第一篇：高考復習方法：策略(一)

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高考語文復習策略

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內(nèi)容:

主持人：觀眾朋友大家好，歡迎各位收看《當代教育》節(jié)目，我是勝春。寒假已經(jīng)到了，但是對那些今年要參加高考的學生們來講，這個寒假可能過得不會那么輕松了，因為他們要抓緊時間復習。為了能夠讓您復習好，并且有效的進行復習，我們節(jié)目特別制作了十二集的系列節(jié)目，叫做《高考加油站》。在這個節(jié)目當中，我們會請來來自北京的很多資深的教師為您現(xiàn)場支支招，同時也會請來往屆的高考的勝出者為您現(xiàn)場說法。

在高考的各個科目當中，學生們學習時間最長的可能就算是語文了。雖然這是單一的一門課，但是它包羅萬象，內(nèi)容也特別龐雜，學生在復習的時候遇到的困惑也比較多。所以在我們今天的第一期節(jié)目當中，我們就說說語文復習當中的一些問題。今天我們特別請來了來自北京四中的杜蘋老師，歡迎您杜老師。首先來看一看在您到來之前我們網(wǎng)上的觀眾的一些互動，和考生的互動，他們都提了哪些問題。這可能是一位老師提出的問題，說在寒假這個階段，很多高三同學也開始梳理自己對語文學科的掌握情況，您覺得哪些內(nèi)容對于同學來說是必須掌握的基本點？

杜蘋：語文高考可以概括為五大板塊，這五大基本板塊在我看來都是同學必須掌握的。

主持人：哪五大板塊？

杜蘋：第一大板塊就是語言知識和語言表達，第二大板塊是文學常識和名句名篇的記憶，第三大板塊是古代詩文的閱讀，第四大板塊是現(xiàn)代文章的閱讀，包括科技文閱讀和文學類的閱讀，第五大板塊是寫作。這五大板塊我又可以把它分兩大層面，第一個層面是基礎層面，基礎層面就是包括前三大板塊，語言知識、語言表達、古代詩文閱讀和鑒賞等等。第二大板塊是應用層面的，那么主要表現(xiàn)為閱讀和寫作。

主持人：在語文考試當中，同學普遍覺得難點在哪些方面？應該如何應對？

杜蘋：在語文能力的基礎層面，第一卷，我認為像病句題，每一年得分率都是比較低的；第二卷中考察的古文翻譯題得分率比較低。如果說到語文能力的發(fā)展層面的話，涉及到鑒賞、評價能力的部分，比如說像分析古代詩文的表達技巧，還有就是在文學閱讀的部分，怎么樣評價作者的觀點，這個得分率都是比較低的。那么可以說把它看作是難點。那么怎么改變了，肯定學生問的下一個問題，就是怎么應付這個局面？怎么改變它？我個人認為，在這樣的部分考生應該在你的指導老師的安排下，進行專題性的研究，就是針對這個難點尋找一個有效的突破的途徑。我舉個例子吧，就是說病句部分，病句部分每一年它的得分率都是比較低的，百分之五十幾的同學能夠做對，但剩下的同學都是要刨分的。那么在考生說明中，對病句題有一個明確，就是考六類：搭配不當、語序不當、成分殘缺和成分贅余，還有結(jié)構(gòu)混亂、表意不明，還有邏輯混亂。那么同學就應該在這六個方面進行細化，就是在指導文檔 電話：010—85752297 傳真：010—85752297 地址：中國·北京建國路99號中服大廈25層

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老師的安排下，做一個專題性的研究。譬如說剛才我們說到的搭配不當類型的病句，這一類病句它可以細化為很多很多的小類型，比如說主語和謂語搭配不當，主謂搭配不當，還有動賓搭配不當，還有主語和賓語搭配不當，我們稱它為主賓搭配不當，另外還有關聯(lián)詞的搭配不當。當我們對這樣的一些問題，有了意識之后，再看到一個題目，對于這個具體的語言材料，你就會有一定的敏感度。

主持人：我們再看看沒有其他的問題，有一位同學問說：語文考試當中的鑒賞題有沒有答題技巧和模式？

杜蘋：有。因為按照語文能力層級的劃分，鑒賞評價是最高的一個能力層級，確實是最不好做的。它一方面要考你的閱讀水平，同時還要考你的表達水平，就是要把它寫下來。它往往是以主觀題的形式出現(xiàn)的。往往我們同學就是

一開始找不到思路，然后找到一點思路之后呢，覺得很混亂，整理不好，等到思路都差不多了，結(jié)果表達又不好，寫出來的句子是病句，完了還得刨分，所以說說到答題的模式，我們首先要明確，我們這個高考它考的那種閱讀，它不是泛讀，它是精讀。拿到一篇文章之后，有很多同學首先他就沒有閱讀的耐心，看到這篇文章之后，心里很慌，首先想到的是我是一個考生，我是在考試我想要得分。所以說在這個閱讀中應該有的那種從容的心態(tài)，還有那種非常非常審美的看文章的這個視角，在他的身上就已經(jīng)蕩然無存了，把自己弄到一種

非常局促的境地上。其實我覺得首先我們調(diào)整一個閱讀的心態(tài)，就是我要耐心的去讀它，而且我還要欣賞它。

主持人：也挺不容易的，畢竟是考試。

杜蘋：畢竟是考試，但是他因為經(jīng)過了一年的備考訓練，他跟那個完全沒有準備的情況下去做這個題，它還是不太一樣的。

主持人 ：最重要的技巧是心態(tài)。

杜蘋：心態(tài)。然后再具體的說到一些技巧模式什么的，比如說在讀的過程中我們是不是首先就從宏觀著手，你首先把這個作者的思路和他的這個文章的結(jié)構(gòu)之間的關系理清了，而且這個文章的這個結(jié)構(gòu)，它還有一個內(nèi)在的小結(jié)構(gòu)，比如說段與段之間的結(jié)構(gòu)，段落里頭的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，我們都是應該把它的脈絡給理清楚，這是一個技巧。第二個就是在文章具體的內(nèi)容的把握上，我們應該認識到一點，不管這篇文章多長，它的文字多么復雜，其核心意思都是可以用一句話或者是幾句話表達清楚的，你千萬不要被它的龐雜的內(nèi)容所嚇唬住，然后就不去分析它的核心句了，一定要把握它的核心意思，學會歸納，這是第二個技巧。第三個技巧我覺得，我們應該分析作者他個人的觀點。作者個人的觀點，有的時候它是直接表達出來的，有的時候它是分散在很多很多的段落中表達出來的，這個時候我們要學會綜合的辨別的能力。另外作者的觀點，你對他的評價，你是全盤支持，還是有保留地支持，那么這個你自己心里面也要有譜 也要學會辨別。最后一點就是甄別題干。就是看清楚這個題目到底問你什么，你譬如說我們在高考中，它一般問的問題還是比較集中的，問一個句子的含義，問一個句子它在文章中起到的作用，問一個語言材料它的表達技巧等等，它基本上就集中在這幾個方面，所以說你在回答的時候，你要想清楚不要答非所問，所以這是最后一個。

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主持人：就是答題要有針對性

杜蘋：對。

主持人：現(xiàn)在我們看還有同學問，說高考語文復習面廣，怎么復習能夠抓住重點又不遺漏內(nèi)容呢？其實我看他是想偷懶，還是想抓重點。

杜蘋：反正同學現(xiàn)在在學習緊張的情況下，有這樣的一種心理是完全可以理解的。對這個問題，不同程度的學生，我的答案是不一樣的。如果說語文是你的薄弱科目，比如說你的模擬題考試本上是在90分以下的的話，這個就是屬于

語文學的不太好的了，那么這個時候你再想要做到面面俱到，那就不行了。你不可能說全盤都抓，這個時候最好調(diào)整策略，抓客觀題，抓抓基礎層面的題，把更多的時間放在一些你的能力能夠勝任的方面，比如說字詞的識記、成語的把握、名句名篇的背誦，還有文言文的實詞、虛詞、句式的儲備等等，爭取在這些方面多拿一些分。至于說高考中的另外一類比較難的題，就是剛才我們談到的鑒賞評價類的題，你可能就只能是簡化的處理了，如果說有所遺漏，恐怕也是在所難免的了。這是對于語文學的不太好的同學來說我的建議。

主持人：那中間層面呢？

杜蘋：中間層面我待會再說，然后我說一說語文是強項的同學你應該怎么做。

主持人：好，先顧兩頭。

杜蘋：對，如果語文是強項，各方面比較突破的話，那么剩下的這幾個月，你只要鞏固戰(zhàn)果就可以了。經(jīng)常地做一做，不要又變得生疏了就可以了。那么在寒假開始，在寒假這個階段里頭，應該更多地去理思維，把過去做過的題拿過來進行單項的總結(jié)，所有的病句總結(jié)成為一個系列，所有的語句銜接總結(jié)成一個系列等等，做這種單項的總結(jié)，你的復習就能夠跨到一個新的臺階上。至于說中間的同學，相當多的同學就是語文對他來說是一個尷尬的科目，中間層的，成績不上不下、不好不壞，不是你的優(yōu)勢科目，但是你又不甘心將任何一個部分拋在一邊，說我遺漏它吧心里總有一種不甘心的感覺。那么根據(jù)我的經(jīng)驗，同學可以結(jié)合自己的情況，哪一個部分比較薄弱你就在哪一個部分進行有側(cè)重的專題研究，在老師的指導下當然最好了。

主持人：在即將結(jié)束的時候，您能不能憑借您多年的教學經(jīng)驗，給大家再說一說，覺得哪些地方還值得特別叮囑我們考生的。

杜蘋：到六月份高考，剩下的時間大概也是5個月左右的時間，我想最重要的一點就是要摸索語文的內(nèi)在規(guī)律。因為語文它作為咱們的母語，它的內(nèi)容非常龐雜，它的規(guī)律也比較隱蔽，所以在語文備考中，它的無序、低效、無所作為的現(xiàn)象比其他的學科更加普遍、更加的明顯。所以我送同學們一句話：樹立自覺意識，提高備考效率，這應該是同學備考語文高考的一個基本原則。

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第二篇：高考化學復習方法和策略

高考化學復習方法和策略

高三化學總復習的主要目的是幫助學生對化學知識進行整理歸類、查漏補缺，加工提升、綜合應用。高三化學總復習采用的是三輪復習模式，即：第一輪復習：分章節(jié)復習；第二輪復習：分小專題復習；第三輪復習：綜合訓練，沖刺高考。

第一輪分章節(jié)復習，基本上按照高中課本先必修后選修的內(nèi)容，逐章進行復習。目的是幫助學生對高中化學知識進行整理歸類。實際教學中，先讓學生做一點基礎練習，以暴露知識缺陷，然后老師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的知識缺陷，引導學生通過回憶再現(xiàn)、梳理知識點；通過聯(lián)想，找出知識點之間的聯(lián)系校正理解上的一些偏差。通過一些練習鞏固知識加深認識。

1、閱讀教材，以本為綱

課本是高考命題的依據(jù)。復習的關鍵首先要過好課本關。任何復習資料都不能代替課本。因此，在總復習中必須重視課本的閱讀。閱讀課本時，要全面看課本內(nèi)容，如，書上例題，有關習題，課本演示實驗和有關的分組實驗。在看書過程中要劃出重點和難點，了解哪些知識屬于記憶性內(nèi)容，哪些屬于理解性內(nèi)容，哪些屬于綜合運用內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

俄國教育學家烏申斯基指出，復習不是單純的重復，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈。如果一味的看書，不細讀、精讀，是必引起味同嚼蠟之感。因此，在看書前必須明確章節(jié)學習目標。如化學平衡一“鹵族元素”時，類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論，只討論本族元素的變化規(guī)律?？傊?，我們學習時必須善于抓住基礎，理解基礎，掌握基礎。如果在復習中往高、難兩方面延伸，做練習往難題、偏題、怪題等方面發(fā)展，就會使自己誤入歧途、自找苦吃。

2、適時練習、注意總結(jié)

做題時鞏固知識的重要手段，是由知識到能力的轉(zhuǎn)化過程，是學習成功的關鍵之一。但決不是搞題海戰(zhàn)術，逢題便做，浪費精力和時間卻達不到復習的目的。因此，在總復習過程中，要根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，在教師的指導下做適量的練習。目的在于幫助自己了解自己，知道自己哪些問題已經(jīng)模糊的。從而為精讀打下基礎。

3、自我強化，自測自評

高考是對學生五種基本能力的考核，因此一個章節(jié)復習結(jié)束了，教師要對學生進行驗收，自己對自己也要進行驗收。特別是綜合復習階段，要進行自我強化。強化的辦法是：按照高考的要求，選擇適當?shù)脑囶}，最好是近年來的高考題材和各類摸擬題。像統(tǒng)一考試有人監(jiān)考一樣，在120分鐘內(nèi)答卷，然后，對照標準答案，辨明正誤，自我評分。通過自測自評，發(fā)現(xiàn)學習上的薄弱環(huán)節(jié)，查閱資料，及時補缺。對典型題目展開思路，尋求規(guī)律，總結(jié)一題多解，多題一解類型。制定新的措施。大大提高學習的主動性和應試能力，使高考乃至終生受益。

4、考試認真，重視講評

高三復習以“知識升華”為能力，“提高成績”為目的。一次考試或練習，實際上是一次信息反饋過程。試卷的講評，是教師根據(jù)學生試卷反饋回來的信息，將知識清晰化、脈絡化的過程。教師必然要通過錯題分析，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，舉一反三，觸類旁通；結(jié)合出現(xiàn)錯誤的性質(zhì)，找出發(fā)生錯誤的根源，防止下次重犯。還要歸納每類試題的解題思路和方法，一題多解方法中的最佳方法，以便提高學生的解題速度和得分率。因此，學生本身要像對待高考一樣，認真參加每次考評，專心聽取老師對試卷的分析。老師的講評課聽好了，就可開拓思路，收到事半功倍的效果。

5、歸納總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)

為了符合學生的認知規(guī)律，教材編寫者往往把知識點分散到不同的章節(jié)中。學生剛學完新課，完整的知識體系沒有形成。這些分散的、不完整或不全面的知識，需要在復習時集中完善。如氯氣的性質(zhì)，主要集中在《鹵素》“氯氣”一節(jié)，但“鹵素性質(zhì)比較”、“硫及其化合物”、“鐵及其化合物”、“烴”都有涉及。在復習氯氣的性質(zhì)時，至少要將其完善為：氯氣和金屬的反應；氯氣和非金屬的反應；氯氣和水的反應；氯氣和堿的反應；氯氣和某些還原性化合物的反應；氯氣和烷烴的取代反應；氯氣和不飽和烴的加成反應；氯水和醛的氧化還原反應；氯氣和苯、苯酚的取代反應。再如氧化還原反應，從化合價升降判斷氧化和還原反應、到判斷氧化劑和還原劑、到判斷反應能否自發(fā)、應用電子守恒進行計算，都需要完善。

6、堅定信心、勝利在望

信心、意志、毅力是提高復習質(zhì)量、復習效率、考試成績的重要前提。因此，每個學生都要把思想意志品質(zhì)的培養(yǎng)和磨煉貫穿于總復習的全過程。不要認為一兩次考評自己的成績不夠理想，就片面地認為自己基礎知識不牢固，審題能力差，應變能力弱，甚至認為自己笨，天生不是學化學的料，從而對學好化學失去信心，這大可不必。從化學知識的特征看，知識有些鎖碎，難記愛忘。特別是十八、九歲的年齡段，又多偏重理解不愛記憶，要避免這點，可通過適當?shù)木C合練習加深對基礎知識的鞏固和掌握。另外，對于化學基礎較差、自控能力不強的同學來說，還可和那些學習有計劃、有章法、成績好的同學結(jié)成對子，共同制定復習計劃，互相監(jiān)督，互相促進，共同學習，共同進步。

這一階段要重視復習好基礎化學理論，并且引導學生用化學理論指導元素化合物知識的學習。在學習無機化學的時候正確的方法是把所學過的基礎理論以及化學反應規(guī)律指導下進行學習和復習。中學化學有三大基礎理論，分別是物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，包括原子結(jié)構(gòu)、化學鍵、物質(zhì)的形成、晶體的類型、元素周期律、元素周期表。化學反應速率、化學平衡、平衡移動的理論。電解質(zhì)溶液中的理論。兩大反應規(guī)律為氧化還原反應的規(guī)律和離子反應（復分解反應）的規(guī)律。在三大基礎理論、兩大反應規(guī)律指引下復習元素單質(zhì)以及重要化合物的知識。主要包括：重要典型代表物的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、制法以及用途。

第二輪分小專題復習。這一過程是將中學化學內(nèi)容分為若干個小專題復習。目的在于使學生在第一輪復習的基礎上使化學知識深化、集成化、系統(tǒng)化。

1．知識的深化

知識的深化就是更深層次上認識知識、理解知識，其途徑有：

（1）從現(xiàn)象（形式）到本質(zhì)

如復分解反應的形式上生成沉淀、氣體、難電離物質(zhì)，由強酸生成弱酸、由溶解度大的物質(zhì)生成溶解度小的物質(zhì)，其本質(zhì)是：由離子濃度大的向離子濃度小的方向進行。

（2）從個別到一般

由mno2和濃鹽酸反應制取氯氣要推廣到負一價氯的化合物和強氧化劑制取氯氣，或用高價氯的化合物和還原劑反應制取氯氣。

（3）從理論到實踐

工業(yè)制取硝酸，氯氣在戰(zhàn)場上的使用利用了它的什么性質(zhì)？氯氣泄露的話應該怎樣處理？物質(zhì)制取，考慮原料成本、反應、環(huán)保等眾多問題。

（4）從定性到定量

如al(oh)3的制取方法，定量分析反應消耗酸、堿的量。

2．知識的集成化

大規(guī)模集成電路的使用使計算機體積更小、運行速度更快，性能更優(yōu)越。受此啟發(fā)，可以將教材中的知識集成化，使教材變薄、知識便于記憶，特別是作推斷題很好。

具體做法是將具有某屬性的分散物質(zhì)集中歸類，形成集成塊。如

具有漂白性的物質(zhì)：氯氣、次氯酸及其鹽、na2o2、h2o2、so2、o3、活性炭。

呈淡黃色的物質(zhì)：s、agbr、na2o2、tnt、fes2

不穩(wěn)定酸有哪些？還原性酸有哪些？

常見氣體及其顏色、溶解性

兩性物質(zhì)（指酸堿性、不是氧化還原性）：氧化物、氫氧化物、弱酸酸式鹽、弱酸弱堿鹽、氨基酸。

能發(fā)生銀鏡反應的物質(zhì)：醛、甲酸、甲酸酯、甲酸鹽、葡萄糖、麥芽糖。

要使用催化劑的反應有哪些

??

3．知識系統(tǒng)化 知識系統(tǒng)化是根據(jù)某些知識的屬性或關系把某些零碎的、分散的、孤立的知識變成全面的、集中的、有內(nèi)在聯(lián)系的知識的過程。高三復習的一個重要任務就是構(gòu)建系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。如復習化學基本計算時，以物質(zhì)的量為中心，以每個物理量的單位為切入點（單位就是化學含義），全面輻射物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、微粒的個數(shù)、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量、氣體摩爾體積、氣體的體積、溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量、溶液的體積、溶液的物質(zhì)的量的濃度之間的關系；以及將質(zhì)量守恒定律、氣體阿伏加德羅定律應用到化學方程式的適量計算、過量計算、差值法計算當中。

在復習化學基本計算時還要和元素及其化合物的知識緊密結(jié)合起來。在復習化學基本計算時，一定首先要正確使用化學基本概念、基本理論、重要的典型的重點元素的單質(zhì)，及其重要化合物和重要有機化合物的性質(zhì)，在此基礎上，再使用化學計算定量的解決化學實際問題。

這一階段復習還要重視幾個解題專題，如有機化學的試題是十分有特色的，一般的情況下，與實際結(jié)合的比較緊密。但是，試題的各種信息的給出一定可以用中學的最基礎的有機化學知識作為載體和依托，來加以解決的。有機化學的核心是官能團化學，要引導同學們緊緊抓住官能團的性質(zhì)從結(jié)構(gòu)出發(fā)，仔細審題找出試題的突破口，就一定能夠得到解決。怎樣找突破口呢？那就需要仔細審題、深入挖掘試題給予的各種信息，特別是隱蔽信息。在做有機框架圖時，一般的方法是首先正推，然后逆推，前后呼應，總是能夠找出解決的辦法。在解決有機化學框架圖時，還要十分注重有機化學的結(jié)構(gòu)，具體地說，就是要正確使用價鍵理論，明確有機化合物中各種化合物的衍生關系，使用有機化學的基礎知識就能解決實際問題。

第三輪復習——模擬訓練，沖刺高考。

這輪復習的目的是為了提高知識的應用能力，同時做到查漏補缺。我們的做法是把綜合訓練分為前期綜合訓練和后期模擬測試兩個階段，每個階段盡可能做到周期短，頻率高，每次訓練或測試題力爭做到覆蓋面廣重點突出，針對學生出現(xiàn)的問題，進行深入分析，準確查漏，及時補缺，迅速反饋，重點講評，這樣通過做適量的練習題，既查補了學生的知識漏洞又提高學生的做題速率，訓練學生的解題能力和解題技巧，培養(yǎng)學生的各種能力。鍛煉學生的理綜應考能力，提高學生的理綜應考水平。

這一階段要重視選題和解題指導，要訣是：準、精、薄。

要訣一：準

“準”就是題目要和高考大方向吻合，要體現(xiàn)化學知識的重點、難點、熱點，要瞄準學生的知識缺陷、思維障礙。這一階段各種資料鋪天蓋地，老師要有較強的獨立性和批判性，對眾多的復習資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。

保證“準”的措施：認真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權威學校的最新高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究本學科有關期刊雜志上的高考信息；深入學生之中，通過交談，問卷調(diào)查，作業(yè)、試卷的批改洞悉學生心理興奮點與知識缺陷、思維障礙。要訣二：精

“精”就是精講。高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。精練。針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方多練。根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對?？嫉臒狳c知識真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。精評。對試卷和模擬套題考后練后，不要從頭到尾逐個講評，甚至每個題詳細講評。所謂精評就是畫龍點睛，有代表性、典型性、迷惑性的問題著重評，學生都會的題目只需蜻蜓點水，一筆帶過。講評形式以多樣化為好，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。

保證“精”的措施：轉(zhuǎn)變觀念，正確認識學生、相信學生，不要總不放心學生，復習也要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，增強學生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性；站得高，看得遠，從高校招生的角度，從高校對學生素質(zhì)能力的要求，從本學科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點；潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理，只有針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，我們的備考復習才能真正做到精講、精練、精選、精評，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

要訣三：薄

讀書學習有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要，它代表著知識的升華、能力的提高。高考前的復習，非常重要的一環(huán)就是從厚到?。豪砭€索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發(fā)散，使學生形成科學的知識網(wǎng)絡和能力結(jié)構(gòu)。

“薄”的構(gòu)成：①畫知識網(wǎng)絡圖和知識樹；②能力結(jié)構(gòu)圖；③方法技巧一覽表；④心理調(diào)控，考場最佳發(fā)揮要訣等。把高三以來整理的錯題集重新整理也是一個由“厚”變“薄”的過程。

第三篇：生物高考復習方法與策略

生物高考復習方法與策略

當前大多數(shù)高中的生物教學仍然是從高二開始的，到高考只有不到兩年的學習時間。如

何在短時間內(nèi)完成教學任務并使學生能在高考中取得優(yōu)異的成績是擺在每一位生物教師面前的嚴峻問題。本人自生物恢復高考以來連續(xù)幾年擔任高三教學任務，其中兩年兼高二課程。在教學過程中對生物教學高考復習做了一定的探索。下面我就高中生物高考復習計劃與方法策略談一些粗淺的認識和看法，以便給各位同仁尤其是初次參與高三教學的同仁們提供一些參考。

一、高中生物高考復習計劃與方法策略制定的依據(jù)

1、《教學大綱》和理科綜合《考試說明》生物部分

《教學大綱》和理科綜合《考試說明》（即考綱）是高中生物學教學和高考命題的依據(jù)，在高考生物學科總復習過程中，首先要明確“雙綱”與課本之間的關系，把握好復習內(nèi)容

和方向。根據(jù)近年來對《教學大綱》和理科綜合《考試說明》的學習與分析，以及對各

省市生物學高考試題的研討，把握生物學高考命題思路--“遵綱不循本”，即知識點的考

查遵循“雙綱”的規(guī)定和不超出課本知識的范圍，而能力水平的考查可以超出課本知識具

體體現(xiàn)的層次水平。由此可知，《教學大綱》和理科綜合《考試說明》生物部分是高中

生物高考復習計劃與方法策略制定最主要的依據(jù)。

2、近年來的生物學高考試卷（尤其是上一年試卷）

認真分析近年來的生物學高考試卷可知：生物學高考的測試目標，考試的內(nèi)容、題型、題量和整體難度，考試熱點的重現(xiàn)率，命題的素材等。因此，認真分析近年的生物學高考試卷既有助于把握復習備考的方向，又有利于收集高考訓練的基本素材，揭示生物學高考命題的新

走勢，有助于我們發(fā)現(xiàn)教學和復習過程存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時地調(diào)整復習計劃和方法策略。

3、各類正規(guī)渠道獲得的高考信息 要重視從各類正規(guī)渠道獲得準確可信的高考信息，廣泛搜集高考研究的信息或復習

資料，及時總結(jié)實踐經(jīng)驗，參與同行間的交流與研討，從而提高高考復習的質(zhì)量。

二、高中生物高考復習計劃安排

在高三生物學總復習中，一般整個復習過程劃分為：分章復習（第一輪復習）、專

題復習（第二輪復習）、模擬測試、查漏補缺等階段，各個階段的主要任務如下：

1分章復習（第一輪復習）階段

分章復習階段的時間安排在9月初至翌年1月，該階段的復習任務是理清單元知識點和夯實基礎。

2專題復習階段

專題復習階段的時間安排在2月到3月初，該階段的復習任務是加強學科內(nèi)綜合，使知識系統(tǒng)化和形成命題網(wǎng)絡（即知識塊）。這個階段的復習實際上是在分章復習和夯實基礎的前提下引導學生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握知識的程度。

3模擬測試階段

模擬測試階段的時間安排在3月中旬至5月中旬，這個階段的復習任務是引導學生綜合運用已掌握的知識來解決問題，對知識有個全面、完整、準確的掌握并反映在習題的解決上。通過這種適量的模擬測試過程，使學生的解題能力和技巧、解題速度得以提高，并培養(yǎng)他們應考的良好心理素質(zhì)。

4查漏補缺階段

查漏補缺階段的時間安排在5月下旬到高考前，主要任務是幫助學生查漏補缺和適應高考環(huán)境。

在實際教學過程中，由于進入高三后往往還要進行一段時間的選修內(nèi)容教學，因此第一輪復習在時間上會推后和延遲，可適當對復習時間進行調(diào)整。

三、高中生物高考復習方法策略

策略總綱：

1、發(fā)揮《考綱》和高考試題的導向作用?？季V是高考命題的依據(jù)，也是備考復習的依據(jù)。高考試題是考綱精神和要求的反映，對高考試題的研究，有助于我們把握高考復習的方向和特點。也就是根據(jù)考綱的內(nèi)容和變化、高考試題的內(nèi)容來合理地確定高考復習的方法。

2、重視基礎知識的落實：依據(jù)考綱，回歸教材。

3、深刻理解核心概念、構(gòu)建知識網(wǎng)絡。

4、突出能力訓練。

5、注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系。

具體方法：

1、分章復習（第一輪復習）階段。第一階段按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。在高二生物學教學的基礎上，按照高中《生物》課本的章節(jié)課題進行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復習。引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡。此外，在此階段的復習中，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎，要關注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復習應以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領會和應用上，以及本單元內(nèi)相關知識之間的結(jié)點上。在分章復習階段要求學生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習時遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。本階段習題重點選擇基礎題突出中檔題避免綜合題。

2專題復習階段。本階段復習以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。通過各個專題的講解、測試和講評，使學生對重點知識進一步加深理解，分析問題和解決問題的能力得到進一步提高，同時使學生構(gòu)建起生物學基礎知識的命題網(wǎng)絡，從而為進一步培養(yǎng)學生綜合應用能力打下基礎。專題復習宜精不宜多，內(nèi)容根據(jù)教學的重點和前二年高考試題有目的的選擇。本階段習題以綜合題為主。

3模擬測試階段

在這個階段安排適量的模擬測試。模擬測試的題量不宜過多，以覆蓋主干知識要點和練活學生思維為宜。試題內(nèi)容可單科訓練也可理科綜合訓練，但試題覆蓋面要盡可能全。試題的來源以組題為主。學生要在規(guī)定時間內(nèi)完成模擬測試題，但教師可以不進行全面審閱，由學生自查后提出質(zhì)疑性問題，然后教師根據(jù)學生提出的問題進行講評。本階段復習要注意講練并重，精講精練。要堅持講解與練習有機結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

4查漏補缺階段

在這個階段，把時間主要交給學生自己，由他們自己根據(jù)各自的具體情況安排，但要遵循以下原則：必須回歸課本，各科復習時間和高考時間基本保持一致。另外在這個階段，我們在認真分析近年來高考試題的重點、特點、熱點的基礎上，結(jié)合大多數(shù)學生尚存在的薄弱

環(huán)節(jié)，自編兩套高考沖刺練習題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過查漏補缺學生不僅發(fā)現(xiàn)良己存在的不足，而且體驗和感受到摸擬環(huán)境對自己產(chǎn)生的“壓力”。在此基礎上，同學間通過交流彼此的感受取得經(jīng)驗或教訓，從而為學生迎接“3＋理科綜合”高考做好充分的準備。

其實高中生物高考復習應從學生實際出發(fā)、從課本出發(fā)，從學校實際出發(fā)，充分研究新考綱、新高考，制定適合學生的復習計劃，采用適當有效的教學方法，選擇充實準確的教學內(nèi)容，從而在有限的時間內(nèi)達到良好的教學效果取得優(yōu)異的高考成績。

第四篇：2014高考二輪復習方法

2014高考倒計時100天：如何創(chuàng)造奇跡

在高考中要取得優(yōu)異成績，在數(shù)十萬名考生中要脫穎而出，靠的是實力，不是運氣，而實力來自拼搏，來自勤奮，來自刻苦。只要高考試卷還沒有收上去，機會就掌握在自己的手中。100天的時間不長也不短，但不要以自己的現(xiàn)狀為標準，每個人都應迎著晨風想一想，今天該怎樣努力，踏著星星問一問，今天有多少長進，要跟自己的潛力對話，向自己的極限挑戰(zhàn)，用100天創(chuàng)造一個奇跡，用100天給自己一個驚喜，不到最后絕不輕言放棄。

一、克服不良心理，樹立必勝信心

良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們在沖刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理：

1、驕傲自滿心理。表現(xiàn)在上課不認真聽講，回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎訓練。

2、消極厭學心理。上課打不起精神，甚至不來上課，來上課也是看小說雜志，做小動作，說閑話。

3、依賴懶惰心理。沒有自己的學習計劃，完全依賴老師，很少主動看課本，做練習。

4、虛榮漂浮心理。有些同學對知識一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實際沒有掌握。

5、悲觀緊張心理。有些同學一方面總感覺智力不如其他人，考大學無望;另一方面又很想踏入大學之門，因而長時間處于一種十分緊張的狀態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時昏昏欲睡，加班時這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。

6、貪多求快心理。對基礎性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識點多的綜合性的難題來做，只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。

除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學們整天想著萬一高考考不上怎么辦?這樣的同學也不太明智，預支了他的擔憂。只有100天了，考好考不好是100天以后的事，現(xiàn)在擔憂有什么作用呢?作用就是浪費你現(xiàn)在寶貴的復習時間。所以同學們就應該把握住現(xiàn)在這個很短的時間查漏補缺，而不是擔心未來的事情。沖刺階段能不能挑戰(zhàn)極限，很大程度上取決于一個人是否有信心?？朔涣夹睦淼倪^程，其實就是樹立必勝信心的過程。如何樹立必勝信心?

一是學會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強信心。必須有不自欺、不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神;必須擯棄“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲毫不能放松自己，時刻提醒自己前面還有更高的目標需要自己去攀登。

二是平時養(yǎng)成良好的做題習慣也有助于增強信心。一是不機械做題。做題僅求得到答案是遠遠不夠的，一定要有思考，有標記。思考每道題考了什么知識點，怎么考的，屬于哪類考法，然后舉一反三……標記做錯的每一個題，這樣做能幫同學們避免以后犯部分同樣的錯誤。二是一道題要從頭做到尾，不要養(yǎng)成做題做一半的習慣。三是錯題要改，對基礎差的同學來說，可以從選擇題、填空題抓起，一點一點地填補漏洞，只要在原有基礎上取得進步，就能逐步樹立信心。

三是這最后100天內(nèi)，同學們都應該把模擬考試當作高考來對待。模擬考試不但是試題的模擬，也應該是場景的模擬。這樣，經(jīng)過多次的場景模擬(學校設場景、學生自設場景)，到高考時就不會緊張了。

二、選擇恰當?shù)膹土暦椒?，提高學習效率

恰當?shù)膹土暦椒梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?，建議同學們綜合運用下列集中復習方法。

1、及時復習。根據(jù)(德國)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，我們要及時復習，因為遺忘在學習之后是快速發(fā)生的，以后隨著時間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復習當堂知識，“趁熱打鐵”。每天的自習除了完成當天作業(yè)和試卷外，應保證當天功課的及時復習，當天功課當天清，一周功課一周清。及時復習花費的時間少，但效果好。

2、分散復習。從心理學角度看，集中復習容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復習效果;分散復習由于時間短，不易引起疲勞和干擾，復習效率自然就高。在各科都進入復習的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復習的原則，把各科穿插起來復習。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復習。

3、多次復習。俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學老是說學了以后記不住，怪自己腦子笨，其實是反復的次數(shù)不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學習習慣，每隔一段時間就要重新復習一次筆記本和書本中的重點章節(jié)，以鞏固記憶。我國明代著名學者顧炎武，《十三經(jīng)》都能背誦，原因就在于他讀書時，每年都要花總共三個月的時間來復習已讀的書。階段性的多次復習要分清主次，突出重點，不求面面俱到，而應有所側(cè)重。

4、多種方式結(jié)合起來復習。單一的復習方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用交談復習法、討論復習法、自我檢查復習法多樣化的復習方法，就會激起智力活動的積極性。

三、挖掘潛力，攻克薄弱點

同學們在前一階段的復習中幾乎都會遇到過這樣一種情況，即在經(jīng)歷了一段時間的復習之后，成績就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的普遍存在于高考復習中的“高原現(xiàn)象”。

對于進入100天沖刺狀態(tài)的同學們而言，“高原現(xiàn)象”是極其有害的。因為越是臨近高考，大家就越是感到時間的寶貴，倘若遲遲不見進步，大家就會有再學無用、空費時間的錯誤認識，從而放松甚至放棄對知識的進一步學習。這也是造成許多同學本來成績不錯而高考成績欠佳的重要原因之一。

在100天的沖刺里，要克服“高原現(xiàn)象”，首先就得弄清其產(chǎn)生的原因。一般來說，那些難度較低和出現(xiàn)頻率較高的知識點和能力點，大家比較容易掌握;相反，那些難度較高和出現(xiàn)頻率較低的知識點，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點、學習興趣、學習習慣和學習過程千差萬別，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏點”“弱點”現(xiàn)象。從而最終導致總成績的徘徊不前，即“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)。

其次就要找出自己的“偏點”“弱點”。為此，可對平時每次檢測的得分情況分項進行詳細記錄，然后對所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)逐項加以整理，就可看出自己對知識點和能力點的掌握情況，從而將自己的“偏點”“弱點”找出來。

第三，拿出一定時間，針對自己的“偏點”“弱點”，進行必要的定點訓練和強化，實施重點突破，因為這些“偏點”“弱點”正是同學們的能力增長點。

三、備課必須處理好七個關系

1、計劃與落實的關系

高考還有100天，同學們要訂一個合理的復習計劃。每天都要分配復習時間給各科。相對好一點的科目或“優(yōu)勢環(huán)節(jié)”，分配時間適當少一點，而弱勢學科或“薄弱環(huán)節(jié)”分配時間適當多一點。建議每個同學都建一個錯題集，專門收集自己做錯的題目，經(jīng)常翻翻，下一次再出錯的幾率就小得多了。除了抓好基礎知識，總結(jié)也是不能少的，在總結(jié)的基礎上查缺補漏很重要。除了緊跟老師復習的步伐以外，個人總結(jié)十分重要，在總結(jié)中就可以將各科的知識濃縮了，這樣也便于理解和記憶。

在總復習中一定要保證學科復習的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的復習、每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習，這樣，基礎知識扎扎實實，學科知識網(wǎng)絡清晰，復習效率就高，復習效果就好。有的考生東一把歷史，西一把政治，一會兒又抓起了地理，結(jié)果是眉毛胡子一把抓，學科間互相干擾，考生越復習心里就越?jīng)]底。

2、考試與看課本的關系。

沖刺階段，要認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目?？荚嚕菍ν瑢W們所掌握知識程度的一個考查，目的在于弄清楚同學們學會了什么?還有什么不會?因此我們在慶幸自已取得好成績的同時，絕對不可放棄自已出現(xiàn)的每一個錯誤，這個錯誤正是自己學習的漏洞所在，正是自己知識體系的斷層所在，正是自己邏輯推理有誤的體現(xiàn)。所以緊抓住這個錯誤，從錯誤著手，找出問題的關鍵之所在，打破砂鍋問到底，究竟是什么導致了我的錯誤，是某一個概念不清，還是某個方法不會，或某種演繹不到位?建議同學們對待錯誤就象對待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。有的人簡單地將很多錯誤歸結(jié)為粗心，其實我們學習中出現(xiàn)的錯誤往往都不是偶然的，你認為是粗心，但下次遇上還會錯，是因為自己對某個問題沒有足夠的經(jīng)驗，沒有深刻的認識，所以，請同學們準備一本筆記本，凡出現(xiàn)錯誤，及時記錄在案，并標明出自何處，認真寫出出錯原因和正確解法，并反問自已，是否我再也不會犯同樣的錯誤?有不懂的問題，盡量向老師請教，并非只有老師才能幫你解答，而是因為老師會診斷出你出錯的真正原因，找出你知識體系中的盲點，給你的最合理的建議和解決的方案。

當然，考試之外，大多數(shù)時間要依據(jù)課標、考試說明回到課本上來，注重基礎知識的復習，否則，丟了基礎，考試也達不到目的。高考試卷中易、中、難試題占分比例為3∶5∶2或3:6:1,易、中試題占80%或90%，所以要想取得好成績應狠抓基礎。我的口號是:基礎、基礎、再基礎;加分、加分、再加分。這里我提三個建議:(1)進一步吃透《考試大綱》、《考試說明》的精神，明確復習范圍和要求。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，它嚴格規(guī)定了命題的范圍和能力要求，同學們高考前應進一步學習《考試大綱》，以明確復習的內(nèi)容、方向、能力要求和難易程度，根據(jù)《考試大綱》中的要求和自己的實際情況有目的、有側(cè)重地安排復習。

(2)充分利用課本用好課本，抓好“雙基”的落實。有些同學在高考前的復習中拋開課本，在大量的復習資料和模擬試卷中鉆來鉆去，試圖通過多做、反復做題來完成覆蓋高考試題的工作，結(jié)果是事倍功半。同學們必須高度重視利用課本用好課本，把大部分精力放在課本上，按照課本的要求抓好“雙基”的落實，不要刻意追求社會上流傳的偏題、怪題和難題或技巧性過強的試題，不要在題海中不能自拔。

(3)正確處理訓練的質(zhì)和量的關系。同學們在做題訓練中不但要注意訓練的數(shù)量，尤其要重視做題的質(zhì)量，不能就題論題，而要就題論“理”，就題論“規(guī)律”，最大限度地發(fā)揮每一題的效用。在做題的量和質(zhì)發(fā)生矛盾時，要堅持“寧可少些，但要好些”的原則將題做通，做透，才能于不同中見相同，于相同中見差異，才能靈活運用所學知識和掌握最佳方法，考試中才能取得理想的成績。

3、攻薄弱學科與發(fā)揮優(yōu)勢學科的關系。

每個人相對自己而言都有相對優(yōu)勢的學科與相對弱勢的學科。同學們要強化優(yōu)勢學科，從而增強自己的信心，并靠它拿高分。彌補弱勢學科，采取確實有效的措施小步子前進，一步一步來提高弱勢學科的實力，從而強化自己考試的信心。越到后面越要揚長避短。即發(fā)揮優(yōu)勢學科

4、主體作用與主導作用的關系。

復習要堅持同步性原則，所謂同步性原則就是同學們的復習計劃一定要和老師的復習安排同步進行，萬萬不可另起爐灶，同學們要有自己的復習計劃，但這個計劃是在學校老師復習安排下的細化和調(diào)整。

老師畢竟有著多年的教學和輔導經(jīng)驗，所以是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識有規(guī)劃有步驟有系統(tǒng)地傳授給學生，又能詳細地講解解題技巧。“在上課時，一定要追求隨時隨地不走神”。老師所講解的知識點早就掌握了，而自己的不懂之處老師又較少提及。同學們又很容易走入兩大誤區(qū)：一是抵觸老師的授課規(guī)劃和知識鏈接，二是獨自鉆研生澀艱難的試題?！斑@樣的考生忽略了一個十分重要的問題：高考不是競賽，它不會曲高和寡;而老師是過來人，他知道如何引導”。

跟牢老師復習腳步之后，最關鍵的就是“鏈接宏觀知識點”，同學們自己必須要具有主動積極的意識和行動。

5、復習效果與班風的關系。歷史證明：哪個班的班風好，高考成績必定好!

6、學習與鍛煉、休息的關系。科學安排，相互促進!

老師、同學們，如果人生是散布在天空的星星，那突然閃過的流星就是我們高三最后100天的沖刺吧!我們沒有在意自己放射的光芒，卻只注意到自己創(chuàng)造燦爛時那灼燒身體的痛苦，似乎只感受到了生活的緊張、學習的負擔和父母親那期盼的眼睛，但高考過后回頭看時，高三的最后沖刺生活，一定會令人難忘。

老師、同學們，決戰(zhàn)的號角已經(jīng)吹響，加速前進的命令已經(jīng)發(fā)出，時間緊，任務重，壓力大，同學們都應清醒理智地明白：選擇高三沖刺意味著吃苦、甘于寂寞，意味著放棄娛樂玩耍;不管過程怎樣的艱苦，經(jīng)歷過了，便也是一種幸福。我們無須猶豫，無須退縮，鼓起勇氣，迎著朝陽，走過艱難，走過挫折，苦戰(zhàn)100天，迎接希望，圓大學夢想!

在同學們加速前進的隊伍里，有學校領導、全體高三老師的心與同學們一起在跳動，有學校領導、全體高三老師和同學們堅定同行。苦惱了、動搖了，不要忘了還有這么多支持同學們、關心同學們的學校領導、老師。學校領導、老師們愿意做人梯，讓同學們踩著肩膀向上攀登;愿意做鋪路石，為同學們的成功之路鋪設堅實的路基;愿意做紅燭，照亮同學們?nèi)缭娙绺璧臎_刺旅程!三分天注定，七分靠打拼，愛拼就會贏!在龜兔賽跑中，烏龜所以取得最后同學們，努力吧!要搶抓最后100天，珍惜分分秒秒，以苦學、善學、樂學的精神，達到忘時、忘物、忘我的境界，萬念歸一，全力沖刺!是船，就要搏擊風浪;是槳，就要奮勇向前！

2014年高考百日沖刺：復習方向及側(cè)重點

對于參加高考的考生來說，既要做到知己，又要做到知彼，既然做到知彼對信息的了解還是有必要的。一般來說信息分為以下幾個方面：

1.對于排名的信息的了解。學生要清楚自己的校排名還要有必要了解以下區(qū)排名，這樣可以大體上了解自己處于的位次。

2.對時事熱點的了解。例如文科考生關注釣魚島問題、十八大相關的問題、2013年兩會相關的問題、朝鮮核試驗等。理科學生可以關注北京空氣污染、諾貝爾物理、生物以及醫(yī)學獎等問題。3.《考試說明》變化的內(nèi)容。

4.注重其他省份模擬卷“新題型”部分內(nèi)容等。

聽說：“人的命運一半掌握在上帝手中，一半掌握在我們自己手中。成功就是我們用手中的這一半去贏取上帝手中的另一半?！鄙系鄣氖种械囊话胧沁@100天的時間，而我們手中的一半是信心、潛能、執(zhí)著、方向的把握，那么我們擁有了這些再不能擁有贏得的實力，就有點說不過去了。相信考生們科學做好適合自己的規(guī)劃，一定能把上帝手中的那一半贏來，我們努力做一個贏家!

一線名師：2014年高考沖刺數(shù)學學習法寶

(一)最后沖刺要靠做“存題”

數(shù)學學科的最后沖刺無非解決兩個問題：“一個是扎實學科基礎，另一個則是彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)?！币鉀Q這兩個問題，就是要靠“做存題”。所謂的“存題”，就是現(xiàn)有的、以前做過的題目。數(shù)學的復習資料里有一些歸納知識點和知識結(jié)構(gòu)的資料，考生可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和“溫故”，這也是沖刺階段可以做的。

(二)錯題重做

臨近考試，要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，通過回歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。(三)回歸課本

結(jié)合考綱考點，采取對賬的方式，做到點點過關，單元過關。對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數(shù);結(jié)合錯題重做，盡可能從課本知識上找到出錯的原因，并解決問題;結(jié)合題型創(chuàng)新，從預防冷點突爆、實施題型改進出發(fā)回歸課本。(四)適當“讀題”

讀題的任務就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。讀題強調(diào)解讀結(jié)合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主。“解”的目的是為了加深印象：“讀”就是將已經(jīng)熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關鍵的環(huán)節(jié)，收到省時、高效的效果。(五)基礎訓練

客觀題指選擇題和填空題。最后沖刺階段的訓練以客觀題和四個解答題為主，其訓練內(nèi)容應包括以下方面：基礎知識和基本運算;解選擇題填空題的策略;傳統(tǒng)知識板塊的保溫;對知識網(wǎng)絡交會點處的“小題大做”。建議：考生心理調(diào)適更重要

對考生而言，考試能力方面的準備已基本結(jié)束，實力想有大提高也幾乎不太可能，剩下來更重要的是心理調(diào)適，家長也同樣需要心理調(diào)整，老師幾乎都不約而同地提到家長也要“放輕松”。

家長切忌再給孩子增加壓力，不要在孩子面前提“考試目標”、“心水高校”等，以免增加考生的緊張程度。

2014年高考數(shù)學二輪復習必備的五大技巧

1、重點知識，落實到位

函數(shù)、導數(shù)、數(shù)列、向量、不等式、直線與平面的位置關系、直線與圓錐曲線、概率、數(shù)學思想方法等，這些既是高中數(shù)學教學的重要內(nèi)容，又是高考的重點，而且?？汲Ｐ?，經(jīng)久不衰。因此，在復習備考中，一定要圍繞上述重點內(nèi)容作重點復習，保證復習時間、狠下功夫、下足力氣、練習到位、反思到位、效果到位。并將這些板塊知識有機結(jié)合，形成知識鏈、方法群。如聚集立體幾何與其他知識的整合，就包括它與方程、函數(shù)、三角、向量、排列組合、概率、解析幾何等的整合，善于將已經(jīng)完成過的題目做一次清理，整理出的解題通法和一般的策略，“在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”是近幾年高考命題改革反復強調(diào)的重要理念之一，在復習備考的過程中，要打破數(shù)學章節(jié)界限，把握好知識間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡化知識體系。

2、新增內(nèi)容，注重輻射

新增內(nèi)容是新課程的活力和精髓，是近、現(xiàn)代數(shù)學在高中的滲透，且占整個高中教學內(nèi)容的40%左右，而高考這部分內(nèi)容的分值，遠遠超出其在教學中所占的比例。試題加大了對新教材中增加的線性規(guī)劃、向量、概率、導數(shù)等知識的考查力度，對新增內(nèi)容一一作了考查，分值達50多分，并保持了將概率內(nèi)容作為應用題的格局。因此，復習中要強化新增知識的學習，特別是新增數(shù)學知識與其它知識的結(jié)合。向量在解題中的作用明顯加強，用導數(shù)做工具研究函數(shù)的單調(diào)性和證明不等式問題，導數(shù)亦成為高考解答題目的必考內(nèi)容之一。

3、思想方法，重在體驗

數(shù)學思想方法作為數(shù)學的精髓，歷來是高考數(shù)學考查的重中之重。“突出方法永遠是高考試題的特點”，這就要求我們在復習備考中應重視“通法”，重點抓方法滲透。

首先，我們應充分地重視數(shù)學思想方法的總結(jié)提煉，盡管數(shù)學思想方法的掌握是一個潛移默化的過程，但是我們認為，遵循“揭示—滲透”的原則，在復習備考中采取一些措施，對于數(shù)學思想方法以及數(shù)學基本方法的掌握是可以起到促進作用的，例如，在復習一些重點知識時，可以通過重新揭示其發(fā)生過程，適時滲透數(shù)學思想方法。其次，要真正地重視“通法”，切實淡化“特技”，我們不應過分地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鉆偏題、怪題和過于繁瑣、運算量太大的題目上，而應將主要精力放在基本方法的靈活運用和提高學生的思維層次上，另外，在復習中，還應充分重視解題回顧，借助于解題之后的反思、總結(jié)、引申和提煉來深化知識的理解和方法的領悟。

4、綜合能力，強化訓練

近年來高考數(shù)學試題，在加強基礎知識考查的同時，突出能力立意。以能力立意，就是從問題入手，把握學科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學觀點組織材料，對知識的考查傾向于理解和應用，特別是知識的綜合性和靈活運用，這就要求我們在復習過程中，應打破數(shù)學內(nèi)部學科界限，加強綜合解題能力的訓練;注重培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、語言文字的表達能力及建模能力;力求打破能力學科化的界限，用數(shù)學的眼光去分析生產(chǎn)和生活及其他學科的一些具體問題。

5、規(guī)范解題，正本清源

高三數(shù)學的復習效果，最終顯化的是一種解題的能力，解題能力的高低，直接決定了復習的成敗，如何提高解題能力?建議從下面幾方面入手：

(1)認真審題自覺化，通過反復讀題、對問題重新表述、對數(shù)學語言加以表征等加工策略，尋找解題突破口;(2)思路探求情境化，通過對問題情境的典型性、層次性、綜合性分析，去尋找解法的情境;

(3)思維過程顯性化，“聽得懂，不會做”是沒有真正學會思考，解題時要追問：怎樣想，為什么要這樣想?特別是理清怎樣做，為什么要這樣做;

(4)解題方法多樣化、格式書寫規(guī)范化、重要結(jié)論工具化、解后反思制度化。

2014高考：高三數(shù)學2月-6月備考指導

數(shù)學：找好“支點”，抓住“增分點”，把握好“重點”，突破“難點”。

針對今年高考的新形勢和新特點，對于高三數(shù)學的后期備考，必須大膽變革和創(chuàng)新，以思想方法、解題策略和應試技巧為主線，打破知識結(jié)構(gòu)的先后順序，打破守舊的數(shù)學備考策略，讓學生真正把方法學到手，提高學生的綜合能力與應試技巧，從容走好復習備考之路。

1、小題專練防超時。我們知道，數(shù)學試卷占據(jù)“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型(選擇題、填空題、解答題)中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數(shù)學成績影響重大。因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓練是非常必要的。要務必在選擇題和填空題上加大訓練力度，強化訓練時間，避免“省時出錯”、“超時失分”現(xiàn)象的發(fā)生。

2、回歸基礎重梳理。在數(shù)學的高考試卷中，四道基礎題基本定型，即三選一、三角數(shù)列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。縱觀往屆考生，相當一部分同學考試分數(shù)低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎題丟分太多，導致最后的考試分數(shù)不理想。所以，在后期復習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎，再現(xiàn)知識脈絡和基本的數(shù)學方法。每天保證做一定量的基礎題，不斷加大基礎解答題訓練力度，讓學生對這一部分基礎題做對、做全，得滿分。

3、重點題型常訪談。后期復習時，要在有限的時間內(nèi)使復習獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復習，并且能夠做到“焦點訪談”。對于數(shù)學的函數(shù)與導數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復習，舍得花時間和下功夫。在復習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發(fā)現(xiàn)缺陷，就要根據(jù)解決問題的方法途徑重新整合相關內(nèi)容，形成知識與方法的經(jīng)緯圖。

4、后期復習絕不是簡單重復的過程，我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質(zhì)量，抓住高考的“增分點”——基礎題，把握好知識的“重點”——重點模塊，突破知識的“難點”——解析幾何及導數(shù)問題，使復習備考不留任何“盲點”。

高考數(shù)學第二輪復習：提高模擬練習效果

構(gòu)建知識系統(tǒng)

高考試題的設計，重視數(shù)學知識的綜合和知識的內(nèi)在聯(lián)系，尤其重視在知識網(wǎng)絡的交會點設計試題。而一輪復習結(jié)束后，知識點在我們的意識形態(tài)中還是孤立的，二輪復習的過程，是對數(shù)學基礎知識和基本方法不斷深化的過程，要從本質(zhì)上認識和理解數(shù)學知識之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個條理化、排列有序、知識之間關系清晰的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這樣在解題時，就可根據(jù)題目提供的信息，提取相關的知識點，進行有機組合，探索解題的思路和方法。

如函數(shù)、導數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問題時經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化;再如解析幾何中曲線與方程和代數(shù)中的函數(shù)與圖像之間的聯(lián)系;解析幾何與向量，解析幾何與導數(shù)等。因此，只有搞清楚知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡，在解題時才能從不同角度去分析解決，才能對知識融會貫通，運用自如。提高模擬練習效果

二輪復習中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進行模擬練習，模擬練習效果直接關系到最后的成績。A、明確模擬練習的目的。二輪復習中老師將有計劃地從知識、方法、策略上進行系統(tǒng)的訓練和檢測，借以強化重點知識和方法，考生則一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復習時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對;三要提高應試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。

B、嚴格有規(guī)律地進行限時訓練。二輪復習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，將平時考試當作高考，嚴格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。

C、先做練習后看答案。學習數(shù)學必須要靠自己體會，自己悟透才可以學好。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數(shù)，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的。

D、注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復習中出現(xiàn)的問題越多，說明你距離成功越近。平時要養(yǎng)成對重點題目一定要算出答案的習慣，哪怕問了或者看了解答，也應該自己再動手演算，即做到“考后滿分”;要反思所做重點題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關的題型等，做到“一題通一類”;對錯題從各種角度反復處理，爭取“相同的錯誤只犯一次”;及時處理問題，爭取“問題不過夜”。恰當處理好“高原現(xiàn)象”

“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學中動作技能的學習曲線。動作技能學習的練習曲線顯示：練習者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復習中出現(xiàn)的學習進步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”。

形成“高原現(xiàn)象”的原因一是學習方法。有些學生在復習時不了解自己的優(yōu)勢和弱點，只是被動地跟著老師的安排，使得自己本來已經(jīng)掌握的知識點和能力點不斷重復，而自己的弱點卻沒有得到改進。其結(jié)果是一方面做著大量的無效勞動，另一方面自己的弱點卻又難以得到改進，從而最終導致總成績的徘徊不前;二是生理、心理疲勞。高三下學期的學習相當緊張，不少考生日以繼夜、題海戰(zhàn)術，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時候就會產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學越糊涂。

A、保持堅定的信念?！案咴F(xiàn)象”并不意味著到了學習極限，走出高原期后學習效率和成績還會有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道“堅持到底，贏的是你!”

B、對學習和考試保持情。盡最大努力去喜歡所要學習的東西，去體驗考試的刺激，不要形成麻木心理。C、注意勞逸結(jié)合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復習后，要安排適當?shù)捏w育運動，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來。

第五篇：一建復習方法一[推薦]

一、建造師考試是文科考試，以背為主。所以即使是項目管理和工程經(jīng)濟，對計算的要求也是很淺。100道題目，大多數(shù)都是考你書上某一句要緊的話，因此，千萬不要慌，不要在特別難的東西上糾纏。

二、每道題一定都是在考書上某個角落里的某句話。一般來說，只要是一線的老師，對真題有過研究的老師，讓你劃的重點肯定是八九不離十。明明這句話背到了，甚至老師都提醒過是年年都要考的點，仍然會丟分，實在可惜。

三、時間不夠的話，做好三件事

1）第一輪復習，跟大家隨大流去聽課，課后第一時間盡快完成復習，做點題調(diào)劑調(diào)劑，保證老師講的都消化了；真能做到這一點，就足以令你超過大多數(shù)人，因為他們都是不復習的；（不怕打擊信心的話，馬上就開始做真題，而不要把時間浪費在所謂模擬題和密押題上更好

2）第二輪復習工作非常簡單，但比聽課還重要。一門課聽完后，立即開始做一到兩遍歷年真題，不要求閉卷，開卷做就很好。但是務必要強迫自己把每一道題考的是哪一頁里的哪一句話搞清楚，在這句話邊上做記號，例如：一級06單37，二級05多65.這個工作務必做好。我這些年偶爾混混的執(zhí)業(yè)資格考試之所以花兩三天看一兩遍書就能過，全靠這個秘密武器。大家要明白，我說的執(zhí)業(yè)資格考試可不是考法律。是跟大家一樣，考的我自己也不懂的那些東西。我比大家強的地方，是自己命題經(jīng)驗豐富，對能用來出題的考點非常敏感，隨便看到一句話我自己編給自己做的題目不見得比真題差。

3）第二項工作做的越早，你走的彎路就越短，否則時間全消耗在瞎貓抓死老鼠上。大家學習的目的就是為了應付考試，所以在第一時間圍繞著考題來復習，比什么都重要。這是完全自主的學習，有沒有老師，老師好不好，已經(jīng)不重要。比如實務，三年下來已經(jīng)有六套卷子了，30道案例題看下來，你還不知道考試重點在哪里嗎？做完真題，你對題型就熟悉了，再看模擬題，你就會發(fā)現(xiàn)99%的題目根本不值得去做。因為命題水平的差距擺在那里。（好多輔導書，我是看見就想吐的）。再去聽老師講課，也許會發(fā)現(xiàn)他抓重點不見得比你準，呵呵。這時一般的老師已經(jīng)沒資格教你了。

4）考前個把月，精力集中沒干擾的話只需要一周多點時間。第三輪復習開始，這時候你會對我讓你做的第二步工作感激涕零，因為背書太省事了，重點全標在書上，一目了然：每一章，每年考幾分；這幾分都出在哪一節(jié)，而其他幾節(jié)從來都不考；重點章節(jié)里，有哪句話是每年都考，哪幾句話跳著考，命題的趨勢是什么。80%的題目一定都是考以前考過的話，只不過出題的角度和方式不同而已。

5）最后的這輪復習，就是背書上的重點，同時務必把每一個真題搞通吃透。但你還是不放心，不是說考過的地方只有80%嗎？還有20%怎么辦。因為畢竟只考了3年，不是考了10年題目都出光了，書上還有很多重要的話沒有出過題目。例如公司法、稅法、保險法，一年只考一兩個題，可以出題的至少有10幾個地方，所以命題的人根本沒有任何必要重復考，以前考過哪些地方對你一點幫助都沒有；更糟的是，因為大綱修改，還有些新增加的，如檔案法，怎么辦？好在這種新增的地方，雖然必考，但分數(shù)實在有限，考試過不過跟這些章節(jié)實在關聯(lián)不大，所以你把寶押一半在老師身上吧。老師劃過的地方你重點留意，另一半寶押在建工出版社的那套復習題集上，查缺補漏。