第一篇：體育教學(xué)怎樣提高小學(xué)生體質(zhì)健康

體育教學(xué)怎樣提高小學(xué)生體質(zhì)健康

馬蹬鎮(zhèn)第一中心小學(xué)：張合成

摘要:小學(xué)生的體質(zhì)健康越來越受到國家的重視,小學(xué)生體質(zhì)健康的改善以及體育課堂教學(xué)的多樣化,作為一名農(nóng)村小學(xué)體育教育工作者，只有提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,體質(zhì)才能更好地改善,才能更健康地成長。

關(guān)鍵詞:小學(xué)生;體育課堂教學(xué);體質(zhì);措施

隨著社會的快速發(fā)展,生活水平的不斷提高,體質(zhì)健康被現(xiàn)在的老年人越來越重視,而被成、青、少年一代則在快速的生活節(jié)奏中忽視。隨著生活水平的提高大部分孩子都告別體力活的年代,繁多的作業(yè)以及補習(xí)班讓我們不得不擔(dān)憂孩子們因缺乏體力活動,而出現(xiàn)體質(zhì)下降。

一、小學(xué)生體質(zhì)下降的普遍原因

(一)過大的學(xué)習(xí)壓力,繁重的課業(yè)負擔(dān)

社會的快速發(fā)展,使得父母對孩子的學(xué)業(yè)更注重,對孩子的期望也提上日程,父母們紛紛把子女送到一些課外培訓(xùn)班、補習(xí)班等等加強學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。課業(yè)繁重,學(xué)生根本就沒有多余的時間去鍛煉身體。

在提倡素質(zhì)教育的今天,殘留在義務(wù)教育階段文化課教師身上的分數(shù)錄取制仍然沒有改變,一年級的孩子是很有靈性的,而回頭看六年級的學(xué)生,大部分已經(jīng)被繁重文化作業(yè)所“壓迫”,長期發(fā)展下去不僅影響孩子的體質(zhì)健康,同時還影響了學(xué)生的心理健康。

(二)營養(yǎng)搭配的失衡

飲食營養(yǎng)的優(yōu)化搭配在小學(xué)生長身體的關(guān)鍵期間有助于補充每天都需要的能量。而今的時代,許多農(nóng)村生活水平城市化,富足的父輩充分地滿足孩子們在飲食上的需求,各種碳酸飲料、洋快餐雖然豐富了學(xué)生飲食,卻對孩子的體質(zhì)健康無益。

(三)學(xué)校體育課教學(xué)實施的不到位

國家明文規(guī)定小學(xué)生“每天鍛煉一小時的”,但是實際的一小時鍛煉又有多少學(xué)生充分利用到了呢?一方面部分體育教師為了避免學(xué)生鍛煉出事故大大降低了體育課的教學(xué)質(zhì)量,許多體育器材在學(xué)校里只是一種擺設(shè);另一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視,以致造成學(xué)校其他學(xué)科的教師對學(xué)生體育運動鍛煉的忽視,尤其在一些農(nóng)村學(xué)校里由于學(xué)校的師資力量有限,許多體育教師多是其他學(xué)科教師兼職的,由于體育專業(yè)知識和體育教學(xué)技能的有限,小學(xué)的體育課等于是學(xué)生的休閑課,毫無實際的運動,甚至連體育課都被其他課程所取代。體育運動可以鍛煉一個人克服困難、吃苦耐勞、勇往直前的品質(zhì),可以培養(yǎng)人的團隊合作精神。這些都是文化課無法替代的。

二、小學(xué)生身體體質(zhì)改善的措施

(一)增強體質(zhì),促進身體的健康成長

在當(dāng)今社會,小學(xué)生擁有健壯的身體,才會更好地去學(xué)習(xí)知識,改造世界。這就需要我們加強小學(xué)生的體質(zhì)的提高,從小培養(yǎng)積極向上,吃苦耐勞的思想,這為將來建設(shè)祖國創(chuàng)造良好的條件,而這一切都需要我們以健康的體質(zhì)為基礎(chǔ),嚴格地把關(guān),真正的從小學(xué)就開始加強學(xué)生的身體鍛煉。

(二)增強體質(zhì),切實促進心理綜合發(fā)展

在文化課學(xué)習(xí)之余,有效地結(jié)合一些體育活動,能使人體左右腦的運用平衡,同時喜歡玩本身就是孩子的天性,現(xiàn)今的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,心理比較脆弱,知道父母用心良苦,所以也不怎么會對父母說,長久發(fā)展下去容易導(dǎo)致孩子身心發(fā)育不良。體育運動,在生活節(jié)奏加快的今天,對學(xué)習(xí)壓力緊張的孩子們有良好的緩解作用。

(三)增強體質(zhì),提高社會適應(yīng)力

社會的發(fā)展需要的是德智體美勞全面的綜合型人才,而體質(zhì)健康的人更容易適應(yīng)新型的生活。只有擁有健康的體質(zhì)才能適應(yīng)社會發(fā)展的壓力和責(zé)任,相反沒有健康的身體,即使從事尖端的科技也是短暫的。從小只注重小學(xué)生的文化成績,只是片面地發(fā)展學(xué)生。

三、提高學(xué)校體育,促進小學(xué)生體質(zhì)的改善

很多時候,我們總是把學(xué)生對體育課不感興趣的原因歸究于農(nóng)村學(xué)校器材缺乏、場地有限等客觀因素上,而往往忽視教師自身的原因。最明顯的現(xiàn)象就是體質(zhì)狀況相近的兩個班級的學(xué)生接受兩位不同教學(xué)方法的體育教師的授課,一個學(xué)年下來學(xué)生的運功能力,運動興趣會發(fā)生很大變化,這也充分說明學(xué)生具有向師性,學(xué)生的直接感覺對象是老師。老師對學(xué)生的影響是全面的,教師的言行舉止時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此,體育課的教學(xué)必然會對教師的素養(yǎng)提出極高的要求。

(一)通過教學(xué)方法的多樣化,激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生天生具有好動,愛新鮮事物,厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此,提高學(xué)生的興趣,需要多變的教學(xué)方法和練習(xí)手段,開始教學(xué)時注意緊抓學(xué)生的課堂紀(jì)律,之后不必擔(dān)心不好組織,而在教學(xué)活動過程中注意適當(dāng)?shù)摹八伞?發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用,有效激發(fā)他們對體育課的興趣,又培養(yǎng)了他們的組織能力。

首先,體育課堂教學(xué)疑問化。在體育教學(xué)中,有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”,讓學(xué)生親身體驗,解決問題,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開拓學(xué)生的思路,在更好地掌握技術(shù)動作的同時,又有效地活躍課堂氣氛。比如在進行跳遠的課程上,讓學(xué)生們嘗試,并對比思考如何能跳得遠,并提出問題:為什么要腳后跟著地,為什么起跳時要快速收腿,落地時為什么要屈膝緩沖落地,讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙,從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性。

其次,教學(xué)方法手段多樣化。提高學(xué)生對體育課堂的興趣,主要在于體育教師多變的教學(xué)方法和練習(xí)手段,如在課堂上給學(xué)生們講籃球的故事,并利用學(xué)校的場地,給學(xué)生們自主的空間,以教師為裁判,學(xué)生分成幾組,其他班級成員為拉拉隊,以五分鐘為半場規(guī)劃,對一般的犯規(guī)給予默認,提高小學(xué)生的激情,以進球的多少和大型的犯規(guī)次數(shù)給學(xué)生作出合理的評價,并給勝利的一方發(fā)小獎品。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足,就能集中思想去進行下一步的學(xué)習(xí),積極地提高體育課的興趣,快樂地參與體育興趣活動中去,從而間接提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。這說明學(xué)生在體育活動中的興趣,更多的在于體育教師的培養(yǎng)。

最后,加強體育活動課的選擇性、激發(fā)學(xué)生的主體參與。加大小學(xué)生喜歡的教學(xué)競賽課程安排和娛樂體育活動,在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生有喜歡的體育項目,從而激發(fā)學(xué)生自足鍛煉的熱情。學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動,改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、增強體質(zhì)的身體教育觀念;改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面,真正使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)。同時豐富多彩的體育活動不僅鍛煉了學(xué)生的身心,也培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神。

(二)優(yōu)美語言藝術(shù)的應(yīng)用

在體育教學(xué)中語言藝術(shù)好壞,直接影響小學(xué)生對于體育課堂的興趣程度。我們應(yīng)該用小朋友的語言特色,詼諧地給予他們幽默,讓他們在被肯定中增加對體育的興趣。體育教學(xué)過程中教學(xué)語言生動有趣,幽默動聽,能撥動學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生歡快、喜悅的情緒,使學(xué)生精神振奮,課堂隨之呈現(xiàn)活躍和諧的樂學(xué)氛圍。如在傳接球技術(shù)教學(xué)時,有些男生做得比較好,應(yīng)該多表揚,同時請他為大家做示范,完成時不論好壞,都請同學(xué)們掌聲鼓勵。借以激發(fā)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的熱情,認真上好每堂體育課,而且又成為體育教師課堂教學(xué)的好幫手。

四、建立合理,形式多樣的評價制度

學(xué)生形成正確的體育意識和態(tài)度,加深體育鍛煉對促進身心健康的認識,這離不開評價在體育教學(xué)中的作用,評價既可以幫助也可以提高對體育的情意、態(tài)度和價值觀,有利于學(xué)生終身體育鍛煉。

首先,營造良好的教學(xué)氛圍,使學(xué)生對體育課感興趣。英國教育家洛夫指出:你不能在一個顫抖的心理上寫上平整的文字,正如同你不能在一張振動的紙上寫上平整的文字一樣。這說明教學(xué)氛圍直接影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中,只有讓學(xué)生感到安寧和自由時,學(xué)生的主觀能動性才能最大限度地發(fā)揮出來,學(xué)生對體育才能產(chǎn)生積極的情感與態(tài)度。

其次,廣泛提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的機會,這不僅使學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過程中體驗樂趣,學(xué)生在課堂中感受主人翁的角色;又能形成良好的情感,推進學(xué)生的認識和行動,努力去完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

再者,適當(dāng)?shù)脑u價在教學(xué)過程中能促進學(xué)生對運動技能更好地掌握,教師評價、學(xué)生評價、自我評價的合理開展,為教師提供課堂教學(xué)改革的信息,有助于在教學(xué)中更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性,促進學(xué)生掌握知識,獲得智力技能和開拓學(xué)生的創(chuàng)造能力。

使教師明確地對學(xué)生進行因材施教,個別對待,同時也能使學(xué)生清楚地看到自我。積極給予學(xué)生正確合理的評價,才能讓學(xué)生提高對體育的興趣,才能讓讓學(xué)生在激勵滿足中成長奮進。

五、結(jié)論與建議

要有效地促進小學(xué)生體質(zhì)的改善,離不開農(nóng)村學(xué)校體育工作者的辛勤付出,同時也需要家長的積極配合,共同參與帶動小學(xué)生。讓小學(xué)生自主參與體育運動,就需要培養(yǎng)小學(xué)生對體育課的興趣,要想提高學(xué)身生上體育課的興趣,就必須找出學(xué)生討厭上體育課的原因,并想辦法去解決。只有提高了學(xué)生的興趣,基本上問題就可以迎刃而解了。經(jīng)過實踐證明,采用靈活多樣的教學(xué)方法,選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,良好語言藝術(shù)的應(yīng)用,建立合理、形式多樣的評價制度,是促進體育課質(zhì)量強化,提高小學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑。只有積極地提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,體質(zhì)才能更好地改善,才能更健康地成長。

參考文獻:

[1]王佩銘,劉炎輝.體育與健康[M].華東師范大學(xué)出版社,2008.[2]王海寧.上好體育課需要和諧氣氛[N].光明日報教育周刊,2005.[3]王貴林,陳洵.心理學(xué)教程[M].廣東高等教育出版社,2007

體育教學(xué)怎樣提高小學(xué)生體質(zhì)健康

馬蹬鎮(zhèn)第一中心小學(xué)：張合成2011年4月

第二篇：如何改善和提高農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)健康

如何改善和提高農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)健康

重慶市綦江區(qū)蓮石小學(xué) 向宇

【摘要】農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)健康受到學(xué)校體育場地設(shè)施的欠缺、家長和學(xué)生體育鍛煉意識的缺乏以及學(xué)生營養(yǎng)不均衡的影響，致使農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)下降。但是只要學(xué)校很好的把握營造良好的校園氛圍，教師嚴格實施體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，教會學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法，培養(yǎng)體育鍛煉意識，激發(fā)體育鍛煉興趣就能讓學(xué)生積極主動的參與到體育鍛煉中，從而改善并提高農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)健康。

【關(guān)鍵詞】改善、提高、農(nóng)村小學(xué)生、體質(zhì)健康

前言 學(xué)生是祖國的花朵，未來的希望。而青少年的體質(zhì)健康問題直接影響到國家的未來競爭力。梁啟超說“少年強則國強”，此話仍有現(xiàn)實意義。從近幾年學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果來看，學(xué)生的體質(zhì)存在下降趨勢。那么怎么才能改善并提高農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)健康呢？體育學(xué)科教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其他課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)方式。當(dāng)然學(xué)生體質(zhì)的提高應(yīng)該從多方面著手。1 對象與方法

1.1 對象 農(nóng)村小學(xué)生 1.2 方法

1.2.1 邏輯歸納法 1.2.2 總結(jié)法 1.2.3 文獻資料法 2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因

2.1.1 運動場地嚴重匱乏，各種運動項目無法開展。課堂上的運動負荷完全達不到要求。課外體育活動無法充分開展。

2.1.2 家長缺乏鍛煉的意識，導(dǎo)致學(xué)生沒時間鍛煉

在農(nóng)村讀書的孩子，多數(shù)為留守兒童。家長外出打工，家長的文化程度不高對體育與健康的重要性認識不到位，認為體育學(xué)科可有可無，只有學(xué)好語文數(shù)學(xué)才有出頭的一天，家長只關(guān)心孩子的文化成績，不太關(guān)心孩子的體質(zhì)健康。學(xué)生除了完成老師布置的作業(yè)外，還有家長布置的作業(yè)，所以在孩子的心里就造成體育課可學(xué)可不學(xué)，學(xué)好學(xué)不好對他們的成績沒有影響。在為了讓孩子更好的參與運動，在運動器材的購買上，有些學(xué)生家長也不支持，孩子想買，家長不同意致使學(xué)生的鍛煉積極性受到壓制。從而導(dǎo)致學(xué)生個體體質(zhì)下降，形成惡性循環(huán)，無力參加體育運動。2.1.3 學(xué)生自身的體育鍛煉意識較差

由于小學(xué)生資深的判斷能力較差，很多時候就靠家長和老師的引導(dǎo)，在農(nóng)村大多數(shù)家長都只注重文化學(xué)科，對藝體學(xué)科都太不重視。都認為是可有可無的。所以家長的引導(dǎo)在這方面是做的不夠好，再如果老師也不重視，那么學(xué)生就很難對體育鍛煉有較強的意識，在體育課上都不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不用說自己積極主動的去進行體育鍛煉。2.1.4 學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，缺乏充足的活動時間

為了學(xué)習(xí)成績，教學(xué)質(zhì)量考核，絕大部分的學(xué)生不但有老師布置的作業(yè)，還有家長布置的，國家規(guī)定中小學(xué)生每天寫作業(yè)的時間不得超過1小時，但根據(jù)相關(guān)資料顯示相當(dāng)一部分小學(xué)生寫家庭作業(yè)的時間均超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，特別是在中高段學(xué)生身上。由于課業(yè)負擔(dān)的增加，使這些學(xué)生把更多的精力投入到了文化課的學(xué)習(xí)中，很少顧及自己的活動及休息時間，有時候，甚至連課間十分鐘的時間也難以保證。

2.1.5 學(xué)生營養(yǎng)不均衡，營養(yǎng)過剩，胖墩增加

目前，我國中小學(xué)生據(jù)測試的數(shù)據(jù)顯示，我國學(xué)生肥胖率以達 10%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。學(xué)校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物質(zhì)生活有了很大的轉(zhuǎn)變，大量的飲料、膨化食品食用、學(xué)生的挑食、偏食等等都造成了營養(yǎng)不平衡，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素，使學(xué)生中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產(chǎn)生了畏懼心理，減少了活動量，也導(dǎo)致了身體素質(zhì)的下降。

2.2 提高農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)健康的措施

在當(dāng)今社會,小學(xué)生擁有健壯的身體,才會更好地去學(xué)習(xí)知識,改造世界。這就需要我們加強小學(xué)生的體質(zhì)的提高,從小培養(yǎng)積極向上,吃苦耐勞的思想,這為將來建設(shè)祖國創(chuàng)造良好的條件,而這一切都需要我們以健康的體質(zhì)為基礎(chǔ),嚴格地把關(guān),真正的從小學(xué)就開始加強學(xué)生的身體鍛煉。

在文化課學(xué)習(xí)之余,有效地結(jié)合一些體育活動,能使人體左右腦的運用平衡,同時喜歡玩本身就是孩子的天性,現(xiàn)今的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,心理比較脆弱,知道父母用心良苦,所以也不怎么會對父母說,長久發(fā)展下去容易導(dǎo)致孩子身心發(fā)育不良。體育運動,在生活節(jié)奏加快的今天,對學(xué)習(xí)壓力緊張的孩子們有良好的緩解作用。

社會的發(fā)展需要的是德智體美勞全面的綜合型人才,而體質(zhì)健康的人更容易適應(yīng)新型的生活。只有擁有健康的體質(zhì)才能適應(yīng)社會發(fā)展的壓力和責(zé)任,相反沒有健康的身體,即使從事尖端的科技也是短暫的。從小只注重小學(xué)生的文化成績,只是片面地發(fā)展學(xué)生。

2.2.1 提高學(xué)校體育,促進小學(xué)生體質(zhì)的改善

很多時候,我們總是把學(xué)生對體育課不感興趣的原因歸究于農(nóng)村學(xué)校器材缺乏、場地有限等客觀因素上,而往往忽視教師自身的原因。老師對學(xué)生的影響是全面的,教師的言行舉止時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此,體育課的教學(xué)必然會對教師的素養(yǎng)提出極高的要求。

通過教學(xué)方法的多樣化,激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生天生具有好動,愛新鮮事物,厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此,提高學(xué)生的興趣,需要多變的教學(xué)方法和練習(xí)手段,開始教學(xué)時注意緊抓學(xué)生的課堂紀(jì)律,之后不必擔(dān)心不好組織,而在教學(xué)活動過程中注意適當(dāng)?shù)摹八伞?發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用,有效激發(fā)他們對體育課的興趣,又培養(yǎng)了他們的組織能力。

首先,體育課堂教學(xué)疑問化。在體育教學(xué)中,有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”,讓學(xué)生親身體驗,解決問題,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開拓學(xué)生的思路,在更好地掌握技術(shù)動作的同時,又有效地活躍課堂氣氛。比如在進行跳遠的課程上,讓學(xué)生們嘗試,并對比思考如何能跳得遠,并提出問題:為什么要腳后跟著地,為什么起跳時要快速收腿,落地時為什么要屈膝緩沖落地,讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙,從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性。

其次,教學(xué)方法手段多樣化。提高學(xué)生對體育課堂的興趣,主要在于體育教師多變的教學(xué)方法和練習(xí)手段,如在課堂上給學(xué)生們講籃球的故事,并利用學(xué)校的場地,給學(xué)生們自主的空間,以教師為裁判,學(xué)生分成幾組,其他班級成員為拉拉隊,以五分鐘為半場規(guī)劃,對一般的犯規(guī)給予默認,提高小學(xué)生的激情,以進球的多少和大型的犯規(guī)次數(shù)給學(xué)生作出合理的評價,并給勝利的一方獎勵。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足,就能集中思想去進行下一步的學(xué)習(xí),積極地提高體育課的興趣,快樂地參與體育興趣活動中去,從而間接提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。這說明學(xué)生在體育活動中的興趣,更多的在于體育教師的培養(yǎng)。

最后,加強體育活動課的選擇性、激發(fā)學(xué)生的主體參與。加大小學(xué)生喜歡的教學(xué)競賽課程安排和娛樂體育活動,在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生有喜歡的體育項目,從而激發(fā)學(xué)生自足鍛煉的熱情。學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動,改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、增強體質(zhì)的身體教育觀念，改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面,真正使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)。同時豐富多彩的體育活動不僅鍛煉了學(xué)生的身心,也培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神。

老師還需要應(yīng)用優(yōu)美的語言藝術(shù)。在體育教學(xué)中語言藝術(shù)好壞,直接影響小學(xué)生對于體育課堂的興趣程度。我們應(yīng)該用小朋友的語言特色,詼諧地給予他們幽默,讓他們在被肯定中增加對體育的興趣。體育教學(xué)過程中教學(xué)語言生動有趣,幽默動聽,能撥動學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生歡快、喜悅的情緒,使學(xué)生精神振奮,課堂隨之呈現(xiàn)活躍和諧的樂學(xué)氛圍。如在傳接球技術(shù)教學(xué)時,有些男生做得比較好,應(yīng)該多表揚,同時請他為大家做示范,完成時不論好壞,都請同學(xué)們掌聲鼓勵。借以激發(fā)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的熱情,認真上好每堂體育課,而且又成為體育教師課堂教學(xué)的好幫手。

2.2.2 建立合理,形式多樣的評價制度

學(xué)生形成正確的體育意識和態(tài)度,加深體育鍛煉對促進身心健康的認識,這離不開評價在體育教學(xué)中的作用,評價既可以幫助也可以提高對體育的情意、態(tài)度和價值觀,有利于學(xué)生終身體育鍛煉。

首先,營造良好的教學(xué)氛圍,使學(xué)生對體育課感興趣。教學(xué)氛圍直接影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中,只有讓學(xué)生感到安寧和自由時,學(xué)生的主觀能動性才能最大限度地發(fā)揮出來,學(xué)生對體育才能產(chǎn)生積極的情感與態(tài)度。

其次,廣泛提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的機會,這不僅使學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過程中體驗樂趣,學(xué)生在課堂中感受主人翁的角色;又能形成良好的情感,推進學(xué)生的認識和行動,努力去完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

再者,適當(dāng)?shù)脑u價在教學(xué)過程中能促進學(xué)生對運動技能更好地掌握,教師評價、學(xué)生評價、自我評價的合理開展,為教師提供課堂教學(xué)改革的信息,有助于在教學(xué)中更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性,促進學(xué)生掌握知識,獲得智力技能和開拓學(xué)生的創(chuàng)造能力。使教師明確地對學(xué)生進行因材施教,個別對待,同時也能使學(xué)生清楚地看到自我。積極給予學(xué)生正確合理的評價,才能讓學(xué)生提高對體育的興趣,才能讓讓學(xué)生在激勵滿足中成長奮進。結(jié)論與建議

要有效地促進小學(xué)生體質(zhì)的改善,離不開農(nóng)村學(xué)校體育工作者的辛勤付出,同時也需要家長的積極配合,共同參與帶動小學(xué)生。讓小學(xué)生自主參與體育運動,就需要培養(yǎng)小學(xué)生對體育課的興趣,要想提高學(xué)身生上體育課的興趣,就必須找出學(xué)生討厭上體育課的原因,并想辦法去解決。只有提高了學(xué)生的興趣,基本上問題就可以迎刃而解了。經(jīng)過實踐證明,采用靈活多樣的教學(xué)方法,選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,良好語言藝術(shù)的應(yīng)用,建立合理、形式多樣的評價制度,是促進體育課質(zhì)量強化,提高小學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑。只有積極地提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,體質(zhì)才能更好地改善,才能更健康地成長。參考文獻:

[1]王佩銘,劉炎輝.體育與健康[M].華東師范大學(xué)出版社,2000.[2]王海寧.上好體育課需要和諧氣氛[N].光明日報教育周刊,2005-11-16.[3]王貴林,陳洵.心理學(xué)教程[M].廣東高等教育出版社,2005.

第三篇：淺談小學(xué)生健康體質(zhì)狀況

淺談小學(xué)生健康體質(zhì)狀況

洪湖小學(xué) 賴育鑾

我在深圳市洪湖小學(xué)從事校醫(yī)工作20年來，看到了一批又一批的孩子們在這里健康成長，他們在洪湖小學(xué)學(xué)習(xí)階段的是身體、心理、社會適應(yīng)三維健康和諧發(fā)展的重要時期，更是學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。20年來，我國的經(jīng)濟水平高速發(fā)展，深圳人們的生活水平得到了很大的提高，家庭飲食營養(yǎng)豐富，也更加注重健康的生活態(tài)度和方式，但是，小學(xué)生的身體素質(zhì)并沒得到相應(yīng)的提高，有的方面反而呈下降趨勢。

目前，學(xué)生的體質(zhì)健康存在的主要問題：

1、部分體能指標(biāo)呈下降趨勢；

2、反映肺功能的肺活量呈下降趨勢；

3、超重及肥胖檢出率呈上升趨勢。

4、近視發(fā)生率呈上升趨勢。

越來越多的目光已經(jīng)關(guān)注到學(xué)生身體健康上來，對體育鍛煉的重視程度日趨上升。然而，當(dāng)我們開始關(guān)注現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)健康時，其狀況實在令人堪憂，那到底是哪些原因造成的呢？

1、有部分家長對子女的教育方法欠妥，過分的關(guān)心、溺愛，養(yǎng)成了孩子過分依賴的心理，家長普遍最關(guān)注的是孩子身體，但又不注意身體與營養(yǎng)的關(guān)系或者不懂得科學(xué)膳食。一方面，肥胖成為危害小學(xué)生，尤其是城市小學(xué)生健康的一個新問題，大量食用洋快餐、飲料、膨化食品等不健康食品；二是學(xué)生營養(yǎng)不良，學(xué)生的挑食、偏食等都造成了學(xué)生營養(yǎng)不平衡，身心發(fā)育遲緩，影響體育鍛煉質(zhì)量。在我們學(xué)校，這樣兩級分化的體重是越來越嚴重。

2、現(xiàn)在的小學(xué)生作業(yè)量過大、無暇運動。絕大部分的學(xué)生不但有學(xué)校老師布置的作業(yè)，還有家長布置的，參加這個培訓(xùn)班，那個輔導(dǎo)班，國家規(guī)定小學(xué)生每天寫作業(yè)的時間不得超過1小時，但根據(jù)相關(guān)資料顯示相當(dāng)一部分小學(xué)生寫家庭作業(yè)的時間均超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間運動，學(xué)生個體體質(zhì)下降，形成了惡性循環(huán)，無力參加體育運動。

3、現(xiàn)在的很大一部分小學(xué)生在家時，過度沉溺于游戲機、電腦和電視，所以，除了在完成大量的學(xué)業(yè)作業(yè)之外，剩余的時間都在面對著屏幕，不用說運動，到戶外的時間都十分有限，造成小學(xué)生的近視率也在逐年的增加。

4、因近幾年校園安全事故頻頻發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)校緊抓安全教育不放。因此，體育教師在上體育課時，盡力追求安全，不敢放開手教學(xué)去進行一些運動量較大的鍛煉項目。

這些存在的問題，有些甚至是比較嚴重的，都必須引起我們的高度重視，采取有效措施來改善學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況。那么，我們該如何去改變這些讓人堪憂的現(xiàn)狀呢，本人有點小小的看法和建議：

1、適時控制兒童的飲食，這一點是針對體重超標(biāo)的兒童。給兒童提供充足的營養(yǎng)是適當(dāng)?shù)模浅^一定程度之后將會導(dǎo)致兒童肥胖，發(fā)育遲緩，這些十分不利于兒童的健康生長。

2、家長要形成增強兒童體質(zhì)的意識。學(xué)生在學(xué)校每日接受大量的功課，家長不應(yīng)只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)注重兒童的健康發(fā)展。平日多多督促兒童參與體育鍛煉，從體力、速度、柔韌度、協(xié)調(diào)性等多方面發(fā)展，不斷增強兒童的身體素質(zhì)。學(xué)?？梢远ㄆ跒閷W(xué)生進行體能測試，然后發(fā)給家長一份相應(yīng)的運動情況表，把學(xué)生的在校鍛煉情況反饋給家長，使家長了解其子女的體質(zhì)狀況，知道其子女有哪些方面的不足，兩方面合作，共同找出改變這一現(xiàn)狀需采取的措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個重要標(biāo)志，而且在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。從學(xué)生入學(xué)開始就注意培養(yǎng)提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣與習(xí)慣。

4、加強兩操管理，早操、課間操時間較短，內(nèi)容單一，學(xué)生缺乏興趣，運動負荷小，也許有人認為達不到應(yīng)有的鍛煉效果，然而，這正是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)，發(fā)展耐力素質(zhì)最直接，最有效的途徑之一?，F(xiàn)在我們洪湖小學(xué)在全校開展的 “陽光體育活動”，保證全校學(xué)生每天1小時的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，將孩子“趕”到操場上去，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學(xué)生的身體運動起來，也能提高鍛煉的質(zhì)量。

6、溝通家長，共同努力。從小培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時；眼睛在長時間疲勞后，要多遠眺；在校時，要堅持做眼保健操。要定期去醫(yī)院檢查眼睛，及時發(fā)現(xiàn)眼病，及時治療，對視力低下的同學(xué)應(yīng)及時采取有效措施。同時要堅持課外活動，每天堅持1小時的體育活動，睡眠時間不少于9小時，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長要注意孩子們的合理營養(yǎng)，避免偏食，挑食，過多地吃糖或零食，增強學(xué)生體質(zhì)和抗病能力。

上述是我對小學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析及改善措施的幾點想法，如何切實有效地來提高小學(xué)生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的。身體素質(zhì)是人的綜合能力的重要因素，因此，對于教育工作者，這是任重而道遠的。如今，我國的運動健兒們在各大國際賽場上一次又一次、越來越多地取得佳績，激發(fā)了廣大學(xué)生對體育運動的更大關(guān)注和熱情。但是僅有這些還不夠，應(yīng)當(dāng)把這份關(guān)注的熱情轉(zhuǎn)化為自身的體育鍛煉習(xí)慣，讓體育運動成為他們一生中重要的生活方式。作為小學(xué)校醫(yī)的我，真想看到孩子們在小學(xué)階段，身體棒棒的，學(xué)習(xí)棒棒的，這就需要學(xué)校、家庭、社會的有效引導(dǎo)，希望孩子們的健康體質(zhì)向我們的生活水平一樣，大大提高。讓我們共同努力，為廣大少年兒童帶來充滿健康陽光的未來。

第四篇：肥胖小學(xué)生體質(zhì)健康

肥胖小學(xué)生體質(zhì)健康

據(jù)我校二年級學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果顯示：該年級的小學(xué)生的肥胖率達10%以上，肥胖呈現(xiàn)低齡化；肥胖小學(xué)生的體質(zhì)測試成績居中下水平。針對這個問題，我們設(shè)置了肥胖小學(xué)生個性檔案，根據(jù)肥胖形成原因、身體素質(zhì)狀況，特制“個性化運動菜單”，通過控制運動菜單的3個可變量：運動時間、運動形式、運動量，激發(fā)學(xué)生運動的主動性，幫助學(xué)生進行有效體育鍛煉。經(jīng)對比體質(zhì)測試，前后數(shù)據(jù)的分析，可見被試肥胖小學(xué)生的體質(zhì)健康水平有了提高。

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求中小學(xué)校從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力等方面每年綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平。小學(xué)一年級的體質(zhì)測量評價指標(biāo)為身高標(biāo)準(zhǔn)體重、跳繩、投沙包。以 2010年入學(xué)的一年級3個班級95名學(xué)生為例，肥胖人數(shù)為15人，肥胖率達15.8%，明顯呈現(xiàn)肥胖低齡化。肥胖，不僅影響學(xué)生自身的身體形態(tài)，而且也影響了學(xué)生在柔韌、速度、力量等方面的發(fā)展水平，體質(zhì)測試數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)顯示：肥胖小學(xué)生的測試成績居中下水平。這讓我們意識到應(yīng)低年級開始通過體育運動方法對肥胖學(xué)生進行干預(yù)，以提高他們的體質(zhì)健康水平。

針對肥胖小學(xué)生，究竟采用什么運動項目，運用何種鍛煉方式，對學(xué)生和家長來說是一個難題。學(xué)生需要的是針對性強、練習(xí)時間要求低、效果明顯的鍛煉方式。對于這群特殊的學(xué)生，體育教師就應(yīng)該積極發(fā)揮自身的作用，通過了解學(xué)生、正確評估學(xué)生，幫助學(xué)生尋找一種有效并且能夠吸引學(xué)生興趣、堅持鍛煉下去的鍛煉模式，并且時時進行監(jiān)控和指導(dǎo)，這樣不僅能夠克服學(xué)生恐鍛煉、怕勞累的心理，而且能夠確保學(xué)生練習(xí)的效果，真正讓學(xué)生體會到體育運動的作用和努力的價值。為了實現(xiàn)肥胖學(xué)生的體育運動“輕負高質(zhì)”，我們?yōu)樗麄兲刂埔环輦€性化運動菜單。

個性化運動菜單： 針對肥胖小學(xué)生的不同特質(zhì)，我們將每天的運動時間、運動強度、運動形式（內(nèi)容）、完成情況等以“菜單”的形式制定，形成有規(guī)律有參考的體育鍛煉計劃，在實踐過程中，隨時檢測、調(diào)整鍛煉方式，從而讓體育鍛煉成為一種挑戰(zhàn)、一種習(xí)慣，從而達到提高體質(zhì)健康水平的目的。

肥胖小學(xué)生：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中將小學(xué)生的身高、體重數(shù)據(jù)以每厘米身高的體重分布進行對照，即以身高標(biāo)準(zhǔn)體重評定學(xué)生的身體勻稱度，評價學(xué)生生長發(fā)育的水平及營養(yǎng)狀況。超出正常體重的20％（含20％）以上為肥胖。小學(xué)生肥胖除病理性之外，大多數(shù)是由于過食而又缺乏運動所致。本課題特指我校符合以上條件的三年級小學(xué)生。

體質(zhì)健康：參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》涵蓋的是與學(xué)校體育密切相關(guān)的學(xué)生身體健康范疇。因此以“體質(zhì)”作為“健康”的定語以示其內(nèi)涵，本文主要是指依據(jù)身體形態(tài)、速度靈巧、力量素質(zhì)即選取身高標(biāo)準(zhǔn)體重、50米跑、擲實心球項目來評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

個性化運動菜單實施效果好壞取決于，學(xué)生、家長、教師在其中發(fā)揮的作用。肥胖小學(xué)生需要有家長或者同伴（或者教師）對其加以關(guān)注、鼓勵、監(jiān)督。因此，為了實現(xiàn)運動菜單的最大價值，學(xué)生、家長、教師都應(yīng)各司其職，共同努力。

學(xué)生職責(zé)：學(xué)生是本運動菜單的運動主體，學(xué)生根據(jù)運動菜單進行體育鍛煉，并向家長、教師反映鍛煉效果，以隨時調(diào)整運動量或者運動形式等。同時兩個小組中的小組長統(tǒng)計成員每月練習(xí)次數(shù)，以備教師匯總、反饋。

家長職責(zé)：根據(jù)運動菜單要求，指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生進行練習(xí)，同時可以與孩子一起參與體育鍛煉。必要時向教師反饋學(xué)生練習(xí)情況和效果。

教師職責(zé)：教師在運動菜單實施過程中起主要的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，同時也擔(dān)任學(xué)生的練習(xí)效果和測試成績進行分析、整理、調(diào)整練習(xí)手段的工作。

兩天捕魚三天曬網(wǎng)，形容的是沒有恒心、無法堅持體育鍛煉的人。只有堅持每天鍛煉，練習(xí)效果才能得到體現(xiàn)。為了確保肥胖學(xué)生在暑期堅持體育鍛煉，我們制定了“暑期親子活動冊”?；顒觾灾杏羞\動菜單、運動記錄表還有運動微文。學(xué)生通過活動冊的指導(dǎo)進行鍛煉，并且根據(jù)實際情況進行記錄、抒發(fā)感受?；顒觾砸蠛唵?、填寫容易，而且每天都有練習(xí)內(nèi)容安排，因此，學(xué)生樂意去實施。

為了鼓勵這些特殊的學(xué)生，鞏固它們鍛煉的效果。體育課開始部分，我開設(shè)了1分鐘“大展堂”，讓學(xué)生將近期練習(xí)效果進行展示，可以是30秒跳短繩、可以是兩人仰臥起坐比多等。并給予獎狀和獎勵卡，累積進入期末成績。

觀察體育課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)那些肥胖的學(xué)生往往會在練習(xí)、展示、比賽等情況下自動成為邊緣人。成為邊緣人的原因來自兩方面：同學(xué)的排斥和自我的“自動退出”。教師經(jīng)常采取的措施是：教育學(xué)生要團結(jié)友愛、相互幫助、不能嘲笑和看不起肥胖學(xué)生；課堂上多關(guān)注肥胖學(xué)生的練習(xí)情況，多給予幫助，在他們?nèi)〉眠M步時給予表揚。但我們經(jīng)常會感嘆效果不佳。

本次體質(zhì)測試項目為身高標(biāo)準(zhǔn)體重、擲實心球和50米跑。擲實心球為新授教學(xué)內(nèi)容，擲實心球成績在體質(zhì)健康測試成績中起了關(guān)鍵作用。在教學(xué)和練習(xí)過程中，教師除了多加關(guān) 注和指導(dǎo)以外，還會根據(jù)肥胖學(xué)生幾個易犯錯誤和動作難點制定輔助練習(xí)手段，并在全班范圍內(nèi)普及，切實提高學(xué)生擲實心球動作的同時，消除其余學(xué)生對肥胖學(xué)生掌握慢、動作難看等的看法。

與此同時，教師根據(jù)個性檔案中每個肥胖學(xué)生的具體情況進行“對癥下藥”。針對身體素質(zhì)較好、學(xué)習(xí)接受能力快的肥胖學(xué)生，教師讓其擔(dān)任“小教師”的角色，代替教師講解動作要訣，評價同學(xué)表現(xiàn)，執(zhí)行比賽和游戲裁判等。通過“小教師”的角色扮演，這些肥胖學(xué)生不僅體會到課堂主人翁地位，而且在其他同學(xué)心目中的地位逐漸提高，肥胖學(xué)生的自信也得到了提高。針對跑的能力差、意志力薄弱的肥胖學(xué)生，在跑的練習(xí)中讓其擔(dān)任“引領(lǐng)者”的角色。處在引領(lǐng)的位置上，他們不得不堅持跑完路程，同時也會咬牙堅持在隊伍的最前面，而其他學(xué)生也因為他的引領(lǐng)角色，不敢逾越，并能很好的協(xié)助他完成跑的練習(xí)。

此外，教師通過團體捆綁——將學(xué)生成績、獎勵等進行小組捆綁，利用學(xué)生的好勝心，發(fā)揮團體的監(jiān)督、幫助功能，從而帶領(lǐng)肥胖學(xué)生取得進步。

“菜單”內(nèi)的一些鍛煉項目和體育課堂上的一些教學(xué)內(nèi)容是密切相關(guān)的，于是，我們將運動菜單中的運動形式引入課堂教學(xué)，如：將單膝跪地向前擲實心球安排進體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在全體學(xué)生練習(xí)的過程中，我們便可檢驗肥胖學(xué)生課外練習(xí)效果，同時也能夠在課堂上將該動作方法和要求做詳細講解、示范，從而提高肥胖學(xué)生對動作的理解、提高練習(xí)效果。通過課內(nèi)的運動強化，提升學(xué)生課余體育鍛煉的質(zhì)量。

第五篇：小學(xué)生體質(zhì)健康測試實施方案

落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

實 施 方 案

韋寨鎮(zhèn)實驗小學(xué) 2016年10月9日

韋寨鎮(zhèn)實驗小學(xué)落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

實 施 方 案

根據(jù)國家教育部和體育總局頒發(fā)的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》精神，堅持學(xué)校教育樹立健康第一的指導(dǎo)思想，為了加強學(xué)校體育工作，使學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的自我保健能力和體質(zhì)健康水平，促進學(xué)生健康發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。

一、組織與管理

1、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：

曹現(xiàn)華

副組長：崔廣付

曹者德 組員：鄭楊

各班主任

2、學(xué)校按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施要求，制定實施計劃和方案且開展工作，并將《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作納入學(xué)校正常的教育教學(xué)工作之中。學(xué)校有專人負責(zé)，實行崗位責(zé)任制，校長為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施的第一責(zé)任人。

3、學(xué)校《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求統(tǒng)一安排、班主任等協(xié)同配合，共同組織實施。學(xué)校負責(zé)實施的計劃和監(jiān)督工作，體育教師負責(zé)測試的訓(xùn)練、成績記錄、等級評定，班主任協(xié)助體育教師做好本班學(xué)生體質(zhì)測試的宣傳、動員及組織工作。

4、學(xué)校對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作要定期自查，并將此工作列入學(xué)校體育工作評估內(nèi)容之中。

二、測試分組與測試項目

根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等方面綜合評

定學(xué)生的體育健康狀況，將測試對象劃分為以下組別：

一、二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組。測試數(shù)據(jù)項目為：

小學(xué)一、二年級測試項目：身高、體重、座位體前屈、50米跑（25米×2往返跑）、一分鐘跳繩

小學(xué)三、四年級測試項目：身高、體重、仰臥起坐、50米跑（25米×2往返跑）、一分鐘跳繩。

小學(xué)五、六年級測試項目：身高、體重、肺活量、仰臥起坐、一分鐘跳繩、400米（50米×8往返跑）、50米跑（25米×2往返跑）。

三、測試、等級評定與登記

1、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試每學(xué)年進行一次，由學(xué)校自行組織。

2、測試前要作好充分準(zhǔn)備工作和制定測試過程中的安全措施。測試數(shù)據(jù)和記錄要準(zhǔn)確無誤，并進行嚴格核查，測試、記錄、監(jiān)督檢查人員要簽字。

3、因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，無法進行評分和等級評定的學(xué)生，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的申請，經(jīng)區(qū)級以上醫(yī)院證明，班主任、體育教師簽字，學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。但能參加測試的項目仍需測試記錄，可不作為評價等級依據(jù)。免予執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)生評價等級為及格。

4、因病臨時不能參加測試的學(xué)生經(jīng)學(xué)校證明，體育教師核準(zhǔn)，可不參加本次測試，但須進行補測。

5、對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績不合格者，在本學(xué)準(zhǔn)予補測一次，補測仍不及格者，則學(xué)年評定等級為不及格。

6、測試成績、評定結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生和家長，以便指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助。

7、學(xué)校建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的專項檔案。學(xué)生測試項目的成績，由體育教師匯總上報中心校，并按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求計算得分、評定等級。

8、每學(xué)年測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料要妥善保存。學(xué)校有專人保存或統(tǒng)計，并定期歸入學(xué)生的體育健康檔案。

四、數(shù)據(jù)收集與整理上報

1、各班級要按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，準(zhǔn)確及時地采集、匯總、上報《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)數(shù)據(jù)。體育教師負責(zé)對學(xué)生的測試數(shù)據(jù)、評定等級進行統(tǒng)計分析，認真填寫有關(guān)報表。

五、具體要求與措施

1、我校做好學(xué)生、教師、家長的宣傳教育工作，讓學(xué)生懂得體質(zhì)健康的重要性，讓教師重視學(xué)生的體質(zhì)健康，讓家長支持學(xué)校的體育達標(biāo)活動。

2、我校加強對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結(jié)合，促進學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。

3、我校有計劃性地開展體育測試訓(xùn)練活動，督促、指導(dǎo)和加強學(xué)生平時鍛煉和了解自身體質(zhì)健康狀況。

4、學(xué)校保證學(xué)生體育鍛煉時間，確保學(xué)生的“每天一小時體育鍛煉”、“每天一節(jié)體育課”的時間，并作好安排、記錄，保證鍛煉的質(zhì)量。

5、學(xué)校加強對學(xué)生進行安全教育，在日常體育鍛煉、測試中作好安全防范工作。對安全事故要追究直接責(zé)任人和主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

6、學(xué)校積極籌措資金，保證《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的一切經(jīng)費，積極購置《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試所用器械，以保障《國家學(xué)生體質(zhì)健

康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作的順利開展。

六、獎勵與處罰

學(xué)校對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施工作要定期進行總結(jié)評比，給予獎懲，以調(diào)動全體師生的積極性。

實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作組織開展得力，各項體育鍛煉活動開展良好，內(nèi)容豐富成績顯著；

學(xué)生體質(zhì)健康檔案完善，上報數(shù)據(jù)準(zhǔn)確及時；無重大安全事故發(fā)生。

2016.10