第一篇：興國(guó)六中全市校園文化特色學(xué)校申報(bào)材料

積極建設(shè)校園特色文化 全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育

——興國(guó)六中校園文化特色學(xué)校建設(shè)匯報(bào)材料

興國(guó)縣第六中學(xué)是一所創(chuàng)辦于2007年秋季的縣直公辦初中，學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展一直得到香港逸揮教育基金會(huì)的無(wú)私援助，又名興國(guó)縣逸揮中學(xué)。學(xué)校位于在興國(guó)縣城將軍大道南段，占地65畝，現(xiàn)有教師138人，學(xué)生2810人，43個(gè)教學(xué)班。自2010年有畢業(yè)生以來(lái)學(xué)校連續(xù)三年取得興國(guó)縣縣直初中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估第一名的優(yōu)異成績(jī)，先后獲得了江西省中小學(xué)（幼兒園）平安校園示范學(xué)校、贛州市師德先進(jìn)集體等50多項(xiàng)集體榮譽(yù)。

自創(chuàng)辦以來(lái)，我校就一直十分重視校園文化建設(shè)，學(xué)校于2009年集思廣益制定了《興國(guó)六中校園文化建設(shè)五年規(guī)劃》，從靜態(tài)文化的建設(shè)到動(dòng)態(tài)文化的豐富，從傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)到現(xiàn)代文明的傳播，從校園內(nèi)涵文化的生成到學(xué)校外顯文化的營(yíng)造，進(jìn)行了認(rèn)真科學(xué)的謀劃。

一、優(yōu)化環(huán)境，建設(shè)宜居宜學(xué)校園

學(xué)校堅(jiān)持“樹(shù)木與樹(shù)人同步、美化與文化同行”的思想，開(kāi)源節(jié)流，深挖潛力，完善校園整體布局和規(guī)劃，逐步增添硬件設(shè)施，在綠化、美化、硬化、凈化、亮化和文化等方面齊下功夫，努力營(yíng)造美麗、潔凈、清新、便利的校園環(huán)境。如今，一所美麗并富有濃郁文化氣息的現(xiàn)代化學(xué)校正在紅土地上生長(zhǎng)。優(yōu)美典雅的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫的校園風(fēng)光，錯(cuò)落有致的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀，便捷有序的校園道路，寬敞明亮的教室，設(shè)備齊全的功能室，和諧向上的人際關(guān)系，讓師生置身于潔凈、整齊、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中，師生們學(xué)習(xí)工作生活得以更加幸福快樂(lè)！

二、傳承傳統(tǒng)精神，做好文化引領(lǐng)

中華民族的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著中華民族的魂，培植著民族的脊梁。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我校非常重視傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，編印了《德育啟蒙》、《興國(guó)六中“五會(huì)”讀本》、《興國(guó)六中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《興國(guó)六中文明禮儀教程》、《興國(guó)六中校園文化釋義》、《逸揮故事》、《楷書(shū)練字帖》、《興國(guó)六中師生書(shū)畫作品集》和《興國(guó)六中校報(bào)》等校本教材，深入開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、責(zé)任教育、德育主題教育月、“興國(guó)山 歌進(jìn)校園”、主題演講、蘇區(qū)精神進(jìn)課堂教育和黨的知識(shí)進(jìn)課堂系列教育等活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)設(shè)專門的書(shū)法課，教授學(xué)生書(shū)法習(xí)字，組建校棋隊(duì)、乒乓球隊(duì)等各類體藝小組，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從中陶冶情操，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)。通過(guò)有效的教育活動(dòng)，學(xué)生君子淑女意識(shí)得到普及，書(shū)生意氣得到濃厚。我校師生良好的綜合素質(zhì)得到原市教育局劉衛(wèi)東局長(zhǎng)的稱贊：六中師生素質(zhì)高！學(xué)校還被推薦為“贛州市行為習(xí)慣養(yǎng)成教育示范?！焙汀摆M州市′寫字工程'教育示范?！薄?/p>

三、踐行辦學(xué)理念，凸顯辦學(xué)特色

我校秉承“為民族偉大復(fù)興樹(shù)人、為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，始終踐行“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”的辦學(xué)理念，牢固樹(shù)立“德育為首，育人為本”教育理念，堅(jiān)持“人要精神，物要整潔，事要條理”的育人做人思想，突出“四個(gè)注重”、“兩個(gè)關(guān)愛(ài)”。

注重學(xué)生思想品德教育，積極開(kāi)展德困生幫扶和學(xué)生道德銀行活動(dòng)。注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，堅(jiān)持開(kāi)展垃圾分類的綠色銀行活動(dòng)和衛(wèi)生不打掃制度，堅(jiān)持開(kāi)展文明禮儀專項(xiàng)教育系列活動(dòng)、創(chuàng)文明班級(jí)爭(zhēng)流動(dòng)紅旗活動(dòng)。注重學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)，扎實(shí)開(kāi)展體藝“2+1”活動(dòng)和體藝大課間活動(dòng)，全員參與陽(yáng)光體育活動(dòng)。注重學(xué)生心理健康教育和疏導(dǎo)，加大投入，專業(yè)輔導(dǎo)，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

啟動(dòng) “兩紅”關(guān)愛(ài)工程，關(guān)心老紅軍后代和貧困孤兒的學(xué)習(xí)和生活。實(shí)施“兩紅”結(jié)對(duì)幫扶，關(guān)愛(ài)他們良好品格的形成、健康人格的塑造，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。2012年12月“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體江西行”共49家媒體記者對(duì)此進(jìn)行了專訪，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛影響，獲得了一致好評(píng)。

四、圍繞核心理念，打造文化特色

多年來(lái)，我校特別注重發(fā)掘?qū)W校潛力，充分展示學(xué)校文化精品，打造校園文化品牌。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校形成了以“卓立”為核心理念，以“厚德、人文、書(shū)香”為主題內(nèi)容的六中校園文化特色：確立了興國(guó)六中校訓(xùn)、校歌、?；?、校旗等校園文化載體，營(yíng)造了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，形成了向上向善向好的校園“德”文化，求真務(wù)實(shí)的辦公樓“育”文化，書(shū)香氣息濃的教學(xué)樓走道“書(shū)”文化，富有青春個(gè)性的教室“學(xué)”文化和溫馨的寢室、食堂“家”文化。

“為民族偉大復(fù)興樹(shù)人、為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨、“厚德博學(xué)，弘毅卓立”的校訓(xùn)、還有眾多的中外名人名言??他們或鑲嵌在校門、顯眼的墻壁、教學(xué)樓通廊，讓每位師生時(shí)時(shí)處處都能感受到文化的美麗與魅力，享受其浸潤(rùn)和陶冶。

教學(xué)樓走道上張貼的學(xué)生自創(chuàng)的書(shū)畫作品，讓廣大學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，提高素養(yǎng)。辦公樓內(nèi)，“教師風(fēng)采”、“師道”塑像、每層樓道上教育家的名言等等，指引著六中教師科學(xué)育人、愛(ài)心育人，鞭策著六中老師以“學(xué)高為師，身正為范”為鑒。

此外，學(xué)生們用自己書(shū)法、繪畫、剪紙、編織等作品，用富有創(chuàng)意的思維，布置出了溫馨如家的寢室家園文化和教室“學(xué)”文化。尤其值得一提的是，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)的個(gè)性化班牌充分體現(xiàn)了班級(jí)特色，富有時(shí)代氣息；食堂四周墻壁、柱子上的古典詩(shī)詞，無(wú)不時(shí)刻在向我們傳遞著禮義、感恩、誠(chéng)信、謙讓、節(jié)約的美德。

如今，來(lái)到美麗六中，不僅給人清新亮麗的感覺(jué)，更有一股濃郁的書(shū)香之氣撲面而來(lái)，師生們執(zhí)著自信、和諧向上的精神風(fēng)貌，能讓你由衷地體悟到其充滿無(wú)限生機(jī)和活力的獨(dú)特魅力。一直資助我校發(fā)展的香港逸揮教育基金會(huì)洪逸揮主席看到我校獨(dú)具特色的校園文化不僅連連說(shuō)：“超值！超值！”。石城、贛縣、寧都等許多兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，以及贛州市校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們也對(duì)我校的校園文化建設(shè)贊賞有加。

路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。做好做優(yōu)六中校園文化特色，我們堅(jiān)定而執(zhí)著，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、注重內(nèi)涵、凝煉特色、打造品牌，六中校園文化之花定能在將軍故土開(kāi)得更紅、更艷！

興國(guó)縣第六中學(xué) 2013年5月16日

第二篇：新鎮(zhèn)一中關(guān)于申報(bào)校園文化特色學(xué)校自查報(bào)告

新鎮(zhèn)一中關(guān)于申報(bào)

“校園文化建設(shè)特色學(xué)校”自查報(bào)告

2013/10/14

新鎮(zhèn)一中關(guān)于申報(bào)

“校園文化建設(shè)特色學(xué)?！钡淖圆閳?bào)告

校園文化是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌,也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。因此，我校始終把校園文化建設(shè)作為校園建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。自2009年鶴壁市首個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮在我校舉辦以來(lái)，我們依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮現(xiàn)有資源創(chuàng)建了自己的校園文化特色，取得了一定的成效。根據(jù)上級(jí)要求，現(xiàn)對(duì)我校的校園文化建設(shè)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，自查自評(píng)，匯報(bào)如下：

一、挖掘潛力，構(gòu)建校園靜態(tài)文化

充分挖掘和利用校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境等靜態(tài)文化資源，努力構(gòu)建校園靜態(tài)文化。

1、優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍

校園環(huán)境（校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境）是靜態(tài)文化成果的主要表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是陶冶學(xué)生情操、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、警示學(xué)生不良行為的主陣地。學(xué)校要挖掘潛力，加大投入，不斷完善校園整體布局和規(guī)劃，要在建筑設(shè)施、校園綠化、美化、硬化、凈化、香化和文化上下功夫，努力營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，讓師生置身于干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中受到美的薰陶和感染。總之，在校園環(huán)境構(gòu)建上要力求做到校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境和校園傳媒環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一。

2、重視文化品牌，打造文化特色

除了優(yōu)化環(huán)境、營(yíng)造文化氛圍外，還要注意發(fā)掘本校潛力，利用本校品牌，充分展現(xiàn)學(xué)校文化精品，打造校本文化特色。構(gòu)建班級(jí)文化、板報(bào)文化、寢室文化、墻體文化建設(shè)。通過(guò)這些文化活動(dòng)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。學(xué)生使用普通話交流，文明禮儀進(jìn)校園。

二、創(chuàng)新教育思想，激活校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)

校園文化的創(chuàng)造主體是學(xué)生，學(xué)生的主體性活動(dòng)是校園文化建設(shè)的核心，因此，要拓展學(xué)生主體性活動(dòng)領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園動(dòng)態(tài)的文化活動(dòng)。應(yīng)經(jīng)常性地運(yùn)用校內(nèi)外、課堂內(nèi)外的一切教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，搞活校園的動(dòng)態(tài)文化，用以引導(dǎo)和推進(jìn)師生的思想意識(shí)、道德作風(fēng)和行為習(xí)慣。

1、堅(jiān)持德育為首，突出育人特色

新時(shí)期學(xué)校的德育工作，要圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一主方向，通過(guò)主題教育的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文化浸潤(rùn)”，深厚的文學(xué)修養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)，這必將對(duì)學(xué)生的終生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)、風(fēng)度和人格良好形成有著積極的意義。德育工作要有自己的文化活動(dòng)特點(diǎn)，但如下幾點(diǎn)，應(yīng)作為校園德育文化的共性活動(dòng)。

2、傳承傳統(tǒng)精神，汲取文化養(yǎng)料

一個(gè)民族賴以傳承的重要條件之一就是本民族的傳統(tǒng)文化。我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為中華民族的后世子孫理應(yīng)擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任，為其弘道揚(yáng)義，從中汲取豐厚的養(yǎng)料。要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化，汲取文化養(yǎng)料。

學(xué)校少年宮“經(jīng)典誦讀”科目開(kāi)展“古詩(shī)文吟誦”，講中華美德故事活動(dòng)；開(kāi)展“我最喜歡的一首古詩(shī)或一句格言”征文活動(dòng)；

3、拓寬課堂渠道，豐富文化內(nèi)涵

課堂是教學(xué)育人的主渠道，其中應(yīng)匯入校園文化內(nèi)容。要鼓勵(lì)教師以現(xiàn)代教學(xué)理念為依據(jù)，從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，把影視、多媒體、音樂(lè)、美術(shù)以及課本劇等形式巧妙地穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使之作為載體，賦予它們豐富的文化內(nèi)涵，把文化滲透到教學(xué)中去。要注重抓好課外閱讀指導(dǎo)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書(shū)，激發(fā)讀書(shū)興趣。定期舉辦閱讀節(jié)活動(dòng)，用優(yōu)秀作品教育人、熏陶人。

4、開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，豐富校園文化

我校少年宮開(kāi)設(shè)有經(jīng)典誦讀、書(shū)法、國(guó)畫、素描、手工、舞蹈、電子琴、籃球、乒乓球、科技等十個(gè)個(gè)輔導(dǎo)班，大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，提高了學(xué)生的審美意識(shí)。每周都能展出學(xué)生的優(yōu)秀繪畫、書(shū)法作品，每逢重大活動(dòng)，舞蹈、音樂(lè)班的學(xué)生總能表演出精彩的節(jié)目。我校每學(xué)期都有不少同學(xué)的美術(shù)作品獲獎(jiǎng)；舞蹈節(jié)目也多次參加縣、市組織的活動(dòng)，多次獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

5、開(kāi)展校園節(jié)慶活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化的教化和熏陶

校園節(jié)慶活動(dòng)，是校園動(dòng)態(tài)文化的重要組成部分，要通過(guò)廣泛開(kāi)展有特定主題的校園節(jié)慶活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活。

三、改善校園人際關(guān)系，樹(shù)立校園精神文化

要樹(shù)立“以人為本”的管理理念，以優(yōu)化心理環(huán)境為突破口，注重學(xué)校人際關(guān)系的改善，注意挖掘和利用一切有利于教育、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生身心健康發(fā)展的積極的心理環(huán)境因素，改善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，教職工內(nèi)部，師生之間的人際關(guān)系，為師生創(chuàng)造舒適的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境和寬松和諧平等的人際環(huán)境，使學(xué)校內(nèi)部形成強(qiáng)大的凝聚力，激發(fā)師生高度的工作和學(xué)習(xí)熱情，有效地促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面深入開(kāi)展，取得最佳的工作效果。

1、完善制度文化，實(shí)行人文管理

要根據(jù)黨的教育方針和教育法規(guī)要求，逐步完善制度文化模式，把規(guī)章制度的有形約束轉(zhuǎn)化為師生的無(wú)形自律，促進(jìn)學(xué)校工作有效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。良好的校風(fēng)的形成與保持，必須要有嚴(yán)格的紀(jì)律和有一套完整的規(guī)章制度予以保證，使之成為師生員工的行為規(guī)范，做到有法可依，有章可循。

2、改善師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園

開(kāi)展“獻(xiàn)師情，樹(shù)師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂”的師德師風(fēng)教育系列活動(dòng)，如“關(guān)愛(ài)學(xué)生行動(dòng)”系列活動(dòng)等，建立新型師生關(guān)系，活躍校園文化，把校園建成全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)愉快、和諧、健康的教育樂(lè)園。

學(xué)校要定期開(kāi)展安全知識(shí)的宣傳教育和技能演練活動(dòng)，積極開(kāi)展用電安全、交通法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽、自護(hù)自救安全知識(shí)講座等形式的“珍愛(ài)生命”主題教育。要制定安全檢查工作預(yù)案，完善“安全管理規(guī)定”、“建筑及設(shè)施安全管理措施”和“學(xué)生宿舍管理制度”。定期開(kāi)展安全大檢查，消除安全隱患，為師生提供一個(gè)安全的活動(dòng)場(chǎng)所。

四、樹(shù)立良好校風(fēng)，凈化校園文化環(huán)境

我校堅(jiān)持以德立校、依法治校、質(zhì)量興校、科研強(qiáng)校的辦學(xué)思想；以學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做事為育人宗旨；以努力追求每一天的進(jìn)步為校訓(xùn)；以勤奮、務(wù)實(shí)、和諧、創(chuàng)新為校風(fēng)；以嚴(yán)謹(jǐn)、博思、善誘、精深為教風(fēng)；以刻苦、探究、致用、互動(dòng)、進(jìn)取為學(xué)風(fēng)；逐步形成了以人為本，讓學(xué)校成為生命活動(dòng)的和諧家園的辦學(xué)理念。

第三篇：校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)工作計(jì)劃

2015年龍泉二中特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)工作計(jì)劃

根據(jù)教育局關(guān)于2015年特色辦校的文件精神，學(xué)校決定繼續(xù)推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理水平，努力辦人民滿意的教育。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定我校特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

積極貫徹新課程改革精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，積極開(kāi)展文明班級(jí)創(chuàng)建、硬筆書(shū)法、花樣跳繩、天音合唱、口琴吹奏等特色活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)特色創(chuàng)建，使學(xué)校特色與班級(jí)特色共存，努力做到班班有特點(diǎn)，生生有特長(zhǎng)。

教育是千秋萬(wàn)代的事業(yè)，是關(guān)系黨和國(guó)家命運(yùn)的大事，“學(xué)校教育，育人為本”。加強(qiáng)學(xué)生文藝活動(dòng)，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要要內(nèi)容。為此，我校以學(xué)生全面發(fā)展為工作的抓手，以學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)和課外興趣社團(tuán)訓(xùn)練為切入點(diǎn)，全力推進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面深化，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

二、特色學(xué)校項(xiàng)目

以學(xué)生全面發(fā)展為抓手，以教育教學(xué)為主體，以教學(xué)研究為動(dòng)力，全面提高升學(xué)校辦學(xué)品位。

1、加強(qiáng)班級(jí)特色的創(chuàng)建工作。依據(jù)班主任的特長(zhǎng)，班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好等，確定恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)特色，如：書(shū)法、樂(lè)器、跳繩、文藝表演、手工制作等，圍繞特色，布置班級(jí)文化，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，人人都能得到發(fā)展。

2、課外興趣社團(tuán)：花樣跳繩、墨香書(shū)社、天音合唱、口琴演奏等。

三、創(chuàng)建背景分析：

育創(chuàng)新人才，建特色學(xué)校，提高教育質(zhì)量，提升學(xué)校品位是每一所學(xué)校生存和發(fā)展的出路。教育教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的中心，而真正良好的教育必須從娃娃抓起。

我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生家庭的基本特點(diǎn)是：父母的文化素質(zhì)普遍不高，初中及以下文化程度的比例較大；父母有的長(zhǎng)時(shí)間在城區(qū)上班，早出晚歸，有的遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外地務(wù)工，與孩子接觸的時(shí)間很少；管孩子的大多是爺爺奶奶，對(duì)孩子較寵愛(ài)，往往忽視孩子的思想品德、行為習(xí)慣教育。

為此，學(xué)校決定以特色項(xiàng)目為突破口，通過(guò)課外興趣小組訓(xùn)練陶冶學(xué)生審美情操，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的品行質(zhì)量，為少年兒童打下終身受益的基礎(chǔ)，同時(shí)提高教師的素質(zhì)，讓專業(yè)教師發(fā)揮其特長(zhǎng)，更好的為學(xué)校服務(wù)，提升學(xué)校的品位。

四、創(chuàng)建工作方法及要求：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定創(chuàng)建工作的實(shí)施方案，并進(jìn)行具體組織實(shí)施工作，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、調(diào)整工作，發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、予以推廣。

2、認(rèn)真做好基礎(chǔ)性工作。

①、加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，確定人員，專題研究，指指教師具體負(fù)責(zé)。

②、購(gòu)置器材與學(xué)生自備相結(jié)合，配齊各類學(xué)具、用具等。③、組織成立課外興趣社團(tuán)，合理安排時(shí)間進(jìn)行專門指導(dǎo)（每周三下午）。

④、由各社團(tuán)輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制定本社團(tuán)輔導(dǎo)計(jì)劃。（一學(xué)期按15周制訂）

⑤、各社團(tuán)學(xué)期末將代表作品交檔案室保存。

3、名師指引、怡情激趣。

①、觀看名師輔導(dǎo)實(shí)錄及講座輔導(dǎo)，提升各小組輔導(dǎo)水平。②、每星期至少組織社團(tuán)活動(dòng)1次，每學(xué)期組織師生觀看一些各社團(tuán)成果展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操。

③、積極進(jìn)行班主任培訓(xùn)，提升班主任素質(zhì)。

五、特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施步驟及時(shí)間安排：

第一階段：2015年1月—2月 準(zhǔn)備醞釀、研討規(guī)劃、逐項(xiàng)細(xì)化方案。

主要任務(wù)是：制定、公布規(guī)劃方案、計(jì)劃，依據(jù)總規(guī)劃將內(nèi)容逐項(xiàng)細(xì)化，整理形成具體可行的方案。初步改變校園環(huán)境，教師、學(xué)生積累學(xué)習(xí)，活動(dòng)逐步實(shí)施。

第二階段：2015年3月—7月 墨香書(shū)社、天音合唱特色社團(tuán)等活動(dòng)重點(diǎn)開(kāi)展階段。主要任務(wù)是：按照具體方案部署開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，收集、積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步形成學(xué)校特色。

第三階段：2015年8月—11月 口琴吹奏、花樣跳繩特色社團(tuán)等活動(dòng)重點(diǎn)開(kāi)展階段。

主要任務(wù)是：按照各個(gè)社團(tuán)的具體方案開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，收集、積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校特色辦學(xué)效果明顯。完善校園文化建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的師生文化活動(dòng)，不斷提高全校師生的文化底蘊(yùn)，突出校園文化特色。

第四階段：2015年12月 總結(jié)反思、滾動(dòng)發(fā)展階段

主要任務(wù)是：對(duì)創(chuàng)建特色活動(dòng)進(jìn)行反思和回顧，不斷調(diào)整、總結(jié)、提高，組織特色活動(dòng)展示特色教育的成果。

教育是一項(xiàng)百年工程，不能有半點(diǎn)的浮躁，而需要的是立意高遠(yuǎn)、需要的是大氣沉靜。學(xué)校校將通過(guò)改善育人環(huán)境，加強(qiáng)特色辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和張揚(yáng)個(gè)性，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，將通過(guò)改善辦公環(huán)境，開(kāi)展富有成效的教育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的工作熱情。從而提高我校的校園文化建設(shè)品位，真正踏上素質(zhì)教育發(fā)展之路。學(xué)校走特色之路，是一個(gè)不斷探索、摸索的行動(dòng)研究過(guò)程，這需要我們學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的共同努力和實(shí)踐。

龍泉二中

2015-1-23

第四篇：特色學(xué)校申報(bào)書(shū)

特色學(xué)校創(chuàng)建 項(xiàng)目 申報(bào)書(shū)

以德化人潤(rùn)童心，厚德篤學(xué)樹(shù)人品

———以德立校教育項(xiàng)目書(shū)

一、項(xiàng)目概述

（一）、項(xiàng)目名稱：以德化人潤(rùn)童心，厚德篤學(xué)樹(shù)人品

（二）、項(xiàng)目單位：重慶市主城區(qū)小學(xué)

二、項(xiàng)目實(shí)施機(jī)構(gòu)

（一）項(xiàng)目實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)

創(chuàng)建特色學(xué)校工作是一項(xiàng)由外在行為到內(nèi)在思想的綜合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要質(zhì)量，向管理要效益也是德育工作必須遵循的原則。建立以主管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政、工、少先隊(duì)密切配合的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成了校長(zhǎng)、書(shū)記──德育處——少先隊(duì)──班主任、科任教師四個(gè)工作層面；和分管書(shū)記──德育主任──總輔導(dǎo)員——班主任；總輔導(dǎo)員──少先隊(duì)──輔導(dǎo)員；德育主任─班主任──科任教師的三條工作主線，及學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育“三結(jié)合”，上上下下縱橫交錯(cuò)、校內(nèi)校外相互配合、全方位的德育工作網(wǎng)絡(luò)，使德育常規(guī)工作，逐步提高質(zhì)量，穩(wěn)定教學(xué)秩序和生活秩序，使學(xué)校管理走上良性循環(huán)的發(fā)展軌道。組長(zhǎng)：校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)創(chuàng)建規(guī)劃的決策）副組長(zhǎng)：（負(fù)責(zé)實(shí)施規(guī)劃的撰寫和項(xiàng)目的總結(jié)）（負(fù)責(zé)建立實(shí)施制度）

：負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施過(guò)程的督促和檢查，負(fù)責(zé)德育活動(dòng)中，文字編輯、活動(dòng)腳本創(chuàng)編。收集相關(guān)管理資料.做出階段小結(jié)。

組員： ：負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施過(guò)程的督促和檢查，負(fù)責(zé)德育活動(dòng)中，文字編輯、活動(dòng)腳本創(chuàng)編。

結(jié)。

段小結(jié)。

：從工會(huì)的角度，強(qiáng)化師德培訓(xùn)，保障制度實(shí)施。：執(zhí)行并督查實(shí)施過(guò)程。重點(diǎn)負(fù)責(zé)心理培養(yǎng)工作，做出實(shí)施階：執(zhí)行并督查實(shí)施過(guò)程。收集原始活動(dòng)資料，做出實(shí)施階段小實(shí)施人員：全體班主任（實(shí)施規(guī)劃執(zhí)行者，收集本班實(shí)施過(guò)程資料，做出實(shí)施過(guò)程總結(jié)）

部分學(xué)科教師（實(shí)施規(guī)劃執(zhí)行者，收集參與項(xiàng)目活動(dòng)資料，做出實(shí)施過(guò)程總結(jié)）

（二）項(xiàng)目聯(lián)系方式：（）（）

三、項(xiàng)目提出的背景及其價(jià)值

（一）、背景

xx小學(xué)是一所創(chuàng)建于60年代的有著悠久歷史的學(xué)校，學(xué)校校風(fēng)醇厚，人文樸素。面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)變革時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)中的不良風(fēng)氣對(duì)師生人生觀、世界觀的沖擊越加明顯。學(xué)生來(lái)源地域狀況逐漸復(fù)雜，城鄉(xiāng)生源差異明顯；多子女與獨(dú)生子女交錯(cuò)并行。時(shí)常引起學(xué)校和班主任的對(duì)教育的思考，學(xué)校走什么樣的路？培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？

“樹(shù)人先樹(shù)德，立德定興邦”中國(guó)古代的圣哲通過(guò)自己的人生體驗(yàn)和沉思，得出了人生和社會(huì)的進(jìn)步無(wú)不基于一個(gè)“德”字。德者，人心之要，行為之本。德的本質(zhì)在于仁愛(ài)他人、服務(wù)人民。中華民族是一個(gè)崇德尚義的民族，大德乃大智慧。因而“厚德篤學(xué)”的精神境界永遠(yuǎn)是華夏子孫的不懈追求。

學(xué)校是民族精神振興之希望所在，也是傳承民族道德精神的搖籃?！耙缘禄?，潤(rùn)物有聲”德育是立人之本、立校之源、立國(guó)之基。我校希望通過(guò)這次項(xiàng)目的實(shí)施把良好育人建設(shè)作為學(xué)校特色工作的突破口，本著環(huán)境育人、文化育人、情感育人、心智育人、創(chuàng)建和諧校園，讓每一個(gè)孩子能健康成長(zhǎng)。

（二）、項(xiàng)目實(shí)施的必要性

美好的道德，在數(shù)千年的漫長(zhǎng)歲月中，中華民族形成了偉大的道德精神。這種偉大的民族精神又熔鑄了偉大的民族性格，造就了燦爛的中華文明。在全球化浪潮日漸高漲的今天，這種偉大的道德精神仍然有其不衰的生命力。這種道德精神經(jīng)過(guò)現(xiàn)代中國(guó)人的努力弘揚(yáng)，傳承它必將流行于整個(gè)天下。這是我們民族道德精神的世界前景，也是我們民族可以貢獻(xiàn)給世界的精神財(cái)富。

立師德，可以正校風(fēng)。讓老師的個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)、品質(zhì)得到完美的升華。使學(xué)校成為凈化學(xué)生心靈的搖籃。形成每個(gè)教師用道德的高尚感染人，用美麗的心靈影響人，用先進(jìn)的行為鼓舞人，用智慧的光芒引導(dǎo)人。

樹(shù)生德，可以興國(guó)威。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家興盛的希望在少年。少年正則國(guó)正，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年上進(jìn)則國(guó)上進(jìn)。傳承中華美德，培養(yǎng)有民族精神，有堅(jiān)韌意志、有善良品質(zhì)的少年是社會(huì)所需要的人才，也是時(shí)代的需要。

(三)實(shí)施的價(jià)值意義

宏觀價(jià)值：２０世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，帶來(lái)了人類生活質(zhì)量的顯著提高和人的智力、體力的巨大解放。但是，由于片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展科技而忽視人文教育，也給人類生活造成了一系列的問(wèn)題，諸如生態(tài)失衡、環(huán)境破壞、拜金主義、信仰缺失和道德頹廢等。這些問(wèn)題正在逐步影響中國(guó)新生代的少年兒童進(jìn)一步的健康成長(zhǎng)?；仡欉^(guò)去，深刻 反思，我們認(rèn)識(shí)到：只有學(xué)業(yè)的進(jìn)步并不能促使人健康發(fā)展，只有物質(zhì)文明與精神文明的共同發(fā)展，才有利于人的健康發(fā)展，社會(huì)的和諧進(jìn)步。所以道德教育對(duì)新生代的個(gè)性培養(yǎng)和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。

微觀價(jià)值：隨著城市化進(jìn)一步擴(kuò)大，越來(lái)越多農(nóng)村家庭的孩子進(jìn)入城市。規(guī)范和引導(dǎo)他們成為心靈健康，思想上進(jìn)的城市新生代對(duì)于社會(huì)安定和諧、進(jìn)步發(fā)展有著很現(xiàn)實(shí)的意義。獨(dú)生子女的嬌寵、打工子女的艱辛；使今天的學(xué)生心里價(jià)值觀迷茫。腳踏實(shí)地與急功近利的思想較量。奉獻(xiàn)與索取的價(jià)值取向不明，自卑與自負(fù)的心里特征的掙扎。這些都無(wú)疑需要學(xué)校做出深入細(xì)致的引導(dǎo)和教化。切實(shí)解決城市家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女教育的擔(dān)憂，解決務(wù)工子女自卑心理的影響，讓他們正常的融入城市生活的進(jìn)程，解決離異家庭孩子對(duì)社會(huì)形成的畸形認(rèn)知。激發(fā)每個(gè)孩子的自信心，上進(jìn)心，著力培養(yǎng)兒童“愛(ài)國(guó)情操、尚德思想、共進(jìn)品質(zhì)、自強(qiáng)精神、勤儉美德、誠(chéng)信信念?！睆亩龠M(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)校和諧發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定和諧。

四、項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容和方法

（一）項(xiàng)目實(shí)施的方法：

1、寓項(xiàng)目于組織流層管理中

學(xué)校各部門的職責(zé)和工作流程。根據(jù)對(duì)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的重新設(shè)置，擬定各部門的職責(zé)和辦事流程，使學(xué)校行政簡(jiǎn)潔有效。

圖示管理流程：（決策管理層）校長(zhǎng)

(策劃管理層)書(shū)記 副校長(zhǎng)

（組織、檢查、執(zhí)行管理層）教導(dǎo)主任 總輔導(dǎo)員（參與執(zhí)行層）全體班主任 部分學(xué)科教師

2、寓項(xiàng)目標(biāo)機(jī)制于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教師隊(duì)伍，學(xué)校將想方設(shè)法使之專業(yè)性更加有利于學(xué)校發(fā)展。因此，學(xué)校要著力培養(yǎng)年輕教師。

總體目標(biāo)是：建設(shè)一支“厚德篤學(xué)、求是創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍。具體指標(biāo)：

●培育1－2名市級(jí)德育骨干教師。

●培養(yǎng)6名特色教師（含舞蹈、武術(shù)、書(shū)法、誦讀和禮儀等）。●培養(yǎng)6名區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀班主任?！裨O(shè)立教師發(fā)展“貢獻(xiàn)”獎(jiǎng)。

3、寓特色于日常教學(xué)過(guò)程之中

多年的教育實(shí)踐證明，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道。因此，在工作中要突出主渠道的教育功能。明確規(guī)定，教師備課，在確定知識(shí)、能力目標(biāo)的同時(shí)，也要有明確的特色目標(biāo)。將學(xué)校近期工作目標(biāo)貫穿在教學(xué)研究和探索中。

4、寓特色于教師的人格魅力中

學(xué)校教師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)者必需遵守的規(guī)章制度。學(xué)校過(guò)去的規(guī)章制度比較多，而且有的已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展了。學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)校管理制度進(jìn)行清理，并在此基礎(chǔ)上，重構(gòu)學(xué)校的基本規(guī)章制度。教師的一言一行其人格魅力對(duì)學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這個(gè)閃光而瑰麗的事業(yè)，在我們的教師中樹(shù)立學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)風(fēng)范，創(chuàng)設(shè)融洽而和諧的師生關(guān)系是教育軟環(huán)境，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的作用。

（二）、項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容：

1、融尚德思想，育德育新人。（常規(guī)項(xiàng)目）一年級(jí)：邁好學(xué)習(xí)第一步——以“養(yǎng)成教育”為主題 二年級(jí)：邁好成長(zhǎng)第一步——以“守紀(jì)教育”為主題 三年級(jí)：邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題 四年級(jí)：邁好理想第一步——以“愛(ài)國(guó)主義教育”為主題 五年級(jí)：邁好人生第一步——以“誠(chéng)實(shí)守信”為主題 六年級(jí)：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題

2、覓問(wèn)禮之路、開(kāi)禮儀之花（特色項(xiàng)目）

在養(yǎng)成教育工程中，通過(guò)“講、說(shuō)、記、做、評(píng)”這五個(gè)步驟開(kāi)展系列活動(dòng)。(1)．禮儀課堂講一講——禮儀課堂上介紹小學(xué)生禮儀規(guī)范。將禮儀課堂上學(xué)到的知識(shí)，變成了歌謠在校園中傳唱

(2)．我談禮儀說(shuō)一說(shuō)——師生以“文明只差一點(diǎn)點(diǎn)”展開(kāi)討論。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)師生自查、互查，有意識(shí)的去改變?cè)瓉?lái)身上的小毛病。(3)．禮儀名言記一記——背誦禮儀名言警句：全校同學(xué)都能熟記弟子規(guī)，從背名言、集名言活動(dòng)中尋找禮儀風(fēng)尚。

(4)．生活體驗(yàn)做一做——引導(dǎo)師生展示禮儀風(fēng)采。我們以教師示范四個(gè)一，學(xué)生規(guī)范三件事，來(lái)實(shí)施禮儀體驗(yàn)。

(5)．師生競(jìng)賽評(píng)一評(píng)——學(xué)校師生同參與、共競(jìng)賽。每月評(píng)選“禮儀教師、翩翩小淑女、款款小紳士?！彼麄兣宕鳂?biāo)志上崗，為同學(xué)們樹(shù)立榜樣，在校園內(nèi)形成一道流動(dòng)的禮儀風(fēng)景線！

3、建“情感”工程，學(xué)“感恩”品質(zhì)。（特色項(xiàng)目）

（1）．宣傳發(fā)動(dòng)有層次：分三個(gè)層次進(jìn)行，首先是知恩、感恩；其次是發(fā)現(xiàn)身邊點(diǎn)滴的愛(ài)，懂得愛(ài)；最后是學(xué)會(huì)給予愛(ài)、播種愛(ài)。

（2）．活動(dòng)內(nèi)容有深度：開(kāi)展五個(gè)“感謝”活動(dòng)：

“感謝父母養(yǎng)育我”：以節(jié)假日為契機(jī)，開(kāi)展“獻(xiàn)給長(zhǎng)輩的愛(ài)”活動(dòng)；學(xué)期末孩子們將獲得優(yōu)異成績(jī)的喜報(bào)，和寫給家長(zhǎng)的感恩信，寄到家長(zhǎng)的單位。

“感謝老師培育我”：在這項(xiàng)活動(dòng)中，以“愛(ài)”育人的教育思想，要求教師愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)生活。

“感謝他人幫助我”：在這項(xiàng)活動(dòng)中 “我為同學(xué)做件事”，“今天我值日” “城鄉(xiāng)手拉手”互動(dòng)，使學(xué)生感受到了同伴的真情。開(kāi)展學(xué)生間互助活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家庭互訪，到小伙伴家做客，親身感受、親身體驗(yàn)?！案兄x社會(huì)關(guān)愛(ài)我”：通過(guò)“服務(wù)社區(qū)活動(dòng)”、“小小志愿者為警察叔叔獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”形式，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的深刻情感。

“感恩自然賜予我”：每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)植一棵樹(shù)，養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，讓學(xué)生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然”成為同學(xué)們的自覺(jué)行為。

4、凝團(tuán)隊(duì)活力，樹(shù)自信人生（常規(guī)項(xiàng)目）

根據(jù)多元只能理論告訴我們，天生我才，各具兵符。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，幫助學(xué)生成才，給與展示才華的空間。教師因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘潛力，助生成才，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

如開(kāi)展：快樂(lè)中隊(duì)活動(dòng)； 快樂(lè)大舞臺(tái)； 快樂(lè)童星賽； 快樂(lè)夏令營(yíng)活動(dòng)。

5、攬社會(huì)合力，成育人大業(yè)（常規(guī)項(xiàng)目）

與社區(qū)、文化館等聯(lián)合建立學(xué)生教育基地；與心理學(xué)專家結(jié)對(duì)建立兒童心理研究課題（另有課題方案）；與家長(zhǎng)結(jié)合，把學(xué)校建設(shè)成為家長(zhǎng)教育基地。

五、方案實(shí)施的目標(biāo)及其成果

（一）、學(xué)校要讓每一個(gè)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，有堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，有博愛(ài)的心靈，有不斷追求進(jìn)取努力求學(xué)的個(gè)人素質(zhì)。

（這里包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是思想素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校多種形式的教育活動(dòng)形成師生正確的人生觀，世界觀、價(jià)值觀。；二是能力素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校要通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，成為家喻戶曉的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。）

（二）、在每年5月和12月的“感恩月”中，對(duì)本次活動(dòng)中積極參與組織、策劃的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰。每學(xué)年底評(píng)選“尊師重教”班3個(gè)，“博愛(ài)班”3個(gè)，使“感恩教育”長(zhǎng)期化、制度化。

（三）、建設(shè)一支“厚德篤學(xué)、求是創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍。

（四）預(yù)期成果。

時(shí)代的進(jìn)步要求我們不可能復(fù)制前人的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，我們用不斷探求的精神形成新的育人方略，尋找適合時(shí)代特色的發(fā)展措施。通過(guò)專家的引領(lǐng)建立一支德育骨干網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)3-5名學(xué)科骨干教師，活躍在培養(yǎng)人才的各個(gè)學(xué)科中。使學(xué)生在心理、身理得到健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓家長(zhǎng)安心工作，促社會(huì)和諧發(fā)展。

重慶xx小學(xué)

2008年6月

第五篇：特色學(xué)校申報(bào)總結(jié)報(bào)告

特色學(xué)校申報(bào)總結(jié)報(bào)告

新鄭市郭店鎮(zhèn)武崗小學(xué) 2011年2月26日

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定“文學(xué)的殿堂，藝術(shù)的搖籃”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的項(xiàng)目。

一、目標(biāo)設(shè)定

（一）辦學(xué)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“以人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中逐步形成人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的較為鮮明的辦學(xué)特色。堅(jiān)持長(zhǎng)期性、獨(dú)特性、穩(wěn)定性、先進(jìn)性的特色辦學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際的教育科研，總結(jié)一套特色辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一支有教育特色的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升社會(huì)聲譽(yù)。做到“讓校園的每一個(gè)角落都充滿生命活力!讓學(xué)校的每一位學(xué)生文學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)得到提升！讓學(xué)校的每一位師生體會(huì)到成功和快樂(lè)！”

（二）目標(biāo)的選定

特色學(xué)校具有獨(dú)特性，它是指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個(gè)性，即：“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是特色學(xué)校的主要特征。我校在作文教學(xué)、文學(xué)校園、創(chuàng)辦?？矫?，經(jīng)過(guò)幾年的努力，無(wú)論是師資力量還是學(xué)校的整體氛圍等都能集中體現(xiàn)學(xué)校的整體風(fēng)貌。因此，我們認(rèn)為創(chuàng)建“文學(xué)的殿堂”符合特色學(xué)校的獨(dú)特性特征。

另外，我校在藝術(shù)方面特別是版畫制作方面有著雄厚的師資力量和悠久的傳統(tǒng)，版畫這種藝術(shù)形式早已在我校深深扎根，根植在每一位師生的心中。曾有多幅版畫作品獲得省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，版畫制作已經(jīng)成為我校的的傳統(tǒng)。因此，我們把“藝術(shù)的搖籃”作為我校的特色建設(shè)項(xiàng)目。

“文學(xué)的殿堂，藝術(shù)的搖籃”這一特色建設(shè)項(xiàng)目在以往的課題研究中凸現(xiàn)了我校的特色，得到各方領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

（三）目標(biāo)的針對(duì)性和科學(xué)性

縱觀農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前的作文教學(xué)現(xiàn)狀，呈現(xiàn)出一派灰色之風(fēng)。受應(yīng)試教育的影響，不少教師疏忽習(xí)作教學(xué)，一味地迎合“應(yīng)試”教育的思想，讓學(xué)生“背抄湊”，即讓學(xué)生背作文，抄作文，或讓學(xué)生剪刀加漿糊，東編西湊，敷衍了事。如此以來(lái)，則教者輕松，學(xué)生樂(lè)意，而事實(shí)上，學(xué)生的習(xí)作水平未有長(zhǎng)進(jìn)。為了應(yīng)試“背作文”，學(xué)生在習(xí)作時(shí)，不要?jiǎng)幽X，只回憶就行了。為了應(yīng)試編作文，學(xué)生胡思亂想，東拉西扯，不能成文。為了應(yīng)試湊作文，讓學(xué)生養(yǎng)成了惰性，學(xué)生只要找到類似的習(xí)作，東剪西糊，湊成了一篇類似補(bǔ)丁的習(xí)作。而真正的習(xí)作水平、能力都沒(méi)有提高。究其“灰色”原因，主要原因是傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)命題的統(tǒng)一，立意的高深，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，章次的巧妙，嚴(yán)格脫離小學(xué)生的實(shí)際，成為束縛學(xué)生的靈感桎梏。學(xué)生在單一封閉的教室里寫作，往往按老師的需求，按書(shū)本上的要求，“奉命練筆”“應(yīng)試作文”枯燥無(wú)味。學(xué)生沒(méi)有形成良好的寫作習(xí)慣，不少教師的理念陳舊，缺少豐富的文化底蘊(yùn)。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，而且是師生的生命活動(dòng)。從生命活動(dòng)層面看習(xí)作教學(xué)，習(xí)作首先應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生命的原生態(tài)體現(xiàn)，即真情實(shí)感的自由思想和自由表達(dá)。追求習(xí)作的“本真”，倡導(dǎo)“舒暢作文”，這就是我校提出的“綠色作文”的理念。綠色作文，就是要擯棄刻意的矯飾與編造，學(xué)會(huì)用心靈去感悟人生，將自己真切的思想和情感了然于字里行間，情動(dòng)于衷而形于文。還學(xué)生生活的本真，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)為文做人，讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。綠色作文的思想，體現(xiàn)了對(duì)小學(xué)生人生的關(guān)懷，人性的關(guān)懷，使習(xí)作重歸回于展示心靈的自由、宣泄個(gè)體情感的本色，成為放飛童心、敘寫童趣、彰顯童真的自由之作。而不是用套話、假話、空話按照僵硬的套路組裝成篇的技術(shù)性操作。為了配合綠色作文的實(shí)施，我校努力打造“文學(xué)校園”，讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都有文學(xué)的氣息。并每期舉行兩次自編作文選評(píng)選活動(dòng)，創(chuàng)辦《毛毛蟲(chóng)專刊》，為提高每一位學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)創(chuàng)造良好的氛圍、提供展示的平臺(tái)。

另外，針對(duì)大多數(shù)學(xué)校注重文化教育而忽視藝術(shù)教育的缺陷，埋沒(méi)了很多具有藝術(shù)天分的人才，結(jié)合我校美術(shù)方面雄厚的師資力量，把“藝術(shù)的搖籃”作為我校的特色建設(shè)項(xiàng)目，符合素質(zhì)教育要求，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生全面發(fā)展需要。

（四）目標(biāo)的普遍性和可行性

我校的特色項(xiàng)目是在領(lǐng)導(dǎo)組研究確定，交全體教師論證并通過(guò)而最終確立的，并且得到了廣大家長(zhǎng)的支持和配合。有切實(shí)可行的特設(shè)建設(shè)規(guī)劃方案，具體目標(biāo)如下：

1、近期目標(biāo)

(1)研究確定特色項(xiàng)目，建立完善領(lǐng)導(dǎo)小組，建立特色項(xiàng)目研究小組，健全各種規(guī)章制度，建立切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃。

(2)全面開(kāi)展特色項(xiàng)目，并及時(shí)進(jìn)行階段性評(píng)估，形成階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、中期目標(biāo)

(1)打造校園文化，創(chuàng)建文學(xué)長(zhǎng)廊，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的文學(xué)氛圍。(2)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。如：經(jīng)典誦讀比賽、古詩(shī)詞背誦比賽、自編作文選展評(píng)、版畫作品展評(píng)、“綠色作文”教學(xué)研究、版畫教學(xué)研究活動(dòng)等。

(3)總結(jié)開(kāi)展特色建設(shè)工作的做法和經(jīng)驗(yàn)，舉辦匯報(bào)活動(dòng)，迎接上級(jí)特色學(xué)校的驗(yàn)收。

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)

(1)使“綠色作文教學(xué)”成為我校的一個(gè)教學(xué)品牌，在社會(huì)上有一定的影響。

(2)把?？睹x(chóng)》辦成一個(gè)有影響的期刊。豐富其內(nèi)容，具有一定的水平。

(3)使學(xué)生的寫作水平有一個(gè)質(zhì)的突破，閱讀量達(dá)到或超過(guò)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

(4)使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，人人都會(huì)版畫制作，具有初步的審美情趣審美水平，有更多作品獲獎(jiǎng)。

二、創(chuàng)建內(nèi)容

（一）辦學(xué)特色

以“讓校園的每一個(gè)角落都充滿生命活力!讓學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生文學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)得到提升！讓學(xué)校的每一位師生體會(huì)到成功和快樂(lè)！”作為我們的辦學(xué)理念。

（二）教學(xué)特色

綠色作文訓(xùn)練上，方法多種多樣：

實(shí)地觀察法。農(nóng)村山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美，純樸古老的人情風(fēng)俗發(fā)生了日新月異的變化，為學(xué)生的習(xí)作輔導(dǎo)提供了廣闊的空間。教師有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中遨游，；讓學(xué)生參加農(nóng)忙勞動(dòng)，體味勞動(dòng)的艱辛與歡樂(lè)。組織學(xué)生觀察，讓學(xué)生寫自己見(jiàn)聞感受，文章才能真切自然。

親身嘗試法。俗話說(shuō)，你要知道梨子的滋味，你得親口品嘗。親自嘗試，才能真正體味到酸甜苦辣。如三八婦女節(jié)到了，我們結(jié)合時(shí)政適時(shí)提出自制小制作作為獻(xiàn)給母親禮物的要求。并將制作過(guò)程、感受、見(jiàn)聞寫下來(lái)。

比賽競(jìng)爭(zhēng)法。即設(shè)計(jì)一系列比賽競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在比賽活動(dòng)中發(fā)揮他們的聰明才智，在力爭(zhēng)上游中親身體驗(yàn)，留心觀察，待比賽結(jié)束，獲得豐富的寫作素材，一篇篇佳作便可產(chǎn)生。

隨記練習(xí)法。提倡學(xué)生寫隨記，就是把平時(shí)的見(jiàn)聞感受寫下來(lái)。養(yǎng)成一個(gè)仔細(xì)觀察、勤奮寫作的習(xí)慣。定期搞一個(gè)隨記交流展覽評(píng)比。隨記本上的文章要求完全是自由的、開(kāi)放的。自己命題，可寫各種文體，學(xué)生自有樂(lè)趣。隨記的文章可以是日記，也可以是周記。

改寫續(xù)寫法。古詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，每篇古詩(shī)都蘊(yùn)含著豐富的意境。古詩(shī)改寫，學(xué)生興趣濃。首先引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)意，引發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入詩(shī)的境界，感受作者當(dāng)時(shí)的思想，才能將一首古詩(shī)改寫一篇詩(shī)意濃郁的散文。這類改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等想象作文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，開(kāi)拓思路，有很大幫助。

活動(dòng)表演法。適當(dāng)?shù)亟M織一些活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)地玩?zhèn)€痛快，表演一番自己的才能，然后讓學(xué)生寫。如進(jìn)行“擊鼓傳花”小活動(dòng)、“畫像活動(dòng)”、人人都來(lái)“露一手”活動(dòng)等?；顒?dòng)結(jié)束讓學(xué)生把剛才的所看、所感寫下來(lái)，往往事半功倍。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法。我們不但培養(yǎng)學(xué)生寫的本領(lǐng)，更要讓學(xué)生感受寫的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。，如評(píng)選“寫作能手”、“每周一星”等等。光榮感驅(qū)使學(xué)生創(chuàng)造好成績(jī)，激勵(lì)他們?nèi)?zhēng)奪冠軍，爭(zhēng)取發(fā)表。

講練結(jié)合法。小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，也喜歡講故事，有目的地組織他們講故事，然后再寫故事，既鍛煉了口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了書(shū)面寫作能力。開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì)，自講自寫，自寫自講，評(píng)比名次，其樂(lè)無(wú)窮。

開(kāi)展“自編作文選活動(dòng)”，創(chuàng)建《毛毛蟲(chóng)》校刊，為學(xué)生寫作搭建展示自我的平臺(tái)。

通過(guò)多種形式的作文訓(xùn)練，和綠色作文教學(xué)研究，我校已經(jīng)形成了獨(dú)特的作文教學(xué)課堂文化。

另外，圍繞特色學(xué)校建設(shè)，我校開(kāi)發(fā)了校本課程，編寫特色校本教材，《兒童詩(shī)歌欣賞與創(chuàng)作》、《中外優(yōu)秀文學(xué)作品賞析》、《版畫的種類及制作方法》等，每月進(jìn)行兩次專題講座，效果良好。并開(kāi)設(shè)文學(xué)欣賞與創(chuàng)作、版畫制作選修課，使每一位學(xué)生得到自主快樂(lè)的發(fā)展。

（三）文化特色

在兩年多特色學(xué)校建設(shè)的摸索與實(shí)踐中，我校逐步形成里自己的文化特色：學(xué)校具有濃厚的文學(xué)氣息和藝術(shù)氛圍，每一位學(xué)生都會(huì)在這種氛圍的影響下自覺(jué)主動(dòng)的去提升自己的文學(xué)或藝術(shù)素養(yǎng)，并內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣，如喜歡文學(xué)、喜歡讀書(shū)、喜歡寫作、喜歡美術(shù)等。

三、實(shí)施過(guò)程

（一）管理機(jī)制

學(xué)校成立了特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，司建山校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，常曉慧副曉長(zhǎng)主抓，成立綠色作文教學(xué)研究小組和版畫制作教學(xué)研究小組。制定研究計(jì)劃和方案，定期開(kāi)展教研，解決創(chuàng)建過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。同時(shí)制定考評(píng)方案，為創(chuàng)建提供制度保證。在建設(shè)經(jīng)費(fèi)上，學(xué)校提供強(qiáng)有力的支持，只要是特色建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)，學(xué)校總是特批。

（二）運(yùn)作過(guò)程

把特色創(chuàng)建和校本課程開(kāi)發(fā)相結(jié)合。我校的校本課程開(kāi)發(fā)是為特色創(chuàng)建服務(wù)的。在這一方面我們摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)和做法：首先根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。其次校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師小組，而不是單個(gè)教師。校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)的課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

然后校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，需要教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。最后，校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“文學(xué)的殿堂，藝術(shù)的搖籃”。

把特色創(chuàng)建和具體組織和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。我校的特色創(chuàng)建除了和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)以外，還和具體的組織和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。開(kāi)學(xué)初我們開(kāi)設(shè)了“文學(xué)欣賞”、“綠色作文”、“版畫制作”三門選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。這三門選修課分別在每周一、三、五下午課外活動(dòng)開(kāi)課。學(xué)生參與度在80%以上。同時(shí)，為配合特色創(chuàng)建活動(dòng)，我校還組織各種活動(dòng)，如：作文競(jìng)賽、版畫展評(píng)、創(chuàng)辦《毛毛蟲(chóng)》?？?、自編作文選展評(píng)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。為學(xué)生展示自我、提高自我提供了廣闊的舞臺(tái)。

我校的特色建設(shè)自2009年建校以來(lái)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，兩年多的探索與努力使我校的特色創(chuàng)建水平有了很大的提高。

（三）教育科研

把特色創(chuàng)建和教育科研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。每學(xué)年初我們就成了特色教研小組，制定了特色教研計(jì)劃，并定時(shí)開(kāi)展特色教研活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展至今，較好的體現(xiàn)出：與學(xué)校教學(xué)常規(guī)相結(jié)合；與學(xué)科組教研活動(dòng)相結(jié)合；與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)。通過(guò)教育科研，解決了創(chuàng)建工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，教師們的水平有了很大的提高，并且總結(jié)出了不少的經(jīng)驗(yàn)。

四、創(chuàng)建效果

（一）發(fā)展要素

“文學(xué)的殿堂，藝術(shù)的搖籃”這一特色創(chuàng)建工作，促進(jìn)了我校辦學(xué)水平的提高，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校有了特色品牌形象，提升了學(xué)校的聲譽(yù)。同時(shí)也推動(dòng)了我校教師個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，促進(jìn)了全體學(xué)生的個(gè)性健康和諧發(fā)展。

（二）特色要素

我校特色項(xiàng)目的確立是基于我校的實(shí)際情況，體現(xiàn)了我校自身的工作實(shí)際、歷史底蘊(yùn)、文化優(yōu)勢(shì)和個(gè)性資源，具有鮮明的校本性；我校的特色自2009年建校以來(lái)到現(xiàn)在，已經(jīng)持續(xù)和發(fā)展了兩年多的時(shí)間，已經(jīng)成為成熟的教育個(gè)性和學(xué)校傳統(tǒng)，不因校長(zhǎng)、教師或其它外界環(huán)境的變化而改變，具有相對(duì)的穩(wěn)定性；同時(shí)我校特色已經(jīng)具有了在改革中發(fā)展的條件和基礎(chǔ)，具有可持續(xù)的發(fā)展性。

千里之行，始于足下。我們的創(chuàng)新之路還很漫長(zhǎng)，我們會(huì)在這條路上堅(jiān)持不懈的走下去。