第一篇：專業(yè)資料室建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施總結(jié)

法政歷史系資料室建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施總結(jié)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等院校成為知識(shí)與信息重要的凝聚和擴(kuò)散點(diǎn)之一，而學(xué)校圖書館和系資料室是高校圖書情報(bào)工作運(yùn)行的兩個(gè)主要渠道，肩負(fù)著為高校教學(xué)科研服務(wù)的雙重任務(wù)。系級(jí)的資料室是校級(jí)圖書館的補(bǔ)充和延伸，加強(qiáng)它的建設(shè)可以對(duì)高校的教學(xué)和科研起很大的推動(dòng)作用。

1、高校系級(jí)專業(yè)資料室建設(shè)的重要性與必要性

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，普通高校的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，系級(jí)資料室作為高校圖書館的補(bǔ)充和延伸，以自己特有的本專業(yè)館藏文獻(xiàn)資料為本系師生服務(wù)，能夠滿足本系的專業(yè)特色需要。無(wú)論是資料的訂購(gòu)，還是資料的管理和使用，都使得系級(jí)資料室的藏書建設(shè)具有自己突出的專業(yè)特色，并且利用價(jià)值極高，這是圖書館所不能相比的，由此可見(jiàn)系級(jí)資料室建設(shè)的重要性和必要性。

2、法政歷史系資料室的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

（1）資料室的管理不夠規(guī)范，缺乏專職資料室管理人員，給管理和使用帶來(lái)一定困難。（2）資金投入不足，限制了資料室建設(shè)。

（3）管理方法比較原始，仍舊停留在手工操作階段。這種局面很難適應(yīng)高速發(fā)展的信息化社會(huì)和廣大師生對(duì)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的要求。

（4）由于購(gòu)買資料有限，加之老師借閱不及時(shí)歸還，使得有限的資源不能共享。

3、法政歷史系資料室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（1）加強(qiáng)資料室的藏書建設(shè)

法政歷史系資料室的藏書建設(shè)應(yīng)以本系的重點(diǎn)專業(yè)為中心，著力突出專業(yè)特色。為此，資料室不僅要系統(tǒng)收藏專業(yè)文獻(xiàn)資料，而且還應(yīng)重視收集信息量大、參考價(jià)值高和不易獲取的內(nèi)部文獻(xiàn)資料。

要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程來(lái)形成自己的特色藏書。要把收集采購(gòu)文獻(xiàn)資料放在資料室建設(shè)的重要位置，努力擴(kuò)大收藏文獻(xiàn)資料和系統(tǒng)收藏專業(yè)期刊以及各種學(xué)術(shù)會(huì)議的論文和院系師生的論著。

此外，開展內(nèi)部文獻(xiàn)資料的交換工作是一條補(bǔ)充特色藏書的重要途徑。和省內(nèi)外相關(guān)高等院校建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，可以獲取許多專業(yè)對(duì)口、學(xué)術(shù)價(jià)值較高的資料和研究成果。

（2）加強(qiáng)資料室的科學(xué)化管理

為保證資料室工作的順利開展，讓教師能很快檢索到自己所需的文獻(xiàn)資料，必須建立科學(xué)的管理制度。首先，建立一套切實(shí)可行的圖書資料管理制度，包括借閱制度、流通制度和損失賠償制度，并且嚴(yán)格管理。這是確保資料室工作順利開展的前提。其次，實(shí)行全開架管理的制度，方便教師查找所需資料，提高書刊的利用率。為減少書刊的損毀和丟失，可采取憑證閱覽并做好登記、閱后檢查。第三，設(shè)立專職的資料室管理人員，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，把單一的低層次的借閱服務(wù)變?yōu)槎鄬哟蔚闹R(shí)信息服務(wù)。

（3）加強(qiáng)資料室的數(shù)字化建設(shè)

隨著社會(huì)信息化程度的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高等教育中得到了廣泛 的應(yīng)用，尤其體現(xiàn)在圖書館和資料室的信息資源數(shù)字化建設(shè)方面。邢臺(tái)學(xué)院的圖書館已完成數(shù)字化建設(shè)，資料室應(yīng)盡快開展此項(xiàng)工作，以便和學(xué)校圖書館一起構(gòu)成一個(gè)多層次、多類型、有特色的高校文獻(xiàn)資源共享系統(tǒng)。

此外，資料室還應(yīng)根據(jù)自身的資料優(yōu)勢(shì)，建立具有專業(yè)特色的數(shù)據(jù)庫(kù)。

4、法政歷史系資料室建設(shè)規(guī)劃實(shí)施總結(jié)

（1）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和建設(shè)，法政歷史系資料室的專業(yè)藏書已達(dá)兩萬(wàn)余冊(cè)，專業(yè)期刊上百種，已初步形成了自己的特色，能夠基本滿足本系教師的教學(xué)與科研需要。

（2）資料室管理制度不斷完善。組織專門人員對(duì)法政歷史系的資料室藏書進(jìn)行了分類整理、造冊(cè)登記；制定了《法政歷史系資料室圖書借閱管理規(guī)則》和《法政歷史系資料室藏書分類辦法》等一系列規(guī)章制度，有效的發(fā)揮了資料室的作用。

（3）受條件所限，目前尚未完成本系資料室藏書的數(shù)字化建設(shè)，專職的資料室管理人員尚未到崗，所藏圖書需要補(bǔ)充和更新的問(wèn)題比較突出。

法政歷史系

第二篇：專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施總結(jié)

建筑工程監(jiān)理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施情況總結(jié)

一、專業(yè)基本情況

為了適應(yīng)內(nèi)蒙古社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)工程監(jiān)理人才的需求，2010年我院申報(bào)的“工程監(jiān)理專業(yè)”經(jīng)教育廳批準(zhǔn)，于2011年開始正式招生。目前，我院工程監(jiān)理專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)78人。

二、專業(yè)建設(shè)的具體做法

（一）人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式的改革 1.以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程體系

在明確專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，大幅度進(jìn)行課程體系改革，形成了以工程監(jiān)理工作任務(wù)為導(dǎo)向、以監(jiān)理工作流程為主線，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化特色的項(xiàng)目化課程體系。圍繞我院工程監(jiān)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，勝任土木工程施工監(jiān)理工作崗位的高素質(zhì)技能人才。形成了以建筑施工與監(jiān)理為重點(diǎn)的項(xiàng)目化課程。更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，努力實(shí)踐“教、學(xué)、做”一體化，學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)有效完成。

2、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件得到改善。

（1）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

在學(xué)院的大力支持下，現(xiàn)已建成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施有:工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、建筑力學(xué)與材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、建筑CAD實(shí)訓(xùn)室。工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室：主要開設(shè)有（水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、測(cè)距儀、GPS等）測(cè)量?jī)x器的使用和建筑施工放線、控制測(cè)量等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可同時(shí)容納

120名學(xué)生進(jìn)行工程測(cè)量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。建筑力學(xué)與材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)有建筑材料、建筑力學(xué)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)儀器，教學(xué)設(shè)備齊全，能同時(shí)滿足10個(gè)小組的實(shí)訓(xùn)。主要用于土建類各專業(yè)《建筑工程材料檢測(cè)與選擇》、《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)及受力分析》等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。建筑力學(xué)與材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)設(shè)有多媒體教學(xué)設(shè)備，屬一體化教室。主要設(shè)備有萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)、壓力實(shí)驗(yàn)機(jī)、攪拌機(jī)、振動(dòng)臺(tái)、干燥箱、抗折儀、砼振動(dòng)臺(tái)、水泥蒸煮箱、振篩機(jī)、稠度儀、水泥雷氏沸煮箱、養(yǎng)護(hù)箱、負(fù)壓篩析儀、研磨機(jī)、材料力學(xué)電控實(shí)驗(yàn)臺(tái)、砼抗?jié)B儀等。充分滿足了工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的需要。（2）校 外 實(shí) 訓(xùn) 環(huán) 境

在學(xué)院的大力支持下，不斷加大建筑專業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的力度，不斷拓寬校企合作的渠道。根據(jù)不同崗位的頂崗實(shí)習(xí)要求，先后與興安盟鑫安建筑工程有限公司、前旗質(zhì)監(jiān)站等企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，形成了良好的合作關(guān)系，為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

在強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，努力打造學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，特別注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生“能吃苦、能拼搏、能奉獻(xiàn)、能合作”品格為宗旨，加強(qiáng)學(xué)生管理，拓展學(xué)生活動(dòng)空間，豐富學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)，使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力不斷提高。

（二）課程建設(shè)方面的成績(jī)

注重加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)和教育教學(xué)改革，積極推行“工學(xué)交替”、“教、學(xué)、做”一體化和項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，努 2

力實(shí)施“雙證書”教育。

1．在課程體系上嘗試和探索以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間。

2．在教學(xué)方法上，專業(yè)課實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)；使教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，理論課與實(shí)踐課學(xué)時(shí)比例為達(dá)1:1，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)均由專業(yè)教師或具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師擔(dān)任指導(dǎo)。通過(guò)專業(yè)技能訓(xùn)練、仿真訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。各科的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課都保質(zhì)保量地開出，達(dá)到了教學(xué)做一體化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3．以夠用為度，整合部分課程.將傳統(tǒng)的“理論力學(xué)”、“結(jié)構(gòu)力學(xué)”、“材料力學(xué)”、“混凝土結(jié)構(gòu)”、“砌體結(jié)構(gòu)”、以及“建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)”課程整合為“工程力學(xué)”;將“建筑制圖”與“房屋建筑學(xué)”兩門課程整合為“建筑構(gòu)造與識(shí)圖”;“施工組織”與“施工項(xiàng)目管理”整合為“建筑施工組織與項(xiàng)目管理”。通過(guò)整合，提高了教學(xué)效率。

（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

1、人才建設(shè)目標(biāo)。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍的專業(yè)能力。目前，在教師隊(duì)伍中，研究生2人，副教授6人，講師4人，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體效應(yīng)。

2、人才培養(yǎng)。一是注重教師提升學(xué)歷水平，繼續(xù)鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士或博士學(xué)位；采取多種方式，為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；2011年先后派出5人次去內(nèi)蒙工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，2012年參加國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)培 3

訓(xùn)6人次；二是注重教師的能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加校內(nèi)教學(xué)評(píng)比大賽，促進(jìn)教師之間的交流與溝通，同時(shí)也提升教師自身的業(yè)務(wù)教學(xué)水平；三是有效開展教研室活動(dòng)，發(fā)揮梯隊(duì)帶動(dòng)效應(yīng)，注重青年教師的培養(yǎng)，做好傳幫帶的工作；四是做好聽(tīng)課評(píng)課等常規(guī)教學(xué)檢查，圓滿完成每學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

3、人才引進(jìn)。聘請(qǐng)盟內(nèi)建筑業(yè)知名人士來(lái)我院講座。

4、科研工作目標(biāo)：至2012年，申報(bào)省級(jí)課題1項(xiàng)，期刊上發(fā)表論文6篇。

三、存在的問(wèn)題

1、教學(xué)方法單一

目前，工程監(jiān)理理論教學(xué)大多采用教師課堂講述的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而教學(xué)中涉及基本理論、“三控、兩管、一協(xié)調(diào)”的檢驗(yàn)方法、實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)分析與總結(jié)等眾多內(nèi)容，傳統(tǒng)單一的授課方法使學(xué)生感到枯燥乏味，課堂效果不佳。

2、有些課程還缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐是建設(shè)工程監(jiān)理理論研究的基本手段。在實(shí)際教學(xué)中，由于課時(shí)安排不足及任課教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等原因，導(dǎo)致有些課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，主要以課堂教學(xué)理論知識(shí)為主，對(duì)實(shí)踐性的內(nèi)容學(xué)生只能依靠?jī)H有的理論知識(shí)去想象和理解。這種情況有悖于建設(shè)工程監(jiān)理實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，嚴(yán)重影響課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，上課效果不佳

由于多數(shù)任課教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)際工程項(xiàng)目監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)，上課很難講解到位。另外，任課教師教學(xué)任務(wù)十分重，時(shí)間和精力都放在課堂上，無(wú)法參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致上課講的理論知識(shí)多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，無(wú)法做到理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，上課效果受到影響。

第三篇：工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施情況

工程造價(jià)專業(yè)規(guī)劃和實(shí)施情況

一、綜述

1、指導(dǎo)思想

以學(xué)?！笆濉币?guī)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持“加強(qiáng)建設(shè)、規(guī)范管理、質(zhì)量為本、深入改革、立足創(chuàng)新”，深刻理解工程造價(jià)本科專業(yè)教育內(nèi)涵，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；系統(tǒng)規(guī)劃課程體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，探索新的教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高專業(yè)對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性和畢業(yè)生質(zhì)量。

2、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)

規(guī)劃總目標(biāo)：按照“對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)能力抓教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)需要育人才”的專業(yè)建設(shè)理念，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，形成土建設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)、管理類專業(yè)群。使工程造價(jià)本科專業(yè)本科在校生人數(shù)穩(wěn)定在300-400人規(guī)模，并建設(shè)一個(gè)至二個(gè)教研室乃至省級(jí)精品專業(yè)及專業(yè)方向。具體規(guī)劃目標(biāo)如下：

2.1、以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，探索并建立一套適應(yīng)社會(huì)需求變化的高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

2.2、建設(shè)一支適應(yīng)專業(yè)需要、結(jié)構(gòu)合理的雙師型專兼職教師隊(duì)伍。

2.3、貫穿基本素質(zhì)和崗位技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)一條主線，以示范專業(yè)建設(shè)為契機(jī)探討項(xiàng)目教學(xué)、模塊化和基于工作過(guò)程課程體系教學(xué)改革，優(yōu)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大教學(xué)體系,。并建立完善質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系。

2.4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立與穩(wěn)定8-15家產(chǎn)學(xué)合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，完善校內(nèi)實(shí)習(xí)及技能實(shí)訓(xùn)室的功能，形成校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)兩大保障體系。與企業(yè)合作建設(shè)一個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。2.5、加強(qiáng)開發(fā)教科研能力，積極探索、實(shí)踐學(xué)?！髽I(yè)互動(dòng)雙贏的辦學(xué)機(jī)制，提高教師社會(huì)服務(wù)能力。

2.6、建立一專多能的多證書培養(yǎng)體系，創(chuàng)造并加強(qiáng)與建筑行業(yè)主管部門聯(lián)系，盡量使學(xué)生獲得本科層次學(xué)歷證書的同時(shí)，獲得1～2個(gè)本專業(yè)的行業(yè)職業(yè)資格證書。

二 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案

1、規(guī)劃總目標(biāo)

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，打造學(xué)校2-3個(gè)院級(jí)、省級(jí)及以上品牌專業(yè)，突出特色專業(yè)，使工程造價(jià)本科專業(yè)本科在校生規(guī)模在200-300左右，專業(yè)教師在35人（其中教授5人，副教授5，講師15人，專職教師30人，外聘教師5人）。

2、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃和畢業(yè)生的規(guī)格

2.1、明確技能人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

我院人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為建筑企業(yè)輸送大批技能型專門人才，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也要根據(jù)建筑行業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)和技能人才的實(shí)際要求,靈活設(shè)置課程和技能培訓(xùn)項(xiàng)目,增加職業(yè)技能訓(xùn)練的比重，搞好課程開發(fā),圍繞提高技能這個(gè)中心組織開展教學(xué)活動(dòng),突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)崗位能力，使學(xué)生畢業(yè)后即可頂崗操作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與上崗就業(yè)的“零距離”。2.2、建立和完善校企合作的技能人才培養(yǎng)機(jī)制

建立、完善和探討與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，盡量爭(zhēng)取企業(yè)向我校提供必要設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)選派優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師,積極接收畢業(yè)生就業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要面向企業(yè)，樹立為企業(yè)服務(wù)的理念，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，根據(jù)企業(yè)的需求，開展“訂單式”教育，為企業(yè)輸送合格的技能人才。

根據(jù)工程造價(jià)本科專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的共性要求，在人才需求預(yù)測(cè)基礎(chǔ)上，與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的專家共同確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的規(guī)格。具體見(jiàn)工程造價(jià)本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

3、以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)帶動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

在課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以課程建設(shè)與改革為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系和開發(fā)工學(xué)結(jié)合的核心課程，將最新的研究成果和專業(yè)發(fā)展動(dòng)向引入課堂，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的等教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；開展了國(guó)家建設(shè)行業(yè)相關(guān)技術(shù)、規(guī)范和規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的宣貫工作，并依據(jù)相應(yīng)的建筑行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)適時(shí)導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)專業(yè)能力；完善以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的考核評(píng)價(jià)體系，融職業(yè)崗位的要求于教學(xué)過(guò)程之中，推行“雙證書”制度。

4、教材建設(shè)規(guī)劃

課程教材建設(shè)要求盡量全部使用規(guī)劃工程造價(jià)本科專業(yè)本科教材，并鼓勵(lì)使用自編和參編教材。

組織教師盡量開發(fā)一批輔助教材、校內(nèi)講義、多媒體教學(xué)課件等教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。通過(guò)教改立項(xiàng)和課題研究，按要求整合綜合化課程，使技能、專業(yè)主干課程模塊化。

5、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

我們要做到更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，樹立品牌，關(guān)鍵是要培養(yǎng)一支適應(yīng)職業(yè)教育需求的“雙師型”師資隊(duì)伍。當(dāng)前我院師資隊(duì)伍現(xiàn)狀是:真正“雙師型”教師不多，高級(jí)職稱、骨干師資偏少，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，科研服務(wù)能力較弱，教師平均年齡相對(duì)年輕。為此要通過(guò)以下幾個(gè)途徑培養(yǎng)高素質(zhì)師資：

一是重視教師專業(yè)崗位培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加國(guó)家資格考試，并取得各類合格證書，如：注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、巖土工程師、造價(jià)師、監(jiān)理師、建造師等執(zhí)業(yè)資格。

二是要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，促使廣大教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展教學(xué)研究和學(xué)科研究。三是有計(jì)劃地選派專業(yè)教師攻讀博士研究生學(xué)位和到建筑企事業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐。四是實(shí)行對(duì)中教師在專業(yè)課教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間進(jìn)行“輪崗”，改變重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象，使他們真正成為“雙師型”教師。

五是建立名師（名專家）工作室。

6、利用學(xué)校條件開展社會(huì)服務(wù)

6.1、推廣職業(yè)培訓(xùn)與資格鑒定

通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極承擔(dān)商丘市及周邊地區(qū)的建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格、崗位資格和繼續(xù)教育等培訓(xùn)任務(wù)；承擔(dān)區(qū)域內(nèi)企業(yè)職工在職培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等任務(wù)，可對(duì)河南省相關(guān)院校進(jìn)行師資培訓(xùn)、課程體系開發(fā)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面進(jìn)行對(duì)口交流與支援。6.2、開展對(duì)外技術(shù)服務(wù)

依托建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心的先進(jìn)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，建立校企合作示范基地，探索開展對(duì)外技術(shù)服務(wù)管理模式，對(duì)商丘及周邊地區(qū)建筑企業(yè)開展“五強(qiáng)二比”的建筑材料檢測(cè)服務(wù)；利用專業(yè)教師的專業(yè)及技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)外開展建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑工程咨詢、造價(jià)、工程測(cè)量等技術(shù)服務(wù)。

6.3積極加強(qiáng)省內(nèi)兄弟院校交流

在條件許可的情況下，派教師前往省內(nèi)相關(guān)小埝溝地院校，加強(qiáng)與其間的相互交流，在師資培養(yǎng)、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等多方面進(jìn)行交流，雙方互通專業(yè)教育信息，傳遞職教界友誼。通過(guò)交流，一方面可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，另一方面增進(jìn)溝通和了解，增進(jìn)相互的友誼。

第四篇：課程建設(shè)規(guī)劃實(shí)施總結(jié)

（一）效果

1通過(guò)實(shí)施課程建設(shè)規(guī)劃達(dá)到了提高課程教學(xué)的效果和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握了課程的理論框架和思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2《力學(xué)》課程建設(shè)保證了我系提高基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)了我系課程建設(shè)整體水平的提高。目前建成了具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和實(shí)施交互式教學(xué)特色的課程體系，在不斷調(diào)整和完善課程內(nèi)容體系的前提下，重點(diǎn)加強(qiáng)了課程的授課方式的改進(jìn)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高認(rèn)知能力和研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（二）課程的建設(shè)所達(dá)到的目標(biāo)

1改革了課程內(nèi)容和教學(xué)方法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握學(xué)習(xí)知識(shí)方法相結(jié)合的教學(xué)模式的示范性課程。

2《力學(xué)》課程在省內(nèi)基本達(dá)到一流的位置。

3.在落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的總體框架和課程體系內(nèi)容的調(diào)整更新上，在落實(shí)備課、講課、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考核和教材等六個(gè)課程教學(xué)要素下，實(shí)現(xiàn)了在內(nèi)容和方式上確有特色，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握學(xué)習(xí)知識(shí)方法相結(jié)合的教學(xué)模式。

4.教材建設(shè)取得新的突破，出版了《力學(xué)》課程的多媒體電子教材，又研制開發(fā)了《力學(xué)》課程的“網(wǎng)絡(luò)課件”，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備完全更新，具有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件?！读W(xué)》多媒體“網(wǎng)絡(luò)課件”獲省“優(yōu)秀課件”二等獎(jiǎng)。

5.達(dá)到了較高的授課水平，教學(xué)效果好，學(xué)生、同行評(píng)估為優(yōu)等。

6.有結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊(duì)伍和學(xué)術(shù)帶頭人；

7.具有從新制定的完善的、符合本課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱，有可行性的教學(xué)日歷，實(shí)施了電子教案，積極進(jìn)行了其它教學(xué)輔助資料的建設(shè)，選用合適的教學(xué)參考書。

8注重教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改革、考試辦法、因材施教、素質(zhì)培養(yǎng)、教書育人等方面取得了一定成果。近三年，出版專著兩部，省級(jí)以上刊物發(fā)表論文兩篇，其它刊物發(fā)表論文多篇。

9在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法和思維方法的培養(yǎng)，教學(xué)效果較好。

10完善了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，每學(xué)期都進(jìn)行了評(píng)價(jià)和實(shí)施，特別是在2000年學(xué)校實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量月大檢查中，《力學(xué)》課程經(jīng)學(xué)校和系兩級(jí)專家組的評(píng)價(jià)后，得到了專家組的高度評(píng)價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師大會(huì)上給予很高的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。近三年獲省部級(jí)以上教育科研獎(jiǎng)4項(xiàng)。

（三）課程建設(shè)的實(shí)施方案落實(shí)情況

《力學(xué)》課程是師范院校物理專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，要求學(xué)生掌握課程的基本知識(shí)、基本理論、和基本原理，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。是承先啟后的課程。搞好《力學(xué)》課程建設(shè)是確保提高基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

1內(nèi)容和體系的改革

在內(nèi)容和體系的改革上，本著以下的原則：

① ① 教材內(nèi)容改革上本著，理論上以夠用為度；

② ② 適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，達(dá)到不斷更新，在體系上，要保證為后續(xù)課 奠定基礎(chǔ)。

內(nèi)容改革上達(dá)到了：學(xué)生對(duì)宏觀機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有一較全面較系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握處理力學(xué)問(wèn)題的一般方法，為后續(xù)理論物理課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。并培養(yǎng)起一定的抽象思維與嚴(yán)密的邏輯推理能力，為今后獨(dú)立鉆研創(chuàng)造條件。在深入掌握力學(xué)理論的基礎(chǔ)上，有能力居高臨下，從較高水平，深入淺出和透徹地分析中學(xué)力學(xué)教材和解決教學(xué)中的問(wèn)題，達(dá)到可初步分析生產(chǎn)、生活中的力學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在力學(xué)理論的學(xué)習(xí)中結(jié)合運(yùn)用數(shù)學(xué)工具處理問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和物理的密切關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力。培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，重要的不是教內(nèi)容，而是教學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

確定教學(xué)內(nèi)容的原則：該課程是屬于經(jīng)典力學(xué)，發(fā)展的歷史比較早，已經(jīng)形成了自己的理論基礎(chǔ)和論理系統(tǒng)，所以在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)首先要考慮這個(gè)原則，否則要影響課程的教學(xué)效果。

理論聯(lián)系實(shí)際的原則：該課程是實(shí)際性很強(qiáng)的一門學(xué)科，其理論在生產(chǎn)實(shí)踐中，生活中和其它物理學(xué)科領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，所以在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須要考慮理論聯(lián)系實(shí)踐的原則。理論聯(lián)系實(shí)踐要注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題：要密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題；要密切聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際；要密切聯(lián)系其它物理學(xué)科內(nèi)容的實(shí)際?！吧俣钡脑瓌t，要把握“理論上以夠用為度”。凡在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容就不必重復(fù)。

2教學(xué)方法的改革

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析解決問(wèn)題的能力，沒(méi)有好的教學(xué)方法，往往達(dá)不到預(yù)期效果。更不利于素質(zhì)教育。為此，提出教學(xué)方法的改革。這里引入的“雙邊反饋式”教學(xué)法，實(shí)質(zhì)上是“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法的具體應(yīng)用。這種方法最早是胥長(zhǎng)辰教授于80年代提出的。這里只是一種推廣應(yīng)用。

改革的目的：面對(duì)新的科學(xué)技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，智能的開發(fā)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，光從課程體系內(nèi)容改革是不完全的，還必須考慮到如何應(yīng)用能開發(fā)學(xué)生智能的教學(xué)方法。教學(xué)法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段。為了完成“不但要向?qū)W生傳授文化知識(shí)和基本技能，而且也要使學(xué)生能力得到提高和發(fā)展”這一教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中不但要貫徹教學(xué)的基本原則，而且要使學(xué)生的各方面的能力都得到提高，就要采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)形式。

“雙邊反饋式”教學(xué)法是由“自學(xué)”和“反饋”兩部分構(gòu)成。其著眼點(diǎn)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)和教師由反饋來(lái)的信息而進(jìn)行的有重點(diǎn)的講解，使學(xué)生的能力在反復(fù)訓(xùn)練中得到培養(yǎng)?！白詫W(xué)”和“反饋”正是體現(xiàn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下的相互聯(lián)系，相互配合，相互作用的訓(xùn)練過(guò)程。21世紀(jì)將面臨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，教育事業(yè)不斷前進(jìn)的時(shí)代，面臨著的是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歸根到底還是人才問(wèn)題，進(jìn)行素質(zhì)教育是為了學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)，以后將是崗位選擇人，而不是人選擇崗位，這就是學(xué)校和教師面臨的挑戰(zhàn)，專業(yè)的設(shè)置和課程的建設(shè)，教學(xué)的質(zhì)量都是急需考慮和解決的問(wèn)題。作為教師首先要改變教育觀念，解放思想，努力認(rèn)真地把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育工作搞好。

3全面采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 開發(fā)并應(yīng)用了《力學(xué)》“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件”，現(xiàn)已進(jìn)行兩個(gè)年級(jí)的授課。利用多媒體技術(shù)充分地把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等投到屏幕上，并配合圖形界面的人機(jī)交互，達(dá)到抽象的問(wèn)題具體、形象、直觀，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生容易理解和接受。充分利用課內(nèi)的時(shí)間，減少總學(xué)時(shí)。對(duì)復(fù)雜的圖形，教師在黑板上畫要浪費(fèi)時(shí)間，如果做成課件，講課時(shí)直接展示屏幕上，就方便了，而且效果要好。這樣教師就有時(shí)間在課堂上細(xì)講和進(jìn)行綜合練習(xí)。有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，課后學(xué)生可以從計(jì)算機(jī)中調(diào)出教師的講課內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)和做題。達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。下面是學(xué)生考試卷面分析。

命題情況：

嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真考核，按大綱要求考出真實(shí)水平。

《力學(xué)》是物理專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞直接影響后續(xù)課程的講授。因此必須全面地進(jìn)行基本概念、基本理論和基本技能的測(cè)試。對(duì)于達(dá)不到要求的學(xué)生堅(jiān)決不能過(guò)關(guān)。教師命題水平要滿足大綱的要求，做到嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真考核，按大綱要求考出真實(shí)水平。

命題的標(biāo)準(zhǔn)要把握住以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，為了拉開檔次，在考題中有20分的較難的題，題的類型多樣化。

《力學(xué)》課程是校級(jí)優(yōu)秀課程，在題庫(kù)中已有10多套考題，今年又從新命了5套考題，在題的類型上大體上分為三類：①判斷題、②填空題、③計(jì)算題。在每一套考題中基本把課程的內(nèi)容都容納進(jìn)去了，對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)列入計(jì)算題中進(jìn)行考核，對(duì)次重點(diǎn)的章節(jié)列入到填空題中進(jìn)行考核（及小型計(jì)算題），為了測(cè)試學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況在考題中列入了判斷題。這樣就基本達(dá)到了既重點(diǎn)考核又全面考核的要求。

在判分標(biāo)準(zhǔn)上體現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容分值高，體現(xiàn)的辦法如下。

①，①，由于計(jì)算題的題量大，且重點(diǎn)內(nèi)容都在計(jì)算題中出現(xiàn)；②，分值的大體分布是：判斷題10分，填空題25分，計(jì)算題65分。

對(duì)學(xué)生的考試卷面分析

班級(jí)的學(xué)生一共是40人。學(xué)生的平均成績(jī)是71分，90—100分的3人，占總數(shù)的7.5%，89—80分的5人，占總數(shù)的12.5%，79—70分的11人，占總數(shù)的27.5%，69—60分的15人，占總數(shù)的37%，不及格的6人，15%。

基本概念題（判斷題）：及格率100%，滿分為10分，得滿分的12人，平均得分9分?；纠碚摚ㄌ羁疹}）：及格率90%，滿分為25分，得滿分的0人，平均得分為18分?；炯寄埽☉?yīng)用計(jì)算題）：及格率70%，滿分為65分，得滿分的1人，平均分44分。

學(xué)生成績(jī)的分布曲線： 95—100分的1人，占總數(shù)的2.5%，占90—95分的2占總數(shù)的5.0%，80—89分的5人，占總數(shù)的12.5%，70—79分的11人，占總數(shù)的27.5%，60—69分的15人，占總數(shù)的37%，55—59分的3人，占總數(shù)的7.5%，50—54分的3人，占總數(shù)的7.5%，0—50分的0人，占總數(shù)的0%。學(xué)生成績(jī)分布曲線如下：

f(x)??N(某分?jǐn)?shù)區(qū)間x?x??x的人數(shù)）N(總?cè)藬?shù))，橫坐標(biāo)軸表示縱坐標(biāo)軸表示的是的是分?jǐn)?shù)x的規(guī)律畫出。）分布基本接近正態(tài)分布曲線，比率最大的是分布在70分左右，低分的和高分的比率較小。平均成績(jī)是71分

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

在進(jìn)行認(rèn)真地判卷和嚴(yán)格把關(guān)的情況下，達(dá)到了及格率85%，總的平均成績(jī)?yōu)?1分，在2001級(jí)學(xué)生比2000級(jí)的學(xué)生招收成績(jī)低，且補(bǔ)招的學(xué)生人數(shù)較多，入學(xué)時(shí)間晚的情況下，這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了《力學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高，實(shí)施的課堂教學(xué)方法改革是成功的。

學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高，表現(xiàn)在計(jì)算能力比較強(qiáng)和解題上出現(xiàn)了多種不同的方法，有的是教師沒(méi)有想到的方法。

基本概念和基本理論掌握得比較好，表現(xiàn)在能從不同的角度考慮問(wèn)題。

在作題的規(guī)范性上也有所提高，克服由中學(xué)帶來(lái)的不規(guī)范作題的不良習(xí)慣，說(shuō)明學(xué)生接受了平時(shí)教師對(duì)作題規(guī)范化的訓(xùn)練。

對(duì)高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用有少數(shù)學(xué)生還存在問(wèn)題，這需要進(jìn)一步提高。還有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上和學(xué)習(xí)態(tài)度上應(yīng)改變。

少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如劉海鵬同學(xué)考試不及格，他自己講，這學(xué)期沒(méi)有很好學(xué)習(xí)，因?yàn)榭忌狭舜髮W(xué)，認(rèn)為不管學(xué)不學(xué)都能畢業(yè)，今后可要好好學(xué)習(xí)了。另外學(xué)生作家教的多，全班40名學(xué)生中有20多名當(dāng)家教，還有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，盡管努力但成績(jī)并不高。

4題庫(kù)建設(shè)

建立套題試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教考分離。5實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

增加了大量資金投入，改善實(shí)驗(yàn)條件，不僅達(dá)到開除率，而且要逐漸實(shí)施學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

6教材建設(shè)

使用自己開發(fā)研制的《力學(xué)》課程的電子教材，已經(jīng)正式出版。

（四）課程建設(shè)整改實(shí)施

進(jìn)一步搞好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步搞好課程內(nèi)容的改革； 進(jìn)一步突出素質(zhì)教育的問(wèn)題；

進(jìn)一步搞好課堂教學(xué)方法的改革，教學(xué)方法為培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力； 進(jìn)一步加強(qiáng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理的能力； 教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師梯隊(duì)的建設(shè)，特別是要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

第五篇：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施情況總結(jié)

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施情況總結(jié)近幾年來(lái)機(jī)電工程系根據(jù)新形勢(shì)下機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出能力、注重素質(zhì)、強(qiáng)調(diào)自身特色，制定了課程、教材建設(shè)規(guī)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程教學(xué)體系進(jìn)行了整合和改革。

將傳統(tǒng)的“機(jī)械制圖”、“ AutoCAD”及“公差配合與技術(shù)測(cè)得量”合并為“機(jī)械圖紙的繪制與識(shí)圖”一門課程，使經(jīng)典的工程圖學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代繪圖手段結(jié)合起來(lái)。將機(jī)械設(shè)計(jì)、工程力學(xué)等內(nèi)容合為一體，形成“機(jī)械零件的設(shè)計(jì)與測(cè)繪”新課程，減少了內(nèi)容重復(fù)。增設(shè)了綜合性與設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)，如CAD/CAM。

近三年，《機(jī)械圖紙的繪制與識(shí)圖》、《機(jī)械零件的設(shè)計(jì)與測(cè)繪》、《機(jī)械加工工藝的制定》、《機(jī)械加工工藝裝備的準(zhǔn)備》、《機(jī)械設(shè)計(jì)與制造軟件的應(yīng)用》、《機(jī)械設(shè)備故障診斷及維修》6門課程列為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。重點(diǎn)課程建設(shè)不僅顯著提高了該課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)給其它課程起到良好的示范作用。

同時(shí)我專業(yè)認(rèn)真制定了教材建設(shè)規(guī)劃，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、精選內(nèi)容、有所創(chuàng)新、利于教學(xué)”為原則，從思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性等方面綜合考慮。

1）積極選用近三年省部?jī)?yōu)以上或面向二十一世紀(jì)的教材或規(guī)劃教材。機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)基礎(chǔ)課和大部分專業(yè)課選用面向21世紀(jì)規(guī)劃教材或獲獎(jiǎng)教材。

2）積極提倡教師自編教材的同時(shí)，嚴(yán)格自編教材的立項(xiàng)、編寫等工作，自編教材進(jìn)行嚴(yán)格的審查。組織教師編寫出配套的教學(xué)參考資料、習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書，形成具有本校特色的、吸收最新科研成果的、完整的教材體系。2011年完成了《Autocad教程》的編制。計(jì)劃在2012年，完成《機(jī)械圖紙的繪制與識(shí)圖》的教材整合編制。

3）在選用優(yōu)秀教材的同時(shí)，加強(qiáng)自身特色工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)。與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫三門工學(xué)結(jié)合的立體化的特色教材。以行業(yè)要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，按照易教、易學(xué)、符合崗位實(shí)際需要的原則，把行業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法固化到教材中，開發(fā)適合本專業(yè)教學(xué)的特色教材。

鑒于上述額兩門課程為本主業(yè)的核心課程，完成此課程的編制對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力，提高專業(yè)技術(shù)水平具有重意義。