第一篇：實(shí)施閣樓式貨架的總結(jié)報(bào)告

倉(cāng)庫(kù)實(shí)施閣樓式貨架的總結(jié)報(bào)告

在倉(cāng)庫(kù)存儲(chǔ)中，如果采用傳統(tǒng)貨架模式，4層以上貨架利用率較低，造成空置率高，有時(shí)可達(dá)到50%，現(xiàn)在采用閣樓式設(shè)計(jì)后，第4層以上貨架可得到更充分利用，使貨架利用率增加近1/3。

器材庫(kù)貨架區(qū)容積為 1862.4 m3。單個(gè)貨架容積 28.6 m3，共有64個(gè)貨架，貨架總?cè)莘e為1830.4 m3，其中，閣樓上層貨架容積為915.2 m3，采用閣樓式貨架等于增加了約915 m3的倉(cāng)庫(kù)容積。

傳統(tǒng)貨架模式不僅導(dǎo)致高層貨架難以得到充分利用，而且倉(cāng)庫(kù)管理員需要在高處作業(yè)，無(wú)形之中增大了出現(xiàn)安全事故的隱患。在領(lǐng)取物資過(guò)程中，需要更多的時(shí)間，不利于服務(wù)生產(chǎn)。

新式貨架不僅節(jié)約了倉(cāng)儲(chǔ)容積，提高了貨架利用率，更重要的是減少了庫(kù)管員高處作業(yè)的次數(shù)，提高了安全系數(shù)，也節(jié)省了高處作業(yè)所需要的各種工具。在存儲(chǔ)和領(lǐng)取過(guò)程中也大大縮短了所需時(shí)間，提高了工作效率，能夠更好地服務(wù)生產(chǎn)工作。

閣樓式貨架投入使用以后，效益顯著，也得到了兄弟單位的一致好評(píng)，趙固一礦洗煤廠供應(yīng)科原來(lái)采用的是傳統(tǒng)貨架，在學(xué)習(xí)我礦經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)貨架進(jìn)行了改造，在實(shí)際工作中取得了良好效果，我礦洗煤廠倉(cāng)庫(kù)在建設(shè)過(guò)程中，就引進(jìn)器材庫(kù)的閣樓式貨架模式，使閣樓式貨架得到進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。

通過(guò)對(duì)供應(yīng)處所屬倉(cāng)庫(kù)高層貨架利用率進(jìn)行調(diào)查，閑置率超過(guò)1/3，主要由于貨物裝卸和領(lǐng)取困難，盤點(diǎn)不便造成。采用閣樓式貨架后，高層貨架空置率接近于零，以器材庫(kù)為例，該庫(kù)房共有64個(gè)貨架，單個(gè)貨架容積 28.6m3，貨架總?cè)莘e為1830.4 m3，其中，閣樓上層貨架容積為915.2 m3，如果采用傳統(tǒng)式單層貨架，第四層以上貨架的空置率在305 m3左右，在采用閣樓式貨架后，由于高層貨架得到充分利用，相當(dāng)于為供應(yīng)部增加了容積為915 m3的一個(gè)小型庫(kù)房，不僅提高了倉(cāng)庫(kù)庫(kù)容，同時(shí)還節(jié)省了高處作業(yè)所需要的工具，如梯子、升降設(shè)備等，減少了資金投入，極大地提高了工作效率。建造一座915 m3的庫(kù)房，大約需用資金110萬(wàn)左右。這樣利用閣樓式貨架等于為公司節(jié)約了110萬(wàn)的資金。

供應(yīng)部

2010年9月18日

第二篇：2008學(xué)新課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告

2008學(xué)新課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告

趙州鎮(zhèn)西門小學(xué)

新課程改革正式拉開了序幕。在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，認(rèn)真遵照湖北省改精神和市、縣教育局的要求，全體師生投身到了這場(chǎng)轟轟烈烈的教育改革大潮中。本著“積極參與，穩(wěn)妥推進(jìn)”的原則和“一切以學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，圍繞學(xué)?？傮w工作目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，繼承傳統(tǒng)，大膽探索，并進(jìn)行了一些嘗試，從而使新課改在我校得以順利實(shí)施。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，我們積累了些經(jīng)驗(yàn)，留下了教訓(xùn)，經(jīng)歷了痛苦，存在著困惑?，F(xiàn)將我校一年來(lái)新課程實(shí)施過(guò)程中所做的工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一．實(shí)施準(zhǔn)備階段

（一）成立課改小組，擬定我校新課改實(shí)施系列具體方案，確保新課程正常有序地開展實(shí)施。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改小組。接著，年級(jí)牽頭組織高一各備課組的骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改實(shí)施方案，學(xué)習(xí)并借鑒全國(guó)其它省份課改經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校實(shí)際，擬定了中程改革實(shí)施方案（試行）》、實(shí)施方案。

（二）著力開展了新課程師資隊(duì)伍的培訓(xùn)

教師是新課程實(shí)踐的主體，是最關(guān)鍵的課程實(shí)施者。新課程實(shí)施的成效從根本上說(shuō)，取決于廣大教師對(duì)新課程的理解與實(shí)踐。為此，2008年暑期，學(xué)校和年級(jí)組織進(jìn)行了系列新課程教師培訓(xùn)。

1、組織管理者隊(duì)伍和骨干教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。在暑期，學(xué)校主管教學(xué)的校、處干部、高一年級(jí)負(fù)責(zé)人、各備課組組長(zhǎng)、骨干教師和班主任先后參加了了省、市和校級(jí)等不同層次的新課程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、依照“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，組織2008屆教師進(jìn)行了為期一個(gè)月的全員培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括兩大塊：通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。通過(guò)通識(shí)培訓(xùn)，全體教師深入了解了課程改革的背景、意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)，新課程的教育理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施策略。學(xué)科培訓(xùn)包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)和專題培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式采用了網(wǎng)上專修，集中學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、分組討論和交流等方式。

二．實(shí)施階段

新學(xué)期一開始，我們按照學(xué)校工作的總體部署，精心制定好年級(jí)工作計(jì)劃，嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、細(xì)致、創(chuàng)新地抓好教育教學(xué)管理，積極落實(shí)新課改實(shí)施方案。

德育方面，為了落實(shí)普通新課程背景下的德育工作新目標(biāo)、新內(nèi)容，一年來(lái)，年級(jí)以愛國(guó)、愛校、愛班、愛師、責(zé)任感和誠(chéng)信教育為主線，教育學(xué)生如何做人；以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。其中，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)、以情感教育為紐帶，狠抓常規(guī)落實(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，年級(jí)以班會(huì)、晨會(huì)、講座或觀看視頻等形式，組織進(jìn)行了學(xué)生的安全教育、法制教育、誠(chéng)信教育、審美教育、心理健康和生理衛(wèi)生教育等等。所做主要工作如下：（1）新生入學(xué)教育（2）選拔、培訓(xùn)年級(jí)學(xué)生會(huì)、班級(jí)學(xué)生干部；（3）制訂了班級(jí)管理十條建議和有關(guān)學(xué)生違紀(jì)的三條禁令（紅線）；（4）加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，積極調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生參與年級(jí)管理，設(shè)計(jì)班務(wù)日志，每周反饋各班紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況，一周一通報(bào)，強(qiáng)化日常常規(guī)的管理。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求。新的高考又注重考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而綜合素養(yǎng)的提高靠的是全面實(shí)施課程計(jì)劃。新課程無(wú)論怎么“新”，課程改革無(wú)論怎么“改”，教學(xué)質(zhì)量仍然是我們的生命，扎實(shí)有效、大膽創(chuàng)新地開展了新課程實(shí)施的系列教學(xué)工作。

1．教學(xué)管理方面

（1）集體備課常抓不懈，貫徹好備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全組一盤棋。新課標(biāo)、新課程、新教材是我們面臨的全新的考驗(yàn)，加強(qiáng)備課組建設(shè)，發(fā)揮集體教研和備課，匯聚集體智慧的作用顯得尤為重要。（2）課堂教學(xué)狠抓精講精煉。緊扣教學(xué)大綱和新課標(biāo)要求，精選課堂教學(xué)內(nèi)容，講要精，重在練。增加學(xué)生的活動(dòng)和參與程度。要求教師上課提高激情、增加趣味、啟發(fā)學(xué)生，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。（3）落實(shí)分層教學(xué)、分層練習(xí)。本著打好基礎(chǔ)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的原則，作業(yè)實(shí)行分層練習(xí)，目的使不同層次的學(xué)生各有所獲。大型考試后及時(shí)做好試卷和成績(jī)分析，找出教學(xué)中存在的不足。（4）兩個(gè)學(xué)期中，各備課組圍繞新課程先后開展了組內(nèi)的研討課、骨干教師的示范課、青年教師的達(dá)標(biāo)課的講授活動(dòng)，還舉行了青年教師課堂教學(xué)比武。一課多講，一人多講的教研活動(dòng)在各組競(jìng)相開展。

以上是一年來(lái)，在新課程實(shí)施過(guò)程中我們所做的一些主要工作。

三．新課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑

（一）評(píng)價(jià)制度如何操作、落實(shí)

新課程評(píng)價(jià)制度是課改非常重要的組成部分，但在目前的教育環(huán)境下，想把評(píng)價(jià)制度落實(shí)到位，可謂困難重重，因?yàn)槲覀兠媾R著操作上的諸多的矛盾。如新課程評(píng)價(jià)制度與已有的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)體系的矛盾，參與改革的實(shí)踐者（校長(zhǎng)和教師）與具有評(píng)價(jià)權(quán)的評(píng)價(jià)者（教育行政部門、社會(huì)、家長(zhǎng)等）之間的矛盾等。再加上新課改評(píng)價(jià)制度強(qiáng)調(diào)采取“評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)實(shí)踐與研究全過(guò)程”的策略，特別注重過(guò)程評(píng)價(jià)，而傳統(tǒng)評(píng)價(jià)只注重結(jié)果，這給新課程的實(shí)施帶來(lái)了諸多問(wèn)題。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1、新課改的教育評(píng)價(jià)由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多的是學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，而學(xué)生發(fā)展過(guò)程評(píng)價(jià)中的很多方面都無(wú)法通過(guò)考試的方式加以考查，更難以用量化的方式進(jìn)行準(zhǔn)確客觀的描述，這就給老師的具體操作帶來(lái)了難度，即使有評(píng)價(jià)結(jié)果，效果也未必理想。許多評(píng)價(jià)仍流露于形式。

2、對(duì)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，尤其是對(duì)學(xué)生在非認(rèn)知因素、思想道德品質(zhì)、心理健康水平等方面的測(cè)評(píng)，缺乏科學(xué)有效的技術(shù)手段；教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)缺乏堅(jiān)實(shí)的科學(xué)依據(jù)，操作性差；評(píng)價(jià)體系過(guò)于龐雜，影響評(píng)價(jià)的信度和效度。

3、家長(zhǎng)強(qiáng)烈追求分?jǐn)?shù)的愿望，使教師和學(xué)校課改背負(fù)沉重的思想壓力。學(xué)校“以分取人”的觀點(diǎn)與新的人才觀錯(cuò)位，教師以“成績(jī)論英雄”的現(xiàn)實(shí)與新的教學(xué)觀錯(cuò)位，社會(huì)、家長(zhǎng)的以“升學(xué)率看學(xué)?！钡默F(xiàn)實(shí)與新的教育觀錯(cuò)位。顯然，這些傳統(tǒng)的觀念對(duì)課改考試評(píng)價(jià)制度改革形成了巨大的社會(huì)阻力。

（二）課堂教學(xué)如何體現(xiàn)課改精神

1、課堂教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的銜接問(wèn)題

由于傳統(tǒng)思想的影響，目前的課堂教學(xué)模式雖然較以前有一定的變化，但與新課程的要求還有很大的差距。如何在教學(xué)中使學(xué)生建構(gòu)新的學(xué)習(xí)模式，形成完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；如何使課本知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合并應(yīng)用到生活中去，或用課本知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象；如何在教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)不同類型的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容；如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，改進(jìn)知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，進(jìn)而提高課堂效率等教學(xué)中的一系列問(wèn)題還需要進(jìn)一步探索。

3、國(guó)家課程與校本課程的設(shè)置問(wèn)題

我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)主要是以國(guó)家規(guī)定的課程為主。而新課程改革要求建立國(guó)家、地方和校本三級(jí)課程體系，在實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)要開發(fā)校本課程。以我們現(xiàn)在的客觀情況，在如何開發(fā)校本課程資源，形成完整的課程體系，特別是校本課程開發(fā)怎樣才能與發(fā)展學(xué)生能力、開拓學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生高考能力相結(jié)合等方面，我們一無(wú)經(jīng)驗(yàn)，二無(wú)借鑒。

4、課程教學(xué)與教師素質(zhì)之間的矛盾

教師是新課程改革的主要實(shí)施者，教師能否適應(yīng)新課改的要求，關(guān)系到教師將來(lái)的工作崗位，更關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造全員參與課程改革的氛圍，全體教師都要燃起參與新課改的熱情，努力提高自身的文化素質(zhì)。但目前不但氛圍不濃，老師的參與意識(shí)也不強(qiáng)。對(duì)新課改，僅教師有一定的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)也不到位。并且存在著學(xué)科與學(xué)科之間、教師與教師之間水平參差不齊的現(xiàn)象。另外，新課程改革著眼于教材、課堂的操作層面，但如何搞，怎樣搞，搞到什么程度，學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師，對(duì)這些問(wèn)題教師困惑，年級(jí)也困惑。由此，因教師素質(zhì)不高，加上教學(xué)設(shè)施的限制，新教材的教學(xué)理念難以得以充分地體驗(yàn)、體現(xiàn)，對(duì)新課改的精神理解不到位，對(duì)教材的實(shí)質(zhì)掌握不到位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深淺把握不夠、寬廣拓度處理困難等現(xiàn)象，在課堂上屢見不鮮。

6、.缺乏與課改教材與教學(xué)相配套的難度和量都適中的學(xué)生訓(xùn)練資料。目前，市場(chǎng)上資料繁多，但都是訓(xùn)練量大，難度偏高，每天幾科作業(yè)布置下去，學(xué)生整天埋在作業(yè)堆里，苦不堪言。用這些資料要慎之又慎，更何況我們的備課組每學(xué)期在選訂練習(xí)資料時(shí)竟是局外人，要解決！

8．我們的學(xué)生從小學(xué)都是填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式“教”出來(lái)的，許多學(xué)生在新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，自主探究的課堂上他們不主動(dòng)，不參與。教師該怎么調(diào)動(dòng)？

（三）學(xué)校管理及資金投入與課改不能匹配

1、以人為本，尊師重生。新課改要求一切管理以“以人為本”，開放管理，走向社會(huì)，這與當(dāng)前學(xué)校的封閉式管理相矛盾。

2、學(xué)校對(duì)課改年級(jí)的投入與當(dāng)前課改中教育教學(xué)中的實(shí)際需要存在矛盾。社區(qū)資源的匱乏、學(xué)校部分硬件設(shè)施不到位都制約著課改的順利進(jìn)行。

3、學(xué)校發(fā)展過(guò)程中缺少專家支撐體系的指導(dǎo)，更多的是自己摸索實(shí)踐。如何建立一支強(qiáng)有力的課改指導(dǎo)機(jī)制，使其對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，刻不容緩。

四，后期工作思路

1、在實(shí)施新課程教學(xué)中，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中探究知識(shí)的意義，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

2、建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

3、建立學(xué)生學(xué)分管理制度。我們根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序、規(guī)范操作過(guò)程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中的營(yíng)私舞弊、弄虛作假作為。近兩年我校學(xué)生學(xué)分認(rèn)定通過(guò)率較高，其中優(yōu)秀率（A等）人數(shù)較多，從而證明了我校新課程教學(xué)效果明顯。

4．積極利用開發(fā)課程資源。充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室和規(guī)范化體育操場(chǎng)等場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備等多樣性課程資源，因地制宜開發(fā)新課程資源。

總而言之，在新課程實(shí)施的過(guò)程中我們已取得一定的成效，但也遇到了許多困難和困惑。但是我們相信我們敢于做“第一個(gè)吃螃蟹”的人，我們將進(jìn)一步更新觀念，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)意識(shí)，克服困難，在各級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，把我校的課改工作做實(shí)、做優(yōu)，為深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：2010學(xué)新課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告

2010學(xué)新課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告

——小寺溝中學(xué)

2010學(xué)年在課程實(shí)施方面我校結(jié)合實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，繼承傳統(tǒng)，大膽探索，并進(jìn)行了一些嘗試，從而使課程實(shí)施工作進(jìn)展較為順利。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，我們積累了些經(jīng)驗(yàn)，留下了教訓(xùn)，經(jīng)歷了痛苦，存在著困惑。現(xiàn)將我校一年來(lái)在課程實(shí)施過(guò)程中所做的工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一．實(shí)施準(zhǔn)備階段

（一）成立小寺溝中學(xué)課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定我校課程實(shí)施系列具體方案，確保課程實(shí)施工作正常有序地開展。2010年暑期，學(xué)校成立了以邢克玉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程實(shí)施小組。接著，在邢校長(zhǎng)的直接帶領(lǐng)下，年級(jí)牽頭組織各備課組的骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)河北省的課程實(shí)施實(shí)施方案，學(xué)習(xí)并借鑒全國(guó)其它省份課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校實(shí)際，擬定了《小寺溝中學(xué)課程實(shí)施方案（試行）》、根據(jù)方案的指導(dǎo)思想，全年級(jí)制定了新學(xué)期具體的管理措施和工作計(jì)劃，確保了課程實(shí)施工作的順利開展。

（二）著力開展了資隊(duì)伍的培訓(xùn)

教師是課程實(shí)施的主體，是最關(guān)鍵的課程實(shí)施者。初中課程實(shí)施的成效從根本上說(shuō)，取決于廣大教師對(duì)三級(jí)課程的理解與實(shí)踐。為此，2010年暑期，學(xué)校和年級(jí)組織進(jìn)行了系列培訓(xùn)。

1、組織管理者隊(duì)伍和骨干教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。在暑期，學(xué)校主管教學(xué)的校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、各備課組組長(zhǎng)、骨干教師和班主任先后參加了了市、縣和校級(jí)等不同層次的課程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、依照“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，組織教師進(jìn)行了為期一周的全員培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師深入了解了三級(jí)課程實(shí)施的背景、意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)，以及課程實(shí)施的教育理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施策略。培訓(xùn)的方式采用了網(wǎng)上專修，集中學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、分組討論和交流等方式。通過(guò)觀看課程實(shí)施專家的系列講座，學(xué)習(xí)《河北省中小學(xué)課程實(shí)施方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的培訓(xùn)，全體教師開闊了眼界，更新了觀念，了解和掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握了教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)以及相關(guān)教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等，為新課程實(shí)施在新學(xué)期的開始實(shí)施做好了充分準(zhǔn)備。

二．實(shí)施階段

新學(xué)期一開始，我們按照學(xué)校工作的總體部署，精心制定好年級(jí)工作計(jì)劃，嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、細(xì)致、創(chuàng)新地抓好教育教學(xué)管理，積極落實(shí)新課程實(shí)施實(shí)施方案。德育方面，為了落實(shí)普通新課程實(shí)施背景下的德育工作新目標(biāo)、新內(nèi)容，一年來(lái)，年級(jí)以愛國(guó)、愛校、愛班、愛師、責(zé)任感和誠(chéng)信教育為主線，教育學(xué)生如何做人；以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。其中，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)、以情感教育為紐帶，狠抓常規(guī)落實(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好小升初的銜接。同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，年級(jí)以班會(huì)、晨會(huì)、講座或觀看視頻等形式，組織進(jìn)行了學(xué)生的安全教育、法制教育、誠(chéng)信教育、審美教育、心理健康和生理衛(wèi)生教育等等。所做主要工作如下：（1）新生入學(xué)教育，包括軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)《小寺溝中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》 《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等、新課程培訓(xùn)介紹；（2）選拔、培訓(xùn)年級(jí)學(xué)生會(huì)、班級(jí)學(xué)生干部；（3）制訂了班級(jí)管理十條建議和有關(guān)學(xué)生違紀(jì)的三條禁令（紅線）；（4）加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，積極調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生參與年級(jí)管理，設(shè)計(jì)班務(wù)日志，每周反饋各班紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況，一周一通報(bào)，強(qiáng)化日常常規(guī)的管理。（5）舉行了“三管七不”和在校期間學(xué)生“禁止攜帶和使用手機(jī)”簽名活動(dòng)；（6）協(xié)助政教處，在寢、教室進(jìn)行了多次管制刀具清查，消除安全隱患。并邀請(qǐng)縣公安局法制科干部來(lái)校為學(xué)生做了兩場(chǎng)法制講座；（7）結(jié)合新生軍訓(xùn)，學(xué)生實(shí)踐周，并利用節(jié)假日等時(shí)間，組織和布置學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和社區(qū)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；（8）發(fā)揮榜樣示范作用。一是邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀同學(xué)做報(bào)告，讓同學(xué)們從他們的成功經(jīng)歷中汲取有益的啟示，二是樹立身邊的先進(jìn)典型，讓全體同學(xué)學(xué)有方向，趕有榜樣。（9）每次月考或期中期末考試之前，以聚會(huì)或班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信應(yīng)考，端正學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)的教育。（10）多次組織觀看愛國(guó)主義影片；按我省高中課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性與創(chuàng)新等六個(gè)方面的內(nèi)容，根據(jù)這些要求，學(xué)校依據(jù)《平泉縣學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)各班已按學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、班主任評(píng)語(yǔ)、班級(jí)審查、年級(jí)審查、學(xué)校認(rèn)定等六個(gè)方面的程序進(jìn)行了一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

課程實(shí)施的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求。平時(shí)注重考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而綜合素養(yǎng)的提高靠的是全面實(shí)施課程計(jì)劃。新課程無(wú)論怎么“新”，課程改革無(wú)論怎么“改”，教學(xué)質(zhì)量仍然是我們的生命，迎考仍然是我們教育教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。為了使新課程的實(shí)施和三年后的中考能有最大的交集，在過(guò)去的一學(xué)年中，我們?cè)谡n程設(shè)置、教學(xué)管理和課程評(píng)價(jià)等方面始終不忘“積極參與，穩(wěn)妥推進(jìn)，瞄準(zhǔn)中考”的原則，扎實(shí)有效、大膽創(chuàng)新地開展了新課程實(shí)施的系列教學(xué)工作。

1．在課程設(shè)置方面，按照河北省新課程實(shí)施方案的要求，我們開設(shè)了語(yǔ)、數(shù)、外、.體、音、美、研究性學(xué)習(xí)等課程。

2．教學(xué)管理方面

（1）集體備課常抓不懈，貫徹好備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全組一盤棋。新課標(biāo)、新課程、新教材是我們面臨的全新的考驗(yàn)，加強(qiáng)備課組建設(shè)，發(fā)揮集體教研和備課，匯聚集體智慧的作用顯得尤為重要。為此學(xué)校制定了制定了《備課組工作細(xì)則》和《小寺溝中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法》，規(guī)范和強(qiáng)化了各備課組教師的集體備課。一年來(lái)，依照細(xì)則各備課組已基本形成了“個(gè)人備課—集體備課—主備說(shuō)課—集中討論—完善個(gè)案—公開課—評(píng)課”的教學(xué)模式。每一備課組年級(jí)均設(shè)一名年級(jí)干部蹲點(diǎn)，年級(jí)組每位組長(zhǎng)堅(jiān)持每周下班隨堂聽課。每周每組確定一主備人（公開課主講人）。各組集體備課、公開課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)情況，每周年級(jí)均通過(guò)幾種途徑（巡查、學(xué)生反饋、上交相關(guān)資料等）進(jìn)行考查并詳細(xì)記錄在案。總體看，各備課組都已形成齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的工作風(fēng)氣，集體備課分工明確，認(rèn)真到位，教研氣氛濃厚。（2）課堂教學(xué)狠抓精講精煉。緊扣教學(xué)大綱和新課標(biāo)要求，精選課堂教學(xué)內(nèi)容，講要精，重在練。增加學(xué)生的活動(dòng)和參與程度。要求教師上課提高激情、增加趣味、啟發(fā)學(xué)生，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。（3）落實(shí)分層教學(xué)、分層練習(xí)。本著打好基礎(chǔ)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的原則，作業(yè)實(shí)行分層練習(xí)，目的使不同層次的學(xué)生各有所獲。周測(cè)周練要求選好題目，全收全改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況并加以反饋。大型考試后及時(shí)做好試卷和成績(jī)分析，找出教學(xué)中存在的不足。（4）兩個(gè)學(xué)期中，各備課組圍繞新課程先后開展了組內(nèi)的研討課、骨干教師的示范課、青年教師的達(dá)標(biāo)課的講授活動(dòng)，還舉行了青年教師課堂教學(xué)比武。一課多講，一人多講的教研活動(dòng)在各組競(jìng)相開展。（5）把培養(yǎng)青年教師作為教學(xué)工作的著重點(diǎn)。初一教師隊(duì)伍中有部分大學(xué)畢業(yè)生和新進(jìn)教師，因此，我們始終高度關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)工作。開學(xué)初，對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行了座談、培訓(xùn)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校教研室的工作部署，年級(jí)組織所有新進(jìn)教師逐一講授了一堂過(guò)關(guān)課并進(jìn)行了考核評(píng)定。組織實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，并對(duì)“師”的“指導(dǎo)”和“徒”的“學(xué)習(xí)”提出了具體要求。（6）按照《河北省課程實(shí)施方案（試行）》文件精神，結(jié)合《平泉縣學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)》并發(fā)放給所有任課教師，要求全體教師嚴(yán)格遵循在新課程理念下對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)完成情況、平時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和模塊結(jié)業(yè)考試成績(jī)等，按一定比例和程序，對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)分進(jìn)行4次嚴(yán)肅、科學(xué)、公正、公平地認(rèn)定，并及時(shí)公示學(xué)分認(rèn)定結(jié)果。（7）組織進(jìn)行了系列學(xué)科競(jìng)賽和其它課外活動(dòng)。其中有語(yǔ)文組舉行的“迎中秋，慶國(guó)慶”詩(shī)歌朗誦比賽、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽，英語(yǔ)組的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽和學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。（8）.加強(qiáng)校際間合作?！八街梢怨ビ瘛?，新課程，新教材，新理念，新教法，有許多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和探究。我們不能閉門造車，必須走出去學(xué)習(xí)。期間，學(xué)校先后派老師到黃土梁子中學(xué)、洼子店中學(xué)、等地學(xué)習(xí)、聽課。把別人的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并傳達(dá)落實(shí)到我們的工作中去。

以上是一年來(lái)，在課程實(shí)施過(guò)程中我們所做的一些主要工作。三．課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑

（一）評(píng)價(jià)制度如何操作、落實(shí)

課程評(píng)價(jià)制度是課程實(shí)施非常重要的組成部分，但在目前的教育環(huán)境下，想把評(píng)價(jià)制度落實(shí)到位，可謂困難重重，因?yàn)槲覀兠媾R著操作上的諸多的矛盾。如新課程評(píng)價(jià)制度與已有的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)體系的矛盾，參與改革的實(shí)踐者（校長(zhǎng)和教師）與具有評(píng)價(jià)權(quán)的評(píng)價(jià)者（教育行政部門、社會(huì)、家長(zhǎng)等）之間的矛盾等。再加上新課程實(shí)施評(píng)價(jià)制度強(qiáng)調(diào)采取“評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)實(shí)踐與研究全過(guò)程”的策略，特別注重過(guò)程評(píng)價(jià)，而傳統(tǒng)評(píng)價(jià)只注重結(jié)果，這給新課程的實(shí)施帶來(lái)了諸多問(wèn)題。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1.新課程實(shí)施的教育評(píng)價(jià)由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多的是學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，而學(xué)生發(fā)展過(guò)程評(píng)價(jià)中的很多方面都無(wú)法通過(guò)考試的方式加以考查，更難以用量化的方式進(jìn)行準(zhǔn)確客觀的描述，這就給老師的具體操作帶來(lái)了難度，即使有評(píng)價(jià)結(jié)果，效果也未必理想。許多評(píng)價(jià)仍流露于形式。

2.對(duì)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，尤其是對(duì)學(xué)生在非認(rèn)知因素、思想道德品質(zhì)、心理健康水平等方面的測(cè)評(píng)，缺乏科學(xué)有效的技術(shù)手段；教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)缺乏堅(jiān)實(shí)的科學(xué)依據(jù)，操作性差；評(píng)價(jià)體系過(guò)于龐雜，影響評(píng)價(jià)的信度和效度。

3.家長(zhǎng)強(qiáng)烈追求分?jǐn)?shù)的愿望，使教師和學(xué)校課程實(shí)施背負(fù)沉重的思想壓力。學(xué)?！耙苑秩∪恕钡挠^點(diǎn)與新的人才觀錯(cuò)位，教師以“成績(jī)論英雄”的現(xiàn)實(shí)與新的教學(xué)觀錯(cuò)位，社會(huì)、家長(zhǎng)的以“升學(xué)率看學(xué)?！钡默F(xiàn)實(shí)與新的教育觀錯(cuò)位。顯然，這些傳統(tǒng)的觀念對(duì)課程實(shí)施考試評(píng)價(jià)制度改革形成了巨大的社會(huì)阻力。

（二）課堂教學(xué)如何體現(xiàn)課程實(shí)施精神 1.課程的開設(shè)與中考模式對(duì)應(yīng)的問(wèn)題

面對(duì)新的教材和教學(xué)內(nèi)容與原有教材發(fā)生較大的變化，如何把握好深度、廣度；怎樣解決好課時(shí)緊張與知識(shí)延展之間的矛盾；如何解決客觀存在的追求升學(xué)率使新課程實(shí)施理念的實(shí)施、提高與中考成績(jī)之間形成的矛盾。這些都是新課程實(shí)施與中考銜接之間存在的問(wèn)題，目前難以找到有效的結(jié)合點(diǎn)。顯然中考制約著新課程改革實(shí)施的力度。

2.課堂教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的銜接問(wèn)題

由于傳統(tǒng)思想的影響，目前的課堂教學(xué)模式雖然較以前有一定的變化，但與新課程的要求還有很大的差距。如何在教學(xué)中使學(xué)生建構(gòu)新的學(xué)習(xí)模式，形成完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；如何使課本知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合并應(yīng)用到生活中去，或用課本知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象；如何在教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)不同類型的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容；如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，改進(jìn)知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，進(jìn)而提高課堂效率等教學(xué)中的一系列問(wèn)題還需要進(jìn)一步探索。

3.國(guó)家課程與校本課程的設(shè)置問(wèn)題

我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)主要是以國(guó)家規(guī)定的課程為主。而新課程改革要求建立國(guó)家、地方和校本三級(jí)課程體系，在實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)要開發(fā)校本課程。以我們現(xiàn)在的客觀情況，在如何開發(fā)校本課程資源，形成完整的課程體系，特別是校本課程開發(fā)怎樣才能與發(fā)展學(xué)生能力、開拓學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生高考能力相結(jié)合等方面，我們一無(wú)經(jīng)驗(yàn)，二無(wú)借鑒。

4.課程教學(xué)與教師素質(zhì)之間的矛盾

教師是新課程實(shí)施的主要實(shí)施者，教師能否適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，關(guān)系到教師將來(lái)的工作崗位，更關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造全員參與課程改革的氛圍，全體教師都要燃起參與新課程實(shí)施的熱情，努力提高自身的文化素質(zhì)。但目前不但氛圍不濃，老師的參與意識(shí)也不強(qiáng)。對(duì)新課程實(shí)施，僅部分教師有一定的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)也不到位。并且存在著學(xué)科與學(xué)科之間、教師與教師之間水平參差不齊的現(xiàn)象，另外，新課程改革著眼于教材、課堂的操作層面，但如何搞，怎樣搞，搞到什么程度，學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師，對(duì)這些問(wèn)題教師困惑，年級(jí)也困惑。由此，因教師素質(zhì)不高，加上教學(xué)設(shè)施的限制，新教材的教學(xué)理念難以得以充分地體驗(yàn)、體現(xiàn)，對(duì)新課程實(shí)施的精神理解不到位，對(duì)教材的實(shí)質(zhì)掌握不到位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深淺把握不夠、寬廣拓度處理困難等現(xiàn)象，在課堂上屢見不鮮。

5.學(xué)習(xí)方法、中考備考反映在教學(xué)進(jìn)度方面的矛盾

教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，多數(shù)情況下出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重對(duì)立的現(xiàn)象：一方面新的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感悟知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；另一方面課程量大，教學(xué)任務(wù)重，講多了講難了，趕不上進(jìn)度，講少了講淺了又達(dá)不到要求?？傮w體現(xiàn)為時(shí)間越來(lái)越少，教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)重，學(xué)習(xí)蜻蜓點(diǎn)水，沒有時(shí)間訓(xùn)練、落實(shí)、鞏固。教師為了趕進(jìn)度，沒有辦法回到過(guò)去的老路上去。

6.缺乏與課程實(shí)施教材與教學(xué)相配套的難度和量都適中的學(xué)生訓(xùn)練資料。目前，市場(chǎng)上資料繁多，但都是訓(xùn)練量大，難度偏高，每天幾科作業(yè)布置下去，學(xué)生整天埋在作業(yè)堆里，苦不堪言。用這些資料要慎之又慎，更何況我們的備課組每學(xué)期在選訂練習(xí)資料時(shí)竟是局外人，要解決！

7．我們的學(xué)生從小學(xué)到初中都是填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式“教”出來(lái)的，許多學(xué)生在新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，自主探究的課堂上他們不主動(dòng)，不參與。教師該怎么調(diào)動(dòng)？

8.資源匱乏

農(nóng)村資源的匱乏、學(xué)校硬件設(shè)施的暫時(shí)不足、專任教師的不到位，通用技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育與健康、校本課程開發(fā)等只能停留在低水平上，難以大張旗鼓或根本無(wú)法實(shí)施。

四、后期工作思路

1.在課程實(shí)施教學(xué)中，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中探究知識(shí)的意義，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

2.建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通中學(xué)教學(xué)管理制度。教學(xué)中，組織論證教學(xué)模塊的教學(xué)順序、前后銜接要點(diǎn)，確立教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)。

3.建立學(xué)生學(xué)分管理制度。我們根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序、規(guī)范操作過(guò)程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中的營(yíng)私舞弊、弄虛作假作為。4.加強(qiáng)學(xué)校教研組織的建設(shè)與重組，建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進(jìn)修體系。組織并引導(dǎo)教師及時(shí)解決新課程實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題，真正使新課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。經(jīng)常聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，請(qǐng)外地優(yōu)秀教師來(lái)校上示范交流課。與此同時(shí)，還經(jīng)常選派教師去外地學(xué)習(xí)觀摩，吸取先進(jìn)，增長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)科教研組活動(dòng)中大家研究新標(biāo)準(zhǔn)，分析問(wèn)題，反饋意見，解決問(wèn)題，注重青年教師培訓(xùn)，以提高教師整體教學(xué)研究水平的提高。

5.積極利用開發(fā)課程資源。充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室和規(guī)范化體育操場(chǎng)等場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備等多樣性課程資源，因地制宜開發(fā)新課程資源。

6.進(jìn)行評(píng)分與考試制度的改革

（1）探索學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。《中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生建立學(xué)籍袋和成長(zhǎng)記錄袋，改進(jìn)考試的方式，減少次數(shù)，構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度和科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

（2）建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師提高實(shí)施、開發(fā)、創(chuàng)生課程的能力，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)施新課程的促進(jìn)作用，努力營(yíng)造實(shí)施新課程的學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。變過(guò)去的一味看成績(jī)，而變?yōu)楝F(xiàn)在看綜合發(fā)展的評(píng)價(jià)模式。

總而言之，在新課程實(shí)施的過(guò)程中我們已取得一定的成效，但也遇到了許多困難和困惑。但是我們相信我們敢于做“第一個(gè)吃螃蟹”的人，我們將進(jìn)一步更新觀念，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)意識(shí)，克服困難，在各級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，把我校的課程實(shí)施工作做實(shí)、做優(yōu)，為深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小寺溝中學(xué) 2010.12

第四篇：差動(dòng)式翻轉(zhuǎn)機(jī)械手總結(jié)報(bào)告

蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

蘇州大學(xué)

第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

總結(jié)報(bào)告

項(xiàng)目名稱： 差動(dòng)式轉(zhuǎn)位機(jī)械手的設(shè)計(jì)及研究 學(xué) 院： 蘇州大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 年級(jí)專業(yè)： 11機(jī)械 組 員： 樊潔 錢天云 指導(dǎo)教師： 盛小明 副教授 所在單位： 蘇州大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院

聯(lián)系電話：

***

電子信箱： vanjay1123@foxmail.com 類 別：

自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文

蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

差動(dòng)式轉(zhuǎn)位機(jī)械手的設(shè)計(jì)及研究

摘 要: 改革開放以來(lái),在工業(yè)科技的不斷發(fā)展下,機(jī)械化占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。機(jī)械人手臂有著人類的手臂無(wú)法達(dá)到的靈活度與耐力度。機(jī)械手最明顯的優(yōu)勢(shì)就是可以長(zhǎng)期重復(fù)一件工作不發(fā)生錯(cuò)誤，并且可以代替人在惡劣的環(huán)境中作業(yè)。由于氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)使用安全、可靠，可以在高溫、震動(dòng)、易燃、易爆、多塵埃、強(qiáng)磁、輻射等惡劣環(huán)境下工作。而氣動(dòng)機(jī)械手作為機(jī)械手的一種，它具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、重量輕、動(dòng)作迅速、平穩(wěn)、可靠、節(jié)能和不污染環(huán)境、容易實(shí)現(xiàn)無(wú)級(jí)調(diào)速、易實(shí)現(xiàn)過(guò)載保護(hù)、易實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的動(dòng)作等優(yōu)點(diǎn)。

本文主要針對(duì)差動(dòng)式轉(zhuǎn)位機(jī)械手進(jìn)行了設(shè)計(jì)和研究。使用氣動(dòng)式機(jī)械手傳遞工件，保證夾持產(chǎn)品時(shí)的平穩(wěn)，可靠，準(zhǔn)確，機(jī)械手采用平移型夾持器，具有平移式自動(dòng)對(duì)中功能，能夠夾持各種尺寸的工件，且自動(dòng)對(duì)中，有效提高加工精度，并且無(wú)需更換手指即可夾持各種不同零件，可適應(yīng)多品種生產(chǎn)，柔性好；同時(shí)對(duì)兩組機(jī)械手之間的差動(dòng)翻轉(zhuǎn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和研究，雙機(jī)械手利用翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)生產(chǎn)需要實(shí)現(xiàn)同步翻轉(zhuǎn)或差動(dòng)翻轉(zhuǎn)，將流水線生產(chǎn)與自動(dòng)化技術(shù)緊密結(jié)合。這也是差動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的一大特點(diǎn)。

項(xiàng)目簡(jiǎn)介:

目前，工業(yè)機(jī)械手廣泛應(yīng)用于各種制造行業(yè)中，如電器制造行業(yè)、汽車制造行業(yè)、塑料加工行業(yè)、通用機(jī)械制造行業(yè)、以及金屬加工行業(yè)等都使用了工業(yè)機(jī)械手。

現(xiàn)在的工業(yè)機(jī)械手驅(qū)動(dòng)方式大多采用電機(jī)驅(qū)動(dòng)。電機(jī)驅(qū)動(dòng)的工業(yè)機(jī)械手具有精度高、驅(qū)動(dòng)力大、響應(yīng)快等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)采用電機(jī)驅(qū)動(dòng)必須使用減速機(jī)構(gòu)，因此采用電機(jī)驅(qū)動(dòng)方式的機(jī)械手會(huì)大大高于其他方式驅(qū)動(dòng)機(jī)械手的成本，因而大大的限制了電機(jī)驅(qū)動(dòng)機(jī)械手的應(yīng)用。隨著氣動(dòng)技術(shù)的高速發(fā)展，又由于氣壓驅(qū)動(dòng)具有其他驅(qū)動(dòng)方式?jīng)]有的一些優(yōu)點(diǎn)，如成本低、高性價(jià)比、無(wú)污染、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、抗干擾能力強(qiáng)等，所以我們采用氣壓驅(qū)動(dòng)的方式設(shè)計(jì)了差動(dòng)式轉(zhuǎn)位機(jī)械手。

在氣動(dòng)技術(shù)發(fā)展初期，由于技術(shù)的不成熟，利用氣壓驅(qū)動(dòng)的工業(yè)機(jī)械手的定位精度很低，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)在任意位置的起停，只能靠氣缸兩個(gè)終點(diǎn)位置來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)械手的定位，或者采用多位氣缸，而多位氣缸的定位長(zhǎng)度也已經(jīng)由氣缸的行程確定，同樣無(wú)法實(shí)現(xiàn)機(jī)械手在任意位置得起停。而采用平移型的夾緊結(jié)構(gòu)，用組合氣缸驅(qū)動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)變尺寸自動(dòng)對(duì)中，從而保證在工件大小改變時(shí)，仍能有良好的對(duì)中性，并準(zhǔn)確夾持工件。

同時(shí)同步及差動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)可對(duì)工件實(shí)現(xiàn)不同的翻轉(zhuǎn)以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需求，裝配設(shè)備簡(jiǎn)單、成本低，符合“綠色生產(chǎn)”的需要，符合工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)。蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

本項(xiàng)目主要對(duì)其三個(gè)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研究：

夾緊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：夾緊機(jī)構(gòu)采用平移型結(jié)構(gòu)，用組合氣缸驅(qū)動(dòng)?？蓪?shí)現(xiàn)變尺寸自動(dòng)對(duì)中，從而保證在工件大小改變時(shí)，仍能有良好的對(duì)中性，并準(zhǔn)確夾持工件。

翻轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)是運(yùn)用差動(dòng)機(jī)械結(jié)構(gòu)（齒輪齒條機(jī)構(gòu)）、止停器氣動(dòng)回路、升降臺(tái)氣動(dòng)回路和旋轉(zhuǎn)氣缸，在機(jī)械手夾緊工件后對(duì)工件實(shí)施兩種翻轉(zhuǎn)動(dòng)作——同步翻轉(zhuǎn)及差動(dòng)翻轉(zhuǎn)，以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需要，將流水線生產(chǎn)與自動(dòng)化技術(shù)緊密結(jié)合。這也是差動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的一大特點(diǎn)。

氣動(dòng)驅(qū)動(dòng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：根據(jù)對(duì)應(yīng)的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置組合氣缸驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)。

立項(xiàng)背景: 現(xiàn)代汽車制造工廠的生產(chǎn)線，尤其是主要工藝的焊接生產(chǎn)線，大多采用了氣動(dòng)機(jī)械手。各種特殊功能的氣動(dòng)機(jī)械手能夠?qū)崿F(xiàn)高頻率的點(diǎn)焊、力控的準(zhǔn)確性及完成整個(gè)工序過(guò)程的高度自動(dòng)化，堪稱是最有代表性的氣動(dòng)機(jī)械手應(yīng)用之一。在彩電、冰箱等家用電器產(chǎn)品的裝配生產(chǎn)線上，在半導(dǎo)體芯片、印刷電路等各種電子產(chǎn)品的裝配流水線上，食品行業(yè)的粉狀、粒狀、塊狀物料的自動(dòng)計(jì)量包裝，煙草工業(yè)的自動(dòng)卷煙和自動(dòng)包裝等許多工序都運(yùn)用了氣動(dòng)機(jī)械手。此外，氣動(dòng)系統(tǒng)、氣動(dòng)機(jī)械手被廣泛應(yīng)用于制藥與醫(yī)療器械上。如：氣動(dòng)自動(dòng)調(diào)節(jié)病床，Robotic機(jī)器人，外科手術(shù)機(jī)器人等。

而此項(xiàng)機(jī)械手就采用了氣動(dòng)技術(shù)。氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)安全、可靠，可以在多種惡劣環(huán)境下工作。氣動(dòng)機(jī)械手作為機(jī)械手的一種，它具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、重量輕、動(dòng)作迅速、平穩(wěn)、可靠、節(jié)能和不污染環(huán)境、容易實(shí)現(xiàn)無(wú)級(jí)調(diào)速、易實(shí)現(xiàn)過(guò)載保護(hù)、易實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的動(dòng)作等優(yōu)點(diǎn)。并且，我們與以往的氣動(dòng)機(jī)械手是不同的是對(duì)于機(jī)械手的夾緊裝置，我們擬采用平移型，當(dāng)工件改變時(shí)，夾緊裝置可以實(shí)現(xiàn)尺寸的自動(dòng)更改，同時(shí)保證良好的對(duì)中性，以擴(kuò)大其應(yīng)用場(chǎng)合，提高機(jī)械裝置利用率，節(jié)約成本。同步及差動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)可對(duì)工件實(shí)現(xiàn)不同的翻轉(zhuǎn)以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需求，裝配設(shè)備簡(jiǎn)單、成本低，符合“綠色生產(chǎn)”的需要，符合工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)。

通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的積極性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上靈活地運(yùn)用知識(shí)，提高自主創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、綜合能力和工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

研究思路: 訓(xùn)練目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)差動(dòng)式翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的總體設(shè)計(jì)，并運(yùn)用Pro/E、CAD等軟件進(jìn)行虛擬樣機(jī)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)理論，設(shè)計(jì)自動(dòng)化設(shè)備的能力，將理論知識(shí)加 蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

以實(shí)踐并應(yīng)用。

通過(guò)對(duì)機(jī)械手的設(shè)計(jì)，使我們對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)、液壓、氣動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)用和實(shí)施、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)有較深刻的把握，綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而在一定程度上提高我們的科研水平和創(chuàng)新能力。

通過(guò)團(tuán)隊(duì)工作，提高我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人溝通、精誠(chéng)合作等方面的能力。前期準(zhǔn)備：

首先在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，深化對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和液壓氣動(dòng)系統(tǒng)的驗(yàn)證的科學(xué)研究方法的理解。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的指導(dǎo)，進(jìn)一步掌握總體與系統(tǒng)設(shè)計(jì)的綜合知識(shí)。在調(diào)研、收集資料、了解社會(huì)需求的過(guò)程中，培養(yǎng)組員間的溝通協(xié)作能力。

組織實(shí)施：

1.在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，選擇企業(yè)進(jìn)行調(diào)查訪談，查閱收集資料，了解社會(huì)需求。2.方案論證，初步設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備各類所需要的參數(shù)。3.總體設(shè)計(jì)、虛擬樣機(jī)的設(shè)計(jì)、差動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的設(shè)計(jì)。

4.詳細(xì)設(shè)計(jì)差動(dòng)式翻轉(zhuǎn)機(jī)械手，繪制設(shè)計(jì)圖紙，總結(jié)已做的工作，爭(zhēng)取整理、提升、發(fā)表論文。

過(guò)程管理：

1.分階段由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和導(dǎo)師共同檢查項(xiàng)目的進(jìn)展。

2.定期召開總結(jié)會(huì)議，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，以保證該項(xiàng)目能夠順利的進(jìn)行。3.個(gè)人做好工作總結(jié)，訓(xùn)練結(jié)束后統(tǒng)一回收存檔。教師指導(dǎo)：

指導(dǎo)教師具有完善和扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和多年從事工業(yè)機(jī)械手的設(shè)計(jì)及研究的經(jīng)驗(yàn)及工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，具備的理論水平和科研能力適合對(duì)本項(xiàng)目的全程理論實(shí)踐和結(jié)題的指導(dǎo)；在其指導(dǎo)下制定研制計(jì)劃，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和實(shí)踐知識(shí)，按研制計(jì)劃開展工作，設(shè)計(jì)出充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力的翻轉(zhuǎn)機(jī)械手，并對(duì)我們的計(jì)劃提出建議或意見。

項(xiàng)目結(jié)題：

做好整個(gè)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、制造工作，寫好分析報(bào)告，并對(duì)整個(gè)項(xiàng)目做綜合評(píng)價(jià)反思，爭(zhēng)取整理、提升、發(fā)表論文。我們堅(jiān)信在老師的悉心指導(dǎo)與同學(xué)的通力合作下本項(xiàng)目可以如期結(jié)題。

特色與創(chuàng)新:

1、氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)安全、可靠，可以在多種惡劣環(huán)境下工作。氣動(dòng)機(jī)械手作為機(jī)械手的一種，它具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、重量輕、動(dòng)作迅速、平穩(wěn)、可靠、節(jié)能和不污染環(huán)境、容易實(shí)現(xiàn)無(wú)級(jí)調(diào)速、易實(shí)現(xiàn)過(guò)載保護(hù)、易實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的動(dòng)作等優(yōu)點(diǎn)。

2、夾持機(jī)構(gòu)采用平移型，當(dāng)工件改變時(shí)，夾緊裝置可以實(shí)現(xiàn)尺寸的自動(dòng)更改，同時(shí)保證良好的對(duì)中性，以擴(kuò)大其應(yīng)用場(chǎng)合，提高機(jī)械裝置利用率，節(jié)約成本。

3、工作節(jié)拍加快，大大提高生產(chǎn)效率； 蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

4、同步及差動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)可對(duì)工件實(shí)現(xiàn)不同的翻轉(zhuǎn)以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需求，裝配設(shè)備簡(jiǎn)單、成本低，符合“綠色生產(chǎn)”的需要，符合工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)。

項(xiàng)目基本過(guò)程 一：總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

對(duì)氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的抓取系統(tǒng)、翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)和連接系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括抓取部件、翻轉(zhuǎn)部件及連接部件和氣動(dòng)執(zhí)行部件。根據(jù)氣動(dòng)執(zhí)行部件來(lái)驅(qū)動(dòng)抓取部件中的齒條運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)齒輪、齒條一起運(yùn)動(dòng)，最終造成兩個(gè)齒條的相互運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)外部的抓取功能。然后通過(guò)連接部件實(shí)現(xiàn)兩根軸在同一條線上的不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，再通過(guò)翻轉(zhuǎn)部件實(shí)現(xiàn)兩個(gè)抓取物件同時(shí)翻轉(zhuǎn)的功能。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖。

二：機(jī)械手夾持機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)

如圖所示，本次設(shè)計(jì)所夾取物件形狀為圓柱型，即罐裝瓶子之類的。原理分析如下:齒條1與夾緊臂1用螺釘連接，齒輪2與夾緊臂2也是如此；齒條1與齒條2通過(guò)齒輪連接；當(dāng)推動(dòng)軸由于氣動(dòng)裝置往左推進(jìn)時(shí)，這時(shí)夾緊臂1，軸帶動(dòng)齒條1往左動(dòng)，從而帶動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，最終帶動(dòng)齒條2向右移動(dòng),在外部實(shí)現(xiàn)了夾緊被抓物件的要求。在實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)功能后，推動(dòng)軸由于氣動(dòng)裝置往右退回時(shí)，夾緊裝置的兩個(gè)葉片就會(huì)放開，從而松開被夾物件。蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

圖2-1 夾緊裝置二維圖

三：翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

鏈輪鏈條氣缸翻轉(zhuǎn)

圖2-3 翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)2 原理說(shuō)明：通過(guò)底下氣缸推動(dòng)齒條1向后方向移動(dòng)（這時(shí)鏈輪1由于齒條的運(yùn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)；由于夾緊裝置1的轉(zhuǎn)動(dòng)軸與鏈條1的轉(zhuǎn)動(dòng)軸固定，所以?shī)A緊裝置也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)），帶動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，再帶動(dòng)齒條2向下移動(dòng)（與齒條1方向相反），帶動(dòng)鏈條2以與鏈條1相反的方向運(yùn)動(dòng)，最終使夾緊裝置2產(chǎn)生與夾緊裝置1相反方向的轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)進(jìn)程實(shí)現(xiàn)兩次抓取和不同方向的翻轉(zhuǎn)。

四：氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的三維建模、裝配思路

（一）、各部分零件設(shè)計(jì)

氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手各部分的具體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，利用Pro/Engineer軟件建立三維模型，進(jìn)行裝配分析，進(jìn)一步改進(jìn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。分別對(duì)各個(gè)零件進(jìn)行建模，再裝配分析是否出現(xiàn)尺寸大小不配套還有運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)卡死等問(wèn)題，如果有的話必須調(diào)整方案或數(shù)據(jù)。最后通過(guò)改進(jìn)實(shí)現(xiàn)最后的裝配。裝配完后進(jìn)行投影二維圖紙并標(biāo)注，某些重要的零部件要進(jìn)行剖視處理。最后得到較好的裝配圖、二維圖紙和三維圖紙。

（二）、氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真

通過(guò)建立的三維模型，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真分析，分抓取系統(tǒng)、氣動(dòng)驅(qū)動(dòng)和翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)三個(gè)階段進(jìn)行動(dòng)力學(xué)分析。運(yùn)動(dòng)仿真時(shí)要看能不能運(yùn)動(dòng)的起來(lái)，確保氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)和氣動(dòng)的功能。

本設(shè)計(jì)論文擬采用理論分析與三維建模與仿真實(shí)驗(yàn)的方法，在前人的基礎(chǔ)上，通過(guò)三維 蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

Pro/E環(huán)境完成氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的設(shè)計(jì)仿真，并對(duì)其進(jìn)行初步的運(yùn)動(dòng)學(xué)分析。

目前,隨著計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的不斷發(fā)展，三維造型軟件功能不斷完善，傳統(tǒng)的二維設(shè)計(jì)正逐漸被三維實(shí)體設(shè)計(jì)所代替。

運(yùn)用Pro/ E三維設(shè)計(jì)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)特征工具的操作,避免高級(jí)語(yǔ)言的復(fù)雜編程，所開發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手，便于研究人員通過(guò)對(duì)界面特征工具的操作，生成氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手實(shí)體模型，甚至輸出所需要的工程圖及相關(guān)分析數(shù)據(jù)。這樣既可輔助研究人員完成其設(shè)計(jì)構(gòu)思、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、提高效率和精度、改善視覺的立體效果，并可有效地縮短研制周期，提高設(shè)計(jì)制造的成功率，也為后續(xù)的3D運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真分析奠定了基礎(chǔ)。

（三）、研究思路方案、可行性分析及預(yù)期成果

氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手Pro/ E運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真:運(yùn)動(dòng)仿真是機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容, 在Pro /E的Mechanism模塊中,通過(guò)對(duì)機(jī)構(gòu)添加運(yùn)動(dòng)副、驅(qū)動(dòng)器使其運(yùn)動(dòng)起來(lái),來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)仿真。通過(guò)仿真技術(shù)可以在進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和零件設(shè)計(jì)后, 對(duì)各種零件進(jìn)行裝配后模擬機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng), 從而檢查機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)是否達(dá)到設(shè)計(jì)的要求, 可以檢查機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)中各種運(yùn)動(dòng)構(gòu)件之間是否發(fā)生干涉，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)與運(yùn)動(dòng)軌跡校核。同時(shí), 可直接分析各運(yùn)動(dòng)副與構(gòu)件在某一時(shí)刻的位置、運(yùn)動(dòng)量以及各運(yùn)動(dòng)副之間的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系及關(guān)鍵部件的受力情況。在Pro /E環(huán)境下進(jìn)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)仿真分析,不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)建模、也不需要復(fù)雜的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程,而是以實(shí)體模型為基礎(chǔ),集設(shè)計(jì)與運(yùn)動(dòng)分析于一體,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、分析的參數(shù)化和全相關(guān),反映機(jī)構(gòu)的真實(shí)運(yùn)動(dòng)情況。

本次設(shè)計(jì)以PTC公司的三維建模軟件Pro/E及其中的運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真功能建立氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的運(yùn)動(dòng)仿真模型。首先在Pro/E中建立氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的三維CAD模型，然后完成氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的裝配，設(shè)置機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的初始位置，添加驅(qū)動(dòng)和約束，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真。在整個(gè)過(guò)程中，需要對(duì)建立模型等前續(xù)工作進(jìn)行不斷的修改和完善，才能生成所要求的氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的仿真模型。

可行性分析:抓取和翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和研究是機(jī)械手方面研究的基礎(chǔ)。因此，對(duì)具有理想結(jié)構(gòu)的抓取和翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)、控制理論、信息集成等方面的研究是最有效也是最有意義的。因此,要進(jìn)行抓取和翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究，從幾何、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)及結(jié)構(gòu)關(guān)系等不同角度對(duì)機(jī)械手進(jìn)行研究, 使機(jī)械手能比較完美的在抓取和翻轉(zhuǎn)物體。在前人研究工作基礎(chǔ)上，本設(shè)計(jì)論文進(jìn)行氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手設(shè)計(jì)與仿真，在基本原理上是可行的。

本設(shè)計(jì)的工作主要涉及力學(xué)、機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，以及Pro/ E設(shè)計(jì)工具，本小組成員已學(xué)習(xí)了這些相關(guān)課程，并取得了較好的成績(jī)，掌握了本設(shè)計(jì)所需的基本知識(shí)。

指導(dǎo)老師在氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的相關(guān)研究方面具有很多成功的經(jīng)驗(yàn)，本設(shè)計(jì)的研究方法思路經(jīng)過(guò)深思熟慮，切實(shí)可行，能夠確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成并取得預(yù)期的研究成果。五、三維建模和運(yùn)動(dòng)仿真

基于以上的設(shè)計(jì)，可以在三維軟件中進(jìn)行建模，現(xiàn)在把所建的重要三維模型顯示如下。氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手的三維模型的建立是和其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)同時(shí)進(jìn)行的，懸架的三維模型可以使設(shè)計(jì)的懸架各個(gè)部件的相互位置和裝配關(guān)系更加直觀，能夠直接檢驗(yàn)裝配關(guān)系是否正確。蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

完成各個(gè)部件的三維模型后，再利用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的各個(gè)零件的相互關(guān)系進(jìn)行整體裝配。圖5-1所示的是氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手整體裝配好以后的狀態(tài)模型。

（一）、整體裝配圖

如圖5-1所示，本次所設(shè)計(jì)的氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手，是由兩個(gè)夾緊裝置和一個(gè)翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)構(gòu)成。由于本此時(shí)機(jī)械手的部件設(shè)計(jì)，所以翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)的固定外殼以及固定標(biāo)準(zhǔn)件都沒有畫出。由本圖可看出，本次設(shè)計(jì)的氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手已經(jīng)基本完成了一個(gè)運(yùn)動(dòng)進(jìn)程實(shí)現(xiàn)夾緊裝置的差動(dòng)翻轉(zhuǎn)的功能，符合本次設(shè)計(jì)的要求。

圖5-1 整體裝配

（二）夾緊系統(tǒng)裝配圖

夾緊系統(tǒng)的三維建模很好的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的設(shè)計(jì)目標(biāo)，即以氣缸為驅(qū)動(dòng)力推動(dòng)齒輪齒條運(yùn)動(dòng)，使得外部的夾緊裝置相中間夾緊。當(dāng)夾緊裝置夾緊物件時(shí)，機(jī)械手就可以開始進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作，即翻轉(zhuǎn)。

圖5-2 夾取系統(tǒng)

（三）氣缸推動(dòng)和翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)裝配圖

翻轉(zhuǎn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的目的就是讓兩邊的夾緊裝置以相反方向進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，這里著重要提及的就是相反方向的翻轉(zhuǎn)，只有建立在相反方向的基礎(chǔ)上，這套構(gòu)思和這套方案才有意義。還有，由圖5-3可知，鏈條的鏈結(jié)是通過(guò)一塊小鐵板焊接在齒條的背部的，由于氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手只 蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

實(shí)現(xiàn)來(lái)回的翻轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，所以鏈條底部和齒條固定的地方也只實(shí)現(xiàn)來(lái)回的平移運(yùn)動(dòng)，它運(yùn)動(dòng)的距離不會(huì)使它進(jìn)入鏈輪的旋轉(zhuǎn)范圍之內(nèi)的。

圖5-3 氣缸推動(dòng)和翻轉(zhuǎn)

（四）氣缸推動(dòng)夾緊裝置系統(tǒng)裝配圖

氣缸推動(dòng)的原理即通過(guò)氣缸內(nèi)的封閉性，在外界通入空氣時(shí)，內(nèi)外氣壓變得不同，從而推動(dòng)氣缸內(nèi)的滑塊運(yùn)動(dòng)。

圖5-4 氣缸推動(dòng)

六：結(jié)束語(yǔ)

本次設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)了一套氣動(dòng)差動(dòng)式翻轉(zhuǎn)機(jī)械手部件，功能為將工件移位并實(shí)現(xiàn)差動(dòng)翻轉(zhuǎn)動(dòng)作。在設(shè)計(jì)方面滿足了設(shè)計(jì)方案及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，圖紙滿足生產(chǎn)要求。

該項(xiàng)目為氣動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)械手?，F(xiàn)代汽車制造工廠的生產(chǎn)線，尤其是主要工藝的焊接生產(chǎn)線，大多采用了氣動(dòng)機(jī)械手。各種特殊功能的氣動(dòng)機(jī)械手能夠?qū)崿F(xiàn)高頻率的點(diǎn)焊、力控的準(zhǔn)確性及完成整個(gè)工序過(guò)程的高度自動(dòng)化，堪稱是最有代表性的氣動(dòng)機(jī)械手應(yīng)用之一。在彩電、冰箱等家用電器產(chǎn)品的裝配生產(chǎn)線上，在半導(dǎo)體芯片、印刷電路等各種電子產(chǎn)品的裝配流水線上，食品行業(yè)的粉狀、粒狀、塊狀物料的自動(dòng)計(jì)量包裝，煙草工業(yè)的自動(dòng)卷煙和自動(dòng)包裝等許多工序都運(yùn)用了氣動(dòng)機(jī)械手。此外，氣動(dòng)系統(tǒng)、氣動(dòng)機(jī)械手被廣泛應(yīng)用于制藥與醫(yī)療器械 蘇州大學(xué)第十六批大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目

上。如：氣動(dòng)自動(dòng)調(diào)節(jié)病床，Robodoc機(jī)器人，da Vinci外科手術(shù)機(jī)器人等。

而此項(xiàng)機(jī)械手就采用了氣動(dòng)技術(shù)。氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)安全、可靠，可以在多種惡劣環(huán)境下工作。氣動(dòng)機(jī)械手作為機(jī)械手的一種，它具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、重量輕、動(dòng)作迅速、平穩(wěn)、可靠、節(jié)能和不污染環(huán)境、容易實(shí)現(xiàn)無(wú)級(jí)調(diào)速、易實(shí)現(xiàn)過(guò)載保護(hù)、易實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的動(dòng)作等優(yōu)點(diǎn)。并且，我們與以往的氣動(dòng)機(jī)械手是不同的是對(duì)于機(jī)械手的夾緊裝置，我們擬采用平移型，當(dāng)工件改變時(shí)，夾緊裝置可以實(shí)現(xiàn)尺寸的自動(dòng)更改，同時(shí)保證良好的對(duì)中性，以擴(kuò)大其應(yīng)用場(chǎng)合，提高機(jī)械裝置利用率，節(jié)約成本。同步及差動(dòng)翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)可對(duì)工件實(shí)現(xiàn)不同的翻轉(zhuǎn)以適應(yīng)不同的生產(chǎn)需求，裝配設(shè)備簡(jiǎn)單、成本低，符合“綠色生產(chǎn)”的需要，符合工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)。

附：參考文獻(xiàn)

[1] 吳洪民《自動(dòng)化與柔性裝配中高精度多自由度自動(dòng)化機(jī)構(gòu)的氣動(dòng)實(shí)現(xiàn)方法》 武漢交通科技大學(xué)（武漢430063）

[2] 王逯，李騰飛，羅文，王新翔，林文彬《腳式微動(dòng)開關(guān)自動(dòng)裝配設(shè)備設(shè)計(jì)》 北京航空航天大學(xué)機(jī)械工程及其自動(dòng)化學(xué)院（北京 100191）

[3] 孫庚午譯《在成組工藝基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)成批生產(chǎn)裝配的自動(dòng)化》 機(jī)電工程部第六設(shè)計(jì)研究院

[4] 胡建元《影響機(jī)器人高精度裝配諸因素分析》.裝配 華中理工大學(xué)自控系（武漢 430074），1995.2 [5] 張建剛《精密裝配中的送料機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)和零件變形仿真》 華中科技大學(xué)，2005.7 [6] 高立宏譯，袁紹淵?！堆b配自動(dòng)化》

[7] 王戰(zhàn)春，賈振元，張永順《面向可重構(gòu)制造系統(tǒng)的敏捷夾具設(shè)計(jì)》《機(jī)械設(shè)計(jì)與制造》

[8] 魏維君《用于孔軸柔順裝配的自動(dòng)精密裝配系統(tǒng)》

2009.12 [9] 謝飛基《于力控制的的機(jī)器人軸孔裝配作業(yè)實(shí)驗(yàn)研究》 2008.5 [10] 賈振元，金巖《成組技術(shù)在可重構(gòu)制造系統(tǒng)CAPP中的應(yīng)用》《機(jī)械設(shè)計(jì)與制造》

[11] Edward G Hoffman.Jig and Fixture[M].Fourth Edition.Albany,USA: Delmar Publishers, 1996

第五篇：個(gè)人職業(yè)規(guī)劃實(shí)施總結(jié)報(bào)告

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃實(shí)施總結(jié)報(bào)告 找到自己的職業(yè)定位顯得如此之重要，就如蘭道說(shuō)。人，就像釘子一樣，一旦失去了方向，開始向阻力屈身，那么就失去了他們存在的價(jià)值。眼下我們馬上就要大學(xué)二年級(jí)了，大家都慢慢確定下了自己的目標(biāo)，室內(nèi)設(shè)計(jì)師，動(dòng)畫師，會(huì)計(jì)等等。大概每個(gè)人都會(huì)有自己想從事的職業(yè)。從小的時(shí)候老師問(wèn)我們長(zhǎng)大想干什么，那時(shí)我們的想象的一般都是科學(xué)家，醫(yī)生，教師。警察等等很在那時(shí)我們看來(lái)很圣神的職業(yè)。長(zhǎng)大了卻迷茫了，高中時(shí)在小山般高的試卷中曾偷偷想過(guò)長(zhǎng)大到底想干什么，可以也僅僅是一個(gè)名詞而已。大學(xué)了，選擇了自己未來(lái)四年學(xué)習(xí)的專業(yè)—環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，也談不上喜不喜歡，每天都忙于各種作業(yè)，空閑時(shí)我也有好好想過(guò)我的以后，只是那時(shí)對(duì)什么都不是太了解，在我做了吉訊職業(yè)測(cè)評(píng)后我才對(duì)自己有一定的了解，不管在性格方面還是職業(yè)方面的了解都有了質(zhì)的飛躍。

過(guò)去我一直很迷茫，不知道自己以后要做什么，能做些什么。，現(xiàn)在我對(duì)這些方面有了深刻的了解，讓我知道我該怎么做，怎么去規(guī)劃我的人生，給了我前進(jìn)的方向，對(duì)人生的看法也有了不同以前的想法，意識(shí)到我自己為人處事，性格上的一些問(wèn)題。測(cè)評(píng)上說(shuō)我非常理想化，認(rèn)為世界是自己想象中的那樣，不愿意接受與此相抵觸的事情，經(jīng)常忽略理想所需要的現(xiàn)實(shí)和細(xì)節(jié)問(wèn)。依照情感行事，很少用邏輯，主要根據(jù)個(gè)人的價(jià)值觀進(jìn)行判斷，并且

不愿意做與自己價(jià)值觀相沖突的事情，也無(wú)視行為所帶來(lái)的后果，在人際方面，我不愿與別人產(chǎn)生分歧或沖突，容易把人際關(guān)系理想化，有時(shí)會(huì)過(guò)度陷入別人的情感和問(wèn)題中。這些問(wèn)題我認(rèn)為都是比較中肯的評(píng)價(jià)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，讓我在以后的人生道路上少一些曲折。

對(duì)于畢業(yè)以后，我想做一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師，不管怎么我既然學(xué)了這門專業(yè)就應(yīng)該去實(shí)踐下。雖然作為一名三本出來(lái)的大學(xué)生在求職道路很大程度上會(huì)更加困難，畢竟現(xiàn)在大學(xué)生到處都是，走在大學(xué)校園里，我和任何一個(gè)大學(xué)生都一樣，甚至我還不及別人，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈適者生存的社會(huì)，由社會(huì)制訂的一些規(guī)定，或許不公平，但我們無(wú)法改變，只得接受。然而，我又是獨(dú)一無(wú)二的我，一個(gè)積極的心態(tài)能讓絆腳石變踏腳石、助我一臂之力；而一個(gè)消極的心態(tài)能讓絆腳石永遠(yuǎn)是絆腳石，無(wú)時(shí)無(wú)刻不阻礙我，自然我要把絆腳石變?yōu)槲页晒β飞系奶つ_石。

希望在我以后的職業(yè)道路上能時(shí)刻記著現(xiàn)在的決心以及信心這樣子才能走的更遠(yuǎn)，不管成功與否能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，覺得對(duì)得起自己就是最好的了。

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃總結(jié)報(bào)告 通過(guò)十四周的學(xué)習(xí)，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭、組織以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。同時(shí)，隨著個(gè)體價(jià)值觀、家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化，每個(gè)人的職業(yè)期望都有或大或小的變化，因此它又是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞必將影響整個(gè)生命歷程。我們常常提到的成功與失敗，不過(guò)是所設(shè)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，目標(biāo)是決定成敗的關(guān)鍵。每個(gè)人的人生目標(biāo)是多樣的：生活質(zhì)量目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、對(duì)外界影響力目標(biāo)、人際環(huán)境等社會(huì)目標(biāo)……整個(gè)目標(biāo)體系中的各因子之間相互交織影響，而職業(yè)發(fā)展目標(biāo)在整個(gè)目標(biāo)體系中居于中心位置，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，直接引起成就與挫折、愉快與不愉快的不同感受，影響著生命的質(zhì)量。對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，分為以下幾個(gè)步驟：

第一步，分析自己的性格。每個(gè)人的性格都是不同的。有的人性格外向，善于言談，人際關(guān)系能力強(qiáng)，喜歡在公眾面前發(fā)表自己的言論；有的人則性格內(nèi)向，忠厚老實(shí)，喜歡獨(dú)立地去思考

問(wèn)題；有的人對(duì)事情執(zhí)著，遇到挫折不氣餒；有的人則脆弱，容易被失敗擊垮；有的人喜歡挑戰(zhàn)性的工作，壓力越大斗志越旺盛；有的人則喜歡安定平穩(wěn)的生活，不能忍受過(guò)大的壓力……任何事情都具有雙面性，有好就有壞。熱情、善談的反面就造成穩(wěn)重不足；忠厚脾氣好容易變成沒有主見……先要分析自己的性格，看看自己到底具備上述性格中的哪些方面，看看自己性格中的長(zhǎng)處、短處，如果是熱情、善談、喜歡有挑戰(zhàn)的人，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較適合做營(yíng)銷、公關(guān)等工作；如果自己內(nèi)向、認(rèn)真，可能適合做財(cái)會(huì)工作。準(zhǔn)確分析自己的性格，一方面便于找到適合自己的崗位，另一方面可以提醒自己在工作 中注意克服性格的不足。

第二步，分析自己掌握的知識(shí)、技能。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的知識(shí)、技能。有的人喜文，有的人喜理；有的人動(dòng)手能力強(qiáng)，有的人操作能力弱；有的人思想跳躍跨度大，有的人邏輯思維能力強(qiáng)……分析自己學(xué)習(xí)過(guò)和掌握的知識(shí)技能，羅列出哪些是自己精通的，哪些是自己熟悉的，哪些是自己的弱項(xiàng)。然后再分析自己所從事的工作，勝任崗位要求需要具備哪方面的知識(shí)和技能，結(jié)合自己的實(shí)際，確認(rèn)自己和崗位相吻合的條件，以及不足之處，如果崗位要求具備較高的計(jì)算機(jī)水平，而自己這方面欠缺，就可以通過(guò)參加學(xué)習(xí)班或找人傳授相關(guān)知識(shí)，來(lái)提高自己這方面的知識(shí)和技能，只有做到上述這些方面，才能讓自己在工作中立于不

敗之地。

第三步，分析自己掌握的或能夠調(diào)配的資源。這里的資源不但包括金錢，還包括自己在社會(huì)上的人脈。俗話說(shuō)的好"有多大的能力辦多大的事“，也就是說(shuō)要盡可能去做力所能及的事情。我們都知道如果要開辦公司，就要有一定的資金，最少要保證10 個(gè)月沒有利潤(rùn)還能維持公司的運(yùn)營(yíng)。同樣的道理，如果從事一項(xiàng)工作，不可能所有的事情都是自己擅長(zhǎng)的，如果碰到自己不擅長(zhǎng)的事情，就要想自己能夠調(diào)動(dòng)的資源，自己的同學(xué)、朋友、親戚中，有誰(shuí)擅長(zhǎng)此類事情或從事過(guò)相關(guān)行業(yè)，自己就可以去取經(jīng)，直接掌握問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，避免工作中走彎路。

第四步，確認(rèn)自己的發(fā)展目標(biāo)。并不是說(shuō)一旦確定了目標(biāo)就不跳槽。但是跳槽一定是有目的、有選擇的跳，先要確認(rèn)了個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，有目的、有選擇的跳，這樣才能讓自己更快的接近或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。如果沒有確認(rèn)自己的目標(biāo)，盲目的跳槽，特別是頻繁換行業(yè)的跳槽是最不可取的，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，工作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為獲取成功的必不可少的條件之一，所以確認(rèn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)尤為重要。

第五步，堅(jiān)持不懈走下去。世上沒有不勞而獲的事情，任何人的成功都不是偶然的，一定有了很長(zhǎng)時(shí)間的積累，一定具備了一定的實(shí)力才能成功。所以，認(rèn)準(zhǔn)了自己的目標(biāo)，一定要堅(jiān)持不懈的走下去，不管遇到什么挫折，都不要放棄，同時(shí)一定要認(rèn)真

學(xué)習(xí)，只有這樣，才能獲得成功。

通過(guò)以上五個(gè)步驟，對(duì)自己進(jìn)行了分析。

我的發(fā)展優(yōu)勢(shì)：、性格外向，喜歡結(jié)交朋友，適應(yīng)能力強(qiáng)。、計(jì)算機(jī)技術(shù)和管理知識(shí)都有學(xué)習(xí)，能夠很好的融合。、有恒心，能堅(jiān)持。

發(fā)展劣勢(shì)：、有些粗心。、計(jì)算機(jī)技術(shù)不夠?qū)I(yè)化，應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

存在問(wèn)題 1、實(shí)際操作機(jī)會(huì)少。工作經(jīng)驗(yàn)為零。、為人處事不夠圓滑，辦事略顯稚嫩。

結(jié)合以上內(nèi)容，我認(rèn)為我可以朝著網(wǎng)路編輯、經(jīng)理助理等方向發(fā)展。

水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功喜悅。沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果。只有付出，才能有收獲。未來(lái)，掌握在自己手中。一本書中這樣寫到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。

而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天的消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也學(xué)就一次，不把我好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。

有人說(shuō)計(jì)劃趕不上變化，擔(dān)憂計(jì)劃總比盲目強(qiáng)，幾十計(jì)劃會(huì)隨時(shí)間而改變。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無(wú)論眼底閃過(guò)多少刀光劍影，只要沒有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個(gè)人，若是獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影；成功，只垂青有充分付出的人。未來(lái)，掌握在自己手中，未來(lái)，只能掌握在自己手中。人生好比海上的波浪，有時(shí)起，有時(shí)落，三分天注定，七分靠拼打，愛拼才會(huì)贏。我知道，從這一刻，我必須對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，我的計(jì)劃不會(huì)成為一紙空文，也不會(huì)成為紙上談兵。加油。