第一篇：XX縣XX局用綠色扮靚希望解說詞

用綠色扮靚希望

――XX縣XX局創(chuàng)建河南省綠化模范單位解說詞

一、（導(dǎo)入）

這兒是一方熱土，孕育著綠色生機(jī)，到處鶯歌燕舞； 這兒是一方綠地，處處撒滿陽光，把希望的種子醞釀； 當(dāng)您步入XX縣XX局門前，展示在眼前的是優(yōu)美清雅的大院，端莊秀美的辦公大樓，讓人沉醉的辦公環(huán)境，整個(gè)局機(jī)關(guān)透出綠色的氣息，洋溢著青春的朝氣。

二、（單位簡介）

XX縣XX局位于美麗的灌河西岸，局機(jī)關(guān)包括7個(gè)二級(jí)單位和17個(gè)XX所總土地面積達(dá)到2.8萬平方米，綠化覆蓋率達(dá)到36.5%，綠地面積達(dá)30%以上。近年來，在縣林業(yè)部門的綠化工作指導(dǎo)支持下，XX縣XX局以創(chuàng)建綠色部門為目標(biāo)，以改善工作環(huán)境、提高生活質(zhì)量為抓手，全力實(shí)施XX系統(tǒng)的綠化、美化、靚化工程，連續(xù)10多年保持全省衛(wèi)生先進(jìn)單位、市級(jí)文明單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

XX縣XX局在整體布局上講究綠色環(huán)境的布置，注重藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把綠色、人文放在首位。從機(jī)關(guān)辦公大樓向下俯視XX局辦公大院布局，將丹江大道化為一撇，局大院前道路化為半框，局大院中心道化為一豎，左右花壇化為框心，展現(xiàn)在局機(jī)關(guān)大樓面前的是一個(gè)“幣”，象征著XX局的職責(zé)是監(jiān)管貨幣。局機(jī)關(guān)整體環(huán)境美化：小花園、國旗壇、道旁綠化、XX所綠化、相對(duì)獨(dú)立又和諧統(tǒng)一，布局緊湊，開合自如，動(dòng)靜結(jié)合。一草一木如春風(fēng)化雨，潤物無聲，整個(gè)

單位充滿人文與綠色，彰顯綠色XX特色。為了進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，加深對(duì)綠化理念的認(rèn)識(shí)，把這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，不斷提升單位的聲譽(yù)和形象，決定爭創(chuàng)“河南省綠化模范單位”。

三、（分塊介紹）

歲月如歌聲聲急，事業(yè)如棋局局新。與時(shí)俱進(jìn)，一份付出，一份收獲！

做好爭創(chuàng)河南省綠化模范單位單位工作，管理和制度是關(guān)鍵與基礎(chǔ)。

｛字幕｝(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)綠化工作基礎(chǔ)。XX縣XX局堅(jiān)持把綠化造林工作作為改善XX系統(tǒng)面貌的基本途徑，不斷加大綠化工作的力度，局機(jī)關(guān)成立了以局長任組長的綠化工作領(lǐng)導(dǎo)組，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)定位，高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的原則，以植樹造林為主，喬、灌、草、花相互結(jié)合，主要種植了薔薇、萬年青、大葉女貞、月季球樹、桂花、香樟、雪松、叢竹等突出美化效果，形成綠色景觀帶，實(shí)現(xiàn)了樹種多樣化，美觀化，景致化。

｛字幕｝

（二）強(qiáng)力推進(jìn)綠化，提高綠色建設(shè)水平。為提高綠化水平，堅(jiān)持見縫插綠，破墻透綠，拆房增綠，規(guī)劃建綠等一系列的綠色措施。近年來，投入近20萬元，對(duì)局機(jī)關(guān)小花園、國旗壇、XX所綠化、道路綠化、辦公室配綠植等做到一處一景、一室一景、一所一景。走進(jìn)局機(jī)關(guān)，院內(nèi)桂花樹、香樟樹等景觀植物爭奇斗艷，樓內(nèi)放置的盆景花卉春意盎然，樓梯間、走廊、休息間及每個(gè)辦公室內(nèi)都放置了

盆景花卉，花香常在，綠意長存。同時(shí)，按照全縣生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)工作要求，積極參加全縣次生資源保護(hù)活動(dòng)，充分發(fā)動(dòng)XX系統(tǒng)干部與職工參與全縣改造荒山，植樹造林的大活動(dòng)中去，不斷提高綠色建設(shè)能力和水平。

｛字幕｝

（三）保障綠化支出，維護(hù)全縣綠化成果。在全縣綠化過程中，充分發(fā)揮XX職能作用和植樹造林成員單位職責(zé)，加大全縣生態(tài)環(huán)境整治投入，全力保障全縣綠化事業(yè)發(fā)展需要。2016年，投入XX資金3.45億元，用于取締網(wǎng)箱養(yǎng)魚及關(guān)閉畜禽養(yǎng)殖場、庫區(qū)及上游水污染治理項(xiàng)目、城鄉(xiāng)兩場建設(shè)及運(yùn)營、庫區(qū)垃圾清漂及清理等，確保了渠首渠道周邊綠化工作高效推進(jìn)，保障了庫周生態(tài)隔離帶建設(shè)任務(wù)的完成，有力支持了丹江庫區(qū)水質(zhì)保護(hù)和環(huán)境改善；籌措XX資金2578萬元，用于支持全縣軟籽石榴、竹子和茶葉等生態(tài)產(chǎn)業(yè)壯大，增添生態(tài)產(chǎn)業(yè)亮點(diǎn)。

結(jié)束語：

XX縣XX局將堅(jiān)定不移的按照“更快、更高、更強(qiáng)、綠色、科技、人文”的發(fā)展理念，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和厚愛，積極作為，科學(xué)務(wù)實(shí)、再接再厲，全力爭創(chuàng)全省綠化模單位，努力在加快現(xiàn)代綠色發(fā)展上，做出新的、更大的貢獻(xiàn)!

第二篇：用細(xì)節(jié)扮靚文章

用細(xì)節(jié)扮靚文章

漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)

蔡志強(qiáng)

一、導(dǎo)入。時(shí)下，美容成了人們的熱門話題。我們?nèi)绻讶梭w的美容和文章的潤色做個(gè)比較的話，可以這樣說，美容是對(duì)人體的潤色，那潤色就是對(duì)文章的美容。一篇文章寫好了，應(yīng)該在那些地方加以美容呢？在缺乏細(xì)致描繪的地方，添加適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，就是效果最好的文章美容。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《用細(xì)節(jié)扮靚文章》。

二、例說細(xì)節(jié)的重要性。

我們先從第一單元的作文“珍藏的記憶”說起，有一篇《記憶深處的人參茶》，這篇文章以人參茶為線索，線索非常清晰，想要用人參茶來表達(dá)爺爺?shù)拇葠邸５渤霈F(xiàn)了一些問題，大家請(qǐng)看片段——

（出示課件）

爺爺，還記得你第一次叫我去你房間的情景嗎？那時(shí)的我很害怕，即便我沒有做錯(cuò)什么事，但你嚴(yán)肅的樣子，總會(huì)令我覺得害怕?？僧?dāng)我走到你身邊時(shí)，你的眼神變得慈祥起來，很親和，剛才的恐懼感也在慢慢消失。你從一個(gè)盒子里拿出一塊蛋糕給我，我就迫不及待地吃起來。而你就在旁邊看著。一邊看一邊笑，還遞給我一杯人參茶。那時(shí)，就是我最快樂的時(shí)光。

師：大家快速默讀，思考這篇文章最大的缺陷在哪里？可以怎么修改，使它增添亮色？

——人參茶的味道、色澤、喝人參茶的情景，沒有細(xì)致的描繪，缺乏感人的力量。像味道、色澤、情景，就是文章的細(xì)節(jié)。

（改寫示例：爺爺往杯底放進(jìn)幾片參片，沖進(jìn)開水，參片忽沉忽浮，熱氣裊裊升騰，香氣彌漫了整間小屋，我接過茶杯，輕輕呷了一口，頓覺神清氣爽，抬頭看看爺爺，他正對(duì)著我微笑呢。）

缺乏細(xì)節(jié)描寫是我們初中生作文的普遍性問題。學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，寫好細(xì)節(jié)，才能提高我們作文的層次。

三、例說什么是細(xì)節(jié)及其重要性

師：那么什么是細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)某一具體的細(xì)微事物作細(xì)膩逼真、具體生動(dòng)的描寫，或?qū)σ环N特定情節(jié)下的人物的語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理的描寫。我們來看課文中的例子，品讀這些經(jīng)典片段。

（1）可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

師：這個(gè)片段，哪些地方是細(xì)節(jié)？

——攀、縮、傾，這是動(dòng)作描寫，特別細(xì)膩地描繪出父親過鐵道的情景，怎樣穿過，怎樣爬上月臺(tái)，怎樣移腳傾身，都細(xì)細(xì)地如實(shí)寫下。

師：爬月臺(tái)的過程確實(shí)特別細(xì)膩，為什么要寫這么細(xì)？為什么不用“父親艱難地爬上月臺(tái)”一句話來寫就好？

——體現(xiàn)父親爬月臺(tái)的艱難，體現(xiàn)深沉的父愛。（2）（山米在進(jìn)屋拿白鶴食物時(shí)，順手牽羊，吃了奶酪，吃了兩個(gè)蘋果，又拿了一個(gè)蘋果。）

“該找些食物填填我們的肚子了?！蓖庾娓刚f著轉(zhuǎn)身朝屋里走。山米感到身上像突然被刺了一刀般的難受。走進(jìn)屋，他迅速看了一眼那只綠鸚鵡，生怕它會(huì)尖聲揭發(fā)他偷吃的丑事。

師：這個(gè)片段，是對(duì)什么方面進(jìn)行細(xì)致的描寫？誰來分析一下？

——心理方面。寫出偷吃東西后的愧疚和不安。用了比喻把不安之情寫得具體生動(dòng)。體現(xiàn)了山米機(jī)靈、頑皮又不乏善良的個(gè)性。

師：從以上兩個(gè)例子可以看出，細(xì)節(jié)描寫的確能給人以更真切的感受，使人物形象更加鮮明，主題更加突出，使作品更具有感染力。

四、歸納寫好細(xì)節(jié)的方法。

師：如何才能寫好細(xì)節(jié)呢？大家從這兩段細(xì)節(jié)描寫中得到了哪些啟發(fā)？ ——注意觀察，突出特點(diǎn)

——精心選擇詞語 動(dòng)作：動(dòng)詞；外貌、心理：形容詞?！^程一定要詳細(xì) ——運(yùn)用修辭（要寫好細(xì)節(jié)，前提和基礎(chǔ)是細(xì)致觀察，作者的觀察很細(xì)致，你的思考也很細(xì)致；描寫時(shí)一定要突出事物的特點(diǎn)，才能有感人的力量。

用詞要準(zhǔn)確，用詞不準(zhǔn)確，描寫的質(zhì)量就要大打折扣。

過程一定要詳細(xì)，最好像攝像機(jī)拍下，用慢鏡頭來分析那樣，寫清整個(gè)經(jīng)過。運(yùn)用修辭，能起到生動(dòng)形象的表達(dá)效果。）

五、練習(xí)，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。

（一）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了什么是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫的重要作用以及怎樣才能寫好細(xì)節(jié)。俗話說“光說不練假把式”，我們不能只會(huì)紙上談兵，還必須來進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。請(qǐng)大家拿出練筆本，翻開新的一頁，譜寫新的篇章。我們來練習(xí)把一個(gè)情景寫得細(xì)致。

這個(gè)情景是：小芳罵小剛混蛋。

這個(gè)事件的背景是，我想介紹一下，大家比較好寫，小芳是課代表，小剛偷抄作業(yè)了，小芳就報(bào)告老師。冤家路窄，兩人就在操場相遇了，小剛就對(duì)小芳說：你是間諜、臥底，專打小報(bào)告。小芳就回罵他混蛋。

盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

提示：運(yùn)用你的想象，對(duì)人物所說的語言、說這句話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理、場景等展開詳細(xì)描寫。

學(xué)生練筆，后發(fā)言、交流。

老師先對(duì)語言和動(dòng)作描寫進(jìn)行示范。對(duì)語言進(jìn)行描寫

小芳罵小剛道：“偷抄作業(yè)是你的錯(cuò)，報(bào)告老師是我的責(zé)任，你怎么還對(duì)我冷嘲熱諷，你真是個(gè)混蛋！對(duì)動(dòng)作進(jìn)行描寫

小芳用手指著小剛的鼻子罵道： “偷抄作業(yè)是你的錯(cuò)，報(bào)告老師是我的責(zé)任，你怎么還對(duì)我冷嘲熱諷，你真是個(gè)混蛋！”

下面，大家對(duì)她罵人時(shí)的神態(tài)、心理，進(jìn)行詳細(xì)的描寫。時(shí)間6分鐘。注意運(yùn)用剛才提到的那些寫作方法。示例：對(duì)神態(tài)進(jìn)行描寫

小芳早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著小剛的鼻子罵道：“偷抄作業(yè)是你的錯(cuò)，報(bào)告老師是我的責(zé)任，你怎么還對(duì)我冷嘲熱諷，你真是個(gè)混蛋！”

對(duì)心理進(jìn)行描寫

小芳早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不 要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著小剛的鼻子罵道：“偷抄作業(yè)是你的錯(cuò)，報(bào)告老師是我的責(zé)任，你怎么還對(duì)我冷嘲熱諷，你真是個(gè)混蛋！”

（神態(tài)：顫抖，鐵青，怒目，表現(xiàn)了她憤怒時(shí)的心態(tài)。

心理：不斷地告誡，體現(xiàn)了強(qiáng)忍憤怒，最終忍無可忍的心理

發(fā)怒不是好事，你發(fā)怒一分鐘，就失去六十秒的幸福。沖動(dòng)是魔鬼，大家還是要和諧相處的好。

（二）剛才，我們明白了細(xì)節(jié)描寫的一些技法，那么，文章的哪些地方應(yīng)該用細(xì)節(jié)描寫呢？總不能文章到處都是細(xì)節(jié)描寫吧？我們知道，跟中心關(guān)系重大的內(nèi)容，要詳寫，跟中心無關(guān)的，不寫，跟中心關(guān)系不大的，略寫。細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該用在能夠表現(xiàn)人物性格和文章中心的地方。要有全文意識(shí)，要把局部的描寫與全文結(jié)合起來。（如果時(shí)間充裕，此處可以可以讓學(xué)生討論，得出結(jié)論。）

下面我們?cè)賮磉M(jìn)行一次練筆。（發(fā)材料）

這篇文章寫的是一個(gè)失去一條腿的人力車夫依靠自己的勞動(dòng)，蹬三輪車來養(yǎng)活自己的故事，文章挖空的地方，是要表現(xiàn)他怎樣奮力蹬車的，這也是能體現(xiàn)文章中心的地方，現(xiàn)在請(qǐng)大家補(bǔ)寫出車夫用力蹬車的細(xì)節(jié)，注意用上剛才歸納的那些方法。時(shí)間5分鐘。

寫后交流，評(píng)議，然后跟原文比照，比較一下我們同學(xué)寫的跟原文有啥不一樣。，小結(jié)：細(xì)節(jié)是萬仞高山上的一個(gè)石子,細(xì)節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花，“一滴水可映出太陽的光輝”，欣賞細(xì)節(jié)，審視細(xì)節(jié)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小小細(xì)節(jié)，魅力無窮。

一旦你學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，筆下的文字，會(huì)一下子變得透徹清晰起來，具有深度和新意。

用細(xì)節(jié)扮靚你的文章，用文字撥動(dòng)他人的心弦！

六、作業(yè)：這幾天課間，教室是越來越吵了，用震耳欲聾來形容一點(diǎn)也不為過。每天午休前，晚飯后，還有預(yù)備鈴響起到正式上課那段時(shí)間，教室里那個(gè)吵呀，讓人恨不得鉆到地下去。

對(duì)這段材料再加以加工，描摹當(dāng)時(shí)吵鬧的場面。300字左右，寫于小作文本。

第三篇：綠色的希望(解說詞)（推薦）

文章標(biāo)題：綠色的希望(解說詞)-實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校紀(jì)實(shí)

綠色的希望（解說詞）-*實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校紀(jì)實(shí)

——**實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校紀(jì)實(shí)

在中國藝術(shù)之鄉(xiāng)、中國石刻之鄉(xiāng)——**，有一所因教學(xué)質(zhì)量高而引起社會(huì)、家長廣泛矚目的花園式的學(xué)校，她就是有著“美麗學(xué)?！?、“綠色學(xué)?！?、“園林式”單位之稱的——**實(shí)驗(yàn)

中學(xué)。

**實(shí)驗(yàn)中學(xué)前身是**師范學(xué)校，2000年8月遵省教廳批復(fù)，與岳陽中學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，組建成新的**實(shí)驗(yàn)中學(xué)。校園占地面積達(dá)㎡，錯(cuò)落有致的樓宇建筑約㎡，藝術(shù)綜合樓、理化實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代信息技術(shù)中心、圖書館、生物園和正在修建的科技實(shí)驗(yàn)樓等一大批現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施配套齊全，橫貫學(xué)校的岳陽河邊種有地被菊、雪松、銀杏、柳樹。香蕉園，生物園點(diǎn)綴其間。校園內(nèi)栽種有高大樹木余棵，花草樹木多種，垂直綠化和草坪綠化面積達(dá)㎡，綠化覆蓋率達(dá)53.7。校園綠樹成蔭，鳥語花香，小橋流水，荷湖噴泉，一派田園風(fēng)光。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校，處處都感覺到綠色的存在。從班級(jí)的黑板報(bào)、手抄報(bào)，到學(xué)校的宣傳欄、櫥窗、實(shí)中簡報(bào)，再到《實(shí)中校園報(bào)》、廣播臺(tái)、校園電視臺(tái)；從校園隨處可見的標(biāo)示、標(biāo)牌到圖書館書庫閱覽室的書刊、報(bào)紙、藝教部的書畫作品等等，都體現(xiàn)著綠色理念的熏陶。食堂衛(wèi)生潔凈，公共區(qū)域干凈整潔，道路走廊無泥土，陰溝渠道無污濁物，垃圾分類處理、及時(shí)拖運(yùn)銷毀；校園內(nèi)無噪音、無煙塵、無污染，達(dá)到了高標(biāo)準(zhǔn)的綠化、美化、凈化的要求。

合校伊始，學(xué)校就提出了讓學(xué)生“在世界的概念下熏陶，沐浴在大自然的懷抱”的辦學(xué)理念，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)作為辦學(xué)宗旨，在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育方面，確定“三優(yōu)先”原則，經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入，活動(dòng)優(yōu)先安排，設(shè)備優(yōu)先保證，從學(xué)校創(chuàng)辦至今，總計(jì)用于綠化環(huán)境建設(shè)的總投入就達(dá)元。

年，為配合創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)，學(xué)校依據(jù)《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和學(xué)校特點(diǎn)，成立了以校長為組長、由有關(guān)科室學(xué)科教師、學(xué)生代表組成的“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事小組，同年月份三次召開了有全體教職工和學(xué)生參與的創(chuàng)建綠色學(xué)校動(dòng)員大會(huì)，制訂了年至年長遠(yuǎn)而具體的活動(dòng)實(shí)施方案《**實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃》，一條可持續(xù)發(fā)展的綠色道路開始了。

為全面實(shí)施綠色工程，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力，學(xué)校把各門學(xué)科、各種活動(dòng)與環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合起來，成功地創(chuàng)立了環(huán)境教育與課堂、科技、藝術(shù)、英語、德育相結(jié)合的“五結(jié)合”環(huán)境教育特色。

教師們千方百計(jì)通過多種渠道向?qū)W生傳授環(huán)境科學(xué)知識(shí)：語文課上，老師在講寫景散文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略優(yōu)美環(huán)境，陶冶性情；生物課上，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)研究各種植物和動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操；課外活動(dòng)課時(shí)，給學(xué)生講全球十大環(huán)境污染、酸雨的形成及危害；手工課上，如何將廢品再利用，制作成精美的手工作品，成了最主要的課題。課余時(shí)間，學(xué)校組織學(xué)生收看“動(dòng)物世界”、“人與自然”等專題片，還請(qǐng)生物學(xué)教授和環(huán)保專家來學(xué)校進(jìn)行環(huán)?？破罩R(shí)講座。

為了讓學(xué)生了解保護(hù)生物多樣性的重要意義，學(xué)校于2000年11月至2001年3月，在全體學(xué)生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動(dòng)。[xiexiebang.com文章-http://004km.cn/找文章,到xiexiebang.com]

通過這些活動(dòng)的開展，使全體師生知道了周圍的環(huán)境與我們的生活悉悉相關(guān)，了解了地球上的資源與人類生活的關(guān)系，師生們的環(huán)保知識(shí)豐富了，大家的環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)了，環(huán)境保護(hù)能力提高了。

一分耕耘，一分收獲。在這里學(xué)生的才華得以展示，學(xué)生的聰明才智得以發(fā)揮。周靈敏、龔攀等同學(xué)的科研課題《紅署的綜合開發(fā)》、《紅暑粉槳廢水的處理研究》在全省科技評(píng)比中分獲二、三等獎(jiǎng)。一年一度的植樹節(jié)，我們播下綠色的種子；一年一度的世界“水日”，我們珍惜著生命之源；一年一度的科技創(chuàng)新大賽，我們收獲綠色的碩果。

這里，是綠色的環(huán)境；這里，是綠色的生活。

這里，實(shí)施的是綠色的工程！這里的一草一木，孕育的是綠色的希望；

校長陳達(dá)彬（同期聲）：在創(chuàng)建綠色學(xué)校過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，各部門通力合作，全體師生積極參與，使我校的創(chuàng)建工作有序開展，并取得這樣好的成效，得益于大家形成了共識(shí)：營造良好的環(huán)境，就是打造自己生存的空間。我們將以這次創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，加大投入，力爭在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建成省級(jí)綠色學(xué)校。

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第四篇：課堂實(shí)錄：用細(xì)膩的描寫扮靚的作文

用細(xì)膩的描寫扮靚的作文

師：同學(xué)們，滿分作文可能是我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)的渴望，我們都想找到滿分作文的成功秘訣，以求在考場上斗戰(zhàn)考林，獨(dú)占鰲頭。今天，我們就以敘事類的作文為例，掀起滿分作文的蓋頭來，揭開考場滿分作文的神秘面紗?，F(xiàn)在同學(xué)們手里都有兩篇滿分作文，請(qǐng)大家就選材和描寫兩個(gè)方面（師板書：選材、描寫）來談你的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)注意，我們就以中間為界，分成兩組，第一組分析第一篇，第二組分析第二篇，現(xiàn)在開始。（學(xué)生閱讀及討論10分鐘）附兩篇作文：

（一）我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界

從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去可這畢竟不是個(gè)長久之計(jì)。

市場上賣的枕頭對(duì)我不適合，母親決定自己動(dòng)手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去花枕的中間正好凹下去將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。

可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會(huì)發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。

沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了，我做業(yè)時(shí)都會(huì)捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭??！

上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，泌人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。歲月流逝，我漸漸發(fā)現(xiàn)，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無時(shí)無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世……

（二）我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗

夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點(diǎn)點(diǎn)淡紅，真美！

家中靜靜的，家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐樕匣\著一絲愁云。突然聽到爺爺房中有輕微的響聲，緊接著是穿鞋下地的聲音。我忙跑進(jìn)房里，是爺爺！都幾個(gè)星期沒起床的爺爺今天怎么……我滿臉疑惑，忙去攙爺爺。剛走幾步，就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風(fēng)搬到隔壁媽媽房中）。爺爺一點(diǎn)點(diǎn)也移動(dòng)腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下也挪動(dòng)著步子，慢慢地向爺爺這邊走來，只見爺保的臉上掠過一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動(dòng)得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點(diǎn)摔倒，我一把攙住，爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動(dòng)著腳步。

奶奶蒼白的頭發(fā)已稀疏無幾，中了風(fēng)的身子也在顫抖著，她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子……”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經(jīng)風(fēng)霜的手，依舊挪著步子。

近了，更近了……兩雙手終于握到了一起，此時(shí)此刻一切盡在不言中，千言萬語，萬語千言，一世的深情都浸在這牽手之中。媽媽背過身拭去了淚水，我也淚流滿面。

微風(fēng)中，夕陽余輝映照下的墻壁更加美麗。爺爺和奶奶只是緊握著手，任淚水在流淌。遠(yuǎn)處飄來清晰的歌聲：“因?yàn)闋苛耸?，來世還要一起走……”

夕陽無限好，盡管近黃昏。

師：好，使見到。下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。（學(xué)生自由發(fā)言10分鐘）第一組生甲：《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》這篇作文選材很小，只寫了父母為自己換枕頭的事情但是卻表現(xiàn)出了父母對(duì)自己的愛。（師板書：選材?。┥遥骸段野l(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》這篇文章運(yùn)用了細(xì)膩的描寫突出了文章的主題。如“棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進(jìn)了口袋?！本瓦\(yùn)用了動(dòng)作描寫來表現(xiàn)母親對(duì)“我”的愛。（師板書：動(dòng)作描寫）

生丙：《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》這篇文章還運(yùn)用了生動(dòng)形象的修辭，如“把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕的按摩著我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香?！薄斑@只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香?！币约啊霸趯W(xué)校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨?！钡龋@三處都借助修辭把抽象地感受形象化了。（師板書：運(yùn)用生動(dòng)形象的修辭，把抽象地感受形象化）

第二組生甲：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》這篇文章選材也很小，只寫了病重的爺爺奶奶為對(duì)方擔(dān)憂、互相惦記的事情，但卻表現(xiàn)出了爺爺奶奶之間深沉的愛。

生乙：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》這篇文章也運(yùn)用了細(xì)膩的描寫突出了文章的主題。如“爺爺一點(diǎn)點(diǎn)也移動(dòng)腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下也挪動(dòng)著步子，慢慢地向爺爺這邊走來，只見爺爺?shù)哪樕下舆^一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動(dòng)得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點(diǎn)摔倒，我一把攙住，爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動(dòng)著腳步?！边\(yùn)用了動(dòng)作描寫、肖像描寫等寫出了爺爺奶奶之間深沉的愛。

生丙：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》還運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫。如“她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子??””

生?。骸段野l(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》還運(yùn)用了環(huán)境描寫。如“夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點(diǎn)點(diǎn)淡紅，真美！”“微風(fēng)中，夕陽余輝映照下的墻壁更加美麗?！边@樣既創(chuàng)設(shè)了一種意境，又首尾照應(yīng)，點(diǎn)明了主題，照應(yīng)了題目。

生戊：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》還運(yùn)用了側(cè)面描寫。如“家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐?，臉上籠著一絲愁云?！薄皨寢尡尺^身拭去了淚水，我也淚流滿面?！钡葌?cè)面烘托了爺爺病情嚴(yán)重以及爺爺奶奶之間深沉的愛。

師：同學(xué)們談得真好?，F(xiàn)在我們來總結(jié)一下。敘事類文章選材要小，如何把小事寫好，就需要用細(xì)膩的描寫，包括側(cè)面描寫、環(huán)境描寫、人物的神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫的等，還可以運(yùn)用生動(dòng)形象的修辭，把抽象地感受形象化。只有這樣，內(nèi)容才能具體形象，主題才能突出。下面我們來看一篇文章，請(qǐng)你就選材和描寫兩個(gè)方面來談?wù)勀愕目捶?。?分鐘）

附作文：

溫馨

溫馨是火，點(diǎn)燃希望的燈；溫馨是燈，照亮前方的路；溫馨是路，引你走出灰暗。

——題記 問：溫馨是什么？

回答：忽然，我的房間里多了一個(gè)人，哇，嚇?biāo)牢伊耍瓉硎菋寢?。媽媽說：“蓋好被子啊”。謝謝媽媽，雖然只是一句話，卻讓我的心里充滿了許多的暖意。

問：溫馨是什么？

回答：早上好！嗨，早上好！雖然只是一句問候語，但里面隱藏了多少的感情啊！

問：溫馨是什么？

回答：“下午我們一塊走吧！”“好??！下午放學(xué)我等你” 溫馨是點(diǎn)滴小事中感受到的溫暖。

——后記

師：好！時(shí)間到。請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言就選材和描寫兩個(gè)方面來談?wù)勀愕目捶ǎ?分鐘）

生甲：這篇文章結(jié)構(gòu)完整。選材也很小，都是從生活中選的材料。說明了作者很用心。

生乙：這篇文章選材很小，都是從生活中選的材料不假，但是第二個(gè)與第三個(gè)材料重復(fù)，可以在從另一方面如陌生人之間發(fā)生的小事來表現(xiàn)主題。師：談得真好！

生丙：這篇文章選材很小，但缺少細(xì)膩的描寫，因此文章顯得只有骨架，少有血肉。從而文章的主題也就不太突出了。

師：你們太有才了。（生滿意地笑了）既然我們找到了這篇文章選材和描寫兩個(gè)方面的毛病，那么我們就各顯神通，看誰能妙筆生花，使本文起死回生。你們可以就其中一段進(jìn)行改寫。（6分鐘）

師：好，下面我們就互相交流一下。（4分鐘）生甲：老師，我改寫第一個(gè)材料。我的改寫是這樣的： 溫馨是什么？

打開燈，書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點(diǎn)綴著，此時(shí)的我正為另一件事而煩惱。

曾經(jīng)，我可以揮筆如行云流水，開卷成文。可如今，小小一篇《母愛》卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產(chǎn)生了一種可怕的空白。

“是生活中缺少溫馨嗎？”“不，不是?！薄笆羌抑袥]有溫暖嗎？”“不，也不是。”“那為什么你卻偏偏表達(dá)不出溫馨呢？……

我不住地問自己，終是把頭弄得脹痛無比也沒有答案。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶傾刻入肚，一股曖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。

輕輕地，我聽見門被開啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進(jìn)來。棉被滿是陽光的味道，似乎在這不足十平方米的空間內(nèi)，又升起了一輪小小的太陽。就在媽媽出門的那個(gè)瞬間，我突然靈光一閃：難道這不就是溫馨嗎？我笑了，終于明白了：溫馨就是平凡而又偉大母愛啊！

（熱烈的掌聲）

生乙：老師，我改寫第二個(gè)材料。我改寫的是這樣的： 溫馨是什么？

“真倒霉，輪到我值日，天公偏偏不做美，下起了雷陣雨。我回家可就很晚了。”想到這兒，我渾身起雞皮疙瘩，因?yàn)槲易钆伦咭孤贰?/p>

“喂，發(fā)什么呆，下雨了，我?guī)湍阒等?，我們一起回家?！?“別，天太晚了……”

“不用客氣，你忘了，我是虎膽英雄??！”

看看他那憨厚的笑容，我明白了：溫馨就是平常而又不可缺的友情??！

（熱烈的掌聲！）

師：同學(xué)們，你們改寫非常成功。第三個(gè)材料從另一方面如陌生人之間發(fā)生的小事你們下去做細(xì)膩的描寫，然后整理成一篇完整的文章。

今天，我們一同交流了在記敘文中穿插細(xì)膩的描寫，知道了描寫的方法與選材的技巧，小事從生活中來，描寫因觀察才精彩，因此只要我們仔細(xì)觀察生活，用心品味生活。用細(xì)膩的描寫扮靚我們的作文，我們一樣可以打造滿分作文。（熱烈的掌聲）（完）

附板書：

用細(xì)膩的描寫扮靚你的作文 選材小：內(nèi)容具體

描寫細(xì)：生動(dòng)形象——?jiǎng)幼髅鑼?、神態(tài)描寫、語言描寫、肖像描寫 —— 生動(dòng)形象的修辭

——把抽象地感受形象化 ——環(huán)境描寫

——側(cè)面描寫

第五篇：用多媒體教學(xué)扮靚思品課堂

用多媒體教學(xué)扮靚思品課堂

摘要:中小學(xué)思品課的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、道德情操，然而在實(shí)際教學(xué)中也極易陷入空洞說教、成人化、抽象化的樊籠，使思品課疲軟，從而影響思品課作為學(xué)校德育工作主渠道作用的發(fā)揮。尤其是小學(xué)生和初中低年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，注意力缺乏持久集中，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷能力較差，對(duì)新鮮事物富于濃厚興趣，這些生理及心理特點(diǎn)更要求我們?cè)谒计氛n堂上創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)诓恢挥X中接受高尚品德的熏陶，進(jìn)而內(nèi)化為自己的言行。因此，優(yōu)化思品課堂，提高教學(xué)效果刻不容緩。

關(guān)鍵詞：多媒體；思品；課堂；教學(xué)

中小學(xué)思品課的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、道德情操，然而在實(shí)際教學(xué)中也極易陷入空洞說教、成人化、抽象化的樊籠，使思品課疲軟，從而影響思品課作為學(xué)校德育工作主渠道作用的發(fā)揮。尤其是小學(xué)生和初中低年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，注意力缺乏持久集中，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷能力較差，對(duì)新鮮事物富于濃厚興趣，這些生理及心理特點(diǎn)更要求我們?cè)谒计氛n堂上創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)诓恢挥X中接受高尚品德的熏陶，進(jìn)而內(nèi)化為自己的言行。因此，優(yōu)化思品課堂，提高教學(xué)效果刻不容緩。在思品課教學(xué)中，引入多媒體手段能寓情于景，情理交融，以景激情，達(dá)到知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)激情——明理——導(dǎo)行的教育目的，并且是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益的有效途徑之一。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，動(dòng)之以情，增加情感深度

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，孩子們樂學(xué)了，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使用多媒體上課，能吸引學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”，使學(xué)生很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情境，以飽滿的學(xué)習(xí)情緒，自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為“曉之以理”奠定良好的情感基礎(chǔ)。如在教學(xué)九年義務(wù)教材第四冊(cè)《謙讓》一文時(shí)，我采用放“孔融讓梨”動(dòng)畫片的方法，給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)：孔融自小懂得謙讓，受到大家的夸獎(jiǎng)，這一收獲是在學(xué)生興致勃勃地觀看動(dòng)畫片時(shí)自然得到的，為下文分析孔融為什么讓梨、理解謙讓是一種美德奠定了很好的基礎(chǔ)。同樣，在動(dòng)情型課文的教學(xué)中，教師要以教材所固有的情感因素去引發(fā)學(xué)生情感，運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，使學(xué)生在情緒上進(jìn)一步受到感染，從而達(dá)到共鳴，最后形成正確的道德品行。例如在《孝敬父母》一課中，課始，教師先回憶自己成長過程中父母對(duì)自己的關(guān)懷和培養(yǎng)，例舉其中最受感動(dòng)的事，表露自己對(duì)父母教誨的真誠感激之情，并以一聲“謝謝你們，爸爸、媽媽！”引起全班學(xué)生的情緒共鳴，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的成長都離不開父母的培養(yǎng)教育。接著，播放錄像《媽媽的好幫手》，讓學(xué)生從同齡人孝敬父母的事跡聯(lián)想到自己應(yīng)該對(duì)父母關(guān)心。最后，在MP3《燭光里的媽媽》的音樂聲中，讓學(xué)生說說想對(duì)父母說什么，想為父母做什么，并在預(yù)備的卡片上寫下新打算。至此，學(xué)生已經(jīng)很想表達(dá)自己對(duì)父母的孝敬之心了。

二、展示內(nèi)容，學(xué)文悟道，減緩明理坡度

思品學(xué)科要取得好的教學(xué)效果，就必須讓學(xué)生了解道德觀點(diǎn)，提高道德認(rèn)識(shí)，并用這些道德觀點(diǎn)去處理和解決實(shí)際問題。因此，明理是思品課教學(xué)的主要目的之一，也是提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵。教學(xué)中，如果局限于教材中，尤其是明理型課中一些相對(duì)獨(dú)立的人物、事件、現(xiàn)象進(jìn)行口頭說教，便很難奏效。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生抽象思維能力較弱的特點(diǎn)，我把明理型課分為“感知——形成——深化”三個(gè)階段。在這個(gè)過程中，我們借助多媒體課件，化大為小，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，化間斷為連續(xù)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，降低明理的坡度，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解、掌握觀點(diǎn)。

例如教學(xué)《謙讓》，教師把課后的兒歌改編制作成“兩只小山羊過獨(dú)木橋”的動(dòng)畫，在揭題時(shí)使用。教學(xué)中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己操縱鼠標(biāo)幫助小山羊過獨(dú)木橋，這樣，通過形象展示，學(xué)生受到啟迪，從而感知“謙讓”的道理。

當(dāng)然，在中小學(xué)思品課教學(xué)中，明理是至關(guān)重要、也是循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)，更是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，在這種情境下，采用多媒體手段，更能達(dá)到學(xué)文悟道的目的。

1.用多媒體縮短時(shí)空距離

如第七冊(cè)《堅(jiān)持民族氣節(jié)》中所講蘇武牧羊的故事距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，用動(dòng)畫可縮短時(shí)空距離，深入淺出，配合第二自然段文字設(shè)計(jì)多媒體動(dòng)畫，漢武帝派出蘇武出使匈奴，親手交他一根“使節(jié)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蘇武此行任重道遠(yuǎn)。教學(xué)第三自然段時(shí)，設(shè)計(jì)多媒體動(dòng)畫，內(nèi)容是蘇武被單于用種種手段逼迫他投降，蘇武嚴(yán)辭拒絕，再抽拉單于一怒之下命人把蘇武拋進(jìn)地窖，用饑餓和寒冷折磨他。畫面中蘇武形銷骨立，奄奄一息，但他還是沒屈服，這就是民族氣節(jié)。而后添加蘇武被流放到荒無人煙的北海邊牧羊的動(dòng)畫情景，配上悲壯的《命運(yùn)交響曲》進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生深入理解蘇武如何堅(jiān)持自己的民族氣節(jié)。

2.用動(dòng)畫化抽象為形象

抽象的事物往往不能引起學(xué)生的注意，在腦子里沒有映象，當(dāng)然進(jìn)行的一系列明理的思維活動(dòng)也很難活躍，因此，有必要借助電教媒體化抽象為形象。如教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《珍惜時(shí)間》一課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是“為什么要珍惜時(shí)間？怎樣珍惜時(shí)間？”，而“時(shí)間”這個(gè)概念對(duì)中學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，是比較抽象的，因此，理解這個(gè)概念成為本課教學(xué)難點(diǎn)之一。利用動(dòng)畫打出字幕，朗誦錄音同步進(jìn)行，學(xué)生興趣盎然，針對(duì)“世界上哪樣?xùn)|西是最長的，又是最短的；最快的，又是最慢的；最能分割的，又是最廣大的；最不受人重視，又是最令人惋惜的？沒有它，什么事也做不成。”話語，學(xué)生一番爭論之后，得出謎底：“時(shí)間”。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，播放一段資料：在一分鐘的時(shí)間里，工人能生產(chǎn)8．26噸鋼；一臺(tái)采摘機(jī)可摘西紅柿69公斤；彩電生產(chǎn)線可組裝一臺(tái)半彩色電視機(jī)……這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了對(duì)時(shí)間的理解。

三、再現(xiàn)場景，加大導(dǎo)行力度

思品課的教學(xué)效果最終還是要落實(shí)在學(xué)生的道德行為上。中小學(xué)生處在道德行為的形成時(shí)期，要他們把從書本上、課堂上獲得的道德認(rèn)識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)，還會(huì)有相當(dāng)?shù)木嚯x。因此，導(dǎo)行顯得尤為重要。教師可針對(duì)小學(xué)生思想活躍但分辨能力不強(qiáng)的情況，巧用多媒體手段創(chuàng)設(shè)一定的行為辨析情境，讓學(xué)生通過訓(xùn)練，使道德認(rèn)識(shí)從感性向理性升華，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)道德現(xiàn)象、評(píng)價(jià)道德行為、選擇道德方式，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣。

如在《節(jié)約每一滴水》的教學(xué)中，我展現(xiàn)了通過網(wǎng)絡(luò)下載的一些關(guān)于人類、動(dòng)物、植物生存、活動(dòng)與水的密切關(guān)系的圖片，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“水是生命之源”。然后，讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r(shí)聽到的大人們有關(guān)用水的議論，再出示反映缺水地區(qū)人們?nèi)粘Ｉ钪械囊唤M網(wǎng)絡(luò)資料：

（1）人們用手捧水洗臉；

（2）莊稼地里，土地干裂、禾苗蔫枯；（3）盛夏山村，人們排著長隊(duì)等水；（4）人們?nèi)ミh(yuǎn)山用牲畜馱水。

這樣就聲文并茂、生動(dòng)、形象逼真地把在文字教材中見不到的情景展現(xiàn)在學(xué)生的面前，誘導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)感中不知不覺地增長知識(shí)。學(xué)生看過后，心靈上受到了很大震動(dòng)，情感體驗(yàn)很深，增強(qiáng)了節(jié)約用水的意識(shí)。

還如在教學(xué)《真正的友誼》時(shí)，用錄像創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：小振和小翔是同桌，而且是好朋友。一次考試，小翔被一道應(yīng)用題難住了，想請(qǐng)小振幫忙，小振很大方地把考卷移過去給小翔看……讓學(xué)生辨析討論：小振的做法是不是真正的友誼？為什么？像這樣的辨析，既有針對(duì)性，又有一定的教育深度。

同時(shí)在教學(xué)中還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)自己的行為，這對(duì)于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣是非常重要的。中小學(xué)生的心理活動(dòng)有較強(qiáng)的開放性，更需要重視在生活實(shí)踐中培養(yǎng)他們的道德行為。

四、運(yùn)用多媒體手段作結(jié)，提高學(xué)生道德辨析能力，導(dǎo)之以行

人們的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是感性——理性——實(shí)踐，這樣才能把學(xué)到的道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德信念和道德行為。運(yùn)用多媒體手段可以達(dá)到事半功倍的效果。如教學(xué)小學(xué)第四冊(cè)《愛祖國》時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了祖國版圖，知道了國名、首都，知道了我國各族小朋友都是中國人，都要熱愛自己祖國的基礎(chǔ)上，再放錄像片斷。先讓學(xué)生領(lǐng)略同一季節(jié)祖國東南西北呈現(xiàn)出的不同景色，感知祖國幅員遼闊；再播放新疆的哈密瓜、葡萄，海南的荔枝、椰子，北方的鴨梨、蘋果……使學(xué)生感知祖國物產(chǎn)豐富；接著播放舉世聞名的萬里長城、雄偉壯麗的天安門廣場、源遠(yuǎn)流長的長江與黃河、神奇秀麗的黃山和桂林山水……使學(xué)生感知祖國江山美麗多嬌。至此，學(xué)生的愛國主義情感油然而生。還如教學(xué)七年級(jí)《與陌生人交往》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在閱讀課文相關(guān)材料后，播放有關(guān)少年兒童因盲目交往陌生人而被拐賣的錄像片段，讓學(xué)生討論如果是你自己，該怎么做？以強(qiáng)化主體，不上壞人的當(dāng)，提高保護(hù)自己的能力。

總之在思品課教學(xué)中，我們都應(yīng)認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以新課改的精神為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為追求目標(biāo)，充分發(fā)揮電教技術(shù)的作用，讓多媒體在扮靚課堂的同時(shí)為學(xué)生營造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥、呆板，使我們的思品課堂教學(xué)更靈動(dòng)，思品學(xué)習(xí)內(nèi)容更精彩。