第一篇：三年級晨誦課程開發(fā)課題小結(jié)

三年級晨誦課校本課程開發(fā)研究階段小結(jié)

晨誦，是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復(fù)合課程。它是一種儀式，一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式；它是一種氛圍，一種教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起的氛圍；它是一種精神，一種自于老師自身的感染、傳遞以及老師對學(xué)生的鼓勵和欣賞，師生能以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天；它還是一種積累，一種對經(jīng)典、對優(yōu)美語言文字的積累。結(jié)合本校開展的“星悅讀”營造書香校園活動，在這半年的時間里，我們?nèi)昙壵n題小組開發(fā)了一套適合三年級孩子們誦讀的晨誦校本課程。為全校“星悅讀活動”系列活動，營造書香校園活動的實施做好充分的實踐工作。

在這半年的課題研究活動中我們課題小組成員認(rèn)真完成了以下計劃的任務(wù)。九月，我們確定課題，申請立項。學(xué)習(xí)領(lǐng)悟本?！靶菒傋x”系列活動，營造書香校園的活動方案的思想精髓。搜集與本課題實驗有關(guān)的各種資料和籌備資料庫。十月，我們確定10月晨誦主題為“熱愛祖國”。根據(jù)本月晨誦主題，確定晨誦內(nèi)容為李宏聲的《熱愛祖國》詩歌。開發(fā)制作本月的晨誦課件并制定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。十一月，確定本月晨誦主題為“回味秋韻”。根據(jù)本月晨誦主題，確定晨誦文本《秋天了》。開發(fā)制作本月的晨誦課件并制定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。十二月，確定本月晨誦主題為“七彩童年”。根據(jù)本月晨誦主題，確定晨誦文本《好孩子》。開發(fā)制作本月的晨誦課件并制定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。通過半年的課程開發(fā)研究，我們根據(jù)不同主題開發(fā)了相應(yīng)晨誦校本課程，制作了精美的課件，在晨誦課堂上深受學(xué)生喜愛，孩子們對晨誦校本課程中的詩文非常感興趣，朗讀起來繪聲繪色。十月，孩子們陶醉在李宏聲的《熱愛祖國》的詩歌中，激發(fā)了孩子們從小熱愛祖國的神圣使命。十一月，我們開發(fā)并展示了《秋天了》晨誦課。課上，孩子們讀得有聲有色，還根據(jù)詩節(jié)，仿著詩的形式編寫出自己眼中的秋天并記在《星悅讀》記錄本上。一學(xué)期下來，記錄本上不僅記載著孩子們喜愛的詩歌，他們還為詩配上了生動的畫，就像他們的詩歌集，大家都樂意去反復(fù)地誦讀。十二月，在家長開放日那天，家長們觀看了孩子們精彩的晨誦課程《好孩子》，從中意識到有感情朗讀可以幫助理解詩歌，也意識到閱讀課外書的量和面也影響著孩子的理解能力。課后，家長還主動請老師更多地推薦些適合孩子們看的書籍?？梢姡１境空b課程的開發(fā)是成功的，孩子們愛上了誦讀，閱讀的重要性已經(jīng)走進更多的家長心里。這是開展“星悅讀”校本課程開發(fā)研究的重大收獲。

在下半年的研究工作中，我們課題小組將繼續(xù)根據(jù)研究方案開展課程開發(fā)工作。及時進行分析、總結(jié)，并整理搜集各種有關(guān)資料。整理實驗數(shù)據(jù)和資料，對階段性成果及實驗效果進行匯總，保障課題研究的順利進行。相信，隨著以后“星悅讀”校本課程的繼續(xù)開發(fā)，無論是老師、孩子，還是家長都將受益無窮！

第二篇：三年級晨誦

三年級第一周晨誦

《春天的門縫里》教學(xué)設(shè)計

春天的門縫里

袁秀蘭

春天的門縫里，藏著鵝黃的小草芽兒，藏著嫩綠的小樹芽兒，藏著粉紅的花苞苞。

小鳥飛來了，唱著快樂的歌兒。小草芽兒聽見了，從門縫里探出了頭； 小樹芽兒聽見了，從門縫里伸出了手； 花苞苞聽見了，露出紅撲撲的臉頰。他們一起推開了春天的門。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的美。

3、通過學(xué)習(xí)本詩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

陽光明媚，新的學(xué)期又開始了。今天是美好的，今天的我們是全新的。讓我們用最優(yōu)美的詩歌、最動聽的聲音來迎接新的一天吧！

師：親愛的孩子們，早上好！生：親愛的＿＿老師，早上好！

師：我又迎來了新的一天！生：我們又迎來了新的一天！師：我是新的！生：我們也是新的！

合：讓我們用美妙的詩歌開啟黎明吧！

（二）、晨誦新詩《春天的門縫里》

一、談話導(dǎo)入

孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）當(dāng)春風(fēng)輕輕的吹過我們的身邊時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子根據(jù)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)自由答）

二、學(xué)習(xí)新詩

1.出示詩歌《春天的門縫里》

2、正確流利朗讀

A、孩子們請你先自己讀一遍這首詩吧!B、教師示范讀。（正音）

C、像老師這樣把這首詩讀給自己的同桌聽。

D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時評價，如果有孩子自己帶上動作，更要及時表揚。）

3、理解詩意，情感朗讀

A、春天的門縫里，到底藏著什么呢？（小草芽、小樹芽、花苞苞）這是怎樣的小草芽、小樹芽和花苞苞呢？四個小組分別美美的讀一讀吧！

（春天的門縫里，藏著鵝黃的小草芽兒；藏著嫩綠的小樹芽；藏著粉紅的花苞苞。）

B、春天的門縫里，藏著太多新鮮的、新奇的、充滿生命力的事物，這一切都擠在春天的“門縫”那兒，向外張望瞧——

（小鳥飛來了，唱著快樂的歌）

小鳥嘰嘰喳喳的唱的什么歌？我們也來快樂的讀一次。

c、聽到了鳥兒快樂的歌聲后，小草芽、小樹芽、花苞苞都做了什么？

（小草芽兒聽見了，從門縫里探出了頭；小樹芽兒聽見了，從門縫里伸出了手；花苞苞聽見了，露出紅撲撲的臉頰。）

這個世界是多么的神奇，這個世界是多么的美好！終于，他們都忍不住了，（他們一起推開春天的門。）

D、多么美麗的春天，多么可愛的春天，讓我們一起透過春天的門縫，感受這春天的快樂。（齊誦）

三、拓展延伸

孩子們，開動你的小腦筋想一想，春天的門縫里還會有誰?試著說說吧！

三年級第二周晨誦

《綠葉》教學(xué)設(shè)計

綠葉

劉湛秋

朦朧中一個個虛點 它膽怯地試探著世界 茸毛與脈絡(luò)那樣纖細(xì) 測量著空間的距離

在春天的調(diào)色板上 飄落雨水流下的痕跡 風(fēng)是它永恒的保姆 鋼琴等待著森林交響曲 枝頭抽出第一片嫩葉芽 生命，哪怕是細(xì)小到一片葉子 幼兒微弱的呼吸

也在頑強地展示著自己的力

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀詩歌。

2、體會萬物頑強的生命力，感受詩歌的語言魅力。

二、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入

陽光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們，早上好！讓我們用動聽的晨誦來迎接新的黎明吧！

（二）開啟詩（《春天的門縫里》）

（三）誦讀新詩

1、出示小詩

師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準(zhǔn)每個字、每個詞，A、指名讀 B、領(lǐng)讀 C、男女生交替讀 D、齊讀

2、再讀感悟，情感升華。

（1）你們喜歡這首詩嗎？讀了這首詩，你們認(rèn)為這是對什么的贊美？

（2）帶著你的這種贊美，再讀讀這首詩。（3）齊讀，讀出最動聽的聲音。

3、師小結(jié)：生命，哪怕是細(xì)小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。萬物都有頑強的生命力，都在精彩的活著。親愛的孩子們啊，做最精彩的自己，綻放自己的光芒！

三年級第三周晨誦 《雁兒們》教學(xué)設(shè)計

雁兒們

徐志摩 雁兒們在云空里飛, 看她們的翅膀, 看她們的翅膀, 有時候迂回，有時候匆忙。

雁兒們在云空里飛，晚霞在她們身上, 晚霞在她們身上, 有時候銀輝，有時候金芒。

晨誦目標(biāo)：

1、正確流利、有感情的朗讀詩歌。

2、理解詩意，體會詩歌內(nèi)涵。晨誦過程：

一、開啟詩

師：又一個今天隨黎明來到，讓我們與最美妙的詩歌共舞！

二、復(fù)習(xí)詩

三、學(xué)習(xí)新詩

（一）談話導(dǎo)入

孩子們，你們了解雁兒嗎？它們是怎樣的鳥兒呢？讓我們走進——徐志摩的《雁兒們》。

（二）正確流利朗讀并理解詩歌。

1、教師示范朗讀。

2、大家想不想試著讀一讀？ 學(xué)生放聲自由讀。

3、指導(dǎo)誦讀。學(xué)生自由練讀。同桌互讀。

指名朗讀，學(xué)生評議。

4、感情朗讀

美麗的詩會把我們帶向美麗的遠(yuǎn)方。要去遠(yuǎn)方，就讓我們來做這飛翔的雁兒吧。讀著詩，感受我們的翅膀，有時候迂回，有時候匆忙。讀著詩，感受生活中也曾有過的溫馨的銀輝，刺目的金芒??孩子們，讓我們跟雁兒一起飛翔?。R讀這首詩）

（三）生日誦詩 親愛的（）：

在這個美好的日子里，我們一起把這首送給你，祝你生日快樂，做最棒的孩子！

雁兒們

——送給（）的生日詩 看你的眼神，（）在云空里飛，看你的笑臉，有時候思念，有時候自豪。

（）在云空里飛，翅膀漸漸長大，翅膀漸漸長大。爸爸露出微笑，媽媽伸出拇指。

三年級第四周晨誦 《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計

明天要遠(yuǎn)足 方素珍

翻過來 唉—— 睡不著 那地方的海 真的像老師說的 那么多種顏色嗎？

翻過去 唉—— 睡不著 那地方的云 真的像同學(xué)說的 那么潔白柔軟嗎？

翻過來 翻過去 唉—— 到底什么時候 才天亮呢？

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，從中體會旅游前的迫切心情。教學(xué)過程：

一、師生互相問好，共誦開啟黎明詩。

親愛的孩子們，新的黎明為我們翻開了新的一天，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們的晨誦開始啦！現(xiàn)在讓我們用《春天的門縫里》來迎接這美妙的一天吧！

二、昨天早上，你們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們來誦誦吧！復(fù)習(xí)昨日晨誦內(nèi)容。

三、授新詩歌。

1、今天，老師給大家?guī)淼氖且皇追剿卣涞摹睹魈煲h(yuǎn)足》。出示詩歌：明天要遠(yuǎn)足。

小朋友，遠(yuǎn)足是什么意思啊？（師解釋：遠(yuǎn)足，就是到遠(yuǎn)方去旅游。）

2、春天多么美呀，春姑娘邀請大家一起去郊游，你們想去嗎?郊游的前一天晚上，你的心情怎樣呢？我們看看這首詩中小朋友的心情是不是和你們一樣？

3、你們說的太好了，老師都忍不住要讀讀這首詩了，請你認(rèn)真聽。出示全詩，教師范讀。

4、生自由讀。

5、指名讀。誰想挑戰(zhàn)老師，大膽展示自己？這位小朋友的優(yōu)點是什么？你覺得他哪兒應(yīng)該再讀的好一些？

四、再讀感悟。

1、從“翻過來，唉-----睡不著” “翻過去，唉-----睡不著” “唉-----到底什么時候才天亮呢”三個句子中，你體會到什么？（激動、興奮、急切想去旅游的心情）

2、請你帶著激動、興奮、急切的心情，同桌互相讀一讀。

3、女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)，第三小節(jié)齊讀。

4、分小組讀。

五、仿寫詩歌。我們不僅讀的好，而且個個都是小詩人呢！明天要遠(yuǎn)足 翻過來，唉，睡不著，那北京的動物園，真的像爸爸說的，有那么多可愛的動物嗎？

翻過去，唉，睡不著，那北京的海洋館，真的像媽媽說的，有那么多奇形怪狀的的魚嗎？

翻過來 翻過去 唉—— 到底什么時候 才天亮呢？

五、結(jié)束語

親愛的孩子們，請你把這首小詩寫在你的晨誦本上吧!

三年級第五周晨誦 《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

放風(fēng)箏

丁芒

把彩色的聲音 錄進四月的風(fēng)； 把彩色的笑，嵌進晴朗的天空。

那是你放飛的歡樂，是你沖向云霄的歌。兩腿，快活地飄動，兩肩，得意地?fù)u聳。

怎么來丈量幻想呢？ 從心上扯出的線，搭上了清風(fēng)，撩上了彩虹。

看見了飛船在逡巡 看見了星云在流動； 今晚，風(fēng)箏回來 會這樣告訴你的夢。

晨誦目標(biāo)：

1、通過熟讀詩歌，初步感受詩歌的語言魅力，運用不同的形式讓每一個學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音，增進孩子的讀誦能力。

2、使學(xué)生在晨誦形式中感受美的存在，提高學(xué)生對美的感受力，并能在晨誦中充分拓展他們的思維和想象力。

晨誦過程：

一、開啟詩

師：讓我們用動聽的晨誦來迎接新的一天吧！

二、復(fù)習(xí)詩（略）

三、學(xué)新詩 1.導(dǎo)入

師：這首詩的題目是《放風(fēng)箏》，談到“放風(fēng)箏”這樣的活動，可能我們班的多數(shù)同學(xué)都玩過，有誰愿意談?wù)勛约旱母惺苣兀?/p>

（“放風(fēng)箏很好玩，特別是當(dāng)自己的風(fēng)箏飛得高時，很開心！”??）

假如我們把自己看做‘風(fēng)箏’，你會想到些什么呢？

（“我會想到放風(fēng)箏的人讓線斷了就好，這樣，我們就能自由飛翔”；

“我飛到高空，能看到地面上的很多風(fēng)景，我肯定很開心。”??）

2、正確、流利地朗讀詩歌（1）教師范讀（2）學(xué)生自由讀

（3）從這首詩中，你讀出了什么？

那就帶著這種愉快的心情來讀吧！帶自己的理解和感受去讀給大家聽。

（4）抽生讀（5）師生對讀 四.生日送詩

今天是XXX的生日，親愛的XXX：

在這個美好的日子里，我們一起把這首送給你，祝你生日快樂！

放風(fēng)箏 丁芒 把彩色的聲音 錄進四月的風(fēng)； 把彩色的笑，嵌進晴朗的天空。

那是（）放飛的歡樂，是（）沖向云霄的歌。兩腿，快活地飄動，兩肩，得意地?fù)u聳。

怎么來丈量幻想呢？ 從心上扯出的線，搭上了清風(fēng)，撩上了彩虹。

看見了飛船在逡巡 看見了星云在流動； 今晚，風(fēng)箏回來 會這樣告訴（）的夢。五．小結(jié)

親愛的孩子們啊，你看，各色的風(fēng)箏游曳在蔚藍(lán)的天空，享受著春天的自由與激情。放飛自己心中的“風(fēng)箏”吧，它承載著我們的夢想與快樂！愿你們永遠(yuǎn)是快樂的天使！

三年級第六周晨誦 《蒲公英》教學(xué)設(shè)計

蒲公英 切普捷克娃

太陽真闊氣，大把的金幣 撒滿一草地。蒲公英啊遍地黃，我采了一把握手上。你瞧見了嗎？ 我還編了個花環(huán)戴頭上。

等我一進咱家門，媽媽幾乎不敢相信，原來我戴著一圈金燦燦的蒲公英。她抬頭朝天看了看，還以為是暖和的太陽 笑瞇瞇地來到了咱們家。

晨誦目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗誦詩歌。

2、感悟詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛，感受孩子天真快樂。

晨誦過程： 一.開啟黎明：

孩子們，讓我們開啟黎明，與最美妙的詞語共舞！讓我們調(diào)整好呼吸，用《春天的門縫里》這首詩來迎接新的一天。

二.復(fù)習(xí)詩：

很高興和大家一起度過今天美好的晨誦時光，上學(xué)期我們誦讀過一首《蒲公英》，還記得嗎？（學(xué)生齊誦）

三.誦讀新詩：

1、導(dǎo)入新詩：

今天我們再來學(xué)習(xí)一首新詩《蒲公英》。（出示）

2、正確流利地朗讀 a．教師范讀小詩 b.自由練讀 c.指名試讀

誰愿意來大聲讀給大家聽聽？（指名兩人誦讀）3．感悟詩歌內(nèi)涵

A、你從這首詩歌中讀懂了什么？（小組討論，發(fā)言）

B、“蒲公英啊遍地黃”“ 原來我戴著一圈金燦燦的蒲公英”“ 還以為是暖和的太陽”從這些句子都說明了什么？

（蒲公英的顏色是黃色的）

C、了解之后，這首詩該怎么讀。（感受蒲公英帶個孩子的快樂，以及母子之間的和諧快樂。）

（自己練習(xí)讀，展示讀）

D、讓我們懷著對大自然的喜愛和快樂的心情再讀這首詩。（配樂朗誦）

四、拓展延伸

愿同學(xué)們在生活中都能做一顆樸實無華的蒲公英，健康快樂的生活。

三年級第七周晨誦 《香菇》教學(xué)設(shè)計

香 菇

你的涼亭怎么這么小 只夠你一個遮涼 下一次 建涼亭 蓋大一號 我也能躲進去

晨誦目標(biāo):（1）正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。（2）感受童真﹑童趣。晨誦流程： 一、開啟詩

師：一首詩，就是一扇神奇的窗子；打開它，我們就看到了世界上最美的東西。親愛的孩子們，讓我們一起用最美妙的詞語，最動聽的聲音——開啟黎明。（誦讀晨間頌詩，根據(jù)本班情況可齊頌、男女分頌、師生合作頌讀。）

二、學(xué)新詩 1.誦讀詩歌（1）出示新詩

孩子們，夢幻般的世界曾伴隨你們成長，給你們帶來許多歡樂和遐想，今天，老師給大家?guī)硪皇仔碌脑姼琛断愎健?/p>

（2）師范讀。（3）分角色練讀。

請同學(xué)們調(diào)整呼吸：女生讀紅色的詩句，男生讀綠色的詩句，藍(lán)色的題目老師讀。

（4）蘑菇被孩子們插上了想象的翅膀，讓我們讓我們帶上想象的翅膀齊聲誦讀。

2、誦讀感悟：

孩子們，這首小詩很短，內(nèi)容比較容易理解。你從詩中讀出了孩子們對蘑菇怎樣的感情？

（有些許埋怨，有些許調(diào)侃，有些許揶揄??充滿了童真童趣。）

3、帶上這種感情，同學(xué)們再來讀一讀，看誰讀得好。

三、結(jié)束語：

孩子們，愿你們時刻擁有一顆童心！留心身邊的一草一木，給它們也插上想象的翅膀。

三年級第八周晨誦 《衣袖》教學(xué)設(shè)計

衣

袖 金子美鈴

穿上長袖子夏衣

我好高興啊

就像要出門做客一樣。

葫蘆花

明晃晃開在后門外

我悄悄地學(xué)跳舞。

咚、咚、拍拍手又?jǐn)[擺手

生怕被人看到了

靛藍(lán)染料新新的味道

聞著夏衣袖子，我好高興啊

晨頌?zāi)繕?biāo)：

1.能正確流利，飽含深情地朗誦詩歌。

2通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受生活的美好。教學(xué)過程：

一、晨間頌詩

親愛的孩子們早上好！讓我們用最美的聲音迎接清晨的第一縷陽光！齊聲誦讀《春天的門縫里》，迎接新的一天。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們我們以前學(xué)過金子美玲的哪些詩歌，誰想來讀給大家。今天我們繼續(xù)走進金子美玲，再來學(xué)習(xí)她的一首小詩《衣袖》

三、學(xué)習(xí)新詩

1、正確流利朗讀 A、請同學(xué)們自由讀詩！

B、誰愿意用最美的聲音讀給大家聽？ C、教師示范讀。（正音）D、男女生分讀、齊讀、小組讀。

2、感知詩意，升華情感

A、通過朗讀，你從詩中感受到了什么？

（剛學(xué)習(xí)跳舞的孩子，穿上舞衣以后高興的心情。）B、你們還感受到了什么？

（穿上新舞衣的那種小心翼翼，對舞蹈的神奇猜想。）C、同學(xué)們你們有過這種經(jīng)歷嗎，有沒有穿上新舞衣去舞蹈班學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷，或者是在表演節(jié)目是穿上新舞衣的感受，就帶上這種心情再去讀一讀這首詩吧。

3、自由吟誦，感悟詩情

師：喜歡這首詩歌嗎？想不想自己來讀一讀？（學(xué)生自由讀）師：現(xiàn)在誰愿意來讀一讀？自信地舉起你的小手。（指名讀）師：相信大家的聲音更動聽。（齊讀）

師：親愛的孩子們，你們就是世界上最美麗的聲音?，F(xiàn)在讓我們調(diào)整呼吸，做好準(zhǔn)備，共讀出我們最美的聲音吧！

三年級第九周晨誦 《打翻了》教學(xué)設(shè)計

打 翻 了 張曉風(fēng)

太陽打翻了 金紅霞流遍西天 月亮打翻了

白水銀一直淌到我床前 春天打翻了 滾得漫山遍野的花 花兒打翻了 滴得到處都是清香 清香打翻了 散成一隊隊的風(fēng) 風(fēng)兒打翻了 飄入我小小沉沉的夢

晨誦目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、通過多種形式的朗讀，體會詩歌意思，感受春之美、自然之美。

晨誦過程：

（一）開啟詩

師：新的一天又開始了，親愛的孩子們啊，用你們最動聽的聲音

開啟美好的一天吧!

（二）復(fù)習(xí)詩

（三）新授詩

在我們的大自然中，有著很多美好的事物，誰來說一說，你喜歡大自然中的什么？（花，草，太陽，月亮……）

今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首非常有趣的小詩《打翻了》

1、初讀新詩 ①教師范讀

②你們想不想讀一讀？（學(xué)生自由練讀）③指名分節(jié)讀，糾正字音。

2、再讀詩歌

男孩、女孩分角色讀兩遍。（男生讀藍(lán)色的句子，女生讀黑色的句子，注意控制朗誦的語氣不要吼，男、女生交換再來一次）

3、感悟詩意：

A、在這首詩中，都有誰被打翻了呢？

B、他們打翻了后，變成什么樣了呢，有沒有很糟糕？

4、詩歌中充滿了美妙的想象，同學(xué)們帶著這種美好的想象再來讀一讀這首詩。

5、師引讀： 月亮打翻了-----，春天-----花兒------清香------風(fēng)兒------

（四）課下仿寫。

師：同學(xué)們除了我們詩歌中的這些景物，你想想還有什么會被打翻，那就請寫一句吧！今天的晨誦到此結(jié)束，再見，孩子們！

三年級第十周晨誦 《我的秘密》教學(xué)設(shè)計

我 的 秘 密 王民德

夏天的夜晚 村邊的小溪 我捧一捧 調(diào)皮的星星 放進罐頭瓶里 于是我笑著跑回家 讓媽媽猜我瓶中的秘密

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生流利、有感情的讀熟詩歌。讀出詩中的韻味，真正理解詩歌的意境。

2、運用多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中蘊含著的孩子的那種天真無邪以及對生活的熱愛。

二、晨誦流程

（一）開啟黎明

師：明媚的陽光又掀開了新的一頁，孩子們，你們好！生：老師，您好！

師：讓我們調(diào)整好呼吸，用《春天的門縫里》這首詩來迎接新的一天！

（二）誦讀新詩 1．導(dǎo)入小詩

今天我們來學(xué)習(xí)王民德的一首小詩《我的秘密》。（出示）2.范讀小詩

我特別喜歡這首小詩，所以想讀給大家聽一聽，可以嗎？（范讀）3．自由練讀

喜歡這首小詩嗎？自己去讀一讀吧。（自由讀，讀正確）4．指名試讀

誰愿意來大聲讀給大家聽聽？（指名兩人誦讀）5．齊讀小詩

讓我們一起來讀一讀吧，一邊讀一邊想：這首小詩中，你讀出了些什么？（齊讀）

6．理解詩意

同學(xué)們你有沒有過小秘密？你的小秘密是什么？有沒有像作者一樣小心翼翼的把它收藏起來，并和自己喜歡的人分享？

小結(jié)：是啊，每個人的心中都有過小秘密，藏在自己的內(nèi)心深處，帶著這種快樂再來讀一讀這首詩？（指名兩人讀，女生讀）

一首詩，就是一扇神奇的窗戶；打開它，我們就看到了世界上最美的東西，聽到最動聽的聲音?，F(xiàn)在就讓我們用最動聽聲音一起來讀一讀。

7、生日送詩

師：在我們班級里就有一個這樣的XXX，她（他）熱愛自然，熱愛生活，充滿了童真童趣，帶給我們無數(shù)的快樂。今天是她（他）的生日，在三年級這個大家庭里，她（他）是一道美麗的風(fēng)景，她就是——（）

1、教師為孩子誦詩

2、集體誦詩

孩子們，起立，把你們最優(yōu)美的姿勢展示給大家，讓我們一起把這首詩作為禮物送給（）！祝她（他）生日快樂！

我的秘密

——送給可愛（）

夏天的夜晚 村邊的田野 我捧一捧 閃閃的螢火蟲 放進罐頭瓶里 于是我笑著跑伙伴家 讓她猜猜我瓶中的秘密

我們大聲的對你說：我們就是瓶中的小小螢火蟲，祝福你 “生日快樂”

師：祝愿（）生日快樂！熱愛生活充滿幻想的（），相信你一定會擁有美好的明天！老師也要祝愿我們班的孩子們都有屬于自己的理想熱愛生活，努力奮斗！

三年級第十一周晨誦 《樹》教學(xué)設(shè)計

樹 艾青

一棵樹，一棵樹 彼此孤離地兀立著 風(fēng)與空氣 告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下 它們的根生長著 在看不見的深處 它們把根須糾纏在一起

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。（2）、運用多種不同形式讓每個學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）、使學(xué)生通過晨誦一起明確詩歌的象征意義。教學(xué)過程：

（一）開啟詩

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一

頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體同學(xué)深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進今天的晨誦課。

（二）復(fù)習(xí)詩

（三）新授詩

同學(xué)們，漫步在涑水大街，馬路兩旁挺立著白皮松和國槐，它們像堅強的士兵們一樣守衛(wèi)著我們的縣城，它們不僅美化了我們的環(huán)境，而且凈化了我們的空氣。

（四）指導(dǎo)朗誦

1、其實，大樹雖然其貌不揚，卻有許多地方值得人們贊賞，我國著名詩人艾青是這樣描述它的（課件出示詩歌），師范讀。

2、有的同學(xué)已經(jīng)陶醉了，相信你們已經(jīng)深深的愛上了這首小詩，用你們自己喜歡的方式來試著讀讀，你們會讀的更好聽。（指導(dǎo)“孤離”讀的重一點，強調(diào)樹的頑強?！凹m纏”讀不可思議，驚奇的語氣。

3、指名讀。指導(dǎo)：樹這樣挺拔，要懷著怎樣的心情來讀呢？（勇敢、堅強）。

4、分角色朗讀。（指名讀、邀請讀、同桌對讀、齊讀。）

（五）、品讀詩歌，感悟意境 1．詩歌簡介

艾青的《樹》寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。它采用了象征的手法，其中“樹”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭時期不屈于敵人的威逼利誘，頑強抗?fàn)?，緊密團結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩中的“樹”——雖

“彼此孤離地兀立著”，但 “ 在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起”。這首詩熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅強勇敢，團結(jié)互助，心系祖國的革命精神，鼓舞著人們肩負(fù)起解救國家的重任。

寫法上，這首詩還運用了對比的手法，寫地面上樹的間隔，地面下根的糾纏，這更體現(xiàn)了革命者們在敵人的威脅下不出賣同伴，他們的心緊密相連，本詩的動詞也表現(xiàn)出了這一點，生動的表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立”，“伸長”，“糾纏”等詞語。

2、生自由讀詩歌，并邊讀邊思考： 你仿佛看到了什么？想到了什么？ 3．小組內(nèi)討論交流。

4、在我們的中華民族遇到危難時，全國人民都能團結(jié)一心，眾志成城。在98年的抗洪中，08年的雪災(zāi)和汶川地震中，我們的人民子弟兵和武警戰(zhàn)士們勇敢的團結(jié)起來，用他們的雙手和血肉之軀戰(zhàn)勝種種了困難。他們就像一棵棵參天大樹，在風(fēng)暴面前，把根系緊緊地糾纏在一起，為我們筑起了一道安全的屏障。讓我們帶著崇敬之情，再來朗讀《樹》這首詩。

(六)小結(jié)：

師：同學(xué)們，踏著晨光我們走進校園，用優(yōu)美的詩歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結(jié)束的時候，祝愿我們一天的生活快樂、幸福。

師：再見，同學(xué)們！生：再見，老師！

第十二周晨誦 《牽牛花蔓》教學(xué)設(shè)計

牽?；?籬笆太低啦 牽?；?，不知該往哪里靠 只有找啊找。

朝東往西 到處找，總也找不著 好好想一想。

雖然沒依靠 戀著太陽，今天又長了一寸長。

快長吧，牽牛花，一直長，倉房的屋檐就在眼前啦。

誦讀流程：

一、師生問好，開啟黎明

生起立互相問好，讀開啟黎明的詩歌《春天的門縫里》。

二、欣賞圖片，了解“牽?；ā薄?/p>

三、學(xué)習(xí)新詩

1、領(lǐng)讀新詩。

2、請學(xué)生自由讀詩歌。

3、男女生分角色讀，互換角色讀。（屏示）

4、師生變換人稱讀詩歌

師：籬笆太低啦，牽牛花，你不知該往哪里靠，只有找啊找 生：籬笆太低啦，牽?；?，我不知該往哪里靠，只有找啊找 師：你朝東往西 到處找，總也找不著 好好想一想。生：我朝東往西 到處找，總也找不著 好好想一想。師：“好好想一想”你會想些什么呢？

師：你雖然沒依靠 戀著太陽，今天又長了一寸長，生：我雖然沒依靠 戀著太陽，今天又長了一寸長，師：快長吧，牽?；?，你一直長，倉房的屋檐 就在眼前啦。生：快長吧，牽?；ǎ乙恢遍L，倉房的屋檐 就在眼前啦。師：讀了這首詩，你有什么感受？

生：牽?；ú慌吕щy，一直堅持，我要向它學(xué)習(xí)。生：牽?；麨榱说竭_它要去的地方，勇往直前。師：牽?；ㄒ侥膬喝パ?？ 生：它要去倉房的屋檐

師：牽牛花是植物他要戀著太陽到達目標(biāo)，我們小朋友要怎樣才能達到目標(biāo)？

生：戀著知識。

師：今天是我們班☆☆同學(xué)的生日，老師把這首詩歌改變了一下送給她！師讀。

生齊讀。理想太遠(yuǎn)啦（），不知該往哪里靠 只有找啊找。

朝東往西 到處找，總也找不著 好好想一想。

雖然沒依靠 戀著（書本），今天又收獲了一些。

快讀書吧，（），一直努力讀書吧 美好的理想終將實現(xiàn)！

四、小結(jié)。

三年級第十三周晨誦 《螢火蟲》教學(xué)設(shè)計

螢火蟲

螢火蟲 提著小燈籠，飛來飛去，因為

不知道要把燈籠 放在哪里，所以到處亂跑，這棵樹也不好，那棵樹也不好。

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生欣賞兒童詩，在欣賞的過程中激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。誦讀流程

一、開啟詩。

時光的日歷又掀開新的一頁，親愛的孩子們，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧！男女生誦讀《當(dāng)清晨來到》

二、復(fù)習(xí)昨天的詩歌。

三、誦讀新詩歌。

1、出示謎語： 你們能猜出謎底嗎?

2、今天老師給大家?guī)砹恕段灮鹣x》這首詩歌。出示詩歌。

（1）師：喜歡這首詩嗎？想不想自己來讀一讀？（學(xué)生自由讀）

（2）師：現(xiàn)在誰愿意來讀一讀？（指名讀）（3）師領(lǐng)讀，生跟讀。

（4）師：請全體起立，調(diào)整呼吸。男同學(xué)讀黃色的字體，女同學(xué)讀綠色的字體，白色的字體全班一齊讀。學(xué)生分角色朗讀。

（5）剛才，男女同學(xué)讀得都很棒，不分上下，下面我們以小組比賽讀，看哪組讀得好。

（6）孩子們，從詩歌中你感覺這樣的螢火蟲好不好？為什么？（7）、小結(jié)：我們以后做事要有主見，才能有所成就。

四、拓展練習(xí)。我們來做小詩人：（）提著（），飛來飛去，因為

不知道要（）所以到處亂跑，這里也不好，那里也不好。

三年級第十四周晨誦 《夏天》教學(xué)設(shè)計

夏天 圣野

悄悄地，悄悄地

我是一個活潑的愛怕竿子的綠孩子 伸著小腿兒到處爬 爬呵，爬呵給樹添上綠葉 爬呵，爬呵給葡萄架披上綠紗 爬呵，爬呵給墻繞上綠藤 爬呵，爬呵給小山穿上綠衣

人們都愛這么夸獎我：這一個綠孩子真勤勞 我們看她不見摸她不著 可是我們確實知道她來了

——她給我們帶來了多么涼爽的綠顏色； 那個常常在灑滿綠蔭的窗口 看書的學(xué)生給我起個名 說我的名字就叫“夏天”

一、晨誦目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。

二、晨誦過程：

（一）、開啟詩

師：親愛的同學(xué)們，早上好！生：老師，早上好！

師：時光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最

動聽的聲音開啟美好的一天吧!

（二）復(fù)習(xí)詩

（三）學(xué)習(xí)新詩

師：孩子們，送走了春暖花開的春天，我們又迎來了熱情奔放的夏天。今天，老師為你們帶來一首新詩《夏天》。

（1）師范讀

（2）自由吟誦，感悟詩情

師：喜歡這首詩嗎？想不想自己來讀一讀？（學(xué)生自由讀）

師：現(xiàn)在誰愿意來讀一讀？（指名讀）

師：從這首詩中我們感受到了什么？它為人們帶來了什么？好，現(xiàn)在就讓我們帶著贊美的感情再來讀一遍這首詩。我們來聽聽看，誰的聲音最動聽。

師：一首詩，就是一扇神奇的窗子；打開它，我們就看到了世界上最美的東西，聽到最動聽的聲音。現(xiàn)在就讓我們用最動聽聲音快樂地來讀一吧。（生齊讀，加上動作）

師：孩子們，你們真棒！聽了你們的朗讀，老師仿佛已經(jīng)看到夏天的綠意。

師：請全體起立，調(diào)整呼吸。男同學(xué)讀藍(lán)色的字體，女同學(xué)讀紅色字體，白色的字體全班一齊讀。（加上動作，男女生分句讀）

5、生日誦詩

今天是個普通的日子，也是個特殊的日子，（）年前的今天，他（她）來到了這個世界，成為爸爸媽媽的驕傲；現(xiàn)在，他（她）來到了我們的班級，成為我們每個人的好朋友，讓我們請全體起立，將最美好的祝?；勺蠲赖穆曇?，送給我們可愛的朋友——（）！

①、教師為孩子誦詩 ②、集體誦詩

孩子們，起立，把你們最優(yōu)美的姿勢展示給大家，讓我們一起把這首詩作為禮物送給（）！

師：

祝愿（）生日快樂！美麗、聰明、堅強的（），相信你一定會擁有美好的明天！老師也要祝愿我們班的孩子們天天快樂！擁有最燦爛的生命！

6、結(jié)束語：

孩子們！享受著陽光，讓我們帶著這美好的祝愿來結(jié)束今天的晨誦！

三年級第十五周晨誦

《獻給六一兒童節(jié)的詩》教學(xué)設(shè)計

獻給六一兒童節(jié)的詩

花蕾是你的年華 包在叢叢的綠葉之中 嬌之之嬌 象是睡夢中的微笑

春天是你的節(jié)日 歌聲裝滿了你的書包 隨便拿出一首掛在嘴上 又蹦又跳

繁華是你的等待

當(dāng)你能駕馭這個世界的時候 五彩斑爛的夢想 都會隨你的創(chuàng)造而實現(xiàn)

啊，你是人類最早的節(jié)日 也是人類最永久的期盼 你是人類最早的啟蒙 更是人類最大的希望

誦讀流程

一、晨間頌詩

陽光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們，早上好！讓我們用美妙的詩歌與黎明共舞。（晨間頌詩，根據(jù)本班情況可齊頌、男女

分頌、師生合作頌讀。）

二、復(fù)習(xí)舊詩

三、學(xué)習(xí)新詩

1、談話導(dǎo)入

孩子們，今天是幾月幾號??？那今天是什么日子呀？（兒童節(jié)）六月是個充滿活力的季節(jié)，是個夢幻的季節(jié)，因為六月是你們的季節(jié)。老師祝同學(xué)們兒童節(jié)快樂！同時呢送給大家一首美妙的詩歌，我們大家一起學(xué)好嗎？

獻給六一兒童節(jié)的詩

花蕾是你的年華 包在叢叢的綠葉之中 嬌之之嬌 象是睡夢中的微笑

春天是你的節(jié)日 歌聲裝滿了你的書包 隨便拿出一首掛在嘴上 又蹦又跳

繁華是你的等待

當(dāng)你能駕馭這個世界的時候 五彩斑爛的夢想 都會隨你的創(chuàng)造而實現(xiàn)

啊，你是人類最早的節(jié)日 也是人類最永久的期盼 你是人類最早的啟蒙

更是人類最大的希望

2、正確流利朗讀

A、老師先讀一遍這首詩，同學(xué)們聽聽老師是怎么讀的。（教師示范讀）

B、孩子們，現(xiàn)在自己試著像老師剛才那樣讀一讀這首詩吧！C、現(xiàn)在把這首詩讀給自己的同桌聽，互相評價對方。D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時評價，如果有孩子自己帶上動作，更要及時表揚。）

3、讀中感悟，情感升華

E、老師讀藍(lán)色的段落，大家讀黃色的段落。

F、男孩子、女孩子們請起立！男生讀藍(lán)色的段落，女生讀黃色的段落，讓我們用最動聽的聲音合作讀讀這首詩。

G、我們一起帶著動作美美的讀一次這首詩吧？ H、通過朗讀，你從中感受到了什么？

I、是啊，兒童節(jié)是你們的節(jié)日，那么帶著歡快的心情再來讀一遍吧！

第三篇：三年級上晨誦課程計劃

2014～2015第一學(xué)期晨誦午讀計劃

三年級語文備課組

一、原有情況分析

三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的誦讀訓(xùn)練已經(jīng)有了一定的語感，有了一定的誦讀能力。他們中大多學(xué)生能很好地把握美文中詞句段間的停頓，咬字清晰、準(zhǔn)確，但聲音不夠響亮。一部分學(xué)生能根據(jù)文章所描繪的畫面、所表達的情感，來有感情地誦讀。誦讀古詩時節(jié)奏感，能讀出詩所特有的韻味。誦讀時態(tài)度大方、聲音響亮。但還有一小部分誦讀時不注意輕聲，有些拉調(diào)，讀起來沒有感情。

二、課程目標(biāo)

1．通過晨誦，讓學(xué)生養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，讓學(xué)生愛上誦讀。

2．通過古詩、美文的誦讀，豐富學(xué)生的心靈，讓孩子沉浸其中，玩味其間，讓孩子們在其中盡情享受生命。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀古詩、美文的能力。誦讀古詩，要能

讀出詩的節(jié)奏、韻味。

4．誦讀時要做到聲音響亮、態(tài)度大方。

5．通過誦讀，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生對語言的感悟能力，從而提高學(xué)生的語言表達能力。

三、課程實施措施

1．營造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生消除恐懼，有一種安全感，真正

地進入詩文，體驗詩文，達到一種忘我境界，在生命的黎明讓心靈在詩歌里

得以自由舒展。

2．給學(xué)生多一點鼓勵、多一點欣賞，讓孩子們以嶄新的、富有活力的精神面

貌迎接新的一天。

3．每周晨誦內(nèi)容一次安排學(xué)習(xí)兩首新的經(jīng)典古詩，帶領(lǐng)學(xué)生走進詩的天地；另外一次安排《新閱讀

新習(xí)作》和《好書伴我成長》上有關(guān)充滿童趣的優(yōu)秀兒歌。以誦讀為主，重在培養(yǎng)孩子的誦讀習(xí)慣，在誦讀中適當(dāng)滲透一些朗讀的方法與技巧。

4．根據(jù)詩歌內(nèi)容合理采用個體讀及共讀。自由單獨的吟誦要多于集體的齊誦。

要讓每個孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。

5．定期舉行豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。

課程實施進度及具體教學(xué)安排

周次

課程實施內(nèi)容

《絕句》、《春曉》、《一串快樂的音符》

《春夜喜雨》、《絕句》、《兩只棉手套》

《江畔獨步尋花》、《漁歌子》、《我的奶奶》

《憶江南》、《江南春》、《山野里，一條小溪》

《惠崇〈春江曉景〉》、《春日》、《小松樹》

《游園不值》、《江南》、《媽媽，請別阻攔我》

《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》、《小綠燈》

《敕勒歌》、《九月九日憶山東兄弟》、《麥笛》

《靜夜思》、《楓橋夜泊》、《小樹林》

《泊船瓜洲》、《詠鵝》、《回聲》

《詠柳》、《古朗月行》、《播下理想的種子》

《墨梅》、《石灰吟》、《風(fēng)箏》

《竹石》、《風(fēng)》、《小河的歌》

《賦得古原草送別》、《涼州詞》、《我聽到一支綠色的歌》

《涼州詞》、《出塞》、《一只小鳥》

《塞下曲》、《芙蓉樓送辛漸》、《花的沐浴》

《送元二使安西》、《贈汪倫》、《奇妙的電》

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《別董大》、《我多大了》

《游子吟》、《江雪》、《會說話的燈光》

《山行》、《望洞庭》、《你猜我是誰》

《題臨安邸》、《憫農(nóng)》、《想象的翅膀》

第四篇：【三年級晨誦】兒童詩

中山市小欖廣源學(xué)校三年級語文課程整合資料

1.《夢》 【中國】張金美 夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉他，他已經(jīng)跑了。

夢像一滴雨，從天上掉下來，想去揍他，他已經(jīng)著地了。

夢像一陣風(fēng)，從遠(yuǎn)方吹過來，想捉住他，他已經(jīng)離開了。

2.《春天》 【中國】金波 晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，中山市小欖廣源學(xué)校三年級語文課程整合資料

哥哥是干什么的 我說不清楚 哥哥要做個好人 勇敢地保護弟弟和妹妹 那是一定的12.《袋鼠》 【中國】高洪波 看見動物園的袋鼠 我簡直挪不動腳步 小袋鼠的快活 讓我十分羨慕

我真盼媽媽 也變成一只袋鼠 把我裝進育兒袋 該有多么舒服

吃飯不用洗手 起床不用穿衣服

中山市小欖廣源學(xué)校三年級語文課程整合資料

希望我將來當(dāng)醫(yī)生

??” 我也有無數(shù)的希望 “希望回家不必彈鋼琴 希望不必去學(xué)心算 希望我

能和小朋友出去玩”

第五篇：三年級晨誦

我和小鳥和鈴鐺 金子美鈴 我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。我搖晃身體，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我 會唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。

沒有一艘船能像一本書

狄金森（美國）

沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行那樣----

把人帶向遠(yuǎn)方。

這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神。

這是何等節(jié)儉的車，承載著人的靈魂。

愛讀書的樹葉

雪野

愛讀書的樹葉 捧著陽光讀 一天一遍

讀的興奮滿臉 愛讀書的樹葉

捧著月光讀 一夜一遍

讀的平平安安

一聽說風(fēng)老師來檢查 每片樹葉便 搖頭晃腦 齊聲朗讀

祖國媽媽，我愛您

祖國媽媽，您是藍(lán)藍(lán)的天空，我們是展翅高飛的小鳥。祖國媽媽，您是廣闊的海洋，我們是海中歡快的魚群。

祖國媽媽，您是富饒豐美的草原，我們是幸福頑皮的小羊。

啊，祖國，您是慈祥的母親，兒女們要努力學(xué)習(xí)，天天向上，從小奮發(fā)圖強，長大為您添彩增光。

祝福祖國媽媽繁榮富強！

不應(yīng)當(dāng)只記得

金波 不應(yīng)當(dāng)只記得

牛奶是從奶瓶里

倒出來的，還應(yīng)當(dāng)知道，牛奶是從奶牛身上

擠出來的??

牛從大草原上走來，草原很遼闊、很遙遠(yuǎn)。

不應(yīng)當(dāng)只記得

蘋果是從奶奶的菜籃子里取出來的，還應(yīng)當(dāng)知道，蘋果是從樹上

摘下來的??

蘋果長在土地上，土地很黑、很肥，泥土里還有人們的汗水。不應(yīng)當(dāng)只記得

你是爸爸媽媽的孩子，還應(yīng)當(dāng)知道，人人都有自己的爸爸媽媽??.這世界很大很大，有許多許多人，共同生活在一個太陽下。

你不但要記得別人的給予，更要知道怎樣回報大家。

我們?nèi)タ春?金波

走啊，一起走，我們?nèi)タ春?/p>

海風(fēng)已吹進我們的心中

耳邊已響起潮聲澎湃

走啊，去看海，海是我們的夢

海的胸懷如此的寬大

海的家園如此的富足

海是我們的另一個家

看見海，就像走進了寶庫

我們在海的懷抱里跳躍

歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵

我們在海的懷抱里歡笑

潮起潮落都有動聽的去看海，一路唱著熱情的歌曲

去看海，有讀不完的生命啟迪

太陽的話

打開你們的窗子吧！打開你們的板門吧！讓我進去，讓我進去！進到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水?？炱饋?，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋，讓你的眼看見我的到來 讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。

秋天的信 林武憲

秋天要給大家寫信 用葉子當(dāng)信紙 讓風(fēng)當(dāng)郵差 偷懶的郵差 每到一個地方 就把信一拋

有的信，落在松樹頭頂上 有的信，掉在青蛙身邊 趕路的雁，也銜了一頁回家 池塘里，草叢中 到處都有秋天的信 動物們急忙準(zhǔn)備過冬

“讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想收獲一縷春風(fēng)

你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想擷取一枚紅葉

你卻給了我整個楓林

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我銀色的世界?！?《小花的信念》

顧城 在山石組成的路上 浮起一片小花

她們用金黃的微笑

來回報石頭的冷遇

她們相信

最后，石頭也會發(fā)芽

也會粗糙地微笑

在陽光和樹影間

露出善良的牙