第一篇：高一7班期中考試班級(jí)成績(jī)分析總結(jié)

高一7班期中考試成績(jī)分析

班主任：于小龍

分析考試成績(jī)可能是每一個(gè)班主任都有的職業(yè)習(xí)慣，我也不例外，下午期中考試成績(jī)公布后，就想著要去簡(jiǎn)單總結(jié)一下。從總體成績(jī)來(lái)看，班級(jí)平均分536分，全?？偡智?0名占42人，余下8人也在全校前90名以?xún)?nèi)，比起上學(xué)期期末考試又有不小的上升，但是依然離我的目標(biāo)還有一段距離。從各科目成績(jī)來(lái)看，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，地理，政治優(yōu)勢(shì)明顯；特別是數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)陂L(zhǎng)久努力下整體有很大進(jìn)步，下一步要繼續(xù)加大對(duì)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練考試力度，爭(zhēng)取更大提升；語(yǔ)文、歷史、保持穩(wěn)定，但需要突破。與上學(xué)期期末考試成績(jī)相比，部分學(xué)生排名有大的變化，進(jìn)步的同學(xué)占多數(shù)，但也有的退步明顯，班級(jí)最高分與最低分相差較大超過(guò)100分。高分段和進(jìn)步幅度大的同學(xué)基本學(xué)習(xí)上都比較踏實(shí)努力，成績(jī)退步和考試不理想的同學(xué)多數(shù)有些眼高手低或自律意識(shí)不強(qiáng)，這也可以看出班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，有潛力的同學(xué)較多，誰(shuí)努力誰(shuí)踏實(shí)誰(shuí)進(jìn)步，誰(shuí)放松誰(shuí)驕傲誰(shuí)落后。

班級(jí)目前有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理和分配不夠合理，致使浪費(fèi)了許多不該浪費(fèi)的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)自然不佳。后兩個(gè)月的學(xué)習(xí)要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，抓緊學(xué)風(fēng)和紀(jì)律。一個(gè)班級(jí)必須有良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)格的紀(jì)律，才可能取得好的成績(jī)。同時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生適當(dāng)分層次要求和管理，關(guān)于中等生。根據(jù)成績(jī)分析，和各科老師進(jìn)行溝通，重點(diǎn)抓好中等的科目拔高工作，爭(zhēng)取下一步使中等生的成績(jī)得到大幅度提高。對(duì)于暫時(shí)成績(jī)落后的同學(xué)，從原因上分清是能力，方法還是態(tài)度問(wèn)題，有的放矢，各個(gè)擊破，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法和補(bǔ)差。每個(gè)學(xué)生都有各自的弱勢(shì)學(xué)科，這個(gè)弱勢(shì)學(xué)科可能就是導(dǎo)致整體成績(jī)上不來(lái)的原因，針對(duì)這種情況，和各科老師一塊幫助分析他們的弱勢(shì)學(xué)科，并及時(shí)地指導(dǎo)幫助他們采取補(bǔ)救提升措施。至于尖子生。重點(diǎn)在于做好思想工作，要讓他們優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不滿足于當(dāng)前的成績(jī)，不驕不躁，穩(wěn)定心態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)尖子生之間的競(jìng)爭(zhēng)性，讓彼此在良性競(jìng)爭(zhēng)中提高自身學(xué)習(xí)的積極性。

小班的班級(jí)管理任重而道遠(yuǎn)，作為班主任一定要不斷提升自身能力，當(dāng)好這個(gè)掌舵人，希望這個(gè)簡(jiǎn)單的成績(jī)分析可以幫助自己下一個(gè)階段的班級(jí)管理，使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有一個(gè)更大的提高，為兩個(gè)月后的全市統(tǒng)考乃至兩年后的高考蓄力助力。

第二篇：高一7班期中考試成績(jī)分析

高一（7）班第二次學(xué)分認(rèn)定考試質(zhì)量分析

一、整體狀況

班級(jí)55人，在籍49人，借讀6人；其中男29人，女26人。本次考試均總分325.78，年級(jí)第7，比第一少9.13分。年級(jí)前100名6人，前200名12人，前300名17人。班級(jí)本次考試，整體情況不佳。

二、成績(jī)分析

本次考試班級(jí)情況不佳，語(yǔ)數(shù)外三科均總分年級(jí)排名第7，數(shù)學(xué)保持原先的總體水平。語(yǔ)文學(xué)科年級(jí)排名后移，英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)步明顯。

三、光榮榜

年級(jí)前100名：

張敬宇 丁鑾 顧呂文 倪蘇川 董浩波 陳明權(quán)

年級(jí)前200名：

張敬宇 丁鑾 顧呂文 倪蘇川 董浩波 陳明權(quán) 程濤

繆然

年級(jí)前300名：

張敬宇 丁鑾 顧呂文 倪蘇川 董浩波 陳明權(quán) 程濤

繆然 儲(chǔ)美輝 陳佳倫 孫艷 許楚翊 陳艷萍

單科狀元：

語(yǔ)文：王霞125

數(shù)學(xué)：顧呂文150

英語(yǔ)：陳艷萍 103

物理：李蘇貴 97

化學(xué)：王霞 96

生物：蔡春紅 83

政治：倪蘇川87

歷史：倪蘇川82

地理：朱潤(rùn)雨94

三門(mén)總分狀元：張敬宇

九門(mén)總分狀元：倪蘇川 劉佳惠 朱亮 李蘇貴 朱潤(rùn)雨劉佳惠 朱亮 李蘇貴 朱潤(rùn)雨

四、主要問(wèn)題與對(duì)策

主要問(wèn)題：

1.部分學(xué)生中考以后心里放松，沉浸在中考的成功中，進(jìn)入了高一失去學(xué)習(xí)目標(biāo)，早自習(xí)就開(kāi)始打瞌睡，個(gè)別自習(xí)課經(jīng)常講話，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。

2.部分學(xué)生有偏科現(xiàn)象。

3.時(shí)間未能合理安排，缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃性，缺少主動(dòng)性。

歸納起來(lái)主要的問(wèn)題是：壓力比較小、學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)不得法，自信心不足。

對(duì)策：

1.上課和自習(xí)課上不允許打瞌睡、不允許隨便講話以及隨意走動(dòng)，中午一定要保證充足的睡眠，晚自習(xí)到宿舍后按時(shí)休息；注重基礎(chǔ)、抓好規(guī)范；

3.學(xué)會(huì)積極的自我心理暗示（我行，我能行，我一定行?。?/p>

4.做好錯(cuò)題集（當(dāng)天整理）、努力做到題不再錯(cuò)，充分發(fā)揮好“記憶本” 的作用。

5.訂好計(jì)劃（早讀、自習(xí)、每天、每周、每月），用好班級(jí)的課桌文化。

第三篇：四年級(jí)班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析

四年級(jí)（1）班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析

方召鄉(xiāng)中心小學(xué) 徐通杰

一、考試基本情況分析：

本次期中考試的基本情況，四（1）應(yīng)班參考45人,實(shí)參考45人，最高96.5分，最低分14.5分，平均分47.2分,及格率是31.1%。優(yōu)良率是11.1%。90分以上1人，70～89.9分5人，70～79.9分1人，60～60.9分8人，40～59.9分11人，40分以下20人。整體來(lái)看，成績(jī)不大如意，比前幾次的單元檢測(cè)成績(jī)都低，而且感覺(jué)是監(jiān)考不太嚴(yán)格，有些題有些學(xué)生本來(lái)應(yīng)該不會(huì)做的，他們卻做得很好。

二、試卷編制特點(diǎn)

本次數(shù)學(xué)試卷滿分為100分。共分為填空、判斷、選擇、觀察物體、計(jì)算、列式計(jì)算、解決問(wèn)題等七個(gè)大題，其中填空題占25分、判斷題占6分、選擇題占6分、觀察物體占6分、計(jì)算題占28分、列式計(jì)算題6分、解決問(wèn)題占23分。從卷面答題和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實(shí)水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有靈活性、開(kāi)放性、嚴(yán)密性，有一定的深度和廣度。

三、試題分析

本次質(zhì)量普查以書(shū)面形式進(jìn)行，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，注重全面性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，本次測(cè)試注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)以致用，讓全體學(xué)生在考試中發(fā)展各種數(shù)學(xué)能力。

第一大題是填空題，目的是測(cè)查學(xué)生的基本概念的掌握情況，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因較多，每位同學(xué)出錯(cuò)的地方都不大相同，但總的原因之一是讀題不認(rèn)真，感念混淆、不清楚、理解不深；還有就是對(duì)單位換算掌握不太好。

第二大題和第三大題選擇題與判斷題。測(cè)查概念掌握的牢固性和運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用，學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用掌握的不好，計(jì)算時(shí)不認(rèn)真。

第四大題這道題得分率85%，學(xué)生掌握較好，失分的原因主要是平時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練較少，沒(méi)有學(xué)會(huì)觀察的方法，因而導(dǎo)致失分。

第五、六大題是計(jì)算題，包括口算、豎式計(jì)算、四則運(yùn)算、文字題，目的是測(cè)查學(xué)生的計(jì)算速度，計(jì)算技巧、正確率，錯(cuò)誤的原因均屬于計(jì)算不認(rèn)真、不細(xì)心所致。計(jì)算后答案沒(méi)寫(xiě)，豎式計(jì)算位置對(duì)錯(cuò)，造成失分。

第七大題是解決問(wèn)題，屬于實(shí)踐應(yīng)用部分。1題較很簡(jiǎn)單，第2題稍微難一些，同學(xué)讀題不認(rèn)真，理解能力差，計(jì)算不準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。

四、存在問(wèn)題分析：

（一）教師分析：

①平時(shí)對(duì)學(xué)生的審題習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、認(rèn)真檢查習(xí)慣培養(yǎng)的還不夠好。②對(duì)教材研究的不夠透徹，教學(xué)藝術(shù)差，教學(xué)方法不夠創(chuàng)新。③對(duì)學(xué)困生抓得不夠緊，沒(méi)有做到持之以恒。

（二）學(xué)生答題分析：

①、從填空、判斷，選擇中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有關(guān)概念掌握的不好，對(duì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)都掌握不好。

②、從估算和筆算來(lái)看，學(xué)生掌握了計(jì)算方法，但都是計(jì)算馬虎，不是計(jì)算錯(cuò)誤、就是漏題沒(méi)做或只寫(xiě)豎式，不寫(xiě)等于結(jié)果，沒(méi)有應(yīng)用好運(yùn)算定律。

③第七大題解決問(wèn)題表現(xiàn)出學(xué)生的理解能力太差，不認(rèn)真讀題，不理解題意，如第4小題是要求排列名次，部分學(xué)生卻進(jìn)行計(jì)算。

四、改進(jìn)措施：

對(duì)學(xué)生在期中考中存在的問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)抓好基本功：口算、理解題意等方面，盡量能讓學(xué)生在口算上面達(dá)到對(duì)答如流，爭(zhēng)取在這一塊上面不失分。這也是為以后的三位數(shù)除于兩位數(shù)所必須的口算打下基礎(chǔ)，另外，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解，能在一個(gè)復(fù)雜的題目中找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，教給他們一些如何正確有效的審題習(xí)慣。

1、加強(qiáng)學(xué)生口算方面的能力，每天中午和下午進(jìn)行二十道題目的訓(xùn)練，并一周開(kāi)展一次口算比賽，刺激學(xué)生原有的口算基因。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生豎式計(jì)算當(dāng)中一定用鉛筆和直尺，作圖一定要用鉛筆和直尺或三角尺，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)原則。無(wú)論是從口算，還是審題、題意的理解上都要努力認(rèn)認(rèn)真真在做每一道題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同等級(jí)劃分，并對(duì)學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，特別是一些這次考試五六十多分的和退步太嚴(yán)重的學(xué)生，要及時(shí)關(guān)注他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)方面能的到滿意的答復(fù)。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂中要讓養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。

5、在答題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生一見(jiàn)新題型就不會(huì)了，這也說(shuō)明我在平時(shí)練習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有做到舉一反三，學(xué)生見(jiàn)的題型太少，以后教學(xué)中要在設(shè)計(jì)練習(xí)題上多下功夫。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系不斷提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

7、耐心輔導(dǎo)差生，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對(duì)一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛(ài)心感化他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。成功的教育是教師的“愛(ài)心”加“耐心”。教師與學(xué)生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會(huì)有回報(bào)的。

2016年5月6日

第四篇：班級(jí)成績(jī)分析

班級(jí)成績(jī)分析

結(jié)合幾次考試，班級(jí)成績(jī)稍有進(jìn)步，所以針對(duì)幾次成績(jī)做一下的分析：

一、存在問(wèn)題：

1、本次考試我們班的平均總成績(jī)還算可以的，相對(duì)來(lái)說(shuō)稍有點(diǎn)進(jìn)步，但是總體成績(jī)還不是很好。主要原因是本人班級(jí)管理的力度不夠，對(duì)學(xué)生的要求不是很?chē)?yán)格，有點(diǎn)得過(guò)且過(guò)。有些事情布置了，但是不能及時(shí)督促完成，并檢查。雖然有小組評(píng)價(jià)，但是過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的能力，總是在布置后，少了監(jiān)督，評(píng)價(jià)。

2、優(yōu)生少。我班非常優(yōu)秀的學(xué)生少，期中、期末考試成績(jī)，全校前10名的我班一個(gè)也沒(méi)有；這是因?yàn)槲液鲆暳藘?yōu)生，也不會(huì)抓優(yōu)生造成的吧。所以我班優(yōu)生沒(méi)抓起來(lái)，中游學(xué)生的成績(jī)也沒(méi)有進(jìn)步多少，后進(jìn)生更沒(méi)抓好。這樣我班的整體成績(jī)不是多么的理想。

3、后進(jìn)生比較多。由于我管理班級(jí)的能力有限，所以我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、成績(jī)較差的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)多些。特別是后進(jìn)生太多，月考時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，得20分左右的就有四、五個(gè)，英語(yǔ)就更不用說(shuō)了。我沒(méi)有做好這部分學(xué)生的工作，有點(diǎn)影響到了其他同學(xué)，所以班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。

二、對(duì)下一步教學(xué)工作的打算：

1、抓緊學(xué)風(fēng)和紀(jì)律。一個(gè)班級(jí)必須有良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)格的紀(jì)律，才可能取得好的成績(jī)。所以，這學(xué)期，尤其是第一個(gè)月，要堅(jiān)持時(shí)時(shí)跟班，靠班，對(duì)紀(jì)律性不強(qiáng)、自覺(jué)性較差的學(xué)生要進(jìn)行教育、督促，保證整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定，對(duì)比較調(diào)皮學(xué)生加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

2、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)生。這次考試，我們班級(jí)優(yōu)秀生人數(shù)太少，針對(duì)這種情況，我要和他們進(jìn)行談話，和他們一起分析原因，讓他們不滿足自己當(dāng)前的成績(jī)，要在下一步更加努力學(xué)習(xí)。平時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生自主、自覺(jué)、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，使他們逐步擺脫對(duì)老師的依賴(lài)，使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且?guī)?dòng)班級(jí)其他同學(xué)。

3、促中等生。幫他們對(duì)各科成績(jī)進(jìn)行分析，找出自己的弱勢(shì)在哪里，制定目標(biāo)，增強(qiáng)他們的自信心，并且和各科老師進(jìn)行溝通，重點(diǎn)抓好中等的提高工作，爭(zhēng)取下一步使中等生的成績(jī)得到大幅度提高。

4、縮小后進(jìn)生的差距，加大力度培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在保證提高總體成績(jī)的同時(shí)，增濃學(xué)習(xí)氣氛。充分利用小組合作和同學(xué)間的互幫互學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，找出其閃光點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，并加強(qiáng)對(duì)部分學(xué)生作業(yè)的檢查力度，讓他們時(shí)時(shí)有事做，事事都能做。

6、做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，支持各任課老師的教學(xué)工作。

總之，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在各任課老師的大力支持和努力下，相信我們班的班級(jí)的孩子一定會(huì)刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在初一下學(xué)期我班定會(huì)取得更好的好成績(jī)。

第五篇：高一語(yǔ)文期中考試分析總結(jié)

高一語(yǔ)文期中考試分析總結(jié)

唐華

按照學(xué)校的安排，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我對(duì)這次期中考試的成績(jī)進(jìn)行分析，找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下

一、通過(guò)成績(jī)分析看，主要存在以下問(wèn)題：

1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jī)的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī)，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書(shū)面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了3—4分。

3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫(xiě)的不全、不準(zhǔn)。

二、近期目標(biāo)：

狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。

三、保證措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究學(xué)情、考情。一方面，對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)，要在教學(xué)過(guò)程中，徹底落實(shí)。另一方面，要研究學(xué)習(xí)習(xí)近平幾年的考題，作細(xì)致全面的分析和研究，重點(diǎn)研究考試題所考查的學(xué)科知識(shí)重難點(diǎn)，題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)，不充分，對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

5、做好學(xué)生的分類(lèi)推進(jìn)工作優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jī)的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jī)，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績(jī)，分批分類(lèi)找學(xué)生談話，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。