第一篇：實施閣樓式貨架的總結(jié)報告

倉庫實施閣樓式貨架的總結(jié)報告

在倉庫存儲中，如果采用傳統(tǒng)貨架模式，4層以上貨架利用率較低，造成空置率高，有時可達到50%，現(xiàn)在采用閣樓式設(shè)計后，第4層以上貨架可得到更充分利用，使貨架利用率增加近1/3。

器材庫貨架區(qū)容積為 1862.4 m3。單個貨架容積 28.6 m3，共有64個貨架，貨架總?cè)莘e為1830.4 m3，其中，閣樓上層貨架容積為915.2 m3，采用閣樓式貨架等于增加了約915 m3的倉庫容積。

傳統(tǒng)貨架模式不僅導(dǎo)致高層貨架難以得到充分利用，而且倉庫管理員需要在高處作業(yè)，無形之中增大了出現(xiàn)安全事故的隱患。在領(lǐng)取物資過程中，需要更多的時間，不利于服務(wù)生產(chǎn)。

新式貨架不僅節(jié)約了倉儲容積，提高了貨架利用率，更重要的是減少了庫管員高處作業(yè)的次數(shù)，提高了安全系數(shù)，也節(jié)省了高處作業(yè)所需要的各種工具。在存儲和領(lǐng)取過程中也大大縮短了所需時間，提高了工作效率，能夠更好地服務(wù)生產(chǎn)工作。

閣樓式貨架投入使用以后，效益顯著，也得到了兄弟單位的一致好評，趙固一礦洗煤廠供應(yīng)科原來采用的是傳統(tǒng)貨架，在學(xué)習(xí)我礦經(jīng)驗后，對貨架進行了改造，在實際工作中取得了良好效果，我礦洗煤廠倉庫在建設(shè)過程中，就引進器材庫的閣樓式貨架模式，使閣樓式貨架得到進一步推廣和應(yīng)用。

通過對供應(yīng)處所屬倉庫高層貨架利用率進行調(diào)查，閑置率超過1/3，主要由于貨物裝卸和領(lǐng)取困難，盤點不便造成。采用閣樓式貨架后，高層貨架空置率接近于零，以器材庫為例，該庫房共有64個貨架，單個貨架容積 28.6m3，貨架總?cè)莘e為1830.4 m3，其中，閣樓上層貨架容積為915.2 m3，如果采用傳統(tǒng)式單層貨架，第四層以上貨架的空置率在305 m3左右，在采用閣樓式貨架后，由于高層貨架得到充分利用，相當(dāng)于為供應(yīng)部增加了容積為915 m3的一個小型庫房，不僅提高了倉庫庫容，同時還節(jié)省了高處作業(yè)所需要的工具，如梯子、升降設(shè)備等，減少了資金投入，極大地提高了工作效率。建造一座915 m3的庫房，大約需用資金110萬左右。這樣利用閣樓式貨架等于為公司節(jié)約了110萬的資金。

供應(yīng)部

2010年9月18日

第二篇：2008學(xué)新課程實施總結(jié)報告

2008學(xué)新課程實施總結(jié)報告

趙州鎮(zhèn)西門小學(xué)

新課程改革正式拉開了序幕。在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，認(rèn)真遵照湖北省改精神和市、縣教育局的要求，全體師生投身到了這場轟轟烈烈的教育改革大潮中。本著“積極參與，穩(wěn)妥推進”的原則和“一切以學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，圍繞學(xué)校總體工作目標(biāo)，結(jié)合我校實際情況，腳踏實地，繼承傳統(tǒng)，大膽探索，并進行了一些嘗試，從而使新課改在我校得以順利實施。在整個實施過程中，我們積累了些經(jīng)驗，留下了教訓(xùn)，經(jīng)歷了痛苦，存在著困惑?，F(xiàn)將我校一年來新課程實施過程中所做的工作做一簡要匯報。

一．實施準(zhǔn)備階段

（一）成立課改小組，擬定我校新課改實施系列具體方案，確保新課程正常有序地開展實施。

學(xué)校成立了以校長為組長的課改小組。接著，年級牽頭組織高一各備課組的骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改實施方案，學(xué)習(xí)并借鑒全國其它省份課改經(jīng)驗，根據(jù)我校實際，擬定了中程改革實施方案（試行）》、實施方案。

（二）著力開展了新課程師資隊伍的培訓(xùn)

教師是新課程實踐的主體，是最關(guān)鍵的課程實施者。新課程實施的成效從根本上說，取決于廣大教師對新課程的理解與實踐。為此，2008年暑期，學(xué)校和年級組織進行了系列新課程教師培訓(xùn)。

1、組織管理者隊伍和骨干教師隊伍的培訓(xùn)。在暑期，學(xué)校主管教學(xué)的校、處干部、高一年級負(fù)責(zé)人、各備課組組長、骨干教師和班主任先后參加了了省、市和校級等不同層次的新課程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、依照“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，組織2008屆教師進行了為期一個月的全員培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括兩大塊：通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。通過通識培訓(xùn)，全體教師深入了解了課程改革的背景、意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)，新課程的教育理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實施策略。學(xué)科培訓(xùn)包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)和專題培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式采用了網(wǎng)上專修，集中學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、分組討論和交流等方式。

二．實施階段

新學(xué)期一開始，我們按照學(xué)校工作的總體部署，精心制定好年級工作計劃，嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、細(xì)致、創(chuàng)新地抓好教育教學(xué)管理，積極落實新課改實施方案。

德育方面，為了落實普通新課程背景下的德育工作新目標(biāo)、新內(nèi)容，一年來，年級以愛國、愛校、愛班、愛師、責(zé)任感和誠信教育為主線，教育學(xué)生如何做人；以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；以豐富多彩的活動為平臺，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。其中，以養(yǎng)成教育為重點、以情感教育為紐帶，狠抓常規(guī)落實,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，年級以班會、晨會、講座或觀看視頻等形式，組織進行了學(xué)生的安全教育、法制教育、誠信教育、審美教育、心理健康和生理衛(wèi)生教育等等。所做主要工作如下：（1）新生入學(xué)教育（2）選拔、培訓(xùn)年級學(xué)生會、班級學(xué)生干部；（3）制訂了班級管理十條建議和有關(guān)學(xué)生違紀(jì)的三條禁令（紅線）；（4）加強學(xué)生的自我管理，積極調(diào)動和指導(dǎo)學(xué)生參與年級管理，設(shè)計班務(wù)日志，每周反饋各班紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況，一周一通報，強化日常常規(guī)的管理。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求。新的高考又注重考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而綜合素養(yǎng)的提高靠的是全面實施課程計劃。新課程無論怎么“新”，課程改革無論怎么“改”，教學(xué)質(zhì)量仍然是我們的生命，扎實有效、大膽創(chuàng)新地開展了新課程實施的系列教學(xué)工作。

1．教學(xué)管理方面

（1）集體備課常抓不懈，貫徹好備課組長負(fù)責(zé)制，全組一盤棋。新課標(biāo)、新課程、新教材是我們面臨的全新的考驗，加強備課組建設(shè)，發(fā)揮集體教研和備課，匯聚集體智慧的作用顯得尤為重要。（2）課堂教學(xué)狠抓精講精煉。緊扣教學(xué)大綱和新課標(biāo)要求，精選課堂教學(xué)內(nèi)容，講要精，重在練。增加學(xué)生的活動和參與程度。要求教師上課提高激情、增加趣味、啟發(fā)學(xué)生，不斷改進課堂教學(xué)方法，打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。（3）落實分層教學(xué)、分層練習(xí)。本著打好基礎(chǔ)、關(guān)注每一個學(xué)生的原則，作業(yè)實行分層練習(xí)，目的使不同層次的學(xué)生各有所獲。大型考試后及時做好試卷和成績分析，找出教學(xué)中存在的不足。（4）兩個學(xué)期中，各備課組圍繞新課程先后開展了組內(nèi)的研討課、骨干教師的示范課、青年教師的達標(biāo)課的講授活動，還舉行了青年教師課堂教學(xué)比武。一課多講，一人多講的教研活動在各組競相開展。

以上是一年來，在新課程實施過程中我們所做的一些主要工作。

三．新課程實施過程中存在的問題和困惑

（一）評價制度如何操作、落實

新課程評價制度是課改非常重要的組成部分，但在目前的教育環(huán)境下，想把評價制度落實到位，可謂困難重重，因為我們面臨著操作上的諸多的矛盾。如新課程評價制度與已有的應(yīng)試教育評價體系的矛盾，參與改革的實踐者（校長和教師）與具有評價權(quán)的評價者（教育行政部門、社會、家長等）之間的矛盾等。再加上新課改評價制度強調(diào)采取“評價貫穿于教學(xué)實踐與研究全過程”的策略，特別注重過程評價，而傳統(tǒng)評價只注重結(jié)果，這給新課程的實施帶來了諸多問題。具體說來有以下幾點：

1、新課改的教育評價由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展，對學(xué)生的評價更多的是學(xué)習(xí)過程中的評價，而學(xué)生發(fā)展過程評價中的很多方面都無法通過考試的方式加以考查，更難以用量化的方式進行準(zhǔn)確客觀的描述，這就給老師的具體操作帶來了難度，即使有評價結(jié)果，效果也未必理想。許多評價仍流露于形式。

2、對學(xué)生個體綜合素質(zhì)的測評，尤其是對學(xué)生在非認(rèn)知因素、思想道德品質(zhì)、心理健康水平等方面的測評，缺乏科學(xué)有效的技術(shù)手段；教學(xué)評價指標(biāo)體系的設(shè)計缺乏堅實的科學(xué)依據(jù)，操作性差；評價體系過于龐雜，影響評價的信度和效度。

3、家長強烈追求分?jǐn)?shù)的愿望，使教師和學(xué)校課改背負(fù)沉重的思想壓力。學(xué)?！耙苑秩∪恕钡挠^點與新的人才觀錯位，教師以“成績論英雄”的現(xiàn)實與新的教學(xué)觀錯位，社會、家長的以“升學(xué)率看學(xué)?！钡默F(xiàn)實與新的教育觀錯位。顯然，這些傳統(tǒng)的觀念對課改考試評價制度改革形成了巨大的社會阻力。

（二）課堂教學(xué)如何體現(xiàn)課改精神

1、課堂教學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展的銜接問題

由于傳統(tǒng)思想的影響，目前的課堂教學(xué)模式雖然較以前有一定的變化，但與新課程的要求還有很大的差距。如何在教學(xué)中使學(xué)生建構(gòu)新的學(xué)習(xí)模式，形成完整的知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；如何使課本知識與生活實踐有機的結(jié)合并應(yīng)用到生活中去，或用課本知識去解釋生活中的現(xiàn)象；如何在教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，對不同類型的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容；如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，改進知識內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，進而提高課堂效率等教學(xué)中的一系列問題還需要進一步探索。

3、國家課程與校本課程的設(shè)置問題

我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)主要是以國家規(guī)定的課程為主。而新課程改革要求建立國家、地方和校本三級課程體系，在實施國家課程的同時要開發(fā)校本課程。以我們現(xiàn)在的客觀情況，在如何開發(fā)校本課程資源，形成完整的課程體系，特別是校本課程開發(fā)怎樣才能與發(fā)展學(xué)生能力、開拓學(xué)生知識面、提高學(xué)生高考能力相結(jié)合等方面，我們一無經(jīng)驗，二無借鑒。

4、課程教學(xué)與教師素質(zhì)之間的矛盾

教師是新課程改革的主要實施者，教師能否適應(yīng)新課改的要求，關(guān)系到教師將來的工作崗位，更關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)積極營造全員參與課程改革的氛圍，全體教師都要燃起參與新課改的熱情，努力提高自身的文化素質(zhì)。但目前不但氛圍不濃，老師的參與意識也不強。對新課改，僅教師有一定的認(rèn)識，但認(rèn)識也不到位。并且存在著學(xué)科與學(xué)科之間、教師與教師之間水平參差不齊的現(xiàn)象。另外，新課程改革著眼于教材、課堂的操作層面，但如何搞，怎樣搞，搞到什么程度，學(xué)校如何評價教師，對這些問題教師困惑，年級也困惑。由此，因教師素質(zhì)不高，加上教學(xué)設(shè)施的限制，新教材的教學(xué)理念難以得以充分地體驗、體現(xiàn)，對新課改的精神理解不到位，對教材的實質(zhì)掌握不到位，對教學(xué)內(nèi)容深淺把握不夠、寬廣拓度處理困難等現(xiàn)象，在課堂上屢見不鮮。

6、.缺乏與課改教材與教學(xué)相配套的難度和量都適中的學(xué)生訓(xùn)練資料。目前，市場上資料繁多，但都是訓(xùn)練量大，難度偏高，每天幾科作業(yè)布置下去，學(xué)生整天埋在作業(yè)堆里，苦不堪言。用這些資料要慎之又慎，更何況我們的備課組每學(xué)期在選訂練習(xí)資料時竟是局外人，要解決！

8．我們的學(xué)生從小學(xué)都是填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式“教”出來的，許多學(xué)生在新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，自主探究的課堂上他們不主動，不參與。教師該怎么調(diào)動？

（三）學(xué)校管理及資金投入與課改不能匹配

1、以人為本，尊師重生。新課改要求一切管理以“以人為本”，開放管理，走向社會，這與當(dāng)前學(xué)校的封閉式管理相矛盾。

2、學(xué)校對課改年級的投入與當(dāng)前課改中教育教學(xué)中的實際需要存在矛盾。社區(qū)資源的匱乏、學(xué)校部分硬件設(shè)施不到位都制約著課改的順利進行。

3、學(xué)校發(fā)展過程中缺少專家支撐體系的指導(dǎo)，更多的是自己摸索實踐。如何建立一支強有力的課改指導(dǎo)機制，使其對學(xué)校和教師進行經(jīng)驗指導(dǎo)，刻不容緩。

四，后期工作思路

1、在實施新課程教學(xué)中，以課堂教學(xué)改革為重點，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實推進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識的意義，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。

2、建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

3、建立學(xué)生學(xué)分管理制度。我們根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序、規(guī)范操作過程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中的營私舞弊、弄虛作假作為。近兩年我校學(xué)生學(xué)分認(rèn)定通過率較高，其中優(yōu)秀率（A等）人數(shù)較多，從而證明了我校新課程教學(xué)效果明顯。

4．積極利用開發(fā)課程資源。充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、實驗室、多媒體教室和規(guī)范化體育操場等場地和設(shè)施設(shè)備等多樣性課程資源，因地制宜開發(fā)新課程資源。

總而言之，在新課程實施的過程中我們已取得一定的成效，但也遇到了許多困難和困惑。但是我們相信我們敢于做“第一個吃螃蟹”的人，我們將進一步更新觀念，堅定信心，增強意識，克服困難，在各級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，把我校的課改工作做實、做優(yōu)，為深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義建設(shè)優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻。

第三篇：2010學(xué)新課程實施總結(jié)報告

2010學(xué)新課程實施總結(jié)報告

——小寺溝中學(xué)

2010學(xué)年在課程實施方面我校結(jié)合實際情況，腳踏實地，繼承傳統(tǒng)，大膽探索，并進行了一些嘗試，從而使課程實施工作進展較為順利。在整個實施過程中，我們積累了些經(jīng)驗，留下了教訓(xùn)，經(jīng)歷了痛苦，存在著困惑?，F(xiàn)將我校一年來在課程實施過程中所做的工作做一簡要匯報。

一．實施準(zhǔn)備階段

（一）成立小寺溝中學(xué)課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定我校課程實施系列具體方案，確保課程實施工作正常有序地開展。2010年暑期，學(xué)校成立了以邢克玉校長為組長的課程實施小組。接著，在邢校長的直接帶領(lǐng)下，年級牽頭組織各備課組的骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)河北省的課程實施實施方案，學(xué)習(xí)并借鑒全國其它省份課程實施經(jīng)驗，根據(jù)我校實際，擬定了《小寺溝中學(xué)課程實施方案（試行）》、根據(jù)方案的指導(dǎo)思想，全年級制定了新學(xué)期具體的管理措施和工作計劃，確保了課程實施工作的順利開展。

（二）著力開展了資隊伍的培訓(xùn)

教師是課程實施的主體，是最關(guān)鍵的課程實施者。初中課程實施的成效從根本上說，取決于廣大教師對三級課程的理解與實踐。為此，2010年暑期，學(xué)校和年級組織進行了系列培訓(xùn)。

1、組織管理者隊伍和骨干教師隊伍的培訓(xùn)。在暑期，學(xué)校主管教學(xué)的校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、各備課組組長、骨干教師和班主任先后參加了了市、縣和校級等不同層次的課程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、依照“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，組織教師進行了為期一周的全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全體教師深入了解了三級課程實施的背景、意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)，以及課程實施的教育理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實施策略。培訓(xùn)的方式采用了網(wǎng)上專修，集中學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、分組討論和交流等方式。通過觀看課程實施專家的系列講座，學(xué)習(xí)《河北省中小學(xué)課程實施方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的培訓(xùn)，全體教師開闊了眼界，更新了觀念，了解和掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握了教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點以及相關(guān)教學(xué)方法、評價方式等，為新課程實施在新學(xué)期的開始實施做好了充分準(zhǔn)備。

二．實施階段

新學(xué)期一開始，我們按照學(xué)校工作的總體部署，精心制定好年級工作計劃，嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、細(xì)致、創(chuàng)新地抓好教育教學(xué)管理，積極落實新課程實施實施方案。德育方面，為了落實普通新課程實施背景下的德育工作新目標(biāo)、新內(nèi)容，一年來，年級以愛國、愛校、愛班、愛師、責(zé)任感和誠信教育為主線，教育學(xué)生如何做人；以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；以豐富多彩的活動為平臺，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。其中，以養(yǎng)成教育為重點、以情感教育為紐帶，狠抓常規(guī)落實,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好小升初的銜接。同時，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，年級以班會、晨會、講座或觀看視頻等形式，組織進行了學(xué)生的安全教育、法制教育、誠信教育、審美教育、心理健康和生理衛(wèi)生教育等等。所做主要工作如下：（1）新生入學(xué)教育，包括軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)《小寺溝中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》 《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等、新課程培訓(xùn)介紹；（2）選拔、培訓(xùn)年級學(xué)生會、班級學(xué)生干部；（3）制訂了班級管理十條建議和有關(guān)學(xué)生違紀(jì)的三條禁令（紅線）；（4）加強學(xué)生的自我管理，積極調(diào)動和指導(dǎo)學(xué)生參與年級管理，設(shè)計班務(wù)日志，每周反饋各班紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況，一周一通報，強化日常常規(guī)的管理。（5）舉行了“三管七不”和在校期間學(xué)生“禁止攜帶和使用手機”簽名活動；（6）協(xié)助政教處，在寢、教室進行了多次管制刀具清查，消除安全隱患。并邀請縣公安局法制科干部來校為學(xué)生做了兩場法制講座；（7）結(jié)合新生軍訓(xùn)，學(xué)生實踐周，并利用節(jié)假日等時間，組織和布置學(xué)生進行了社會實踐活動、社會調(diào)查和社區(qū)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任意識；（8）發(fā)揮榜樣示范作用。一是邀請已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀同學(xué)做報告，讓同學(xué)們從他們的成功經(jīng)歷中汲取有益的啟示，二是樹立身邊的先進典型，讓全體同學(xué)學(xué)有方向，趕有榜樣。（9）每次月考或期中期末考試之前，以聚會或班會的形式對學(xué)生進行了誠實做人，誠信應(yīng)考，端正學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)的教育。（10）多次組織觀看愛國主義影片；按我省高中課程實施方案設(shè)計，綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新等六個方面的內(nèi)容，根據(jù)這些要求，學(xué)校依據(jù)《平泉縣學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)各班已按學(xué)生自評、互評、班主任評語、班級審查、年級審查、學(xué)校認(rèn)定等六個方面的程序進行了一次綜合素質(zhì)評價，準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長過程。

課程實施的培養(yǎng)目標(biāo)是進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求。平時注重考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而綜合素養(yǎng)的提高靠的是全面實施課程計劃。新課程無論怎么“新”，課程改革無論怎么“改”，教學(xué)質(zhì)量仍然是我們的生命，迎考仍然是我們教育教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。為了使新課程的實施和三年后的中考能有最大的交集，在過去的一學(xué)年中，我們在課程設(shè)置、教學(xué)管理和課程評價等方面始終不忘“積極參與，穩(wěn)妥推進，瞄準(zhǔn)中考”的原則，扎實有效、大膽創(chuàng)新地開展了新課程實施的系列教學(xué)工作。

1．在課程設(shè)置方面，按照河北省新課程實施方案的要求，我們開設(shè)了語、數(shù)、外、.體、音、美、研究性學(xué)習(xí)等課程。

2．教學(xué)管理方面

（1）集體備課常抓不懈，貫徹好備課組長負(fù)責(zé)制，全組一盤棋。新課標(biāo)、新課程、新教材是我們面臨的全新的考驗，加強備課組建設(shè)，發(fā)揮集體教研和備課，匯聚集體智慧的作用顯得尤為重要。為此學(xué)校制定了制定了《備課組工作細(xì)則》和《小寺溝中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法》，規(guī)范和強化了各備課組教師的集體備課。一年來，依照細(xì)則各備課組已基本形成了“個人備課—集體備課—主備說課—集中討論—完善個案—公開課—評課”的教學(xué)模式。每一備課組年級均設(shè)一名年級干部蹲點，年級組每位組長堅持每周下班隨堂聽課。每周每組確定一主備人（公開課主講人）。各組集體備課、公開課、聽課、評課等活動情況，每周年級均通過幾種途徑（巡查、學(xué)生反饋、上交相關(guān)資料等）進行考查并詳細(xì)記錄在案?？傮w看，各備課組都已形成齊心協(xié)力、團結(jié)合作的工作風(fēng)氣，集體備課分工明確，認(rèn)真到位，教研氣氛濃厚。（2）課堂教學(xué)狠抓精講精煉。緊扣教學(xué)大綱和新課標(biāo)要求，精選課堂教學(xué)內(nèi)容，講要精，重在練。增加學(xué)生的活動和參與程度。要求教師上課提高激情、增加趣味、啟發(fā)學(xué)生，不斷改進課堂教學(xué)方法，打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。（3）落實分層教學(xué)、分層練習(xí)。本著打好基礎(chǔ)、關(guān)注每一個學(xué)生的原則，作業(yè)實行分層練習(xí)，目的使不同層次的學(xué)生各有所獲。周測周練要求選好題目，全收全改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況并加以反饋。大型考試后及時做好試卷和成績分析，找出教學(xué)中存在的不足。（4）兩個學(xué)期中，各備課組圍繞新課程先后開展了組內(nèi)的研討課、骨干教師的示范課、青年教師的達標(biāo)課的講授活動，還舉行了青年教師課堂教學(xué)比武。一課多講，一人多講的教研活動在各組競相開展。（5）把培養(yǎng)青年教師作為教學(xué)工作的著重點。初一教師隊伍中有部分大學(xué)畢業(yè)生和新進教師，因此，我們始終高度關(guān)注青年教師的成長工作。開學(xué)初，對新進教師進行了座談、培訓(xùn)。同時，結(jié)合學(xué)校教研室的工作部署，年級組織所有新進教師逐一講授了一堂過關(guān)課并進行了考核評定。組織實施了師徒結(jié)對，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，并對“師”的“指導(dǎo)”和“徒”的“學(xué)習(xí)”提出了具體要求。（6）按照《河北省課程實施方案（試行）》文件精神，結(jié)合《平泉縣學(xué)生發(fā)展性評價手冊》并發(fā)放給所有任課教師，要求全體教師嚴(yán)格遵循在新課程理念下對學(xué)生進行發(fā)展性評價的原則，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)、平時作業(yè)完成情況、平時學(xué)業(yè)水平測試成績和模塊結(jié)業(yè)考試成績等，按一定比例和程序，對學(xué)生的學(xué)科學(xué)分進行4次嚴(yán)肅、科學(xué)、公正、公平地認(rèn)定，并及時公示學(xué)分認(rèn)定結(jié)果。（7）組織進行了系列學(xué)科競賽和其它課外活動。其中有語文組舉行的“迎中秋，慶國慶”詩歌朗誦比賽、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科競賽，英語組的英語單詞競賽和學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動。（8）.加強校際間合作?！八街?，可以攻玉”，新課程，新教材，新理念，新教法，有許多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和探究。我們不能閉門造車，必須走出去學(xué)習(xí)。期間，學(xué)校先后派老師到黃土梁子中學(xué)、洼子店中學(xué)、等地學(xué)習(xí)、聽課。把別人的經(jīng)驗帶回來，并傳達落實到我們的工作中去。

以上是一年來，在課程實施過程中我們所做的一些主要工作。三．課程實施過程中存在的問題和困惑

（一）評價制度如何操作、落實

課程評價制度是課程實施非常重要的組成部分，但在目前的教育環(huán)境下，想把評價制度落實到位，可謂困難重重，因為我們面臨著操作上的諸多的矛盾。如新課程評價制度與已有的應(yīng)試教育評價體系的矛盾，參與改革的實踐者（校長和教師）與具有評價權(quán)的評價者（教育行政部門、社會、家長等）之間的矛盾等。再加上新課程實施評價制度強調(diào)采取“評價貫穿于教學(xué)實踐與研究全過程”的策略，特別注重過程評價，而傳統(tǒng)評價只注重結(jié)果，這給新課程的實施帶來了諸多問題。具體說來有以下幾點：

1.新課程實施的教育評價由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展，對學(xué)生的評價更多的是學(xué)習(xí)過程中的評價，而學(xué)生發(fā)展過程評價中的很多方面都無法通過考試的方式加以考查，更難以用量化的方式進行準(zhǔn)確客觀的描述，這就給老師的具體操作帶來了難度，即使有評價結(jié)果，效果也未必理想。許多評價仍流露于形式。

2.對學(xué)生個體綜合素質(zhì)的測評，尤其是對學(xué)生在非認(rèn)知因素、思想道德品質(zhì)、心理健康水平等方面的測評，缺乏科學(xué)有效的技術(shù)手段；教學(xué)評價指標(biāo)體系的設(shè)計缺乏堅實的科學(xué)依據(jù)，操作性差；評價體系過于龐雜，影響評價的信度和效度。

3.家長強烈追求分?jǐn)?shù)的愿望，使教師和學(xué)校課程實施背負(fù)沉重的思想壓力。學(xué)?！耙苑秩∪恕钡挠^點與新的人才觀錯位，教師以“成績論英雄”的現(xiàn)實與新的教學(xué)觀錯位，社會、家長的以“升學(xué)率看學(xué)?！钡默F(xiàn)實與新的教育觀錯位。顯然，這些傳統(tǒng)的觀念對課程實施考試評價制度改革形成了巨大的社會阻力。

（二）課堂教學(xué)如何體現(xiàn)課程實施精神 1.課程的開設(shè)與中考模式對應(yīng)的問題

面對新的教材和教學(xué)內(nèi)容與原有教材發(fā)生較大的變化，如何把握好深度、廣度；怎樣解決好課時緊張與知識延展之間的矛盾；如何解決客觀存在的追求升學(xué)率使新課程實施理念的實施、提高與中考成績之間形成的矛盾。這些都是新課程實施與中考銜接之間存在的問題，目前難以找到有效的結(jié)合點。顯然中考制約著新課程改革實施的力度。

2.課堂教學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展的銜接問題

由于傳統(tǒng)思想的影響，目前的課堂教學(xué)模式雖然較以前有一定的變化，但與新課程的要求還有很大的差距。如何在教學(xué)中使學(xué)生建構(gòu)新的學(xué)習(xí)模式，形成完整的知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；如何使課本知識與生活實踐有機的結(jié)合并應(yīng)用到生活中去，或用課本知識去解釋生活中的現(xiàn)象；如何在教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，對不同類型的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容；如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，改進知識內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，進而提高課堂效率等教學(xué)中的一系列問題還需要進一步探索。

3.國家課程與校本課程的設(shè)置問題

我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)主要是以國家規(guī)定的課程為主。而新課程改革要求建立國家、地方和校本三級課程體系，在實施國家課程的同時要開發(fā)校本課程。以我們現(xiàn)在的客觀情況，在如何開發(fā)校本課程資源，形成完整的課程體系，特別是校本課程開發(fā)怎樣才能與發(fā)展學(xué)生能力、開拓學(xué)生知識面、提高學(xué)生高考能力相結(jié)合等方面，我們一無經(jīng)驗，二無借鑒。

4.課程教學(xué)與教師素質(zhì)之間的矛盾

教師是新課程實施的主要實施者，教師能否適應(yīng)新課程實施的要求，關(guān)系到教師將來的工作崗位，更關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)積極營造全員參與課程改革的氛圍，全體教師都要燃起參與新課程實施的熱情，努力提高自身的文化素質(zhì)。但目前不但氛圍不濃，老師的參與意識也不強。對新課程實施，僅部分教師有一定的認(rèn)識，但認(rèn)識也不到位。并且存在著學(xué)科與學(xué)科之間、教師與教師之間水平參差不齊的現(xiàn)象，另外，新課程改革著眼于教材、課堂的操作層面，但如何搞，怎樣搞，搞到什么程度，學(xué)校如何評價教師，對這些問題教師困惑，年級也困惑。由此，因教師素質(zhì)不高，加上教學(xué)設(shè)施的限制，新教材的教學(xué)理念難以得以充分地體驗、體現(xiàn)，對新課程實施的精神理解不到位，對教材的實質(zhì)掌握不到位，對教學(xué)內(nèi)容深淺把握不夠、寬廣拓度處理困難等現(xiàn)象，在課堂上屢見不鮮。

5.學(xué)習(xí)方法、中考備考反映在教學(xué)進度方面的矛盾

教學(xué)中學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，進行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，多數(shù)情況下出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間嚴(yán)重對立的現(xiàn)象：一方面新的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感悟知識的發(fā)生、發(fā)展過程；另一方面課程量大，教學(xué)任務(wù)重，講多了講難了，趕不上進度，講少了講淺了又達不到要求?？傮w體現(xiàn)為時間越來越少，教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)重，學(xué)習(xí)蜻蜓點水，沒有時間訓(xùn)練、落實、鞏固。教師為了趕進度，沒有辦法回到過去的老路上去。

6.缺乏與課程實施教材與教學(xué)相配套的難度和量都適中的學(xué)生訓(xùn)練資料。目前，市場上資料繁多，但都是訓(xùn)練量大，難度偏高，每天幾科作業(yè)布置下去，學(xué)生整天埋在作業(yè)堆里，苦不堪言。用這些資料要慎之又慎，更何況我們的備課組每學(xué)期在選訂練習(xí)資料時竟是局外人，要解決！

7．我們的學(xué)生從小學(xué)到初中都是填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式“教”出來的，許多學(xué)生在新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，自主探究的課堂上他們不主動，不參與。教師該怎么調(diào)動？

8.資源匱乏

農(nóng)村資源的匱乏、學(xué)校硬件設(shè)施的暫時不足、專任教師的不到位，通用技術(shù)、社會實踐活動、體育與健康、校本課程開發(fā)等只能停留在低水平上，難以大張旗鼓或根本無法實施。

四、后期工作思路

1.在課程實施教學(xué)中，以課堂教學(xué)改革為重點，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實推進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識的意義，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。

2.建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通中學(xué)教學(xué)管理制度。教學(xué)中，組織論證教學(xué)模塊的教學(xué)順序、前后銜接要點，確立教學(xué)重難點，優(yōu)化教學(xué)。

3.建立學(xué)生學(xué)分管理制度。我們根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序、規(guī)范操作過程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中的營私舞弊、弄虛作假作為。4.加強學(xué)校教研組織的建設(shè)與重組，建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進修體系。組織并引導(dǎo)教師及時解決新課程實驗中遇到的困難和問題，真正使新課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。經(jīng)常聘請專家學(xué)者來校講學(xué)，請外地優(yōu)秀教師來校上示范交流課。與此同時，還經(jīng)常選派教師去外地學(xué)習(xí)觀摩，吸取先進，增長見識。學(xué)科教研組活動中大家研究新標(biāo)準(zhǔn)，分析問題，反饋意見，解決問題，注重青年教師培訓(xùn)，以提高教師整體教學(xué)研究水平的提高。

5.積極利用開發(fā)課程資源。充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、實驗室、多媒體教室和規(guī)范化體育操場等場地和設(shè)施設(shè)備等多樣性課程資源，因地制宜開發(fā)新課程資源。

6.進行評分與考試制度的改革

（1）探索學(xué)生發(fā)展性評價體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。《中小學(xué)綜合素質(zhì)評價手冊》，學(xué)校給每個學(xué)生建立學(xué)籍袋和成長記錄袋，改進考試的方式，減少次數(shù)，構(gòu)建發(fā)展性的評價制度和科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，大力推進素質(zhì)教育。

（2）建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評價教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來。通過評價，促進教師提高實施、開發(fā)、創(chuàng)生課程的能力，發(fā)揮評價對實施新課程的促進作用，努力營造實施新課程的學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。變過去的一味看成績，而變?yōu)楝F(xiàn)在看綜合發(fā)展的評價模式。

總而言之，在新課程實施的過程中我們已取得一定的成效，但也遇到了許多困難和困惑。但是我們相信我們敢于做“第一個吃螃蟹”的人，我們將進一步更新觀念，堅定信心，增強意識，克服困難，在各級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，把我校的課程實施工作做實、做優(yōu)，為深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義建設(shè)優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻。

小寺溝中學(xué) 2010.12

第四篇：差動式翻轉(zhuǎn)機械手總結(jié)報告

蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

蘇州大學(xué)

第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

總結(jié)報告

項目名稱： 差動式轉(zhuǎn)位機械手的設(shè)計及研究 學(xué) 院： 蘇州大學(xué)機電工程學(xué)院 年級專業(yè)： 11機械 組 員： 樊潔 錢天云 指導(dǎo)教師： 盛小明 副教授 所在單位： 蘇州大學(xué)機電工程學(xué)院

聯(lián)系電話：

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電子信箱： vanjay1123@foxmail.com 類 別：

自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文

蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

差動式轉(zhuǎn)位機械手的設(shè)計及研究

摘 要: 改革開放以來,在工業(yè)科技的不斷發(fā)展下,機械化占據(jù)著越來越重要的地位。機械人手臂有著人類的手臂無法達到的靈活度與耐力度。機械手最明顯的優(yōu)勢就是可以長期重復(fù)一件工作不發(fā)生錯誤，并且可以代替人在惡劣的環(huán)境中作業(yè)。由于氣壓傳動系統(tǒng)使用安全、可靠，可以在高溫、震動、易燃、易爆、多塵埃、強磁、輻射等惡劣環(huán)境下工作。而氣動機械手作為機械手的一種，它具有結(jié)構(gòu)簡單、重量輕、動作迅速、平穩(wěn)、可靠、節(jié)能和不污染環(huán)境、容易實現(xiàn)無級調(diào)速、易實現(xiàn)過載保護、易實現(xiàn)復(fù)雜的動作等優(yōu)點。

本文主要針對差動式轉(zhuǎn)位機械手進行了設(shè)計和研究。使用氣動式機械手傳遞工件，保證夾持產(chǎn)品時的平穩(wěn)，可靠，準(zhǔn)確，機械手采用平移型夾持器，具有平移式自動對中功能，能夠夾持各種尺寸的工件，且自動對中，有效提高加工精度，并且無需更換手指即可夾持各種不同零件，可適應(yīng)多品種生產(chǎn)，柔性好；同時對兩組機械手之間的差動翻轉(zhuǎn)進行了設(shè)計和研究，雙機械手利用翻轉(zhuǎn)機構(gòu)可根據(jù)生產(chǎn)需要實現(xiàn)同步翻轉(zhuǎn)或差動翻轉(zhuǎn)，將流水線生產(chǎn)與自動化技術(shù)緊密結(jié)合。這也是差動翻轉(zhuǎn)機械手的一大特點。

項目簡介:

目前，工業(yè)機械手廣泛應(yīng)用于各種制造行業(yè)中，如電器制造行業(yè)、汽車制造行業(yè)、塑料加工行業(yè)、通用機械制造行業(yè)、以及金屬加工行業(yè)等都使用了工業(yè)機械手。

現(xiàn)在的工業(yè)機械手驅(qū)動方式大多采用電機驅(qū)動。電機驅(qū)動的工業(yè)機械手具有精度高、驅(qū)動力大、響應(yīng)快等優(yōu)點，同時采用電機驅(qū)動必須使用減速機構(gòu)，因此采用電機驅(qū)動方式的機械手會大大高于其他方式驅(qū)動機械手的成本，因而大大的限制了電機驅(qū)動機械手的應(yīng)用。隨著氣動技術(shù)的高速發(fā)展，又由于氣壓驅(qū)動具有其他驅(qū)動方式?jīng)]有的一些優(yōu)點，如成本低、高性價比、無污染、結(jié)構(gòu)簡單、抗干擾能力強等，所以我們采用氣壓驅(qū)動的方式設(shè)計了差動式轉(zhuǎn)位機械手。

在氣動技術(shù)發(fā)展初期，由于技術(shù)的不成熟，利用氣壓驅(qū)動的工業(yè)機械手的定位精度很低，更無法實現(xiàn)在任意位置的起停，只能靠氣缸兩個終點位置來實現(xiàn)機械手的定位，或者采用多位氣缸，而多位氣缸的定位長度也已經(jīng)由氣缸的行程確定，同樣無法實現(xiàn)機械手在任意位置得起停。而采用平移型的夾緊結(jié)構(gòu)，用組合氣缸驅(qū)動，可實現(xiàn)變尺寸自動對中，從而保證在工件大小改變時，仍能有良好的對中性，并準(zhǔn)確夾持工件。

同時同步及差動翻轉(zhuǎn)機構(gòu)可對工件實現(xiàn)不同的翻轉(zhuǎn)以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需求，裝配設(shè)備簡單、成本低，符合“綠色生產(chǎn)”的需要，符合工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢。蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

本項目主要對其三個關(guān)鍵技術(shù)進行研究：

夾緊結(jié)構(gòu)設(shè)計：夾緊機構(gòu)采用平移型結(jié)構(gòu)，用組合氣缸驅(qū)動?？蓪崿F(xiàn)變尺寸自動對中，從而保證在工件大小改變時，仍能有良好的對中性，并準(zhǔn)確夾持工件。

翻轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)設(shè)計：翻轉(zhuǎn)機構(gòu)是運用差動機械結(jié)構(gòu)（齒輪齒條機構(gòu)）、止停器氣動回路、升降臺氣動回路和旋轉(zhuǎn)氣缸，在機械手夾緊工件后對工件實施兩種翻轉(zhuǎn)動作——同步翻轉(zhuǎn)及差動翻轉(zhuǎn)，以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需要，將流水線生產(chǎn)與自動化技術(shù)緊密結(jié)合。這也是差動翻轉(zhuǎn)機械手的一大特點。

氣動驅(qū)動結(jié)構(gòu)設(shè)計：根據(jù)對應(yīng)的機械結(jié)構(gòu)設(shè)置組合氣缸驅(qū)動系統(tǒng)平穩(wěn)運轉(zhuǎn)。

立項背景: 現(xiàn)代汽車制造工廠的生產(chǎn)線，尤其是主要工藝的焊接生產(chǎn)線，大多采用了氣動機械手。各種特殊功能的氣動機械手能夠?qū)崿F(xiàn)高頻率的點焊、力控的準(zhǔn)確性及完成整個工序過程的高度自動化，堪稱是最有代表性的氣動機械手應(yīng)用之一。在彩電、冰箱等家用電器產(chǎn)品的裝配生產(chǎn)線上，在半導(dǎo)體芯片、印刷電路等各種電子產(chǎn)品的裝配流水線上，食品行業(yè)的粉狀、粒狀、塊狀物料的自動計量包裝，煙草工業(yè)的自動卷煙和自動包裝等許多工序都運用了氣動機械手。此外，氣動系統(tǒng)、氣動機械手被廣泛應(yīng)用于制藥與醫(yī)療器械上。如：氣動自動調(diào)節(jié)病床，Robotic機器人，外科手術(shù)機器人等。

而此項機械手就采用了氣動技術(shù)。氣壓傳動系統(tǒng)安全、可靠，可以在多種惡劣環(huán)境下工作。氣動機械手作為機械手的一種，它具有結(jié)構(gòu)簡單、重量輕、動作迅速、平穩(wěn)、可靠、節(jié)能和不污染環(huán)境、容易實現(xiàn)無級調(diào)速、易實現(xiàn)過載保護、易實現(xiàn)復(fù)雜的動作等優(yōu)點。并且，我們與以往的氣動機械手是不同的是對于機械手的夾緊裝置，我們擬采用平移型，當(dāng)工件改變時，夾緊裝置可以實現(xiàn)尺寸的自動更改，同時保證良好的對中性，以擴大其應(yīng)用場合，提高機械裝置利用率，節(jié)約成本。同步及差動翻轉(zhuǎn)機構(gòu)可對工件實現(xiàn)不同的翻轉(zhuǎn)以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需求，裝配設(shè)備簡單、成本低，符合“綠色生產(chǎn)”的需要，符合工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢。

通過本項目的研究，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的積極性，讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上靈活地運用知識，提高自主創(chuàng)新意識，增強學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)獨立思考能力、綜合能力和工程實踐能力，增強團隊合作精神。

研究思路: 訓(xùn)練目標(biāo)：

通過對差動式翻轉(zhuǎn)機械手的總體設(shè)計，并運用Pro/E、CAD等軟件進行虛擬樣機的設(shè)計，培養(yǎng)我們綜合運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識及專業(yè)理論，設(shè)計自動化設(shè)備的能力，將理論知識加 蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

以實踐并應(yīng)用。

通過對機械手的設(shè)計，使我們對于機械設(shè)計、液壓、氣動系統(tǒng)運用和實施、驗證等環(huán)節(jié)有較深刻的把握，綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，進而在一定程度上提高我們的科研水平和創(chuàng)新能力。

通過團隊工作，提高我們的團結(jié)協(xié)作、與人溝通、精誠合作等方面的能力。前期準(zhǔn)備：

首先在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，深化對于機械基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和液壓氣動系統(tǒng)的驗證的科學(xué)研究方法的理解。通過團隊學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的指導(dǎo)，進一步掌握總體與系統(tǒng)設(shè)計的綜合知識。在調(diào)研、收集資料、了解社會需求的過程中，培養(yǎng)組員間的溝通協(xié)作能力。

組織實施：

1.在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，選擇企業(yè)進行調(diào)查訪談，查閱收集資料，了解社會需求。2.方案論證，初步設(shè)計，準(zhǔn)備各類所需要的參數(shù)。3.總體設(shè)計、虛擬樣機的設(shè)計、差動翻轉(zhuǎn)機械手的設(shè)計。

4.詳細(xì)設(shè)計差動式翻轉(zhuǎn)機械手，繪制設(shè)計圖紙，總結(jié)已做的工作，爭取整理、提升、發(fā)表論文。

過程管理：

1.分階段由項目負(fù)責(zé)人和導(dǎo)師共同檢查項目的進展。

2.定期召開總結(jié)會議，及時解決出現(xiàn)的問題，以保證該項目能夠順利的進行。3.個人做好工作總結(jié)，訓(xùn)練結(jié)束后統(tǒng)一回收存檔。教師指導(dǎo)：

指導(dǎo)教師具有完善和扎實的知識儲備和多年從事工業(yè)機械手的設(shè)計及研究的經(jīng)驗及工程實際經(jīng)驗，具備的理論水平和科研能力適合對本項目的全程理論實踐和結(jié)題的指導(dǎo)；在其指導(dǎo)下制定研制計劃，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和實踐知識，按研制計劃開展工作，設(shè)計出充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力的翻轉(zhuǎn)機械手，并對我們的計劃提出建議或意見。

項目結(jié)題：

做好整個項目的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計、制造工作，寫好分析報告，并對整個項目做綜合評價反思，爭取整理、提升、發(fā)表論文。我們堅信在老師的悉心指導(dǎo)與同學(xué)的通力合作下本項目可以如期結(jié)題。

特色與創(chuàng)新:

1、氣壓傳動系統(tǒng)安全、可靠，可以在多種惡劣環(huán)境下工作。氣動機械手作為機械手的一種，它具有結(jié)構(gòu)簡單、重量輕、動作迅速、平穩(wěn)、可靠、節(jié)能和不污染環(huán)境、容易實現(xiàn)無級調(diào)速、易實現(xiàn)過載保護、易實現(xiàn)復(fù)雜的動作等優(yōu)點。

2、夾持機構(gòu)采用平移型，當(dāng)工件改變時，夾緊裝置可以實現(xiàn)尺寸的自動更改，同時保證良好的對中性，以擴大其應(yīng)用場合，提高機械裝置利用率，節(jié)約成本。

3、工作節(jié)拍加快，大大提高生產(chǎn)效率； 蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

4、同步及差動翻轉(zhuǎn)機構(gòu)可對工件實現(xiàn)不同的翻轉(zhuǎn)以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需求，裝配設(shè)備簡單、成本低，符合“綠色生產(chǎn)”的需要，符合工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢。

項目基本過程 一：總體結(jié)構(gòu)設(shè)計

對氣動翻轉(zhuǎn)機械手的抓取系統(tǒng)、翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)和連接系統(tǒng)進行設(shè)計，包括抓取部件、翻轉(zhuǎn)部件及連接部件和氣動執(zhí)行部件。根據(jù)氣動執(zhí)行部件來驅(qū)動抓取部件中的齒條運動，帶動齒輪、齒條一起運動，最終造成兩個齒條的相互運動，實現(xiàn)外部的抓取功能。然后通過連接部件實現(xiàn)兩根軸在同一條線上的不同方向轉(zhuǎn)動，再通過翻轉(zhuǎn)部件實現(xiàn)兩個抓取物件同時翻轉(zhuǎn)的功能。結(jié)構(gòu)設(shè)計如圖。

二：機械手夾持機構(gòu)設(shè)計

如圖所示，本次設(shè)計所夾取物件形狀為圓柱型，即罐裝瓶子之類的。原理分析如下:齒條1與夾緊臂1用螺釘連接，齒輪2與夾緊臂2也是如此；齒條1與齒條2通過齒輪連接；當(dāng)推動軸由于氣動裝置往左推進時，這時夾緊臂1，軸帶動齒條1往左動，從而帶動齒輪轉(zhuǎn)動，最終帶動齒條2向右移動,在外部實現(xiàn)了夾緊被抓物件的要求。在實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)功能后，推動軸由于氣動裝置往右退回時，夾緊裝置的兩個葉片就會放開，從而松開被夾物件。蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

圖2-1 夾緊裝置二維圖

三：翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

鏈輪鏈條氣缸翻轉(zhuǎn)

圖2-3 翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)2 原理說明：通過底下氣缸推動齒條1向后方向移動（這時鏈輪1由于齒條的運動而轉(zhuǎn)動；由于夾緊裝置1的轉(zhuǎn)動軸與鏈條1的轉(zhuǎn)動軸固定，所以夾緊裝置也跟著轉(zhuǎn)動），帶動齒輪轉(zhuǎn)動，再帶動齒條2向下移動（與齒條1方向相反），帶動鏈條2以與鏈條1相反的方向運動，最終使夾緊裝置2產(chǎn)生與夾緊裝置1相反方向的轉(zhuǎn)動。這時就實現(xiàn)了一個運動進程實現(xiàn)兩次抓取和不同方向的翻轉(zhuǎn)。

四：氣動翻轉(zhuǎn)機械手的三維建模、裝配思路

（一）、各部分零件設(shè)計

氣動翻轉(zhuǎn)機械手各部分的具體結(jié)構(gòu)設(shè)計，利用Pro/Engineer軟件建立三維模型，進行裝配分析，進一步改進結(jié)構(gòu)設(shè)計。分別對各個零件進行建模，再裝配分析是否出現(xiàn)尺寸大小不配套還有運動機構(gòu)卡死等問題，如果有的話必須調(diào)整方案或數(shù)據(jù)。最后通過改進實現(xiàn)最后的裝配。裝配完后進行投影二維圖紙并標(biāo)注，某些重要的零部件要進行剖視處理。最后得到較好的裝配圖、二維圖紙和三維圖紙。

（二）、氣動翻轉(zhuǎn)機械手的運動學(xué)仿真

通過建立的三維模型，進行運動學(xué)仿真分析，分抓取系統(tǒng)、氣動驅(qū)動和翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)三個階段進行動力學(xué)分析。運動仿真時要看能不能運動的起來，確保氣動翻轉(zhuǎn)機械手實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)和氣動的功能。

本設(shè)計論文擬采用理論分析與三維建模與仿真實驗的方法，在前人的基礎(chǔ)上，通過三維 蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

Pro/E環(huán)境完成氣動翻轉(zhuǎn)機械手的設(shè)計仿真，并對其進行初步的運動學(xué)分析。

目前,隨著計算機輔助技術(shù)的不斷發(fā)展，三維造型軟件功能不斷完善，傳統(tǒng)的二維設(shè)計正逐漸被三維實體設(shè)計所代替。

運用Pro/ E三維設(shè)計平臺，通過對特征工具的操作,避免高級語言的復(fù)雜編程，所開發(fā)設(shè)計出來的氣動翻轉(zhuǎn)機械手，便于研究人員通過對界面特征工具的操作，生成氣動翻轉(zhuǎn)機械手實體模型，甚至輸出所需要的工程圖及相關(guān)分析數(shù)據(jù)。這樣既可輔助研究人員完成其設(shè)計構(gòu)思、減輕勞動強度、提高效率和精度、改善視覺的立體效果，并可有效地縮短研制周期，提高設(shè)計制造的成功率，也為后續(xù)的3D運動學(xué)仿真分析奠定了基礎(chǔ)。

（三）、研究思路方案、可行性分析及預(yù)期成果

氣動翻轉(zhuǎn)機械手Pro/ E運動學(xué)仿真:運動仿真是機構(gòu)設(shè)計的一個重要內(nèi)容, 在Pro /E的Mechanism模塊中,通過對機構(gòu)添加運動副、驅(qū)動器使其運動起來,來實現(xiàn)機構(gòu)的運動仿真。通過仿真技術(shù)可以在進行整體設(shè)計和零件設(shè)計后, 對各種零件進行裝配后模擬機構(gòu)的運動, 從而檢查機構(gòu)的運動是否達到設(shè)計的要求, 可以檢查機構(gòu)運動中各種運動構(gòu)件之間是否發(fā)生干涉，實現(xiàn)機構(gòu)的設(shè)計與運動軌跡校核。同時, 可直接分析各運動副與構(gòu)件在某一時刻的位置、運動量以及各運動副之間的相互運動關(guān)系及關(guān)鍵部件的受力情況。在Pro /E環(huán)境下進行機構(gòu)的運動仿真分析,不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)建模、也不需要復(fù)雜的計算機語言編程,而是以實體模型為基礎(chǔ),集設(shè)計與運動分析于一體,實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計、分析的參數(shù)化和全相關(guān),反映機構(gòu)的真實運動情況。

本次設(shè)計以PTC公司的三維建模軟件Pro/E及其中的運動學(xué)仿真功能建立氣動翻轉(zhuǎn)機械手的運動仿真模型。首先在Pro/E中建立氣動翻轉(zhuǎn)機械手的三維CAD模型，然后完成氣動翻轉(zhuǎn)機械手的裝配，設(shè)置機構(gòu)運動的初始位置，添加驅(qū)動和約束，進行運動仿真。在整個過程中，需要對建立模型等前續(xù)工作進行不斷的修改和完善，才能生成所要求的氣動翻轉(zhuǎn)機械手的仿真模型。

可行性分析:抓取和翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計和研究是機械手方面研究的基礎(chǔ)。因此，對具有理想結(jié)構(gòu)的抓取和翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)進行運動學(xué)和動力學(xué)、控制理論、信息集成等方面的研究是最有效也是最有意義的。因此,要進行抓取和翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計研究，從幾何、運動學(xué)、動力學(xué)及結(jié)構(gòu)關(guān)系等不同角度對機械手進行研究, 使機械手能比較完美的在抓取和翻轉(zhuǎn)物體。在前人研究工作基礎(chǔ)上，本設(shè)計論文進行氣動翻轉(zhuǎn)機械手設(shè)計與仿真，在基本原理上是可行的。

本設(shè)計的工作主要涉及力學(xué)、機械原理和機械設(shè)計等方面的知識，以及Pro/ E設(shè)計工具，本小組成員已學(xué)習(xí)了這些相關(guān)課程，并取得了較好的成績，掌握了本設(shè)計所需的基本知識。

指導(dǎo)老師在氣動翻轉(zhuǎn)機械手的相關(guān)研究方面具有很多成功的經(jīng)驗，本設(shè)計的研究方法思路經(jīng)過深思熟慮，切實可行，能夠確保畢業(yè)設(shè)計的順利完成并取得預(yù)期的研究成果。五、三維建模和運動仿真

基于以上的設(shè)計，可以在三維軟件中進行建模，現(xiàn)在把所建的重要三維模型顯示如下。氣動翻轉(zhuǎn)機械手的三維模型的建立是和其結(jié)構(gòu)設(shè)計同時進行的，懸架的三維模型可以使設(shè)計的懸架各個部件的相互位置和裝配關(guān)系更加直觀，能夠直接檢驗裝配關(guān)系是否正確。蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

完成各個部件的三維模型后，再利用結(jié)構(gòu)設(shè)計的各個零件的相互關(guān)系進行整體裝配。圖5-1所示的是氣動翻轉(zhuǎn)機械手整體裝配好以后的狀態(tài)模型。

（一）、整體裝配圖

如圖5-1所示，本次所設(shè)計的氣動翻轉(zhuǎn)機械手，是由兩個夾緊裝置和一個翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)構(gòu)成。由于本此時機械手的部件設(shè)計，所以翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)的固定外殼以及固定標(biāo)準(zhǔn)件都沒有畫出。由本圖可看出，本次設(shè)計的氣動翻轉(zhuǎn)機械手已經(jīng)基本完成了一個運動進程實現(xiàn)夾緊裝置的差動翻轉(zhuǎn)的功能，符合本次設(shè)計的要求。

圖5-1 整體裝配

（二）夾緊系統(tǒng)裝配圖

夾緊系統(tǒng)的三維建模很好的實現(xiàn)了當(dāng)初的設(shè)計目標(biāo)，即以氣缸為驅(qū)動力推動齒輪齒條運動，使得外部的夾緊裝置相中間夾緊。當(dāng)夾緊裝置夾緊物件時，機械手就可以開始進行下一個動作，即翻轉(zhuǎn)。

圖5-2 夾取系統(tǒng)

（三）氣缸推動和翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)裝配圖

翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)實現(xiàn)的目的就是讓兩邊的夾緊裝置以相反方向進行翻轉(zhuǎn)，這里著重要提及的就是相反方向的翻轉(zhuǎn)，只有建立在相反方向的基礎(chǔ)上，這套構(gòu)思和這套方案才有意義。還有，由圖5-3可知，鏈條的鏈結(jié)是通過一塊小鐵板焊接在齒條的背部的，由于氣動翻轉(zhuǎn)機械手只 蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

實現(xiàn)來回的翻轉(zhuǎn)運動，所以鏈條底部和齒條固定的地方也只實現(xiàn)來回的平移運動，它運動的距離不會使它進入鏈輪的旋轉(zhuǎn)范圍之內(nèi)的。

圖5-3 氣缸推動和翻轉(zhuǎn)

（四）氣缸推動夾緊裝置系統(tǒng)裝配圖

氣缸推動的原理即通過氣缸內(nèi)的封閉性，在外界通入空氣時，內(nèi)外氣壓變得不同，從而推動氣缸內(nèi)的滑塊運動。

圖5-4 氣缸推動

六：結(jié)束語

本次設(shè)計主要設(shè)計了一套氣動差動式翻轉(zhuǎn)機械手部件，功能為將工件移位并實現(xiàn)差動翻轉(zhuǎn)動作。在設(shè)計方面滿足了設(shè)計方案及結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，圖紙滿足生產(chǎn)要求。

該項目為氣動翻轉(zhuǎn)機械手?，F(xiàn)代汽車制造工廠的生產(chǎn)線，尤其是主要工藝的焊接生產(chǎn)線，大多采用了氣動機械手。各種特殊功能的氣動機械手能夠?qū)崿F(xiàn)高頻率的點焊、力控的準(zhǔn)確性及完成整個工序過程的高度自動化，堪稱是最有代表性的氣動機械手應(yīng)用之一。在彩電、冰箱等家用電器產(chǎn)品的裝配生產(chǎn)線上，在半導(dǎo)體芯片、印刷電路等各種電子產(chǎn)品的裝配流水線上，食品行業(yè)的粉狀、粒狀、塊狀物料的自動計量包裝，煙草工業(yè)的自動卷煙和自動包裝等許多工序都運用了氣動機械手。此外，氣動系統(tǒng)、氣動機械手被廣泛應(yīng)用于制藥與醫(yī)療器械 蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項目

上。如：氣動自動調(diào)節(jié)病床，Robodoc機器人，da Vinci外科手術(shù)機器人等。

而此項機械手就采用了氣動技術(shù)。氣壓傳動系統(tǒng)安全、可靠，可以在多種惡劣環(huán)境下工作。氣動機械手作為機械手的一種，它具有結(jié)構(gòu)簡單、重量輕、動作迅速、平穩(wěn)、可靠、節(jié)能和不污染環(huán)境、容易實現(xiàn)無級調(diào)速、易實現(xiàn)過載保護、易實現(xiàn)復(fù)雜的動作等優(yōu)點。并且，我們與以往的氣動機械手是不同的是對于機械手的夾緊裝置，我們擬采用平移型，當(dāng)工件改變時，夾緊裝置可以實現(xiàn)尺寸的自動更改，同時保證良好的對中性，以擴大其應(yīng)用場合，提高機械裝置利用率，節(jié)約成本。同步及差動翻轉(zhuǎn)機構(gòu)可對工件實現(xiàn)不同的翻轉(zhuǎn)以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需求，裝配設(shè)備簡單、成本低，符合“綠色生產(chǎn)”的需要，符合工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢。

附：參考文獻

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[4] 胡建元《影響機器人高精度裝配諸因素分析》.裝配 華中理工大學(xué)自控系（武漢 430074），1995.2 [5] 張建剛《精密裝配中的送料機構(gòu)設(shè)計和零件變形仿真》 華中科技大學(xué)，2005.7 [6] 高立宏譯，袁紹淵校《裝配自動化》

[7] 王戰(zhàn)春，賈振元，張永順《面向可重構(gòu)制造系統(tǒng)的敏捷夾具設(shè)計》《機械設(shè)計與制造》

[8] 魏維君《用于孔軸柔順裝配的自動精密裝配系統(tǒng)》

2009.12 [9] 謝飛基《于力控制的的機器人軸孔裝配作業(yè)實驗研究》 2008.5 [10] 賈振元，金巖《成組技術(shù)在可重構(gòu)制造系統(tǒng)CAPP中的應(yīng)用》《機械設(shè)計與制造》

[11] Edward G Hoffman.Jig and Fixture[M].Fourth Edition.Albany,USA: Delmar Publishers, 1996

第五篇：個人職業(yè)規(guī)劃實施總結(jié)報告

個人職業(yè)規(guī)劃實施總結(jié)報告 找到自己的職業(yè)定位顯得如此之重要，就如蘭道說。人，就像釘子一樣，一旦失去了方向，開始向阻力屈身，那么就失去了他們存在的價值。眼下我們馬上就要大學(xué)二年級了，大家都慢慢確定下了自己的目標(biāo)，室內(nèi)設(shè)計師，動畫師，會計等等。大概每個人都會有自己想從事的職業(yè)。從小的時候老師問我們長大想干什么，那時我們的想象的一般都是科學(xué)家，醫(yī)生，教師。警察等等很在那時我們看來很圣神的職業(yè)。長大了卻迷茫了，高中時在小山般高的試卷中曾偷偷想過長大到底想干什么，可以也僅僅是一個名詞而已。大學(xué)了，選擇了自己未來四年學(xué)習(xí)的專業(yè)—環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，也談不上喜不喜歡，每天都忙于各種作業(yè)，空閑時我也有好好想過我的以后，只是那時對什么都不是太了解，在我做了吉訊職業(yè)測評后我才對自己有一定的了解，不管在性格方面還是職業(yè)方面的了解都有了質(zhì)的飛躍。

過去我一直很迷茫，不知道自己以后要做什么，能做些什么。，現(xiàn)在我對這些方面有了深刻的了解，讓我知道我該怎么做，怎么去規(guī)劃我的人生，給了我前進的方向，對人生的看法也有了不同以前的想法，意識到我自己為人處事，性格上的一些問題。測評上說我非常理想化，認(rèn)為世界是自己想象中的那樣，不愿意接受與此相抵觸的事情，經(jīng)常忽略理想所需要的現(xiàn)實和細(xì)節(jié)問。依照情感行事，很少用邏輯，主要根據(jù)個人的價值觀進行判斷，并且

不愿意做與自己價值觀相沖突的事情，也無視行為所帶來的后果，在人際方面，我不愿與別人產(chǎn)生分歧或沖突，容易把人際關(guān)系理想化，有時會過度陷入別人的情感和問題中。這些問題我認(rèn)為都是比較中肯的評價讓我認(rèn)識到了自己的不足，讓我在以后的人生道路上少一些曲折。

對于畢業(yè)以后，我想做一名室內(nèi)設(shè)計師，不管怎么我既然學(xué)了這門專業(yè)就應(yīng)該去實踐下。雖然作為一名三本出來的大學(xué)生在求職道路很大程度上會更加困難，畢竟現(xiàn)在大學(xué)生到處都是，走在大學(xué)校園里，我和任何一個大學(xué)生都一樣，甚至我還不及別人，在這個競爭激烈適者生存的社會，由社會制訂的一些規(guī)定，或許不公平，但我們無法改變，只得接受。然而，我又是獨一無二的我，一個積極的心態(tài)能讓絆腳石變踏腳石、助我一臂之力；而一個消極的心態(tài)能讓絆腳石永遠(yuǎn)是絆腳石，無時無刻不阻礙我，自然我要把絆腳石變?yōu)槲页晒β飞系奶つ_石。

希望在我以后的職業(yè)道路上能時刻記著現(xiàn)在的決心以及信心這樣子才能走的更遠(yuǎn)，不管成功與否能實現(xiàn)自我價值，覺得對得起自己就是最好的了。

個人職業(yè)規(guī)劃總結(jié)報告 通過十四周的學(xué)習(xí)，對職業(yè)生涯規(guī)劃有了一定的認(rèn)識。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃，包括一個人的學(xué)習(xí)，對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻和最終退休。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的關(guān)系。同時，隨著個體價值觀、家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會環(huán)境的變化，每個人的職業(yè)期望都有或大或小的變化，因此它又是一個動態(tài)變化的過程。

對每個人來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞必將影響整個生命歷程。我們常常提到的成功與失敗，不過是所設(shè)定目標(biāo)的實現(xiàn)與否，目標(biāo)是決定成敗的關(guān)鍵。每個人的人生目標(biāo)是多樣的：生活質(zhì)量目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、對外界影響力目標(biāo)、人際環(huán)境等社會目標(biāo)……整個目標(biāo)體系中的各因子之間相互交織影響，而職業(yè)發(fā)展目標(biāo)在整個目標(biāo)體系中居于中心位置，這個目標(biāo)的實現(xiàn)與否，直接引起成就與挫折、愉快與不愉快的不同感受，影響著生命的質(zhì)量。對于個人職業(yè)生涯規(guī)劃，分為以下幾個步驟：

第一步，分析自己的性格。每個人的性格都是不同的。有的人性格外向，善于言談，人際關(guān)系能力強，喜歡在公眾面前發(fā)表自己的言論；有的人則性格內(nèi)向，忠厚老實，喜歡獨立地去思考

問題；有的人對事情執(zhí)著，遇到挫折不氣餒；有的人則脆弱，容易被失敗擊垮；有的人喜歡挑戰(zhàn)性的工作，壓力越大斗志越旺盛；有的人則喜歡安定平穩(wěn)的生活，不能忍受過大的壓力……任何事情都具有雙面性，有好就有壞。熱情、善談的反面就造成穩(wěn)重不足；忠厚脾氣好容易變成沒有主見……先要分析自己的性格，看看自己到底具備上述性格中的哪些方面，看看自己性格中的長處、短處，如果是熱情、善談、喜歡有挑戰(zhàn)的人，相對來說比較適合做營銷、公關(guān)等工作；如果自己內(nèi)向、認(rèn)真，可能適合做財會工作。準(zhǔn)確分析自己的性格，一方面便于找到適合自己的崗位，另一方面可以提醒自己在工作 中注意克服性格的不足。

第二步，分析自己掌握的知識、技能。每個人都有自己擅長的知識、技能。有的人喜文，有的人喜理；有的人動手能力強，有的人操作能力弱；有的人思想跳躍跨度大，有的人邏輯思維能力強……分析自己學(xué)習(xí)過和掌握的知識技能，羅列出哪些是自己精通的，哪些是自己熟悉的，哪些是自己的弱項。然后再分析自己所從事的工作，勝任崗位要求需要具備哪方面的知識和技能，結(jié)合自己的實際，確認(rèn)自己和崗位相吻合的條件，以及不足之處，如果崗位要求具備較高的計算機水平，而自己這方面欠缺，就可以通過參加學(xué)習(xí)班或找人傳授相關(guān)知識，來提高自己這方面的知識和技能，只有做到上述這些方面，才能讓自己在工作中立于不

敗之地。

第三步，分析自己掌握的或能夠調(diào)配的資源。這里的資源不但包括金錢，還包括自己在社會上的人脈。俗話說的好"有多大的能力辦多大的事“，也就是說要盡可能去做力所能及的事情。我們都知道如果要開辦公司，就要有一定的資金，最少要保證10 個月沒有利潤還能維持公司的運營。同樣的道理，如果從事一項工作，不可能所有的事情都是自己擅長的，如果碰到自己不擅長的事情，就要想自己能夠調(diào)動的資源，自己的同學(xué)、朋友、親戚中，有誰擅長此類事情或從事過相關(guān)行業(yè)，自己就可以去取經(jīng)，直接掌握問題的關(guān)鍵點，避免工作中走彎路。

第四步，確認(rèn)自己的發(fā)展目標(biāo)。并不是說一旦確定了目標(biāo)就不跳槽。但是跳槽一定是有目的、有選擇的跳，先要確認(rèn)了個人的發(fā)展目標(biāo)，圍繞這個目標(biāo)，有目的、有選擇的跳，這樣才能讓自己更快的接近或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。如果沒有確認(rèn)自己的目標(biāo)，盲目的跳槽，特別是頻繁換行業(yè)的跳槽是最不可取的，因為當(dāng)今社會，工作經(jīng)驗和行業(yè)優(yōu)勢已經(jīng)成為獲取成功的必不可少的條件之一，所以確認(rèn)個人的發(fā)展目標(biāo)尤為重要。

第五步，堅持不懈走下去。世上沒有不勞而獲的事情，任何人的成功都不是偶然的，一定有了很長時間的積累，一定具備了一定的實力才能成功。所以，認(rèn)準(zhǔn)了自己的目標(biāo)，一定要堅持不懈的走下去，不管遇到什么挫折，都不要放棄，同時一定要認(rèn)真

學(xué)習(xí)，只有這樣，才能獲得成功。

通過以上五個步驟，對自己進行了分析。

我的發(fā)展優(yōu)勢：、性格外向，喜歡結(jié)交朋友，適應(yīng)能力強。、計算機技術(shù)和管理知識都有學(xué)習(xí)，能夠很好的融合。、有恒心，能堅持。

發(fā)展劣勢：、有些粗心。、計算機技術(shù)不夠?qū)I(yè)化，應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。、缺乏社會經(jīng)驗。

存在問題 1、實際操作機會少。工作經(jīng)驗為零。、為人處事不夠圓滑，辦事略顯稚嫩。

結(jié)合以上內(nèi)容，我認(rèn)為我可以朝著網(wǎng)路編輯、經(jīng)理助理等方向發(fā)展。

水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功喜悅。沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果。只有付出，才能有收獲。未來，掌握在自己手中。一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。

而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天的消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學(xué)一些知識來充實自己。人的大學(xué)時光一生中也學(xué)就一次，不把我好，將來自己一定回追悔莫及。

有人說計劃趕不上變化，擔(dān)憂計劃總比盲目強，幾十計劃會隨時間而改變。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若是獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影；成功，只垂青有充分付出的人。未來，掌握在自己手中，未來，只能掌握在自己手中。人生好比海上的波浪，有時起，有時落，三分天注定，七分靠拼打，愛拼才會贏。我知道，從這一刻，我必須對自己的人生負(fù)責(zé)，我的計劃不會成為一紙空文，也不會成為紙上談兵。加油。