第一篇：小學數學六年級下冊第四單元教材分析 統(tǒng)計

六下第四單元教材分析 統(tǒng)計

[ 2009-2-17 17:04:00 | By: xxsx ]

0 推薦人教版課標實驗教材六年級下冊第四單元教材分析與教學建議

華中科技大學附小 楊道吉

一、教學內容的安排與分析。

1、教學內容的安排。

例題安排

練習安排

課時安排

例1：扇形統(tǒng)計圖中的信息誤導

練習十一

2課時

例2：折線統(tǒng)計圖中的信息誤導

2、教學內容的分析。

義務教育階段，統(tǒng)計教學的核心目標是發(fā)展學生的“統(tǒng)計觀念”?！罢n標”認為統(tǒng)計觀念主要表現在： 能從統(tǒng)計的角度思考與數據信息有關的問題 能通過收集數據、描述數據、分析數據的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用 能對數據的來源、處理數據的方法，以及由此得到的結果進行合理的質疑

在當今社會生活中，人們經常會從報刊雜志、電視廣播、互聯(lián)網等媒介中接觸大量的統(tǒng)計數據，并依據這些統(tǒng)計數據作出合理的決策。面對媒體公布的統(tǒng)計數據，我們既要能從中獲得盡可能多的有用信息，又要能對對數據的來源、處理數據的方法、呈現數據的方式，以及由此得出的結論進行合理的質疑。

案例一：

招 聘

我公司因需急招職工，工資待遇從優(yōu)，新招人員月平均工資1800元，招聘經理1人，月工資6000元，招聘副經理2人，月工資3000元，招聘職員11人。

某某公司

分析：這里的“月平均工資1800元”對于應聘職員的人來說，帶有有意誤導的成分，應聘職員的人應通過計算獲得“職員月平均工資1200元，但這也并不意味著每個職員的月工資都是1200元”這一正確的判斷。

甲公司近五年利潤增長情況

乙公司近五年利潤增長情況

案例二：

這是否說明甲公司近五年的利潤增長速度比乙公司快呢？

分析：這兩幅統(tǒng)計圖在視覺效果上，很容易給人“甲公司近五年的利潤增長速度比乙公司快”的感覺。實際上，由于這兩幅統(tǒng)計圖沒有提供橫軸、縱軸以及單位標準等信息，所以無法根據這兩幅統(tǒng)計圖對甲、乙兩家公司近五年的利潤增長情況進行比較。

案例三：

某市交通部門，把本市超速行駛的交通事故和中等速度行駛的交通事故繪制成如下的統(tǒng)計圖。

這個統(tǒng)計結果是否說明超速行駛比中等速度行駛要安全些呢？

分析：整個圓表示該市交通事故的總數，統(tǒng)計圖只能說明在該市中等速度行駛的交通事故比超速行駛的交通事故數量多，并不能說明超速行駛比中等速度行駛安全。因為絕大多數人都以中等速度開車，發(fā)生事故的基數大，只有極少數人違章超速行駛，發(fā)生事故的總數自然比中等速度行駛的要少些。要比較超速行駛和中等速度行駛誰安全些，應該比較它們在這兩種情況下的事故發(fā)生率，例如，在中等速度行駛的10000人中，發(fā)生事故70起，事故發(fā)生率為0.7%，在超速行駛的100人中，發(fā)生事故30起，事故發(fā)生率為30%，遠遠高于中速行駛的事故發(fā)生率，但如果采用上面的數據處理方法和數據呈現方式，就容易給人以誤導。

案例四：

美國《文學文摘》從1920年起，對美國總統(tǒng)選舉進行預測性調查。1936年美國總統(tǒng)選舉前夕，為了了解公眾意向，他們通過電話簿和車輛登記簿上的名單給一大批人發(fā)放了調查表。調查結果顯示：57%的人支持阿爾夫﹒蘭登，43%的人支持在任總統(tǒng)富蘭克林﹒羅斯福。但選舉結果正好相反，羅斯福得到了62%的得票率，以很大的優(yōu)勢擊敗阿爾夫﹒蘭登，獲得連任。

分析：1936年，在美國有電話和汽車的只是少數人，他們代表了富人階層，而大部分民眾是窮人階層，意見恰恰和富人階層相反。因此，用富人階層的樣本來代表所有民眾是不科學的，不具有代表性的。

綜上所述，這些統(tǒng)計數據產生誤導的原因有以下兩個方面：

（1）主觀原因：為了達到某種目的，有意誤導。

（2）客觀原因：取樣的方法，數據收集的方法，分析的方法??。

（一點說明：以上四個案例僅作為我們對“統(tǒng)計數據可能產生誤導”的理解使用，不一定都作為教學使用。）

在本單元教學之前，學生已經學習了單、復式統(tǒng)計表，單、復式條形統(tǒng)計圖，單、復式折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖，平均數、中位數、眾數等統(tǒng)計量，并會從統(tǒng)計圖表中提取有關信息進行簡單的統(tǒng)計分析，會根據分析結果做出簡單判斷或預測。本單元在此基礎上，教學有關統(tǒng)計數據可能產生誤導的內容，主要是通過簡單事例，使學生認識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析、判斷或預測，但如果對統(tǒng)計圖表不進行認真分析，也可能會得到不準確的信息，從而得出錯誤的結論或判斷。

北師大和江蘇版課標教材都沒有專門安排這樣的教學內容單元，本單元是人教版課標教材具有特色的教學編排。

二、本單元教學目標。

1、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。

2、能根據統(tǒng)計圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預測。

三、例題分析與教學建議。

1、扇形統(tǒng)計圖中的信息誤導（例1）。

例題簡析：例題中的扇形統(tǒng)計圖呈現的是彩電市場各品牌的占有率情況，其中其他品牌占47%，其余部分是A、B、C、D四個品牌的彩電。由于其他品牌究竟包含一些什么品牌，以及它們的市場占有率各是多少等信息數據不清，所以該統(tǒng)計圖無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況，既無法從統(tǒng)計圖判斷哪種彩電的市場占有率最高，也無法判斷哪種彩電的市場占有率最低。

教學建議：

可以圍繞以下幾個問題展開教學：（1）從這幅扇形統(tǒng)計圖中你能了解到哪些信息？（此時應關注學生了解到的錯誤信息，并以此作為生成性教學資源加以運用）（2）有人認為A牌彩電最暢銷，你同意他們的觀點嗎？為什么？（其他品牌的彩電占市場份額47%，其中可能包含有比A牌更暢銷的彩電）（3）你能判斷哪種彩電的市場占有率最低嗎？（4）你對這幅扇形統(tǒng)計圖有什么修改建議？（對“其他”再進行細分，使“其他”類所占的比例不是最大的，最好是盡可能?。??教師小結：在制作統(tǒng)計圖時，要注意全面準確地反映信息；在分析統(tǒng)計圖時，要注意不被數據模糊的統(tǒng)計圖誤導。

2、折線統(tǒng)計圖中的信息誤導（例2）。

例題簡析：例題中的兩幅折線統(tǒng)計圖，反映的是同一公司同一時期的員工月薪情況（統(tǒng)計數據相同），但兩幅統(tǒng)計圖在視覺上給人的感受卻迥然不同：左圖給人的視覺感受是工資增長較快，右圖給人的視覺感受是工資增長較慢。原因在于：繪圖時采用的標準不同（相同的單位長度代表的數據大小不同，同樣的1格在左圖代表50元，在右圖卻代表100元），導致折線的走勢一陡峭一平緩。

教學建議：

可以圍繞以下幾個問題展開教學：（1）這兩幅折線統(tǒng)計圖，給人看起來的感受有什么不同？（左圖給人的感受是工資增長較快，右圖給人的感受是工資增長較慢）（2）這種感受對嗎？為什么？（它是同一公司同一時期的員工月薪情況，所描述的數據完全相同）（3）完全相同的統(tǒng)計數據，為什么看起來的感受不一樣呢？（同樣的1格在左圖代表50元，在右圖卻代表100元）??教師小結：統(tǒng)計圖能直觀、形象的表示統(tǒng)計結果，但在利用統(tǒng)計圖進行分析時，不能僅僅關注它外在的表象，還應認真分析它所包含的數據信息，才能避免作出錯誤的判斷。

第二篇：六年級下冊第四單元教材分析

六年級下冊第四單元《外國名篇名著》教材分析

伊旗第一小學

盧玉香 單元內容和目標

（精讀課文）《賣火柴的小女孩》、《凡卡》；（略讀課文）《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》；《口語交際·習作四》。

本組編排的目的，一是拓寬學生閱讀的事業(yè)，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；而是通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關心人物命運；三是進一步培養(yǎng)學生把握主要內容，體會作品中人物思想感情的能力。教材分析

本單元主題是“外國名篇名著”，認真選擇國外文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現了小學向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設計，即“梗概＋精彩片段”的編排方式，先讓學生了解整本書的內容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法，如學會瀏覽等。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。其中《語文園地四》“日積月累”外國作家的名言警句，也

緊扣單元主題，收集了關于意志品質及做事方面的內容；口語交際《學會生存》提出遇到災難或危險該怎樣去應對的話題；習作中讓學生寫自己親身經歷或從報紙雜志等媒體了解的關于“自我保護”的事，可見，整個單元都是緊扣單元主題的。這樣的安排，為我們整體了解多元文化，進行更多更廣閱讀外國名著提供了視野，還可以使學生積累一定的閱讀方法和自學方法，培養(yǎng)學生閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。課時備課

《賣火柴的小女孩》

教學目標

1．掌握本組課文生字新詞。

2．初讀課文，了解課文內容，能理清文章脈絡，從整體把握課文內容，關注人物命運，體會作者的思想感情。

3．培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。借助資料了解作者及作品，并了解更多的外國作家和作品。

4.了解虛實結合的表達方式，體會這樣表達的效果。

教學重點

從整體把握課文內容，關注人物命運，體會作者的思想感情。

教學難點

把握人物特點，理解人物內心。教學課時：二課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課，借助資料，了解作者和作品。

二、閱讀課文，小組合作學習字詞，并疏通文意

1.初讀課文，學習生字詞

（1）認讀： 蜷腿、櫥窗、揉皺、聳肩、撇嘴、竄過、耷拉、抽噎、梗概、無賴、衣衫襤褸

（2）結合課文內容，獨立理解詞語的意思。

摩平、梗概、吹噓、保佑、衣衫襤褸

2.再讀課文，思考下列問題

（1）說說《賣火柴的小女孩》主要講了一個什么故事？自由表達。

（2）這篇課文寫小女孩擦了幾次火柴？每次看到了什么？

（3)透過童話揣測當時丹麥的社會怎樣？ 第幾次擦燃火柴 現實

幻景

說明

現實

第一次 寒冷

火爐

渴望溫暖

火柴滅了、火爐不見了 第二次 饑餓

烤鵝

渴望食物

烤鵝不見了 第三次

孤獨

圣誕樹 渴望關懷

圣誕樹不見了 第四、五次

痛苦

奶奶

渴望幸福

跟奶奶飛走了

三、精讀課文，理解內容

（一）學習課文第一至四自然段，感受小女孩處境之悲慘 1.自由讀課文，畫出重點句，并在旁邊做批注。2.交流，預設如下：

（1）對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。（說明她窮得連鞋都穿不起，小男孩拿鞋跑說明她常被人欺負?）

（2）課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！保ㄕf明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗??）

（3）“天快黑了，又下著雪”是細節(jié)描寫。（這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨??）

（二）小女孩這么艱難的賣火柴，處境這樣悲慘，讀著文字我們心里酸酸的，淚水不斷在眼眶里打轉，那么，最后結果怎樣的？請看課文11.12自然段。

1.“他想給自己暖和一下?！睆倪@句話可以看出人們對小女孩怎樣的態(tài)度？

2.從文章最后一段可以看出作者怎樣的思想感情？

3.質疑。小女孩含“笑”而死，她為何“笑”呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

第二課時

一、復習導入

二、精讀第5至10自然段，探究原因 1.學生自由朗讀5至10自然段，思考下列問題（1）小女孩幾次擦然火柴？她有哪些美麗的幻想？

（2）美好的東西有很多，為什么小女孩擦然火柴時首先只想到火爐？

（3）小女孩那么多美麗的幻想跟她的命運有聯(lián)系嗎？若有，又怎樣的聯(lián)系呢？

（4）你怎樣理解“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”這句話的含義？ 2.學生自主學習3.交流匯報

三、總結寫法

1.虛寫和實寫有機結合。2.結尾意味深長。

四、小練筆：請把相對小女孩說的話寫下來。

《凡卡》 學習目標

1．學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。

3．揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結尾“夢”的含義。

學習重點

理解凡卡寫信的內容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內心世界。學習難點

作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。課時安排 2課時 教學過程 一課時

一、介紹背景，導入新課

1．我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學作品，是俄國的偉大作家契訶夫寫的《凡卡》。這篇小說寫于1886年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。（板書課題）

2．我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？（學生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實際進行聯(lián)想，質疑思考討論等等。）

二、整體感知，理清脈絡

1．按要求自讀課文。（1）將課文讀正確，讀流利。

（2）畫出文中出現的人名及人物的身份。

（3）將凡卡寫信的段落標記出來。（3．8．10．11．12．15自然段）

（4）準備給大家簡單介紹一下凡卡。

2．檢查自讀情況。

（1）指名讀生字新詞，要讀準字音。

（2）讀準人名，并明確人物的身份。

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?？邓固苟　が斂ɡ锲妫悍部ǖ臓敔敗?/p>

日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。

艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。

（3）按寫信過程將課文分成三段。

（4）簡單介紹一下凡卡。（凡卡是一個才9歲的農村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。）

三、感受凡卡悲慘的學徒生活

1．快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學徒生活的。（8．11．15自然段）

2．輕聲讀第8．15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關的詞句。3．結合詞句，匯報交流。

（1）挨打：結合挨打時的動作--“揪、拖、揍、戳”；工具--老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度--“昏倒”，來體會他們對9歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無人性地對待。

（2）挨餓：結合“簡直沒有”“一點兒”“一點兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現。

（3）挨困：結合“一??就??只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會困得怎樣。

小結：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做，（如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。）所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”

4．自由讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。（無法忍受、絕望、哀求等心情。）展開想象，把靜止的省略號變成實在的生活內容。如：凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請求爺爺？

5．練習把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達出來。6．快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。）

第二課時

一、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活

1．這篇課文除了寫信，還寫了什么。（還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內容放在寫信中間，就是插敘。）

2．快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關的段落，作出標記。

3．讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）

4．有感情朗讀4．5自然段。

5．結合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。

（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想見凡卡高興的心情。與城市悲慘的學徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現。

（2）守夜和砍圣誕樹。從“多么快樂的日子呀！”“逗笑一會兒”，還有爺爺生動趣味的語言，體會到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。試著讀出凡卡的快樂。

6．仔細探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？

爺爺已經65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時要挨凍，砍圣誕樹時爺孫倆都要“凍僵”了，體會到他們的生活是非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會把他唯一的孫子送到城里去做學徒。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因為他現在的學徒生活太悲慘

了，已經到了他無法忍受的程度。

二、討論寫法的作用

1．加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。

2．小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我們如此感動？

在文中找到幾處細膩傳神的細節(jié)描寫，來體會其真實具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。（凡卡寫信時的動作、表情、心理，寫信中對學徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動細膩的細節(jié)描寫，找到一兩處來體會。）

三、自學結尾，體會表達的特點

1．找找哪些地方是細節(jié)描寫，說說細節(jié)描寫的作用。

2．美好的夢與殘酷的現實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運的社會制度。

3．討論：凡卡的夢會實現嗎，為什么？

4．回顧全文，進行總結：結構比較復雜，它由三部分內容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內容，寫信過程中凡卡的回憶。在這三部分內容的表達上，抓住了細節(jié)，表現了凡卡這個僅僅九歲的孩子復雜的內心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。

四、拓展閱讀

契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫·托

爾斯泰說他是一個“無比倫比的藝術家”。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇《公務員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學語文課本。建議同學們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。

板書設計：

凡卡（俄 契訶夫）

學徒生活悲慘

鄉(xiāng)村生活“美好”

渴望得到關愛

心愿無法實現

《魯濱孫漂流記》教學設計 學習目標

1．培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。

2．了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3．初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。

4．通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

學習重點難點

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。課時安排：1課時 教學準備

課文插圖，文字片段。教學過程

一、導入新課

1．（出示插圖）仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（學生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。（板書課題）

2．簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。

18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾·笛福之筆（板書：笛福（1660—1731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。

二、閱讀梗概，了解主要內容

1．下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內容。

2．交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）

三、淺顯探討小說

1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。

（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。

（3）安全－防御。

（4）孤獨－救助“星期五”。

2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）

四、閱讀精彩片段

1．瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現“我”的內心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更

為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。）

2．快速默讀，了解主要內容。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。）

3．感悟精神光輝

（1）找出你認為最能體現“魯濱孫精神”的內容，有感情地讀一讀。

（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。）

（3）結合整個片段內容，試著用“從??中，我感受到魯濱孫是??的人”來說一句話。

（如，一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調整心態(tài)，努力改變不幸的命運；一個善于調整心態(tài)的人，他經歷了三次心態(tài)調整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實；一個以苦為樂的人，島上物質貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。）

（4）出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情?！?/p>

五、拓展延伸

1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？

2．面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭堈務勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。

3．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀?？梢詼蕚湎騽e人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。

《湯姆索亞歷險記》教學設計 教學目標

1.運用“瀏覽”的方法自主閱讀，在讀中感受人物形象，在讀中感受外國文學作品的語言特點；

2.感受到閱讀外國經典作品的樂趣，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。教學過程：

一、揭示課題，引入閱讀

1.（板書：湯姆·索亞）有誰讀過關于他的故事——《湯姆索亞歷險記》嗎？談談你湯姆的了解。

2.今天，我們就走進這部外國文學作品，看看本書到底有什么魅力，吸引這么多讀者去拜讀它。

二、初知大意，閱讀“梗概”

1.閱讀“梗概”，了解主要內容（作品寫了湯姆幾次歷險？重點寫了哪次？你是怎么知道的？）；

2.學生說說主要內容

三、運用方法，閱讀片斷：

1.同學們，課文精選了這部書里的一個精彩片斷，讓我們好好去讀讀，領略一番名著的魅力；

2.這個片斷很長，我們可以用什么辦法提高閱讀速度？（板書：瀏覽）；

3.回顧“瀏覽”的閱讀方法；

4.快速閱讀“精彩片斷”

四、賞讀品味，暢所欲言：

1.你覺得湯姆是個怎樣的人？哪些地方給你的印象最深？找自己感興趣的地方讀一讀、品一品；

2.你認為哪些地方可以看出這個“片斷”很“精彩”？（引導學生根據自己的感受來交流，可以從事件起伏跌宕，也可以從語言幽默夸張，還可以用側面烘托的寫作方法等方面交流。）

五、提出建議，課后延伸：

1.再讀梗概，你發(fā)現精彩片斷寫得是梗概中的哪個部分？

2.對照梗概，你對梗概中的哪個地方還特別感興趣？

3.鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。外國名篇名著 教學札記 教學注意點

1．關于略讀課文的教學。略讀課文的教學，不同于精讀課文。一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。本單元中有兩篇形式獨特的略讀課文，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。通過授課讓我明白：在以后的教學中針對這兩課的教學的時候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教，可以讓學生自讀連接語，明確學習要求，教師在教學時將教學的重點要放在“瀏覽”上，通過兩個精彩片段的閱讀，教給學生瀏覽的方法，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學，還要讓學生感受到閱讀經典作品的樂趣，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。

2．精讀課文的教學重在指導學生有感情地朗讀。在學習《賣火

柴的小女孩》和《凡卡》兩課時，課文內容通俗易懂，在讀中理解內容把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法，增強語感。我們教師要注意調動學生的情感積累和知識積累，在如何教學生有感情地朗讀上下工夫。

3．理解課文內容、體會思想感情。抓住重點句段來理解課文內容，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生親歷閱讀過程，得出結論，并處理好尊重學生的獨特體驗和正確導向的關系。教師要注意引導、點撥，還要注意引導學生展開交流、討論。

第三篇：人教版小學數學六年級下冊教案_第四單元統(tǒng)計

人教版小學數學六年級下冊教案 第四單元 統(tǒng)計

教學內容

本單元教學內容主要是探究制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的技能問題。教材分析

本單元內容大在學生已經學習過一些簡單的數據整理以及學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎上，來進一步學習有關扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的繪制技能。

教材編排的內容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，使之正確、充分地反映出有關數據，正確體現各統(tǒng)計圖的特征，使學生進一步掌握統(tǒng)計圖的特點和作用。

三維目標 知識與技能

1、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數據。

2、使學生能正確地制作統(tǒng)計圖，充分利用統(tǒng)計圖的特征準確、合理、規(guī)范地反映出有關數據。

過程與方法

1、經歷描述和分析數據的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數據不清問題，能提出質疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計圖的技能。

2、在運用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

3、初步形成評價與反思的意識。情感、態(tài)度與價值觀

1、能積極參與探究活動，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

2、形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑的習慣。重難點、關鍵

重點：繪制扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。難點：根據折線統(tǒng)計圖正確描述數量變化情況。關鍵：根據統(tǒng)計圖進行比較、判斷時要統(tǒng)一標準。課時劃分 本單元計劃課時數：2課時 教學設計

第一課時：扇形統(tǒng)計圖 教學內容

扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習十一相應的練習)教學目標

1、使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關數據.2、使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關數據,提高處理數據的技能,發(fā)展學生的應用意識和實踐能力.3、初步形成評價與反思的意識.重難點、關鍵 重點:扇形統(tǒng)計圖.難點:發(fā)現統(tǒng)計圖中存在的數據不清的問題.關鍵:認真分析統(tǒng)計圖中所反映的數據.教學過程

一、舊知鋪墊

電腦課件呈現扇形統(tǒng)計圖

某校學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖

1、問:從圖中你能了解到哪些信息?(1)喜歡同一首歌的人數占調查人數的45﹪ 喜歡相聲的人數占調查人數的18﹪ 喜歡小品的人數占調查人數的25﹪ 喜歡其他文藝節(jié)目的人數占調查人數的12﹪(2)喜歡同一首歌的人數最多

絕大部分同學都喜歡同一首歌,小品和相聲

喜歡其他文藝節(jié)目的人數最少

2、說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?(1)扇形統(tǒng)計圖

(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾 二探索新知 教學例1 電腦課件出示課文例題統(tǒng)計圖

下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖

(1)從圖中你了解到哪些信息? A牌彩電占市場銷售量的20﹪ B牌彩電占市場銷售量的15﹪ C牌彩電占市場銷售量的10﹪ D牌彩電占市場銷售量的8﹪ 其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪

(2)有人認為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎? ①學生獨立思考,分析題中的數量

① 小組交流,學生在小組中說一說自己的看法 ② 匯報交流結果

經過討論,交流,使全體同學懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.(3)建議

上面這幅統(tǒng)計圖提供的數據不清,無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議? ① 通過交流,使學生懂得:“其他”所占有的份額應該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.② 建議:在進行數據整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率

三鞏固練習

完成課文練習十一第1題(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?

四、布置作業(yè)

第二課時：折線統(tǒng)計圖 教學內容：

折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習）教學目標：

1．使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據統(tǒng)計圖正確描述有關數據的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

2．初步形成評價與反思的意識。教學重點：折線統(tǒng)計圖。

教學難點：正確判斷數量變化趨勢。教學過程： 一舊知鋪墊 1．出示統(tǒng)計圖。

2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數量統(tǒng)計圖（4月26日～5月31日）

2．回答問題。

（1）這是什么統(tǒng)計圖？（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（3）說一說這里病人數量的變化情況。二探索新知 教學例2。1．出示課文例題。

學生認真觀察，分析圖中的數量變化情況。（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。（2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元

（3）、8月份和12月份增加較大。

（4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

3、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？ 初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢明顯。右圖縱軸上每格表示的數量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

4、你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）、學生匯報自己的看法。

（2）、說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一）

5、說一說你有什么體會。

師生共同交流、討論，使全體學生明白：在根據統(tǒng)計圖進行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標準。

三、鞏固練習。

完成課本練習十一第2題。

（1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？（2）、月平均氣溫的實際差距有多大？

（3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據圖中數據再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。

四、布置作業(yè)

四、統(tǒng)計 單元要點分析 教學內容

本單元教學內容主要是探究制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的技能問題。

教材分析

本單元內容大在學生已經學習過一些簡單的數據整理以及學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎上，來進一步學習有關扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的繪制技能。

教材編排的內容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，使之正確、充分地反映出有關數據，正確體現各統(tǒng)計圖的特征，使學生進一步掌握統(tǒng)計圖的特點和作用。

三維目標 知識與技能

1、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖

中的數據。

2、使學生能正確地制作統(tǒng)計圖，充分利用統(tǒng)計圖的特征準確、合理、規(guī)范地反映出有關數據。

過程與方法

1、經歷描述和分析數據的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數據不清問題，能提出質疑和修改建議，提高制

作統(tǒng)計圖的技能。

2、在運用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

3、初步形成評價與反思的意識。

情感、態(tài)度與價值觀

1、能積極參與探究活動，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不

斷的進步。

2、形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑的習慣。

重難點、關鍵

重點：繪制扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。難點：根據折線統(tǒng)計圖正確描述數量變化情況。關鍵：根據統(tǒng)計圖進行比較、判斷時要統(tǒng)一標準。

課時劃分

本單元計劃課時數：2課時

教學設計

第一課時：扇形統(tǒng)計圖

教學內容

扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習十一相應的練習)

教學目標

1、使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關數據.2、使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關數據,提高處理數據的技能,發(fā)展學生的應用意識和實踐能

力.3、初步形成評價與反思的意識.重難點、關鍵 重點:扇形統(tǒng)計圖.難點:發(fā)現統(tǒng)計圖中存在的數據不清的問題.關鍵:認真分析統(tǒng)計圖中所反映的數據.教學過程

一、舊知鋪墊 電腦課件呈現扇形統(tǒng)計圖

某校學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖

1、問:從圖中你能了解到哪些信息?(1)喜歡同一首歌的人數占調查人數的45﹪

喜歡相聲的人數占調查人數的18﹪ 喜歡小品的人數占調查人數的25﹪ 喜歡其他文藝節(jié)目的人數占調查人數的12﹪

(2)喜歡同一首歌的人數最多

絕大部分同學都喜歡同一首歌,小品和相聲

喜歡其他文藝節(jié)目的人數最少

2、說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?

(1)扇形統(tǒng)計圖

(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾

二探索新知 教學例1

電腦課件出示課文例題統(tǒng)計圖 下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖

(1)從圖中你了解到哪些信息? A牌彩電占市場銷售量的20﹪ B牌彩電占市場銷售量的15﹪ C牌彩電占市場銷售量的10﹪ D牌彩電占市場銷售量的8﹪ 其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪(2)有人認為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎?

①學生獨立思考,分析題中的數量

① 小組交流,學生在小組中說一說自己的看法

② 匯報交流結果

經過討論,交流,使全體同學懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個統(tǒng)計圖

不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.(3)建議

上面這幅統(tǒng)計圖提供的數據不清,無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改

建議? ① 通過交流,使學生懂得:“其他”所占有的份額應該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數量占

有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.② 建議:在進行數據整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標

出它的占有率

三鞏固練習

完成課文練習十一第1題(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數最多嗎?為什么?

(3)你有什么修改建議?

四、布置作業(yè)

第二課時：折線統(tǒng)計圖

教學內容：

折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習）

教學目標：

1．使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據統(tǒng)計圖正確描述有關數據的變化情況，發(fā)展

學生的統(tǒng)計觀念。

2．初步形成評價與反思的意識。

教學重點：折線統(tǒng)計圖。教學難點：正確判斷數量變化趨勢。

教學過程： 一舊知鋪墊 1．出示統(tǒng)計圖。

2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數量統(tǒng)計圖

（4月26日～5月31日）

2．回答問題。（1）這是什么統(tǒng)計圖？（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（3）說一說這里病人數量的變化情況。

二探索新知 教學例2。1．出示課文例題。

學生認真觀察，分析圖中的數量變化情況。（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

（2）、7月份：1000元

8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元

（3）、8月份和12月份增加較大。（4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

3、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？ 初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢不明顯。

右圖縱軸上每格表示的數量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

4、你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？

（1）、學生匯報自己的看法。

（2）、說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一）

5、說一說你有什么體會。

師生共同交流、討論，使全體學生明白：在根據統(tǒng)計圖進行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標準。

三、鞏固練習。完成課本練習十一第2題。

（1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？

（2）、月平均氣溫的實際差距有多大？

（3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據圖中數據再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計

圖。

四、布置作業(yè)

（王幫玉博客（http://wbyschool.blog.163.com）歡迎您的到來！在這里，愿我們能夠架起友誼的橋

梁，共同去奮斗、創(chuàng)造?。?/p>

第四篇：六年級數學下冊第四單元統(tǒng)計教學設計

第四單元統(tǒng)計教學設計

（第一課時：）

教學內容： 扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習十一相應的練習)教學目標：

1、使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關數據.2、使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關數據,提高處理數據的技能,發(fā)展學生的應用意識和實踐能力.3、初步形成評價與反思的意識.教學重點: 扇形統(tǒng)計圖.教學難點: 發(fā)現統(tǒng)計圖中存在的數據不清的問題.教學關鍵: 認真分析統(tǒng)計圖中所反映的數據.教具：多媒體 教學過程

一、舊知鋪墊

多媒體呈現扇形統(tǒng)計圖

某校學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖

1、問:從圖中你能了解到哪些信息?(1)喜歡同一首歌的人數占調查人數的45％

喜歡相聲的人數占調查人數的18％

喜歡小品的人數占調查人數的25％

喜歡其他文藝節(jié)目的人數占調查人數的12％

(2)喜歡同一首歌的人數最多

絕大部分同學都喜歡同一首歌,小品和相聲

喜歡其他文藝節(jié)目的人數最少

2、說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?(1)扇形統(tǒng)計圖

(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾 二 探索新知

教學例1

多媒體出示課文例題統(tǒng)計圖

下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖

(1)從圖中你了解到哪些信息?

A牌彩電占市場銷售量的20％

B牌彩電占市場銷售量的15％

C牌彩電占市場銷售量的10％

D牌彩電占市場銷售量的8％

其他品牌彩電占市場銷售量的47％

(2)有人認為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎? ①學生獨立思考,分析題中的數量

①

小組交流,學生在小組中說一說自己的看法

②

匯報交流結果

經過討論,交流,使全體同學懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.(3)建議

上面這幅統(tǒng)計圖提供的數據不清,無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?

① 通過交流,使學生懂得:“其他”所占有的份額應該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.② 建議:在進行數據整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率

三 鞏固練習

完成課文練習十一第1題

(1)說一說,你從圖中得到哪些信息

(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?

四、布置作業(yè)

折線統(tǒng)計圖

（第二課時）

教學內容：

折線統(tǒng)計圖(教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習)教學目標：

1.使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據統(tǒng)計圖正確描述有關數據的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。2.初步形成評價與反思的意識。教學重點：折線統(tǒng)計圖。教教學過程： 一舊知鋪墊 1.出示統(tǒng)計圖。

2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數量統(tǒng)計圖(4月26日~5月31日)2.回答問題。(1)這是什么統(tǒng)計圖?(2)這種統(tǒng)計圖有什么特征?(3)說一說這里病人數量的變化情況。二探索新知 教學例2。1.出示課文例題。

學生認真觀察，分析圖中的數量變化情況。(1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。(2)、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元

(3)、8月份和12月份增加較大。

(4)、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

3、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺?為什么? 初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢不明顯。右圖縱軸上每格表示的數量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

4、你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況?為什么?(1)、學生匯報自己的看法。

(2)、說明理由。(左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一)

5、說一說你有什么體會。

師生共同交流、討論，使全體學生明白：在根據統(tǒng)計圖進行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標準。

三、鞏固練習。

完成課本練習十一第2題。(1)、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎?為什么?(2)、月平均氣溫的實際差距有多大?(3)、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎?根據圖中數據再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。

四、布置作業(yè)學難點：正確判斷數量變化趨勢。

第五篇：六年級下冊第四單元統(tǒng)計教案

六年級下冊第四單元統(tǒng)計教案

（一）教學要求

1． 使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用。

2． 使學生學會制人選一些含有百分數的簡單的統(tǒng)計表。

3． 使學生初步認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，并學會制作一引起簡單的統(tǒng)計圖。

4． 使學生會對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，受到國情教育。

（二）教學指導

本單元的主要內容包括：含有百分數的統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖的特點、作用及制作的一般步驟。

1． 教學統(tǒng)計表時，啟發(fā)學生在原來的統(tǒng)計表中增加一欄內容（百分數）就可以看出統(tǒng)計表中有關數量間的百分比關系。

2． 教學統(tǒng)計圖時，應比較詳細地介紹制作的一般步驟，邊講解邊制作。教學例2時，應突出復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的不同之處。

3． 注意指導學生對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，提高學生觀察分析能力。

（三）教案

1、統(tǒng)計表

第一課時

課題：含有百分數的統(tǒng)計表

教學內容：教材70～71頁的內容。教學目標：

1． 使學生能夠掌握含有百分數復式統(tǒng)計表的制作方法；會計算合計中的百分數；進定步學會制復式統(tǒng)計表。

2． 加深對百分數在統(tǒng)計中的作用的理解，能運用百分數說明一些簡單的問題。3． 通過繪制和分析含有百分數的統(tǒng)計表，滲透國情教育。

教學過程： 1． 以舊引新

說說制作復式統(tǒng)計表的步驟？ 2． 新授

（1）導入新授

我們已經掌握了復式統(tǒng)計表的制作方法，今天我們學習含有百分數的復式統(tǒng)計表。

（2）出示例1：下面是1990年至1992年東山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表。如果要使這個統(tǒng)計表表示出這三個中村辦企業(yè)心入占全村總收放的百分之幾，應該怎樣做？

東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計表

2001年3月制

全村總收入 其中村辦企業(yè)收藏 合計

1998年 750萬 420萬 1999年 875萬 542.5萬 2000年 1800萬 1449萬

引導學生觀察并思考，然后回答：

1）每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少？ 2）要使這個統(tǒng)計表表示出這個中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應該怎樣做？（先討論，再回答）

（3）教師說明：只要在這個統(tǒng)計表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分數就可以了。教師邊講邊在原統(tǒng)計表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個統(tǒng)計表了。（見教材頁）

（4）要求學生自己完成第二個統(tǒng)計表，并提問： 1）1992年全村收入比1991年增加多少萬元？ 2）1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬元？

3）1992年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1991年增加多少萬元？ 4）1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾？（5）強調

1）計算百分數時，百分號前的數只需取一位小數。

2）合計這一行的百分數要用三年村辦企業(yè)收入的合計數占三年總收入的百分比。（6）新授小結

在填寫含有百分數的統(tǒng)計表時，先看清表中的要求，想好怎樣計算問題的百分數，然后再填。3． 鞏固練習

完成教材52頁“做一做” 4． 全課總結

提問學生總結：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么內容？你都學會了哪些知識？ 第二課時 統(tǒng)計表的練習教學要求： 1． 使學生進一步掌握含有百分數統(tǒng)計表的結構及能夠準確熟練地進行數據計算與表格填寫。2． 進一步培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。

3． 通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好習慣。教學過程：

1． 講述練習內容

上節(jié)課我們學習了制作含有百分數的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習。2． 復習

讓學生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）制復式統(tǒng)計表的步驟：（1）設計“表頭”

（2）定縱橫欄目各需幾格（3）畫表

（4）填寫數據（包括總計、合計）（5）寫上名稱、制表日期 3． 鞏固練習

在學生掌握復式統(tǒng)計表制作方法的基礎上，出示練習十七第3題。方法：指導做題，讓學生研究后再制表（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？

（2）教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。4． 綜合練習

（1）完成教材練習十一第5題。

方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數填寫的位置，全班齊練。（2）完成教材練習十一第4題。

方法：要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，弄清數量關系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現普通的問題要統(tǒng)一糾正。5． 深化練習

練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導，學生試做。教師引導，表中各班占總數的百分幾中的總數指的是誰平均每人植樹的棵數又是什么意思？學生試做后講評。6． 全課總結

有關統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。

7． 作業(yè)（補充）

（1）請把下面統(tǒng)計表填寫完整 www.雙林襯衫廠去年各季度生產情況統(tǒng)計表

1993年1月

項目

件數

季度 計劃產量 實際產量 完成計劃的百分數 合計

第一季度 8000 125% 第二季度

12000 120% 第三季度 1000 12500 第四季度

18200 140%

（2）填表。根據統(tǒng)計要求將下表填寫完整 東方小學男、女生人數統(tǒng)計表

性別

人數

年級 合計 男生 女生 各年級女生占男姓人數的百分數 總計 280

低年級 90 47

中年級 80 36 高年級

1、統(tǒng)計圖

第一課時 條形統(tǒng)計圖 教學目標：

1． 使學生了解條形統(tǒng)計圖的意義和作用，掌握制作條形統(tǒng)計圖方法，能看懂和制作單式條形統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學生初步統(tǒng)計能力，向學生滲透辯證唯物主義觀點。教學過程： 1． 復習（1）

上節(jié)課我們學習了什么內容？

我們已經學會制作簡單的統(tǒng)計表，用統(tǒng)計表表示的數量，還可以用統(tǒng)計圖來表示。（板書：統(tǒng)計圖）（2）導入新授

（出示從報刊或圖書搜集的一些學生易于理解的條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）告訴學生：常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計表三種。這節(jié)課我們先來學習第一種—條形統(tǒng)計圖。（完成板書：條形統(tǒng)計圖）2． 新授

（1）教學條形圖統(tǒng)計圖的意義及組成。（2）教學條形統(tǒng)計圖的制作方法 1）出示例1 例1 某地1996～2000年的年降水量如下表

年份 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 降水量（毫米）920 860 1005 670 704 根據表中數據，制成條形統(tǒng)計圖。2）單式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

自學：制條形統(tǒng)計圖的一般步驟是什么？

教師示范后，讓學生完成這張統(tǒng)計圖，教師巡視指導。1）歸納制作形統(tǒng)計圖的一般步驟

2）哪一年的年降水量最多？是多少毫米？ 3）哪一年的年降水量最少？是多少毫米？ 4）最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍？ 歸納條形統(tǒng)計圖的特點。

比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點？（特點：從條形統(tǒng)計圖中很容易看出各種數量的多少）（3）課堂練習

完成教材75頁的“做一做”

注意：畫出的直條要準確；直條頂上注明具體數量。

（4）小結：條形統(tǒng)計圖的制作方法是什么？在制作時要注意什么問題？（5）看書并質疑 3． 鞏固練習

完成教材練習十二第1、2題。4． 全課總結 這節(jié)課我們學習了哪些內容？學會了哪些知識？

第二課時

條形統(tǒng)計圖 教學目標：

1． 使學生進一步掌握制作條形統(tǒng)計圖的方法，并會制作復式條形統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力，向學生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點。教學過程： 1． 以舊引新 回答。

（1）統(tǒng)計圖分為哪幾種？什么是條形統(tǒng)計圖（2）制作條形統(tǒng)計圖的步驟分為哪幾步？ 2． 新授

（1）揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學習“條形統(tǒng)計圖”（板書課題）（2）學習例2 1）出示例2 例2 下面是前進機床廠各車間男、女工人數統(tǒng)計表。

車間

人數

性別 合計 第一車間 第二車間 第三車間 總計 570 110 245 215 男工 325 80 110 135 女工 245 30 135 80 根據上表中的數據、制成條形統(tǒng)計圖。2）看書第57頁，思考并討論。a.例2是一個什么樣的統(tǒng)計表? b.畫這幅條形統(tǒng)計圖時，需哪些地方與例1相同？哪些地方與例1不同？

c.在把例2制成條形統(tǒng)計圖時，需把三個車間的男工和女工的人數都分別表示出來，需要怎么辦？

3）回答思考題。

例2是一個復式統(tǒng)計表，與例1相比二者相同點是 二者不同點是

4）依照課本第58頁例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。5）在制作復式條形統(tǒng)計圖時，應注意什么？ 6）觀察例2的統(tǒng)計圖回答下面的問題：

a.男工人數最多的是哪個車間？最少的是哪個車間？ b.女工人數最多的是哪個車間？最少是是哪個車間？

c.在統(tǒng)計圖怎樣找出哪個車間的人數最多？哪個車間人數最少？（3）小結：復式條形統(tǒng)計圖的制作方法和注意的問題。（4）看書并質疑 3． 鞏固練習教材練習12

第5、6題。4． 全課總結

這節(jié)課我們學習了哪些知識？

第三課時 折線統(tǒng)計圖 教學目標：

1． 使學生了解折線統(tǒng)計圖的意義和作用，掌握制作折線統(tǒng)計圖的方法，能看懂和制作單式折線統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力，向學生滲透辯證唯物主義觀點。教學過程：

1． 復習舊知，導入新授

上節(jié)課我們學習了什么內容？

我們已經學會了制作條形統(tǒng)計圖，常用的統(tǒng)計圖還有折線統(tǒng)計圖。（出示從報刊或圖書中搜集的一些學生易于理解的折線統(tǒng)計圖）這節(jié)課，我們就來學習折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）2． 新授

（1）教學折線統(tǒng)計圖的意義及組成 看教材62頁完成思考題。

1）幻燈出示折線統(tǒng)計圖的意義。

2）第62頁例3的折線統(tǒng)計圖，指圖說出它包含哪引起內容。（2）教學折線統(tǒng)計圖的制作方法。出示例3 例2 某地1993年每月的月平均氣溫如下表

月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二平均氣溫℃ 2 5 10 16.5 22 28 32 32.5 26 19 11.5 5 根據上表中的數據，制成折線統(tǒng)計圖。教學單式折線統(tǒng)計圖的制作方法。1）引導學生思考：

a.一年有十二個月,在水平射線上應如何劃分? b.這一年最高的月平均氣溫是32.5℃，在垂直射線上應如何劃分？

2）說明：在畫折線時，先要按照數據大小描出各點，再用線段順次連接起來。

3）指導學生到講臺前來畫一畫，描出各點，再順次連接兩點之間成直線，在各點注上數字 最后寫好統(tǒng)計圖標題、標明制圖日期。

4）教師示范后，讓學生完成這張統(tǒng)計圖，教師巡視指導。5）比較折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖有什么異同點？（制折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖基本相同，只是不畫直條，而是按照數據大小描出各點，再用線段順序連接起來）（3）教學折線統(tǒng)計圖的特點 看例3的折線統(tǒng)計圖回答問題：

1）哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？

2）哪兩個月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？ 歸納折線統(tǒng)計圖的的特點。（4）比較條形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，想一想：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（5）課堂練習

完成教材63頁“做一做”。

（6）小結：折線統(tǒng)計圖抽制作方法是什么？要注意什么問題？（7）看書并質疑 3． 鞏固練習

完成教材練習十九第1、2題。4． 全課總結

這節(jié)課我們學習了哪些知識？

第四課時

折線統(tǒng)計圖 教學目標：

1． 使學生了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和用途，掌握繪制復式折線統(tǒng)計圖的方法，會繪制復式折線統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學生初步統(tǒng)計能力，向學生滲透辯證唯物主義觀點。教學過程： 1． 復習回答

（1）什么是折線統(tǒng)計圖

（2）制作折線統(tǒng)計圖分為哪幾步？ 2． 新授

（1）揭示課題

這節(jié)課我們將繼續(xù)學習“折線統(tǒng)計圖”。（板書課題）（2）學習例4 出示例4 例4

某市無線電一廠、二廠1985年～1983年的產值增長情況如下表。

年份

產值（萬元）

廠名 1985年 1988年 1990年 1992年 1993年 無線電一廠 4000 6000 9500 12000 18000 無線電二廠 4000 4500 5500 6500 9100 根據上表中的數據，制成折線統(tǒng)計圖?？磿?4頁，思考并討論 1）回答思考題：

1）例4是一個復式統(tǒng)計表

2）例4表中表示的統(tǒng)計數據的年份是不連續(xù)的。在制統(tǒng)計圖時，需要根據實際年份的多少在水平射線上劃分出表示年份的間隔，使得表示兩年的間隔是表示一年間隔的2倍，表示三年的間隔是表示一年間隔的3倍。這樣能真實地比較出產值增長變化的情況。3）可以把它們繪制在一張圖上 先用折線統(tǒng)計圖描點的方法，描出各點后，再肜兩種不同的顏色或不同的線段把它們區(qū)別出來，并在制表日期下注明圖例，說明每種線段表示的是什么即可。

仿照教材65頁例4中無線電一廠的制圖方法，完成無線電二廠的制圖。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，應注意什么？（在描出各點后，要用兩種不同的顏色或不同的線段把它們區(qū)別開來；應在制表日期下注明圖例）

觀察例4的統(tǒng)計圖，回答下面的問題 1）哪個廠的工業(yè)產值增長得快？ 2）哪一年的工業(yè)產值增長得最快？ 3）比較例4與例3有什么不同？

（3）小結：講述復式折線統(tǒng)計圖的制作方法和應注意的問題。（4）看書并質疑 3． 鞏固練習1（1）完成教材65頁的“做一做”（2）完成教材練習十三第5題。4． 全課總結

這節(jié)課我們學習了哪些知識？ 第五課時 扇形統(tǒng)計圖 教學目標：

1． 使學生了解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力。3． 滲透“實踐第一”觀點。教學過程： 1． 以舊引新（1）回答。

圓周角的度數是什么？條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點有哪些？（2）板畫

兩一個半徑為30厘米的圖形。2． 新授

（1）導言：前幾節(jié)課我們一同學習了長形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，掌握了這兩種統(tǒng)計圖的特點和畫法，這節(jié)課我們來學習一種新的統(tǒng)計圖。（板書：扇區(qū)形統(tǒng)計圖（2）出示準備題，思考 1）扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結合準備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學生的人數）2）通過這個扇形統(tǒng)計田徑反映了這個班的學生在活動課中參加了幾種小組活動？它們分別占全班人數的百分之幾？用什么圖形來表示？

3）觀察圖中這個班級的學生參加小組人數最多的是哪個組？最少的是哪個組？

4）你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？（師生共同總結出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學生讀）5）請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分數與統(tǒng)計圖中的百分數相同）

階段小結：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分數量占總數量的百分之幾，然后再根據這些百分數算出每個扇形的圓心角度數，就可以畫出各個扇形了。（3）講解例5 出示例5并思考

1）找學生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問，并核對三個百分數相加是否是100%）2）第二步再算什么？（板書并核對三個度數相加是否是360°）

3）第三步怎樣做？（板畫圖中根據圓心角度數順次畫出三個不同的扇形）

4）最后一步怎樣做？（標明相應的名稱和百分數，把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期）5）師生共同總結一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟 6）階段練習：完成教材70頁中的“做一做”。（都是巡視，個別指導，找學生板畫）小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？它的制作步驟是什么？ 3． 鞏固練習

（1）完成教材70頁練習十四中的第一題

（2）完成教材70頁練習十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應的圓心角的度數是多少？你是臬算的？）

（3）完成教材70頁練習十四中第三、四題。4． 全課小結（略）

第六課時 練習課 教學目標：

1． 使學生掌握條形統(tǒng)計圖表，折線統(tǒng)計圖表及扇形統(tǒng)計圖的特點及制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍。

2． 進一步培養(yǎng)學生的分析、概括能力 3． 滲透“實踐第一”的觀點 教學過程： 1． 講述練習

上幾節(jié)課，我們一同學習了統(tǒng)計圖表，通過這節(jié)課的練習，要求大家掌握各種統(tǒng)計圖表的特點和制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。2． 復習提問

（1）統(tǒng)計圖表有幾種？繪制統(tǒng)計圖表前必須先做哪些工作？（搜集資料、整理數據）（2）統(tǒng)計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定？怎樣畫才能做到美觀大方？（3）制作統(tǒng)計圖表一般分哪幾個步驟？應注意些什么？（4）統(tǒng)計圖有哪幾種？積肥什么特點和作用？（5）統(tǒng)計圖縱軸一個單位長度表示一定的數量，如何確定單位長度？繪制軸時應注意些什么？（6）制作統(tǒng)計圖一般分幾個步驟？

學生回答問題時，教師經過整理，總結歸納如下：

意義：把搜集的資料經過整理，填在一定格式表格內，用來反映情況、說明問題。種類：

單式統(tǒng)計表

統(tǒng)計表

復式統(tǒng)計表

統(tǒng)計圖

意義：把統(tǒng)計資料中的數量關系用圖形表達出來 之形象具體，給人印象深刻。

條形統(tǒng)計圖

容易看出圖中數量的多少

折線統(tǒng)計圖

清楚地表示出數量增減變化的情況

扇形統(tǒng)計圖

清楚地表示出各部分同總數之間的關系。

練習：

完成教材71頁練習十四的第6題。

讓學生自己動手先繪制統(tǒng)計表，再繪制成折線統(tǒng)計圖。教師巡回指導，發(fā)現問題及時指出糾正。強調欄目的分項及統(tǒng)計圖的縱軸比例尺的畫法?？偨Y各種統(tǒng)計圖應用的不同范圍。