫不能放松自己，時刻提醒自己前面還有更高的目標需要自己去攀登。

二是平時養(yǎng)成良好的做題習慣也有助于增強信心。一是不機械做題。做題僅求得到答案是遠遠不夠的，一定要有思考，有標記。思考每道題考了什么知識點，怎么考的，屬于哪類考法，然后舉一反三……標記做錯的每一個題，這樣做能幫同學們避免以后犯部分同樣的錯誤。二是一道題要從頭做到尾，不要養(yǎng)成做題做一半的習慣。三是錯題要改，對基礎(chǔ)差的同學來說，可以從選擇題、填空題抓起，一點一點地填補漏洞，只要在原有基礎(chǔ)上取得進步，就能逐步樹立信心。

三是這最后100天內(nèi)，同學們都應(yīng)該把模擬考試當作高考來對待。模擬考試不但是試題的模擬，也應(yīng)該是場景的模擬。這樣，經(jīng)過多次的場景模擬(學校設(shè)場景、學生自設(shè)場景)，到高考時就不會緊張了。

二、選擇恰當?shù)膹?fù)習方法，提高學習效率

恰當?shù)膹?fù)習方法可以收到事半功倍的效果，建議同學們綜合運用下列集中復(fù)習方法。

1、及時復(fù)習。根據(jù)(德國)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，我們要及時復(fù)習，因為遺忘在學習之后是快速發(fā)生的，以后隨著時間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復(fù)習當堂知識，“趁熱打鐵”。每天的自習除了完成當天作業(yè)和試卷外，應(yīng)保證當天功課的及時復(fù)習，當天功課當天清，一周功課一周清。及時復(fù)習花費的時間少，但效果好。

2、分散復(fù)習。從心理學角度看，集中復(fù)習容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習效果;分散復(fù)習由于時間短，不易引起疲勞和干擾，復(fù)習效率自然就高。在各科都進入復(fù)習的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復(fù)習的原則，把各科穿插起來復(fù)習。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復(fù)習。

3、多次復(fù)習。俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學老是說學了以后記不住，怪自己腦子笨，其實是反復(fù)的次數(shù)不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學習習慣，每隔一段時間就要重新復(fù)習一次筆記本和書本中的重點章節(jié)，以鞏固記憶。我國明代著名學者顧炎武，《十三經(jīng)》都能背誦，原因就在于他讀書時，每年都要花總共三個月的時間來復(fù)習已讀的書。階段性的多次復(fù)習要分清主次，突出重點，不求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。

4、多種方式結(jié)合起來復(fù)習。單一的復(fù)習方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用交談復(fù)習法、討論復(fù)習法、自我檢查復(fù)習法多樣化的復(fù)習方法，就會激起智力活動的積極性。

三、挖掘潛力，攻克薄弱點

同學們在前一階段的復(fù)習中幾乎都會遇到過這樣一種情況，即在經(jīng)歷了一段時間的復(fù)習之后，成績就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的普遍存在于高考復(fù)習中的“高原現(xiàn)象”。

對于進入100天沖刺狀態(tài)的同學們而言，“高原現(xiàn)象”是極其有害的。因為越是臨近高考，大家就越是感到時間的寶貴，倘若遲遲不見進步，大家就會有再學無用、空費時間的錯誤認識，從而放松甚至放棄對知識的進一步學習。這也是造成許多同學本來成績不錯而高考成績欠佳的重要原因之一。

在100天的沖刺里，要克服“高原現(xiàn)象”，首先就得弄清其產(chǎn)生的原因。一般來說，那些難度較低和出現(xiàn)頻率較高的知識點和能力點，大家比較容易掌握;相反，那些難度較高和出現(xiàn)頻率較低的知識點，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點、學習興趣、學習習慣和學習過程千差萬別，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏點”“弱點”現(xiàn)象。從而最終導(dǎo)致總成績的徘徊不前，即“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)。

其次就要找出自己的“偏點”“弱點”。為此，可對平時每次檢測的得分情況分項進行詳細記錄，然后對所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)逐項加以整理，就可看出自己對知識點和能力點的掌握情況，從而將自己的“偏點”“弱點”找出來。

第三，拿出一定時間，針對自己的“偏點”“弱點”，進行必要的定點訓(xùn)練和強化，實施重點突破，因為這些“偏點”“弱點”正是同學們的能力增長點。

三、備課必須處理好七個關(guān)系

1、計劃與落實的關(guān)系

高考還有100天，同學們要訂一個合理的復(fù)習計劃。每天都要分配復(fù)習時間給各科。相對好一點的科目或“優(yōu)勢環(huán)節(jié)”，分配時間適當少一點，而弱勢學科或“薄弱環(huán)節(jié)”分配時間適當多一點。建議每個同學都建一個錯題集，專門收集自己做錯的題目，經(jīng)常翻翻，下一次再出錯的幾率就小得多了。除了抓好基礎(chǔ)知識，總結(jié)也是不能少的，在總結(jié)的基礎(chǔ)上查缺補漏很重要。除了緊跟老師復(fù)習的步伐以外，個人總結(jié)十分重要，在總結(jié)中就可以將各科的知識濃縮了，這樣也便于理解和記憶。

在總復(fù)習中一定要保證學科復(fù)習的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的復(fù)習、每一個時段的復(fù)習都要保證學科的完整性，按計劃復(fù)習完一個學科再進行另外一個學科的復(fù)習，這樣，基礎(chǔ)知識扎扎實實，學科知識網(wǎng)絡(luò)清晰，復(fù)習效率就高，復(fù)習效果就好。有的考生東一把歷史，西一把政治，一會兒又抓起了地理，結(jié)果是眉毛胡子一把抓，學科間互相干擾，考生越復(fù)習心里就越?jīng)]底。

2、考試與看課本的關(guān)系。

沖刺階段，要認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目?？荚?，正是對同學們所掌握知識程度的一個考查，目的在于弄清楚同學們學會了什么?還有什么不會?因此我們在慶幸自已取得好成績的同時，絕對不可放棄自已出現(xiàn)的每一個錯誤，這個錯誤正是自己學習的漏洞所在，正是自己知識體系的斷層所在，正是自己邏輯推理有誤的體現(xiàn)。所以緊抓住這個錯誤，從錯誤著手，找出問題的關(guān)鍵之所在，打破砂鍋問到底，究竟是什么導(dǎo)致了我的錯誤，是某一個概念不清，還是某個方法不會，或某種演繹不到位?建議同學們對待錯誤就象對待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。有的人簡單地將很多錯誤歸結(jié)為粗心，其實我們學習中出現(xiàn)的錯誤往往都不是偶然的，你認為是粗心，但下次遇上還會錯，是因為自己對某個問題沒有足夠的經(jīng)驗，沒有深刻的認識，所以，請同學們準備一本筆記本，凡出現(xiàn)錯誤，及時記錄在案，并標明出自何處，認真寫出出錯原因和正確解法，并反問自已，是否我再也不會犯同樣的錯誤?有不懂的問題，盡量向老師請教，并非只有老師才能幫你解答，而是因為老師會診斷出你出錯的真正原因，找出你知識體系中的盲點，給你的最合理的建議和解決的方案。

當然，考試之外，大多數(shù)時間要依據(jù)課標、考試說明回到課本上來，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習，否則，丟了基礎(chǔ)，考試也達不到目的。高考試卷中易、中、難試題占分比例為3∶5∶2或3:6:1,易、中試題占80%或90%，所以要想取得好成績應(yīng)狠抓基礎(chǔ)。我的口號是:基礎(chǔ)、基礎(chǔ)、再基礎(chǔ);加分、加分、再加分。這里我提三個建議:(1)進一步吃透《考試大綱》、《考試說明》的精神，明確復(fù)習范圍和要求?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，它嚴格規(guī)定了命題的范圍和能力要求，同學們高考前應(yīng)進一步學習《考試大綱》，以明確復(fù)習的內(nèi)容、方向、能力要求和難易程度，根據(jù)《考試大綱》中的要求和自己的實際情況有目的、有側(cè)重地安排復(fù)習。

(2)充分利用課本用好課本，抓好“雙基”的落實。有些同學在高考前的復(fù)習中拋開課本，在大量的復(fù)習資料和模擬試卷中鉆來鉆去，試圖通過多做、反復(fù)做題來完成覆蓋高考試題的工作，結(jié)果是事倍功半。同學們必須高度重視利用課本用好課本，把大部分精力放在課本上，按照課本的要求抓好“雙基”的落實，不要刻意追求社會上流傳的偏題、怪題和難題或技巧性過強的試題，不要在題海中不能自拔。

(3)正確處理訓(xùn)練的質(zhì)和量的關(guān)系。同學們在做題訓(xùn)練中不但要注意訓(xùn)練的數(shù)量，尤其要重視做題的質(zhì)量，不能就題論題，而要就題論“理”，就題論“規(guī)律”，最大限度地發(fā)揮每一題的效用。在做題的量和質(zhì)發(fā)生矛盾時，要堅持“寧可少些，但要好些”的原則將題做通，做透，才能于不同中見相同，于相同中見差異，才能靈活運用所學知識和掌握最佳方法，考試中才能取得理想的成績。

3、攻薄弱學科與發(fā)揮優(yōu)勢學科的關(guān)系。

每個人相對自己而言都有相對優(yōu)勢的學科與相對弱勢的學科。同學們要強化優(yōu)勢學科，從而增強自己的信心，并靠它拿高分。彌補弱勢學科，采取確實有效的措施小步子前進，一步一步來提高弱勢學科的實力，從而強化自己考試的信心。越到后面越要揚長避短。即發(fā)揮優(yōu)勢學科

4、主體作用與主導(dǎo)作用的關(guān)系。

復(fù)習要堅持同步性原則，所謂同步性原則就是同學們的復(fù)習計劃一定要和老師的復(fù)習安排同步進行，萬萬不可另起爐灶，同學們要有自己的復(fù)習計劃，但這個計劃是在學校老師復(fù)習安排下的細化和調(diào)整。

老師畢竟有著多年的教學和輔導(dǎo)經(jīng)驗，所以是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識有規(guī)劃有步驟有系統(tǒng)地傳授給學生，又能詳細地講解解題技巧?！霸谏险n時，一定要追求隨時隨地不走神”。老師所講解的知識點早就掌握了，而自己的不懂之處老師又較少提及。同學們又很容易走入兩大誤區(qū)：一是抵觸老師的授課規(guī)劃和知識鏈接，二是獨自鉆研生澀艱難的試題?！斑@樣的考生忽略了一個十分重要的問題：高考不是競賽，它不會曲高和寡;而老師是過來人，他知道如何引導(dǎo)”。

跟牢老師復(fù)習腳步之后，最關(guān)鍵的就是“鏈接宏觀知識點”，同學們自己必須要具有主動積極的意識和行動。

5、復(fù)習效果與班風的關(guān)系。歷史證明：哪個班的班風好，高考成績必定好!

6、學習與鍛煉、休息的關(guān)系?？茖W安排，相互促進!

老師、同學們，如果人生是散布在天空的星星，那突然閃過的流星就是我們高三最后100天的沖刺吧!我們沒有在意自己放射的光芒，卻只注意到自己創(chuàng)造燦爛時那灼燒身體的痛苦，似乎只感受到了生活的緊張、學習的負擔和父母親那期盼的眼睛，但高考過后回頭看時，高三的最后沖刺生活，一定會令人難忘。

老師、同學們，決戰(zhàn)的號角已經(jīng)吹響，加速前進的命令已經(jīng)發(fā)出，時間緊，任務(wù)重，壓力大，同學們都應(yīng)清醒理智地明白：選擇高三沖刺意味著吃苦、甘于寂寞，意味著放棄娛樂玩耍;不管過程怎樣的艱苦，經(jīng)歷過了，便也是一種幸福。我們無須猶豫，無須退縮，鼓起勇氣，迎著朝陽，走過艱難，走過挫折，苦戰(zhàn)100天，迎接希望，圓大學夢想!

在同學們加速前進的隊伍里，有學校領(lǐng)導(dǎo)、全體高三老師的心與同學們一起在跳動，有學校領(lǐng)導(dǎo)、全體高三老師和同學們堅定同行?？鄲懒?、動搖了，不要忘了還有這么多支持同學們、關(guān)心同學們的學校領(lǐng)導(dǎo)、老師。學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們愿意做人梯，讓同學們踩著肩膀向上攀登;愿意做鋪路石，為同學們的成功之路鋪設(shè)堅實的路基;愿意做紅燭，照亮同學們?nèi)缭娙绺璧臎_刺旅程!三分天注定，七分靠打拼，愛拼就會贏!在龜兔賽跑中，烏龜所以取得最后同學們，努力吧!要搶抓最后100天，珍惜分分秒秒，以苦學、善學、樂學的精神，達到忘時、忘物、忘我的境界，萬念歸一，全力沖刺!是船，就要搏擊風浪;是槳，就要奮勇向前！

2014年高考百日沖刺：復(fù)習方向及側(cè)重點

對于參加高考的考生來說，既要做到知己，又要做到知彼，既然做到知彼對信息的了解還是有必要的。一般來說信息分為以下幾個方面：

1.對于排名的信息的了解。學生要清楚自己的校排名還要有必要了解以下區(qū)排名，這樣可以大體上了解自己處于的位次。

2.對時事熱點的了解。例如文科考生關(guān)注釣魚島問題、十八大相關(guān)的問題、2013年兩會相關(guān)的問題、朝鮮核試驗等。理科學生可以關(guān)注北京空氣污染、諾貝爾物理、生物以及醫(yī)學獎等問題。3.《考試說明》變化的內(nèi)容。

4.注重其他省份模擬卷“新題型”部分內(nèi)容等。

聽說：“人的命運一半掌握在上帝手中，一半掌握在我們自己手中。成功就是我們用手中的這一半去贏取上帝手中的另一半?！鄙系鄣氖种械囊话胧沁@100天的時間，而我們手中的一半是信心、潛能、執(zhí)著、方向的把握，那么我們擁有了這些再不能擁有贏得的實力，就有點說不過去了。相信考生們科學做好適合自己的規(guī)劃，一定能把上帝手中的那一半贏來，我們努力做一個贏家!

一線名師：2014年高考沖刺數(shù)學學習法寶

(一)最后沖刺要靠做“存題”

數(shù)學學科的最后沖刺無非解決兩個問題：“一個是扎實學科基礎(chǔ)，另一個則是彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)?！币鉀Q這兩個問題，就是要靠“做存題”。所謂的“存題”，就是現(xiàn)有的、以前做過的題目。數(shù)學的復(fù)習資料里有一些歸納知識點和知識結(jié)構(gòu)的資料，考生可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和“溫故”，這也是沖刺階段可以做的。

(二)錯題重做

臨近考試，要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，通過回歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。(三)回歸課本

結(jié)合考綱考點，采取對賬的方式，做到點點過關(guān)，單元過關(guān)。對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數(shù);結(jié)合錯題重做，盡可能從課本知識上找到出錯的原因，并解決問題;結(jié)合題型創(chuàng)新，從預(yù)防冷點突爆、實施題型改進出發(fā)回歸課本。(四)適當“讀題”

讀題的任務(wù)就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。讀題強調(diào)解讀結(jié)合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主。“解”的目的是為了加深印象：“讀”就是將已經(jīng)熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，收到省時、高效的效果。(五)基礎(chǔ)訓(xùn)練

客觀題指選擇題和填空題。最后沖刺階段的訓(xùn)練以客觀題和四個解答題為主，其訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：基礎(chǔ)知識和基本運算;解選擇題填空題的策略;傳統(tǒng)知識板塊的保溫;對知識網(wǎng)絡(luò)交會點處的“小題大做”。建議：考生心理調(diào)適更重要

對考生而言，考試能力方面的準備已基本結(jié)束，實力想有大提高也幾乎不太可能，剩下來更重要的是心理調(diào)適，家長也同樣需要心理調(diào)整，老師幾乎都不約而同地提到家長也要“放輕松”。

家長切忌再給孩子增加壓力，不要在孩子面前提“考試目標”、“心水高?！钡龋悦庠黾涌忌木o張程度。

2014年高考數(shù)學二輪復(fù)習必備的五大技巧

1、重點知識，落實到位

函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、向量、不等式、直線與平面的位置關(guān)系、直線與圓錐曲線、概率、數(shù)學思想方法等，這些既是高中數(shù)學教學的重要內(nèi)容，又是高考的重點，而且?？汲Ｐ?，經(jīng)久不衰。因此，在復(fù)習備考中，一定要圍繞上述重點內(nèi)容作重點復(fù)習，保證復(fù)習時間、狠下功夫、下足力氣、練習到位、反思到位、效果到位。并將這些板塊知識有機結(jié)合，形成知識鏈、方法群。如聚集立體幾何與其他知識的整合，就包括它與方程、函數(shù)、三角、向量、排列組合、概率、解析幾何等的整合，善于將已經(jīng)完成過的題目做一次清理，整理出的解題通法和一般的策略，“在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強調(diào)的重要理念之一，在復(fù)習備考的過程中，要打破數(shù)學章節(jié)界限，把握好知識間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識體系。

2、新增內(nèi)容，注重輻射

新增內(nèi)容是新課程的活力和精髓，是近、現(xiàn)代數(shù)學在高中的滲透，且占整個高中教學內(nèi)容的40%左右，而高考這部分內(nèi)容的分值，遠遠超出其在教學中所占的比例。試題加大了對新教材中增加的線性規(guī)劃、向量、概率、導(dǎo)數(shù)等知識的考查力度，對新增內(nèi)容一一作了考查，分值達50多分，并保持了將概率內(nèi)容作為應(yīng)用題的格局。因此，復(fù)習中要強化新增知識的學習，特別是新增數(shù)學知識與其它知識的結(jié)合。向量在解題中的作用明顯加強，用導(dǎo)數(shù)做工具研究函數(shù)的單調(diào)性和證明不等式問題，導(dǎo)數(shù)亦成為高考解答題目的必考內(nèi)容之一。

3、思想方法，重在體驗

數(shù)學思想方法作為數(shù)學的精髓，歷來是高考數(shù)學考查的重中之重?！巴怀龇椒ㄓ肋h是高考試題的特點”，這就要求我們在復(fù)習備考中應(yīng)重視“通法”，重點抓方法滲透。

首先，我們應(yīng)充分地重視數(shù)學思想方法的總結(jié)提煉，盡管數(shù)學思想方法的掌握是一個潛移默化的過程，但是我們認為，遵循“揭示—滲透”的原則，在復(fù)習備考中采取一些措施，對于數(shù)學思想方法以及數(shù)學基本方法的掌握是可以起到促進作用的，例如，在復(fù)習一些重點知識時，可以通過重新揭示其發(fā)生過程，適時滲透數(shù)學思想方法。其次，要真正地重視“通法”，切實淡化“特技”，我們不應(yīng)過分地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鉆偏題、怪題和過于繁瑣、運算量太大的題目上，而應(yīng)將主要精力放在基本方法的靈活運用和提高學生的思維層次上，另外，在復(fù)習中，還應(yīng)充分重視解題回顧，借助于解題之后的反思、總結(jié)、引申和提煉來深化知識的理解和方法的領(lǐng)悟。

4、綜合能力，強化訓(xùn)練

近年來高考數(shù)學試題，在加強基礎(chǔ)知識考查的同時，突出能力立意。以能力立意，就是從問題入手，把握學科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學觀點組織材料，對知識的考查傾向于理解和應(yīng)用，特別是知識的綜合性和靈活運用，這就要求我們在復(fù)習過程中，應(yīng)打破數(shù)學內(nèi)部學科界限，加強綜合解題能力的訓(xùn)練;注重培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、語言文字的表達能力及建模能力;力求打破能力學科化的界限，用數(shù)學的眼光去分析生產(chǎn)和生活及其他學科的一些具體問題。

5、規(guī)范解題，正本清源

高三數(shù)學的復(fù)習效果，最終顯化的是一種解題的能力，解題能力的高低，直接決定了復(fù)習的成敗，如何提高解題能力?建議從下面幾方面入手：

(1)認真審題自覺化，通過反復(fù)讀題、對問題重新表述、對數(shù)學語言加以表征等加工策略，尋找解題突破口;(2)思路探求情境化，通過對問題情境的典型性、層次性、綜合性分析，去尋找解法的情境;

(3)思維過程顯性化，“聽得懂，不會做”是沒有真正學會思考，解題時要追問：怎樣想，為什么要這樣想?特別是理清怎樣做，為什么要這樣做;

(4)解題方法多樣化、格式書寫規(guī)范化、重要結(jié)論工具化、解后反思制度化。

2014高考：高三數(shù)學2月-6月備考指導(dǎo)

數(shù)學：找好“支點”，抓住“增分點”，把握好“重點”，突破“難點”。

針對今年高考的新形勢和新特點，對于高三數(shù)學的后期備考，必須大膽變革和創(chuàng)新，以思想方法、解題策略和應(yīng)試技巧為主線，打破知識結(jié)構(gòu)的先后順序，打破守舊的數(shù)學備考策略，讓學生真正把方法學到手，提高學生的綜合能力與應(yīng)試技巧，從容走好復(fù)習備考之路。

1、小題專練防超時。我們知道，數(shù)學試卷占據(jù)“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型(選擇題、填空題、解答題)中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數(shù)學成績影響重大。因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓(xùn)練是非常必要的。要務(wù)必在選擇題和填空題上加大訓(xùn)練力度，強化訓(xùn)練時間，避免“省時出錯”、“超時失分”現(xiàn)象的發(fā)生。

2、回歸基礎(chǔ)重梳理。在數(shù)學的高考試卷中，四道基礎(chǔ)題基本定型，即三選一、三角數(shù)列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地?？v觀往屆考生，相當一部分同學考試分數(shù)低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導(dǎo)致最后的考試分數(shù)不理想。所以，在后期復(fù)習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識脈絡(luò)和基本的數(shù)學方法。每天保證做一定量的基礎(chǔ)題，不斷加大基礎(chǔ)解答題訓(xùn)練力度，讓學生對這一部分基礎(chǔ)題做對、做全，得滿分。

3、重點題型常訪談。后期復(fù)習時，要在有限的時間內(nèi)使復(fù)習獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復(fù)習，并且能夠做到“焦點訪談”。對于數(shù)學的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復(fù)習，舍得花時間和下功夫。在復(fù)習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發(fā)現(xiàn)缺陷，就要根據(jù)解決問題的方法途徑重新整合相關(guān)內(nèi)容，形成知識與方法的經(jīng)緯圖。

4、后期復(fù)習絕不是簡單重復(fù)的過程，我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質(zhì)量，抓住高考的“增分點”——基礎(chǔ)題，把握好知識的“重點”——重點模塊，突破知識的“難點”——解析幾何及導(dǎo)數(shù)問題，使復(fù)習備考不留任何“盲點”。

高考數(shù)學第二輪復(fù)習：提高模擬練習效果

構(gòu)建知識系統(tǒng)

高考試題的設(shè)計，重視數(shù)學知識的綜合和知識的內(nèi)在聯(lián)系，尤其重視在知識網(wǎng)絡(luò)的交會點設(shè)計試題。而一輪復(fù)習結(jié)束后，知識點在我們的意識形態(tài)中還是孤立的，二輪復(fù)習的過程，是對數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本方法不斷深化的過程，要從本質(zhì)上認識和理解數(shù)學知識之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個條理化、排列有序、知識之間關(guān)系清晰的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這樣在解題時，就可根據(jù)題目提供的信息，提取相關(guān)的知識點，進行有機組合，探索解題的思路和方法。

如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問題時經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化;再如解析幾何中曲線與方程和代數(shù)中的函數(shù)與圖像之間的聯(lián)系;解析幾何與向量，解析幾何與導(dǎo)數(shù)等。因此，只有搞清楚知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，在解題時才能從不同角度去分析解決，才能對知識融會貫通，運用自如。提高模擬練習效果

二輪復(fù)習中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進行模擬練習，模擬練習效果直接關(guān)系到最后的成績。A、明確模擬練習的目的。二輪復(fù)習中老師將有計劃地從知識、方法、策略上進行系統(tǒng)的訓(xùn)練和檢測，借以強化重點知識和方法，考生則一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對;三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。

B、嚴格有規(guī)律地進行限時訓(xùn)練。二輪復(fù)習時間緊，任務(wù)重，學生要進行限時訓(xùn)練，將平時考試當作高考，嚴格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。

C、先做練習后看答案。學習數(shù)學必須要靠自己體會，自己悟透才可以學好。模擬練習時應(yīng)該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數(shù)，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的。

D、注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復(fù)習中出現(xiàn)的問題越多，說明你距離成功越近。平時要養(yǎng)成對重點題目一定要算出答案的習慣，哪怕問了或者看了解答，也應(yīng)該自己再動手演算，即做到“考后滿分”;要反思所做重點題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關(guān)的題型等，做到“一題通一類”;對錯題從各種角度反復(fù)處理，爭取“相同的錯誤只犯一次”;及時處理問題，爭取“問題不過夜”。恰當處理好“高原現(xiàn)象”

“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學中動作技能的學習曲線。動作技能學習的練習曲線顯示：練習者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習中出現(xiàn)的學習進步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”。

形成“高原現(xiàn)象”的原因一是學習方法。有些學生在復(fù)習時不了解自己的優(yōu)勢和弱點，只是被動地跟著老師的安排，使得自己本來已經(jīng)掌握的知識點和能力點不斷重復(fù)，而自己的弱點卻沒有得到改進。其結(jié)果是一方面做著大量的無效勞動，另一方面自己的弱點卻又難以得到改進，從而最終導(dǎo)致總成績的徘徊不前;二是生理、心理疲勞。高三下學期的學習相當緊張，不少考生日以繼夜、題海戰(zhàn)術(shù)，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時候就會產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學越糊涂。

A、保持堅定的信念?！案咴F(xiàn)象”并不意味著到了學習極限，走出高原期后學習效率和成績還會有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道“堅持到底，贏的是你!”

B、對學習和考試保持情。盡最大努力去喜歡所要學習的東西，去體驗考試的刺激，不要形成麻木心理。C、注意勞逸結(jié)合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復(fù)習后，要安排適當?shù)捏w育運動，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來。

第三篇：高三化學復(fù)習方法以及經(jīng)驗總結(jié)

高三化學的復(fù)習想要提高效率，就要注重學習方法的探索。那么，高三化學高效復(fù)習的方法有哪些呢?下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于高三化學復(fù)習方法以及備課經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家有所幫助。

高三化學復(fù)習方法以及經(jīng)驗總結(jié)1

招 數(shù) 一：善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系

課本和教材是專家、學者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂，現(xiàn)已相當成熟，書本里蘊含著眾多科學思想的精華。據(jù)初步統(tǒng)計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學化學的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習在整個化學復(fù)習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認識，教材這樣定義：“能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對其細細品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學反應(yīng)?“對化學反應(yīng)速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢?”“‘化學性質(zhì)都不改變’，那物理性質(zhì)會變嗎”等問題。經(jīng)過一番折騰，對催化劑的認識就會達到相當高的層次。

再者，課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質(zhì)之目的。

透析近幾年的高考化學實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課后學生實驗。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會大有所獲。

招 數(shù) 二：經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)

經(jīng)過，高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規(guī)律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關(guān)鍵在于怎樣記。例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在高三復(fù)習階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。

招 數(shù) 三：講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考

縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題!高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化;相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量;離子共存問題;氧化還原反應(yīng);離子方程式;物質(zhì)的量;阿佛加德羅常數(shù);化學反應(yīng)中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復(fù)習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考;因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解;善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡單方法，如氧化還原反應(yīng)及電化學習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實用。

招 數(shù) 四：把握重點，消除盲點，切實做好糾錯

分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點;要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復(fù)習中的疑點、盲點;然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。

1、摘抄法：將糾錯內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋;

2、剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋;

3、在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋;

4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同字符標記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內(nèi)容。

高三化學復(fù)習方法以及經(jīng)驗總結(jié)2

縱觀歷年高考試題，考查的重點都是基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對于基礎(chǔ)知識的理解和運用部分，試題的分值相當大，而且基礎(chǔ)知識的熟練運用也是做好拔高題的一個前提，任何忽視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習都是錯誤的!專家建議，在第一輪復(fù)習中應(yīng)注意以下幾點：

一、基本指導(dǎo)思想：“以本為本”要以課本為主。有些考生認為：“課本沒什么看的!太簡單了!”這種想法是絕對不可取的?！叭f變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復(fù)習中，我們要把主要精力放在課本上。

二、要注意復(fù)習課本的方法和技巧。復(fù)習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習，但實際上它包含兩遍：

1、先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關(guān)的習題。這一遍復(fù)習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復(fù)習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。建議：以每兩課為一個階段，復(fù)習完兩課后做一套試題，自我檢測一下。

2、再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時間還要重復(fù)復(fù)習一個前面我們復(fù)習進的內(nèi)容，但時間有限，我們必須找出可行的方法!建議：每進行完一個階段(也就是兩課)，就要及時地總結(jié)一下，用一個專門的本子，列出兩課的知識框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復(fù)習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。如果考生基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習進度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習進度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點和知識框架結(jié)構(gòu);要抽出時間做一定量的習題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內(nèi)容。在這個時間的安排上，前一類學生的課外時間投入是每天50分鐘左右，而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識牢固了，可以適當?shù)販p少課外的時間的投入。

四、心態(tài)調(diào)整。作為高三應(yīng)屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當小學生”的心態(tài)去認真做好第一輪的復(fù)習，不可太毛躁，切忌好高騖遠和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習，只不過要首先總結(jié)一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對癥下藥，在平時就要做到有重點的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習，才能在以后的復(fù)習中做游余，輕松制勝。

總之，高三的學生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢，調(diào)整思路和心態(tài)，扎扎實實地做好第一復(fù)習。復(fù)習的方法很多，但是考生一定要結(jié)合實際制定出適合自己的復(fù)習計劃，才能真正取得實效，在高考中獲取得的成功。

高三化學復(fù)習方法以及經(jīng)驗總結(jié)3

一.注重化學復(fù)習方法

高中化學復(fù)習的基本步驟可以分為：

1.在每次復(fù)習前必須要有計劃，做好復(fù)習準備。例如，如果你想一個晚上自學兩小時，那么你就應(yīng)該根據(jù)這一天中學習的知識，做出合理的安排，注意不要把內(nèi)容相似的知識放在一起，前后相連復(fù)習，是間隔復(fù)習。因為從心理學上講，相似的學科相連復(fù)習往往會引起干擾，降低復(fù)習的效果。

2.復(fù)習前先把知識回憶一下，或根據(jù)聽課時記的知識要點，回憶一下當天學習了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進行了哪些實驗，等等。然后再復(fù)習課文。這個時候，你可以根據(jù)回憶的程度，有記憶困難或不明確的地方多做復(fù)習，已經(jīng)理解了而且沒有問題的可以少復(fù)習，這樣既可以節(jié)省時間，而且可以集中力量復(fù)習困難教材，掌握重點。在這一過程之后，你要再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點、難點部分，然后才做作業(yè)。

3.化學是以實驗為基礎(chǔ)的一門學科。因此，在復(fù)習時，要十分注意這一特點。對每一項實驗，必須注意它的變化、現(xiàn)象、儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)地去認識它、理解它。同時，在復(fù)習時必須對所做過的實驗和已觀察到的變化，深入地進行回憶、復(fù)習，還要注意實驗裝置及操作手續(xù)。

復(fù)習的操作方法復(fù)習是對知識的識記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。根據(jù)不同的內(nèi)容，可選擇不同的方法：

實例法：對物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機地聯(lián)系起來進行復(fù)習。在復(fù)習某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時，應(yīng)根據(jù)此性質(zhì)認識它的制法與用途，聯(lián)系它的存在。同樣，復(fù)習用途與制法，也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復(fù)習銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時，便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實驗室制法。因為氨的實驗室制法，就是根據(jù)銨鹽這一特性得來的。

對比法：化學知識點之間存在著異同，復(fù)習時若能進行一些對比分析，便可以加深理解和記憶。對比的方法不僅可以加深、擴大、鞏固新舊知識，同時也是培養(yǎng)學生分析、綜合及概括能力的過程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來進行對比分析，找到聯(lián)系與區(qū)別，以便靈活運用。

聯(lián)想法：復(fù)習時要善于將前后知識進行聯(lián)想，使之系統(tǒng)化。如復(fù)習氫氣的性質(zhì)時，可聯(lián)想到氫氣的制法、用途和有關(guān)的實驗現(xiàn)象、裝置、注意事項等。聯(lián)想法是復(fù)習化學一種行之有效的方法。

歸納法：歸納是一種重要的復(fù)習方法，它把零散的知識，復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過學習就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，歸納成圖表，成為全章及全書的知識概括和小結(jié)。

聯(lián)系實際法：反復(fù)通過實例，聯(lián)系實際?；瘜W實驗是化學教學聯(lián)系實際的重要方面，按上面所述，重視復(fù)習實驗，對生產(chǎn)和社會主義建設(shè)，對生活中的各種事物和現(xiàn)象，要結(jié)合教學加以聯(lián)系，使學生逐步學會聯(lián)系。

二.養(yǎng)成好的化學復(fù)習習慣，比如：

1.準備紅、黑雙色筆，黑筆獨立完成練習;紅筆糾錯、記錄老師的點評與拓展。

2.準備一個小夾子，夾化學試卷、講義材料，并按時間順序排列。

3.筆記本記錄知識歸類、規(guī)律等內(nèi)容時要適當留白，以便補充內(nèi)容。

4.每次考試前瀏覽筆記本、錯題集、試卷等。

5.識、記是學好化學的前提條件。

6.實驗大題歷來高考得分低，復(fù)習中要特別注重化學用語規(guī)范、精煉、準確，學會分析圖表、數(shù)據(jù)，并運用于解題。

7.不同章節(jié)的復(fù)習方法會有所不同，但不論復(fù)習什么內(nèi)容都要求課前做好預(yù)習。

8.回歸課本，重溫重難點;拓展歸納，知識前后銜接;課后精練，培養(yǎng)解題能力。

9.高三化學復(fù)習必須堅持三到位：即基礎(chǔ)知識到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。

10.老師講完每一節(jié)課，要及時獨立完成鞏固練習并及時糾錯。

11.切忌做一題校對一次答案或?qū)χ鸢竵硗瓿删毩暋?/p>

12.不會做的題弄懂后建議你再教會1-2位同學，只有做到了這一點才說明你真正弄懂了。

13.重視每次練習、考試所犯的錯誤，這就是你的知識盲點或薄弱環(huán)節(jié)。

化學是一門記憶加實驗的科學”，這也許不太符合一些同學的思維習慣。特別是我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話，化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學知識。

化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

高三化學復(fù)習方法以及經(jīng)驗總結(jié)

第四篇：公務(wù)員考試申論復(fù)習方法和經(jīng)驗總結(jié)

公務(wù)員考試復(fù)習心得體會——申論篇

申論復(fù)習

接下來還要說明一個復(fù)習中的常見誤區(qū)，那就是重行測，輕申論，考生中抱著大部頭看數(shù)學、邏輯的滿眼都是，愿意拿出幾分鐘搞搞申論的卻廖廖無幾。一開始我也如此，幸虧一位輔導(dǎo)班老師一再告誡我們：申論復(fù)習絕對不能馬虎，相反申論絕對是知恩還報的，你敬它一尺，它還你一丈，可以用較少的時間謀得較大的得分提高——至今常常懷念這位老師，他就像我公考路上的一盞明燈，指引著我前進的方向。

申論得分，第一點是寫字。如果你的字寫得不錯，那么恭喜你，但要保證清楚好認，草得龍飛鳳舞可不是一個普通公共服務(wù)人員應(yīng)有的作風，況且閱卷老師每分鐘看那么多試卷，看到字跡潦草者一律槍斃，哪管你才思涌泉，文路敏捷——想想這也人之常情，我們當時給本科生閱卷時，看到字跡工整者喜上眉梢，看到字跡一塌糊涂者不由怒從心頭起，惡向膽邊生，一股無名業(yè)火直沖腦門，得分那是兔子尾巴——長不了。所以如果你的字不好看，那么我建議你每天拿出相當?shù)臅r間練練字，短期內(nèi)提高不了字體結(jié)構(gòu)，至少要寫得清晰好認，這樣至少你不會丟失一些卷面分：一開始我也不清楚這個情況，為什么平時班里一個美女寫完申論就找我請教，而一到考試她的申論得分就比我高呢？后來我拿我們倆的文章請教了輔導(dǎo)班老師，老師說這還不明白，字如其人，姑娘家字好唄。我終于恍然大悟：我長得多么出來嚇唬人：），隨回去琢磨研究了好幾天字體，爭取寫得又快又清晰，以后再考，申論也有提高，甚至一兩次還超過了那位美女。如果你是為省考準備，我倒覺得買本字貼，每天練個一小時很有必要，國考估計來不及練字了，但即便你寫得不好看，但要盡量快速清楚好認。

第二點，把往年試題做一下，在規(guī)定時間內(nèi)用格子紙一本正經(jīng)地做，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？其實申論也是標準化考試，歸納文章大意，提出對策，寫作成文（類似議論文與公文之間的混合文體）——散文詩歌類型肯定得鴨蛋。這也是申論三部曲，百變不離其宗。一開始你寫不完，這很正常，這也是為什么平時就要練習申論的原因所在——所謂一講、一練、一評，練你自己練，別人練了也不關(guān)你事，練成精了更不關(guān)你事——看再多的NBA比賽，聽再多的籃球評論，你也成不了邁克爾*喬丹。如果你上了申論考場才發(fā)現(xiàn)自己是“第一次”，那么其慌亂和緊張不亞于來到了外星球，做起題目來估計也就像外星人了，呵呵，外星人，祝你在地球過的愉快——要不要帶點紅心鴨蛋回去，南京高郵特產(chǎn)。

第三，申論，因其準公文性質(zhì)，文科生尚不感到十分困難，但大部分理科生可能感到文體和語言的拗口難讀。如果你讀著申論范文都感到困難，我建議你每天都看半月談，運氣好的話你會看到與考試相關(guān)的材料，但也不要照搬照抄；還有就是去找些人民日報，第四版上“人民論壇”以及“特約評論員文章”，不但要大聲郎讀，更要挑些經(jīng)典語句，如“春江水暖鴨先知，民生疾苦當誰知”，“萬里長城非一日之功，和諧社會非片刻使然”，“認清形勢，居安思危，未雨綢繆，奮發(fā)圖強，不待揚鞭自奮蹄”等等，背誦下來，出口成章，滔滔不絕，家里有糧，心中不慌，再上申論場，自然比別人多了許多自信。假設(shè)如果你時間和條件允許，我還建議你找到政府工作報告，總攬全局，高屋建瓴，對文章的謀篇布局大有裨益，但前面幾條做好了政府工作報告放到面試前準備也可以——這一點到談面試的時候再細講。

第四，文章條理性如何把握？這里談一點安排文章結(jié)構(gòu)的小體會：提出問題——和諧社會（中央提法，官樣話語），分析問題（重要性，必要性），解決問題（政策制定、政府措施、社會參與），展望前景（字數(shù)要少，干脆有力）——總之前途是光明的，申論是好寫的，呵呵。還有就是多用關(guān)聯(lián)詞：“首先，其次，再者”“第一，第二，第三”，并且每段開頭一定要顯出邏輯結(jié)構(gòu)來，這樣閱卷老師一眼看過，得分至少在平均之上，字再寫得好點，乖乖，想得低分都難。

所以花費較少的時間復(fù)習申論是可以大大提高的，不要吝惜你的時間，一定要分一些時間用于申論復(fù)習，關(guān)鍵是訓(xùn)練得法，把握規(guī)律，再接再勵，欲窮千里目，更上一層樓，芝麻開花節(jié)節(jié)高。

一、把握申論考試的“潛規(guī)則”

如果要想知道復(fù)習申論的方向，那么就必須知道申論考試的潛規(guī)則。申論考試是公務(wù)員考試的一部分，公務(wù)員考試的評卷人是政府聘請的，受人錢財替人消災(zāi)；那就是說：首先，最基本的生存原則是要適當?shù)臑檎炔?，具體包括兩個方面：

第一，好的方面要適當?shù)母桧?；什么是適當呢？就是一個標準：那就是不要太過肉麻、虛偽。

第二，不好的方面在揭露時注意火候，最好一筆帶過，不要太重筆墨。

第三，理論與實踐相結(jié)合。什么是理論與實踐相結(jié)合呢？對于申論考試而言，理論就是泛泛而談，這就道出一個答題的規(guī)范，特別是在答解決措施（方法）一類題型的時候，注意有一句總起句，比如在答如何解決銀行排隊的問題時，總起句是：銀行要切實地站在人們的角度想問題，將減少客戶排隊時間當做服務(wù)的一部分來抓。這句話顯然很泛泛而談，但這是必須的。而實踐呢，那就是提出一個實際的辦法。針對剛才的問題，加以實際措施。實際上，這種答題方式源自于政府的文件。

第四，申論不允許你創(chuàng)新，不允許你有性格。申論考試的評分標準是有很多框框條條的，創(chuàng)新要么轟轟烈烈，要么死得很慘。如果想拿比較高的分數(shù)，只有一條規(guī)則：循規(guī)蹈矩，這也是政府在處理日常事務(wù)中表現(xiàn)出來的一大特點。另外，這也是做公務(wù)員必須具備的素質(zhì)。既然，政府要求公務(wù)員都要循規(guī)蹈矩的，那么你有性格、你創(chuàng)新，結(jié)果能怎樣呢？自己分析去吧。筆者建議大家，如果想要比較高的分數(shù)，在申論考試中千萬不能做什么創(chuàng)新，突出自己的性格，還是隨波逐流吧！

第五，需要有點理論的支持。在申論考試中，需要用上一些我們的黨流行的理論觀點，適當?shù)臅r候就用上去。如2007上半年廣東關(guān)于農(nóng)村文化建設(shè)的申論考試，可以運用的理論就是和諧社會、新農(nóng)村建設(shè)等。

二、復(fù)習的素材

申論復(fù)習需要一定的素材。值得注意的是，這里說的是素材，而不是教材。筆者認為，現(xiàn)行的所謂教材，很多都是站在一個比較虛的角度來說，實際上，很實用的技巧沒說多少。有些教材還只是從熱點的角度來說，這就造成很多考生就根據(jù)教材上所說的點來背，在實際考試中，無法將死記硬背的東西應(yīng)用到。這是一個致命的壞方法。如果沒有教材，我們應(yīng)該如何的去尋找一些好的素材來復(fù)習呢？

（一）網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)的作用是知道最近我們的黨流行什么樣的理論。這實際上是一個積累的過程。黨的領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)常作重要的講話，如果每一篇都看，每一次都關(guān)注，那時不可能的。因此，我們必須“偷懶”。在一些官方味道比較濃的網(wǎng)站，如人民網(wǎng)，在上面會有一些理論的專題，只要在考試前去看看，知道什么理論就行了。

自己預(yù)也可以測熱點是網(wǎng)絡(luò)第二個重要的作用。其實，熱點就是那些大家都在說的事情?，F(xiàn)在很多網(wǎng)站都會搞各種各樣的專題，那些專題實際上就是我們的素材。從那些專題中，我們需要自己篩選出一些比較重要的（重要的標準是政策，下文會進行闡述）。對于國家公務(wù)員試來說，一些大型的、在國內(nèi)有影響的門戶網(wǎng)站（如網(wǎng)易、騰訊等）就是素材。而對于各省市考試，主要是各省市的有影響的門戶網(wǎng)站就是素材。

網(wǎng)絡(luò)第三個重要作用是資料。現(xiàn)在公務(wù)員考試的網(wǎng)站、論壇有很多，但是對于申論考試，很多資料都是沒用的，那么哪些資料對申論考試有用呢？

（1）模擬題。模擬題最重要的作用在于學習其答題的方式，還有就是一個模擬訓(xùn)練。但是，也存在這么一個問題，由于題目是經(jīng)網(wǎng)友上傳的，很多的模擬題無論從考試材料的篇幅或者難度而言，都不是考試的仿真練習。一個標準，做之前看一眼模擬題，如果在word文檔中已經(jīng)是8-10頁的，那么模擬一下也無妨。

（2）范文。網(wǎng)絡(luò)上流傳著各種各樣與模擬題差不多的范文，其作用與模擬題一樣；另外，辨別的標準與模擬題也一樣。

（3）預(yù)測的熱點。熱點，其實是一個雞肋—吃之無味，棄之可惜。那為什么還要用呢？其實，熱點可以當作是一個訓(xùn)練。如何訓(xùn)練呢？我將這種訓(xùn)練為常規(guī)訓(xùn)練。何為常規(guī)訓(xùn)練？常規(guī)訓(xùn)練就是對常規(guī)題型的一種自我訓(xùn)練。如解決措施。在碰到別人預(yù)測熱點時，你看了，就應(yīng)該從解決措施上面多考慮一下。還有一種方法是代位法。代位法，實際上是一個更高層次的復(fù)習方法?？吹綗狳c后，就將自己想象成為出題者：如果自己出題，我會怎樣出題？如果大家都會利用熱點，而不是盲目的“追逐”熱點，提高會很快的。

（二）政府文件

政府文件是一個很重要的復(fù)習素材。可以這么說，政府文件對于學習官方語言，掌握答題方式，把握政策方向都有好處。對于學習官方語言，筆者認為唯一的教材就是政府文件。這是不用置疑的。而答題方式呢？實際上，很多政府文件就是一個申論寫作范本。無論是格式，還是一些重要的語言、重要的字眼，無不都是一個范本。這是由于政府文件作為一個向公眾公布的正式公文，其代表作著政府的形象。同時，機關(guān)公文寫作都有一個都有一套很嚴格的標準。，而這個標準也就是申論的一些高分標準。另外，公文寫作是公務(wù)員的一個很重要的、很基本的素質(zhì)，考試選拔時也必定注重考察。最后，還有把握政策的方向問題。從各地歷年的申論考試不難看出，有時候是政策在前，考試題目出現(xiàn)在后。如2007年上半年廣東的申論考題，在之前中央已經(jīng)發(fā)布過關(guān)于農(nóng)村文化建設(shè)的文件。還有2008年國家公務(wù)員考試的能源問題，實際上之前也發(fā)布過一份關(guān)于能源的五年計劃。

而政府文件這是一個很大的概念，也很多。應(yīng)如何選擇呢？一般情況下，選擇兩級的文件就足夠了。對于國考，只選擇中央的文件；而?。ㄊ校┛?，就要選擇中央以及省級地方政府（考哪個省就看哪個省的）的文件。而對于深圳、廣州等一些有權(quán)單考的市，在備考試最好也看看。時間方面，選取考試前一個月到半年（文件不多時，可以選取更長時間的）的文件。這是因為一般情況下，考試題目是在考試前一個月已經(jīng)出好（這是一個參考）。還有一個標準就是，那個政府文件需要是比較完整的，可以包含重要性、必要性、指導(dǎo)思想以及較為具體解決措施的。

（三）新的理論

為什么要將新的理論要作為復(fù)習的一個素材呢？這是因為新的理論，可能就是考題的一個方面。舉個例子：十七大報告提出了一個新的理論就是生態(tài)文明。而在2008年國考申論中就有呼應(yīng)。因此，需要注意一些新的理論。對于省考來說，換屆后新的主要領(lǐng)導(dǎo)提出的一些理論都要注意。

（四）華圖《“萬能八條”》

矛盾的普遍性原理告訴我們，矛盾不但具有特殊性，而且具有普遍性。任何事物不但具有不同于其他事物的個性，而且具有與同類事物在本質(zhì)上類屬的共性或一般性。個性與共性、特殊性與普遍性相互依存，相互蘊含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。我們對事物的認識水平不能總停留在對個性的層面上，必須善于從事物的個性中升華出共性，從特殊性中抽象出普遍性，這也是從感性認識上升為理性認識的過程，在這個過程中需要運用分析、歸納等邏輯方法。正是基于這樣的哲學認識，我們在借鑒決策學的相關(guān)理論，參考大量政府文件報告中關(guān)于解決實際問題的對策措施，對各種對策措施進行了歸納概括之后，提出了解決問題、提出對策的“萬能八條”。這對于解決各種具體問題來說具有普遍性的指導(dǎo)意義。

１、“萬能八條”詳解

（１）領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認識

實行一把手負責制

建立和完善引咎辭職制度

建立健全領(lǐng)導(dǎo)問責制度

把??納入議事日程

加強對問題的調(diào)查研究，從源頭上理清??問題的來龍去脈。

增強??的意識

倡導(dǎo)??的理念

各級領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視，樹立正確的政績觀，密切關(guān)注??問題。

（２）加強宣傳，營造氛圍

電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體要通過各種形式宣傳??，提高廣大人民群眾對??的認識

輿論關(guān)注

實行典型示范

社會示范

在全社會營造關(guān)于??良好的文化氛圍

（３）教育培訓(xùn)、提高素質(zhì)

通過??教育培訓(xùn)，提高廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的??素質(zhì)

通過??教育培訓(xùn)，提高廣大工作人員的??素質(zhì)

通過??教育培訓(xùn)，提高廣大人民群眾的??素質(zhì)

（４）健全政策法規(guī)、完善制度

建立健全各項制度(法律)，做到有法可依

激勵制度

利益相關(guān)制度

分工制度

規(guī)則制度

懲罰制度

決策制度：包括社情民意反映制度、社會公示制度、社會聽證制度、專家咨詢制度、決策的論證制和責任制

（５）組織協(xié)調(diào)、形成機制

形成深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實珍惜民力的科學決策機制

預(yù)防應(yīng)急機制(編制應(yīng)急預(yù)案，增加人力、物力、財力儲備)和保障機制

組織機制、協(xié)調(diào)機制：包括派工作組／成立專門機構(gòu)／增加人員等等

建立完善各種監(jiān)督機制

形成信息的反饋機制

（６）增加投入、依靠技術(shù)

在??方面，大力增加財政投入

增加對??的財政和貸款支持

依靠??技術(shù)，解決??問題

（７）加強監(jiān)管、全面落實

加強社會監(jiān)督(群眾監(jiān)督)，設(shè)立舉報熱線(舉報信箱)

媒體監(jiān)督(輿論監(jiān)督)

領(lǐng)導(dǎo)(上級)監(jiān)管

建立完善系統(tǒng)嚴格的評價、考核的指標體系

加大整頓力度

違法必究，執(zhí)法必嚴：嚴厲查處和懲處責任人

發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對頂風違紀的行為從嚴查處，絕不姑息。

有權(quán)必有責，用權(quán)受監(jiān)督，違法要追究(強調(diào)制權(quán))

十六大提出：“要加強對權(quán)力的制約和監(jiān)督，建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的權(quán)力運行機制，從決策到執(zhí)行等環(huán)節(jié)加強對權(quán)力的監(jiān)督，保證把人民賦予的權(quán)力真正用來為人民謀利益?！?/p>

（８）總結(jié)反思、借鑒經(jīng)驗

總結(jié)??的經(jīng)驗教訓(xùn)

借鑒國內(nèi)外的各種先進經(jīng)驗

有些同學的誤區(qū)一：

申論考試要寫的文辭優(yōu)美。

這是一個誤區(qū)，申論是考察考生解決實際問題的能力，文筆要符合一定的公文寫作規(guī)范，所以要寫得樸實而有質(zhì)地，真實而又切實可行，中的而又符合實情！

正確的做法是：

一、要學習公文寫作的語言和表達方式。因為每個行業(yè)的語言都有每個行業(yè)的規(guī)距，你要進入每個行業(yè)，就先要掌握這個行業(yè)的語言和表達方式?？脊珓?wù)員也是這樣。

二、要學習行政事物處理的流程和基本方式。行政和黨的事物有一定的處理流程，申論寫作也是建基于這種流程之上的，也是為這一流程服務(wù)的。所以學習這些流程對于你的申論考試有很大的幫助。

三、要學習公文處理的一般流程。申論考試一般有一定的角色限制，這與公文的處理流程有關(guān)，有些公文是與你的職務(wù)和權(quán)限相關(guān)的，所以要把申論寫好就要有一定的公文處理流程的了解，這樣才能在角色定位時，有個準確的定位！

四、要學習結(jié)構(gòu)化寫作方式。申論寫作是為處理實際關(guān)乎國計民生的問題而設(shè)的，所以不必設(shè)計很難理解的行文方式，相反要把文章寫得容易讓人理解，也便于讓人去執(zhí)行。所以你寫的申論要選擇結(jié)構(gòu)化的寫作方式。

五、行文結(jié)構(gòu)要符合一般人的思維規(guī)范/。同第四條，申論是要解決實際問題的，所以你寫的文章要很容易讓人理解而便于執(zhí)行。另一方面，你的文章要方便改卷老師改卷。

有些同學的誤區(qū)二：

申論準備工作要猛背熱點問題。

這是一個誤區(qū)，近年來，申論考試考得都是關(guān)乎國計民生的重大問題，但這并不意為你要猛背一些熱點問題的解決方式。

我有三點理由：

一、在短短的一段時間里，掌握所有熱點是不可能的，也是不必要的。

二、08年的公考不會原封不動的使用熱點問題，而是有所變通，如果你只是背誦這些東西，考場上是不會有用的，即使你寫下來也不會得高會的。

三、大家都知道具體問題要具體分析，所以背東西是最笨的方法了，這樣容易使人的思維比較老化，而不利于人的思考。

正確的作法：

一：要著眼于最近三年的申論真題，分析出題的方式，及給定資料的具體要求，多加分析，多加理解，多加練習。

二：把黨和政府最近的報告拿來讀，了解黨和政府的最新動向，以免你的文章與最新的大政方針不符，所以了解時事和黨委政府的新動向，很有必要。

三、把一些整理好的熱點來讀，重點分析問題及提供的解決思路，從中摸索出適合自己的行文解決思路。

四、要在開考前一兩個星期開展，要求嚴格的模擬訓(xùn)練。以便查缺補漏。以下是一些精華，請大家切記。

申論應(yīng)試的五大原則：

一、不要出現(xiàn)否定政府的言論，如果出現(xiàn)，改卷子時要減分的！

二、提對策時必須首先把政府的舉措列舉一下！

三、卷面一定要清潔，答題一定要條理！

四、政論一定要直接了當！絕不要托泥帶水！

五、字數(shù)與身份必須符合題目要求！

一、如何概括材料：四個方面。

1、問題

2、表現(xiàn)

3、影響

4、目前政府的措施。

二、如何提供對策：

1、已有政府的措施。

2、立法、規(guī)章

3、領(lǐng)導(dǎo)重視

4、體制改革

5、觀念、教育

6、宣傳。

三、策論部分

1、提出問題

2、表現(xiàn)影響

3、三個層次原因

4、政府重視措施

5、你的對策

三、輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)班問題很多人問過，我倒覺得如果你經(jīng)濟時間都允許，去一去也是有收獲的——至于哪些班好，我也不好說去輔導(dǎo)班，一來可以聽聽老師的看法，他們搞輔導(dǎo)多年，畢竟見多識廣，但也不要寄希望于點石成金，三五天就成正果——即便一個吃全額財政香火的土地爺，也需要幾百幾千年的修行啊。每天上課學到一點以前不會的知識，得到三兩解題的快捷途徑，結(jié)識一批志同道合者，與他們相識并保持聯(lián)系，大家可以相互鼓勵，攜手前進。

我覺得備考公務(wù)員與練武有著共性，與眾人一起學而時習之，不亦樂乎，既便平時你不上輔導(dǎo)班，也要積極和大家充分的交流和溝通，不要想著關(guān)上門把兩種石頭往一起一碰就發(fā)現(xiàn)了個新元素，然后愁著諾貝爾獎金怎么去花。保留所謂的獨家秘籍只會使你的心胸變得狹窄，情緒變得浮躁，作為一名準公共服務(wù)人員，哪能這點胸襟都沒有呢，以后還指著你為人民服務(wù)呢！

堅持看到這里的讀者，你的耐心和毅力都不錯，能否獲得理想成績，接下來就看你的努力了：

櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開。理想成績等不來，辛勤努力來灌溉。

—今天，你努力了嗎？

第五篇：考研數(shù)學145分復(fù)習方法經(jīng)驗總結(jié)

考研數(shù)學145分復(fù)習方法經(jīng)驗總結(jié)

復(fù)習方法篇：基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，做題做題再做題。

然后后期的作數(shù)學就是這種感覺，相信大家也聽過：做題是體力活而非腦力活，合上書似乎腦子里什么都沒有，但是拿起題卻沒有不會的。你會感覺題目來來回回總是一個樣，你可以做到，一定能！

現(xiàn)在我想大家都把今年的考研數(shù)學真題看過了，如果你認真做一遍的話，你會發(fā)現(xiàn)這些題似乎都不難，但是在三個小時之內(nèi)卻讓大家有一種非常不爽的感覺，有勁使不出！我想大家也從其他考過的人口里聽到：今年的數(shù)學題太基礎(chǔ)了，以至于都不會做。

我覺得我數(shù)學能考得不錯，得益于正確的方法，總結(jié)起來：基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，做題做題再做題。做題量是一定要保證的，但前提是你有扎實的基礎(chǔ)，否則是拼命做題就是空中閣樓。

重視基礎(chǔ)篇

我覺得好些人只是做到了第二點，而忽視了第一點，看似復(fù)習過程下了很大的功夫，實則收獲不大！我舉個不恰當?shù)睦樱赫n本（也就是基礎(chǔ)吧，這才是最經(jīng)典的參考書），就好比深厚的內(nèi)功，有了深厚的內(nèi)功再練一些拳法就可以四兩撥千斤，但是單單的拳法只是花哨的功夫，沒有什么實質(zhì)性的東西，只能應(yīng)付個別敵人，比如裘千仞，一旦情況發(fā)生了變化比如你遇到了黃老邪，就會死的很慘！今年的數(shù)學就是這樣，風格發(fā)生了變化，那些只顧得上研究真題再拼命做題，而沒有認真研讀課本的人就會很慘！而那些基礎(chǔ)扎實的人面對風格的變化是沒多大什么感覺的，會以不變應(yīng)萬變。

我寫了這么一大段，就是要告訴大家課本很重要，其實從小到大老師無數(shù)遍強調(diào)要重視基礎(chǔ)，不要只顧得上做題，而我們更多的是當成了耳旁風，因為這句話我們聽了太多太多，都快結(jié)繭了，哈哈！如果你現(xiàn)在還在猶豫要不要再看課本，那就不用猶豫了，要想考到一百三四，這絕對是一個必不可少的過程，不信大家可以問一問其他也考得不錯的戰(zhàn)友，他們一定會這么說！當然了，我寫這么一大段不僅僅是要告訴你課本一定要看，更多的是想告訴你怎樣學習課本！且看下文：

可能會有一些戰(zhàn)友說：課本我也認真看過了，但結(jié)果依然很遭。我想說：課本不是用來看的，是用來研究的，是因為你課本學的不細致！

那怎么才叫細致呢，當你課本研究完之后，上面會標記很多東西，會畫的比較亂，而不是嶄新的像沒看過一樣。課本上的例題（這些題都是經(jīng)典中的經(jīng)典，一定弄透徹）沒有不會的，課后題認真做過（哪怕只是在草紙上做，在書上標個答案，也要自己認真做一遍，這一遍就要訓(xùn)練自己合理利用草紙的習慣，每當我做完一章題，對完答案發(fā)現(xiàn)錯誤后，都能很順利找到這道題的過程然后分析為什么會做錯，這個習慣很重要，如果你還有拿起草紙找個空就開始演算，就要趕緊改改了，因為要改掉這個壞習慣真的需要平時多加練習，平時不注意想在考試時注意時間比較困難的事情），有些人說課本后的題實在太多了，應(yīng)該挑著做，但我覺得同濟版的課后題都是非常經(jīng)典的，遠遠勝過市面上的參考書，它也不像你想想得那么簡單，如果你覺得簡單，那你能一遍做完，沒有一個不會，一個都不錯嗎？當然了，這是我的看法，你可以不同意，但如果課后題你一個都不做，那真的會吃虧的。定義性質(zhì)定理公式，一定搞透徹了，弄清楚其中有幾個點，而不是硬生生的背下來，而且要多思考下（比如說關(guān)于極大值，這個詞大家一定都知道，而且高中開始就見過，你知道它的定義嗎，你可能會說：定義有個P用。這你就錯了，當你感覺一道題模糊不會做時，定義才是你根本的出發(fā)點。你還可能會說：極大值點就是這個點的函數(shù)值比周圍的點的函數(shù)值都大。如果你有類似于這樣的回答，那就比較危險了，這就是典型的概念不清，基礎(chǔ)不

扎實，會吃虧的！極大值有三個點：X0某鄰域有定義，其去心鄰域中有，f(x)會>理解>了解，所以對于掌握和會的知識點，你一定要無比的透徹，往年大題的出題點一般都超不出這兩個要求的范圍。我的建議是：拿著大綱先將標有“掌握”和“會”的知識點標出來，然后盡最大努力全面掌握，比如今年考研的拉格朗日定理知識點我記得就屬于“會”的范疇，一定全面掌握，不但會用，更要會證明它，所以今年當我看到這個題時，是比較興奮的，因為它在我的預(yù)料之中，而且08年數(shù)一數(shù)二的定理證明也給了我很大的啟發(fā)。

關(guān)于高數(shù)的課本，這似乎沒有一點爭議，就是同濟大學的高等數(shù)學，第五版第六版都行，內(nèi)容沒什么差別，我用的第六版，因為我覺得看著舒服，哈哈！至于你要怎么學習，我在上一篇文章中應(yīng)該說的比較清楚了，你可以再看看。

關(guān)于線代的課本，似乎有兩種說法，一個是同濟版的工程數(shù)學線性代數(shù)，另一個是清華大學居余馬的線性代數(shù)，這兩本書我都認真的學過，我自己認為后者比較通俗易懂，更適合去學習，雖然表面上看去有點厚，但實際上好些章節(jié)都不用看，前者有點晦澀，呵呵！不過也有可能是因為我先學習的同濟版，有了一定的基礎(chǔ)再去看的清華版吧，反正等我看完清華版之后有融會貫通的感覺。線性代數(shù)似乎分了好多章，實則前后關(guān)聯(lián)極大，等你學通了之后會發(fā)現(xiàn)好些都是同一個東西，只是從不同角度去研究的，后來當你在做 當初讓你覺得頭疼的概念性的線代選擇題時，會非常輕松，如果愿意你立馬就能舉一個經(jīng)典的反例證明選項是錯誤的！

關(guān)于線性代數(shù)的學習，我想你第一遍學習甚至第二遍的時候一定會非常暈，很正常，我當初也是這種感覺。我是怎樣實現(xiàn)跨越的呢？線代最大的特點就是有好多的結(jié)論，讓人非常頭疼，你要做的就是像高數(shù)一樣把課本上的性質(zhì)，例題和課后題中得到的結(jié)論統(tǒng)統(tǒng)總結(jié)到本子上，然后對于簡單的常用的結(jié)論你一定要搞清楚是他們是怎樣來的，當然開始你也許是做不到的，這就是為什么要把他們總結(jié)出來的原因！等你后期做題的時候慢慢就可以做到了，最重要的是你要有這個意識：多多思考這些結(jié)論的來歷，做題中見到有用的結(jié)論就記下來，經(jīng)?？纯?，證一證。后面我還會給大家推薦一李永樂的《線性代數(shù)輔導(dǎo)講義》，這是很經(jīng)典的一本，考過研的都知道，這已經(jīng)成為考研人心目中不爭的事實！也許我上面說的幾點你不用做，線代也能得到一個不錯的分數(shù)，因為往年線代出題模式比較固定，題型就那么幾種，而且也不是很難，但是我想說一旦題目風格發(fā)生變化（而且我覺得現(xiàn)在有這種趨勢），比如多出上幾道線代證明題，那你就會死的很慘，我們和必要拿自己的命運開玩笑呢，等到考研結(jié)束才后悔不如考前就做好充分的準備，雖然這需要花一些心思，有時候也挺累，但是決定了考研就要做好吃苦的準備，天上不會掉餡餅的！

對了，差點忘記，我這里有一份“線代必須要熟記的公式”，這一份是我自己認為網(wǎng)上能見到的幾個版本中比較簡潔，最好的一個版本，有需要的朋友可以留下郵箱，我發(fā)給你們。對于里面的結(jié)論，別死記，想想這些結(jié)論是怎么證明的，反正我那份打印出來后，是一個挨著一個思考過了，這個過程著實比較痛苦，因為線代本身就比較晦澀，有時候有點讓人有抓耳撓腮就是想不出來的感覺，呵呵，別急，等你都弄某明白了你就進入線代的另一個境界了。

關(guān)于概率的課本，也是沒有爭議的，就是浙大的那一本，我聽說出新版的了，不過我覺得內(nèi)容不會發(fā)生什么變化，看自己喜好了！概率可能是這三門里概念最少的一門了，往往大家就忽視了他，比如“隨機變量”到底是怎么回事可能很多人都沒有真正理解，尤其到多元隨機變量那章時，有若干的公式，不用死背公式，好好地，透透徹徹得理解它，它們和點線面體積有著極大的關(guān)聯(lián)，大家慢慢體會下吧，我心里清楚但讓我說還真說不清楚，有點只可意會的意思，這樣即便考場上忘了公式，你依然可以自己推寫出來，而且不會錯。浙大這本書不愧是一本經(jīng)典的課本，不論是它的例題還是它的課后題，大家好好利用，做好筆記！

大量做題用書篇

當你的基礎(chǔ)打好后，后面做題時會比較輕松的。當然用書一定要用經(jīng)典的書，別自己到書店隨便挑，一般來說都不咋地。下面我給大家推薦一些經(jīng)典的書籍，也是前輩們公認的，這些書我都用過，我認為都是非常好的，如果你有能力最好都做做，如果你做不完可以選者做一些，你可以從我做的遍數(shù)中感受我對他們相對重要性的理解：

《基礎(chǔ)過關(guān)660》李永樂。（做過三遍）

這本書很好，別看有基礎(chǔ)二字你就覺得簡單，所謂基礎(chǔ)是說里面的題都是填空選擇，他基本上窮盡了填空選擇所有能見到的題型，做好了考研時填空選擇不會出什么問題的。這本書我做了三遍，不過當然不是每一遍都是從頭到尾做，一會我會告訴你怎么做。

《考研數(shù)學焦點概念與性質(zhì)》 徐兵（做過兩遍）

這本書大家可能聽的比較少，這本書是我在看過之后覺得確實不錯才買的（我一般很少買這種大家沒有公認的書），我覺得可能是因為大部分人不是很在意基礎(chǔ)，所以這本書才沒有想其他書一樣流行，它的高數(shù)部分相當?shù)暮?，會把高?shù)里面大家容易弄錯的概念性質(zhì)以判斷的形式給出，后面給出詳細的解釋，并且舉一反三，如果你想打下堅實的基礎(chǔ)，強烈建議你看看，里面最精華的屬高數(shù)部分，如果沒時間線代和概率部分就別看了。

《復(fù)習全書》李永樂（做過三遍）

關(guān)于復(fù)習全書和復(fù)習指南那本好的爭論一直就沒有停過，不過我覺得如果是數(shù)三，全書要勝過指南一籌，而且很多第一年用復(fù)習指南沒考上，第二年換復(fù)習全書的人都會這么說，全書整體上要好一點。至于數(shù)一數(shù)二用哪本，我沒經(jīng)歷過，也不敢妄下結(jié)論。關(guān)于陳文燈的《復(fù)習指南》我在后期的時候簡單選讀過，這本書里面有兩部分大家一定要看：分部積分的表格法和微分方程的算子法，太牛了，以至于我用過之后就愛不釋手！

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計講義》（基礎(chǔ)篇）姚孟臣（做過兩遍）

關(guān)于概率論的試題用書大家推薦過幾本，我在圖書大廈都翻閱過，強烈建議大家用這本，你用過后就知道了，它窮盡了你能見到的所有概率題型，相信做完后你的概率會有質(zhì)的飛躍！這本書有個提高篇，千萬別買哈，里面的東西考研都不考，基礎(chǔ)篇才是真正的考研用書，呵呵！

《線性代數(shù)輔導(dǎo)講義》李永樂（做過兩遍）

這本書我在前面的文章中也提到了。有些人可能會說了，你怎么用的書這么多李永樂的，是不是他的托啊，我聲明絕對不是，不信你可以看看我原來發(fā)過的帖子，也可以問你其他考過的戰(zhàn)友，李的書確實不錯，后面還有本真題我也用的他的。好了，我說說這本書，這本書很條理，幾乎是考研人人手一本的，也不愧李永樂線代之王的稱號。不用猶豫了，這本書一定要看的！

《歷年試題解析》李永樂（做過一遍）

我沒看過其他真題解析，不過這本是挺不錯的，它前面是真題，后半部分是解析，最大特點是：解析把所有題都分類了，我覺得這種模式挺好的。對于真題，我沒有特別在意，而不是向其他人那樣研究了若干遍，我覺得如果你前面的基礎(chǔ)像我說的那樣扎扎實實打好了，歷年真題根本就不在話下，更何況復(fù)習全書里面好多都是歷年真題，你都做過了。對于真題，我還是嚴格卡了時間，拿出白紙認真模擬真實考試，2000年之后的題 我一般要求自己一個半小時必須做完，然后檢查至三小時，做完對答案，一般都能維持在140左右，也有幾次滿分。2000年之前的題比較簡單，一般要求自己一個小時做完，然后直接對答案，所以一次滿分都沒拿過。一定要對自己高

標準的要求，做題速度和準確度都是在高標準中造就的，我覺得做真題還是比較順的，可能是因為基礎(chǔ)打得比較扎實吧。

《經(jīng)典400題》李永樂（做過兩遍）

相必考過數(shù)學的人都用過這本書吧，不愧“經(jīng)典”二字，也有人說他太難了，跟真題相差太遠了。我覺得看你怎么看這本書了，這本書是用來查缺補漏的，不是用來模擬考試的，里面所有題沒有一道重復(fù)的，一道題會綜合幾個知識點，而且很多是你特別容易弄錯和忽視的地方。我覺得這本書其實并不是像大家說的那么難，而是它的計算量特別的大，稍一出錯就會前功盡棄，我現(xiàn)在依然記得我做完第二套題，高度集中三小時之后，頭腦發(fā)暈想去跳樓。這十套題大家的得分一般會比真題低好多，有些朋友甚至只拿了不到50分，別擔心這很正常。我做前幾份的時候，也只有一百一二，后面會逐漸簡單些，才穩(wěn)定在一百三四。這十套題大家要好好利用，最好能像模擬考試那樣卡時間，而且一定要這么多練幾次，否則等你到了考場就會感覺不會分配時間，時間也不夠用。

《合工大最后五套》(做過一遍)

這五套卷子我也是早有耳聞，但是在市面上市買不到的，聽說要郵購什么的。但是08年的時候就有好心人將它們掃描后發(fā)在網(wǎng)上，可惜09年我沒有見到，所以我當時用的是08年的。這些題還是很不錯的，挺新穎，難度比起400題稍小一點，建議大家最后一個月練手用，保持做題的感覺。

做題速度也是在這一輪的大量做題中煉成的，如果上一輪的基礎(chǔ)很扎實，你將有著很大的潛力，這一輪中你的能力會有質(zhì)的飛躍！

前面我也提到過，我每本書的第二三遍不是全看的，下一篇文章我會說說：做題的策略，計劃和時間安排。做題計劃，策略和時間安排之終結(jié)篇。

基礎(chǔ)打扎實后，第二步也是非常重要的，那就是大量做題，數(shù)學不這樣是不會有質(zhì)的飛躍的。

我做一本書喜歡做好詳細的計劃，當然做計劃也是有技巧的，而不是像一些朋友給自己籠統(tǒng)的定計劃：每天完成一章。因為每一章的內(nèi)容多少和難度不同，不能一概而論，否則就會出現(xiàn)某一章一會就做完了，另外一章卻做了一天也沒結(jié)束，這樣還容易打亂你其他科目的復(fù)習計劃，畢竟考研不是只考數(shù)學。我是這樣做計劃的：比如第一章，感覺一下這章對于自己而言的難度，一共有多少頁，自己計劃幾天完成，然后定好每天完成多少頁，計劃要定的稍微寬裕一天，以防出現(xiàn)突然有事，或者這章難度超出預(yù)料。不要覺得這費時間，一本書定個詳細的計劃一個小時足夠了吧，而一個詳細的計劃會讓自己效率提高很多。

一般情況下，經(jīng)典的書目做一遍肯定是不行的，第一遍就是挨著一道一道做（這里我一定提醒下大家，千萬不能眼高手低，只看不做，這句話大家一定聽過很多遍了，我只是想再提醒下那些依然只是喜歡看題的朋友們，趕緊動手，否則等你考試的時候你會非常難受。），不會的，會做做錯的，經(jīng)典題目……都要做好不同的標記，把自己得到的東西體會寫在旁邊，建議用個紅筆。第二遍就不是全部都做了，因為好些題目你已經(jīng)很熟練了，再做一遍也不會有什么提高，第二遍最重要的是你第一遍做過標記的，這遍你依然要做好標記，還有一個重要的環(huán)節(jié)，這一遍把你認為對自己來說重要的題目總結(jié)到一個錯題本上，不要覺得這樣浪費時間，認為在書上都做了標記，以后看書就行。到了后期根本沒那么多時間翻書，一般都是看自己的錯題本。如果做第三遍，就做第二遍做過后你認為有必要再做的題目。第二三遍花的時間會遠小于第一遍的。當然了所花的時間取決于第一輪復(fù)習時你的基礎(chǔ)是否牢固，是否扎實。

關(guān)于時間安排，我只想說說順序問題，至于具體的哪本書幾月做，每個人情況都不同，因人而異，不過我覺得我這里安排的有點亂，不過大家可以大致參考下。在大三下學期六月份之前，我一直學習的是課本，那本線代輔導(dǎo)講義也學過了。然后進入六月，大概還有十多天就期末考試了，趕緊突擊準備考試，數(shù)學就放下了，六月下旬考完試，我們學校還挺麻煩要換校區(qū)，折騰到七月，趕緊回了趟家見了見爸媽，一個周后大約七月十號左右返校正式開始復(fù)習先做完660題；七月下旬開始復(fù)習全書，然后八月下旬結(jié)束，中間因為有奧運會特別興奮，耽誤了幾天。然后是那本焦點概念，九月初做完后，覺得有點累，和一個研友一起去秦皇島北戴河那里玩了三天（玩的挺不錯，第一次見海），然后回來作復(fù)習全書第二遍，大約九月底結(jié)束。我記得北京地區(qū)應(yīng)該是九月底才開的學吧，不過我學分已經(jīng)修夠，這學期我一節(jié)課都沒有，挺爽吧。十月開始作姚孟臣的概率講義，一個禮拜結(jié)束，然后第二遍。緊接著開始復(fù)習全書第三遍和660題第二遍，十月下旬開始做真題，開始一天一套，后來一天兩套，十一月初結(jié)束，然后研究了幾天解題過程。結(jié)束后開始做400題，基本上一天一套，結(jié)束后做第二遍并作了總結(jié)，大概就進入十二月了。這時我開始回歸課本，高數(shù)部分還認真看課本例題，定理證明等等，真是認真看了一遍，但后來覺得時間不夠，現(xiàn)代和概率就只看了筆記（這也就是我在前面的文章中提到的為什么要總結(jié)筆記的一個原因）。期間穿插著做了合工大最后五套，并將我自己易錯的點，復(fù)雜公式，易錯公式，常用結(jié)論等等總結(jié)了幾頁紙，當然了，其中大部分內(nèi)容都是我平時做題積累的，比較分散，最后總結(jié)在了一起，然后就不斷看這些東西。考前前一天晚上，我這幾張紙認真看了一遍，考試當天早晨在貿(mào)大吃飯時又迅速瀏覽了一遍，之后喝了通紅牛就自信的走入考場了！有些書的第二三遍我自己也不記得具體時間了，只是記得一般都用不了幾天，因為不是全看，很快。我再給大家捋一下：六月前：差不多時間都學習了課本。

七月初-十月中旬：作各種經(jīng)典書目（全書 660 講義）

十月下旬-十一月初：真題

十一月中-十二月初：模擬400題

十二月中-考前：回歸課本，做點模擬練練手