第一篇：“技術(shù)賦能”是網(wǎng)約車(chē)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵（定稿）

小馬出行技術(shù)總監(jiān)：“技術(shù)賦能”是網(wǎng)約車(chē)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

張衛(wèi)，小馬出行技術(shù)總監(jiān)，負(fù)責(zé)小馬出行全線業(yè)務(wù)的技術(shù)管理工作。在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域已經(jīng)有十年工作經(jīng)驗(yàn)，曾就職于知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，也曾自主創(chuàng)業(yè)兩次，來(lái)到小馬出行之后經(jīng)歷過(guò)很多項(xiàng)目，是一個(gè)集運(yùn)營(yíng)與技術(shù)為一體的工程師，對(duì)前端、客戶端、服務(wù)端、運(yùn)維、產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)等方面都有不少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

“快、準(zhǔn)、狠”是網(wǎng)約車(chē)系統(tǒng)的核心

來(lái)到小馬出行之前，我曾主導(dǎo)研發(fā)和運(yùn)營(yíng)過(guò)一個(gè)家裝類(lèi)O2O項(xiàng)目，深切的知曉作為一個(gè)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，效率是第一生產(chǎn)力。在研發(fā)小馬出行產(chǎn)品時(shí)，把效率融入到產(chǎn)品的骨子里，在界面設(shè)計(jì)，技術(shù)選型，架構(gòu)設(shè)計(jì)，邏輯設(shè)計(jì)，安全系統(tǒng)環(huán)節(jié)全部向服務(wù)效率看起，怎么為乘客和司機(jī)提供更高效的服務(wù)產(chǎn)品，讓乘客最快打到車(chē)，讓司機(jī)最快接到單，是我以及整個(gè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)要考慮的問(wèn)題。在界面設(shè)計(jì)上，我親自作為乘客來(lái)使用我們自己的產(chǎn)品，用一個(gè)乘客的思維來(lái)思考什么才是我最需要的，最快捷最有效率能呼叫到車(chē)輛。同樣司機(jī)端界面設(shè)計(jì)才是如此，通過(guò)切身體會(huì)，我們細(xì)化場(chǎng)景，精確冗余代碼，縮減代碼量，在高效作為開(kāi)發(fā)理念的基礎(chǔ)上，我們的系統(tǒng)架構(gòu)更加健壯，從單臺(tái)的PHP+MySQL架構(gòu)發(fā)展到服務(wù)器集群架構(gòu)，JAVA集群+REDIS集群+MYSQL集群架構(gòu)，提升了的服務(wù)的可用性，并且實(shí)現(xiàn)了不停機(jī)維護(hù)升級(jí)，保障了業(yè)務(wù)服務(wù)的高可用性，在未來(lái)應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)上我們還將在處理數(shù)據(jù)上加大處理力度，對(duì)技術(shù)進(jìn)行進(jìn)化，冷熱數(shù)據(jù)分片處理。

“智能”是網(wǎng)約車(chē)系統(tǒng)的大腦

網(wǎng)約車(chē)之所以受到用戶青睞，除了價(jià)格之外，主要還是便捷，便捷的背后其實(shí)融入了大量的邏輯和算法。為了解決乘客這一個(gè)快捷的需求，我們?cè)诒澈蠼?jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，設(shè)計(jì)邏輯，打磨算法，把乘客推送給最佳的司機(jī)，一個(gè)簡(jiǎn)單的需求在后臺(tái)做了N次計(jì)算，兼顧效率與服務(wù)，我們開(kāi)發(fā)了派單引擎，并且迭代了20幾個(gè)版本，從單一的就近推送到融入司機(jī)評(píng)分、司機(jī)距離、當(dāng)前路況、車(chē)輛屬性、歷史訂單等十幾個(gè)因素的智慧派單，我們賦予了派單引擎強(qiáng)大的大腦并且接入大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了派單引擎能夠自主學(xué)習(xí)和進(jìn)化。通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)和計(jì)算把乘客打車(chē)的需求推送給最合適的司機(jī)，我們的派單引擎比你更懂你！

“安全”是網(wǎng)約車(chē)企業(yè)的命脈

網(wǎng)約車(chē)行業(yè)是出租車(chē)行業(yè)發(fā)展道路上的一次變革，不僅是效率和服務(wù)變革，更是安全的變革。在XX出行暴露了空姐事件后，整個(gè)網(wǎng)約車(chē)行業(yè)面臨著信任危機(jī)，小馬出行也經(jīng)歷了一次大考。我們?cè)谠械陌踩到y(tǒng)基礎(chǔ)上，如前臺(tái)匿名、后臺(tái)實(shí)名、司機(jī)審核、號(hào)碼隱私保護(hù)、一鍵報(bào)警、網(wǎng)上巡檢常態(tài)化等，我們又開(kāi)發(fā)了人車(chē)一致性校驗(yàn)功能，在司機(jī)接單前，我們進(jìn)行活體檢測(cè)，確保人車(chē)一致。通過(guò)一系列的產(chǎn)品優(yōu)化，目前活體檢測(cè)的可用性大大增加，已經(jīng)成為司機(jī)接單的安全標(biāo)配。

總結(jié)：安全、智能、效率是網(wǎng)約車(chē)行業(yè)的精髓和核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也是出租車(chē)行業(yè)基礎(chǔ)上的升級(jí)與變革，在未來(lái)越來(lái)越多的出租車(chē)企業(yè)在網(wǎng)約車(chē)企業(yè)幫助下通過(guò)“技術(shù)賦能”提高企業(yè)生產(chǎn)力，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)行業(yè)的跨越式發(fā)展。

第二篇：提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力是模具行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵

提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力是模具行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵

行業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，目前處于上升時(shí)期。在這樣的階段，應(yīng)該采用怎么樣的發(fā)展方式，成為各大模具企業(yè)積極思考的問(wèn)題。

國(guó)內(nèi)的模具產(chǎn)業(yè)在世界模具行業(yè)當(dāng)中處于低端，出現(xiàn)這樣的形勢(shì)與整個(gè)行業(yè)科技水平低，價(jià)格戰(zhàn)持續(xù)有關(guān)。模具行業(yè)想要有所發(fā)展，必須不斷增加研發(fā)資金，加大科技含量，生產(chǎn)出具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。加大產(chǎn)品研發(fā)力度，才能夠真正改變目前的競(jìng)爭(zhēng)模式。為什么國(guó)內(nèi)的模具產(chǎn)業(yè)一直打價(jià)格戰(zhàn)?國(guó)內(nèi)目前從事模具生產(chǎn)的企業(yè)比較多，但是規(guī)模比較小，基本都是小作坊模式，根本沒(méi)有什么科技含量。小型的模具企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品基本都是模仿，導(dǎo)致中低端的同質(zhì)化模具越來(lái)越多。模具企業(yè)紛紛面臨產(chǎn)能過(guò)剩、庫(kù)存積壓的問(wèn)題。模具企業(yè)為了不斷提升銷(xiāo)售，會(huì)降低產(chǎn)品的價(jià)格。幾個(gè)模具企業(yè)紛紛降價(jià)，最終導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)陷入困境，企業(yè)的利潤(rùn)越來(lái)越少。當(dāng)利潤(rùn)不斷壓縮，企業(yè)根本沒(méi)有多余的資金用于產(chǎn)品研發(fā)。

行業(yè)內(nèi)部長(zhǎng)期價(jià)格戰(zhàn)，會(huì)讓整個(gè)行業(yè)受到影響。中國(guó)的模具企業(yè)應(yīng)該進(jìn)行產(chǎn)品的科技含量提升，從目前的價(jià)格戰(zhàn)轉(zhuǎn)向科技的競(jìng)爭(zhēng)。從目前單純搶占市場(chǎng)份額不盈利，變成共同分享市場(chǎng)共同獲利。相信中國(guó)企業(yè)在轉(zhuǎn)變競(jìng)爭(zhēng)方式以后，企業(yè)的生產(chǎn)水平能夠大幅度提升，有效擺脫惡性競(jìng)爭(zhēng)，讓模具產(chǎn)業(yè)更上一層樓。

第三篇：技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

張聰

（.沈陽(yáng)化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)，0702；）

摘要：當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，如何增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為企業(yè)面臨市場(chǎng)考驗(yàn)的重要問(wèn)題，要想在這生死博斗中站住腳，生存和發(fā)展下去，技術(shù)創(chuàng)新將成為提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵。但是目前，提高技術(shù)創(chuàng)新能力依然存在許多困惑和難點(diǎn)，傳統(tǒng)觀念的限制；資金投入的不足；市場(chǎng)變化快；管理人才緊缺都成為限制因素。那么面對(duì)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，我們通過(guò)要增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí);增加Ｒ＆Ｄ經(jīng)費(fèi)投入,以及結(jié)合市場(chǎng)和培養(yǎng)人才的途徑來(lái)解決。

關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新；企業(yè)；核心競(jìng)爭(zhēng)力；

在世界經(jīng)濟(jì)逐漸一體化的今天,企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)已不再停留于規(guī)模、營(yíng)銷(xiāo)額和市場(chǎng)份額等指標(biāo)體系之上，而更多地在不斷選擇、培育和強(qiáng)化自身“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。中國(guó)加入WTO以及改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，中國(guó)企業(yè)越來(lái)越面對(duì)市場(chǎng)，而面對(duì)的這個(gè)市場(chǎng)不僅僅是我們傳統(tǒng)意義上的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，而是一個(gè)國(guó)際市場(chǎng)。當(dāng)然，這時(shí)的中國(guó)企業(yè)也變成為國(guó)際性企業(yè)，更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將更多發(fā)生在國(guó)內(nèi)，面對(duì)來(lái)自世界巨型企業(yè)集團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，中國(guó)企業(yè)若不去提高自身“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，其前程是不可想象的。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，競(jìng)爭(zhēng)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物，迫使每個(gè)企業(yè)服從它的制約。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是汰弱留強(qiáng)。隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的對(duì)外開(kāi)放程度將進(jìn)一步擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，中國(guó)企業(yè)原有的一些優(yōu)勢(shì)如廉價(jià)的自然資源和人力資源等將逐漸被沖淡與邊緣化，從而給企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的營(yíng)造帶來(lái)諸多的困難。中國(guó)企業(yè)在加速國(guó)際化的過(guò)程中，要想在這生死博斗中站住腳，生存和發(fā)展下去，技術(shù)創(chuàng)新將成為提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵。“十七大”提出的科技發(fā)展觀，為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向，國(guó)家并提供了大量的科技創(chuàng)新發(fā)展基金。可以說(shuō)企業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)入了最佳的發(fā)展時(shí)期。

為了鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，使企業(yè)重視創(chuàng)新，了解技術(shù)創(chuàng)新的意義，《商業(yè)周刊》再次和波士頓咨詢集團(tuán)聯(lián)手，評(píng)選出了第二張創(chuàng)新企業(yè)25強(qiáng)排行榜。共有1000多名企業(yè)高級(jí)主管參加了這次全球調(diào)查，使之成為迄今為止在這一問(wèn)題上最深入的調(diào)查。仔細(xì)讀讀上榜企業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的類(lèi)型各式各樣，自然，它們的創(chuàng)新內(nèi)容也不盡相同。其中不乏技術(shù)創(chuàng)新者，比如，“黑莓”手機(jī)制造商ResearchInMotion公司。

1999年年中，RIM開(kāi)始提供黑草莓企業(yè)服務(wù)器，作為企業(yè)郵件無(wú)線化的網(wǎng)關(guān)，使得大量商務(wù)人士喜歡上了這種Push email的概念。2002年11月，黑草莓將技術(shù)授權(quán)給諾基亞，把黑草莓郵件接收器集成到它的手機(jī)上，作為一種軟件功能來(lái)提供，從此其市場(chǎng)發(fā)展開(kāi)始一日千里?，F(xiàn)在在財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)中，黑草莓已

1經(jīng)成了無(wú)線電子郵件的代名詞。它的成功不是偶然，除了歸功于公司管理之外，更重要的是在于它打破了傳統(tǒng)技術(shù)的限制，技術(shù)創(chuàng)新出新型郵件接收器，從而帶領(lǐng)黑莓走向成功之路。

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，這樣的例子不勝枚舉，在廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展中尤為顯著。

近年來(lái)，廣東的技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)企業(yè)一直呈良好運(yùn)行態(tài)勢(shì)，去年，經(jīng)認(rèn)定的全省前三批技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)企業(yè)69戶（實(shí)報(bào)65戶）工業(yè)總產(chǎn)值累計(jì)1861億元，同比增長(zhǎng)14.3％；銷(xiāo)售收入累計(jì)1202億元，同比增長(zhǎng)10.4％。在這種態(tài)勢(shì)下，這些企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的執(zhí)著也有增無(wú)減：全年研發(fā)投入累計(jì)40.5億元，同比增長(zhǎng)高達(dá)31％。

科龍有兩次很有代表性的經(jīng)歷。一次是六年前欲聘請(qǐng)一家德國(guó)企業(yè)為其改造生產(chǎn)線，但對(duì)方卻開(kāi)出天價(jià)和苛刻條件，以致科龍放棄聘請(qǐng)；另一次是四年前科龍派員赴日本商談“果菜中心藏”、“自動(dòng)制冰”等新技術(shù)的引進(jìn)，但對(duì)方卻將所有有價(jià)值的新技術(shù)全部封鎖，只提供一種普通的無(wú)霜冰箱產(chǎn)品?？讫埥K于看清：?jiǎn)渭兊募夹g(shù)引進(jìn)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，沒(méi)有自己的技術(shù)創(chuàng)新就無(wú)法辦企業(yè)。在與德方企業(yè)談判失敗后，他們自己動(dòng)手改造了生產(chǎn)線；而在赴日引進(jìn)技術(shù)未果后，公司花一年多時(shí)間自主開(kāi)發(fā)，在智能化制冷、節(jié)能保鮮、模糊控制等領(lǐng)域均取得了突破性進(jìn)展。近年來(lái)，科龍公司每年都推出新開(kāi)發(fā)和改型的冰箱產(chǎn)品數(shù)十個(gè)，并擁有了600多個(gè)型號(hào)的有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。

技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)擁有主動(dòng)權(quán)的必備條件。在20世紀(jì)80年代中期靠“引進(jìn)”起家的廣東風(fēng)華高新科技集團(tuán)公司將此銘刻在心。當(dāng)廣東大力實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合工程”時(shí)，風(fēng)華公司又大力引進(jìn)人才組建國(guó)家級(jí)和省級(jí)技術(shù)中心，并依托大專(zhuān)院校和科研院所大搞技術(shù)創(chuàng)新。幾番努力之后，公司不僅擁有了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的項(xiàng)目100多項(xiàng)，還使公司的技術(shù)從“引進(jìn)”階段邁入了“被引進(jìn)”階段。

技術(shù)創(chuàng)新還是廣東不少國(guó)企改革的成功經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)80年代中期，珠江鋼琴公司頭一次參加德國(guó)法蘭克福國(guó)際樂(lè)器博覽會(huì)，只有一個(gè)攤位，而且門(mén)可羅雀；如今它再次參加法蘭克福和美國(guó)洛杉磯的國(guó)際樂(lè)器博覽會(huì)，卻是十幾個(gè)攤位一字排開(kāi)，而且個(gè)個(gè)門(mén)庭若市。公司專(zhuān)家說(shuō)，近年來(lái)，公司確立日本YAMAHA為“靶子”，對(duì)其進(jìn)行技術(shù)與工藝“解剖”，又投資5000多萬(wàn)元添置檢測(cè)、科研儀器，新建6000多平方米的技術(shù)中心。在這里，研發(fā)經(jīng)費(fèi)有保障，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的時(shí)間目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)、項(xiàng)目成敗等皆與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤。通過(guò)這一機(jī)制，公司的自主創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，每年都開(kāi)發(fā)七八個(gè)新產(chǎn)品（新品種），技術(shù)開(kāi)發(fā)成功率達(dá)100％。

由此可見(jiàn)，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)生存發(fā)展的前提和決定性因素。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新首先是產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新，產(chǎn)品的技術(shù)性能的提升決定產(chǎn)品在市場(chǎng)中的品牌和定

位，也決定企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的依存度，圍繞產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新必然伴隨著理論突破、加工工藝的改進(jìn)和創(chuàng)新，新材料、新工藝的推廣、使用，各種新技術(shù)的集成使用和轉(zhuǎn)化，以及人才的培養(yǎng)，所以企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新既有專(zhuān)項(xiàng)突破，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)綜合能力、系統(tǒng)工程的發(fā)展和進(jìn)步。技術(shù)創(chuàng)新最終必然推動(dòng)系統(tǒng)工程的發(fā)展，系統(tǒng)工程的發(fā)展必然為技術(shù)創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)和可靠的基礎(chǔ)，但是當(dāng)前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中仍然存在不少困惑和難點(diǎn)。

困惑之一，對(duì)于傳統(tǒng)成熟的專(zhuān)業(yè)企業(yè)，經(jīng)過(guò)上百年的發(fā)展，理論比較成熟，結(jié)構(gòu)比較完善，門(mén)類(lèi)比較齊全，無(wú)論是門(mén)類(lèi)、理論、結(jié)構(gòu)上要突破傳統(tǒng)都不容易，首先突破傳統(tǒng)觀念就不容易。

難點(diǎn)之二，對(duì)于一般中小企業(yè)財(cái)力薄弱，對(duì)技術(shù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新想開(kāi)展但投入不足，研發(fā)經(jīng)費(fèi)不到位，工作難開(kāi)展，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制難推行，工作積極性難持久保持。

難點(diǎn)之三，選題難，企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的選擇決定成敗與結(jié)果，沒(méi)有充分考慮到未來(lái)市場(chǎng)需求的改變，和市場(chǎng)脫軌，通常創(chuàng)新試制周期少到一年半載，多到二、三年，市場(chǎng)變化快，風(fēng)險(xiǎn)大。

難點(diǎn)之四，領(lǐng)軍式人才難尋。所謂領(lǐng)軍式人才，就是要有很深的專(zhuān)業(yè)造詣，有豐富的綜合知識(shí)，有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，有獻(xiàn)身精神，有不屈不撓的斗志，綜合素質(zhì)高，培養(yǎng)選拔這樣的人才比較困難。

由于存在以上的困惑和難點(diǎn)，那么面對(duì)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，我們又應(yīng)該如何提高技術(shù)創(chuàng)新的能力呢？

1.要增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)

良好的企業(yè)文化是企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一種動(dòng)力，又是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的一個(gè)重要保證。

（1）樹(shù)立“危機(jī)意識(shí)”，讓員工明白不創(chuàng)新則亡的道理。美國(guó)知名企業(yè)家比爾·蓋茨在公司網(wǎng)上發(fā)布信息：“微軟公司將在１８?jìng)€(gè)月以后宣布倒閉。”一時(shí)間令全體員工嘩然，幾天后，比爾·蓋茨出面向員工解釋說(shuō)，這是根據(jù)“摩爾定律”做出的假設(shè)，ＩＴ產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新太快，１８?jìng)€(gè)月為１個(gè)周期，目前，微軟公司面臨的市場(chǎng)壓力巨大，若沒(méi)有技術(shù)創(chuàng)新的危機(jī)意識(shí)，恐怕倒閉就在眼前。微軟公司就是通過(guò)“制造”危機(jī)使公司員工時(shí)刻保持“危機(jī)感”，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造一種氛圍，從而不斷煥發(fā)企業(yè)全體員工的創(chuàng)新活力。

（2）營(yíng)造“人人思創(chuàng)新”的環(huán)境。首先，企業(yè)家是技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的主要倡導(dǎo)者、決策者和組織者，負(fù)有創(chuàng)新的重任。因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)要提高，要有敢于創(chuàng)新、敢于開(kāi)拓、敢于冒險(xiǎn)的精神，積極參與技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。其次，在企業(yè)中培育一種擁有者意識(shí)，讓員工感到自己是企業(yè)的主人，自己是在為自己的企業(yè)奮斗，員工的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新想法要被充分尊重和保護(hù)，讓員工時(shí)刻想著創(chuàng)新。

（3）在企業(yè)中建立體現(xiàn)創(chuàng)新精神的速度文化。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代是“快魚(yú)吃慢魚(yú)”的時(shí)代，速度往往是成敗的關(guān)鍵?！八俣取本褪亲钕劝l(fā)現(xiàn)最終消費(fèi)者并能最先滿足最終消費(fèi)者的需求。在企業(yè)建立速度文化，就是要營(yíng)造出充分發(fā)揮知識(shí)和智能效率的企業(yè)文化氛圍，在快速變動(dòng)的商業(yè)環(huán)境中提供員工最快速的反應(yīng)機(jī)制，讓員工充分發(fā)揮潛力，主動(dòng)掌握不斷流動(dòng)的信息所透露的商機(jī)，并能使其順利到達(dá)需要的人。

（4）營(yíng)造一種寬松的、相互支持并且富有情趣的氛圍。人們?cè)敢庠趯捤傻?、相互支持并且富有情趣氛圍的環(huán)境中，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，并為共同的目標(biāo)努力奮斗。

2.要增加Ｒ＆Ｄ經(jīng)費(fèi)投入

Ｒ＆Ｄ活動(dòng)是企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的龍頭，對(duì)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)起著帶動(dòng)的作用，是高科技企業(yè)富有生命力的保證。因而一定要舍得投入，要保證把企業(yè)折舊和利潤(rùn)的絕大部分作為Ｒ＆Ｄ的投入。

高科技企業(yè)除了依靠自身的積累之外，還應(yīng)廣泛地多渠道籌集資金，可以通過(guò)吸引技術(shù)入股、吸引社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)投資、上市發(fā)行股票、發(fā)行債券等方式融資。

３.科研立項(xiàng)要與市場(chǎng)相結(jié)合高科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新追求的是效益水平而不是技術(shù)水平，因?yàn)槠髽I(yè)不同于科研機(jī)構(gòu)，企業(yè)更關(guān)注市場(chǎng)價(jià)值，因此企業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要進(jìn)行科研立項(xiàng)。

企業(yè)所有員工根據(jù)自身能力掌握的市場(chǎng)情況等均可申報(bào)研發(fā)項(xiàng)目，經(jīng)企業(yè)技術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目，通過(guò)企業(yè)內(nèi)部招標(biāo)、自由組合、企業(yè)指定等方式，可以跨部門(mén)組成項(xiàng)目小組，小組負(fù)責(zé)人對(duì)技術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)，所需項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由企業(yè)解決。項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目小組要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行試生產(chǎn)，并對(duì)試生產(chǎn)出的產(chǎn)品負(fù)責(zé)試銷(xiāo)，開(kāi)拓市場(chǎng)。經(jīng)試銷(xiāo)效果良好的產(chǎn)品，才可以正式生產(chǎn)。另外，可以廣泛發(fā)動(dòng)群眾，鼓勵(lì)職工主動(dòng)收集分析信息，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)，尋找項(xiàng)目，使全體職工都參加到發(fā)掘市場(chǎng)的工作中來(lái)，可以較好地彌補(bǔ)管理層專(zhuān)業(yè)面、信息渠道、準(zhǔn)確性等方面的不足。

４ 提高企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的管理水平

（1）重視高科技人才，提高人力資源管理水平?？萍既瞬攀莿?chuàng)造新技術(shù)的開(kāi)拓者，也是新技術(shù)轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐者?？萍几?jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才智力的較量。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說(shuō)：海爾集團(tuán)追求的“第一產(chǎn)品”是企業(yè)人才，而銷(xiāo)售出去的家電等則是“第二產(chǎn)品”。因而，高科技企業(yè)首先應(yīng)該想方設(shè)法擁有一批高科技人才。高薪是吸引人才、留住人才的一種最簡(jiǎn)單的辦法，但其時(shí)效性是有限的，而強(qiáng)化企業(yè)的用人機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制才是長(zhǎng)效的。提高人力資源管理水平的做法有：第一，對(duì)科技人員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，定期考核、聘用，并鼓勵(lì)科技

人員在公司內(nèi)部流動(dòng)，人員可以按課題需要?jiǎng)討B(tài)組合，合理配置。第二，獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)相結(jié)合，效益分配與實(shí)際工作掛鉤，要重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的科技人員。同時(shí)獎(jiǎng)懲結(jié)合，賞罰分明，這樣才能真正達(dá)到激勵(lì)效果。但獎(jiǎng)懲要建立在科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，因而企業(yè)要建立一套科學(xué)的、切實(shí)可行的評(píng)估體系，并且在執(zhí)行過(guò)程中一定要做到公正、公平、公開(kāi)。第三，企業(yè)還應(yīng)為員工創(chuàng)造培訓(xùn)、晉升條件，每年按計(jì)劃選送員工外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)大力支持員工在職學(xué)習(xí)提高，特別要注重培養(yǎng)懂技術(shù)、善管理的復(fù)合型人才。

（2）建立科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)，提高各部門(mén)協(xié)調(diào)能力。根據(jù)１９８８年對(duì)美國(guó)４１家大型公司的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成功的公司比失敗的公司平均要少４個(gè)管理層數(shù)。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家分析，高科技手段的應(yīng)用可以使企業(yè)的管理層次從原來(lái)的６～７層減少到２～３層。這表明，對(duì)于高科技企業(yè)，管理層次的減少不僅不會(huì)造成管理失控，反而能加強(qiáng)企業(yè)各組織部門(mén)的協(xié)調(diào)能力，并且降低了企業(yè)的管理成本，提高了管理效率。另外還要打破企業(yè)中的生產(chǎn)、研發(fā)、銷(xiāo)售部門(mén)之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和市場(chǎng)的有效結(jié)合，讓這些職能部門(mén)不再單獨(dú)為企業(yè)服務(wù)，而是很多部門(mén)結(jié)合起來(lái)共同為企業(yè)服務(wù)。

（３）完善信息網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化信息管理。信息條件是影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新成效的關(guān)鍵因素，企業(yè)要注重采集相關(guān)技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)等信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行優(yōu)化和處理，在此基礎(chǔ)上才能做出正確的創(chuàng)新決策。企業(yè)還應(yīng)為員工搭建信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)技術(shù)人員與生產(chǎn)、銷(xiāo)售人員的聯(lián)系，相互溝通信息，使研發(fā)人員及時(shí)、準(zhǔn)確地了解市場(chǎng)情況和技術(shù)發(fā)展情況。

５ 注重與其他單位的合作

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)講求合作、共享、多贏的時(shí)代，對(duì)于高科技企業(yè)來(lái)說(shuō)則更不應(yīng)該“閉門(mén)造車(chē)”，要加強(qiáng)與外界的聯(lián)系。多與其他企業(yè)進(jìn)行資金、技術(shù)、生產(chǎn)等領(lǐng)域的合作，可以實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)與共享。與高校、科研院所主要是進(jìn)行技術(shù)方面的合作，因?yàn)楦咝?、科研院所的科研?shí)力比較雄厚，其科研成果也是比較成熟的，與他們合作，會(huì)獲得較高的技術(shù)起點(diǎn)。企業(yè)還可以與社會(huì)中介機(jī)構(gòu)合作，這些中介機(jī)構(gòu)可以為企業(yè)提供技術(shù)項(xiàng)目信息、技術(shù)信息和資金信息，發(fā)布政府采購(gòu)和科技招標(biāo)信息，為技術(shù)信息提供完整的、多方面的服務(wù)，包括競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)信息，建立行業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售排行榜等。另外企業(yè)研發(fā)成果的中間試驗(yàn)階段可以交給社會(huì)上的中介機(jī)構(gòu)完成，這樣可以降低技術(shù)創(chuàng)新的成本和風(fēng)險(xiǎn)。

只有不斷的進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，才能使企業(yè)在變換莫測(cè)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)滾滾風(fēng)云中不被淘汰。技術(shù)創(chuàng)新為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益不容小覷，于此同時(shí)為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域帶來(lái)空前的進(jìn)步，因此技術(shù)創(chuàng)新當(dāng)之無(wú)愧的成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：教師是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

教師是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校錢(qián)金星

相對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的爭(zhēng)相獲取、升學(xué)問(wèn)題上的事實(shí)壓力以及全社會(huì)對(duì)于學(xué)校教育的較高期望值等等，無(wú)形中都將校長(zhǎng)們置身于一個(gè)空前激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中。因此，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成了學(xué)校發(fā)展的必須選擇和校長(zhǎng)決策的最終歸宿。

那什么是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵呢？筆者認(rèn)為，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍，就是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵之所在。我校自建校以來(lái)，鎖定師資隊(duì)伍建設(shè)，就提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從人文環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)四個(gè)方面作一些積累。

人文環(huán)境建設(shè)：以誠(chéng)待人，情感激勵(lì)

現(xiàn)代教育管理的前沿理論也積極倡導(dǎo)要“以人為本”，尊重教師的情感，理性地看待教師作為“人”的需要。我們認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是深化新課程改革，還是推進(jìn)和諧校園的建設(shè)，首先要求我們理解、尊重和善待每一位教師，積極營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境，讓校園成為教師可以寄托情感的精神家園。

筆者認(rèn)識(shí)到，不少關(guān)于教師的事，再“小”也是能夠影響教育生活力生產(chǎn)的“大”事。許多新的工作，即使是那些關(guān)于教師的“瑣事”，校長(zhǎng)都必須去努力做好，順化成為校長(zhǎng)新的工作常規(guī)。另外，校長(zhǎng)要迫使自己自覺(jué)或不自覺(jué)地從傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)”式的行為定勢(shì)中走出來(lái)，把“民主、平等”內(nèi)化成自己個(gè)性和自覺(jué)的習(xí)慣，使自己融入到教師團(tuán)隊(duì)中去。在昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有兩項(xiàng)

工作我十分看重，一項(xiàng)是每學(xué)期末的“學(xué)校工作大家談（民主管理會(huì)）”，另一項(xiàng)是教代會(huì)提案的辦理。每一條來(lái)自教學(xué)一線的呼聲和意見(jiàn)，校長(zhǎng)再忙，也必須一一給予耐心細(xì)致的解說(shuō)、答復(fù)和明白的交代。

制度建設(shè)：引領(lǐng)好一支隊(duì)伍是最堅(jiān)實(shí)的保障

學(xué)校是傳播社會(huì)主義精神文明的重要實(shí)體，學(xué)習(xí)型校園被認(rèn)為是現(xiàn)代化學(xué)校的固有特征之一。筆者認(rèn)識(shí)到，人力（教師）資源是學(xué)校彌足珍貴的教育資源，這個(gè)資源如何有效開(kāi)發(fā)？為此，我校除了開(kāi)辟常規(guī)的每周一政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還制訂、落實(shí)了一系列教師學(xué)習(xí)制度。如針對(duì)青年教師，旨在促進(jìn)青年教師崗位成長(zhǎng)的“青年教師培養(yǎng)工程規(guī)劃”；舉辦由骨干教師牽頭主講，可以全員參與的教育沙龍“青年教師論壇”??一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在校形成。

在學(xué)習(xí)中，我和老師們都意識(shí)到，從某種角度說(shuō)，新課程改革就是教師隊(duì)伍的一次大“洗牌”：固有既得教育理論和學(xué)科知識(shí)守恒在改革中是行不通的；成熟教師和年輕教師一樣，都必須學(xué)習(xí)、汲取新的教育思想，年輕教師相對(duì)充沛的學(xué)習(xí)精力可以彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)欠缺。不久以后，先前的優(yōu)秀者未必優(yōu)秀，后來(lái)者也可以居上。為了引領(lǐng)老師們追求卓越，講究績(jī)效，學(xué)校制訂有頗有力度、比較完善的《教育、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》。制度出臺(tái)運(yùn)作至今，取得了良好的激勵(lì)效果。

硬環(huán)境建設(shè)：用現(xiàn)代化的教育設(shè)備為隊(duì)伍建設(shè)保駕護(hù)航我校教師群體中一個(gè)鮮明的特征就是年輕化、專(zhuān)業(yè)化，35周歲以下的青年教師占整個(gè)教師群體的80%以上。年輕可能意味

著經(jīng)驗(yàn)的不足和閱歷的欠缺；但是青年人有勃發(fā)的朝氣和充沛的精力，青年人更善于學(xué)習(xí)，更能夠積極進(jìn)取，更能夠適應(yīng)新課程改革。為了給青年教師的崗位成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)，學(xué)校自辦學(xué)伊始，就投入了很大的財(cái)力，用來(lái)添置現(xiàn)代化的教育設(shè)施設(shè)備。計(jì)算機(jī)早就進(jìn)入了教師辦公室，新“三機(jī)一幕”也開(kāi)始進(jìn)入普通教室，學(xué)校成為了市屬初中首批浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。為了保證這些投入的價(jià)值，學(xué)校要求每一位青年教師每學(xué)期至少開(kāi)出一節(jié)利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)研討課，骨干教師還要開(kāi)出觀摩課。另外，學(xué)校還利用互聯(lián)網(wǎng)，組織教師參與遠(yuǎn)程教學(xué)研討活動(dòng)；利用校園電視臺(tái)演播室，開(kāi)出錄像課，供教師開(kāi)展教學(xué)研究和自我提高。經(jīng)常組織教師開(kāi)展課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作等培訓(xùn)和比賽。硬環(huán)境（教育現(xiàn)代化）建設(shè)的種種努力，不僅提升了教師群體的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，也使孩子提前享受到了教育現(xiàn)代化帶來(lái)的教育增量。

軟環(huán)境建設(shè)：另一種福利觀的提出

在昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的認(rèn)識(shí)中，傳統(tǒng)意義上的福利，可以改善眼前的物質(zhì)生活。但是讓教師有機(jī)會(huì)接受較高層次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和深造，給予教師各種能切實(shí)提高自身素質(zhì)的方便，則是另一種意義上的福利。

教育生產(chǎn)力與教師的素質(zhì)、能力構(gòu)成當(dāng)然的正比例關(guān)系，但是教育生產(chǎn)力和教師的在崗時(shí)間之間，卻不存在嚴(yán)格意義上的邏輯關(guān)系。因此，我們大膽提出，凡年輕教師取得教育、教學(xué)成就，被教育局、教研室或有關(guān)部門(mén)“相中”的，只要有外出學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，學(xué)校將提供種種方便，經(jīng)過(guò)五年的努力，我校教師真的“闖”出來(lái)了：學(xué)校128位專(zhuān)任教師，每一學(xué)年在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)都超過(guò)180人次。九位教師成為市屬學(xué)科教研大組的成員，八位教師躋身紹興市青年教師“研究者聯(lián)盟”。在去年進(jìn)行的市屬學(xué)校教師基本功大比武中，我校小學(xué)組和初中組雙雙榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

幾年來(lái)，學(xué)校一直在努力實(shí)踐借用外部的力量（較高層次的教育資源和多元化的智力支持），來(lái)領(lǐng)導(dǎo)、整合和提升學(xué)校內(nèi)部的教育資源，從而比較迅速地提高學(xué)校整體教育水平。學(xué)校聘請(qǐng)全國(guó)著名英語(yǔ)特級(jí)教師彭那祺負(fù)責(zé)抓英語(yǔ)教研組的建設(shè)和英語(yǔ)特色學(xué)校的創(chuàng)建；另外學(xué)校還聘請(qǐng)了紹興文理學(xué)院英語(yǔ)系的專(zhuān)家和多位教育行家，擔(dān)任學(xué)校發(fā)展的顧問(wèn)。學(xué)校曾邀請(qǐng)王炳仁等名家到校講學(xué)；楊明明等浙江省名師與我校的青年教師結(jié)成師徒關(guān)系；市教研室的專(zhuān)家也在不遺余力地幫助我們帶著青年教師隊(duì)伍。學(xué)?？焖侔l(fā)展，成為一所英語(yǔ)特色明顯、知名度較高的“九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的美好愿景，正在我們的不斷努力中逐步集成。

第五篇：規(guī)范辦學(xué)行為是提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

規(guī)范辦學(xué)行為是提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

“核心競(jìng)爭(zhēng)力”一詞最早是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商業(yè)評(píng)論》上提出的。核心競(jìng)爭(zhēng)力是指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的、不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿的、能帶來(lái)超額利潤(rùn)的獨(dú)特的能力。它已經(jīng)成為當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵因素，是企業(yè)能否控制未來(lái)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的根本。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，作為職業(yè)學(xué)校的我們，怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中立足，怎樣獲得全面、快速、健康、可持續(xù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越清晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)校也必須盡快形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所謂學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是指學(xué)校長(zhǎng)期形成的、蘊(yùn)含于其組織內(nèi)部、獨(dú)具的、支撐學(xué)校過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校在長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)中取得的核心能力。這種核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校所具有的各種競(jìng)爭(zhēng)力要素中最關(guān)鍵、最重要、最本質(zhì)的部分，是能夠使學(xué)校在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)操主動(dòng)權(quán)的基本能力。事實(shí)證明，我們現(xiàn)在的發(fā)展路子越走越窄，沒(méi)有拿的出手的看家本領(lǐng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，更談不上支撐我們學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力了，要想讓學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)理念，我們應(yīng)該思考到底是什么原因讓學(xué)校步入生存的危機(jī)。

理論都會(huì)說(shuō)，也都懂，然而落實(shí)到實(shí)際的工作中卻是矛盾重重，我認(rèn)為現(xiàn)在我們的辦學(xué)行為一直停留在喊口號(hào)上，都知道無(wú)論是企業(yè)還是學(xué)校，現(xiàn)在干什么都講究理念，方針、策略，縱觀我們學(xué)校的發(fā)展每次在學(xué)期開(kāi)始宣讀教育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都會(huì)說(shuō)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，我們要讓學(xué)校形成“學(xué)校有特色、專(zhuān)業(yè)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的管理、教學(xué)局面，然而從上個(gè)學(xué)期實(shí)施目標(biāo)考核以來(lái)，我們學(xué)校在管理、教學(xué)、學(xué)生等不同的層面上都凸顯出了不同程度的影響學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，拿出任何一個(gè)問(wèn)題，看似一個(gè)小事，不值得一提，每次說(shuō)，每次提，像是我在雞蛋里挑骨頭，跟某個(gè)同志過(guò)不去，日積月累，久而久之，我們都可以睜一只眼閉一只眼，你好我好大家好，這樣的結(jié)果將是什么呢？最近學(xué)校督導(dǎo)組在進(jìn)行工作檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多在辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題？老師備課可以說(shuō)是“一學(xué)期只備一堂課、兩堂課”，這讓我想起了12月8號(hào)，李傳偉校長(zhǎng)在匯報(bào)課上所講的關(guān)于如何做老師的問(wèn)題？我們尚且連一個(gè)老師基本的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到，何談上好課、辦好學(xué)、如何形成自己的競(jìng)爭(zhēng)力？老師在教學(xué)方面創(chuàng)新少，建樹(shù)少，一線教師工作很被動(dòng)，在組織教學(xué)管理方面視野非常狹窄，駕馭課堂和教材的能力非常有限，上課常常是學(xué)生提不起精神，使原本基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)理論課沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)興趣，混天熬日子，學(xué)生在課堂上坐不住，好不容易盼來(lái)實(shí)習(xí)時(shí)間，理想與現(xiàn)實(shí)的差距太大，學(xué)生一時(shí)的學(xué)習(xí)興趣維持不了一周、兩周，學(xué)習(xí)熱情消失殆盡。我們?nèi)匀惶幱诮虒W(xué)、辦學(xué)的被動(dòng)局面。督導(dǎo)小組在督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)中職部的教學(xué)計(jì)劃的制定上缺少科學(xué)性，根據(jù)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的要求，沒(méi)有統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的要求，雖然有安排、有實(shí)施，卻沒(méi)有及時(shí)有效的檢查、監(jiān)督。導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中紕漏百出。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作期間責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)，甚至有的老師面對(duì)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：“其實(shí)我還不如你們、我什么也不懂”等不負(fù)責(zé)任的言辭。不可否認(rèn)我們的老師都有屬于自己的特長(zhǎng)，但干一行，愛(ài)一行，最起碼老師自己的尊嚴(yán)應(yīng)該自己去維護(hù)，有的實(shí)習(xí)教師只滿足與現(xiàn)在固有的知識(shí)，缺乏進(jìn)取的精神，在教研活動(dòng)、在工作業(yè)績(jī)上多年如一日，沒(méi)有任何創(chuàng)新和建樹(shù)。在工作過(guò)程中管理不嚴(yán)格，很少有按照實(shí)習(xí)操作規(guī)程去教學(xué)??。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，這一系列的不良現(xiàn)象都表現(xiàn)出了我校在辦學(xué)行為上還不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)太低，要求不嚴(yán)，不高。這也從側(cè)面反映出從我們的領(lǐng)導(dǎo)班子，到中層領(lǐng)導(dǎo)，到科室成員，再到一線教師，在執(zhí)行力方面存在很大的折扣現(xiàn)象，層層折扣，讓學(xué)校的發(fā)展寸步難行，領(lǐng)導(dǎo)自己獨(dú)樹(shù)一幟，缺少大局意識(shí)，缺乏團(tuán)結(jié)、共贏的態(tài)度，很多人存在過(guò)一天是一天，遷就、應(yīng)付工作上互相推諉，不敢承擔(dān)責(zé)任，缺少工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

領(lǐng)導(dǎo)班子工作缺乏熱忱和激情，中層領(lǐng)導(dǎo)在等、在靠，等領(lǐng)導(dǎo)指示，靠領(lǐng)導(dǎo)決策，一切等領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中出了問(wèn)題，挨了批，下次肯定想著如何去周旋，甚至欺上瞞下，不敢去面對(duì)，尋找解決問(wèn)題的辦法和途徑。一線教師工作倦怠，沒(méi)有熱情，沒(méi)有盼頭，沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有向心力，沒(méi)有凝聚力。等等問(wèn)題的存在，如何使我們的學(xué)校有競(jìng)爭(zhēng)力，如何推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，怎么又會(huì)留的住學(xué)生？這樣出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象居高不低、招生人數(shù)連年下降，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，也在情理之中了。面對(duì)這些點(diǎn)滴小事壘起的大問(wèn)題，現(xiàn)在已經(jīng)嚴(yán)重的影響和阻礙了學(xué)校的發(fā)展，下一步，我們應(yīng)該如何規(guī)范辦學(xué)行為？如何提高學(xué)校在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，如何實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展？我談一下自己的幾點(diǎn)意見(jiàn)： 一 規(guī)范辦學(xué)行為是校長(zhǎng)的良心所在

“憑良心做人、憑良心辦事”、“問(wèn)心無(wú)愧”、“對(duì)得起良心”，這是幾千年來(lái)中國(guó)人做人處世箴言，也是校長(zhǎng)的工作要求和人生追求。校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，是學(xué)校辦學(xué)戰(zhàn)略的決策者、辦學(xué)思路的制定者、辦學(xué)理想的實(shí)踐者、辦學(xué)行為的執(zhí)行者。校長(zhǎng)的良心在于忠誠(chéng)地執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，忠實(shí)地遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，努力辦好自己領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校，教好每一位學(xué)生，成就每一位老師，做到自己與學(xué)校、師生同成長(zhǎng)、齊進(jìn)步、共成功。校長(zhǎng)的良心表現(xiàn)為：一是公平之心。教育公平如今已成為人們最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，促進(jìn)教育公平已成為教育的基本政策和校長(zhǎng)的重要價(jià)值取向。二是大愛(ài)之心。愛(ài)是以尊重和平等為前提的。有了愛(ài)就會(huì)對(duì)每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，就會(huì)自覺(jué)地把素質(zhì)教育的要求貫穿于教育教學(xué)過(guò)程之中。三是“優(yōu)教”之心。四是敬業(yè)之心。五是豁達(dá)之心。規(guī)范辦學(xué)行為一定要強(qiáng)調(diào)從我做起，克服“吃虧”心理，敢于奮勇?tīng)?zhēng)先；從崗位做起，克服“畏難”情緒，勇于負(fù)重前進(jìn)；從現(xiàn)在做起，克服“觀望”態(tài)度，善于破解難題；從點(diǎn)滴做起，克服“隨意”想法，樂(lè)于固本強(qiáng)基。六是誠(chéng)信之心。真正一流的教育家應(yīng)該是具有開(kāi)辟精神和創(chuàng)造精神的教育家，是具有強(qiáng)烈責(zé)任感和職業(yè)良心的教育家。我們應(yīng)精神飽滿、殫精竭慮，精益求精、任勞任怨，精打細(xì)算、愛(ài)校如家，精彩紛呈、無(wú)私奉獻(xiàn)，但我也聽(tīng)說(shuō)自己“革命加拼命”的辛勤工作換來(lái)不是掌聲和鮮花，而是“教師喊累、學(xué)生喊累”。這種“拼搏”和“苦干”卻沒(méi)有多少價(jià)值？我想，做一位有良心的校長(zhǎng)，自覺(jué)地規(guī)范自己的辦學(xué)行為，我應(yīng)做到“三個(gè)善于”：

一是善于“高位思考”，做規(guī)范辦學(xué)行為的引領(lǐng)者。就是高瞻遠(yuǎn)矚，跳出職業(yè)教育看職業(yè)教育；立足省情，跳出山東職業(yè)教育看我們的職業(yè)教育；著眼未來(lái)，跳出現(xiàn)有職業(yè)教育看未來(lái)職業(yè)教育。規(guī)范辦學(xué)行為是黨和政府的要求，是人民群眾的期求，也是校長(zhǎng)的追求。校長(zhǎng)是黨和國(guó)家教育方針的體現(xiàn)者和實(shí)踐者，自覺(jué)引領(lǐng)師生規(guī)范辦學(xué)行為。必須強(qiáng)化以高素質(zhì)人才支撐高水平發(fā)展、以高質(zhì)量的教育培育高素質(zhì)人才的理念，努力實(shí)現(xiàn)“有教”與“優(yōu)教”相統(tǒng)一，堅(jiān)持教育優(yōu)先、德育為先、素質(zhì)領(lǐng)先，因此，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范辦學(xué)行為不動(dòng)搖的信念，強(qiáng)化推進(jìn)素質(zhì)教育不動(dòng)搖的理念，辦好讓黨和政府放心、人民群眾滿意的職業(yè)教育。二是善于“換位思考”，做規(guī)范辦學(xué)行為的促進(jìn)者。作為一名老師，應(yīng)該是學(xué)高為師、身正為范，以學(xué)生成長(zhǎng)成才成功為已任，以“教是為了不教”為追求。我們的教師真是令人敬佩、令人感動(dòng)，長(zhǎng)年累月是起早摸黑，走路急沖。給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)、激發(fā)了興趣、啟迪了智慧、拓寬了思路、提升了境界。三是善于“錯(cuò)位思考”，做規(guī)范辦學(xué)行為的探索者。我們常說(shuō)“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，說(shuō)到底是“文化育人”?！芭莶死碚摗备嬖V我們，與其說(shuō)學(xué)生是課堂上教出來(lái)，不如說(shuō)是氛圍熏陶出來(lái)的。由此我想到，作為校長(zhǎng)要善于“差異競(jìng)爭(zhēng)，錯(cuò)位發(fā)展”，樹(shù)立素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生多元發(fā)展需要。

二 建設(shè)高效的管理隊(duì)伍 學(xué)校管理離不開(kāi)一支管理隊(duì)伍，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)高效的管理隊(duì)伍對(duì)提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力非常的重要，我認(rèn)為每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員要符合以下五個(gè)方面的要求：1，保先要求，即時(shí)時(shí)領(lǐng)先，事事率先，處處爭(zhēng)先，保持先進(jìn)性是管理成員的首項(xiàng)要求；2，服從要求，3合作要求，要會(huì)協(xié)調(diào)，會(huì)統(tǒng)籌，不僅要協(xié)調(diào)好管理隊(duì)伍的內(nèi)部關(guān)系，而且還要協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系，增加向心力和凝聚力；4 實(shí)踐要求，要深入教學(xué)一線，踏實(shí)工作，既不能高高在上，又不能凡事必躬親；5創(chuàng)新要求，要?jiǎng)?chuàng)新工作思路和方法，切忌墨守成規(guī)，固步自封。樹(shù)立五種意識(shí)：1 目標(biāo)意識(shí)，要確立崗位目標(biāo)，建立目標(biāo)考核激勵(lì)機(jī)制，最大限度的激發(fā)管理人員的潛能；2 服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立干部崗位就是服務(wù)崗位的意識(shí)，做到一切為教育服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)；3 全局意識(shí)，心中要裝有學(xué)校大局，一切從學(xué)校的利益出發(fā)，克服本位主義，甚至要犧牲個(gè)人利益服從學(xué)校的整體利益；4 效率意識(shí)，要有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行、當(dāng)機(jī)立斷的工作作風(fēng)，做事不拖沓、不馬虎、不敷衍、不拖泥帶水；5 創(chuàng)新意識(shí)，要銳意進(jìn)取，不斷進(jìn)步，樹(shù)立無(wú)功即是過(guò)的思想，克服滿足現(xiàn)狀、不思求新、崗位倦怠等現(xiàn)象。除此之外，對(duì)中層干部而言，要具備：1 能夠?qū)⑿ｉL(zhǎng)的理性思考轉(zhuǎn)為一種可操作的實(shí)踐，要善于領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的意圖，創(chuàng)造性的管理；2 在管理實(shí)踐上搭建一個(gè)讓教師感受公平、公正的平臺(tái)，中層干部在學(xué)校管理，尤其是對(duì)教師的考核上一定要做到公平、公正，做事規(guī)范、透明，切忌暗箱操作；3 以自身的親和力帶領(lǐng)教師共同實(shí)踐，中層干部要身體力行，深入教育教學(xué)第一線，以自身的親和力、凝聚力，團(tuán)結(jié)和影響教師。

三 以“優(yōu)質(zhì)師資”支撐教育教學(xué)質(zhì)量

溫總理說(shuō)：“如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是奠基者。有好的教師才可能有好的教育?！币恢煹赂呱?、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的有力保障。“一個(gè)國(guó)家的教育質(zhì)量不會(huì)超過(guò)教師的質(zhì)量”。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生獲取知識(shí)、信息的途徑很多，作為老師不能再停留在“想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水”，的要求上，老師應(yīng)該是知識(shí)的源泉，是知識(shí)流淌不息的小溪、河流、江河。才能得到學(xué)生的仰慕、敬佩和愛(ài)戴。這就要求教師具有廣博的知識(shí)和廣泛的興趣，具備深厚的專(zhuān)業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究。教師只有“居高”，才能“臨下”；只有“深入”，才能“淺出”；只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。今年“高考優(yōu)秀作文”在報(bào)紙上一刊出，便有讀者揭露其中一篇為抄襲之作。教師不僅要注重教書(shū)，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。魯潔教授說(shuō)：“教育這個(gè)領(lǐng)域是需要每個(gè)人用生命去進(jìn)入的”。生命是完整的，不僅有知識(shí)、智慧，更有情感、心靈?！敖逃粌H需要高深的學(xué)問(wèn)、淵博的知識(shí)，更需要對(duì)人的生命真切的關(guān)懷和無(wú)窮的摯愛(ài)”?；繇魃霸f(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)”，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。教師只有建立正確的教育觀、人才觀、成才觀、學(xué)生觀，才能相信每一名學(xué)生、尊重每一名學(xué)生、教好每一名學(xué)生、成就每一名學(xué)生。因此，必須更加重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德的教育，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。只有自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范，才能以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

自覺(jué)規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”、“沒(méi)有規(guī)范難成方圓”，規(guī)矩重在標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范重在過(guò)程；注重“空氣不好影響身體，風(fēng)氣不好影響整體”，規(guī)范辦學(xué)就是營(yíng)造良好的教育生態(tài)，推進(jìn)我?？茖W(xué)發(fā)展；強(qiáng)化“規(guī)范辦學(xué)行為只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)”；突出“規(guī)范辦學(xué)行為不是降低辦學(xué)要求，而是不斷提升辦學(xué)要求”，“規(guī)范辦學(xué)行為不是無(wú)病呻吟、小病大養(yǎng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性”，堅(jiān)信“早規(guī)范、早主動(dòng)，真規(guī)范、真主動(dòng)，誰(shuí)規(guī)范、誰(shuí)主動(dòng)?！钡俏覀儜?yīng)當(dāng)清醒地看到，現(xiàn)在在工作過(guò)程中違規(guī)辦學(xué)行為時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)校發(fā)展造成不良影響。因此，規(guī)范辦學(xué)行為是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們既要持之以恒“反復(fù)抓”，又要堅(jiān)持不懈“抓反復(fù)”，讓辦學(xué)行為“規(guī)范”成為校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、一線教師的自覺(jué)習(xí)慣。同志們，從我們的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校審批下來(lái)，到現(xiàn)在我們的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)要求向前跨了一大步，是的，學(xué)校的名聲、稱謂變了，這無(wú)形中給學(xué)校的發(fā)展提供了有利的保障，然而我們學(xué)校的軟件設(shè)施——領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力、有效管理能力、教師的素養(yǎng)、學(xué)生的技能水平，這些體現(xiàn)我校辦學(xué)水平的符號(hào)，評(píng)價(jià)一所學(xué)校好壞的特征、代名詞，這些展示學(xué)校實(shí)力、風(fēng)采的辦學(xué)過(guò)程卻沒(méi)有多少改變。我也從不同側(cè)面了解到，有的老師每天喊忙、喊累，但是我們的整體工作起色不大，盡管學(xué)校制定了各種各樣的制度，老師發(fā)牢騷、學(xué)生罵領(lǐng)導(dǎo)，我們的目的是什么，看看吧：我們要求學(xué)生佩戴胸卡，身為領(lǐng)導(dǎo)、老師的我們是不是做到了，我們要求學(xué)生把作業(yè)一本不少的交上，我們老師的備課、上課、教學(xué)是不是按要求都達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們要求學(xué)生上課座好了，不準(zhǔn)玩手機(jī)，不能吃零食，不準(zhǔn)趴著，我們做到了嗎？辦公桌上堆著零食、會(huì)議室開(kāi)過(guò)會(huì)后照樣是隨手丟的垃圾、零食袋、紙巾，教育無(wú)小事，處處是教育，處處是榜樣，我們自己給學(xué)生立的是什么樣的榜樣，我們?cè)趯W(xué)生心中處在什么樣的地位？讓我們看看下面幾個(gè)數(shù)字，10級(jí)職業(yè)資格鑒定考試成績(jī)中，54人參加了維修電工技能考試，最高分49分，最低分11分，40分以上10人，30分以上28人，20分以上11人，20分以下5人，一人缺考。維修電工理論考試，52人參加考試，最高分79,最低分18，共15人及格。鉗工實(shí)操考試，考了兩次，第一次最高分96分，最低58分，2人不及格。鉗工理論考試共12人參加，最高分58分，最低分26分。不知道大家看到這個(gè)結(jié)果有什么樣的感想？這是領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生單一方面的責(zé)任嗎？從這些令人痛心的數(shù)字，體現(xiàn)出了，中職部從學(xué)生、到實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，到實(shí)習(xí)科領(lǐng)導(dǎo)，再到李校長(zhǎng)，最后到我，都有不可推卸的責(zé)任。這說(shuō)明我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)策略、辦學(xué)方向沒(méi)有錯(cuò)誤，我們的辦學(xué)過(guò)程存在著十分嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生少，這一個(gè)問(wèn)題把所有的工作局限了，學(xué)生少，班不好分，課程設(shè)置有問(wèn)題，學(xué)生少，老師有好的想法被學(xué)生少，不好實(shí)施扼殺。我們也知道咱的學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，基礎(chǔ)差，不好管理，我們?nèi)w人員都做了哪些補(bǔ)救工作，學(xué)生的工作只是班主任一人的工作嗎？我們有沒(méi)有給學(xué)生制定相應(yīng)的適合每個(gè)學(xué)生自己的人生職業(yè)生涯規(guī)劃呢？這個(gè)成績(jī)的背后，讓我感到現(xiàn)在學(xué)校在硬件設(shè)施的建設(shè)上做的再好，對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)說(shuō)都顯的微不足道。說(shuō)到實(shí)習(xí)，都在強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題：“我們?nèi)钡牟牧?、工具、設(shè)備早就報(bào)上去了，領(lǐng)導(dǎo)不批，這又不是我的問(wèn)題”“學(xué)生的基礎(chǔ)差，太難管理，根本就學(xué)不會(huì)，”“學(xué)校的實(shí)習(xí)設(shè)備差，指望什么參加技能大賽”各種各樣的消極、悲觀的情緒如泄洪一般蜂擁而來(lái)。不可否認(rèn)，我們加強(qiáng)了資金管理，存在著一些主觀因素，為了學(xué)校的發(fā)展，我們自己做了哪些工作？從這個(gè)成績(jī)上可以看出，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)習(xí)時(shí)間合理安排、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)技能水平、學(xué)生的技能鑒定方向、實(shí)習(xí)課題的研究、實(shí)習(xí)教材的統(tǒng)一、實(shí)習(xí)設(shè)備的更新、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)習(xí)教學(xué)管理、實(shí)習(xí)教學(xué)行為的規(guī)范、實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)要求、實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)控、實(shí)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)等等方面需要重新定位。這也是這次為什么要求規(guī)范辦學(xué)行為的重點(diǎn)。沒(méi)了學(xué)生，我們談什么工作。希望大家能夠好好的想想，要有緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感。

總之，一切為了學(xué)校，為了在座的每一位教職員工，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，讓我們嚴(yán)格要求自己，從點(diǎn)滴小事規(guī)范自己的言行，規(guī)范自己的教學(xué)行為，規(guī)范我們的管理行為，規(guī)范我們的辦學(xué)行為！