第一篇：班長年終總結(jié)-吳吉萍

2016年年終總結(jié)

在這繁忙的工作中不知不覺又迎來了新的一年，2016年是有意義、有價值、有收獲的一年，在這不平凡的一年中，青島沃隆食品有限公司，在不斷創(chuàng)新、極力改革產(chǎn)業(yè)效益再創(chuàng)新高。在這令人欣慰的季節(jié)，辭舊迎新的日子里我也盤點一下過去一年的收成，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同仁的幫助下，兢兢業(yè)業(yè)，克盡職守，圓滿地完成了領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)?，F(xiàn)將自己的工作總結(jié)匯報如：

一、半年來的工作表現(xiàn)

我是從2016年XX月來到沃隆公司，從九月一號開始來到青島沃隆食品新公司，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和支持下，于10月份當選為車間班長，在這期間，我一直強化形象，提高自身素質(zhì)。為做好本職工作，我堅持嚴格要求，注重以身作則，以誠待人的原則，努力與車間員工做好溝通工作，在主任和老班長的帶領(lǐng)下，我努力向他們學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，在處理員工問題上，盡量做到公平公正。在年底的時候，有幸被評為優(yōu)秀員工，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作的肯定和信任。在當選為班長，這段時間里，讓我學(xué)會了很多道理，學(xué)會了如何去處理員工之間的矛盾，怎樣做才能安撫人心，提高產(chǎn)量，同時認識到產(chǎn)品質(zhì)量對于公司的產(chǎn)品的重要性。

二、工作中的不足

(一)情感觀念過重。在工作過程中，有好多員工操作不當?shù)牡胤?，但是當時并未造成直接經(jīng)濟損失也沒有發(fā)生安全事故，以至礙于情面大多只是口頭批評，而沒有采取嚴肅認真的態(tài)度和經(jīng)濟處罰?，F(xiàn)在想來，公司是有制度的，出現(xiàn)問題就應(yīng)該受到處罰。

(二)立足現(xiàn)有條件創(chuàng)新觀念有待提高。以往工作中一旦遇到困難總是先想著要上級幫助解決，未能意識到去體諒公司和領(lǐng)導(dǎo)的難處?，F(xiàn)如今，公司員工質(zhì)量明顯提高，公司也是在逐步的成長壯大完善過程中，今后定要立足現(xiàn)有優(yōu)勢，發(fā)揮集體智慧力量，協(xié)助做好工作。

三、今后的努力方向

(一)深入精細化。從小事著手，引導(dǎo)班組人員嚴格執(zhí)行、堅決落實，以點帶面帶動班組全面工作;當好車間主任助手，配合搞好生產(chǎn)工作。

(二)按照主任培訓(xùn)的標準，以“6S”標準為建設(shè)基處，努力做好車間的“6S”工作，將紙箱托盤擺放整齊，同時相信這是一項長期而艱巨的任務(wù)，也是公司建立健全的基礎(chǔ)文化，我們將力爭以此導(dǎo)向狠抓落實，逐條實施，循序完善。

(三)以人為本理性管理。班組成員多，年齡距離大，性格差異尤為明顯;以后定要結(jié)合班前會和晚上的班長會，引導(dǎo)班組成員思維認識，提高思想覺悟;以端正的工作態(tài)度為中心線，以多元化性格特點為創(chuàng)新思路，達到共同努力、共同提高，攜手建立美好的沃隆大家園。

（四）公司今年又開新廠，這既是極大地機會，同時也是對我們能力的一個考驗，在如此好的形式下，我一定緊跟公司的步伐，聽從公司領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好自己的本職工作，讓自己在新的一年里更上一層樓。

吳吉萍

2017年2月20日

第二篇：(吉萍)試用期工作情況總結(jié)

試用期工作情況總結(jié)

（圖書館吉 萍）

自2006年6月23日接受學(xué)校任命為圖書館副館長兼圖書館直屬黨支部書記至今已一年有余，在這一年中，本人一直以來注重理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)，有強烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神，工作中盡職盡責(zé)以身作則，不斷提高自身素養(yǎng)，努力做到清正廉潔、無私奉獻，用誠實、親和、率先垂范及高尚的道德修養(yǎng)和人格魅力去感染和贏得群眾的支持與信任。下面我從德、能、勤、績、廉幾方面總結(jié)一下這一年來的工作情況。

一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)

作為圖書館直屬黨支部書記，本人能夠堅持正確的政治方向，堅持社會主義的教育方針，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和學(xué)校的各項規(guī)章制度，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會社會主義榮辱觀、“八榮八恥”教育，領(lǐng)會構(gòu)建社會主義和諧社會的精神。能夠堅持正確的政治信念和政治方向，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持民主團結(jié)的工作作風(fēng)，實事求是的工作態(tài)度，積極進取的精神狀態(tài)，能夠按照校黨委的重要決議、決定來指導(dǎo)和踐行圖書館的各項工作。通過不斷的學(xué)習(xí)，不僅增強了理論素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，同時也提高了自己的思想水平和黨性修養(yǎng)。

二、不斷提高自己作為一個基層領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)素養(yǎng)和工作能力1

作為一個基層領(lǐng)導(dǎo)除了有一定的思想政治素養(yǎng)、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、與時俱進的創(chuàng)新精神、高尚的奉獻精神，還應(yīng)具有實事求是的思想作風(fēng)和腳踏實地的工作作風(fēng)，嚴于律己、寬于待人的胸懷。淡泊名利、廉潔自律的優(yōu)秀品德。具有淵博的學(xué)識、謙虛好學(xué)的求知欲望和一定的感召力和親和力。在工作中，本人能夠運用自己所特有圖書館專業(yè)知識和多年豐富的圖書館工作經(jīng)驗及聰明才智，研究和解決圖書館實際工作中出現(xiàn)的各種問題，協(xié)助館長做好圖書館的各項工作。具有較強的協(xié)調(diào)、決策和開拓創(chuàng)新能力。

三、加強作風(fēng)建設(shè)，與班子成員共謀圖書館事業(yè)的發(fā)展

能夠堅持民主集中制原則，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)與分工負責(zé)，堅持群眾路線，執(zhí)行民主決策程序，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，維護領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)，密切聯(lián)系群眾，廣泛聽取群眾意見，自覺維護群眾利益，在工作中堅持原則、嚴守紀律、公道正派、求真務(wù)實、勤奮敬業(yè)、嚴格管理，能夠與黨內(nèi)外群眾自覺開展批評與自我批評、互相監(jiān)督、團結(jié)合作，共同進步。班子成員能帶頭開展談心交心活動，既集思廣益，又多謀善斷，容言、容事、容人，公道正派，嚴于律已，寬以待人，以身作則，顧全大局，勇于負責(zé)，和班子成員在政治上互相信任，工作上互相支持，情感上互相尊重，生活上互相關(guān)心，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，事往一處干，心心相印，同舟共濟，顯現(xiàn)很好的整體效能，形成了強大的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，因此在多項工作中取得了優(yōu)異的成績。

四、勤奮工作 創(chuàng)新求實 共創(chuàng)佳績

1、圖書館業(yè)務(wù)工作：

2006年是我校迎接教育部本科教學(xué)水平評估關(guān)鍵的一年，圖書館作為學(xué)校的重點部門之一，工作量大、任務(wù)重，我受命于此時便積極的投入到工作之中。協(xié)助館長撰寫了科大圖書館特色服務(wù)的綜述材料、借閱情況分析報告、讀者閱讀傾向調(diào)查分析報告、制定了科大本科教學(xué)水平評估圖書館員工培訓(xùn)計劃，制定了圖書館連續(xù)開館學(xué)生值班制度、圖書館職工附加班制度。及2006年新生參觀圖書館的工作和館內(nèi)的一些事務(wù)性的工作。在學(xué)校組織評估工作檢查，圖書館獲得職能處室第一名，受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和評建辦公室的表揚，在館領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下圓滿完成了學(xué)校下達的多項評建任務(wù)。并為我校榮獲教育部本科教學(xué)水平評估優(yōu)秀，爭得了榮譽。

2、直屬黨支部工作：

圖書館領(lǐng)導(dǎo)班子于2006年6月接受黨委的任命，順利完成支部改選交接工作。按照黨委的要求，圖書館直屬黨支部首先從抓班子、穩(wěn)定隊伍、創(chuàng)造和諧圖書館入手，及時召開支委會，理清工作思路，力求把重點工作放在領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)上，并把各項工作落到實處。為使支部工作有序的開展制定了多項制度，支部生活及理論學(xué)習(xí)有計劃、有安排、有重點，除了定期理論學(xué)習(xí)外還開展主題鮮明、形式多樣的特色組織生活活動，探索黨員自我教育新方式、新途徑。圖書館直屬黨支部認真規(guī)范的做好黨費的收繳管理和使用、黨組織關(guān)

系的接轉(zhuǎn)，及時更新黨員數(shù)據(jù)庫及黨內(nèi)統(tǒng)計報表，對入黨積極分子進行教育培養(yǎng)和考察，有計劃、有重點、按照程序做好黨員發(fā)展工作。認真填寫了黨支部《工作手冊》、黨員《實用手冊》并充分認識到，使用及進行此項工作的重大意義，作為加強黨建工作載體工程的一個重要內(nèi)容。扎實規(guī)范的黨務(wù)工作將黨支部建設(shè)落到了實處，求真務(wù)實的工作作風(fēng)開拓了黨支部建設(shè)的新局面。被我校評為先進直屬黨支部。

3、工會工作：

主持了工會的換屆選舉工作。努力做好工會工作，使每一位員工都能體會到置身于這個大家庭的溫暖，只要圖書館有生病、住院的同志一定代表館領(lǐng)導(dǎo)前往醫(yī)院看望慰問，送去一片愛心，體現(xiàn)出圖書館的人文關(guān)懷。通過各種文體活動，來增強圖書館的凝聚力、戰(zhàn)斗力，在校工會組織的多項文體及競賽活動中帶領(lǐng)我們的團隊，率先垂范、參與其中，取得了驕人的佳績。獲得“迎評促建，心系科大”評建知識競賽三等獎；獲得校女工委舉辦的“和諧樂章中的知識女性”演講比賽三等獎；參加校首屆“慶三八女職工趣味運動會”獲得團體跳大繩三等獎，綜合體能競賽二等獎，端球拍球三等獎，拔河比賽三等獎；獲我校慶“五.一”、紀念“五.四”合唱比賽二等獎；太原科技大學(xué)第三十二屆運動會，獲得團體總分第四名的好成績。

五、努力做到勤政廉潔 無私奉獻

作為一個基層領(lǐng)導(dǎo)干部要清清白白為官，真正做到自重、自省、自警、自勵，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時時刻刻用共產(chǎn)黨員的高標準嚴格要求自己、約束自己，始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色，始終保持著共產(chǎn)黨人的高尚情操和崇高品質(zhì)，始終展示和宣揚著共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的公仆的本色——無私無畏的奉獻精神，我深知作為人民最忠實的代表中國共產(chǎn)黨，應(yīng)首先帶好這個團隊。尤其作為黨的基層領(lǐng)導(dǎo)干部，率先全面貫徹和落實這種精神，才具有真正的先鋒和模范的作用。本著這樣的想法，在我校評估期間，利用業(yè)余時間帶領(lǐng)黨員義務(wù)加班，不怕苦不怕累，總是率先垂范。盡自己所能參加各種活動，一切從集體的利益出發(fā)，無私奉獻，定會贏得大家的信任與支持。把我們的集體打造成團結(jié)、和諧、愉悅、奮進的團隊，促進圖書館的可持續(xù)發(fā)展。作為一名普通的黨員我一定以一個公仆的心態(tài)、奉獻的精神、大家的風(fēng)范、儒雅的性格、謙和的品德、無私的情懷，投身于我所熱愛的圖書館事業(yè)之中。

六、存在的不足

在這一年中，雖然取得了一定的成績，但還存在一定的差距。特別是擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)時間較短，還缺乏一些工作經(jīng)驗。還應(yīng)該加強政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治覺悟，更好的完成自己的崗位工作。

第三篇：自我提升總結(jié)吳長萍

音樂教師自我提升總結(jié)

作為小學(xué)音樂教師，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，已成為廣大小學(xué)音樂教師一項迫切的任務(wù)，在提升自己的學(xué)科素養(yǎng)我做到了以下幾點：

一、提高對小學(xué)音樂新課標的認識

“在這種主動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由表演，主動獲取知識，真正成為課堂的主人，而教師則變成整個學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，有利于學(xué)生淋漓盡致的表現(xiàn)音樂，更好的發(fā)揮音樂作品的能動作用，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進而促進學(xué)生情感體驗、自我表現(xiàn)等綜合素質(zhì)的提高。”對音樂新課標的認識很透徹！

二、提高自身的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、認真學(xué)好教育理論，要用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)音樂教師在音樂方面有豐富的專業(yè)知識，還要懂得教好音樂的教育規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)好音樂的心理狀況。這些都要求教師認真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運用教育理論，這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，也是教育改革的基礎(chǔ)。

2、努力提高教學(xué)基本功。教學(xué)工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的行為，對學(xué)生的人生起著示范作用?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，“嚴師出高徒”的道理也就在這里。所以對教師教學(xué)基本功要求做到：

（１）、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，加強自身聲樂技能訓(xùn)練，為喜愛的歌唱藝術(shù)努力進取，加強舞蹈、器樂等方面的訓(xùn)練，加強鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，利用課余時間練習(xí)電子琴，加強電子琴即興伴奏學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。

（２）、提高自己的課堂教學(xué)水平。認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創(chuàng)造，把握課堂教學(xué)，提高組織能力。課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。

（３）、注重教學(xué)研究，對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，彌補缺陷。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷改進自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，我會繼續(xù)努力工作，在工作中付出著、收獲著、快樂著、進步著，使自己不斷成長起來，成為一名具有創(chuàng)新能力的合格的音樂教師。

會元學(xué)校

吳長萍

2013年1月

第四篇：吳菊萍事跡

最美媽媽吳菊萍

7月，在杭州，在濱江，她創(chuàng)造了一個愛的奇跡——在鄰居家兩歲的女孩妞妞即將從10樓墜落的瞬間，她甩掉腳上的高跟鞋，跑到樓下，伸出雙臂，穩(wěn)穩(wěn)站立。啪！孩子幸運地落到她的左臂膀上，她的手臂瞬間擔負了300多公斤的重量，是一個人手臂能擔負的6倍多！她以左手尺骨橈骨多段粉碎性骨折的代價，為妞妞的生命帶來了希望。她叫吳菊萍，她沒有明星一樣亮麗的臉龐，她很普通，人們卻稱她是中國的“最美媽媽”。

吳菊萍的“最美”，正是普通人所能體現(xiàn)的那種貼近生活的美好。她以無私的真誠與關(guān)愛，為世人點亮一盞塵封的明燈。她就像一縷溫暖的陽光，照進人們心靈。她是最好的道德榜樣，值得太多的人去學(xué)習(xí)去追尋。愛，是會感染的。這段時間以來，吳菊萍、妞妞的鄰居以及數(shù)以萬計的網(wǎng)友，通過各種各樣的形式，共同祈禱吳菊萍、妞妞早日康復(fù)，仿佛大家都成了一家人?！白蠲缷寢尅蓖衅鸬钠鋵嵅粌H僅是一個幼小生命，她更托起了偉大的母愛，喚醒了人與人之間的真情，把愛帶到了我們大家身邊。我們這個社會需要更多像吳菊萍這樣的普通人。我們期望更多的“最美”出現(xiàn)在我們的視線中，而這些“最美”必將闡述出大愛無疆的真意。

帶著關(guān)切與敬意，人們從四面八方趕來。這件被吳菊萍稱為“本能的事”，讓人們看到了生活中的美好與溫暖。上千只五顏六色的千紙鶴點綴著菊萍的病房：“早點恢復(fù)，我們愛你！”我想說，最美媽媽，你有著不平凡的內(nèi)心、不平凡的精神，希望你快點康復(fù)！作為一名小學(xué)生，我覺得最重要的是成為一個有心人。也許我們做不出驚天動地的事，也沒有“最美媽媽”那般偉大，但卻可以從身邊的小事做起，時時刻刻去幫助需要幫助的人，做一個“美麗”的人。

第五篇：吳萍的教學(xué)研究

以繪本為載體, 繪本教學(xué)“跟進式研討”活動案例

海德幼兒園 吳萍

繪本具有貼近孩子生活，具有藝術(shù)性、文學(xué)性，文字與繪畫和諧共處等必備的特點，它符合孩子的年齡特征，對幼兒的成長有著獨特和不可替代的教育價值。通過在幼兒園開展科學(xué)的繪本教學(xué)，讓我們深切感受到繪本教學(xué)的魅力，領(lǐng)悟到了繪本的教育價值。

以下是我在中班年級組開展的以繪本為載體推進教學(xué)研究的一次嘗試。它以“一課三研，連環(huán)實踐反思”的教研方式。以我園特色——幼兒情緒與智力培養(yǎng)教學(xué)研究教材中的《生氣的毛毛兔》繪本為載體，通過組織這一教學(xué)活動并在過程中的實踐反思、伙伴合作、專家引領(lǐng)，學(xué)會互動式研討，學(xué)習(xí)理論，感悟理念，以促進新課程的實施和教師在轉(zhuǎn)變教育觀念后的教育行為跟進和教育技能提高。促進自己的專業(yè)化成長。

第一研：選擇教學(xué)素材，解讀繪本，并形成繪本活動方案構(gòu)想

現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子情緒智力的培養(yǎng)。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。生氣是孩子們最常見的一種情緒，也是最難控制的情緒之一，怎樣讓幼兒學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。所以我設(shè)計了繪本閱讀活動《我不想生氣》。

第一稿教案《我不想生氣》 活動目標： 初步認識情緒——生氣，分享自己生氣時的感受，能用完整的語言分享表達生氣的原因。樂于與他人分享自己處理生氣的方式，掌握正確處理生氣的方法?；顒訙蕚洌豪L本《我不想生氣》、音樂?；顒舆^程

一、引入：

師：今天老師有一位好朋友想介紹給大家，你們想不想知道它是誰呀？（預(yù)計：想）那就請你們閉上眼睛，我去請我的好朋友跟大家見見面。這就是我的好朋友了，它的名字叫毛毛兔，我們跟它打個招呼吧。（預(yù)計：你好，毛毛兔）

二、識別并總結(jié)生氣的表情

1、探討生氣的表情

師：咦，真奇怪！我的好朋友它怎么了呀？{它怎么不理我們了呀？}（預(yù)計：生氣）??？它生氣了？你們怎么知道它生氣了呀？（預(yù)計：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸）{如果幼兒不能表述，可挑選一個部位做示范，再請幼兒自己看看，還有什么地方可以看出來？}

2、做做生氣的表情

師：原來我的好朋友生氣了，小朋友你們的本領(lǐng)真大，一看就看出來了。平時你們會不會生氣呀？你們生氣的時候是什么樣子的呀？能不能做給我看看呀？

3、總結(jié)生氣的表情特征，分享生氣的感受

師：哦，生氣是這個樣子的??！有的人會??有的人會??那生氣的時候你心里會有什么感覺呀？快看快看，毛毛兔它要告訴我們它的感受呢（幼兒有人想表達就請其分享，沒有的話先給他們看毛毛兔的感受）

4、分享生氣的原因

師：毛毛兔呀毛毛兔，你為什么會生氣呀？小朋友們，你們能猜猜毛毛兔它為什么會這么生氣嗎？（預(yù)計：被批評??）我們小朋友想了這么多，我們有沒有猜對呢？毛毛兔你快告訴我們吧。

5、總結(jié)毛毛兔生氣的原因，請小朋友想一想、說說自己生氣的原因

三、了解消氣的方法

師：生氣的時候，心里有什么樣的感覺呀？這么難受，我們有什么辦法能把這團火球消滅嗎？請你們動動小腦筋想一想。(有的話，總結(jié)，沒有的話請小朋友看毛毛兔的辦法)毛毛兔告訴我，它也有很多辦法，我們一起看看好不好呀？（1、找個喜歡的地方靜一靜

2、深呼吸

3、告訴他人）

四、手指謠“情緒消防員” 師：原來生氣的時候我們可以找一個喜歡的地方靜一靜，可以做做深呼吸，我們也可以告訴爸爸媽媽。現(xiàn)在請你們跟我一起當消防員，我們一起把生氣的大火球撲滅好不好？

小手準備好。

手指謠：生氣就像大火球，我是情緒消防員，我要把火來撲滅。找個地方靜一靜，一、二、吸氣。二、二、三，吐氣。（再來一次）一、二、三，吸氣。二、二、三，吐氣。如果還有氣未消，可以找人聽我說。我是情緒小高手，我能撲滅生氣火。

五、展示繪本，回顧總結(jié) 觀摩記錄

第一研活動進行活動觀摩，有目的地記錄各活動環(huán)節(jié)中教師、幼兒即時互動情況，幼兒與材料互動情況，目標達成情況等。

集體研討

年級組教師對本次活動從學(xué)習(xí)形式、教師與幼兒即時互動情況、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面展開了充分討論，主要觀點如下：

1、學(xué)習(xí)形式。氣氛不夠活躍，整個活動幼兒參與的主動性還不夠。

2、互動情況。教師說教較多，特別是小結(jié)歸納時不太注重幼兒的探索與感知經(jīng)驗。

3、教師的語言。語言要簡練，更加兒童化。如提問可以簡要一些，今天用的時間太多了，造成了時間上的拖沓。

第二研：通過對教學(xué)活動的討論修改，形成集體活動教案(二)通過此次研討，我對教案進行了較大的修改，主要解決了以下問題：

1、目標定位更趨于可操作性，結(jié)合實際。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)開門見山，直接進入主題。

3、師幼互動環(huán)節(jié)可結(jié)合生活經(jīng)驗，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，如詢問幼兒的生氣經(jīng)驗：給予幼兒多說的機會，讓幼兒與繪本中的角色對話。

4、繪本教學(xué)中不需要研討每一幅畫面，而是抓住關(guān)鍵的畫面進行重點的討論與理解。

第二稿教案：《我不想生氣》 活動目標：

1、認識情緒——生氣，知道生氣會傷害自己，也會傷害別人。掌握正確處理生氣的方法。

2、樂于觀察繪本，能用語言大膽表述自己對畫面的想法。活動準備：繪本《我不想生氣》、音樂?；顒舆^程：

一、觀看ppt,激發(fā)興趣，引入情境。1．探討生氣的表情。

2．引導(dǎo)幼兒觀察繪本，使幼兒明白生氣不但會傷害自己，也會傷害別人。

二、探究毛毛兔生氣的原因。

三、了解正確處理生氣的方法。1．引導(dǎo)幼兒討論自己處理生氣的方法。2.總結(jié)毛毛兔處理生氣的方法。

四、介紹書名，觀看繪本，完整的講述故事一遍。

五、手指謠“情緒消防員”。

第三研：教學(xué)活動展示，專家點評，教研心得

我的感想：

提問的層層遞進、追問等策略的運用，讓孩子更好地融入角色，與故事中毛毛兔進行對話。從幫助毛毛兔想辦法(生氣了怎么辦)，幼兒充分投入到角色中，與毛毛兔一起探索消氣的方法——生氣的時候我們可以找一個喜歡的地方靜一靜，可以做做深呼吸等等。

不足之處在于：引出的過程應(yīng)該再自然一些：對回答問題出彩的幼兒要鼓勵，調(diào)動課堂氛圍，讓師幼互動更有效。專家點評：

早期閱讀活動中，教師要對繪本進行深入分析，充分挖掘其教育元素，對幼兒展開多方面的教育。教師也應(yīng)對繪本中的經(jīng)典畫面進行提煉，通過設(shè)置疑問，讓幼兒進行猜測。閱讀活動的方式應(yīng)該多樣，看述法、猜測法、談話法、觀察法都應(yīng)該靈活運用。此外繪本教學(xué)和語言教學(xué)是有差異的，繪本教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注幼兒對圖書畫面的細致觀察和理解，它是完全的早期閱讀。

通過此次“一課多研”活動的嘗試，我以繪本為載體, 繪本教學(xué)“跟進式研討”活動模式，積累了開展繪本教學(xué)活動的經(jīng)驗，提高了能力。更進一步感悟到繪本教學(xué)活動價值的體現(xiàn)，從幼兒的年齡特點與能力的需要出發(fā)，選擇合適的素材，精心設(shè)計活動方案，創(chuàng)設(shè)活動情境，提供適合的操作材料，靈活演示，引導(dǎo)和調(diào)控幼兒活動?！段也幌肷鷼狻贰耙徽n多研”整個活動過程增進了我對教學(xué)活動的研究和反思意識，使我在反復(fù)的研討中提高自己，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從實踐中獲取感悟，改變自己的教學(xué)觀念，并將觀念及時轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋獞?yīng)充分挖掘繪本中的內(nèi)在價值；通過實踐來親臨感受繪本教學(xué)的魅力。

附：我不想生氣

當我生氣的時候，我的肚子里就像裝著一個大火球，馬上就要爆炸啦！嘭！當我生氣的時候，我想使勁叫，使勁踢，使勁跺跺跺；我還想不停地跑跑，永遠跑下去------哦，每個人都有生氣的時候——我好生氣，因為有人在笑話我；我好生氣，蓋得好好的城堡被人毀掉了；我好生氣，根本不是我的錯，卻怪到我的頭上。

唔，生氣并沒有錯，不過，千萬別讓生氣的大火球燙傷自己哦！

當我生氣的時候，最好靜靜地做點什么——比如來一次深呼吸吧-----；比如安安靜靜獨自呆著，在一個我喜歡的地方。又比如去和關(guān)心你的人說說你怎么生氣，到底是為了什么？

也許連你自己也不知道，大火球在你不知不覺的時候會自己癟掉。因為嘛你生氣的連為什么生氣都忘記了??！哈哈，真的好可笑！