第一篇：落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》工作總結(jié)

落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》

工作總結(jié)

毛都西伯小學(xué)2011、12 落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》工作總結(jié)

抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校辦學(xué)水平的根本途徑。在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》及上級的各種有關(guān)文件精神，重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效，堅持“常規(guī)”常抓不懈，促使“常規(guī)”規(guī)范到位?，F(xiàn)將我校本年度教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)如下：

一、成績

（一）抓常規(guī)管理，促質(zhì)量提高。

1、教學(xué)常規(guī)管理是規(guī)范和優(yōu)化教師教學(xué)行為的準(zhǔn)繩，是學(xué)校教學(xué)管理中常抓不懈的重要工作。更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我校始終抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)格按照《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》和中心校的要求，緊緊抓住備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)過程管理，規(guī)范教師行為，提高教學(xué)效果。我校堅持在期初、期中和期末進(jìn)行教學(xué)常規(guī)全面檢查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)、有序、有效。

（1）課前準(zhǔn)備：我校教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認(rèn)真，教案寫得比較詳細(xì)，具有較強(qiáng)的可操作性，備課項(xiàng)目也較齊全，課時數(shù)較足。大部分教師重視教學(xué)反思，能按要求認(rèn)真進(jìn)行反思。

（2）上課

我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織教師進(jìn)行聽課評課活動或不定期隨機(jī)聽課。教師在新理念指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液。

（3）作業(yè)與輔導(dǎo)

教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補(bǔ)救；作文批改注重面批面改。教師經(jīng)常利用家校通與家長聯(lián)系，形成家校合力。我們重視差生轉(zhuǎn)化方面的工作，輔優(yōu)扶弱工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強(qiáng)。

（4）按照教育局小教科和進(jìn)修學(xué)校的要求，我校能認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行期中、期末考試，教師能夠做好成績統(tǒng)計，并認(rèn)真對試卷進(jìn)行卷面分析。

2、落實(shí)課程計劃，提高課堂教學(xué)效率。

（1）我校嚴(yán)格按照教育部新頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學(xué)科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

（2）我校嚴(yán)格要求教師精心制定教學(xué)計劃，認(rèn)真編寫教案，嚴(yán)格按課程表上課。各學(xué)科教師基本明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷加大巡課力度，開展周教學(xué)巡檢，及時關(guān)注教師課堂教學(xué)狀況，改變走過場的現(xiàn)象。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，了解教師的教情和學(xué)生的學(xué)情，與教師溝通與反饋。同時要求教師特別是青年教師要深入研究、主動構(gòu)建具有自我特色的個性化教學(xué)模式，努力打造高效課堂，展示自己的風(fēng)采。

（二）學(xué)籍管理方面

我校能嚴(yán)格按照寧江區(qū)學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案，及時清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。建立健全學(xué)生成長記錄袋，并按時填寫。

（三）教科研管理

1、我校能根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合自己實(shí)際，制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。認(rèn)真制訂教研教學(xué)工作計劃，認(rèn)真組織實(shí)施常規(guī)的教研活動。每學(xué)期期初都開展了匯報課活動，上學(xué)期開展了?？平萄姓n，下學(xué)期開展了語文、數(shù)學(xué)教研課，此外我們還開展了教師說課比賽、班主任經(jīng)驗(yàn)交流等比賽活動。

2、課題研討初顯成果。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師科研水平，我校積極組織教師參加課題研究，目前，我校已申請一項(xiàng)國家級課題，二項(xiàng)省級課題，二項(xiàng)市級課題，三項(xiàng)區(qū)級課題，并且人人都有校級小課題，做到了課題研究有層次、有梯度，人人都能參與的科研氛圍。

3、校本課程開發(fā)。根據(jù)教育局的要求，我們成立了校本教材開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，初步開發(fā)了《國學(xué)校本教材》，并經(jīng)過進(jìn)修學(xué)校的初步審定，現(xiàn)正在二次修訂之中。

（四）營造良好的德育氛圍

1、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們從學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》入手，將貫徹實(shí)施《守則》和《規(guī)范》作為長期的德育基礎(chǔ)性工作抓緊抓好，根據(jù)不同年段特點(diǎn)，制定《學(xué)生養(yǎng)成教育要求》，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、講究衛(wèi)生、舉止文明、誠實(shí)守信、愛護(hù)公物、環(huán)境保護(hù)、團(tuán)結(jié)互助、尊師敬老等習(xí)慣，并逐步形成良好的道德行為。

2、按照區(qū)德育辦的要求，我校開展了豐富多彩的德育活動，如《文明禮儀伴我行》演講活動、班隊會評比活動等。

(五）體衛(wèi)藝工作

體、衛(wèi)、藝工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校一直都很重視。加大了學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作的管理力度。規(guī)范學(xué)校衛(wèi)生工作的管理，嚴(yán)格按照國家課程計劃的規(guī)定，開足體、音、美學(xué)科課時，上足節(jié)數(shù)，切實(shí)落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)生每天在校鍛煉一小時。

二、存在的主要問題

1、課堂教學(xué)方面。一是有些教師不思改革，教學(xué)行為不很規(guī)范，課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低，個別教師教育學(xué)生欠耐心。

2、作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設(shè)計流于形式，批改作業(yè)粗枝大葉，批語沒有針對性和鼓勵性；有的教師對作業(yè)錯漏的補(bǔ)救不到位。

3、學(xué)校備課組工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，各學(xué)科骨干教師未能充分發(fā)揮示范作用，學(xué)校教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平尚有待進(jìn)一步提高。

三、今后的努力方向

1、狠抓教學(xué)過程管理。依托教導(dǎo)處認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、考核等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。檢查后要及時進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作

2、堅持集體備課。切實(shí)抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實(shí)效，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。

毛都西伯小學(xué) 2011、12

第二篇：落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實(shí)施方案

落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實(shí)施方案

躍進(jìn)小學(xué)

《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是落實(shí)法律法規(guī)有關(guān)教學(xué)規(guī)定的重要保證，執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》是加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，因此要把落實(shí)常規(guī)工作抓實(shí)抓好。

一、認(rèn)真開展培訓(xùn)，把《教學(xué)常規(guī)》納入教師培訓(xùn)內(nèi)容。

學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》要逐章逐條的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確教學(xué)常規(guī)的基本要求和內(nèi)容，加強(qiáng)對《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握，進(jìn)一步增強(qiáng)執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》的自覺性。

二、根據(jù)本校實(shí)際，完善規(guī)章制度，保證《教學(xué)常規(guī)》更好的落實(shí)。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，要做好這項(xiàng)工作，常規(guī)教學(xué)管理是關(guān)鍵。要想做好這項(xiàng)常規(guī)工作并落到實(shí)處，就要建立完善的規(guī)章制度，并通過教與學(xué)的過程來實(shí)現(xiàn)。因此制定常規(guī)管理制度，研究過程管理的方法，落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，有助于提升課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。有助于形成良好的教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)。有助于落實(shí)吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)。我校要對現(xiàn)行的規(guī)章制度進(jìn)行再一次梳理檢查，對不適合《常規(guī)》要求的要進(jìn)行清理，對照《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確各項(xiàng)管理要求，落實(shí)各項(xiàng)管理責(zé)任制，強(qiáng)化管理責(zé)任，努力構(gòu)建學(xué)校 教學(xué)管理的有效運(yùn)行機(jī)制。

三、建立監(jiān)督檢查 運(yùn)行機(jī)制。

為了加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)管理，落實(shí)好《教育教學(xué)常規(guī)》提高教育質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，建立“監(jiān)督檢查運(yùn)行機(jī)制”對教師在教學(xué)過程中是否按《教學(xué)常規(guī)》的要求去做，進(jìn)行監(jiān)督檢查，便于更好地落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》。對在檢查中沒有按《常規(guī)》要求做的要堅決限期改正。

同時要把教師在教育教學(xué)過程中，執(zhí)行《教育教學(xué)常規(guī)》情況作為教師評先進(jìn) 優(yōu)秀的重要依據(jù)。對不按《教育教學(xué)常規(guī)》的要求去做，而經(jīng)過檢查又不主動及時進(jìn)行改正的堅決不予進(jìn)入評先進(jìn)優(yōu)秀的行列。

四、做好常規(guī)性檢查

為了使《教學(xué)常規(guī)》檢查工作落實(shí)到位，學(xué)校要進(jìn)行定期檢查和不定期檢查，要有詳細(xì)記錄，要對檢查中存在的問題及時反饋，有利于及時改正。

常規(guī)檢查要做到以下幾個結(jié)合。

1、科研與教研相結(jié)合。學(xué)校提出的“靈活運(yùn)用教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”就是要注重課堂實(shí)效，提高課堂教學(xué)效率。

2、聽課與評課相結(jié)合。我們堅持聽課必評制度。面對面與教師進(jìn)行反饋。重點(diǎn)檢查，課堂教學(xué)是否有實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

3、聽課與檢查備課相結(jié)合。

4、備課與檢查作業(yè)相結(jié)合。要求教師的作業(yè)要有針對性。留給學(xué)生的作業(yè)，教師在備課中必須精心設(shè)計，杜絕盲目布置作業(yè)，提倡對好、中、差學(xué)生，布置不同的有針對性的作業(yè)。五、落實(shí)教師教學(xué)常規(guī)

教師常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)，教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)和教學(xué)評價。我們具體做法是：抓好備課常規(guī)。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們學(xué)校要求教師做到：通過備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備方法，備過程，備資源，做到心中有目標(biāo)，眼中有 學(xué)生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際成立備課組，備課組每月不少于兩次集體備課活動，要有計劃有記錄。集體備課要三個做到：（1）做到先個人鉆研教材后集體研究。（2）做到三定：定時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人。“六備”即：

一、教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)。

三、練習(xí)與作業(yè)。

四、教學(xué)方法。

五、思想教育內(nèi)容。

六、教學(xué)輔助工具。（3）做到超前備課（最少超一周）

2、學(xué)校對教師備課筆記，一學(xué)期集中檢查三次，檢查時校長、教導(dǎo)主任參與，有檢查記錄，并及時對檢查結(jié)果進(jìn)行反饋。

3、教師備課要寫詳案。備課筆記要完整規(guī)范，符合有關(guān)規(guī)定。課時教案要詳實(shí)，要及時進(jìn)行二次修改，完善備課內(nèi)容，撰寫教學(xué)反思。

4、文字科如語文??要批書，使課堂教學(xué)更加完備。

5、要合理使用教師用書及參考資料，不得機(jī)械的照搬照抄。

6、教學(xué)目標(biāo)明確，要求教師認(rèn)真研究本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)制定每學(xué)期教學(xué)計劃，通讀教材，了解教材編寫意圖。確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀等方面所要達(dá)到的基本要求，課時教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)突出，定位合理。

7、資源要得到充分開發(fā)

要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及內(nèi)容，積極開發(fā)并合理運(yùn)用課內(nèi)外課程資源，要求教師通過對教材的認(rèn)識，實(shí)踐與反思，按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織整合，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，合理計劃并發(fā)揮圖書室等學(xué)校現(xiàn)有資源，使用效率，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教師的教育教學(xué)資源，幫助教師拓展教學(xué)視野和水平。

8、透徹鉆研教材。學(xué)校要求備課組教師深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，知識體系，明確教材中的重點(diǎn)章節(jié)和學(xué)習(xí)要求。理解和掌握教材中所規(guī)定內(nèi)容，做到思路清晰，容量適當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出。

9、突出主體地位。在以上基礎(chǔ)上，要求教師做到充分體現(xiàn)了解所教學(xué)生在知識和技能水平興趣愛好和需要，思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，思維狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，所存在的共性特點(diǎn)，以及個性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，精心設(shè)計教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，確保各層次學(xué)生都得到發(fā)展。充分讓學(xué)生自學(xué)、小組討論，學(xué)習(xí)過程中教師以教 導(dǎo) 學(xué)，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

10、教法合理有效。在以上基礎(chǔ)上，要求教師做到：充分體現(xiàn)課堂教學(xué)“三實(shí)”即：樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)。要求教師根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計，選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。在實(shí)字上下功夫。

11、設(shè)計周密規(guī)范完整的教案。要求教師精心設(shè)計教學(xué)程序，教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)）板書設(shè)計、練習(xí)設(shè)計、作業(yè)布置、教學(xué)反思等。每節(jié)課每種課型均應(yīng)有完整教案 六、抓好課堂教學(xué)規(guī)范

課堂教學(xué)是課程實(shí)施中心環(huán)節(jié)，教師要通過課堂教學(xué)這個主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必要的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)良好基本功，力求做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，教學(xué)方法科學(xué)得當(dāng)，信息反饋及時，另外教師要有課堂教學(xué)藝術(shù)和規(guī)范的教學(xué)行為。七、規(guī)范作業(yè)要求

1、規(guī)范教師布置和批改作業(yè)的要求

2、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)。

3、作業(yè)布置要適當(dāng)。

4、教師的批改與與反饋要及時。要正確使用批改符號，注明批 改日期，對錯誤的地方要注明批語，學(xué)生要有第二次糾正性的作 業(yè)。

八、規(guī)范課外輔導(dǎo)與檢測

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸必不可少的一環(huán)，輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。對學(xué)生的成績的檢測，是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用基本知識情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，評價所學(xué)知識的主要手段。也是教師了解自己教學(xué)情況的重要反饋渠道。

1、每學(xué)期春陽學(xué)區(qū)要組織月考。

2、期中期末考試，要做到三統(tǒng)一，即統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一組織批卷。

3、期中期末考試結(jié)束后，教師要做質(zhì)量分析，同時學(xué)校要開好質(zhì)量分析反饋會。

以上是我校如何引領(lǐng)落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》的做法，有不妥之處敬請各位批評指正。

2013.3

第三篇：吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)

吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)

（試行稿）

一、總

則

第一條 為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)我省義務(wù)教育教學(xué)管理，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，特制訂本常規(guī)。

第二條 教學(xué)常規(guī)是教育基本規(guī)律的具體體現(xiàn)，是教學(xué)工作中必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教師教學(xué)行為、維持正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障作用。

第三條 各級教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃，開齊課程，開足課時。教師要按照新課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱，下同）的要求，針對學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。

第四條 教學(xué)常規(guī)工作主要包括：設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，編制教學(xué)計劃，備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)和教學(xué)評價等。

二、教學(xué)目標(biāo)

第五條 教學(xué)目標(biāo)的確立要致力于課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生個性的主動、全面、和諧發(fā)展。

第六條 確定教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（指導(dǎo)綱要)，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體的教育教學(xué)實(shí)際。

第七條 教學(xué)目標(biāo)要具有全面性、階段性和可操作性。每學(xué)年、每學(xué)期、每個單元及每個課時的教學(xué)活動都要有明確、清晰的教學(xué) 目標(biāo)。

三、教學(xué)計劃

第八條 教師要在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計劃。

教學(xué)計劃包括：

1．教學(xué)目標(biāo)：即本學(xué)期教學(xué)在學(xué)生的知識與技能（能力）、過程與方法及情感態(tài)度價值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2．教學(xué)資源分析：包括教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系及重點(diǎn)和難點(diǎn)分析，以及其他必需的和可供利用的教學(xué)資源分析。

3．學(xué)生基本情況分析：即學(xué)生及學(xué)生集體的基本發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展需要和可能達(dá)到的發(fā)展程度分析等。

4．教學(xué)方法設(shè)計：針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和可供利用的教學(xué)資源情況，預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)途徑、策略、方法與手段。

5．教學(xué)進(jìn)度與課時分配：根據(jù)課程計劃和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，按計劃列出授課時數(shù)，不得隨意增減課時。

6．教學(xué)評價方案：設(shè)計教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度及教學(xué)資源利用效率的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式和方法。

第九條 教學(xué)計劃要由學(xué)校教學(xué)管理部門審核備案，在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)完成。

第十條 教學(xué)計劃在具體實(shí)施的過程中可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)?shù)男薷呐c調(diào)整，但修改和調(diào)整情況須報學(xué)校教學(xué)管理部門備案，并在教學(xué)計劃的“備注”欄中詳細(xì)記錄。

四、備 課

第十一條 要依據(jù)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施途徑，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。

第十二條 準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容，明晰內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。要根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，適時、適度地確定德育內(nèi)容。

第十三條 根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個性特點(diǎn)，確定科學(xué)、有效的教學(xué)方式、方法及學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。第十四條 對教學(xué)中必需的教學(xué)資源進(jìn)行準(zhǔn)備或開發(fā)。合理利用校內(nèi)外教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及實(shí)踐基地的作用；積極開發(fā)和利用信息化教學(xué)資源。

第十五條 學(xué)校要實(shí)行集體備課制度。教師按照要求參加學(xué)校教研組、年級備課組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動，參與研究具體的教學(xué)策略、方式與方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

第十六條 教師要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容編寫教案，注重提高教案的實(shí)效性。每課（專題）的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)資源準(zhǔn)備、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計等。沒有教案或教案不完備，不得進(jìn)行教學(xué)。

五、上 課

第十七條 教師必須按照教案組織教學(xué)，并靈活運(yùn)用教案，把預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。要合理地利用教學(xué)時間，按時完成教學(xué)任務(wù)。第十八條 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)形式，注重啟發(fā)式教學(xué)；合理利用教學(xué)資源，通過教學(xué)手段的優(yōu)化選擇，提高課堂效率。

第十九條 在教學(xué)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。教師要營造積極互動的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動和富有個性的學(xué)習(xí)。

第二十條 教學(xué)要面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二十一條 教師要按規(guī)定準(zhǔn)確實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)。要重視探究性實(shí)驗(yàn)。要充分利用教學(xué)資源，盡可能創(chuàng)造條件多做實(shí)驗(yàn)。

第二十二條 教師須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，書寫規(guī)范字。教學(xué)語言要簡明、準(zhǔn)確、規(guī)范。

第二十三條 學(xué)校要定期開展評課活動，每次活動要有針對性，重點(diǎn)解決一些教學(xué)中的疑難問題；鼓勵教師參加校內(nèi)外的聽評課活動，加強(qiáng)相互交流。教師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，教研組長每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。

六、作業(yè)與輔導(dǎo) 第二十四條 要堅持減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，依據(jù)教學(xué)需要，留置適量的課外作業(yè)。小學(xué)一、二年級各學(xué)科和其它年級當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。

第二十五條 要嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時間之內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)。每天的單科書面課外作業(yè)時間，小學(xué)三、四年級不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。

第二十六條 作業(yè)設(shè)計要重視實(shí)效性，在內(nèi)容上要注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上要符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式要靈活多樣，除書面作業(yè)形式外，要適當(dāng)安排一些口頭性、活動性、實(shí)踐性及探究性作業(yè)。要針對學(xué)生個體的認(rèn)知差異，設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。要從鞏固和開發(fā)學(xué)生的知識、技能、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維等目標(biāo)出發(fā)，對每個作業(yè)設(shè)計的目的、內(nèi)容、形式和預(yù)定效果等進(jìn)行論證。未經(jīng)充分論證的作業(yè)設(shè)計不得留作學(xué)生作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

凡留置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師都必須提前做。

第二十七條 學(xué)生作業(yè)必須由任課教師本人及時、認(rèn)真地逐一批改，并注明批改日期。批改符號要規(guī)范，評語要恰當(dāng)，具有激勵性。對于要求學(xué)生改錯重做之處，教師要復(fù)批。對于活動類作業(yè)，教師要及時給予檢查和點(diǎn)評。教師對自己的作業(yè)批改活動要有專門的批改記錄。

第二十八條 課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)對象是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和缺課的學(xué)生，輔導(dǎo)形式要以個別輔導(dǎo)為主。教師在輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方法 等方面的選擇上要注重學(xué)生的個性差異，實(shí)施分類指導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性。要注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二十九條 在學(xué)生上自習(xí)課期間，當(dāng)天的各學(xué)科任課教師要到場巡視，以便師生交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。

七、教學(xué)評價

第三十條 教學(xué)評價以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

第三十一條 教學(xué)評價的手段包括課堂提問、作業(yè)、課堂觀察、作品展示、課后訪談、考試等。課堂提問、作業(yè)、課堂觀察、作品展示等屬于平時考查，由任課教師組織；期中考試、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。教師不得擅自組織任何形式的考試。

第三十二條 考試命題要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計劃要求，全面考查學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。要突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能，科學(xué)把握試題的難度、區(qū)分度和考試的信度、效度，不出偏題、怪題。考試題要進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的試題不得用于考試。

第三十三條 教師要通過口試、開（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）操作評價、綜合性學(xué)習(xí)考查等多種考評方式，了解教學(xué)計劃完成情況，全面評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

第三十四條 評價結(jié)果的呈現(xiàn)要以等第形式為主。學(xué)校和教師不得按考試分?jǐn)?shù)的高低給學(xué)生排序，不得公布學(xué)生的評價名次。

第三十五條 要重視對評價結(jié)果反饋信息的分析，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中存在的典型問題，提出補(bǔ)救對策。要重視對學(xué)生的自我評價指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評價自己，主動調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

第三十六條 要重視教學(xué)反思。每一課、每一單元、每一學(xué)期的教學(xué)活動結(jié)束以后，教師要對教學(xué)計劃執(zhí)行情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其個性發(fā)展情況進(jìn)行分析或總結(jié)，客觀評估教學(xué)活動所取得的成績，找出存在的問題，研究改進(jìn)措施與手段。

第三十七條 學(xué)校和教師要將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力提高情況、考試成績等學(xué)習(xí)基本信息和學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題及時向?qū)W生家長或其它法定監(jiān)護(hù)人進(jìn)行通報。教師要指導(dǎo)學(xué)生家長協(xié)同學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育。

第三十八條 學(xué)校要建立健全教學(xué)常規(guī)檢查制度，定期對教師的教學(xué)活動進(jìn)行檢查。教學(xué)檢查每學(xué)期不得少于兩次，要及時在校內(nèi)通報檢查結(jié)果。學(xué)校要把教師每學(xué)期執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況納入對教師的考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

第三十九條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂等教學(xué)活動現(xiàn)場，及時掌握教學(xué)動態(tài)，加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽課時數(shù)不得少于30節(jié)。

第四十條 學(xué)校和教師要隨時聽取并定期征求學(xué)生、學(xué)生家長或其它法定監(jiān)護(hù)人對教學(xué)工作的評價意見和建議，并將其作為教學(xué)評價的重要依據(jù)。

第四篇：吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)

吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行稿）

吉林省教育廳關(guān)于印發(fā)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》的通知

吉教基字[2009]29號

各市(州、長白山管委會)、縣(市、區(qū))教育局，教師進(jìn)修院校(教研室)：

為加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們根據(jù)《義務(wù)教育法》、《吉林省義務(wù)教育條例》和有關(guān)規(guī)定，研究制定了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)》(以下簡稱《教學(xué)常規(guī)》)，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行?，F(xiàn)就有關(guān)問題通知如下。

一、提高思想認(rèn)識，高度重視并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》。《教學(xué)常規(guī)》是落實(shí)法律法規(guī)有關(guān)教學(xué)規(guī)定的重要保證，執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》是加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求。各地、各中小學(xué)校要切實(shí)把執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》作為加強(qiáng)義務(wù)教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真抓緊抓實(shí)抓好。

二、認(rèn)真開展培訓(xùn)，推動各地各學(xué)校執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》。各級教育行政部門和中小學(xué)校，要將《教學(xué)常規(guī)》納入教育行政干部、校長和教師培訓(xùn)內(nèi)容，通過培訓(xùn)加深對《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握，進(jìn)一步增強(qiáng)執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》的自覺性。

三、結(jié)合實(shí)際，完善規(guī)章制度，保證《教學(xué)常規(guī)》的執(zhí)行。各地、各中小學(xué)校要對現(xiàn)行有關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行全面清理，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確各項(xiàng)管理要求，落實(shí)管理職責(zé)，強(qiáng)化管理責(zé)任，努力構(gòu)建學(xué)校教學(xué)管理的長效機(jī)制。

四、強(qiáng)化監(jiān)督檢查，建立執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》的激勵機(jī)制。各級教育行政部門和中小學(xué)校要建立激勵機(jī)制，把執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》情況作為評先選優(yōu)的重要依據(jù)。各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》情況作為相關(guān)督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。

吉林省教育廳

二○○九年十二月十四日

吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)

第一章 總

則

第一條 為加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)范性文件，制定本常規(guī)。

第二條 教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教學(xué)行為、維護(hù)正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障作用。

第三條 各級教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程計劃，開全課程，開足課時。

教師應(yīng)當(dāng)按照課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)的要求，針對學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。

第二章 教學(xué)目標(biāo)

第四條 教學(xué)目標(biāo)的確立要保證課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生個性的主動、全面、和諧發(fā)展。

第五條 確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教育教學(xué)實(shí)際。

第六條 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有全面性、階段性和可操作性。每學(xué)年、每學(xué)期、每個單元及每個課時的教學(xué)活動均應(yīng)有明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)。

第三章 教學(xué)計劃

第七條 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計劃，內(nèi)容包括：

(一)教學(xué)目標(biāo)。即本學(xué)期教學(xué)在學(xué)生的知識與技能(能力)、過程與方法及情感態(tài)度價值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(二)教學(xué)資源分析。即教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系及重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、其它必需的和可供利用的教學(xué)資源分析。

(三)學(xué)生基本情況分析。即學(xué)生及學(xué)生集體的基本發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展需要和可能達(dá)到的發(fā)展程度分析等。

(四)教學(xué)方法設(shè)計。即針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和可供利用的教學(xué)資源等情況，預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)方式、策略、方法與手段。

(五)教學(xué)進(jìn)度與課時分配。即根據(jù)課程計劃和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，按計劃列出授課時數(shù)，不得隨意增減課時。

(六)教學(xué)評價方案。即確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度及教學(xué)資源利用效率的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式和方法。

第八條 教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)由學(xué)校教學(xué)管理部門審核備案，保證在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)完成。

第九條 教學(xué)計劃在實(shí)施過程中，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)修改或調(diào)整，修改和調(diào)整情況須報學(xué)校教學(xué)管理部門備案，并在教學(xué)計劃的備注欄中詳細(xì)記錄。

第四章 備 課

第十條 應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)和教學(xué)計劃，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施方式，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。

第十一條 準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，合理確定德育目標(biāo)。

第十二條 根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個性特點(diǎn)，確定科學(xué)、有效的教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

第十三條 應(yīng)當(dāng)預(yù)備或開發(fā)教學(xué)必需的資源，合理利用校內(nèi)外教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及實(shí)踐基地的作用，重視信息化教學(xué)資源的開發(fā)和利用。

第十四條 實(shí)行集體備課制度，教師應(yīng)當(dāng)按照要求參加學(xué)校教研組、年級備課組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動。

第十五條 教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)和教學(xué)內(nèi)容編寫教案，注重提高教案的實(shí)效性。

每課(專題)的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計等。

沒有教案或教案不完備，不得實(shí)施教學(xué)。

第五章 上 課

第十六條 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教案組織教學(xué)，合理利用教學(xué)時間，按時完成教學(xué)任務(wù)。

應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教案，把預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

第十七條 教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

第十八條 在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。

教師應(yīng)當(dāng)營造積極互動的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動和富有個性的學(xué)習(xí)。

第十九條 教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二十條 教師應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，重視探究性實(shí)驗(yàn)。

第二十一條 教師教學(xué)須使用普通話、書寫規(guī)范字。

教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡明、準(zhǔn)確、規(guī)范。

第二十二條 教師應(yīng)當(dāng)參加校內(nèi)外的聽評課活動，加強(qiáng)相互交流。

教師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，教研組長每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。

第六章 作業(yè)與輔導(dǎo)

第二十三條 應(yīng)當(dāng)堅持減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)。

小學(xué)一、二年級各學(xué)科和其它年級當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。

嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時間，小學(xué)三、四年級不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。

第二十四條 作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，除書面作業(yè)外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排口頭性、活動性、實(shí)踐性及探究性作業(yè)。應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生個體的認(rèn)知差異，設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。

應(yīng)當(dāng)從鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的知識、技能、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維等目標(biāo)出發(fā)，對每次作業(yè)設(shè)計的目的、內(nèi)容、形式和預(yù)定效果等進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的不得留作學(xué)生作業(yè)。凡留置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。

第二十五條 學(xué)生書面作業(yè)由任課教師本人及時、認(rèn)真地逐一批改。作業(yè)批改應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)范要求，評語應(yīng)恰當(dāng)，具有激勵性。要求學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。

對于活動類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時給予檢查和點(diǎn)評。

教師應(yīng)當(dāng)通過作業(yè)批改，總結(jié)教學(xué)得失，對于出現(xiàn)的共性問題要及時進(jìn)行講評。

第二十六條 教師對學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，可進(jìn)行個別輔導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二十七條 學(xué)生上自習(xí)課期間，在可能的情況下任課教師應(yīng)到場巡視，解答學(xué)生疑問。

教師不得利用學(xué)生自習(xí)時間講課或進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

第七章 教學(xué)評價

第二十八條 教學(xué)評價以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

第二十九條 教學(xué)評價的手段包括課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、課后訪談、考試、作品或成果檢查等。

課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平時考查，由任課教師組織。

期中考試、期末考試須由學(xué)校統(tǒng)一組織。

第三十條 考試命題應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃要求，全面考查學(xué)生的素質(zhì)提高情況。

應(yīng)當(dāng)突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，科學(xué)把握試題的難度、區(qū)分度和考試的信度、效度，不出偏題、怪題?？荚嚸}要進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的命題不得用于考試。

第三十一條 教師應(yīng)當(dāng)通過口試、開(閉)卷考試、實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)操作評價、綜合性學(xué)習(xí)考查等多種考評方式，了解教學(xué)任務(wù)完成情況，全面評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

第三十二條 對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價結(jié)果應(yīng)以等第形式呈現(xiàn)為主，評價結(jié)果應(yīng)反饋給學(xué)生個人。

學(xué)校和教師不得按考試分?jǐn)?shù)的高低給學(xué)生排序，不得公布學(xué)生的評價名次。

第三十三條 應(yīng)當(dāng)重視對評價結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問題，及時提出補(bǔ)救對策。

第三十四條 應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評價，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評價自己，主動調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

第三十五條 教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)反思，對教學(xué)計劃執(zhí)行情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其個性發(fā)展情況進(jìn)行分析和總結(jié)，客觀評估教學(xué)活動所取得的成效，找出存在的問題，研究改進(jìn)措施與手段。

第三十六條 教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力提高情況、考試成績等學(xué)習(xí)基本信息和學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題及時向?qū)W生家長或其他法定監(jiān)護(hù)人通報。

教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生家長協(xié)同學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育。

第八章 執(zhí)行與監(jiān)督

第三十七條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入課堂等教學(xué)活動現(xiàn)場，及時掌握教學(xué)動態(tài)，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)督。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽課時數(shù)不得少于30節(jié)。

第三十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教學(xué)常規(guī)檢查制度，定期對教師的教學(xué)活動進(jìn)行檢查，教學(xué)檢查每學(xué)期不得少于兩次，并及時在校內(nèi)通報檢查結(jié)果。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教師每學(xué)期執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況納入對教師的考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

第三十九條 教育行政部門和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況作為評價學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

第四十條 學(xué)校和教師應(yīng)主動接受學(xué)生、學(xué)生家長和社會各方面對教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督。

第五篇：吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)

吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）

第一章 總

則

第一條 為加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)范性文件，制定本常規(guī)。

第二條 教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教學(xué)行為、維護(hù)正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障作用。

第三條 各級教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程計劃，開全課程，開足課時。

教師應(yīng)當(dāng)按照課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）的要求，針對學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。

第二章 教學(xué)目標(biāo)

第四條 教學(xué)目標(biāo)的確立要保證課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生個性的主動、全面、和諧發(fā)展。

第五條 確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教育教學(xué)實(shí)際。

第六條 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有全面性、階段性和可操作性。每學(xué)年、每學(xué)期、每個單元及每個課時的教學(xué)活動均應(yīng)有明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)。

第三章 教學(xué)計劃

第七條 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計劃，內(nèi)容包括：

（一）教學(xué)目標(biāo)。即本學(xué)期教學(xué)在學(xué)生的知識與技能（能力）、過程與方法及情感態(tài)度價值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（二）教學(xué)資源分析。即教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系及重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、其它必需的和可供利用的教學(xué)資源分析。

（三）學(xué)生基本情況分析。即學(xué)生及學(xué)生集體的基本發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展需要和可能達(dá)到的發(fā)展程度分析等。

（四）教學(xué)方法設(shè)計。即針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和可供利用的教學(xué)資源等情況，預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)方式、策略、方法與手段。

（五）教學(xué)進(jìn)度與課時分配。即根據(jù)課程計劃和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，按計劃列出授課時數(shù)，不得隨意增減課時。

（六）教學(xué)評價方案。即確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度及教學(xué)資源利用效率的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式和方法。

第八條 教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)由學(xué)校教學(xué)管理部門審核備案，保證在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)完成。

第九條 教學(xué)計劃在實(shí)施過程中，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)修改或調(diào)整，修改和調(diào)整情況須報學(xué)校教學(xué)管理部門備案，并在教學(xué)計劃的備注欄中詳細(xì)記錄。

第四章 備 課

第十條 應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）和教學(xué)計劃，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施方式，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。

第十一條 準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，合理確定德育目標(biāo)。

第十二條 根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個性特點(diǎn)，確定科學(xué)、有效的教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

第十三條 應(yīng)當(dāng)預(yù)備或開發(fā)教學(xué)必需的資源，合理利用校內(nèi)外教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及實(shí)踐基地的作用，重視信息化教學(xué)資源的開發(fā)和利用。

第十四條 實(shí)行集體備課制度，教師應(yīng)當(dāng)按照要求參加學(xué)校教研組、年級備課組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動。

第十五條 教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）和教學(xué)內(nèi)容編寫教案，注重提高教案的實(shí)效性。

每課（專題）的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計等。

沒有教案或教案不完備，不得實(shí)施教學(xué)。

第五章 上 課

第十六條 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教案組織教學(xué)，合理利用教學(xué)時間，按時完成教學(xué)任務(wù)。

應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教案，把預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

第十七條 教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

第十八條 在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。

教師應(yīng)當(dāng)營造積極互動的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之

中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動和富有個性的學(xué)習(xí)。

第十九條 教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二十條 教師應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，重視探究性實(shí)驗(yàn)。

第二十一條 教師教學(xué)須使用普通話、書寫規(guī)范字。教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡明、準(zhǔn)確、規(guī)范。

第二十二條 教師應(yīng)當(dāng)參加校內(nèi)外的聽評課活動，加強(qiáng)相互交流。

教師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，教研組長每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。

第六章 作業(yè)與輔導(dǎo)

第二十三條 應(yīng)當(dāng)堅持減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)。

小學(xué)一、二年級各學(xué)科和其它年級當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。

嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時間，小學(xué)三、四年級不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。

第二十四條 作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，除書面作業(yè)外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排口頭性、活動性、實(shí)踐性及探究性作業(yè)。應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生個體的認(rèn)知差異，設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。

應(yīng)當(dāng)從鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的知識、技能、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維等目標(biāo)出發(fā)，對每次作業(yè)設(shè)計的目的、內(nèi)容、形式和預(yù)定效果等進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的不得留作學(xué)生作業(yè)。凡留置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。

第二十五條 學(xué)生書面作業(yè)由任課教師本人及時、認(rèn)真地逐一批改。作業(yè)批改應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)范要求，評語應(yīng)恰當(dāng)，具有激勵性。要求學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。

對于活動類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時給予檢查和點(diǎn)評。教師應(yīng)當(dāng)通過作業(yè)批改，總結(jié)教學(xué)得失，對于出現(xiàn)的共性問題要及時進(jìn)行講評。

第二十六條 教師對學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，可進(jìn)行個別輔導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二十七條 學(xué)生上自習(xí)課期間，在可能的情況下任課教師應(yīng)到場巡視，解答學(xué)生疑問。

教師不得利用學(xué)生自習(xí)時間講課或進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

第七章 教學(xué)評價

第二十八條 教學(xué)評價以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

第二十九條 教學(xué)評價的手段包括課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、課后訪談、考試、作品或成果檢查等。

課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平時考查，由任課教師組織。

期中考試、期末考試須由學(xué)校統(tǒng)一組織。

第三十條 考試命題應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃要求，全面考查學(xué)生的素質(zhì)提高情況。

應(yīng)當(dāng)突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，科學(xué)把握試題的難度、區(qū)分度和考試的信度、效度，不出偏題、怪題。考試命題要進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的命題不得用于考試。

第三十一條 教師應(yīng)當(dāng)通過口試、開（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）操作評價、綜合性學(xué)習(xí)考查等多種考評方式，了解教學(xué)任務(wù)完成情況，全面評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

第三十二條 對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價結(jié)果應(yīng)以等第形式呈現(xiàn)為主，評價結(jié)果應(yīng)反饋給學(xué)生個人。

學(xué)校和教師不得按考試分?jǐn)?shù)的高低給學(xué)生排序，不得公布學(xué)生的評價名次。

第三十三條 應(yīng)當(dāng)重視對評價結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問題，及時提出補(bǔ)救對策。

第三十四條 應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評價，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評價自己，主動調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

第三十五條 教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)反思，對教學(xué)計劃執(zhí)行情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其個性發(fā)展情況進(jìn)行分析和總結(jié)，客觀評估教學(xué)活動所取得的成效，找出存在的問題，研究改進(jìn)措施與手段。

第三十六條 教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)情

況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力提高情況、考試成績等學(xué)習(xí)基本信息和學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題及時向?qū)W生家長或其他法定監(jiān)護(hù)人通報。

教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生家長協(xié)同學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育。

第八章 執(zhí)行與監(jiān)督

第三十七條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入課堂等教學(xué)活動現(xiàn)場，及時掌握教學(xué)動態(tài)，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)督。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽課時數(shù)不得少于30節(jié)。第三十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教學(xué)常規(guī)檢查制度，定期對教師的教學(xué)活動進(jìn)行檢查，教學(xué)檢查每學(xué)期不得少于兩次，并及時在校內(nèi)通報檢查結(jié)果。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教師每學(xué)期執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況納入對教師的考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

第三十九條 教育行政部門和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況作為評價學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

第四十條 學(xué)校和教師應(yīng)主動接受學(xué)生、學(xué)生家長和社會各方面對教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督。

教師上課的基本要求

1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。

2、教師在預(yù)備鈴響時應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告學(xué)校教導(dǎo)處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。

3、教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

4、堅持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要及時反饋、及時補(bǔ)償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏。

5、課堂練習(xí)設(shè)計要典型精當(dāng)，有利增強(qiáng)學(xué)生對主干知識的運(yùn)用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動

服、運(yùn)動鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時必須關(guān)閉手機(jī)。

7、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時教師不得把學(xué)生趕出教室。同時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。

8、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

9、活動課要納入課堂教學(xué)，其課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，并相對穩(wěn)定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。

10、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽課計劃與課堂教學(xué)檢查評估方案，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；教研組有目的地集中備課、聽課；學(xué)校組織學(xué)生座談會和問卷調(diào)查等等。

昌邑區(qū)小學(xué)本簿批改要求

校外作業(yè)：按“吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）”執(zhí)行：小學(xué)一、二年級各學(xué)科和其它年級當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時間，小學(xué)三、四年級不超過15分鐘，五、六年級不超過20分鐘。

作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，靈活性，嚴(yán)禁懲罰性。凡所留作業(yè)，教師必須提前做（根據(jù)所學(xué)情況，精心設(shè)計作業(yè)）。教師要及時、認(rèn)真地逐一進(jìn)行批改。學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。

校內(nèi)作業(yè)：

一、小字批改要求：

1、次數(shù)：每周教師要指導(dǎo)學(xué)生上一次寫字課，每學(xué)期16次?！皶r間和次數(shù)”學(xué)生寫在本子“下邊白處”。

2、格式：每行字的結(jié)尾空一個格，教師批改。

3、指導(dǎo)：書寫好的筆畫、單字要用“○”圈出；差的用“△”在字下標(biāo)出；錯的在字下“×”。寫得不好的筆畫、單字等，教師要在末邊示范（至少選2字），學(xué)生要有仿寫痕跡。

4、批改：在右上角進(jìn)行等級評價，并在其下寫上批改日期。

二、算草批改要求：

1、次數(shù)：每周1次，每學(xué)期16次?！叭掌诤痛螖?shù)”學(xué)生寫在本子“下邊白處”。

2、批改：

（1）正確的題目在右下側(cè)打“ √ ”，錯誤的題目在右下打“ × ”。右上角進(jìn)行等級評價，并在其下寫上批改日期。（2）錯題在本子前頁背面改正，教師要復(fù)批。

3、內(nèi)容：針對兩三天學(xué)習(xí)的小綜合，題型要多樣。

三、作文批改要求：

1、次數(shù)：兩周一次作文，每學(xué)期共8次，6次詳批詳改?！按螖?shù)”學(xué)生寫在本子“下邊白處”。

2、格式：題目寫在第二行居中位置，第一行和第三行空行，再寫正文。正文首起空2格。

3、批改：作文開頭的右上角實(shí)行等級評價。行文間，正確使用批改符號實(shí)行批改，要有眉批、總批，要圈畫出好詞佳句，對問題要及時指出?？偱袷剑涸谧魑慕Y(jié)尾處另起一行空2格寫上“評語：”后再寫。最后另起行在右下方寫明批改日期。評語內(nèi)容：注重鼓勵性和指導(dǎo)性，并明確提出今后要求，切忌空洞模糊，學(xué)生看不懂也看不清。（學(xué)生互批后，教師要復(fù)批，以免滯留問題。）

4、作文批改符號（圖片1、2：作文批改符號；圖片3：標(biāo)點(diǎn)的書寫位置）