第一篇：不安全心理因素工作總結(jié)

排查消除不安全心理因素工作總結(jié)

按照礦黨發(fā)[2009]31號(hào)文件精神，我隊(duì)以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，深入在全隊(duì)上下努力排查消除職工的不安全心理因素。我們主要從以下幾個(gè)方面做了一些工作。

一是認(rèn)真分析，查找出職工不安全心理因素的八個(gè)方面，分別是：僥幸心理、逆反心理、麻痹心理、逞能心理、從眾心理、省能心理、厭倦心理、違心心理。針對(duì)這些方面，我們充分利用班前會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)這一平臺(tái)，開(kāi)展了一系列的教育和幫扶工作，使全隊(duì)廣大干部職工充分認(rèn)識(shí)到不安全心理因素存在的原因以及可能造成的嚴(yán)重后果，從而教育職工提高抵制和預(yù)防“三違”的心理意志，在確保個(gè)人無(wú)“三違”的情況下，自覺(jué)制止身邊的“三違”行為。

二是改變觀念，樹(shù)立安全是第一效益的思想，給全隊(duì)干部職工貫徹不安全不生產(chǎn)的理念，嚴(yán)格落實(shí)各崗位工種作業(yè)人員崗位責(zé)任制，做到以制度管人。

三是組織全隊(duì)管理人員開(kāi)會(huì)，學(xué)習(xí)31號(hào)文件，并要求管理人員按礦隊(duì)兩級(jí)組織制定的管理制度嚴(yán)格管理，落實(shí)安全管理責(zé)任，杜絕一切違章指揮和模糊指揮行為，做到干部本身無(wú)違章和干部身邊無(wú)違章。

四是狠抓質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，按驗(yàn)收制度從嚴(yán)驗(yàn)收，不講人情工程。及時(shí)制定修改安全技術(shù)措施、規(guī)程，做到按標(biāo)準(zhǔn)施工。

五是積極貫徹礦上的政策、方針，使職工認(rèn)識(shí)到只有努力提高自身素質(zhì)，帶出鐵的隊(duì)伍，才能走出去。

六是繼續(xù)深入開(kāi)展五好班組、文明崗位、文明職工等精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和“三德”教育活動(dòng)，以爭(zhēng)當(dāng)文明職工、文明家屬為風(fēng)尚，為職工創(chuàng)造心情舒暢和諧愉悅的生活和工作環(huán)境。

通過(guò)一段時(shí)間的排查消除，我隊(duì)呈現(xiàn)出了人人思進(jìn)的良好局面，全隊(duì)工程質(zhì)量、生產(chǎn)任務(wù)、安全等各項(xiàng)指標(biāo)均取得了可喜的成績(jī)，在今后的工作中，我們將不斷努力排查消除職工不安全心理因素，為實(shí)現(xiàn)全礦安全生產(chǎn)長(zhǎng)治久安貢獻(xiàn)自已的一份力量。

生產(chǎn)準(zhǔn)備隊(duì) 二〇〇九年五月十三日

排查消除不安全心理因素工作總結(jié)

生產(chǎn)準(zhǔn)備隊(duì)

二〇〇九年五月十三日

第二篇：新進(jìn)員工必須克服的10種不安全心理因素

新工人必須克服的10種不安全心理因素

心理因素

1、馬虎心理 辦事不認(rèn)真，粗枝大葉，麻痹大意，學(xué)習(xí)淺嘗即止，做事丟三拉四。

2、僥幸心理 偶然獲得成功或意外地免去不幸，覺(jué)得違章作業(yè)未必就一定會(huì)出事 故。

3、逆反心理 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不滿意、不服氣、鬧別扭，或是認(rèn)為“標(biāo)準(zhǔn)”與“措施”太 繁瑣、太束縛人，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

4、莽撞心理 言語(yǔ)行動(dòng)草率而不審慎，有關(guān)事項(xiàng)還沒(méi)有完全弄清楚就冒險(xiǎn)蠻干。

5、投機(jī)心理 愛(ài)耍小聰明，喜歡投機(jī)取巧，但往往弄巧成拙。

6、自滿心理 驕傲自滿，固步自封，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn)，低估工作中的困難和問(wèn)題。

7、浮躁心理 心態(tài)不平衡，輕率、急躁，不按科學(xué)程序辦事。

8、懶散心理 懶惰、不自檢束，自由散漫。

9、疲憊心理 過(guò)度勞累或受某種刺激，體力、智力和情緒處于壓抑狀態(tài)，思想不 集中，反映遲鈍。

第三篇：審計(jì)人員心理因素及其影響

審計(jì)人員心理因素及其影響

[提要] 審計(jì)工作的結(jié)果至關(guān)重要，同時(shí)也受多方面因素的影響。作為影響審計(jì)結(jié)果的一個(gè)重要因素，審計(jì)人員的心理因素卻很少被人提及。在進(jìn)行審計(jì)時(shí)，審計(jì)人員的心理因素很可能使審計(jì)流程發(fā)生改變，影響審計(jì)人員的決策判斷。本文嘗試從可能影響審計(jì)人員行為的性格、動(dòng)機(jī)、情緒、能力等心理因素出發(fā)，探討心理因素對(duì)審計(jì)工作的影響，從而使相關(guān)從業(yè)人員能對(duì)心理因素對(duì)審計(jì)工作的影響有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：審計(jì)；性格；動(dòng)機(jī)；情緒；能力

中圖分類號(hào)：F239 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2018年4月25日

審計(jì)是相對(duì)復(fù)雜的工作，審計(jì)工作耗時(shí)長(zhǎng)，工作環(huán)節(jié)較多，對(duì)審計(jì)人員自身也有較高的要求，同時(shí)，審計(jì)工作的結(jié)果也受多項(xiàng)因素的影響，其中一個(gè)重要的因素是心理因素，心理因素一直與做決策的審計(jì)人員如影相隨。在進(jìn)行審計(jì)工作時(shí)，心理因素可能使審計(jì)過(guò)程發(fā)生改變，也可能使審計(jì)人員在最終決策時(shí)做出錯(cuò)誤的判斷，出現(xiàn)審計(jì)失誤，因而在考慮審計(jì)工作的影響因素時(shí)，審計(jì)人員的心理因素應(yīng)該被考慮在內(nèi)。本文就可能影響審計(jì)人員進(jìn)行決策的性格、動(dòng)機(jī)、情緒、能力等心理因素進(jìn)行探討。

一、審計(jì)人員的性格

性格通常被定義為：“人與客觀世界相互作用過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式”。因?yàn)榭陀^世界的各種影響，性格會(huì)展現(xiàn)出審計(jì)人員對(duì)審計(jì)環(huán)境的態(tài)度，并表現(xiàn)在他們的行為中。

目前，關(guān)于性格的理論論述主要包括：塔佩斯的五因素模型、榮格的對(duì)立類型理論、西格蒙德?弗洛伊德的精神分析理論等。在塔佩斯提出的關(guān)于性格的五因素模型中，塔佩斯在人的性格特質(zhì)中發(fā)現(xiàn)了五個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的因素，分別是：外向性、宜人性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性、開(kāi)放性。根據(jù)塔佩斯五因素模型分析，從責(zé)任心的角度來(lái)看，如果一個(gè)審計(jì)人員平時(shí)工作混亂不堪，我們可以這么認(rèn)為，相比那些工作有條理的審計(jì)人員而言，他或她的責(zé)任心就會(huì)稍弱，其工作質(zhì)量也會(huì)稍差。同樣，在神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性方面，一個(gè)審計(jì)人員要么輕易相信他人，要么敏感多疑。而一個(gè)容易輕信他人的審計(jì)人員在進(jìn)行審計(jì)工作時(shí)，就會(huì)比較馬虎，同時(shí)和敏感的審計(jì)人員相比會(huì)擁有較少的焦慮。榮格的對(duì)立類型理論則根據(jù)“心理傾向”來(lái)劃分性格類型，榮格認(rèn)為性格可以被劃分為內(nèi)傾型和外傾型，內(nèi)傾型人的特點(diǎn)是深思熟慮、工作努力、交往面窄，外傾型人特點(diǎn)是熱情奔放，較為感性，有時(shí)也比較輕率。可以想象，在審計(jì)工作中，內(nèi)傾型人會(huì)比外傾型人遭受更多的壓力，一般來(lái)講，內(nèi)傾型人工作效率也比較快，但在和被審計(jì)單位或其他單位溝通時(shí)，外傾型人優(yōu)勢(shì)會(huì)比較突出。精神分析理論強(qiáng)調(diào)人內(nèi)在的心理能量的運(yùn)動(dòng)是以依戀、沖突和動(dòng)機(jī)的方式進(jìn)行的。而弗洛伊德則認(rèn)為人的性格由三個(gè)主要的系統(tǒng)組成：本我、自我和超我。本我元素著眼于當(dāng)下，渴望得到立刻的滿足，它不考慮其他因素給其帶來(lái)的影響。自我則放眼未來(lái)，從而針對(duì)環(huán)境不斷對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整。超我是性格發(fā)展的最后系統(tǒng)，它依據(jù)良心對(duì)本我的行為進(jìn)行評(píng)判。弗洛伊德認(rèn)為，我們所做出的任何行為或產(chǎn)生的任何心理問(wèn)題都是由這三個(gè)系統(tǒng)間的相互作用和平衡程度決定的。從中我們可以得知，自我元素重的審計(jì)人員會(huì)更加關(guān)注審計(jì)項(xiàng)目的可行性和自己未來(lái)的發(fā)展水平，更有利于審計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施。

二、審計(jì)人員的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)被認(rèn)為是行為的動(dòng)力，在審計(jì)活動(dòng)中，我們可以認(rèn)為動(dòng)機(jī)是一系列激發(fā)與審計(jì)工作績(jī)效相關(guān)的元素，它是激勵(lì)審計(jì)人員的心理基礎(chǔ)。

我們可以這樣認(rèn)為，審計(jì)人員進(jìn)行審計(jì)時(shí)的動(dòng)機(jī)可以被劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)指的是審計(jì)工作本身的挑戰(zhàn)性和趣味性使審計(jì)人員產(chǎn)生的工作欲望。外部動(dòng)機(jī)是審計(jì)工作以外的因素，比如工資、升職、他人的認(rèn)可度等可以影響審計(jì)人員的因素。德西和瑞安認(rèn)為，內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)是相互依存的關(guān)系，個(gè)別情況下內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)外部動(dòng)機(jī)有促進(jìn)作用。

審計(jì)人員的動(dòng)機(jī)對(duì)審計(jì)工作效率也有一定的影響。審計(jì)工作存在著動(dòng)機(jī)的最優(yōu)水平，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或者過(guò)弱都會(huì)影響審計(jì)活動(dòng)的效率。動(dòng)機(jī)的最優(yōu)水平也會(huì)隨著審計(jì)活動(dòng)的性質(zhì)不同而改變。在相對(duì)簡(jiǎn)單的審計(jì)工作中，工作效率根據(jù)動(dòng)機(jī)的上升而提高，而當(dāng)審計(jì)工作變復(fù)雜時(shí)，審計(jì)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)過(guò)高卻不一定是優(yōu)勢(shì)。我們能夠這樣解釋上述行為，審計(jì)人員在處理簡(jiǎn)單的審計(jì)問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)越高，審計(jì)人員越會(huì)抓緊時(shí)間完成，而由于項(xiàng)目本身的難度性較低，一般不會(huì)出現(xiàn)大的差錯(cuò)或者問(wèn)題，從而提高了效率；而項(xiàng)目本身比較復(fù)雜時(shí)，審計(jì)人員動(dòng)機(jī)過(guò)高更容易提高忙中出錯(cuò)的概率，或者形成精神壓力，干擾智能的正常發(fā)揮，反而降低審計(jì)活動(dòng)的效率。

此外，個(gè)體對(duì)實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)概率的估計(jì)或期待有重要意義。當(dāng)審計(jì)人員把目標(biāo)價(jià)值看得越高、對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性估計(jì)得越大，由目標(biāo)激發(fā)的動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，審計(jì)人員在審計(jì)活動(dòng)中煥發(fā)的內(nèi)部力量就越大；相反，如果他認(rèn)為目標(biāo)價(jià)值不大，或者估計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可能性很小，可望而不可即，那么，由此激發(fā)的動(dòng)機(jī)力量也越小。心理學(xué)家阿特金森提出，如果成功動(dòng)機(jī)大于失敗動(dòng)機(jī)，而且對(duì)成功概率估計(jì)是50%時(shí)，動(dòng)機(jī)力量就強(qiáng)。相反，如果希望成功的動(dòng)機(jī)小于或等于失敗動(dòng)機(jī)時(shí)，無(wú)論對(duì)成功概率作何估計(jì)，動(dòng)機(jī)力量都很小。

三、審計(jì)人員的情緒

一般認(rèn)為，情緒是人對(duì)客觀事物包括自身狀態(tài)與其主觀態(tài)度是否一致而引起的體驗(yàn)與反映。我們可以發(fā)現(xiàn)定義中包含了這些要素：（1）客觀事物及自身狀態(tài)?？陀^事物指某些引起情緒的事件，可以是自然事件，如下雨、地震等，也可以是社??事件，比如爭(zhēng)吵、誹謗等，還可以是社會(huì)自然事件，如噪音、污染等。自身狀態(tài)包括他的生理狀態(tài)、生理喚醒和心理狀態(tài)；（2）主觀狀態(tài)。主觀狀態(tài)包括了一個(gè)人在社會(huì)化過(guò)程中形成的人生觀、世界觀、道德觀、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、理想以及在生活中養(yǎng)成的習(xí)慣等；（3）體驗(yàn)和反應(yīng)。當(dāng)個(gè)體的主觀狀態(tài)與其所遭遇的情景和自身狀態(tài)進(jìn)行相互作用后就會(huì)產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，如幸福、郁悶、憂傷、絕望等，除了內(nèi)心的體驗(yàn)外，還有外部的行為反應(yīng)，如眉飛色舞、歡喜雀躍、驚慌失措和目瞪口呆等。

在客觀事物、自身狀態(tài)和主觀狀態(tài)的相互作用下，使個(gè)體產(chǎn)生的體驗(yàn)和反映就是情緒。一般來(lái)講，當(dāng)一個(gè)人遇到的事與他的主觀狀態(tài)相符或一致時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和反應(yīng)，當(dāng)他所遇到的事與他的主觀狀態(tài)不一致或相悖時(shí)就產(chǎn)生消極的情緒。

根據(jù)情緒的定義和組成，我們可以發(fā)現(xiàn)情緒在審計(jì)工作中可能具有這樣的功能。

（一）動(dòng)機(jī)功能。一般情況下，人們更傾向于會(huì)給自己帶來(lái)愉快和高興的事，逃避會(huì)給自己帶來(lái)煩惱和痛苦的事。如果一個(gè)審計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)生在第一次實(shí)習(xí)時(shí)，經(jīng)常得到賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，他就會(huì)逐漸喜歡上這份工作；相反，如果審計(jì)人員在工作中常常遇到挫折和失敗，他們可能就會(huì)逐漸厭倦這份工作。某些情緒能促進(jìn)人的大腦活動(dòng)，進(jìn)而提高審計(jì)人員的工作效率和工作質(zhì)量，這是情緒的促進(jìn)作用；某些情緒對(duì)審計(jì)人員的工作效率和質(zhì)量有消極影響，會(huì)降低大腦活動(dòng)的速度，這是情緒的瓦解作用。

（二）適應(yīng)功能。在人的社會(huì)化過(guò)程中，情緒表達(dá)的社會(huì)化也是重要內(nèi)容。我們?cè)趯徲?jì)活動(dòng)中也要知道什么時(shí)候可以笑，什么時(shí)候必須笑，當(dāng)然其他的表情也是如此。適當(dāng)?shù)谋砬榭梢垣@得別人的認(rèn)可，加快審計(jì)證據(jù)收集的速度，不當(dāng)?shù)谋砬樯踔習(xí)o個(gè)體招來(lái)麻煩。審計(jì)人員的表情越是與他的審計(jì)環(huán)境相符，就認(rèn)為他的適應(yīng)能力越強(qiáng)。

（三）健康功能。情緒上的大起大落或狂喜狂怒都會(huì)對(duì)身體健康造成影響。審計(jì)人員在工作中應(yīng)該盡量保持穩(wěn)定的情緒，人只有在平靜、愉快的情緒狀態(tài)下才能使機(jī)體各部分達(dá)到最佳的功能狀態(tài)，有利于身體的健康。人處于極端的情緒狀態(tài)下或情緒變換頻繁就會(huì)使機(jī)體功能紊亂，進(jìn)而導(dǎo)致身體疾病，如高血壓、潰瘍、偏頭痛等。因而，良好的情緒是健康的屏障，而身體的健康是完成復(fù)雜的審計(jì)工作的必備條件。

（四）信號(hào)功能。情緒是通過(guò)表情體現(xiàn)出來(lái)的，表情在人與人之間具有傳遞信息、溝通思想的功能。人們可以通過(guò)表情來(lái)傳達(dá)自己的意思，如幼兒用哭來(lái)逼父母買他喜歡的玩具，成人用皺眉或搖頭表明他們對(duì)別人言語(yǔ)的不贊同等。因而，審計(jì)人員在進(jìn)行審計(jì)工作中，除了注意傾聽(tīng)被審計(jì)單位人員的言語(yǔ)外，還需要察言觀色，關(guān)注他人的軀體語(yǔ)言，以利于捕捉到別人僅用情緒所表達(dá)的信號(hào)。

四、審計(jì)人員的能力

能力也是人們順利完成某種活動(dòng)必備的心理?xiàng)l件。比如說(shuō)，一個(gè)審計(jì)人員所具有的查證力、觀察力等，都是能力，這些是保證審計(jì)人員順利完成審計(jì)活動(dòng)的心理?xiàng)l件。能力表現(xiàn)在人們所從事的各種工作中，并相應(yīng)得到發(fā)展。一個(gè)人的寫(xiě)作能力，只有在寫(xiě)作中才能顯現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)審計(jì)人員的審計(jì)能力，也只有在審計(jì)工作中才能體現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)時(shí)，也就或多或少表示了他的能力。

我們不能僅僅根據(jù)一個(gè)人知識(shí)的多寡來(lái)判斷這個(gè)人能力的高低，一個(gè)人能力可能已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)，也可能沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。在審計(jì)活動(dòng)中，最簡(jiǎn)單的判斷方法就是是否能順利完成審計(jì)工作，如果你把某項(xiàng)審計(jì)任務(wù)尤其是比較難處理的審計(jì)任務(wù)交?o一個(gè)人，他都能解決好，他就相對(duì)那些處理不好的人有能力。此外，能力強(qiáng)調(diào)的是心理特征，完成一項(xiàng)任務(wù)需要很多外在條件，例如資金、審計(jì)環(huán)境、人和人之間的關(guān)系等，一個(gè)人的能力不包括這些。比如，一個(gè)人因?yàn)楹退L(zhǎng)關(guān)系密切而獲得了帶領(lǐng)一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)，結(jié)果這個(gè)項(xiàng)目出現(xiàn)重大錯(cuò)報(bào)，導(dǎo)致事務(wù)所倒閉，很明顯，原因是他的項(xiàng)目不是靠自己的能力獲得的，而是靠關(guān)系獲得的，結(jié)合他的表現(xiàn)來(lái)看是沒(méi)有帶領(lǐng)這個(gè)項(xiàng)目的能力的。最后，能力特征是必需的，而不是附加的、可有可無(wú)的。同樣審計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，有的人靠自己的方法一天就找出了問(wèn)題，有的夜以繼日翻憑證一個(gè)月找出了問(wèn)題，有的人再怎么努力也沒(méi)找到問(wèn)題，不能說(shuō)他沒(méi)有耐心和毅力，只能說(shuō)他缺乏對(duì)應(yīng)的能力。能力是審計(jì)人員完成審計(jì)任務(wù)必須具備的核心特質(zhì)，是沒(méi)有可替代性的。正確的理解能力在審計(jì)活動(dòng)中的應(yīng)用，對(duì)于個(gè)人發(fā)展和審計(jì)活動(dòng)的進(jìn)步具有重要意義。

五、其他因素

在生活中，有時(shí)候我們會(huì)面臨一個(gè)不太熟悉的環(huán)境，這時(shí)我們經(jīng)常會(huì)看看別人是怎么做的，從而模仿他人的舉止，進(jìn)而形成一定的行為。在心理學(xué)中有一種觀點(diǎn)叫認(rèn)知主義，對(duì)這一行為進(jìn)行了解釋，它認(rèn)為人的認(rèn)知和行為取決于對(duì)周邊環(huán)境的觀望，特別是對(duì)其他人的態(tài)度。同樣，在審計(jì)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)、同事的行為可能會(huì)影響剛從事審計(jì)工作的審計(jì)人員的心態(tài)或?qū)徲?jì)習(xí)慣。盡管大多數(shù)審計(jì)人員都接受過(guò)較高層次的教育，但書(shū)本上的內(nèi)容并不一定能對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的審計(jì)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。當(dāng)面對(duì)復(fù)雜的審計(jì)工作時(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員會(huì)向周圍的同事學(xué)習(xí)他們?cè)谶M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排查、與被審計(jì)單位人員溝通、寫(xiě)工作底稿時(shí)所用的方式方法，這種行為是具有普遍性的，當(dāng)被模仿的審計(jì)人員的工作習(xí)慣具有某些瑕疵時(shí)，就會(huì)自然而然的遺留給年輕的審計(jì)人員。

主要參考文獻(xiàn)：

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第四篇：淺析一些廣告語(yǔ)成功的心理因素

淺析一些廣告語(yǔ)成功的心理因素

在現(xiàn)代的商業(yè)社會(huì)中，各種各樣的商品廣告鋪天蓋地，層出不窮，每個(gè)消費(fèi)者每天都要接收來(lái)自各種媒體數(shù)以萬(wàn)計(jì)的廣告信息，但真正能被觀眾記住的廣告卻屈指可數(shù)。誰(shuí)能夠在這場(chǎng)爭(zhēng)奪消費(fèi)者注意力的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，誰(shuí)便贏得了市場(chǎng)，贏得了開(kāi)局的勝利。本文試從消費(fèi)心理的角度分析一些廣為人知的廣告用語(yǔ)，找出它們便于記憶的心理原因。

獨(dú)特的廣告語(yǔ)具有較大的記憶潛力，因?yàn)榫哂歇?dú)特性的信息受到遺忘干擾過(guò)程的影響最小。如口語(yǔ)生動(dòng)活潑，語(yǔ)氣鮮明，適合生活類產(chǎn)品，如“牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香”，就避免了空洞的套話，親切自然，使之有獨(dú)特性，能夠在眾多的廣告語(yǔ)中能脫穎而出，被消費(fèi)群體記住。同時(shí)這條廣告以情感為出發(fā)點(diǎn)，用情感的訴說(shuō)去打動(dòng)人心，從而引起消費(fèi)者在情緒和情感上的共鳴，讓消費(fèi)者想到：要想吃得香，長(zhǎng)得壯，首先就是要胃口好，牙齒健康。但是我在分析這條廣告語(yǔ)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，很多人都對(duì)之能倒背如流，甚至同時(shí)記住了電視廣告中的父子倆代言人，在體現(xiàn)了這條廣告語(yǔ)的便于記憶性的同時(shí)，也注意到它與品牌的聯(lián)系度不是太高，以至于很多人都想不起來(lái)這是藍(lán)天六必治的產(chǎn)品廣告。

“要想皮膚好，早晚用大寶”，這是大寶化妝品的一條膾炙人口的廣告用語(yǔ)。這條廣告用語(yǔ)之所以人人都能記得住，和大寶化妝品對(duì)目標(biāo)顧客群的消費(fèi)心理分析是分不開(kāi)的。消費(fèi)者用化妝品的心理需求是讓皮膚更好，這句廣告語(yǔ)直接道出了大寶就能使皮膚好，同時(shí)還不忘巧妙地提出使用化妝品的時(shí)間，當(dāng)消費(fèi)者生活中習(xí)慣性地在早晚使用化妝，這也就讓廣告語(yǔ)符合了消費(fèi)者的行為模式。大寶曾經(jīng)選用體育明星、影視明星做廣告，但效果不是很好。后來(lái)大寶一改化妝品廣告的美女與明星形象，選用了戲劇演員、教師、工人、攝影記者等實(shí)實(shí)在在的普通工薪階層，在日常生活的場(chǎng)景中，向人們講述了生活和工作中所遇到的煩惱以及用了大寶護(hù)膚品后的感受。廣告的訴求點(diǎn)是工薪階層所期望解決的問(wèn)題，體現(xiàn)的觀念單一明確，于是，“大寶挺好的”、“要想皮膚好，早晚用大寶”、“大寶明天見(jiàn)，大寶天天見(jiàn)”等口語(yǔ)化的廣告詞深深植入了老百姓的心中。

今天你喝了沒(méi)有？這是樂(lè)百氏果奶精心策劃的一條的廣告用語(yǔ)。它不僅有鮮明的口語(yǔ)化特征，而且使用的是提問(wèn)的方式。我想這里面也包含著消費(fèi)心理學(xué)中利用廣告喚起消費(fèi)者生理需要的因素。生理需要是人最基本的需要，當(dāng)然對(duì)于兒童而言更是如此。兒童一邊看著電視畫(huà)面上的同齡孩子喝著樂(lè)百氏果奶心滿意足的樣子，一邊聽(tīng)著“今天你喝了沒(méi)有”這樣激發(fā)他的身體需要的廣告語(yǔ)，潛在的需要就轉(zhuǎn)化成了意識(shí)到的需要，整個(gè)身體的能量就會(huì)被動(dòng)員起來(lái)，有選擇地指向可滿足需要的外部對(duì)象。于是，“媽媽我也要喝樂(lè)百氏果奶”就是兒童隨之而來(lái)最自然而然的要求了。

作廣告最隱蔽最會(huì)賣關(guān)子的要屬新飛冰箱的廣告了，那句甜美的聲音：廣告做得好，不如新飛冰箱好！你看，我們的宗旨不是為了作廣告，是要冰箱作的好。很有創(chuàng)意，符合大眾的消費(fèi)心理。而且還暗示了別的冰箱廣告做得再好也無(wú)濟(jì)于事，我們注重的不是你那天花亂墜的產(chǎn)品廣告，而是我們的產(chǎn)品質(zhì)量，這可以說(shuō)是對(duì)消費(fèi)者最巧妙的說(shuō)服。這就直接迎合了消費(fèi)者對(duì)冰箱這種高卷入產(chǎn)品的關(guān)注質(zhì)量的心理需求，進(jìn)而影響了消費(fèi)者的態(tài)度和購(gòu)買傾向。新飛冰箱的這條廣告獲得了巨大的成功，以至于其他電冰箱生產(chǎn)廠商都以這條廣告有詆毀其他生產(chǎn)商之嫌為由提出抗議，要求電視臺(tái)禁止再播放這條廣告。無(wú)奈廠家只好在前面有加了“新飛”兩個(gè)字，變成了“新飛廣告作得好，不如新飛冰箱好”，雖然有所遜色，但是依然是一條極其出色的廣告。

一條好的廣告語(yǔ)最關(guān)鍵的就是讓消費(fèi)者產(chǎn)生記憶，一句“維維豆奶，歡樂(lè)開(kāi)懷”讓人們記住了這個(gè)品牌，并讓維維成為中國(guó)銷量第一的豆奶產(chǎn)品。成立于1992年的維維品牌發(fā)展至今，已經(jīng)擁有了不可撼動(dòng)的穩(wěn)固地位，被稱為中國(guó)的“豆奶大王”。一路走來(lái)，維維堅(jiān)持快樂(lè)策略，倡導(dǎo)健康生活?！熬S維豆奶，歡樂(lè)開(kāi)懷”這句廣告語(yǔ)在維維集團(tuán)的發(fā)展中功不可沒(méi)，自從1996年推出以來(lái)就受到了消費(fèi)者的喜愛(ài)，雖然從廣告創(chuàng)意的角度來(lái)說(shuō)平淡無(wú)奇，沒(méi)有華麗的詞藻和技巧，但也正是這個(gè)原因，讓廣告語(yǔ)顯得平易近人、親切可愛(ài)。豆奶是生活中常見(jiàn)的食品，朗朗上口的語(yǔ)言，富有親和力，容易讓消費(fèi)者產(chǎn)生記憶，多年以后，消費(fèi)者仍表示對(duì)這個(gè)廣告語(yǔ)有著深刻的印象，成為維維集團(tuán)永恒不變的口號(hào)。

碧柔洗面奶所提出的“清新爽潔不緊繃”說(shuō)出了多數(shù)女同胞的心聲。只有抓住了消費(fèi)者的注意力了,他們才會(huì)有興趣去了解，去觀察認(rèn)識(shí)你的品牌，甚至嘗試使用。至今還記得它的廣告語(yǔ)——“清新爽潔不緊繃，花王碧柔洗面奶”，吳倩蓮的這句話讓多少人欣然掏錢購(gòu)買碧柔洗面奶，雖然使用之后的效果卻不盡如人意。永遠(yuǎn)的吳倩蓮,第一次知道她,第一次知道洗面奶。這條廣告運(yùn)用了消費(fèi)者的感覺(jué)和直覺(jué)理論，讓消費(fèi)者聽(tīng)到這句話就產(chǎn)生了相應(yīng)的感覺(jué)，好像已經(jīng)使用了碧柔洗面奶，產(chǎn)生了舒適的感覺(jué)體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)出購(gòu)買和試用的欲望和心理需求。

廣告語(yǔ)言的表現(xiàn)形式要獨(dú)特，句式和表達(dá)方法都必須要講究別出心裁，突出產(chǎn)品的主要特征，便于消費(fèi)者識(shí)別和記憶。紅牛飲料的廣告：汽車要加油，我要喝紅牛，看過(guò)了三歲兒童都能記得住，而且意境也挺精確的，這不僅僅是在喝水而是有補(bǔ)充能量。給人的是一種非常有趣的娛樂(lè)口吻，這一類廣告是效果最好的，精短又像順口溜。廣告詞的新穎獨(dú)特，往往能在好感的基礎(chǔ)上去贏得消費(fèi)者對(duì)品牌商品的認(rèn)知與信賴。紅牛飲料的功能特征明顯，即補(bǔ)充能量，因此廣告語(yǔ)著重突出這一功能特征?！捌囈佑?，我要喝紅?！?，用類比的方式將喝紅牛如同汽車加油一語(yǔ)道破，直入人心。但我認(rèn)為，在追求獨(dú)特、關(guān)聯(lián)的同時(shí)，也要注意選擇是否恰當(dāng)。雖然給汽車加油和給自身補(bǔ)充能量之間有一定的關(guān)聯(lián)性，但畢竟物和人的能量來(lái)源是有點(diǎn)差別的，聽(tīng)起來(lái)總讓人覺(jué)得有點(diǎn)不太舒服。

從品牌形象的角度來(lái)說(shuō)，廣告重點(diǎn)定位是不可替代的，就像豪華轎車業(yè)的沃爾沃，幾十年如一日只講兩個(gè)字“安全”，在高度競(jìng)爭(zhēng)的美國(guó)市場(chǎng)上，賣得最好的高檔汽車不是凱連拉克不是奔馳寶馬也不是奧迪而是沃爾沃的豪華轎車。從消費(fèi)者的心理角度來(lái)說(shuō)，廣告具有一定的購(gòu)買指引性，像金利來(lái)領(lǐng)帶的廣告那樣“充滿魅力的男人世界”體現(xiàn)出一種非常有成就感的自信，讓消費(fèi)者看到廣告時(shí)當(dāng)感同身受，而產(chǎn)生強(qiáng)烈的購(gòu)買欲。廣告詞作用不僅僅是一句話去引起消費(fèi)者的注意那么簡(jiǎn)單，而是一種占據(jù)消費(fèi)者心智資源的工具。

在大千廣告世界，也不乏失敗的廣告語(yǔ)案例。主要癥結(jié)還是沒(méi)有抓住消費(fèi)者的心理，無(wú)法創(chuàng)造正確的記憶點(diǎn)。九鑫螨婷香皂：看，你把螨蟲(chóng)傳染給了女兒……這則廣告用的是日用品牌常規(guī)的家庭畫(huà)面，看似符合定位，實(shí)則偏頗，直白地告知消費(fèi)者不螨蟲(chóng)是可以傳染的，這并沒(méi)有錯(cuò)，但是不是消費(fèi)者樂(lè)于接受的信息，雖然表明了不除螨后果嚴(yán)重，但是正常的消費(fèi)者都不喜歡這樣“危言聳聽(tīng)”的暗示，況且，消費(fèi)者知道了除螨的重要性后，也不一定記住了九鑫這個(gè)品牌。我們?cè)陔娨晱V告中常見(jiàn)到的腦白金，都知道“腦白金”的廣告是很爛的。那幾年天天在電視上一遍一遍地播放“今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”，用重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)消費(fèi)者狂轟濫炸，就是濫用了消費(fèi)心理學(xué)中的記憶的重復(fù)效果，讓消費(fèi)者產(chǎn)生逆反心理，其廣告最終效果反而適得其反了。同時(shí)廣告不足之處也會(huì)對(duì)公司和產(chǎn)品的形象造成破壞。

今年夏天有幸駕車穿行于青藏高原，看到遍地青稞，路旁時(shí)有制作青稞酒的小作坊，卻少有關(guān)于青稞酒的廣告標(biāo)語(yǔ)，在學(xué)習(xí)了廣告和消費(fèi)心理學(xué)之后，為青藏高原的青稞酒試擬一條廣告語(yǔ)：喝高原青稞酒，挑戰(zhàn)人生新高度。

第五篇：小學(xué)生沉迷游戲心理因素淺析

小學(xué)生沉迷游戲心理因素淺析

摘要：在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，電腦越來(lái)越普及，電腦游戲也猶如雨后春筍，迅 速占領(lǐng)整個(gè)游戲市場(chǎng)，越來(lái)越多的小學(xué)生也開(kāi)始沉迷于游戲。任何事物都具有兩面 性，游戲也不例外，有的人將其視為娛樂(lè)休閑的“好朋友”，而有的人則將其視作 玩物喪志的“催化劑”，只有了解小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理成因，辯證地分析游 戲的利與弊，才能引導(dǎo)小學(xué)生以健康的心態(tài)看待網(wǎng)絡(luò)游戲，減少并避免小學(xué)生沉迷于游戲，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。關(guān)鍵字：小學(xué)生、電腦游戲、沉迷

一．隨著人們生活水平的不斷提高，電腦早已進(jìn)入普通家庭。由于電腦性能的不斷提高，電腦的游戲功能也越來(lái)越強(qiáng)大。電腦游戲尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲種類繁多，內(nèi)容新穎刺激，因而受到人們的歡迎和喜愛(ài)。尤其是在校學(xué)生和青少年對(duì)電腦游戲更是趨之若騖，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生沉迷于電腦游戲，無(wú)心上課學(xué)習(xí)。我們的小學(xué)生喜歡玩電腦游戲的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍，不少家長(zhǎng)抱怨電腦游戲是個(gè)“壞東西”，孩子因?yàn)樨澩嬗螒?，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了。媒介報(bào)道也揭露了不少因?yàn)橛螒驒C(jī)的誘惑，一些孩子參與了盜竊和搶劫，甚至暴力等犯罪事件。那么讓我們來(lái)分析一下孩子沉迷游戲的原因吧。

（一）渴望探險(xiǎn)，但自制力不強(qiáng)。由于好奇心強(qiáng)，學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)及一些未知的東西，總是有強(qiáng)烈 的愿望。小學(xué)生自控能力差，沖動(dòng)性強(qiáng)，一旦陷入游戲，有的時(shí)候即使知道會(huì)影響學(xué)業(yè)，卻不能 自拔。由于應(yīng)試教育的影響使得現(xiàn)在的孩子承受超出自身年齡的重大壓力，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué) 校的雙重監(jiān)督，孩子們失去了正常享受玩樂(lè)的自由和快樂(lè)，一股來(lái)自歇斯底里的本能欲 望沖出了自我的限制，并凌駕于超我之上.網(wǎng)絡(luò)游戲畫(huà)面精彩、情節(jié)虛幻、情節(jié)生動(dòng)，能讓人在玩游戲的過(guò)程中，感受到從其它游戲形式 中無(wú)法感受到的驚險(xiǎn)、緊張與刺激體驗(yàn)

（二）在網(wǎng)絡(luò)游戲中找到歸屬感。在社會(huì)化的過(guò)程中，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生由童年時(shí)期對(duì)家庭的依賴，轉(zhuǎn)向了對(duì)同輩群體 的依賴?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，在家庭中沒(méi)有玩伴，網(wǎng)絡(luò)游戲是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使 人與人連接在一起的，大大縮短了人與人之間的空間距離，加快了人們交流信息的速度，從而使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)游戲中能輕易地找到“玩伴”，他們可以在不同的空間和不同的時(shí)間 與各色各樣的人進(jìn)行交流，有了更多的選擇朋友的空間，擴(kuò)大了自身的交往范圍。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲行為滿足了小學(xué)生人際交往與團(tuán)隊(duì)歸屬的需求。有玩伴就沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活中的孤 獨(dú)感，很容易的體驗(yàn)到了一種團(tuán)隊(duì)合作的愉快，增進(jìn)了友誼，獲得了歸屬感。特別是性 格孤僻的學(xué)生，由于在現(xiàn)實(shí)生活中不善于向別人傾訴自己遇到的問(wèn)題，得不到家人或朋 友的關(guān)照和幫助，而在網(wǎng)絡(luò)游戲中能找到知己和傾訴對(duì)象，尋得幫助和安慰，更容易成 癮。當(dāng)學(xué)生的需求在現(xiàn)實(shí)世界中得不到滿足時(shí)，而虛擬世界又給予 他們及時(shí)的需求滿足時(shí)，他們便從網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)和滿足。因 此，他就會(huì)越傾向于繼續(xù)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，通過(guò)游戲?qū)で蟾邔哟蔚男枨鬂M足。當(dāng)他們成為某 項(xiàng)游戲的高手時(shí)，可以獲得其他同伴的尊重，盡情享受征服游戲后所獲取的成就感的滿 足。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲可以提供現(xiàn)實(shí)世界一時(shí)無(wú)法獲得的尊重感和自我實(shí)現(xiàn)的需求。在現(xiàn)實(shí)世界中，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，成功的獲取越來(lái)越難，尤其是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢(shì)，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到滿足，而網(wǎng)絡(luò)游戲則提 供了一個(gè)給他當(dāng)英雄的機(jī)會(huì)（因?yàn)樵S多網(wǎng)絡(luò)游戲都是以英雄為主題的），于是，他們便 樂(lè)之不疲，找回在現(xiàn)實(shí)中得不到的成就感和受尊重感。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界暫時(shí)逃避學(xué)習(xí)中 的壓力。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)無(wú)法出頭，便在游戲中找到出頭的地方，只有在玩游戲中感到 自己是強(qiáng)者。

（三）盲目跟隨，認(rèn)為不玩網(wǎng)絡(luò)游戲顯得落伍。盲目跟隨，認(rèn)為不玩網(wǎng)絡(luò)游戲顯得落伍。社會(huì)化強(qiáng)調(diào)一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)包括正反兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)過(guò)程，盲目跟隨現(xiàn)象或 者說(shuō)盲目的學(xué)習(xí)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn)。小學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)游戲的行為在一定程度上 就是受同輩群體選擇行為的影響而產(chǎn)生的盲目學(xué)習(xí)的結(jié)果。很多學(xué)生開(kāi) 始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲也是受朋友和同學(xué)的影響，看其他人選擇玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲，并且樂(lè)此不 彼，他們也開(kāi)始學(xué)習(xí)玩這些游戲，結(jié)果一發(fā)不可收拾。在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生中，同輩群體 的力量日漸超過(guò)家庭，在小學(xué)生價(jià)值觀和判斷能力尚未成熟時(shí)，盲目的學(xué)習(xí)在所難免。

（四）增強(qiáng)自信心，滿足自我肯定需要。我們 的教育工作者，特別是中學(xué)老師們，或許能發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大多是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好的學(xué)生，在現(xiàn)在這個(gè)過(guò)于重視學(xué)習(xí)成績(jī)，把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣重要標(biāo)準(zhǔn)的教 育環(huán)境中，他們會(huì)受到父母的抱怨、批評(píng)或是責(zé)罵，在老師那里無(wú)法得到贊揚(yáng)，甚至可能還會(huì) 受到同學(xué)的鄙視，現(xiàn)實(shí)交往受到極大阻礙。人是需要被肯定的，這是人的一種自然需求。他們被否定的太多了，在家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)處得不到贊賞，作為一個(gè)正常的人他必然會(huì)去尋 求其他的途徑彌補(bǔ)這種心理缺憾，而網(wǎng)絡(luò)游戲恰恰是一種滿足這種心理需求的最方便的方式。

（五）發(fā)泄不良情緒，在虛擬世界中找到情感體驗(yàn)的需要。網(wǎng)絡(luò)游戲允許攻擊行為的存在，這成為學(xué)生發(fā)泄不良情緒的一種方式。目前網(wǎng)絡(luò)游戲大多 以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主題，場(chǎng)面非常地血腥，也在間接地說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)游戲是允許攻擊行為 存在的。在現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生還屬于弱勢(shì)群體，遇到挫折時(shí)，尤其是在學(xué)習(xí)中遇到挫折又不愿 意想辦法解決時(shí)，他們認(rèn)為是命中注定的，不得不另尋發(fā)泄對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)樗麄兲峁┝税l(fā)泄 2 這些不良情緒的好地方。

二、對(duì)策

二、正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，健康使用網(wǎng)絡(luò)。

大部分家長(zhǎng)對(duì)于游戲存在著兩種不同的態(tài)度：要么放任不管，要么嚴(yán)加管制，其實(shí)這兩種態(tài)度都很極端，很偏面的，不易于正確引導(dǎo)孩子使用電腦。作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家長(zhǎng)，要以全新的觀念面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，以積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子，既要看到網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵(lì)、支持孩子上網(wǎng)的同時(shí)，也要監(jiān)督、控制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間,因?yàn)楹⒆拥蔫b別力和自控力是有限的。同時(shí)，家長(zhǎng)的示范作用也很重要，很多不利于學(xué)生身心發(fā)展的游戲都起源于家長(zhǎng)的錯(cuò)誤示范。

三、比孩子更了解“游戲”。

現(xiàn)在很多游戲確實(shí)不太適合孩子們玩,過(guò)于血腥和暴力的游戲?qū)⒆拥男睦沓砷L(zhǎng)會(huì)有負(fù)面影響。但是強(qiáng)行禁止孩子玩游戲并不是好辦法，這樣反而激起孩子的逆反心理，研制一些既有高度的娛樂(lè)性，又對(duì)孩子成長(zhǎng)有好處的游戲才是正途。但是千萬(wàn)不能把游戲做成了枯燥的說(shuō)教工具。因此，老師和家長(zhǎng)更應(yīng)該懂一些電腦游戲知識(shí)，以便在小學(xué)生玩電腦游戲時(shí)了解和關(guān)心他為什么要玩？玩些什么？玩多長(zhǎng)時(shí)間？幫助引導(dǎo)他們既能學(xué)習(xí)好又能玩好，對(duì)那些成績(jī)不好、又有機(jī)會(huì)大量接觸電腦游戲的學(xué)生要特別注意，應(yīng)及時(shí)地幫助和鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)和其它方面取得進(jìn)步，改善與其他同學(xué)的關(guān)系，限制其玩游戲的時(shí)間和種類，最終讓他知道，在現(xiàn)實(shí)生活中的成功遠(yuǎn)比在電腦游戲里的成功更重要、更充實(shí)也更開(kāi)心。

五、制止班級(jí)同學(xué)大面積談?wù)撚螒颥F(xiàn)象。

遇到班上大面積談?wù)撚螒虻默F(xiàn)象，應(yīng)立刻加以制止，并正確指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)言談應(yīng)朝著增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)才干的方向而努力，培養(yǎng)良好班風(fēng)。

六、提倡學(xué)生應(yīng)該玩高雅的游戲，玩應(yīng)立足于有利學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，有利學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和全面的成長(zhǎng)。向?qū)W生推薦符合學(xué)生心理、益智的游戲，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)玩游戲的良好壞境。

二）加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，了解孩子心理需求 加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，家庭教育指導(dǎo)

1、多與孩子溝通。多與孩子溝通。，孩子過(guò)度沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，往往與家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)系，許多家庭教育失敗的原因，就是家長(zhǎng)與孩子之間缺乏有效的溝通。，注重在日常生活中滿足小學(xué)生的人際交往、團(tuán)隊(duì)歸屬和成就體驗(yàn)等 方面的心理需求，是減輕他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲依賴程度的有效途徑。比如，如果孩子有游泳 或者是其他的愛(ài)好，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子并且?guī)椭⒆釉谒呐d趣方面做得更出色，這樣 既能夠使孩子在自己的興趣愛(ài)好中發(fā)泄掉過(guò)剩的精力，同時(shí)又能夠使孩子在更好地完善 自己的興趣愛(ài)好時(shí)獲得更多的滿足感和成就感，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中獲得心理和情感上 的滿足，感受到現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣，這樣可以大大降低孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。

2、了解孩子的心理需求。了解孩子的心理需求。孩子的心理需求 家長(zhǎng)要了解孩子的心理需求，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到過(guò)度玩游戲的危害，而不是強(qiáng)行禁止 玩游戲。從積極的方面來(lái)看，不論是在“拍紙片”、“拋鐵環(huán)”的時(shí)代還是在現(xiàn)在的網(wǎng) 絡(luò)時(shí)代，人的一生都是從游戲中開(kāi)始的。而且按照弗洛伊德的“人都需要發(fā)泄原始沖動(dòng) 和欲望”的理論，游戲起到了一定的社會(huì)心理治療作用。實(shí)際上，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí) 代，孩子們玩游戲也常常會(huì)廢寢忘食。