第一篇：兩情相用,新課暢行

“兩情”相用，新課暢行

石巖巖

金秋時(shí)節(jié)，碩果累累。在新課改的號(hào)召下，在我校 ——衡水市第十三中學(xué)的“兩情”教育，即：“帶著感情善待學(xué)生，充滿激情干好工作”的感召下，作為教育界的新人擔(dān)當(dāng)“班主任”這一說(shuō)大就大說(shuō)小就小的職務(wù)頗有感觸。在此，就“班主任創(chuàng)新研究”這一話題展開(kāi)個(gè)人的一些看法。

在作為班主任的同時(shí)，又要做好課任老師。作為一名新課改下的英語(yǔ)老師，我除了在學(xué)科上要給予學(xué)生傳道授業(yè)解惑之術(shù)外，還要做到關(guān)心學(xué)生的生理狀況（疾?。睦碜兓约吧钌系狞c(diǎn)滴小事。我從以下幾點(diǎn)著手：

一．了解學(xué)生個(gè)性，知己知彼。通過(guò)為期五天的軍訓(xùn)活動(dòng)，作為班主任的我目光一刻都不曾離開(kāi)過(guò)他們的身邊。那是因?yàn)槲蚁胗懈嗟臅r(shí)間來(lái)了解班里的每一位成員。學(xué)生們個(gè)性中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在教官，我和烈日的考驗(yàn)下顯現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)的反應(yīng)快，誰(shuí)的反應(yīng)慢誰(shuí)喜歡做小動(dòng)作，誰(shuí)喜歡自以為是，誰(shuí)喜歡帶病堅(jiān)持，誰(shuí)站軍姿颯爽、標(biāo)準(zhǔn)，都盡收眼底。當(dāng)然，單憑小小的軍訓(xùn)不能一概而論。在進(jìn)入教學(xué)之后，這些同學(xué)的個(gè)性也暴露無(wú)遺。我要說(shuō)的是盡量讓他們把積極的個(gè)性保留，把消極的個(gè)性剔除，這樣才能在班主任和課任老師的工作當(dāng)中旌旗不倒。

二．關(guān)注學(xué)生理想，激發(fā)斗志。每個(gè)人都有理想，學(xué)生們更不例外。在我的第一節(jié)課上，我讓學(xué)生做了簡(jiǎn)單的自我介紹。用“My name is…, I like to do/doing…, I want to be a/an ”三個(gè)簡(jiǎn)單的句型讓大家自我介紹。又問(wèn)他們?yōu)槭裁磥?lái)十三中？為什么要學(xué)英語(yǔ)？當(dāng)然回答是多種多樣的。這正表明了他們多姿多彩的內(nèi)心世界。在得知他們的多姿多彩的理想之后，我為之欣喜若狂。是因?yàn)樗麄兠總€(gè)人的心里都裝著一個(gè)夢(mèng)想。于是，我在班級(jí)文化的板報(bào)上把他們的理想表露在主題為“為理想而戰(zhàn)”的“沖鋒樹(shù)”上，希望他們的理想時(shí)刻警醒他們?yōu)樽约旱睦硐攵恍笂^斗！

三．挖掘?qū)W生潛力，因材施教。每個(gè)人都不可能像百科全書(shū)那么面面精通，這就要求我們教師不能刻意的去擠壓學(xué)生們的天性，這就要求我們要因材施教。偉大的科學(xué)家牛頓也曾因釘不好一個(gè)板凳而困惑受到實(shí)踐老師的諷刺，但是他的潛力成就了他的偉大。我們班上有一個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，但是在小學(xué)和初中是學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)，有一定的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，現(xiàn)在對(duì)走藝術(shù)生很感興趣，于是我就幫她聯(lián)系了學(xué)校美術(shù)班的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師開(kāi)始說(shuō)人員已經(jīng)爆滿，不收了。在我的再三請(qǐng)求指導(dǎo)老師給這名學(xué)生一次機(jī)會(huì)后，指導(dǎo)老師終于說(shuō)要先測(cè)試一下，看有天分沒(méi)有。在指導(dǎo)老師對(duì)她的水平做了一下測(cè)試后決定破格收編她。我為指導(dǎo)老師的惜才和這名學(xué)生的天分而感動(dòng)。

四．培養(yǎng)班委成員，知人善任。在公開(kāi)競(jìng)聘班主任的舞臺(tái)上我成功的走過(guò)來(lái)了。我希望有能力和思想的班委成員也收獲成功的喜悅，并且得到鍛煉自己的機(jī)會(huì)。于是，我們班也公開(kāi)競(jìng)選班干部。本著新課改“以人為本”的思想，在這里，我們每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)到臺(tái)上說(shuō)出自己心里的工作計(jì)劃和班級(jí)憧憬。江山代有人才出，不乏有一些有思想間地的同學(xué)涌現(xiàn)出來(lái)，嶄露頭角，在今后的二班這個(gè)大家庭里展現(xiàn)自我，服務(wù)同學(xué)。為了做到“知人善任”，我有意的將競(jìng)選勞動(dòng)委員的能吃苦耐勞的同學(xué)和一個(gè)競(jìng)選紀(jì)律委員的能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)的職務(wù)暫時(shí)做了一下對(duì)調(diào)。那是因?yàn)閯趧?dòng)委員不善言辭，而紀(jì)律委員缺乏實(shí)干精神。我衷心的希望這兩位學(xué)生能夠了解我的良苦用心。

五．交流學(xué)科思想，合理統(tǒng)籌。與其說(shuō)是學(xué)科之間的交流不如說(shuō)是和各科課任老師之間的有關(guān)學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。高中生處于青春的懵懂期，感情波動(dòng)不平穩(wěn)。這就給各科課任老師的教學(xué)增添了不少的作料。如何讓這些作料用的恰到好處？這則是我和課任老師之間的思想交流。目的是——做好09-2班這盤(pán)菜。我會(huì)在以后的工作當(dāng)中及時(shí)做好“偵察兵”：了解我班每一名學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)要做好“指導(dǎo)員”：及時(shí)的幫助學(xué)生排除障礙，做出規(guī)范。

六．強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，揮斥方遒。作為一名普通教工，善待學(xué)生的“感情”和干好工作的“激情”都已充斥我的全身，包括我的靈魂。我認(rèn)為班訓(xùn)和小組活動(dòng)能讓我的“感情”不會(huì)付諸東流，讓我的“激情”不斷的燃燒，釋放?！安粧仐墸环艞墶钡陌嘤?xùn)從入學(xué)的那一刻起就緊緊的講09-2班的所有成員連在了一起，不能分開(kāi)。小組活動(dòng)不是什么新鮮的詞語(yǔ)，但是她在二班卻富有了新的活力，Competetion（競(jìng)賽）教他們什么是”優(yōu)勝劣汰”。Picking the opponent（對(duì)對(duì)碰）讓學(xué)生們知道什么是 “在玩中學(xué)”，什么是團(tuán)隊(duì)精神。

七．交流內(nèi)心思想，平易近人。在家里搞好和家人之間的關(guān)系，在單位搞好和同時(shí)之間的關(guān)系，在班里要搞好和課任老師之間的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。課堂上師生相稱(chēng)，課下成為無(wú)話不談的朋友，有時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)是最重要的，但是有時(shí)候卻要細(xì)心的說(shuō)教。

八．創(chuàng)建微型書(shū)屋，濃厚興趣。有人說(shuō)：“興趣是最好的老師。”我始終堅(jiān)信。作為英語(yǔ)課任老師，面對(duì)絕大多數(shù)都是來(lái)自農(nóng)村的孩子們，眼睜睜地看著他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)那么吃力，我思索了很久。在進(jìn)班第一天對(duì)興趣愛(ài)好的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅僅有兩三個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，在第一次放假期間，我?guī)е鴮?duì)大家的期望，冒著石家莊H1N1盛行的危險(xiǎn)，自費(fèi)到石家莊圖書(shū)批發(fā)市場(chǎng)自費(fèi)買(mǎi)了一批《書(shū)蟲(chóng)》供本班學(xué)生閱讀。書(shū)蟲(chóng)簡(jiǎn)短，凝聚了英語(yǔ)國(guó)家的文章精華，深受中外英語(yǔ)愛(ài)好者的好評(píng)。我一共買(mǎi)了四部，分為不同的層次，供不同英語(yǔ)水平的學(xué)生在課外閱讀，這樣既可以豐富學(xué)生的課余生活，又可以濃厚學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解更多的跨文化交際，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力起到了重要的作用。

九．豐富課余生活，健全人格。在學(xué)校的人文主義氣息和“百日整風(fēng)”活動(dòng)的熏陶和鼓舞下，我們班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)定，為健全良好的班集體和維護(hù)好校風(fēng)貢獻(xiàn)出自己的力量。除此之外，我們班在集體討論一致通過(guò)用每周的一節(jié)活動(dòng)課來(lái)欣賞愛(ài)國(guó)主義經(jīng)典視頻和勵(lì)志視頻。已經(jīng)觀看的有《中國(guó)50年大閱兵》和《中國(guó)特警——雪豹突擊隊(duì)》。除此之外，在課間閑暇之時(shí)讓學(xué)生欣賞能鼓舞士氣的中英文歌曲。如：我的未來(lái)不是夢(mèng)，父親、母親，Don’t cry for me Argentinne等。

作為教育界的新人，初出茅廬所經(jīng)甚少，需要虛心的向優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)。不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以完善自我，成就學(xué)生。在今后的班主任工作當(dāng)中和英語(yǔ)教學(xué)中我要做到“以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展、統(tǒng)籌兼顧”，“帶著感情善待學(xué)生，充滿激情干好工作”，相信新課改暢通而行。我會(huì)爭(zhēng)取早日做一名讓學(xué)生眷戀的老師，為描繪十三中的未來(lái)藍(lán)圖獻(xiàn)上自己的綿薄之力。

“兩情”相用，新課暢行！

衡水市第十三中學(xué)09-12班 班主任 石巖巖 聯(lián)系電話：*** *** 郵編：053000

第二篇：相城情中國(guó)夢(mèng)

在 烈 火 中 永 生

———緬懷革命烈士邱少云

今天，我們邁步走進(jìn)校園，春風(fēng)，拂過(guò)臉頰；雨露，滋潤(rùn)萬(wàn)物；花草，點(diǎn)綴世界；陽(yáng)光，灑滿心田。我們這些朝氣蓬勃的少年兒童，都感到無(wú)比的幸福，萬(wàn)分的珍惜。我們的和平與幸福，是無(wú)數(shù)革命先烈獻(xiàn)出寶貴生命換來(lái)的：舍小己顧大局的邱少云，冷面對(duì)側(cè)刀的劉胡蘭，英勇斗日寇的王二小，舍身炸碉堡的董存瑞，壯烈殉國(guó)的楊靖宇，堅(jiān)貞不屈的趙一曼，英勇堵槍口的王繼光 ??

“援朝抗美弟兄多，烈士少云事可歌。高地名傳三九一，寇軍徒念阿彌陀。戮穿紙虎功長(zhǎng)在，縛住蒼龍志不磨。鄰國(guó)金星留紀(jì)念，英雄肝膽照河山?！边@是我最敬佩的革命英雄——邱少云。

邱少云，革命烈士，中國(guó)人民志愿軍一級(jí)英雄。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在一次執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，不幸被美軍盲目扔下的燃燒彈擊中。起先，火勢(shì)稍小，只要打幾個(gè)滾就可以撲滅。但是他為了不暴露目標(biāo)，始終趴在火中，紋絲不動(dòng)。堅(jiān)持30多分鐘以后，他以超人的意志力，為祖國(guó)、為整體、為勝利而忍受了肉體的苦痛，以至到最后獻(xiàn)出自己的寶貴生命，年僅26歲。

邱少云，一個(gè)無(wú)私的革命者，用自己換了整場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，把青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)。看完這個(gè)故事，我想問(wèn)我自己：假如我是邱少云，我被燃燒彈擊中了，我會(huì)像他一樣紋絲不動(dòng)嗎？我會(huì)像他那樣顧全大局嗎？我想我肯定忍受不住，任何人都沒(méi)法忍受，但只有他——邱少云，能做到！

邱少云，你雖然走了。但你的品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心間！你的這種精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)，激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)造明日的輝煌！

相城區(qū)太平實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）班：朱畫(huà)希 聯(lián)系系電話：*** 電子郵箱：zhangzhennvshi@126.com 指導(dǎo)老師：沈勤芳

第三篇：情系新楊浦

用心去實(shí)踐，用心去感悟

7月13日下午，一個(gè)簡(jiǎn)短但不簡(jiǎn)單的歡迎儀式為2011年優(yōu)秀大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕，我學(xué)生時(shí)代最后一個(gè)暑假也將在此次的楊浦暑期實(shí)踐中展開(kāi)。

對(duì)于參與到這次社會(huì)實(shí)踐的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們無(wú)疑是優(yōu)秀而幸運(yùn)的。經(jīng)過(guò)學(xué)校和市委的層層篩選才能進(jìn)入到此次社會(huì)實(shí)踐的名單中，同樣是一種緣分，又讓我們43個(gè)人從不同的學(xué)校匯聚到了楊浦。

說(shuō)句實(shí)話，一直對(duì)“選苗育苗”工程和與之相關(guān)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并不了解，大概知道這是一個(gè)能在政府部門(mén)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，于是就報(bào)了名參加。直到自己提前13天親身參與到暑期社會(huì)實(shí)踐歡迎儀式的籌備工作后，才對(duì)此次的活動(dòng)有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)政府工作，公務(wù)員有了一些思考，再此愿與大家分享一二。

一、這不是一次簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

由市委組織部、人保局、團(tuán)市委一起牽頭舉辦的這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)舉行了17年，具有很好的規(guī)范性和延續(xù)性。各個(gè)單位都很重視大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐工作，積極為我們提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)讓我們?cè)诙潭?0多天的時(shí)間里都有所收獲。不僅在團(tuán)區(qū)委下設(shè)立有專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐辦公室全程負(fù)責(zé)此次的暑期社會(huì)實(shí)踐，還在涉及楊浦建設(shè)的各個(gè)部門(mén)為每個(gè)大學(xué)生提供好實(shí)實(shí)在在的崗位，指派帶教老師，開(kāi)展六個(gè)一的活動(dòng)，讓大家更好了解政府部門(mén)的工作，真正鍛煉到自己的才干。

二、政府的主要職責(zé)就是服務(wù)，為人民服務(wù)

以前看政府機(jī)關(guān)，看公務(wù)員似乎都隔著一塊玻璃，也從來(lái)沒(méi)有去認(rèn)真想過(guò)，大家都說(shuō)公務(wù)員是一杯茶、一報(bào)紙過(guò)一天，我也一直覺(jué)得公務(wù)員就應(yīng)該是這樣的清閑吧。在團(tuán)區(qū)委這13天的工作讓我對(duì)政府工作和公務(wù)員似乎有了很大的改觀。

政府所有的工作歸根結(jié)底就應(yīng)該是在服務(wù)，為人民服務(wù)。每個(gè)部門(mén)，每件事都是在想著如何更好讓人民生活著，所以如果要算分類(lèi)，政府機(jī)關(guān)應(yīng)該算服務(wù)行業(yè)。如果每個(gè)政府工作人員能夠明白好這一定位，以服務(wù)行業(yè)中“顧客就是上帝”這一標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，擺正自己的姿態(tài)，我相信許多不愿看見(jiàn)的政府機(jī)構(gòu)的各種問(wèn)題就會(huì)減少出現(xiàn)。

在團(tuán)區(qū)委這13天，我根本沒(méi)有看見(jiàn)大家所說(shuō)的悠閑景象，有的是一直在忙碌奔波的沈老師，有的是堆滿桌頭的文件。加班也不是和公務(wù)員沒(méi)有關(guān)系的事情，很多部門(mén)的公務(wù)員都會(huì)處理各種事情到七、八點(diǎn)。

在這里讓我感觸深的還有一點(diǎn)，就是工作氛圍的融洽。我感受到的都是各個(gè)辦公室大家融洽和睦的相處，互幫互助，互玩互笑的一派和諧氛圍。這樣的13天都讓我舍不得離開(kāi)團(tuán)區(qū)委去別的部門(mén)工作了。

現(xiàn)在的我們都已經(jīng)在不同的崗位開(kāi)始不同的工作了，我相信只要我們每個(gè)人用心去參與到實(shí)踐工作中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，用心去感悟，這40多天的暑期實(shí)踐將會(huì)不同于任何一次的實(shí)習(xí)，將帶給我們更多意想不到的驚喜與收獲。

第四篇：瞭望社策劃“情相系——心相約”

“情相系——心相約”

瞭望社心理交流活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景

由于學(xué)習(xí)環(huán)境的改變、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大等一系列原因，大學(xué)生產(chǎn)生了許多的心理問(wèn)題，充滿了迷茫與困惑的心理問(wèn)題。面對(duì)各方面的問(wèn)題，不僅需要老師們的講解，聽(tīng)他們的授課，作為學(xué)生的我們，也需要構(gòu)建這樣一個(gè)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行交流，讓我們?cè)谝黄鹫務(wù)勛约赫鎸?shí)的想法、真實(shí)的心理狀態(tài)，傾訴我們的煩惱與困惑，吐露我們的心聲，與同齡人一起尋找屬于我們的快樂(lè)，遠(yuǎn)離煩惱。

二、活動(dòng)目的1． 讓同學(xué)們過(guò)心理交流的形式充分展現(xiàn)自己內(nèi)心的想法，提

高自己的心理素質(zhì)，從而讓他們?cè)诖髮W(xué)生活中更好的生活

和發(fā)展。在這樣的一個(gè)活動(dòng)中讓同學(xué)們充分的享受到交流

談心的快樂(lè)，大家可以大膽的說(shuō)來(lái)進(jìn)入大學(xué)兩個(gè)月來(lái)的心

理感受、心理困惑，通過(guò)交流進(jìn)行解決。

2． 通過(guò)此次心理交流活動(dòng)，為大學(xué)生創(chuàng)建以個(gè)心理交流的平

臺(tái)，解決大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康

發(fā)展。

活動(dòng)具體安排

時(shí)間：

地點(diǎn)：塑膠操場(chǎng)

主持人

嘉賓邀請(qǐng)：

主要負(fù)責(zé)人：

與會(huì)人員：

形式：交流會(huì)形式，同學(xué)們相互交流

指導(dǎo)思想：充分交流，暢所欲言，真誠(chéng)交流，快樂(lè)開(kāi)心

活動(dòng)規(guī)則：①將人員分組進(jìn)行討論交流；

②每組充分討論交流，根據(jù)討論表現(xiàn)，進(jìn)行節(jié)目表演；③交流討論中同學(xué)們可以提出來(lái)自己的心理疑惑或者

需要解決的心理問(wèn)題以及生活中的煩心事。

三、具體活動(dòng)流程

1.進(jìn)行分組：根據(jù)與會(huì)人員數(shù)量進(jìn)行分組；

2.主持人介紹本次交流的目的及意義、規(guī)則（調(diào)動(dòng)氣氛）；

3.同學(xué)們暢所欲言：先以小組為單位進(jìn)行交流活動(dòng)，相互交流心理問(wèn)題與困惑；

4.同學(xué)們分組談?wù)撟约旱母惺埽務(wù)剬?duì)這些問(wèn)題的看法并商量解決對(duì)策；

5．最后所有人一起交流，將小組無(wú)法解決的問(wèn)題，一起討論解決；

6．所有人在一起，每小組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，談?wù)勗撔〗M的交流情況和收獲，再所有人一起，可自由發(fā)言，并由主持人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

7．活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓?jié)目表演、小游戲，活躍氣氛。

四、宣傳工作

1.組宣部制作海報(bào)大力宣傳；

2.其它部門(mén)的配合宣傳工作；

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．進(jìn)行活動(dòng)策劃

2．爭(zhēng)取瞭望社其它部門(mén)的配合，并且積極進(jìn)行宣傳工作。

3．外聯(lián)部進(jìn)行嘉賓邀請(qǐng)。

4．后場(chǎng)材料準(zhǔn)備以及活動(dòng)地點(diǎn)的確定。

5．活動(dòng)中的交流問(wèn)題準(zhǔn)備：

七、預(yù)期效果

1.同學(xué)們有了一個(gè)輕松快樂(lè)活躍的交流活動(dòng)，找到了快樂(lè)，得到了開(kāi)心

2.參與者將心中的心理問(wèn)題或者困惑是說(shuō)出來(lái)，心理到了慰藉解脫，心情得到舒展，并盡可能幫助他們解決心理困惑。

3、通過(guò)交流活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)解決心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)真誠(chéng)的交流，提高他們的心理素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展和校園的和諧。

八、注意事項(xiàng)

1.安全問(wèn)題： 交流的安全，快樂(lè)開(kāi)心；注意保護(hù)別人隱私；語(yǔ)

言行為文明得體。

2.3.注意把握活動(dòng)的氣氛，要輕松活躍、真誠(chéng)交流，做到暢所欲言。參與者要用心凝聽(tīng)，尊重他人。3

4.5.適當(dāng)進(jìn)行節(jié)目表演，活躍氣氛。活動(dòng)要具有可行性，同時(shí)富有創(chuàng)意，能夠吸引大家積極參與。4

第五篇：《三峽情》評(píng)課材料

《三峽情》評(píng)課材料今天聽(tīng)了邱老師執(zhí)教的《三峽情》這一課，整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開(kāi)放而有活力。具體表現(xiàn)如下：

一、學(xué)法遷移，合作探究

合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，陳老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。如學(xué)習(xí)完“三峽情”這一部分，老師了解到學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法，因而把學(xué)法遷移到第四小節(jié)。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過(guò)小組討論，最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

二、情境營(yíng)造，激發(fā)興趣

語(yǔ)文教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氣氛，還在于語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營(yíng)造情景的特色。教者在教學(xué)一開(kāi)始，就利用課件，通過(guò)放映錄象，把學(xué)生帶進(jìn)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這方面陳在課堂中也處理得很好。例如：在感悟三峽情時(shí)，教者靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，首先讓學(xué)生初讀課文，想象畫(huà)面整體感知，再用自己的話概括三峽的迷人風(fēng)光，然后自由讀文，找出最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句去品讀體味。

四、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書(shū)方法指導(dǎo)

語(yǔ)文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。韋老師這節(jié)課不但注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，還教給學(xué)生“初讀想象畫(huà)面、品讀體會(huì)感情”這一讀書(shū)方法，體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本，著眼未來(lái)”的精神。陳老師注重了學(xué)生自讀自悟，擯棄另外傳統(tǒng)了解析方法，通過(guò)品讀，讓學(xué)生體會(huì)出三峽兒女對(duì)三峽的熱愛(ài)和依戀之情。

在指導(dǎo)學(xué)生讀好課文上，韋老師更是下了功夫。韋老師注意把學(xué)生調(diào)入情景中，一邊播放錄象一邊說(shuō)：“同學(xué)們，你們瞧，這就是風(fēng)景迷人的三峽。面對(duì)著這樣的景致，你想怎么讀？”這樣一點(diǎn)撥，學(xué)生的內(nèi)心就能與當(dāng)時(shí)的情景相通，讀的勁頭更高了，真正從讀中領(lǐng)悟感情。

五、積累遷移，將規(guī)范語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言

小學(xué)語(yǔ)文改革方向“讀得進(jìn)、記得住、用得出”。韋老師這一節(jié)課在最后安排了背誦第四小節(jié)，至于怎樣背才能記得牢：一是抓住重點(diǎn)詞、二是通過(guò)想象畫(huà)面。這體現(xiàn)了注重學(xué)生的積累，讓學(xué)生記得住。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)三峽的感情；還安排了學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換：“假如你是他們中的一員，面對(duì)三峽，自己的故鄉(xiāng)，你會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？”這一環(huán)節(jié)，無(wú)疑是注重學(xué)生的口頭表達(dá)，注重了學(xué)生的表達(dá)遷移。教語(yǔ)文實(shí)際上就是讓學(xué)生能動(dòng)地把課文的規(guī)范語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言過(guò)程。學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言的過(guò)程就要靠讀悟積累的。

六、作業(yè)的布置也十分靈活

學(xué)完了這篇課文，陳老師讓學(xué)生給自己布置作業(yè)，這也是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)體現(xiàn)。不但給學(xué)生留一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，更有利于不同程度的學(xué)生的發(fā)展與提高。如果能將這項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)在課堂教學(xué)中，對(duì)提高中下生的發(fā)展更有幫助。

綜合這節(jié)課的情況，本人還提出幾點(diǎn)建議：

1、這節(jié)課讀的形式比夠多，但讀的分量和深度還不夠。如品讀第三小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生更深入地體會(huì)三峽的迷人風(fēng)光，應(yīng)抓住關(guān)鍵句子讓學(xué)生反復(fù)去品讀，通過(guò)品讀去體會(huì)情感。這樣扎實(shí)抓好這個(gè)小節(jié)的“導(dǎo)”，再過(guò)度到第四小節(jié)的“放”，就自然得多了。

2、整體感知課文內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)還不夠扎實(shí)。如讀完一個(gè)部分可否讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分的主要意思，尤其是中下生有機(jī)會(huì)給他們多點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，檢查他們課堂對(duì)知識(shí)的掌握情況不是比課后補(bǔ)課更好嗎。

3、討論是否要抓扎實(shí)，應(yīng)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去討論有關(guān)的內(nèi)容，這樣收到的效果也許會(huì)更大。