第一篇：如何開(kāi)展農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)

如何開(kāi)展農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)

少先隊(duì)組織是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，也是學(xué)校實(shí)施德育教育的重要陣地。少先隊(duì)工作的對(duì)象是學(xué)校的生員。因此，少先隊(duì)工作為學(xué)校德育教育的重要載體，對(duì)配合學(xué)校實(shí)施德育教育具有不可替代的重要功能。作為農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員首先要認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)工作的重要性，這樣才能把學(xué)校少先隊(duì)工作做好。下面就我七年的少先隊(duì)工作談一點(diǎn)體會(huì)。

一、少先隊(duì)工作離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

任何一個(gè)學(xué)校的德育工作的成功與否，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否把少先隊(duì)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃中作為學(xué)校工作的一部分，激活了少先隊(duì)工作。而在農(nóng)村，大部份學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作在學(xué)校工作中的重要性認(rèn)識(shí)不夠，抱著“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)不重要”的態(tài)度，認(rèn)為少先隊(duì)工作會(huì)耽誤學(xué)生的上課時(shí)間，影響教學(xué)任務(wù)完成，所以對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)持有種不反對(duì)也不倡導(dǎo)的保守態(tài)度。僅給輔導(dǎo)員掛個(gè)名而以 ,沒(méi)有留給他們工作的空間和時(shí)間，沒(méi)有給輔導(dǎo)員施展的平臺(tái)。一學(xué)年來(lái)，少先隊(duì)工作總是處在“靜止?fàn)顟B(tài)”。在期末工作總結(jié)中，很少有著對(duì)少先隊(duì)工作的給予肯定或?qū)ι傧汝?duì)工作僅僅 “簡(jiǎn)介”而過(guò)?，F(xiàn)代學(xué)校教育的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)和全面發(fā)展的學(xué)生，而非僅僅培養(yǎng)智力好的學(xué)生，而少先隊(duì)活動(dòng)正是培養(yǎng)少年兒童各方面素質(zhì)和能力的良好途徑，它能通過(guò)形象生動(dòng)的活動(dòng)形式提高孩子思想品德，健全學(xué)生身心，快樂(lè)心態(tài)，促進(jìn)智力提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。如果一所學(xué)校的少先隊(duì)工作搞得好，整所學(xué)校就會(huì)朝氣蓬勃，富有生機(jī)。反之，則會(huì)黯然失色。這正說(shuō)明了學(xué)校工作離不開(kāi)少先隊(duì)工作的支持與協(xié)作，少先隊(duì)工作更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。特別是農(nóng)村的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要想讓整所學(xué)?；钴S起來(lái)，那就要重視、支持和激活少先隊(duì)工作。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是我國(guó)未成人思想道德建設(shè)隊(duì)伍的重要組成部分，是實(shí)施少年兒童素質(zhì)教育的重要力量，《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》第十四條規(guī)定：少先隊(duì)輔導(dǎo)員“由共青團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛(ài)少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物來(lái)?yè)?dān)任。他們是少先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行工作，組織活動(dòng)。”少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作的主體，加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是少先隊(duì)的基礎(chǔ)工程，也是加強(qiáng)學(xué)校整體師資隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有專職的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，基本上都由班主任兼任，且都擔(dān)任著重要學(xué)科的教學(xué)工作。在抓好班級(jí)管理，還要完成繁重的教學(xué)任務(wù)。對(duì)少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)不熟悉、不了解，僅是個(gè)有名無(wú)實(shí)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員。因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁重，沒(méi)有充足的時(shí)間開(kāi)展少先隊(duì)工作，大部分少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)工作僅是敷衍了事，甚至有些中、小隊(duì)輔導(dǎo)員工作由大隊(duì)輔導(dǎo)員牽著鼻子走，缺乏主動(dòng)性，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，對(duì)工作中碰到的困難帶有消極觀望的態(tài)度。因此，大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)建設(shè)好一支高素質(zhì)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是加強(qiáng)少先隊(duì)工作，提升少先隊(duì)教育水平的關(guān)鍵，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作的重視與支持的體現(xiàn)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)：

（一）、認(rèn)真做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選拔聘任工作。在選拔過(guò)程中，嚴(yán)格按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》的規(guī)定，力求將熱愛(ài)少年兒童，熟悉少年兒童工作，知識(shí)豐富，朝氣蓬勃，具有較強(qiáng)組織能力，協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力的優(yōu)秀教師選拔到輔導(dǎo)員崗位上來(lái)。

（二）、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)。只有高素質(zhì)的隊(duì)伍，才會(huì)有高質(zhì)量的工作。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃之中，有目的的、有計(jì)劃的對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。讓輔導(dǎo)員進(jìn)一步加深對(duì)少先隊(duì)工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深自身素養(yǎng)。

（三）、輔導(dǎo)員的愛(ài)與責(zé)任，是做好少先隊(duì)工作的前提。輔導(dǎo)員是學(xué)校教師中的一員，是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，同事們的信任與協(xié)作下開(kāi)展工作的。輔導(dǎo)員要把工作做好，就必須要有愛(ài)心和責(zé)任心。學(xué)是永恒不變的主題。愛(ài)是陽(yáng)光和雨露。用愛(ài)心撫育每一個(gè)少年兒童，使他們?cè)陉?yáng)光和雨露下健康成長(zhǎng)，是每一位輔導(dǎo)員的神圣職責(zé)。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，黨的希望。熱愛(ài)少年兒童本身是一項(xiàng)具有原則性、全面性、持久性的工作。它不是一種溺愛(ài)或?qū)檺?ài)，而是把愛(ài)與嚴(yán)得當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。熱心地關(guān)懷幫助兒童，充分地信任和尊重，是做好少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)。有了愛(ài)心沒(méi)有責(zé)任心，那是不完善的愛(ài)，工作上缺乏了主動(dòng)性和創(chuàng)造性。就拿我們學(xué)校出現(xiàn)的情況來(lái)說(shuō)說(shuō)：我校的是個(gè)農(nóng)村學(xué)校，有五百多個(gè)學(xué)生，發(fā)展少先隊(duì)員有將近兩百人員。設(shè)有一個(gè)大隊(duì)，12個(gè)中隊(duì)，聘請(qǐng)了一位大隊(duì)輔導(dǎo)員，12位中隊(duì)輔導(dǎo)員。

教師工作崗位重新進(jìn)行調(diào)整，各校按生源1/23配備教師。教師人數(shù)比原來(lái)少了，教師的工作量增加，每位教師把時(shí)間和空間留給了育人和教學(xué)，僅重視于教學(xué)，學(xué)生的活動(dòng)量也隨之逐漸減少了。各中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)各自中隊(duì)了解甚少，有的本身不知道自己中隊(duì)中有幾名隊(duì)員，不知道誰(shuí)是中隊(duì)委，一個(gè)學(xué)期來(lái)從沒(méi)有上過(guò)一節(jié)主題中隊(duì)會(huì)。有的隊(duì)員還分不清自己到底戴的是紅領(lǐng)巾還是一塊紅布，經(jīng)常弄丟或弄臟紅領(lǐng)巾輔導(dǎo)員從沒(méi)過(guò)問(wèn)，造成了紅領(lǐng)巾丟失也沒(méi)有人 來(lái)認(rèn)領(lǐng)。我想這是輔導(dǎo)員們僅重視教學(xué)，而忽略少先隊(duì)工作，忽略了對(duì)隊(duì)員們的教育，缺乏了責(zé)任感。實(shí)踐證明：愛(ài)與責(zé)任是互相依存，是做好少先隊(duì)工作的前提條件。

（四）、充分發(fā)揮隊(duì)干部的作用。

輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者。在工作中，要善于把輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用與發(fā)揮少年兒童的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性相結(jié)合，充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用。這樣，才能不斷提高少先隊(duì)工作水平。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在充分發(fā)揮隊(duì)干部的作用。那怎樣才能充分發(fā)揮隊(duì)干部的作用？

1、堅(jiān)持民主選舉，完善隊(duì)干部任職制度。每學(xué)年初，大隊(duì)輔導(dǎo)員要全面了解隊(duì)里的情況，召開(kāi)中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，商討少先隊(duì)工作計(jì)劃，采用民主選舉的形式完善大隊(duì)委委員。

2、培養(yǎng)隊(duì)干部。少先隊(duì)干部是少先隊(duì)的核心與骨干。它具有凝聚力、帶動(dòng)、表率和協(xié)助作用。輔導(dǎo)員要利用這優(yōu)勢(shì)因素來(lái)開(kāi)展隊(duì)的工作，幫助隊(duì)干樹立光榮感和責(zé)任感，加強(qiáng)工作上的指導(dǎo)。采用多樣形式培養(yǎng)隊(duì)干。

3、信任和和尊重隊(duì)干。

每個(gè)隊(duì)員都有自身的個(gè)性。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠(chéng)相見(jiàn)，充分信任學(xué)生，是輔導(dǎo)員工作的具體表現(xiàn)。在工作中，以扶放方式指導(dǎo)隊(duì)干部們各盡其責(zé)開(kāi)展工作。讓隊(duì)干們學(xué)做隊(duì)的主人，在學(xué)習(xí)和生活中自主、合作、探研，互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督和管理，從而使他們感受到工作的樂(lè)趣。輔導(dǎo)員每周五對(duì)隊(duì)干工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)和肯定他們的成績(jī)，同時(shí)也要指出不足之處。這是對(duì)隊(duì)干的信任的表現(xiàn)，也是少先隊(duì)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展工作的體現(xiàn)。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中受益。

少先隊(duì)員本身是一群活潑可愛(ài)的孩子，孩子本身是以“動(dòng)”為主。任何一位輔導(dǎo)員都應(yīng)該根據(jù)隊(duì)員的年齡特征和本校的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)些有利于隊(duì)員們身心健康的、有科學(xué)創(chuàng)造性的活動(dòng)。主題隊(duì)會(huì)是少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的最基本的組織形式，也是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行德育教育的最有效的途徑，它擁有學(xué)校班級(jí)授課并列入課程表的特有優(yōu)勢(shì)，抓住主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)就是抓住少先隊(duì)德育教育活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)校德育工作更加具體化、多樣化，會(huì)充分體現(xiàn)少先隊(duì)特有的德育教育功能。因此主題隊(duì)會(huì)少不了，各中隊(duì)輔導(dǎo)員要有目的、有計(jì)劃的組織隊(duì)員上好每一節(jié)主題中隊(duì)會(huì)，通過(guò)隊(duì)會(huì)對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行思想品質(zhì)教育。開(kāi)展一些有意義戶外活動(dòng)，如：每周一進(jìn)行升旗儀式，郊游，美化、凈化校園環(huán)境，關(guān)愛(ài)老人孝敬老人——中隊(duì)輪流前往村五保戶幫助老人做些力所能及的事等等。從而使隊(duì)員們能從這些活動(dòng)中把在課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)和體會(huì)，讓他們從中學(xué)會(huì)做人。同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)豐富隊(duì)員們的第二課堂，使整個(gè)校園不再死氣沉沉，不再為分?jǐn)?shù)而做個(gè)“書呆子”，把時(shí)間和空間讓給他們，使他們活潑、快樂(lè)的健康地成長(zhǎng)?？傊傧汝?duì)沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有生命力。隊(duì)的活動(dòng)越生動(dòng)活潑，隊(duì)的生命力越豐富多彩。少先隊(duì)組織吸引力就越大，越有朝氣。

少先隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是黨的后備軍。指導(dǎo)好、教育好每一個(gè)隊(duì)員是每一個(gè)輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。每一位輔導(dǎo)員只要心中有隊(duì)員，心中有少先隊(duì)，那少先隊(duì)工作就會(huì)做得有聲有色。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)論文

農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)

王壇鎮(zhèn)王城小學(xué) 嚴(yán)鵬飛

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)組織賴以生存和發(fā)展的生命源泉,是少先隊(duì)的靈魂.少先隊(duì)活動(dòng)豐富多彩,吸引著少年兒童的興趣,激發(fā)著他們向上的精神,培養(yǎng)了他們樂(lè)觀的性格和高尚的道德情操,因此開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)是一件迫在眉睫的事。那么如何開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)呢？特別是在像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)。現(xiàn)狀分析

一、農(nóng)村家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以了，對(duì)于少先隊(duì)活動(dòng)課知之甚少，更不用提重視了。

二、農(nóng)村完小基本沒(méi)有專職輔導(dǎo)員，都是由班主任兼任，且?guī)熧Y不足，重點(diǎn)缺音體美這些體藝?yán)蹖Ｂ毥處?，活?dòng)開(kāi)展缺少專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)，影響較大。

三、活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備不足。農(nóng)村完小開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)往往只能在教室，而一些音響，話筒等表現(xiàn)所需設(shè)備太少。

四、學(xué)生人數(shù)問(wèn)題。農(nóng)村完小隨著人口流動(dòng)，自然小班化嚴(yán)重，往往一所學(xué)校就幾十人。

五、農(nóng)村完小學(xué)生多為留守兒童，留守兒童內(nèi)心往往渴望被關(guān)懷，信心不足，自卑感讓他們不樂(lè)于表現(xiàn)展示自己。解決問(wèn)題

一、從實(shí)際出發(fā)，一般來(lái)說(shuō)少先隊(duì)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位進(jìn)行的，但是農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀是人數(shù)少，就拿本校來(lái)說(shuō)，全校5個(gè)年級(jí)，共30人，如果按照班級(jí)開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)的話，人數(shù)少，不易于開(kāi)展活動(dòng)，因此出于這個(gè)原因在農(nóng)村完小中開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)可以根據(jù)自身學(xué)校實(shí)際，制定以單個(gè)班級(jí)或者多個(gè)班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)。

二、結(jié)合學(xué)校特色，就拿我校來(lái)說(shuō)，我校的特色是“梅”文化，因此在去年3月份組織了“賞梅”“畫梅”“悟梅”的少先隊(duì)活動(dòng)，在梅花盛開(kāi)的季節(jié)里，我們來(lái)到附近有名的”香雪梅?！毙蕾p美麗的梅花，在孩子們的秒筆下，一朵朵梅花或含苞待放，或凌寒綻放。最后回到學(xué)校誦讀學(xué)校走廊上關(guān)于梅花的詩(shī)句，感悟梅花的高貴品質(zhì)。對(duì)本校的特色文化有了質(zhì)的了解。

三、克服留守兒童內(nèi)心的不自信和自卑感。平時(shí)多鼓勵(lì)他們，循序漸進(jìn)讓他們盡情展示自己。

四、從學(xué)生角度出發(fā)，少先隊(duì)活動(dòng)是為廣大少先隊(duì)員而開(kāi)展的，因此舉辦的一些活動(dòng)需要的學(xué)生喜愛(ài)的，這樣他們才能積極地參與進(jìn)來(lái)，有興趣去研究開(kāi)展活動(dòng)。我們要站在學(xué)生的角度去思考，然后選擇他們感興趣的活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展。

五、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提高農(nóng)村輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)和能力。

六、加大對(duì)農(nóng)村完小的設(shè)備改進(jìn)和投入，讓學(xué)生能擁有開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)所需要的基礎(chǔ)設(shè)備。

總之，少先隊(duì)活動(dòng)是一項(xiàng)多元素的工程。在內(nèi)容和形式上，我們要結(jié)合實(shí)際，不斷地更新和創(chuàng)造，隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，少先隊(duì)活動(dòng)也需要發(fā)展和進(jìn)步。

第三篇：淺談如何開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)

淺談如何開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)

活動(dòng)是少先隊(duì)的生命力，豐富與發(fā)展新時(shí)期的少先隊(duì)活動(dòng)，是少先隊(duì)工作的重要任務(wù)，少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)教育與自我教育的基礎(chǔ)手段和方法，是少先隊(duì)組織以隊(duì)員為主體開(kāi)展的群眾性實(shí)踐活動(dòng)，它可以培養(yǎng)隊(duì)員多方面能力，使其獲得知識(shí)，陶冶情操，因此，中隊(duì)輔導(dǎo)員要在活動(dòng)中為隊(duì)員提供讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)情的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他們感受到活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的美，因此，開(kāi)展好少先隊(duì)活動(dòng)，一方面給學(xué)生帶來(lái)活力，另一方面給校園增加無(wú)數(shù)的光彩。

在組織開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：活動(dòng)要有計(jì)劃。輔導(dǎo)員活動(dòng)計(jì)劃能力的高低，直接影響著少先隊(duì)的整體工作質(zhì)量和教育效果，少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃是輔導(dǎo)員從指導(dǎo)和輔導(dǎo)的角度對(duì)一定時(shí)間內(nèi)的教育活動(dòng)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)和安排，每學(xué)期或?qū)W年結(jié)合形勢(shì)和中心工作搞哪些活動(dòng)要有周密的安排，并把它納入學(xué)校工作之中。

活動(dòng)要有管理規(guī)章。搞活動(dòng)不能放任自流，也不是越多越好，成功的關(guān)鍵在于活動(dòng)的質(zhì)量，要確保質(zhì)量就要有管理，要有專人負(fù)責(zé)，落實(shí)到人，不要有疏漏，也就是說(shuō)，在搞活動(dòng)時(shí)應(yīng)有一個(gè)具體的活動(dòng)方案，一般包括：活動(dòng)宗旨、主題、內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、組織機(jī)構(gòu)、步驟、規(guī)模、注意事項(xiàng)、準(zhǔn)備工作等，另外，要根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)制定保障措施，確保安全第一。

作為輔導(dǎo)員結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)開(kāi)展一些必要的少先隊(duì)活動(dòng)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成正確的人生觀和價(jià)值觀顯得尤為重要。首先我們可以圍繞節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)。節(jié)假日活動(dòng)是少先隊(duì)中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的常規(guī)活動(dòng)。我們要善于利用節(jié)假日少先隊(duì)活動(dòng)，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行潛移默化的教育。從各節(jié)假日活動(dòng)的本身特點(diǎn)著眼，找出與少先隊(duì)活動(dòng)可結(jié)合的地方，設(shè)計(jì)相應(yīng)的隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，如“元旦”“年末歲初話心愿“、“三八”“獻(xiàn)給媽媽的花”、“五一”“勞動(dòng)最光榮”、“五四”“從星星火炬到閃閃團(tuán)徽”、“七一”“我給黨來(lái)唱支歌”、“教師節(jié)”“紅燭贊”、“十一”“祖國(guó)萬(wàn)歲”等。利用國(guó)家和世界性的主題紀(jì)念日開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)。如在“世界水日”(3 月22 日)、“世界氣象日”(3月23日)、“地球日”(4月22日)、“世界環(huán)境日”(6月5 日)等開(kāi)展有關(guān)節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的教育活動(dòng)；在“全國(guó)愛(ài)耳日”(3月3 日)、“全國(guó)愛(ài)眼日”(6 月6日)、“全國(guó)愛(ài)牙日”(9月20日)開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)等。實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的引領(lǐng)、服務(wù)、凝聚、參與、發(fā)展的作用。如果覺(jué)得內(nèi)容過(guò)大那我們就可以開(kāi)展小一點(diǎn)的活動(dòng)。例如：“當(dāng)一次小交警”、“一日小雷鋒”、“一日隊(duì)長(zhǎng)”、“珍惜一張紙、一滴水、一度電”、“找一個(gè)朋友，寫一封交友信，寄一份書報(bào)”。還可以開(kāi)展以“環(huán)?！睘橹黝}的系列活動(dòng)，“人人會(huì)唱一首環(huán)保歌曲”、“人人會(huì)畫一幅環(huán)保圖畫”，“人人會(huì)講一個(gè)環(huán)保故事”，通過(guò)這些小活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)這些符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的，具有兒童情趣的、富有時(shí)代氣息的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然等各方面尋找一

個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。讓我們的活動(dòng)富有志趣、童趣、情趣、野趣、風(fēng)趣等。

第三，開(kāi)展心理健康教育的活動(dòng)。現(xiàn)在孩子壓力大，有來(lái)自家長(zhǎng)的壓力、來(lái)自老師的壓力、來(lái)自同伴的壓力等等，容易讓孩子產(chǎn)生極度不良的情緒，如果不及時(shí)引導(dǎo)和規(guī)避會(huì)形成這樣或那樣的心理問(wèn)題。我們可以開(kāi)展一些心理疏導(dǎo)方面的活動(dòng)，比如：“害怕考試怎么辦”、“我的媽媽是大老虎嗎”“朋友”等。

第四，結(jié)合班里發(fā)生的突發(fā)事件開(kāi)展活動(dòng)。比如：班里廢紙如何處理？綽號(hào)利大還是弊大？如何和同桌友好相處？班里出現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生商量如何處理，輔導(dǎo)員要博采眾長(zhǎng)，誘導(dǎo)他們?cè)诒姸嘣O(shè)想中去鑒別，去選擇，最后歸納出一個(gè)最佳方案。

第五，輔導(dǎo)員要善于解脫活動(dòng)中的實(shí)際組織工作，把更多機(jī)會(huì)留給隊(duì)員。在班里實(shí)施一系列的變革讓學(xué)生”參政議政”,放手讓孩子們“干”起來(lái)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中磨練主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性，促使他們將內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)迸發(fā)出來(lái)，孩子們“干”的過(guò)程既是提高他們素質(zhì)的過(guò)程，又是樹立榜樣影響教育隊(duì)員最有效的形式，又有利于輔導(dǎo)員把精力把握在活動(dòng)正確方向上。

設(shè)計(jì)活動(dòng)目的要明確，有教育性。作為黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，與時(shí)俱進(jìn)是少先隊(duì)的組織特征，黨的十六大報(bào)告明確指

出，必須把弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)納入國(guó)民教育全過(guò)程，為此，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育必然成為我們黨在新的歷史條件下對(duì)少先隊(duì)教育的中心要求，因此，在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，就要不斷深化以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的民族精神教育為活動(dòng)的主體思路，這也是開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)的一條主線。

作為輔導(dǎo)員在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，都有一個(gè)共同的心愿：那就是讓隊(duì)員自己在活動(dòng)中創(chuàng)造快樂(lè)和享受快樂(lè)，做到快樂(lè)參與、快樂(lè)玩耍、快樂(lè)思考、快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，我們一定要高度重視開(kāi)展好少先隊(duì)活動(dòng)，讓豐富適宜的少先隊(duì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與的積極性，激發(fā)隊(duì)員對(duì)活動(dòng)的熱情，也增強(qiáng)活動(dòng)的效果。讓精彩、豐富的少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)裝飾我們的校園，使我們美麗的校園更加耀眼、璀燦!

第四篇：依托農(nóng)村實(shí)際開(kāi)展特色少先隊(duì)活動(dòng)

依托農(nóng)村實(shí)際開(kāi)展特色少先隊(duì)活動(dòng) ———淺談開(kāi)展農(nóng)村少先隊(duì)工作的點(diǎn)滴體會(huì)

農(nóng)村少先隊(duì)如何適應(yīng)新課程改革，如何適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，開(kāi)展有新意、有實(shí)效，為少先隊(duì)員喜愛(ài)的活動(dòng)，如何發(fā)揮少先隊(duì)助手的作用，這是每一位輔導(dǎo)員應(yīng)積極探討的問(wèn)題。我認(rèn)為，農(nóng)村少先隊(duì)?wèi)?yīng)積極營(yíng)造農(nóng)村特色，緊緊依托農(nóng)村實(shí)際組織開(kāi)展特色活動(dòng)，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，我們的少先隊(duì)工作就會(huì)有新的突破。在新課改精神指導(dǎo)下，并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,我對(duì)我校少先隊(duì)工作做了以下的思考與探究：

一、依托農(nóng)村實(shí)際，細(xì)心抓好農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)常規(guī)建設(shè)

1、堅(jiān)持“紅領(lǐng)巾值日崗”監(jiān)督制

“紅領(lǐng)巾值日崗”擔(dān)負(fù)著我校一日常規(guī)考核工作。紅領(lǐng)巾值日崗的成員負(fù)責(zé)檢查全校各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，各項(xiàng)檢查分工明確，各盡其能，且天天有記錄有反饋。學(xué)生和老師可以很方便、快捷地獲悉自己班級(jí)的成績(jī)。“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”充分發(fā)揮了其重要的功能和作用，成為學(xué)校的得力助手，讓隊(duì)員們的紀(jì)律、衛(wèi)生等行為習(xí)慣有了監(jiān)督，培養(yǎng)了他們的良好習(xí)慣。同時(shí)，各組監(jiān)督員也以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)記錄和反饋，從而在全校形成激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

2、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式

“升旗儀式”也是德育建設(shè)的主陣地。我校的升旗手實(shí)行輪流制，每周一師生肅立在鮮艷的國(guó)旗下，唱響莊嚴(yán)的國(guó)歌，聆聽(tīng)國(guó)旗下講話，接受一次又一次深刻的教育。此外，國(guó)旗下講話主體、形式、內(nèi)容也豐富多彩。

3、其他各陣地在不斷規(guī)范，不斷完善的同時(shí)，加強(qiáng)了陣地間的聯(lián)系與合作。各陣地圍繞每月的教育主題各自開(kāi)展工作，從周一的國(guó)旗下講話到各中隊(duì)的主題隊(duì)會(huì)，將同一教育主題以不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提高了主題教育的效率。

4、常規(guī)管理體制化。強(qiáng)化“文明班級(jí)”評(píng)比，督查制度。學(xué)校行政、值日教師、紅領(lǐng)巾值日隊(duì)員檢查須各司其責(zé)，克服“老好人”思想。評(píng)比結(jié)果每周一小結(jié)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)在紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗公布。我校少先隊(duì)管理制度科學(xué)化、人文化，使全校師生都自覺(jué)成為學(xué)校的主人。

5、表彰獎(jiǎng)勵(lì)多樣化。為了讓同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)中更多地體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)校常規(guī)檢查實(shí)行日檢查、月評(píng)比、月小結(jié)，讓流動(dòng)紅旗等的集體榮譽(yù)成為大家的奮斗目標(biāo)。利用學(xué)校廣播、升旗儀式等及時(shí)給予公布、表彰。

二、農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)要依托農(nóng)村實(shí)際，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，使教育活動(dòng)“生活化”。

1、選擇貼近農(nóng)村生活環(huán)境的內(nèi)容為主體，培養(yǎng)隊(duì)員的科技實(shí)踐能力

認(rèn)識(shí)教育的主題，個(gè)人發(fā)展水平和個(gè)性的差異決定了人需要的多樣性。農(nóng)村有肥沃的土地、廣闊的原野、壯麗的山河，這些都是農(nóng)村少先隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)取之不盡，用之不竭的源泉。立足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村少先隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是農(nóng)村隊(duì)員學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的有效途徑。

（1）開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小活動(dòng)：隊(duì)員們和土地接觸的較多，他們對(duì)這塊求知欲比較強(qiáng)，因而要強(qiáng)化這樣的主體活動(dòng)。要充分的讓隊(duì)員們利用課本、網(wǎng)絡(luò)等各方面學(xué)到的知識(shí)，“組織一次農(nóng)技小講座，提出一個(gè)興農(nóng)小建議，宣傳一條致富小信息”實(shí)踐活動(dòng)。讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)，把在實(shí)踐陣地學(xué)到的先進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)帶進(jìn)千家萬(wàn)戶，充分利用自己的農(nóng)業(yè)科技探究成果，推動(dòng)身邊農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)程，積極為農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

（2）建立農(nóng)村科技實(shí)踐小基地：充分利用鄉(xiāng)村的農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、專業(yè)大戶的種養(yǎng)基地建立紅領(lǐng)巾實(shí)踐陣地，使隊(duì)員們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,提高他們的綜合的實(shí)踐能力。

(3)爭(zhēng)當(dāng)農(nóng)業(yè)科技校外輔導(dǎo)員：在學(xué)校大隊(duì)部的幫助下，創(chuàng)設(shè)一系列適應(yīng)農(nóng)村、適應(yīng)兒童特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科技特色活動(dòng)，以其教育性、多樣性、生動(dòng)性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)成果的自覺(jué)性。然后和農(nóng)村社員結(jié)對(duì)子, 參與農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)。

2、以貼近農(nóng)村文化環(huán)境的內(nèi)容為主體，培養(yǎng)隊(duì)員的文化素養(yǎng)能力

農(nóng)村有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間藝術(shù)，我們處在一個(gè)以回族文化為中心的地區(qū), 這里的民間文化獨(dú)具藝術(shù)魅力、鄉(xiāng)土氣息比較濃厚。針對(duì)我區(qū)民間藝術(shù)歷史悠久、題材廣泛、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，少先隊(duì)組織結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情，建立了紅領(lǐng)巾秧歌隊(duì)、山歌隊(duì)、說(shuō)唱隊(duì)，利用“鄉(xiāng)村藝術(shù)節(jié)”、“農(nóng)民文藝匯演”開(kāi)展豐富多彩的民間文化藝術(shù)活動(dòng)，活躍了農(nóng)村少年兒童的文化生活，培養(yǎng)了少年兒童追求美，展示美，創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。

3、以貼近農(nóng)村實(shí)際，貼近農(nóng)村生活的內(nèi)容為主體,培養(yǎng)隊(duì)員們的時(shí)代責(zé)任感 在實(shí)際工作中要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際、因地制宜、就地取材，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，廣泛深入地開(kāi)展富有農(nóng)村特色的實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)。堅(jiān)持貼近少年兒童，經(jīng)常性的開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)、隊(duì)日活動(dòng)。圍繞“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，我該做什么”和“實(shí)施（新農(nóng)村建設(shè)）宏偉藍(lán)圖，做好全面準(zhǔn)備”開(kāi)展討論和各種實(shí)踐活動(dòng)，使他們逐步理解新農(nóng)村的內(nèi)涵，并把建設(shè)新農(nóng)村的具體要求與自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村做好全面準(zhǔn)備。圍繞“生產(chǎn)發(fā)展、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔”的要求，深化“爭(zhēng)當(dāng)科技小能手”和“爭(zhēng)當(dāng)文明小使者”活動(dòng)。依托農(nóng)村豐富的農(nóng)業(yè)資源，建立各種各樣農(nóng)村少先隊(duì)科技實(shí)踐小基地，結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)隊(duì)員爭(zhēng)奪種植章、養(yǎng)殖章、科技章，讓農(nóng)村少先隊(duì)員體驗(yàn)小事業(yè)，樹立大理想，鍛煉真本領(lǐng)，成就大發(fā)展。以“雛鷹假日小隊(duì)”為基本形式，組織引導(dǎo)農(nóng)村少年兒童尋訪民間文化，感受民族精神，結(jié)合生活實(shí)際，傳承民族精神、倡導(dǎo)新風(fēng)尚、宣傳新文明、促進(jìn)農(nóng)村文明新風(fēng)的形成，做到“哪里有紅領(lǐng)巾，哪

里就有新風(fēng)尚”。

4、舉一反三，不斷革新 賦予農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)旺盛生命力

少先隊(duì)活動(dòng)面臨的問(wèn)題，依托的環(huán)境，時(shí)常會(huì)發(fā)生變化，活動(dòng)應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，符合隊(duì)員的身心需求等。這就需要輔導(dǎo)員注意活動(dòng)形式、主題、地點(diǎn)、環(huán)境布置的多樣化，指導(dǎo)隊(duì)員積極開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)。同一主題的活動(dòng)應(yīng)變換各種形式、地點(diǎn)，才能別出心裁。如：植樹造林活動(dòng)，要讓隊(duì)員了解各種花草樹木的名稱、生活習(xí)性等，在田邊路旁和父母共同栽下“感恩樹”、“孝敬樹”、“成材樹”等；開(kāi)展“感恩”活動(dòng)，要讓隊(duì)員們多幫父母做些家務(wù)活；開(kāi)展“國(guó)慶節(jié)”活動(dòng)；讓每個(gè)隊(duì)員疊一只小紙船，引導(dǎo)隊(duì)員每人寫一句祝福祖國(guó)話，在歌聲中放逐紙船，使鄉(xiāng)情、親情、愛(ài)國(guó)情在隊(duì)員心中激蕩?？傊?，因地制宜，尋找農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)村特色開(kāi)展活動(dòng)，是新時(shí)期農(nóng)村少先隊(duì)工作的一條新路。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)如何開(kāi)展少先隊(duì)工作

農(nóng)村小學(xué)如何開(kāi)展少先隊(duì)工作

少先隊(duì)組織是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，也是學(xué)校實(shí)施德育教育的重要陣地。少先隊(duì)工作的對(duì)象是學(xué)校的生員。因此，少先隊(duì)工作為學(xué)校德育教育的重要載體，對(duì)配合學(xué)校實(shí)施德育教育具有不可替代的重要功能。作為農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員首先要認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)工作的重要性，這樣才能把學(xué)校少先隊(duì)工作做好。下面就我七年的少先隊(duì)工作談一點(diǎn)體會(huì)。

一、少先隊(duì)工作離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

任何一個(gè)學(xué)校的德育工作的成功與否，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否把少先隊(duì)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃中作為學(xué)校工作的一部分，激活了少先隊(duì)工作。而在農(nóng)村，大部份學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作在學(xué)校工作中的重要性認(rèn)識(shí)不夠，抱著“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)不重要”的態(tài)度，認(rèn)為少先隊(duì)工作會(huì)耽誤學(xué)生的上課時(shí)間，影響教學(xué)任務(wù)完成，所以對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)持有種不反對(duì)也不倡導(dǎo)的保守態(tài)度。僅給輔導(dǎo)員掛個(gè)名而以 ,沒(méi)有留給他們工作的空間和時(shí)間，沒(méi)有給輔導(dǎo)員施展的平臺(tái)。一學(xué)年來(lái)，少先隊(duì)工作總是處在“靜止?fàn)顟B(tài)”。在期末工作總結(jié)中，很少有著對(duì)少先隊(duì)工作的給予肯定或?qū)ι傧汝?duì)工作僅僅 “簡(jiǎn)介”而過(guò)。南潯實(shí)小沈析勤在《論少先隊(duì)對(duì)學(xué)校教育起到的各種作用》的文章中講：一所學(xué)校的成敗與否，少先隊(duì)工作往往起到舉足輕重的作用?，F(xiàn)代學(xué)校教育的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)和全面發(fā)展的學(xué)生，而非僅僅培養(yǎng)智力好的學(xué)生，而少先隊(duì)活動(dòng)正是培養(yǎng)少年兒童各方面素質(zhì)和能力的良好途徑，它能通過(guò)形象生動(dòng)的活動(dòng)形式提高孩子思想品德，健全學(xué)生身心，快樂(lè)心態(tài)，促進(jìn)智力提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。如果一所學(xué)校的少先隊(duì)工作搞得好，整所學(xué)校就會(huì)朝氣蓬勃，富有生機(jī)。反之，則會(huì)黯然失色。這正說(shuō)明了學(xué)校工作離不開(kāi)少先隊(duì)工作的支持與協(xié)作，少先隊(duì)工作更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。特別是農(nóng)村的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要想讓整所學(xué)校活躍起來(lái)，那就要重視、支持和激活少先隊(duì)工作。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是我國(guó)未成人思想道德建設(shè)隊(duì)伍的重要組成部分，是實(shí)施少年兒童素質(zhì)教育的重要力量，《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》第十四條規(guī)定：少先隊(duì)輔導(dǎo)員“由共青團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛(ài)少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物來(lái)?yè)?dān)任。他們是少先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行工作，組織活動(dòng)?！鄙傧汝?duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作的主體，加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是少先隊(duì)的基礎(chǔ)工程，也是加強(qiáng)學(xué)校整體師資隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有專職的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，基本上都由班主任兼任，且都擔(dān)任著重要學(xué)科的教學(xué)工作。在抓好班級(jí)管理，還要完成繁重的教學(xué)任務(wù)。對(duì)少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)不熟悉、不了解，僅是個(gè)有名無(wú)實(shí)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員。因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁重，沒(méi)有充足的時(shí)間開(kāi)展少先隊(duì)工作，大部分少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)工作僅是敷衍了事，甚至有些中、小隊(duì)輔導(dǎo)員工作由大隊(duì)輔導(dǎo)員牽著鼻子走，缺乏主動(dòng)性，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，對(duì)工作中碰到的困難帶有消極觀望的態(tài)度。因此，大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)建設(shè)好一支高素質(zhì)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是加強(qiáng)少先隊(duì)工作，提升少先隊(duì)教育水平的關(guān)鍵，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作的重視與支持的體現(xiàn)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)：

一、認(rèn)真做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選拔聘任工作。在選拔過(guò)程中，嚴(yán)格按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》的規(guī)定，力求將熱愛(ài)少年兒童，熟悉少年兒童工作，知識(shí)豐富，朝氣蓬勃，具有較強(qiáng)組織能力，協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力的優(yōu)秀教師選拔到輔導(dǎo)員崗位上來(lái)。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)。只有高素質(zhì)的隊(duì)伍，才會(huì)有高質(zhì)量的工作。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃之中，有目的的、有計(jì)劃的對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。讓輔導(dǎo)員進(jìn)一步加深對(duì)少先隊(duì)工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深自身素養(yǎng)。

三、輔導(dǎo)員的愛(ài)與責(zé)任，是做好少先隊(duì)工作的前提。輔導(dǎo)員是學(xué)校教師中的一員，是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，同事們的信任與協(xié)作下開(kāi)展工作的。輔導(dǎo)員要把工作做好，就必須要有愛(ài)心和責(zé)任心。學(xué)是永恒不變的主題。愛(ài)是陽(yáng)光和雨露。用愛(ài)心撫育每一個(gè)少年兒童，使他們?cè)陉?yáng)光和雨露下健康成長(zhǎng)，是每一位輔導(dǎo)員的神圣責(zé)任。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，黨的希望。熱愛(ài)少年兒童本身是一項(xiàng)具有原則性、全面性、持久性的工作。它不是一種溺愛(ài)或?qū)檺?ài)，而是把愛(ài)與嚴(yán)得當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。熱心地關(guān)懷幫助兒童，充分地信任和尊重，是做好少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)。有了愛(ài)心沒(méi)有責(zé)任心，那是不完善的愛(ài)，工作上缺乏了主動(dòng)性和創(chuàng)造性。就拿我們學(xué)校出現(xiàn)的情況來(lái)說(shuō)說(shuō)：我校的是個(gè)農(nóng)村學(xué)校，有兩百多個(gè)學(xué)生，發(fā)展少先隊(duì)員有將近兩百人員。設(shè)有一個(gè)大隊(duì)，六個(gè)中隊(duì)，聘請(qǐng)了一位大隊(duì)輔導(dǎo)員，六位中隊(duì)輔導(dǎo)員。

2004年七月份，教師工作崗位重新進(jìn)行調(diào)整，各校按生源1/23配備教師。教師人數(shù)比原來(lái)少了，教師的工作量增加，每位教師把時(shí)間和空間留給了育人和教學(xué)，僅重視于教學(xué)，學(xué)生的活動(dòng)量也隨之逐漸減少了。各中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)各自中隊(duì)了解甚少，有的本身不知道自己中隊(duì)中有幾名隊(duì)員，不知道誰(shuí)是中隊(duì)委，一個(gè)學(xué)期來(lái)從沒(méi)有上過(guò)一節(jié)主題中隊(duì)會(huì)。有的隊(duì)員還分不清自己到底戴的是紅領(lǐng)巾還是一塊紅布，經(jīng)常弄丟或弄臟紅領(lǐng)巾輔導(dǎo)員從沒(méi)過(guò)問(wèn)，造成了紅領(lǐng)巾丟失也沒(méi)有人 來(lái)認(rèn)領(lǐng)。我想這是輔導(dǎo)員們僅重視教學(xué)，而忽略少先隊(duì)工作，忽略了對(duì)隊(duì)員們的教育，缺乏了責(zé)任感。實(shí)踐證明：愛(ài)與責(zé)任是互相依存，是做好少先隊(duì)工作的前提條件。

四、充分發(fā)揮隊(duì)干部的作用。

輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者。在工作中，要善于把輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用與發(fā)揮少年兒童的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性相結(jié)合，充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用。這樣，才能不斷提高少先隊(duì)工作水平。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在充分發(fā)揮隊(duì)干部的作用。那怎樣才能充分發(fā)揮隊(duì)干部的作用？

（一）堅(jiān)持民主選舉，完善隊(duì)干部任職制度。每學(xué)年初，大隊(duì)輔導(dǎo)員要全面了解隊(duì)里的情況，召開(kāi)中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，商討少先隊(duì)工作計(jì)劃，采用民主選舉的形式完善大隊(duì)委委員。

（二）培養(yǎng)隊(duì)干部。少先隊(duì)干部是少先隊(duì)的核心與骨干。它具有凝聚力、帶動(dòng)、表率和協(xié)助作用。輔導(dǎo)員要利用這優(yōu)勢(shì)因素來(lái)開(kāi)展隊(duì)的工作，幫助隊(duì)干樹立光榮感和責(zé)任感，加強(qiáng)工作上的指導(dǎo)。采用多樣形式培養(yǎng)隊(duì)干。

（三）信任和和尊重隊(duì)干。

每個(gè)隊(duì)員都有自身的個(gè)性。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠(chéng)相見(jiàn)，充分信任學(xué)生，是輔導(dǎo)員工作的具體表現(xiàn)。在工作中，以扶放方式指導(dǎo)隊(duì)干部們各盡其責(zé)開(kāi)展工作。讓隊(duì)干們學(xué)做隊(duì)的主人，在學(xué)習(xí)和生活中自主、合作、探研，互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督和管理，從而使他們感受到工作的樂(lè)趣。輔導(dǎo)員每周五對(duì)隊(duì)干工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)和肯定他們的成績(jī)，同時(shí)也要指出不足之處。這是對(duì)隊(duì)干的信任的表現(xiàn)，也是少先隊(duì)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展工作的體現(xiàn)。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中受益。

少先隊(duì)員本身是一群活潑可愛(ài)的孩子，孩子本身是以“動(dòng)”為主。任何一位輔導(dǎo)員都應(yīng)該根據(jù)隊(duì)員的年齡特征和本校的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)些有利于隊(duì)員們身心健康的、有科學(xué)創(chuàng)造性的活動(dòng)。主題隊(duì)會(huì)是少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的最基本的組織形式，也是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行德育教育的最有效的途徑，它擁有學(xué)校班級(jí)授課并列入課程表的特有優(yōu)勢(shì)，抓住主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)就是抓住少先隊(duì)德育教育活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)校德育工作更加具體化、多樣化，會(huì)充分體現(xiàn)少先隊(duì)特有的德育教育功能。因此主題隊(duì)會(huì)少不了，各中隊(duì)輔導(dǎo)員要有目的、有計(jì)劃的組織隊(duì)員上好每一節(jié)主題中隊(duì)會(huì)，通過(guò)隊(duì)會(huì)對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行思想品質(zhì)教育。開(kāi)展一些有意義戶外活動(dòng)，如：每周一進(jìn)行升旗儀式，郊游，美化、凈化校園環(huán)境，關(guān)愛(ài)老人孝敬老人——中隊(duì)輪流前往村五保戶幫助老人做些力所能及的事等等。從而使隊(duì)員們能從這些活動(dòng)中把在課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)和體會(huì)，讓他們從中學(xué)會(huì)做人。同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)豐富隊(duì)員們的第二課堂，使整個(gè)校園不再死氣沉沉，不再為分?jǐn)?shù)而做個(gè)“書呆子”，把時(shí)間和空間讓給他們，使他們活潑、快樂(lè)的健康地成長(zhǎng)。總之，少先隊(duì)沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有生命力。隊(duì)的活動(dòng)越生動(dòng)活潑，隊(duì)的生命力越豐富多彩。少先隊(duì)組織吸引力就越大，越有朝氣。

少先隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是黨的后備軍。指導(dǎo)好、教育好每一個(gè)隊(duì)員是每一個(gè)輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。每一位輔導(dǎo)員只要心中有隊(duì)員，心中有少先隊(duì)，那少先隊(duì)工作就會(huì)做得有聲有色。